ED.

CIVICĂ
NR. ORE: 1 oră trunchi comun

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : I. RELAŢIILE DINTRE OAMENI ÎN CADRUL GRUPULUI

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 17

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS

CRT CONŢINUT REF
1. Prezentarea manualului ; Noi şi manualul, -evaluare prin
ceilalţi oameni – recapitularea 1.1. -desprinderea înţelesului unui cuvânt din context; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
cunoştinţelor acumulate în 1.1. -observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut civic observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2. -exersarea unor roluri specifice prin activităţi pe grupe de lucru brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
clasa a-III-a
act frontală, în echipe, ndependentă curentă
2.3 Grupurile din care facem 1.1 -definirea noţiunii de grup; Manual, caiete, imagini -evaluare prin
parte –pag. 4-5 1.2 -numirea grupurilor din care poate face parte o persoană; Conversaţia, jocul de rol, dezbaterea proiect, prin
2.1 -descrierea unor activităţi din cadrul diferitelor grupuri; Activitate frontală, individuală portofoliu
3.1 -precizarea drepturilor şi îndatoririlor într-un grup; -evaluare orală,
-realizarea de desene şi povestiri pentru ilustrarea diferitelor tipuri de curentă
relaţii în grup.
4.5 Relaţii de rudenie–pag.6-7 1.1 -definirea noţiunilor de familie, rude; manualul, -evaluare prin
1.2 -precizarea relaţiilor dintre membrii familiei, dintre o familie şi rudele conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 acesteia; observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2 -exerciţii de rezolvare a unor situaţii conflictuale create într-o familie; brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
4.1 -comentarea unor proverbe; act frontală, în echipe, independentă curentă
6.7. Relaţii de prietenie–pag.8-9 1.1 -identificarea unor relaţii stabilite între prieteni; manualul, -evaluare prin
1.2 -folosirea corectă a unor termini civici; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 -argumentarea atitudinii adoptate la un moment dat, într-o prietenie; observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2 -comentarea unui proverb; brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
3.1 -enumerarea trăsăturilor morale necesare menţinerii unei prietenii; act frontală, în echipe, independentă curentă
4.1
8. Relaţii pozitive şi negative– 1.1 -definirea noţiunii de grup; Manual, caiete, imagini -evaluare prin
pag.10-11 1.2 -numirea grupurilor din care poate face parte o persoană; Conversaţia, jocul de rol, dezbaterea proiect, prin
2.1 -descrierea unor activităţi din cadrul diferitelor grupuri; Activitate frontală, individuală portofoliu
3.1 -precizarea drepturilor şi îndatoririlor într-un grup; -evaluare orală,
-realizarea de desene şi povestiri pentru ilustrarea diferitelor tipuri de curentă
relaţii în grup.
1
 9. Relaţii de colaborare şi 1.1 -definirea noţiunilor de colaborare, coechipier; Manual, caiete -evaluare prin
competiţie–pag.12-13 1.2 -stabilirea rolului relaţiilor de colaborare într-o activitate; Conversaţia, explicaţia, jocul de rol proiect, prin
2.1 -precizarea mesajului unor versuri; Activitate frontală, în perechi, în echipe portofoliu
2.2 -realizarea de desene şi povestiri pentru ilustrarea diferitelor tipuri de -evaluare orală,
3.1 relaţii în grup. curentă
10. Conducătorul grupului – -analiza unor relaţii de colaborare şi competiţie în situaţii ipotetice şi în manualul, -evaluare prin
pag.14-15 1.1 viaţa reală conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
1.2 -identificarea rolului şi locului acestor relaţii în viaţa socială cu ajutorul observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2 unui concurs; brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
3.1 -realizarea de desene şi povestiri pentru ilustrarea diferitelor tipuri de act frontală, în echipe, independentă curentă
relaţii în grup.
-identificarea calităţilor unui conducător de grup;
-exersarea de roluri specifice prin activităţi pe grupe de lucru ;
-simularea alegerii unor conducători pentru diverse grupuri;
-exersarea unor reguli specifice în activitatea unui grup;
-descrierea unei situaţii care să reflecte calităţile/
actvitatea unui conducător de grup.
11. Admiterea şi respingerea– 1.1 -analiza activităţii unui grup; manualul, -evaluare prin
12. pag.16-17 1.2 -identificarea însuşirilor pozitive şi necesitatea dezvoltării lor pentru a conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 putea fi acceptaţi în anumite grupuri din care dorec să facă parte; observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2 -formularea de opinii personale referitoare informaţii provenite din brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
3.1 lectura textelor şi din activitatea grupurilor din care fac parte. act frontală, în echipe, independentă curentă
Supunere şi revoltă–pag.18- 1.1 -identificarea unor exemple de autoritate în situaţii reale şi ipotetice; manualul, -evaluare prin
13. 19 1.2 -sublinierea importanţei importanţei relaţiilor de autoritate în viaţa conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 noastră de zi cu zi observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2 -identificarea persoanelor investite cu autoritate în ţara noastră; brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
3.1 act frontală, în echipe, independentă curentă
Invidia–pag.20-21 2.2. -participarea la stabilirea regulilor în cadrul grupurilor din care fac parte manualul, -evaluare prin
14. elevii; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
1.2. -utilizarea de glosare, dicţionare, texte, liste de cuvinte pentru observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
desprinderea sensului unor termeni specifici culturi civice; brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
1.2. -alcătuirea unor minidicţionare de termeni civici; act frontală, în echipe, independentă curentă
2.1. -elaborarea unui regulament al clasei cu drepturi şi îndatoriri
3.1. -exersarea unor roluri specifice în activitatea unui grup;
3.2. - jocul de rol
15. Recapitulare –pag.22 1.1 -sistematizarea cunoştinţelor privitoare la relaţiile cu ceilalţi; manualul, -evaluare prin
1.2 -exerciţii de completare a unor texte lacunare ; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 -observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut civic; observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2 brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
3.1 act frontală, în echipe, independentă curentă
Evaluare –pag.23 1.1 Precizarea relaţiilor sugerate de enunţuri, imagini manualul, -evaluare prin
16. 1.2 Realizarea corespondenţei dintre personaje cunoscute din lectura conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
3.1 suplimentară şi însuşirile acestora observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
3.2 Formularea unor enunţuri folosind termeni civici brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
4.1 act frontală, în echipe, independentă curentă
17. Ex. de completare a 2.1. -elaborarea unui regulament al clasei cu drepturi şi îndatoriri manualul, -evaluare prin
2
 portofoliului 2.2. - exersarea unor roluri specifice prin activităţi pe grupe de lucru conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect
3.2. - jocul de rol observarea dirijată, înv, prin descoperire, -evaluare sumativă
1.1. - desprinderea înţelesului unui cuvânt din context brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei prin portofoliu
act frontală, în echipe, independentă -verificare orală
-verificare scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : II. MANIFESTAREA RELAŢIILOR DINTRE OAMENI ÎN DIVERSE SITUAŢII

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 6

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS

CRT CONŢINUT REF
2.2. -simularea; manualul, -evaluare prin
1. Relaţiile dintre oameni în 2.2. -discutarea în clasă a unor reguli; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
situaţii normale: 2.2. -participarea la stabilirea regulilor în cadrul grupurilor din care fac parte observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
elevii; brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
punctualitatea, salutul, să fim
2.2. -exersarea unor roluri specifice prin activităţi pe grupe de lucru. act frontală, în echipe, independentă curentă
civilizaţi, politeţea –pag.24-27 3.1. -exersarea unor roluri specifice în activitatea unui grup;
3.2. - jocul de rol
4.1. -valorificarea informaţiei sociale oferite de mass media
2. Relaţiile dintre oameni în 2.2 -identificarea pe baza unor cazuri imaginare a unor situaţii excepţionale; manualul, -evaluare prin
situaţii „limită”: solidaritate, o 4.2 -dezbaterea, prin contrast, a unor comportamente umane conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
mână de ajutor –pag.28-29 adecvate/neadecvate în asemenea situaţii; observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
-identificarea instituţiilor care pot interveni în astfel de situaţii. brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
-analiza unor informaţii din mass-media, texte, proverbe pe baza cărora act frontală, în echipe, independentă curentă
elevii să înţeleagă problemele personale sau de grup cu care se pot
confrunta oamenii şi ce atitudine trebuie adoptată;
- introducerea ideii de solidaritate umană şi a celei de empatie
3.4 Drepturile copilului –pag.34- 1.1 -definirea noţiunilor : drept, convenţie manualul, -evaluare prin
37 1.2 -identificarea drepturilor fundamentale ale copilului; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 -comentarea unor imabini cu conţinut civic observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2 -comentarea unor drepturi din Convenţia cu privire la drepturile brainstormingul, ciorchinele, turul galeriei -evaluare orală,
3.1 copilului; act frontală, în echipe, independentă curentă
3.2 -exprimarea opiniei personale faţă de modul în care sunt respectate
4.1 drepturile copilului în ţara noastră sau în alte ţări;
-precizarea rolului unor persoane în asigurarea respectării drepturilor
copilului;
-completarea portofoliului cu informaţii referitoare la respectarea
drepturilor copilului în alte ţări.
5. Recapitulare –pag.38 1.1 -comentarea unor ilustraţii sau texte cu conţinut civic; manualul, -evaluare prin
1.2 -identificarea persoanelor şi a instituţiilor responsabile cu asigurarea conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 respectării drepturilor copilului; observarea dirijată, înv, prin descoperire portofoliu
2.2 -motivarea unor atitudini adoptate în anumite situaţii; act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
3.1 -propunerea de soluţii pentru rezolvarea unor cazuri de încălcare a curentă
3
 3.2 drepturilor copilului;
4.1 -completarea portofoliului cu informaţii despre problemele grave ale
copiilor din lume.
6. Evaluare–pag.39 1.1 -observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut civic conversaţia, -evaluare prin
4.1 (vizionarea unor filmuleţe) exerciţiul proiect
-valorificarea informaţiei sociale oferite de mass media; Act.individuală -evaluare prin
portofoliu

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : III. COMUNITATEA

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 4

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS

CRT CONŢINUT REF
1. Comunitatea locală – 4.1. -valorificarea informaţiei sociale oferite de mass media manualul -evaluare prin
pag.40-43 1.1. - observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut civic conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
- simularea observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
2.2. -alcătuirea unor minidicţionare de termeni civici act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
1.2. curentă
2. Poporul –pag.44-45 1.1 -identificarea caracteristicilor poporului român; manualul -evaluare prin
4.1 -analiza asemănărilor şi a deosebirilor dintre diferite popoare sub conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
4.2 aspectul istoriei, tradiţiilor, culturii; observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
-promovarea unor relaţii de bună vecinătate, colaborare şi -înţelegere act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
între popoare cu ajutorul jocului de rol. curentă
3. Recapitulare –pag.49 1.1 -recunoaşterea unor conducători istorici în ilustraţiile prezentate; manualul -evaluare prin
1.2 -definirea termenilor: statornicit, patrie, patriotism; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
3.1 -stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri; observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
3.2 -comentarea unor fragmente literare cu conţinut civic; act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
4.1 curentă
4. Evaluare –pag.50 1.1 -recunoaşterea unor conducători istorici în ilustraţiile prezentate; manualul -evaluare prin
1.2 -definirea termenilor: statornicit, patrie, patriotism; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
3.1 -stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri; observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
3.2 -comentarea unor fragmente literare cu conţinut civic; act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
4.1 curentă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : IV. SOCIETATE ŞI STAT

NUMĂRUL DE ORE ALOCATE : 7

NR. DETALIERI DE DATA OB ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE OBS

CRT CONŢINUT REF
1. Simbolurile statului român 1.1 -descrierea simbolurilor statului roman manualul, stema, -evaluare prin
–pag.56-59 1.2 -dezbaterea rolului unor simboluri şi a evoluţiei lor; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
4.1 -identificarea modalităţilor de formare a ataşamentului faţă de patrie prin observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
utilizarea simbolurilor statului român. act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
4
 -comentarea unor fragmente literare curentă
-enumerarea unor situatii in care sunt folosite simboluri ale statului
-stabilirea unor simboluri pentru grupul de invatare(clasa)
-confectionarea, din hartie glasata, a drapelului României
2. Recapitulare –pag.60 2.2. - exersarea unor roluri specifice prin activităţi pe grupe de lucru manualul, stema, -evaluare prin
3.2. - jocul de rol conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
1.1. - observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut civic observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
curentă
3. Evaluare –pag.61 1.1 Precizarea unor situaţii în care se intonează Imnul de Stat al României manualul, stema, -evaluare prin
1.2 Stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri conversaţia, exerciţiul, observarea dirijată, proiect, prin
1.4 Enumerarea unor drepturi fundamentale ale cetăţenilor, prevăzute în act în echipe, independentă portofoliu
Constituţie -evaluare orală,
curentă
4. Recapitulare finală– 1.1 -identificarea persoanelor şi a instituţiilor responsabile cu asigurarea respectării manualul, -evaluare prin
pag.62 1.2 drepturilor copilului; conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 -selectarea de informaţii din mass-media referitoare la cazuri de încălcare a observarea dirijată, înv, prin descoperire portofoliu
2.2 drepturilor copilului şi la modalităţile de soluţionare a acestora; act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
3.1 -identificarea unor cazuri de încălcare a drepturilor copilului prezentate în curentă
3.2 literatură;
4.1 -soluţionarea unor cazuri de încălcare a drepturilor copilului, în cadrul unui
proces simulat.
5. Evaluare finală–pag.63 1.1 -comentarea unor ilustraţii sau texte cu conţinut civic; manualul, -evaluare prin
1.2 -identificarea persoanelor şi a instituţiilor responsabile cu asigurarea respectării conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
2.1 drepturilor copilului; observarea dirijată, înv, prin descoperire portofoliu
2.2 -motivarea unor atitudini adoptate în anumite situaţii; act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
3.1 -propunerea de soluţii pentru rezolvarea unor cazuri de încălcare a drepturilor curentă
3.2 copilului;
4.1 -completarea portofoliului cu informaţii despre problemele grave ale copiilor
din lume.
6. Ex.de completare a 2.2. - exersarea unor roluri specifice prin activităţi pe grupe de lucru manualul, stema, -evaluare prin
portofoliul 3.2. - jocul de rol conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, proiect, prin
1.1. - observarea şi comentarea unor imagini şi texte cu conţinut civic observarea dirijată, înv, prin descoperire, portofoliu
act frontală, în echipe, independentă -evaluare orală,
curentă
7. Recomandări pentru Recomandări pentru vacanţă
vacanţă