PROPUNĂTOR: Munteanu Cristina

ȘCOALA GIMNAZIALĂ:NR:29-SFÂNTA ANA Galați

CLASA:A III-A C
DATA:21.03.2019
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și Comunicare
DISCIPLINA: Limba și Literatura Română
UNITATEA TEMATICĂ:
SUBIECTUL: ,, Degetica” dupa H.C.Andersen
TIPUL LECȚIEI: transmitere de noi cunostinte
DURATA: 50 minute (prima ora) + 50 de minute(a doua ora)

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia ;
2.4 Inițierea și menținerea unei interacțiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O 1.1.1 - Să citească corect, coerent, fluent, expresiv, în ritm propriu textul literar, respectând semnele de punctuație;
O 2.1.1 - Să specifice autorul, personajele, semne de punctuaţie folosite în text;

O 3.1.1- Să utilizeze în contexte noi cuvintele întâlnite în text ;

O 4 1.1 - Să formuleze întrebări şi răspunsuri corecte şi complete referitoare la conţinutul textului;

1
O 5.2.4 - Să manifeste interes în cadrul activităţilor de grup;

O 6.1.1 - Să împartă textul în fragmente logice, folosindu-se de textul din manual;

O 7.3.3 - Să deducă idei, concluzii, raţionamente personale în baza celor citite, discutate;

RESURSE:

a) Procedurale: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, citirea activă,

b) Materiale: fișă de lucru, manual, planșe,tabla
c) Organizatorice: frontal, individual, pe grupe
d) Temporale : 50 minute + 50 minute
e) Umane : 25 elevi

FORME DE EVALUARE:
- observare sistematică;
- apreciere verbală;

BIBLIOGRAFIE:
- Metodica Limbii și Literaturii Române - învatamantul primar, ED.GHEORGHE ALEXANDRU CRAIOVA 2003
- Manual pentru clasa a III-a, sem.al II-lea Limba și Literatura Română,ED.Arg Libri

2
 C.S. Conținutul informațional al lecției Strategia didactică Evaluare
Etapele lecției Activitatea propunatorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de Forme de
Ob.op. procedee învăţământ organizare
1. Moment Se pregătesc materialele necesare
organizatoric pentru desfăşurarea lecţiei; Elevii se așază în Conversația Cele Frontal Observarea
Mă voi prezenta elevilor si le voi bănci, isi pregătesc necesare Individual sistematică
(1 minut) spune că astăzi voi susține eu lecția, manualul, sunt atenti pentru lecție
cerându-le să fie cooperanți și atenți. la ceea ce le
transmit;

2. Verificarea Selectez 1-2 elevi să prezinte tema și Prezintă tema avută Conversatia Caiet
cunoștințelor se verifică; pentru acasă;
și a temei
pentru acasă
(5 minute)
Le voi atrage atentia elevilor printr-o Elevii sunt atenti la Observare
3. Captarea ghicitoare: ceea ce le transmit; Conversaţia Frontal sistematica
atenţiei ,, Doua palme sunt pe lume Sunt pusi in situatia Observaţia Individual
(5 minute) Care poarta acelasi nume de a se gandi la
Si au zece copilasi raspunsul ghicitoarei
Harnicei si dragalasi “ Acestia raspund:
,,Cine poate sa imi spuna degetele;
raspunsul la ghicitoare? Cine sunt
copilasii palmelor?
Dupa ce copiii afla raspunsul ii Copiii dau exemple
intreb: Stiti o poveste care sa aiba de povesti ca: „Tom
legatura cu degetele? Degetel”, „Degetica”

3
 4. Anunţarea ,, Noi astazi vom studia textul din Elevii receptează Observare
temei şi enunţarea manual „Degetica” dupa H.C. mesajul transmis;
obiectivelor Andersen” ; Conversaţia
(2 minute) O1.1.1 Scriu pe tabla titlul lectiei; Observatia
,, Astazi vom citi textul ,,Degetica” Manual Frontal
din care va trebui sa identificam Deschid manualul
personajele, sa extragem mesajul unde se găsește
textului dar si sa gasim cuvintele lecția ;
necunoscute”. Scriu pe caiete titlul
,,De asemenea vom face si o scurta lecției; Frontal
recapitulare la ceea ce ati invatat Observatia Manual
pana acum in ceea ce priveste: Sunt receptivi la
sinonimele, antonimele, substantivele, ceea ce le transmit;
adjectivele, verbele, folosirea
semnelor de punctuatie folosindu-ne Exercitiul
de textul din manual”.

5. Desfășurarea Elevii sunt atenti la

lecției Le voi propune elevilor să citească indicațiile date; Frontal Observarea
(25 minute) textul din manual în gand; Citesc lecția din Conversaţia Manual Individual sistematică
Voi întreba elevii: manual in gand,apoi Observaţia
O1.1.1 ,,Despre ce este vorba in text? citesc lectia in lant. Explicaţia
Le voi solicita sa citeasca textul cu
voce tare; Elevii citesc textul Individual
Voi citi textul spunandu-le sa din manual integral
urmareasca firul actiunii pentru a fiind atenti la Conversația
putea identifica cuvintele cuvintele apoi le Citirea activă
necunoscute: marmura;coloana; a scriu pe caiete; Manual
invoi; straveziu; cristal; falfaiau;
imaculat; reverenta; sobol; a desfata.
Formuleaza diverse Frontal
Se explica cuvintele noi apoi se scriu propozitii in care Explicatia Tabla
O3.1.1 la tabla; Individual
folosesc cuvintele
Se formuleaza oral propozitii cu necunoscute
aceste cuvinte necunoscute.
4
 Voi propune o serie de exerciții sub Conversatia frontal
forma unor fise de lucru, pe care le Elevii primesc fișele
voi imparti pe echipe formate din cate și rezolvă primul Explicatia
cinci elevi; exercitiu
O4.1.1 Fiecare echipa isi va desemna un
Se face verificarea la
reprezentant care va citi raspunsurile
tablă;
la tabla.
Le împart fișele elevilor și le explic Conversația
fiecare sarcină de lucru. Pe echipe

Astfel, avem primul exercitiu: Fișă de lucru

1. Gasiti cuvinte cu sens

O5.2.4 asemanator pentru:sclipitoare, Citesc cerința de pe
veseli, incantata, o zari, dar. fișă apoi o rezolva
Pe echipe
Se va propune un alt exercițiu
folosind textul din manual Exercitiul Fișă de lucru

2. Identificati adjectivele, verbele si

Elevii caută verbele,
substantivele din fragmentul
adjectivele I
urmator:
substantivele din
,,Randunica zbura mai departe pana text, conform
cerinței și le Exercițiul Fișă de Pe echipe
ajunse la malul unui lac minunat.
completează pe fisă; lucru
Printre copacii verzi si frumosi se
ridica un palat din marmura alba”; Exercițiul

3.Gasiti cuvinte cu sens opus

pentru: frig, jos, fericita, au ajuns,
Elevii completeza
frumoasa Fisa de lucru
fisa de lucru
Pe echipe
Se trece la următorul exercițiu care

5
 are în vedere motivarea folosirii
semnelor de punctuatie . Exercițiul
Fisa de lucru
4.Motiveaza folosirea semnelor de Elevii explica
punctuatie din urmatorul folosirera semnelor
fragment:,,- Degetica, raspunse ea. Pe echipe
O3.1.1 de punctuatie
-Draga Degetica, nu ai vrea sa-mi
fii sotie? “ Exercițiul

5. Formati familia lexicala a

cuvintelor: floare, paduri Elevii completeaza
Dupa rezolvarea acestor exercitii, fisa de lucru
reprezentantul fiecarei echipe va veni Exercitiul
la tabla pentru a rezolva fiecare
sarcina de lucru. Pe echipe

O6.1.1 Se completează un rebus (Anexa1). Frontal Observare

Acesta va fi afișat pe o coală duplex. sistematică
Elevii vor citi întrebările
6. Obținerea corespunzătoare fiecărei cerințe și Elevii completeaza Conversatia
performanţei vor completa căsuțele goale cu spatiile libere cu Rebus
(5 minute) răspunsurile corecte. ajutorul intrebarilor
Pe verticală de la A la B vor obține
cuvântul DEGEȚICA. Coala Individual
1. Cum era Degetica fata de vietuitoare
duplex
1. BLANDA Explicatia
?;

2. Unde a asezat-o randunica pe

Degetica?; 2. FLOARE
Individual
3. Specificati o trasatura a Degeticai; 3.GINGASA Problematizarea

6
 4. Ce marime avea Degetica? 4.DEGET
Exercitiul Coala Observare
5. Ce doreau broasca,gandacul, sobolul 5.SOTIE duplex sistematica
O6.1.1 si cartita de la Degetica?
6.RANDUNICA
6. Ce pasare o purta pe Degetica peste Exercitiul
7.BROASCA
paduri si ape?
Coala
7 .Cine a rapit-o pe Degetica? 8.CRAIUL
duplex
8.Cu cine s-a casatorit Degetica?
Exercitiul

Voi întreba elevii : Problematizarea

Elevii vor raspunde
7.Obtinerea feed- ,,Ce am studiat noi astazi? la intrebarile adreate Frontal
back-ului O7.3.3 Unde se petrece actiunea? lor asupra
(5 minute) Care sunt personajele principale?” subiectului lectiei de
Convesatia Individual
astazi.

8.Încheierea Se fac aprecieri globale şi individuale Conversaţia Individual

lecției cu caracter motivant privind Ascultă aprecierile. Aprecierea Frontal Aprecierea
(1 minute) participarea elevilor la lecţie. verbala verbală

7
 ORA A DOUA DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Conținutul informațional al lecției Strategia didactică Evaluare

Etapele lecției Activitatea propunatorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
1.Moment Se pregătesc materialele
organizatoric necesare Elevii se așază în Conversația Cele Frontal Observarea
pentru desfăşurarea lecţiei; bănci, isi pregătesc necesare Individual sistematică
manualul pentru lecție
(1 minut )
Observare
2.Actualizare Se realizeaza folosind Harta Elevii completeaza Coala Frontal sistematica
Textului(anexa 2) Harta textului duplex Individual
a
Observatia
cunostintelor Conversatia
anterioare Exercitiul Tabla
(15 minute)

Elevii citesc pe Conversatia Frontal

Voi solicita elevilor sa fragmente apoi pe
3.Dirijarea
citeasca lectia selectiv pe roluri; Individual
lectiei fragmente apoi pe roluri Elevii extrag ideile Citirea activa
(25 minute) Vom extrage ideile principale principale din Coala
pe care le vom scrie la tabla fragmentele apoi le duplex
Un elev va fi ales sa scriu in caiete Individual
povesteasca lectia integral Un elev va fi ales sa
ajutandu-se de ideile povesteasca lectia
principale afisate pe tabla integral ajutandu-se Citirea activa Tabla Individual
de ideile principale
afisate pe tabla

8
 4.Obtinerea
performantei ,,Ce credeti ca s-a intamplat Elevii vor avea ca
mai departe in poveste?Puteti sarcina sa isi Problematizarea Individual Observare
sa va imaginati un alt sfarsit? imagineze un alt sistematica
(5 minute) sfarsit al povestii pe
care sa il prezinte Conversatia Individual
oral

,,Deci despre ce am discutat Elevii vor raspunde Conversatia

5.Asigurarea noi astazi? la intrebari pe baza
feed-back-ului Care sunt principalele textului studiat Individual
(4 minute) fragmente din text?”

Se fac aprecieri individuale si Elevii primesc Aprecierea Frontal

6.Incheierea colective privind participarea aprecierile verbala Individual
lectiei si interesul de care au dat
dovada in timpul lectiei
(1 minut)

9
 ECHIPA NR.1

3. Găsiti cuvinte cu sens asemănător pentru : sclipitoare,

veseli, încântată, o zări, dar.

10
 ECHIPA NR. 2

Identificați adjectivele, verbele și substantivele din fragmentul

următor:
,, Rândunica zbură mai departe până ajunse la malul unui lac
minunat.
Printre copacii verzi și frumoși se ridică un palat din marmură
albă ”

11
 Echipa nr.3

Găsiti cuvinte cu sens opus pentru: frig, jos, fericită, au ajuns,

frumoasă

12
 ECHIPA NR. 4

Motivează folosirea semnelor de punctuație din următorul

fragment:

,,- Degetica, raspunse ea.

-Draga Degetica, nu ai vrea sa-mi fii sotie? “

13
 ECHIPA NR. 5

Formați familia lexicală a cuvintelor: floare, păduri, deget

14
 Titlul textului

....................................................................
....................................................................
..............

Autorul

............................................
Număr de alineate
............................................
..................................................
............................................

Cuvinte noi
Personaje
......................................................
...................................................... ..............................................
................................................ ..............................................
..............................................
..................

Mesajul textului

......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
15
......................................................................................
16
17
18