Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
3 Educatia Incluziva Rezumat
3 Educatia Incluziva Rezumat
KIRK i CHALFANT ( 1984, p.14 ) sugereaz dou tipuri mari de dificulti specifice de nvare:
Dificulti de nvare i dezvoltare ( pre-achiziii ale nvrii ).
Dificulti de nvare academice / teoretice ( achiziii ale nvarii ).
Politicile i strategiile naionale pentru copii i tineri cu nevoi speciale au la baz ideea de educaie
pentru toi i n acelai timp, educaia pentru fiecare.
Curriculum colar trebuie s fie controlat de nevoile elevilor. S l gndim accesibil, centrat pe
nevoile i punctele forte ale elevilor, s valorifice colaborarea, experiena personal i ocaziile sociale,
fiind mereu focalizat pe esenial. Etapele prin care profesorul adapteaz curriculum sunt: identificarea
punctelor slabe i ale celor forte ale fiecruia, stabilirea prioritilor de nvare, instruirea prin metodele
i strategiile cele mai adecvate, nregistrarea progreselor elevului i evaluarea interveniei.
Fiecare copil cu dificulti de nvare are dreptul de a fi considerat un copil cu ans la dezvoltare i
felul cum l apelm este important pentru imaginea lui. Munca didactic trebuie s pun n centru
copilul, nu problema acestuia.
BIBLIOGRAFIE
Hall i Tinklin 1998 Elevii cu deficiene din nvmntul superior, Consiliul Scoian de Cercetare a
Educaiei.
T. Vrjma, nvmntul integrat i / sau incluziv pentru copiii cu cerine educative speciale, Ed.
Aramis, Bucureti, 2001.