Raport de autoevaluare
în vederea acordării calificativului anual
Numele şi prenumele cadrului didactic:
Specialitatea: Profesor
Perioada evaluării: 2018 - 2019
Domenii Criterii de
ale evaluării Performanţă
1. Proiectarea 1.1. Respectarea
activităţii. programei şcolare, a
normelor de elaborare a
documentelor de
proiectare, precum şi
adaptarea acesteia la
particularităţile
grupei/clasei.
1.2. Implicarea în
activităţile de proiectare a
ofertei educaţionale la
nivelul unităţii.
1.3. Folosirea TIC în
activitatea de proiectare.
-1-
Indicatori
de performanţă
1.1.a. Existenţa programelor şcolare în vigoare la
portofoliul cadrului didactic.
1.1.b. Întocmirea planificărilor calendaristice conform
legislaţiei în vigoare până la termenul stabilit.
1.1.c. Întocmirea planurilor unităţilor de învăţare conform
legislaţiei în vigoare până la termenul stabilit.
1.1.d. Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării
iniţiale şi particularităţilor de vârstă/nevoi ale elevilor.
1.1.e. prezentarea şi discutarea rezultatelor evaluării
iniţiale în comisia metodică; existenţa documentelor
referitoare la evaluarea iniţială in dosarul comisiei
metodice;
1.1.a. Întocmirea proiectării ofertei educaţionale (C.D.Ş.-
programă şcolară, planificare calendaristică etc.)
1.1.b. Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea
acesteia în oferta educaţională la nivelul unităţii.
1.3.a. Realizarea proiectării activităţii în format
electronic.
1.3.b. Introducerea antetului specific ministerului şi
unităţii şcolare în realizarea proiectării activităţii.
Argumentare
Există programele şcolare în portofoliu.
Planificările au fost întocmite în conformitate cu
programa şcolară la termenul stabilit.
Planurile unităţilor de învăţare au fost întocmite în
conformitate cu programa şcolară la termenul stabilit.
Planificările au fost întocmite conform programei şi
în acord cu particularităţile de vârstă ale elevilor.
Rezultatele evaluării iniţiale au fost prezentate în
cadrul comisiei metodice şi au fost transmise la ISJ
Cluj. (proces verbal)
Acestea există şi în portofoliul comisiei metodice.
Am întocmit un proiect opţional Sah – Sportul mintii
Acesta a fost avizat la ISJ Cluj şi introdus în oferta
educaţională.
Proiectarea activităţii s-a realizat electronic.
antetul specific ministerului şi unităţii şcolare în
realizarea proiectării activităţii a fost introdus in toate
 documentele de proiectare
1.4. Proiectarea unor 1.4.a. Proiectarea unor întâlniri cu părinţii/elevii în Am organizat periodic intalniri cu parintii pentru
activităţi extracurriculare conformitate cu documentele unităţii (plan managerial, comunicarea rezultatelor la invatatura si purtare
corelate cu obiectivele strategii, proceduri etc.).
curriculare, nevoile şi 1.4.b. Proiectarea activităţilor comisiilor în conformitate
interesele educabililor, cu documentele unităţii
planul managerial al (plan managerial, strategii, proceduri etc.).
unităţii. 1.4.c. Proiectarea activităţilor educative extraşcolare şi Activităţile educative extraşcolare şi extracurriculare
extracurriculare în conformitate cu documentele unităţii au fost proiectate în concordanţă cu documentele
(plan managerial, strategii, proceduri, planificări etc.). unităţii.
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor 2.1.a. Întocmirea unei liste bibliografice cu lucrări de În portofoliul personal există o listă bibliografică.
activităţilor strategii didactice care pedagogie şi metodica predării disciplinei.
didactice. asigură caracterul 2.1.b. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie sunt în Planificarea a fost adaptată în funcţie de prognozele
aplicativ al învăţării şi concordanţă cu documentele care concretizează realizate periodic prin activităţile de evaluare.
formarea competenţelor conţinuturile procesului de învăţământ (planul de
specifice. învăţământ, programa şcolară etc.).
2.1.c. Există concordanţă între competenţele specifice- Există concordanţă între competenţele specifice-
obiectivele operaţionale-conţinuturi-activităţi de învăţare- obiectivele operaţionale-conţinuturi-activităţi de
metode didactice-mijloace didactice. învăţare-metode didactice-mijloace didactice.
2.1.d. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie ţin cont de S-a insistat pe învățarea diferențiată, centrată pe pe
instruirea diferenţiată/centrată pe elev/particularităţile de elev și luând în considerare particularităţile de vârstă
vârstă ale elevilor. ale elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor contemporane activ- Au fost utilizate metode activ - participative
participative.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din perspectiva Au fost realizate lecţii din perspectivă
transdisciplinară. transdisciplinară în cadrul proiectelor desfăşurate .
2.2. Utilizarea eficientă a 2.2.a. Utilizarea în cadrul fiecărei ore de curs a Am utilizat manualul de Educatie fizica si sport la
resurselor materiale din manualului şcolar. nivelul clasei a5a
unitatea de învăţământ în 2.2.b. Utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor Am utilizat materiale auxiliare planse diagrame,
vederea optimizării auxiliare existente în dotarea cabinetelor/bibliotecii pentru intelegerea mai usoara a procedeelor tehnice
activităţilor didactice şcolare/manualul profesorului.
inclusiv TIC.
2.2.c. Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, Urmarirea executiei altor jucatori
originale, specifice disciplinei.

-2-
 2.2.d. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de curs. Exercitii pe fond muzical , urmarirea unor competitii

2.3. Diseminarea, 2.3.a. Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu

evaluarea şi valorizarea părinţii/la nivelul comisiei metodice.
activităţilor realizate. 2.3.b. Feed-back-ul primit de la elevi şi părinţi prin s-au dat probe pentru verificarea nivelului de
aplicarea unor fişe/chestionare. dezvoltare fizică și motrică
2.3.c. Valorizarea activităţilor prin realizarea unor Copiii intocmit portofolii pentru a cunoaste mai bine
portofolii/expoziţii/ fosti sportivi de performanta romani
exemple de bună practică.
2.4. Organizarea şi 2.4.a. Organizarea unor activităţi extracurriculare la Au fost organizate activităţile extraşcolare în
desfăşurarea activităţilor nivelul şcolii. conformitate cu planificarea realizată la începutul
extracurriculare, anului.
participarea la acţiuni de 2.4.b. Participarea la unele activităţi extracurriculare la Am participat la un meci de Handbal din cadrul
voluntariat. nivelul şcolii. Campionatului National de Juniori și la un meci de
Rugby din cadrul Diviziei Naționale de Seniori
2.4.c. motivarea şi stimularea elevilor prin valorificarea S-a realizat un DVD cu toate pozele realizate în
rezultatelor fiecărei activităţi cadrul activităţilor extraşcolare.
extracurriculare( realizarea de afişaje periodice în sălile
de clasă, expoziţii, articole, actualizarea panourilor);
2.4.d. Organizarea unor activităţi de voluntariat.
2.4.e. Participarea la activităţi de voluntariat. Am participat la activităţile de voluntariat organizate
în şcoală: târguri de Crăciun, colectare de jucarii
2.4.f. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi Am întocmit proiecte de activitate pentru activităţile
desfăşurării unor activităţi extracurriculare/de voluntariat extraşcolare realizate.
(procese verbale, rapoarte, analize etc.)
2.5. Formarea 2.5.a. Promovarea studiului individual în rezolvarea unor Teme pentru acasa pentru copii deficitari la unele
deprinderilor de studiu sarcini de lucru creative. elemente din calitati si deprinderi motrice
individual şi în echipă în 2.5.b. Promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor Lucru pe echipe , grupe valorice,
vederea formării sarcini de lucru.
/dezvoltării competenţei de
,,a învăţa să înveţi‘’.

3. Evaluarea 3.1. Asigurarea 3.1.a. Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării Fişele de evaluare întocmite conţin obiective şi
rezultatelor transparenţei criteriilor, a elevilor. descriptorii de performanţă.
învăţării. procedurilor de evaluare. 3.1.b. Prezentarea planului evaluării elevilor şi planificării Programarea evaluărilor se găseşte în planificarea

-3-

3.1.d. Anunţarea procedurii şi metodologiei de evaluare.
3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea şi
comunicarea rezultatelor.
3.2.d. Analiza administrării testului şi întocmirea matricei
3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare,
inclusiv a celor din banca
de instrumente de evaluare
unică.
3.4. Promovarea
autoevaluării şi
interevaluării.
-4-
activităţilor de evaluare.
3.1.c. Asigurarea permanentă a
feed-back-ului.
3.1.e. Aplicarea celor trei forme a evaluării: iniţială,
continuă şi sumativă.
3.1.f. Notarea ritmică.
3.2.a. Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele
evaluării, conţinuturile evaluării şi standardelor de
performanţă.
3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi
subiectivi.
3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare şi notare.
de specificaţie.
3.2.e. Consemnarea progresului/regresului şcolar.
3.2.f.Afişarea rezultatelor/comunicarea individuală a
rezultatelor evaluării.
3.3.a. Folosirea unor fişe de lucru/chestionare.
3.3.b. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare
(portofolii/referate/
proiecte).
3.3.c. Folosirea unor modele de teste folosite la nivel
naţional (exemplu modelele de teste de la evaluarea
iniţială).
3.3.d. Folosirea unor instrumente care să permită şi o
evaluare orală/practică.
3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă în demersul
didactic în proiectarea activităţilor.
3.4.b. Folosirea unor fişe/chestionare de autoevaluare.
3.4.c. Realizarea autoevaluării individuale/în cadrul
grupelor de lucru.
calendaristică la finalul fiecărei unităţi de învăţare.
Elevii au fost informaţi la timp cu privire la
rezultatele obţinute şi calificativele au fost trecute în
carnetul de elev.
Elevii au fost informaţi cu privire la metodologia de
evaluare (reguli şi sfaturi).
Au fost utilizate toate formele evaluării menţionate.
Elevii au fost notaţi periodic – situaţia din catalog
Itemii au fost stabiliţi în concordanţă cu obiectivele
evaluării şi cu standardele de performanţă.
Au fost utilizaţi itemi obiectivi, semiobiectivi şi
subiectivi.
Pentru fiecare test există bareme de corectare.
S-au realizat analize la testele sumative.
A fost consemnate rezultatele obţinute în catalogul
provizoriu.
Rezultatele evaluării au fost comunicate şi notate în
carnetul de elev.
Am folosit chestionare in cadrul orelor de dirigentie
referate
S-au folosit modelele de teste nationale
S-a lucrat pe grupe cu aprecieri participative ale
elevilor si a mea
Au fost incluse activitati de autoevaluare
Elevii si-au autoevaluat propriul randament
evaluare intre echipe Ex;rol inv.-elev
 3.4.d. Realizarea interevaluării la nivelul clasei/grupelor Activitati de interevaluare in echipe
de lucru.
3.5 Evaluarea satisfacţiei 3.5.a. Aplicarea de chestionare părinţilor/elevilor. Aplicarea de chestionare parintilor si elevilor
beneficiarilor 3.5.b. Implicarea beneficiarilor educaţionali în alegerea
educaţionali. ofertei educaţionale ce urmează a fi parcursă.
3.5.c. Întâlniri periodice cu părinţii/elevii. Au avut loc intalniri periodice cu parintii si copiii(pv)
3.6. Coordonarea 3.6.a. Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional.
elaborării portofoliului 3.6.b. Întocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor
educaţional ca element educaţionale.
central al evaluării 3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia pentru realizarea S-au oferit indrumari pt. realizarea corecta
rezultatelor învăţării. corespunzătoare a portofoliilor. aport.evaluate si sugestii pt. alte discipline
4.Managemen 4.1. Stabilirea unui cadru 4.1.a. Prezentarea normelor care trebuie respectate în Au fost prezentate norme de siguranta care se respecta
tul clasei de adecvat (reguli de timpul orelor de curs. in scoala cu elevii si cu parintii(pv)
elevi. conduită, atitudini , 4.1.b. Întocmirea documentelor care justifică prezentarea S-a intocmit un proc.verb.semnat de parinti referitoare
ambient ) pentru normelor. la normele de siguranta si regulamentul de ordine
desfăşurarea activităţilor interioara.
în conformitate cu
particularităţile clasei de
elevi.
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea unor fişe de observaţie a S-au intocmit fise de obs.pt. elevi.
comportamentului elevilor comportamentului elevilor.
şi gestionarea situaţiei 4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea unor situaţii S-a intervenit pt.ameliorarea sit.conflictuale prin
conflictuale. conflictuale. consiliere si sistem de intariri.
4.2.c. Completarea unei strategii de gestionare a situaţiei Proiectul de cons.desfasurat prezinta strategii de
conflictuale. gestionare a sit.conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, 4.3.a. Completarea unor fişe de observaţie a elevilor. S-au realizat fise de observare a elevilor.
consilierea şi tratarea 4.3.b. Consilierea permanentă a elevilor. s-a realizat in cadrul orelor de dirigenite
diferenţiată a elevilor.
4.3.c. Tratarea diferenţiată a elevilor. Elevii au fost sprijiniti in mod individual si pe grupe
valorice
4.4. Motivarea elevilor 4.4.a. Implicarea elevilor în activităţi de bună practică. Elevii au fost implicati in act.practice voluntare de
prin valorizarea igienizare a spatiului de inv.si participare la diferite
exemplelor de bună proiecte.
practică. 4.4.b. Responsabilizarea elevilor. Au primit responsabilitati la nivel de clasa si grup.

-5-
5.Managemen 5.1. Valorificarea
tul carierei şi competenţelor ştiinţifice,
a al didactice şi metodice
dezvoltării dobândite prin
profesionale. participarea la programele
de formare
continuă/perfecţionare.
5.2. Implicarea în
organizarea activităţilor
metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsa
bil.
5.3.
Realizarea/Actualizarea
portofiului profesional şi
dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea
capacităţii de comunicare
şi relaţionare în interiorul
şi în afara unităţii cu
elevii, personalul şcolii,
echipa managerială şi cu
-6-
5.1.a. Valorificarea competenţelor dobândite la cursurile
de formare (prin redactarea documentelor, desfăşurarea
demersului didactic etc.).
5.1.b. Prezentarea de exemple de bună- practică utilizate
în activitatea didactică
(prin mese rotunde sau lecţii demostrative).
5.1.c. Diseminarea informaţiilor de înscriere la unele
cursuri de formare continuă colegilor.
5.1.d. Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în
reviste/lucrări de specialitate.
5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice/
organizarea unor activităţi metodice la nivelul
catedrei/comisiei.
5.2.b. Participarea cu lucrări metodico-ştiinţifice/
organizarea unor activităţi metodice la nivelul unităţii
şcolare.
5.2.c. Participarea la activităţi metodice organizate la
nivel de I.Ş.J. şi C.C.D.
5.2.d. Organizarea de activităţi metodice conform
programului C.C.D. organizate în şcoală/centru metodic.
5.3.a. Cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional
şi dosarului personal.
5.3.b. Realizarea şi actualizarea permanentă a
portofoliului profesional şi dosarului personal.
5.4.a. Comunicare permanentă cu celelalte cadre
didactice, responsabilii comisiilor şi conducerea şcolii.
5.4.b. Realizarea integrală a atribuţiilor la timp.
5.4.c. Respectarea regulamentului intern şi normelor de
organizare şi funcţionare a instituţiei şcolare.
5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă în realizarea unor
Au fost valorificate competentele dobandite la
cursurile de formare
Am prezentat exemple de buna-practica utilizate in
activ.didactica.
Am participat la diseminarea proiectelor erasmus la
care au participat colegii mei.
Am participat la proiectul Sport for a Healthy Good
Life
Am participat la organizarea unor activitati metodice
la nivel de comisie.
Am sustinut lectia Consolidarea pasei in jocul de
rugby tag in cadrul comisiei profesorilor de sport
Turda
Continutul portofoliului profesional si al dosarului
personal au fost stabilite la nivelul comisiei metodice.
Am realizat si am actualizat permanent
port.profesional si dosarul personal.
Am avut oc omunicare permanenta cu
colegii,responsabilii de comisii si conducerea scolii.
Am realizat integral si la timp atributiile.
A fost respectat regulamentul intern si normele de
organizare si functionare ainstitutiei scolare.
Am lucrat in echipa in cadrul scolii
 beneficiarii din cadrul
comunităţii –familiile
elevilor.
5.5. Manifestarea
atitudinii morale şi civice
(limbaj, ţinută, respect,
comportament),
respectarea şi promovarea
deontologiei profesionale.
6. Contribuţia 6.1. Dezvoltarea de
la dezvoltarea parteneriate şi proiecte
instituţională educaţionale în vederea
şi la dezvoltării instituţionale.
promovarea
imaginii
unităţii 6.2. Promovarea ofertei
şcolare. educaţionale.
6.3. Promovarea imaginii
şcolii în comunitate prin
participare şi rezultatele
elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii,
activităţi extracurriculare
şi
extraşcolare.
6.4.
Realizarea/pariciparea la
programe/activităţi de
Prevenire şi combatere a
violenţei şi
comportamentelor
nesănătoase în mediul
-7-
sarcini la nivelul şcolii.
5.4.e. Disponibilitate la cerinţele şcolii. Am avut disponibilitate la cerintele scolii
5.4.f. Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în realizarea Am colaborat cu elevii si parintii in realizarea
corespunzătoare a demersului didactic şi activităţilor demersului didactic si problemelor de comportament
extracurriculare.
5.5.a. Atitudini morale şi civice conforme cu statutul de Cred ca am avut atitudini morale si civice conforme
cadru didactic. cu statutul de cadru didactic.
5.5.b. Promovarea deontologiei profesionale şi a respectul Consider ca am respectat deontologia profesionala si
faţă de ceilalţi. am demonstrat respect fata de ceilalti.
6.1.a. Atragerea de parteneriate educaţionale. Am fost implicat in parteneriate pentru desfasurarea
concursurilor scolare cu R.C: Arieșul Mihai Viteazu
6.1.b. Redactarea unor proiecte educaţionale
6.1.c. Valorificarea implicării în parteneriate şi proiecte Am valorificat implicărea în parteneriate şi proiecte
educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale. educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale.
6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul
instituţiei/local.
6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul
judeţean/naţional.
6.3.a. Participarea la olimpiadele şcolare. Participare la Olimpiada Gimnaziilor
6.3.b. Participarea la concursuri/competiţii ONSȘ faza județeana rugby-tag
locale/judeţene/naţionale.
6.3.c. Participarea la simpozioane şi sesiuni de
comunicări.
6.3.d. Popularizarea activităţilor extracurriculare şi Prin competițiile sportive la care am participat numele
extraşcolare prin mijloace mass-media, site-uri școlii a devenit popular la nivel județean
educaţionale sau la nivel de I.Ş.J./C.C.D.
6.4.a. Participarea la programe/activităţi în domeniul
educaţiei pentru cetăţenie democratică.
6.4.b. Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a Prin proiectul de consiliere am insistat pe combaterea
violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor comportamentelor nesanatoase si violente.
nesănătoase.
6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu Am colaborat cu R.C Arieșul Mihai Viteazu
O.N.G-uri etc.
 şcolar, familie şi societate.
6.5. Respectarea normelor, 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi Se cunosc si se aplica procedurile de sanatate si
procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în securitate a muncii prevazute de legislatia in vigoare.
securitatea muncii şi de vigoare.
PSI şi ISUJ pentru toate
tipurile de activităţi
6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu unele instituţii S-au facut exercitii de evacuare la nivel de scoala in
desfăşurate în cadrul
abilitate. caz de incendiu sau calamitati.
unităţii de învăţământ
precum şi a sarcinilor 6.5.c. Diseminarea normelor şi procedurilor elevilor şi Exista procese verbale semnate de parinti in ceea ce
suplimentare. întocmirea documentaţiei specifice. priveste diseminare normelor si procedurilor elevilor.
6.6. Implicarea activă în 6.6.a. Disponibilitate la responsabilizare. Am dus la indeplinire responsabilitatile primite.
crearea unei culturi a
6.6.b. Autoperfecţionarea pentru realizarea sarcinilor în Studiul lucrarilor de specialitate in domeniu si
calităţii în nivelul
mod corespunzător şi exemplar. implicarea in activitatile scolii m-a ajutat sa dezvolt
organizaţiei.
calitati profesionale mai eficiente.

Data:18 .07.2019 Profesor, Corț Alexandru

-8-