CLASA I CLASA a III-a CLASA a IV-a

Data: 31 .05.2018 Data: 31 .05.2018

Unitatea de învățământ: Şcoala gimnazială Data: 31 .05.2018 Unitatea de învățământ: Şcoala gimnazială
,,Laurenţiu Ulici’’ Unitatea de învățământ: Şcoala gimnazială ,,Laurenţiu Ulici’’
Prof.înv.primar: Mesaroş Marusia-Angela ,,Laurenţiu Ulici’’ Prof.înv.primar: Mesaroş Marusia-Angela
Aria curriculară: Limbă şi comunicare Prof.înv.primar: Mesaroş Marusia-Angela Aria curriculară:Limba şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română Aria curriculară:Limba şi comunicare Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învățare: ,,Ne jucăm împreună Disciplina: Limba şi literatura română Unitatea de învățare: ,,Ora de poezie’’
cu prietenii’’ Unitatea de învățare: ,,Vara şi bucuriile ei’’ Subiectul:
Subiectul: Alfabetul copilăriei Subiectul: Formă de realizare: Activitate integrată
Formă de realizare: Activitate integrată Formă de realizare: Activitate integrată Tipul lecţiei:
Tipul lecţiei: recapitulare şi sistematizare Tipul lecţiei:
cunoştinţe
COMPETENȚE GENERALE COMPETENȚE GENERALE COMPETENŢE GENERALE
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de
comunicare cunoscute.
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse
situații de comunicare.
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în
contexte de comunicare cunoscute.
4.Redactarea de mesaje în diverse situații de
comunicare.

1. Identificarea unor relații / regularități din

mediul apropiat.
2. Utilizarea numerelor în calcule.
4. Utilizarea unor taloane convenționale pentru
măsurări și estimări.
5. Rezolvarea de probleme în situații familiare.
COMPETENȚE SPECIFICE COMPETENȚE SPECIFICE COMPETENȚE SPECIFICE
Comunicare în limba română
1.2 . Identificarea unor informații variate dintr-
un mesaj rostit cu claritate .
2.1.Formularea unor enunțuri proprii în diverse
situații de comunicare.
3.1.Citirea unor cuvinte și propoziții scurte,
scrise cu litere de tipar sau de mână.
3.2.Identificarea mesajului unui scurt text care
prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare.
4.1.Scrierea literelor de mână.
4.2.Redactarea unor mesaje scurte, formate din
cuvinte scrise cu litere de mână folosind
materiale diverse.

4.1.Utilizarea unor instrumente și unități de

măsură standardizate, în situații concrete.
4.2.Operarea cu unități de măsură,
standardizate, fără transformări.
4.3.Utilizarea terminologiei specifice și a unor
simboluri matematice în rezolvarea și / sau
compunerea de probleme cu raționamente
simple.
5.3.Rezolvarea de probleme cu operații
aritmetice studiate în concentrul 0 – 10.000.

COMPETENȚE INTEGRATE COMPETENŢE INTEGRATE COMPETENŢE INTEGRATE

Arte vizuale și abilități practice
1.1.Recunoașterea unor mesaje comunicate
prin imagini în contexte familiare.
Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup,
asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
CLR
O1- să citească corect, cursiv şi expresiv,
fragmentul dat;
O2- să răspundă la întrebări;
- să formuleze întrebări pornind de la un enunț;
O3- să rezolve diverse sarcini de lucru primite.
Arte vizuale și abilități practice
1.1.Recunoașterea unor mesaje comunicate
prin imagini în contexte familiare.
ITEMI
Item 1-să bifeze varianta corectă
Item 2-să identifice instrumentele de măsură
specifice lungimii, capacității și masei
Item 3-să efectueze exerciții cu cele patru
operații folosind unități de măsură standard
Item 4- să rezolve o problemă printr-un
exercițiu
Item 5- să rezolve o problemă cu plan de
rezolvare
Item 6- să stabilească valoarea de adevărat/ fals
a unor enunțuri date
Item 7- să coloreze după cerință
 RESURSE RESURSE
Strategii didactice Strategii didactice
a)Metode și procedee: a)Metode și procedee:
Conversația, explicația, exercițiul, Conversația, explicația.
problematizarea, demonstrația,explozia stelară.
b) Mijloace de învățământ: b) Mijloace de învățământ:
fişe de lucru, caiet tip I Fișe de evaluare.
c) Forme de organizare:
Frontal, individual. c) Forme de organizare:
Individual.
 CLASA I CLASA a III-a CLASA a IV-a
1. Moment organizatoric 1. Moment organizatoric
Se creează cadrul propice desfășurării în Se asigură condițiile necesare desfășurării în bune condiții a
bune condiții a procesului instructiv – procesului instructiv – educativ.
educativ.
2. Captarea atenției 2. Captarea atenției
O realizez prin prezentarea d-nei învăţătoare O realizez prin prezentarea d-nei învăţătoare care
care va asista la activităţile noastre de pe va asista la activităţile noastre de pe parcursul zilei.
parcursul zilei.

3. Introducerea în activitate 3. Introducerea în activitate

Activitate independentă Activitate independentă
Se rezolvă fișa de lucru (Anexa ).
Le împart elevilor testele de evaluare şi le explic ce au de
făcut.
4. Anunțarea temei și a obiectivelor
Se anunță tema lecției și obiectivele urmărite
- să citească corect, cursiv şi expresiv,
fragmentul dat;
- să răspundă la întrebări;
- să formuleze întrebări pornind de la un
enunț;
- să rezolve diverse sarcini de lucru primite.

4. Dirijarea învățării
Activitate directă
Elevii primesc căte o carte cu poveşti , având
ca primă sarcină citirea unui fragment din
povestea citită.Se verifică citirea
fragmentului integral, selectiv,în lanţ.
Activitate independentă
Împărţiţi în două grupe, elevii vor rezolva
sarcinile din fișă.(anexa 1).
5. Obținerea performanței
Elevii vor primi o fișă,pe care este scrisă o
propoziție.Ei vor trebui să formuleze
întrebări care să aibă ca răspuns propoziția
dată(anexa 2):
Dimineață, copila a deschis încetinel ochii.
Când, cine ,ce , cum?

6. Asigurarea retenției și a transferului

Se fac aprecieri și recomandări asupra
activității elevilor la lecție.
* Intonează cântecul O lume minunată