Data: 23.04.

20019
Subiectul: Arta decorativă populară și folclorul muzical
Obiective:
a) Cognitive
O1 - Să identifice caracteristicile folclorului muzical;
O2 – Să caracterizeze lucrări din folclorul muzical românesc;
O3 - Să descrie portul popular românesc, elemente decorative din arta populară;
b) Psihomotorii
O4 - Să interpreteze sub acompaniament înregistrat cântecul „Sânzienele”;
O5 - Să realizeze corect exercițiile de respirație și intonație;
c) Afective
O6 – Manifestarea interesului față de folclor și valorile naționale;
O7- Cultivarea sensibilității și creativității muzicale.
Strategii didactice:
Metode și procedee: exercițiu, audiție, interpretare, conversație, explicație.
Mijloace: laptop, lucrări muzicale de audiție, lucrare muzicală pentru interpretare, imagini cu portul popular și elemente decorative, fișe de lucru în grup.
Forme de organizare: frontal, în grup.
 Strategii didactice Evaluare
Momentul Demersul didactic
lecției Metode Mijloace Forme de
organizare

Evocare Se pregătesc materialele didactice necesare desfăşurării lecţiei;

Se asigură disciplina; Respectarea
Moment Se face prezenţa; poziției corecte la
organizatoric Se reaminteşte poziţia corectă de cânt: cânt;
 Spatele drept;
 Mâinile pe bancă Recunoașterea
 Picioarele apropiate sprijinite de podea genului muzical și
Captarea Audiție Laptop Frontal principalelor
atenţiei Se realizează prin intermediul audiţiei muzicale. Se audiază o melodie caracteristici ale
populară de joc. lucrării audiate;
Se solicită elevilor să recunoască genul muzical audiat (muzică clasică,
uşoară sau populară) și să determine principalele caracteristici ale lucrării Se urmăreşte:
audiate. - inspiraţia amplă şi
Exercițiu expiraţie lungă;
Exerciţii de cultură vocală - o intonaţie
 Exerciţii de respiraţie: corectă la înălţimea
 Exerciţii de intonaţie: reală a sunetelor şi
diapazonul vocal;
Reactualizarea cântecului Smărăndița
Se reaminteşte poziţia corectă de cânt, se dă tonul, se marchează gestual
Reactualizarea momentul inspiraţiei şi se execută cu toată clasa. Interpretare Intrument Interpretare: Se fac aprecieri cu
cunoștințelor Se remediază eventualele greşeli, se reia interpretarea integrală a muzical în grup privire la
acestuia. Se verifică pe grupe de copii cu acompaniament. pe rând interpretare, se
individual remediază
Se verifică tema pentru acasă colectiv greșelile;

Realizarea
sensului Subiectul lecției: Arta decorativă populară și folclorul muzical
I. Costumul popular
 Se prezintă două figurine (fată, băiat) îmbrăcate în costume populare. Imagini Frontal
Prezentarea este însoţită de versurile: Fișă cu
Româncuţa Românaşul poezii
Iată-mă sunt româncuţă! Iată-mă sunt românaş!
Cam micuţă dar drăguţă; Tata-mi zice că-s fecior, Citesc cu intonație
În picioare-am opincuţă Iară mama puişor. poeziile afișate
Şi la brâu port tricolor, Mă îmbracă, mă găteşte,
În cap, năframa cu flori. Uite-aşa pe româneşte:
Dirijarea Am altiţă-n patru iţe Cu opinci şi zurgălăi
învățării și Şi pumnaşi mititelaşi. Cum stă bine la flăcăi
obținerea Poale mândre c-ale mele Şi cu cuşma pe-o ureche,
performanței Mititele, frumuşele, Ca să le fiu drag la fete.
Spuneţi, care fată mare
Se făleşte că le are? Conversație

Când se îmbracă oamenii în costume populare? (Tradiţia cere ca oamenii Imagini

să se îmbrace în costume naţionale cu ocazia diferitelor sărbători).
Ce este tradiţia? (Tradiţia reprezintă acele obiceiuri pe care le păstrăm din
generaţie în generaţie).
Să observăm costumul popular al fetei! Acesta este alcătuit din:
- ie
- catrinţă prinsă cu brâu Identifică
- şorţ elementele portului
- batic popular
Costumul popular al băieţilor este format din:
- cămaşă albă, Fișe de În grup
- pantaloni largi prinşi cu brâu lucru în
- stănuț grup

Se împart imagini la 4 grupuri cu: costume populare din diferite regiuni,

arta decorativă populară, mobilier popular, ceramică.
Se solicită descrierea elementelor din imaginile primite. Descriu corect
portul popular
II. Folclorul muzical
- FOLCLOR: folk = popor, lore=înţelepciune
 Folclorul muzical românesc este deosebit de bogat şi variat. Prin
comparaţie cu muzica clasică, acesta se distinge prin caracteristici
specifice:
- creaţiile muzicale sunt anonime (nu se cunoaşte autorul), Disting
- colective (datorită formei de transmitere – orală, fiecare interpret îşi caracteristice
aduce o contribuţie proprie la conturarea cântecului popular ce se Manual folclorului muzical
prezintă astfel în mai multe variante), Informație
- sincretice (prin asocierea textului cu muzica se întrepătrund mai multe
domenii artistice).

Se propune spre audiţie şi recunoaştere un cântec popular de joc şi un

colind.
- Ce am audiat? Audiție
- Cu ce prilejuri putem asculta aceste creaţii? (cântecul de joc la diferite
sărbători, colindul numai în perioada de iarnă). Laptop Se apreciază
Constatăm că unele creaţii muzicale sunt strâns legate de o anumită dată răspunsurile
sau de un anumit prilej iar altele se interpretează pe tot parcursul anului. corecte
În funcţie de acest aspect distingem două mari categorii folclorice:

 Folclorul ocazional (Paparuda, Drăgaica, colindul, cântecul miresei) Participă activ la

 Folclorul neocazional (doina, balada, cântecul propriu-zis, folclorul conversație
copiilor, jocurile populare)

Învățarea cântecului „Sânzienele” Se fac aprecieri cu

- audiția lucrării privire la
- caracterizarea lucrării interpretare, se
- interpretare (colectivă, pe rânduri, în perechi, individual) Interpretare remediază
Laptop greșelile;
Asigurarea Se dau întrebări despre lecția nouă învățată
feedback-ului Fișe cu text Se apreciază
răspunsurile
corecte
Reflecție Se fac aprecieri individuale şi colective asupra modului de participare a
elevilor la lecţie; se acordă stimulente; se fac recomandări pentru ora
viitoare.
https://www.youtube.com/watch?v=2C1u24P1tWI
https://www.twinkl.co.uk/search