APLICAŢII ALE METODELOR DE

GÂNDIRE CRITICĂ

“FRAM, URSUL POLAR”

-2 ore-
de Cezar Petrescu
Clasa a III-a

prof. primar Gabriela Gălăţanu

 Motivaţia
• Prin parcurgerea etapelor acestei lecţii, elevii au avut posibilitatea să-şi conştientizeze, să-şi completeze şi sistematizeze
diferite moduri de receptare, exprimare , comunicare a textului literar. Metodele de lucru i-a determinat pe elevi să
coopereze pentru obţinerea succesului echipei şi să găsească cele mai bune soluţii pentru rezolvarea unei probleme.
• Rezolvând sarcinile de lucru din textul suport, elevilor li s-a dezvoltat gândirea critică şi calităţile ei şi şi-au putut
exprima uşor diversitatea de opinii şi idei în legătură cu personajul principal .
 1.MASA ROTUNDĂ
,,Notaţi tot ce ştiţi despre circ’’
 2. CADRANELE

• -I -ideile textului,
• -II -sentimentele pe care le-aţi simţit,
• -III -să stabilească o legătură între conţinutul
textului şi experienţa lor de viaţă,
• -IV- mesajul ce se desprinde din text.
I.Ideile textului II. Sentimente
III.Legătura cu IV.Mesajul textului
experienţa
 3. CVINTETUL
Scrieţi o poezie formată din cinci versuri având ca subiect,,FRAM’’
• 1. Primul vers conţine un singur cuvânt cheie, de obicei un substantiv
(subiectul poeziei) care va fi explicat în versurile următoare.
• 2. Al doilea vers este format din două cuvinte, de obicei adjective care
descriu subiectul poeziei.
• 3. Al treilea vers este format din trei cuvinte, de obicei verbe la gerunziu
care exprimă acţiuni.
• 4.Al patrulea vers este format din patru cuvinte care exprimă
sentimentele faţă de subiectul abordat.
• 5. Al cincilea vers este format dintr-un cuvânt, care exprimă esenţa
subiectului.
 4. PIRAMIDA POVESTIRII
• -un cuvânt pentru locul unde se desfaşoară
întâmplarea ;
• -2 cuvinte pentru personajul principal;
• -3 cuvinte pentru insuşirile lui ;
• -4 cuvinte pentru faptele lui ;
• -5 cuvinte pentru analiza ;
 5.JURNALUL CU DUBLĂ
INTRARE
• Fram, ursul polar
(transcriere fragment)
• Fram, ursul polar
(povestire fragment)
 6. ESEUL DE 5 MINUTE
• Cum vă imaginaţi sfârşitul acestei întâmplări?
 7.SCRIEREA LIBERĂ
• -Scrieţi înţelesurile cuvântului ,,VII’’
• -Formulaţi enunţuri cu înţelesurile găsite
 8. GÂNDIŢI, LUCRAŢI ÎN
PERECHI, COMUNICAŢI
• Elevii sunt grupaţi pe cinci echipe . Fiecare grupă va trage un
bileţel care va avea un indiciu(un cuvânt), care va sugera ce
fragment are de povestit: VÂNARE, NUME, CIRC,
AMINTIRI, TÂNJEALĂ.
• Se vor stabili cele mai bune rezumate iar elevii işi vor nota
rezumatele cele mai bune la toate fragmentele. Astfel va
rezulta rezumatul final al fragmentului din manual
 9. CUBUL
• 1. DESCRIE ce îşi aminteşte Fram despre locurile natale;
• 2. COMPARĂ lumea din care vine Fram cu lumea circului;
• 3. ASOCIAZĂ însuşirile din text pentru urmatoarele
substantive: făptură, apă;
• 4. ANALIZEAZĂ următoarele cuvinte: urs, mare, el, şapte;
• 5.APLICĂ în enunţuri următoarele cuvinte: desprins/
deprins;
• 6. ARGUMENTEAZĂ dacă e bine ca Fram să rămână în
lumea circului sau nu; De ce DA / De ce NU.
 10.DEZBATEREA ,,PRO’’ ŞI
,,CONTRA’’
• -,,Fram să rămână la circ (PRO)/ Fram să
nu rămână la circ (CONTRA)
 11.SCHELETUL DE RECENZIE
• Să  scrie într-o singură propoziţie despre ce este vorba în
text;
• Să scrie într-o impresie ce conţine textul;
• Să scrie într-un cuvânt ce conţine textul;
• Să precizeze culoarea pe care o asociază cu conţinutul;
• Să noteze cel mai important aspect (idee, gând, imagine);
• Să realizeze un desen care să surprindă esenţialul.
 12. RECLAMA
• Afişe cu cele mai atractive sloganuri despre
Fram şi circul Struţki, astfel încât să atragă
cât mai mulţi spectatori.
 * lecţie demonstrativă
• Au participat elevii clasei a-III-a de la Şcoala
cu clasele I-IV, Nr.3 Scurta-structură, Orbeni,
jud. Bacău

Prof. primar Gabriela Gălăţanu