PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

EDUCAȚIE CIVICĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : PERSOANA

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 7(SĂPTĂMÂNA I-VII)

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CR CONŢINUT REF
T
11.09 -diferenţierea trăsăturilor specifice unei persoane faţă de * conversaţia ,
1 Prezentarea trăsăturile celorlalte corpuri vii exerci-
manualului de 1.1 -selectare a unor cuvinte ce definesc corpuri vii; ţiul, explicaţia *transcrierea
Ed.civică. 1.2 -identificare a trăsăturilor esenţiale ale unei persoane *imagini cu cuvintelor care
Ce înseamnă să fim oameni, plante, denumesc
-găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini
persoane? –pag.4 animale, obiecte persoane
-transcrierea cuvintelor ce denumesc persoane *activitate frontală,
-realizarea unor povestiri, dialoguri; punerea unor întrebări; individuală, pe
completarea unor propoziţii grupe
18.09 2.1 -identificarea drepturilor copilului *conversaţia, *realizarea unei
2 Persoana mea –pag. 6 1.1 -cunoaşterea actelor de identitate ale elevului: certificat de naştere, explicaţia, studiu fişe cu datele
carnet de elev de caz, jocul de rol proprii de
1.2 -discutarea în grup în scopul soluţionării unei dileme civice *activitate frontală, identitate
4.1 -joc de rol „Să ne cunoaştem!” individuală, pe
-exerciţii de prezentare a propriei persoane, folosind un limbaj grupe
corect din sfera vieţii civice
25.09 -compararea cu persoanele din jur ( colegii, prietenii, membrii *conversaţia,
3 Persoanele din jurul 1.1 familiei) pe baza unor criterii explica ţia, *identificarea
meu –pag.8 -transcrierea termenilor ce ajută la identificarea unei persoane; exerciţiul, jocul de trăsăturilor
-precizarea trăsăturilor fizice şi a celor morale caracteristice unui rol morale şi fizice
1.2 membru din familia fiecăruia; *texte, ale unei
-imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face imagini,reviste persoane
parte; *activitate frontală,
1
 - realizarea propriei descrieri individuală, pe
-joc de rol:”Ghiceste persoana!” grupe
02.10 1.1 -gasirea unor termeni potriviti pentru succesiuni de imagini *conversaţia,
4 Persoane din lumea 2.1 -recunoasterea dupa imagini a situatiilor de respectare si incalcare explica ţia, *formulare de
întreagă –pag.10 a drepturilor copilului exerciţiul, jocul de răspunsuri la
1.2 -joc de rol: De-a reporterul-prezentarea obiseiurilor si traditiilor rol întrebări
din Romania *texte, imagini,
-precizarea limbii vorbite de locuitorii unor anumite ţări; reviste
-colectionare de imagini cu viata copiilor din alte ţări *activitate frontală,
individuală, în
perechi
09.10 1.1 -gasirea unor termeni potriviti pentru succesiuni de imagini *conversaţia, *selectarea
5 Persoane cu nevoi 2.1 -recunoasterea dupa imagini a situatiilor de respectare si incalcare explica ţia, termenilor care
speciale –pag.14 a drepturilor copilului exerciţiul, proble- denumesc
1.2 -descrierea unor acţiuni specifice persoanei; matizarea jocul de deficienţe
-comentarea unor texte tematice rol
4.1 -rezolvarea unor situatii practice in care sunt implicate persoane *texte, imagini,
cu nevoi speciale reviste
-joc de rol: Ghiceste colegul! *activitate frontală,
individuală, în grup
16.10 2.1 -rezolvarea unor situatii practice in care sunt implicate persoane *conversaţia, *redactarea
6 Recapitulare –pag.16 1.1 cu nevoi speciale exerciţiul, unui text
1.2 -completarea unor propoziţii lacunare problemati zarea tematic
4.1 -transcrierea cuvintelor care denumesc insusiri fizice *imagini, fişe de
-prezentarea insusirilor fizice si morale ale unei persoane din lucru
familie *activitate frontală,
individuală, în grup
23.10 2.1 -completarea unor propoziţii lacunare *exerciţiul
7 Evaluare –pag.17 1.1 -indicarea a trei actiuni specifice persoanei *fişe de evaluare *probă scrisă
1.2 -identificarea a trei asemanari intre doua persoane dint-o imagine *activitate
4.1 -alcatuirea de propozitii despre trei corpuri vii individuală

2
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : TRĂSĂTURI MORALE ALE PERSOANEI
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 7(VIII-XIV)

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CR CONŢINUT REF
T
30.10 1.1 -recunoaşterea personajelor din ilustraţii date; * conversaţia, *prezentarea
1 Încrederea şi lipsa 1.2 -formulare de raspunsuri la intrebari tematice; exerciţiul, comportamentulu
de încredere – pag.18 explicaţia, i adoptat pentru
-rezolvarea unor situatii în care se face apel la persoane de
4.1 problematizarea ca cei din jur să
incredere
*imagini aibă încrede re în
-alcătuirea unei fişe în care să noteze acţiunile ce trebuie făcute *proverbe el
pentru a câştiga încrederea celor din jur; *fişe de lucru *observare
-comentarea unor proverbe tematice *activitate frontală, sistematică
-exerciţiu – joc de dramatizare a poveştii Mincinosul; individuală, în *analiză şi
- definirea notiunii de încredere perechi apreciere
06.11 1.1 -deducerea notiunii de respect prin comentarea unor situatii * conversaţia, *relatarea unor
2 Respectul şi lipsa 1.2 comportamentale exerciţiul, situaţii despre
de respect –pag.20 4.1 -transcrierea expresiilor care sugerează respectul; explicaţia, studiu de lipsa de respect
-comentarea unor afirmaţii; caz, jocul de rol *analiză şi
-exprimarea propriei opinii privind comportamentul anumitor *imagini apreciere
persoane *proverbe
-identificarea motivelor pentru care o persoană poate fi *activitate frontală,
respectată de cei din jur; individuală, pe
-definirea notiunii de respect grupe
-joc de rol: „In familie”
13.11 1.1 -prezentarea unor situatii concrete din care pot fi deduse * conversaţia, *marcarea
3 Curajul , frica şi 1.2 notiunile de curaj, frica, lasitate; definirea acestor notiuni exerciţiul, situaţiilor când le
laşitatea –pag.22 4.1 -transcrierea termenilor care exprimă curajul; explicaţia, studiu de este frică
-completare a unor spaţii punctate cu termenii potriviti; caz, jocul de rol *observare
-alcătuirea unor liste cu personaje din literatură care au dat *imagini sistematică
3
 dovadă de curaj; *proverbe *analiză şi
-realizarea unui text scurt care sa ilustreze una din notiuni. *activitate frontală, apreciere
-joc de rol: „Calificativul insuficient” individuală, pe
grupe
20.11 1.1 -discuţii despre manifestarea bunatatii / rautatii in literatura si in * explicaţia, studiu * alcătuirea unui
4 Bunătatea şi 1.2 viata cotidiana de caz, jocul de rol minitext tematic
răutatea –pag.24 4.1 -definirea conceptelor *imagini *observare
-transcrierea cuvintelor care definesc bunătatea; *proverbe sistematică
-comentarea unor proverbe *activitate frontală, *analiză şi
-descrierea comportamentului unui copil prezent intr-o imagine individuală, pe apreciere
grupe

27.11 1.1 -comentarea unor texte si extragerea elementelor specifice * conversaţia, *exemplifica-
5 Sinceritatea şi 1.2 notiunilor de minciuna si sinceritate; exerciţiul, rea modului de
minciuna –pag.26 4.1 -selectarea cuvintelor care sugereaza notiunea de minciuna; explicaţia, studiu de procedare într-un
-rezolvarea unor situatii problematice caz, jocul de rol caz concret
-explicarea unor proverbe tematice *proverbe
*activitate frontală,
individuală
04.12 1.1 -completarea unei scheme cu trasaturile morale ; * conversaţia, *enumerarea
6 Recapitulare – 1.2 -identificarea trasaturilor morale corespunzatoare unor imagini exerciţiul, jocul de trăsăturilor
pag.28 4.1 -selectarea cuvintelor care reprezintă trasaturile morale ale unui rol morale ale
personaj *proverbe colegului de
-relatarea unor intamplari care ilustreaza anumite trasături *activitate frontală, bancă
morale individuală
18.12 1.1 -completarea unei scheme cu trasaturile morale ; * conversaţia, *enumerarea
7 Evaluare finală 1.2 -identificarea trasaturilor morale corespunzatoare unor imagini exerciţiul, jocul de trăsăturilor
4.1 -selectarea cuvintelor care reprezintă trasaturile morale ale unui rol morale ale
1.1 personaj *proverbe colegului de
1.2 -completarea unor propoziţii cu termenii potriviti *activitate frontală, bancă
4.1 -indicarea trasaturilor morale ale unor personaje individuală
-indicarea trasaturilor morale sugerate de imagini date
4
 -alcatuire de propoziţiicare respecta anumite cerinţe

SEMESTRUL AL II-LEA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : NOI ŞI LUCRURILE
NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 6(SĂPT I-VI)
NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT REF
T
15.01 1.1 -observarea diferenţei dintre lucruri şi corpurile vii; * conversaţia,
1 Ce sunt lucrurile ? 1.2 -definirea lucrurilor; exerciţiul, * desenarea
–pag.30 2.2 explicaţia, jocul de unor obiecte
-numirea lucrurilor create de natură;
rol *observare
4.1 -scrierea numelor lucrurilor create de om; *obiecte din mediul sistematică
-identificarea utilitatii unor lucruri ambiant *analiză şi
-realizarea unei planşe cu cât mai multe obiecte folosite de elevi în *ghicitori apreciere
activităţile şcolare; *activitate frontală,
-joc de rol: „Inventatorul” individuală
22.01 -evidentierea necesitatii lucrururilor in diferite domenii de * conversaţia,
2 Nevoia de lucruri – 1.1 activitate exerciţiul, *selectarea
pag.32 1.2 -alegerea lucrurilor folosite la şcoală din imagini date; explicaţia, jocul de lucrurilor utile
2.2 -enumerare a lucrurilor de care are nevoie medicul în meseria sa; rol într-o anumită
-alcatuirea de liste cu lucruri folositoare şi nefolositoare; *obiecte, imagini meserie
4.1 -joc de rol: La ce foloseşte? cu obiecte, ghicitori
*activ. frontală,
indiv.
29.01 1.1 -compararea asezării unor lucrurilor din imagini date * conversaţia,
3 Lucruri care ne 1.2 -numirea actiunilor intre prinse cu anumite lucruri exerciţiul, *crearea unui
exprimă –pag.34 2.2 explicaţia, jocul de scurt text
-comentarea unor afirmaţii
rol *observare
4.1 -analiza comportamentului unor oameni fata de lucruri *obiecte, imagini sistematică
5
 -caracterizarea unui coleg in funcţie de lucrurile care-l reprezinta cu obiecte *analiză şi
intr-un text scurt; *ghicitori apreciere
-exerciţiu – joc Ghiceşte pasiunea *activitate frontală,
individuală
05.02 -determinarea apartenentei unor lucruri din mediul apropiat; * conversaţia,
4 Proprietatea şi 1.1 -exprimarea opiniei personale asupra comportamentului unor exerciţiul, *selectarea
atitudinea faţă de 1.2 persoane fata de anumite lucruri; explicaţia, jocul de atitudinii
lucruri –pag.36 2.2 rol corespunză
-definirea conceptului de proprietate;
problematizarea, toare într-o
4.1 -numirea lucrurilor personale şi a celor comune; *imagini cu situaţie dată
-formularea de sfaturi pentru persoanele care manifestă un obiecte, *analiză şi
comportament necorespunzător fata de lucruri ghicitori apreciere
-solutionarea unor situatii problematice *activitate frontală,
-joc de rol Şi lucrurile au viata individuală, în grup
12.02 1.1 -completare a unei scheme date; * conversaţia, *crearea unor
5 Recapitulare –pag.38 1.2 -desenarea unor obiecte ce ar putea fi create de oameni; exerciţiul, enunţuri despre
2.2 explicaţia, jocul de lucruri create de
-completare a spaţiilor punctate cu termeni potriviţi;
rol natură
4.1 -punerea în corespondenţă a unui lucru cu meseria * fişe de lucru
corespunzatoare * activitate frontală,
în grup
19.02 1.1,1 -verificarea cunostintelor prin completarea unei fise de evaluare * exerciţiul *probă scrisă
6 Evaluare –pag.39 .2 * fişa de evaluare *analiză şi
2.2,4 * act. independentă apreciere
.1

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : NOI ŞI CELELALTE VIEŢUITOARE

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 2(VII-VIII)

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CR CONŢINUT REF
T
6
 Atitudinea noastră 26.02 1.1 -identificarea plantelor şi animalelor din imagini date; * conversaţia,
1 faţă de plante şi 1.2 -sesizare actiunilor comune omului si altor fiinte; exerciţiul,
animale –pag.44 2.1 explicaţia, * desenarea
-evidentierea importantei plantelor si animalelor in viata omului
problematizarea unor plante şi
4.1 -alcătuirea unei fişe cu titluri de opere literare cunoscute în care *imagini animale
personajele sunt plante sau animale; *activitate frontală,
-exerciţiu - joc de imaginare a unui dialog între copil şi animalul individuală
preferat;
-formulare de răspunsuri la întrebări;
04.03 1.1 -exemplificarea a rolului fiecărui animal din imagine; * conversaţia,
2 Evaluare 1.2 -exprimarea atitudinii individuale faţă de plante şi animale; exerciţiul, *crearea unui
2.1 explicaţia, minitext tematic
-enumerarea a cât mai multor motive pentru care plantele şi
problematizare
animalele trebuie ocrotite;
4.1 *fişe de evaluare *probă scrisă
-comentarea unor drepturi ale copiilor *activitate *observare
-completare a spaţiilor punctate cu termeni potriviţi; individuală sistematică
-identificarea comportamentului corect sau incorect al unor copii; *analiză şi
-indicarea semnificatiei reprezentate de unele animale apreciere
-specificarea motivelor pentru care omul trebuie sa protejeze
mediul

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : NOI ŞI GRUPURILE

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 7(SĂPTĂMÂNA XIX-XIV)

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CR CONŢINUT REF
T
11.03 1.1 -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini * conversaţia,
1 Ce sunt -evidentierea necesitatii omului de a trai in grupuri sociale; exerciţiul,
grupurile ? –pag.50 3.1. explicaţia, jocul * selectarea unor
-enumerarea grupurilor din care face parte omul;
de rol, expresii care
-intelegerea notiunii de grup social
7
 3.4. -imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face problematizarea denumesc un
parte *imagini, texte grup social;
3.3. -joc de rol „Naufragiul”- pentru evidenţierea unor relaţii sociale tematice
de grup; *activitate
frontală,
individuală, pe
grupe
18.03 1.1 -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini * conversaţia,
2 Familia –pag.52 2.1 -scrierea membrilor familiei şi a sarcinilor atribuite fiecăruia; jocul de rol, *completarea
-recunoaşterea după imagini a situaţiilor de respectare şi de exerciţiul, unor spaţii
3.1. încălcare a drepturilor copilului explicaţia, libere cu
-discutarea despre grupuri diferite pe baza unor texte date; problematizarea termeni potriviţi;
3.4. -imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face *imagini, texte *observare
tematice, proverbe sistematică
parte.
3.3. *activitate *analiză şi
-relatarea modului de manifestare afectiunii membrilor familiei; frontală, apreciere
4.1 -comentarea unor proverbe individuală, pe
-solutionarea unor situatii problematice de viată; grupe
-joc de rol : „In familie”
25.03 1.1 -discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date; * conversaţia, *scrierea
3 Grupul de joacă – 2.1 - imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care exerciţiul, denumirilor
pag.54 face parte; explicaţia, jocul de activităţilor
3.1. -ilustrarea relatiilor existente in cadrul grupului de joaca prin rol, desfăşurate în
problematizarea cadrul grupului
analiza unor texte tematice;
3.4. *imagini, texte de joacă
-inventarea unui joc şi de stabilirea regulilor acestora; tematice *observare
3.3. -transcrierea unor expresii ce denumesc calităţi potrivite unui *activitate
sistematică
conducător de grup; frontală, *analiză şi
-rezolvarea unor situatii accidentale posibile in timpul desfasurarii individuală, pe apreciere
4.1 jocurilor grupe
-realizarea fisei jocului preferat.

8
 01.04 1.1 -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini; * conversaţia,
4 Grupul şcolar – 2.1 -discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date; exerci
pag.56 ţiul, explicaţia, *formulare de
-recunoaşterea după imagini a situaţiilor de respectare şi de
3.1. problematizarea răspunsuri la
încălcare a drepturilor copilului
*imagini, texte întrebări
3.4. -scrierea denumirilor activităţilor desfăşurate în cadrul grupului tematice
şcolar *coli, carioca
3.3. -reactualizarea regulilor ce trebuie respectate in cadrul grupului *activitate
şcolar ; frontală,
-identificarea colegilor cu aceleaşi preocupări; individuală, pe
grupe
22.04 1.1 -discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date * conversaţia, *enumerarea de
5 Reguli ale -imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care face exerciţiul, reguli ce trebuie
grupului –pag.60 3.1. parte. explicaţia, respectate în
3.4. -discutarea unui regulament pentru evidentierea necesitatii problematizarea diferite situaţii
3.3. *imagini, texte
existentei de drepturi si indatoriri in cadrul unui grup social;
tematice, proverbe
-completarea regulamentului clasei; *activitate
-comentarea unor proverbe frontală,
individuală, pe
grupe
29.04 1.1 -identificarea celor mai cunoscute grupuri ; * conversaţia, *crearea unui
6 Recapitulare – 2.1 -găsirea termenilor potriviţi pentru succesiuni de imagini; exerciţiul, text tematic
pag.63 3.1. problematizarea *analiză şi
-discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date;
3.4. *imagini, texte apreciere
3.3. - comentarea unor situaţii si solutionarea lor tematice
4.1 -alcatuirea unui text pentru ilustrarea activitatii unui grup fara *activitate
reguli frontală,
individuală, pe
grupe

06.05 1.1 *exerciţiul, *probă scrisă

9
7 Evaluare –pag.64 2.1 -completarea unor fise de evaluare pentru verificarea cunostintelor conversaţia *analiză şi
3.1. *fişe de evaluare apreciere
3.3. *act. independentă
4.1

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : RECAPITULARE FINALĂ

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 5(SĂPTĂMÂNA XV-XIX)

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS.

CR CONŢINUT REF
T
13.05 1.1 -reactualizarea conceptului de persoana; * conversaţia, *completarea
1 Persoana; Trăsături 1.2 -enumerarea elementelor de identificare ale unei persoane ; exerciţiul, unor propoziţii
morale ale persoanei 2.1 explicaţia lacunare
-sesizarea asemănărilor şi deosebirilor fizice existente intre
*imagini, fişe de *observare
persoanele de pretutindeni;
4.1 lucru sistematică
-evidentierea necesitatii manifestării toleranţei faţă de persoanele *activitate *analiză şi
cu nevoi speciale frontală, apreciere
-identificarea trasaturilor morale reprezentate in imagini; individuală, pe
-ilustrarea unor trasaturi morale in texte scurte; grupe
-recunoaşterea situaţiilor de respectare şi de încălcare a
drepturilor copilului
20.05 1.1 -observarea diferenţei dintre lucruri şi corpurile vii; * conversaţia,
2 Noi şi lucrurile 1.2 -definirea lucrurilor; exerciţiul, * crearea unui
2.2 explicaţia mic text
-numirea lucrurilor create de natură;
*imagini, fişe de *analiză şi
4.1 -scrierea numelor lucrurilor create de om; lucru apreciere
-identificarea utilitatii unor lucruri *activitate
-realizarea unei planşe cu cât mai multe obiecte folosite de elevi frontală,
în activităţile şcolare; individuală, pe

10
 -joc de rol: „Inventatorul” grupe
27.05 1.1 -sesizarea importantei plantelor, animalelor si lucrurilor in viata * conversaţia, * crearea unui
3 Noi şi celelalte 1.2 omului; exerciţiul, mic text
vieţuitoare 2.1 -ilustrarea atitudinii care trebuie adoptata faţa de plante, animale, explicaţia *observare
2.2 lucruri, oameni; *imagini, fişe de sistematică
3.1 lucru *analiză şi
-recunoaşterea situaţiilor de respectare şi de încălcare a
3.3 *activitate apreciere
drepturilor copilului;
3.4 frontală,
4.1 -comentarea unor proverbe; individuală, pe
-dezlegarea unor rebusuri. grupe
03.06 1.1 -discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini date * conversaţia, * crearea unui
4 Noi şi grupurile -imaginarea unor activităţi pentru membrii grupurilor din care exerciţiul, mic text
3.1. face parte. explicaţia *observare
3.4. *imagini, fişe de sistematică
-discutarea unui regulament pentru evidentierea necesitatii
3.3. lucru *analiză şi
existentei de drepturi si indatoriri in cadrul unui grup social;
*activitate apreciere
-completarea regulamentului clasei; frontală,
-comentarea unor proverbe individuală, pe
grupe
10,06 1.1;1.2 -rezolvarea unei fişe de evaluare *exerciţiul *proba scrisă
5 Evaluare 2.1;2.2 *fişe de evaluare *analiză şi
3.1;3.3 *act. independentă apreciere
3.4;4.1
6 Recomandări pentru
vacanţă

11