Comunicarea – activităti pentru dezvoltarea abilitatilor de comunicare

În acelaşi mod în care construim o casă, cărămidă cu cărămidă, la fel şi comunicarea la

copil se formează treptat, abilitate după abilitate. Putem să ne imaginăm construirea unor abilităti
de comunicare în felul următor:
Atentia o putem asocia cu fundamentul casei. Ea este cea mai importantă abilitate. Fără ea,
copilul va întâmpina foarte mari dificultăti la formarea altor abilităti necesare comunicării.
Ascultarea, imitarea şi jocul pot fi numite cărămizile casei. Toate acestea contribuie la
construirea întelegerii şi la utilizarea gesturilor, care formează acoperişul.
Vorbirea este vopseaua casei, culoarea ei. Toate acestea completează casa comunicării.
Când examinăm aspectele diferite ale dificultătilor unui copil, este important să ne reamintim
ordinea în care este construită casa. Aceasta va fi şi ordinea în care sunt formate abilitătile de
comunicare şi ordinea în care trebuie să lucrăm asupra lor. Abilitătile de comunicare se dezvoltă
lent începând cu naşterea şi sunt interdependente. Nici o abilitate nu se dezvoltă separat. Este
foarte probabil ca evolutia unei abilităti să contribuie la îmbunătătirea celorlalte.
ACTIVITĂtI NECESARE
ATENTIA
 Atentia este abilitatea copilului de a se concentra asupra persoanelor şi obiectelor din jur.
 Un copil are nevoie de o atentie maximă pentru a însuşi orice abilitate nouă.
 Dezvoltarea atentiei începe la scurt timp după naştere, când copilul priveşte pentru prima
dată fata mamei. Ea evoluează ulterior şi se transformă în capacitatea copilului de a se
concentra asupra unui obiect, activităti, situatii.
 Copilul trebuie încurajat să manifeste interes fată de ceea ce se întâmplă în jurul său şi să
se concentreze asupra unor activităŃi mai complicate pentru o perioadă mai mare de
timp.
Activităti pentru etapa 1: 0-6 luni tineti copilul în brate. Vorbiti cu el, zâmbiti-i, astfel încât
copilul să vă privească. Vorbiti şi cântati copilului. Atârnati jucărioare, astfel încât copilul să le
privească şi să le atingă.
Activităti pentru etapa 2: 6-12 luni Arătati-i copilului când cineva trece pe stradă. Vorbiti cu
copilul despre ceea ce faceti. Încurajati copilul să privească o minge rostogolindu-se. Exprimati
prin mimica fetei fericire sau tristete.
Activităti pentru etapa 3: 12-18 luni Atrageti atentia copilului asupra zgomotelor şi surselor
lor. Inventati jocuri care să implice sunete şi mişcarea copilului. Ascundeti obiecte şi încurajati
copilul să le caute. Jucati-vă ca şi cum ati efectua activităti cotidiene.
Activităti pentru etapa 4: 18 luni-3 ani Construiti un turn din cuburi. Dansati şi cântati
cântece simple. Rugati copilul să vă aducă lucrurile, fără a i le arăta.
Activităti pentru etapa 5: 3-5 ani Spuneti poveşti copilului. Bateti un ritm şi rugati copilul
să vă imite. Organizati jocuri de grup.
Activităti pentru etapa 6: 5-6 ani Puneti copilul să povestească întâmplări din experienta sa
zilnică. Puneti copilul să definească cuvinte. Răspundeti copilului când întreabă despre cuvinte
noi sau nefamiliare lui.
ASCULTAREA
 Este abilitatea copilului de a asculta atent sunetele şi vorbirea.

1
  E necesar ca un copil să poată asculta atent pentru a învăta şi întelege limba vorbită.
 Dezvoltarea abilitătii de a asculta începe la scurt timp după naştere, când copilul devine
conştient de toate sunetele şi începe să răspundă la ele.
 Ea evoluează spre capacitatea de a avea un auz selectiv.
 Primele două etape se axează pe încurajarea copilului de a asculta toate sunetele şi vocile.
 Etapele ulterioare au ca scop încurajarea copilului de a asculta mai atent pentru a
înŃelege sunetele şi vorbirea.
Activităti pentru etapa 1: 0-6 luni tineti copilul în brate. Vorbiti cu el, zâmbiti-i, astfel încât
copilul să vă privească. Vorbiti şi cântati copilului. Spuneti-i copilului pe nume şi zâmbiti-i.
Activităti pentru Etapa 2: 6-12 luni Atârnati jucărioare, astfel încât copilul să le privească
şi să le atingă. Vorbiti cu copilul despre obiectele din jur. Încurajati copilul să asculte sunete
diferite. Organizati jocuri, cu implicarea degetelor, însotite de poezioare şi cântecele.
Activităti pentru etapa 3: 12-18 luni Rugati copilul să vă aducă obiecte cunoscute. Numiti
părtile corpului, atingându-le, pentru ca apoi copilul să facă acelaşi lucru. Oferiti copilului
obiecte la alegere. Inventati jocuri care să implice sunete şi mişcarea copilului.
Activităti pentru etapa 4: 18 luni-3 ani Construiti şi stricati un turn din cuburi. Bateti
ritmuri muzicale. Dansati şi cântati cântece simple. Lăsati-l să repete ritmuri simple. Spuneti-i ce
faceti.
Activităti pentru etapa 5: 3-5 ani Încurajati-l să fie atent la zgomote. Produceti sunete
puternice, apoi slabe, pentru ca el să le repete. Organizati jocuri în care trebuie să îşi asculte
numele. Jucati-vă cu el de-a magazinul.
Activităti pentru etapa 6: 5-6 ani Puneti-l să joace roluri din poveşti şi dumneavoastră fiti
spectatorii. Întrebati-l sentimentele pe care le încearcă: furie, bucurie, iubire.

IMITAREA ŞI SCHIMBUL DE ROLURI

 Este abilitatea copilului de a participa la jocuri alături de alte persoane şi de a repeta
actiunile, sunetele sau cuvintele persoanelor implicate.
 Imitarea este unul din mecanismele implicate în învătare.
 Dezvoltarea abilitătilor de imitare începe de la vârstă fragedă, atunci când mama repetă
sunetele şi actiunile bebeluşului care, la rândul său, o imită pe mama.
 Primele două etape se axează pe dezvoltarea abilitătilor de imitare prin contact direct cu o
altă persoană în timpul jocurilor simple.
 Etapele ulterioare au ca scop implicarea copilului în activităti mai complexe, unde se cer
abilităti mai mari de cooperare şi întelegere.
JOCUL
 Este abilitatea copilului de a învăta într-un mod imaginativ, creator şi plăcut, folosind
oamenii şi obiectele din jur.
 Un copil trebuie să se joace fiindcă astfel învată toate celelalte abilităti necesare pentru
comunicare.
 Dezvoltarea jocului începe la scurt timp după naştere, când copilul se amuză ascultând şi
pronuntând sunete, privind şi atingând fete.
 Ea evoluează în abilitatea de a practica jocuri complicate cu reguli.

2
  Primele două etape se axează pe dezvoltarea abilitătilor de joc ale copilului, cu obiecte
simple sau în prezenta unei alte persoane.
 Etapele ulterioare au ca scop jocurile imaginative şi mai complexe.

ÎNTELEGEREA
 Este abilitatea copilului de a întelege sensul cuvintelor, al situatiilor, al contextului în care
se află.
 Un copil trebuie să înteleagă cuvintele, gesturile şi situatiile pentru a participa la
comunicare.
 Dezvoltarea întelegerii începe la scurt timp după naştere, când copilul începe să înteleagă
sensul lucrurilor pe care le vede şi le aude.
 Ea evoluează spre întelegerea adultilor şi a situatiilor complexe.
 Primele trei etape se axează pe dezvoltarea abilitătilor de întelegere simplă, în situatii
cotidiene.
 Etapele ulterioare au ca scop întelegerea cuvintelor şi a propozitiilor.

VORBIREA
 Este abilitatea copilului de a produce sunete şi de a le îmbina pentru a forma cuvinte, iar
mai târziu propozitii.
 Un copil are nevoie să poată folosi vorbirea ca mijloc de comunicare.
 Dezvoltarea vorbirii începe la scurt timp după naştere, când copilul gângureşte.
 Ea evoluează spre producerea sunetelor vorbirii şi îmbinarea lor în cuvinte şi propozitii.
 Primele trei etape se axează pe folosirea sunetelor şi a cuvintelor în situatii de joc.
 Etapele ulterioare au ca scop pronuntarea corectă a cuvintelor şi alcătuirea propozitiilor
pentru comunicare.
Activităti pentru etapa 1: 0-6 luni tineti copilul în brate. Vorbiti cu el, zâmbiti-i, astfel încât
copilul să vă privească. Vorbiti şi cântati copilului. Spuneti-i copilului pe nume şi zâmbiti-i.
Activităti pentru etapa 2: 6-12 luni Încurajati copilul să asculte sunete diferite. Folositi
cuvinte-sunete. Stati la nivelul copilului când vorbiti. Răspundeti la sunetele copilului. Modulati-
vă vocea.
Activităti pentru etapa 3: 12-18 luni Inventati jocuri care să implice sunete şi mişcarea
copilului. Modulati vocea când vorbiti. Indicati sursa zgomotelor când vorbiti. Produceti-le
singuri. Imitati-le.
Activităti pentru etapa 4: 18 luni-3 ani Faceti mimici diferite şi produceti sunete în fata
oglinzii, pentru ca el să le imite. Ajutati copilul să ceară obiecte diferite. Lăsati copilul să aleagă
obiectele şi să le numească.
Activităti pentru etapele 5 şi 6: 3-5 ani şi 5-6 ani Învătati-l cuvinte noi, inclusiv denumiri
de actiuni. Ascundeti obiecte. El trebuie să spună ce obiect lipseşte. Spuneti-i poveşti. Puneti-l să
numere de la 1-100, să facă scăderi cu numere până la 3.