Metoda horoscopului n caracterizarea personajelor

Elena Dubinin, nvtoare

Liceul Teoretic G. Clinescu,
Masterand, IE
mun. Chiinu
Experiena pe care o prezentm are n centru personajul
literar. Dei conceptul operaional personaj este puin cunoscut
elevilor din ciclul primar, bagajul de cunotine acumulat pn n
prezent i permit elevului de clasa a III-a s clasifice personajele i s
le caracterizeze. De aceea, n cadrul orei rezervat personajelor din
povestea Fata babei i fata moneagului, s-a propus elevilor o metod
neexperimentat de noi pn acum cea a horoscopului, care a
presupus, pe baza textului suport, stabilirea zodiei pentru personajele: fata babei i
fata moneagului.
Aceast tehnic de lucru cunoate ase etape:
citirea/studierea n mod individual a unui text;
alegerea/desemnarea unui personaj pentru discuie (unul pentru fiecare grup
sau acelai pentru toate grupele);
citirea trsturilor/descriptorilor fiecrui semn zodiacal (acestea vor fi date
elevilor pe fie);
opiunea grupei pentru ncadrarea personajului n sfera unui semn zodiacal;
prezentarea n faa clasei a opiunilor i a argumentelor justificative, urmat
de discuii;
descoperirea unei alte soluii, eventual mai potrivite sau mbogirea
argumentrii.
Ca material didactic, alturi de textul literar, se utilizeaz o fi cu
caracteristicile fiecrei zodii, exprimate n termeni comportamentali.
BERBEC
(21.03 20.04)
Plin de iniiativ
Ambitios
Hotrt
Egoist
Capricios
Obraznic
Idealism
Egoism
LEU
(21.07 21.08)
Optimist
Puternic
Arogant
Orgolios
Nestpnit
Magnetic
Egoist

TAUR
(21.04 21.05)
Harnic
Rbdtor
ncpna
Rigid
Hotrt
Posesiv

GEMENI
(22.05 20.06)
Activ
Optimist
ncpnat
Capricios
Dezordonat
Detept
mprtiat

RAC
(21.06 20.07):
Prudent
Sociabil
Grijuliu
Prietenos
Modest
Sensibil
Nesigur

FECIOARA
(22.08 21.09)
Corect
Obiectiv
Analitic
ncpnat
Precaut
Nehotrt
Modest
Capacitate analitic
autocritic

BALAN
(22.09 22.10)
Intuitiv
Logic
Estetic
Temperat
Autocomptimitor
Nehotrt
Diplomat
Autocomptimitor

SCORPION
(23.10 22.11)
Hotrt
ntreprinztor
Pasionat
Ager
Arogant
Senzual
Nemilos
Tainic
Nemilos

SGETTOR
(23.11 2O.12)
Neinteresat
Idealist
Comptimitor
Risipitor
ncpnat
Lipsit de tact
De nencredere
mprtiat

CAPRICORN
(21.12 19.01)
Diplomatic
Vesel
Profund
ntreprinztor
Egoist
Materialist
Carierist
Ambiios

Rigid

VRSTOR
(20.01 18.02)
Omenos
Meditativ
Onorabil
Binevoitor
Lipsit de sim practic
De nenduplecat

PETI
(19.02 20.03):
Tcut
Comptimitor
Adaptabil
Supersensibil
Credul
Risipitor
Capricios
Flexibilitate
Autocomptimitor

Pentru ca elevii s se orienteze mai clar n calitile propuse pentru fiecare

zodie, activitatea a anticipat cu activizarea vocabularului, care s-a realizat
variat prin:
problematizare: Cum credei ce ar nsemna calitatea de comptimitor?;
descoperire: Descoperii cuvntul de la care a provenit termenul
supersensibil;
explicaiile elevilor experi: Explicai colegilor de clas ce ar nsemna
cuvntul senzual i confruntai cu dicionarul;
prezumii: Presupunei i scriei n unul din colurile foii primite
explicaia cuvntului meditativ.
cercetri: Cercetai sub toate aspectele cuvntul orgolios. Comparai
rspunsul vostru cu cel al colegilor. Alegei o variant final.
Elevii au fost mprii n dou grupe i au avut ca cerin stabilirea semnului
zodiacal pentru unul din cele dou personaje propuse: grupa I a stabilit crei zodii
i aparine fata babei, grupa a II a ales zodia pentru fata moneagului. Ca sarcin
suplimentar, le-am propus elevilor s se gndeasc i la o posibil ncadrare a
celorlalte personaje ntr-un semn zodiacal. Timpul alocat rezolvrii cerinelor a fost
de 20 de minute. n demersul lor, elevii au plecat de la identificarea trsturilor
dominante ale personajelor, de la depistarea comportamentelor pozitive i negative
n diferite momente ale aciunii desfurate n poveste, de la descoperirea
atitudinilor i a prerilor celorlalte personaje.
Discuiile au fost interesante, opiniile au fost susinute cu vehemen, iar
argumentele aduse de elevi pentru a susine ncadrarea personajului n semnul
zodiacal stabilit n echip au fost raportate la textul suport, ceea ce a permis
realizarea unui profil psihologic i a compatibilitii personajelor.
Astfel, grupa I a ncadrat-o pe fata babei n zodia berbecului, enumernd un ir
de argumente:
plin de iniiativ: n permanen o provoca pe fata moneagului;
ambiioas: nu se lsa cu una cu dou, cuta s capete i ea o comoar;
egoist: se gndea doar la sine, se iubea prea mult;
capricioas: n text se spune c era fata mamei i se alinta ct putea;
obraznic: nu era destul c se lenevea, dar mai ddea vina pe fata
moneagului, se purta urt cu ea, o brutaliza.
Grupa a II a considerat c fata moneagului este un adevrat rac. Ei au
prezentat un ir de argumente n favoarea acestei alegeri:

 sociabil: sttea de vorb cu toate vietile ntlnite n cale, nu refuza s

rspund cuiva;
sensibil: i-a fost mil de celu, de cuptor, fntn, pr, copiii sfintei
Duminici.
atent: era atent cu oricare: cu copiii lsai n grija ei, cu sora ei, cu mama
vitreg, cu tatl ei i cu cei pe care i-a ntlnit n drumul ei de fugarnic.
grijulie: avea grij de oricine
modest: nu i-a ales lada cea mai mare i mai bogat, ci cea mai modest.
Aceast activitate a fost interesant pentru elevi, ei fiind provocai s identifice,
s compare, s analizeze i s formuleze argumente pertinente pentru a susine un
punct de vedere.
Pentru asigurarea conexiunii inverse s-a propus realizarea horoscopului zilnic al
personajelor pentru nceputul i sfritul povetii. Pentru ca discursul s ia forma
adecvat unui pronostic zodiacal s-au folosit apropierile forate, de care elevii au
inut cont pe parcursul redactrii.
Repere: Ziua de azi va ncepe, n aceast zi ai putea, lsai la o parte, v-ar
folosi faptul c, astzi stelele v susin...
Sarcina: Creai un text din 4-5 rnduri n care ai formula presupuneri despre ce
s-ar putea ntmpla personajului din text, innd cont de faptul c tii deja finalul
povetii.
Prezentm n continuare textele redactate n grup.
Horoscopul pentru nativii zodiei berbec (fata babei):
n aceast zi ai putea fi dezamgii pentru c sunt persoane mult mai sociabile
care acord atenie celor din jur. Lsai capriciile la o parte cci ai putea s suferii
din cauza rutii Dumneavoastr. V-ar folosi faptul c suntei plini de iniiativ i
ai putea realiza lucruri frumoase: s ngrijii de cineva, s fii politicos cu cei din
jur, s ajutai pe cei mai slabi. Astzi stelele v susin numai dac avei de gnd s
facei lucruri frumoase.
Horoscopul pentru nativii zodiei rac (fata moneagului).
Ziua de azi va ncepe cam trist pentru nativii zodiei rac. Vei fi dezamgii chiar
de cei mai apropiai. Prin calitile de a fi sociabili, grijulii i sensibili vei reui s
ajungei a fi onorai i rspltii. ncercai s fii ateni cu cei din jur i totul va fi
bine. Astzi stelele sunt de partea dumneavoastr, aa c profitai !
n contextul celor descrise putem realiza un top al efectelor formative create de
procedeul dat:
Stimuleaz creativitatea, iar aceasta contribuie la valorizarea operei
literare;
Antreneaz elevul ntr-un experiment de gndire, care contribuie la
observarea detaliilor, afinitilor literare;
Contribuie la expunerea propriei poziii fiind invitat / provocat / impus s
imagineze, s reconstruiasc, s reflecteze mpreun cu autorul, eroul liric, cu
personajele operei, s triasc afectiv, motivaional, volitiv, atitudinal.
Interesul pentru lectur este asigurat de activitatea ludic;

 Activitatea de lectur este dirijat printr-o comportare motivat astfel

contribuind la dezvoltarea atitudinilor fa de opera literar.
Comportarea motivat genereaz un interes durabil pentru lectura textelor;
Valorificarea limbajului expresiv al operei literare are loc ntr-o formul
didactic flexibil; utilizarea acestuia apare ca un mod firesc de argumentare de
susinere a propriei poziii, ceea ce constituie oportunitate de dezvoltare
atitudinal;
Creeaz condiii flexibile de reflectare asupra problemei, fiind pui n
situaie de simulare.
Resurse bibiografice:
1.
2.
3.
4.

Jean Starobinski, Textul i interpretul, Bucureti, Editura Univers, 1985.

chiopu C. Creativitatea la orele de literatur romn// L. romn, 1996, nr. 3.
Pslaru Vl. Introducere n teoria educaiei literar-artistice, Museum, 2001.
Niculcea T., Marin M., Limba romn, clasa a III-a, Ghidul nvtorului.
Editura Cartier, 2007;