COALA GIMNAZIALA DORNA ARINI

ARIA CURRICULAR LIMB I COMUNICARE

DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN
EDITURA: HUMANITAS EDUCAIONAL
CONFORM ORDINULUI MINISTRULUI NR. 5097 DIN 10.09.2009
PROFESOR, LUNGOCI ANDREEA-AMALIA
CLASA A V-A DIRECTOR,
4 ORE/SPTMN
SEM. I= 72 ORE
SEM. AL II-LEA= 68 ORE
AN COLAR 2017-2018

PLANIFICARE PE UNITATI DE NVARE

UNITATEA 1- RECAPITULARE INIIAL

Unitatea de Coninuturi (detalieri)
nvare ore
Unitate de Prezentarea programei
nvare colare pentru clasa a V-a i
introductiv a auxiliarelor
Prezentarea criteriilor de
evaluare pentru clasa a V-a
Recomandarea lecturii
suplimentare
Recapitula Textul narativ. Textul
re iniial dialogat. Scrierea despre
textul literar (povestirea
scris). Caracterizarea de
personaj (trsturi fizice/
morale).
Nr. Competene generale i specifice Activiti de nvare Resurse Evaluare
procedurale/
materiale/forme
de organizare
1 1.1.Identificarea temei, a unor informaii eseniale -exerciii de comunicare dialogat Lectura Chestionar privind alegerea auxiliarului
i de detaliu, a inteniilor de comunicare explicite -ex.de exprimare a opiniei Expunerea Chestionar de evaluare secvenial a lecturii
i/sau a comportamentelor care exprim emoii din -ex.de argumentare/contraargumentare Conversaia particulare
texte narative, monologate sau dialogate; -ex.de lectur Demonstraia
1.2.Prezentarea oral, pe baza unor repere date de -ex.de reflecie Explicaia
profesor, a unor informaii i a unor idei, exprimnd Dezbaterea
opinii, emoii i sentimente prin participarea la Problematizarea
discuii pe teme familiare, de interes sau pornind de Harta subiectiv
la textele ascultate/citite; a lecturii
1.3. Identificarea unor elemente paraverbale i Jurnalul cu dubl
nonverbale, n funcie de situaia de comunicare; intrare
5 1.4. Realizarea unei interaciuni verbale cu doi -ex.de lectur Cvintetul Prezint experiena de lectur pe care ai
interlocutori, folosind strategii simple de ascultare -ex.de prezentare a primelor impresii de Metoda cubului avut-o, prin desen/ fragment de text/ scurt
activ i manifestnd un comportament comunicativ lectur Cadranele comentariu.
politicos fa de interlocutor (i). -ex.de reflecie asupra celor citite i de Ciorchinele Redacteaz o list de ntrebri (minimum 5)
raportare a textului support la propria Explozia stelar adresate autorului sau profesorului, pe
2.1. Identificarea informaiilor importante din experien Eseul de 5 marginea celor citite.
textele literare i nonliterare, continue, discontinue -ex.de explicare a sensului contextual al minute Numete sentimentul pe care i l-a trezit
i multimodale; unor cuvinte Jocuri de cuvinte lectura textului.
2.2. Identificarea temei i a ideilor principale i -ex.de evideniere a valenelor connotative Exerciiul Indic sensul conotativ/ denotative a
secundare din texte diverse; ale unor cuvinte/ sintagme Manualul cuvintelor date i alctuiete enunuri cu ele
2.3. Formularea unui rspuns personal i/sau a unui -ex.de delimitare a textului pe uniti logice Ilustraii de carte pentru a releva sensul.
rspuns creativ pe marginea unor texte de diferite -ex.de evideniere a semnificaiilor globale/ Imagini Realizeaz o hart a locurilor unde se
tipuri, pe teme familiare; generale ale textului Rebusuri desfoar aciunea.
2.4.Manifestarea interesului i focalizarea ateniei -ex.de formulare a ideilor principale i Dicionare Prezint particulariti (minimum 4)
n timpul lecturii unor texte pe teme familiare; secundare Fie de lucru referitoare la indicii de timp i de spaiu
2.5. Observarea comportamentelor i a atitudinilor -ex.de ierarhizare a ideilor receptate (ordinea ntmplrilor, durata acestora,
de lectur identificnd aspectele care necesit -ex.de povestire dup un plan de idei Individual gradarea, deplasarea n spaiu a obiectelor/
mbuntiri; -ex.de povestire oral la persoana I i Frontal personajelor, tipul de spaiu etc.)
a III-a Pe grupe Segmenteaz textul n moment de maxim
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare -ex.de caracterizare sumar a personajelor n perechi tensiune narativ, pe baza termenilor dai.
avnd n vedere etapele procesului de scriere i -ex. de exprimare a opiniei despre Redacteaz planul de idei principale i
structurile specifice pentru a comunica idei i personajul preferat secundare pentru textul indicat.

1

Textul nonliterar (articolul
de revist pentru copii,
afiul). Compunerea
narativ liber. Noiuni
elementare de fonetic i
vocabular. Elemente de
morfo-sintax.
Test predictiv i discutarea
acestuia
informaii sau pentru a relata experiene trite sau -ex.de scriere a unor texte imaginare, n Povestete n maximum 10 rnduri
imaginate; vorbire direct, cu personajul preferat coninutul textului dat, respectnd planul de
3.2. Redactarea, individual i/sau n echip, a unui -ex.de ilustrare, cu proverb, a dominantelor idei.
text simplu pe o tem familiar cu integrarea unor de character ale unor personaje Alctuiete un alt nceput/ final pentru textul
imagini, desene, scheme; -ex.de desprindere a mesajului pe care l dat.
3.3. Analizarea constant a propriului scris a unor transmite opera cititorului; Realizeaz un scurt dialog ca mijloc de
texte diverse din punctul de vedere al corectitudinii, portretizare a unui personaj (8-10 replici).
a lizibilitii, al coerenei i al claritii; Ilustreaz cu proverb dominantele de
4 3.4. Observarea atitudinilor manifestate n procesul -ex.de identificare a diferitelor tipuri de caracter ale personajelor.
redactrii unui text identificnd aspectele care sunete; Indic structura cuvintelor date, preciznd:
necesit mbuntiri. -ex.de stabilire a corespondenei dintre vocale si consoane.
litere i sunete; Desparte n silabe cuvintele date.
4.1. Utilizarea achiziiilor sintactice i morfologice -ex.de desprire a cuvintelor n silabe; Precizeaz trei categorii de cuvinte care nu
de baz ale limbii romne standard pe nelegerea i -ex.de marcare corect a accentului; se despart la capt de rnd.
exprimarea corect a inteniilor comunicative; -ex.de descoperire a sinonimelor i Alctuiete cinci enunuri n care s
4.2. Aplicarea achiziiilor lexicale i semantice de antonimelor potrivite contextelor data; foloseti corect termeni care se difereniaz
baz, n procesul de nelegere i de exprimare -ex.de indicare a sensurilor contextuale ale prin accent (ex.umbrele)
corect a inteniilor comunicative; cuvintelor; Subliniaz forma corect a cuvintelor.
4.3. Monitorizarea propriei pronunii i scrieri i a -ex.de utilizare corect a unor neologisme; Indic sinonime i antonime pentru
pronuniei i scrierii celorlali, valorificnd -ex.de redactare a unor scurte texte, cuvintele date, introducndu-le n contexte
achiziiile fonetice de baz; valorificnd noiuni de lexic; adecvate.
4.4. Respectarea normelor ortografice i ortoepice -ex.de actualizare i de sistematizare a Alctuiete enunuri utiliznd corect
n utilizarea structurilor fonetice, lexical i noiunilor de morfologie i de sintax; neologismele date.
sintactico-morfologice n interaciunea verbal; -ex.de analiz morfosintactic; Realizeaz o scurt caracterizare a unui
4.5. Utilizarea competenei lingvistice n corelaie -ex.de sesizare a organizrii morfologice i coleg, folosind cte doi termeni care s se
cu gndirea logic/analogic, n procesul de sintactice a textelor citite (literare/ diferenieze prin accent, prin form i prin
nvare pe tot parcursul vieii; nonliterare); sens (10-12 rnduri).
-ex.de alctuire a unor enunuri corecte din Grupeaz cuvintele subliniate n textul dat
5.1.Asocierea unor experiene proprii de via i de punct de vedere gramatical; pe clase morfologice- pri de vorbire.
lectur cu acelea provenind din alte culturi; -ex.de folosire corect a semnelor Analizeaz, din punct de vedere
5.2. Identificarea unor valori culturale promovate n ortografice i de punctuaie; morfosintactic, cuvintele subliniate.
textele autorilor romni din diferite perioade -ex.de introducere, n context corecte, a Alctuiete propoziii dup schemele date.
istorice. cuvintelor date. Precizeaz organizarea morfologic i
sintactic a fragmentului de text dat.
Rescrie corect textul, respectnd punctuaia
2 i ortografia.