STUDENT: Munteanu (G)Cristina

SPECIALIZAREA: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

DISCIPLINA: Curente și doctrine pedagogice (seminar)
ANUL: III
GRUPA: 2

JURNAL CU DUBLĂ INTRARE

CITAT ARGUMENTARE

„Suntem convinşi că instrucţiunea este în Pentru Tolstui, instrucția reprezintă un

esenţă un proces istoric şi de aceea nu
are un scop final. Instrucţiunea în
accepţia cea mai largă a cuvântului,
cuprinzând şi educaţia, este,
convingerea noastră, acea activitate a
omului care are la temelie tendinţa spre
egalitate şi legea eternă a mişcării
înainte a culturii” (p.36).
Lev Nikolaevici Tolstoi,
Bibliografie: Istoria educaţiei, prin care cunoașterea veritabilă se
Constantin Cucoş, ed. Polirom, 2001.
raport liber între oameni, în care un
individ îi transmite altuia anumite
secvențe de cunoștințe, în timp ce
după educația se referă la sfera dezvoltării
sentimentelor și ideilor morale. Tolstui
crede că singura metodă a insruirii o
constituie experiența personală, iar
singurul ei crieteriu este libertatea.
Libertatea fiind un principiu care decurge
din legile intime ale activității cognitive
realizează într-un mod liber. Astfel că,
orice învățare trebuie să fie un răspuns la
întrebarea pusă în viață.
Lev Tolstoi considera că pasul de început
în educaţie trebuie să fie făcut cu ajutorul
răspândirii culturii în popor.