Şcoala Gimnazială Hadîmbu

Profesor: Ceru Diana Bianca

Disciplina: Biologie
Clasa a V-a, Hadîmbu
Anul şcolar 2019 – 2020

Fişa de interpretare a testelor iniţiale

Competente:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode
științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții

Realizarea competentelor:

Compentenţa C1 C2 C3 C4
Nr. elevi care au realizat in 2 2 2 2
competenţa totalitate
partial 4 4 4 4
deloc 3 3 3 3

Aprecierea cu note :

Note Sub 2 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6.99 7-7,99 8-8,99 9-9,9 10
Nr. 0 0 0 3 0 1 2 1 1 1
elevi

Media clasei: 6,55

Greseli frecvente:
Utilizarea incorecta a unor termeni biologici, explicarea unor fenomene fara folosirea
terminologiei specifice biologiei, confundarea diferitelor notiuni, nivel de pregatire satisfacator
in unele cazuri, dar nesatifacator in alte cazuri, etc.
Masuri ameliorative:
Efectuarea unor ore suplimentare de aprofundare a continuturilor, teme de lucru pentru
acasa, abordarea lucrului individual in functie de necesitatile elevului, etc.
 Şcoala Gimnazială Hadîmbu
Profesor: Ceru Diana Bianca
Disciplina: Biologie
Clasa a VI-a, Hadîmbu
Anul şcolar 2019 – 2020

Fişa de interpretare a testelor iniţiale

Competente:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor, cu instrumente şi metode
ştiinţifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie pe baza gândirii logice şi a creativităţii
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-un mediu natural propice vieţii

Realizarea competentelor:

Nr. competenta C1 C2 C3 C4
Nr. elevi care l-au realizat in 4 4 4 4
totalitate
partial 8 8 8 8
deloc 3 3 3 3

Aprecierea cu note :

Note Sub 2 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6.99 7-7,99 8-8,99 9-9,9 10
Nr. 0 0 0 3 8 0 0 2 1 1
elevi

Media clasei: 5,8

Greseli frecvente:
Utilizarea incorecta a unor termeni biologici, explicarea unor fenomene fara folosirea
terminologiei specifice biologiei, confundarea diferitelor notiuni, nivel de pregatire satisfacator
in unele cazuri, dar nesatifacator in alte cazuri, etc.
Masuri ameliorative:
Efectuarea unor ore suplimentare de aprofundare a continuturilor, teme de lucru pentru
acasa, abordarea lucrului individual in functie de necesitatile elevului, etc.
 Şcoala Gimnazială Hadîmbu
Profesor: Ceru Diana Bianca
Disciplina: Biologie
Clasa a VII-a, Hadîmbu
Anul şcolar 2019– 2020
Fişa de interpretare a testelor iniţiale
Competente:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor, cu instrumente şi metode
ştiinţifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale
3. Rezolvarea unor situaţii problemă din lumea vie pe baza gândirii logice şi a creativităţii
4. Manifestarea unui stil de viaţă sănătos într-un mediu natural propice vieţii
Realizarea competentelor:

Nr. competenta C1 C2 C3 C4
Nr. elevi care l-au realizat in 2 2 2 2
totalitate
partial 8 8 8 8
deloc 2 2 2 2

Aprecierea cu note :

Note Sub 2 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6.99 7-7,99 8-8,99 9-9,9 10
Nr. 0 0 0 2 6 2 0 0 0 2
elevi

Media clasei: 5.83

Greseli frecvente:
Utilizarea incorecta a unor termeni biologici, explicarea unor fenomene fara folosirea
terminologiei specifice biologiei, confundarea diferitelor notiuni, nivel de pregatire satisfacator
in unele cazuri, dar nesatifacator in alte cazuri, etc.
Masuri ameliorative:
Efectuarea unor ore suplimentare de aprofundare a continuturilor, teme de lucru pentru
acasa, abordarea lucrului individual in functie de necesitatile elevului, etc.
 Şcoala Gimnazială Hadîmbu
Profesor: Ceru Diana Bianca
Disciplina: Biologie
Clasa a VIII-a, Hadîmbu
Anul şcolar 2019– 2020
Fişa de interpretare a testelor iniţiale
Competente:
1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie;
2. Explorarea sistemelor biologice;
3. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii
vii;
4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei;
5. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi a metodelor de lucru specifice biologiei în
contexte noi.

Realizarea competentelor:

Nr. competenta C1 C2 C3 C4 C5
Nr. elevi care l-au realizat in 6 6 6 6 6
totalitate
partial 7 7 7 7 7
deloc 0 0 0 0 0

Aprecierea cu note :

Note Sub 2 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6.99 7-7,99 8-8,99 9-9,9 10
Nr. 0 0 0 0 2 5 2 2 1 3
elevi

Media clasei: 7,26

Greseli frecvente:
Utilizarea incorecta a unor termeni biologici, explicarea unor fenomene fara folosirea
terminologiei specifice biologiei, confundarea diferitelor notiuni, nivel de pregatire satisfacator
in unele cazuri, dar nesatifacator in alte cazuri, etc.
Masuri ameliorative:
Efectuarea unor ore suplimentare de aprofundare a continuturilor, teme de lucru pentru
acasa, abordarea lucrului individual in functie de necesitatile elevului, etc.
 Şcoala Gimnazială Hadîmbu
Profesor: Ceru Diana Bianca
Disciplina: Chimie
Clasa a VIII-a, Hadîmbu
Anul şcolar 2019– 2020
Fişa de interpretare a testelor iniţiale
Competente:
1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice
domeniului chimiei.
2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme
specifice domeniului chimiei.
3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei.
4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi a societăţii.

Realizarea competentelor:

Nr. competenta C1 C2 C3 C4
Nr. elevi care l-au realizat in 4 4 4 4
totalitate
partial 8 8 8 8
deloc 1 1 1 1

Aprecierea cu note :

Note Sub 2 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6.99 7-7,99 8-8,99 9-9,9 10
Nr. 0 0 0 1 6 2 2 1 1 0
elevi

Media clasei: 5,92

Greseli frecvente:
Utilizarea incorecta a unor termeni biologici, explicarea unor fenomene fara folosirea
terminologiei specifice biologiei, confundarea diferitelor notiuni, nivel de pregatire satisfacator
in unele cazuri, dar nesatifacator in alte cazuri, etc.
Masuri ameliorative:
Efectuarea unor ore suplimentare de aprofundare a continuturilor, teme de lucru pentru
acasa, abordarea lucrului individual in functie de necesitatile elevului, etc.