Calculatorul oferă posibilităţi reale de individualizare a instruirii.

El nu este doar un mijloc de transmitere a

informaţiei ci poate oferi programe de învăţare adaptate conduitei şi cunoştinţelor elevului.
Realizarea unei metodologii care să facă eficientă asistarea procesului de învăţămînt cu calculatorul a
solicitat folosirea instrumentelor psihopedagogiei. Conceptul de asistare a procesului de învăţămînt cu
calculatorul include :
 Predarea unor lecţii de comunicare de noi cunoştinţe ;
 Aplicarea, consolidarea, sistematizarea noilor cunoştinţe;
 Verificarea automată a unei lecţii sau a unui grup de lecţii ;
 Verificarea automată a unei discipline şcolare sau a unei anumite programme şcolare.
Utilizarea calculatorului în procesul de învăţămînt devine din ce în ce mai importantă (chiar indispensabilă)
deoarece :
 Are loc o informatizare a societăţii;
 Mediile de instruire bazate pe informatică oferă un puternic potenţial educativ.
Activităţile şcolare care pot fi realizate de către elevi cu ajutorul calculatorului ca instrument de lucru
sunt următoarele:
1.realizarea sau analiza unui document scris, de orice natură (referat, portofoliu), cu ajutorul unui editor
de text;
2.prezentarea informaţiei sub formă grafică sau realizarea unor desene;
3.efectuarea unor calcule numerice în scopul formării deprinderilor de calcul, de prelucrare a unor date;
4.realizarea şi utilizarea unor baze de date;
5.învăţarea unui limbaj de programare;

1. Calculatorul – instrument didactic

Din acest punct de vedere remarcăm mai multe modalităţi de apariţie a calculatorului în demersul
didactic :
 Utilizarea calculatorului pentru tehnoredactarea computerizată a documentelor şcolare cum ar fi cele
care reprezintă rezultate ale proiectării didactice la nivel micro, adică : planificări, proiecte de unităţi de
învăţare, proiecte de lecţie, cît şi a unor documente de evidenţă şcolară cum ar fi cele legate de prezenţa
la anumite activităţi didactice sau notarea evoluţiei elevilor la activităţile de verificare şi evaluare a
cunoştinţelor ;
 Utilizarea calculatorului ca mijloc de predare în cadrul lecţiilor de comunicare de noi cunoştinţe, de
recapitulare sau a prelegerilor în care calculatorul poate reprezenta suport al unor sinteze, imagini, figuri
ce pot fi proiectate în scopul transmiterii de cunoştinţe. În felul acesta elevii au posibilitatea să vizioneze
o expunere concretă şi clară a teoremelor, pot să aibă pe ecran imaginea unor fenomene sau procese
simulate pe calculator ;
 Realizarea unor calcule numerice, mai mult sau mai puţin complicate, în scopul formării deprinderilor de
calcul sau al eliberării de etapa calculatorie în rezolvarea unor probleme, prelucrarea unor date ;
 Realizarea unor bănci de date, adică stocarea de informaţii dintr-un domeniu oarecare într-o modalitate
care să permită ulterior regăsirea informaţiilor după anumite criterii ;
 Învăţarea unui limbaj de programare ;
 Realizarea unor laboratoare asistate de calculator
2. Calculatorul – mijloc didactic

Acceptînd ideea civilizaţiei informatice trebuie admisă şi aceea a instruirii în spiritul interesului
pentru informaţie ( aceasta fiind privită ca resursa cea mai de preţ a omenirii,
neconsumabilă şi conştientizată doar de puţin timp ca resursă naturală). Deci informaţia a devenit un
element al infrastructurii şi aceasta a determinat apariţia unui fenomen important : comanda socială a
societăţii impune tot mai mult însuşirea unei cît mai largi culturi generale informatice. Adică, luînd în seamă
necesităţile automatizării, robotizării, cibernetizării pe scară largă a proceselor economice rezultă
imperativul familiarizării, încă de pe băncile şcolii cu modul de lucru şi cu facilităţile oferite de tehnica de
automatizare.
În literatura de specialitate se disting două moduri, nu neapărat exclusive de intervenţie a computerului în
instruire :
 Direct – cînd computerul îndeplineşte principala sarcină a profesorului, adică predarea ;
 Indirect – computerul funcţionează ca manager al instruirii.
Intervenţia directă a computerului se poate face printr-un soft educaţional şi este descrisă de
termenul Instruire Asistată de Calculator, IAC.
Intervenţia indirectă constă în utilizarea computerului pentru controlul şi planificarea instruirii în care
calculatorul preia o parte din sarcinile profesorului :
 Prezintă elevului obiectivele de atins şi părţile componente ale cursului ;
 Atribuie sarcini de lucru specifice din manualul sau caietul de lucru asociat cursului respectiv ;
 Atribuie secvenţe IAC pentru diverse teme ;
 Administrează teste pentru a determina progresul elevului în raport cu directivele prestabilite ;
 Înregistrează şi raportează rezultatele obţinute la teste pentru elev sau profesor ;
 Prescrie, în funcţie de rezultatele la un test diagnostic, ce secvenţă va studia în continuare un anumit
elev.
Posibilităţile mediilor bazate pe computer în ceea ce priveşte tratamentul, înregistrarea şi regăsirea
informaţiei vor determina introducerea în practica pedagogică a situaţiilor în care elevul va dobîndi
cunoştinţe şi competenţe în mod autonom, în conformitate cu interesele şi aspiraţiile proprii, prin
intermediul unor instrumente informatice.

Integrarea noilor tehnologii în instruire determină schimbarea metodelor şi tehnicilor de lucru la clasă.
Folosirea Internetului, a resurselor on-line, a bibliotecilor virtuale, a comunicării on-line, are implicaţii pe
care societatea în care trăim le solicită: stimulează şi dezvoltă potenţialul cognitiv multiplu al elevilor
(Teoria Inteligenţelor Multiple, H. Gardner), dezvoltă abilităţile necesare în secolul XXI, contribuie la
dezvoltarea abilităţilor de gândire de nivel superior (Taxonomia lui Bloom), orientează procesul de instruire
către interesele elevilor (predare centrată pe elev).

 Programe pentru navigarea WEB - permit accesul la paginile Web, sistemele de căutare, vizualizarea
informaţiei din Reţea, interacţiunea cu alte programe de instruire. (Firefox, Google Chrome)

 Email – aplicaţii pentru poşta electronică. Permit crearea şi gestionarea conturilor de poştă
electronică, primirea, vizualizarea şi trimiterea mesajelor de poştă şi a fişierelor ataşate. (Google,
Yahoo)
 Instrumente pentru integrare în reţele sociale - permit comunicarea cu membrii reţelei, crearea şi
editarea profilului propriu, stabilirea unor legături cu anumiţi membri ai reţelei, participarea sau
organizarea activităţilor virtuale în cadrul reţelei (Ning, Twitter, Facebook)
 Panouri personale – aplicaţii pentru postarea publică express a informaţiilor personale (iGoogle).
 Colectarea şi afişarea ştirilor(RSS Feed) – programe pentru colectarea de pe siturile de noutăţi a
ştirilor din unul sau câteva domenii specificate şi afişarea lor într-o locaţie specială (suprafaţa de
lucru, freeastra gadget etc) (Google Reader, Bloglines)
 Instrumente de comunicare sincronă – permit trimiterea şi recepţionarea instantă a mesajelor text,
sonore şi video. (Skype).
 Instrumente pentru crearea blogurilor şi microblogurilor – Permit automatizarea maximă a procesului
de creare şi gestionare a unui blog. De asemenea acordă spaţiu pentru informaţiile postate
(Wordpress , Blogger, Simplesite)
  Instrumente pentru crearea paginilor web – Permit automatizarea maximă a procesului de creare şi
gestionare a unui site. Alocă spaţiu pentru informaţiile postate (Google sites, Dreamweaver)
 Instrumente pentru prelucrarea online a documentelor – aplicaţii care permit accesul la documente
(texte, tabele de calcul, prezentări, baze de date) stocate la distanţă şi vizualizarea sau editarea
acestora în comun cu alţi utilizatori autorizaţi (Google Docs, Zoho)
 Instrumente pentru crearea prezentărilor – permit crearea, editarea şi vizualizarea prezentărilor
multimedia cu includerea în ele a resurselor externe (Power point, Prezzi)
 Instrumente pentru publicarea şi stocarea prezentărilor – permit publicarea în Reţea a prezentărilor
create. Prezentarea devine accesibilă de oriunde. Puteţi iniţia discuţii pe web în baza prezentării,
primi comentarii, aprecieri. (Slideshare)
 Aplicaţii pentru conferinţe Web – permit comunicarea sincronă a mai multor persoane folosind
resursele Internet. Comunicarea poate fi realizată prin video, sunet, text şi partajare de ecran.
(DimDim, Adobe Connect, Skype)
 Prelucrare de imagini, organizare şi stocare web – aplicaţii pentru crearea, captarea şi editarea
imaginilor (local) şi postarea lor ulterioară în albume online. (SnagIt / captare, Adobe PhotoShop /
creare, editare, Picassa, Flikr / organizare şi postare în Reţea)
 Aplicaţii pentru difuzare video, sonoră – sisteme pentru captarea sunetului şi imaginii video, cu
translare online şi stocare ulterioară în Reţea. Permite atît accesul sincron în timpul translării directe,
cît şi accesul repetat al utilizatorilor în regim asincron. (YouTube, Flip, Livestream / video,
Audacity, iTunes / sunet)
 Instrumente pentru organizarea orarului personal – permit organizarea optimă a activităţilor (ore,
şedinţe, întîlniri) pentru o perioadă anumită (Google calendar, Evernote)
 Instrumente pentru organizarea schemelor de gîndire (mind mapping) – aplicaţii pentru crearea şi
dezvoltarea schemelor de gîndire în baza unei idei (noţiuni). Aplicaţiile de acest gen se folosesc
pentru generarea, vizualizarea, structurarea şi clasificarea ideilor precum şi în procese de rezolvare
de probleme, organizare, luare de decizii. (Freemind, Bubbl.us)
 Instrumente pentru crearea resurselor educaţionale(course authoring) – aplicaţii pentru crearea şi
organizarea resurselor educaţionale. Permit crearea structurii cursului, suportului interactiv de curs,
sistemelor şi conţinuturilor de testare, obiectelor de simulare şi a jocurilor educaţionale. (Articulate,
Lectora, Adobe Captivate, Camtasia)
 Biblioteca, dicţionare, hărţi şi enciclopedii online – resurse specializate pentru studii. Permit
obţinerea informaţiilor cu titlu de definiţie exactă sau deschisă, materiale ilustrative sau cu caracter
geografic (Google maps, Google Books, Wiki, Dexonline)
 Sisteme de gestionare a cursurilor – aplicaţii complexe care permit gestionarea integrală a procesului
de e-learning în cadrul unei instituţii de învăţămînt. (Moodle, Blackboard)
 Platforme sociale integrate de învăţare – instrumente integrate pentru învăţarea deschisă în echipă,
grup, colaborativă, în cadrul întreprinderii etc. (Elgg)

Prezint unele aplicații pe care le folosesc în procesul de predare –învățare-evaluare la informatică:

 Prezi - este un serviciu web prin care se pot crea prezentările multimedia interactive, cu o structură
neliniară.

Serviciu web Prezi.com este bazat pe tehnologia de scalare (apropierea și îndepărtarea obiectelor).
Principalele efecte ale prezentărilor făcute în Prezi sunt asociate cu mărirea dimensiunii obiectelor
din același slide.
 Testmoz este o aplicatie simpla, gratuita, care permite crearea, administrarea si efectuarea online a
testelor. Testmoz ofera o adresa unica pentru testele create de utilizatori. Administratorii testelor
(profesorii) pot vedea in timp real cine si cum a efectuat testul.

 Punctele tari a serviciului Testmoz:

1. Aspect profesional. Are o interfață simpla și prietenoasă.
2. Pentru crearea sau parcurgerea testului nu este nevoie de înregistrare.
3. Oferă rapoarte detaliate. Avem posibilitatea să vedem statistica răspunsurilor elevilor și să
exportăm datele in format CSV.
4. Fără publicitate nedorită. Pe pagina testmoz.com nu găsim publicitate.
5. Parola protejata.

 VoiceThread (http://voicethread.com/) este un nou instrument de lucru colaborativ care permite unui
utilizator înregistrat să partajeze imagini, să scrie, să înregistreze un comentariu audio, să discute cu
alţi utilizatori, să scrie comentarii sub formă de text. Acest instrument VoiceThread poate fi folosit
atât ca metodă complementară de predare, cât şi pentru realizarea unor proiecte în sistem colaborativ.
De asemenea, poate fi utilizat în educaţia la distanţă, permiţând utilizatorilor înregistraţi să
urmărească lecţia la ceva vreme după ce ea a fost realizată cu ajutorul VoiceThread. VoiceThread
este un album media online, care poate deține, orice tip de suport (imagini, documente și înregistrări
video) și permite oamenilor să facă comentarii în moduri diferite: cu ajutorul vocii (cu un microfon
sau un telefon), text, fișier audio sau video (cu o cameră web) - și împărtăși cu oricine doresc. Un
VoiceThread permite grupului conversații care urmează să fie colectate și distribuite într - un singur
loc, de oriunde în lume. Este folosit cu precădere în educație, datorită naturii sale interactive și
capacității de a stimula elevii. VoiceThread, cunoscut ca un "blog audio" permite utilizatorilor să
înregistreze text și comentarii audio despre imaginile încărcate fiind unul dintre cele mai bune
instrumente gratuite disponibile profesorilor și elevilor.

 Puncte tari ale aplicației:

 realizarea discuţiilor despre conținutul din jurul imaginilor, clipurilor video;

 înlocuieşte un curs static cu prelegeri interactive, în care atât profesorul cât şi elevii
poate participa într - un interval de timp asincron;
 captează atenția și motivează elevii care învață prin mijloace auditive, vizuale şi
kinestezice;
 încurajează colaborarea între elevi și profesori.

 Slideshare (www.slideshare.com) este un portal care conţine prezentări de tip Microsoft PowerPoint
şi OpenOffice Impress de la utilizatori din lumea întreagă. Acest portal poate fi folosit atât pentru a
găsi idei pentru prezentări sau pur şi simplu pentru a învăţa cât mai bine cum se fac prezentările de
efect, cât şi la clasă, pentru a-i motiva pe elevi să genereze ei înşişi prezentări pe care să le salveze pe
acest portal. Pe lângă prezentare, site-ul oferă şi posibilitatea de a introduce comentarii la prezentare
sau note la fiecare slide în parte (pagină de prezentare).
 Camtasia Studio este un foarte bun program pentru a captura, înregistra și edita video.
Cu Camtasia Studio poți captura și înregistra într-un video tot cea ce faci pe ecranul calculatorului,
precum scrierea unui document sau rularea unui fișier video.
Cu Camtasia Studio poți edita un video creat cu același program și să-l salvezi în Flash, QuickTime,
AVI, să-l pui pe un cd / dvd sau să-l pregătești pentru web.
Camtasia Studio permite adăugarea de audio sau editarea de audio la un video, curățirea audio-ului
sau eliminarea sunetului la un video.
Camtasia Studio este foarte folosit pentru crearea de video-tutoriale.
  Stupeflix este un instrument genial de editare video online, care vă ajută să creați videoclipuri
utilizând imagini, coloană sonor și text. După crearea video -lui se poate descărca sau partaja cu
ușurință. Aplicația adaugă în mod automat efecte uimitoare fotografiilor dvs. care fac aspect unic și
minunat.

Dezvoltarea tehnologiilor informațiilor și comunicării și avantajele folosirii acestora reprezintă o realitate a

lumii actuale față de care școala prin specialiștii săi trebuie să manifeste deschidere, capacitate de asimilare,
adaptare și valorificare eficientă în raport cu beneficiarii săi direcți. Atât timp cât acceptăm, ca profesori, că
tehnologia modernă care facilitează accesul la informații și relaționarea rapidă și complexă cu medii dintre
cele mai diverse ocupă astăzi un loc foarte important în viața elevilor noștri, trebuie să înțelegem și că acest
aspect poate și trebuie valorificat și în activitatea noastră.
Un prim avantaj îl constituie chiar faptul că elevii, fiind deja familiarizați cel puțin cu utilizarea internetului
și a mediilor de socializare, cărora statistic vorbind, le acordă o bună parte din timpul lor, pot fi, în principiu,
convinși să le utilizeze și în activitatea școlară. Internetul, spațiu virtual labirintic, vine spre noi cu bune și
cu rele. Ca adulți, reușim, probabil , mult mai ușor să evităm anumite capcane ale bombardamentul cu
informații disparate, haotice și care necesită efort de ordonare. Integrarea TIC în activitatea didactică, din
această perspectivă, poate avea un dublu avantaj: pe de o parte, permite accesul rapid la informații, pe de
altă parte, contactul cu aceste informații poate fi orientat într-o o manieră constructivă și eficientă. De
exemplu, în realizarea studiilor de caz la limba și literatura română, elevii pot utiliza internetul ca sursă de
documentare și adesea îl preferă consultării unei bibliografii tradiționale (cărți, studii, reviste etc). Rolul
profesorului este important aici în formarea elevilor în direcția selectării judicioase și critice a surselor pe
care le au la dispoziție. Faptul că elevul înțelege că nu orice informație găsită pe internet este valoaroasă, ci
numai cea care răspunde unei teme, unor ipoteze de lucru sau ca dovadă în susținerea unor argumente este
adevăratul câștig al întâlnirii dintre tehnologie și educație. Ce câștigă elevul? Plăcerea explorării, urmată de
dezvoltarea capacității de analiză, selectare, combinare și sintetizare a datelor obținute. Obișnuința de a
verifica o informație folosind mai multe surse poate dezvolta elevilor deprinderea de a gândi critic și de a
rezolva autonom o problemă.
Prin Software-ul educaţional se înțelege un program de calculator proiectat în raport cu o serie de
coordonate pedagogice (obiective comportamentale, conţinut specific, caracteristici ale populaţiei țintă) şi
tehnice (asigurarea interacţiunii individualizate, a feedback-ului secvenţial şi a evaluării formative). În sens
larg, prin soft educaţional se înţelege orice program proiectat pentru a fi utilizat în procesul de
instruire/învăţare. Software-ul educaţional reprezintă orice produs software, în orice format ce poate fi
utilizat pe orice calculator şi care reprezintă un subiect, o temă, un experiment, o lecţie, un curs, fiind o
alternativă sau unica soluţie faţă de metodele educaţionale tradiţionale (tabla, creta, flipchart-ul). Vom face
o clasificare, de actualitate, a softurilor educaţionale, după funcţia pedagogică specifică pe care o pot
îndeplini în cadrul unui proces de instruire. Soft-urile de exersare (Drill-and-Practice) intervin ca un
supliment al lecţiei din clasă, realizând exersarea individuală necesară însuşirii unor date, proceduri, tehnici
sau formarea unor deprinderi specifice; ele îl ajută pe profesor să realizeze activităţile de exersare, permiţând
fiecărui elev să lucreze în ritm propriu şi să aibă mereu aprecierea corectitudinii răspunsului dat. Soft-urile
educaţionale interactive creează un dialog (asemănător dialogului profesor-elev) între elev şi programul
(mediul) respectiv. Interacţiunea poate fi controlată de computer (dialog tutorial) sau de elev (dialog de
investigare). Soft-urile educaţionale de simulare au la bază un „model”, care pe parcursul expunerii oferă
date și impresii despre un obiect, un fenomen, din interiorul unui sistem (de obicei cel studiat), iar cu
ajutorul anumitor parametri alocați modelului se pot urmări modificările acestuia, toate cu scopul de a
ajunge la o finalitate cunoscută, având obiective clare și concise. În domeniul muzical, aceste soft-uri sunt
utilizate atunci când se dorește prezentarea unor fenomene sau a unor procese mai complicate în cadrul
lecțiilor de muzică. Soft-urile educaţionale pentru verificarea cunoştinţelor reprezintă gama cea mai variată,
întrucât specificitatea lor depinde de mai mulţi factori – momentul testării, scopul testării, tipologia
interacţiunii (feedback imediat sau nu). Aceste soft-uri apar uneori independente, alteori făcând parte
integrantă dintr-un mediu de instruire complex. Evaluarea în cadrul orelor și activităților de educație
muzicală respectă principiile clasice generale ale evaluării, cele mai importante metode și procedee de
evaluare pentru educația muzicală fiind: probele scrise, probele orale și probele practice. Se regăsesc testele
de evaluare la calculator, ca metode complementare de evaluare, dar în același timp și de completare a
spectrului general al evaluării muzicale. Soft-uri recomandate pentru educația muzicală Microsoft
PowerPoint este utilizat pentru realizarea materialelor didactice în formă electronică. Prezentările
PowerPoint constituie o alternativă uşor de folosit. Acesta este un program pentru prezentări grafice produs
de Microsoft şi face parte din suita de programe Microsoft Office alături de Microsoft Word (procesor de
text), Microsoft Excel (analiză de business şi calcul tabelar), Microsoft Access (program pentru baze de
date), Microsoft Outlook (agendă şi client de poştă electronică), Microsoft Frontpage (editor vizual de pagini
web), Microsoft Photo Editor (editor fotografic). Microsoft PowerPoint oferă posibilitatea creării unei
prezentări prin utilizarea unui şablon pentru design și folosirea asistenţei AutoContent. În prezentare pot fi
inserate imagini sau se poate realiza un album foto, se pot adăuga diapozitive, introduce text, se pot crea
diagrame, tabele. Foarte utilă pentru orele de educaţie muzicală este posibilitatea introducerii elementelor
audio/video. De asemenea este posibilă modificarea schemei de culori, a culorii de fundal şi a umbririi, se
pot adăuga informaţii în antet şi note de subsol, pot fi asociate efecte slide-urilor. Microsoft PowerPoint
poate fi utilizat pentru predarea conţinuturilor legate de epoci din istoria muzicii, pentru timbrul instrumental
şi vocal, adăugând în prezentări exemple muzicale reprezentative, care să ruleze odată cu informaţiile
teoretice din slide-uri. Elevii pot primi sarcini de lucru în clasă sau ca temă pentru acasă, să realizeze
prezentări PowerPoint în legătură cu conţinuturile studiate la disciplinele educaţie muzicală sau artistică,
valorificând astfel şi cunoştinţele şi deprinderile asimilate la disciplina TIC, unde învaţă să utilizeze acest
soft.