Numele…………………. Data………………………..

Evaluare sumativă. Unitatea Poveşti de iarnă. Scăderea numerelor naturale,

în concentrul 0-1000, cu trecere peste ordin

1. Numără din 3 în 3 de la 600 până la 570:

2. Calculează aşezând numerele unele sub altele:

602 – 134 = 430 – 178= 523 – 267 = 600 – 345=

3.Cu cât este mai mare suma numerelor 287 şi 413 decât diferenţa numerelor
843 şi 354?

4. Află numărul necunoscut:

a + 287 =593 732 – a = 489 a – 317 = 283

5.Spiriduşul s-a gândit la un număr. A scăzut 126, apoi a adunat 157 şi a obţinut
243. La ce număr s-a gândit? (poţi rezolva desenând o schemă grafică)
6. Moş Crăciun are în sanie 715 cadouri. El duce 225 de cadouri copiilor, la
grădiniţă şi cu 36 de cadouri mai puţine, la şcoală. Câte cadouri îi rămân în sac
pentru a le pune sub brazi, în seara de Ajun?

7. Într-o pungă sunt 500 de bomboane roşii, verzi şi albastre, pentru bradul de
Crăciun. Câte bomboane sunt de fiecare culoare, ştiind că roşii şi verzi sunt în
total 355, iar verzi şi albastre sunt în total 280?

8. Alcătuieşte o problemă folosind imaginea

următoare şi exerciţiul:
120 + (120 - 86) = ?

............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
 Unitatea Poveşti de iarnă. Scăderea numerelor naturale,
în concentrul 0-1000, cu trecere peste ordin
Evaluare sumativă

Competenţe specifice unităţii: 1.4, 1.6, 3.1, 4.1, 5.2. (conform programei şcolare).

Obiective operaţionale specifice evaluării:

O1.Să numere crescător sau descrescător, cu pas dat (din..., în ...)
O2.Să aplice corect algoritmului de calcul specific fiecărei operaţii aritmetice învăţate;
O3. Să foloseascăv terminologia învăţată;
O4. Să aplice algoritmul de aflare a scăzătorului, descăzutului sau termenului necunoscut;
O5. Să utilizeze o schemă grafică în rezolvarea unui exerciţiu;
O6. Să rezolve probleme tipice, respectând algoritmul învăţat;
O7. Să alcătuiască o problemă, după un exerciţiu dat.

DESCRIPTORI DE PERFORMAŢĂ

Itemi Foarte bine Bine Suficient

1 Numără corect din 3 în 3,
descrescător
2 Efectuează corect 4
calcule
3 Află suma şi cele două Află suma şi o diferenţă
diferenţe
4 Calculează corect
numerele necunoscute
5 Realizează corect schema
grafică şi face cele două
calcule
6 Rezolvă problema
întocmind corect planul
7 Rezolvă problema
întocmind corect planul
8 Compune corect
problema
Numără cu 1-2 greşeli Numără corect din 3 în 3,
din 3 în 3, descrescător descrescător, în jumătate din
intervalul dat
Efectuează corect Efectuează corect 1-2 calcule
4-3calcule
Află doar suma sau o diferenţă
Calculează corect în Calculează corect într-un singur
două cazuri caz.
Realizează corect Realizează corect schema grafică
schema grafică şi face şi greşeşte la calcule
corect un calcul
Rezolvă problema cu Rezolvă jumătate din problemă
mici erori întocmind
corect planul
Rezolvă problema cu Rezolvă jumătate din problemă
mici erori întocmind
corect planul
Compune problema cu Compune problema respectând
mici greşeli un calcul din exerciţiul dat

EVALUARE FINALĂ

ITEMI CALIFICATIV FINAL

Rezolvă 5-8 itemi cu FB, maxim 3 itemi cu B. Foarte bine
Rezolvă 1-4 itemi cu FB, 4 itemi cu B/rezolvă toţi itemii cu Bine
B /orice altă combinaţie apropiată;
 Rezolvă 1-4 itemi cu B, 4 itemi cu S/rezolvă toţi itemii cu suficient
S /orice altă combinaţie apropiată;

Realizarea obiectivelor:

NR. O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7
OBIECTIV
F.B.
Nr. elevi B.
care l-au S.
realizat I.

Aprecierea cu calificative:

CALIFICATIV F.B. B. S. I.

Nr. elevi

Greşeli frecvente:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

Măsuri ameliorative:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................