PROIECT DIDACTIC

Clasa : a IV-a
Data :
Profesor: Silveşan Tatiana
Instituţia: CSEI Beclean
Aria curriculară : MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
Disciplina : MATEMATICĂ
Unitatea de învăţare:Operaţii de adunare şi scădere (0→30),fără trecere peste
ordin
Subiectul lecţiei : « Exersăm să nu uităm ! »
Tipul de lecţie : lecţie de recapitulare şi sistematizare
Scop : - consolidarea strategiilor algoritmice de calcul oral şi scris a numerelor în
concentrul 0-30, fără trecere peste ordin.
- dezvoltarea capacităţii de calcul corect şi rapid, oral şi scris;
- dezvoltarea gândirii logice, a calităţilor ei şi operaţiilor acesteia.
Obiective operaţionale:
O1 - să rezolve exerciţii specifice numeraţiei ( 0→30 ): compunere,
descompunere, citire/scriere, comparare, ordonare, completare a şirului numerelor
naturale 0→30;
O2 - să efectueze adunări şi scăderi, fără trecerea peste ordin, în concentrul
0→30;
O3 - să rezolve probleme simple ( cu o singură operaţie );

Strategia didactică
a) Metode şi procedee: exerciţiul ( oral, scris ); problematizarea;
conversaţia;
b) Mijloace didactice: obiecte concrete, planşă cu probleme ilustrate, fişe
de lucru pentru elevi, jetoane, caiete.
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală.
d) Forme de evaluare: observaţia sistematică, evaluare scrisă, evaluare
verbală.
 Strategii didactice
Nr. Evenimentul Conţinutul ştiinţific Evaluare
Metode şi Mijloace de Mijloace de
crt didactic
Activitatea profesorului Activitatea elevilor procedee învăţământ organizare
Asigur climatul optim desfăşurării
Moment
1. lecţiei Conversaţia Frontal
organizatoric
Pregătesc materialele necesare.
1. Stau în coş, măi frăţioare,
10 pere gălbioare şi
3 mere roşioare. Elevii răspund oral
Conversaţia
În total, câte sunt oare? la problemele în Frontal
versuri
2. Pe un deal îndepărtat
8 copii s-au adunat.
Capacitatea de
Mai la vale, lângă iaz,
efectua corect
20 fac mare haz.
şi rapid
2. Captarea atenţiei Spuneţi iute, negreşit,
Exerciţiul calcule
Câţi la joacă au ieşit?
(mintal)
3. 10 ciori stăteau pe sfoară. Individual
4 dintre ele zboară,
Câte ciori mai sunt pe sfoară?
Problematizarea

Se solicită formularea răspunsurilor la

întrebările:
3. - Ce operaţii aţi efectuat? …operaţii de Aprecierea
Reactualizarea Conversaţia
- Cum se numesc numerele care se adunare şi scădere Frontal individuală a
cunoştinţelor
adună? ….. termeni răspunsurilor
- Dar numerele care se scad? ….descăzut şi
scăzător
- Cum se numeşte rezultatul adunării? ….sumă sau total
- Dar al scăderii? …rest sau diferenţă
 Astăzi la matematică vom rezolva Elevii sunt atenţi la
exerciţii şi probleme de adunare şi explicaţiile
Anunţarea temei
scădere cu numere de la 0 la 30, fără profesorului Conversaţia Frontal
4. şi a obiectivelor
trecere peste ordin. Vom lucra la
tabla, fişe de lucru .

Voi afişa în faţa clasei un panou pe

care se află un pomişor, iar alături vor Concentrarea
fi aşezate, pe o măsuţă, mai multe atenţiei
Conversaţia Panou cu Frontal
floricele. Şi pentru că este anotimpul
pomişor
Dirijarea primăvara, pomişorul trebuie să fie
5. învăţării înflorit. Voi solicita câte un elev să
Explicaţia
vină în faţa clasei pentru a lua o
Floricele cu
floricică de pe masă şi să o aşeze în Capacitatea de
diverse Individual
pomişor, dar nu înainte de a rezolva la a efectua
Exerciţiul cerinţe
tablă cerinţa aflată pe aceasta. exerciţii şi
probleme
Problematizarea Caiete
Elevii vor scrie rezolvarea exerciţiilor Elevii rezolvă
şi problemelor la tablă şi pe caiete. exerciţiile la tablă şi
La sfârşitul orei se va obţine un pe caiete
pomişor înflorit.

Voi împărţi elevilor fişe de evaluare Elevii rezolvă fişele Capacitatea de

Fişe de Individual
6. Evaluarea şi le voi explica cerinţele. Exerciţiul a efectua
evaluare
calcule

Se vor face aprecieri asupra modului

7. Încheierea lecţiei de desfăşurare a lecţiei. Conversaţia Frontal
Nume şi prenume............................................ ... Data..........................

TEST DE EVALUARE

1.Calculaţi:

4+20 = 15+2 =

8– 4 = 19 –5 =

3. Într-o grǎdinǎ sunt 10 narcise şi 14 lalele.

Câte flori sunt în grǎdinǎ?
Rezolvare :

OBIECTIVELE ŞI DESCRIPTORII
PROBEI DE EVALUARE

O1 - sǎ efectueze, în scris, exerciţii de adunare şi scǎdere în concentrul 0-30, fǎrǎ trecere peste ordin;
O2 - sǎ rezolve corect problema;

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

O1- calculeazǎ corect toate O1- calculeazǎ corect trei O1- calculeazǎ corect
exerciţiile de adunare şi exerciţii minim douǎ exerciţii
scǎdere

O2- rezolvǎ corect O2- rezolvǎ corect, cu mici O3- scrie corect semnul
problema ezitǎri operaţiei
Nume şi prenume............................................ ... Data..........................

TEST DE EVALUARE

1.Calculaţi:

4+2 = 1+2 =

8–1 = 3 –1 =

1. Rezolvă problema

Erau

Mai cumpăr

Câte fructe sunt în total ?

OBIECTIVELE ŞI DESCRIPTORII
PROBEI DE EVALUARE

O1 - sǎ efectueze, în scris, exerciţii de adunare şi scǎdere în concentrul 0-10,

O2 - sǎ rezolve corect problema;

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

O1- calculeazǎ corect toate O1- calculeazǎ corect trei O1- calculeazǎ corect
exerciţiile de adunare şi exerciţii minim douǎ exerciţii
scǎdere

O2- rezolvǎ corect O2- rezolvǎ problema cu O3- rezolvă problema cu

problema ajutor ajutor susţinut
Rezolvă exerciţiile

20 + 7 =

15 – 4 =

Rezolvă exerciţiile

25 + 4 =

16 – 3 =
Rezolvă exerciţiile

21 +6=

9–2=

Rezolvă exerciţiile

2+1=

4–1=
Rezolvă exerciţiile

7 +1=

9–1=

Rezolvă exerciţiile

2+4=

19 – 3 =
Rezolvă exerciţiile

22 +5=

19 – 12 =

Rezolvă exerciţiile

23 +1 4 =

15 – 13 =
Rezolvă exerciţiile

20 +10=

30 – 20 =

Rezolvă exerciţiile

17 + 12 =

14 – 3 =
Compară numerele

20 şi 7

9 şi 2

Compară numerele

25 şi 25

15 şi 25