„Cartea Junglei” pentru lupișori

Organizaţia Naţională ”Cercetaşii României”

Între 7 şi 10 ani puterea imaginaţiei copiilor este maximă, iar aceştia ajung să
inventeze personaje inspirându-se din poveşti, de la televizor, din viaţa de zi cu zi. La această
vârstă, copiii se imaginează ca fiind eroi din poveşti sau animale – personaje din desene
animate, dar ştiu destul de bine că este doar un joc şi-l acceptă aşa cum este.
Modelul folosit pentru această categorie de vârstă în programul educativ oferit micilor
cercetași are drept cadru simbolic “Cartea Junglei” scrisă de Rudyard Kipling. În „Cartea
Junglei” se dezvăluie o lume întreagă, lipsită de monotonie, de uniformitate. Viaţa junglei
capătă contururi epice. Aventura se desfăşoară la nivelul pădurii stăpânite de legile create de
vieţuitoarele ei. Un univers al puterii, al cuminţeniei de veacuri, al pământului, creşte în
viziunea lui Kipling înfrăţindu-l pe primul om, Mowgli, cu animalele înţelepte care l-au adoptat.

Perioada de 7-10 ani coincide cu perioada în care copiii dobândesc treptat valorile şi
modelele de comportament ale părinţilor şi societăţii în care trăiesc. Aceste valori şi modele
sunt însuşite prin mai multe căi, dar fără îndoială, sunt mult mai atractive şi uşor de înţeles
dacă sunt ilustrate şi înfăţişate de personajele unei cărţi de poveşti cu care copiii se pot
identifica. De exemplu, e mult mai uşor pentru adult şi mult mai atractiv pentru copil, să-şi
imagineze o scenă din junglă, în care loialitatea personajelor şi grija pentru ceilalţi sunt
componente cheie, decât să povestească prin cuvinte despre aceste lucruri.

Fiecare poveste pe care ”lupişorii” o aud ori o pun în scenă reprezintă o lecţie pentru ei
şi în fiecare poveste personajele au atitudini şi valori care pot fi identificate şi folosite în viaţa
de zi cu zi. Întotdeauna vor exista exemple ca şi Tabaqui (ipocrizie, laşitate), sau ca Shere
Khan (viclenie, aroganţă şi cruzime), sau ca Bandar Log (indisciplină, ignoranţă, lipsă de
respect). „Cartea Junglei” arată totodată valorile şi comportamentul unor prieteni adevăraţi,
precum Baloo (înţelepciune, decenţă, bunătate şi stricteţe), Bagheera (agilitate, îndemânare,
capacitate de observare, tandreţe), Akela (curaj, determinare, experienţă, cinste şi autoritate),
Kaa (inteligenţă, experienţă şi ingeniozitate), sau Hathi (putere, experienţă), ori Raksha
(principii şi tandreţe). În cadrul activităților, liderii adulți poartă numele și întruchipează
personajele respective, într-un proces educativ care durează 4 ani.
Cadrul simbolic ajută la întruchiparea personajelor, construcția unei serii de activități
bazate pe capitolele ”Cărții junglei” și însușirea de către copii a unei serii de abilități. O strofă
din ”Imnul lupișorilor”, pe care copiii îl cântă la activități, sună așa: ”Tot posibilul vom face /
Pentru oameni, pentru pace, / Căci Akela ne învaţă / Tot ce este bun în viaţă.”
În 2013, sărbătorim 100 de ani de cercetășie în România. Și toți cercetașii sunt puși pe
treabă:
- vor să se implice și mai mult în comunitate;
- vor să transmita tuturor: CERCETĂȘIA ESTE EDUCAȚIE PENTRU VIAȚĂ!
- vor să aducă programe și mai inovative de educație non-formală, bazată, bineînțeles,
pe Metoda Scout!

Pentru nou an școlar, MECTS a propus programul „Să știi mai multe, să fii mai bun!”.
Cercetașii României, legându-se de cei 100 de ani de cercetășie, propun fiecăruia dintre
dvs: 100 ore de cercetășie!
Îmbrăcând în cadrul simbolic, activitățile propuse pentru copiii de 7-10 ani, iată
propunerea noastră:

https://www.facebook.com/romanianscouts 1
 MAI APROAPE DE CERCETĂȘIE
1. Grupa de vârstă: copiii din clasele primare
2. Ariile de dezvoltare: afectivă, socială, fizică, intelectuală, spirituală şi a caracterului
3. Denumirea activităţii: MAI APROAPE DE CERCETĂȘIE
4. Loc de desfăşurare: interior, exterior
5. Durata: 100 ORE
6. Nr. participanţi: o clasă de elevi
7. Obiectivele activităţii:
Activitățile propuse contribuie la dezvoltarea personală a participanţilor în vederea
îmbunătățirii atingerii următoarelor obiective:

Copilul este capabil să-şi exprime propriile trăiri şi sentimente într-un mod autentic.

Copilul îşi conştientizează şi acceptă propriile trăiri şi sentimente, înţelege cauzele şi
efectele pe care acestea le pot avea asupra sa şi a celorlalţi.

Copilul îşi consolidează încrederea în sine, fiind conştient de capacităţile personale şi
de potenţialul de care dispune, pentru a-şi găsi propriul rol.

Copilul este capabil să-şi identifice şi să-şi controleze propriile reacţii în diferite
circumstanţe şi în relaţiile cu persoanele din jur.

Copilul îşi dezvoltă abilităţile de interacţiune socială şi adoptă o atitudine pozitivă în
dezvoltarea relaţiilor cu cei din jur.

Copilul relaţionează cu cei din jur în mod nediscriminatoriu, fără a fi influenţat de
stereotipuri sau prejudecăţi de ordin social, religios, etnic sau sexual şi urmăreşte
înlăturarea lor şi a efectelor acestora.

În interiorul grupului din care face parte, copilul participă la definirea, respectarea şi
evaluarea unor reguli unanim acceptate.

Copilul este conştient de rolul şi importanţa relaţiilor de interdependenţă dintre
membrii unui grup şi caută să descopere şi să pună în valoare potenţialul fiecăruia.

Copilul este adeptul adevărului, al corectitudinii, al integrităţii, al modestiei şi
acţionează cu demnitate.

8. Descrierea activităţii:

Propunerea noastră vine ca o provocare pentru fiecare profesor de a face următorul pas
în cercetășie și astfel, de a sărbători alături de cei 2500 de cercetași din țară cei 100 de ani ce
îi împlinim în România, de când facem tot posibilul să lăsăm lumea puțin mai bună decât am
găsit-o!
Avem un plan de 100 de ore de activități pe care să le faceți la clasă. Ba chiar mai mult,
implicându-i și pe părinții, prietenii și rudele copiilor.
Înainte de toate, e nevoie să ne pregătim urmărind pașii propuși de noi:
a. Veți împărți copiii în echipe de 4-8 persoane: copiii sunt lupișori și echipele vor fi patrule.
b. Patrulele își vor stabili numele patrulei, strigătul lor și își vor pregăti steagul patrulei
c. Patrula va rămâne aceeași pe întreaga perioadă a proiectului.
d. Voi vă veți numi lider și pentru că lucrați cu cei de clase primare vă puteți alege un nume
al unui personaj pozitiv din Cartea Junglei. Dacă mai aveți ajutoare (părinți, etc) pe
parcursul proiectului, și aceștia își vor lua un nume al unui personaj din carte.
e. Propunerile de activități de mai jos pot fi alese aleatoriu de dvs, numai fiți atenți la ce
materiale aveți nevoie pentru buna desfășurate a activității.
f. Pentru unele activități reiese ieșirea în natură. Pentru cele la care nu specifică acest
lucru, dvs decideți unde e cel mai potrivit loc să desfășurați activitatea!
g. Nu uitați să faceți fotografii pe parcursul proiectului. La final de proiect le puteți trimite pe
altfel@scout.ro și puteți intra în posesia adeverinței de voluntariat în cadrul Organizației
Naționale Cercetașii României fiind direct implicat în sărbătorirea celor 100 de ani de cercetășie
în România.

Mult succes! Și cum am spune la lupișori: Vânătoare buna!

https://www.facebook.com/romanianscouts 2
DRUMUL SPRE AUTOCUNOAȘTERE - spiritual (1 oră + 1 oră - la final de an)
Să deseneze o plantă/copac care îi reprezintă și să scrie în câteva rânduri de ce au ales-o.
După ce au făcut acest lucru, povestiți cu ei despre desenul lor. Desenele și textele le veți
aduna și le veți pune într-un dosar, pentru ca, la final de an, să le înapoiați copiilor rediscutând
despre acestea (ce ar reprezenta acum desenul? Cum l-ar fi făcut altfel? etc)
Cadrul simbolic:
Chiar dacă Baloo vă învâță în fiecare zi Legile Junglei, care sunt animalele de care trebuie
să să vă feriți și care sunt cele care vă pot fi prieteni, de această dată vrea să vă învețe că
fiecare dintre voi poate avea un echivalent în lumea plantelor.
Provocarea din partea lui Baloo este aceea de a găsi un copac sau o floare care să vă
reprezinte (fizic, emoțional, datorită culorilor, aspectului, etc). După ce ați identificat-o va
trebui să o desenați și să ne spuneți în câteva rânduri de ce considerați că vi se potrivește.
Așteptăm desenele voastre alături de text.

VIAȚA COMUNITĂȚII – social (13 ore)

Fiecare lupișor va găsi o comunitate, familie, mediu defavorizat și o modalitate originală de
a-i ajuta și să o pună în practică (7 ore). Va culege informații despre localitatea în care
trăieşte, ce lucrează, etc și va pregăti o scrisoare despre această poveste. (3 ore)
Toate scrisorile vor fi prezentate tuturor lupișorilor din clasă. Pentru aceasta liderul
împreună cu lupișorii, vor pregăti un spațiu unde le va afișa cât să fie văzute de toți lupișorii (3
ore) dar și de părinții, prietenii sau rudele lor atunci când vor veni în sala de clasă. Acestea pot
fi afișate până la finalul anului școlar.
Cadrul simbolic:
Pentru că voi, lupișorii din haitic, creșteți pe zi ce trece Hathi s-a gândit că este momentul
potrivit să vedeți că în localitatea/oraşul vostru există poveşti extraordinare. Mergeţi la cei mai
în vârstă oameni pe care îi cunoaşteţi şi aflaţi fiecare câte o poveste despre oraşul/localitatea
voastră. Și pentru că cercetașii sunt ”Gata oricând” pentru noi provocări, Hathi vrea să îi
demonstrați că voi ca patrulă puteți alege cele mai frumoase trei poveşti pe care să i le
trimiteţi, împreună cu o scrisoare în care să iî povestiți de la cine aţi cules voi poveştile.

DESCOPERĂ LUMEA! - intelectual (10 ore)

Să discute în patrulă despre un loc în care ar vrea să meargă ca patrulă (1 oră), să caute
informații și imagini despre locul respectiv (4 ore) și să facă macheta acestuia (3 ore).
Pentru a duce la capăt această provocare va trebui să căutați cât mai multe informații și
imagini din locul respectiv și după aceea să faceți macheta locului pe care vreți să îl vizitați.
Prezentați aceste machete celorlalte patrule. (2 ore)
Cadrul simbolic:
Prietenul vostru Chill a călătorit mult în ultima vreme, zburând pe deasupra multor țări și
orașe interesante. Pentru că din păcate lupișorii nu pot zbura acesta vrea să vă facă să vizitați
orașul vostru preferat (ca patrulă) cu ajutorul celei mai importante puteri pe care o aveți:
imaginația.

COMUNICARE EFICIENTĂ - afectiv (10 ore)

În cadrul patrulei trebuie să identifice cea mai mare problemă a patrulei și să discute
despre aceasta. (2 ore)
La final vor face un desen despre tema discutată fără să vorbească între ei despre ce se
vorbește. Fiecare lupișor trebuie să adauge un element desenului (un membru al patrulei
începe desenul, apoi fiecare pe rând adaugă un element nou). (3 ore)
Desenul va fi realizat de toată patrula și va fi început de către șeful patrulei și continuat cu
câte un element nou de fiecare membru. Cel mai important detaliu e că nu aveți voie să vorbiți
între voi: nici înainte să începeți desenul, nici în timp ce lucrați la el.
Toate desenele vor fi prezentate într-un mod interactiv celorlalte patrule: mimă,
pantomimă, cântec, poezie, etc. (5 ore)

https://www.facebook.com/romanianscouts 3
Cadrul simbolic:
Patrula voastră s-a dus la vȃnătoare şi pe drum unul dintre voi a fost atins de o maimuţă
din Clanul Bandar Log. Din păcate toţi membrii patrulei au luat boala de la maimuţe, prin care
orice neînţelegere dintre membrii patrulei poate să provoace ceartă între ei. Pentru a fi sigur că
patrula voastră este mereu unită în fața provocărilor Akela s-a gândit să pregătească o
întâlnire cu toți membrii patrulei în care să găsiți cea mai mare problemă a acesteia și să
discutați despre ea încercând să o rezolvați.

CORP SĂNĂTOS MINTE SĂNĂTOASĂ - fizic (10 ore)

Fiecare patrulă vină cu o idee de competiție sportivă în care să apară cât mai multe
activități fizice (5 ore). Și să o pună în practică cu toți lupișorii (5 ore). Fiecare în cadrul
patrulei trebuie să pregătiți o competiție sportivă care să conțină cât mai multe activități fizice
și la care să participe și restul patrulelor.
Cadrul simbolic:
Baghera a observat că iarna i-a făcut pe lupișori să îți dorească să stea mai mult în
adăposturi decât să alerge prin pădure sau să se pregătească pentru vânătoare.Și pentru că
cea mai bună motivație vine de la restul membrilor din haitic s-a sfătuit cu Akela și a hotărât
să vă provoace patrulele și să le testeze puterea, imaginația dar și condiția fizică.

VIAȚA INDEPENDENTĂ - caracter (15 ore)

Fiecare patrulă își pregătește o activitate pentru patrulă și trebuie să o aplice: stabilirea
activității (2 ore), căutat resurse, materiale necesare (6 ore), pregătirea activității (6 ore),
punerea în practică a activității (1 oră). Acesta poate fi un joc sau un proiect practic
(confecționarea a ceva practic, etc).
Cadrul simbolic:
De această dată a venit rândul lui Kaa să vă provoace, dragi lupișori. Acesta vrea să îi
demonstrați cât de bine vă înțelegeți voi ca patrulă și că sunteți pregătiți să realizați singuri o
activitate la care să participe și restul haiticului. Nu trebuie să uitați că cel mai important
element pentru a duce la bun sfârșit o astfel de activitate este comunicarea.

CU PRIETENII DIN JUNGLĂ - intelectual (5 ore)

Punerea în scenă a primului capitol din „Cartea Junglei” – Fraţii lui Mowgli, cu joc de rol,
pentru fiecare personaj în parte (Baloo, Bagheera, Shere Kan, Akela, etc.). Povestea începe cu
descrierea Indiei, apoi a munţilor Seeonee, a animalelor care locuiesc acolo. În continuare,
animalele primesc denumiri şi începe descrierea proriu-zisă a acţiunii din capitol, implicând toţi
copiii din activitate. La sfârşitul scenetei se anunţă intrarea în junglă; liderii le povestesc cât de
plină de aventuri o să fie viaţa lor în junglă de acum încolo, şi, ca să facă faţă cu bine
provocărilor vor trebui să fie uniţi şi să asculte poveţele animalelor mai bătrâne din junglă,
care vor să îi ajute.

APRILIE. LUNA PĂDURII – fizic și social (15 ore)

Lupișorii se pregătesc de o ieșire de 1 zi într-o zonă care are și pădure (10 ore). Lupișorii
știu că mama natură este cea care îi protejează și îi ajută atunci când viața lor este în pericol.
De aceea, ei merg în pădure cu Baloo și cu Bagheera ca să îi ofere naturii ajutorul de care are
nevoie din partea lor. Aici lupișorii pot construi un cuib pentru păsări, pot monta plăcuțe cu
mesaje de protejare a plantelor, pot face scenete cu animale, fac multe jocuri, și, la final, o
mare petrecere în costume făcute de ei din elemente ce se găsesc în natură. Foarte important
este ca liderii să le explice lupişorilor, importanţa naturii vii. Pe parcursul ieșirii în naturp,
lupișorii vor strânge diferite elemente ale naturii moarte (frunze căzute, crenguțe, etc).
În săptămâna următoare, lupișorii, pe patrule, vor folosi natura moartă adunată de ei în
pădure și îşi vor pregăti costume (3 ore) pe o temă decisă de ei: venirea Sfintelor Paști,
venirea vacanței, etc. După ce costumele lor sunt gata, ei își arată munca lor printr-o
prezentare de ”modă” organizată de ei alături de liderul lor. (2 ore)

https://www.facebook.com/romanianscouts 4
ZIUA INTERNAȚIONALĂ A PĂMÂNTULUI – fizic, social (10 ore)
De dimineață, liderii așteaptă lupișorii la autogară/gară și pleacă împreună către casa
bunicilor unui lupișor (cu care s-a stabilit înainte întâlnirea). Pe drum, liderul introduce lupișorii
în cadrul simbolic printr-o poveste (poate fi făcută și ca o piesă de teatru, joc etc. ).
Odată ajunși la bunici, după un joc energizant, li se povestește importanța naturii vii și a
elementelor sale (din nou, povestea poate căpăta forma unei scenete, unui joc sau a unui
filmuleț etc.). Vor merge apoi în grădină pentru a planta florile în grupe de câte 2-3 lupișori.
Liderii trebuie să fie mereu în apropierea lupișorilor când aceștia plantează.
După plantare, liderii și lupișorii se pot bucura împreună că au reușit să apere satul printr-o
gustare luată împreună cu bunicii. Ca rezultat al muncii lor, ei vor trebui să ducă acasă un bulb
de floare pentru a-l planta împreună cu părinții (trebuie avut grijă ca părinții să fie de acord).
Ziua poate continua cu diverse activități (jocuri) în curtea bunicilor. Ajunși înapoi, părinții îi
așteaptă pe copii la autogară/gară la o oră stabilită înainte.
Cadrul simbolic:
Liderul le povestește lupișorilor că vor pleca din junglă pentru a-i ajuta pe oamenii din
satul vecin. Ei vor ajunge acolo unde este mare nevoie de ei pentru plantarea unor flori la care
Shere Khan este alergic. E bine de zis care vor fi florile (ca să învețe numele lor și să le
recunoască). Satul fiind înconjurat de acestea, va fi protejat de tigrul cel rău care a amenințat
că îl va ataca. Lupișorii trebuie și ei să se apere de Shere Khan și de aceea, nu se vor aventura
nicăieri de unii singuri pentru a nu fi atacați.

LUPIȘORII BUCĂTĂRESC!!! – social, afectiv (10 ore)

La începutul întâlnirii Bagheera - pantera puternică, cel mai de nădejde prieten al lui Mowgli
îi întrebă pe copii ce le place cel mai mult să mănânce şi dacă s-au gândit vreodată că
mâncarea lor preferată este şi sănătoasă. De asemenea, lupişorii sunt întrebaţi dacă şi-au
ajutat parinţii la pregătirea unei mese şi ce au învăţat ei pană acum să îşi facă de mâncare.
Baloo şi Bagheera vor să-i înveţe pe lupişori şi pe Mowgli să îşi facă singuri o gustare
delicioasă.
Bagheera ştie că lupişorilor le plac fructele deoarece acestea au un rol deosebit în
menţinerea sănătăţii şi sunt de un real folos pentru corpul nostrum, iar o salată de fructe ar fi
cea mai buna gustare - sanatoasă şi delicioasă.
Baloo doreşte să-i îndrume pe lupişori să-şi pregătească singuri o salată şi oferă fiecăruia o
foaie cu reţeta. Reţeta este următoarea: 4 kiwi, 1 cutie cu compot de ananas, 4 mere, o
lamâie, struguri, 3 banane, miere. Pentru aceasta, ei trebuie să ajungă la piață pentru a le
cumpăra. (2 ore)
Revenind în sala de lucru, cel mai important de ştiut pentru lupişori e că nu pot începe să
gătească fără a se spăla pe mâini deoarece au pus mana pe tot felul de lucruri şi trebuie să fie
curaţi deoarece bacteriile vor pătrunde în corpul lor, de altfel şi merele şi strugurii trebuie
spălaţi; ei pot începe să cureţe kiwi, să taie fructele într-un castron suficint de mare cât să
avem loc să le şi amestecăm. (2 ore) Baloo îi întreabă dacă le plac fructele şi dacă ar vrea să
mai adauge alte fructe şi le povestim despre beneficiile fiecarui fruct.
La sfârşitul preparării salatei adăugam zeama de lămâie, mierea şi o ceaşcă cu suc de la
compotul de ananas.
Înainte de a ne aşeza la masă un lupişor va spune o rugăciune pe care o vor repeta în cor
şi ceilalţi. (1 oră)
Provocarea este ca mergând acasă să pregătească împreună cu familia lor încă o salată de
fructe, venind la școală cu dovada de finalizare a provocării (filmulețe, fotografii, testimoniale,
etc). Toți se vor putea bucura de rezultatele muncii lor de acasă. (5 ore)

https://www.facebook.com/romanianscouts 5