MODEL PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a V-a, L1

Unitatea de învățare nr. ......... : FOOD AND DRINK

Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Resurse Evaluare

Lecția 1. ............... Activitatea 1.
Brainstorming pentru completarea unei diagrame experiența completarea
4.1.Redactarea de mesaje
Vocabular tematic: (spidergram) cu denumiri de mâncăruri / băuturi. personală a elevilor spidergram-ului
simple și scurte
alimente, băuturi, Activitatea 2.
mâncare sănătoasă /
Elimină intrusul! (The odd one out)
nesănătoasă; flashcarduri, gruparea /
3.2.Extragerea Selectarea imaginii corespunzătoare dintr-un set cu decupaje din etichetarea/
informaţiilor dintr-un text distractori plauzibili (junk food/ healthy food, home reviste și alte selectarea
scurt, însoţit de ilustraţii cooked meals/take away food etc.). publicații etc. imaginilor conform
Activitatea 3. cerințelor
Descrierea unor alimente, prin completarea de
propoziţii lacunare pe fișa de lucru, pe baza unui fișă de lucru descrierea
4.1.Redactarea de mesaje
model furnizat și a activării vocabularului legat de alimentelor prin
simple și scurte
forme/culori /gust/dimensiuni. utilizarea
Activitatea 4. vocabularului
A cere/ a oferi 1.1. Identificarea sensului achiziționat
global al unor mesaje și Identificarea a diferite tipuri de fructe/legume pe
informații
dialoguri uzuale, clar baza descrierii făcute de ceilalţi elevi (culoare, gust,
articulate dimensiune, formă)
Lecția 2. ............... 3.2.Extragerea Activitatea 5. flashcarduri, asocierea
informaţiilor dintr-un text Exerciții de împerechere a cuvintelor cu imaginile decupaje din imaginilor cu
A cere/ a oferi scurt, însoţit de ilustraţii date (alimente și băuturi) reviste cuvintele aferente
informații, a exprima 1.2. Identificarea
preferințe semnificaţiei unor schimburi Activitatea 6.
verbale uzuale și clar https://www.youtub
Vocabular tematic: Vizionarea unui trailer de pe youtube e.com/watch?
articulate, în situaţia în care
mâncare, băuturi; v=9VoNgLnjzVg
interlocutorul oferă ajutor
pentru a facilita înţelegerea
2.4.Manifestarea solicitarea de
disponibilităţii pentru Activitatea 7.
Dialoguri structurate (interacţiuni uzuale) informații și
participarea la dialog oferirea de
răspunsuri
 MODEL PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a V-a, L1
Lecția 3. ............... 3.2.Extragerea
informaţiilor dintr-un text
A exprima cantitatea scurt, însoţit de ilustraţii
(determinanți,
substantive 2.2.Stabilirea de contacte
numărabile/
sociale pe baza unor formule
nenumărabile)
conversaţionale simple
Domenii de
(salut, bun rămas,
prioritate imediată
prezentare, mulţumire,
(cumpărături, piață,
supermarket, instrucţiuni)
restaurant)
Lecția 4. ...............
4.1.Redactarea de mesaje
simple și scurte
Mesaje scrise
redactate prin 4.2.Descrierea unor aspecte
folosirea ale vieţii cotidiene
vocabularului (preferinţe, obiceiuri
tematic învățat alimentare), folosind
propoziţii scurte
Lecția 5. ...............
4.1.Redactarea de mesaje
Mesaje scrise
simple și scurte
redactate prin
folosirea prezentului 4.3.Manifestarea
simplu disponibilităţii pentru
schimbul de mesaje scrise
simple
3.2.Extragerea
informaţiilor dintr-un text
scurt, însoţit de ilustraţii
4.1.Redactarea de mesaje
Activitatea 8. selectarea și
Completarea unui tabel prin transfer de informații text autentic; fișă transferul de
de lucru cu tabel de informații
completat
Activitatea 9.
Vizionarea unui videoclip de pe youtube, pe tema https://www.youtub răspunsurile la
”La restaurant”. e.com/watch? întrebările
v=yq1oTDqRmPY profesorului
Activitatea 10.
jocul de rol
Jocuri de rol, pornind de la videoclip-ul vizionat la
activitatea 9.
Activitatea 11. îndeplinirea
Redactarea, în grup, a unui meniu pentru o sarcinilor de lucru;
petrecere aniversară. interevaluare
Activitatea 12. coli flipchart,
Realizarea, în grup, a unui poster/colaj cu tipurile markere/ creioane
de mâncare incluse în meniul redactat la activitatea colorate/ carioca
11.
Activitatea 13. carton/coli îndeplinirea
Crearea, în grup, a unei rețete culinare, schimbul flipchart, markere/ sarcinilor de lucru;
de rețete între grupuri și propunerea, de către creioane colorate/ interevaluare
fiecare grup, a unei denumiri pentru preparatul carioca, reviste,
descris în rețeta primită de la celălalt grup. foarfece, lipici;
experiența
personală a elevilor
Activitatea 14
Rezolvarea unui test care include exerciții de tip test evaluare sumativă
multiple choice, filling the blanks, true/false,
reordering etc.
 MODEL PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a V-a, L1
simple și scurte