P.I.P.P.

III
Curs - Didactica domeniului Om și Societate
Lector univ. Dr. Ilie Gherheș

NOTE DE CURS 5
Principiile Educației și Culturii Civice. Normativitate civică

- învățământul parcurge o perioadă de mutație profundă;

- nuanțele dintre educație și instrucție (științe de graniță, interdisciplinaritate) se atenuează,
interferează;
- școala trebuie să aibă ambiția de a schimba societatea;
- se spune că Istoria este aceea pe care o știm după ultima ediție de manual. Prin extrapolare -
școala - societatea - educația - diapazonul social - nota „la” a dirijorului;

1. Noțiune
Principiile educației și culturii civice se caracterizează prin următoarele elemente
esențiale: - sunt: - norme pedagogice cu valoare operațională;
- teze călăuzitoare;
- prescripții;
- imperative axiomatice;
- anticipează eficiența activității de predare - învățare - evaluare;
- au rol determinant în raport cu celelalte componente ale actului educativ.

2. Caractere
Principiile educației și culturii civice au un caracter întreit:
a) Caracter obiectiv - reflectă realitatea didactică în sine;
- sunt întemeiate pe concretul educațional;
- sunt rezultat al experienței educative concrete din domeniul civic

b) Caracter sistemic
1
- exprimă unitatea procesului didactic (interrelații): - dimensiuni structurale
- factori educaționali
- conținuturile învățării
- resursele umane
- resursele materiale
- etapele de desfășurare (bugetul de timp)
c) Caracterul global este dat de valoarea lor strategică și acțională, ca teze călăuzitoare

Sistemul principiilor educației și culturii civice

1. Principiul orientării formative a activităților didactice

- formare - dezvoltare permanentă a personalității elevului
2. Principiul interdependenței între cunoașterea senzorială și cea rațională
- asigură echilibrul psihologic între concret și abstract, între intuiție și acțiune în educație, la
nivelul corelației cadru didactic - elev
3. Principiul interacțiunii între teorie și practica socială
- imperativul îmbinării componentei ideatice a învățării cu forma acțională, aplicativă, formarea
deprinderilor
4. Principiul sistematizării activității didactice
- se asigură continuitatea structurală a procesului de învățământ
5. Principiul accesibilității activității didactice
- un învățământ diferențiat, cu obiective operaționale minime, medii și maxime
6. Principiul participării active a elevilor la activitatea didactică
- activizarea conștiinței individuale a elevului în direcția transformării lui din obiect al educației
în subiect al propriei sale formări - dezvoltări; astfel încât acțiunea externă (mesajul educațional)
să se transforme într-o acțiune internă, subiectivizată (conștientizată, asumată)
7. Principiul esențializării rezultatelor activității didactice
- „cultura este rezultatul, ceea ce a rămas după ce am uitat tot ce am învățat”
- esențializarea trunchiului comun de cultură generală a disciplinei: cunoștințe, deprinderi,
strategii, atitudini. Toate acestea duc la creșterea calității rezultatelor învățării
8. Principiul autoreglării activității didactice
2
- permanenta perfecționare a corelației raportului cadru didactic - elev
9. Principiul conform căruia toți copiii au dreptul la învățarea noțiunilor civice (acces liber la
educație, inclusiv prin învățământul integrat și/sau incluziv)
- art. 32 din Constituția României 1991
10. Principiul nesubordonării învățământului scopurilor și doctrinelor politice, religioase sau care
încalcă normele generale de moralitate
- organizarea și conținutul învățământului românesc nu pot fi structurate după criterii exclusive și
discriminatorii de ordin ideologic, politic, religios sau etnic
11. Principiul legării învățământului de nevoile sociale
- de la 16 ani minorii pot munci
- de la 15 ani pot munci dacă au încuviințarea prealabilă a părinților sau reprezentanților legali.