RAPORT DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂȚII

ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Prof. Ionescu Cătălina Florentina

În anul școlar 2017-2018 am avut un efectiv de 24 de prșcolari dintre care 11 de fete si 13

băieți care au format grupa mică, grupa ,,Peştişorilor Aurii,,.
Pe parcursul semestrului I, împreună cu părinții grupei noastre am dotat sala de grupă cu
materiale necesare pentru îmbunătățirea condițiilor din sala de grupă.
În ,,Săptămâna Atfel,, am desfășurat activități diferite în afara grădiniței cum ar fi: activitate
ecologică si concursuri sportive.
În ceea ce privește proiectarea activităţii:
 Am respectat programa şcolară, normele de elaborare a documentelor de proiectare,
precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei.
 Am elaborat documente de proiectare în conformitate cu cerinţele noului curriculum şi
ale ,,Scrisorii metodice” pentru anul şcolar în curs.
 Am ales materiale didactice şi didactice auxiliare în funcţie de particularităţile de vârstă şi
individuale ale copiilor din grupă.
 Am ales strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a programei (conform
standardelor).
 Am elaborat proiecte/schiţe de proiecte didactice/tematice, urmărind :
- stabilirea obiectivelor
- fixarea conţinuturilor
- corelarea strategiilor didactice cu obiectivele şi conţinuturile activităţilor
- utilizarea metodelor interactive.
 Am aplicat evaluarea iniţiala;
 Am valorificat rezultatele şi le-am interpretat în proiectarea didactică, prin elaborarea unui
plan de măsuri ameliorative, cu scop reglator;
Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii
 Existenţa, în portofoliul educatoare, a unor chestionare adresate părinţilor, din care să reiasă
propunerile acestora în ceea ce priveşte diversificarea ofertei educaţionale/activităţi opţionale
şi extracuriculare/extraşcolare
Folosirea TIC în activitatea de proiectare
 Utilizarea TIC în elaborarea tuturor documentelor de proiectare didactică
 Utilizarea calculatorului în elaborarea/prezentarea documentelor şcolare/materialelor
didactice necesare în activităţi (PPT)
Utilizarea, în desfăşurarea activităţilor, a unor soft-uri educaţionale pentru nivel preşcolar

Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi

interesele educabililor, planul managerial al unităţii
 Am organizat excursii tematice;
 Am dezvoltat spiritul antreprenorial al preşcolarilor, prin organizarea, la nivelul grădiniţei,
a unor expoziţii cu vânzare ale produselor copiilor/târguri tematice- ,,Târgul de iarnă”- 5 dec.
2017.
 Am organizat spectacole cu şi pentru copii, cu diferite tematici în spațiul educațional al
grădiniței, la Teatrul de copii și Tineret Constanța sau Teatrul ,, Oleg Danovski”.
 Am pregătit serbări tematice- ,,Vine, vine Moș Crăciun”- serbare de iarnă, ,,Te iubesc
mămică dragă”- 8 martie 2018, ,,La revedere grupa mică!”- 12 iunie 1018
 Am organizat activităţi/concursuri sportive
II. Realizarea activităţilor didactice
Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea
competenţelor specifice.
Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării
activităţilor didactice inclusiv TIC, prezentarea de materiale PPT și diferite filmulețe
educative.
Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate
 Am informat părinţii despre activităţile care se desfăşoară în grădiniţă, prin:
- Şedinţe şi consultaţii cu părinţii, (existenţa proceselor verbale care atestă desfăşurarea
acestora), dar și abordarea altor teme de interes pentru o cât mai bună colaborare între
partenerii actului educațional părinți- educatori- copii.
- forme de corespondenţă cu familia (caiet, fişe etc.).
 Implicarea în organizarea/ desfăşurarea/implementarea unor activităţi extracurriculare –
demonstrate prin documente specifice – organizator la concursul ,,Mugurași de Dobrogea”.
 Activităţile extracurriculare au fost planificate şi desfăşurate cu acordul şi participarea
părinţilor, ţinând cont de dorinţele şi nevoile copiilor - aşa cum reiese din procesele verbale
întocmite în cadrul întâlnirilor cu părinţii.
 Am realizat parteneriate cu diferiţi factori educaţionali- cu familia, cu cabinetul medical,
cu poliția rutieră etc.
Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării/ dezvoltării
competenţei de ,,a învăţa să înveţi‘ reiese și din cursurile de autoperfecționare la care am
participat pe parcursul anului școlar.
III. Evaluarea rezultatelor învăţării
Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare.
 Am stabilit proceduri de evaluare de comun acord cu toţi membrii comisiei metodice, aşa
cum reiese din procesele verbale.
 Am comunicat procedurile de evaluare părinţilor educabililor, aşa cum reiese din procesele
verbale;
 Aplicarea tuturor formelor de evaluare: iniţială, continuă şi sumativă:
a1) Existenţa evaluărilor iniţiale şi prelucrarea datelor – în documente oficiale: – seturi de
fişe, grafice, histograme, reprezentând rezultatele obţinute de către copii
a2) Adaptarea proiectării didactice la nivelul de pregătire al copiilor – rezultat în urma
evaluărilor iniţiale (măsurile ameliorative).
b ) Existenţa şi evidenţierea evaluărilor continue în documente oficiale – seturi de
fişe, baterii de întrebări pe domenii de activitate – evaluări orale - grafice, histograme,
reprezentând rezultatele obţinute de către copii, notiţele din caietul de observaţii zilnice
ale copiilor consemnate în caietul cu observații psihopedagogice.
c) existenţa evaluărilor sumative şi prelucrarea datelor – în documente oficiale: – seturi de
întrebări, fişe, grafice, histograme, reprezentând rezultatele obţinute de către copii
d) existenţa concluziilor şi a propunerilor/măsurilor ameliorative, în vederea reglărilor
educaţionale ce urmează a se face în anul şcolar următor.
Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor.
Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de
evaluare unică.
Promovarea autoevaluării şi interevaluării.
 Formarea capacităţii copiilor de a compara nivelul lor de performanţă cu un anumit
standard.
Încurajarea copiilor de a conştientiza nivelul lor de performanţă, la un anumit moment
Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor de educaţie.
Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezulatelor
învăţării.

IV. Managementul clasei de elevi

 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini, ambient) pentru
desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi-
 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor în funncție de necesitățile
lor, deoarece fiecare copil est ,, o lume” și au dreptul la diferențiere și individualizare.
 Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiei conflictuale am
realizat-o prin numeroase strategii, identificarea cauzei și efectului problemei
conflictuale dar și rezolvarea într-o manieră individualizată.
 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică.

V. Managementul carierei şi al dezvoltării profesionale

Valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice dobândite prin participarea la

programele de formare continuă/ perfecţionare.
Participarea la programe de formare continuă, prin:
- grade didactice- am susţinut cele două inspecţii la clasă pentru susţinerea gradului
definitiv în învăţământ, având ca metodist pe doamna Inspector Educaţie Timpurie Irinela
NICOLAE și Director Prof. Ecaterina RADU.
- am participat la cursuri de perfecţionare:
 Curs de perfecționare ,, Dezvoltarea personală și comunicare motivațională”-8-11
Feb. 2018
 Curs ,,Mediator școlar„- 21 Feb. 2018
 Curs de formare continuă ,,Inițierea în terapia centrată pe client”- trainer Bert
Biliet- parteneri CCD, CJRAE, Univ. ,,Ovidius” Constanța 2-7 iunie 2018.
 Conferința Națională a Psihologilor Școlari, ediția a X-a, cu tema ,,Consilierea
școlară între provocări și paradigme”- 8-9 iunie 2018.
  Aplicarea informaţiilor asimilate la cercurile pedagogice şi cursurile de formare continuă,
dovedite prin desfăşurarea unor activităţi demonstrative, la nivelul comisiei metodice,
cercului pedagogic.
 Participarea la activităţile metodice:
- la nivelul comisiei metodice
- consilii profesorale/ora metodică
- la nivelul cercului pedagogic.
Realizarea/Actualizarea portofiului profesional şi dosarului personal
 Existenţa, la dosarul personal, a tuturor documentelor personale, care atesta identitatea şi
formarea iniţială, inclusiv a C.V.-ului Europass.
 Actualizarea portofoliului profesional, conform standardelor.
Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii cu elevii,
personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii – familiile
elevilor.
Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament), respectarea şi
promovarea deontologiei profesionale
 Respectarea statutului de cadru didactic, conform deontologie profesionale.
 Respectarea/promovarea Regulamentului de Ordine Interioară al grădiniţei.
 Respectarea/promovarea politicii instituţionale a grădiniţei.
VI. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare
Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale.
Promovarea ofertei educaţionale.
Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participare şi rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare şi extraşcolare.
 Concursuri
 Intreceri sportive locale
 Vizite la diferite obiective/instituţii
 Organizarea unor spectacole pentru copii;
 Organizarea unor activităţi, cu participarea părinţilor;
Realizarea/participarea la programe, activităţi de prevenire şi combaterea violenţei şi de
prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase în mediul şcolsr, familie şi societate;
Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitatea muncii şi de PSI şi ISUJ pentru
toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a sarcinilor
suplimentare
Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii în nivelul organizaţiei.

VII. Conduita profesională

Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament)

 Derularea a cel puțin oactivitate pe semestru, având drept invitați părinții copiilor, în
care să se promoveze valorile morale și civice ale societății civile;
 Limbaj, ținută și comportament adecvat atât în grădiniță, cât și în afara acesteia,
respect față de conducerea instituției, cadrele didactice și didactice auxiliare, părinții
copiilor și față de toți partenerii educaționaliș relații neconflictuale;
 Respectarea și promovarea deontologiei profesionale;
 Respectarea și promovarea codului deontologic al cadrului didactic, prin organizarea
unor activități comune cu copiii și cadrele didactice.

14.06.2018 Prof. Ionescu Cătălina Florentina