Bibliografie orientativă:

 Adams G.R., Berzonsky M, 2009, Psihologia adolescenţei. Manualul Blackwell,

Polirom, Iaşi;
 Agabrian Mircea, 2005, Parteneriate familie-școală-comunitatea, Ed Institutul
European, Iași;
 Alecu, Gabriela Badea, Dan Bunescu, Gheorghe, coord.,1997, Educaţia
părinţilor: strategii şi programe: ghid pentru formarea formatorilor, EDP,
Bucureşti;
 Albu Gabriel, In căutarea educației autentice, Polirom , Iasi;
 Albu Emilia, 2007, Psihologia vârstelor, Univ Petru Maior , Tg. Mureș
 Andreoletti C., Demick J., (2003), Handbook of Adult Development, Springer
Science& Business Media, New York;
 Badea, E., 1997, Caracterizarea dinamică a copilului și a adolescentului (de la 3
la 17-18 ani) cu aplicație la fișa școlară, Ed. Tehnică, București;
 Baran Pescaru Adina, 2004, Parteneriat ȋn educației: școală-familie-comunitate, Ed
Aramis, București;
 Băran-Pescaru, A. (2004). Familia azi. O perspectivă sociopedagogică. Bucureti:
Editura Aramis
 Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through
imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 575–
582.
 Barber, B. K. (1996). Parental psychological control: Revisiting a neglected
construct. Child Development, 3296–3319.
 Baumrind, D. (1965). Parental control and parental love, Children, 12, 230-234.
 Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence
and substance use. Journal of Early Adolescence, 11, 56–95.
 Belsky, J. (1984). The determinants of parenting: A process model. Child
Development, 55, 83–96.
 Bernat Simona, 2003, Tehnica ȋnvăţării eficiente, Presa Universitară Clujeană,
 Brand, S., Hatzinger, M., Beck, J. & Holsboer – Tranchler, E., (2009). Perceived
parenting styles traits and slepp patterns in adolescents. Journal of Adolescence, 32,
1189 – 1207.;
 Băban, D. Petrovai, S. Ţinică, E. Raduly, Ghid pentru părinţi, Ed. Casei Corpului
Didactic, Cluj, 2000;
 Birch Ann, (2000), Psihologia dezvoltării, Ed Tehnică, Bucureşti;
 Bowlby, J, O baza de siguranță, Ed. Trei, Bucuresti;
 CAMPBELL, Ross, Educația prin iubire, Ed. Curtea Veche, București, 2007;
 Chiru Mihaela, 2003, Cu părinţii la școală- ghid pentru profesori, Ed Humanitas
Educațional.
 Creţu Tinca,2001, Psihologia vârstelor, Ed. CREDIS-Bucuresti;
 Cocorada Elena, 2010, Introducere ȋn teoriile ȋnvățării, Polirom
 Cosma Traian, 2008, Şedințele cu părinţii în gimnaziu, Polirom, Iaşi
 C-tin Cucoș, 2006, Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării,
Polirom, Iași;
 Dafinoiu, I., & Boncu, S., 2014, Psihologie socială clinică, Polirom
 Debesse, M., 1970, Psihologia copilului de la naştere la adolescenţă., E.D.P.
București;
 Delors J, 2000, Comoara lăuntrică. Raportul UNESCO al Comisiei Internaţionale
pentru Educaţie în sec XXI, Ed Polirom, Iaşi ,
 Dincă, Margareta Psihologia adultului şi a vârstnicului, Curs pentru învăţământ la
distanţă
 Dobridor, I.N. Pânișoar, I.O., Stiința ȋnvățării, 2009, Polirom,
 Florea Nicoleta Adriana, 2006, Scoala și consilierea părinților, Ed Arves
 Gordon, Thomas, 2014, Părintele eficient, Ed. Trei, București;
 Gordon, Thomas, 2011, Profesorul eficient, Ed. Trei, București;
 HARWOOD, Robin; MILLER, Scott A.; VASTA, Ross, Psihologia copilului, Ed.
Polirom, Iași, 2010.
 Iucu, R.B. (2004). Formarea cadrelor didactice. Sisteme, politici, trategii. Bucuresti:
Humanitas educational
 Jarvis, P., (2004), Adult Education & Lifelong Learning, RoutledgeFalmer, London
and New York ;
 Jigau, M. (2001). Consilierea carierei.Bucureti: Editura Sigma;
 Joiţa, E. (coord). 2007). Formarea pedagogică a profesorului, Bucureti, EDP;
 Kidd James Robbins, 1981, Cum ȋnvaţă adulții, EDP , Bucuresti;
 Darling, N. & Steinberg, L.,(1993), Parenting Style as context: An integrative model.
Child Development, 113, pp.487-496.
 Lazarus, Richard, 1991, Emoţie și adaptare. O adaptare cognitivă a proceselor
afective, Ed. Trei,
 Lepădatu Ioana, 2008, Psihologia vârstelor-ciclurile de crestere si dezvoltare, Ed
Psihomedia Sibiu;
 Maslow, A., 2007, Motivaţie și personalitate , Ed Trei;
 Margine, E. Preda, L. Târnăucă, Ghidul părintelui bine informat, Ed. Educaţia 2000+,
Bucureşti, 2009;
 Matthews, G., Deary, I.J., Whiteman, Marta C., 2005, Psihologia personalităţii.
Trăsături, cauze, consecinţe, Polirom, Iași
 Mihaela Minulescu, 2006, Relația psihologică cu copilul tău. Nevoia de atașament și
iubire ȋn viața copilului mic și... a noastră, Psyche;
 Mircea Tiberiu, 2001, Stadiile dezvoltării umane, Ed. Mirton , Timisoara.
 Mitrofan, I., Buzducea D., 2003, Experiența pierderii si a durerii la copil, Polirom
 Muntean A., 2006, Psihologia dezvoltării umane, Editura Polirom, Iaşi
 Neacșu Ioan, 2010, Introducere ȋn psihologia educației și a dezvoltării, Polirom.;
 Neacșu I, 2006, Invățarea academică independentă, București;
 Pajares F, .Urdan T., (edit) (2006), Self-efficacy beliefs of Adolescents, IAP-
Information Age Publishing, Inc.
 Paloş R., Ungureanu D. (coordn) 2007, Educaţia adulţilor. Baze teoretice şi repere
practice, Editura Polirom, Iaşi;
 Paloş, Ramona, 2007, Aspecte generale privind ȋnvăţarea la vârsta adultă, EDP,
Bucureşti;
 Papalia, D, 1986, Human Development, Random House, New York;
 Papalia Diane, Wendkos Olds Sally, Duskin Feldman Ruth, 2010, Dezvoltarea umana,
Ed Trei
 Prelici, V., 1995, A educa ȋnseamnă a iubi, EDP, Bucureşti
 Radu, I (coord), 1983, Psihologia educaţiei și dezvoltării, Editura Academiei,
București,
 Iftene, F. (1999), Psihiatria copilului şi adolescentului, Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj
 IluţP., (2004), Sinele şi cunoaşterea lui, Editura Polirom, Iaşi,
 Ionescu M., Negreanu, E., (2006), Educaţia în familie. Repere şi practici actuale,
Editura Cartea Universitară, ucureşti
 Koole S.L., Pelham, B.W. (2003), On the nature of implicit self-esteem: The case of
the name letter effect. In S. Spencer, S. Fein, & M. P. Zanna (Eds.), Motivated social
perception: The Ontario Symposium (p. 93-116). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum;
 Mruk C., (2006), Self-Esteem research, theory, and practice: Toward a positive
psychology of self-esteem (3rd ed.), New York: Springer
 Neamţu C., (2003) Devianţa şcolară, Editura Polirom, Iaşi
 Păun E, (1999), Scoala- abordare sociopedagogică, Editura Polirom, Iasi;
 Daniel F. Perkins, What Are the Developmental Tasks Facing Adolescents?
http://www.education.com/reference/article/Ref_Adolescence/
 Răşcanu, Ruxandra, 1994, Psihologia comportamentului deviant, Editura
Universităţii din Bucureşti, Bucureşti
 Rygaard, Niels, Angheluță, Florina, Tulburările severe de ataşament în
copilărie : ghid de terapie practică, Polirom;
 SARGENT, Emma, Părintele perfect : ce ştiu, fac şi spun cei mai buni părinţi,
Polirom
 Sălăvăstra, Dorina, 2009,Psihologia ȋnvățării, Polirom;
 Sălăgean, D., Ţinică, S., Pintilie, D. (2004) Ora educativă– modele de proiecte
didactice în sprijinul profesorului diriginte, Editura Eurodidact, Cluj - Napoca
 Sion Grațiela, 2003, Psihologia vârstelor, Ed Fundației România de Mâine,
 Siebert, Horst, 2001, Invăţarea autodirijată, Ed Institutul European, Iaşi
 Slater, M. A. & Power, T. G. (1987). Multidimensional assessment of parenting in
single-parent families. În Vincent JP, Advances in family intervention, assessment and
theory: Vol. 4 (pp. 197–228). Greenwich, CT: Jai Press.
 Stănciulescu Elisabeta, 1997, Sociologia educatiei familiale, vol 1, Polirom
 Surlea Cosmina Florentina, Florea Nicoleta-Adriana, 2006, Şcoala şi consilierea
părinţilor, Ed. Arves;
 Şchiopu, U., Verza, E., 1981, Psihologia vârstelor., E.D.P. , Bucureşti
 Şchiopu, U., Verza, E., 1989, Adolescenţa-personalitate şi limbaj, Ed. Albatros;
 Șoitu, L., Hăvârneanu, C., 2001, Agresivitatea ȋn școală, Ed Universităţii, Iași;
 Tisseron Serge,2010,Psihologia jocurilor video, Ed Trei
 Vrăşmaș Ecaterina, 2002, Consilierea şi educaţia părinţilor, Aramis, Bucureşti;
 Wallin David J, 2010, Atașamentul ȋn psihoterapie, Trei;
 Enăchescu, Constantin (1998) - Tratat de psihanaliză şi psihoterapie, EDP,
Bucureşti;
 Enăchescu, Constantin (2002) - Tratat de psihologie morală, Editura Tehnică,
Bucureşti
 Jacobi, J. (1961) - Complexe, arhetype, symbole, Déchaux et Niestlé, Neuchâtel
 Jung, C.G. (1933) - L'inconscient, Payot, Paris
 Roco, Mihaela (2001)– Creativitate şi inteligenţă emoţională, Ed. Polirom, Iaşi
 Ross, David. P, Paul, Roberts, Income And Child Well-being: A New Perspective
on the poverty debate, http://www.ccsd.ca/pubs/inckids/outcomes.htm, data
accesării: 16.01.2014.
 Csikszentmihalyi, M., Flow: The Psychology of Optimal Experience, Harper & Row,
New York, NY, 1990.
 Seligman, M. E. P., Csikszentmihalyi, M., Positive psychology: An introduction,
American Psychologist, 55, 1, 2000, p. 5−14.
 Marhan, A. M., Starea de flux: implicaţii în utilizarea noilor tehnologii, Revista
Română de Interacţiune Om-Calculator 1 (2008), 25-38
 Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity. New York: HarperCollins.
 Csikszentmihalyi, M. (1997). Finding flow. NewYork: Basic.