Sunteți pe pagina 1din 8

Instruirea n Mediul Virtual -E-learning-

CUPRINS:

Metodele tradiionale i E-learning-ul E-learning n practica Avantaje i dezavantaje Concluzii Bibliografie

Metodele tradiionale i E-learning-ul

Dintotdeauna coala a fost un fel de oglind a societii, n care s-au reflectat i cele bune i cele rele, societatea nsi, cu luminile i cu umbrele ei -Prof. univ. dr. IOAN JINGA, Prof. univ. dr. RADU VOICU-

Secole de-a rndul educatia a fost perceputa drept un sistem fix, n care tinerii intra pentru a se forma si a reveni n societate dupa un deceniu, doua de asimilare teoretica si practica de informatii, necesare muncii productive. n ultimele decenii societatea i modul de via s-au modificat considerabil ca urmare a apariie tehnologiei, i astfel conceptului de societate informaional. Dac naintea apariiei societii informaionale sistemul educaional era bazat doar pe modelul tradiional, n ultimele decenii asistm la o practicare n paralel a dou modele : cel tradiional i cel modern -virtual sau e-learning Modelul tradiional, din punct de vedere spaio-temporal, se axeaz pe desfurarea activitilor educaionale de instruire i practica ntr-un cadru spaio-temporal real si bine determinat. Acest cadru este, spre exemplu, pentru nvmntul liceal incinta liceului n cauz n cadrul claselor i n timpul alocat orei de studiu, printr-un program fix sabilit in cadrul unui orar semestrial. Pentru ciclul universitar cadrul este incinta universitii n timpul alocat orelor de curs tot n baza unui orar semestrial fix. De asemenea pentru cursurile de specialitate dimensiunea spaio-temporal este reprezentat, de asemenea, de sala de curs i timpul alocat orei de curs. Putem astfel afirma ca modelul tradiional pornete de la premiza

interaciunii directe dintre membrii societii, pe de-o parte profesorii, iar pe de alt parte cursanii/studenii/elevii . Modelul modern-virtual (e-learning), din punct de vedere spaio-temporal se constituie n optimizarea timpului prin desfurarea activitii educaionale prin intermediul calculatorului. Practic cursanii elimin necesitatea de a se afla la o anumit or ntr-o anumit locaie. Avantajul este att economia de timp, care actualmente este o problematic deosebit de important, putem spune c trim in secolul vitezei, ct faptul c putem asista, spre exempu, la cursuri cu profesori din alte tri, chiar i de pe alte continente. Astzi asistm la o revoluie a modului de realizare a nvmntului, astfel un student din Romnia poate s fie masterand la o universitate din SUA, far a fi nevoit s se deplaseze n SUA pe perioada acestui masterat . Totul se desfoar prin intremediul calculatorului n cadrul unor platforme special create n acest scop. n sens larg, prin e-learning se ntelege totalitatea situatiilor educationale n care se utilizeaza semnificativ mijloacele tehnologiei informatiei si comunicarii. Termenul, preluat din literatura anglo-saxona, a fost extins de la sensul primar, etimologic, de nvatare prin mijloace electronice, acoperind acum aria de intersectie a actiunilor educative cu mijloacele informatice moderne. Definit astfel, mai mult ca e-education, aria semantica a conceptului e-learning interfereaza cu si se suprapune indefinit variabil pe o multitudine de termeni ce surprind varietatea experientelor didactice ce pot beneficia de suport tehnologic: instruire asistata/ mediata de calculator, digital/ mobile/ online learning/ education, instruire prin multimedia etc. 1 Fcnd o paralel ntre cele doua modele educaionale putem concluziona prin urmtoarele2 :

Model Tradiional Curs Tradiional


Conversaie tutore-cursant Conversaie cursant-cursant Discuie ntre cursani fr moderarea tutorelul Discuie moderat de tutore
1

E-learning Curs Virtual


E-mail tutore-cursant E-mail cursant-cursant E-mail de grup, conferin, list de discuii Conferin

http://www.elearning-forum.ro/

D. Fotache Groupware Metode, tehnici i tehnologii pentru grupuri de lucru, Bucureti, Editura Polirom, 2002.; J. Duggleby How to be on online tutor, Editura Gower Publishing, 2003.

e-learning n practica
n practic varietatea ofertelor de e-learning se concretizeaz n:

cursuri de specialitate pe diferite tematici , cum este spre exempul cursul de Managementul resurselor Umane oferit de Top Quality Management faculti cu form de studiu online; exemplu : Universitatea Bucuresti Facultatea de Drept Form de nvmnt Online Masterate online; exemplu : Academia de Studii Economice Bucuresti -Masterat

online Business in turism Aceste structuri s-au implementat mai inti n strintate, dup care au nceput s se dezvolte foarte rapid i n Romnia. Ca instrumente acest sistem folosete urmroarele mijloace de comunicare ntre profesor- cursant/student , cursant/student- profesor, cursant/student- cursant/student:3

Platforme de studiu special create acestea se regasesc mai ales n cadrul universitilor ce ofer studii de licen sau masterat cu form online
E-mail-ul Conferinele pe calculator (sisteme Groupware) sunt servicii de comunicare pe Internet cele mai utilizate.- audio conferinte, videoconferinele, etc Serviciul chat Listele de discuii

C. Mann, F. Stewart Internet Communication and Qualitative Research, A Handbook for Researching Online, Londra, Editura Sage, 2000.

Avantaje i dezavantaje
Ca orice model de studiu, e-learning-ul are att avantaje , ct si dezanavntaje. Principalele avantaje sunt : -resursele pentru studiu sunt accesabile ubicuu -dispariia necesitii de deplasare -faciliteaz nvarea n ritm propriu -tehnologii interactive, ce permit un feed-back total i n timp real 4 Principalele dezavantaje sunt : -necesitatea experienei cursanilor n lucrul cu calculatorul - Relativa "dezumanizare" a cursurilor pna la dezvoltarea unor strategii optime de

interactiune si a focalizarii pe student si nu pe sistem.5 - probabilitatea mult mai crescut de apariie a fenomenului de abandon colar -necesarul de tehnologie informatic pentru studiu i comunicare : hard echipamentele necesare i soft- programe speciale

4 5

http://www.elearning-forum.ro/resurse/a6-avantaje.html http://www.elearning-forum.ro/resurse/a6-avantaje.html

Concluzii
Analiznd avantajele i dezavantajele acestui model de studiu, fiecare individ n parte este dator s pun n balan coordonatele i s decid ponderea fiecreia din aceste coordonate n resuita gradului de instruire personal. Astfel individul are oportunitatea de a alege ntre cele dou modele : cel tradiional i e-learning. Cert este faptul ca e-learning devine o modalitate din ce n ce mai rspndit n lume i o alternativ real la anumite stadii ale nvmntului tradiional. Pe de-o parte optimizator spaio-temporal, pe de alt parte dezumanizator, acest model se preteaz din ce n ce mai bine la societatea cu mai multe viteze a prezentului.

Bibliografie

Prof. univ. dr. Ioan Jinga, Prof. univ. dr. Radu Voicu Instruirea ntr-un mediu virtual- o

provocare pentru didactic , Curs n Format digital ASE Bucureti 2003

D. Fotache Groupware Metode, tehnici i tehnologii pentru grupuri de lucru, Bucureti, Editura Polirom, 2002.

J. Duggleby How to be on online tutor, Editura Gower Publishing, 2003

C. Mann, F. Stewart Internet Communication and Qualitative Research, A Handbook for Researching Online, Londra, Editura Sage, 2000.

http://www.elearning-forum.ro/