Colegiul Economic “George Bariţiu“ Sibiu

Sibiu, str. Oituz, nr. 31, tel.: 0269/42.42.38; fax: 0269/23.28.42

email: liceuleconomic@yahoo.com

Dezvoltarea competențelor cheie , temelia învățării în viitor

Competenţele cheie reprezintă un „pachet transferabil şi multifuncţional de cunoştinţe, abilităţi şi

atitudini necesare fiecarui elev pentru dezvoltarea şi împlinirea personală, incluziune şi angajare.

Se urmareste ca ele să constituie temelia procesului viitor de învăţare, capartea învăţării pe tot
parcursul vieţii. Competenţele cheie trebuie să fie transferabile şi multifuncţionale”. (Comisia
UE:“Implementation of Education and Training 2010” Work Programme (Implementarea educaţiei şi
formării, November 2004)

Competenţele cheie prevăzute in Romania de Legea educaţiei naţionale (nr.1/2011) ,unde sunt
stipulate, în art.68, si anume :

- comunicarea în limba maternă, care reprezintă capacitatea de a exprima şi interpreta concepte,

gânduri, sentimente, fapte şi opinii, atât în formă orală, cât şi în formă scrisă (ascultare, vorbire, citire
şi scriere) şi de a interacţiona lingvistic într-un mod adecvat şi creativ într-o serie completă de
contexte culturale şi sociale;

- comunicarea în limbi străine, care implică şi abilităţile de mediere şi înţelegere interculturală.

Nivelul de cunoştinţe depinde de mai mulţi factori şi de capacitatea de ascultare, vorbire, citire şi
scriere

- competenţa matematică şi competenţe de bază privind ştiinţa şi tehnologia

Aceasta dezvolta şi a aplica gândirea matematică pentru rezolvarea diferitor probleme în situaţii
cotidiene, accentul punându-se pe proces, activitate şi cunoştinţe.

- Competenţele de bază privind ştiinţa şi tehnologia se referă la stăpânirea, utilizarea şi aplicarea

cunoştinţelor şi a metodologiilor de explicare a lumii înconjurătoare. Acestea implică o înţelegere a
schimbărilor cauzate de activitatea umană şi a responsabilităţii fiecărui individ în calitate de cetăţean;

- competenţa digitală implică utilizarea cu încredere şi în mod critic a tehnologiei din societatea
informaţională (TSI) şi deci abilităţile de bază privind tehnologia informaţiei şi a comunicării (TIC)

-capacitatea de a învăţa procesul de învăţare este legată de învăţare, de abilitatea omului de a-şi
urmări şi organiza propria învăţare, fie individual, fie în grupuri, conform nevoilor proprii, precum şi
de conştientizare a metodelor şi a oportunităţilor

- competenţe sociale şi civice.

Ele se referă la competenţele personale, interpersonale şi interculturale care permit fiecărei persoane
să participe în mod eficace şi constructiv la viaţa socială şi profesională. Aceste competenţe sunt
legate de bunăstarea personală şi socială. Competenţele civice, în special cunoaşterea conceptelor şi a
structurilor sociale şi politice (democraţie, justiţie, egalitate, cetăţenie şi drepturi civile), fac posibilă
participarea activă şi democratică a oamenilor;

-simţul iniţiativei şi al antreprenoriatului reprezintă capacitatea de a transforma ideile în acţiune.

Acest simţ presupune creativitate, inovaţie şi asumarea unor riscuri, precum şi capacitatea de a
planifica şi gestiona proiectele în vederea atingerii obiectivelor. Persoana este conştientă de contextul
propriei sale activităţi şi este capabilă să valorifice oportunităţile apărute. Acesta este fundamentul
pentru achiziţia unor abilităţi şi cunoştinţe mai specializate, de care au nevoie cei care instituie sau
contribuie la o activitate socială sau comercială. Acest lucru include conştientizarea valorilor etice şi
promovarea bunei guvernări

- conştiinţa şi expresia culturală se refera la aprecierea importanţei expresiei culturale a ideilor, a

experienţelor şi a emoţiilor printr-o serie de canale (muzică, teatru, literatură şi arte vizuale).
 Colegiul Economic “George Bariţiu“ Sibiu
Sibiu, str. Oituz, nr. 31, tel.: 0269/42.42.38; fax: 0269/23.28.42
email: liceuleconomic@yahoo.com

Abordarea prin competenţe implică:

 Participarea activă a elevilor la toate aspectele învăţă

 Trecerea profesorului la rolul de facilitator şi de ghid, oferind resurse şi susţinere elevilor

 Contextualizarea învăţării (corelarea învăţării cu situaţii pertinente pentru aplicarea cunoştinţelor); 

Orientarea învăţării către rezolvarea de probleme concrete

 Transformarea învăţării într-un proces social, care să permită interacţiunea între elevi, dar şi între
elevi şi profesor

 Timp suficient pentru exerciţii practice.

În timp ce cunoştinţele se dobândesc şi se evalueză mult mai rapid, competenţele au nevoie de o

abordare individuală, deci, cer mai mult timp, pentru că aplicarea în practică necesită repetări
numeroase cu fiecare elev

 Învăţarea în funcţie de realităţi: materialele didactice şi activităţile trebuie articulate în jurul

contextelor de viaţă în care vor fi aplicate

 Scopul evaluării/autoevaluării trebuie să fie acela de a informa despre progresul elevilor şi de a

ameliora şi susţine procesul de predare-învăţare

Bibliografie/Webografie

1. Octavian Mândruţ Luminiţa Catană Marilena Mândruţ , Universitatea de Vest “Vasile

Goldiş” din Arad Centrul de Didactică şi Educaţie Permanentă ,Instruirea centrată pe
competenţe ,Arad 2012
 Colegiul Economic “George Bariţiu“ Sibiu
Sibiu, str. Oituz, nr. 31, tel.: 0269/42.42.38; fax: 0269/23.28.42
email: liceuleconomic@yahoo.com

2. www.elearning.ro › centrarea-pe-competentele-cheie-in-educatie

3. https://www.google.com/search?newwindow=1&sxsrf=ACYBGNQG-
aVIKpAuW7yxsr4896xsouR58A%3A1579412556504&source=hp&ei=TOwjXoPQHK6orgS
gr5OwCg&q=competente+cheie+europene&oq=&gs_l=psy-
ab.1.0.35i362i39l10.0.0..5194...2.0..0.0.0.......0......gws-wiz.....10.5Xg17KslgGM#

Prof.Todea Elena Denisa