ŞCOALA CU CLASELE I-VIII GIROV, STRUCTURA CĂCIULEŞTI

Anul şcolar 2012 - 2013

Clasa a III-a
Prof. înv. primar: Samoilă Adriana
Director,
Prof. Molcăluţ Florentina Georgeta
Responsabil comisie metodică,
Prof. înv. primar : Mititelu Viorica
ARIA CURRICULARĂ : OM ŞI SOCIETARE
Disciplina : Educaţie civică Nr.crt. Semestrul Nr. ore
Curriculum nucleu : 1 oră 1. Sem. I 13
Nr. de ore pe săptămână: 1 oră-34 ore anual
Programa aprobatâ prin Ordin al Ministrului 2. Sem. al ll-lea 21
Nr. 5198 / 01.11.2004 3. Total 34

Manual pentru clasa a III-a: Autori Dumitra Radu şi Gherghina Andrei, Editura Aramis 2005

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. Unitǎţi de Ob. Conţinuturi Nr. Data Obs.

crt. învǎţare ref. ore

SEMESTRUL I
 Ce înseamnă să fim 8 ore S1-S8
1. Persoana 1.1; persoane
1.2  Persoana mea 2
 Persoanele din jurul meu 1
4.1.
 Persoane din lumea 1
întreagă 2
 Corpul meu 1
 Persoanele cu nevoi 1
speciale 1
 Recapitulare
 Evaluare
 Încrederea şi lipsa de 5 ore S9-
2. Trăsături morale 1.1. încredere 1 S13
ale persoanei 1.2.  Respectul şi lipsa de 1
respect 1
2.1.
 Curajul, frica şi laşitatea 1
4.1.  Bunătatea şi răutatea 1
 Sinceritatea şi minciuna
 Recapitulare / Evaluar
 SEMESTRUL II
 Ce sunt lucrurile ? 6 ore S1-S6
3. Noi şi lucrurile 1.1.  Nevoia de lucruri 1
1.2.  Lucruri care ne 1
reprezintă 1
2.1.
 Proprietatea şi atitudinea 1
4.1. faţă de lucruri 1
 Evoluţia lucrurilor 1
 Ce am învăţat despre
lucruri? / Evaluare
Atitudinea noastră faţă 4 ore S7-
4. Noi şi celelalte 1.1. de plante şi animale 1 S10
 Plantele şi animalele ca 1
vieţuitoare 1.2.
simbol 1
2.2.  Recapitulare 1
 Evaluare
1.1  Ce sunt grupurile ? 11 S11-
5. Noi şi grupurile 1.2.  Familia ore S21
2.1.  Grupul de joacă 1
3.1.  Grupul şcolar 1
 Reguli ale grupului 1
3.3. 1
 Recapitulare
3.4.  Evaluare
1
4.1. 1
6. Recapitulare finala 2
2
 1.Unitatea de învăţare: Persoana
Nr. de ore alocat : 8 ore
Nr. Conţinuturi Ob. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data
crt. ref.
Diferenţierea trăsăturilor specifice manual,caietul elevului,  observare
1. Ce înseamnă 1.1. unei persoane fişe de lucru, ilustraţii cu plante, sistematică
să fim 1.2. faţă de trăsăturile celorlalte corpuri animale, persoane
persoane 4.1. vii; conversaţia, explicaţia,
 Definirea caracteristicilor exerciţiul,problematizarea
persoanelor; activitate frontală, pe
 Identificarea imaginilor din manual grupe,individuală
 1 oră
2.  identificarea termenilor care  observare
Persoana 1.1. definesc identitatea persoanelor; manual,caietul elevului, fişe de sistematică
mea 1.2.  prezentarea datelor personale; lucru, certificat de naştere, carte  tema de
4.1.  scurte descrieri ale propriei de identitate, paşaport, rebus lucru în
persoane;realizarea unui portofoliu conversaţia, explicaţia, jocul de clasă
care să cuprindă documente personale rol, exerciţiul  fişe de
(copie după certificatul de naştere, activitate frontală, pe lucru
diplome, felicitări, scrisori etc. ) echipe, individuală
 joc de rol: „ Să ne cunoaştem !”  1 oră
 identificarea trăsăturilor ce manual,caietul elevului,  proba
3. Persoanele 1.1. diferenţiază persoanele; fişe,auxiliare,planşe orală
din jurul 1.2.  identificarea trăsăturilor şi  tema de
meu 4.1. particularităţilor ce explicaţia, conversaţia, exerciţiul, lucru în
caracterizează o persoană; joc de rol clasă
 exerciţii de recunoaştere a
persoanelor după o descriere dată; activitate frontală, individuală, în
 joc de rol: „Ghiceşte persoana !” perechi 1 oră
  identificarea deosebirilor între manual,caietul elevului, fişe,  proba
4. Persoanele 1.1. persoanele de pe globul pământesc, orală
din lumea 1.2. suprafaţa globului pământesc; ilustraţii  tema de
întreagă 4.1.  identificarea drepturilor copiilor; lucru în
 exerciţii de cultivare a dragostei, explicaţia, exerciţiul, jocul de rol, clasă
respectului şi prieteniei între copii; conversaţia  teme
 joc de rol: realizarea unui reportaj pentru acasă
despre obiceiurile şi tradiţiile din activitate frontală,
România; Individuală, pe echipe
 prezentarea unor ilustraţii  2 ore
(imagini) din viaţa unor copii din
diferite ţări
5. Corpul meu  stabilirea unor reguli de igienă; manual,caietul elevului, fişe de  proba
 scurte descrieri ale corpului lucru, texte literare orală
omenesc explicaţia,conversaţia, exerciţiul,  tema de
 completarea textelor lacunare; jocul de rol, lucru în
 prezentarea unor ilustraţii; activitate frontală, clasă
 alcătuirea unui text pe teme de individuală, pe echipe
educaţie pentru sănătate 1 oră
 identificarea persoanelor cu nevoi manual,caietul elevului, fişe de  proba
6. Persoane cu 1.1. speciale; lucru, texte literare orală
nevoi 1.2.  prezentarea unor informaţii cu ilustraţii, ziare, reviste etc  tema de
speciale 4.1. privire la aceste persoane; lucru în
 recunoaşterea deficienţelor; explicaţia,conversaţia, exerciţiul, clasă
 exerciţii de cultivare a toleranţei, jocul de rol
dragostei, atenţiei deosebite faţă de
persoanele cu handicap; activitate frontală,
 exprimarea atenţiei faţă de o individuală, pe echipe
persoană cu handicap  1 oră
 joc de rol: Ghiceşte colegul !
 sistematizarea cunoştinţelor cu manual,  tema de
7. Recapitulare 1.1. privire la persoană (caracteristici ale caietul elevului, lucru în
 1.2. persoanei; identitatea persoanelor; fişe de lucru,texte literare, clasă
4.1. persoane cu nevoi speciale ) ilustraţii
 completarea unor scheme
 analiza unor imagini şi texte conversaţia,jocul de rol,
 prezentarea unui membru din exerciţiul,dezbaterea
familie
 alcătuirea unui text despre propria activitate frontală, individuală, pe
persoană echipe 1 oră
 completarea unor texte lacunare fişe de lucru, ilustraţii  Probă scrisă
Calificativul
8. Evaluare 1.1.  identificarea termenilor care activitate individuală obţinut se va
1.2. definesc persoana 1 oră compara cu alte
calificative
4.1.  formularea de propoziţii referitoare obţinute la probe
la asemănările dintre persoane, pe orale, teme pt
baza unor ilustraţii acasă, probe de
evaluare
continuă.
Calificativul final
se va nota în
catalog.

2.Unitatea de învăţare : Trăsături morale ale persoanei

Nr. de ore alocat : 5
Nr. Conţinuturi Ob Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data
crt. .
ref.
1. Încrederea şi 1.1  Exerciţii de prezentare a unor fapte manual,caietul elevului,texte  observar
lipsa . in care sa descoperim ce înseamnă sa e
de încredere 1.2 ai încredere in tine sau in alta conversaţia, explicaţia, sistematică
Respectul/lip . persoana; exerciţiul  probă
sa de respect 2.1  Prezentarea unor texte referitoare la orală
. aceste trăsături morale ale persoanei activitate frontală, independentă  tema de
4.1  exerciţii de găsire a termenilor lucru în
. potriviţi pentru aceste trăsături; manual,caietul elevului, culegere clasă
 realizarea unei povestiri care are ca de texte  observar
 temă noţiunea de respect; e
 selectarea de expresii care explicaţia, conversaţia, exerciţiul, sistematică
sugerează respectul; studiu de caz
 studiu de caz”Fac ce vreau”
 exemplificarea unor trăsături activitate frontală, pe
morale cu personaje din literatură echipe,individuală
 1 oră
2. Curaj/frica/la 1.1  Exerciţii de exprimare a opiniilor, manual,caietul elevului,  proba 29 XI
şitate . argumente in legătură cu anumite orală
1.2 fapte; explicaţia, conversaţia, povestiri  tema de
.  Prezentarea unor fragmente din create de elevi,exerciţiul lucru în
2.1 opere literare si discutarea lor; clasă
.  Întocmirea unor tabele activitate frontală, pe echipe,
4.1 comparative: eroi, laşi individuală
.  1 oră
3. Bunătate/rău 1.1  exerciţii lexicale (antonime) manual,caietul elevului,texte  proba 6 XII
tate .  exerciţii de recunoaştere după literare orală
1.2 imagini a unor fapte bune si rele ;  tema de
.  prezentarea unor proverbe; conversaţia, explicaţia,exerciţiul lucru în
2.1  exerciţii de exprimare a atitudinii clasă
. fata de anumite fapte,întâmplări activitate frontală,
4.1 independentă
.  1 oră
4. Sinceritate 1.1  prezentarea unor proverbe; manual,caietul elevului,texte  proba 13
/minciună .  discutarea in grup in scopul literare orală XII
1.2 soluţionării unor dileme;  tema de
.  prezentarea unor situaţii concrete conversaţia,explicaţia,dezbaterea,a lucru în
2.1 din viaţa de şcolar ctivităţi pe ateliere clasă
.
4.1 activitate frontală, pe grupe
.  1 oră
5. Eu şi alţii 1.1  alcătuirea unei scheme manual,caietul elevului,texte  proba 20
 - recapitulare . recapitulative; literare orală XII
- evaluare 1.2  completarea textelor lacunare;  tema de
.  recunoaşterea unor trăsături conversaţia,exerciţiul, lucru în
2.1 morale; problematizarea clasă
.  identificarea,într-un text,a tr probă
4.1 identificarea unor trăsături morale pe activitate frontală, pe grupe,
. baza unor proverbe şi a unor texte individuală
literare; fişe de lucru
 completarea unor propoziţii activitate individuală
lacunare;
 1 oră

SEMESTRUL AL II- LEA

3.UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Noi şi lucrurile
Nr. de ore alocat : 6
Ob. Activităţi de învăţare
Resurse Evaluare Data
Nr Conţinuturi ref.
crt
1. 1.1  Citirea unor texte pe această temă, analizarea şi discutarea manual, observarea
Ce sunt sistematică,
1.2 întâmplărilor caiet, coli
lucrurile? 2.2  Explicarea cuvântului lucru în contexte diferite A3, proba
4.1  Discutarea procesului de transformare suferit de fiecare markere, practică,
lucru lucrul analiza şi
 Imaginarea situaţiei de pe o insulă pustie, când sunt frontal, pe aprecierea
nevoiţi să-şi confecţioneze diverse lucruri, folosind unelte grupe
improvizate 1 oră
 Citirea unor texte pe această temă, analizarea şi manual, observarea
2. Nevoia de 1.1 comentarea întâmplărilor caiet, coli sistematică,
lucruri 1.2  Comentarea unor atitudini faţă de lucruri A3, proba
2.2  Enumerarea unor lucruri personale şi indicarea folosinţei markere, practică,
4.1 fiecăruia lucrul analiza şi
  Jocul Mim: mimarea unor acţiuni specifice unei meserii frontal, aprecierea
preferate individual
 Concurs de ghicitori şi proverbe despre meserii 1 oră
3. Lucrurile 1.1  Citirea unor texte pe această temă, analizarea şi manual, observarea
care mă 1.2 comentarea întâmplărilor caiet, coli sistematică,
reprezintă 2.2  Compararea unei persoane ordonate faţă de una markere, proba
4.1 dezordonată lucrul practică,
 Identificarea lucrurilor care dovedesc preocupările, frontal, analiza şi
interesele, pasiunile lor individual aprecierea
1 oră
4. Proprietatea 1.1  Obsevarea unor imagini relevante şi discutarea manual, observarea
asupra 1.2 comportamentelor persoanelor caiet, coli sistematică,
lucrurilor 2.2  Citirea unor texte pe această temă, analizarea şi A3, proba
4.1 comentarea întâmplărilor markere, practică,
 Enumerarea lucrurilor personale, apoi a celor care aparţin lucrul analiza şi
tuturor frontal, aprecierea
 Comentarea atitudinii faţă de ele individual
 Dezbatere asupra apărării dreptului la proprietate 1 oră
5. Evoluţia 1.1  Obsevarea unor imagini relevante şi discutarea manual, observarea
lucrurilor 1.2 comportamentelor persoanelor caiet, coli sistematică,
2.2  Citirea unor texte pe această temă, analizarea şi A3, proba
4.1 comentarea întâmplărilor markere, practică,
 Enumerarea transformărilor cunoscute în evoluţia unor lucrul analiza şi
lucruri frontal, aprecierea
 Imaginarea unei călătorii în viitor, într-o şcoală individual
1 oră
6. Ce am  Probă scrisă de evaluare fişa de proba scrisă
învăţat evaluare,
despre lucrul
lucruri? – individual
evaluare
 4.Unitatea de învăţare : Noi şi grupurile
Nr. de ore alocat : 11________________________
Nr. Conţinuturi Ob Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data
crt. .ref
1. Grupuri din 1.1 - găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de manual,caietul  observar 
care facem 1.2 imagini elevului,texte e
parte 2.1 - imaginarea unor activităţi pentru membrii sistematică
3.1 grupurilor din care face parte. conversaţia,  probă
3.3 - folosirea compunerii, povestirii, dramatizării explicaţia,exerciţiul orală
3.4 pentru evidenţierea unor relaţii sociale de grup; activitate frontală,
. - recunoaşterea după imagini a situaţiilor de independentă
4.1 respectare şi de încălcare a drepturilor copilului  1 oră
2. Familia 1.1 - găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de manual,caietul  tema de 
. imagini elevului, culegere de lucru în
1.2 - discutarea despre grupuri diferite pe baza unor texte clasă
. imagini date explicaţia,  observar
2.1 - imaginarea unor activităţi pentru membrii conversaţia, e
3.1 grupurilor din care face parte. exerciţiul, studiu de sistematică
3.3 - folosirea compunerii, povestirii, dramatizării caz
3.4 pentru evidenţierea unor relaţii sociale de grup; activitate frontală, pe
4.1  - recunoaşterea după imagini a situaţiilor de echipe,individuală
. respectare şi de încălcare a drepturilor copilului  1 oră
3. Grupul de 1.1 - găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de manual,caietul  proba 
joacă . imagini elevului, explicaţia, orală
1.2 - discutarea despre grupuri diferite pe baza unor conversaţia, povestiri  tema de
2.1 imagini date create de lucru în
3.1 - imaginarea unor activităţi pentru membrii elevi,exerciţiul clasă
3.3 grupurilor din care face parte. activitate frontală, pe
3.4 - folosirea compunerii, povestirii, dramatizării echipe, individuală
4.1 pentru evidenţierea unor relaţii sociale de grup;  1 oră
4. Clasa 1.1 - găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de manual,caietul  proba 
. imagini elevului,texte literare orală
 1.2 - discutarea despre grupuri diferite pe baza unor  tema de
2.1 imagini date conversaţia, lucru în
3.1 - imaginarea unor activităţi pentru membrii explicaţia,exerciţiul clasă
3.3 grupurilor din care face parte.
3.4 - folosirea compunerii, povestirii, dramatizării activitate frontală,
. pentru evidenţierea unor relaţii sociale de grup; independentă
4.1 - recunoaşterea după imagini a situaţiilor de  1 oră
respectare şi de încălcare a drepturilor copilului
5. Reguli ale 1.1 - găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de manual,caietul  proba 
grupului . imagini elevului,texte literare orală
1.2 - discutarea despre grupuri diferite pe baza unor conversaţia,explicaţi  tema de
2.1 imagini date a,dezbaterea,activităţ lucru în
3.1 - imaginarea unor activităţi pentru membrii i pe ateliere clasă
3.3 grupurilor din care face parte. activitate frontală,
3.4 - folosirea compunerii, povestirii, dramatizării pe grupe
4.1 pentru evidenţierea unor relaţii sociale de grup;  1 oră
6. Recapitulare 1.1 - găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de manual,caietul  proba 
1.2 imagini elevului,texte literare orală
2.1 - discutarea despre grupuri diferite pe baza unor  tema de
3.1 imagini date conversaţia,exerciţiu lucru în
3.3 - imaginarea unor activităţi pentru membrii l, problematizarea clasă
. grupurilor din care face parte. activitate frontală,
3.4 - folosirea compunerii, povestirii, dramatizării pe grupe,
. pentru evidenţierea unor relaţii sociale de grup; individuală
4.1  2 oră
7. Evaluare 1.1 - găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de  probă 
1.2 imagini fişe de lucru scrisă
2.1 - discutarea despre grupuri diferite pe baza unor activitate individuală
3.1 imagini date  2oră
3.3 - imaginarea unor activităţi pentru membrii
Evaluare 3.4 grupurilor din care face parte.
finală 4.1 - ”Eu şi persoanele din jur”