Nr inreg…….

/……………

RAPORT DE ACTIVITATE ARIA CURRICULARĂ

TEHNOLOGII
An Scolar 2019 - 2020, semestrul I
Unitatea școlară : SCOALA PROFESIONALA, STARCHIOJD

Responsabil comisie: prof. Câ rstea Florentina Nicoleta

Membrii comisiei:

1. Alexe Viorel
2. Câ rstea Nicoleta
3. Chirița Luminița
4. Cursaru Nicolae
5. Duma Rodica
6. Ghinea Tiberiu
7. Gârbea Gheorghe
8. Ivan Florin
9. Stoica Petre

Nr. membri Calificate Necalificate Titulare Suplinitoare si

pensionari
comisie

9 8 1 - 1

Gradul I II Definitiv Debutant

didactic

Nr. cadre 4 2 2 1

Activitatea catedrei s-a desfășurat în primul semestru al anului școlar 2019-2020 în

conformitate cu planul anual de activitate. La începutul anului școlar, în urma unor ore de
recapitulare au fost aplicate teste predictive, interpretarea acestora și rezultatele obținute
fiind comunicate, atât elevilor, cât și părinților.
În urma rezultatelor obținute s-au stabilit măsuri de ameliorare / dezvoltare pentru fiecare
colectiv de elevi. În urma analizei lucrărilor s-au constatat următoarele:
- aspecte pozitive (puncte tari): prezentă bună; disciplină bună.
- aspecte negative (puncte slabe):nivel scăzut de cunoștințe tehnice; lipsa
vocabularului tehnic; capacitate de analiză redusă; dezinteres pentru disciplinele tehnice.
- măsuri ameliorative:
Pentru elevii care au înregistrat note sub 5 s-au stabilit măsuri de recuperare:
- fișe de lucru diferențiate pentru recuperare/ dezvoltare;
- alocarea unor resurse de timp la fiecare ora pentru aprofundarea unor noțiuni,
concepte;
- realizarea unor teme specifice la portofoliul elevului - discuții cu părinții elevilor.

Pe parcursul semestrului I, la nivel de catedra, au fost aplicate diverse instrumente de

evaluare (teste grilă, chestionare, lucrări de verificare, fișe de evaluare, etc.), scopul
acestora fiind, pe lângă obținerea notelor și necesitatea de a-i deprinde pe elevi cu
autoevaluarea. Proiectarea didactică a urmărit corelarea conținutului activităților de
învățare cu obiectivele curriculumului școlar și a numărului de ore prevăzute de acesta. S-
au elaborat planificări calendaristice semestriale și anuale, în concordanță cu metodologia
în vigoare. Proiectarea curriculară s-a bazat pe rezultatele testelor predictive și pe
particularitățile fiecărei clase. De asemenea, au fost elaborate proiecte de tehnologie
didactică pentru diverse unități de învățare, teste de evaluare, etc.
Activități desfășurate conform planului anual
 Realizarea planificărilor anuale/ pe unități de învățare, in termenul stabilit;
 S-au realizat convenții de colaborare pentru desfășurarea practicii pentru nivelul 2
și 3 de calificare;
 Elevii au realizat portofolii personale atât la orele de teorie, laborator sau practică
sub îndrumarea, supravegherea și contribuția inginerilor și a maiștrilor;
  Stabilirea CDL-urilor. S-au format echipe de realizare a curriculumului pe ani de
studiu și specializări, după cum urmează:
- CDL clasa a IX-a domeniul Construcții si Instalații – Stoica Petre
- CDL clasa a X-a, domeniul ind. alimentara – Cârstea Nicoleta si Ivan
Florin
- CDL clasa a XI-a, Agricultură – Cursaru Nicolae si Alexe Viorel
 Dezbaterea metodologiei examenului de certificare a competentelor profesionale
din cadrul disciplinelor de specialitate.

I. Proiectarea și organizarea activităților de învățare

- întocmirea documentelor școlare (planificări, proiecte didactice) la clasele din încadrare,
inclusiv dirigenție, de către toți membrii catedrei;
- elaborarea instrumentelor de evaluare (teste inițiale, fișe, teste, etc) de către toți membrii
catedrei, în mod corespunzător;
- analiza și selectarea manualelor școlare la începutul anului școlar, cu consultarea tuturor
membrilor comisiei;
-s-au organizat evaluările inițiale, s-au analizat și interpretat rezultatele, stabilind măsurile
corective necesare.
- folosirea mijloacelor moderne în activitatea de predare - învățare – cabinet, laptop,
videoproiector - de către toți membrii comisiei.
Toți membrii catedrei au participat la aceste activități.

II. Activităţi complexe cu valoare instructiv–educativă

Activitățile didactice au avut în vedere și:

 În cadrul activităților curriculare, extra curriculare si extrașcolare acțiunea

pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităților intelectuale de
bază, a atitudinilor si comportamentelor elevilor, calitatea acestor performante
asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative
precum si prin raportarea problematicii la experiențele elevilor. Toate clasele au
 fost implicate în marcarea unor evenimente importante la nivelul comunității
locale.
 Promovarea unei relații de comunicare deschisă între profesori și elevi, care să
stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice și personale, să modeleze
atitudini și comportamente responsabile;

 Adoptarea unor modele instrucționale active-participative ce favorizează

înțelegerea și apropierea conținuturilor de specialitate, a conceptelor operaționale
specifice și a unor informații culturale diverse;
 Aplicarea curriculum-ului național la toate nivelurile și formele de învățământ
preuniversitar-liceal si in profesional;
 Extinderea metodelor alternative de evaluare a informației de specialitate
apropiate de către elevi și a competențelor dobândite.

ACTIVITATI METODICE :

1. Activitate Cerc
pedagogic.
Membrii catedrei de industrie alimentara si
agricultura au participat la activităţile Cercului
Pedagogic nr. 3, Domeniul Agricol şi industrie
alimentară, organizate de către Liceul
Tehnologic ,,Lazăr Edeleanu"- Ploieşti, în cadrul

Organizaţiei Umanitare CONCORDIA –

Şoseaua Centura de Vest 1A Ploieşti, în
data de 22 noiembrie 2019.

2. Perfectionari si dezvoltare profesionala

 Sustinerea lucrarii de gradul I – Prof. Carstea
Nicoleta

ACTIVITATI REALIZATE CU ELEVII :

3.
Targul

expozitional Indagra
 4. Maspex /Mos Craciun
Elevii clasei a X a au primit si anul
acesta cadouri din partea agentului
economic unde ei isi desfasoara
activitatea practica.
 5. Stagii de practica la Valea Calugareasca – elevii clasei a XIa

6. Pregatirea culturilor de

toamna – elevii clasei a XIa

 7. Masuri de igiena – Activitate practica la Maspex cu elevii
clasei aX-a

7.Utilizare trusa de prim ajutor

8.Sa fim consumatori informați!

Este obligatorie cunoașterea curriculum-ului școlar, respectarea întocmai a

programelor școlare; cu privire la acest lucru se va urmări permanent: întocmirea
planurilor de lecții, de recapitulare si evaluarea elevilor să fie continuă, iar ritmul notării
să respecte criteriile și cerințele evaluării continue.
Pentru îmbunătățirea calității procesului educațional, se impune ieșirea din
“clasic”, folosirea metodelor moderne, studierea noilor probleme de metodică și o atenție
sporită asupra sub/supra evaluării.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

 - calitatea resurselor umane
- cadre didactice calificate, cu peste 10 ani vechime
în învăţământ.
- membrii catedrei au parcurs stagii de formare
continuă, cunosc şi aplică strategiile reformei
didactice.
- oferta educaţională a şcolii adaptată la nevoile
parinţilor, elevilor şi angajatorilor;
- planul de şcolarizare care prevede şcolarizări în
domenii actuale şi de viitor;
- implicarea Comitetului de părinţi la acţiunile
catedrei
- receptivitatea colegilor faţă de noutăţile procesului
didactic şi faţă de tehnologiile din domeniu.
OPORTUNITĂŢI
- nivelul scăzut al elevilor, în special la
matematică şi fizică, fapt ce a afectat şi
predarea disciplinelor tehnice de
specialitate ce implică anumite fenomene
fizice şi calcule matematice;
- nivelul mediocru al formării şi al
pregătirii marii majorităţi a elevilor;
- absenteismul unor elevi din
învăţământul obligatoriu în ciuda
eforturilor diriginţilor; - acte de
indisciplină în rândurile elevilor, carenţe
grave de educaţie, mulţi dintre aceştia
provenind din familii dezorganizate;
- neimplicarea părinţilor într-o strânsă
legatură cu şcoala,economici,
AMENINŢĂRI

- participarea la activități de formare continuă. - lipsa de motivare a elevilor pentru

-valorificarea potențialului uman-profesori și elevi.
-iniţierea şi derularea unor programe finanţate de
Uniunea Europeană;
- obţinerea de resurse financiare extrabugetare;
- accesul elevilor în laboratoare de specialitate;
- specializarea elevilor în domenii profesionale de
actualitate.
- valorificarea potențialului creativ al elevilor prin
inițierea de noi proiecte educative și asumarea de
roluri.
pregătire profesională;
- extinderea cazurilor de violenţă şi
infracţionalitate în rândurile elevilor;
- neimplicarea părinţilor în actul
educaţional; - formalismul activităţilor
educaţionale la unele clase;
- implicarea, în prea mică măsură, a
părinţilor, în controlul şi îndrumarea
elevilor pentru participarea la orele de
curs.
-nivelul scăzut de pregătire al elevilor
- lucru constatat şi la testele iniţiale .
-starea financiară precară a familiilor
multor elevi.

Direcții de acțiune pentru eficientizarea procesului educațional in semestrul următor:

Ca masuri de acțiune pentru eficientizarea procesului educațional, sunt propuse:

- stabilirea unor relații de lucru eficiente cu elevii;

- proiectarea activității didactice în raport cu stilul de învățare al elevilor;
 - sprijinirea elevilor cu lacune sau ritm lent de învățare, prin pregătire
suplimentară;
- încurajarea elevilor să pună întrebări, să învețe să descopere;
- pregătirea elevilor claselor terminale pentru susținerea examenului pentru
certificarea competențelor profesionale;
- realizarea unor instrumente de evaluare pentru stabilirea baremului
minimal corespunzător notei 5, pentru atingerea standardelor de instruire
propuse și elaborarea caietelor de evaluare pentru fiecare modul;
- derularea graduală a activităților, de la simplu la complex, împărțirea
sarcinii de învățare în pași mici de realizare, facilitând elevilor înțelegerea
conținuturilor parcurse și dobândirea abilităților practice conform SPP-
urilor;
- utilizarea unor metode moderne de evaluare bazate pe executarea de
lucrări practice, proiecte, simulare, studiu de caz, referate, activități de
învățare care în prezent sunt folosite doar izolat și de un număr mic de
cadre didactice;
- perfecționarea cadrelor didactice prin participarea la cursuri de formare și
perfecționare.

Ca o concluzie a întregii activități a comisiei, aceasta s-a desfășurat în bune

condiții, membrii comisiei preocupându-se pentru creșterea calității și eficienței
procesului de învățământ la modulele și disciplinele de specialitate.

Obs. Prezentul raport a fost întocmit pe baza rapoartelor de activitate individuale,

întocmite si predate șefului de comisie, de că tre fiecare membru in parte.

Întocmit,
Responsabil comisie: prof. Cârstea Nicoleta