Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE ACTIVITATE

PROPUNĂTOR: Negrea Madalina


UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa P.P. ,,Floarea Soarelui” Reşiţa
EDUCATOARE: Milos Gianina
GRUPA: Mare „Iepurasii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Florile de toamnă”
DOMENIUL: Ştiinţe
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică
MIJLOCUL DE REALIZARE: Joc didactic
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Trenul lui Iepurila”
TIPUL ACTIVITĂŢII : Consolidare de cunoştinţe

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: consolidarea cunostintelor matematice referitoare la numeratia in concentrul 1-8,


raportând numărul la cantitate și cantitatea la număr.
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 O1- sa numere corect in limitele 1-8
 O2- sa asocieze numarul la cantitate si invers
 O3- sa utilizeze simbolurile matematice corect
 O4- sa gaseasca perechea obiectului
 O5- sa formeze multimi de obiecte de acelasi fel
SARCINA DIDACTICĂ:
-numara crescator pana la 8, asociaza numarul la cantitate si cantitatea la numar, trasarea unor perechi de obiecte, formarea
de multimi
REGULILE JOCULUI: Iepurasul trebuie sa ajunga acasa la parintii lui in Tara iepurasilo. Acesta poate calatori doar cu
trenul, dar acesta este stricat. Pentru a-l repara trebuie sa rezolvati sarcinile de pe fiecare vagon cu atentie, iar dupa ce le-ati
rezolvat sa legati vagoanele intre ele cu „lanturile magice”

ELEMENTE DE JOC: Scrisoarea, aplauze, manuirea materialului, surpriza, recompensa

STRATEGII DIDACTICE :
a)METODE SI PROCEDEE: instructaj, conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, problematizarea, jocul didactic.
b)Resurse materiale: macheta vagoane, lanturi magice, exercitii ilustrate, jetoane cifre, jetoane flori, markere
c)Forma de organizare: colectiv dirijat, individual
Durata: 25- 30 de minute
BIBLIOGRAFIE:
Evenimente Ob. Conţinutul învăţării Strategii didactice Evaluare
didactice op. Metode şi Mijloace de Forma de
procedee învăţământ organizare

1. Moment Crearea condiţiilor necesare bunei Observarea directă


organizatoric desfăşurări a activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii;
-organizarea mobilierului;
-introducerea copiilor în sala de grupă;
-aranjarea copiilor în semicerc.

2. Captarea Captarea atenţiei se realizează printr-o Conversaţia Scrisoare Frontal Aprecieri verbale
atenţiei scrisoare de la Iepurila:

“Dragii mei iepurasi, Explicatia


Numele meu este Iepurila. Va scriu
aceasta scrisoare pentru a va ruga sa ma
ajutati sa ajung la familia mea in Tara
Iepurasilor. Pentru a ajunge trebuie sa
calatoresc cu Trenul Colorat, dar acesta s-
a stricat.
Voi trebuie sa rezolvati fiecare exercitiu
din fiecare vagon, iar dupa sa legati cu
ajutorul “lanturilor magice” vagoanele
unul de celalalt. Sa fiti foarte atenti la
educatoare pentru ca va va da indicatii.
Voi fi tare bucuros sa ajung la familia mea
cum sunteti voi fericiti sa ajungeti acasa
dupa gradinita.
Cu dragoste, Iepurila

3. Anunţarea Urmeaza un set de intrebari: Conversaţia


temei şi a “Vreti sa il ajutam pe iepuras sa ajunga
obiectivelor acasa?” Colectiv Observarea directă
“Rezolvam exercitiile ca sa reparam Exerciţiul de dirijat
trenuletul?” ascultare activă
4.Reactualizarea Se realizează prin intermediul unor Conversaţia Planşă cu figuri Colectiv Aprecieri verbale
cunoştinţelor întrebări adresate copiilor: geometrice dirijat

-Despre ce am vorbit noi saptamana treacuta?


-Despre ce flori am discutat?

5. Prezentarea Regulile jocului


noului conţinut
şi dirijarea Explicarea jocului
învăţării Pe rand veti veni sa realizati o sarcina de
pe fiecare vagon.
Sarcina 1:
Trebuie sa asociati numarul la cantitatea Individual Observarea directă
florilor pe care le avem in cele doua Jetoane
Pe grupe mici
O2 multimi, cu ajutorul jetoanelor din
O3 pliculet.
Sarcina 2:
Formati prin incercuire multimi de flori de
O5 acelasi fel. Marker
Sarcina 3:
Lipiti tot atatea floricele cate indica cifra
O1 din casute. Avem 4 cifre asezate in casute,
O2 iar voi trebuie sa lipiti flori de jos in sus Jetoane cu
deasupra cifrei. floricele

Sarcina 4:
Pe acest vagon avem 3 tipuri de
crizanteme, de culori diferite si marimi
diferite. Trasati cu o linie perechea Marker
O4 fiecarei crizanteme. Individual

Demonstrarea jocului Demonstratia Pe grupe mici


Se demonstrează jocul de către Aprecieri verbale
educatoare.

Jocul de probă
Se realizează jocul de probă, oferindu-se Explicatia
explicaţii suplimentare în situaţia în care
regulile de joc şi modul de desfăşurare nu
au fost înţelese.

Executarea jocului de către copii


Explicatia
Am nevoie de cateva ajutoare sa legam Conversatia
perdelele de la fereastra vagonului si Demonstratia
pentru a lega „lanturile magice” de
vagoane.
Pe rand, cate un copilas va veni la mine si
vom rezolva sarcinile impreuna
6. Obținerea Complicarea jocului
performanței Copiii vor închide ochii, iar eu voi face o
schimbare la unul dintre vagoane, iar Conversatia
copiii vor trebui să observe ce schimbare Problematizarea
s-a produs.
7. Încheierea Se fac aprecieri generale asupra Conversaţia Stampila Colectiv Aprecieri verbale
activităţii rezultatelor activităţii şi asupra dirijat
comportamentului copiilor. Toţii copiii Explicaţia
primesc stimulente dulci si cate o stampila