OPŢIONAL

“SĂ VORBIM PE
LIMBA CELOR
MARI !”
AVIZAT,
DIRECTOR,
Prof. Rădulescu Aurelian Ovidiu Antonio

PROPUNATOARE:
Prof. inv. Presc. Angelescu Diana
Călăvie Diana Ioana

AN ȘCOLAR 2021 - 2022

 ARGUMENT

Comunicarea orala este metoda cardinala in dezvoltarea personalitatii prescolarilor.

Limbajul ii confera copilului prescolar autonomie si posibilitatea de a se misca cu usurinta
in mediul inconjurator. Oricat de bine ar fi inzestrat de la nastere un copil, limbajul lui nu
apare si nu se dezvolta in afara exersarii verbale.
In procesul instructiv-educativ, limbajul reprezinta un mijloc de comunicare dar si un
mijloc de cunoastere deoarece prin intermediul lui se transmit cunostinte si se largeste
orizontul copiilor cu noi reprezentari.
Pentru copilul normal dezvoltat din punct de vedere intelectual si care nu are
“probleme” in ceea ce priveste capacitatea de emisie a sunetelor si de receptie auditiva,
constituirea si formarea optionala a aspectului fonetic, lexical si gramatical al limbajului, in
general, decurge normal. In cazul copiilor deficitari sub aspectul pronuntiei corecte a
cuvintelor, insusirea sistemului fonetic al limbii materne nu se produce spontan, ci
necesita interventia activa si sistematica a educatoarei, actiune la care trebuie antrenata si
familia.
Intre ortoepie (pronuntarea corecta a cuvintelor) si limbaj (manifestarea sistemului
limbii in actul viu al comunicarii) exista o stransa legatura. Respectarea regulilor de
pronuntare corecta a cuvintelor asigura realizarea in bune conditii a comunicarii verbale
orale. Rostirea corecta a cuvintelor ne ajuta sa valorificam exact continutul logic al
notiunilor folosite, al propozitiilor si frazelor.
O dictie buna, in concordanta cu specificitatea fonetica a limbii, pe langa faptul ca da
vorbirii un aspect sonor placut, pune in valoare si intentiile, gandurile vorbitorului.
Cu cat isi insuseste mai bine vorbirea, cu atat copilul poate fi educat mai usor.Prin
intermediul cuvantului se contribuie la dezvoltarea lui intelectuala. Utilizand limbajul,
copilul poate sa gandeasca, sa analizeze, sa compare, sa clasifice si astfel isi dezvolta
gandirea, vocabularul si modul de exprimare.
Formarea unor deprinderi de exprimare corecta constituie o preocupare permanenta
in gradinita: in fiecare moment al zilei, educatoarea ii indeamna pe copii sa vorbeasca
frumos, intonand corect, expresiv si firesc ceea ce doresc sa comunice.
Desi, in cadrul exercitiilor de inviorare sau al jocurilor, se pot efectua diverse exercitii
de gimnastica faciala, linguala, diverse exercitii de respiratie, pentru a invata copiii sa
pronunte corect sunetele si cuvintele limbii romane, am ales sa desfasor in acest an scolar
un optional ce apartine Domeniului Limba si Comunicare in vederea exersarii limbajului
contextual, coerent si pentru insusirea in linii mari a pronuntiei corecte.
Pentru ca prescolarii sa ajunga sa repovesteasca un text, pentru a putea crea o
poveste, trebuie in primul rand sa stie sa se exprime corect din punct de vedere lexical,
fonetic si sintactic.
Pentru realizarea acestui optional voi apela la jocuri didactice, la diverse jocuri-
exercitiu, la lecturi ale educatoarei precum si la memorizari.

LOCUL DESFĂȘURĂRII: GRĂDINIȚA CU P.N. ȘI P.P. PĂULEȘTI

NIVEL DE VARSTĂ: GRUPA MICĂ (2 – 3 ani) „ȘTRUMFII”

TIMP DE DESFĂȘURARE: 1 AN

NUMĂR DE ACTIVITĂȚI PE SĂPTĂMÂNĂ: 1 ACTIVITATE CU DURATA DE 15 MINUTE

OBIECTIVE CADRU:

 Educarea unei exprimari verbale corecte din punct de vedere

fonetic,lexical,sintactic;
 Dezvoltarea exprimarii orale,intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor
structurilor verbale orale;
 Dezvoltarea expresivitatii limbajului oral.

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:

 Sa pronunte corect consoanele primare si consecutive;

 Sa formuleze propozitii scurte si simple;
 Sa foloseasca in vorbire cuvinte ce denumesc:obiecte,fiinte,fenomene,stari
sufletesti,actiuni,cuvinte de legatura.

CONȚINUTURI:

 Poezii din folclorul copiilor, numaratori, framantari de limba, povesti pentru copii,
ritmizarea versurilor.

MIJLOACE DE REALIZARE:

 Exercitii de respiratie verbala ce asigura dezvoltarea aparatului verbo-motor si

pronuntarea corecta a sunetelor;
 Jocuri si exercitii pentru dezvoltarea atentiei auditive si a auzului fonematic;
 Jocuri-exercitiu pentru indreptarea greselilor de pronuntie;
 Jocuri didactice;
 Poezii;
 Povestiri.

STRATEGII DIDACTICE:
MATERIALE DIDACTICE:planse, diferite jucarii, jetoane, recompense.
METODE ȘI PROCEDEE:conversatia, demonstratia, exercitiul, povestirea, repovestirea.

EVALUARE:

 Jocuri-concurs.
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A ACTIVITĂȚILOR

NR. DATA TEMA ACTIVITĂȚII OBIECTIVE MIJLOACE DE

CRT. OPERAȚIONALE REALIZARE
1. 04.10 „Fă ca mine!” -sa execute exercitiile de Exercitii de
gimnastica articulatorie gimnastica
dupa indicatiile si articulatorie
exemplul educatoarei. pentru
dezvoltarea
auzului fonematic
si stimularea
exprimarii
verbale.
2. 11.10 Proba de depistare a -sa se prezinte Joc-exercitiu
defectelor vorbirii exprimandu-se corect
gramatical.
3. 18.10 „Cocoșul și gâsca” -sa denumeasca pasarile Joc didactic
si sa imite sunetele emise (sunetele „g”
de acestea. si”c”)
4. 01.11 „Ursu-leț și Ursu-Fleț” -sa pronunte corect serii Memorizare
de silabe pe care le aud.
5. 08.11 „Focul și vântul” -sa redea corect sunetele Joc-exercitiu
izolate”f” si „v”.
6. 15.11 „Ursul de catifea” -sa retina versurile Memorizare
poeziei si sa pronunte
corect sunetele.
7. 22.11 „Trenul și vântul” -sa pronunte corect Joc didactic
sunetele”s” si „j”
8. 29.11 „Vrăbiuța și copacii” -sa pronunte corect Joc-exercitiu
sunetele”f”,”v”,”s”si”j”in
combinatii
9. 06.12 „Turtița” -sa audieze textul,sa Lectura
denumeasca animalele educatoarei
cu care s-a intalnit turtita;
-sa redea onomatopeele.
10. 13.12 „Spune cum face!” -sa redea onomatopeele Joc didactic
diferitelor animale.
11. 10.01 „Miaunica” -sa redea versurile Memorizare
respectand intonatia,
ritmul.
12. 17.01 “Frământări de limbă” -sa repete exercitiile Exercitii
spuse de
educatoare,pronuntand
corect sunetele
13. 25.01 “Șarpele și albinuța” -sa reproduca zumzaitul Joc didactic
albinelor si sasaitul
sarpelui
14. 31.01 “Al cui glas este?” -sa recunoasca dupa glas Joc-exercitiu
colegii din grupa si sa ii
numeasca.
15. 07.02 “Fetița alintată” de -sa audieze cu atentie
Otilia Cazimir textul; Memorizare;
-sa retina cuvintele noi; Conversatia.
-sa redea continutul
poeziei respectand
intonatia.
16. 14.02 “Unde s-a oprit roata?” -sa recunoasca imaginea Joc-exercitiu
la care s-a oprit roata;
-sa indice daca este
imaginea unui singur
obiect sau a mai multor
obiecte.
17. 21.02 “Găina, cocoșul și -sa audieze cu atentie Lectura
soarecele” textul; educatoarei
-sa raspunda la
intrebarile cu ajutorul
careia redau povestea.
18. 28.02 “A spus bine sau n-a -sa sesizeze cuvintele Joc-exercitiu
spus bine?” pronuntate gresit de copii
sau educatoare.
19. 07.03 “Frământări de limbă” -sa exerseze pronuntarea Joc-exercitiu
sunetului”r”.
20. 14.03 “Cine/ce face așa?” -sa aleaga corect Joc didactic
imaginea
corespunzatoare
onomatopeei pronuntate
de educatoare, sa repete
si ei onomatopeea
21. 21.03 “Unde se află?” -sa foloseasca cuvinte Joc-exercitiu
care indica pozitia in
spatiu a unui obiect.
22. 28.03 “Radu și Rodica” -sa audieze cu atentie Memorizare
textul;
-sa redea continutul
poeziei respectand
intonatia.
23. 04.04 “De-a magazinul cu -sa solicite o jucarie prin Joc distractiv
jucării!” descriere, nu prin
denumire;

24. 11.04 “De Paști!” -sa discute liber despre Convorbire

sarbatoarea de Pasti.
25. 02.05 “Sub o tufă de mohor!” -sa audieze cu atentie Memorizare;
textul; Conversatia.
-sa retina cuvintele noi;
-sa redea continutul
poeziei respectand
intonatia,ritmul.
26. 09.05 “Povestește ce ai -sa povesteasca in Joc de stimulare
visat?” propozitii simple ce a a comunicarii
visat. orale
27. 16.05 “Ghici,ghicitoarea -să găsescă răspunsurile Concurs
mea” corecte.
28. 23.05 “Ghici cine te-a -sa recunoasca si sa Joc senzorial
strigat?” numeasca acel copil care
l-a strigat,dupa voce.
29. 30.05 “Telefonul fară fir!” -sa redea corect cuvantul Joc-exercitiu
auzit de la colegul de
langa el.
30. 06.06 “Hai la șezătoare!” -sa recunoasca si sa Joc concurs
denumeasca diverse
personaje cu ajutorul
imaginilor.

BIBLIOGRAFIE:

 Revista Invatamantului Prescolar nr.1-2/2009;

 Educarea limbajului,indrumator pentru educatoare,Editura Aramis 2008;
 Curriculum pentru invatamantul prescolar,Editura DPH,2009;
 Dogaru,Zoe,Jocuri didactice pentru educarea limbajului,Editura Aramis,2001