SCOALA GIMNAZIAL JURILOVCA

OCROTIREA NATURII N ROMNIA

- OPIONAL -

CLASA a VII - a

2015-2016
______________________________________________________________

ARGUMENT

Programa colar de geografie pentru clasa a VII - a este centrat pe atingerea unui sistem de
competene generale i specifice asumate, comune sau corelate cu alte competene din aria curricular
Om i societate (proprii disciplinelor colare din aceast arie) i cu sistemul de competene cheie
sugerat de Comisia European.
Principalele domenii negociate i asumate de geografia colar n nvmntul preuniversitar
vizeaz urmtoarele dimensiuni educaionale: dimensiunea geoecologic, cultural, european,
integratoare (de sintez ntre tiinele naturii i tiinele sociale), dimensiunea interdisciplinar,
metodologic (prin utilizarea hrii), aspecte care in de latura social, civic i umanist. De
asemenea, geografia contribuie la formarea i dezvoltarea unor abiliti generale, utile pregtirii
permanente i inseriei sociale constructive. Asocierea acestor competene cheie cu dimensiunile
educaionale ale geografiei duce la construirea unui sistem referenial nou de competene (generale i
specifice), care valorific totodat elementele asumate de programele anterioare pentru clasele V
VIII.
Omul triete permanent ntr-un mediu n care este expus unei mari diversiti de situaii mai
mult sau mai puin periculoase generate de numeroi factori. Ocrotirea naturii n Romnia, poate
avea o influen direct asupra vieii fiecrei persoane i asupra societii n ansamblu.
Cunoaterea precis a acestor fenomene, numite hazarde sau factori de risc, permite luarea
celor mai adecvate msuri pentru prevenirea unora dintre ele, atenuarea efectelor produse i
reconstrucia ecologic a regiunilor afectate.
Reducerea efectelor acestor dezastre implic studierea interdisciplinar a hazardelor, a
vulnerabilitii, a riscului i, n mod deosebit, informarea i educarea populaiei.
n acest fel, se realizeaz o mai bun evideniere a specificului geografiei ca domeniu al
realitii (att al tiinelor naturii, ct i al tiinelor sociale), iar n planul reflectrii sale educaionale,
ca disciplin colar n acelai timp despre natur, despre societate i despre realitatea creat la
intersecia natur societate (mediul geografic). n aceste condiii, dei geografia este cantonat n aria
curricular Om i societate (cu anumite faciliti i limite ale acestei poziii), i poate evidenia i
mai bine funcia educaional integratoare om natur prin competenele inter- i transdisciplinare,
derivate din ambele domenii ale realitii i din intersecia lor.
 COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea corect a terminologiei specifice pentru explicarea mediului geografic,

utiliznd limbaje diferite

2. Raportarea elementelor semnificative din societate, tiin i tehnologie la mediul

nconjurtor ca ntreg i sistemele sale componente.

3. Integrarea aspectelor din natur i societate ntr-o structur obiectiv (mediul

nconjurtor) i o disciplin de sintez (geografia).

4. Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate (natur i societate) cu

reprezentrile lor cartografice, grafice, pe imagini satelitare sau modele.

5. Dobndirea unor priceperi, deprinderi, metode i tehnici generale de nvare

(inclusiv TIC) care s faciliteze o pregtire permanent asumat.

6. Dobndirea unor competene sociale, interpersonale, interculturale, civice i

antreprenoriale pe baza studierii geografiei.

VALORI I ATITUDINI

Competenele generale i specifice care sunt formate n gimnaziu prin procesul educaional
centrat pe geografie au la baz i promoveaz urmtoarele valori i atitudini:

1. Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere, societate, cultur, civilizaie;

2. Curiozitatea pentru explorarea mediului geografic;

3. Respectul pentru diversitatea natural i uman;

4. Conservarea i ocrotirea mediului de via.

 COMPETENE SPECIFICE

1.1. Utilizarea terminologiei tiinifice i disciplinare specifice (concepte, noiuni) pentru prezentarea
unei informaii pertinente
1.2. Argumentarea unui demers explicativ
1.3. Utilizarea unor elemente terminologice minime din limbile strine
2.1. Operarea cu sistemul conceptual i metodologic specific tiinelor
2.2. Formalizarea informaiilor
3.2. Analiza interaciunilor dintre elementele naturale
4.1. Citirea i interpretarea informaiei cartografice i grafice
4.2. Operarea cu simboluri, semne i convenii
4.3. Utilizarea conveniilor n citirea i interpretarea suporturilor cartografice
4.4. Trecerea de la o scar la alta
4.5. Construirea unor schie cartografice simple
5.1. Identificarea surselor de informare i a informaiei utile n sistemele multimedia
5.2. Utilizarea tehnologiei documentrii bibliografice eficiente

5.3. Utilizarea unor metode de analiz direct sau mediat

5.4. Utilizarea unor metode i tehnici simple, specifice diferitelor discipline tiinifice, pentru analiza
unor elemente ale reliefului n contextul mediului nconjurtor
5.6. Aplicarea modalitilor de analiz pe elemente simple, sisteme, succesiuni
5.7. Utilizarea unor metode experimentale i de simulare

5.9. Formarea unui comportament critic constructiv n raport cu elementele calitative ale mediului

6.1. Dezvoltarea interesului pentru cercetarea tiinific a comunitii

6.2. mbinarea diferitelor tipuri de analiz (empiric, holistic etc.)

 CONINUTURI

Coninuturile nvrii Competene specifice

1. Probleme teoretice 1.1. 1.2. 3.2. 4.2. 4.5. 5.3. 5.4. 5.6. 5.7
Natura i complexitatea ei
tiinele ocrotirii naturii
Necesitatea ocrotirii naturii
Ocrotirea naturii de-a lungul timpului
Categorii de arii protejate
Ocrotirea naturii i legislaia

2. Domenii prioritare de ocrotire a naturii 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2. 3.2. 4.1. 4.2. 4.3.
Ocrotirea vegetaiei 4.4. 4.5. 5.2.
Ocrotirea faunei
Ocrotirea peterilor
Ocrotirea apelor
Ocrotirea solului.
Ocrotirea aerului
Ocrotirea peisajelor

3. Rezervaii ale biosferei, parcuri naionale, 1.1. 1.2. 3.2. 4.2. 4.5. 5.3. 5.4. 5.6. 5.7.
i parcuri naturale
Concepia unui sistem de parcuri naionale i
naturale
P.N. Retezat
P.N. Rodna
P.N. Climani
P.N. Ceahlu
P.N. Cheile Bicazului-Hma
P.N. Bucegi
P.N. Piatra Craiului
P.N. Cozia
P.N. Valea Cernei
P.N. Cheile Caraului i Cheile Nerei
P.N. Apuseni
Rezervaia Biosferei Delta Dunrii
Parcurile naturale din Romania
4. Ocrotirea naturii n judeul Tulcea
Arealele naturale protejate din jud. Tulcea 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2. 3.2. 4.1. 4.2. 4.3.
Ocrotirea naturii n arealul com. Jurilovca 4.4. 4.5. 5.2.
COALA GIMNAZIAL JURILOVCA AN COLAR: 2015-2016
CLASA: a VII - a NR. ORE / SPTMN: 1
DISCIPLINA: OCROTIREA NATURII N ROMNIA
PROFESOR: Stoenic Vasile-Marcel

PLANIFICAREA CALENDARISTIC
UNITATEA DE COMPETENE CONINUTURI NR. PERIOADA OBS.
NVARE SPECIFICE ORE
1.Natura i complexitatea ei. S1 Test iniial
2.tiinele ocrotirii naturii. S2
3.Necesitatea ocrotirii naturii 6 S3 Evaluare oral
1. PROBLEME 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2. 4.Ocrotirea naturii de-a lungul timpului. S4 curent
TEORETICE 3.2. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5.Categorii de arii protejate. S5
4.5. 5.2. 6.Ocrotirea naturii i legislaia S6
Ocrotirea vegetaiei. S7 Test secvenial
2. DOMENII 1.1. 1.2. 3.2. 4.2. Ocrotirea faunei. S8
PRIORITARE DE 4.5. 5.3. 5.4. 5.6. Ocrotirea peterilor 8 S9 Evaluare oral
OCROTIRE A 5.7. Ocrotirea apelor. S10-S11 curent
NATURII Ocrotirea solului. S12
Ocrotirea aerului S13 Referat
Ocrotirea peisajelor S14
 Concepia unui sistem de parcuri naionale i naturale. S15
3. PARCURI 1.1. 1.2. 3.2. 4.2. P.N. Retezat Test secvenial
NAIONALE, 4.5. 5.3. 5.4. 5.6. P.N. Rodna S16-S17
REZERVAII ALE 5.7. P.N. Climani S18
BIOSFEREI I P.N. Ceahlu
S19
PARCURI P.N. Cheile Bicazului-Hma Evaluare oral
NATURALE P.N. Bucegi S20 curent
P.N. Piatra Craiului S21
P.N. Cozia
P.N. Valea Cernei 17 S22
P.N. Cheile Caraului i Cheile Nerei S23 Portofoliu
P.N. Apuseni
S24
Rezervaia Biosferei Delta Dunrii
Parcurile naturale din Romania S25
S26
S27
S28-S29
S30-S31
Arealele naturale protejate din jud. Tulcea S32-S33 Evaluare oral
4. OCROTIREA 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2. Ocrotirea naturii n arealul com. Jurilovca 4 S34-S35 curent
NATURII N 3.2. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4.
JUDEUL NATAL 4.5. 5.2. Test final

BIBLIOGRAFIE

1. Dumitru Rus Ocrotirea naturii n Romania, Editura Vultur 2M, Deva, 2001
2. Colectiv Areale ocrotite i monumente ale naturii din Romania, Editura Cardinal, Bucureti, 1996
3. Colectiv Judeul Tulcea, Editura Meridiane, Bucureti, 1985