CENTRUL JUDETEAN DE EXCELENTA VRANCEA

Disciplina: MATEMATICA
Clasa a IV-a

FRACTII. METODA MERSULUI INVERS

1. Comparaţi următoarele fracţii:

2 1 2 2 1 7 3 3 4 4 4 2
; ; ; ; ; .
5 5 7 4 10 10 9 6 4 4 7 7

2. Ordonaţi fracţiile:
7 4 1 5 2 9 6
a) crescător: , , , , , , ;
9 9 9 9 9 9 9

4 4 4 4 4 4
b) descrescător: , , , , , ;
9 5 7 6 8 10

7 26 3 44 39 69 81 36 6 14 19 10 6 25
3. Dintre fracţiile: , , , , , , , , , , , , , alegeţi:
19 14 28 44 40 59 81 37 6 4 19 7 12 25

a) fracţiile subunitare;
b) fracţiile echiunitare;
c) fracţiile supraunitare.
4. Calculaţi:

2 3 4 19 8 4 8 3
        
7 7 32 32 32 15  15 15 

11 9 40 27 8 2  35 17 4 
        
20 20 99 99 99 39  39 39 39 

5. Efectuaţi:
2 6 2 5 18
din 18; din 75; din 114; din 486; din 420.
3 15 19 27 21

2 2 2 1 3
6. Aflați numărul necunoscut: + [ + ( − 𝑥)] − =
5 5 5 5 5

7. Aflaţi x natural astfel încât:

5 12
a) să fie supraunitară b) să fie echiunitară
x x3

Material propus de : prof. inv. primar Maria Tecu, Scoala Gimnaziala „Anghel Saligny”, Focsani
prof. inv. primar Monica Merloiu, Scoala Gimnaziala „Duiliu Zamfirescu”, Focsani
prof. inv. primar Mihaela Cornienco, Scoala Gimnaziala „Ion Basgan”, Focsani
CENTRUL JUDETEAN DE EXCELENTA VRANCEA
Disciplina: MATEMATICA
Clasa a IV-a

x 17
c) să fie subunitară d) să fie echiunitară
7 3x  2
𝑥−5 14−10
e) 7+2să fie supraunitară f) să fie supraunitară
𝑥+𝑥

8. Rezolvati problemele:

2 3
8.1 La un depozit erau 1 275 kg de făină. din întreaga cantitate de făină s-au livrat unei brutării,
5 5
din restul cantităţii s-au livrat unui laborator de cofetărie, iar restul cantităţii s-a livrat unui magazin.
Ce cantitate de făină a primit magazinul?
2
8.2 George pleaca cu bicicleta in excursie de doua zile. In prima zi parcurge din traseu, iar a doua
5
zi restul de 15 km. Ce lungime a avut traseul?
3
8.3 Dacă raportul a 2 numere a și b este , află-le știind că diferența lor este 490.
10

3 2 1
8.4 din 1345 se adună cu din 636. Suma obținută se micșorează cu din 38. Noul rezultat se
5 6 2
micșorează de 10 ori, apoi se împarte la X și se obține 5. Află numărul X.
5 2 7 2
8.5 din a este 175, din b este 962, iar 10 din c este 420. Este adevărat că 3 din a + b + c este un
6 3
număr cu 502 mai mare decât dublul numărului 500?

8.6 Paul îi spune surioarei sale mai mici:

- Uite, îţi ofer ţie această fracţie din prăjitură cu numitorul mai mare, iar mie îmi revine fracţia cu
numitorul mai mic. Cine mănâncă mai puţină prăjitură şi cine mănâncă mai multă?

METODA MERSULUI INVERS

Metoda mersului invers se intalneste în anumite probleme în care elementul necunoscut apare la
începutul şirului de relaţii dat în enunţ.
Urmărind enunţul de la sfârşit la început („mergând” în sens invers enunţului) trebuie să se determine
penultimul rest pe baza relaţiei sale cu ultimul rest, apoi antepenultimul rest, până se ajunge la numărul
iniţial (întregul).
Metoda mersului invers constǎ în rezolvarea unei probleme urmǎrind firul logic de la sfǎrşitul spre
începutul acesteia. Exerciţiile de tipul celor degajate din enunţul problemei sunt de fapt ecuaţii de gradul I .

Material propus de : prof. inv. primar Maria Tecu, Scoala Gimnaziala „Anghel Saligny”, Focsani
prof. inv. primar Monica Merloiu, Scoala Gimnaziala „Duiliu Zamfirescu”, Focsani
prof. inv. primar Mihaela Cornienco, Scoala Gimnaziala „Ion Basgan”, Focsani
CENTRUL JUDETEAN DE EXCELENTA VRANCEA
Disciplina: MATEMATICA
Clasa a IV-a

PROBLEME PROPUSE

3 2 3
1. Un calator are de parcurs un drum. In prima zi parcurge 10 din el, a doua zi 7 din rest, a treia zi 5
din noul rest si a patra zi ultimii 20 de kilometri. Care este lungimea drumului?
3
2. Un supermarket a fost aprovizionat intr-o zi cu legume proaspete. In acea zi s-au vandut 7 din
cantitatea de legume plus 80 kg, ceea ce reprezinta jumatate din toata cantitatea primita in acea
zi. Cate kilograme de legume s-au adus in acea zi la supermarket?

3. Am un număr din care iau o şesime şi numărul 1. Din rest mai scad o noime şi numărul 4. Din
noul rest mai iau o şeptime şi numărul 6. Din următorul rest iau treimea lui şi numărul 2. În fine,
ultimul rest îl împart la 2, scad jumătatea astfel obţinută şi încă 20 şi obţin rezultatul 1. Care este
numărul la care m-am gândit ?
4. Jumătate din banii lui Ionuţ i-a dat pe un stilou, o treime din rest pentru un set de carioci, un sfert
din noul rest pentru un caiet, iar din cei 12 de lei care au rămas a luat o carte. Cât costă fiecare şi
câţi lei a cheltuit ?
5. Maria scrie un număr pe tablă. Emilia șterge numărul și scrie unul de patru ori mai mare. Maria
șterge și ea acest număr și scrie unul de trei ori mai mare decât numărul scris de Emilia. Emilia
șterge din nou tabla și scrie numărul 100, care este cu 4 mai mare decât ultimul număr scris pe
tablă.
Ce număr a scris Maria la început?
6. Albă ca Zăpada le-a pregătit celor 7 pitici un număr de prăjituri . Pe măsură ce se trezeşte, fiecare
pitic mănâncă jumătate din numărul prăjturilor găsite plus una. Piticul cel mic, fiind cel mai
somnoros, s-a trezit ultimul şi a mai găsit o singură prăjitură. Ştiind că piticii s-au trezit la ore
diferite, aflaţi câte prăjituri a pregătit Albă ca Zăpada

7. Am un număr. Iau din el două treimi, din rest două pătrimi, iar din noul rest două cincimi şi
rămâne 6. Care este numărul ?
8. Un ciclist parcurge un traseu în patru etape. În prima etapă parcurge jumătate din traseu plus 5
km, în a doua etapă parcurge jumătate din rest plus 5 km, în a treia etapă parcurge jumătate din
rest plus 5 km, iar în a patra etapă parcurge 5 km. Câţi km are traseul ?
9. Norocul şi Mintea se prind tovarăşi de drum. Mintea îi spune Norocului: „Dacă la cincimea
drumului de parcurs adăugăm treimea lui 9, atunci parcurgem 7 km. Câţi kilometri are drumul?”
Norocul zice că vreo 20 km. A avut dreptate?
Material propus de : prof. inv. primar Maria Tecu, Scoala Gimnaziala „Anghel Saligny”, Focsani
prof. inv. primar Monica Merloiu, Scoala Gimnaziala „Duiliu Zamfirescu”, Focsani
prof. inv. primar Mihaela Cornienco, Scoala Gimnaziala „Ion Basgan”, Focsani
CENTRUL JUDETEAN DE EXCELENTA VRANCEA
Disciplina: MATEMATICA
Clasa a IV-a

10. Patru copii împart astfel o gramada de nuci : primul ia 1/3 din nuci si inca 20, al doilea a luat un
sfert din nucile ramase si inca 35, al treilea a luat jumatate din noul rest si inca 40, iar al patrulea
a luat 3/ 4 din rest si celelalte 25 de nuci. Cate nuci a luat fiecare?
11. Victor s-a gandit la un numar. Scazand 4 din el, inmultind rezultatul cu 37, adunand 30 si
inmultind noul rezultat cu 3 obtine cel mai mic numar natural de trei cifre distincte mai mare
decat 200. La ce numar s-a gandit Victor?
12. Elena are o suma de bani. Dupa ce dubleaza aceasta suma, ea cheltuieste 200 lei. Dubleaza restul
si apoi da unei prietene 400 lei. Dubleaza noul rest, cheltuieste 600 lei, dupa care constata ca ii
mai raman 1000 lei. Ce suma a avut Elena la inceput?

13. Aflaţi numerele necunoscute:

a) 7 + {2· [14 + (5 + x): 6] – 5}: 9 = 10;

b) {[(2x – 4) : 8 + 6] : 6 + 8}∙ 10 – 21 = 89;

c) 100 ∙ {10 ∙ [(45 ∙ x – 35) : 5 + 12] ∙ 2 – 21} + 17 = 25 917

d) [(x + 174 : 3) ∙ 3 + 4] ∙ 11 = 1991
e) {[(205 : 5 + 362 : 2) – 32 ∙ 6 + a] ∙ 221 : 13} – 140 : 5 = 635

14. Produsul numerelor 300 şi 2 micşorează-l de x ori, iar rezultatul măreşte-l cu triplul lui 100. Dacă
şesimea noului rezultat este 100, cât este x ?
15. Optimea unui număr x se adună cu şeptimea numărului 490. Suma obţinută se micşorează de 10
ori şi se obţine 11. Află numărul necunoscut x .
16. Zecimea unui număr măreşte-o de 5 ori; jumătatea rezultatului micşoreaz-o cu câtul numerelor
100 şi 5 şi vei obţine 480. Care este numărul necunoscut?
17. Mă gândesc la un număr. Împart sfertul lui la sfertul lui 40, apoi măresc câtul obţinut de 25 de ori
şi ajung la 100. La ce număr m-am gândit?
18. Dacă două şeptimi din numărul elevilor unui liceu sunt în ciclul primar, două şesimi din rest sunt
în gimnaziu, iar restul de 400 de elevi sunt în ciclul liceal, determinaţi câţi elevi sunt în fiecare
ciclu de învăţământ şi câţi elevi are liceul.
19. Două şesimi din numărul caietelor lui Dan sunt dictando, două şesimi din rest sunt de
matematică, două şesimi din noul rest sunt de schiţe, iar restul de 16 sunt de format mare. Câte
caiete sunt de fiecare tip şi câte caiete sunt în total ?
20. Am un număr. Iau din el două treimi, din rest două pătrimi, iar din noul rest două cincimi şi
rămâne 6. Care este numărul ?

Material propus de : prof. inv. primar Maria Tecu, Scoala Gimnaziala „Anghel Saligny”, Focsani
prof. inv. primar Monica Merloiu, Scoala Gimnaziala „Duiliu Zamfirescu”, Focsani
prof. inv. primar Mihaela Cornienco, Scoala Gimnaziala „Ion Basgan”, Focsani