Activitate 1.3.1. pentru portofoliul individual.

Proiectarea demersului didactic (60 min)

Pornind de la argumentele formulate în suportul de curs, identificați avantajele proiectării demersului

didactic pe baza unităţii de învăţare (max. 1,5 pagini)

Întreaga activitatea desfăşurată de profesor cu elevii în clasă presupune raportarea la prevederile

programei.
În acest spirit este necesară o proiectare didactică atentă care să găsească acele contexte potrivite prin
care rezultatele învățării conforme programei să devină reale în cazul fiecărui elev, în funcție de
particularitățile sale de învățare.
Proiectarea demersului didactic presupune parcurgerea următorilor pași: lectura integrală şi
personalizată a programei școlare; elaborarea planificării calendaristice; proiectarea unităților de învățare.
Lectura programei şcolare precede planificarea şi proiectarea demersului didactic. Aceasta trebuie să
fie o lectură integrală, atentă și personalizată. Lectura programei nu presupune îngrădirea profesorului în
proiectarea demersului didactic. Profesorul are libertatea contextualizării programei şcolare şi proiectării
unor parcursuri de învățare personalizate. În realizarea unui demers didactic personalizat instrumentul
utilizat este unitatea de învăţare.
Unitatea de învăţare este o structură didactică flexibilă cu următoarele caracteristici: este unitară din
punct de vedere tematic; permite formarea la elevi a unui comportament specific prin formarea unor
competenţe specifice; este realizată într-o perioadă de timp determinată; se finalizează prin evaluare.
Parcurge etapele următoare: În ce scop voi face? (identificarea competențelor); Ce voi face?
(selectarea conținuturilor); Cum voi face? (determinarea activităților de învățare); Cu ce voi face? (analiza
resurselor); Cât s-a realizat? (stabilirea instrumentelor de evaluare care sunt raportate la competențe).
Reperele menţionate pentru realizarea proiectului unei unităţi de învăţare (conţinuturi, competenţe
specifice, activităţi de învăţare, resurse, evaluare) pot fi incluse în tabel.

Conținuturi Competențe Activități de Resurse Evaluare

(detalieri) specifice învățare
se menţionează se precizează sunt cele resurse de timp, de metodele,
detalieri de numărul criterial vizate/recomandat loc, forme de instrumentele sau
conținut care al competenţelor e de programa organizare a modalităţile de
explicitează specifice din şcolară sau altele clasei, material evaluare utilizate
anumite programa şcolară formulate, pentru didactic, resurse
parcursuri cf realizarea educaţionale
programei competenţelor deschise
specifice, de către
profesor
Proiectarea demersului didactic se raportează, conform prezentului curs, la unitatea de învățare.
Aceasta este o structură didactică complexă, organizată tematic și acoperă mai multe ore de curs.
Proiectul unei unităţi de învăţare oferă o imagine de ansamblu, asupra temei, dar şi asupra fiecărei
lecţii. Sub formă de tabel, sunt prezentate, orele de curs care pot fi delimitate prin linii orizontale. În acest
fel se pot identifica pentru fiecare lecţie: elemente de conţinut, competenţe specifice vizate, activităţi de
învăţare, resurse utilizate, instrumente de evaluare.
Avantajele proiectării demersului didactic pe baza unităților de învățare sunt multiple:
- ca profesor îmi oferă o imagine coerentă asupra programei şcolare pe care trebuie să o aplic pe
parcursul unui an şcolar;

1
 - am o imagine cuprinzătoare asupra fiecărei unităţi de învăţare care valorifică potenţialul lecţiei prin
integrare în unitatea de învăţare (fiind depăşită fragmentarea determinată de simpla succesiune a lecţiilor); se
schimbă şi relaţia dintre lecţii (relaţia devine neliniară, lecţiile sunt integrate în diferite secvenţe ale unităţii
de învăţare);
- fiind vizat un interval mai mare de timp pentru o temă majoră, am în mai mare măsură posibilitatea
unor abordări diferențiate, individualizării învățării în raport cu ritmul de învăţare pe care îl au elevii;
- la nivelul elevilor, învăţarea dobândeşte un plus de coerenţă prin chiar modul în care este proiectată
învăţarea pe termen mediu şi lung;
- proiectul unităţii de învăţare devine un instrument util de lucru pentru mine profesor, prin depăşirea
unor cerinţe formale;
- îmi dezvolt gândirea strategică;
- realizez o acțiune complexă, actul didactic este abordat într-o o manieră holistică, mai coerentă şi
mai generalizatoare.
Conceptul de unitate de învăţare are rolul să materializeze conceptul de demers didactic personalizat,
flexibilizâd proiectarea didactică şi definind în acest sens pentru practica didactică premise mai bine
fundamentate din punct de vedere pedagogic.