PROIECT DIDACTIC

Data: 12.03.2013
Grădiniţa nr. 9 ,,Sf. Nicolae”
Grupa: mijlocie A
Prof. Metodist: Leonte Vasile
Prof. Coordonator: Gheorghe Iuliana
Educatoare: Ursu Veronica
Propunătoare: Mitu Andreea
Denumirea activităţii: Educarea limbajului
Tema săptămânii: Fantezii de primăvară
Subiectul: „Eu spun una, tu spui multe”
Mijloc de realizare: joc didactic
Tipul activităţii: Formare de priceperi şi deprinderi
Durata: 25-30 minute

Obiective de referinţă:
Să participe la activitatea de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiei cu ceilalţi şi să
utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.

Obiective operaţionale:
Obiective cognitive:
O1: Să distingă singularul de pluralul substantivelor;
O2: Să transforme singularul în plural şi invers;
O3: Să acorde adjectivul cu substantivul;
O4: Să formuleze propoziţii cu substantive şi adjective la singular şi plural.
Obictive afective:
 O5: Să manifeste interes pentru activitate;
O6: Să-şi încurajeze echipa din care fac parte.

Sarcina didactică: Folosirea corectă a singularului şi pluralului în vorbirea curentă.

Regulile jocului: Copiii aleg un jeton/floare/obiect de pe măsuţă, denumesc imaginea şi găsesc opusul acesteia, singularul
sau pluralul. Copiii alcătuiesc propoziţii folosind corect substantivele la numărul singular şi plural.
Elemente de joc: surpriza, întrecerea, ochi închişi, mişcarea, aplauze, stimulente.
Strategia didactică:
•Metode si procedee: povestirea, explicaţia, exercitiul, conversaţia, demonstraţia, intructaj verbal.
•Mijloace didactice: coş cu flori de primăvară (zambile, ghiocei, lalele, narcise), coş cu obiecte din mediul şcolar (carţi,
pensule, creioane, mingi), jetoane cu diferite imagini, flipchart, fişă de evaluare.
•Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.

Bibliografie:
→ S. Borţeanu, R. Brănişteanu: ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House, 2009
→ Aurelia Ana, Smaranda Maria Cioflică, ,,Jocuri didactice pentru educarea limbajului” ediţia a III-a, editura Tehno-Art.

Etapele Obiec- Activitatea propunătoarei Activitatea copiilor Metode şi Materiale Forma de

activităţii tive procedee didactice organizare
1. -Aerisirea sălii de clasă;
Moment -Aşezarea scăunelelor în semicerc.
organiza- -Introducerea organizată a copiilor Instructaj
toric în sala de grupă. - Intră în sală şi salută. verbal Frontal
(2 min)
2. - Se realizează cu ajutorul unei -Ascultă cu atenţie. Povesti- O
Captarea marionete care ,,se plânge” copiilor rea marione-
atenţiei că nu ştie corect cum să tă
(5 min) denumească obiectele când sunt Frontal
mai multe sau când e doar unul
singur şi că mereu le încurcă, toată
lumea râzând de ea. Le cere
ajutorul copiilor pentru a învăţa
O5 corect să vorbească. Conversa-
- Ce spuneţi, copii, o ajutăm? -Da! ţia

3. - Astăzi la activitatea de educare a -Receptează numele şi regulile

Anunţarea limbajului vom desfăşura jocul ,,Eu jocului. Conversa-
temei şi a spun una, tu spui multe”. ţia Frontal
obictive- -Voi va trebui să fiţi atenţi, să
lor denumiţi obiectele corect când
(1 min) sunt mai multe sau când e doar
unul singur, formând apoi
propoziţii cât mai frumoase cu ele.
4. a). Precizarea regulilor de joc Frontal
Dirijarea - După cum ştim, toate jocurile au - Sunt atenţi la regulile jocului şi la Conversa-
învăţării reguli. Vom proceda aşa: voi alege exemplele date. ţia
(15 min) un copil cuminte, el va veni în faţă, Individual
va extrage o floare din coşuleţul
primăverii şi o va denumi. Apoi, va
găsi alte flori de acelaşi fel,
denumindu-le cu ajutorul
cuvintelor magice: „Eu spun una, tu
spui multe”. De exemplu: eu spun
ghiocel, tu spui ghiocei.

b). Realizarea jocului de probă Flori de

- Se execută o dată jocul de probă primăvară
de către unul dintre copii pentru a Demon- (zambile,
observa dacă explicaţiile au fost - Execută jocul de probă, după straţia lalele, Individual
înţelese. În caz contrar, se vor indicaţiile propunătoarei. narcise, Frontal
explica din nou regulile. ghiocei)

c). Realizarea jocului propriu-zis

Varianta 1: un copil va alege o
floare din coşuleţul primăverii, o va
denumi, va căuta în coş alte flori de
O1 acelaşi fel, denumindu-le cu
ajutorul “cuvintelor magice”. La
O2 fiecare răspuns corect, vor fi
stimulaţi cu aplauze. În caz contrar,
vor bate din picioare o dată.
Individual
- Aleg o floare, o denumesc, caută
mai multe flori de acelaşi fel şi le
denumesc cu ajutorul “cuvintelor
magice”. Exerciţiul
 Varianta 2: Într-o cutie sunt - Extrag un obiect, îl denumesc, Instructaj Obiecte: Individual
aşezate mai multe obiecte din găsesc singularul/pluralul verbal creion,
mediul apropiat. Copilul ales, cu obiectului respectiv, acordă Exerciţiul pensulă,
ochii închisi, va extrage un obiect. substantivul cu adjectivul. jucărie,
Apoi, îl va denumi, îi va atribui o Conversa- carte,
O3 însuşire (exemplu: creion albastru), ţia minge etc.
iar apoi, cu ajutorul “cuvintelor
magice”, va găsi pluralul obiectului
respectiv.

5. Varianta 3: grupa se împarte în - Denumesc imaginile de pe jeton, Instructaj Jetoane Individual

Evaluarea două echipe (echipa ghioceilor şi găsesc singularul/pluralul imaginii verbal cu imagini
(5 min) echipa lalelelor). Pe rând, va fi de pe jeton, formează propoziţii cu (pisică, Pe grupe
numit câte un copil să aleagă un imaginile de pe jetoane. Explicaţia fluture,
O4 jeton dintr-un coş, va găsi rosie,
pluralul/singularul acelei imagini cu Exerciţiul rânduni-
ajutorul “cuvintelor magice”, că,
formând apoi propoziţii. Dacă au zambila,
răspuns corect, copiii se vor ridica Conversa- cătel,
O6 în picioare şi vor aplauda, grupa ţia lalea etc)
primind câte o bulină. Grupa cu
cele mai multe buline este
declarată cea învingătoare.
- Cum s-a numit jocul de astăzi? - Jocul s-a numit “Eu spun una, tu Individual
spui multe”.
6. -Se fac aprecieri generale şi - Primesc stimulente şi ascultă cu Conversa- Stimulen- Individual
Încheierea individuale, în funcţie de atenţie aprecierile verbale. ţia te Frontal
activităţii corectitudinea răspunsurilor date şi
(2 min) de modul de implicare al acestora
la activitate, marioneta arătându-şi
mulţumirea/nemulţumirea.
- Se împart stimulente.