,,Activități educaționale cu elevii

care prezintă tulburare de

limbaj"
A elaborat:Mereuță Nicoleta
A evaluat:Farcaș Natalia
Tulburările de limbaj reprezintă orice abatere de la
normă ce apare în perioada de achiziționare și
dezvoltare a limbajului fiind de origine organică (leziuni
sau disfuncții ale sistemului nervos central, mai simplu
pe creier sau măduva spinării), funcțională (se are în
vedere imaturitatea aparatului articulator, adica de
vorbire, psihologică, fiind cauzate de unele probleme
ce vin din interiorul copilului - nervozitate, sensibilitate,
frica și de origine educațională - iresponsabilitate din
partea parintilor de orice natură.
Cauzele Tulburările de vorbire pot fi cauzate de traumele mamei în timpul
sarcinei. Aici se are în vedere lovituri asupra abdomenului mamei și
tulburărilor traume psihologice ale mamei de lunga durată, incompatibilitatea

de limbaj RH-lui mamei cu al fătului, carentele alimentare ale mamei,

alcoolul, infecțiile din timpul sarcinii sau de până la sarcină.

Al doilea grup de cauze care conduc la

tulburari de vorbire se pot întâmpla în timpul
nașterii: leziuni ale sistemului nervos central,
asfixia sau traumele fătului.

Al treilea grup sunt cele de după naștere în timpul

supravegherii copilului și anume leziuni ale sistemului nervos
cental, leziuni ale aparatului verbal, boli infecțioase,
intoxicarea cu substanțe chimice, tulburări ale proceselor
psihice, precum atenția, reprezentarea, memoria.
 Rolul părinților
În primul rand, părintele trebuie sa fie activ în viața copilului prin ai comunica, corecta, explica tot ce
se află în jurul lui. Să aibă o explicație logică și inteligibilă. În familie trebuie de pus accent pe vorbirea
clară, liniștită, rară pentru ca copilul să aibă un exemplu model, fiindcă el ne copie întru totul,

Aș propune niște exerciții destul de simple care ar putea stimula vorbirea bebelușlui: lovirea cu
degetele în diverse suprafețe, precum oglinda, lemn, sticlă, perete. Imitarea bebelușului atunci cind
gingurește, silabisește. Mămica îi poate cânta vocalele, bătăi din palme ritmice, concomitent cu
rostirea silabelor. Emiterea animalelor, insectelor, păsărilor. Și să nu uităm de cîntece inainte de somn.

Un rol deosebit atât în dezvoltarea limbajului cât și dezvoltarea psihica le revin și poveștilor. Citiți în
fiecare seară câte o poveste cu schimbări de tonalitate în voce.
 1. Exerciții cu oglinda
Exercițiile cu oglinda sunt
utile pentru copiii care
întâmpină dificultăți în
Activități
pronunția cuvintelor și a
sunetelor. Uitându-se în
oglindă, cei mici văd cum
trebuie să își miște gura și
să pronunțe sunetele
fiecărui cuvânt.
3. Repetiții
Repetarea cuvintelor de mai
multe ori este unul dintre
cele mai utile exerciții pentru
copiii cu tulburări de limbaj.
Este important ca micuțul să
repete lent cuvintele.În acest
fel, copilul poate asculta și
recunoaște fiecare sunet în
parte.
5. Lectură
Cititul este un instrument util în
combaterea dificultăților de
limbaj la copii. Citind, micuții își
pot dezvolta vocabularul. În
plus, prin citire, copiii învață să
își structureze mai bine frazele
și să pronunțe cuvintele dificile.
Totodată, poveștile, de
exemplu, le stimulează
creativitatea și imaginația
4.Cartonașe
În primul rând, cartonașele
care fac referire la sunete pot
ajuta copiii să pronunțe
corect fiecare silabă.
Cel mai bine este să
transformi acest exercițiu într-
un joc și să recompensezi
copilul de fiecare dată când
pronunță corect o silabă.
 Descrierea jocului
Exemple de reguli:
Acest joc vine în sprijinul copiilor
*„Când vorbim, trebuie să lăsăm cuvintele să iasă din
Prietenul meu,balonul de a reţine regulile de
gură, de aceea deschidem gura larg!”
comunicare în timpul *„Vorbim rar şi nu ne grăbim!”
interacţiunii cu alte persoane. *„Nu toate propoziţiile sunt la fel, unele exprimă

Activitatea poate fi aplicată cu mirarea, altele curiozitatea, unele tristeţea, altele

Ce?
succes de către părinţi acasă cu bucuria!”
– desen, joc – Următorul pas este de a-l avertiza pe balon
copilul, dar şi de către cadrele
Pentru ce? despre ce anume se poate întâmpla dacă nu vorbeşte
didactice într-o activitate la
– creşterea stimei de sine corect;
nivelul clasei.

– creşterea motivaţiei de a participa la

dialoguri

Pentru cine?
– preşcolari Etape:
– şcolari – Copilul primeşte o foaie de hârtie pe care este desenat un balon
De către cine? – „Însufleţirea” balonului prin desenarea trăsăturilor faciale, punând accent pe
– logoped conturarea clară a gurii;
– părinte – Copilul va trebui apoi să-i dea un nume balonului şi să-l decupeze;

– cadru didactic – Balonul va fi lipit pe tablă/perete/oglindă (în funcţie de locul unde se

desfăşoară jocul şi împreună cu cine);
Cum?
– Copilul va sta aşezat în faţa balonului şi va trebui „să-l înveţe” pe acesta
– activitate individuală
care sunt regulile în comunicare;
– activitate de grup sau la clasă
(Prin verbalizarea regulilor de comunicare corectă copilul va putea procesa

informaţia mult mai intens, interiorizând aceste reguli)

Insistandu-se asupra unui sunet prin intermediul diferitelor onomatopee incluse in joc, copii
ajung sa-l diferențieze din ce in ce mai bine și sa-l pronunțe mai clar și mai corect. Astfel au fost
utilizate jocurile: „Cine face așa?” , „Șarpele și albinuța”, „Focul și vantul”, „Pasarele și
automobilul” etc.

De exemplu jocul „ Ursul și albinele” , a vut ca scop pronunțarea corecta a sunetelor „r” , „z” , „ș”.
Unul dintre copii a indeplinit rolul de urs ceilalți fiind albinele. La comanda educatoarei „ Ursul la
miere!” , acesta se va indrepta spre „stupul” albinelor ( in loc marcat in clasa) , pronunțand
„mor, mor, mor”. Cand ursul ajunge la locul marcat, albinele au scandat in cor: „ Ține minte moș
Martine, / Ține minte, nu e bine, / Sa furi mierea de albine și-o sa te ințepam pe tine ”/. Ursul a
fugir gonit de albinele care pronunțau , bzzz, bzzz. Rolul de urs s-a dat altui copil și astfel jocul a
continuat.
 În concluzie,o mamă care este conectată
cu copilul ei va ști de timpuriu când ceva
este în neregulă. Deși fiecare copil este
unic și are propriul lui ritm de dezvoltare,
“normalitatea” ne obligă să ne punem
semne de întrebare și cu cât mai devreme
apelăm la sfatul medicului pediatru cu atât
mai repede copilul își poate îmbunătăți
capacitățile lingvistice.
 Mulțumesc
pentru atenție!