DATA: 2.06.

2010

CLASA: a III-a A

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere şi orientare

DISCIPLINA: Opţional

OBIECTUL: Cum circulăm

SUBIECTUL: Lecţie-joc „De-a circulaţia”

TIPUL LECŢIEI: Mixtă

SCOPUL LECŢIEI:

 Cunoaşterea de către elevi a indicatoarelor de circulaţie şi a semnificaţiei

acestora;

 Cunoaşterea regulilor de circulaţie ce trebuie respectate în situaţii variate;

 Înţelegerea importanţei deplasării corecte pe drumurile publice a

participanţilor la traficul rutier.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a. Cognitive:
 Să înţeleagă sensul unor noţiuni rutiere şi să explice sensul
noţiunilor respective în limbaj rutier şi în limbaj propriu;

 Să recunoască semnele de circulaţie;

 Să stabilească corespondenţe între imagini ce reprezintă diferite

semne de circulaţie şi termeni potriviţi;

 Să identifice semnificaţiile semnelor (indicatoarelor) întâlnite

frecvent pe stradă;

 Să reţină şi să reproducă reguli de circulaţie pentru pietoni,

biciclişti, pasageri (călători);

 Să respecte regulile de circulaţie în situaţiile create;

 Să motiveze luarea unor decizii prin referire la normele de

circulaţie cunoscute;
  Să stabilească regulile ce trebuie respectate de către pietoni,
biciclişti, pasageri;

 Să argumenteze necesitatea respectării unor reguli de circulaţie în

situaţii date;

 Să realizeze compuneri care să prezinte fapte şi urmări.

b. Afective:

 Să manifeste spirit de colaborare şi întrajutorare în relaţiile cu

colegii;

 Să manifeste interes pentru respectarea regulilor de circulaţie în

diferite situaţii;

 Să înţeleagă importanţa deplasării corecte pe drumurile publice a

participanţilor la trafic;

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, demonstraţia, jocul didactic, explicaţia,

problematizarea, exerciţiul, jocul de rol, studiul de caz, munca independentă,
munca pe echipe.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

a. Material didactic:

- jetoane cu semne de circulaţie;

- indicatoare rutiere;

- imagini cu diferite situaţii din

trafic;

- planşe;

- ghicitori;

- texte educative;

- desene din care lipsesc indicatoare rutiere;

- fişe de evaluare.
 b. Material bibliografic:

- Marcela Peneş – „Învăţăm să circulăm”, Ed. Ana, 2000;

- * – „Primii paşi în educaţia rutieră – manual experimental pentru

clasele I-IV”, E.D.P., Bucureşti, 1976;

- N. Băţaga – „Conducerea automobilului”, Ed. Sincron, 1991;

- * – „Teste propuse pentru concursul – Educaţie rutieră, educaţie

pentru viaţă”, Ed. Alla, Cluj-Napoca, 1999.

LOC DE DESFĂŞURARE: Sala de clasă

DURATA: 45 minute

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele Activitatea Activitatea elevilor Tipuri de

lecţiei învăţătorului activităţi de
învăţare
Moment Organizarea clasei pentru
organizatoric lecţie.
Verificarea Se verifică calitativ şi
temei cantitativ tema. (o
compunere în care să indice
respectarea a trei reguli de
circulaţie)
Captarea Se face prin ghicitoarea: Elevii ascultă
atenţiei ghicitoarea prezentată
„Într-o zi, doi copilaşi, şi găsesc răspunsul
corect.
Fără minte şi poznaşi,

Se-apucară, iac-aşa,

Să se joace pe şosea.

Şi în timp ce se jucau

Maşinile tot treceau

 Gata-gata să-i lovească,

Poate, chiar, să îi
rănească.

Dar, iată, că repejor

Sunt opriţi din joaca lor.

Oare cine a putut

Jocul lor de l-a-ntrerupt?”

(agentul de circulaţie)

Se lipeşte pe tablă planşa

cu bustul unui agent de
circulaţie.
Anunţarea Se anunţă tema lecţiei Elevii participă la
temei şi a (lecţie-joc „De-a circulaţia”). afişarea obiectivelor ce
obiectivelor Se enunţă şi se afişează pe vor fi urmărite pe
propuse tablă obiectivele propuse. parcursul orei.
Reorientarea Se poartă discuţii despre
atenţiei agentul de circulaţie.
Dirijarea „Poliţistul” poartă în mână Exerciţiu-joc
lecţiei trei jetoane în culorile
semaforului, cu sarcini scrise
pentru elevi.
Elevii vor recunoaşte
Sarcina 1: (jeton culoare semnificaţia
roşie) „Pe catedră aveţi indicatoarelor prezentate
imaginile unor indicatoare. şi vor arăta căror
Spuneţi ce semnificaţie are participanţi la trafic se
fiecare şi cui i se adresează.” adresează..

 Joc – „Ce
semnificaţie au
indicatoarele?” (învăţătorul
arată câteva indicatoare
rutiere) Elevii arată jetonul cu
indicatorul rutier Joc
 Joc – „Indicatorul corespunzător.
potrivit” (învăţătorul prezintă
semnificaţiile unor Elevii vor aşeza
indicatoare) indicatoarele la tablă în
grupele stabilite.
Sarcina 2: (jeton culoare
galbenă) „E perioada
mărţişoarelor. M-am gândit
şi la voi. Acum caută pe Elevii stabilesc
numele fiecărei echipe în
scaun şi vei găsi patru funcţie de semnificaţia
mărţişoare, câte unul pentru indicatorului-mărţişor
fiecare echipă. Arată-le ales. Astfel, grupele se
colegilor!” vor numi: „Pietonii”,
„Bicicliştii”, „Şoferii”, Exerciţiu-joc
Fiecare echipă îşi alege un „Pasagerii”.
„mărţişor” (planşă
reprezentând indicatoare
rutiere: „Accesul interzis
bicicliştilor”, „Accesul
interzis pietonilor”, „Drum
pentru pietoni”, „Pistă pentru Elevii vor scoate din
biciclişti”). plic cartonul indicat şi
vor rezolva pe echipe
Sarcina 3: (jeton culoare sarcina cerută.
verde) „Aţi văzut câte un
plic sub fiecare mărţişor? Nu
ştiţi ce-i cu el? Cheamă-ţi
câte un coleg din fiecare
grupă. Ei vor căuta în plicuri.
Vor scoate cartonul albastru
şi veţi afla.”

Pentru fiecare echipă

există câte două sarcini Elevii lucrează în
scrise pe carton albastru şi grup, lipind şi decupând
portocaliu. indicatoarele cerute de
sarcină pentru fiecare
Carton albastru: echipă. Ei aşează cele 16
„Doamna învăţătoare îţi va indicatoare în cele patru
da o planşă şi indicatoare categorii.
rutiere. Împreună cu
coechipierii tăi vei aşeza
indicatoarele pe categorii.
Nu uitaţi să decupaţi
indicatoarele de obligare sau
permisie.” (respectiv de
atenţionare, interzicere,
informare).

Se face evaluarea
activităţii desfăşurate,
stabilindu-se grupa
câştigătoare, în funcţie de
corectitudinea rezolvării
sarcinii şi de timpul realizării
acesteia.

 Joc – „Desenează Exerciţiu-joc

indicatorul!”. Li se prezintă
elevilor două ghicitori, ei
având sarcina să deseneze
individual indicatorul despre
care se vorbeşte în versuri.

1. „Pe stradă, dacă aţi

văzut,

Acest indicator-să
ştiţi,
Elevii desenează
Că pe aici
toţi indicatoarele
pietonii corespunzătoare Studiu de caz
răspunsurilor.
Pot trece liniştiţi”
(trecere pentru pietoni)

1. „Iar când pe-acesta-l

întâlniţi

Voi, pietonii, trebuie

să ştiţi,

A circula… e
interzis.” (accesul
interzis pietonilor)

 Joc – „Care sunt

indicatoarele pentru mine?” Exerciţiu-joc

 Joc – „Bicicliştii au
voie”, „Pietonii au voie”
(alegerea variantelor
corecte);
Fiecare echipă
specifică ce indicatoare
se adresează lor.

Elevii stabilesc
 Joc – „Ascultă şi
regulile corecte ce
găseşte greşelile” (li se Studiu de caz
trebuie respectate de
prezintă textul „Unchiul
pietoni şi biciclişti din
meu”, pag. 57);
variantele scrise pe
planşă.

Carton portocaliu: „Alege

un desen. Ia şi un plic.
Elevii ascultă
Împreună cu echipa ta alegeţi
povestirea, prezintă
indicatorul corespunzător,
decupaţi-l şi lipiţi-l la locul greşelile făcute de copil,
potrivit. Motivaţi oral stabilesc regulile ce
alegerea făcută!” (fiecare trebuiau respectate. Exerciţiu de
echipă va primi un desen ce creaţie
reprezintă o imagine din
trafic. Indicatoarele rutiere
nu sunt fixate. Sarcina Elevii stabilesc în
elevilor este de a alege din grup ce indicator se
cinci indicatoare date pe celpotriveşte situaţiei date
potrivit situaţiei prezentate.)
(„Trecere pentru Exerciţiu-joc
pietoni”, „Copii”,
 Joc – „Ce sfat îmi „semafor”, „Atenţie,
dai?” (li se prezintă textul trecere pentru pietoni”,
„Prima mea cursă cu etc.), îl vor decupa şi lipi
bicicleta”, pag. 96); în locul conturat pe
desen.

 Joc – „Aşa, da – Aşa,

nu” (li se prezintă planşe cu Exerciţiu de
respectarea sau încălcarea completare a
unor reguli de circulaţie); Elevii specifică ce unui text lacunar
reguli de circulaţie ar fi
trebuit să respecte
personajul prezentat în
 Joc – „Ce cuvinte text. Joc de rol
lipsesc, ce cuvinte sunt în
plus?” (li se prezintă un text Elevii grupează
lacunar); planşele în funcţie de
sarcina cerută.

 Joc de rol –
„Poliţistul” (un elev
îmbrăcat în poliţist va
prezenta prin semne câteva Elevii completează
reguli de circulaţie – textul lacunar.
comunicare nonverbală).

Elevii vor recunoaşte

semnificaţia mişcării
braţelor poliţistului.
  Joc – „Cum ajungi Elevii descriu drumul Joc de rol
la bunica?” (li se cere să parcurs în calitatea pe
Asigurarea descrie drumul pe care îl fac care şi-o asumă,
conexiunii până la bunica, prezentând prezentând şi regulile de
inverse cel puţin trei reguli de circulaţie respectate.
circulaţie respectate ca
pieton, biciclist sau călător.
Vor alege şi indicatoare pe
care le pot întâlni).
Intensificarea  Fişă de lucru (anexa Elevii lucrează
retenţiei şi a 1) chestionarul propus
transferului
Încheierea  Se discută fişa, Elevii se
lecţiei calificativul obţinut, autoevaluează.
obiectivele atinse de fiecare
elev.

Se fac aprecieri asupra

desfăşurării lecţiei.
Comments

Sign in|Report Abuse|Print Page|Remove Acc