TESTUL DOCIMOLOGIC

Testele sunt instrumente folosite in evaluarea educationala. In Latina veche ,,testimonio insemna <<marturie, dovada a ceea ce se intampla in spiritul adevarului(d. Ungureanu,op. citata) .In limba engleza ,,to testinseamna ,,a incerca, a pune la incercare, la proba. Testul docimologic este o alternativa si o cale de eficientizare a evaluarii traditionale. Este o proba standardizata, ce asigura o obiectivitate mai mare in procesul de evaluare. unctionalitatea testelor docimologice depinde de o serie de conditii riguroase, mai ales de natura tehnica. olosirea, in timp, a testelor pentru evaluarea rezultatelor scolare ale elevilor a condus la sesizarea anumitor precautii de care trebuie sa se tina seama. In literatura de specialitate aceste ,, conditii riguroasese regasesc sub denumirea de,,calitatile testelor. !ceste calitati sunt" identitatea, validitatea, fidelitatea,consistenta, omogenitatea, amplitudinea, sensibilitatea, standardizarea, etalonarea, utilitatea, economicitatea, operativitatea, legatura cu alte teste, etc. Testele docimologice sunt doar acele teste pedagogice care continua si prelungesc evaluarea specifica pana la acordarea efectiva a unui calificativ sau a unei note si care ierarhizeaza, clasifica elevii dupa performantele obtinute, dupa prestatia de moment sau cumulativa(I.#olban, $%%&, I. '.(adu, $%%%) In concordanta cu aceasta diferentiere, orice test docimologic este inevitabil un test pedagogic si, in acelasi timp, un test de cunostinte. Avantajul lor este acela ca permit verificarea intregii clase intr)un timp foarte scurt.Ele incearca sa acopere esentialul din intregul continut ce trebuie asimilat si determina formarea unor deprinderi de invatare semnificativa la elevi. Dezavantajul principal consta in faptul ca testele favorizeaza o invatare ce apeleaza la detalii, la secvente informationale izolate si nu stimuleaza formarea capacitatilor de prelucrare a acestora, de sinteza sau de creatie. Elaborarea unui test docimologic constituie o activitate laborioasa.*resupune parcurgerea mai multor eta e! a" #recizarea obiectivelor) realizarea unei concordante intre acestea si continutul invatamantului. b) Documentarea stiinti$ica + identificarea si folosirea surselor ce conduc la o mai buna cunoastere a problematicii vizate. c) Avansarea unor i oteze, prin conceperea sau selectionarea problemelor reprezentative ale intregului continut asupra caruia se face verificarea'rebuie avut in vedere atat continutul de verificat, cat si posibilitatile elevilor.,electia operata este determinata de specificul fiecarei discipline de invatamant. d" E% erimentarea testului, adica aplicarea lui la o populatie determinata. e) Analiza statistica si ameliorarea testului. Itemii alesi in vederea includerii lor in testare trebuie sa acopere o parte cat mai importanta din continutul de e-aminat si sa nu realizeze doar o e-aminare prin,,sonda..

TEST DE EVALUARE FORMATIVA EXEMPLU PENTRU GEOGRAFIA EUROPEI OBIECTIVE:sa precizeze locul Europei pe glob Sa recunoasca tipul de clima Sa arate locul pe care-l ocupa Europa in lume ca marime si ca numar de locuitor Sa completeze un text lacunar apeland la cunostintele insusite anterior. Alege ras unsul corect! $. /ontinentul Europa este asezat in" o Emisfera nordica o Emisfera sudica o La *olul 0ord 1. Europa are o clima temperata2 o 3a o 0u 4. /a numar de locuitori ocupa" o *rimul loc in lume o Ultimul loc in lume o !l doilea loc in lume 5. /a marime este" o *enultimul in lume o !l saselea in lume &. /ompleteaza" /ontinentul Europa este asezat in emisfera66666666.El este marginit la vest de 7ceanul6666666,la nord de6666666,la est de 8untii6666666,la sud)est de 8area666666,8untii666666si 8area66666,iar la sud de 8area66666666.!re o suprafata de peste6666669m1 si apro-imativ 66666666locuitori. (elieful este 666666, iar clima 66666666.