RAPORT DE EVALUARE INIIAL

Grupa mare B
An colar 2016-2017

Evaluarea iniial la grupa mare am realizat-o prin aplicarea de probe orale, scrise i
practice, probe ce au fost aplicate att n activitile de grup ct i individual i frontal pe parcursul
primelor dou sptmni din anul colar 2016-2017.
Evaluarea iniial reprezint o component esenial a procesului instructiv-educativ din
grdini , fr de care cadrele didactice nu ar putea constata progresele fiecrui copil n parte i
ale grupei n ansamblu. Pe lng funciile de msurare, de diagnosticare i de prognozare, un rol
important al evalurii iniiale este stabilirea demersului didactic din perioada urmtoare, care
urmrete n primul rnd socializarea copiilor. Probele de evaluare iniial au fost aplicate n
perioada 12-26 sept 2016, unui numr de 25 copii (din cei 30 nscrii) i comportamentele
urmrite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
Centralizarea rezultatelor relev urmtoarele date :
- pentru domeniul limb i comunicare - 8 copii au avut realizate pe deplin sarcinile
vizate prin activitile de evaluare, 14 copii au ndeplinit doar parial sarcinile iar 3
copii nu le-au realizat;
- pentru domeniul tiin - 7 copii au avut realizate pe deplin sarcinile vizate prin
activitile de evaluare, 15 copii au ndeplinit doar parial sarcinile iar 3 copii nu le-au
realizat;
- pentru domeniul psihomotric - 7 copii au avut realizate pe deplin sarcinile vizate prin
activitile de evaluare, 16 copii au ndeplinit doar parial sarcinile iar 2 copii nu le-au
realizat;
- pentru domeniul arte - 4 copii au avut realizate pe deplin sarcinile vizate prin
activitile de evaluare, 17 copii au ndeplinit doar parial sarcinile iar 3 copii nu le-au
realizat;
- pentru domeniul om i societate - 7 copii au avut realizate pe deplin sarcinile vizate
prin activitile de evaluare, 15 copii au ndeplinit doar parial sarcinile iar 3 copii nu
le-au realizat;

1
 Prezentm n continuare un scurt inventar al principalelor lacune identificate la majoritatea
precolarilor din grupa mare C, lacune ce vizeaz att cunotinele ct i deprinderile, aptitudinile
i comportamentele acestora :
- slab mnuire a diverselor instrumente de lucru i materiale individuale ;
- insuficient cunoatere i aplicare a regulilor de comportare i convieuire n cadrul
grupului i al grdiniei ;
- lacune n deprinderile de autoservire ;
- lacune la nivelul cunotinelor specifice domeniului tiine;
- nu au deprinderi de organizare n formaii de lucru ;
- utilizare greit a unor structuri verbale, frecvente greeli n exprimare ;
- prezena unor temeri n manifestarea liber a creativitii proprii.

2
 PLAN DE MSURI
PSIHOPEDAGOGICE
Grupa mare B

n urma celor mai sus constatate ne propunem urmtoarele msuri psiho-pedagogice pentru
activitile instructiv-educative desfurate pe parcursul anului colar 2016-2017 :
- lucru difereniat pentru facilitarea dezvoltrii optime a fiecrui precolar n parte ; vom
insista asupra copiilor nou integrai care au lacune att sub aspectul cunotinelor,
aptitudinilor, deprinderilor i comportamentelor ; vom ncerca omogenizareea
colectivului n sensul ca toi precolarii s poat atinge toate obiectivele
corespunztoare nivelului II de dezvoltare ;
- n prima parte a anului colar vom insista asupra comportamentelor sociale i a
regulilor de comportare i convieuire n mediul grdiniei (mai ales datorit faptului c
aceast grup este nou-format i cuprinde civa precolari venii din alte grupe) ; de
asemenea se va insista pe mnuirea corect a tuturor instrumentelor de lucru i a
materialelor auxiliare (creioane, plastilin, pensule, foarfece etc) ;
- pentru domeniul limb i comunicare ne propunem n mod deosebit imbogirea
vocabularului activ si pasiv i utilizarea corect a structurilor verbale ( de aceea am
introdus i un optional Cutiua cu poveti terapeutice ) ;
- pentru domeniul tiine ne propunem recuperarea coninuturilor cognitive
corespunztoare i necesare nivelului de dezvoltare, n paralel cu acumularea de noi
cunotine i deprinderi ;
- pentru domeniul arte ne propunem n mod deosebit stimularea i manifestarea
necenzurat a creativitii proprii ; dezvoltarea ncrederii n forele proprii ;
- pentru domeniul psihomotric ne propunem pe lng dezvoltarea fizic armonioas,
dezvoltarea unei discipline sportive.