Sunete Si Zambete

Mezei Beáta
SUNETE ŞI ZÂMBETE
Imagini şi jocuri didactice pentru terapia

sigmatismului
ISBN 978-606-671-840-0
Editura Sfântul Ierarh
Nicolae 2014
Mezei Beáta: Sunete
şi zâmbete
Prefaţă
Toate lucrările de specialitate susţin că trebuie să se asigure o atmosferă plăcută şi

securizantă pentru copii în cursul terapiei logopedice. Puţine lucrări amintesc, însă,
faptul că acest lucru se poate realiza în mod credibil doar dacă şi logopedul se simte
bine, lucrează cu plăcere şi se bucură de ceea ce face. Un astfel de specialist este colega mea,
Mezei Beáta. De ani de zile admir entuziasmul, implicarea şi dăruirea ei pentru copii,
abordarea ei creativă, centrată pe copil. Este un logoped care este în căutarea permanentă a
metodelor noi şi ale instrumentelor de lucru. Exerciţiile descrise de către ea lărgesc
bagajul acelor instrumente de lucru în terapia copiilor cu sigmatism care oferă o exersare
variată şi totodată o atmosferă ludică pe parcursul terapiei logopedice.
Recomand această carte tuturor colegilor logopezi, precum şi acelor pedagogi şi părinţi
care sub îndumarea logopedului doresc să se implice în terapia logopedică a copilului. Pe
lângă succesul terapiei beneficiul va consta în timpul petrecut împreună cu copilul, în
împărtăşirea trăirilor pozitive, care clădesc personalitatea lui, iar nouă, adulţilor, ne încarcă
resursele proprii.
Bartók Éva, logoped, gr. did. I., preşedinte Asociaţia Română pentru Copii Dislexici
1
şi zâmbete
Introducere
Această carte doreşte să vină în sprijinul copiilor cu tulburări de pronunţie asigurând

activităţi interactive şi distractive, precum şi un material vizual bogat pentru
corectarea sigmatismului.
Am ales acest titlu deoarece scopul materialelor prezentate este de a contribui
la atmosfera ludică a activităţilor de terapie a limbajului, etapa de consolidare.
În alegerea materialului lingvistic şi ilustrativ am avut în vedere evitarea
cuvintelor care conţin sunetul „r”, excluzând astfel posibilitatea fixării greşite al acestui
sunet, în cazul copiilor care pe lângă sigmatism prezintă şi rotacism. Cuvinte care
conţin sunetul „r” se regăsesc în această carte doar în prima etapă de sensibilizare
auditivă, prin exerciţii de auz fonematic, etapă în care copilul nu trebuie să pronunţe
cuvintele, acestea fiind rostite de către adult.
Am acordat atenţie sporită etapei de consolidare în silabe, prin crearea unor fişe
specifice cu imagini, care doresc să înlăture repetarea mecanică a silabelor, mărind
implicarea conştientă a copilului şi la acest nivel al terapiei. Fişele pentru exerciţiile în
silabe oferă un suport vizual logic pentru exersarea consoanelor în silabe, în diferite poziţii
(iniţial, median, final), fiind foarte utile mai ales în cazul copiilor preşcolari, care încă
nu au însuşit citirea. Exerciţiile presupun “citirea imaginilor”, prin acest fel pregătind
copilul pentru citirea propriu-zisă.
Exerciţiile din etapa de consolidare în cuvinte pe lângă faptul că sunt create şi
adaptate în formă de joc, sunt concepute în aşa fel încât să dezvolte unele preachiziţii
necesare însuşirii scris-cititului: exerciţiile de auz fonematic educă conştiinţa fonologică;
jocul mini domino şi jocul de memorie contribuie la dezvoltarea atenţiei şi memoriei;
jocul de atenţie şi jocul “Ghici cine sunt?” oferă o ocazie distractivă pentru îmbunătăţirea
orientării spaţiale şi a serialităţii.
Prin urmare, specificul acestei cărţi se defineşte prin caracterul interactiv
asigurat de exerciţii care mobilizează atenţia, gândirea şi logica copilului, evitându-se
invăţarea mecanică caracterizată de multe ori prin rutină.
Acest material se adresează în primul rând specialiştilor în corectarea
tulburărilor de vorbire, dar poate fi folosit şi de cadrele didactice din învăţământul
preşcolar şi primar, precum şi de părinţii dornici să-şi ajute copii, în colaborare cu un
specialist.
Să aveţi parte de cât mai multe
zâmbete! Mezei Beáta
Profesor logoped
2
şi zâmbete
Sugestii şi instrucţiuni
- În etapa de pregătire a emisiei se prezintă copilului „imaginea chemătoare” (imagine-
onomatopee) a sunetului în cauză, precum şi însuşirile importante ale acestuia (Anexa 1).
- Înainte de etapa de consolidare a sunetelor în silabe, se recomandă familizarea copiilor cu

imaginea vizuală a vocalelor (Anexa 2), care vor fi elemente cheie în exerciţiile cu silabe
(vezi şi anexele 3-9).
- Jocul mini domino: Număr jucători: 2. Instrucţiuni: Se vor tăia cartonaşele şi se vor întoarce cu
faţa în jos, cu exceptia unei singure piese care va fi primul din lanţ şi care se aşează cu faţa în
sus. Restul pieselor se împart între jucători. Prima piesă se aşează de către jucătorul cel
mai mic din echipă, cu condiţia ca să aibă piesă potrivită. Piesele se aşează în şir, iar
câştigătorul este jucătorul care rămâne primul fără piese.
Condiţia aşezării pieselor: prima imagine de pe piesa pe care dorim s-o aşezăm trebuie
să fie identică cu ultima imagine a piesei care este deja aşezată. Exemplu:
piesa 1 piesa 2
Scopul jocului este exersarea sunetului corectat, de aceea înainte să se aşeze o piesă trebuie
să fie denumită corect de către jucător.
- Joc de memorie: se taie cartonaşele, se amestecă şi se aşează pe masă cu faţa în jos. Pe

rând fiecare jucător întoarce câte două cărţi. Dacă cele două cărţi sunt identice (ex.
castel-castel) jucătorul păstrează perechea de cărţi, dacă imaginile nu se potrivesc (ex.
castel-castane) se întorc la locul lor. Câştigă jucătorul care adună mai multe perechi.
Atenţie: copilul trebuie să denumească fiecare carte pe care îl întoarce, în scopul
exersării sunetului corectat!
- Jocul “Ghici cine sunt?” poate fi jucat şi în felul următor: se foloseşte un zar cu
numere (puncte) şi unul cu culori pentru a defini locul imaginii căutate.
3
şi zâmbete
SUNETUL „S”
4
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă

imaginile a căror denumire conţin sunetul „s” cu imaginea care reprezintă şarpele! În
această etapă nu
cerem copilului să pronunţe doar să asculte cu atenţie.
cuvintele,
PAPAGAL
SEMAFOR SALATĂ
SOLNIŢĂ FLOARE
SOLDAT BUBURUZĂ
ZEBRĂ
5
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele

după modelul de mai jos :
si 6
se
sa
so
su
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „s”? La început, la sfârşit
sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
SITĂ SIFON SANDALE
SALAM SĂPUN
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem
copilului să denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: sac, salată, sanie, soldat, solniţă, sandale)
7
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA FINALĂ

această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
BICICLETĂ SCRIS
URS
CLOPOT
LAMPĂ
UNIVERS
ALBATROS
DOVLEAC
8
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele

după modelul de mai jos:
is 9
es
as
os
us
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul şarpelui: „s”? La început,
la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
ANANAS VAS
DANS PAS APUS
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din
fiecare coloană! (Cuvinte: cactus, fes, nas, os, ananas)
10
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

PASĂRE INEL CÂINE

ECUSON PRINŢESĂ
BISERICĂ CAL LUPĂ
11
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele

isi
12
ese
asa
oso
usu
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie mediană. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „s”? La început, la sfârşit
PISICĂ NISIP MASĂ
BUSOLĂ VESEL FUSTĂ
4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie.

Copilul denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: casă, castane, fasole,
pensulă, castel)
13
şi zâmbete
EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL

„S” – POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul

„s”? La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
SANDALE CAIS SĂPUN CASĂ
APUS DESEN SALAM COMPAS
14
BASTON SANIE CACTUS CASTEL
PISICĂ OS MASĂ SAC

şi zâmbete
2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul
trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din randul al 3-lea şi coloana
roşie. (Cuvinte: ananas, casă, fasole, sită, masă, vas, sandale, pisică, salam, compas, os,
sanie, castel, salată, sac, soldat.)
4
15
şi zâmbete
4. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Sonia stă
la ...........................
... (casă/castel)
Lui Sandu îi place

să mănânce supă
de .............................
. (os/fasole)
16
Toată ziua miaună
..............................
(soldat-pisică)
Iarna ne dăm
cu ..........................
.... (sanie/sac)
Sanda s-a încălţat

cu .............................
. ( fustă/sandale)
şi zâmbete
SUNETUL „Z”
17
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetul „z” cu imaginea care reprezintă albinuţa! În
ZEBRĂ ZIAR ARICI

STILOU URME
ZUGRAV ZAR
SCENĂ
18
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele

zi 19
ze
za
zo
zu
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”? La început, la sfârşit
ZID ZILE ZÂNĂ
ZĂPADĂ ZÂMBET OM DE ZĂPADĂ
4. Joc mini-domino:
(Cuvinte: zid, om de zăpadă, zmeu, zână, zâmbet)
20
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA FINALĂ

COCOS
ARAGAZ OREZ
CAMELEON
CUCURUZ
LEAGĂN
RACHETĂ PERVAZ
21
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele

iz 22
ez
az
oz
uz
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă cu

GAZ AUZ AUTOBUZ
VITEAZ VĂZ HAZ DE NECAZ
4. Joc de atenţie:
fiecare coloană! (Cuvinte: viteaz , autobuz, iaz, loz, siamez)
23
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

LEBENIŢĂ
BARZĂ MAZĂRE
CANAPEA
STRUGURE
CANGUR BUBURUZĂ
CHITARĂ
24
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele

izi
25
eze
aza
ozo
uzu
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu

MAGAZIN MUZICĂ POEZIE
POZĂ COAFEZĂ BUZE
4. Joc de memorie: se tai cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie.

Copilul denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: vază, gazelă, meduză,
valiză, veioză.)
26
şi zâmbete

„Z” – POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

„z”? La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
ZÂNĂ VĂZ MAGAZIN ZÂMBET
IAZ ZEU ZID MUZICĂ
27
BUZE ZĂPADĂ VAZĂ VALIZĂ
VITEZĂ GAZ AUZ ZMEU

şi zâmbete
trebuie să
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din randul al 3-lea şi coloana
roşie. (Cuvinte: loz, zeu, zmeu, meduză, poză, om de zăpadă, gazelă, autobuz, vază, zână,
veioză, iaz, siamez, valiză, zid, magazin.)
4
28
şi zâmbete

Din zăpadă putem construi
..............................(om de
zăpadă/ zăpadă)
Alina merge
zilnic la şcoală
cu ..........................
.... (autobuz/
zmeu)
Zanda face cumpărături

la ..............................
(coafeză/magazin)
29
Zidarul construieşte
un ..............................
(zid/ valiză)
În apă am zărit
o ............................
.. (gazelă/
meduză)
şi zâmbete
SUNETUL „Ţ”
30
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care repezintă şoricelul! În
PORTOCALĂ PĂDURE
ŢARĂ
ŢESĂTURI ŢĂNŢAR
ŢÂRÂNĂ LUP
PARĂ
31
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele

ţi
ţe
ţa
ţo
32
ţu
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”? La început, la sfârşit
ŢINTĂ ŢEAVĂ ŢEPI
ŢIPĂT ŢESTOASĂ ŢOPĂIT
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. Copilului îi cerem
mereu să denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: ţigle, ţelină, ţintă, ţambal, ţestoasă)
33
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA FINALĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care reprezintă şoricelul! În
TOBOGAN BRAŢ
STRUŢ
PĂPĂDIE LEBENIŢĂ
BANANĂ HÂRLEŢ CÂNTĂREŢ
34
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele

iţ 35
eţ
aţ
oţ
uţ
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă cu

BĂNUŢ BĂŢ CÂLUŢ
GLUMEŢ COLŢ ÎNGHEŢ
4. Joc de atenţie:
fiecare coloană! (Cuvinte: ieduţ, bănuţ, băţ, lanţ, căluţ)
36
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care reprezintă şoricelul! În
ASCUŢITOARE BALOANE DOCTORIŢĂ

CURCUBEU
TOBĂ
VEVERIŢĂ CARACATIŢĂ
BROASCĂ
37
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele

iţi
eţe
aţa
38
oţo
uţu
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu

AŢĂ FAŢĂ ÎNVAŢĂ
CODIŢE GHEAŢĂ DULCEAŢĂ

Copilul denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: albinuţă, băieţel,
căţeluş, îngheţată, maimuţă.)
39
şi zâmbete

„Ţ” – POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

„ţ”? La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
CLOPOŢEL ŢIPĂT CĂLUŢ ŢAMBAL
ŢINTĂ IEDUŢ PIŢIGOI CODIŢE
40
FUSTIŢĂ ŢELINĂ ŢIGLE LANŢ
BĂŢ MUSTAŢĂ DULCEAŢĂ ŢESTOASĂ

şi zâmbete
trebuie să
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana
roşie. (Cuvinte: albinuţă, lanţ, îngheţată, băieţel, căţel, ţestoasă, ţeavă, mustaţă, aţă, ţigle,
3 dulceaţă, bănuţ, gheaţă, maimuţă. )

căluţ, ţintă,
4
41
şi zâmbete

Îmi place să
mănânc lapte
cu ...........................
...
(îngheţată/dulceaţă)
Ţuţu se plimbă
cu ..........................
.... (ţestoasă/ căţel)
Ţuţu aruncă
la ...........................
... (ţintă/ ţigle)
42
Tata
are .........................
..... (mustaţă/ lanţ)
În grădina
zoologică am
văzut .......................
....... (albinuţă/
maimuţă)
şi zâmbete
SUNETUL „Ş”
43
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetul „ş” cu imaginea care reprezintă trenuleţul! În
ŞARPE MĂR
MELC
ŞERVEŢEL ŞCOLAR
XILOFON
ŞOFER UMBRELĂ
44
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele

şi 45
şe
şa
şo
şu
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ş”? La început, la sfârşit
ŞAPTE ŞAH ŞAL
ŞAMPON ŞUNCĂ ŞATEN
4. Joc mini-domino:
(Cuvinte: şapcă, şal, soim, şampanie, şemineu, şah)
46
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA FINALĂ

IEPURAŞ MORCOV
FLUTURAŞ
INIMĂ
AVION
STUP MĂGĂRUŞ
TORT
47
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele

iş 48
eş
aş
oş
uş
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul trenuleţului? La început,
COCOŞ DUŞ CAŞ
LENEŞ TUFIŞ MOŞ
4. Joc de atenţie:
fiecare coloană!(Cuvinte: bebeluş, coş, moş, afiş, cocoş)
49
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

STRUGURE OGLINDĂ CIREŞE

ROŞU
PUIŞOR
CROCODIL
DEŞERT RIDICHE
50
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele

işi
eşe
51
aşa
oşo
uşu
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţie mediană. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul trenuleţului? La început,
MĂNUŞĂ CĂMAŞĂ UŞĂ
CAŞCAVAL CUŞCĂ MUŞEŢEL

Copilul denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: căpşună, păpuşă, maşină,
peşte, poşetă)
52
şi zâmbete

„Ş” – POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

trenuleţului? La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
ŞERVEŢEL CAŞ ŞOBOLAN CUŞCĂ
53
TUFIŞ COCOAŞĂ CĂMAŞĂ ŞEMINEU
COŞ ŞAPTE ŞAPCĂ DUŞ
MUŞEŢEL ŞAL CAŞCAVAL MĂNUŞĂ

şi zâmbete
trebuie să
roşie. (Cuvinte: bebeluş, şah, căpşună, şampanie, şoim, moş, muşeţel, leneş, coş, peşte,
2
şuncă, şapte, păpuşă, poşetă, mănuşă, cocoş)
4
54
şi zâmbete

Ieri am văzut
zburând deasupra
casei .......................... 55
.... (leneş/ şoim)
Fructul meu preferat

este ..............................
(căpsună/ muşeţel)
În acvariu
înnoată ..................
............ (peşte/
păpuşă)
De Revelion se
bea .........................
.....
(şuncă/şampanie)
Dimineaţa
devreme cântă pe
gard .......................
....... (cocoş/leneş)
şi zâmbete
SUNETUL „J”
56
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetul „j” cu imaginea care reprezintă avionul! În
JAGUAR PIŢIGOI
JANDARM
CLEPSIDRĂ
JUDECĂTOR
NUCĂ DE COCOS GĂINĂ
JUCĂRIE
57
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele

ju
jo
58
ja
je
ji
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „j”? La început, la sfârşit
JACHETĂ JULIETA JOC
JETON JOACĂ JOCHEU
4. Joc mini-domino:
(Cuvinte: japonez, japoneză, Japonia, fântână japoneză, judo)
59
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA FINALĂ

ŞARPE
GÂSCĂ COFRAJ
CUB
GARAJ
STUP
MARCAJ RUJ
60
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele

uj 61
oj
aj
ej
ij
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul avionului? La început,
BEJ CANOTAJ ETAJ
PATINAJ VOIAJ PEISAJ
4. Joc de atenţie:
fiecare coloană! (Cuvinte: ambalaj, bandaj, peisaj, machaj, bagaj)
62
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

STEJAR CHITARĂ
VRĂJITOR
SCHIURI STEAG
GRAJD PRĂJITURĂ
TAUR
63
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele

uju
ojo
64
aja
eje
iji
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu

atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul avionului? La început,
MIC DEJUN AJUN MIJLOC
ANGAJAT PĂIANJEN COAJĂ

Copilul denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: cojoc, coajă, păjanjen, plajă,
mujdei)
65
şi zâmbete

„J” – POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –

„j”? La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
JULIETA PATINAJ ETAJ JUDEŢ
66
CANOTAJ JOACĂ MIJLOC MUJDEI
PEISAJ JETON JAPONIA JUDO
ANGAJAT JUMĂTATE PAJIŞTE VOIAJ

şi zâmbete
trebuie să
roşie. (Cuvinte: bagaj, păianjen, Julieta, jocheu, plajă, mujdei, junglă, machiaj, japonez,
2
cojoc, ambalaj, japoneză, jetoane, coajă, judeţ, mic dejun)
4
67
şi zâmbete

Mă pregătesc pentru
o excursie în
……………………..
(etaj/ Japonia)
Înainte să plec în
excursie îmi fac
……………………..
(bagaj/machiaj)
În Japonia sigur ca o să
văd ……………………..
(jocheu/ femeie japoneză)
68
Am să îmbrac
……………………..
( cojoc/coajă)
E timpul să
iau .........................
..... (mujdei/mic
dejun)
şi zâmbete
GRUPUL DE SUNETE „CE”/ „CI”

69
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIE INIŢIALĂ

imaginile a căror denumire conţin grupul de sunete „ce” sau „ci” cu imaginea care
reprezintă pasărea! În această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte
cu atenţie.
CLOVN CER CLOPOT

CHIBRIT
CERB
CIRC CĂPRIOARĂ
CIUPERCĂ
70
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare pentru grupul de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţie

iniţială. Pronunţă silabele după modelul de mai jos:
ciu 71
cio
cia
ce
ci
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea grupurilor de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţie

iniţială. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/
„ci”? La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
CIOC CIOCAN CIOCOLATĂ
CITEŞTE CEAI CEAPĂ
4. Joc mini-domino:
copilului să denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează. (Cuvinte: ceainic,
ceas, cetate, cioban, cizmă, ciocan)
72
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIA FINALĂ

imaginile a căror denumire conţin grupurile de sunete „ce”/ „ci” cu imaginea care
reprezintă pasărea! În această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte
cu atenţie.
FURNICI
INEL
CRUCE
POD
LAMPĂ
PIAN
ARICI ŞOARECE
73
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a grupului de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţia finală.

Pronunţă silabele după modelul de mai jos:
uci 74
oci
aci
eci
ici
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţia finală.
Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”?
La început,
LIPICI MECI BOCANCI
MACI DULCE NUCI
4. Joc de atenţie:

fiecare coloană! (Cuvinte: elice, melci, pitici, lipici, ace)
75
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetele „ce”/ „ci” cu imaginea care reprezintă
pasărea! În această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu
atenţie.
PURCEL CANGUR CONCERT

SUC
CERCEL
CAMELEON
PETRECERE
LEU
76
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a grupului de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţie mediană.

Pronunţă silabele după modelul de mai jos:
uciu
77
ocio
acia
ece
ici
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţie

mediană. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/
OCEAN GHIOCEL POPICE
DOVLECEL MOTOCICLETĂ GÂNDĂCEL

Copilul denumeşte fiecare imagine pe care îl întoarce! (Cuvinte: căciulă, ghiocel, bicicletă,
popice, măceşe)
78
şi zâmbete
EXERCIŢII COMBINATE PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/

OCEAN CAPACE CEAPĂ CIOCOLATĂ
CEAINIC DULCE CETATE OCEAN
79
SACI CITEŞTE DOVLECEL CIOC
NUCI GÂNDĂCEL MOTOCICLETĂ BOCANCI

şi zâmbete
2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese şi copilul trebuie
să denumească imaginea corespunzătoare locului.
roşie. (Cuvinte: cizmă, melci, maci, ciocan, elice, ceai, pitici, lipici, ghiocel, popice,
bicicletă, ceas, ciocolată, ace, cioban, măceşe)
4
80
şi zâmbete

Cecilia s-a incălţat
cu ..............................
(bocanci/ cizme)
Copiilor în general le
place .............................
.(cetate/ciocolată)
Cecilia
bea ........................
...... (ceai/ ceapă)
81
Mi-ar plăcea să mă dau

cu ..............................
(motocicletă/ bicicletă)
Cecilia
culege ..........................
....(maci/ măceşe)
şi zâmbete
GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI”
82
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIE INIŢIALĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetele „ge” sau „gi” cu imaginea care reprezintă
girafa! În această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
GEOGRAFIE GER MASCĂ

CĂLUŢ DE MARE STILOU
TRACTOR
GIROFAR
BALENĂ
83
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetelor „ge”/ „gi” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă

silabele după modelul de mai jos:
giu
gio
gia
ge
84
gi
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetelor „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie iniţială.

Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”? La
început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
GEAM GENUNCHI GENE
GIMNASTICĂ GENIU GIGANT
4. Joc mini-domino:
copilului să denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează. (Cuvinte: geacă,
geamantan, geam, gem, geantă)
85
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIA FINALĂ

imaginile a căror denumire conţin sunetele „ge”/ „gi” cu imaginea care reprezintă girafa! În
PALMIER
RACHET
Ă
PARĂ
CURGE
CUPĂ
PLÂNGE
VACĂ
RESPINGE
86
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare a sunetelor „ge”/ „gi” în silabă, poziţie finală. Pronunţă

silabele după modelul de mai jos:
ugi
ogi
agi
87
egi
igi
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie finală.
Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
CULEGE ATINGE ÎNVINGE
MINGE NINGE PLÂNGE
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte acţiunea lipsă din
fiecare coloană! (Acţiuni: culege, atinge, învinge, plânge, ninge)
88
şi zâmbete
EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

imaginile a căror denumire conţin grupul de sunete „ge”/ „gi” cu imaginea care
reprezintă girafa! În această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte
cu atenţie.
ÎNGER
XILOFON MĂRGELE
CARIOCI
REGINĂ
ACADELE CALCULATOR REGE
89
şi zâmbete
2. Exerciţii de consolidare pentru grupul de sunete „ge”/ „gi” în silabă, poziţie

mediană. Pronunţă silabele după modelul de mai jos:
ugiu
ogio
agia 90
ege
igi
şi zâmbete
3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie

mediană. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele
„ge”/ „gi”? La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
DEGET AGENDĂ MAGIE
MAGICIAN COLEGIU SĂGEATĂ

Copilul denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: deget, magician, colegiu,
agendă, săgeată)
91
şi zâmbete
EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/

„gi”? La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
PAGINĂ CULEGE GENE ÎNVINGE
NINGE GENUNCHI SĂGEATĂ GIMNASTĂ
92
GEACĂ ATINGE GEAM MINGE
MAGIE PLÂNGE RESPINGE GIGANT

şi zâmbete
trebuie să
roşie. (Cuvinte: geniu, geantă, agendă, gene, pagină, geam, geacă, deget, gimnastă,
2
castel, magician, gem, geamantan, gigant, minge, săgeată)
4
93
şi zâmbete

Când este frig afară e
bine să ne îmbrăcăm
cu .............................. 94
(magie/ geacă)
Dimineaţa devreme
fac ..............................
(geam/ gimnastică)
Îmi place să mă joc

cu ..............................
(minge/ magician)
Îmi place să mănânc

pâine
cu ..............................
(săgeată/ gem)
Înainte să plec la drum

lung îmi
pregătesc .........................
.....(geantă/ geamantan)
şi zâmbete
Bibliografie selectivă
- Anca, M., (2002). Logopedie. Presa Universitară Clujeană. Cluj-Napoca.
- Gherle, Ş., (2008). Şi eu vreau să vorbesc corect! – Minighid logopedic.
Imprimeria Ardealul. Cluj-Napoca
- Takács, J., : Jól hallom, jól mondom II/1. Munkafüzet a Sz, S hang gyakorlására, a
Sz-S hang megkülönböztetésére. Speciál KKt., Dombóvár
- Thoroczkay, M., (2003). Hangfejlesztés-Beszédtechnika. Módszertani
segédkönyv. Kőbányai Média és Kulturális KHT
- Vrasmas, E., Musu, I. Stanica, C., (1997). Terapia tulburărilor de limbaj.
Interventii logopedice. Editura Didactica si Pedagogica. Bucuresti.
- Surse internet :
- https://openclipart.org – Sursă imagini: accesat în perioada: 01.02.2014
– 07.08.2014
- http://theoradesign.com/product?id=103 – Descriere joc: Guess My Name
Game (1987)/ Ravensburger/Fisher Price – accesat în data de 01.08.2014
- http://www.boardgames- blog.ro/boardgames/domino- prezentare- si- regulament/
-Descriere joc: Domino – accesat în data de 17.03.2014
- http://www.classicgamesandpuzzles.com/Memory.html – Descriere joc:
Memorie – accesat în data de 17.03.2014
Notă:
- Exerciţiile şi jocurile din carte sunt variante adaptate realizate de autor în scopul
exersării sunetelor ţintă cuprinse în carte, sursa inspiraţională regăsindu-se în
bibliografie.
- Imaginile folosite în fişele pentru etapa de consolidare în silabe sunt realizate în
totalitate de către autor. Restul imaginilor sunt preluate din sursa indicată în
bibliografie.
- Este interzisă postarea cărţii sau orice parte din conţinutul acesteia pe orice site,
fără acordul autorului.
95
şi zâmbete
Anexa 1 – CONSOANE: ONOMATOPEE / CARACTERISTICI PRINCIPALI

SUNET BUZE LIMBĂ AER/ CORZI VOCALE
S Buzele sunt întinse Limba este lată, se Aerul emis este
şi uşor îndepărtate sprijină de dinţii subţire şi rece.
ca la zâmbet. inferiori. Vărful Corzile vocale
limbii atinge dinţii nu vibrează.
de jos.
Z Buzele sunt întinse Limba este lată, se Aerul emis

şi uşor îndepărtate sprijină de dinţii este subţire şi
ca la zâmbet. inferiori. Vărful rece. Corzile
limbii atinge dinţii vocale
de jos. vibrează.
Ţ Buzele sunt întinse

96 Limba lată, se Aerul emis este
şi uşor îndepărtate sprijină de dinţii subţire şi rece.
ca la zâmbet. superiori. Vărful Corzile vocale
limbii coboară in nu vibrează.
momentul expirului.
Ş Buzele sunt rotunjite. Vârful limbii este Aerul emis este

ridicat către alveolele gros şi
dinţilor superiori, cald.Corzile
marginea limbii vocale nu
atinge dinţii laterali. vibrează.
J Buzele sunt rotunjite. Vârful limbii este Aerul emis

ridicat către alveolele este gros şi
marginea limbii vocale
atinge dinţii laterali. vibrează.
Č Buzele sunt rotunjite. Vârful limbii Aerul emis este

atinge alveolele gros şi
iar în momentul vocale nu
expirului se retrage vibrează.
în spate.
Ğ Buzele sunt rotunjite. Vârful limbii Aerul emis
atinge alveolele este gros şi
iar în momentul vocale
expirului se retrage vibrează.
în spate.
şi zâmbete
Anexa 2 – VOCALE
Sugestie: Înainte de etapa de consolidare a sunetelor în silabe, se recomandă
familizarea copiilor cu imaginea vizuală a vocalelor, care vor fi elemente cheie
în exerciţiile cu silabe.
I E
97
A
U
O
şi zâmbete
-
-
99
şi zâmbete
100
şi zâmbete
101
şi zâmbete
102
şi zâmbete
103
şi zâmbete
104

Sunete Si Zambete

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Sunete Si Zambete

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Mezei Beáta

Imagini şi jocuri didactice pentru terapia

Toate lucrările de specialitate susţin că trebuie să se asigure o atmosferă plăcută şi

Această carte doreşte să vină în sprijinul copiilor cu tulburări de pronunţie asigurând

- Înainte de etapa de consolidare a sunetelor în silabe, se recomandă familizarea copiilor cu

- Joc de memorie: se taie cartonaşele, se amestecă şi se aşează pe masă cu faţa în jos. Pe

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu

DANS PAS APUS

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă

PASĂRE INEL CÂINE

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie mediană. Ascultă cu

BUSOLĂ VESEL FUSTĂ

4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie.

EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul

APUS DESEN SALAM COMPAS

BASTON SANIE CACTUS CASTEL

PISICĂ OS MASĂ SAC

sanie, castel, salată, sac, soldat.)

4. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Lui Sandu îi place

Sanda s-a încălţat

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă

ZEBRĂ ZIAR ARICI

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu

ZĂPADĂ ZÂMBET OM DE ZĂPADĂ

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă cu

VITEAZ VĂZ HAZ DE NECAZ

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu

POZĂ COAFEZĂ BUZE

4. Joc de memorie: se tai cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie.

EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL

1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul

IAZ ZEU ZID MUZICĂ

BUZE ZĂPADĂ VAZĂ VALIZĂ

VITEZĂ GAZ AUZ ZMEU

veioză, iaz, siamez, valiză, zid, magazin.)

3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:

Zanda face cumpărături

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă

2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele

3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu

ŢIPĂT ŢESTOASĂ ŢOPĂIT

EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA FINALĂ

1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă