Nr.

__________________________________
Şcoala Gimnaziala Avizat,
Clasa a VI-a L1 (2h/săptămână) Director, Prof.
Manual : Humanitas
Profesor: Avizat,
Anul şcolar 2017- 2018 Resp. CM.
Prof.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I (18 săptămâni= 36 ore)
Semestrul al II-lea (17 săptămâni= 34 ore, inclusiv săptămâna dedicată Programului Național „Școala altfel”)
Total: 35 săptămâni

Unitatea de învăţare Conţinuturi Competenţe specifice Nr. de Săptămâna Observaţii

ore

Evaluare iniţială Acte de vorbire 1.1 Identificarea unor informații 4h S1-S2

punctuale dintr-un mesaj clar articulat
 A exprima preferinţe IX: 11- 15
1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-
 A relata activităţi la prezent, trecut şi 18- 22
un discurs pe subiecte familiare
viitor
2.1 Utilizarea intonaţiei corecte în
Elemente de construcţie a comunicării
cadrul unor enunţuri afirmative,
 Indicativul prezent, perfectul compus, negative, exclamative, interogative
viitorul apropiat
2.2 Participarea la interacțiuni pe
 Articolul hotărât, nehotărât, partitiv subiecte familiare

 Adjectivul posesiv, demonstrativ

 3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
dintr-un text citit în gând
4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unor evenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli.
Unité 1 Tema : 1.1 Identificarea unor informaţii 8h S3-S6 26IX- Ziua
punctuale dintr-un mesaj clar articulat Europeană a
Vivement, la  Şcoala : orar/ program şcolar, activităţi IX: 25-29
Limbilor
rentrée ! şcolare (reluare şi îmbogăţire) 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-
X: 2-6
un discurs pe subiecte familiare
Acte de vorbire :
9-13
1.3 Executarea unor instrucţiuni de 5X- Ziua
 A cere şi a da indicaţii de orientare
orientare în spaţiu 16-20 Internațională
Elemente de construcţie a comunicării : a Educației
3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
 Relaţia fonem-grafem dintr-un text citit în gând

 Accentele grafice (sistematizare) 3.2 Utilizarea informaţiilor dintr-un

 Pronumele personal subiect (forme
accentuate şi neaccentuate)
 Adverbul de loc
text citit într-un tabel /text lacunar
3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unor evenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli

Unité 2 Tema : 1.1 Identificarea unor informaţii 8h S7-S10

punctuale dintr-un mesaj clar articulat
Espace francophone  Copilul despre sine : însuşiri fizice şi 23- 27
morale (reluare şi îmbogăţire) 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-
30X- 3XI
un discurs pe subiecte familiare
Acte de vorbire :
6- 10
Elemente de construcţie a comunicării :
13- 17
  Relaţia fonem-grafem 2.1 Utilizarea intonaţiei corecte în
cadrul unor enunţuri afirmative,
 Imperativul (verbe reflexive)
negative, exclamative, interogative
 Adverbul de mod
2.2 Participarea la interacţiuni pe
subiecte familiare
3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
dintr-un text citit în gând
3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unor evenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli.
4.2 Descrierea de persoane după un
plan dat
Unité 3 Tema : 1.1 Identificarea unor informaţii 8h S11-S14 26XI- 108
punctuale dintr-un mesaj clar articulat ani de la
Voyage…Voyage  Copilul şi lumea înconjurătoare : XI.20- 24
nașterea
activităţi pentru timpul liber (reluare şi 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-
27-29 dramaturgu-
îmbogăţire) un discurs pe subiecte familiare
lui francez de
XII: 4-8
Acte de vorbire : 2.1 Utilizarea intonaţiei corecte în origine
cadrul unor enunţuri afirmative, 11- 15 română
Elemente de construcţie a comunicării : Eugène
negative, exclamative, interogative
 Relaţia fonem-grafem Ionesco
2.2 Participarea la interacţiuni pe
 Adjectivul demonstrativ subiecte familiare
(sistematizare) 30 XI și
3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
 Prepoziţii şi conjuncţii frecvente dintr-un text citit în gând 1XII- zile
libere
3.2 Utilizarea informaţiilor dintr-un
text citit într-un tabel /text lacunar
3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
 4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unor evenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli.

Unité 4 Tema : 1.1 Identificarea unor informaţii 8h S15-S18

Espace-livres  Copilul şi lumea înconjurătoare :
cumpărături
 Copilul despre sine : îmbrăcămintea
Acte de vorbire :
 A exprima o comparaţie
Elemente de construcţie a comunicării :
 Relaţia fonem-grafem
 Substantivul: femininul şi pluralul subiecte familiare
substantivelor (cazuri particulare)
 Adjectivul calificativ : femininul şi dintr-un text citit în gând
pluralul adjectivelor, locul acestora,
gradele de comparaţie
punctuale dintr-un mesaj clar articulat
XII: 18-22
1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-
I:15- 19
un discurs pe subiecte familiare
22- 26
1.3 Executarea unor instrucţiuni de
orientare în spaţiu 29I- 2II
2.1 Utilizarea intonaţiei corecte în
cadrul unor enunţuri afirmative,
negative, exclamative, interogative
2.2 Participarea la interacţiuni pe
3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
3.2 Utilizarea informaţiilor dintr-un
text citit într-un tabel /text lacunar
3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unorevenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli.
4.2 Descrierea de persoane după un
plan dat
Şcoala Gimnaziala Avizat,
Clasa a VI-a L1 (2h/săptămână) Director, Prof.
Manual : Humanitas
Profesor
Avizat,
Anul şcolar 2017- 2018 Resp. CM.
Prof.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul II (17 săptămâni=34 h)

Unitatea de Conţinuturi Competenţe specifice Nr. de Săptămâna Observaţii

învăţare ore
Unité 5 Tema : 1.1 Identificarea unor informaţii 8h S19-S22
punctuale dintr-un mesaj clar articulat
D’hier à demain  Familia : relaţii de rudenie (reluare şi II : 12- 16
îmbogăţire), mesele zilei 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-
19- 25
un discurs pe subiecte familiare
Acte de vorbire :
26 II- 2 III
1.3 Executarea unor instrucţiuni de
 A exprima gusturi, preferinţe
orientare în spaţiu III: 5- 9
Elemente de construcţie a comunicării :
 Relaţia fonem-grafem
  Adjectivul numeral cardinal (60- 2.1 Utilizarea intonaţiei corecte în
1000) cadrul unor enunţuri afirmative,
negative, exclamative, interogative
 Adjectivul numeral ordinal (1-10)
2.2 Participarea la interacţiuni pe
subiecte familiare
3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
dintr-un text citit în gând
3.2 Utilizarea informaţiilor dintr-un
text citit într-un tabel /text lacunar
3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unor evenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli.
Unité 6 Tema : 1.1 Identificarea unor informaţii 8h S23-S26
punctuale dintr-un mesaj clar articulat
France contact  Copilul şi lumea înconjurătoare : III.12- 16
oraşul/satul (clădiri şi servicii publice) 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-
19- 23
un discurs pe subiecte familiare
Acte de vorbire :
III: 26- 30
1.3 Executarea unor instrucţiuni de
 A exprima şi a cere o opinie
orientare în spaţiu IV: 11-13
Elemente de construcţie a comunicării :
2.1 Utilizarea intonaţiei corecte în
 Perfectul compus cadrul unor enunţuri afirmative,
negative, exclamative, interogative
 Adverbul de timp
2.2 Participarea la interacţiuni pe
 Relaţia fonem-grafem subiecte familiare
3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
dintr-un text citit în gând
3.2 Utilizarea informaţiilor dintr-un
text citit într-un tabel /text lacunar
 3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unorevenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli.
Unité 7 Tema : 1.1 Identificarea unor informaţii 8h S27-S31 S28-
punctuale dintr-un mesaj clar articulat PROGRAMUL
Spécial jeunes  Familia : locuinţa IV.16-20
„ŞCOALA
1.2 Reperarea elementelor cheie dintr-
 Lumea fantastică: personaje de basm, V : 2- 4 ALTFEL”
un discurs pe subiecte familiare
desen animat, film
V: 7- 11
1.3 Executarea unor instrucţiuni de
Acte de vorbire :
orientare în spaţiu 14- 18
 A exprima acordul/ dezacordul
2.1 Utilizarea intonaţiei corecte în
Elemente de construcţie a comunicării : cadrul unor enunţuri afirmative,
negative, exclamative, interogative
 Relaţia fonem-grafem
2.2 Participarea la interacţiuni pe
 Pronumele personal cu funcţie de subiecte familiare
COD şi COI ; locul lor în propoziţia
asertivă şi imperativă 3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
dintr-un text citit în gând
3.2 Utilizarea informaţiilor dintr-un
text citit într-un tabel /text lacunar
3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unorevenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli.
4.2 Descrierea de persoane după un
plan dat
Unité 8 Tema : 1.1 Identificarea unor informaţii 6h S32-S34
punctuale dintr-un mesaj clar articulat
Faites la fête !  Copilul şi lumea înconjurătoare : 1.2 Reperarea elementelor cheie dintr- V.21- 25
convorbiri telefonice (reluare şi un discurs pe subiecte familiar.
29-31
îmbogăţire)
2.1 Utilizarea intonaţiei corecte în
VI : 4-8
 Elemente de cultură şi civilizaţie : cadrul unor enunţuri afirmative,
nume de monumente, sărbători negative, exclamative, interogative
tradiţionale
2.2 Participarea la interacţiuni pe
Acte de vorbire : subiecte familiare
 A exprima acordul/ dezacordul 3.1 Reperarea informaţiilor esenţiale
dintr-un text citit în gând
Elemente de construcţie a comunicării :
3.2 Utilizarea informaţiilor dintr-un
 Articolul partitiv (sistematizare),
text citit într-un tabel /text lacunar
cazuri de suprimare (în propoziţia
negativă, după expresii de cantitate) 3.3 Deducerea sensului cuvintelor
necunoscute din context
4.1 Redactarea de povestiri simple ale
unor evenimente trecute şi experienţe
personale folosind relatori simpli.
Evaluation finale 2h S35
VI.11- 15
PLANIFICARE ANUALĂ
Clasa a VI-a (L1)
Manual: Humanitas
Profesor:
Şcoala Gimnazială
Anul şcolar 2017-2018

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
ore
săptămână săptămâni
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

18 17
VI 2 35 70 32 4 30 4
36 34