Sesiunea 1

Obiective:

-să realizeze scara numerică în concentrul 10-100;

-să indentifice vecinii numerelor;

-să compare numerele folosinf semnul corespunzător: <,=,>;

Activitate:

În prima etapă se consolizează scara numerică, vecinii numerelor și

compararea acestora. Pentru a fi mai atractiv o să ne folosim de o tablă magnetică
cu numere viu colorate. Cu ajutorul acestor materiale, copilul este antrenat să se
joace cu acestea respecând anumite cerinte:

 Așează numerele crescător (de la mic la mare) de la 19-36.

 Așează numerele descrescător (de la mare la mic )de la 67-56.
 Înnumără din 10 în 10 până la 100.
 Să așeze vecinii numerelor : 67, 54, 35, 19.
 Să compare numerele: 45 și 47, 67 și 76, 56 și 23, 87 și 87
 Sesiunea 2

Obiective:

-să indentifice numerele pare/numerele impare;

-să cunoască șirul numeric în concentrul 0-20;

Activitate

Joc de mișcare. Pentru indentificarea numerelor pare/impare se propune

copilului un joc de mișcare. Regula este simplă, atunci când aude număr par ridică
ambele mâini, iar la număr impar numai o mână.

Joc: Unește punctele! Ce imagine ai descoperit?

 Sesiunea 3

Obiective:

-să cunoască terminologia matematică;

-să efectueze operații de adunare/scădere;

Activitate

În această etapă se sistematizează cunoștințele copilul despre operațiile de

adunare și scădere fără trecere peste ordin. Explicam copilului modul de
verbalizarea a exercițiului 5+7 înseamnă 5 adunat cu 7 iar la scădere 9-2 adică din
9 scădem 2. Se reamintește terminologia (termeni, suma, descăzut, scăzător,
diferență)

Câţi şoareci a prins pisica? Copilului îi se prezintă un desen şi îi se cere

să găsească, prin însumarea numerelor descoperite în desen, câţi şoareci a prins
pisica. Timpul este limitat, aproximativ 1 minut.

Răspuns..........................
 Sesiunea 4

Obiective:

-să indentifice poziția numerelor formate din sute, zeci și unități;

-să descompună numerele în sute, zeci și unități;

Activitate

Trimite fluturașul la floarea corespunzătoare .Află suma numerelor

scrise pe aripile fluturașilor.

Pentru acest exercițiu trebuie să îi reamintim copiluilui gruparea numerelor

în ordinul unităților, zecilor și sutelor. Astfel se va efectua o așezare corectă ce
conduce la un rezultatcorect.

Găseste-mi perechea
Îi se dă copilului 4 jetoane cu tulpini de flori și 4 jetoane cu flori. Pe tulpini
sunt așezate operațiile de scădere, iar pe cele cu flori rezultatele. Copilul este
antrenat să rezolve operațiile și să așeze fiecare tulpină la floarea sa
corespunzătoare.

Descompune numerele în sute, zeci și unități:

234____________________;545_____________________;756_______________
Sesiunea 5

- are ca scop consolidarea operațiilor de adunare/ scădere cu trecere peste

ordin.

Obiective:

- să efectueze corect operații de adunare/ scădere cu trecere peste ordin;

Găsește surpriza

Se propune un copac cu operații de adunare și scădere. Fiecare operație are

o literă corespunzătoare. Copilul trebuie să rezolve operațiile apoi să așeze
rezultatele în șir crescător, astfel descoperă cuvântul surpriză.

Dacă copilul întâmpină dificultăți în calcul îî se oferă suport material-

bețișoare.
 Sesiunea 6

Obiective:

-să efectueze operații de adunare/scădere cu trecere peste ordin;

-să-și însușească etapele de rezolvare unei probleme;

Metoda ,,Ştiu-Vreau să ştiu - Am învăţat”

Mod de lucru: În rezolvarea problemelor în care se aplică diferite operaţii

matematice, elevii sunt solicitaţi să noteze într-un tabel, următoarele:

- la rubrica ,,Ştiu” – vor nota datele problemei

- la rubrica ,,Vreau să ştiu” vor nota cerinţa

- la rubrica ,,Am învăţat” vor nota rezultatul

Mama Alinei a cumpărat o maşină de spălat rufe care a costat 1046 lei şi o
combină frigorifică care costă cu 1076 lei mai mult decât maşina de spălat rufe.
Câţi lei a plătit mama Alinei?

Știu Vreau să știu Am învățat

 Activitatea 7
Obiective:
-să deprindă tehnica tablei înmulțirii pe degete;
-să foloseasca tehnica doar atunci când întâmpina dificultați la tabla înmulțirii;
Activitate

O veche tehnica de a invata tabla inmultirii pe degete

Tehnica este foarte veche. Se folosea in perioada de alfabetizare adica prin anii 1950
aproximativ.
Atunci se facea alfabetizarea in masa, oamenii in varsta nu mai erau capabili sa invete tabla
inmultirii si atunci au recurs la aceasta tehnica de a folosi degetele de la cele doua maini.

Se folosesc toate cele zece degete asa cum arata desenul.

Metoda doar pentru inmultirea cu 9.

Daca vrei sa rezolvi 4 x 9

Se indoaie al patrulea deget de la stanga la
dreapta – degetul indoit este 4
Degetele din stanga lui 4 (degetul indoit)
sunt zecile, iar cele care urmeaza dupa 4
(spre dreapta) sunt unitatile.

La fel se procedeaza pentru fiecare cifra pe

care trebuie sa o inmultim cu 9.

Spre exemplu 7 x 9

Se indoaie degetul 7. Toate degetele din stanga lui

7 (degetul indoit) sunt zecile iar cele de la 7 spre
dreapta sunt unitatile

3 7 x 9 = 63
 3 x 9 = 27

2 7
0 Pentru tabla inmultirii de la 6 pana la 10 se
foloseste aceasta metoda

Degetele de la mana
sunt numerotate asa ca
in imagine
Daca vrei sa afli 8 x 7
apropii varf la varf un
deget ce reprezinta
2 x 3=6 numarul 8 si unul ce
reprezinta numarul 7 ca
in desen.

Degetele varf la varf si

cele de sub linie
reprezinta zeci.
Cele de deasupra sunt
unitatile si se inmultesc

Daca vrem sa aflam 8 x 8=

64
2 x 2=4
6
0
 Sesiunea 9
-are ca scop educarea atenției și dezvolta orientarea spațială
Obiective:
-să indentifice corect cășuța în fucție de indicele primite;
-să traseze drumul exploratorului către elefant;
Activitate
Colorează cu roșu căsuțele indicate mai jos.Ce fructe ai obținut?

Găseşte drumul exploratorului.

 Sesiunea 8

-cunoașterea terminologiei matematice;

- să indentifice corect terminologia matematică în funcție de carecteristicile acestora;

Activitate:
Fișă de recapitulare-evaluare

I. Completează:

1. Numerele care se adună se numesc ________________________.

2. Rezultatul adunării se numeşte __________________ sau _________________.
3. Numărul din care se scade (primul termen) se numeşte ____________________ .
4. Numărul care se scade (al doilea termen) se numeşte ______________________.
5. Rezultatul scăderii se numeşte ____________________sau _________________.
6. Numerele care se ȋnmulțesc se numesc ________________________.
7. Rezultatul ȋnmulțirii se numeşte _________________.
8. Numărul care se ȋmparte se numeşte ___________________________.
9. Numărul la care se ȋmparte se numeşte ___________________________.
10. Rezultatul ȋmpărțirii se numeşte _________________________.

II. Alege operația corespunzătoare ( adunare, scădere, ȋnmulțire, ȋmpărțire), pentru

următoarele expresii:

1. ..…cu 4 mai mult ….. _______________________

2. ..…de 4 ori mai mult ….. _____________________
3. ..…de 4 ori mai puțin…… ____________________
4. .….cu 4 mai puțin …… ______________________
5. ….. dublul…… __________________________
6. …..sfertul….. _________________________
7. …..jumătatea….. ________________________
8. ….. adaugă ….. _______________________
9. ….. micșorează cu….. ______________________
10. …..mărește cu….. _______________________
Sesiunea 10

Obiective:
- să asocieze anumite repere orare cu activitati/ momente din viata lui;
- să indentifice diferite repede orare pe ceas;

Activitate
1.Ce oră indică ceasul?Scrie ora de pe ceasul electronic,ca în exemplul dat:

2.Tata călătoreşte de la Bacău la Timişoara o zi şi o noapte.Câte ore călătoreşte tata?

_____________________________________________

3.Ştiind că începi orele la şcoală la ora 8,că ai într-o zi patru lecţii care durează fiecare câte
50 minute şi pauza dintre ele este de 10 minute,scrie:
a)Câte minute durează toate lecţiile?______________________
b)Câte minute durează cele 3 pauze dintre lecţii?____________
c)Câte minute stai la şcoală?____________________________
d)La ce oră pleci de la şcoală?__________________________
Sesiunea 11
Obiective:
- să diferentieze unitati monetare (monede/bacnote);
- să calculeze diferite unități monetare (monede/bacnote);
Sesiunea 12

Obiective:

- să denumească unitățile de măsură pentru capacitate, masa, lungime;

- să indentifice unitățile de măsură folosite în viața de zi cu zi;

Activitate
1.Completează:
Metrul este unitatea de măsură pentru_____________________.

________________ este unitatea de măsură pentru capacitate.

Pentru a măsura masa corpurilor folosim___________________

2.Scrie cu ce se măsoară:

 apa din pahar___________________________

 zahărul din pungă_______________________
 lungimea pauzei de masă_________________
 lungimea sălii de clasă___________________
 greutatea mingii de baschet_______________
 costul unei bluze________________________

3.Măsoară cu instrumente potrivite următoarele obiecte:

lungimea unei bănci=

lungimea unui manual=

capacitatea unui ghiveci=

capacitatea vazei din clasă=

greutatea unui ghiozdan=

greutatea unui penar=

4.Ordonează crescător mărimile:

bidon cisternă cadă găleată sticlă bazin de înot pahar

Sesiunea 13

Obiective:

-consolidarea operațiilor cunoscute (adunare/scadere; inmultire/impărtire)

-consolidarea terminologiei matematice;

Activitate Math Game- este un joc pe calculator, online prin are elevul poate să iși testeze prin joc
deprinderile de calcul accumulate.
Sesiunea 14
Obiective:
- Consolidarea planului de intervenție

Activitate

Copilul este rugat să explice cum s-a simtit în timpul orelor de intervențit, și ce l-a atras cel mai
mult.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________