Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa a III a
An şcolar 2020- 2021
1. Receptarea de mesaje orale în diverse 1.1.Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
contexte de comunicare cunoscute 1.2.Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
1.3.Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4.Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
1.5.Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.1.Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
situaţii de comunicare 2.2.Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3.Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
2.4.Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme
2.5.Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog
3. Receptarea de mesaje scrise, în diverse 3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
contexte de comunicare 3.2.Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
3.3.Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
3.4.Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale
acestuia
3.5.Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit
3.6.Aprecierea valorii cărţilor - activităţi la bibliotecă
4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în
situaţii de comunicare redactarea de text
4.2.Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal
4.3.Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări de
sprijin
4.4.Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite
4.5.Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei
1. Identificarea unor relaţii/ regularităţi 1.1. Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
din mediul apropiat 1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2. Utilizarea numerelor în calcule 2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu
acelaşi numitor
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii,
respectiv tabla împărțirii
3. Explorarea caracteristicilor geometrice 3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiar
ale unor obiecte localizate în mediul 3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare
apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale 4.1. Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete
pentru măsurări şi estimări 4.2. Operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea
familiare de probleme cu raţionamente simple
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
1. Explorarea caracteristicilor unor 1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
corpuri, fenomene și procese 1.2. Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese
2. Investigarea mediului înconjurător 2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan dat
folosind instrumente și procedee specifice2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale
demersului investigativ utilizând tabele, diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigative
2.5. Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3. Rezolvarea de probleme din viața 3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
cotidiană valorificând achizițiile despre 3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător
propriul corp și despre mediul
înconjurător
Științele vieții - Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale mediului
- Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului (temperatura) sau
Caracteristici ale lumii vii în diferite situații (pericol, mișcare)
- Caracteristici ale viețuitoarelor (nevoi de bază - apă, aer, hrană;
creștere; reacții la schimbările mediului; înmulțire)
- Principalele grupe de animale: insecte, pești, amfibieni, reptile, păsări, Corpuri - proprietăți
mamifere – caracteristici generale, exemple de reprezentanți din mediul - Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, masă,
de viață apropiat volum)
Omul - menținerea stării de sănătate - Stări de agregare (solid, lichid, gaz)
- Activitate și odihnă - identificare în funcție de formă și volum
Științele pământului - Proprietățile unor metale. Utilizări
Pământul - mediu de viață - Interacțiuni dintre corpuri (gravitațională, magnetică, electrică, de
- Apa, aerul, solul.Surse de apă - tipuri, utilizări contact - frecarea)
- Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă - Magneți. Utilizări ale magneților. Busola
- Mișcarea apei pe suprafața Pământului Forțe și efecte
- Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul apei
- Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri (deformare, mișcare)
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
Influența omului asupra mediului de viață
- Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării (distanță, durată,
- Poluarea apei, a solului, a aerului (instrumente, persoane, contexte)
rapiditate)
Tipuri de transformări ale materiei
Științele fizicii - Topire, solidificare, vaporizare, condensare
EDUCATIE CIVICA
1. Aplicarea unor norme de conduită în 1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om
viața cotidiană 1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului
2. Manifestarea unor deprinderi de 2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
comportament moral-civic în contexte de 2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
viaţă din mediul cunoscut 2.3. Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
3. Cooperarea cu ceilalţi pentru 3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
rezolvarea unor sarcini simple de lucru, 3.2. Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
manifestând disponibilitate *3.3. Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității
locale
1. Explorarea de mesaje exprimate în 1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiar
limbaj vizual într-o diversitate de 1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul
contexte înconjurător
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj visual
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau 2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de
estetice folosind materiale şi tehnici lucru adecvate
adecvate 2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile,
ceramică, sticlă etc.)
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice
2.4. Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare
2.5. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul
şi a unor elemente simple de limbaj cultural, cu sesizarea unor diferenţe
muzical 1.2. Sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente musicale
1.3. Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală
2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a
cu mijloace specifice vârstei acompaniamentului instrumental
2.2. Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor în însuşirea unor cântece
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale
experienţe prin intermediul muzicii şi 3.2. Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale
mişcării, individual sau în grup
JOC ȘI MIȘCARE
1. Participarea la jocurile de mişcare, 1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere
organizate sau spontane, în funcţie de 1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
capacitatea psiho-motrică şi interesele 1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter
individuale complex și eforturi diferite
2. Manifestarea unor comportamente 2.1. Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activitățile de joc și mișcare
sociale adecvate în activităţile ludice 2.2. Acceptarea echilibrată a victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor de mișcare
*La clasa pregatitoare, clasa I si clasa a II-a, disciplina se intituleaza Comunicare in limba romana.
** La clasa pregatitoare, clasa I si clasa a II-a, se studiaza integrat disciplina Matematica si explorarea
mediului.
Schema orară
An şcolar: 2020-2021
III Om şi societate
Religie 1 1
Educatie civica 1 1
IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 1 1
VI Consiliere si orientare
Dezvoltare personala 0 0
Discipline opţionale 0– 1 0
Structura anului scolar 2020/ 2021 aprobată prin OMEN nr. 3.125/2020
Planul- cadru de învăţământ pentru învăţământul primar aprobat prin OMENCS nr.3371 din 12 martie 2013
Programele școlare aprobate prin OMEN nr 5003/02.12.2014
Programa şcolară pentru disciplina LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ , clasa a III a şi clasa a IV-a, Aprobată prin ordin al ministrului nr
5003/02.12.2014
Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ, clasa a III a şi clasa a IV-a ,Aprobată prin ordin al ministrului 5003/02.12.2014
Obser
Nr. Perioada Competențe Nr.
Unitatea tematică Disciplina Conţinuturi vaţii
crt. / Data specifice ore
1. BUN RĂMAS, 2sapt. LIMBA SI 1.1, Citire/ lectură – Reactualizarea cunoștințelor și exersarea 10
VACANȚĂ! I –II LITERATURA 1.2 competențelor clasei a II-a
14-25.09 ROMANA 1.3, Cartea
BUN GĂSIT -Textul literar ( mesajul textului,
2020 1.4
structura, autorul, momentele povestirii, personaje
ȘCOALĂ! 2.1, -Textul literar în versuri ( structura,
2.2 mesajul)
2.3, -Textul informativ
2.4 -Scrierea funcțională ( biletul)
3.1 -Semne de punctuație
-Scrierea ortogramelor sa/s-a, sau/s-au;scrierea cuvintelor într-o, într-
un , dintr-o, dintr-un
Jocuri și povești
● Evaluare iniţială
Ne jucăm, corectăm, învățăm