ŞCOALA CU CLASELE I-VIII NEGOIEŞTI

INSTITUTOR : VOINICU MARIA

ANUL ŞCOLAR

RAPORT DE AUTOEVALUARE

Subsemnata , Voinicu Maria funcţionez ca institutor titular la Şcoala cu clasele

I –VIII Negoieşti , comuna Melineşti, judeţul Dolj ; unde în anul şcolar 2009 -2010
mi –am desfăşurat activitatea didactică şi mi-am îndeplinit sarcinile impuse de fişa
postului.
I. Comunicarea cu elevii a fost pusă în prim plan , drept pentru care toate
strategiile didactice stabilite au indus către accesibilizarea informaţiilor instructiv-
educative nivelului elevilor , vârstei şi particularităţilor individuale .
Prin evaluările fomative şi observările directe am reuşit să selectez şi să aplic
situaţii de lucru eficiente şi situaţii de comunicare adecvate în special cele activ-
participative ; toate acestea pentru eliminarea deficienţelor constatate în procesul
instructiv-educativ şi realizării unui schimb de informaţii eficient.
O preocupare deosebită am manifestat pentru activităţile transdisciplinare , fiind
cunoscut faptul că la clasele I şi a II -a se desfăşoară activităţi transdisciplinare
conform Curriculuim-ului Naţional , activităţi pe care le-am derulat cu regularitate la
clasă în corelaţie cu planificarea întocmită. La nivelul comisiei metodice m-am
consultat cu colegii care au clasele I şi a II –a, în vederea planificării unor activităţi
transdisciplinare necesare şi adecvate interesului copiilor şi particularităţilor specifice
vârstei.
Pentru realizarea unui învăţământ eficient s-a constatat că o latură foarte
importantă este cunoaşterea elevilor. Pentru aceasta am solicitat cadrelor didactice care
au predat la clasă , informaţii despre evoluţia elevilor la orele de religie şi am stabilit
împreună strategii în vederea identificării metodelor eficiente pentru de realizarea unui
demers didactic de calitate la toate orele de curs.
În vederea îmbunătăţirii actului educaţional am aplicat mai multe strategii care
au vizat comunicarea cu cadrele didactice din cadrul comisiei metodice , cu familia şi
comunitatea locală în vederea promovării unei imagini reale a unităţii de învăţământ în
societate . Prin buna colaborare cu conducerea şcolii şi cu întregul colectiv de cadre
didactice , am folosit, pentru activităţi diverse la orele de curs s-au activităţi extraclasă
sau educative, videoproiectorul şi calculatorul din dotarea unităţii şcolare . Acestea s-
au concretizat în activităţi transdisciplinare cu caracter: istoric , cu ocazia unor
evenimente istorice deosebite- în colaborare cu d.na prof. Tomoiu Alina ; literar ,cu
prilejul sărbătoririi unor scriitori ori sărbători literare -în colaborare cu d.na prof. De
lb. Rom. Borocan Ecaterina etc.
Prin şedinţele şi lectoratele cu părinţii ,organizate cu ritmicitate , am reuşit să
informez familia elevilor despre progresul elevilor , comportamentul lor social şi
împreună cu aceasta să stabilim cele mai eficiente modalităţi de soluţionare a
problemelor apărute . Cunoaşterea elevilor s-a realizat prin chestionare aplicate
membrilor familiei , informaţii privind starea lor de sănătate – solicitate medicilor de
familie cu care am avut o comunicare fructuoasă şi permanentă , vizite la domiciliul
elevilor ,etc.

II . Conform Curriculum-ului Naţional am elaborat planificarea activităţilor

instructiv-educative corelând obiectivele cadru stabilite de programa cu cele specifice
şi activităţile de învăţare toate acestea concretizate în planificările anuale şi
planificările semestriale pe unităţi de învăţare. Orele alocate fiecărei unităţi de învăţare
şi strategiile didactice s-au stabilit în funcţie de evaluările predictive realizate şi de
particularităţile de vârstă şi individuale ale elevilor.
Ţinând seama de particularităţile de vârstă ale elevilor de clasa a II a , am selectat
conţinuturile şi le-am parcurs în totalitate prin elaborarea de proiecte didactice în care
am folosit atât predarea clasică dar şi predarea integrată .
Am avut o bogată activitate extraşcolară , pe care am derulat-o conform planificării
întocmite, iar ca activitate opţională am derulat „Matematica şi calculatorul „.
Disciplina opţională a făcut parte din oferta curriculară propusă pentru anul şcolar
2009-2010, şi a primit avizul inspectorului de specialitate al Inspectoratul Şcolar
Judeţean Dolj ;fiind întocmit conform curriculum-ului .Pentru anul şcolar 2010-2011
am propus colectivului de elevi şi părinţilor o nouă ofertă pentru curriculum la decizia
şcolii, în concordanţă cu cerinţele elevilor şi cu interesele acestora.

III . Întregul proces instructiv-educativ s-a desfăşurat în sala de clasă , amenajată

pe arii curriculare , unde am folosit materiale didactice selectate în funcţie de
particularităţile de vârstă şi conţinuturile învăţării , asigurând în acest sens condiţii
materiale bune , atât pentru activităţile de la clasă cât şi pentru activităţile opţionale şi
extracurriculare . Toate produsele activităţilor elevilor au fost expuse în sala de casă
pentru popularizarea lor în rândul părinţilor iar mai apoi prin selecţie, au fost expuse
pe panoul de pe holul şcolii pentru popularizarea în rândul tuturor parinţilor , elevilor
din şcoală şi a cadrelor didactice. Clasa a II a avut cu ce să se mîndrească pe tot
parcursul anului şcolar( premii la nivel zonal, judeţean şi naţional).
Toate strategiile folosite au vizat creşterea calitativă a actului educaţional atât
prin folosirea şi îmbunătăţirea materialelor didactice cât şi pentru obţinerea de surse de
finanţare extrabugetare, pentru achiziţionarea de noi materiale didactice şi mijloace de
învăţământ moderne : jocul numerelor , jocul formelor ,tablă magnetica, CD-uri
educaţionale etc.
Atât activităţile demonstrative susţinute pentru lecţiile de la comisia metodică
,inspecţia RODIS , cât şi cele zilnice au fost desfăşurate în conformitate cu proiectele
şi schiţele stabilite , iar prin tact pedagogic am găsit căi şi mijloace eficiente de
transmitere a cunoştinţelor şi de aplicare a acestora pentru formarea deprinderilor prin
individualizarea activităţilor copiilor .

IV . Evaluarea activităţilor desfăşurate cu elevii , s-a realizat pe toate cele trei

tipuri de evaluare : evaluare iniţială - predictivă , aplicată la început de semestru şi la
începutul fiecărei teme în vederea elaborării itemilor pentru activităţile următoare şi
respectarea particularităţilor de vârstă ;evaluarea formativă s-a realizat pe întreaga
activitate didactică , fapt ce a condus la stabilirea şi aplicarea de măsuri ameliorative şi
nu în ultimul rând , evaluarea sumativă a avut ca scop verificarea cunotinţelor şi
deprinderilor copiilor , în vederea întocmirii analizei activităţilor desfăşurate pentru
final de temă , semestru ,an şcolar .
Probele de evaluare sunt întocmite în concordanţă cu nivelul de dezvoltare al
elevilor şi cu cerinţele Curriculum-ului Naţional şi cu standardele de performanţă
pentru nivelul clasei a II a. Testele de evaluare ,realizate pentru verificarea atingerii
obiectivelor specifice, au fost însoţite de descriptori de performanţă stabiliţi pentru
calificativele: suficient, bine şi foarte bine.
Toţi elevii au fost corect evaluati , iar pentru îmbunăţăţirea calităţii actului
educaţional am parcurs programe de recuperare şi dezvoltare cu elevii clasei conform
graficelor existente la dosarul clasei.
 Întregul curriculum derulat a fost adaptat la specificul local şi creat în vederea
trezirii intresului copiilor pentru lecţii aplicative , fapt ce a dus la o bună interacţiune
între învăţătoare-elev-familie-comunitatea locală .
Activităţile au vizat comunicarea liberă şi implicarea copiilor în elaborarea
propriilor proiecte : grădina de legume , flori de primăvară , semnele toamnei , în
aşteptarea lui Moş Crăciun etc.
Modalităţile de comunicare cu copiii selectate au ţinut cont de conţinutul
informaţiei , particularităţile de vârstă şi individuale ale copiilor şi obiectivele propuse
într-un stil nondirectiv şi cu aspecte metodice şi pedagogice pragmatice , cu un limbaj
adecvat vârstei copiilor .
Întocmirea documentelor pentru evidenţa tuturor activităţilor instructiv-
educative s-a făcut rimic . în vederea urmăririi progresului elevilor şi a îmbunătăţirii
rezultatelor acestora prin adoptarea unor strategii didactice adecvate cu accent pe
metode activ-participative.Documentele şcolare au fost completate cu acurateţe şi
rimicitate pentru corectitudinea şi aprecierea evoluţiei elevilor. Aceste informaţii au
fost prezentate părinţilor cu aceeaşi ritmicitate .
Activităţile educative pe care le-am desfăţurat cu elevii se regăsesc în
documentele privind activităţile extraclasă şi educative. Împreună cu d.na prof.
Borocan Ecaterina , consilier educativ, am propus, pregătit şi derulat diverse proiecte şi
programe educative cu ocazia sărbătorilor de iarnă , Sărbatorii Mărţişorului , Zilei
Internaţionale a Copilului , etc.
Fiind responsabil al Cercului Pedagogic al Învăţătorilor nr. 24. , am organizat
activiţile cercului pedagogic pentru cele două sesiuni, la Şcoala cu Clasele I-VIII
Leşile – comuna Şimnicu de Sus şi Şcoala cu clasele I-VIII Ţandăra- comuna Goieşti,
unde am participat şi cu materiale pentru diversele teme propuse spre dezbatere.
V. Fiind lider de sindicat şi preşedinte al C.E.A.C. am participat la toate
şedinţele consiliului de administraţie m-am ocupat de întocmirea corectă a programelor
pentru disciplinele opţionale ,conform curriculumului , pentru întreaga comisie a
învăţătorilor şi predarea lor în termen inspectorilor de specialitate pentru anul şcolar
2010-2011. Ca responsabil cu perfecţionarea am întocmit situaţii solicitate de
inspectorul de specialitate cu privire la perfecţionarea cadrelor didactice.Am întocmit
împreună cu colegii mei dosarele de înscriere la grade didactice. Toţi colegii care au
solicitat au primit cele mai pertinente informaţii pentru pregătirea lor metodică .
Identificând propriile nevoi de dezvoltare , am participat la cursuri de formare de
,, Comunicare şi relaţii cu presa”,”Mediator” , şi la diferite simpozioane interjudeţene,
naţionale şi internaţionale , confirmate de diplomele de participare existente la dosarul
personal depus la unitatea şcolară.
Conducîndu-mă după principiul ca la şcoală este ca acasă , m-a preocupat
conservarea bazei didactico-materiale şi îmbunătăţirea ei prin confecţionare şi achiziţii de
materiale didactice. Sala de clasă în care funcţionez împreună elevii este amenajată
corespunzator desfăşurării unui proces instructiv-educativ propice elevilor de clasa a II a.
Pe tot parcursul anului şcolar nu am înregistrat absenţe la serviciu şi nici nu am fost
sancţionată în vreun fel.
Prin functia de Responsabil al Cercului Pedagogic Nr. 31 am organizat în şcoală
Olimpiada de educaţie civica - faza zonală; concursul de limba română
„Comunicare.ortografie.ro” – etapa naţională ; concursul de limba română –„ Sunt
român , scriu româneşte” –faza zonală şi concursul de matematică „ Micul matematician
„- faza zonală şi naţionalăorganizat la - G.S. Al. Macedonski Melineşti.La concursurile la
care au participat , elevii clasei a II a au obţinut rezultate notabile, după cum reiese din
dosarul clasei .
În vederea popularizării experienţei didactice pozitive am ales următoarele
canale : am aplicat experienţa în programa opţională realizată pentru anul şcolar 2009-
2010 ,, Matematica şi calculatorul” , am propus spre publicare materiale în auxiliare
didactice , concretizate la „ Revista Total”, „ Revista Alfa „ , am participat activ cu
materiale la îmbunătăţirea portalului pentru cadre didactice www.didactic.ro cu
materiele diverse pentru cadre didactice şi popularizarea imaginii şi prestigiului unităţii
şcolare prin crearea paginii şcolii noastre; am organizat activităţi şi am înscris unitatea
şcolară la concursul european „ Primăvara European㔺i am publicat lucrere ştiinţifică
pentru disciplina Educaţie Plastică.
În continuare mă voi preocupa cu aceeaşi seriozitate de organizarea ,supravegherea
şi evaluarea elevilor , de participarea la diverse activităţi şcolare şi de propria – mi
perfecţionare pentru modernizarea învăţământului şi aplicarea noilor reforme .
Pentru anul şcolar 2009 -2010 îmi apreciez activitatea cu 100 de puncte .

Institutor: Maria Voinicu