Director, Responsabil Comisie,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Semestrul I

Liceul Tehnologic „Ion Creangă” Pipirig

Profesor: Diaconu V. Marius
An școlar: 2018 / 2019
Disciplina: Religie
Clasa: a VIII-a
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 33

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „CREDINȚA CREȘTINĂ”

Nr. de ore:
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
1. Crezul – sinteza 1. Cunoaşterea şi 1.1 Cunoaşterea -Crezul https://www.youtube.com/watch?v=sjVmuFdvbGY -conversaţia, - observarea
învăţăturii creştine iubirea lui dumnezeu învăţăturilor de - prezentarea datelor referitoare la momentul alcătuirii explicaţia, lectura, sistematică
ca fundament al credinţă ale Bisericii Crezului; povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, cuprinse în - delimitarea logică a textului Crezului în fragmente și exerciţiul,
mântuirii omului Crez; identificarea învățăturilor de credință; observarea dirijată; - probă orală
- exemple de definire a termenilor religioși, ex.: a purcede, problematizarea,
Atotțiitor, erezie, sinod; - Biblia, fişe de - temă de lucru în
- completare de enunţuri lacunare, rebusuri; lucru; argumentare clasă
utilizarea hărţii pentru localizarea evenimentelor religioase: ex. biblică
Niceea, Constantinopol; Forme de - Tema pentru
https://www.crestinortodox.ro/credinta/sinoadele-ecumenice- desfășurare a acasă
bisericii-69801.html Sinoadele ecumenice; activității: frontal,
-prezentarea/ căutarea pe internet (pe grupe de lucru/ împreună individual, în
cu profesorul) a unor personalități care au participat la Sindul I perechi, pe grupe
și al II-lea ecumenic: ex.: Sfântul Împărat Constantin cel Mare
https://doxologia.ro/viata-bisericii/documentar/sfantul-
constantin-cel-mare-raspandirea-religiei-crestine
2. Învăţătura despre 1. Cunoaşterea şi 1.1 Cunoaşterea - explicarea articolelor din Crez referitoare la persoanele -conversaţia, - observarea
Sfânta Treime în iubirea lui dumnezeu învăţăturilor de Sfintei Treimi; explicaţia, lectura, sistematică
Crez ca fundament al credinţă ale Bisericii - exerciţii de dialog pe baza învăţăturilor de credinţă cuprinse povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, cuprinse în în Crez; exerciţiul,
mântuirii omului Crez; - prezentarea învăţăturii despre Dumnezeu–Tatăl, Dumnezeu– observarea dirijată; - probă orală
Fiul, Dumnezeu–Sfântul Duh, Biserică şi Judecată; problematizarea,
https://www.crestinortodox.ro/liturgica/viata-liturgica/crezul- - Biblia, fişe de - temă de lucru în
simbolul-credintei-120073.html lucru; argumentare clasă
biblică

1
 Forme de - Tema pentru
desfășurare a acasă
activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
3. 1. Cunoaşterea şi 1.1 Cunoaşterea - exerciţii de dialog privind necesitatea îndeplinirii condiţiilor -conversaţia, - observarea
Comuniunea iubirea lui dumnezeu învăţăturilor de mântuirii; explicaţia, lectura, sistematică
oamenilor cu ca fundament al credinţă ale Bisericii - explicarea noțiunii de Biserică; povestirea,
Dumnezeu în Biserică desăvârşirii şi Ortodoxe, cuprinse în -precizarea momentului întemeierii Bisericii exerciţiul,
mântuirii omului Crez; https://www.crestinortodox.ro/sarbatori/pogorarea-sfantului- observarea dirijată; - probă orală
duh/rusaliile-moment-intemeierii-bisericii-156797.html problematizarea,
-exerciții dialog despre modalitatea de a deveni membru al - Biblia, fişe de - temă de lucru în
Bisercii; https://www.crestinortodox.ro/botez/botezul-copiilor- lucru; argumentare clasă
128091.html biblică
- prezentarea unor situații concrete de existență a comuniunii Forme de - Tema pentru
oamenilor cu Dumnezeu în Biserică desfășurare a acasă
(I Cor 12: 12-14); activității: frontal,
-exerciții dialog referitoare la rolul și importanța participării individual, în
creștinilor la Sfânta Liturghie; perechi, pe grupe
-prezentarea articolului al IX-lea din Crez și explicarea a
însușirilor Bisericii.
-Propunerea unei activități de grup, ex.: participarea împreună
cu profesorul la Sfânta Liturghie.
4. 1. Cunoaşterea şi 1.1 Cunoaşterea Lectura şi comentarea textelor biblice privind Judecata -conversaţia, - observarea
Credinţa în înviere iubirea lui dumnezeu învăţăturilor de particulară și Universală explicaţia, lectura, sistematică
şi viaţa veşnică ca fundament al credinţă ale Bisericii - argumentare biblică şi patristică; povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, cuprinse în - consultarea unor lucrări de referinţă; exerciţiul,
mântuirii omului Crez; - exerciţiu de dialog pe tema posibilităţii mântuirii celor de alte observarea dirijată; - probă orală
credinţe; problematizarea,
- lecturarea şi interpretarea textelor biblice referitoare la tema - Biblia, fişe de - temă de lucru în
precizate, ex: II Petru 3, 13, Apocalipsa 21, 4; lucru; argumentare clasă
-formularea de învățături referitoare la practicarea biblică
virtuților creștine pornind de la porunca iubirii (Luca 10, Forme de - Tema pentru
25-28). desfășurare a acasă
activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
5. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Verificare scrisă

2
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „TRĂIREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE”
Nr. de ore:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
1. Pilda viţei şi a 1. Cunoaşterea şi iubirea 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Ioan 15, 1-6) -conversaţia, - observarea
mlădiţelor – viaţa în lui dumnezeu ca importanţei iubirii de - interpretarea simbolurilor din pildă; explicaţia, lectura, sistematică
Hristos fundament al desăvârşirii Dumnezeu şi de - argumentare biblică şi patristică ex.: Iacov 2,14, Matei 7,16- povestirea, exerciţiul,
şi mântuirii omului aproapele pentru
18; observarea dirijată;
3. manifestarea valorilor dobândirea mântuirii
şi a cunoştinţelor 3.3 Explicarea mesajului - participarea la întâlniri cu tineri de diferite convingeri şi problematizarea, joc - probă orală
religioase în propriile pildelor Mântuitorului credinţe; de rol;
atitudini şi 4.1 Argumentarea - exerciţiu de rugăciune în comun; - Biblia, fişe de lucru; - temă de lucru
comportamente importanţei conlucrarii - exerciții de formulare a mesajelor morale desprinse din argumentare biblică în clasă
4. cooperarea cu ceilalţi omului cu Dumnezeu în fiecare pildă; Forme de desfășurare
în rezolvarea unor vederea mântuirii -prezentarea unor modalități concrete de împlinire a a activității: frontal, - Tema pentru
probleme teoretice şi învățăturilor din pilde; individual, în perechi, acasă
practice, în cadrul
-Să ne jucăm împreună: dramatizarea pildei. pe grupe.
diferitelor grupuri
- dezbatere pe baza unor evenimente concrete din mass-media.

2. Pilda semănătorului 1. Cunoaşterea şi iubirea 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Luca 8, 5-8) -conversaţia, - observarea
– primire şi lui dumnezeu ca importanţei iubirii de - interpretarea simbolurilor din pildă; explicaţia, lectura, sistematică
împlinire a fundament al desăvârşirii Dumnezeu şi de https://www.youtube.com/watch?v=XqD4kqh1wRs povestirea, exerciţiul,
şi mântuirii omului aproapele pentru
cuvântului lui - argumentare biblică şi patristică ex.: Iacov 2,14, Matei 7,16- observarea dirijată;
3. manifestarea valorilor dobândirea mântuirii
Dumnezeu şi a cunoştinţelor 3.3 Explicarea mesajului 18; problematizarea, joc - probă orală
religioase în propriile pildelor Mântuitorului - precizări asupra momentului rostirii în B.O. a pildei; de rol;
atitudini şi 4.1 Argumentarea - Exerciții de analiză comparativă a unor texte biblice (ex.: - Biblia, fişe de lucru; - temă de lucru
comportamente importanţei conlucrarii Matei 4, 1-11-ispitirea lui Iisus); argumentare biblică în clasă
4. cooperarea cu ceilalţi omului cu Dumnezeu în - exerciții de formulare a mesajelor morale desprinse din Forme de desfășurare
în rezolvarea unor vederea mântuirii fiecare pildă; a activității: frontal, - Tema pentru
probleme teoretice şi -prezentarea unor modalități concrete de împlinire a individual, în perechi, acasă
practice, în cadrul
învățăturilor din pilde; pe grupe.
diferitelor grupuri
-Să ne jucăm împreună: dramatizarea pildei.

3. Pilda neghinei – 1. Cunoaşterea şi iubirea 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Matei 13, 24-30; 36-43) -conversaţia, - observarea
îndelunga răbdare lui dumnezeu ca importanţei iubirii de - interpretarea simbolurilor din pildă; explicaţia, lectura, sistematică
şi dreptatea lui fundament al desăvârşirii Dumnezeu şi de - argumentare biblică şi patristică ex.: Matei 7,16-18, Cuv. povestirea, exerciţiul,
şi mântuirii omului aproapele pentru

3
 Dumnezeu 3. manifestarea valorilor dobândirea mântuirii Petru Damaschin, Învățături duhovnicești) observarea dirijată;
şi a cunoştinţelor 3.3 Explicarea mesajului - Exerciții de analiză comparativă a unor texte biblice (ex.: problematizarea, joc - probă orală
religioase în propriile pildelor Mântuitorului Matei 4, 1-11-ispitirea lui Iisus); de rol;
atitudini şi 4.1 Argumentarea
- exerciții de formulare a mesajelor morale desprinse din - Biblia, fişe de lucru; - temă de lucru
comportamente importanţei conlucrarii
4. cooperarea cu ceilalţi omului cu Dumnezeu în fiecare pildă; argumentare biblică în clasă
în rezolvarea unor vederea mântuirii -prezentarea unor modalități concrete de împlinire a Forme de desfășurare
probleme teoretice şi învățăturilor din pilde; a activității: frontal, - Tema pentru
practice, în cadrul -Joc de rol: dramatizarea pildei. individual, în perechi, acasă
diferitelor grupuri -Realizarea unei compuneri plecând de la Pilda neghinei și în pe grupe.
ce măsură mesajul acesteia se regăsește în comportamentul
propiu și al celor din jur.
- dezbatere pe baza unor evenimente concrete din mass-media.
https://www.youtube.com/watch?v=DAUEr6UlnaU
(13”)
4. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Verificare scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „EXPRIMAREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE”

Nr. de ore:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
1. Biserica, locaş de 2. Utilizarea adecvată 2.1 Utilizarea în - exerciții de dialog despre stilurile arhitectonice; - conversaţia,
închinare a limbajului din sfera diferite contexte a - dialog pe bază de imagini a formei, părților componente și a explicaţia, lectura,
valorilor religioase în expresiilor şi a elementelor esențiale ale unei biserici ortodoxe; povestirea, exerciţiul,
diferite contexte de noţiunilor religioase https://www.youtube.com/watch?v=60gt5qp JgJ0 observarea dirijată;
comunicare nou-învăţate, realizând -prezentarea pricipalelor obiecte de cult, ex.: Sfântul Antimis, problematizarea,
3. manifestarea corelaţii in- Sfânta Evanghelie, Sfânta Cruce, Sfântul Chivot, etc; argumentare biblică,
valorilor şi a terdisciplinare (istorie, - dezbatere asupra rolului spiritual al bisericilor în cultul divin - fişe, imagini cu
cunoştinţelor literatură, muzică, și în viața credincioșilor; Biserici, icoane
religioase în propriile geografie, artă) Lectură suplimentară: (ex.: Biserica străbună de Nicolae diverse
atitudini şi 3.1 Prezentarea Lungu); - deprinderile morale
comportamente formelor de artă - vizita la Biserica
religioasă existente în locală
Biserica Ortodoxă Forme de desfășurare
a activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
2. Icoana – fereastră 2. Utilizarea adecvată 2.1 Utilizarea în - exerciții de descriere a icoanei în viața Bisericii; - conversaţia,

4
 spre cer a limbajului din sfera diferite contexte a - prezentarea unor icoane representative pentru ortodoxie; explicaţia, lectura,
valorilor religioase în expresiilor şi a - discuții argumentative cu privire la cinstirea icoanelor; povestirea, exerciţiul,
diferite contexte de noţiunilor religioase -Activitate de grup: să argumenteze importanța catehetică și observarea dirijată;
comunicare nou-învăţate, realizând educative-religioasă a picturii bisericești; problematizarea,
3. manifestarea corelaţii in- - Să cunoaștem mai multe https://www.didactic.ro/materiale- argumentare biblică,
valorilor şi a terdisciplinare (istorie, didactice/127500_icoana-fereastra-spre-cer-cls-a-viii-a - fişe, imagini cu
cunoştinţelor literatură, muzică, Icoana Maicii Domnului, Prodromița, cea ”nefăcută de mână Biserici, icoane
religioase în propriile geografie, artă) omenească” http://basilica.ro/istoria-icoanei-maicii-domnului- diverse
atitudini şi 3.1 Prezentarea prodromita-de-la-sfantul-munte-athos/ - deprinderile morale
comportamente formelor de artă - vizita la Biserica
religioasă existente în Forme de desfășurare
Biserica Ortodoxă a activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
3. Cântarea religioasă 2. Utilizarea adecvată 2.1 Utilizarea în - dezbateri asupra rolului spiritual al cântării religioase în - conversaţia,
– formă de a limbajului din sfera diferite contexte a Biserica Ortodoxă explicaţia, lectura,
rugăciune valorilor religioase în expresiilor şi a Exerciții de clasificare a cântărilor bisericești; povestirea, exerciţiul,
diferite contexte de noţiunilor religioase - exerciții de definire și utilizare a unor termeni, imnograf, observarea dirijată;
comunicare nou-învăţate, realizând melod acatist, canon, condac; problematizarea,
3. manifestarea corelaţii in- -temeiuri scripturistice despre cântările religioase, ex.: Is. 6, argumentare biblică,
valorilor şi a terdisciplinare (istorie, 23, Iov 38, 4-7, lc. 2, 14, Mt. 26, 30. - fişe, imagini cu
cunoştinţelor literatură, muzică, -audierea unor cântări bisericești: Fericirile Biserici, icoane
religioase în propriile geografie, artă) https://www.youtube.com/watch?v=Ol6k0b0TW54 diverse
atitudini şi 3.1 Prezentarea - deprinderile morale
comportamente formelor de artă - vizita la Biserica
religioasă existente în - cartea de cântece
Biserica Ortodoxă Forme de desfășurare
a activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
4. Călătorind cu 2. Utilizarea adecvată 2.1 Utilizarea în -exerciții de definire a noțiunii de pelerinaj; - conversaţia,
Dumnezeu – a limbajului din sfera diferite contexte a -dezbatere asupra principalelor motive ale pelerinajului; explicaţia, lectura,
pelerinajul la valorilor religioase în expresiilor şi a - prezentarea semnificațiilor spiritual profunde ale pelerinajului povestirea, exerciţiul,
biserici şi mănăstiri diferite contexte de noţiunilor religioase ( căutare și experiență a sensului sacru al existenței, innoire și observarea dirijată;
comunicare nou-învăţate, realizând îmbogățire a vieții spiritual, eveniment misionar); problematizarea,
3. manifestarea corelaţii in- -călătorie virtuală la locurile sfinte din Israel: râul Iordan, argumentare biblică,
valorilor şi a terdisciplinare (istorie, Muntele Măslinilor, satul Cana, Muntele Tabor, Grădina - fişe,
cunoştinţelor literatură, muzică, Ghetsimani, etc. -Calculator,
religioase în propriile geografie, artă) -călătorie virtuală : Mănăstiri în Moldova conexiune internet
atitudini şi 3.1 Prezentarea https://www.youtube.com/watch?v=teMIDFc-VV8 - deprinderile morale
comportamente formelor de artă - vizita la Biserica
religioasă existente în Forme de desfășurare
Biserica Ortodoxă a activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe

5
5. Locuri de pelerinaj 2. Utilizarea adecvată 2.1 Utilizarea în -realizarea unor portofolii cu locuri de pelerinaj; Activitate practică portofoliul
la biserici si a limbajului din sfera diferite contexte a
manastiri-portofolii valorilor religioase în expresiilor şi a
diferite contexte de noţiunilor religioase
comunicare nou-învăţate, realizând
3. manifestarea corelaţii in-
valorilor şi a terdisciplinare (istorie,
cunoştinţelor literatură, muzică,
religioase în propriile geografie, artă)
atitudini şi 3.1 Prezentarea
comportamente formelor de artă
religioasă existente în
Biserica Ortodoxă