PROIECT DIDACTIC

(Comunicare în limba română/ Limba şi literatura română)

Propunător/ propunătoare:Mătrescu Florentina, Cozma Adelina, Havriliuc Marian, Momiță

Evelina, Țîmpău Rebeca, Antonaș Alexandra.
Data: 16.12.2020
Şcoala:
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicarea în limba română
Unitatea de învăţare:
Subiectul: Textul narativ. Text-suport: Vreau să trăiesc printre stele, după Victor Eftimiu
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Scopul: Familiarizarea elevilor cu elementele textului narativ
Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 Să precizeze titlul și autorul textului;
O2 Să explice cuvintele/expresiile noi identificate în text;
O3 Să formuleze enunțuri folosind cuvintele/expresiile explicate;
O4 Să formuleze întrebări şi răspunsuri pe baza textului, folosind metoda stelară.
O5 să citească textul în mod corect, conştient
Metode, procedee, tehnici: conversația, exercițiul, metoda ciorchinelui, metoda e Exploziaei
stelareă, explicația, lectura explicativă.
Mijloace de învăţământ: manual digital, steluțe, tabla, hârtie colorată, caietele de clasă
Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, pe echipe
Resurse:
temporale: 45 50 min
umane: 25 elevi
Bibliografie: Hobjilă, A., 2006, Elemente de didactică a limbii și literaturii române pentru ciclul
primar, Ed. Junimea, Iași este mai complexă didactica din 2016.
 Strategii didactice
Nr. Secvențele Ob
Conținutul instructiv-educativ Metode și Mijloace Forme de Evaluare
Crt. lecției Op
procedee didactice organizare

Moment Asigur un climat educațional favorabil

organizatoric desfășurării lecției și îndrum elevii să își
1. 1 min. pregătească materialele și instrumentele
necesare începerii lecției.

2. Verificarea Se verifică tema pentru acasă din punct de Conversația Caietele Frontal Evaluez capacitatea
temei și a vedere cantitativ și calitativ și se discută elevilor elevilor de a alcătui
cunoștințelor despre eventualele probleme întâmpinate în propoziții conform
asimilate rezolvarea acesteia. cerinței. Care
anterioare Pentru verificarea cantitativă a temei se cerinţă?
5 min. trece printre bănci pentru a verifica dacă
aceasta a fost scrisă.
Pentru verificarea calitativă se numesc pe
rând câțiva elevi care să comunice
rezolvarea pentru anumite
subpuncte/exerciții din temă + care exerciţii.
Le adresez copiilor câteva întrebări
referitoare la lecția de data trecută +
întrebările pe care le adresaţi.
 Captarea Pentru această etapă vom folosi o ghicitoare: Conversația Frontal Evaluez capacitatea
atenției De copii este iubit, Elemente de elevilor de
4 min. De Crăciun împodobit, problematizar concentrare a
Verde e majestuos, e atenției.
Cine e așa frumos?
(Anexa 1)
După ce oferă răspunsul corect la ghicitoare,
vom purta o scurtă discuție cu privire la
3. bradul de crăciun:
1. În ce moment din an împodobim
bradul?
2. Voi când împodobiți bradul? După
Moș Nicolae sau în ajun de crăciun?
3. Cu ce împodobiți voi bradul?
4. Ce semnificație are pentru voi
împodobirea bradului?

4. Anunțarea Anunț titlul lecției și obiectivele Conversația Frontal

temei și a operaționale. Individual
obiectivelor - Astăzi la comunicare în limba română vom
2 min. discuta despre textul narativ ,,Vreau să
 trăiesc printre stele” după Victor Eftimiu.
La sfârșitul orei fiecare elev va trebui să
precizeze titlul și autorul textului, să explice
cuvintele/expresiile noi identificate în text,
să formuleze enunțuri folosind
cuvintele/expresiile explicate.

5. Dirijarea Încep prin a citi expresiv textul. Lectura Frontal Evaluez capacitatea
învățării O1 + câteva întrebări asociate receptării explicativă Individual elevilor de a citi
15 min. subiective a textului (în coloana metodelor Demonstraţia corect textul
veţi scrie Tehnica bliţ) Instrumente de narativ.
Îi voi întreba pe elevi care este titlul și scris Evaluez capacitatea
autorul textului citit. Scriu pe tablă, iar elevii elevilor de a
O2
pe caiete: data, titlul textului şi numele preciza titlul,
autorului. autorul și
O3 Apoi îi rog pe elevi să citească în gând Exercițiul personajele
textullanț, cu creionul în mână, subliniind textului.
cuvintele şi expresiile necunoscute.
După, le explic cuvintele necunoscute și îi Evaluez capacitatea
întreb dacă au înțeles sensul acestora. Nu le elevilor de a
explicaţi dvs. cuvintele. Le solicitaţi lor să Explicaţia formula răspunsuri
dea alte exemple de contexte în care poate adecvate.
au auzit acele cuvinte, folosiţi dicţionarul Evaluez capacitatea
 etc. elevilor de a
Ex: puzderie, ramuri, tovărășie, oftezi. explica anumite
Scrieţi aici cuvintele şi explicaţiile aferente cuvinte din text.
şi faceţi trimitere la anexa cu oglinda tablei.
Numesc câțiva copii care vor formula Evaluez capacitatea
enunțuri cu noile cuvinte. Exerciţiul elevilor de a
Voi scrie pe tablă titlul lecției, autorul, și formula enunţuri,
cuvintele necunoscute, iar copiii vor scrie în folosind cuvintele
caiete. explicate.
Se realizează citirea în lanţ a textului.
Le pun elevilor câteva întrebări referitoare Citirea în lanţ
la textul citit: Conversația
- Copilași, ce își dorea puiul de brad?
- Ce a făcut el?
- Cu cine s-a întâlnit brăduțul?
- Foarte bine, care este locul întâlnirii dintre
brad și Moș Crăciun?
- Ce a făcut Moș Crăciun cu bradul?
- Foarte bine, copilași!
Numesc câțiva elevi să citească textul pe
roluri.

6. Fixarea Vom rezolva primele 3 exerciții din manual Metoda Manualul Frontal Evaluez capacitatea
 cunoştinţelor de la pagina 49, secțiunea Descoperim. ciorchinelui digital elevilor de a
asimilate în (Anexa 1) Completaţi rezolva corect
etapa La primul exercițiu vor ordona trei enunțuri metodele de Tabla cerințele date.
anterioară potrivit întâmplărilor din text. pe prima
8 min Al doilea exercițiu constă în recitirea unor pagină. Caietele de
secvențe din text. Exercițiul clasă
Iar al treilea exercițiu contă în completarea
unui ciorchine cu cuvinte/expresii reținute Conversația
din text.

Obținerea În această etapă vom aplica metoda Explozia Steluțe cu Frontal Evaluez capacitatea
performanței exploziei stelare. Îi voi împărți pe elevi în 5 stelară întrebări elevilor de a
12 min. O4 grupe. Fiecare grupă va trebui să formuleze Conversația Hârtie colorată Pe grupe formula întrebări şi
câteva întrebări pornind de la sintagma răspunsuri specifice
cuvântul scris pe fiecare steluţă dată: textului.
CINE?, CE?, CUM?, UNDE?, DE CE?.
7. + cât timp au de lucru pe grupe? Cine scrie
întrebările? Cum faceţi verificarea? (copiii
de la grupa CINE? Citesc întrebările
formulate, la care vor răspunde copiii din
grupa CE? ş.a.m.d.)
 Asigurarea Se realizează prin adresarea unor întrebări Manual digital Frontal Evaluez capacitatea
retenţiei şi a cu privire la lecția predată astăzi: Conversația elevilor de a
transferului răspunde corect la
- Care este titlul și autorul textului citit
3 min. O1 întrebările adresate
astăzi?
- Care sunt personajele ce participă la
Explicația
acțiune?
- Când se petrece acțiunea?

8. - Vă bucurați că visul brăduțului a fost

îndeplinit?
Mă asigură că toată lumea a răspuns și a
înțeles.
Se fac aprecieri globale și individuale cu
privire la desfășurarea activităților.
Se dă tema pentru acasă: se scrie aici
care este tema şi se oferă eventuale
explicaţii pentru realizarea ei
ANEXA 1 ANEXA 2
 CE?

CINE? UNDE?

VREAU SĂ TRĂIESC PRINTRE STELE

CUM? DE CE?