Aria curriculară: OM ŞI SOCIETATE

Disciplina: Psihologie
Clasa : a- X- a H- profil vocațional învățători-educatoare (3 ore / săpt.)
Profesor: Anuţei Gabriela

PROIECTUL UNEI UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Procese cognitive superioare
NUMĂR ORE ALOCATE: 18

Detalieri de conţinut Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. GÂNDIREA
-Definire, caracterizare
generală
-Structura psihologică
internă a gândirii:
-Operaţiile gândirii
C.1.1. Identificarea - Definirea termenului - Manualul de Observarea sistematică a
proceselor psihice şi proces psihiccognitiv psihologie comportamentului
caracterizarea rolului superior; - Dicţionare de elevilor;
lor în evoluţia - Identificarea schemei de psihologie;
personalităţii caracterizare generală a - Prezentare
C.1.2 Identificarea proceselor psihice; electronică PPT
legăturilor între - Exerciții practice de Procese cognitive

- Noţiunile şi formarea lor
- Gândirea ca proces de
procesele psihice identificare a proceselor superioare Evaluare formativă;
C.2.1.Analizarea unor psihice cognitive Gândirea;
procese psihice pornind superioare; - Laptop;
de la exemple concrete - Caracterizarea gândirii;
rezolvare a problemelor C.3.1 Relaţionarea Exerciţii de analiză a unor - Videoproiector;

- Înţelegerea şi rezolvarea de eficientă/ cooperarea cu contexte în care apare - Tabel comparativ;

ceilalţi în colectarea, cuvântul „gândire” sau - Activitate
probleme
interpretarea şi derivatele sale; frontală;
evaluarea informaţiilor Sesizarea diferenţelor
referitoare la procese şi esenţiale dintre gândirea
manifestări psihice animală şi cea umană prin
C.3.3.Rezolvarea, prin exemple si analizarea de
cooperare cu ceilalţi a video-uri didactice
unor situaţii problemă Exerciţii imaginative care
cu ajutorul sa evidentieze saltul
cunoştinţelor de calitativ pe care îl face
psihologie gândirea în evoluția umană
(ex: Cum ar fi viaţa
oamenilor fără gândire,
aceştia bazându-se
eventual doar pe
informaţiile date de
procesele senzoriale?)
Exprimarea opiniilor
privind importanţa
caracterului reversibil şi
anticipativ al timpului
psihic, caracter datorat
gândirii;
Identificarea şi explicarea
operaţiilor gândirii
(analiza, sinteza,
abstractizarea,
generalizarea) şi a
procesului formării
noţiunilor prin exemple din
psihologia copilului
Exerciţii de recunoaştere a
operaţilor gândirii prin
exerciţii cu imagini de tipul
„Găsiţi diferenţele”
Utilizarea de analogii
metaforice pentru a
conştientiza diferenţa
dintre înţelegere spontană
şi înţelegere discursivă
Exerciţii de exemplificare /
recunoaştere a fazelor
procesului rezolutiv;
Alcătuirea unui text în care

2. Memoria
- Definire si caracterizare
- Formele memoriei
- Memorie şi învăţare
-Memorie şi uitare
elevii să coreleze
semnificația psihologică a
termenilor învățați;
C.1.1. Identificarea Exerciţiu de creativitate (de dictionar de Chestionare orală asupra
proceselor psihice şi tip brainstorming): să-şi psihologie; principalelor
caracterizarea rolului imagineze cum ar arăta manual de caracteristici ale
lor în evoluţia viaţa omului fără memorie; psihologie clasa a memoriei;
personalităţii deducerea din acest X-a;
C.1.2 Identificarea exerciţiu a principalelor fişe; Observarea
legăturilor între caracteristici ale memoriei - Prezentare comportamentului
procesele psihice Prezentarea şi analiza unor electronică PPT elevilor;
C.2.1.Analizarea unor studii de caz ce Memoria; Autoevaluarea;
procese psihice pornind exemplifică diferite forme - Laptop;
de la exemple concrete de tulburare a memoriei - Videoproiector;
C.4.1. Utilizarea (amnezie anterogradă, - Tabel comparativ;
cunoştinţelor de amnezie retrogradă, - Activitate Prezentarea produsului
psihologie în scopul hipermnezia, paramnezia); frontală, pe grupe și realizat;
adaptării conduitei Identificarea formelor în perechi;
proprii la situaţii /proceselor memoriei pe
concrete de viaţă baza unor exemple şi
exerciţii de memorare;
Lucru pe grupe pentru
identificarea factorilor ce
 optimizează memoria,
respectiv ce favorizează
uitarea.
Utilizarea de metafore care
surprind specificul
memoriei şi uitarea ca
manifestare normală sau
patologică a memoriei
Exerciţii de corelare a
cunoştinţelor despre
memorie cu ceea ce ştiu
despre procesele senzoriale
şi gândire;
3. IMAGINAŢIA C.1.1. Identificarea Exerciţiu de imaginaţie: să -Manualul de Chestionare orală asupra
proceselor psihice şi privească o imagine şi să psihologie, caracteristicilor
-Definire şi caracterizare
caracterizarea rolului spună ce le sugerează; Dicţionare de percepției;
-Formele imaginaţiei
lor în evoluţia Exerciţiu de descriere a psihologie;
personalităţii felului în care se - Lucrări de Observarea
C.2.1.Analizarea unor desfăşoară viaţa unui om specialitate cu comportamentului
procese psihice pornind „lipsit de imaginaţie”; referire la procesele elevilor;
de la exemple concrete Identificarea unor situaţii cognitive Autoevaluarea;
C.2.2. Evaluarea dificile pe care le-au trăit şi senzoriale;
caracteristicilor unor pe care le-au depăşit - Prezentare

5. Procese psihice
cognitive superioare
- Recapitulare, sistematizare
- Aplicații
- Evaluarea unității de
învățare
procese psihice, prin făcând apel la imaginaţie; electronică PPT
comparare Exerciții de argumentare - Imaginația;
C.4.1. Utilizarea tematici ce vor fi supuse - Laptop;
cunoştinţelor de dezbaterii: - Videoproiector;
psihologie în scopul 🡪 rolul imaginaţiei în - Tabel comparativ;
adaptării conduitei activitatea de învăţare; - Activitate
proprii la situaţii 🡪rolul adaptativ al frontală,
concrete de viaţă imaginaţiei în viaţa omului; individuală
Stabilirea deosebirilor
dintre iluzie, halucinaţie şi
fabulaţie prin studii de caz
exerciţii de evidentiere a
formelor imaginaţiei;
Prezentarea de imagini ce
exemplifică procedeele
imaginaţiei
1.1. Identificarea - Definirea proceselor - Manualul de Probă orală;
proceselor psihice si psihice cognitive psihologie
caracterizarea rolului superioare: gândire, - Dicţionare de
lor în evoluția memorie, imaginație: psihologie; Probă scrisă: test
personalității - Exerciții de prelucrare a - Fişă de lucru sumativ alcătuit din
1.2. Identificarea informațiilor și de conţinând exerciţii itemi cu alegere multiplă
legăturilor între explicare a rolului aplicative; (tip grilă);
procesele psihice proceselor psihice - Formular
2.1. Analizarea unor cognitive superioare în cuprinzând un test
procese psihice actul cunoașterii umane; sumativ alcătuit din
pornind de la exemple - Exerciții aplicative; itemi cu alegere
concrete multiplă (tip grilă);
2.2. Evaluarea - Laptop;
caracteristicilor unor - Videoproiector;
procese psihice, prin - Activitate frontală
comparare si prin pe grupe și
utilizarea unor individual;
instrumente adecvate
de
măsurare
3.1 Relaționarea
eficienta/ cooperarea
cu ceilalți în colectarea,
interpretarea si
evaluarea informațiilor
referitoare la
procese si manifestări
psihice