Educatie civică

Planificarea unitatilor de învatare

Nr. de ore pe săptămână: 1h

Modulul I: Notiunea de persoana (5. 09. 2022 - 21. 10. 2022)

Compe DETALIERI DE
Data ACTIVITATI DE ÎNVATARE RESURSE EVALUARE
tențe CONȚINUT

1h  Selectare a unor imagini care înfăţişează corpuri vii;

 Completare a unor diagrame cu asemănări şi deosebiri între oameni şi
celelalte vieţuitoare;
 Ce înseamnă să  Completare a unor structuri grafice cu acţiuni specifice persoanei; Resurse materiale:  Observarea
fim persoane  Colorarea, în desene/contururi date, a imaginilor care înfăţişează persoane; manual tipărit/digital, sistematică:
 ePrezentare, în perechi, a propriei persoane (a unor aspecte relevante videoproiector,
pentru identitatea proprie) evaluarea emoțiilor
documente de identitate și a atitudinii cu
1.1  Discuţii referitoare la asemănările şi deosebirile dintre persoane fotografii,
2.3 ajutorul observației
imagini
2h 3.1  Identif. cuvintelor care indică documentele unei persoane sistematice
3.2
 Enumerarea informațiilor cuprinse în docum. de identitate
 Argumentarea importanței documentelor de identitate Resurse procedurale: implicarea activă
 Ex. de colorare, în desene date, a imaginilor care înfățișează persoane în rezolvarea
 Persoana mea  Exerciții de prezentare, în perechi, a propriei persoane (a unor aspecte conversația, sarcinii
relevante pentru identitatea proprie) exercițiul,
explicația,  Chestionarea
 Realizarea și discutarea, în perechi, a portretului colegului de bancă
jocul didactic orală
 discuții referitoare la asemănările și deosebirile dintre persoane
 Harta inimii
Forme de organizare:
2h  Persoana  Citirea unui frag.din textul "Cuore. Băiatul calabrez de Ed. de Amicis"
lui/persoana ei  Inițierea unui dialog pe marginea fragmentului citit individual
 Identificarea unor asemănări și deosebiri dintre persoane din orizontul frontal
apropiat pe grupe
 Deși suntem diferiți, toate persoanele au aceleasi drepturi
 Exemplificarea criteriilor după care se diferențiază persoanele: vârstă,
culoarea pielii, cetățenie, limba vorbită, religie
1h  Recapitularea principalelor aspecte abordate pe parcursul unității de
învățare, pe baza unei scheme date
 Selectarea activităților specifice persoanelor, specifice altor ființe și
1.1  Recapitulare
comune tuturor ființelor
3.1  Simularea modului în care este necesar să se comporte membrii unui grup
3.2 în rezolvarea unei sarcini de lucru, când membrii grupului au opinii diferite
3.3  Exprimarea propriei opinii în diferite situații prezentate

1h
Evaluare Modul I: Ce știu? Cât știu? Evaluare sumativă

Modulul II: Trasaturile morale ale persoanei (31. 10. 2022 - 22. 12. 2022)
Compe
Data DETALIERI DE CONȚINUT ACTIVITATI DE ÎNVATARE RESURSE EVALUARE
tențe
1h  Citirea unui text; discuții pe marginea textului
 Reflectarea asupra experienței personale în sfera conceptului de
bun/bunătate; identificare de sinonime pentru cuvântul bunătate  Observarea
 Bunătatea opusă răutății  Selectarea unor personaje din povești care se caracterizează prin sistematică:
Resurse materiale:
bunătate, generozitate, respectiv răutate evaluarea emoțiilor
 Folosirea corectită a cuvintelor bun sau rău în diferite contexte manual tipărit și a atitudinii cu
 Borcanul faptelor bune manual digital, ajutorul observației
videoproiector, sistematice
1h  Explozia stelară fabule, povestiri
1.1  Identificarea de expresii care demonstrează politețea creioane colorate implicarea activă
1.2
 Respectul opus lipsei de  Identificarea de acțiuni care dovedesc respect în rezolvarea
2.3 respect  Analiza comportamentului personajelor din imagini sarcinii
 Identificarea de situații în care a manifestat lipsă de respect
3.1
 Joc de rol: personaje respectuoase și lipsite de respect
1h  Citirea unui fragment de text de Mircea Sântimbreanu
 Inițierea unui dialog pe marginea textului
 Exerciții de reflectare asupra experienței personale în sfera
 Sinceritatea opusă conceptului de adevăr/minciună
 Identificarea unor sinonime pentru cuvântul minciună
nesincerității  Argumentarea importanței susținerii adevărului
 Descoperirea alternativelor la minciună. Explorarea consecințelor
minciunii
 Joc de rol: personaje sincere și nesincere
1h  Citirea textului Doi prieteni de Anton Pann
 Inițierea unui dialog pe marginea textului
 Exerciții de reflectarea asupra experienței personale în sfera
conceptului de curaj
 Curajul opus lașității
 Diferențiere între comportamentele: fricos, ascultător, curajos,
laș, prudent
 Descoperirea unor personaje caracterizate prin curaj, frică,
3.2

lașitate, în cadrul lecturilor

 Chestionarea
1h  Citirea textului Norul care dorea să fie mai mare orală
 Inițierea unei discuții despre motivele laudei sau ale modestiei
 Explorarea contextelor pentru folosirea corectă a cuvintelor:
 Modestia opusă lipsei de îngâmfare, mândrie, modestie, laudă, invidie, încredere. Resurse procedurale:
modestie  Descoperirea unor personaje caracterizate prin modestie și a conversația,
altora, caracterizate prin laudă, îngâmfare, în cadrul lecturilor exercițiul,
 Inițierea unor discuții, pe baza lecturilor, privind consecințele explicația,
comportamentului modest, respectiv lăudăros jocul didactic
1h  Foaia mototolită
 Comentarea experimentului: învățătura desprinsă
 Încrederea în sine și în  Identificarea unor modalități prin care se poate câștiga încrederea
ceilalți opuse neîncrederii celorlalți  Observarea
în sine și în ceilalți  Enumerarea unor persoane de încredere și argumentarea sistematică:
răspunsurilor
evaluarea emoțiilor
 Discuții despre încredere pornind de la citate date
și a atitudinii cu
1h
Recapitulare/Evaluare Modul II: Ce știu? Cât Resurse materiale:
Evaluare sumativă
știu? manual tipărit
manual digital,
 Modulul III: Raporturile noastre cu lucrurile (9. 01. 2023 - 17. 02. 2023)
Comp
Data DETALIERI DE CONȚINUT ACTIVITATI DE ÎNVATARE RESURSE EVALUARE
etențe
1h  Citirea textului Pânza, pensula și acuarelele
 Identificarea în text a unor substantive care denumesc lucruri
 Ce sunt lucrurile  Lucruri create de om/create de natură
 Descoperirea utilității unor lucruri
 Selectarea criteriilor pentru care se achiziționează anumite lucruri  Observarea
 Joc: identificarea unor lucruri după descriere sistematică:
Resurse materiale:
1h  Exprimarea preferințelor copiilor cu privire la lucrurile preferate evaluarea emoțiilor
Descrierea jucăriilor preferate de către copii manual tipărit
 și a atitudinii cu
2.1 manual digital,
 Identificarea lucrurilor preferate de către copii, după criterii date ajutorul observației
 Nevoia de lucruri videoproiector,
2.2  Inițierea unui dialog cu privire la lucrurile pe care le colecționea- sistematice
obiecte din clasă,
ză copiii
obiecte personale
 Lucruri necesare în diferite situații: vacanțe, călătorii
implicarea activă
1h  Citirea textului Iepurașul de catifea
în rezolvarea
 Inițierea unui dialog pe marginea textului Resurse procedurale:
sarcinii
 Diferențierea lucrurilor personale de cele comune; prezentarea conversația,
 Lucrurile care ne exprimă
modalităților de îngrijire/respectare a acestora exercițiul,  Chestionarea
 Modalităților de utilizare a lucrurilor de care nu mai avem nevoie explicația, orală
(donații, schimbarea utilității, colectare selectivă) jocul didactic
1h  Identificarea soluțiilor pentru îngrijirea lucrurilor personale
 Imaginarea unui dialog cu hainele din dulapul de acasă
 Relații și atitudini față de  Imaginarea unor fapte bune care pot fi făcute cu ajutorul unor
lucruri lucruri simple
 Argumente Pro sau Contra pornind de la enunturi date
 Joc de rol: situații care arată grija față de lucruri

1h  Recapitularea principalelor aspecte discutate pe parcursul unității

 Recapitulare de învățare, pe baza schemei date
 Activătăți de grup

1h Evaluare
Evaluare Modul III: Ce știu? Cât știu? sumativă
 Modulul IV : Raporturile noastre cu plantele si animalele (27. 02. 2023 - 6. 04. 2023)
Compe
Data DETALIERI DE CONȚINUT ACTIVITATI DE ÎNVATARE RESURSE EVALUARE
tențe

1h Citirea unui fragment de text: În curtea mea după Emil Gârleanu


Inițierea unui dialog pe marginea textului citit

Selectarea, pe fişe, a unor personaje din lumea plantelor şi animalelor,

prezentate în lecturi îndrăgite;
 Identificarea unor surse de poluare şi stabilirea unor modalităţi de
 Noi, plantele și animalele
diminuare şi prevenire;
 Exerciţii de exprimare a unor gânduri, sentimente, atitudini faţă de Resurse
plante şi animale, faţă de mediul înconjurător; materiale:  Observarea
 Imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei cu plantele şi sistematică:
animalele, care valorizează atitudini pozitive faţă de acestea manual tipărit
manual digital, evaluarea emoțiilor
1h 2.1  Realizarea, în perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte compuneri, videoproiector și a atitudinii cu
dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum cred elevii că le-ar fotografii ajutorul observației
2.2 cărți cu fabule
plăcea animalelor şi plantelor să se comporte cu acestea; sistematice
3.1  Nevoia de plante și filme video
 Argumentare, de susţinere personală a nevoii de plante şi animale;
3.3 animale  Exerciții de imaginare a pericolului generat de tăierea copacilor; implicarea activă
 Identificarea atitudinii oamenilor față de plante, reprezentate in în rezolvarea
imagini; inițierea unor exemple concrete din viața cotidiană sarcinii
Resurse
procedurale:
1h  Stabilirea unor acţiuni necesare îngrijirii coltului verde al clasei,  Chestionarea
plantelor din grădina şcolii, păsărilor, mediului înconjurător; conversația, orală
 Finalizarea unor povestiri care să ilustreze posibile trăiri afective ale exercițiul,
elevilor faţă de plante şi animale; explicația,
 Atitudinea față de jocul didactic
 Citirea şi comentarea unor texte şi imagini cu conţinut civic, ce
animale necesită luarea unor decizii şi exprimarea unei opinii personale;
 Prezentarea unor lucruri pe care ar trebui să le schimbe elevii pentru a
deveni persoane responsabile în relație cu plantele și animalele
 Exercitii-joc

1h Evaluare
Recapitulare/Evaluare Modul IV: Ce știu? Cât știu? sumativă
 Modulul V : Raporturile noastre cu ceilalti oameni (19. 04. 2023 - 16. 06. 2023)
Compe
Data DETALIERI DE CONȚINUT ACTIVITATI DE ÎNVATARE RESURSE EVALUARE
tențe

1h  Discuţii despre grupurile mici din care elevul face parte şi despre
regulile grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri reale date;
 Familia  Exerciţii de stabilire a responsabilităţilor ce revin membrilor unei
familii sau a unui grup, la alegere;
 Relațiile care se stabilesc între membrii unei familii

1h  Prezentarea tipurilor de relații care se stabilesc în cadrul grupului de

prieteni
Resurse materiale:
 Inițierea unui dialog despre cooperare, colaborare, competiție,  Observarea
 Grupul de prieteni conflict manual tipărit sistematică:
 Descoperirea calităților unui bun conducător de grup manual digital,
 Analiza relațiilor de prietenie/cooperare dintre persoane diferite (ex.: videoproiector evaluarea emoțiilor
fotografii cu și a atitudinii cu
persoane cu dizabilități)
familia, prieteni, ajutorul observației
1h  Exerciţii de identificare şi semnalare a influenţelor pozitive sau cărți cu povești sistematice
1.3 negative în cadrul unui grup;
2.3 implicarea activă
 Exerciţii de stabilire a drepturilor şi responsabilităţilor pe care
3.1  Grupul de joacă în rezolvarea
acestea le presupun în cadrul grupurilor;
Resurse sarcinii
3.2  Problematizarea unor situaţii de grupuri care nu respectă regulile;
procedurale:
3.3  Exerciţii de construire a unor reguli pentru diferite jocuri;
conversația,  Chestionarea
 Exerciţii de formulare a unor sancţiuni în cazul încălcării regulilor
exercițiul, orală
1h  Identificarea unor grupuri conform descrierilor explicația,
 Prezentarea grupului de învățare, a relațiilor, preocupărilor și a jocul didactic
pasiunilor comune
 Prezentarea tipurilor de relații care se stabilesc în cadrul grupului de
 Grupul de învățare
învățare
 Inițierea unui dialog despre cooperare, colaborare, competiție,
conflict între colegi
 Descoperirea calităților unui bun conducător de grup
1h  Identificarea drepturilor și responsabilităților elevilor în situații
diverse (acasă, la școală, în tabără etc)
 Exerciții de constientizare a efectelor încălcării regulilor
 Reguli ale grupurilor mici  Prezentarea regulilor unui joc preferat  
 Prezentarea regulilor unui sport de echipă preferat
 Explicarea termenilor: recompensă, sancțiuni
 Realizarea unui regulament al clasei

1h Evaluare
Recapitulare/Evaluare Modul V: Ce știu? Cât știu? sumativă

2h 1.1  Completarea unor enunțuri lacunare

1.2  Realizarea unui autoportret privind datele personale, trăsăturile Resurse materiale:
morale care îi caracterizează, grupurile din care face parte
1.3
2.1
Evaluare  Exerciții de imaginare a unor activități prin care oamenii pot avea
manual tipărit
manual digital, Evaluare
sumativă
2.2 finală 
grijă de mediul înconjurător sau de animalele de companie
Identificarea și simularea unor fapte bune în diverse jocuri de rol
fotografii din
timpul anului
2.3  Descoperirea utilității unor meserii în raport cu nevoile ființelor școlar
3.2  Oglinda orelor de educație civică