FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt Universitatea Babe - Bolyai
superior
1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei
1.3 Departamentul Psihologie
1.4 Domeniul de studii Psihologie
1.5 Ciclul de studii Licen
1.6 Programul de studiu / Psihologie/ Liceniat n psihologie
Calificarea

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei Psihologie Social I (Dinamica Grupurilor)
2.2 Titularul activitilor de curs Prof. Dr. Petru Lucian Cureu
2.3 Titularul activitilor de seminar Asist. Univ. Dr. Oana Ctlina Fodor
2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul 3 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DS

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn 4 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 2
3.4 Total ore din planul de nvmnt 56 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 28
Distribuia fondului de timp: ore
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 45
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 17
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 27
Tutoriat 1
Examinri 2
Alte activiti: cercetare 2
3.7 Total ore studiu individual 100
3.8 Total ore pe semestru 150
3.9 Numrul de credite 6

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Introducere n Psihologie
Psihologie Experimental
Psihologie Cognitiv
4.2 de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1 De desfurare a laptop, videoproiector, materiale fotocopiate, materiale pe suport CD,
cursului statie sonorizare
5.2 De desfurare a laptop, videoproiector, materiale fotocopiate, materiale pe suport CD,
seminarului/laboratorului statie sonorizare, coli de flipchart, markeri
6. Competenele specifice acumulate
profesionale Identificarea i analiza fenomenelor psihosociale
Competene

Explicarea comportamentului propriu si al celorlali n context social

Formarea abilitilor academice necesare pentru identificarea i formularea ideilor de cercetare
Realizarea de intervenii specifice fundamentate teoretic i empiric la nivelul grupurilor mici

Aplicarea metodelor de munca eficient n propria echip de lucru

transversale
Competene

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)

7.1 Obiectivul general al
disciplinei
7.2 Obiectivele specifice
Familiarizarea cu conceptele i modelele teoretice de baz care explic
comportamentul uman n context social
Dobndirea unei grile riguroase i fundamentate de analiz a
principalelor fenomene de natur social
Inelegerea relaiilor sociale
1. Cunoatere i nelegere
Definirea noiunii de grup; descrierea i nelegerea factorilor dinamicii de
grup; recunoaterea i diferenierea diferitelor forme de influen social,
precum i a factorilor ce mediaz influena social; cunoaterea factorilor ce
influeneaz performana individului n grup: teoriile facilitrii i lenii sociale
2. Explicare i interpretare
Inelegerea, recunoaterea i capacitatea de aplicare a factorilor ce
influeneaz coeziunea/ performana n grup; recunoaterea i explicarea
unor forme de influen social n cotidian; diagnosticarea i posibilitatea de
manipulare a factorilor ce duc la lene sau facilitare social
3. Instrumental aplicative
Deprinderea unor abiliti de prezentare n public; adaptarea la munca n
grup, contientizarea i aplicarea unor noiuni cum ar fi coordonarea,
planificarea muncii, managementul conflictului; abiliti de coordonare n
vederea unui bun management al timpului n grup
4. Atitudinale
Manifestarea unei atitudini deschise fa de prezentrile n public;
deprinderea spiritului de echipa, internalizarea normelor necesare bunei
cooperri n grup; nelegerea influenei sociale i a consecinelor ei fr a se
raporta valoric la calitatea actorilor sociali

8. Coninuturi
8.1 Curs Metode de predare Observaii
Tematica si istoricul Psihologiei sociale Expunere
Teorie i metod n Psihologia social Expunere
Grupurile sociale restrnse (definire Expunere
tipologii)
Formarea grupurilor sociale restrnse Expunere
Perspective teoretice n studiul grupurilor Expunere
sociale
Norme si roluri n context social Expunere
Atracia interpersonal Expunere
Cooperare i conflict interpersonal Expunere
Influena social Expunere
Performana individual n context social Expunere
Performana grupurilor sociale restrnse Expunere
Putere i conducere n grupuri sociale Expunere
restrnse
Relaii inter-grupuri Expunere
Decizia n grup modele prescriptive si Expunere
descriptive; Raionalitatea i decizia n
grup
Bibliografie*
a. Obligatorie:
Cureu, P.L: (2007). Grupurile in organizaii, Editura Polirom: Iai (Cap. 1, 2, 4, 5, 7, 9)
Drozda-Senkowska, E. (2000). Influena social, Polirom: Iai
Greenberg, J., & Arndt, J. (2011). Terror management theory. In A. W. Kruglanski, P. A. M. Van Lange, & E.
T. Higgins (Eds.), Handbook of theories of social psychology (Vol. 1, pp. 399-415). New York: Sage.
Kassin, S., Fein, F. & Markus (2011). Social Psychology Eight Edition. Houghton Mifflin Company: NY.

b. Recomandat:
Cureu, P.L: (2003) Formal group decision making: a socio-cognitive approach, ASCR: Cluj-Napoca
Cureu, P.L: (2006). Group Composition: Theoretical and Methodological Considerations. In Group
Composition and Effectiveness, ASCR: Cluj-Napoca
S. Brehm, S. Kassin & S. Fein (2002) Social Psychology (5th Edition). Boston: Houghton Mifflin Company.
M. Hewstone, W. Stroebe & G. Stephenson (1996.) Introduction to Social Psychology (2nd Edition). Oxford
GB: Blackwell.

* precum si alte surse bibliografice menionate n timpul activitilor de curs

8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii
1. Dinamica echipelor: o taxonomie a nvarea experienial/ Bibliografie obligatorie pre-
proceselor intra-echip. Modelul Input- nvarea prin seminar:
Process- Output i Input-Mediator- descoperire, activiti Marks, A., Mathieu, J.E., Zaccaro, S.
Output-Input ca instrument n diagnoza de grup J. (2001). A temporally based
performanei echipelor framework and taxonomy of team
processes, The Academy of
Management Review; 26, 3.

2. Diagnoza i managementul conflictului Clarificarea Bibliografie obligatorie pre-

intra-grup: Tipuri de conflicte intra-grup;
implicaii ale tipurilor diferite de conflicte
asupra performanei grupului;
managementul conflictului
conceptual, grupuri de seminar:
lucru, studiu de caz, Jehn, K.A. & Bendersky, C. (2003).
dezbatere, prezentare Intragroup Conflict in Organizations: A
Contingency Perspective on the
Conflict-Outcome Relationship.
Research in Organizational Behavior,
25, pg. 197229

3. Puterea situaiei sociale asupra Clarificarea Bibliografie obligatorie pre-

comportamentului dezbatere Stanford
Prison Experiment (Zimbardo, 1971) vs.
BBC Prison Study (Reicher & Haslam,
2006)
conceptual, seminar:
conversaia, grupuri de Reicher, S. & Haslam, A. (2006).
lucru, sinteza Rethinking the psychology of tyranny:
cunotinelor The BBC prison Study. British Journal
of Social Psychology, 45, 1-40.
Reicher, S. & Haslam, A. (2006).
Response Debating the psychology
of tyranny: Fundamental issues of
theory, perspective and science. British
Journal of Social Psychology, 45, 55-
 63
Zimbardo, P (2006). Commentary-On
rethinking the psychology of tyranny:
The BBC prison study. British Journal
of Social Psychology, 45, 47-53
Zimbardo, P., Maslach, C., Haney, C.
(2000) Chapter 11: Reflections on the
Stanford Prison Experiment: Genesis,
Transformations, Consequences
4. Leadership. O aplicaie a teoriei Clarificarea
leadership-ului situaional conceptual, grupuri de
lucru, nvarea prin
descoperire
5. Raionalitatea grupurilor. Un test al Grupuri de lucru,
interveniilor normative pentru descoperirea dirijat,
optimizarea lurii deciziei n echip clarificarea
conceptual, dezbaterea
6. Efectul grupurilor colaborative de Grupuri de lucru,
nvarea asupra individului. Transferul descoperirea dirijat,
nvrii de la grup la individ clarificarea
conceptual, dezbaterea
7. Recapitulare
a. Bibliografie obligatorie*:
Avolio, B.J., Walumbwa, F.O. & Weber, T.J. (2009). Leadership: Current Theories, Research, and Future
Directions. Annual Review of Psychology 60, 421-449
Curseu, P., Meslec, M., Pluut, H., & Lucas, G.J.M. (2015). Cognitive synergy in groups and group-to-
individual transfer of decision-making competencies. Frontiers in Psychology, 6
Cueu, P. & Schruijer, S. (2012).Normative interventions, emergent cognition and decision rationality in ad hoc
and established groups. Management Decision, 50, 6, 1062 1075.
Cureu, P.L: (2007). Cap. 1 Grupurile organiztionale. Definire, tipologii i evolutie. n Grupurile n
organizaii, Editura Polirom: Iai
Cureu, P.L: (2007). Cap. 4 Structura i dinamica grupurilor organizaionale. n Grupurile n organizaii,
Editura Polirom: Iai
Cureu, P.L: (2007). Cap. 9 Decizia in grupurile organizaionale. n Grupurile n organizaii, Editura Polirom:
Iai
Ilgen, D.R., Hollenbeck, J.R., Johnosn, M. & Jundt, D. (2005). Team in Organizations: From Input-Process-
Output Models to IMOI Models, Annual Review of Psychology, 56, 517-543.
Jehn, K.A. & Bendersky, C. (2003). Intragroup Conflict in Organizations: A Contingency Perspective on the
Conflict-Outcome Relationship. Research in Organizational Behavior, 25, pg. 197229
Marks, A., Mathieu, J.E., Zaccaro, S. J. (2001). A temporally based framework and taxonomy of team
processes, Academy of Management. The Academy of Management Review,; 26, 3.
Reicher, S. & Haslam, A. (2006). Rethinking the psychology of tyranny: The BBC prison Study. British
Journal of Social Psychology, 45, 1-40.
Reicher, S. & Haslam, A. (2006). Response Debating the psychology of tyranny: Fundamental issues of
theory, perspective and science. British Journal of Social Psychology, 45, 55-63
Zimbardo, P (2006). Commentary-On rethinking the psychology of tyranny: The BBC prison study. British
Journal of Social Psychology, 45, 47-53
Zimbardo, P., Maslach, C., Haney, C. (2000) Chapter 11: Reflections on the Stanford Prison Experiment:
Genesis, Transformations, Consequences

a. Bibliografie recomandat*:
Burke S, Stagl K, Klein C, et al. (2006) What types of leadership behaviours are functional in teams? A
metaanalysis
Cureu, P.L: (2007). Cap. 3 Metode de cercetare tiinific a grupurilor organizaionale. n Grupurile n
organizaii, Editura Polirom: Iai
de Wit, F.R., Greer, L.L., & Jehn, K.A (2012). The paradox of intragroup conflict: a meta-analysis. Journal of
Applied Psychology. 97(2), pp. 360-90. doi: 10.1037/a0024844
Drozda-Senkowska, E. (2000). Influena social, Polirom: Iai
Graeff, C. L. (1997). Evolution Of Situational Leadership Theory: A Critical Review. Leadership Quarterly,
8(2),153-170
Haslam, A. & Reicher, S. (2006). Stressing the group: Social identity and the unfolding dynamics of responses
 to stress. Journal of Applied Psychology, 91(5):1037-52
Kozlowski, S. W. J., & Ilgen, D. R. (2006). Enhancing the effectiveness of work groups and teams.
Psychological Science in the Public Interest, 7, 77124.
Zimbardo, P. (2007). The Lucifer Effect: Understanding How Good People Turn Evil. Random House (NY)

* precum i alte surse bibliografice mentionate in timpul activitatilor de seminar

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,

asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din
nota final
10.4 Curs Corectitudinea i Examen 60%
completitudinea
cunotintelor
Gradul de asimilare a
limbajului de specialitate
Coerena logic
10.5 Seminar/laborator Capacitatea de a aplica Proiect de semestru 30%
conceptele si modelele
teoretice parcurse n studiul
comportamentului uman n
context social
Corectitudinea i Activiti aplicative derulate 10%
completitudinea pe parcursul semestrului
cunotintelor evaluare continu
Gradul de asimilare a
limbajului de specialitate
Coerena logic
10.6 Standard minim de performan
Capacitatea de a aplica conceptele i modelele teoretice parcurse n studiul comportamentului uman n context
social
Corectitudinea i completitudinea cunotinelor
Gradul de asimilare a limbajului de specialitate
Capacitatea de a formula idei de cercetare
Coerena logic
Condiii pentru promovarea examenului la psihologia social sunt:
- Realizarea a minim 50% din punctaj pentru componenta examen (3 puncte din 6)
- Punctajul cumulat pe toate componentele disciplinei (examen, proiect, activitate de seminar) s fie cel
puin 4.5 puncte

Data completrii Semntura titularului de curs Semntura titularului de seminar

28.09.2016 ............................... ...................................

Data avizrii n departament Semntura directorului de departament

........................................... ............................