Prof.înv.

primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

PROIECTAREA PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – MATEMATICĂ – CLASA A III-A

SEMESTRUL I

Unitatea de învățare: Un nou început! - Recapitulare

Nr. ore: 10 / săpt.I-II

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 1.1, Nr. naturale 0-1000 09.09 - scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea Resurse materiale: ● observare
1.2, numerelor naturale 0 – 1000; Fișe de lucru, sistematică
2.2, (2 ore) -compararea şi ordonarea numerelor utilizând modele manualul tipărit ● evaluare orală
2.4, semnificative; Resurse ● temă de lucru
3.1, -utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă un număr procedurale: în clasă
este „mai îndepărtat” sau „mai apropiat” decât altul; Metode: conversaţia, ● interevaluare
- colectarea şi prelucrarea datelor culese; explicaţia, ●autoevaluare
exerciţiul, munca
independentă
2. 3.2, Adunarea şi scăderea 10.09 - exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul 0- -fișe de lucru, -observare
4.1, numerelor 0-1000 cu şi fără 1000, cu și fără trecere peste ordin; manualul tipărit sistematică
5.1, trecere peste ordin -rezolvarea de probleme de adunare şi de scădere în care - conversaţia, - evaluare orală
5.2 numerele sunt date prin simboluri; explicaţia, -temă de lucru
-folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea calculelor exerciţiul, munca în clasă
rapide; independentă, jocul - interevaluare
-observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor didactic -autoevaluare
naturale
3. 1.2, Înmulţirea şi împărţirea 12.09 - exerciții- joc de reactualizare a tablei înmulțirii/împărțirii; -fișe de lucru, -observare
2.2, numerelor naturale în - exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o relaţie de manualul tipărit sistematică
2.4, concentrul 0 -100 tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b - conversaţia, - evaluare orală
- folosirea tablei înmulțirii /împărțirii în rezolvarea de explicaţia, -temă de lucru
probleme exerciţiul, munca în clasă
-exerciţii competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la independentă, jocul - interevaluare
anumite probleme didactic -autoevaluare
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

4. 1.2, Aflarea termenului 16.09 -identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea -fișe de lucru, -observare
2.2, necunoscut adunărilor şi scăderilor; manualul tipărit sistematică
2.4, ( 2 ore) -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj - conversaţia, - evaluare orală
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; explicaţia, -temă de lucru
-analiza părţilor componente ale unei probleme exerciţiul, munca în clasă
independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare

5. 1.2, Ordinea efectuării 17.09 -identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea -fișe de lucru, -observare
2.2, operațiilor adunărilor şi scăderilor; manualul tipărit sistematică
2.4, -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj - conversaţia, - evaluare orală
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; explicaţia, -temă de lucru
-analiza părţilor componente ale unei probleme exerciţiul, munca în clasă
independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare
6. 3.1, Unităţi de măsură 18.09 -ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării -fișe de lucru, -observare
3.2, succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei manualul tipărit sistematică
4.1, lor; - conversaţia, - evaluare orală
4.2, -identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: explicaţia, -temă de lucru
5.1 - înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după exerciţiul, munca în clasă
criterii variate (durată, momentul începerii etc.); independentă, jocul - interevaluare
- calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un didactic -autoevaluare
interval dat
7. 3.1, Evaluare iniţială 19.09 -adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în -fișe de evaluare -observare
3.2, concentrul 0 – 1000 sistematică
4.1, -înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 - evaluare scrisă
4.2, – 100
5.1 -recunoașterea și folosirea terminologiei specifice
corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni,
factori, ….de ….ori mai mult etc);
-rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
- recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
- recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

Unitatea de învățare: Numere naturale cuprinse între 0 – 10 000

Nr. ore: 11 / săpt.III-V

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 1.1. Formarea, citirea și 23.09 - generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind o -fișe de lucru, -observare
2.1. scrierea nr naturale 0- regulă dată manualul tipărit sistematică
2 10.000 - numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în - conversaţia, - evaluare orală
2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la .... explicaţia, -temă de lucru
(2 ore) până la ...., mai mic decât .... dar mai mare decât ....) exerciţiul, munca în clasă
- generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror independentă, jocul - interevaluare
cifre îndeplinesc condiţii date didactic -autoevaluare
- imginarea unei călătorii cu un mijloc de transport și
precizarea unor numere pe care „le văd” în călătoria lor
2. 1.1. Compararea și ordonarea 24.09 - compararea a două numere mai mici decât 10 000 folosind -fișe de lucru, -observare
2.2. numerelor naturale numărătoarea poziţională sau reprezentări manualul tipărit sistematică
0-10.000 - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 - conversaţia, - evaluare orală
utilizând algoritmul de comparare explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu exerciţiul, munca în clasă
ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice independentă, jocul - interevaluare
- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât didactic -autoevaluare
relațiile date să fie adevărate
- selectarea, dintre mai multe numere, a celor care
îndeplinesc condiția dată (ex.: mai mici decât ....)
- utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua
comparații în viața cotidiană: lungimea unor râuri, distanțe
rutiere, masa unor animale
3. 1.1. Rotunjirea la zeci si sute a 26.09 - rotunjirea numerelor în contexte similare unor situaţii din -fișe de lucru, -observare
1.2. nr natural mai mici decat viaţa cotidiană manualul tipărit sistematică
2.1. 1000 - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat pe baza - conversaţia, - evaluare orală
2.3. Rotunjirea la mii a nr regulilor de rotunjire explicaţia, -temă de lucru
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

2.4. - gruparea unor numere date în funcție de numărul la care se exerciţiul, munca în clasă
rotunjesc independentă, jocul - interevaluare
naturale mai mici decat
- utilizarea, în exprimare, a rotunjirii unor numere date didactic -autoevaluare
10.000
- înlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a compune
(2 ore)
un mesaj accesibil ascultătorilor despre distanțe pe suprafața
Pământului
4. 1.2. Organizarea şi 30.09 -colectarea şi prelucrarea datelor culese; -fișe de lucru, -observare
2.1. reprezentarea datelor 30.09 -reprezentarea datelor culese prin diagrame simple; manualul tipărit sistematică
2.2. -interpretarea datelor prin compararea numerelor implicate, - conversaţia, - evaluare orală
(2 ore) găsirea de asemănări şi deosebiri; explicaţia, -temă de lucru
-extragerea unor informaţii particulare semnificative; exerciţiul, munca în clasă
-generarea de exemple care să ilustreze evenimente sigure, independentă, jocul - interevaluare
posibile sau imposibile; didactic -autoevaluare
-jocuri – competiţie între grupuri;
-exerciţii – competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la
anumite probleme;

5. 2.1. Formarea, citirea si 01.10 - formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele -fișe de lucru, -observare
scrierea numerelor cu romane (I, V, X) manualul tipărit sistematică
cifrele romane I,V,X - asocierea unor numere scrise cu cifre romane cu numerele - conversaţia, - evaluare orală
( corespunzătoare scrise cu cifre arabe explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (exemplu: exerciţiul, munca în clasă
scrierea datei) independentă, jocul - interevaluare
- ex.-joc – Refă operațiile! – efectuarea/refacerea unor didactic -autoevaluare
calcule în care numerele sunt scrise cu cifre romane folosind
bețișoare.

6. 1.2. Recapitulare 03.10 -generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror -fișe de lucru, -observare
2.1. (2 ore) cifre îndeplinesc condiţii date; manualul tipărit sistematică
2.2. 07.10 - generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind o - conversaţia, - evaluare orală
2.3. regulă dată; explicaţia, -temă de lucru
5.2. - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 exerciţiul, munca în clasă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

utilizând algoritmul de comparare; independentă, jocul - interevaluare

- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai didactic -autoevaluare
mici sau egale cu 10 00;
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele
romane I, V, X ;
- extragerea şi sortarea de numere
dintr-un tabel, pe baza unor criterii date.

7. 1.2. Evaluare 12.10 - scrierea cu cifre/litere a numerelor 0 – 10 000; -fișe de evaluare -observare
2.1. - descoperirea și aplicarea unei reguli pentru continuarea sistematică
2.2. unor modele repetitive; - evaluare scrisă
2.3. - compararea și ordonarea numerelor 0 – 10 000;
- rotunjirea numerelor naturale 0 – 10 000;
-formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V,
X.
8. 1.2. Exersare, joc și evaluare 13.10 -generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror -fișe de lucru, -observare
2.1. cifre îndeplinesc condiţii date; manualul tipărit sistematică
2.2. - generarea/completarea unor şiruri de de numere folosind o - conversaţia, - evaluare orală
2.3. regulă dată; explicaţia, -temă de lucru
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 exerciţiul, munca în clasă
utilizând algoritmul de comparare; independentă, jocul - interevaluare
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai didactic -autoevaluare
mici sau egale cu 10 00;
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele
romane I, V, X ;
- extragerea şi sortarea de numere
dintr-un tabel, pe baza unor criterii date.
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

Unitatea de învățare: Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000

Nr. ore: 12 / săpt.VI-VIII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.4. Adunarea şi scăderea 16.10 - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste -fișe de lucru, -observare
1. 5.1. numerelor naturale de la 0 ordin, cu numere în concentrul 0 – 1 000, utilizând algoritmi manualul tipărit sistematică
la 1 000, cu trecere peste de calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor - conversaţia, - evaluare orală
ordin. - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, exerciţiul, munca în clasă
asociativitate,element neutru) independentă, jocul - interevaluare
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 1 000, didactic -autoevaluare
fără efectuarea lui
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor
adunărilor şi/sau scăderilor
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile
operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii
2.4. Probleme care se rezolvă 17.10 - transformarea problemelor de adunare în probleme de -fișe de lucru, -observare
2. 5.1. prin adunare și scădere. scădere; manualul tipărit sistematică
- formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, - conversaţia, - evaluare orală
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, explicaţia, -temă de lucru
scheme, exerciţii, grafice, tabele; exerciţiul, munca în clasă
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o independentă, jocul - interevaluare
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează didactic -autoevaluare
operaţii
3. 1.2. Adunarea şi scăderea 19.10 - efectuarea de adunări/scăderi fără trecere peste ordin, cu -fișe de lucru, -observare
2.4. numerelor naturale de la 0 numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de manualul tipărit sistematică
5.1. la 10 000, fără trecere calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor - conversaţia, - evaluare orală
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

peste ordin - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, exerciţiul, munca în clasă
asociativitate,element neutru) independentă, jocul - interevaluare
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 didactic -autoevaluare
000, fără efectuarea lui
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor
adunărilor şi/sau scăderilor
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile
operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii
4. 2.4. Adunarea şi scăderea 20.10 - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin, cu numere în -fișe de lucru, -observare
5.1. numerelor naturale de la 0 concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, manualul tipărit sistematică
la 10 000, cu trecere peste 23.10 descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; - conversaţia, - evaluare orală
ordin. - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 explicaţia, -temă de lucru
(2 ore) 000, fără efectuarea lui; exerciţiul, munca în clasă
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor independentă, jocul - interevaluare
scăderilor; didactic -autoevaluare
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile
operaţiilor, descompuneri de numere etc.);
- identificarea expresiilor care presupun efectuarea unor
operații de scădere .
5. 2.4. Legătura dintre adunare şi 24.10 -folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea calculelor -fișe de lucru, -observare
5.1. scădere. rapide; manualul tipărit sistematică
-observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor - conversaţia, - evaluare orală
naturale; explicaţia, -temă de lucru
-efectuarea probei; exerciţiul, munca în clasă
-identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea independentă, jocul - interevaluare
adunărilor şi scăderilor; didactic -autoevaluare
-exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers
6. 1.2. Aflarea numărului 26.10 - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de -fișe de lucru, -observare
2.4. necunoscut. scădere; manualul tipărit sistematică
5.1. (2 ore) 06.11 - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 - conversaţia, - evaluare orală
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

000, fără efectuarea lui; explicaţia, -temă de lucru

- utilizarea unei formule de calcul determinarea unui număr exerciţiul, munca în clasă
necunoscut dintr-o relaţie numerică; independentă, jocul - interevaluare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei didactic -autoevaluare
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii;
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre
necunoscute, în diverse contexte.
7. 2.4. Recapitulare. 07.11 - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste -fișe de lucru, -observare
5.1. (2 ore) ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000; manualul tipărit sistematică
08.11 - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de - conversaţia, - evaluare orală
scădere; explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule; exerciţiul, munca în clasă
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/difernța ....”; independentă, jocul - interevaluare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei didactic -autoevaluare
sau prin efectuarea probei adunării/scăderii;
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice.
8. 2.4. Evaluare. 09.11 - efectuarea de operații de adunare și scădere în concentrul 0 -fișe de evaluare -observare
5.1. – 10000; sistematică
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, - evaluare scrisă
asociativitate, element neutru);
- utilizarea terminologiei specifice operațiilor de adunare și
scădere;
- aflarea unui termen necunoscut;
- rezolvarea unei probleme care presupune efectuarea
operațiilor de adunare și scădere
9. 1.2. Exersare, joc și învățare. 10.11 - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste -fișe de lucru, -observare
2.4. ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000; manualul tipărit sistematică
5.1. - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de - conversaţia, - evaluare orală
scădere; explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule; exerciţiul, munca în clasă
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/difernța ....”; independentă, jocul - interevaluare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei didactic -autoevaluare
sau prin efectuarea probei adunării/scăderii;
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea

unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice.
Unitatea de învățare: Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000
Nr. ore: 10 / săpt.IX-XI

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 1.1. Înmulţirea în concentrul 13.11 - exerciţii de înlocuire a înmulţirii cu adunarea repetată de -fișe de lucru, -observare
1.2. 0-100. termeni egali și invers; manualul tipărit sistematică
2.1. - exerciţii de utilizare a terminologiei specifice: factor, - conversaţia, - evaluare orală
2.3. produs; explicaţia, -temă de lucru
2.5. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii exerciţiul, munca în clasă
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori independentă, jocul - interevaluare
- exerciţii de identificare a cuvintelor/sintagmelor, în didactic -autoevaluare
enunţurile problemelor, care sugerează operaţiile de
înmulțire
2. 2.1. Proprietăţile înmulţirii. 14.11 - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule -fișe de lucru, -observare
2.3. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori manualul tipărit sistematică
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de - conversaţia, - evaluare orală
ordine diferite explicaţia, -temă de lucru
exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
3. 1.1. Înmulţirea când un factor 16.11 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu o cifră -fișe de lucru, -observare
1.2. este 2,4,8. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule manualul tipărit sistematică
2.1. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori - conversaţia, - evaluare orală
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de explicaţia, -temă de lucru
ordine diferite exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
4. 1.1. Înmulţirea când un factor 17.11 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu o cifră -fișe de lucru, -observare
1.2. este 3,6,9. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule manualul tipărit sistematică
2.1. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori - conversaţia, - evaluare orală
2.5. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de explicaţia, -temă de lucru
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

ordine diferite exerciţiul, munca în clasă

independentă -autoevaluare
5. 1.1. Înmultirea când unul 20.11 -exerciţii de aflare a produsului a două sau mai multe -fișe de lucru, -observare
1.2. dintre factori este o sumă. numere naturale şi a proprietăţii înmulţirii; manualul tipărit sistematică
2.1. -aplicarea proprietăţilor adunării ( înmulţirii) la gruparea - conversaţia, - evaluare orală
2.3. convenabilă a termenilor ( factorilor) unei sume ( produs) de explicaţia, -temă de lucru
2.5. mai mulţi termeni ( factori) la produsul de mai mulţi factori exerciţiul, munca în clasă
dintre care unul este 0 sau 1; independentă, jocul - interevaluare
-transformarea unei probleme simple într-o problemă didactic -autoevaluare
compusă
6. 1.1. Înmulţirea unui număr de 21.11 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau -fișe de lucru, -observare
1.2. 2 cifre cu un număr de o trei cifre şi numere formate cu o cifră; manualul tipărit sistematică
2.1. cifră. - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre; - conversaţia, - evaluare orală
2.3. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; explicaţia, -temă de lucru
2.5. - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; exerciţiul, munca în clasă
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de independentă, jocul - interevaluare
ordine diferite didactic -autoevaluare
7. 1.1. Probleme. 23.11 -transformarea unei probleme simple într-o problemă -fișe de lucru, -observare
1.2. compusă; manualul tipărit sistematică
2.1. -exersarea creativităţii elevilor prin compunerea de probleme - conversaţia, - evaluare orală
2.3. cu cel puţin două operaţii; explicaţia, -temă de lucru
2.5. -recunoaşterea situaţiilor concrete sau a expresiilor care exerciţiul, munca în clasă
presupun efectuarea unor operaţii de înmulţire „de atâtea ori independentă, jocul - interevaluare
mai mult”, „sunt n obiecte”, „câte m pe fiecare rând ?” didactic -autoevaluare
8. 1.1. Recapitulare. 24.11 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de calcul -fișe de lucru, -observare
1.2. în scris; manualul tipărit sistematică
2.1. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; - conversaţia, - evaluare orală
2.3. - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând explicaţia, -temă de lucru
2.5. ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor exerciţiul, munca în clasă
rotunde (2.5); independentă, jocul - interevaluare
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de didactic -autoevaluare
înmulțire;
- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar
operații de înmulțire;
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numeric

9. 1.1. Evaluare. 27.11 -rezolvarea de exerciţii cu înmulțiri în concentrul 0-100; -fișe de evaluare -observare
1.2. - efectuarea unor înmulțiri cu mai mulți factori, pe baza sistematică
2.1. proprietăților înmulțirii - evaluare scrisă
2.3. - utilizarea termonologiei matematice în rezolvarea de
2.5. exerciții;
- rezolvarea unor exerciții în care se aplică ordinea
operațiilor și semnificația parantezelor rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
10. 1.1. Exersare, joc și învățare. 28.11 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de calcul -fișe de lucru, -observare
1.2. în scris; manualul tipărit sistematică
2.1. - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; - conversaţia, - evaluare orală
2.3. - rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând explicaţia, -temă de lucru
2.5. ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor exerciţiul, munca în clasă
rotunde; independentă, jocul - interevaluare
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numerică didactic -autoevaluare

Unitatea de învățare: Împărţirea numerelor naturale 0-100

Nr. ore: 16 / săpt.XII-XV

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 2.5, 5.1, Împărțirea numerelor 4.12 -observarea legăturilor între înmulţirea şi împărţirea corectă -fișe de lucru, -observare
5.3 natural 0-100. a numerelor naturale; manualul tipărit sistematică
-efectuarea probei prin înmulţire şi a înmulţirii prin - conversaţia, - evaluare orală
împărţire; explicaţia, -temă de lucru
-verificarea corectitudinii câtului şi a restului prin efectuarea exerciţiul, munca în clasă
probei împărţirii; independentă, jocul - interevaluare
-conştientizarea erorilor posibile prin propunerea unor didactic -autoevaluare
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

probleme cu erori tipice, uşor de observat şi cu un anumit

grad de relevanţă;
-utilizarea de obiecte şi reprezentări variate;
-rezolvarea de exerciţii variate care solicită aflarea unui
număr necunoscut;
-să colereze împărţirea cu rest cu formula: d= î x c + r; r
mai mic ca î;
2. 2.5, 5.1, Legătura dintre înmulțire 5.12 - efectuarea unor împărțiri prin utilizarea legăturii cu -fișe de lucru, -observare
5.3 și împărțire. înmulțirea manualul tipărit sistematică
- efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire; - conversaţia, - evaluare orală
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea explicaţia, -temă de lucru
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice. exerciţiul, munca în clasă
independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare
3. 2.5, 5.1, Împărțirea numerelor 7.12 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de -fișe de lucru, -observare
5.3 naturale la 2, 4, 8. ordine diferite; manualul tipărit sistematică
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire; - conversaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme pornind de la expresii care explicaţia, -temă de lucru
sugerează operații; exerciţiul, munca în clasă
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la independentă, jocul - interevaluare
imagini cu plante didactic -autoevaluare
4. 2.5, 5.1, Împărțirea numerelor 8.12 -rezolvarea de exerciţii variate care solicită aflarea unui -fișe de lucru, -observare
5.3 naturale la 3, 6, 9. număr necunoscut; manualul tipărit sistematică
-să colereze împărţirea cu rest cu formula: d= î x c + r; r - conversaţia, - evaluare orală
mai mic ca î; explicaţia, -temă de lucru
-rezolvarea de exerciţii şi probleme; exerciţiul, munca în clasă
-exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj independentă, jocul - interevaluare
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; didactic -autoevaluare
-competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la probleme;
5. 2.5, 5.1, Împărțirea numerelor 11.12 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de -fișe de lucru, -observare
5.3 naturale la 5, 10,7. ordine diferite; manualul tipărit sistematică
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire; - conversaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme pornind de la expresii care explicaţia, -temă de lucru
sugerează operații; exerciţiul, munca în clasă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la independentă, jocul - interevaluare

imagini didactic -autoevaluare
6. 2.5, 5.1, Ordinea efectuarii 12.12 -identificarea ordinii de calcul a operaţiilor învăţate; -fișe de lucru, -observare
5.3 operațiilor. -recunoaşterea situaţiilor concrete sau a expresiilor care manualul tipărit sistematică
presupun efectuarea unei operaţii de adunare, scădere, - conversaţia, - evaluare orală
înmulţire, împărţire ( „cu atât mai mult”, „ cu atât mai explicaţia, -temă de lucru
puţin”, „ de atâtea ori mai mult”, „sunt n obiecte”, „câte p. exerciţiul, munca în clasă
pe fiecare rând”); independentă, jocul - interevaluare
-analiza părţilor componente ale unei probleme; didactic -autoevaluare
-analiza cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice,
inclusiv a celor derutante;
7. 2.5, 5.1, Folosirea parantezelor 14.12 -identificarea ordinii de calcul a operaţiilor învăţate; - manualul tipărit -observare
5.3 rotunde. -rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând - conversaţia, sistematică
(2 ore) 15.12 ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor explicaţia, - evaluare orală
rotunde exerciţiul, munca -temă de lucru
independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare
8. 2.5, 5.1, Cazuri speciale de 18.12 -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj -fișe de lucru, -observare
5.3 împărțire. matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers; manualul tipărit sistematică
-exerciţii – competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la - conversaţia, - evaluare orală
anumite probleme; explicaţia, -temă de lucru
exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
9. 2.5, 5.1, Împărțirea unui număr de 19.12 exerciţii de aflare a câtului şi restului împărţirii la un număr -fișe de lucru, -observare
5.3 două cifre la un număr de de o cifră; manualul tipărit sistematică
o cifră, cu rest 0. 21.12 -exerciţii de verificare a corectitudinii câtului şi restului prin - conversaţia, - evaluare orală
(2 ore) efectuarea probei împărţirii; explicaţia, -temă de lucru
-exerciţii de împărţire a unei sume de mai mulţi termeni la exerciţiul, munca în clasă
un număr de o cifră, diferit de 0 independentă -autoevaluare
10. 2.5, 5.1, Aflarea factorului 22.12 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de lucru, -observare
5.3 necunoscut. - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două manualul tipărit sistematică
cifre la un număr de o cifră cu rest zero; - conversaţia, - evaluare orală
- aflarea unui număr necunoscut explicaţia, -temă de lucru
exerciţiul, munca în clasă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

independentă, jocul - interevaluare

didactic -autoevaluare
11. 2.5, 5.1, Recapitulare. 15.01 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de lucru, -observare
5.3 (2 ore) - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două manualul tipărit sistematică
16.01 cifre la un număr de o cifră cu rest zero; - conversaţia, - evaluare orală
- aflarea unui număr necunoscut ; explicaţia, -temă de lucru
-rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând exerciţiul, munca în clasă
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor independentă, jocul - interevaluare
rotunde didactic -autoevaluare

12. 2.5, 5.1, Evaluare. 18.01 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; -fișe de evaluare -observare
5.3 - utilizarea corectă a terminologiei matematice în exerciții și sistematică
probleme care presupun efectuarea unor operații de - evaluare scrisă
împărțire;
- aflarea unui număr necunoscut;
- rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor
rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
13. 2.5, 5.1, Exersare, joc și învățare. 19.01 - activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili -fișe de lucru, -observare
5.3 în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) manualul tipărit sistematică
ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. - conversaţia, - evaluare orală
- activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de explicaţia, -temă de lucru
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra exerciţiul, munca în clasă
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba independentă, jocul - interevaluare
de evaluare sumativă. didactic -autoevaluare
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

Unitatea de învățare: Probleme care se rezolvă prin cele 4 operaţii

Nr. ore: 8 / săpt.XVI-XVII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 5.1, 5.3. Probleme: date inutile, 22.01 -identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei problem - manualul tipărit -observare
date care lipsesc, - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile - conversaţia, sistematică
rezolvare. problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a explicaţia, - evaluare orală
. dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult exerciţiul, munca -temă de lucru
etc.) independentă, jocul în clasă
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, didactic -autoevaluare
numere sau reprezentări grafice
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
probleme
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic
2. 5.1, 5.3 Probleme: transformare, 23.01 - transformarea problemelor de adunare în probleme de -fișe de lucru, -observare
rezolvare. scădere, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire manualul tipărit sistematică
şi invers - conversaţia, - evaluare orală
- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea explicaţia, -temă de lucru
datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor exerciţiul, munca în clasă
care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. independentă -autoevaluare

3. 5.1, 5.3 Probleme: formulare, 25.01 - formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, -fișe de lucru, -observare
rezolvare. reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, manualul tipărit sistematică
scheme, exerciţii, grafice, tabele - conversaţia, - evaluare orală
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o explicaţia, -temă de lucru
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează exerciţiul, munca în clasă
operaţii independentă -autoevaluare
4. 5.1, 5.3 Recapitulare. 26.01 - organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o -fișe de lucru, -observare
(2 ore) reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de manualul tipărit sistematică
29.01 probleme - conversaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode explicaţia, -temă de lucru
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în exerciţiul, munca în clasă
limbaj matematic independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare
5. 5.1, 5.3 Evaluare. 30.01 -recunoașterea și folosirea terminologiei specifice -fișe de evaluare -observare
corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni, sistematică
factori, ….de ….ori mai mult etc); - evaluare scrisă
-rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode
6. 5.1, 5.3 Exersare, joc și învățare 31.01 - organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o -fișe de lucru, -observare
(2 ore) reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de manualul tipărit sistematică
probleme - conversaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode explicaţia, -temă de lucru
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în exerciţiul, munca în clasă
limbaj matematic independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

SEMESTRUL II

Unitatea de învățare: Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000

Nr. ore: 12 / săpt.XVIII-XX

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr cu 12.02 - exerciţii de grupare convenabilă a factorilor ; -fișe de lucru, -observare
1. 5.3 10 sau 100. - exerciţii de comparare a produselor ; manualul tipărit sistematică
- exerciţii de îmulțire a unui număr cu o sumă - conversaţia, - evaluare orală
- exerciţii de scriere a unei sume de produse ca produs al explicaţia, -temă de lucru în
unei sume cu un număr exerciţiul, munca clasă
- exerciţii de folosire a proprietăților înmulțirii pentru independentă, jocul - interevaluare
verificarea rezultatelor unei expresii matematice didactic -autoevaluare
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 13.02 - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre -fișe de lucru, -observare
2. 5.3 două cifre cu un număr şi numere formate cu o cifră; manualul tipărit sistematică
de o cifră. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de - conversaţia, - evaluare orală
ordine diferite; explicaţia, -temă de lucru în
- estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul exerciţiul, munca clasă
fără efectuarea acestuia (exemplu:19 x 2 va fi mai mic decât independentă, jocul - interevaluare
20 x 2); didactic -autoevaluare
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
operaţii de înmulţire;
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 15.02 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; -fișe de lucru, -observare
3. 5.3 trei cifre cu un număr de - înmulțirea unei sume de trei termeni cu un număr; manualul tipărit sistematică
o cifră. 16.02 - utilizarea algoritmului înmulțirii unui număr de trei cifre cu - conversaţia, - evaluare orală
(2 ore) un număr de o cifră; explicaţia, -temă de lucru în
- estimarea rezultatului unei înmulțiri; exerciţiul, munca clasă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor independentă, jocul - interevaluare

operații de înmulțire; didactic -autoevaluare
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai
mulți factori, pentru rezolvare rapidă;
- compararea unor produse pe baza comutativității înmulțirii;
- rezolvarea de probleme în care apar operații de înmulțire
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 19.02 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; - manualul tipărit -observare
4. 5.3 două cifre cu un număr - înmulțirea unei sume de trei termeni cu un număr; - conversaţia, sistematică
de două cifre. 20.02 - utilizarea algoritmului înmulțirii unui număr de trei cifre cu explicaţia, - evaluare orală
(2 ore) un număr de o cifră; exerciţiul, munca -temă de lucru în
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor independentă, jocul clasă
operații de înmulțire; didactic -autoevaluare
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai
mulți factori, pentru rezolvare rapidă;
- compararea unor produse pe baza comutativității înmulțirii;
- rezolvarea de probleme în care apar operații de înmulțire
2.5, 5.1, Înmulțirea unui număr de 22.02 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori; -fișe de lucru, -observare
5. 5.3 trei cifre cu un număr de - înmulțirea unei sume de trei termeni cu un număr; manualul tipărit sistematică
două cifre. 23.02 - utilizarea algoritmului înmulțirii unui număr de trei cifre cu - conversaţia, - evaluare orală
(2 ore) un număr de o cifră; explicaţia, -temă de lucru în
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor exerciţiul, munca clasă
operații de înmulțire; independentă -autoevaluare
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai
mulți factori, pentru rezolvare rapidă;
- compararea unor produse pe baza comutativității înmulțirii;
- rezolvarea de probleme în care apar operații de înmulțire
2.5, 5.1, Recapitulare. 26.02 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de -fișe de lucru, -observare
6. 5.3 (2 ore) calcul în scris; manualul tipărit sistematică
27.02 - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; - conversaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând explicaţia, -temă de lucru în
ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor exerciţiul, munca clasă
rotunde; independentă -autoevaluare
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de
înmulțire;
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar

operații de înmulțire;
2.5, 5.1, Evaluare. 01.03 -rezolvarea de exerciţii cu înmulțiri în concentrul 0-10000; -fișe de evaluare -observare
7. 5.3 - efectuarea unor înmulțiri cu mai mulți factori, pe baza sistematică
proprietăților înmulțirii - evaluare scrisă
- utilizarea termonologiei matematice în rezolvarea de
exerciții;
- rezolvarea unor exerciții în care se aplică ordinea
operațiilor și semnificația parantezelor rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.
2.5, 5.1, Exersare, joc și învățare. 02.03 - efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de -fișe de lucru, -observare
8. 5.3 calcul în scris; manualul tipărit sistematică
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; - conversaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând explicaţia, -temă de lucru în
ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor exerciţiul, munca clasă
rotunde; independentă, jocul - interevaluare
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de didactic -autoevaluare
înmulțire;
- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar
operații de înmulțire;
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numerică

Unitatea de învățare: Elemente de geometrie

Nr. ore: 8 / săpt.XXI-XXII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.1, Localizarea unor obiecte. 05.03 - identificarea, în mediul înconjurător și în desene a figurilor -fișe de lucru, -observare
1. 1.2, geometrice date; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 - realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice - conversaţia, - evaluare orală
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

învăţate; explicaţia, -temă de lucru

- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; exerciţiul, munca în clasă
- identificarea în cotidian/desene/imagini a elementelor independentă, jocul - interevaluare
repetitive didactic -autoevaluare
1.1, Punct. Dreapta. Linia 06.03 - identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri -fișe de lucru, -observare
2. 1.2, frântă. Linia curbă. sau numere; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 Segmentul de - realizarea unor modele repetitive (cu desene), respectând o - conversaţia, - evaluare orală
dreaptă.Semidreapta. regulă dată; explicaţia, -temă de lucru
- realizarea unor modele repetitive utilizând figuri de diferite exerciţiul, munca în clasă
mărimi şi culori independentă -autoevaluare
1.1, Unghiuri 08.03 - recunoașterea în imagini și în mediul înconjurător a -fișe de lucru, -observare
3. 1.2, Poligoane. Pătrat. unghiurilor; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 Dreptunghi. Triunghi - construirea unor unghiuri respectând criterii date; - conversaţia, - evaluare orală
- exerciții de citirea a unor unghiuri date; explicaţia, -temă de lucru
- compararea unor unghiuri prin suprapunere; exerciţiul, munca în clasă
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; independentă, jocul - interevaluare
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul didactic -autoevaluare
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi,
dreptunghi);
- realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice
învăţate;
- gruparea unor figuri după criterii date (număr de laturi,
număr de unghiuri)
1.1, Perimetrul unui poligon. 09.03 - desenarea unor figuri geometrice respectând criterii date: - manualul tipărit -observare
4. 1.2, Cercul. formă, lungimea laturilor; - conversaţia, sistematică
3.1, 3.2 . - rezolvarea unor probleme care presupun aflarea explicaţia, - evaluare orală
perimetrului unor figuri geometrice; exerciţiul, munca -temă de lucru
- calcularea perimetrului unor figuri date cunoscând independentă, jocul în clasă
lungimea laturilor și a lungimii laturilor cunoscând didactic -autoevaluare
perimetrul

1.1, Corpuri geometrice. 12.03 - recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma unor -fișe de lucru, -observare
5. 1.2, Cubul, paralelipipedul, corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 cilindrul, conul, sfera. paralelipiped, cilindru, sferă, con); - conversaţia, - evaluare orală
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

Axa de simetrie. - gruparea unor corpuri geometrice după criterii date (formă/ explicaţia, -temă de lucru
număr de feţe, număr de vârfuri, număr de muchii); exerciţiul, munca în clasă
- decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric independentă -autoevaluare
dat: cub, paralelipiped, cilindru, con;
- construirea unor corpuri geometrice folosind diverse
materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.);
- jocuri de construcţii cu corpuri geometrice;
- reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea unor tipare
1.1, Recapitulare. 13.03 - stabilirea coordonatelor unor obiecte într-o reprezentare -fișe de lucru, -observare
6. 1.2, grafică sub formă de reţea; manualul tipărit sistematică
3.1, 3.2 - identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; - conversaţia, - evaluare orală
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul explicaţia, -temă de lucru
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi, exerciţiul, munca în clasă
dreptunghi); independentă -autoevaluare
- recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma unor
corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub,
paralelipiped, cilindru, sferă, con);
- gruparea unor corpuri geometrice după criterii date (formă/
număr de feţe, număr de vârfuri, număr de muchii);
- construirea unor imagini simetrice;
- rezolvarea unor probleme care presupun aflarea
perimetrului unor figuri geometrice.
1.1, Evaluare. 15.03 - identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; -fișe de evaluare -observare
7. 1.2, - localizarea unor corpuri geometrice; sistematică
3.1, 3.2 - descrierea unor corpuri geometrice identificând numărul de - evaluare scrisă
fețe/muchii/ vârfuri;
- aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscând
lungimea laturilor;
- identificarea axelor de simetrie pentru figuri geometrice
date
1.1, Exersare, joc și învățare 16.03 - descrierea unor corpuri geometrice identificând numărul de - manualul tipărit -observare
8. 1.2, fețe/muchii/ vârfuri; - conversaţia, sistematică
3.1, 3.2 - aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscând explicaţia, - evaluare orală
lungimea laturilor; exerciţiul, munca -temă de lucru
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- identificarea axelor de simetrie pentru figuri geometrice independentă, jocul în clasă

date didactic -autoevaluare
Unitatea de învățare: Fracții
Nr. ore: 10 / săpt.XXIII-XXVI Săpt.XXIV - Să fii mai bun!

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.1, 2.2, Scrierea și citirea unităților 19.03 - identificarea, în situaţii familiare, a scrierii fracţionare - manualul tipărit -observare
1. 2.3, 2.4, fracționare- diviziuni ale - identificarea unor fracţii, utilizând suport concret sau - conversaţia, sistematică
5.2, unui întreg. desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, tablete de explicaţia, - evaluare orală
ciocolată etc.) exerciţiul, munca -temă de lucru
independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare
2.1, Fractii. Numitor și 20.03 - identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor - manualul tipărit -observare
2. 2.2, numărător. - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare - conversaţia, sistematică
2.3, (2 ore) 22.03 - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul explicaţia, - evaluare orală
2.4, îndeplinesc anumite condiţii exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, - reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind independentă, jocul în clasă
de la situații familiare didactic -autoevaluare
2.1, Compararea și ordonarea 23.03 - utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor sau - manualul tipărit -observare
3. 2.2, fracțiilor cu același fracţiilor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor - conversaţia, sistematică
2.3, numitor. 12.04 reprezentări grafice explicaţia, - evaluare orală
2.4, (2 ore) - compararea unor fracţii cu acelaşi numitor cu ajutorul unor exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, obiecte familiar sau a unor reprezentări grafice independentă, jocul în clasă
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice didactic -autoevaluare
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
- determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari
decât o fracţie dată

2.1, Recapitulare. 13.04 - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare - manualul tipărit -observare
4. 2.2, (3 ore) - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul - conversaţia, sistematică
2.3, 16.04 îndeplinesc anumite condiţii explicaţia, - evaluare orală
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

2.4, - reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind exerciţiul, munca -temă de lucru
5.2, 17.04 de la situații familiare independentă, jocul în clasă
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice didactic -autoevaluare
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
- determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari
decât o fracţie dată
2.1, Evaluare. 19.04 - scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare -fișe de evaluare -observare
5. 2.2, - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul sistematică
2.3, îndeplinesc anumite condiţii - evaluare scrisă
2.4, - reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind
5.2, de la situații familiare
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice
din viața cotidiană sau reprezentări grafice
2.1, 2.2, Exersare, joc și învățare. 20.04 - citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare - manualul tipărit -observare
6. 2.3, 2.4, - determinarea unei fracţii când numărătorul şi/sau numitorul - conversaţia, sistematică
5.2, îndeplinesc anumite condiţii explicaţia, - evaluare orală
- reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind exerciţiul, munca -temă de lucru
de la situații familiare independentă, jocul în clasă
- ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice didactic -autoevaluare
din viața cotidiană sau reprezentări grafice

Unitatea de învățare: Probleme

Nr. ore: 11 / săpt.XXVII-XXIX

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

5.1, Probleme care se rezolvă 23.04 -transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea - manualul tipărit -observare
1. 5.2, 5.3 prin metoda grafică(I). datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor - conversaţia, sistematică
(2 ore) 24.04 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; explicaţia, - evaluare orală
- transformarea problemelor de adunare în probleme de exerciţiul, munca -temă de lucru
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

scădere, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire independentă, jocul în clasă

şi invers; didactic -autoevaluare
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri,
numere sau reprezentări grafice;
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată
5.1, Probleme care se rezolvă 26.04 - formularea de probleme pornind de la situaţii concrete, - manualul tipărit -observare
2. 5.2, 5.3 prin metoda grafică(II). reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene, - conversaţia, sistematică
(2 ore) 27.04 scheme, exerciţii, grafice, tabele; explicaţia, - evaluare orală
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o exerciţiul, munca -temă de lucru
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează independentă, jocul în clasă
operaţii; didactic -autoevaluare
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri,
numere sau reprezentări grafice;
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată

5.1, Probleme cu cele patru 30.04 -transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea - manualul tipărit -observare
3. 5.2, 5.3 operații. datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor - conversaţia, sistematică
(2 ore) 03.05 care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. explicaţia, - evaluare orală
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o exerciţiul, munca -temă de lucru
tematică dată/de la numere date/ expresii care sugerează independentă, jocul în clasă
operaţii didactic -autoevaluare

5.1, Organizarea datelor în 04.05 - selectarea şi gruparea unor simboluri /numere/ - manualul tipărit -observare
4. 5.2, 5.3 tabele. figuri/corpuri geometrice dupămai multe criterii date şi - conversaţia, sistematică
înregistrarea datelor într-un tabel explicaţia, - evaluare orală
- ordonarea unor evenimente/obiecte din cotidian după exerciţiul, munca -temă de lucru
anumite criterii (după dimensiuni, preferinţe) independentă, jocul în clasă
- înregistrarea în tabele a observaţiilor din investigaţii didactic -autoevaluare
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza
unor criterii date
- identificarea datelor din grafice cu bare şi din tabele
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

date/culese

5.1, Recapitulare. 07.05 - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile - manualul tipărit -observare

5. 5.2, 5.3 (2 ore) problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a - conversaţia, sistematică
08.05 dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult explicaţia, - evaluare orală
etc.); exerciţiul, munca -temă de lucru
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, independentă, jocul în clasă
numere sau reprezentări grafice; didactic -autoevaluare
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
problem;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode;
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic;
- verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei
probleme
5.1, Evaluare. 10.05 - rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, -fișe de evaluare -observare
6. 5.2, 5.3 numere sau reprezentări grafice; sistematică
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare - evaluare scrisă
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de
problem;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode;
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic

5.1, Exersare, joc și învățare. 11.05 - organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o - manualul tipărit -observare
7. 5.2, 5.3 reprezentare grafică in scopul compunerii sau rezolvării de - conversaţia, sistematică
problem; explicaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode; exerciţiul, munca -temă de lucru
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în independentă, jocul în clasă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

limbaj matematic didactic -autoevaluare

Unitatea de învățare: Unităţi de măsură

Nr. ore: 10 / săpt.XXX-XXXII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

4.1, 4.2, Măsurarea lungimii. 14.05 - rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de -fișe de lucru, -observare
1. 5.2, măsură standard manualul tipărit sistematică
- operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi - conversaţia, - evaluare orală
practice/experimentale explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, exerciţiul, munca în clasă
adecvate în realizarea unor măsurări independentă, jocul - interevaluare
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase, didactic -autoevaluare
folosind instrumente adecvate
- înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața cotidiană
- compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu
unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu
unităţi de măsură non-standard

4.1, Măsurarea capacității. 15.05 - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu -fișe de lucru, -observare
2. 4.2, unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu manualul tipărit sistematică
5.2, unităţi de măsură non-standard - conversaţia, - evaluare orală
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de explicaţia, -temă de lucru
măsură standard exerciţiul, munca în clasă
- operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi independentă -autoevaluare
practice/experimentale
- utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard,
adecvate în realizarea unor măsurări
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase,
folosind instrumente adecvate
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,

folosind exemple din viața cotidiană
4.1, Măsurarea masei. 17.05 - rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de -fișe de lucru, -observare
3. 4.2, măsură standard manualul tipărit sistematică
5.2, - operarea cu unităţi de măsură în efectuarea de activităţi - conversaţia, - evaluare orală
practice/experimentale explicaţia, -temă de lucru
- utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, exerciţiul, munca în clasă
adecvate în realizarea unor măsurări independentă, jocul - interevaluare
- măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase, didactic -autoevaluare
folosind instrumente adecvate
- înregistrarea şi interpretarea rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața cotidiană
- compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu
unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu
unităţi de măsură non-standard

4.1, Măsurarea timpului: 18.05 - alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura - manualul tipărit -observare
4. 4.2, ora, ziua, 21.05 durate de timp - conversaţia, sistematică
5.2, săptămâna, anul. - înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală într-un explicaţia, - evaluare orală
(2 ore) interval de timp stabilit (de exemplu, într-o săptămână) exerciţiul, munca -temă de lucru
- ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor independentă, jocul în clasă
în timp (de exemplu, activităţi într-o zi/ săptămână) didactic -autoevaluare

4.1, Monede și bancnote. Euro 22.05 - identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a -fișe de lucru, -observare
5. 4.2, și eurocentul. bancnotelor manualul tipărit sistematică
5.2, - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu - conversaţia, - evaluare orală
unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu explicaţia, -temă de lucru
unităţi de măsură non-standard exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
4.1, Recapitulare. 24.05 - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu -fișe de lucru, -observare
6. 4.2, (2 ore) 25.05 unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu manualul tipărit sistematică
5.2, unităţi de măsură non-standard - conversaţia, - evaluare orală
-selectarea şi gruparea unor simboluri /numere/ explicaţia, -temă de lucru
figuri/corpuri geometrice după mai multe criterii date şi exerciţiul, munca în clasă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

înregistrarea datelor într-un table independentă -autoevaluare

- alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura
durate de timp
- înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală într-un
interval de timp stabilit (de exemplu, într-o săptămână)
- ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor
în timp (de exemplu, activităţi într-o zi/ săptămână)

4.1, Evaluare. 29.05 - alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura -fișe de evaluare -observare
7. 4.2, durate de timp sistematică
5.2, - ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor - evaluare scrisă
în timp (de exemplu, activităţi într-o zi/ săptămână)
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de
măsură standard

4.1, Exersare, joc și învățare. 31.05 - compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu - manualul tipărit -observare
8. 4.2, unităţi standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu - conversaţia, sistematică
5.2, unităţi de măsură non-standard explicaţia, - evaluare orală
exerciţiul, munca -temă de lucru
independentă, jocul în clasă
didactic -autoevaluare

Unitatea de învățare: Recapitulare finală

Nr. ore: 8 / săpt.XXXIII-XXXIV

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.1, 2.2, Numerele naturale 04.06 -formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire -fișe de lucru, -observare
1. 2.3, 2.4, cuprinse între 0 - 10 000. - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I,V, manualul tipărit sistematică
4.1, 5.2, X - conversaţia, - evaluare orală
- compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 explicaţia, -temă de lucru
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

utilizând algoritmul de comparare; exerciţiul, munca în clasă

- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere independentă -autoevaluare
2.1, 2.2, Operații cu numere 05.06 adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării -fișe de lucru, -observare
2. 2.3, 2.4, naturale în concentrul - număr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda manualul tipărit sistematică
4.1, 5.2 0 - 10 000. mersului invers, metoda balanţei) - conversaţia, - evaluare orală
- înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii) explicaţia, -temă de lucru
- înmulţirea unui număr cu 10, 100 exerciţiul, munca în clasă
- înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o independentă -autoevaluare
cifră
- împărţirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră
cu rest 0 (tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii)
3. 2.1, Ordinea efectuării 07.06 -observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor -fișe de lucru, -observare
2.2, operaţiilor şi folosirea naturale; manualul tipărit sistematică
2.3, parantezelor rotunde. -identificarea ordinii de calcul a operaţiilor învăţate; - conversaţia, - evaluare orală
2.4, -recunoaşterea situaţiilor concrete sau a expresiilor care explicaţia, -temă de lucru
4.1, 5.2 presupun efectuarea unei operaţii de adunare, scădere, exerciţiul, munca în clasă
înmulţire, împărţire independentă, jocul - interevaluare
didactic -autoevaluare
4. 2.1, Probleme 08.06 -rezolvarea de probleme care se rezolvă prin operaţiile - manualul tipărit -observare
2.2, aritmetice cunoscute; metoda reprezentării grafice - conversaţia, sistematică
2.3, -crearea de probleme pornind de la exerciţii şi invers; explicaţia, - evaluare orală
2.4, -analiza părţilor componente ale unei probleme; exerciţiul, munca -temă de lucru
4.1, 5.2 -observarea legăturilor între înmulţirea şi împărţirea exactă independentă, jocul în clasă
a numerelor naturale; didactic -autoevaluare
5. 2.1, Fracții. 11.06 - diviziuni ale unui întreg: doime, treime, ..., zecime; -fișe de lucru, -observare
2.2, reprezentări prin desene manualul tipărit sistematică
2.3, - terminologie specifică: fracţie, numitor, numerator - conversaţia, - evaluare orală
2.4, - compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi explicaţia, -temă de lucru
4.1, 5.2 numitor exerciţiul, munca în clasă
independentă -autoevaluare
6. 2.1, Unități de măsură. 12.06 - unităţi de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii -fișe de lucru, -observare
2.2, Elemente de geometrie. - operaţii cu unităţile de măsură pentru masă (fără manualul tipărit sistematică
2.3, transformări) - conversaţia, - evaluare orală
2.4, - unităţi de măsură: ora (citirea ceasului), ziua, săptămâna, explicaţia, -temă de lucru
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

4.1, 5.2 anul exerciţiul, munca în clasă

- instrument de măsură: ceasul independentă -autoevaluare
- unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi eurocentul
- schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate monetară
- instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie, metrul
de croitorie, ruleta
- operaţii cu unităţile de măsură
- unghi
- poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi
- cerc
-cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere,
identificarea unor elemente specifice)
7. 2.1, Evaluare finală 14.06 -exerciţii de aflare a sumei sau a diferenţei a două sau mai -fișe de evaluare -observare
2.2, multe numere folosind calculul în scris; sistematică
2.3, -rezolvarea de probleme de adunare şi de scădere în care - evaluare scrisă
2.4, numerele sunt date prin simboluri;
4.1, 5.2 -folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea unor
calcule rapide;
-cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere,
identificarea unor elemente specifice)
-rezolvarea de probleme care se rezolvă prin operaţiile
aritmetice cunoscute; metoda reprezentării grafice
8. 2.1, Exersare, joc și învățare. 15.06 -folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea unor - manualul tipărit -observare
2.2, calcule rapide; - conversaţia, sistematică
2.3, -cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere, explicaţia, - evaluare orală
2.4, identificarea unor elemente specifice) exerciţiul, munca -temă de lucru
4.1, 5.2 -rezolvarea de probleme care se rezolvă prin operaţiile independentă, jocul în clasă
aritmetice cunoscute; metoda reprezentării grafice didactic -autoevaluare