NR.

ELEMENTE DE STRATEGIE
CRT. SECVENŢELE DIDACTICĂ
INSTRUIRII CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL SI DEMERSUL RESURSE RESURSE FORME EVALUARE
DIDACTIC PROCEDUR MATERIALE DE
ALE ORGANI
ZARE
1. Moment Se creează condiţiile necesare pentru desfășurarea
organizatoric activităţii. Instructajul Materiale Observarea
Se creează condiţiile optime pentru buna desfășurare a verbal necesare comportamen-
Frontal tului elevilor
activităţii propuse (spaţiu educaţional, materiale didactice, activităţii
climat psihoafectiv). Conversaţia
Se realizează un joc de spargere a gheții (elevii sunt așezați
în cerc).
,, Hai mai bine despre copilărie să povestim , căci ea singură
este veselă și nevinovată. Și drept vorbind, acesta-i adevărul”
( Ion Creangă, Amintiri din copilărie)
- Ce-ți vine în minte când auzi cuvântul ,, școală”? Te
gândești la școala copilăriei tale.
Elevii vor spune cuvintele care le trec prin minte ,
gândindu-se la școala din copilăria lor: învățătoare,disciplină,
respect, stilou chinezesc, miros de motorină, sobă de teracotă,
etc.
 2. Captarea Prezentare ppt: Școala de altădată”
atenţiei
Din filmulețul următor veți afla : unde se află prima școală Conversaţia Video- Frontal Observarea
românească, cine au fost personalitățile care au pus bazele proiector sistematică
educației din România, despre primul abecedar și despre
Exerciţiul Laptop
perioada șoimilor, a pionierilor și a utc-iștilor, perioade pe care
le- ați trăit și unii dintre dumneavoastră. Prezentare
Voi adresa elevilor întrebări : PPT

- Unde și-a deschis porțile prima școală românescă?

- Cine a stabilit prima lege prin care învățământul era

organizat în mod unitar?

- Cine este autorul primului abecedar?

- Ce disciplină a jucat un rol foarte important în educaţie?

- Care a fost modelul folosit de regimul comunist pentru

dezvoltarea învățământului românesc?

3. Reactualizarea Diagrama Venn Conversaţia Diagrama Frontală Observarea

Exerciţiul Venn sistematică
cunoștințelor Compară informațiile despre școala din trecut și cea de
astăzi, completând diagrama. Imagini
Elevii vor lipi imaginile specifice școlii de pe vremuri și reprezentative
imaginile specifice școlii de astăzi.
Vom stabili asemănările și deosebirile dintre cele două Coală flipchart
perioade.
Lip
 Vom compara oral viața copiilor de pe vremuri cu viața
copiilor din zilele noastre, folosindu-ne de imaginile de la
Diagrama Venn;

DIAGRAMA VENN

Școala de altădată Școala de azi

Asemănări

4. Anunțarea temei Azi vom desfășura activități ,, ca pe vremuri ”, vom fi Conversația Frontal Observarea
și a obiectivelor învățătorii și elevii de altădată. sistematică

Mulţi scriitori au realizat în operele lor portrete Video-

memorabile ale dascălilor lor. Printre aceştia se află și M. proiector
Sadoveanu. Conversația Frontal Observarea
În ce text Mihail Sadoveanu evocă chipul de neuitat al Laptop sistematică
5. Dirijarea învățătorului său, omul care și-a dedicat viața pentru a-i lumina Explicația
activității pe alții, fără a cere nimic în schimb? Prezentare PPT
 Ppt: Fragment din textul ,, Domnu` Trandafir”, după
Mihail Sadoveanu
Voi adresa elevilor întrebări despre ppt-ul prezentat , utilizând
metoda hexagonului:

CARE este personajul principal al textului?

CÂND se petrece acțiunea?
UNDE se petrece acțiunea?
CE îi învăța el pe copii? Conversația Metoda Frontal
hexagonului
CUM era ,, Domnu` Trandafir”? Explicația Observarea
DE CE spune Sadoveanu că învățătorul era un om deosebit? Coală flipchart sistematică
DE CE îi scânteiau privirile? Carioci
DE CE era el mișcat când vorbea despre strămoși?

METODA HEXAGONULUI

CARE? CÂND?

DE CE? UNDE?
 CUM? CE?

Era un om deosebit pentru că el povestea despre strămoșii

noștri . Ne insufla dragostea pentru trecutul istoric al poporului
român. Trezea în inimile copiilor sentimente de dragoste și
respect pentru limbă, țară, popor, obiceiurile și tradițiile
strămoșești , pentru istoria și eroii noștri.

A sădit în sufletele copiilor dorința de a lupta pentru a- și

apăra țara , de a lupta pentru unitate și integritate națională.

Elevii sunt împărţiţi pe 4 grupe,fiecare având un nume

sugestiv: Grupa caligrafilor, Grupa meșteșugarilor, Grupa
muzicienilor și Grupa istoricilor/ Grupa matematicienilor;
Conversația Pe grupe
1. Grupa caligrafilor
Explicația Proverbe Observarea
- Cum se numeşte semnul scris al unui sunet?
românești sistematică
Demonstrația
- Ce fel de litere sunt folosite pentru scrierea de mână?
Stiloul cu
Elevii vor ordona cuvintele pentru a obține proverbe cerneală

românești. Fiecare elev își va alege un proverb pe care îl va Harta

transcrie caligrafic în spațiul din interiorul hărții României. României cu
Fiecare elev își va alege un alt proverb. liniatura
specifică
Instrumentul de scris folosit va fi stiloul cu cerneală.
 Proverbe românești:

1. Omul fără patrie , e ca puiul fără mamă.

2. Cine pe altul omenește pe sine se cinstește.
3. Prietenia nu o găsești gata făcută.
4. Omului cu învățătură îi curge mierea din gură.
5. Omul harnic muncitor, de pâine nu duce dor.
6. Când de multe te apuci mai pe toate le încurci.

Conversația Pe grupe
2. Grupa meșteșugarilor
Explicația Fire textile Observarea
Copiii vor bobina şi înnoda o jucărie, o păpuşă din fire textile.
colorate: roșu, sistematică
Păpușile vor avea culorile drepelului României : roșu, galben și Demonstrația galben și
albastru. Pe bancă se află toate materialele necesare realizării
albastru
lucrării, (fire textile, şablonul dreptunghiular, foarfece).
Șablon
Se explică şi se demonstrează etapele de lucru:
dreptunghiular
1. Se bobineaza firul pe lungimea şablonului de mai multe ori
pentru a obţine corpul păpuşii; fără a scoate bobina de pe Foarfece
şablon se leagă cu nod la un capăt apoi se taie la capătul opus.

2. La distanţa de două degete de la legătură se înfăşoară un

capăt de fir care se strânge şi se înnoadă; am obţinut capul
păpuşii.

3. Se bobinează iar , acum pe lăţimea şablonului, pentru a

obţine mâinile; se leagă cu nod la ambele capete ele sculului
obţinut, apoi se scoate de pe şablon.
4. Între cele două părţi ale primului scul se introduce sculul
mic,imediat sub cap,apoi se înfăşoară si se strânge un alt capăt
de fir, se înnoadă; am obţinut o păpuşă-fetiţă

5. Pentru a obţine o păpuşă –băiat separam cele două parti ale

fustei fetiţei şi legăm la capăt, jos fiecare grup de fire.

6. Aplicăm prin lipire ochii, gura; se poate interveni cu alte

elemente decorative (păr, fustă, volane, mărgele, cercei etc)

Precizez că la înnodări se lucrează in pereche: un elev ţine

lucrarea şi celălalt face nodul, apoi schimbă între ei rolurile.

Lucrările se vor aranja pe o hartă confecționată din polistiren : ,, Harta

Hora tricoloră”. confecționată
din polistiren
Conversația Pe grupe
3. Grupa muzicienilor
Explicația
Compunerea unui cântec patriotic pe baza unor cuvinte de
Demonstrația Coală flipchart
sprijin folosind linia muzicală a unui cântec cunoscut.

Flipchart Observarea
Se distribuie grupei fişa ce conţine setul de cuvinte cheie
sistematică
ce vor fi folosite în compunerea cântecului.
Carioci
Cuvinte utilizate: țară, noi, eroi, unire, român, bogată,
nemuritoare, rămânem, patrie, luptăm, frăție, joc, mândră,
simțim;

Se vor scrie versurile cântecului pe o coală de flipchart.

 La finalul activității cântecul va fi intonat de întreaga clasă. Conversația

4. Grupa istoricilor/ Grupa matematicienilor Explicația

Realizarea unui puzzle. Exercițiul Piese puzzle

Piesele puzzle-ului reprezintă ținuturile românești care Lipici

revin în granițele țării prin Marea Unire de la 1918. Localizați
pe hartă localitățile ( Chișinău, Cernăuți și Alba Iulia) , localități Axa timpului
unde s-au adus marile hotărâri de unire. Cartonașe
Se vor plasa pe axa timpului cele trei date ( 27 martie 1918,
15 noiembrie 1918 și 1 decembrie 1918) și se va preciza
evenimentul care a avut loc la data respectivă;

Cei trei copii trebuie să ajungă la București , capitala țării , Documentele

cu Hotărârea de unire a românilor din teritoriul său. Pune în Unirii
traista fiecăruia documentul corect.

6. Fixarea și Fiecare grupă va prezenta ceea ce a realizat. Conversația Tabla Pe grupe Observare
consolidarea Explicația magnetică sistematică
Lucrările vor fi expuse pe tabla magnetică. Demonstrația
cunoștințelor
Se vor face aprecieri referitoare la activitatea pe grupe.

7. Obținerea Completarea unui acrostih (CENTENAR) cu valori, Conversația Coală flipchart Frontal Observarea
performanței calități specifice poporului român. Explicația sistematică
Exemplu: CINSTIT Demonstrația Flipchart
EMPATIC
NEÎNFRICAT
TOLERANT
 EROISM
NECLINTIT
AMBIȚIOS
RESPECTUOS
8. Asigurarea feed- ,, Ce- ți doresc eu ție dulce Românie?” Conversația Coală flipchart Frontal Aprecieri
back-ului verbale
,, 100 de gânduri, urări, mesaje pentru România” Flipchart

Fiecare elev va scrie pe un bilețel un gând, urare, mesaj Bilețele

pentru România .

Se vor face aprecieri si se va discuta despre ceea ce am

învățat în această oră.

9. Incheierea Joc popular: ,, Drag mi-e jocul românesc”. Elevii se vor Joc Frontal Aprecieri
activității așeza in cerc și vor dansa.Cântecul va fi însoțit de mișcările popular: ,, verbale
specifice acestui dans popular. Conversația Drag mi-e
Exercițiul jocul
Se demonstrează și se explică tehnica dansului. românesc”
Se precizează piciorul cu care se execută mişcarea, poziţia Jocul
Video-
mâinilor şi a corpului. proiector
După demonstrare, învățătorul va trece în rândul copiilor Laptop
şi va executa împreună cu ei paşii respectivi pe versurile
cântecului, apoi se execută cu melodia .

Se vor face aprecieri referitoare la activitate.