MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia

Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro

PROIECT DIDACTIC

DATA: 21.03.2019

CLASA:Clasa a III-a A

ȘCOALA: Colegiul Tehnic ,,Apulum” Alba Iulia

PROPUNĂTOR:Student Cîrja Cosmina-Georgiana, anul II, P.I.P.P.

MENTORII: Lect. univ. dr. Petrovan Ramona

Prof. înv. primar Dragimirescu Lia Luminița

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Limba și literatura română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Care e alaiul Primăverii?”

TITLUL LECȚIEI: ,, Pentru tine, primăvară! de Otilia Cazimir “

TIPUL LECȚIEI: Predare – învățare

Competențe generale:

- receptarea de mesaje orale în diverse contextele de comunicare

- exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
 MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia

Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro

- receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

- redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

Competențe specifice:

 extragerea unor informații de detaliu dintr-un text audiat, accesibil literar;

 povestirea pe baza imaginilor din manual a unor aspecte ale anotimpului primăvara;
 extragerea unor informații de detaliu din textul literar pe care îl au de studiat;
 formarea unor păreri despre poezia studiată;
 realizarea unor enunțuri corecte în legătură cu conținutul poeziei.

Obiectivele operaționale:

O1. Să precizeze ce este substantivul și adjectivul;

O2. Să exemplifice aceste două părți de vorbire;

O3. Să explice legătura dintre adjectiv și substantiv (număr și gen);

O4. Să asculte cu atenție un text auditiv extrăgând informații esențiale din conținutul acestuia;

O5. Să prezinte informații de natură biografică despre Otilia Cazimir;

O6. Să citească corect, conștient și expresiv conținutul poeziei.

Valori și atitudini:

 afective:
- colaborarea eficientă în cadrul echipei prin implicare personală;
 MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia

Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro

- dezvoltarea unei gândiri deschise, creative și aplicative;

- dezvoltarea idependenței în gândire și acțiune;
- manifestarea ințiativei și a simțului critic.
 psiho-motorii:
- formarea de deprinderi de utilizare a manualului, fișelor de lucru și a muncii cu flipachard-ul

Strategii didactice:

Metode și procedee: oservația,conversația euristică, explicația, problematizarea, învățarea prin descoperire, munca în echipă.

Mod de organizare a clasei: pe echipe, individual

Procedee de evaluare: observația sistematică, aprecierea corectitudinii rezolvării sarcinilor de lucru, autoevaluarea

RESURSE

a) Materiale: fișe de lucru, foi flipchart

b) Umane: 22 elevi
c) Spațială: Sala de clasă
d) Temporale: 50 minute

EVALUAREA FORMATIVĂ: observația sistematică, autoevaluarea, evaluarea de către colegi.

BIBLIOGRAFIE:

 Programa școlară pentru disciplina ,, LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ ” clasele a III-a –a IV-a ; Aprobată prin ordin al ministerului
Nr. .../...2014(București)
 Manualul-Limba și literatura română,clasa III-a autori:Cleopatra Mihăilescu, Tudor Pițilă; editura Arthur la școală (Semestrul al II-lea)
 MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia

Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro

DEMERSUL DICACTIC

Secvențele Conținutul și sarcinile instructiv-educative Strategia Modalități

lecției didactică de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor evaluare
Moment Organizez clasa pe echipe, apoi numesc câte un lider Elevii se grupează pe echipe și își pregătesc Conversația Capacitatea
organizatoric pentru fiecare echipă. cele necesare pentru oră. de a se
organiza pe
echipe.
Reactualizarea Verific tema elevilor cantitativ, dar și calitv, Elevii vor citi exercițiile care le-au avut ca Conversația Capacitatea
cunoștințelor corectând eventualele greșeli. temă de acasă și vor corecta greșelile cu de
creionul. autoevaluare

 Să ne aducem aminte care este legătura dintre Legătura dintre un subtantiv și un adjectiv este
substantiv și adjectiv? că se acordă în gen și număr.

 Adjective care să determine un substantiv? Un exemplu de adjectiv care determină un

sustantiv: cană mare.
 Ce este substantivul?
Substantivul este partea de vorbire care
denumește lucruri (masă, casă), ființe (iepure,
urs), fenomene ale naturii (ploaie, furtună).

 De câte feluri sunt substantivele? Substantivele sunt comune (cântăreț),

proprii (Mihai Eminescu).

 Câte numere are substantivul, care sunt? Substantivul are două numere: singular (fată)
și plural (fete).
 MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia

Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro

 Care sunt genurile substantivului? Alcătuiți Genurile sunstantivului sunt:

propoziții prin care să puneți în evidență aceste
genuri.
- feminin: ,,o; două” (o floare; două fete);
- masculin: ,,un; doi” (un cal; un fecior; doi
copii);
- neutru: ,,un; două”(un televizor; două
pachete; un creion).
Aseasă m-am întâlnit cu două fete.
Prietena mamei are doi băieți gemeni.
Bunica și-a schimbat vechiul televizor.

 Ce s-a întâmpat cu proproziția dacă am adăugat Propozițiile au devenit mai precise, mai
adjective? bogate și nuanțate.

 Ce este adjectivul? Adjectivul este partea de vorbire care

determină un substantiv, acordându-se în
număr și gen cu acesta.

 Câte numere și genuri are adjectivul? Adjectivul are doua numere: singular,plural și
genurile feminin, masculin sau neutru.

Captarea Pentru captarea atenției pe o foaie de flipchard voi Elevi citesc cu atenție enunțurile urmărind să Conversația Capacitatea
atenției utiliza un rebus cu tema primăvara (ANEXA 1) găsească cuvintele potrivite legate de euristică de a rezolva
primăvară. corect
rebusul
Anunțarea titlui Astăzi vom face lecția: ,,Pentru tine, primăvară de Elevii ascultă cu atenție urmărind să rețină Conversația Capacitatea
lecției și a Otilia Cazimir” importantele puncte ale lecției pentru a putea de a reține
obiectivelor La sfârșitul orei veți ști să: duce la bun sfârșit sarcinile de lucru. obiectivele
-împărtășiți și altor persoane informații despre lecției
 MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia
Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro
Otilia Cazimir;
- citiți corect, coerent poezia;
- utilizați cuvintele noi în alte contexte;
- vom realiza o pânză de păianjăn pe tema
Primăvara.
Dirijarea Astăzi vom face poezia ,, Pentru tine,primăvară! de
învățării Otilia Cazimir.
Voi scrie la tablă titlul lecției.
O să pun elevii să deschidă mapele pentru a afla date
bibliografice despre Otilia Cazimir.
Elevii v-or scrie și ei titlul lecției în caiet. Conversația Capacitatea
Un elev va citi datele bibliografice despre euristică de a realiza
autoare: Otilia Învățarea conexiuni
Cazimir (născută Alexandrina prin între cuvinte
Gavrilescu, 12 februarie 1894, Cotu descoperire și idei
Vameș, județul Neamț - d. 8 iunie 1967, Iași) Învățarea
a fost o scriitoare, poetă, traducătoare
și publicistă română, supranumită poeta
sufletelor simple, fiind cunoscută ca autoare
de versuri pentru copii. Otilia Cazimir este
pseudonimul literar al poetei Alexandrina
Gavrilescu. Pseudonimul, „dezagreat de ea”, i-
a fost ales de scriitorul Mihail Sadoveanu și de
criticul literar Garabet Ibrăileanu. Scriitoarei
nu i-a plăcut deci noul nume: „Dați-mi voie să
vă mărturisesc, după atâta amar de ani, că
numele acesta, pe care totuși l-am purtat cu
cinste, nu mi-a plăcut niciodată. N-am nimic
în comun cu eroinele legendelor germane, iar
cea dintâi Otilie pe care am întâlnit-o în viață,
fetița cu care am stat în bancă în clasa
primară, era proastă, grasă și buboasă.
A folosit și alte pseudonime, precum
MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia

Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro

Alexandra Casian, Ofelia, Magda, Dona Sol

cu care a semnat în presă, mai ales, articolele
„feministe”.
Alexandrina Gavrilescu a fost cel de-al
cincilea copil al învățătorilor Ecaterina (n.
Petrovici) și Gheorghe Gavrilescu. Și-a
petrecut copilăria în satul natal, iar în
anul 1898 familia sa se mută la Iași, „oraș în
care va trăi întreaga viață.
A debutat în anul 1912 în revista Viața
românească. Între anii 1937 - 1947 a fost
inspector al teatrelor din Moldova, iar din
anul 1946 devine colaboratoare permanentă
a Editurii Cartea Rusă, unde stilizează
traduceri din literatura rusă și sovietică. A
tradus din literatura franceză (Maupassant),
rusă și sovietică (Gorki, Kuprin, Cehov,
Fedin, Gaidar ș.a.)
A decedat în noaptea de 7 spre 8 iunie 1967 la
ora 2:30, la Iași.

O să ascultăm poezia citită de model în format Copiii ascultă cu atenție poezia și recitarea
electronic: https://www.youtube.com/watch?v=MIoqImyiJoo acesteia.
O să pun să citească pe sărite o strofă un elev. Elevii citesc poezia.
O să recitim poezia și scoatem cuvintele Elevii vor reciti poezia și vor nota în caiete
necunoscute.Am să scriu la tablă cuvintele cuvintele necunoscute.
necunoscute și explicația acestora.
MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia
Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro
VOCABULAR:
- cocoare: pasări migratoare;
- plăpând: lipsit de rezistență, de vitalitate, delicat;
- zumzet: zgomot pe care îl produc insectele;
- zărzări: pomi fructiferi asemănători cu caisul, cu
flori albe și fructe mici cu gust acrișor și sâmburi
amari;
- belșug: multe bunuri necesare traiului,
abundență, bogăție.
Alcătuiți propoziții cu cuvintele noi învățate.
Recitim poezia pentru a explica fiecare strofă în
parte punându-i pe elevi să îmi spună ce înțeleg ei.
VOCABULAR:
- cocoare: pasări migratoare;
- plăpând: lipsit de rezistență, de vitalitate,
delicat;
- zumzet: zgomot pe care îl produc
insectele;
- zărzări: pomi fructiferi asemănători cu
caisul, cu flori albe și fructe mici cu gust
acrișor și sâmburi amari;
- belșug: multe bunuri necesare traiului,
abundență, bogăție.
Propoziții cu cuvintele învățate:
- cocoare: Cârdurile de cocoare pleacă în
zone mai calde înainte de venirea iernii
înfiorătoare.
- plăpând: Ghiocelul gingaș și plăpând își
scoate cornițele albe de sub zăpadă.
- zumzet: În grădina bunicii zumzetul
muncitoarelor albine se aude din zorii
zilei.
- zarzeri: În grădina vecinului e un pom de
zarzeri.
- belșug: Să ai belșug în viață este
deasemenea important.
În prima strofă a poezie iese în evidență faptul
că păsările se întorc din țările calde. Ghioceii
MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia

Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro

înfloresc.
În a doua strofă ni se transmite că odată cu
întoarcerea primăverii apar insectele, înfloresc
pomii și florile.
În a treia strofă autoarea ne spune că natura
reînvie la viață primăvara și totul e frumos în
jur.

Găsiți în poezie substantive și adjective și alcătuiți Substantive: ghiocel; sărbătoare; florile;

enunțuri cu acestea. Adjective: ploi călduțe; negre; plăpând; pline.
Am primit un fir de ghiocel de la un coleg de
clasă.
De sărbătoare pomii au îmbrăcat straie de
flore albe și ouăle s-au transformat în simbolul
Paștelui.
Florile sunt așezate pe pervaz.
Ploile calde de vară îmi aduc aminte de
copilăria petrecută la țară la bunici.
Matei este negru de supărare.
Vântul bate plăpând printre crengile
copacului.
Stelele de soare pline de lumină se zăreau pe
bolta cerească.
Vom realiza o pânză de paianjăn pe baza cuvântului
PRIMĂVARA, cu ajutorul unor
întrebări(ANEXA2)
 Ce zboară prin aer? Zboară prin aer insecte: albine; gândaci;
fluturi.
 MINISTERUL EDUCATIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Colegiul Tehnic „Apulum” Alba Iulia

Şcoală Europeană
Str. Gheorghe Pop de Basesti nr.2, cod 510215, jud. Alba
Tel./fax: 0258834102
Web: www.aicta.ro
Mail: office@aicta.ro

 Ce facem noi cu pământul primăvara? Noi cu pământul facem munci agricole:

 Ce sărbători cunoașteți voi Primăvara?
 Ce flori cunoașteți voi?
curățatul de uscăciuni; aratul; greblatul;
plantatul.
Sărbători de Primăvară: 1 Martie (sosirea
primăverii); 8 Martie (ziua mamei); 21Aprilie-
Floriile (Intrarea Domnului în Ierusalim); 28
Aprilie-Învierea Domnului (Sfintele Paști).

Obținerea Discut cu copiii pe baza poeziei: ce fel de text este, Rima poeziei este împerecheată. Este o poezie Învățare prin Capacitatea
performanțelor ce fel de rimă are poezia. descriptivă în care autoarea își exprimă trăirile descoperire de a
sufletești. Problematiza interacționa
Vom lucra apoi pe grupe și ne vom juca cu metoda Elevii vor lucra în șase echipe și vor rezova. -rea și rezolva
cubului, după terminarea fișei liderul de echipă va cerințele
citi rezolvarea cerinței. (ANEXA 3) sugerate
Asigurarea În încheiere discutăm despre: Ce lecție am învățat Elevii își prezintă propriile păreri în legătură Conversația Capacitatea
detenției și a astăzi? cu modul de desfășurare a lecției. de citire,
transferului Ce v-a plăcut? capacitatea
TEMĂ PENTRU ACASĂ: manual, pagina 32, de integrare
exercițiile 1;2;3;4. a cuvintelor
noi în
contexte
proprii,
capacitatea
de a lucra în
echipă