MIHAELA MINULESCU

CHESTIONARELE DE personalitate N EVALUAREA PSIHOLOGIC

GAR ELL PUBLISHING HOUSE BUCURETI 1996

Layout i coperta Gabriela Comoti [ iorilc design ] 1996 Mihaela Minulescu Prima ediie Publicat n Romnia

CHESTIONARELE DE PERSONALITATE IN EVALUAREA PSIHOLOGIC; Cuvnt introductiv / MINULESCU MIHAELABucureti: GAR ELL PUBLISHING HOUSE, 1996 ISBN - 973 - 97471 - 2 - 4

Editat de GAR ELL PUBLISHING HOUSE Str. Valdemar Lscrescu, Nr. 4 Sector 5, Bucureti, Telefon;+40 (01) 780 71 54 imprimeria - GAR ELL POUGRAPHIS SRL.

MIHAELA MINULESCU CHESTIONARELE DE PERSONALITATE N EVALUAREA PSIHOLOGIC

Studenilor Mei

Mft,

Bucureti 1996

/r'trfitttw i/1

Prezentul volum, este primul dintr-o serie de A volume care trateaz problematica evalurii psihologice pentru Ivtamntul universitar de speciatialitate

CUPRINS CUVNT INTRODUCTIV: actualitatea temei; delimitri: paradigma cunoatere -nelegere: ntre psihometrie i psihodiagnoz clinic, ntre nomofetic i ideografic CHESTIONARELOR DE PERSONALITATE structuri ale personalitii abordabile prin chestionare 16 1.1. Modelri teoretice actuale privind dimensiunile de personalitate 18 Modelul i teoria "Costa & McCrae" privind evaluarea personalitii prin cei cinci superfactori 25 1.2. Modelri teoretice contemporane 16 Cei cinci superfactori: "Big Five" 16 1 .Dimensiuni ale personalitii vs. 12 I. PROBLEME DE CONSTRUCIE A

privind tipuri prefereniale de personalitate 31 1.3. Modelri cognitiviste n definirea personalitii: constructele personale i stilurile apreciative 38

2.

Cerinfe fundamentale n

construirea $i experimentarea unui chestionar de personalitate 44 Principale limite i dificulti intrinseci msurrii personalitii prin chestionare 44 Cerine generale i etape generale 47 3. Probleme privind strategiile de construire a chestionarelor de personalitate 51 Metoda raional 51 Metoda empiric 53 Metoda analizei factoriale 56 4. Probleme privind modalitile de construire a iternilor chestionarelor de personalitate 58 4.1. Strategii generale de construire a temilor. Problema limbajului 60 Relaia item - trstur: 69

Caracteristici de suprafa ale itemilor 72 Caracteristici semantice ale itemilor 76 Cerine psihometrice 78 5. Note bibliografice 80 II. CHESTIONARELE DE TIP 'BIG FIVE* - CEI CINCI SUPERFACTORI 90 1. de I specificul lingvistic acestora 99 90 Superfactorii personalitii l faetele Date de cercetare privind legtura dintre Big Five i superfactorii motivational! 113 Strategia de construire pornind

4.

Date de cercetare privind

semnificaia superfactorilor personalitii n raport de sindroameie clinice 116 5. 6. Abordri structurale: modelele Prezentarea inventarelor de de tip circumplex 120 personalitate Costa & McCrae, NEO Pl-R, NEO FFP i corelatele ACL " Note bibliografice 133 III. INVENTARUL DE PERSONAUTATE CALIFORNIA - H. GOUGH 139 1. Date despre construcia testului: 140 concepia lui Gough privind evaluarea personalitii 2. 1972 145 Prezentarea variantei C.P.I. 127 Cercetrile romneti 130

2.1. Cele 18 dimensiuni ale

personalitii "normale": coninuturi i atribute profilului 145 160 Interpretarea datelor: validarea Strategii n interpretarea corelativ a dimensiunilor relevante ale C.P.I. 170 Studii privind predictia pentru consiliere educaionala i vocational Studii privind obinerea datelor pentru scalele abreviate M.M.P.I. 180 Date despre varianta 1987 i modelul cuboid 182 Note bibliografice 192 177

IV. INVENTARUL MULTIFAZIC DE PERSONALITATE MINNESOTA 19 1. Istoric: primul chestionar clinic 1 97 bazat pe sindroame nosologice i validri clinice profilului 198 Semnificaia scalelor clinice 202 Limite n interpretarea datelor 208 Date despre modelui M.M.P.I II 209 Note bibliografice 213 V. CHESTIONARE DE PERSONALITATE CONSTRUITE DE R.B. CATTELL 215 1. Concepia Iui Catfell privind dezvoltarea personalitii i dimensiunile acesteia; tipuri de probe psihologice 215 Semnificaia scalelor de validare a

2.

Chestionarul "16 Factori

Primari" - 16 P.F. 224 2.1. Prezentarea celor 16 factori primari i a celor 4 factori secundari 2.2. Modalitatea de calcul a factorilor secundari interpretarea caracteristicilor trsturilor semnificative pentru comportamentul persoanei 244 3. Chestionarul de personalitate pentru adolesceni - H.S.P.Q 246 3.1. Sinteze ale cercetrilor axate pe dimensiunile personalitii n adolescent i devenirea lor 248 3.2. Prezentarea celor 14 factori 243 2.3. Denumirea factorilor i 226

primari 8

t a celor 3 factori secundari ai perioadei adolescentei i interpretarea caracteristicilor semnificative pentru comportamentul persoanei 4. 255 Chestionarul Cattell privind

nivelul anxietii - C 262 Anxietate aparent si anxietate voalat 263 Date privind importanta sexului i vrstei subiectului n interpretarea nivelului de anxietate 263 4.3. Prezentarea factorului "Anxietate" si a faetelor abordate de chestionar 264 5. Testul factorului F 267 Definirea factorului F; modaliti de structurare a probei; tipuri de sarcini 269 Utilitatea testului 270 6. Note bibliografice 272

VI. CHESTIONARE CONSTRUITE DE HJ.EYSENCK & Co 1. personalitii i a msurrii acesteia275 2. Qei 3 superfactori ai personalitii: coninuturi i cercetri experimentale 280 3. Date privind Inventarul de Personalitate Eysenck - E.P.I, i Chestionarul de Personalitate Eysenc - E.P.Q. 286 4. Note bibliografice 292 274 Concepia lui Eysenck asupra

VII. INDICATORUL DE TIPOLOGIE MYERS-BRIGGS PRIVIND STILURILE APRECIATIVE -M.B.T.I.;formeleG&F 294 Prezentarea celor 16 structuri tipologice 296 Modaliti de utilizare n consilierea educaional, vocational i marital 315 Alte teste: prezentarea succint a Inventarului de personalitate Stnger-Loomis S.L.I.P. (8 moduri cognitive ale personalitii i interaciuni posibile] 323 4. Note bibliografice 331 . VII. ALTE CHESTIONARE INVENTARE DE SUCCINT 333 1. Chestionarul de nevrozism i PERSONALITATE: PREZENTARE

psihopatie Pichot P.N.P.: dimensiuni i specificul 334 336 interpretrii interpretare WMPDS: dimensiuni i interpretare 338 Chestionarul de personalitate Guilford-Zimmerman - GZTS: dimensiuni i interpretare 340 5. Chestionarul de temperament Strelau - STI R; dimensiuni i interpretare 342 Chestionarul de tendine accentuate Schmiescheck: dimensiuni i interpretare 347 Chestionarul de personalitate Freiburg: dimensiuni i interpretare 348 Indexul de adaptare i valori Bills: 10

Indexul Corneli - CI: dimensiuni i Chestionarul Woodworth-Mathews -

imaginea de sine, acceptarea de sine, eu! ideal si discrepanta dintre ele ' 9. 351 Chestionare i indexuri clinice 354

pentru adolesceni

Chestionare si indexuri clinice pentru problemele de cuplu 357 Chestionare clinice privind interelafionarea n famiiie 359 12. Note bibliografice 361 ANEXE : Extrase din unele probe prezentate 11 363 CUPRINS GENERAL 390

CUVNT INTRODUCTIV Nu dorim s ncheiem acest prim volum privind evaluarea personalitii prin chestionarele specifice fr a ntemeia necesitatea scrierii acestei crti nu numai pe lipsa materialului documentar de referin, sau a unei lucrri de specialitate similare privind transformrile i direciile actuale, ct pe nevoia de autocunoatere tot mai acut a omului contemporan. Secolul XX a reprezentat un triumf al tiinei aplecate spre cunoaterea realului exterior fiinei umane. Secolui XXI va trebui s compenseze printr-o egal preocupare pentru cunoaterea realitii interioare, a psihicului uman, a structurilor profunde, a dinamicii, a sensurilor formative. Acest lucru cu att mai mult cu ct, dac vrem s stpnim rul din lume, distrugerea i haosul social, pasul va fi spre

cunoaterea i nstpnirea distrugerii i haosului propriu spre responsabilitatea profund a gesturilor si aciunilor proprii asumate contient. Dac astzi, omul obinuit tie din ce n ce mai mult despre felul cum este alctuit i funcioneaz corpul uman, tie ns foarte pufin despre propriul psihic; liberul arbitru, visul emanciprii individului de sub tutela naturii, se dovedete, examinat ndeaproape, o himer. Nu noi suntem adevraii stpni noastre. 12 ai comportamentului, deciziilor, reaciilor, chiar gndurilor

Si nici mcar nu este cineva din exteriorul nostru acel pe care s l putem nvinui sau ruga. Mult din ceea ce facem, suntem, decidem, gndim, vism tine de interiorul profund al fiinei noastre, de forele uriae ale realitii psihice, !a fel de uriae precum cele care tin laolat structura atomului ntr-o entitate. Mai aSes din acesta perspectiv privite lucrurile observaia unora dintre gnditorii cei mai sceptici ai acestui secol i dezvluie ntreaga semnificaie - dac va fi s mai existm, secolul ce vine va trebui s fie un seco! al fiinei noastre profunde, al transcendentei. Un secol n care omul va fi responsabil de sine, sau nu va mai fi de loc. Un secol n care vom cuta temeiul fiinrii n acel imago dei din noi nine, renunnd I himera egocentrismului pentru a putea da

curs i sens potentelor creative ntr-un mod constructiv i armonic pentru realitatea din jur. Jung nc din 1 956 n "inele descoperit" vorbete de modul paradoxal, "dubla gndire" prin care trebuie s lucreze mintea omului de tiin dac dorete s neleag ceva din realitatea psihismului uman. Pe de o parte intervine cunoaterea asigurat prin educaia tiinific, care se bazeaz n principal pe adevrul statistic furniznd o imagine raional i realist a lumii, imagine n care individul concret apare ca un fenomen marginal fr a juca un rol decisiv. Pe de alt parte, concomitent, va trebui s intervin n judecat al doilea tip de gndire, diametral opus, care pornete de I situarea individului n centrul cunoaterii, "dat existential iraional, care este adevratul purttor

al realitii, omul concret opus omului "normal". C prin psihodiagnostician, de evaluare mai ales utiliznd datele obinute instrumente cuantificabile precum chestionarele de personalitate, este dificil, dar absolut necesar, s-fi asunni responsabilitatea de a vedea 13

dincolo de informaiile normalizate modul cum acestea sunt integrabile n ecuaia personal a omului viu pe care l ai n faf. S ai n aceiai timp o limpede gndire analitic i o intuiie sintetica privind aspectele dinamice specifice persoanei. Psihodiagnoza este un pas. Mrimea real a acestui pas, modul cum putem s cunoatem pentru a ajunge I nelegere, ideografic rmne o sensu! al decizie normativ personal sau nsui a demersului

fiecruia dintre psihologi, decizie care tine i de ct de largi i aprofundate sunt cunotiinfefe sale, ct de responsabil este dispus s se implice n interpretri, depind tentafia unui demers diagnostic reductionist i asumndu-si dificila sarcin a unei nelegeri centrate pe subiect, pe structura de profunzime. Un astfel de

pas nu cere formaia unui erudit, dar cere instinctul cercettorului pentru care fiecare aspect deschide noi posibiliti, formuleaz noi ipoteze care se cer corelate, verificate, care conduc spre noi aspecte tot mai structurate i mai coerente, dar fr a ucide misterul, "corola de minuni" a unicatului fiinei vii ntr-un adevr ncremenit i trelevant pentru viat. Fr a ambiiona spre decizii definitive, pentru c viata iraional i proteic nu va putea fi niciodat supus i cuprins ntr-o dogm. Ceea ce ne putem dori este sa pim cu sfil dar contieni n sanctuarul zeului, nu cerndu-i supunere sau ndurare, ci ncercnd s cuprindem i s ne integrm armoniei i ordinii creaiei primordiale. Atunci, abia atunci vom putea spune, odat cu Jung, c nu numai cunoatem dar i

nelegem, nu numai ne nelegem pe noi nine, dar nelegem i pe cel asemenea nou i totui mereu unic om obinuit. Cnd omul obinuit al planetei se 14

va ntoarce spre sine pentru a-i apropria profunzimile insondabile ale psihismului propriu, nelegnd astfel frumuseea i forfa fiinei umane, oamenii nu vor mai fi un pericol pentru Terra. Psihologia este un ghid, poate fi un prim pas. Truda i victoria asumate individual ne pot mereu mbogi viata. 15

I PROBLEME DE CONSTRUIRE A CHESTIONARELOR DE PERSONALITATE 1, ALE 1.1. DIMENSIUNI

cun oat ere, reac ALE ie,

PERSONALITII VS. STRUCTURI sim PERSONALITII ire. MODELRI TEORETICE iile PRIVIND nce DE putu lui ABORDABILE PRIN CHESTIONARE Teor ACTUALE DIMENSIUNILE PERSONALITATE

Teoriile privind trsturile personalitii de au influenat poate cel rnai mult sec instrumentele psihodiagnostice de ol msurare. Acest tip de teorii opereaz ave cu o afirmaie fundamental, care !a au o rndul ei se bazeaz i este validat vizi pe o certitudine empiric privind faptul une c personalitatea poate fi definit ca o cev structur de trsturi, caracteristice de de moduri a comportament, mai

simplist n sensul utilizrii frecvente, n scop diferenial, a unor liste / enumerri denumiri Abordrile posibilitile de de oferite atribute, moderne de adjective, dezvolt analiza comportamente.

factorial n sensul, pe de o parte, a ncercrii de a izola i defini 16

psihologic

dimensiunile

bazaie

structura personalitaii i, pe de alta, n ultimii 10 ani, de a depi o descriere a personalitii prin factori bipolari relativ independeni (crora doar capacitatea de inferen a psihologului 1e poate da o viziune sintetic, referitor de exemplu I modul cum se mbin acetia n comportamentul persoanei). Se ncearc acum, prin tehnici de calcul denumite circumplexe, s se ajung I stpnirea i cantitativ a modalitilor de interrelationare a factorilor / i interdeterminare car In s principiu, real, caracteristic

faetelor lor ntr-un model geometric aproximeze prin se sistemul de cf. personalitii. trstura nelege, personalitate

Dictionary of Psychology, 1985, (Ti)) o

dispoziie explicaie consistena

sau pentru

caracteristic regularitile si

subiacent, care poate fi folosit ca o comportamentului

persoanei. Acest sens implic o baz explicat' s, de regul o teorie asupra personalitii. Cum vom vedea, datele majoritii chestionarelor de personalifate nu pot fi inrei pretate fr o cunoatere exacta a teoriei pe care se fundamenteaz instrumentul Discuiile recente al privind statutu! contemporan abordrilor

personalitii prin intermediul dimeciioni'or Pervin, 1994, (2) ncearc s reia problemele anterioara privind rolul trsturilor n explicaia comportamentului, n sensul dezbateii vechii dihotomii ntre descriere si explicaie: n ce msur denumirile trsturilor sunt principalii descriptori ai comportamentului, ai personalitii

constituite, sau sunt doar o legitim, dar nu singura i nici cea mai important, form generatoare a unui comportament persoan. Cu peste 2o de ani nainte 1 973, (3) ncerca s 17 Wiggins, distinctiv pentru

ntemeieze trasaturilor,

realitatea

ontologica

argumentnd

contra

opiniei curente care 1e privea ca pe simple ficiuni cognitive = concepte strict teoretice. paternuri / Argumentul se ntemeia pe faptul c trsturile reprezint modele de comportament ! observabile (regulariti n gndire, aciune, simire}, nu simple dispoziii psihice. n acelei timp, i rezerva dreptul de a cuta adevratele explicaii 1a alte nivele, n msura n care structura explicaiilor poate s nu semene cu structura de suprafa a trsturilor fenotipale, McCrae & Costa, 1994 (4}. In psihodiagnoza contemporan, datele de cercetare aduc din ce n ce mai multe argumente n favoarea conceperii trsturilor ca constructe explicative. n "Personalitate i vrsta

adult", McCrae & Costa, 1990, (5) definescftrturle&a "dimensiuni ale diferentelor tendinele dea individuale apare / consistente privind prezenta de

paternuri/modele

gndire, simire i aciune". Aceast definire devine important pentru a putea nelege modul cum reliefarea prin instrumente adecvate a acestor trsturi / paternuri, ne d dreptul s inferm gndirii, d n legtur cu specificul persoanei n cadrul aciunii, s simirii vorbim,

respective. i tot aceast definire ne dreptul psihodiagnozei, despre trstur ca despre o proprietate a unui individ care justific plasarea sa de-a lungul acestei dimensiuni a psihismului (v. bipolaritatea factorial), sens n care putem spune c trsturile sunt o explicaie persoanei. pentru comportamentul

1.1.1. CEI CINCI SUPERFACTORI: MODELUL "BIG FIVE* Peabody & Goldberg, 1989, (6) fac o trecere n revist a 18

determinanilor principali ai structurii trsturilor ajungnd I concluzia c cel mai imporant element care influeneaz este selecia variabilelor, respectiv c n toate studiile de tip analiz factorials, selecia variabilelor a fost recunoscut decisiv al ca fiind determinantul structurii

factoriale obinute ulterior. Analiznd ce cuprinde, reiese c selecia variabilelor nseamn dou tipuri de evaluri: 1. definirea unui descriptor al trsturii care specific universui acesteia; 2. constituirea unui set de descriptori pentru utilizarea practic, respectiv definirea unui subset al acestui univers. Pornind de ia cele mai recente dezbateri domeniu, i articole publicate Costa n & printre care:

McCrae, 1992, Eysenck. ] 991, 1 992, Goldberg, 1992, 1 993, Goldberg &

RosoJack 1992, John, Angleitner & Ostendorf, 1988, Zuckerman, 1992, De Raad, 1995, (7) - problema principal apare a fi dac aceast taxonomie a personaittiii (= definirea i clasificarea ale unor dimensiuni d universale persona!ittii),

dreptate modelului tri-dimensional P -E - N al lui Eysenck, sau modelului de 5 dimensiuni. Modelul lut Eysenck, existenta a 1975, trei (8) mari presupune

dimensiuni ale personalitii, respectiv P -psihotismul, E - extraversia, N nevrotismul I care se adaug uneori i interpretarea scalei L ca factor de conformism social, Francis, 1991 (9). Modelul Big Five, deriv din abordrile de tip lexical avnd ca baz ipoteza c "acele diferente individuale care sunt cele mai proeminente / evidente

dar si relevante din punct de vedere social n viata indivizilor vor fi virtual encodaten limbajul lor: cu ct sunt mai importante aceste diferente, cu att e mai probabil s fie exprimate prin nelesul unui singur cuvnt" (John, Angleitner & 19

Ostendorf, 1988(10). Interesul nceput de pentru fapt cu un descrierea psiholog personalitii n termeni lingvistici a german, Klages n 1926, urmat I civa ani de Allport & Odbert, 1936 (11) ale cror eforturi taxonomice s-au reflectat i n cercetrile mai sistematice desfurate de Cattell, 1943, 1946, 1947 (12). Mai mult, chiar nainte de studiul binecunoscut al lui Norman, 1963, (13) soluia de cinci superfactori a fost o ipotez teoretic a unor Fske, 1949 si Tupes & Christal, 1961 (14). Din perspectiva cercetrilor contemporane de tip coerent psiholexical, aceste prime conceptualizri de 5 factori precum i modelul de 35 de scale a! lui Cattell nu mai au pregnant. Dup ce discut n detaliu procedurile taxonomice dezvoltate de

Cattell, 1946, 1947, John, Angleitner & Ostendorf (15) conchid c rezultatele clusterizrilor lui, cele 35 de variabile, nu numai c nu sunt exhaustive n raport de domeniul limbajului personalitii, dar nici mcar nu pot fi regsite prin alte cercetri. Concluzia lui Peabody, 1 987, (16) era de aceeai natur, cele 35 de scale nu sunt reprezentative pentru acele adjective din domeniul limbajelor naturale care descriu trsturi ale personalitii. Astzi, un impresionant numr de cercetri indic un acord general asupra acestui model de 5 factori evideniat aplicat prin prin tehnica factorizrii de proceduri

autoevaluare i evaluri ale altora, proceduri realizate In interiorul mai multor limbi, pe eantioane de subieci de sexe, vrste i naionaliti diferite.

Astfel,

engleza-american,

structura factorial este rezultatul unor deosebit de elaborate i extensive cercetri pentru a asigura o reprezentare echilibrat de termeni (Goldberg, 1990, 1992, Hofstee & al., 1992, domeniul 20 (17). Denumirile pentru

reprezentat de cei 5 factori sunt, n aceast variant lingvistica, n ordine: Surgency (cu sens de izbucnire) extrovert, organizat, Intelect vorbre; Agreabilitate picut, cooperant; Contiinciozitate sistematic; creativ, studiile Stabilitate De & emoional - neemotiv, lipsit de invidie; intelectual. lui Costa asemenea,

McCrae, 1985, 1989, 1992, (13) i-au condus spre realizarea i validarea unor chestionare, care cuprind cei 5 factori i rate 6 faete ale fiecruia dintre ei, astfel: Nevrotism, Extraversie, Deschidere, Agreabilitate, Contiinciozitate. Aceiai tip de studii lingvistice n olandez al., 1 realizate 988, de 'cercettori De Raad, precum Brokken, 1 978, De Raad i Hofstee, Goldberg, 1991, De Raad & al. 1992, (19) au evideniat statistic 6 factori,

ns analiza acestora a condus n final spre o soluie de 5 superfactori (ce! de al Vl-lea neputnd fi interpretat n termeni denumite: exuberant; tolerant; stabil i psihologici), Extraversie Agreabilitate Contiinciozitate Intelect deja din critic, dimensiuni vesel, blnd, -grijuliu, rebei.

prompt; Stabilitate emoional - calm, Observm coninutul

factorului V o distan fat de factorul denumit identic al lui Goiberg. Cercetrile germane, desfurate n principal de Ostendorf, 1990, (20) conduc de asemenea spre 5 factori denumii: Surgency, Agreabilitate, Stabilitate Contiinciozitate,

emoional i Intelect. Intelectul, ca al V-lea factor, este n acest context lingvistic "inteligenta sau un factor intelectual de abiliti cognitive / talent" (Ostendorf, 1990, - (21).

Caprara & Perugini, 1 994, (22) pe baza unor studii relizate pe limba italian, ajung I acelai rezultat, cinci mari factori, denumii: Extraversie, Contiinciozitate, Calmitate vs. Iritabil itate, 21

Egoism

vs.

Altruism

Conventonalitate. S- demonstrat ns ca factorii 3 i 4 erau rotaii ale Agreabilitaii emotionale. i ale Factorul Stabilitii 5,

Conventonalitatea, este definit prin termeni precum: rebel, critic vs. servil, conservator, Studii ceea ce l apropie de semnificativ de factorul V olandez. rezumative realizate Digman, 1990 i De Raad, 1994, (23) indic un acord unanim pentru primii 4 factori: Extraversia, i Agreabilitatea, Stabilitatea sunt nc Contiinciozitatea lea factor

emoionat. In privinja celui de al Vdenumirile controversate. Abordarea lexical contemporan are/ dup cum am vzut, ca supoziie fundamental faptul c acele diferente individuale care au cea mai mare semnificaie n relaiile interpresonale

n realizarea "tranzaciilor" zilnice ntre persoane, sunt virtual encodate n limbajul persoanelor care folosesc limba respectiv, Goldberg, 1981 (24). Pornind de I aceasta ipotez constituit mai mult sau mai pufin empiric, n cercetarea psihodiagnostic s-a pus problema care este universul de trsturi care este implicat de aceast presupunere. Astfel, de exemplu, Peabody, 1987 (25), indic c orice selecie de descriptori de trstur (de exemplu adjective) tinde s atrag dup sine propriile ei ideosincrasii care nu fac dect s reflecte diferentele n modul cum funcioneaz concepia despre personalitate a autorilor respectivi. De asemenea, n principal, o definire a trsturii cuprinde aspecte de temperament, de competent i de moralitate, dar, cf. McClelland, 1981

(26),

trebuie /

incluse seturile

motivele, cognitive,

schemele

trsturile stilistice. In plus, datorit diferentelor de orientare teoretic, apar privind 22 i diferente n instruciunile

selectarea trsturilor ca descriptori ai personalitii. Dac n personalitate includem conotafii atunci care vom fin de temperament, include

descriptori precum: energic, echilibratdezechilibrat, mobil / lent etc. Daca concepem cuprinse personalitatea ntre descriptori ca i nglobnd cogniie i moralitate, vor fi comportamentele intenionate, ere. Conform analizelor efectuate de De Raad, '! 994 (27), raionamentul cet mai clar pornind de la ipoteza c limbajul zilnic este un depozitat al experienei umane, este c acest stoc de cunotiinte implicite poate fi apelat att din mentalul viu ( De Raad & Calje, 1990 -(28), ct i din lexicul tiprit (care nu este altceva dect rezultatul unor pitrociri i competiii sistematice nsumnd decenii). Avantajul utilizrii lexiconului ar fi

aceast cuprindere cvasi-exhaustiv, aici i acum, a ntregii game de posibiliti, cu dezavantajul c, n fond, operm cu o listare alfabetic de cuvinte (adjective, substantive, verbe etc. care sunt susceptibile de a exprima descrieri de personalitate). Varianta posibil i de altfel folosit de unele dintre cercetrile italienilor, este de a utiliza "mentalul viu", respectiv experiena exprimat acum i aici a unui este numr evident de persoane.. restrns, cu are avantajul c lexiconul obinut, dei mai capacitatea propoziii. Abordrile moderne sunt deci de tip lexical. Din lexiconul limbii respective se extrag acele cuvinte care au relevant pentru personalitate; majoritatea cercetrilor axndu-se pe de a produce uniti

descriptive n formatul natural al unei

adjective, adverbe, substantive, verbe care pot capta n nelesul lor aspecte ale personalitii. Consecina este c formatul itemiior este cel mai 23

simplu posibil, att ct s fie corect / cu sens gramatical. Eantionul de itemi const dintr-un set larg, dar finit de expresii simple i distincte care au un neles succint i lipsit de ambiguitate. De exemplu, n astfel de chestionare vom gsi pentru adjective itemi de forma: "el este prost crescut"; dac este vorba de substantive, "el este animal"; pentru adverbe, "el se comporta animalic"; pentru verbe, "el url". n conclyzje, putem spune c, pentru moment, exist un larg consens printre cercettorii si constructorii de chestionare de personalitate asupra unei structuri a personalitii constnd din 5 superfactori, mari dimensiuni ale personalitii. Dincolo de primii 4 factori, exist ns un relativ dezacord privind semnificaia psihologic a factorului V (nu a existentei lui ca

atare). Ceeace ar putea nsemna dou lucruri (cf. De Raad, 1994 -(29)/ 1 .este necesar perseverarea n continuare pentru a valida i consolida acest factor 2h& cere un efort mai cuprinztor pentru o ncorporare mai puin restrns, mai cuprinztoare i mai pufin influenat de ideosincrazii subiective. De exemplu, dac ar fi s lum numai conceptele utilizate n literatur n discutarea coninutului psihologic al acestui celebru factor V, am descoperi o variablitate influenat n primul rnd de concepia autorilor. Astfel, "cultur", gsim termeni precum [Borgotta, "inteligent"

1964), intelect, intelectanj (Hogan, 1983), Inteligent fluid, "grij / atenie (Brand & Egan, 1989, i deschidere spre experien (Digman, 1990, John, 1990) (30). Modelul Big Five trebuie neles, n

cele din urm, ca un cadru general, n care, anumite clusterizri de nelesuri psihologice utilizate i importante n viata de zi cu zi pentru a diferenia indivizii umani, sunt cele care dau adevratul sens, n interiorul fiecrei limbi, acestor dimensiuni / experienei interumane generale... 24

1.1.2. MODELUL SI TEORIA COSTA & McCRAE PRIVIND EVALUAREA PERSONALITII PRIN CEI CINCI SUPERFACTORI Cazul celor doi i autori americani de reprezint o not aparte n rndul cercettorilor creatorilor instrumente de personalitate tip Big Five. Cei doi au fost i sunt preocupai nu numai de a cerceta ci, mai ales, de a construi, valida i ntemeia tiinific interpretarea unui instrument psihodiagnostic ct mai complet. Din 1985, cnd lanseaz prima variant a inventarului de personalitate NEO, cercetrile s-au focalizat pe descoperirea i validarea faetelor factoriale ale celor 5 mari factori i, de asemenea, pe construirea unui model interpretativ care s justifice faptul c trsturile de personalitate sunt factori determinativi, deci explicativi pentru

comportament. Acest model a fost prezentat pentru prima dat n iulie 1994 I Madrid, I a VII- Conferin European de Psihologie articulaiile a Personalitii. "model In al acestui

persoanei", sau, am putea spune, al naturii umane, personalitatea apare ca una dintre alturi intr ca subdiviziunile de n abilitile alctuirea brut. fundamentale, aspecte care

cognitive i cele fizice, i de aite personalitii "material"

Urmrindu-le, putem nelege ce i cum abordm din complexul de fapte psihice prin chestionarele de personalitate. In aceast concepie, psihodiagniza nu abordeaz direct aceste tendine bazale, n msura n care eie nu sunt direct observabile si funcioneaz ipotetice. ca i ce constructe intereseaz Ceea

psihologul nu este att analiza de finee a proceselor de transformare care se / s-au petrecut n decursui dezvoltrii individului, i care au dus I ceea ce cunoatem aici i acum prin 25

instrumentele de msurare, ci ceea ce autorii numesc adaptrile specifice, respectiv felul cum-au fost modelate tendinele de baz prin influenele externe nu au si influentele de interne. Explicabile comportamentului prezent nevoie specificarea dei ei mecanismeieor cauzale,

recunosc c este util,uneori s cautf i s reueti s specifici aceste procese intermediare, "n special pentru c astfel de procese pot oferi posibiliti de intervenie" (McCrae & Costa, 1994 -(31). Psihologul nu poate schimba trsturile de baz ale subiectului sau pacientului, explicarea/cunoaterea corect dar a

acestora i o felului cum ele intervin n problemele existeniale ale persoane:, l poate ajuta s reduc I minim dificultile i incongruientele. In acest model-cadru explicativ,

explicaiile trebuie cutate ta diferite nivele i anume, prin intermediul aanumitelor procese de intermediere (< >), nivele care apar explicitate n figura 1.

Figura (32). *

1:

Modelul n

explicativ

al

persoanei sgeile

diagnoza reprezint a

trsturilor direcia de

desfurare Greeala 26

proceselor psihologi /

dinamice/procese de intermediere. multor diagnosticieni este confuzia dintre

com porta mente i trsturile propriuztse, ceea ce poate duce I o a doua confuzie, respectiv I o greit punere n legtur a trsturilor i motivelor. Avnd ca scop declarat clarificarea acestor tipuri curente de inferene eronate, schema !ui Costa & McCrae indic faptul c modurile pot de fi comportament specifice

explicate de motive, motivele fiind ia rndul !or posibil de explicat ca expresii ale tendinelor fundamentale. Urmrind c^trsturiie superfactori nevrotism, modelul, bazale, ai extraversie, observm faimoii deschidere, personalitii:

agreabillitate, contiinciozitate, apar ca dispoziii psihice fundamentale, care nu trebuie n nici un caz privite ca i constructe biologice, ele rmn constructe psihice care sunt I rndul

lor "servite" de structurile biologice {baze biologice), Costa & McCrae, 1992 (33). Intre aceste tendine bazale din care fac parte trsturile de personalitate ibiog rafia obiectiv a persoanei, care indua'e compoTfcTmentele msurate conform specifice, nu exist o legtur direct. Trsturile modeluiui Big Five pot fi cel mai bine nlelese dac sunt privite ca explicaii pentru o categorie intermediar de fapte psihice, denumite de autori "adaptri rndul lor caracteristice", pot furniza care I explicaiile

pentru comportamentele observabile. Trsturile de personalitate apar doar ca expcafii distale n nlnuirile de procese dinamice reprezentate de sgeile dintre blocurile de fenomene psihice i psihosociale avute n vedere n model.

Personalitatea, aa cum se constituie / s-a constituit, este supus unor influente autori endogene, denumite pot fi de tendine bazale, (concepte direct

ipotetice, ce nu observate de 27

psihoiog dar pot fi inferate) i influentele exogene, sau externe. \ Trsturile de personalitate, apar deci ca subdiviziune major a ( tendinelor de baz, alturi de abilitile cognitive, sexuale i de / alte materiale primare ale psihismului. Influentele externe, reunind n model cadrul socio-cultural de viat n cu care se formeaz persoana, dar i sistemul de evenimente ntririle pozitive / negative primite de individ dea lungul vieii personale, opereaz asupra individului, n dezvoltarea sa ontogenetic. Aceste influente externe pot fi rezumate prin conceptul de "situaie existenial". V^iogra^ia^^obie^Hv^este constituit de cursul real al comportamentelor i tririlor care formeaz viata individului. Comportamentul seciune observabi[_e_te o temporgjj^bjocigJieK

obiective, sentimente,

care

include deci

gnduri, ceea ce

aciuni,

evalueaz de obicei ceilali, cei din jur, i I care, desigur se raporteaz prin procese dinamice complexe (ce includ, Din tot de exemplu, model, i atitudinile de cuprinse n jocurile de rol i statut). acest punctul focalizare l constituie aadar nivelul "adaptrilor caracteristice". Coninutul acestora adaptrile este ct format i de att de dect personalitate, cultur,

nefiind

altceva

caracteristicile dobndite ce constituie expresia fenotipjg-a. JTsaturijor. Deci acele obiceiuri, atitudini, deprinderi, valori, motive, roluri, relaii care definesc "identitatea contextualizdt", persoana pus n contextul intereiatiilor n care s-a format i evolueaz. In cadrul acestui bloc de fapte psihice caracteristice persoanei, un rol aparte

evaluarea

psihologic

are

"imaginea de sine", ca o subdiviziune a adaptrilor Rspunsurile 28 caracteristice I persoanei. de chestionarul

personalitate sunt legate cel mai

mult, i desigur cel mai direct, de acest nivel al imaginii de sine. Intre tendinele bazale i adaptile caracteristice care constituie expresia direct a personalitii, au avut loc i au continuu loc procese dinamice responsabile de un anume izomorfism. Individul intr n viat cu anumite dispoziii particulare crora li se d culoare local i sens prin cultura prevalent, prin intermediul proceselor de dezvoltare care creaz acest izomorfism. Unde se poart explicaia psihologic n acest complex sistemic? n viata obinuit, judecm trasaturile de personalitate, profilul "caracterial", bazndu-ne pe seturi de date obinute din observaie utilizate ca "dovezi", sau argumente.ln psihodiagnoz, spun Costa & McCrae, facem acelai lucru, dar mult mai sistematic, i

anume: prin

.observm

mcdele de

de I

comportament i de trire (adesea autodescrieri obinute subiect} "i 2.facem evaluri privind trsturile de personalitate care ar putea determina aceste regula-ritti / tipuri / modele de comportamente. Dac ne punem, cum este firesc, problema validitii unor astfel de evaluri, evalurilor observm cotidiene, c, si asemeni evalurile influenta dispoziiilor

psihodiagnostice exemplu,

suport

unor aspecte care 1e relativizeaz. De influenta trectoare, sau a seturilor de rspuns ale subiectului. In general, cercetarea tiinific face eforturi continui de a elimina Din sau minimaliza perspectiv a utilizate ca cei pufin aceste influente. aceast valoarea de explicaii explicativ personalitate rrsturilor

cauzale este real doar atunci cnd aduce un plus de neles / cunoatere i permite evaluri care trec dincolo de datele observabile. Deci, de exemplu, este insuficient s explicm c trstura de extraversie gregar a 29

determinat

un

model

de

comportament deschis, dominat de nevoia subiectului de a se asocia continuu cu alii. Din acest punct de vedere, datele de cercetare personalitate contemporane n msura sprijin n care valoarea explicativ a trsturilor de certific pe de o parte stabilitatea lor n timp, ceea ce d posibilitatea de a se face predictii pe termen lung, pe de alta, sunt argumente care indic o dinamic de I specific spre general i din nou spre specific, prin faptul c trsturile distincte covariaz n modele similare care se repet. Astfel, de exemplu, privind stabilitatea trsturilor, putem explica starea de nefericire a unei persoane fie prin evenimente recente i circumstane stresante din viata acesteia, fie n funcie de o anumit dispoziie cronic

de a tri evenimentele anxiogen, o dispoziie spre depresie i afecte negative consecutive acestora. Deci putem spune, odat cu autorii, c ultimul tip de explicaie deriv din datele asupra modului cum sunt dispoziiile bazale, reprezentate

trsturile de nevrotism i extraversie. n acelai fel, o observaie asupra faptului c o persoan prezint un mod constant de a fi ordonat, punctual i curat ne poate conduce I concluzia funcionrii specifice a trsturii de contiinciozitate; acest lucru, spun Costa i McCrae - i ne asociem i de acesta dat-7 ne poate permite s tragem concluzia c este foarte probabil ca persoana s fie caracterizat n mod obinuit i de tendina de a-i urmrii realizarea planurilor, de un stil atent de evaluare a datelor, etc. O explicaie este cu att

mai valoroas cu ct ne putem ntemeia pe ea inferene asupra altor aspecte I care nu avem acces direct, sau n prezent. Modelul cadrul 30 conceptualizat dinamic al de autorii americani pune problema explicrii n dezvoltrii personaiitafii, a felului

cum dispoziiile bazale interacfioneaz cu un mediu n schimbare pentru a produce expresiile fenotipice ale personalitii: valori, proiecte

personale, relaii personale, imaginea de sine. Vom relua i adnci unele aspecte interpretative odat cu prezentarea instrumentului NEO PI R. 1.2. MODELRI CONTEMPORANE PRIVIND STRUCTURILE COGNmVPREFERENIALE PERSONALITATE Complementar abordrii personalitii prin intermediul de i, trsturilor baz, sau dimensiunilor personalitii psihologia consecutiv, DE

instrumentele de evaluare, au evoluat i n direcia structurilor, a tipurilor comune. Am putea de I nceput observa c, n care timp au ce n teoriile vedere personalitii

trsturile reprezint o perspectiva

predominant

diferenial

{se

caut

ceea ce este specific unei persoane i o difereniaz de oricare alta), teoriile i instrumentele care s cu centrai1 pe tipurile de personalitate pornesc cie b a defrv ceea ce este comun ntre indivizi, presupunerea subiacent acestora este c tiearejo^ivid reprezint o echilibrare specific a unor tipuri de structuri de ' Jxizg. Una dintre cele mai prodigioase i generbee teorii, care, n mod paradoxal a condus n domeniul pe care ! studiem 1a rezultate care sintetizeaz de fapt cele dou puncte de vedere, rentorcndune de I tipologicul propriu-zis I diferenial, este psihologia analitica jungian. Au aprut n istoria psihologie! $i, consecutiv, n istoria psihodiagnozei numeroase tipologii variate, fiecare cu propriu! sistem de categorialtzare,

toate pornind de I presupunerea c exist 31 paternuri coerente de comportament, sau stiluri consistente

de aciune care sunt suficient de bine definite acestor nu pentru ca s permit o tipuri posibile. pentru Acesta psihologia psihologia iar pentru taxonome a persoanei de-a lungul presupunere a avut o valoare euristic numai personalitii, ci i pentru psihologia social, psihoterapie, ,etc, educaional

psihodiagnoz a prilejuit construirea, mai ales n ultimii 15 ani, a unor chestionare i tehnici de evaluare importante. nainte de anii 80, ceea ce a prevalat, cel puin n domeniul instrumentelor de msurare, a fost aplicarea n psihodiangnoz a tipologiilor privind temperamentul, tipologice perspective: nervoase deci chestionare din diverse psihoDe construite

constituionale, superioare etc.

endocrine, a caracteristicilor activitii

asemenea, unii cercettori precum E.Spranger funcie utilizarea nu s-au de (34), au ncercat valorilor i i modelarea unor tipuri psihologice n orientarea lor impus ntr-o ns, taxonomie cercetarea de

comportamental. Aceste instrumente contemporan nglobnd, dup cum vom vedea, i caracteristicile temperament printre dimensiunile de baz definibile statistico-matematic (v. Cattell, Guilford etc.). Ceea ce s-a impus n evaluarea contemporan a personaliti, este, dup cum spuneam, o perspectiv care permite transcede abordarea o propriu-zis diferenial a taxonomie, ntr-un instrument care persoanei. n esenf tipologia lui C.G. Jung prezentat n detaliu n 1921 odat cu lucrarea Psychologische Typen (35} aduce dovezi substaniale

din

interiorul

psihologiei

analitice

despre coexistenta n psihic a dou atitudini de baz, extra- i intro-versia, complementare psihice: n funcionarea psihismul complementar a celor dou instante contientul subiectiv, i incontientul - psihismul obiectiv. In situaia 32

n care exist n planul contient al eului o predominant i prefereniala raportare I realitate prin deschiderea spre exterior, n plan incontient se manifest atitudinea opus, deci o preferenial centrare pe interioritatea psihic. i invers. Aceasta complementaritate este responsabil de comportamentul complex i integral ai persoanei, si, n plan ontogenetic, este evidentiabil prin preferinele i comportamentul mai ales din epoca de tine-ee i maturitate De-a lungul vieii, exist un subtil joc, o trecere treptat spre preluarea n contiin a atitudinii de tip contrar, ptoces numit de Jung si jungieni enantiodromie (36). Teoria tipurilor atitudinale, aa cum este definit deocamdat de aceste dou tipuri de predispoziii este relativ cunoscut dar, ceea ce se cunoate

mai pujin este modul concret cum descrie Jung funcionarea psihicului. In esen, datele empirice indic c patru funcii mentale bazale^ sau procese fundamentale prin care se desfoar viata psihic s! cunoaterea, denumite: senzoriaiitate, intuiie, gndirejloqic) i simire, sau afectivitate. Viafa noastr psihic se desfoar I mereu prin prin care acesie operm coordonate care nu pot fi reduse una cealalt., diferenieri ntre obiect i subiect, ntre interior i exterior. Funciq este definit de Jung ca proces de orientare preferenial a coniiinei, sau "o form particular a activitii psihice care rmne neschimbat n mprejurri diferite" (Jung, 1921 -(37). Multe aspecte ale activitii mentale contiente pot fi atribuite modului cum intervin i evolueaz cele patru

categorii de funcii. De asemenea, se face o grupare a lor n ceea ce Jung dihotomizeaz ca: 1 .pe de o parte, funcfie rationale, care in de abilitatea fiinei de a judeca aspectele realitii i 2. funciile 33

iraionale, sau abilitatea de a deveni contient de aspecte fr a desfura un raionament logic sau valoric. Astfel, din prima grupare, i opuse ca demers inferential, sunt judecarea logic sau gndirea, i judecata valoric sau simirea afectiva (v. Ribot, afectivitatea ca raiune - (38). Din a doua grupare^la fel diametral opuse ca modalitate, sunt senzorialitatea i intuiia, care aduc informaia despre realitate i selecioneaz stimuli! fr ca I baza acestor surse de informare s existe i o constrngere inferentiala, un demers de organizare raional a datelor squ a valorii acestor informaii. O prezentare mai pe larg o vom realiza odat cu descrierea instrumentelor psihologice MBPl i SUP. Teoria tipurilor presupune c indivizii umani se nasc cu o predispoziie de a

prefera o anumit funcie fat de celelalte. L copii acest aspect este mai uor de evideniat, pentru c ei sunt motivai din interior spre a exersa I nivelul contiinei n formare acea funcie care devine preferenial, i din ce n ce mai difereniat, mai nuanat, i adaptat, cu alte cuvinte devine modul preferential de adaptare contient a persoanei, odat cu ntrirea dat de practic (succese si insuccese personale n a face fat diferitelor mprejurri ale viet). Exersarea ei conduce treptat spre definirea unui "sentiment" de competenta personal, iar ntrirea pozitiv a succesului se generealizeaz i pentru alte zone de activitate care cer utilizarea aceleiai funcii, ceea ce conduce treptat I definirea unor trsturi de suprafa, spre unele comportamente

i deprinderi asociate acestei funcii. n acelai timp cu aceste dezvoltri prilejuite de funcia preferat, are loc, complementar, neglijarea celorlalte, iar, dintre ele, mai ales a funciei cu sens diametral opus, care va rmne relativ 34 nedezvoltat, primitiv i nenuantat i utilizat mai ales

de

manifestrile

unor

coninuturi

incontiente. Cu atte cuvinte, fiecare dintre oameni, n mod natural, firesc, va deveni relativ difereniat ntr-o anumit arie, si va rmne relativ nediferentiat n alte arii ale funcionrii psihice, n msura existenial, n care "homeostazia" vieii cotidiene, cadrul sociocultural determin individul s-si canalizeze interesele i energiile spre acele activiti care t dau o ansa s-si utilizeze mintea n sensul modului pe care l prefer. De exemplu, cel care prezint de I nceput o preferina spre -si tri viata (a se adapta cerinelor vieii} prin intermediul devenind dezvolta un n senzorialului, acut plan i va al diferenia preferenial aceste procese observator realitii imediate. Pe msur ce se ontogenetic, persoana i va dezvolta si acele tipuri

de

caracteristici unor

care astfel

sunt de

consubstaniale

orientri prefereniale, deci realismul, spiritul practic, simul comun sau "bunul sim" etc. Atenia fiindu-i canalizat / centrat din ce n ce mai mult pe specificul mediului, i va cheltui din ce n ce mai puin timp i energie pentru a utiliza i dezvolta funcia diametral opus, reaspect'rv intuiia. funcia restrnge (intuiie); Centrarea pe prezent a 1e acestui tip de oameni care prefer perceptiv-senzorial cantitatea I fel, de energie pe

disponibila pentru a se centra pe viitor centrarea concret, 1e d puin timp s se centreze pe abstract; centrarea pe aplicri practice, i ndeprteaz de I preocupri teoretice; centrarea pe real, de I dezvoltarea imaginaiei, etc.

acest a

model, dou

exemplificat dintre funcii,

deocamdat numai prin funcionarea divergent senzorialitatea i intuiia, ceea ce numim mediu, sau condiii socialculturale de formare devine un factor care poate influenta fie n direcia dezvoltrii 35 predispoziiei prefereniale, fie poate descuraja

dispoziia natural a individului, printro artificial ntrire a unui tip de activiti care intrinsec nu sunt o surs de satisfacie i motivare pozitiv, i care, n plus, fac mai dificil i formarea unor deprinderi. Forarea datorit mediului a dezvoltrii unei alte funcii dect cea predispozant, conduce spre dificulti, crize de neadaptare, ntrzieri n dezvoltare etc. De cte ori, de exemplu, un printe care dorete formarea unui pianist de excepie dintr-un copil cu evidente abiliti de alt ordin foreaz dezvoltarea unor abiliti care nu sunt n acord cu predispoziia nscut. Influenta mediului asupra dezvoltrii psihotipului, poate duce i 1a un proces de "falsificare" a acestuia, i ne vom afla n fata unor persoane ce s-au format initial printr-o capacitate mai puin n acord cu datele de baz,

care astfel triesc n plan interior un sentiment de insatifactie fat de ceea ce sunt i fac, se simt mai puin competeni n domeniul pentru care sau format i simt c nc nu i-au dezvoltat ceea ce, dm putea numi cu un sens larg, "dotarea natural". Dezvoltarea de-a lungul vieii poate fi conceput, din perspectiva tipurilor prefereniale de apreciere-cunoatere, ca un proces care dureaz I fel de mult ct viata, prin care, treptat, eul ctig control asupra funciilor, diferenfiindu-le pe fiecare i nvnd s 1e utilizeze concordant cu situaia. n perioada tinereii, eul contient se dezvolt pe msur ce evolueaz i se difereniaz i funcia preferenial, sau dominant, care, n principiu este predispoziia natural. n paralel, n acest proces, odat cu funcia dominant, va intra ntr-un proces de

evoluie, ceva mai lent i desigur treptat i una dintre funciile auxiliare de sens opus. Astfel, dac funcia dominant este una raional, n paralel o 36

serie de sarcini existeniale care nu pot fi rezolvate rational vor atrage n manifestare i dezvotare i una dintre funciile iraionale. Jung (39) descrie cerina pentru o a doua funcie auxiliar, care este "n toate privinele diferit de funcia dominant. Astfel, de exempiu, scriind despre tipurile de persoane care dezvolt n contiin un mod predominant introvert n care prevaleaz gndirea logic, pentru a contrabalansa unidirecfionat, iraional persoana treptat va un avea efect un prea auxiliar caracter ctige a o funcia

'extrovert. Deja, odat cu maturitatea, ncepe capacitate s-i de utiliza

difereniat i o a treia funcie, de acelai gen cu cea secund. n genere, n msura n care funcia strict opus functei dominante rmne n urm, ea va fi mereu purttoarea unui

mod

primitiv,

nediferentiat

de

manifestare. Eul nu va fi stpn dect foarte greu i pe aceast ultim funcfie. Foarte puine persoane ating un stadiu de evoluie superior n procesul de individuare, n care pot utiliza contient i cu uurin aceast a patra funcie atunci cnd contextul o cere. Din perspectiva tipologiei propriu-zise utilizate ncearc i de s instrumentele determine ale tipul care i se

abilitile specifice, comportamentale existeniale, persoanei, opereaz o taxonomie care ia n considerare simultan tipul de atitudine dominant n contiin, respectiv extraversia vs. introversia, i tipul de funcie dominant. Astfel comportamentele, deciziile, reaciile, modui de a relafiona al persoanei vor fi caracteristice pentru

tipul preferential dominant, auxiliar, i, nu n cele din urm, i pentru ceea ce a rmas nedezvoltat, care I rndul su va da o anume coloratur specific manifestrilor incontientului n comportament. Jung desfoar analize de finee pentru 8 tipuri prefereniale utiliznd 37

drept criteriu de specificitate funcia dominant i atitudinea contienta prevalent, astfel: extraverti cu dominanta senzorial, introverti cu dominanta senzorial, extraverti cu dominanta domianta intuitiv, intuitiv, introverti extraverti cu cu

dominanta gndire logic, introvert) cu dominanta gndire logic, extraverti cy dominanta simirii (rariune afectiv); introverti cu dominanta simirii. Autori contemporani precum Briggs-Myers & McCaulIey, 1985 (40) utiliznd i dinamica funciei auxiliare, vorbesc de 16 tipuri prefereniale n personalitatea matur. Vom relua i cu i adnci dinamica consecinele intererlatie Construcia instrumentelor i tipurilor odat

prezentarea diagnostice. acestor

validarea

instrumente au fcut obiectul unor studii factoriale, care, n afara faptului

c au confirmat tipologia jungian, au precizat $i valoarea explicativ i prognostic a acestei tipologii. 1.3. MODELRI COGNITIVISTE N DEFINIREA PERSONALITII: CONSTRUCTELE PERSONALE $1 STILURILE APRECIATIVE Teoriile cognitiviste postuleaz definirea psihismului / mentalului ca un sistem funcional, o crui natur este determinat de natura mediului Tn care se formeaz i tat de necesitile cruia se autoorganizeaza si dezvolta. C sistem functional, mintea n datele generale se aseamn oricrui alt sistem functional al organismului, nu exista o certitudine privind care anume dintre prile sale sunt necesare i care anume sunt pur contingente. Deci apare un al doilea postulat din perspectiva cognitvist, i

anume c nu toate partite minii / aspectele funcionrii psihicului sunt utile. Mintea poate prezenta 38

anomalii conceptuale, poate prezenta idiosincrazii aprute din ncercrile de a foce fat - biologic, psihologic sau social unor proprieti de ordin superior necesare i necunoscute i care nu au valoare de supravieuire. Acest model care consider mintea un sistem funciona! care au permite valoare sau deci de chiar postularea existentei unor aspecte ale mentalului supravieuire Aceast irelevant perspectiv

negativa (J.Rust, 1989 - (41). permite depirea unei abordri cognitiviste de tip clasic, care cerceteaz i ierarhizeaz structurile mentale n funcie de relaia lor direct cu adaptarea organismului I realitatea nconjurtoare. Astfel, de exempiu exist situaii n care aspectele cognitive ale funcionrii psihice pot varia fr ca n acesta procesualitate

s fie antrenat / dominat de o procesare raionala. De exemplu, depresia profund nu are o valoare de supravieuire, fr ca totodat s putem afirma c, sub raport logic, exist o eroare - decizia persoanei c viata nu mai are vaioare nu tine de instana cognitiva-logic; dimpotriv, evitarea unor astfel de gnduri ar fi o dovad a unei ncercri iraionale de a evita / escamota ceea ce, n situaia existenial evident. ncercarea de a gsi variaii ntre oameni prin dimensiunile cognitive ale personalitii va trebui s ia n considerare i factorii care aprea iraionali, sau ambigui din perspectiv logica, factori care intervin i n comportamentul iraional - eticheta de "iraional" fiind o inferen ulterioar, n raport cu criteriul adaptarerespectiv apare ca

supravietuire. Acest tip de argumente conduc n prezent cercetarea n domeniul tehnicilor de evaluare a personalitii spre definirea unor tipuri de structuri care 39 pot explica singularul, excentricitatea

personal, nelese dar care

chiar ca pot

boala

mental uneori de

alternative, avea

incompatibile cu regula "normalului", valoare supravieuire n circumstane definibile ca "iraionale". Din acest punct de vedere, mai clasicele construite dimensiunilor fajete. De exemplu, problema definirii unui stil cognitiv congruent structurii de personalitate a condus spre abordrile de tip dimensional prin taxonomizri comportamentale: vs. externalizanf", "evolutiv/de "dependent "impulsiv cretere li concepte de vs. vs. se cmp vs. independent", "internalizant reflexiv", cercetri din stilistice i instrumente perspectiva i a

constructelor personale pot capta noi

reductiv". Acestor

argumenteaz un rol functional de tip

adaptativ n sistemul mental. In plus, definirea i demonstrarea funcionrii stilului care (42). i totui, datele de cercetare conduc i spre evidenierea fa nivelul aceleiai persoane a unei alternante ntre stiluri, alternant cu un grad mai redus ("fixitate") sau mai larg ("mobilitate") de variere, sau, n termenii autorilor, I capacitatea de a se schimba de I un mod de funcionare I altul n funcie de ceea ce cere situaia (Witkin & Goodenough, 1977, 1981 - (43). $i starea sistemului, am aduga. Una dintre teoriile clasice care ar merita o reconsiderare este teoria cognitiv a lui G.Kelly, 1955 (44). cognitiv au jucat s-a rolul realizat unor prin teste proiectarea unor cadre experimentale psihometrice (Wtkin i al., 1954 -

Dezvoltarea ontogenetic este privit ca un proces activ prin care mentalul i dezvolt unei n care constructe continui indivizii proprii n virtutea msura raportri prezint

ipotetico-deductive 1a realitate. In constructe de acelai fel, comune, acest lucru fine de experiena comun pe 40 care au traversat-o. Evoluia mentalului nseamn o

difereniere continu a constructelor, a ierarhiei n cadrul sistemului de constructe, ceea ce conduce spre o mai bun capacitate de a face fat realitii, de a se adapta, anticipa, reaciona. de cele Constructele care rmn de I ordin nivele superior evolueaz prin difereniere inferioare, i permit o interpretare mai nuanat a realitii. Postulnd unicitatea sistemului de constructe pentru fiecare persoan, Kelly ncearc s depeasc n epoc viziunea dimensional a trsturilor de personalitate/Tehnica repertoriului de gril, dezvoltat ca metod de evaluare ( Bannister, 1 977 -(45), va permite ns aplicarea analizei factoriale (Slater, 1965, cf. Miljovitch, 1981 - (46} i descrierea structurii ansamblului de constructe ca un spafiu semantic individual ale crui

dimensiuni sunt proprii subiectului i l caracterizeaz n ceea ce i este specific. Aplicarea teoriei i a testului tip gril n cadrul unor cercetri romneti, a condus I definirea unor stiluri apreciative cu rol prognostic pentru evaluri legate de orientarea vocational i satisfacia profesional (Marcus & Ctina, 1 986, 1978, 1980, Minulescu 1982 - (47). Primii au definit stilul apreciativ ca un mod particular de abordare, evaluare i interpretare a evenimentelor realitii care prezint elemente divergente, descriind analogic, 4 tipuri: reflexiv stilul empaHc, detaat.

Departajarea stilurilor de apreciere s-a realizat n funcie de indicatorii de frecvent privind constructele afective i nivelul identificrii cu ceilali. Cercetrile asupra empatiei au

evideniat c mecanismul particular de desfurare procesare a! a acestui tip de de un informaiilor

intercunoatere include o prezent dominant a criteriilor afective i ce favorizeaz 41 nivel crescut al identificrii, ceea

transpunerea n codru de referin al altora prin utilizarea prevalent a propriei experiene afective. n situaia n care exist un nivel de complexitate ridicat si o operativitate nalt a sistemului de constructe, nu mai asistm I simpla proiecie afectogen, ci, n termenii lui Jung, I o proiecie activa (Jung, 1921 - (48), adic o flexibilitate n definirea si aplicarea orientrilor apreciative, persoana empatetic poate utiliza diferite strategii de cunoatere cu acelai grad de eficient (Minulescu, 1982-(49). Stilul analogic se bazeaz pe un nivel mediu-superior al identificrii si o slab prezent a criteriilor afective permind utilizarea relativ flexibil a structurilor cognitive. Fat de stilul empatic, exist un grad crescut de adecvare obiectiva, ceea ce nu

asigur i exactitatea raionamentelor desfurate. Stilul reflexiv, implic constructe afective cu o frecven medie sau superioar, dar nivelul identificrii este slab. Aceste procesri implic un grad n crescut n de care subiectivitate tranante, 1978 -(50). Stilul detaat include att o prezent slab a criteriilor afective, ct si nivelul sczut al identificrii; comportamentul persoanei este al unui calculator impartial ntr-un context care solicit ns un demers negativ co-partrcpariv. de lipsa de chiar Eficienta n relaia cu ceilali apare influenat nelegere emotional-afectiv msura n

criteriile apreciative tind s devin nelegate sistem, prevalent analitice (Marcus, Ctina,

6ac6 judecata logic este susinut de un cadru conceptual sufiecient de

discriminativ i operant. "Raportarea judecilor despre cellalt I criterii de referin exterioare modelului dar t modelului propriu, extern,

interior, fac posibil utilizarea diferitor strategii de cunoatere (analitic sau globat-impresiv) cu aceleai 42

rezultate (Marcus, Carina, 1978 - (51). Datele de cercetare aplicat pe o populaie de profesioniti n domeniul investigaiei judiciare au validat valoarea prognostic i metodologic a acestei tipologii privind stilurile apreciative (Minuiescu, 1982 - (52}. Stilul empatic i stilul analogic de judecare si evaluare interpresonal se manifesta personalitate ca o trstur muncii de de specific

interrelationare social. Eficienta n munca de investigaie judiciar, axat preponderent pe interrelaia uman, solicit, din perspectiva analizei constructelor personale, n acelai timp complexitatea structurii sistemului i un nivel crescut al identificrii. n acest context, merit s subliniem importanta funcionrii, I un nivel medtu al frecventei, a criteriilor afective. Prezenta criteriilor

afective sensul identificrii totale

devine n n doar

distorsionant/dezorgamzatoare

situaia dominrii lor, situaie care conduce spre funcionarea prevalent a subiectivitii proiective. In acelai timp, lipsa total a criteriilor afective ngusteaz cadrul de referin conducnd spre erori care fin de perceperea unei false similariti ntre eu si non eu i favorizeaz n aceesi msur proiecia (Jung -(53) Am acordat important prezentrii acestei tipologii privind constructele si stilurile apreciative pentru c, I nivelul acestora, sunt prezente nu numai mecanismele de procesare logic i predominant contient a informaiei, ci i mecanisme care antreneaz prelucrrile de I nivelul incontientului, identificarea si implicarea afectiv sprijinindu-se pe

diferenieri de finee care pot da sens si iraionalului din comportamentul uman. Dei nc nu a fost construit un chestionar de personalitate care s ia n considerare ntreaga problematic a constructelor personale i a 43

stilurilor apreciative ne putem atepta ca aceast direcie s duc I instrumente complexe cu valoare de cunoatere ridicat. Tehnica grilei de constructe o vom prezenta n cadrul unui alt volum al "Evalurii psihologice". 2. N CERINE FUNDAMENTALE $1 UNUI UMITE 51 CONSTRUIREA

EXPERIMENTAREA 2.1. PRINCIPALE

CHESTIONAR DE PERSONAUTATE. DIFICULTI CHESTIONARE nainte si de a prezenta unui cerinele de fundamentale care tin de construirea validarea chestionar personalitate, vom trece n revist cteva dintre principalele limite i dificulti specifice pentru acest gen de instrumente de evaluare a INTRINSECI

MSURRII PERSONALITII PRIN

personalitii. Ceea ce analizatori de anvergura unor Anastasi sau Cronbach, acum 40 de ani, i Angleitner, John, Lohr. sau Hofstee i De Raad, Costa i McCrae (54) pentru an 90 reproeaz chestionarelor ca instrumente tine, n primul rnd de limitele capacitii e exprimare, dar i de controlul modului cum este transmis si receptat informaia. Mai mult, de o dificultate exterioar instrumentului propriu-zis i anume interioar distorsiunile Analizele diferitele intenionalitatea a consecutive moderne nivele ale i starea i s respondentulu ncearc de operaionalizare a dimensiunilor de

acesteia.

reconsidere ntr-o maniera sistematic problematicii

chestionarelor, n primul rnd modul de construire a itemilor, forma i coninutul lor; 44

n al doilea rnd se adreseaz chiar tehnicilor statistice pentru a detecta surse de distorsionare sau a construi modele matematic sistemice a corelrii de control informaiilor

(dimensiunilor, faetelor acestora att ntre ele, ct i cu alte aspecte ale personalitii ). Preul acestei sistematic efort de control a circulaiei i I i prelucrrii construirea receptarea, informaiei I toate nivelele, de I formularea chestionarului

prelucrarea i rezolvarea itemilor de ctre subiect, i apoi !a interpretarea acestor rspunsuri ntr-o manier care se s apropie ct mai mult de realitatea vie, - este constituit pe de o parte de taxonomizrile unor probleme care, n ultimul deceniu au clarificat mult din "haosul" formatul precum lor, itemilor, coninutul

caracteristicile situational etc. Pe de alt parte, fac obiectul unor dezbateri n simpozioane 1 994), internationale dezirabilitatea & & Hendriks, Ostendorf, ale 1994), probleme precum: cauzalitatea (Silva, Westmeyer ( Nowack, Parlhus, 1995), luarea Hofstee

Borkenau bazele deciziei

Fernandez-Ballesteros & Zamarron, biochimice n personalitii (Zuckerman,

psihodiagnoz

(Westmeyer, 1 994, van der Berken & van Arie, Vos, 1995 - [55). $i totui, dac ar fi s relum, se pune nu att problema relativizrii valorii chestionarelor n cunoaterea personalitii (cum au fost / sunt unii tentai s gndeasc), ci a msurii n care un instrument a crui standardizare mpinge spre inferene tipologice, cu un grad "mediu" de generalitate", poate surprinde i

unicitatea, forma vie a psihismului, felul cum se manifest acele trsturi'n complexitatea

interdeterminrilor psihice. i nu este corect s cerem unui instrument s cuantifice ceea ce, n esena sa, nu a putut fi cuantificat - psihismul viu. Deci limita principal a chestionarului de personalitate, este 45

intrinsec acestui tip de demers. De asemenea, dintre clasicele dificulti avute n vedere, a cror rezolvare va mai nsemna nc multe teme de cercetare, sunt: "vizibilitatea" temilor, gradul de schimbare vs. constana msurat, a comportamentului mare a specificitatea

rspunsurilor n sfera personalitii care atrage dificulti In gruparea lor n categorii bine definite de trsturi / structuri aie personalitii unor criterii si determinarea externe

adecvate prin care s se calculeze empiric gradul de validitate. O alt problem major ine nu att de construirea interpretarea chestionarelor chestionarelor, datelor. st ct de n Originea

probabil

necesitatea de a realiza un interviu ct mai sistematizat. Ceea ce implica supoziia c fiecare rspuns trebuie

considerat / ponderat ca indiciu al existenei / prezentei aspectului avut n vedere. Interpretarea se factualpe veridic-literola foarte mult de bazeaz

validitatea de coninut si se apropie situaia interviului este sistematizat. Interpretarea psihologic -diagnostic simptomatic posibila n urma experimentrii si validrii chestionarului, respectiv a stabili ir ii empirice a relaiei dintre rspunsurile I itemi si un criteriu specificat de validare (Anastasi, 1957-(56). O a doua surs de interminabile discuii privind ce anume interpretm cnd itemi, dovedit (57) interpretm este de rspunsurile I faptul altfel ce c exista o experimental spre

inerent ambiguitate a rspunsurilor, (Eisenberg,1941, Forsman, 1993 ceea conduce

posibilitatea unei game relativ largi de interpretri pentru fiecare rspuns. Formularea mai specific si clar a itemtlor precum si formularea unor seturi de rspunsuri specificate pot conduce pe de o parte I scderea gamei de posibiliti de 46

interpretare

de

ctre

subiect

coninutului, dar, paradoxal, conduc i spre o "vizibilitate" prea mare care face ca rspunsurile a s poarte a amprenta prea puternic a seturilor atitudinale, intenionalitii, efectului de Faad, i, nu n ultimul rnd, a strilor emoionale pe care 1e triete / sau Ie-a traversat de curnd subiectul. Exist voci n domeniul psihologiei personalitii care odat cu Allport, 1937 (58), consider c persoana poate fi adecvat descris numai n termenii paternurilor specifice de interrelationare, mai puin prin trsturi comune. Modelul din 1994 descris de McCrae i Costa pune n bun msur problema clarificrii a ceea ce putem msura n mod real din natura uman i a modalitilor n care putem trata aceasta informaie. 2.2. CERINE GENERALE SI ETAPE

GENERALE n construirea unui chestionar de evaluare a personalitii exist^Jou probleme jjefinirea trsturii care sunt eseniale cu care deci se a confrunt orice jsinolc constructului, care trebuie este msurat; n

^ZJconstruirea unui set de itemi prin subiectul relevante pentru servi "ntrebat" legtur cu acele comportamente care pentru acea ca trstura trstur. aceti ai s respectiv, sau n legtur cu situaiile relevante itemi vor Rspunsurile subiectului I constructului. Vom

indicatori ncerca

prezentm n continuare cteva dintre problemele legate de construirea i experimentarea acestui set coerent de itemi, care reprezint chestionarul de personalitate. Un prim tip de cerine n etapa de

construire i experimentare privete alegerea 47 tipului de prob sau chestionar. Ce prob

alegem

depinde

defjpdefinirea

scopului testrii (ce testam) definirea domeniului de aplicare (de ce testm: consiliere clinic, vocational, expertiz expertiz judiciar,

psihoterapie, selecie profesional sau reorientare profesional etc.). Acest gen de probleme apare n msura n care testarea trebuie s rspund desigur unor probleme specifice care apar uneori ntr-un context specific ce trebuie si el definit, iar, pe de alt parte, psihologul pornete de I bun ncepu' avertizat n legtur cu tipul de expectante ale subiectului (motivaii, stri afective, atitudini, prejudeci i ideosincrazii) cate pot dstorsiona comunicarea prin chestionar. Alegerea probelor nseamn n acelai timp un numr de cerine care fin intrinsec de construirea chestionarului: adecvarea coninutului itemilor,

numrul de itemi, omogenitatea / neomogenitatea cerine vor psihometrice ale acestora. influenfg itemilor Aceste calitile i ale

chestionarului, aspecte pe care 1e vom discuta mai pe larg n alt subcapitol. (O a doua etap, julteroar constituirii unui prim eantion de itemi,- privete aplicarea experimentala a acestora. Initial, aplicarea se poate realiza pe un minim de 20 de subieci (Meili, 1 964 (59), pentru a rspunde unor ntrebri ce se refer !a factori care pot influenta aleatoriu rezultatele, diminund fidelitatea. Dintre sursele de eroare posibile ce pot fi avute n vedere i corectate n aceast etap mentionm\J^tandardizarea corect a instructajului l a condiiilor specifice de rspuns (dac este

cazulJj^Z^tandardizarea rspuns(_3pformularea itemi/scale subiectului 48 de

tipului

de unor a

"validare'

chestionarului n raport de atitudinea (supra/sub estimarea unor simptome / situaii,

atitudini

de

faad,

gradul

de unor

deztrabtlitote I diferite genuri de subiecfijf^jconstruirea exemple introductive. A doua etap a experimentrii privete l preliminar pentru eliminarea (ternilor care nu sunt omogeni, nu sunt semnificativi, dubleaz un anumit aspect investigat etc. Se realizeaz n genere pe un numr de subieci care s permit clarificarea urmtoarelor aspecte: 1 .nivelul de dificultate al itemilor; posibiliti Aceste chestionar, 2. repartiia (precizarea aspecte coborrea corect a rspunsurilor n funcie de diferite grilei); I S.capacitatea de discriminare. conduc repartiia echilibrat a itemilor n nivelului de dificultate al limbajului I nivelul categoriei de persoane pentru care este construit chestionarul,

eliminarea acelor itemi care nu contribuie / sunt irelevanfi !a posibilitatea subiecii testat. n de a dihotomiza de variabila calitate, este funcie de

Aceasta

ultim

capacitatea ca

discriminare, de

considerat, alturi de omogenitate,_ inseparabil semnificaia psihologic a testului, respectiv de validitatea sa (Meili,l 964 - (60). Aceste cerine implic ca, pe de o parte grupul de subieci s fie reprezentativ pentru dimensiunea

avut n vedere (criteriu exterior), pe de alta, ca sarcina/coninutul itemilor s se refere I variabila avut n vedere. Aceasta capacitate de difereniere se determin statistic fie prin metoda corelaiei cu un criteriu exterior, fie comparnd corelaiile fiecrui item cu rezultatul global al scalei/chestionarului experimentat.

Scopul acestei etape este de a elimina acei itemi care sunt neadecvati si a ordona n funcie de gradul de dificultate (dac este cazul), de tipul de gril folosit (de exemplu, nu se vor pune prelungit temii de ntr-o reacii succesiune

relevante prin aceiai fel de rspuns numai DA, numai NU). 49

De asemenea vor fi eliminai i itemii reprezentativi pentru trstur, dar care, datorita unor motive precum dezirabilitatea, primesc acelai tip de rspuns de I marea majoritate a subiecilor (de exemplu, itemi de felul "este important s existe o lege moral / A care treia jjmi .ore guverneze ca scop prin comportamentul"), etap standardizarea cerin este interpretrii constituirea

etalonarea chestionarului. O prima conform etapelor anterioare a chestionarului n forma iui definitiv, O a doua este de a construi un eantion / iot de subieci ct mai diversificat n funcie de criteriile Pe specifice subieci categoriei vom de persoane testate cu acest instrument. aceti aplica: consemnele definitive, exemplele care ajut I familiarizarea subiectului

cu

tipu!

de

probleme,

experimentarea limitei de timp avut n vedere (dac este cazul acestui din urma aspect, se va cere subiecilor s ncercuasc numrul itemului ia care rspund, apoi, din minut n minut, acelai lucru pn cnd ultimul subiect termin de rspuns). Etapa a treia privete de asemenea calitatea diferitele testului faete de ale msur validitfii standardizat. Dar cercetri privind instrumentului vor continua, n msura n care ne intereseaz i consecinele deciziilor, generalizarea testului pe alte populaii / alte culturi i socierfi / felul cum tesru! prezent coreleaz cu alte modaliti de c msura trstura avut faete n vedere i specificitatea unor prin instrumentului, determinarea trsturii

specifice

ncercarea de a gsi subfactori care contribuie trsturi, 50 I validitatea variaia deciziilor n comportamentului n cadrul aceleiai diferite contexte aplicative etc.

3.

PROBLEME

PRIVIND DE n3972 (61)

STRATEGIILE DE CONSTRUIRE A CHESTIONARELOR PERSONALSTE / Megargee/discutcmd problemele antrenate de construirea Inventarului de personalitate California, modul de selectare a variabilelor, strategia de construire a testului propriuzis, realizeaz i o analiza sistematic a metodelor chestionar. cercettorii funcie de construire i selectare a itemilor, metodele generale de construire a unui chestionar sunt treiC 1 .^metoda intuitiv sau abordarea raiona sau l^Z/netoda metoda criteriului extern, de construcie a unui face de Aceasta i clasificare constructorii

obiectul unui acord cvasigeneral printre chestionare. In mod fundamental, n

empiric(3.) metoda criteriului intern, sau

metoda factorial. Desigur, pot exista i diferite combinri ntre elementele specifice celor trei tipuri de strategii, deci i metode mixte. Vom urmri pe rnd caracteristicile demersului experimental i consecinele fiecrei opiuni n termenii limitelor i avantajelor. 3.1. METODA INTUITIV Abordarea raional a construirii unui chestionar pune autorul n postura creatorului care decide ce ttemi trebuie inclui, i ce coninuturi sunt relevante pentru a traduce trstura ntr-un \ comportament, decizie care antreneaz n special experiena sa \ ' de viat, cunoaterea psihice psihologiei de umane n general i a tipului de probleme antrenate trstura-tint, n special. Hase & Goldberg,! 967 (62)<rcjgsific abordrile raiongjg funcie

de^jcbuo^criterii. privind selecta 51

Astfel, (1. jcriteriui

coninutului selecia

itemilor, se

divizeaz bazeaz pe

strategiile intuitive n abordri n care itemilor nelegerea strict intuitiv a trsturii, i, respectiv, abordri n care selecia este ghidat de o teorie formalizat asupra personalitii uman; i de comportamentului

asemenea, (2. /criteriul privind instana care selecioneaz itemii, divizeaz n strategii n care autorul chestionarului este cel care opteaz, fa de cele n care se constituie un grup de persoane - judectori. Megargee, 1972 (63), diferentaz ntre selecii pur intuitive, i cele mixte, denumite "partial empirice" n care selecia este parial ghidat de date experimentale. Acest tip de selecie i folosete pentru acele scale din C.P.i. construite pe baza analizei consistenei interne. n astfel de scale

autorul selecteaz intuitiv un lot de itemi s care fie par s reflecte sub acea trstur, urmnd ca alegerea iniial analizat raportul consistenei interne i pstrai aceia care prezint un nivel suficient de ncredere. Patru din cele 18 scale a variantei C.P.I. 1972 sunt construite n acest mod. Astfel, un apsjbil demers intuitiv, poate cuprindejjn genere urmtorii pasftj^selecta intuitiv a coninuturi lor itemiior i a lotului iniial de itemif 2Jadministrarea ntregului lot de itemi unui grup de subiec^v^/calcularea scorurilor totale 1a aceast scal preliminar; totale pentru 2) calculul toi itemii corelaiilor din lotul de dintre scorurile I itemi i scorurile preltminai^^jacesti coeficieni

corelaie vor servi ca i criteriu pentru selecia final a itemilor care prezint

cele mai nalte corelaii intre scorurile proprii i scoruile totale. Deci, ntr-un astfel de demers mixt, datele empirice pot fi utilizate pentru a crete validitatea discriminativ a testului prin eliminarea itemilor care fie au patern uri de rspuns ambigui, fie au corelaii semnificative cu scale care msoar alte trsturi. 52

Megargee

consider

ca

principal

avantaj al strategiei intuitive validitatea de coninut ridicata. Un al doilea avantaj consta dintr-o coerent intrinsec, n msura n care un asemenea instrument este urmarea unei consistente n abordare t/sau reflect un cadru teoretic univoc. Principalele dezavantaje, dou,, tin pe de o parte de faptul c omogenitatea i coninutul itemilor depind de abilitatea autorului de a-i imagina i anticipa rspunsurile I problemele itemilor a persoanelor caracterizate prin trstura respectiv. Pe de alt parte, I fel de simplu va fi 51 pentru subiect s neleag sensul i modelul de rspuns expectat de autor / chestionar, ceea ce i va facilita posibilitatea de a dstorsiona voit rspunsurile pentru a simula / disimula reacii convenabile / dezirabile.

3.2. METODA EMPIRIC L nivelul acestei metode sejectia itemilor este ghidat doar de relafia empiric determinat ntre itemul testului i o msur-criteriu specific. Aceast metod mai poart numele de strategia criteriului extern. Etapele constau principale n: ale strategiei unui T.asamblarea

eantion initial de itemi - de obicei pe baze rationale, sau reunind itemii din diferite chestionare; 2. administrarea lor unui grup de subieci care difer ntre ei doar I niveluljrsturii evajuaejdeci cele dou orice 3. a loturi criteriu cu ar trebui excepia n mod ideal s fie asemntoare n privin trsturii specificate}; determinarea pentru fiecare lot frecventei 4. rspunsurilor determinarea

Acord/Dezacord;

semnificaiei statistice a dife53

rentelor obinute; 5.itemii care difereniaz semnificativ ce!e dou loturi sunt selectai pentru scala preliminar; aceasta scal se aplic din nou loturilor criteriu initiale; dac rspunsurile analizate va itemii sunt fi cu satisfctoare, identifica i scala elimina

validat pe noi ioturi cu scopul de a o slab capacitate de discriminare; e.aceast scal prescurtat i rafinat va fi din nou validat. Ceea ce face avantajul pentru diagnoz al unei astfel de selecii ghidat de criterii exterioare judecii calitative a psihologului, este faptul c, pe de o parte, depete abilitatea intuitiv a unui singur om, pe de alta, reprezint ;de o faja consecin ^e q comportamentului unui mare numr persoane coninutul

itenmlor i poate detecta astfel itemi discriminativi care sunt departe de a fi evidentTcfeTa sine. De exemplu, n constituirea scalei de socializare a C.P.I., denumit initial scala de delincvent, expectanta

constructorului pentru un item de felul "am fost destul de independent i liber de constrngeri din partea familiei", era ca tinerii delincveni din lotulcriteriu s rspund D n msura n care studiile sociopsihologice relev aceast independent n cazul copiilor delincveni. Empiric, s-a selecionat pentru item ca semnificativ pentru gril rspunsul Nu, -dat fiind faptul ca tinerii delincveni rspund fel, s semnificativ mai frecvent ne-am itemul dect grupul de nondelincventi Nu. L pentru rspund sociopatie, Fals I putea atepta ca un astfel de subiect

"majoritatea timpului am fcut ceva marii ru sau greit"; a empiric, lor, al rezultatele indic i c rspunsurile majoriti sociopati aspect, diferenfiator de subiecii comuni, sunt Adevrat. 54 Acest dependentei includerii temilor de

acurateea seleciei loturilor criteriu, face ca orice greeal n organizarea acestor loturi s conduc I artefacte, I selecii greite de itemi de fapt irelevanti. De exemplu, n selectarea itemilor scalei de psihopatie din M.M.P.L, lotul martor de nondelincventi era semnificativ mai tnr dect grupul care ar fi putut reprezenta anumii "populaia itemi I normal"; adolescenii consecina a fost c scorurile I nondelincventi erau foarte apropiate, uneori chiar mai mari, scorurilor lotului criteriu de delincveni. Deci, n metoda criteriului extern, aceast relaie empiric stabilit cu un criteriu manifest selectarea exterior lor t nu coninutul determin chestionarul aUiemilor pentru

definitivi Chiar n situaia n care nu ne putem explica psihologic de ce lotul

criteriu se ndreapt spre un rspuns paradoxal, deci fie relaia itemului cu criteriul este obscur, fie direcia rspunsului e absurd, itemul va fi inclus dac este capabil empiric s diferenieze loturile. In aceeai ordine de idei, psihologul nu este preocupat de adevrul real/literal al rspunsului subiectului, deci dac un anumit subiect este aa cum afirm c este prin rspunsul I un anumit item (v. diferena dintre chestionar i interviuj^cijnteresul se centreaz pe relaia dintre rspunsul subiectului 1a item i alte dimensiuni comportamentale implicitej Din aceste motive, scalele derivate empiric pot fi mai subtile i mai dificil de trucat dect cele rationale. Aceasta scdere a validitii aparente/de coninut face n acelai timp ca ele s fie ceva mai greu acceptate de subieci (adesea

apar ntrebri de tipul : "nu neleg ce v intereseaz acest lucru", sau "nu neleg de ce acest aspect are important pentru angajarea mea ca ....", etc. Aceiai tip de cauz face scala destul de dificil de explicat nespectaiitilor care presupun aceeai 55

ecuaie ca cea a interviului: interesul pentru coninutul factual al itemi lor. Metoda devine diferitelor analizei decisiv criterii, criterluluiextern cnd deci se pune pentru

problema utilitii predictive, practice a constituirea unor dnesHonarede tip vocational, sau pentru trsturi care sunt 3.3. marcate de prejudecata ANALIZEI mentalitii comune. METODA FACTORIALE Aceast metod pune accent pe analiza criteriului intern, respectiv pe tehnici statistice care permit ca, odat cu identificarea unui factor care apare ca dimensiune responsabil de a variaia semnificativ

comportamentului, s construim i o scal pentru a defini psihologic i a evalua respectivul factor. Paii n strategia analizei factoriaie

pornesc de I: 1. construirea pe baze a priori a unui lot relativ mic de itemi (celelalte metode aveau fiecare n vedere selectarea final dintr-un numr initial mare de posibili itemi), itemi ce par s fie strns legai de factorul vizat; 2. aceti itemi sunt administrai unui numr mare de subieci, care, n paralel sunt adesea testai i cu alte instrumente identificate deja ca semnificative n raport de factorul-dimensiunea vizat; 3. se procedeaz I intercorelarea itemilor, matricea rezultat fiind analizat procedurii factorial, alese, rotat conform o obtinndu-se

clusterizare care este respon-sabil de un anumit quantum a variaiei comportamentului subiecilor testai; 4. se determin corelaia fiecrui item cu factorul / factorii rezultai {ncrctura factorial a itemului}; 5. vor fi selectai

pentru scala final acei ttem care au cea mai nalt ncrctur factoril. Ceea ce am obinut este c soluie structural 56

simpl, n care fiecare dintre factori este responsabil pentru o anumit trstur. n aceast metod pot interveni d istorisi uni datorate metodei de analiz factorial {Hofstee, De Raad, Goldberg, 1992, Hendriks, Hofstee, De Raad, 1993 - (64), sau "lipsei de distinctivitate conceptual ntre structur i fenomen " (Perugini, 1 993 - (65). n aceste condiii, abilitatea cercettorului const n analiza semnificaiei psihologice a itemilor care structureaz un anume factor, pentru a da consistent psihologic, sens calitativ, acelui produs al analizei cantitative. chestionarelor Marea majoritate a sunt contemporane

construite prin aceast metod, n prezent existnd tendina ca s fie puse sub semnul ntrebrii orice chestionare care nu au fost supuse

analizei factoriale. Avantajul principal al unor astfel de scale c este scoruri puritatea egale echivalente factorial i omogenitatea lor. Astfel putem fi siguri reprezint 1a testul performante

respectiv, un deziderat central al instrumentelor psihometrice. In acelai timp, sunt frecvente voci din rndul unor psihodiagnosricieni de orientare clinic i nu numai, care, interesai n primul rnd de validitatea practic a diagnozei, consider c scalele de tip factorial nu relafioneaz suficient de flexibil i relevant cu comportamentul viu, deci cu modele comportamentale complexe n care factorul respectiv apare doar ca una dintre determinante, n acest sens, facem trimiterea din nou I modelul Costa & McCrae, care accentund valoarea de construct abstract a

dimensiunilor factoriale bazale, ofer o modalitate inteligibil de a include semnificaia acestora pentru ceea ce autorii numesc adaptrile caracteristice persoanei. n deceniul 90, exist preocupri metodologice privind 57

integrarea

diferitelor

tipuri

de

metode pentru a ajunge I, pe de o parte, determinarea separat a diferitelor surse de variant n interiorul aceluiai factor (modelul Muli trstur multi-metod domeniul Perugini,l Big 994, -MTMM Five de aplicat n cercettori Ferring &

precum Gallucci, Lauriola, Leone, Livi, Steyer, Schmitt, 1 992 - [66); pe de alt parte, de a depi o structur factorial simpl ncearc pentru s a obine modele din geometrice de tip circumplex care redea ceva complexitatea personalitii (Hofstee, De Raad & Goldberg 1992, Perugini, 1 993 - [67). Asupra acestor din urm cercetri vom reveni. 4. PROBLEME PRIVIND MODATTILE DE CONSTRUIRE A ITEMILOR CHESTIONARELOR DE PERSONALITATE

Dintre

problemele

cele

mai

viu

discutate n literatura de specialitate vom lua n consideraie doua: ! ) modalitile de construire; C 2.Jlimbajul n care se construiete temul si relevanta limbajului pentru diagnoza personalitii. Se consider de exemplu, cu o argumentare aplicat pe structurile lexicale c "un eantion optim de unitfi descriptive, bazat pe paradigmele lexicale nu a fost nc construit", De Raad, 1994 (68). Trecnd n revist ntr-o extins analiz caracteristicile psihometrice ale diverselor tipuri de itemi, Angleitner, John i Lhr, 1986 (69) relev o anumit neglijare ntr-o faz de nceput a istoriei unei psihodiagnozei, itemilor / stimuli, centrri a n proprietilor favoarea

aproape

exclusive pe principiile de construire a scalelor. Consecina, probat de autori,

este c, nici cele mai sofisticate tehnici de grupare a itemilor nu sunt capabile 58

s remedieze distorsiunile datorate unei ideosincratice i nesistematice abordri a problematicii generrii lotului initial de itemi (Angleitneri al. 1986 - (70) Problemele preocupat I s care nu s-au rspund creatorii

clasici de inventare de personalitate, i pe care 1e dezbat n prezent creatorii moderni, sunt: cum trebuie construit lotul initial de itemi; cum trebuie scri aceti itemi; cum influeneaz caracteristicile formale i de coninut aie formulrii felul n care vor prelucra subiecii acel item. Ceea ce se demonstreaz ntr-o manier sistematic n cadrul acestei lucrri, aspecte care sunt dezbtute n prezent i de altf autori ( De Raad, Mulder, Kloosterman & Hofstee, 1988, Hofstee, 1990, Angleitner, Ostendorf & John, 1990, De Raad, 1992, Caprara

& Perugini, 1994, Hofstee 1994-(71). nc din 1972, Meeh! (72), ntr-o lucrare referitoare I schimbri de perspectiv n evaluarea personalitii comenteaz avnd ca faptul obiect c cercetrile i construirea

validarea testelor de personalitate ar trebui s se concentreze mai degrab pe acele aspecte negative care mpieteaz asupra valorii diagnostice a itemilor i chestionarelor, acestea fiind oricum mult mai multe i mai importante dect caracteristicile pozitive: "Lista proprietilor de nedorit este considerabil mai lung dect cea a proprietilor de dorit. Ceea ce ar fi s spunem c, dat fiind structura mintii umane (un fapt al realitii i nu doar o slbiciune a unei metode psihometrice sau a unei teorii), n cursul construirii unei scale s-ar putea s trebuiasc s cheltuim mai mult

timp, bani, minte i energie msurnd lucruri care nu dorim s fie reflectate de item, n locul acelora pe care dorim s 1e reflecte" (Meehl - (73). Ceea ce se ani. 59 i ntmpl n cercetarea i psihodiagnoza personalitii ultimilor

4.1.

STRATEGII

GENERALE A

DE

CONSTRUIRE

ITEMILOR;

PROBLEMA LIMBAJULUI n cadrui unui program de dezvoltare a testelor de personalitate, Jackson, 1967 (74} ncepe prin accentuarea necesitii de a opera definiii specifice i reciproc exclusive pentru fiecare construct proiect realizabil n condiiile recerii n revist a literaturii de specialitate privind dimensiunea respectiv. Ceea ce echipa condus de Jackson si realizeaz, genernd un lot initial de itemi pentru fiecare construct avut n vedere cu ajutorul a ceea ce numea autorul "o gril de situaii i secvene comportamentale" (Jackson, 1970 - (75). In cadrul a ceea ce Jackson numete n 1970 "un sistem secvenial de dezvoltare a scalei de personalitate", unui grup de judectori experi li se dau descrieri

derivate a unor persoane "ttnr" care exemplific n mare msur n comportamentul lor trstura dat. Pasul urmtor const n sarcina de a judeca t ranga probabilitatea ca aceste persoane s aprobe fiecare dintre itemii respectivi. De asemenea, aveau i sarcina de a stabili gradu! n care itemii pot fi considerai relevani pentru constructu! respectiv. Modelul lui Jackson poate fi considerat ca prim ncercare de a sistematiza generarea de itemi. Acest model nu a avut cu adevrat impact n epoca, dar venea s rspund unor probeme ridicate anterior de un alt cercettor, Deficienta generare Loevinger, major a 1957 [76). de a incriminat pentru

Loevinger referitor ia procesul de itemilor reprezenta un anumit construct tine de imposibilitatea de -l repeta ca pe

orice experiment psihologic, i acest lucru de mai ales datorit de ncrcturii idiosincrasie,

subiectivitate n aprecierea de ctre cercettor, conform propriilor 60

sale

preconceptii, n

strereotipuri, formularea

experiene a anumitor coninuturi i comportamente. regulilor care ar putea ndeprta unele influente negative, Loevinger pleac de I postularea faptului c itemii lotului initial trebuie extrasi dintr-o arie de coninuturi mai larg dect Astfel, trstura propriu-zis.

consecina acestui postulat l conduce I formularea unor reguli: 1. ar trebui s fie construii i itemi care s evalueze alte trsturi nrudite dar cu valoare discriminativ pentru trstura dat; 2. itemii trebuie alei n aa fe! nct s reprezinte toate coninuturile posibile care ar putea exprima trstura respectiv, n funcie de toate teoriile alternative cunoscute; 3. domenile confinuturilor ar trebui s fie reprezentative pentru importanta lor existenial.

Am

insistat

aici

asupra a

acestei

abordri

coerente

problemei

coninutului itemilor, pentru c, odat cu aceste cerine teoretice, intr n cmpul cercettorilor o cerin taxonomic: aceea de a elabora o reea nomologic n care s fie cuprinse evaluate. Peste 15 ani, Buss & Craik, 1983 (77), public un a! doilea model coerent privind sarcina de generare a itemilor dependent de ceea ce numesc autorii "frecventa aciunii" i care se bazeaz pe prototiptcitatea unui comportament pentru o anumit trstur. Primul pas al acestui program, const dintr-un set de trsturi selectate n mod sistematic dintr-un model structurat de comportament interpersonal realizat de Wiggins, 1979 (78). Al doilea pas se pune n practic printr-un eantion constructele ce sunt

larg de subieci care au sarcina de a identifica comportamente observabile care corespund trsturii sau altfel spus genereaz care pot acte fi comportamentale

considerate manifestri ale trsturii. Al treilea pas este ncredinat unui alt lot de subieci care vor 61

aprecia

prin

rangare al pentru

gradul

de acte

prototipicitate

aceslor

comportamentale

trstura

dat. Acesta evaluare nu se face I ntmplare, ci se bazeaz pe un set de reguli de evaluare a "prototipicitfii" si pe consensul unui mare numr de vorbitori este ai unei care limbi. Aceast s procedur elaborat de Buss i Crak prima ncearc capitalizeze cunotinele semantice ale oamenilor n legtur cu acele comportamente care sunt tipice pentru o anumit trstur. Dezavantajul principal al metodei const n faptul c nu mai este I fel de util cnd se pune problema construirii unor itemi pentru o trstur pentru care nu exist denumiri elaborate I nivelul limbajului comun, i fat de care ne putem atepta ca oamenii s nu aibe intuitu semantice bine definite, ca de

exemplu n anumite dimensiuni ce se manifest n bolile psihice (Angieitner si al., 1 986 -(79). Studiul menionat examineaz modul de generare si al itemilor I de majoritatea personalitate chestionarelor

gsete c, n

practic, este vorba mai mult de o combinare a celor trei puncte de vedere astfel: autori precum Cattell, construiesc noi itemi lsnd neexpiicat raiunea care a stat I baza generrii ior; autorii M.M.P.iului, Hathaway i McKinley, utilizeaz experi pentru a 1e furniza manifestrile tipice pentru trstura patologic vizat; majoritatea, printre care i Guilford i Gough copiaz itemi din alte chestionare. Goldberg, 1971 (80), studiind constat chestionarele c item americane,

construi}) !a nceputul secolului i-au

gsit drum prin medierea mai multor serii 80. Subiectivitatea iniial care greveaz n mod obinuit asupra procesului de generare a itemilor nu poate fi corijat de metodele statistice de experimentare n msura n care, de exemplu, ceea ce 62 de mprumuturi pn n chestionarele importante ale anilor 70-

a fost lsat afar sau uitat nu mai poate fi recuperat pentru a deveni parte a scalei rezultate. Una dintre ideosincrazie care greveaz i n prezent chestionarele avansate este, cum am vzut n cazul factorului al Vtea din chestionarele tip Big Five, i nu numai, decizia subiectivitatea asupra autorului n denumirii scalei

rezultate / factorului rezultat, decizie care va reflecta n mare msur preconcepiile acestuia (Angleitner i al. ,1986 (81). lat de pild multitudinea de denumiri ntlnite n inventare importante de personalitate pentru o aceeai trstur (situaia emotivitii, conservatorismului, factorului intelectual etc.). O problem comun n programele elaborate de Buss & Craik i de Jackson const n ceea ce am putea denumi definirea_ relevantei pentru

personalitate a anumitor cuvinte din vocabularul curent. O definiie clasica dat de Allport i Odbert, 1936 (82), consider fi foiosifi relevani pentru unui a pentru "distinge om de personalitate toi acei termeni care pot comportamentul

comportamentul altuia". Mai recent, ntr-un studiu realizat de Angieitner, Ostendorf i John, 1 990 (83), se ncearc o definire i operare selectiv prin trei modaliti. Prima dintre ele identific o taxonomie a tipurilor de caracteristici de personalitate care pot fi regsite direct ia nivelul limbajului natural (adjective, substantive, adverbe, verbe, etc). Astfel clasificarea cuprinde 6 categorii de coninuturi; trsturi stabile; stri i dispoziii sociale, psihice; relaii i activiti; efecte roluri sociale;

abilittf i talente; caracteristici care tin

de prezenta fizic. A doua modalitate se nu refer este I specificarea relevant dac unor pentru este criterii de excludere: un termen personalitate

nondistinctiv i nu se aplic ia toi indivizii; termeni ce se refer I originea geografic, naionalitate, identiti 63

profesionale sau legate de o anumit munc; termeni care se refer doar I o parte din persoan i termeni a cror implicaie pentru personalitate este metaforic i neprecis. A treia este o gril de identificare prin care se exclud acei termeni care nu se potrivesc n oricare dintre urmtoarele propoziii-criteriu: 1. pentru adjective, "Ct de sunt?" / "Gt de comportat X"; s-a pentru substantive,

"Este X ?" / "PoH s spui c X este un ....?"; pentru substantive atributive, " ". ntr-o serie de studii realizate asupra limbii olandeze, cercettori precum Hofstee, 1990 (84), indic 5 tipuri de obstacole care trebuie avute n vedere cnd se pune problema utilizrii Iui X este remarcabil" / "Prezint / posed X ?

limbajului natural n construirea unui sistem tiinific de categorii psihonosologice. Astfel: V. domeniul este greu de delimitat, att n privina categoriilor, ct a alegerii itemilor din interiorul categoriei respective; 2. msura limitata; aspectelor n 3. care rolul evaluative termenii copleitor n sunt al traductibili dintr-o limb n alta este limbajul

comun este stnjenitor pentru un punct tiinific de vedere; 4. nu se pot aplica taxonomizri simple, sau reguli precise; 5. muli termeni (i expresii) sunt paradoxali cnd sunt folosii I persoana acelai nti {autodescrieri). timp, observ In autorul

"ncercrile de a construi un limbaj total artificial s-ar dovedi inutile ntr-un fel sau altul. Fie pentru c nu ar fi neles de clieni, de auditoriul intelectual, sponsori sau chiar de

nii investigatorii; sau, mai probabil, aceti termeni vor asimila foarte curnd chiar impedimentele limbajului zilnic, ca de exemplu n cazul lui "inteligent" sau "introvert" (85). C strategie principala pentru a depi aceast posibil situaie este selectarea acelor termeni care se subsumeaz 64

principiului polaritii trsturilor de personalitate, verificnd dac este posibil nelesului o ancorare recursiv a prin termenului

introducerea unor neologisme atunci cnd sunt cerute, i abandonnd acei ternieni pentru care rezist unei negri I spre cer se neechivoce. De asemenea, pledeaz formularea care celor Consider nsui itemilor se care c dau se s persoana a III- singular si pentru chestionare completare subiectul. subiectului cunosc

abandonate chestionarele care cer autocaracterizeze n funcie de itemi care genereaz paradoxuri cnd sunt aplicat! ia persoana nti (86). Faptul c autoevalurile sunt intrinsec deficitare pentru c erorile de judecare nu pot fi calculate este reluat de Hofstee n 1994 (87), odat cu aceei

recomandare: evaluarea personalitii unei persoane trebuie fcut prin chestionare formulate I persoana a ill-a singular, i date spre completare celor care cunosc persoana testat. Aceasta procedura poate sau nu include i persoana testat ca judector. De asemenea, se refer I necesitatea care au n extinderii vedere studiilor validitatea

predictiv, n msura n care scopul selectrii i construirii unei limbaj pentru personalitate predictia este de a mbunti diferentelor

individuale n viata reol. McCrae, 1990 (88), trecnd n revist problemele limbajului afirm tranant un scepttcim legat de capacitatea omului obinuit, a nespecialistuiui, de a nelege adevratele baze ale personalitii. Din punctul de vedere al acestui cercettor si creator de teste

american, n studierea limbii trebuie s se continue examinarea legturilor empirice cu alte sisteme s ale se personalitii, depeasc trebuie utilizarea

lexiconului

pentru a analiza limbajul vorbit i scris actual. McCrae i Costa dezvolt variante aie 65 aceluiai chestionar, care se pot administra fie spre

autoevaluare (persoana I singular), fie spre evaluarea de ctre alii a subiectului (persoana a III- singular). O alt direcie de studiu al limbajului personalitii, al. diferenieri acestora datele separat ideosincratic substantive adjectivele. de de pe n dect Diferentele n cele prezentate ntre a este ntr-un adjective, capta i promovat prin cercetrile lui De Raad i articol sintetic n 1992 (89) referitor I substantive i verbe privind capacitatea reda sensuri ale personalitii. Analiznd cercetare trei scalele pentru modul psiho-lingvistic de tip Big Five realizate categorii verbale, descoper c utilizarea de evaluare este mai probabil pentru verbe, i pentru verbe n raport cu cum sunt utilizate cele trei categorii de

termeni, factorilor, factoriale. o factori mai

conduc i chiar Factorii

n n

practic numrul derivai coerent cele j ale

de exemplu I diferente n ordinea factorilor rezultai n urma analizelor prin substantive prezint o tendin spre descriere tind s mai cuprind semnificaii din i bine definit; de asemenea aceti extreme

dimensiunilor adjectivelor. :

derivate

utilizarea

n aceeai ordine de comparaie, factorii derivai din l substantive au o mai larg variaie n sensuri. Aceste aspecte confirm caracteristica substantivelor de a fi reprezentative prin | ele nsele. Verbele i extrag partial sensurile din situaii j interpersonale. Din acest motiv ele sunt mai condiionate i au l nevoie de mai mult specificare. De fapt, observ De Raad, [ comportamentele

introduse prin verbe sunt considerate semnficative pentru personalitate doar dac acele comportamente sunt nelese ca fund determinate de anumite dispoziii. Deci verbele pot fi considerate ca relevante pentru personalitate n msura n care capteaz astfel de relaii cauzale. Un studiu 66

realizat

pe

limba

german

de

Angleitner i Riemann, 1993 (90), subliniaz capacitatea verbelor de a capta aspecte temperamentale. Se specific de asemenea faptu! c o posibil surs de variaie a dimensiunilor Big Five n diferite limbi tine de diferentele de relafionare ntre ceie trei tipuri de categorii de termeni, adjective, diferente limbi. substantive specifice i verbe, aceste se pentru

Concluzia

cercettorilor

ndreapt spre un accord n ceea ce privete o mai bun capacitate a adjectivelor de a deveni descriptori de personalitate, dar este preferabil s se combine capcittile de captare ale diferitelor clase lingvistice, (De Raad & Hofstee, 1993 -(91), care conform privete specificului fiecrei limbi. In orice caz, ntr-o disput modalitatea de utilizare practic, se

specific utilizarea de propoziii i fraze i nu a unor cuvinte singulare (Goldberg, 1982, Brigs, 1992 - (92) n formatul cel mai simplu acceptabil din punct de vedere gramatical (De Raad, 1994 - (93) Cercetrile prezentate indic interesul actual pentru a desfura eforturi concertate diferitelor spre sistematizri cu care ale se probleme

confrunt generarea itemiior, dar i spre a o transforma ntr-o activitate creia s i se controleze maximal variabilele. Este i aceasta o expresie a raionalismului extrem care poate avea efecte paradoxale ngustnd creativitatea natural. O tendin contrar este a unor creatori de chestionare, precum Gough, de a folosi strategiile ntr-o manier flexibil, de a- dezvolta instrumentul din interiorul aceluiai lot

initial de itemi, unii preluai, ali rescri, alt nou creai dup cum vom vedea n capitolul dedicat Inventarului de personalitate California. Cercetri 67 comparative realizate asupra unora dintre

chestionarele importante i universal recunoscute, constructe au demonstrat, sau de exemplu, c scalele care evalueaz similare, virtual similare, tind s cuprind tipuri de itemi relativ asemntori, indiferent de diferentele dintre chestionare privind construcia, chiar teoria de baz. De exemplu, Angieitner i al., ] 986 (94), analiznd comparativ scalele de anxietate i de nevrotism din diverse chestionare, demonstreaz c n acestea prevaleaz n genere itemi care descriu o mulime de reacii psihofiziologice. Scalele de extraversie sau cele de nesinceritate, dimpotriv, au un procent ridicat de itemi comportamentali. Acest lucru pare s ndrepteasc concluzia autorilor c ntre cercettori exist o intuiie mprtit privind care tipuri de itemi sunt mai adecvat! n

exprimarea / msurarea unor anumite trsturi ale personalitii, chiar dac aceste intuiii nu au fost pn n prezent sistematizate. De asemenea, pornind de i I a pe metoda Craik prototipurilor n

frecventelor de acfiune a lui Buss i construit principal trsturi de tip interpresonal, se pot constitui i pentru alte clase de comportamente taxonomizri. chestionare, Cea pare astfel mai s fie de ignorat cea a

problem de ctre constructorii de contextului situational, mai exact a specificitii comportamentului uman legat de situaie. Angieitner [95] observ c, n general, constructorii de itemi procedeaz ca i cnd nelesul psihologic al caracteristicilor situational ar putea fi captat doar ca o referire condiional, temporal sau

adverbial. O alt discuie a privit n special nivelul limbajului n care se formuleaz problematica itemului limbaj tiinific sau limbaj uzual. 68

Problemele consecutive unei astfel de tratri a continuturilor itemilor, probleme de felul "este semnificativ o astfel de reprezentare a contextului situational ntr-un item cure trebuie s fie n acelai timp scurt, clar i precis "/" care este capacitatea real de evocare a trsturii date printr-un unic act comportamental "/" este asigurat tipictatea n aa msur nct s putem n mod real proceda I o rangare a comportamentului" - au condus spre necesitatea a unei sistematizri caracteristicilor

itemilor i a problematicii aferente fiecrei etape a construirii scalei de experimentare. Angleitner grupeaz astfel patru categorii de probleme: 1. probleme care fin de decizii privind trstura i relaia ei cu evenimente observabile, respectiv relaia semantic item-trstur i relaia

logic formal; 2. scrierea propriu-zis / sau selectarea itemului care pune probleme privind de caracteristicile suprafa ale psiholingvistice

itemilor; 3. citirea i procesul cognitiv de receptare a itemului, respectiv probleme care 4, \'\n de comprehensibilitate; psihometrice. 4.2. RELAIA ITEM-TRSRIR C prim etap n construirea implic o sa itemuiui, decizia privind trstura i coninuturile psihologice constant raportare a itemului, n fiecare etap, I validitatea discriminativ, astfel: 1. definirea trsturii, optim din prisma unei teorii structurale care s reflecte i importanta pentru viat a diferentelor interindividuale generate de dimensiunea psihic avut n relevanta

itemului sau analize statistice i caliti

vedere. realizat descriere

Aceast explicit, att a

definire relaiilor

trebuie o tip de

cuprinznd

convergent, ct i a celor de tip divergent cu 69

alte trsturi /con structe psihologice, dar t cu tipurile relevante i specifice de manifestare a trsturii respective (Angleitner, 1986, pentru evitarea formulrii unor itemi nereproductibili tip loturi itemi, de privind gradul coninutului trstur; pentru a putea capata influenta se relevante contextului sunt incluse situational, aspecte ideosincratic, de iar sau trebuie subieci selecia lor de utilizate pentru se

generarea exemplarelor fiecrui tip de bazeaz pe un acord ntre un numr persoane-judectori de relevant al itemului pentru

are n vedere dac n textul itemului ale acestuia, i dac coninutul este ct mai explicit posibil. Angleitner realizeaz o descriere

sistematic a relaiei item-trstur bazndu-se pe propriile cercetri i pe descrieri anterioare de categorii de clase de relaii logice realizate de Janke, 1973 i Lennertz, 1973 {97). n acest "sistem categorial" prezentat sintetic n n tabelul toate reacii pot fie 1, categoriile genuriie de centrale a cror frecvent este ridicat aproximativ de chestionare descrierile trsturilor, nemodificabile, sunt primele dou:

(deschise, fi fie

acoperite i vegetative) i atributele care modificabile

(calitativ, sau n funcie de contextul situational). Celelalte cinci, dorine si interese, fapte biografice, atitudini i opinii, reacii ale altora, itemi bizari se refer indirect preponderent legate i de de (a coninuturi de n trstura diferente

personalitate; acest fapt este de altfel responsabil

stabilitatea rspunsurilor I itemii de aceste (98). 70 tipuri, Goldberg, 1963

Tabelul 1: Taxonomia relaiilor posibile ntre item i trstur (99} Nr. Denumir e ] 2. 3. fapte biografice atitudini 6. 7. bizari altora Definirea continuturilor psihologice descrieri Itemti evalueaz: a. deschise, atribute comportamente observabile acoperitejnterne, alii: senzaii, neobservabile de sentimente, cognitii interioare reacii itemi psihofiziologice reprezint de obicei descrise ad[ective sau prin dispoziii; dorine si b.

de reacii ale trsturii trebuine

reacii ale C. simptome, precum

substantive; pot feluri; i modificabile, cnd specific frecventa, durata, contextul situational fi de

acelea 2 care se

pentru specific pe trecut puternic

realizarea n prezent) centrai din aspecte opinii

nemodificabile itemi

se susinute, atitudini i opinii fat de diverse categorii subiecte sociale, itemi care de generale, personale descriu

intenia de a comportamente, se angaja n reacii comportament i atitudini ale altora e specificate, fat de persoan dorina pentru 71 anume (nu i majoritatea de acest ceva fel descriu

comportamente 4.3.

triri

evident DE

neobinuite, stranii, anormale CARACTERISTICI SUPRAFA ALE ITEMILOR Etapa consecutiv deciziilor privind constructul i tipurile de coninuturi relevante, este cea a scrierii propriu zise. Altfel spus, gsirea formei celei mai adevate pentru diferite tipuri de coninuturi, problem care include att problema care este cea mai adecvat form pentru a da itemului calitatea de indicator bun al constructului, dar i care este forma de rspuns cea mai potrivit pentru a da posibilitatea subiectului situaie. 1. In ceea ce privete forma de rspuns, n general, rspunsurile I itemi pot fi subsumate verbale unor nalt comportamente standardizate, s-i exprime propria

comportamente

provocate

de

stimuli

verbali

(Angleitner, 1986 - (100). Sunt aceste rspunsuri cel mai bine exprimate ntro reacie de tip dihotomic: D / Nu Adevrat / Fals; trihotomrc: D / Nu / Nu tiu - ntotdeauna / Uneori / Niciodat; sau prin utilizarea unei scale mai extinse de tip Likert, n 4, 5, 6, 7 grade ? Sau putem prefera situaia n care itemii sunt exprimai sec i general, iar rspunsurile redau coninutul propriuzis al diverselor comportamente posibile? De exemplu: Cnd trec pe lng o persoan de sex opus, a. mi vine s traversez pe partea cealalt, b. roesc i grbesc pasul, c. ntorc capul s o privesc mai bine, d. nu-i acord nici o important. 72

n tipul de rspuns traditional Da / Nu,

eventual Nu tiu, subiectul triete dificultatea de a alege un rspuns prea extremizat. De aceea, n construirea unor itemi pentru astfel de ! | ! formate de rspuns, este important s itemului prin specificarea frecventei evita ca i acesta s exprime situaii se moduleze coninutul sau intensitii pentru a se I fe! de extreme ca si rspunsurile. De exemplu: "Uneori mi se ntmpl s spun o minciun", sau "De cele mai multe ->r: m simt arat de obosit nct m apuc somnul". L astfel de 'temi, modulai, se pot utiliza rspunsuri dihotomizate. In prezent nu se mai includ printre rspunsurile date "?" sau : . "Nu tiu", pofi considerndu-se interpreta fie ne satisfctoare din punct de vedere al informaiei: eecul

subiectului

de

nelege

itemu!,

fie

nesigurana subiectului, inaplicabilitatea itemului i chiar un grad intermediar de rspuns n situaia unor itemi nemodulatf (Anastas, 1957 - (101). Cercercetri efectuate supra felului cum interpreteaz subiecii 1 tipul de rspuns "mediu", indic cel puin patru modaliti de utilizare al lui (Goldberg, 1981 - (102): o atribuire situational (conduita mea depinde de situaie); o expresie a incertitudinii (nu m pot decide penh-u ca nu-mi recunosc suficient poate ceea ce I privete aceast caractersitic). Cercetrile au demonstrat ns c i modularea prin intensitate, frecvent sau msur este o surs de ambiguitate pentru s de bine nsemne acest acest aspect); item); ambiguitatea itemului (nu sunt sigur ce neutralitatea (m aflu undeva ia medie n

c subiecii nu neleg acelai lucru prin cuvinte ca "rar", "uneori", "adesea", "frecvent", "de obicei". n decursul timpului s-a preferat ca form de rspuns tehnica alegerii forfote, dezvoltat mat ales 73

de

chestionarele

pentru

selecie

profesional industrial sau n armata n perioada anilor 4o (Anastasi (103). n esen cer subiectului s aleag ntre dou sau mai multe rspunsuri, descrieri, fraze care par egale din perspectiva acceptabili tatii, dar a cror validitate este diferit fat de criteriul extern. De obicei se construiesc perechi sau tetrade. In ce! din urm caz se construiesc de fapt dou perechi: dou fraze dezirabie i dou fraze indezirabile. n forme i mai extinse, de tipul a cinci variante de rspuns, subiectului i se cere de obicei s precizeze care este cel mai caracteristic i care este cel mai puin caracteristic special forate, (104), dezvoltat a este de care pentru tehnicii metoda cere el. O form Q, s rspunsurilor sortrii 1950

Stephenson, subiectului

realizeze o rangare a unui numr impar de r5punsuri-situatii (5, 7, 9) sortndu-le gradat, n funcie de un criteriu dat, ncepnd cu o extrem, spre cealalt. s Astfel dea de tehnici o urmresc personal. 2. n ceea ce privete forma itemului propriu-zis, situaiile sunt de o diversitate dezarmant, ncerrile de analiz lingvistic a itemiior sunt relativ rare, mai ales n legtur cu caracteristicile sintactice i semnatice i efectul lor asupra consistentei itemului. lungimea Opinia curent asupra caracteristicilor de suprafa precum itemulut, complexitii sintactice a propozfiei / frazei, este c acestea trebuie corelate cu modul cum are loc prelucrarea itemului de subiectul/subiecfii care ncearc s subiectului

posibilitate de a se exprima mai

rspund. Modele cognitive de tip psiholingvistic pentru procesul de citire realizate de cercettori precum Foss & Hakes, 1978, sau Wiggins, 1965 (105), 74 sprijin concluzia, important pentru constructorii de

chestionare,

c al

gradul

de

comprehensibilitate

propoziiilor

care sunt supuse unui mat mare numr de transformri i I mai multe nivele n procesrile nelegerii este indirect proportional. Deci, cu ct numrul de transformri este mai mic, cu att este mai uor de neles propoziia respectiv (ia mai puin timp i duce I mai pufine erori). Trei sunt aspectele cele mai importante ale structurii de suprafa a itemilor: 1 .iungimea (numrul de cuvinte, numrul de litere, negaii, propoziii); trecerea I 2,complexitatea (care crete odat cu diateza pasiv, timpul trecut i alte moduri dect indicativul n ceea ce privete utilizarea verbelor, precum si cu referina personal); 3. formatul propriu-zis al itemului dat de tipul de

propoziie i de tipul de rspuns. Lievert, 1969, Lahr & Angleitner, 1980, Angleitner i al. 1986 (106), recomand itemi ct mai scuri, cu evitarea multor propoziii i negaii. Lungimea principalele medie a itemilor din chestionare analizate

(altele dect cele de tip Big Five) este de aproximativ 12 cuvinte; conjugarea I timpul trecut / i I modul apare subjunctiv conditional

doar n 10,5 % din cazuri; doar 4,5% dintre itemii cureni nu au referin personal. Exist i o corelare posibil cu categoria de relaie item-trstur. Astfel, chestionarele care conin itemi biografici, i avem exemplul MMPIului, conin i cel mai mare numr de itemi I trecut; frecventa mare a itemilor legafi de dorine, interese, atitudini, opinii, caracteristic de exemplu pentru 16 P.F. conduce !a

exprimarea prin aciuni de natur ipotetic, deci verbe I modurile subjunctiv sau conditional (Lahr, Angleitner, 1980 -(107). 75

d.4. CARACTERISTICI SEMANTICE ALE ITEMILOR O alt direcie de studiu se axeaz pe procesele cognitive implicate n rspunsul I itemi t, consecutiv, delimitarea caracteristicilor semantice responsabile de dificultile / confuziile n acest tip de procesare a informaiei. S-au siudiat analiza coninutului protocoalelor de rspuns cu voce tare, timpii de reacie, aprecierea prin rangare a gradului de similaritate dintre itemi (de exemplu, Rogers, 1971, 1974, 1977 (108), precum i stadiile ipotetice afe procesului de rspuns de I ncepnd coninutului. comparare cu cu (2) citirea (1) itemului, de reprezentarea procesele informaia stocat

despre sine nsui $i terminnd cu (3) verificarea mental a rspunsului n functe de utilitate (neleas mai ales

prin prisma congruentei cu normele sociale i valorile avute n vedere) (cf. Angleitner i al., 1986 - (109). Aceste stadii de prelucrare, tratate ca etape secveniale si distincte, sunt ns interactive i chiar paralele n procesul mental real. Ceea ce ntr-o descriere strict cognitiv apare ca proces logic, este n fapt o procesare de tip euristic, m care, n fiecare dintre etape, intervin aspecte influenate do caracteristicile itemului, dar i de starea global a psihismului ale subiectului (inclusiv activarea unor complexe/coninuturi incontientului care, n prezent, pot interveni n procesrile informaiei fr ca subiectul s fie contient, sau deplin contient de acestea). Pornind ns de 1a item, Angleitner, 1986 (110), descrie 5 caracteristici semnatice care intervin semnificativ

ngreunnd procesrile

sau

simplificnd rspunsului, (ct de uor

comprehensibilitatea

poate fi neles); ambiguitatea (c:-te posibila atribuirea mai mult dect a unui 76 singur neles); nivelul de abstractizare (cu ct

informaia este mai abstract cu att cere o procesare mai de$f$urat}: gradul die referin personal (este informaia care include direct i semnificativ pe subiect); evaluarea (sau msura dezirabilitfii sociale a coninutului itemului}. Dintre cauzele care conduc spre o sczut utilizarea comprehensibilitate unor cuvinte unor sunt neuzuaie, structuri

neobinuite,

propozifionale complicate sau forate sau neclare, erorile gramaticale. Ambiguitatea reprezint incertitudinea legat de nelesul stimulului (spre deosebire de echivocitate neleas ca diferen ntre persoane n ceea ce privete interpretarea itemului ( cf. Goldberg, 1963 (111). Cauzele ambiguitii tin de prezenta unor cuvinte / afirmaii cu mai multe nelesuri; unor relafii echivoce ntre

propoziiile frazei; incompatibilitatea dintre itemi i formatul rspunsului prin introducerea unei negai, a unor conjuncii de tip sau / sau, unor fraze cu mai multe propoziii principale. Aceste greeli pun subiectul n diferite posturi: (1} nu recunoate natura ambigu a itemului i pur i simplu l nelege greit (interpretndu-1 n att sens dect cel expectat); (2) recunoate ambiguitatea itemului,

ns nu este singur de care dintre nelesurile posibile este vorba. Nivelul de abstractizare ridicat intervine n procesele de comparare item-experienf personal. Un item concret, care afirm o informaie specificat precum cei care se refer I comportamente numesc clar condiii specificate,

semnificative, situaii sau includ fapte a cror veridicitate poate fi afirmat

-ajut I o evocare rapid din memorie. ui, Itemul abstract treptat informaiei cere i/sau prin procesarea n continuare a nelesului integrarea suplimentarea 77

exemple, referine I fapte

Li.

concrete- Itemii abstraci sunt de regul cei care prezint atitudini, opinii, descrieri unor generale, cer interpretarea evenimente

generale sau integrarea lor de-a lungul unor situaii diverse, comparaii cu standarde nespecificate, inferene personale. Sunt cercetri care indic o relaie direct proporional ntre gradul de abstractizare i diferenierile n modul cum neleg subiecii aceti itemi (Angleitner, 1986 - (112). Gradul n care coninutul itemuiui este semnificativ pentru imaginea de sine a subiectului este n direct relaie cu capacitatea acestuia de a rspunde pe baza ortei perceprii / experiene proprii asupra lucrurilor n msura in care subiectul este direct menionat prin item, fie I nivelul tririi unor evenimente, sau al aciunii t al implicri emotionale. Referina

pers ri, este

standarde direct

aprobate proporional ce

social, cu s sensul

onal determinri i prejudeci comune, inter probabilitatea vine selecteze n iul par rii subiectul n

rspunsul

dezirabittis sociale. Aces* gen de evalurilor asupra uh'Sjtfii. CARACTERISTICI studiile clasice, acest ip de PSIHOMBTRICE In

stad judecat intervine mai ales n stadiul com 4.5.

item caracteristici a constihjit problematica -eu. central. Parametri avui n vedere n M analiza itemilor sunt: media ca msur tendinei centrale, varianta , sur a

a n stabilitatea ca msur a gradului n care care subiecii si pstreaz I retest un rspunsul initial i corelaia item - te:t determinare a deja a capacitii fiecrui de item. item ru c

evo discriminare Determinrile valo psihometrice,

caracteristicilor comentate- n

capi tolel e 78

precedente,

este

util

oricror

cercetri care urmresc selecfia scalei finale n urma experimentrii pe loturi de subieci, stabilirea caracteristicilor psihometrice ale chestionarului, n special n calculul validitii, compararea caracteristicilor i valorii psihodiagnostice a dou sau mai multe care chestionare, fin de studii privind Itemilor msura n care anumite caracteristici construcia influeneaz stabilitatea i validitatea interna a itemilor. Cercetarea extins desfurat de Angleitner, John i Lahr asupra unor chestionare importante n aria psihodiagnozei personalitii, studiu care a cuprins i determinarea i msurarea tuturor caracteristicilor menionate, i-a condus spre concluzia c "influenta caracteristicilor itemilor asupra calitii chestionarelor este

att sistematic ct i substanial" (113). Modul n care au rspuns chestionarele intrate n studiu - MMPI, MPI, MMQ, EPI A i B, 16 PF A i B, FPI, Giessen Test i PIT - dovedete numeroase neregularitti i erori de construcie datorit lipsei de sistematizare i, mai ales, faptul c "structura de suprafa a stimulului verbqi, esenial dac este al este un i msurat determinant validitii cuprinztor,

fidelitii

rspunsurilor subiecilor I itemi" (aspecte n care exist o mare variabilitate I nivelul acestor chestionare (114). Aceste cerinfe s-au constituit azi ntr-o metodologie sistematica de construire i experimentare a chestionarului de personalitate, aplicat n special I nivelul inventarelor de tip Big Five, i care tinde, cum spuneam, s

devin i indicator de acceptabilitate al oricrui nou instrument. 79

5. NOTE BIBLIOGRARCE - Reber A.S., 1 985, DicHoncry of psychology, Penguir. Books, London - Pervin LA., 1994, A Critical Analysis of Current Trait Theory, Psychological Inquiry, 5, 103- 1 13; de asemenea, In 1993, The three disciplines of personality ond the problem of volition, Viith Conf, of EAPP, Madrid, ende subliniaz rolul fundamentai al problematici! voinei n ;;!odtjl cun> .'r.'^leqem procese'e personalitii, si pe cele morivationote n particular. - Wiggins J.5. 1994 (lucrarea original prezentat n 197'j. n defense of traits, n Hogan R.Johnson J.A. & Briggs SP. (Eds.) Handbook of fUf'.'.oriafity psychology, San Diego, CA, Acad. Press

- McCrae R.R. & Costa P.T., 1994. \ Trail Perspective o- the Deso:p!:.-,rt and Explanation'of Behavior, Vllth Conf. of EAPP, Madrid - McCrae & Costa P.T., 1990, Personalii/ in Adulthood New Y^k, Guilford, p 23, vorbesc n acest sens despre structura de personalitate ca patern al covarierii trsturilor ntr-o populare - Peabody D. P. & Goldberg LR., 1939, 5ome determinants of factor structure from personality trait descriptors, n Journ. of peisonality and Social Psychology 57, 552 - 567 - Costa P.T. & McCrae R.R,. 192 Four wjy., rive, facto.; ore bei;;.. Personality and Individual differences, id.. ^iJi; t/ienck HJ.. 1991, Dimensions of

Personality: 1 6, 5 or 3 ? Criteria for r. ioxonomic paradigm, l-srsonality and Individual Differences. 12,772 790; & 1992,. op cit. 667 < 673- Goldberg LR, 1992, The development of markers for he Big Five factor slrjciu-e, Psychological Asses!>ement,4 26 -42 & 1993; The structure of phenoripic personalify traits, American Psychologisi, 48, 26 The Big Five factor structure as nn integiotion framework; an empirica! comparison with Eysenck's P-E-N model, n Halverson C.F., Kochstamm G.A, & Martin R.P. (Eds.) The developing structure of femperamenf and personality from infancy to 34, Goldberg LR. & Rosolack T.K., 1992,

adulthood, New York, Erlbaum; John O.P., Angleitner A, & Ostendorf F., 1988, The lexical approach to personality: A historical review of trait faxciomic research, Europ. Journ. of Personality. 2. 171-203; Zuckerrrijnn M., 1992. What is a basic factor and which factors are basic? Turtles all *he -vay down, 80

Personality and Individual Differences, 13, 675-681; De Raad B., 1995, An expedition in search for a fifth universal factor; Key issues in the lexical approach, Europ. Journ. of Personality, 8 - Eysenck H.J. & Eysenck S.B.G., 1975, Manual of the Eysenck Personality Questionnaire, Univ. of London Press, London - Francis L.J., 1991, The dual nature of trie EPQ lie scale among college students in England, Personality and Individual Differences, 12, 1255-1260 10-op. cit. p. 174 - Allport G.W. & Odbert H.S., 1936, Trait-Names: a psycho-lexical study, n Psychological Monographs, 47, 211 - Cattell R.B., 1943, The description of personality: basic traits resolved into

clusters, Journ. of Abnormal and Social Psychology; & 1946, Description and measurement of Personality, World Book, New York; & 1947, Confirmation and clarification of primary personality factors, Psychometrika, 12, 197-220; - Norman W.T., 1963, Towards an adequate taxonomy of personality atributes: Replicated factor structures in peer nomination personality ratings, Journ. of Abnormal and Social Psychology, 66, 573 - 583 - Fiske D.W., 1949, Consistency of the factorial structures of personality ratings from different sources, Journ. of Abnormal and Social psychology, 44, 329-344 & Tupes E.C. & Christal R.C., 1961, Recurent Personality Factors

Based on Trait Ratings, U.S. Air Force, Lackland 15-op. cit. 174 16. Peabody D.P., 1987, realizeaz o descriere detaliat a clasificrii eantionului de descriptori i o selecie a termenilor care reprezint aceast clasificare; pe baza lor conchide dup o analiz de detaliu, c scalele lui Cattell nu sunt reprezentative. Deoarece aceste 35 de scale au stat I baza cercetrilor lui Tupes i Cbristal, precum si a lui Norman, nici formulrile timpurii ale celor cinci superfactori nu 1e consider reprezentative. Identific probleme mai aies pentru 2 dintre cei 5 factori, stabilitatea emoional i cultura. - Goldberg LR. op. cit; Hofstee W. K. B., De Raad B., Goldberg L.R., 1992,

Integration of the big five and circumplex approaches to trait structure, Journ. of Personality and Social Psychology, 63, 146 - 163 - Costa P.T. & McCrae R.R., 1985, The NEO Personality Inventory manual, Odessa, Fl, Psychological Assessement resources; 1989, Tne NEO-PI/NEO-FfS 81

manual supplement, Odessa, PAR; 1992, NEO PIR Professional Mnnuol, revised NEO Personality Inventory and NEO-Five-Factor Inventory, Odessa, PAR - Brokkem F.B., 1978, The Language of Personality, tez de doctorot, Univ. Groningen, Olanda; De Raad B., Mulder E., Kloaslerman K., Hofsttt; W.K.B . 1988, Personality descriptive verbs, Europ. Jour, of Personality, ?, 8196; Hofstee W.K.B., De Raad B. & Goldberg LR., 991, Integrohon or ^e bio iW and the circumplex approaches to trait structure. Journ. of Personality snrJ 5oc:at Psychology, 63, 146 -163 ; De Road B., Hendriks A.A.J. & Hofstee W.K.B..1992. Towards a refined

structure of personality traits, Europ. Journ. of Personality, 6, 301 -319 Ostendorf F ,1990, Sprache und Personlichkeitstrukrur: Zur Validitt des Funf-Fakloren-Modells der Persnlichkeit, Roderer-Verlag, Regensburg - op.cit.pl 82 - Capraro G.V. & Perugini M., 1994, Personality structure in Italian, Europ. Journ. of Personality, 8 - Digmcm J. M., 1990, Personality structure: emergence of the five-factor mode!. Annual Review of Psychology, 41, 417-440; De Raad B., 1994 op. cit. - Goldberg LR., 1981, Language and Individual Differences: The search for universali in personality lexicons, n Wheeler L. (Ed.|, Review of

Personality and Social Psychology, vol. 2, 141 165. Soge.. Beverly Hills CA - Peabody D.P., 1987, Selecting representative trail adjectives; Journ. of Personality and Social Psychology, 52, 59-71 - McClelland D.C., 1981, Is Personality Consistent, n Rabin A.I., Amoff J., Berclay A.M. & Zucker R.A. (Eds.), Further Explorations in Personality, Wiley, New York, 87-113 27-De Raad B., 1994, op. cit 28 - De Raad B. & Ca!je H 1990, Personality in the context of conversation: Person talk scenarios replicated, Europ. jour, of Personality, 4, 17-36 29-De Raad B., 1994, op. cit.

30 - Brand CR. & Egan V., 1989, The "Big Five" dimensions of personality? Evidence From ipsative, adjectival self-attributions, Personality and Individual Differences, 10,1165 - 1171; Dtgman J.M. 1990, op. cit.; Johd O.P., 1990, The "Big Five" factor taxonomy: Dimensions of personality in the natural language and in questionnaires, n Pervin L. (Ed.), Handbook of Personality Theory and 82

Research, New York, Guilford, 66-100 McCrae R.R., 1994, Psychopathology from the perspective of the five-factor mode!, n Strack S. & Lorr M. (Eds.), Differentiating normal and abnormal personality. New York, Springer, 29 39 - consider c psihologia personalitii ar trebui s profite de un cadru generai unde explicaiile pot fi cutate I nivele diferite; un astfel de cadru general este modelul oferit n lucrare. - Modelul este reprodus din lucrarea citat, prezentat i comentat de autori n 1994, Tn cadrul celei de a VII conferine a EAPP, unde este denumit "Un model al persoanei"

- op. cit. - E. Spranger, 1928, Types of Man, Stechert, New York, & Allport G.W., Vernon P.E., Lindzey G. 1960, A Study of Values, Houghton Mifflin, Boston (Ed. a III-) unde autorii bazndu-se pe tipologia lui Spranger: omul teoretic, economic, estetic, social, politic i religios construiesc un test omonim n dou parii, cu un total de 45 itemi. De exemplu: Cnd asistai I o ceremonie bstuoas (bisericeasc sau academic, o instalare n funcie etc.) suntei mai mult impresionat de: a. culoarea st fastul ocaziei; b.influenta i puterea grupului. Preferina este reprezentata grafic printr-un profil. Autorii considera testul de tip

ideografic. - Jung CG., 1921, Psychologische Typen, Gesammelte Werke, vol. VI, Rascher-Verlag, Zurich (1960) partial tradus n 1994, Descrierea tipurilor psihologice, antologia CG. Jung vol. II, Ed. Anima, Bucureti; Jong introduce de fapt prima data termenul de introversie n 1910, n "Psychic Conflicts in a Child" par. 13, Collective Works 17, apoi n 1912, n "Symbols of Transformation", C.W. 5, par 19.; $i mai pe larg n 1913, n comunicarea "A Study of Psychological Types", formularea explicita- apare n C.W.6, par 858: "Propun folosirea termenilor "extraversie* si "introversie" pentru a descrie aceste micri opuse ale libidoului", par. 858, C.W.6

- op. cit. par.793 op. cit, par. 807 Ribot T.A., 1897, The psychology of emotions, London - op. cit.p. 406 40 - Briggs Myers I., McCaulley M.H., 1985, Manual: A Guide to the Development and Use of the Myers Briggs Type Indicator, Consulting Psychologist 83

Press, Palo Alto - Rust J.,1989, Handbook of ttie Rust Inventory of Schizotypal Cognitions, The psychological Corporation, London - Witkin H.A., Lewis H.B., Hertzman M., Mackover K., Meissner P.B., Wapner S., 1954, Personality through perception: An experiment and clinical study, Harper, New York 43 - Witkin H.A. & Goodenough D.R., 1977, Field dependency and interpersonal behavior, Psychological Bulletin, 84, 661-689; 1981, Cognitive styles. Essence and origins, Intern. Univ. Press, New York - Kelly G. A., 1955, The Psychology of personal constructs, Norton, New York - Bannister D.,1977, New perspectives in persona! construct

theory, Acad. Press, New York - Miljkovitch J., 1981, Factorial analysis and the distances computations in repertory grid test of G.A.Kelly. Introduction to digital programme, Review of Applied Psychology, 31,1,41 -58 - Marcus S. & Ctina A., 1976, Rolul constructed n cunoaterea empatic, Revista de psihologie,3, 253-263; 1978, Stiluri apreciative, Revista de psihologie, 1, 37-47; 1980, Stiluri apreciative, Ed. Academiei, Bucureti; Minulescu M., 1982, Rezolvarea de probleme i stilul cognitiv n investigaia judiciara (cercetri psihologice asupra activitii i. personalitii lucratorilor

din judiciar), teza de doctorat, Univ. Bucureti - op. cit. par. 871 - op. cit., 58.6% dintre profesionitii eficieni aparin modalitii empatice i 29.3% modalitii analogice; tendina de a utiliza mecanisme proiective n inferenele i aprecierea interpresonal este nalt semnificativa, fiind discriminative empiric din perspectiva criteriului eficientei profesionale. Astfel nct una din concluziile cercetrii este c stilul empatic si cel analogic de evaluare interpresonal se manifest pentru aceast categorie profesional ca o caracterristic specific a structurii personalittii- op. cit.p. 41

- op. cit. p. 46 - op. cit, v. n. 49 - op.cit., par. 870 - 871 54 - Anastasi A., 1957, op. cit; Crombach L.G., 1960, Essentials of 84

psychological testing, Harper & Row, New York; Angleitner A.., op. cit.; Costa P.T. & McCrae R.R., op.cit:; Hofstee & De Raad, op.cit. 55 - Silva F., 1994, Structure and causality in personally and behaviour; Westmeyer H., 1994, The causal status of structural concepts in personality psychology -ambele comunicate I a Vlt-a conf. a EAPP, Madrid; Nowack W, 1995, Perspectives on the self: is the ideal self socially desirable; Hofstee W.K.B., Hendriks A.A.J., 1995, Should we try to control for socially desirable responding; Paulhus D.L., 1995, Meaning the dimensionality of socially desirable responding: A paradox; Borkenau P.,

Ostendorf F., 1995, Are social desirability scales useful to identify subjects who respond in a socially desirable way; Fernandez-Ballesteros D., 1995, Are social desirability and faking different dimensions - a II- conf. a EAP A, Trier; Zuckerman M., 1994, Good and bad humors: Biochemical bases of personally disorders, a VII- conf. a EAPP; Westmeyer A., 1995, The constructionist approach to psychological assessment: Problems and perspects; Van den Bercken J.H.L., Van Aarle E.J.M., 1995, Recursive diagnosis. A model for diagnostic reasoning, - contribuie I a III-

conf. a EAPA, Trier. op. cit, p.558 - Eisenberg P., 1941, Individual interpretation of psychoneurotic inventory items, Journ. of General Psychology, 25, 19 -40. Experiment constatativ, ancheteaz subiecii n legtur cu motivul pentru care au dat anumite rspunsuri I itemii testului ( rspunsuri de formatuIrDa -? - Nu). In afara unei game largi explicative pentru fiecare rspuns, descoper i explicaii identice pentru formate de rspuns opuse; Forsman L, 1993, Giving extreme Responses to items in Self-esteem scales: Response set or personality trait? Europ. Journ. of Psychological Assessment, 9, 1,

33 -40, care descoper c numrul de rspunsuri extreme coreleaz semnificativ ntre scale diferite, ceea ce-l conduce I afirmaia c a da rspunsuri extreme poale fi un aspect independent de coninutul scalei; analiza a condus spre determinarea faplului c acest tip de rspunsuri erau n mare msur determinate de o respingere categoric a acelor itemt are descriu o caracteristic negativ a persoanei. - Allport G. W., 1937, Personality: a psychological interpretation, Holt, Rinehart & Winston, New York - Meili R., 1964, Manuel du diagnostique psychologique, P.U.F., Paris

85

- op. cit. - Megargee E.I., 1972, The California Psychological Inventory Handbook, Jossey-Bass, San Francisco, Washington, London: capitolul Strategia construirii itemilor & cap. Metode generale de construire inventarelor, p. 15 - 28 - Hase H.D. & Goldberg LR., 1967, The comparative validity of different strategies of deriving personality inventory scales, Psychological Bulletin, 67, 231 -248 - op. cit. p.22 - Hofstee W.K.B., De Raad B., Goldgerb LR., 1992, op cit: Hendriks A.A. J., Hofstee W.K.B., De Raad B., 1993, Construction of the AB5C Personality Questionnaire, lucrare prezentat I a II- conferine da EAAP, Groningen

- Perugini M., 1993, A circumplex hierarhical approach to individuate a taxonomy of personality caracteristics, tez de doctorat, Universitatea din Roma - Galluci M., Lauriola M., Leone L., Uvi S., Perugini M., 1994, Comparing different MTMM methodes on the big five domains, lucrare prezentat I a VII- conferin EAPP, Madrid; Perugini M., Leone L, Galluci M., Lauriola Mv 1994, Selection of a short adjective checklist to measure big five SACBIF, lucrare prezentata I a Vil-a conferin a EAPP, Madrid; Sleyer R., Ferring D Schmitt M.J., 1992, States and traits in psychological assessment. Europ. Journ. of Psychological Assessment, 2, 79 -98

n care autorii propun o clas de modele denumite "Modele de trasfuri-stri latente (LSTM}* care iau n considerare efectele sistematice ale situaiei n care se desfoar evaluarea i interaciunile persoan-situatie. Prin situaie se neleg toate influentele trectoare asupra comportamentului persoanei n momentul evalurii -caracteristici ale situaiei, triri recente, stri psihofziologice etc. - Hofstee W.K.B. si al. op. cit; Perugini M., 1993, A circumplex hierarhical approach to individuate a taxonomy of personality caracleristics, tez de doctorat. Universitatea din Roma - De Raad B., op. cit. - Angleitner A, John O.P., Lhr

F.J.,1986, 1f s what you ask and how ask it: an itemmetric analysis of personality questionnaires, n Angleitner A. & Wiggins J.S. (Eds.), Personality Assessment via questionnairea, Springer-Verlag, Berlin, 61 - 108 - op. cit. p. 67 86

- De Raad B. si c.1.,1988, op. cit^Hofstee W.K.B., 1990, The use of everyday language for scientific purpose, Europ. Journ. of Personality, 4, 77 -88; Angleitner A.jOstendorf F., John O.P., 1990, Towards a Taxonomy of personality descriptors in German. A psycho-lexical study, Europ. Joum. of Personality, 4, 89 - 118: De Raod B.,1992, The replrcability of the Big Five personality dimensions in the three word classes of the Dutch language, Europ. Joum. of Personality, 6, 15 -29; Caprara & Perugini, 1994 op. cit; Hofstee W.K.B., 1994, op. cit. - Meehl, 1972, Reactions, reflections, projections, n Butcher J.N. (Ed.),

Objective Personality Assessement: Changing Perspectives, Acad. Press, New York, 131 - 189 - op. cit., p. 161-162 7A - Jackson D.N., 1967, Personality Research Form Manual, Goshen, Research Psychologists 75 - Jackson D.N., 1970, A sequential Systhem for Personality scale development, n Spielberger CD. (Ed.), Current topic in clinical and community psychology, vol.2, Acad. Press, New York, p.61-96 - Loevinger J.L, 1957, Objective tests as instruments of psychological theory, Psychological Reports, 3, 635 -694 - Buss D.M. & Croik K.H., 1983, The Act frequency approach to personality,

Psychological Review, 90, 105 - 126 - Wiggins J.S., 1979, A psychological taxonomy of trait descriptive terms: the interpresonal domain, Journ. of Personality and Social Psychology, 37, 395-412 - Angleitner si al., 1986, op, cit., p.66 80 - Goldberg L.R., 1971, A historical survey of personality scales and inventories, n McKeynoids P. (Ed.), Advences in psychological Assessment, vol.2, Palo Alto, 293 - 336 - Angleitner A. si al., 1986, p.67 - Allport G.W. & Odbert H.S., 1936, Trait names: a psycholexical study, psychological Monographs, 47 - op. cit. - op. cit. - op. cit. p. 85

- op. cit. p. 86 87

87 - Hofstee W.K.B., 1994, Who knows best about personality, lucrare prezentat I a VII- conferin EAPP, Madrid - McCrae R.R., 1990, p. 119 - op. cit. p.22 - Angjeitner A., Riemann R.,1991, What can we learn from the discussion of personality questionnaires for the construction of temperament inventories?, n Strelag J., Angleitner A. [Eds.), Explorations in Temperament: International perspectives on Theory and Measurement, p. 191 - 204, Plenum Press, London - op. cit 92 - Goldberg LR., 1992, From ace to zombie: some explorations in the

language of personality, n Spielberg CD. n Butcher J.N. (Eds.}, Advances in Personality assessement vol. 1, p. 203 - 234, Erlbraum, Hillsdale, N.J.; Briggs S.R., 1992, Assessing the Five-Factor mode! of personality description, Journ. of Personality, 60, 253 -293 - op. cit - op. cit. - op. cit. - op. cit. p.79 - Janke W., 1973, Das Dilemma von Personlichkeitfragebogen; Lennertz E., 1973, Thesen zur itemsammlung bei Personlichkeitsfragenbogen; ambele n Reinhart G. (Ed.), Bericht ber den 27. Kongress der Deutschen

Gesellschaft fur Psychologie, Kiel, 1970, Hografe, Gottingen - Goldberg LR., 1963, A model of item ambiguity in personality assessement, Educational and Psychological Measurement, 28, 273-296 - Tabel relaiei item-trstur: un sistem categorial, este propus de Angleitner si al., 1986, op. cit. p.69 -op. cit. -op. cit., p.543 102 - Goldberg LR., 1981, Unconfounding situational attributions from uncertain, neutral and ambiguous ones: A psychometric analysis of description of oneself and various types of others, Journ. of Personality and

Social Psychology, 41,3, 517-552 103-op. cit. p.542 104 - Stephenson W., 1950, The significance of Q-teehnique for the study of 88

personality, n Reymert Ml. (Ed.), Feelings and Emotions, McGraw-Hill, New York, p. 552 -570 - Foss D.J., Hakes D.T., 1978, Psycholinguistics, Englewood Cliffs: Prentice Hall - Lienert G.A., 1969, Testaufbau und Testanalyse, Beltz, Weinheim; Lhr f. j., Angleitner A., 1980, Eine Untersuchchung zu sorachfichen Formulierungen der items in deutschen Personlichkeitfragebogen, Zeitschrift fur Differentielle und Diagnostische Psychologie, 1, 217 235; Angleitner si aLop. cit. - op. cit. - Rogers T.B., 1971, The process of responding to personality items: some issues, a theory and some

research, Multivariate Behavioural Research Monograpg, 6; 1977, Self-Reference in Memory: Recognition of Personality Items, Journ. of Research in Personality, 11, 295-305 109-op. cit., p. 84-85 -op. cit. - op. cit. -op. cit. -op. cit., p. 101 -op. cit., p. 101 89

I! CHESTIONARELE DE TIP "BIG FIVE" - CEI CINCI SUPERFACTORl 1. STRATEGIA DE CONSTRUIRE PORNIND LINGVISTIC Paradigma lingvistice personalitate dicionarului baz pentru a lexicala a afirm a c abordrii de analiza natural taxonomie de (1), 1963, dimensiunilor limbajului o DE LA SPECIFICUL

-lexiconul unei limbi - poate oferi o cuprinztoare personalitate descriptorilor trasaturilor

(Norman, poteniali

limbajul natural este un depozitar al pentru personalitate (Goldberg, 1 981 (2), iar acele diferente care sunt cel mai semnificative n tranzaciile cotidiene ntre oameni este posibil s fie ncodate n limbajul lor. Selecia termenilor din dicionare pune

dou tipuri de probleme: 1. cum se face o astfel de selecie; 2. ce tipuri de termeni - adjective, substantive, itemi din chestionarele de personalitate trebuie inclui n experimentare. Nu exist de fapt n vreo s legtur definiie cu a personalitii cercettorul termeni care ghideze acei sau

(cuvinte

singulare

expresii) care care au calitatea de a fi descriptori ai personalitii. Majoritatea 90 studiilor l eforturilor sistematice s-au axat pe

adjective si au condus n principal spre teste sub forma unor seturi de adjective bipolare. Metoda iniiat de selecie obinuii, a fie pus pe accentul o fie pe a cunotinele experilor, fie a oamenilor mbinare experienei tiinifice cu experiena comun. Astfel Lista de adjective bazat pe engleza american construit de Goldberg n 1981 (3) a pus accentul pe judecata experilor. n construirea listei de adjective olandeze n 1973 de Brokken (4) i germane de Angleitner si al., 1987 (5), decizia final s-a bazat pe oameni obinuii. Experii au fost utilizai pentru a exclude initial anumite clase de adjective care nu se refer I personalitate i I diferentele interindividuale. Ipoteza c adjectivele sunt descriptorii cei mai adecvai si preferai cnd se

fac descrieri libere ale personalitii unui om (Fiske si Cox, 1979; Hampson, 1983; Livesley i Bromley, 1973, (6) a fost ns relativizat prin alte cercetri experimentale. Astfel, De Raad, 1985 (7), care doar n 11 cazuri dintr-un total de 113 subieci care trebuiau s descrie probeaz c, Asemntor, descoper liber un comportament, adjectivelor. 1990 (8), folosirea Hofstee, pentru

olandez, doar 27% dintre adjectivele listet tui Brokken fac parte dintr-o list de frecvente de 720.000 cuvinte scrise t vorbite, dintre care unele nici mcar nu sunt prezentate ca descriptori cje personalitate. In vorbirea spontan apar nu att adjective, ct mai ales expresii i propoziii. Fie ca alternativ, fie ca suplimentare, au fost luate n consideraie i alte clase de cuvinte ca poteniali

descriptori de perso-nalitate precum: substantivele (De (Goldberg,1982; Kloosterman deosebire accent D i de pe Raad si Hoskens, 1990 (9) i verbele Raad.Mulder, spre pun Hofstee, 1988 (10) care pun accent pe comportamtint, adjective dispoziie. 91 care

Alt

direcie

construirea

chestionarelor Big Five este cea care prefer propoziii {Bromley,! 977 (11). Studii ca cele ale lui Angleitner, John i Lhr, 1986 (12), au realizat i sau taxonomizarea tipurilor posibile de relaii ntre coninutul itemului trstura de personalitate,

Hofstee, 1984 care demosntreaz c structura prototip a itemului unui chestionar este o trstur de tip conditional, deci o predispoziie de a se comporta ntr-un anume fel, ntr-o situaie specificat. Controversa major contemporan n evaluarea tip trsturi personalitii ate privete diferenierea i utilitatea abordrii de personalitii considerat de mulfi clasic -, fata de abordarea de tip comportamental. Aceast diferen se regsete i n diferenierea limbajului personalitii.

Exist astfel adjective abstracte prin care se descrie personalitatea; fat de propoziii relevante care fac referin I comportamente pentru specifice personalitate,

sau, n terminologia lui Bus i Craik (13), "aciuni". Aspectele care restrng utilitatea adjectivelor sunt lipsa de specificitate, nivelul nalt de abstracie, caracterul inferential (fat de observaie) al atribuirii t aplicabilitatea diminuat, respectiv funcionarea lor ntr-o refea semantic de tip relaiile Pe de asociativ lor alt care obscurizeaz 1980 (14). empirice parte,

(Borkenau, 1984, Nisbett & Ross, propoziiile de tip comportamental au o gam mai restrns de cuprindere (generalitate) i nivelul de fidelitate este mai sczut. Nivelul ridicat de specificitate pentru comportament

este contraargumentat de o sczut aplicabilitate; specificitatea situafional n mod paradoxal 1e poate face nefamiliare unora dintre subieci. n plan teoretic se face distincia ntre: 1. specificitatea comportamental, diferenfiindu-se abstraci 92 descriptorii n

(nespecifici) i concrei (specifici) i 2. specificitatea situational, -diferentiind ntre itemi care se refer 1a comportamente specifice pentru o anume situaie (condiionali), fat de cei care nu sunt sensibili a specificul situational (neconditionali). O ncercare de a clasifica limbajul personalitii prin intermediul specificitii comportamentale i a specificitii situational a condus pe De Raad, Mulder, Kloosterman, Hofstee, 1988 (15), I a gsi 4 tipuri de itemi posibili pentru instrumentele de tip Big Five: 1. adjective singulare (de exemplu extrovert, stabil, contient etc.) care sunt simultan abstracte i neconditionale; 2. verbe singulare (de exemplu se blbie, roete, insult etc.) care sunt specice/cohcrte^din punct de vedere comportamental, dar

rmn necojiditinale; 3. propoziii adjectivale (de exemplu, este deschis cnd'se afl n prezenta altora), care nu au specificitate comportmferit^ij dar au specificitate situational; 4. propoziii cu cenlrul-cte'^fieiufate pe sensul verbului ( de exemplu, se blbie cnd este n prezenta unei persoane de sex opus} care au prin formulare Spebificjta^cornportamental specificitate situational. i Dac

propozifife de tip adjectival au fost utilizate mult n chestionarele de personalitate, ultima categorie, a propoziiilor centrate pe verb a fost mai puin studiata i este mai pufin extins n practica chestionarelor. De fapt, n practic, nu a avut ioc o propriu-zis interferen sau opozifie ntre cele dou direcii, mai degrab o diviziune a muncii, dup expresia lui

Hofstee, 1990 (16), n sensul c mai ales cercetrile teoretice s-au servit de adjective, n timp ce, n plan apllicativ, s-au preferat propoziiile n construirea chestionarelor care s studieze persoane reale. Cel din urm aspect se conjug 93

i cu considerentul de a nu cere subiecilor s foc judeci abstracte. Procedura de selecie lexical include mai multe etape. Sursele de obinere a descriptorilor de personalitate sunt lexicoane ale limbii sau dicionare bilingve. Criteriile de selecie sunt pe rnd aplicate pentru a reduce din mulimea de sute de mii de cuvinte, 1a un numr de cuvinte (adjective, verbe, substantive) care s fie att nalt specifice pentru descrierea personalitii, ct si larg cunoscute vorbitorilor limbii respective. Un prim criteriu pentru selecia din lexicon este potenialul de descriptor de personalitate. De obicei, se lucreaz cu o echip de doi experi care scaneaz independent acelai lexicon. De regula se scot n jur de 50% dintre termenii din categoria avuta n vedere.

Aceasta

prima

list

este

supusa

seleciei prin prisma criteriului utilizrii n limbajul zilnic, realizat de o alt echipa de 2 4 experfi. Reducerea continu prin aplicarea unei evaluri n funcie de dou criterii descriptive: criteriul "natur" i criteriul "persoan", dezvoltate de Brokken, 1978 (17), Criteriul natur conine instruciunea de a indica dac adjectivul se potrivete unei propoziii de forma "El/ea este ...de I natur"; criteriul instruciunea persoan de a indica conine dac

adjectivul poate fi folosit pentru a rspunde I o ntrebare de forma "Ce fel de persoan este Dl/D-na X V In acest moment numrul de persoane care evalueaz independent pe baza celor 2 criterii lista de adjective este mult mai mare - ntre 40 - 100. Se vor retine n aceasta etap

numai acele adjective care au fost evaluate de cel puin 50% dintre evaluatori 94 ca descriptive pentru personalitate.

Etapa evaluare

urmtoare, pe

realizeaz

baza

criteriului

"fundamentalittii": msura n care un adjectiv este considerat "fundamental" vs. "superficial". Din nou, numrul de evaluatori este mare: ntre 40-100. Lista de a adjective cuprins au unei fost alle construit n etapa dart de de Brokken itemi,

experimentare un numr de 1203 care pentru autoevaluare i eteroevaluare ( = evaluarea persoane), constituind eantionul de baz pentru testul respectiv. Alte cercetri au simit nevoia s reduc aplicarea i mai si unui mult au numrul de prin adjective, continuat

criteriu

compozit:

selectarea treimii superioare pentru scorurile nsumate ale criteriilor natur i persoan (De Raad i al., 1988 (18). Calculnd pentru fiecare dintre

scorurile

criteriile

natur,

persoan i fundamentalitate nivelul S (superior), M (mediu) l Sb (slab), n care M reprezint 95% interval de ncredere n jurul centrului scalei, De Raad, 1992, opereaz nc o reducere reinnd doar adjectivele care pentru toate 3 criteriile au nivelul de ncredere S, sau cel puin 2 nivele S i unul M. Reducerea pentru verbe i substantive, de obicei mat puin numeroase dect adjectivele ajunge I un numr rezonabil, n jur de 5oo, dup primele dou, trei etape. Acestea au fost listele care au intrat n experimentare. Au fost aplicate pe un numr de 2oo de subtecH - unii cercettori au folosit numai procedeul autoevalurilor, eteroevaluri. alii au folosit i Rezultatele acestor

subieci au intrat n calculele statistice implicate de analiza factorial. Unii

cercettori prefer s iucreze dup ce au supus rezultatele brute unei proceduri numit ipsa tiza re, menit a neutraliza unele dintre ideosincrazile care apar I folosirea evalurilor de tip Lickert. Ipsatizarea 95

nseamn o standardizare pe subiect de-a Ali lungul cercettori de tuturor acuz faptul c termenilor procedura supune "tendinei neobinuite (Ostendorf, 1990 (19). ipsatizrii prin

rspunsurile une relative artificializri efectele inerente extreme/ centrale", anume eliminarea forat a rspunsurilor care au i ele o semnificaie empiric, ce astfel se pierde. n afara cercetrilor i metodologiei echipei olandeze, s-au rea-lizat studii lingvistice numrului 1990, de pentru factori i evidenierea n engleza1985, italian

american (Goldberg, 1981, John, Costa McCrae, 1990), Wiggins, 1979); german (Angleitner, Ostendorf, John, (Caprara, Perugini, 1993, Di Blas, Forzi, 1994, Perugini, Leone, Gailuci, Lauriola, 1994, Caprara, Barbaranelli,

Borgogni, Perugini, 1994), francez (Marvielde, 1994), ungar (De Raad, Smiszek, 1994), croat (Mlacic, Knezovic, 1994), a'ara, limb vorbit n Insulele Solomon & orissa, limb vorbit n India (White, 1980), dialecte japoneze (Bond, 1979, 1983, Bond & Forgas, 1984), filipinez (Church & Katigbak, 1989) (20). Toate au evideniat soluii factoriale optime de 5 superfactori, dei nu toate au folosit metodologia standard de selecie. Evident, solubile factoriale prezint diferenieri mai ales n ceea ce privete ordinea semnificaiei vorbitorilor intrafactorial, (utilitatea) factorilor pentru varianta comportamentului privete compoziia diverselor limbi, dar i n ceea ce faetele i semnificaia lor. Ali autori, precum americanii Costa i McCrae, 1985, sau John, 1990 (21),

au

utilizat

n ia de

studiile 5 date

menite

conduc msurarea depozitul exemplu, 96

instrumente celor

pentru de

superfactori oferit

coninuturile unor teste anterioare. De

Costa i McCrae utilizeaz Scalele Big Five de 4o de adjective bipolare ale !ui Goldberg combnndu-le cu un set suplimentar de alte 4o scale de adjective. In combinaie cu o versiune timpurie a testului NEO (care avea doar sunt 3 scale pentru nevrotism, subiecilor. factorial, 1990 (22), extraversie i deschidere) acestea administrate analizate (McCrae, Rezultatele, superfactori

conduc spre modelul de 5 mari factori care astfel pot fi msurai printrun format mai traditional dect listele de termeni. Studiul realizat n continuare de cei doi americani a introdus n chestionarul NEO PI dou noi scale, agreabilitatea astfel nct i din contiinciozitatea,

1987 instrumentul era complet i considerat ca surs primar pentru obinerea celor cinci factori. Studii

experimentale factorilor si

continuare

au

urmrit delimitarea empiric a faetelor validarea empiric utiliznd n paralel alte chestionare (MMPt, MBTI, EPI, PRF - Personality Research Form, GZTS, Wiggins' Scales, Interpersonal Adjective

Block"s California Q-Set, ACL -GoughHeilbrun Check List}. n planul instrumentelor propriu-zise, se lucreaz fie cu teste structurate n fiecare limb, fie folosind traduceri acreditate, experimentate i analizate factorial. C form, aceste instrumente sunt de dou tipuri: iiste de adjective i chestionare de personallitate. Dintre cele mai studiate empiric utilizate menionm: 50 - BRS (Bipolar Rating Scales), respectiv lista de adjective liste de adjective

Goldberg, adjective structura puncte

1981, n

care scale Big

conine bipolare; Five i

reprezint marcrii standard pentru factoral (10 pentru const din scale de evaluare n 9 fiecare dintre cei 5 superfactori) IAS-R (interpersonal Adjective Scales - Revised) construit de 97

Wiggins, 1990 (ce va fi prezentat n capitolul circumplexe); BARS Scales), (Bipolar care Adjective cuprinde Rating 179 de despre modelele

adjective bipolare organizate n scale; SACB1F (Short Adjective Checklist Big Five), cele un 5 check scale; list redizat care de cuprinde 5o de adjective bipolare pentru 1993 Chestionarele cele mai experimentate i cunoscute sunt: NEO PI R (NEO Personality Inventory Revised), Crae, 1 989; PPQ 1992; ZKPQ-llI, Personality Zuckerman-Kuhlman Inventory forma (Professional Kline & Personality Lapham, Questionnaire), Costa & Mc. Perugini, Leone, Galluci, Laurila,

a III-, 1992; BFQ (Big Factor Caprara, Questionnaire), Barbaranelli, Borgogni, Perugini, 1993 (23). In 1993, Ostendorf & AngJeitner (24), realizeaz un studiu comparativ pe diferite instrumente care i propun s msoare cei cinci superfactori: NEO Pl-R. PPQ, ZKPQ-III, capacitatea Autorii scalelor analizeaz

acestor trei chestionare de a evidenia cei 5 superfactori, lucrnd cu o list de adjective, deci un instrument derivat direct dintr-un studiu lexical: BARS (scoruri factoriale derivate din scale de evaluare c 179 de adjective bipolare). Datele relev pentru NEC Pl-R capacitatea cea mai veridic de a obfine date pentru msurarea celor 5 superfactori. Celeleite dou

chestionare, PPQ i ZKPQ-III prezint ncrcturi factoriale mai puin clare, scalele respective fiind puternic ncrcate pentru mai muli factori simultan, sau nu au nici o ncrctur factorial clar pentru vreunul dintre cei 5. Astfel, de exemplu, nici una 98

dintre cele 5 scale ale testului PPQ (insecuritate, blndee, introversie, contiinciozitate, convenfionalitate) nu prezint o ncrctur semnificativ pentru factorul nevrotism; contribuie scalele toate insecuritate, convefionalitate introversie,

semnificativ I factorul deschidere ("intelectual"); scalele blndee & introversie, contribuie semnificativ I factorul agreabilitate. Situaia este asemntoare pentru ZKPGHI, unde nici una dintre cele 5 scale ale testului (impulsivitate, nevrotism-anxietate, activism i de agresivitate-ostilitate, intelectual sociabilitate

sociabilitate) nu contribuie I factorul (deschidere); contribuie asemenea, scalele impulsivitate i semnificativ pentru factorul extraversie, iar scalele impulsivitate i activism contribuie semnificativ I factorul

contiinciozitate. Ultima cercetare european dezvoltat de Hendriks, Hofstee, de Raad, Angleitner a condus n 1995 I instrumentul FFPl (Inventarul de personalitate olandez, a celor i 5 mari factori), n trei versiuni standardizate: englez german. Chestionarul cuprinde 100 de tem scuri i concrei pentru auto i eteroevaluare i permite obinerea scorurilor generale I cei 5 mari factori, precum i scorurile pentru 40 de faete bipolare (amestecuri a celor 5 mari factori). 2. PERSONALITT ACESTORA Prezentarea superfactorilor o realizm din perspectiva cercetrilor celor mai elaborate, respectiv cele realizate de echipele conduse de Costa & McCrae SUPERFAaORI! $1 FAETELE

(25). In prezent, s-au validat cte 6 fafete 99 pentru fiecare dintre superfactori. Desigur, avnd n

vedere specificitatea nalt a acestor tipuri de instrumente pentru cultura limbii respective, exist posibilitatea, care se ntrezrete din datele de cercetare ale echipelor olandeze i italiene, ca structura intrafactorial a celor 5 superfactori s difere n variatele spatii lingvistice, conform a ceea ce populaia vorbitoare n mod specific consider utii n evaluarea comportamentului / personalitii. NEVROT1SM (N) Este considerat domeniul ce! mai cercetat al personalitii. Definit ca stabilitate emoional / adaptare fat de nevrotism / neadaptare (Costa, Mc Crae, 1992 (26). Tendina general de a tri afecte negative precum teama, tristeea, jena., mnia, vinovia, dezgustul reprezint miezul acestui factor. n msura n care acest tip de afectivitate influeneaz adaptarea, n

coninutul acestei dimensiuni intr i tendina de a avea idei iraionale, 'cderea capacitii ca de control a impusurilor, de a face fat stresului. Dimensiunea aspecte Extrema sensul ale atare reprezint psihice. scorurile dezvoltri normalittii

nevrotismului unui risc de

nalte - este ns interpretabil n psihiatrice dar fr ca semnificaia psihopatologic s fie obligatorie: pot exista situaii de scoruri nalte fr ca vreo tulburare psihiatric s poat fi efectiv diagnosticat ca atare. De asemenea, trebuie menionat c nu toate tipurile de tulburri psihiatrice antreneaz o simptomatic care s implice nivele nalte de nevrotism. Extrema opus - scorurile joase reprezint stabilitatea emotinal; n fata stresului astfel de persoane rmn calme, relaxate, cu un

temperament n general egal. 100

Fafefele Nevrofismului NI Anxietatea Reprezint tendina de a trat temeri, ngrijorri, neliniti, nervozitate, precum i de a prezenta o anxietate liber, nefixat pe anumite coninuturi. Nivelele nalte, dei scala nu msoar fobii sau temeri specifice, pot antrena i astfel de simptome. Nivelele sczute, reprezint calmul, relaxarea. N2 Ostilitatea Nivelul nalt semnific tendina spre stri frecvente de mnie, stri de frustrare, nverunarea. Exprimarea propriu-zis a acestor stri afective depinde n bun msur de nivelul agreabilittu. Exist o corelaie ntre dezagreabilitate i ostilitate nalt. Polul opus reprezint tendina de a nu se nfuria uor, de a prezenta o stare prevalent de comfort psihic. N3 Depresia

Este cel mai bun predictor pentru starea de bine, de "fericire general". Polul depresiv, indic tendina spre a tri predominant lips Polul afecte de opus de tip depresiv; stri de vinovie, tristee, descurajare, singurtate. speran, nseamn

inexistenta acestei tendine, dar nu i predominanta strilor de veselie i lips de griji, aspecte care fin de extraversie. N4 Contiina de sine (exagerat) A fost descris ca un factor de anxietate social i timiditate, n sensul accenturii strilor afective de ruine, sensibilitate ia ridicol, de a se simi ncurcat n prezenta altora, de a tri sentimente de inferioritate. Polul opus nu atrage i stri de ncredere sau abiliti sociale, dar indic faptul c astfel de persoane se tulbur mai puin n situaii sociale penibile.

101

N5: Impulsivitate Incapacitatea de autocontrol a impulsurilor i dorinelor. Dorinele (de a fuma, a poseda, a mnca...) sunt percepute ca fiind prea puternice, individul se simte incapabil s 1e reziste; dei, ulterior, poate regreta un anumit comportament. Polul opus prezint capacitatea de a rezista I tentaii i frustrri. Impulsivitatea nu nseamn n acesta faet nici spontanei etate, nici timp rapid de decizie, nici asumarea riscului. N6: Vulnerabilitate Aspectele psihice ale acestei trsturi se refer I vulnerabilitatea fat de stres. Astfel, polul ridicat semnific incapacitatea de a face fat stresului, cu tendina de a deveni dependeni, panicai, lipsii de speran n situaiile de urgent. Polul scorurilor joase antreneaz autoaprecierea de

competent stresului.

stpnire

fata

Dintre trsturile evideniate prin unele liste de adjective bipolare apar ca descriptori ai nevrotismului: isteric vs. tcut, nevrotic vs. cu ncredere n sine, nervos vs. calm, anxios vs. linitit, depresiv vs. stabil (SACBIF, 1933 (27); anxios, capricios, dominat de dispoziii, temperamental, invidios, emotiv, iritabil, agitat, gelos, sensibil, nervos, nesigur, temtor, i plnge de mil, foarte ncordat fat de lipsit de invidie, neemotiv, relaxat, imperturbabil, neexcitabil, nesolicitant (Goldberg, 1992 (28); plin de griji, tensionat, anxios, agitat, hipersensibil, cu tendina de spre culpabilizare, ncordat, contiin sine,

supraexcitabil fat de lipsa contiinei de sine, fr toane, stabil, neanxios i neagitat, calm, n largul su, relaxat,

fr nervozitate, fr griji { Wiggins, 1990(29). 102

EXTRAVERSIA (E) Domeniul dimensiunii extraversie, aa cum apare din cercetrile empirice, cuprinde o multitudine de trsturi, mai ales pe acelea care sunt uor sesizabile n comportamentul curent. Nu ne putem atepta ca o serie de aspecte specifice extraveriei / introversiei dar mai puttn vizibile / observabile direct s fie clar delimitate {v. Jung, 1921 (30). De asemenea, din acelai difereniale. Astfel, extravertul apare sociabil, se simte n largul su printre oameni i grupuri mari, este afirmativ, activ, vorbre; i place ceea ce este excitant, stimulativ, cu o dispoziie n general vesel, energic i optimist. n cultura american de exemplu, prototipul extravertului este vnztorul, motiv, comportamentul introvert este i mai srac n aspecte

comerciantul, ntreprinztorul. Introversia apare delimitat mai ales prin raportare este 1a comportamentul dar nu extravert - ca lips a extraversiei; individul rezervat, neprietenos, independent, linitit fr a fi greoi. Fr a suferi n mod necesar de anxietate social, prefer s fie singuri, i dei nu au exuberanta extravertilor, nu sunt nefericii sau pesimiti. Datele de cercetare se distaneaz astfel de unele dintre aspectele incluse traditional n aceast dimensiune, pe care ns 1e vom regsi n chestionare precum cele construite de Eysenck, Cattell, Gough (ca s nu menionam dect pe cele mai importante). Faetele extraversiei Eh Cldura / entuziasm Fafet relevant pentru extraversia perceput, indic un comportament

dominat de afectivitate i prietenos; persoane care se apropie uor de ceilali, se ataeaz uor. L polul opus, nu apare lipsa 103 de alt sau cu necesitate pentru compasiune

ostilitatea, c un mod mai distant, formal, apare rezervat ca fund de de conduit. cea n mai cercetrile lui Costa i McCrae {31}, fafeta apropiat superfactorul

agreabilitate n relaiile interpresonale, dar se distinge printr-un aspect de cordialitate i participare cald, afectiv care nu este inclus n agreabilitatea propriu-zis. E2: Spiritul gregar Definit ca preferin pentru compania altora. Potul opus indica tendina contrar, de a evita chiar compania altora. E3: Afirmarea Faeta indic ptin un de comportament for, cu dominant,

ascendent social; persoane care vorbesc cu uurin, fr s ezite i devin de obicei liderii grupurilor de apartenen. L polul opus, sunt

cei care prefer s rmn n fundal i s lase altora grija afirmrii sau vorbirii. E4: Activismui In comportament se relev printr-un tempo ridicat, plin de energie, nevoja de a face mereu ceva. Polul opus indic preferina pentru loisir, un tempo mai relaxat fr ca acestea s fie interpretabile ca lene, comoditate {32}. E5: Cutarea excitrii Indic o preferin pentru stimulare, o viat excitant; astfei de persoane prefer culori vii, medii zgomotoase, pericolul. L polul opus, prefer o anumit monotonie pe care ceilali ar putea-o poate fi considera un plictiseal / plictisitoare. L extrem, factorul indiciu pentru comportamentul de tip psihopat ^a cum este descris de MMPI.

E6:

Calitatea

pozitiv

strilor

emotionale Reprezint tendinfa de a tri stri emotionale pozitive precum bucuria, veselia, fericirea, iubirea, excitarea; persoanele rd cu 104

uurin, sunt optimiti i satisfcui de viat. Cercetrile lui Costa & McCrae (33) indic sentimentul de satisfacie n fata vieii i de fericire, corelat cu att cu Faeta superfactoru! E6 apare nevroHsm (corelaie negativ), ct i extraversia. empiric ca cea mai relevant n predictia strii de fericire. L polul opus fr a fi cu necesitate nefericii, indivizii sunt mai puin exuberani i lipsii de verv. Factorul exfraversie apare caracterizat prin adjective bipolare precum: extraversie vs. introverse, sprinten vs. nevorbref, conductor vs. timid, copleitor vs. tcut, plin de viat energic, vs. plictisitor activ, (SACBIF); ndrsnet, extravert, vorbre, afirmativ, verbal, direct, viguros, fr constrngeri fat de introvert, ruinos, linitit, rezervat,

nevorbret, inhibat, se retrage, timid, neaventuros (Goldberg, 1 992); dominant, afirmativ, dominator, plin de for, cu ncredere n sine, sigur de sine, ferm, persistent fat de blnd, ruinos, timid, fr fora, indirect, fricos, neagresiv, neautoritar (IAS-R, Wiggins, 1990). DESCHIDEREA (O) Mai pufin cunoscut ca celelalte dou, exista un relativ dezacord n privina coninutului de trsturi ai acestui superfactor. Elementele care apar n cercetrile empirice ale lui Costa i McCrae (34) sunt: imaginaie activ, sensibilitate estetic, pentru atenia pentru viata i simmintele interioare, varietate, preferina curiozitate

intelectual, independenta n modul de a gndi lucrurile. Aceste aspecte nu se asociaz n mod necesar cu

educaia sau inteligenta general de aceea autorii prefer denumirea de deschidere, 105 alternativei de "factor intelectual". Sunt

cuprinse i aspecte stilistice, ale inteligentei, dar numai partial, precum gndirea limitat divergent. I realitatea Pot exista i persoane inteligente dar cu o gndire trit; reversul, indivizi foarte deschii, dar cu o capacitate intelectual modest. Spre deosebire Costa de de asupra i sfera unele McCrae teorii nu contemporane cognitive, ca innd abilitilor

consider msurile abilitii cognitive personalitii propriu-zise, dei unele configurri factoriale aduc n imagine un astfel de aspect, mai puin clar delimitat, pe locul 6 (35). Polul lipsei de deschidere duce I un comportament conservator, cu preferin pentru familiar, cu o viaf afectiv "cu surdin" (Costa & McCrae (36). Lipsa de deschidere nu nseamn intolerant sau agresivitate

autoritar - aspecte care fac obiectul faetelor scalei de agreabilitate. In acelai sens, deschiderea nu nseamn lips de principii. Autorn americani nu consider cu necesitate deschiderea ca un superfactor valoros - valoarea deschiderii sau lipsei de deschidere situational. Faetele deschiderii 01 Deschidere spre fantezie Cu o imaginaie vie. Viseaz nu pentru a scpa din situaie, ci pentru c astfel i creaz o viat interioar bogat i plin. Cei aflai ia polul opus sunt mai prozaici, prefer ca mintea s 1e lucreze n limitele a ceea ce fac aici i acum. 02 Deschidere n plan estetic Persoane care apreciaz profund arta i frumosul (poezia, muzica, pictura i capteaz), fr ca aceasta s i depinde de contextul

implice talent artistic dezvoltat sau bun gust; mai degrab acest tip de deschidere i conduce spre lrgirea cunotinelor din domeniile 106

respective. L polui opus, sunt cei fr interes pentru art i frumos. 03 Deschidere spre modurile proprii de a simi Aspectele acestui factor vizeaz o apreciere fat de tririle i sentimentele interioare; emoiile fiind considerate ca o parte important a vieii, ele sunt i foarte difereniate i n acelai timp mai profunde dect I ali oameni. L polul opus, afectele sunt mai puin difereniate, mai degrab directe, lipsite de nuane, persoanele de acest tip nici nu 1e acord vreo atenfie deosebit. 04 Deschidere n planul aciunilor Exist 1a acest factor, dominant, dorina de a ncerca fel de fel de activiti, noi locuri, sau chiar de a mnca mncruri noi, neobinuite. De-a lungul timpului, ncearc tot felul de hobiuri. L polul opus, se

manifest nevoia de a se ancora n ceea ce este deja ncercat sau "adevrat", de a nu se schimba nimic. 05 Deschiderea in plan ideatic Numit de unii curiozitate intelectual (Fske, pentru 1949) noi factorul idei, preferina implic o deschidere a interesului, a "mintii" aspecte pentru neconventionale,

discutn i argumentri filosofice. Dei nu implic n mod necesar inteligenta ca abilitate nalt dezvoltat, poate contribui n timp I dezvoltarea potenialului intelectual (Costa & McCrae (37). Polul opus, indic o curiozitate srac, interese limitate, centrare pe o problematic restrns. 06 Deschidere n planul valorilor Astfel de persoane au ca trstur specific faptul c sunt gata mereu s reexamineze valorile, fie ele sociale, politice, religioase etc. Nu iau nimic ca

garantat. autoritatea cultura 107

L i

polui

opus,

sunt

persoanele care tind

s accepte

tradiiile onorate n

respectiv, 1960(38).

fiind

genere

conservatori i dogmatici (Rokeach, In domeniul adjectivelor gama este relativ larg n funcie i de accepia caracteristic. italian, "deschidere adjectivele Astfel instrumentul factorul vs. cu vs. denumete mental mental" neconventional

"nchidere/opacitate

traditionalist, receptiv vs. neliberal, eclectic vs.conservator, creativ vs. conventional, treaz vs. iubitor de obiceiuri (SACBIF). Instrumentul creat de Goldberg, denumete de creativ, factorul complex, "intelect", intelectual, descris adjectivele:

imaginativ, strlucitor, filosofic, artistic, profund, inovativ, introspectiv faf de neintelectual, neimaginativ, neinteligent, necreativ, simplu,

nesofisticat, nereflexiv, lipsit de spirit

de

observaie,

fr lui

interogaii, Wiggins, prin: cu

superficial. experien", filosofic, abstract, ntrebri, fat de

Varlnata i l

denumete factorul "deschidere I descrie pentru reflexiv, preferin gndire

imaginativ,

interese literare, cu tendina de a pune individualist, conventional, nereflexiv, neartistic, necompiex, neabstract, nonconventional, cu mintea deschis neliterar,

neimaginativ, nefilosofic. AGREABIMATE (A}

necercettor, fr s-i pun ntrebri,

Factorul agreabilitate apare, asemeni extraversiei, ca dimensiune pregnant interpersonal. Aspectele centrale ale factorului sunt: altruismul, un comportament cooperant, simpatetic i de ajutorare a aitora, cu tendina de a considera pe ceilali ia fel de

simpatetici sprijinul. semnific dependent 1990(39). 108

i i

gata tipul (Costa

s de &

1e

ofere nalte

Uneori,

nivelele

persoan McCrae,

Opusul sceptic

descrie fat o de

un

comportament altora, empiric, narcisist,

dominant i antagonist, egocentric, inteniile competitiv. reprezint Adesea, persoan

antisocial, uneori cu posibile tulburri de tip paranoiac (Costa st McCrae, 1990 (40). Faetele agreabilitf Al ncredere Factorul indic n plan empiric o dispoziie spre un comportament ncreztor, care i consider pe ceilali oneti i bine-intenfionati. L polul opus apar cinicii sau scepticii care consider pe ceilali fie periculoi, fie lipsii de onestitate. A2: Sincer n expresia opiniilor, n conduit Un astfel de factor, intrat n componenta agreabilitatii se refer ia un mod deschis, sincer, franc i

ingenios de manifestare. L polul opus sunt cei crora 1e place s manipuleze pe ceilali prin flatri, nelciune, minciun i care consider aceste tactici ca deprinderi sociale necesare, iar pe cei opui lor, naivi. Autorii observ relativ ia interpretarea factorului, necesitatea de a nu extinde semnificaia sa dincolo de comportamentul interpersonal; astfel de persoane tind ca n modul de a-i exprima gndurile, emoiile reale s fie indireci, precaui, manipulnd felul de exprimare. ca Deci fiind nu ei trebuie nii interpretat A3 Altruism Astfel de persoane au un interes activ pentru binele altora, sunt generoi, plini de consideraie, gata s ajute. L polul opus, sunt cei centrai pe

manipulativi i lipsii de onestitate.

propria persoan/care ezit s se amestece n problemele altora. 109

A4 Bunvoina Factorul se manifest mai ales I nivelul conflictului interregional: persoane care au tendina s cedeze, s-i inhibe agresivitatea, s uite, s ierte; relevant este blndeea si amabilitatea. L polul opus, spre agresivitatea, tendina

competiie i exprimare direct a mniei, enervrii, furiei. A5 Modestia Modeti, umili fr ca n mod necesar s 1e lipseasc ncrederea n sine sau autoaprecierea. Polul opus aparine celor care se consider superiori altora, iar ceilali i consider arogani sau ncrezui. Nivelul patologic al lipsei de modestie face parte din sindromul narcisist (41). A6 Blndeea Faeta indic atitudini de simpatie i preocupare fat de semeni: sunt

sensibili I nevoile altora, I latura social a politicului. L polul opus sunt loc cei miloi; mai se duri, cu inima realiti, "mpietrit", prea puin simitori i de consider raionali, condui de logica rece. Agreabilitatea este un superfactor n genere necontroversat. Exist ns unele deosebiri ntre datele de cercetare care au condus echipa american spre definirea faetelor de mai sus, i adjectivele descriptori din scalele de termeni bipolari. Astfel: altruist vs. cinic, ospitalier afectiv vs. vs. vs. egoist, rzbuntor, individualist, simpatetic

neviolent vs. suspicios pentru lista italian (SACBiF); blnd, cooperant, simpatetic, cald, ncreztor, plin de consideraie, plcut , agreabil, ofer ajutorul, generos fat de rece, lipsit de blndee, nesimpatetic, nencreztor,

dur, care pretinde altora, bdran, egoist, {Goldberg, 110 necooperant, 1992); necaritabil amabil, blnd,

tandru, drgu, caritabil,

simpatetic,

se

acomodeaz,

fr

mojicie fat de lipsit de cldur, necaritabil, crud, cu inima de piatr, dur, nesimpatetic, rece (Wiggins, 1990). CONTIINCIOZITATEA (C) Domeniul acestui factor se refer I autocontrol capacitii de sub aspectul autorganizare,

ndeplinire a ndatoririlor, planificrii; sunt persoane care i definesc si urmresc scopurile, hotrH i cu voina format. Autorii americani consider c realizrile de va-loare din orice profesie, fie i una artistic, tin de acest superfactor i de faetele sale. Sunt oameni scrupuioi, de ncredere, punctuali. Polul opus nu se caracterizeaz cu necesitate prin lipsa de simt moral, dar apare o mai sczut principiilor exactitate morale, n o aplicarea manier

uuratic de a-i urmri / ndeplini sarcinile. Sunt date empirice care indic tendina spre hedonism i interesul dominant pentru viata sexual (Costa & McCrae, 1986 (42). Faetele con$tiinciozitoii CI Competenta Conine sentimentul de a fi competent, capabil, prudent, eficient; sunt oameni n general pregtii pentru viata. Polul opus semnific o ncredere redus n propriile capaciti. Dintre cele 6 faete, competenta se asociaz cel mai bine cu sjimo de sine i centrul de control interior (Costa, McCrae & Dye, 1 991 (43). C2 Ordinea Indivizi bine organizai, limpezi, clari: i pstreaz lucrurile I locurile lor. Polul opus indic o autoapreciere sczut privind organizarea i modul pufin metodic de lucru. mpins I

extrema, factorul de ordine poate face 111 parte din sindromul compuisiv

C3: Sirnful datoriei Condus de contiin, de responsabilitatea asumrii contiente, persoana adera strict I principii etice, apare i un urmrete scrupulos mai ndatoririle morale. L polul opus comportament degrab supus ntmplrii i, ntr-o msur, nu te pofi baza i nu poi avea ncredere ntr-o astfel de persoan. C4 Dorina de realizare Factorul structureaz att nivelul de aspiraie ct i perseverenta n realizarea lui; reprezint acei indivizi harnici, care-i conduc viata dup o anume direcfie. Nivelele foarte ridicate ns pot indica o prea mare investire a vieii exclusiv n aceast direcie, a muncii, a carierei n sensul (ahtiai sindromului "workaicohoiic"

dup munc). L extrema opus

apar apaticii, chiar leneii, care nu se conduc dup dorina reuitei, 1e lipsete ambiia scopul bine precizat, fr a tri insatisfacii pentru nivelul sczut al reuitei. C5 Auto-discipUna Reprezint capacitatea de a ncepe o sarcin i a o duce I bun sfrit n ciuda plictiselii, sau altor posibile distrageri ale ateniei; sunt oamenii care se motiveaz pentru a duce I bun sfrit ceea ce ncep. L polul opus, tendinj-a este de a amna nceperea aciunii, a se descuraja cu uurin, a prsi ceea ce au de fcut, deci o sczut auto-disciplin. Se face i aici deosebirea, conform datelor empirice, ntre autocontrolul care duce I discpiin i cel responsabil de impulsivitate; impulsivii nu rezist s fac ceea ce nu vor din lipsa stabilitii emotionale, n timp ce

ceilali nu se pot fora s fac ceea ce ar 112 dori din lipsa unei motivrii adecvate (Costa & McCrae (44).

C6 Deliberare Faeta reprezint tendina de a gndi atent nainte de a aciona, chibzuin si precauia fiind aspectele centrale ale factorului. L extrema cealalt apar cei pripi}!, care acioneaz fr s judece consecinele. In varianta cea mai bun sunt mai spontani si, 1a nevoie, capabili s decid. Factorul este descris n plan adjectiva! astfe!: scrupolos vs. imprecis, precis vs. dezordonat, ordonat vs. lipsit de judecat, meticulos vs. iresponsabil, harnic vs. inconstant (SACBIF); organizat, sistematic, exact, practic, curat, eficient, atent, linitit, contient, prompt fat de dezorganizat, negrijuliu, nesistematic, ineficient, pe care nu te bofi baza, nepractic, neglijent, neatent inconsistent, (Goldberg); hazardat, organizat,

ordonat, clar, curat, eficient, planificat,

sistematic, exact, cu auto-disciplin, de ncredere, fat de uituc, care nu inspir ncredere, nepractic, fr disciplin (Wiggins). 3. DATE DE CERCETARE PRIVIND LEGTURA DINTRE BIG FIVE $1 SUPERFACTORII MOTIVATIONAL] Dei n structura factoriat a superfactorilor, structur stabilit

empiric, sunt captate aspecte care fin evident de motivaie, stricto-sensu ei nu reprezint resorturile motivational oa cum sunt eie studiate distinct de teorii ale motivaiei, ale valorilor etc. Vom prezenta n cele ce urmeaz cteva rezultate ate unor cercetri experimentale care au avut ca scop posibila corelare a superfactorilor cu domeniul motivaiei, considerat distinct. Cercetri curente asupra motivaiei se axeaz n general pe 113

"unitile de nivel mediu" (Cantor, 1990 (45} precum proiectele sarcinile personale, existeniale,

care sunt considerate o punte ntre trsturi, gndire i comportament. Acest tip de motivaii sunt analizate de obicei prin opiunile / alegeriile de zi cu zi i prin constructele specifice individului studiat (Cantor & Zirkel, 1 990 (46). Dintre cercettorii care au abordat n aceast viziune corelaia ntre proiectele personale i superfactorii personalitii sunt n 1 992, Little, Lecci & Watkinson i n 1 994, Roberts & Robins (47). Viziunea celui de al doilea studiu este focalizat ns pe aspiraiile de termen lung precum: nevoia unei cariere, nevoia de a avea familie n sens traditional, sau un anume stil de viat, despre care consider c sunt mai semnificative n

msura n care, astfel de scopuri de termen lung vor influenta viata persoanei de-a lungul anilor (nu al unor sptmni sau zile i n acelai timp antreneaz insu! n construcia desfurat a unui context social specific (de exemplu dezvoltarea unei familii numeroase, coerenta n modul de a tri). Aceste contexte specifice au "care cel mai au adesea consecine o natur pentru interpresonal i pot reflecta realizri dezvoltarea persoanei" (Roberts & Robins (48). Studiul experimental al tuturor tipurilor de scopuri existeniale posibile - 38 -, a condus I delimitarea factoriai a 7 superfactori motivational! care 1e grupeaz independent. coerent, Astfel, omogen, definite de

Roberts & Robins apar trebuinele de: 1. Statut i prestigiu (care grupeaz

nevoia de a avea o carier de prestigiu, sau un statut superior, a deveni un om de afaceri executant, a avea propria afacere, a avea o carier, a te pregti pentru absolvirea studiilor, a avea un standard de viat nalt i bogie); 114

Realizri creative (trebuina de a produce un artei, n muzician a sprijini domeniul realizat, artistic, a a scrie opere de ficiune i poezie, a fi realiza performante ntr-un domeniu al activitile artistice i artele frumoase); Scopuri comunitare (a ajuta pe alfi aflai I I servicii nevoie, publice a munci i de pentru bunstarea altora, a lua parte voluntariat comunitar); 5//'/ de viat excitant ( a se distra, a tri o viat excitant, a tri noi i variate experiene de viat); Influent politic (a avea influent n problemele 6. (a pe politice, a deveni un lider comunitar); Relaii de familie satisfctoare avea prini relaii mndri, a maritale avea

satisfctoare, a avea copii, -r face

relaii de familie armonioase); 7. Scopuri spirituale (a participa I activiti religioase, -ti centra atenia pe viata spiritual proprie). Avnd acest tablou i empiric al organizrii valorilor scopurilor

existeniale, au stabilit experimental corelaiile dintre Big Five i Big Seven. Pe baza acestor corelaii afirm, odat cu autorii care au studiat valorile de termen mediu, c scopurile pe care 1e urmrete o persoan pot fi anticipate, prezise, dezvoltri personalitii. n plus, se pune problema c odat stabilit corelaia dintre dimensiunile de baz ale personalitii i structura motivational, diagnoza personalitii capt mai mult consistent. De exemplu, asigurnd o imagine interacfionist n msura n care n funcie ale de tipul de superfactorior

indivizii specificul motivaii 115

aspir

spre

scopuri

existeniale care sunt susinute de trsturilor specifice. De personalitii, asemenea, care, I rndul lor, sunt susinute de astfel de date permit

o viziune mai clar asupra relaiilor dintre trsturi i scopuri ntr-o perspectiv a dezvoltrilor posibile, n contexte posibile, a personalitii. n afara nevrotismului, toate celelelte dimensiuni bazale ale personalitii au corelaii semnificative cu superfactorii motivational!; de asemenea, toi cei 7 factori motivational, n afara scopurilor spirituale, semnificative, personalitiiprezint cu Pentru o corelaii dimensiunile imagine

complet redm aceste corelaii [1e redm n ordinea descendent a mrimii coreleaz corelaiei): pozitiv extraversia cu semnificativ

nevoia de stil de viata excitant, de influent politic, de statut i prestigiu, de relaii de familie satisfctoare; agreabilitatea coreleaz negativ semnificativ cu: nevoia de statut i prestigiu, influent politic, stil de viat

excitant i pozitiv cu nevoia de scopuri comunitare, i reiai de familie satisfctoare; coreleaz nevoia de deschiderea prestigiu, pozitiv statut contiinciozitatea semnificativ si cu prestigiu; negativ familie

coreleaz relaii de

semnificativ cu nevoia de statut i satisfctoare i pozitiv cu realizri creative, scopuri comunitare, stil de viat excitant. 4. DATE DE CERCETARE PRIVIND SEMNIFICAIA SUPERFACTORILOR PERSONALITII N RAPORT DE SINDROAMELE CUNICE Cercetri conduse cu ajutorul chestionarului NEO PI au dus echipa autorilor Costa & McCrae (49) spre concluzia c n trei dintre dispoziiile generale -deschiderea ale I personalitii experien,

extraversia nrdcinate 116

nevrotismul-,

sunt

diferentele individuale n raport de dispoziia spre tulburri psihotice. Dei chestionarul nu a fost proiectat pentru a fi folosit n diagnoza clinic, dar din perspectiva simptomelor din DSM III R trsturile de personalitate, dintre care unele sunt msurate prin NEO PI R, sunt relevante n psihodiagnoza unor variate tulburri psihopatologice, n special a celor din axa, II tulburri 1994 de personalitate Scorurile (Wiggins & Pincus, 1989, Costa & Widinger, (50). extreme I unele scafe pot sugera anumite tulburri care ulterior pot fi evaluate i prin instrumente specifice. De exemplu, N4 nalt poate sugera existenta unei fobii sociale; C3 sczut, tulburri de personalitate de tipul antisocialului. De asemenea, dac evaluarea scorurilor este realizat n contextul datelor despre situaia

existenfiai prezent a subiectului, se poate ajunge att I o conluzie privind cronicitatea unei manifestri psihopatologice n cazul unor faete N cu scoruri nalte, dar poate prezent Costa & indica I i revesul, stresori specifici situational! care au condus n comportamente i prezint reactive acute. McCrae instrumentul ca semnificativ pentru utilizare clinic i terapeutic. O prim direcie este dat chiar de folosirea NEO PI R pentru determinarea impactului

aspectelor psihopatologice sau a psihoterapiei asupra scorurilor I test. De exemplu, i un alte episod stri depresiv

psihopatologice - poate afecta de obicei n direcia unei exagerri I nivelul nevrotismulut a scorurilor

faetelor (Costa & McCrae, 1992 (52). Dup remisie, pesoana prezint scoruri semnificativ mai sczute I N, dar, spun autorii, nu-i va modifica nivelele I extraverste sau agreabilitate. Cercetri realizate cu NEO PI R pot pe de o parte stabili efectul de 117

durat sau tranzitoriu al diferitelor tehnici terapeutice asupra unora dintre faetele profile dimensiunilor de personalitii, distinctive iar, de pe alta parte, se pot studia personalitate pentru diferite structuri nosologice, profile utile n clarificarea etiologiei tulburrii (Wise, Fagan, Schmidt, Ponticas, Costa, 1991 (52). Dateje de cercetare ale autorilor americani indic corelaii semnificative ntre faete ale NEO PI R i unele scale ale altor chestionare. Dac ar fi s urmrim n sensul celor care ne intereseaz numai corelaiile cu MMPl, am gsi nu mai puin de 13 ( din 30 de faete) n care scalele NEO PI R coreleaz cu scale din MMPl. Astfel, de exemplu, pentru Nevrotism. NI cu MMPl N3 i comportamente N6 cu MMPl compulsive, N2 i H5 cu MMPl borderline,

dependent, comportament

N4 de

cu evitare.

MMPl Pentru

Extraversie: E2 cu MMPl schizoidie, E5 cu MMPl comportament antisocial; pentru Deschidere: Ol cu MMPl borderline, O4 cu MMPl histrionism; pentru Agreabilitate: A2 cu MMPl antisocial; pentru Contiinciozitate, C3 cu MMPl comportament antisocial, C5 cu MMPl comportament pasiv-agresiv (Costa &McCrae, 1992 {53). Dintre cele mai interesante rezultate, se pot cita datele cercetrilor lui Mason i Claridge, 1994 (54), care au corelat datele obinute cu NEO PI R cu cele ale unui alt chestionar, O -LIFE (Oxford Liverpool Inventory of Feelings and Experiences) construit pentru a msura structura factorial a trsturilor schizotipale. Instrumentul este derivat dintr-o baterie de probe incluznd EPQ (Eysenck), STA

(scalele de personalitate schizotipal, Claridge}, schizoidie schizotipa! STB MMPl, din (scalele scale de de tip lui personalitate borderline}, scala de Inventarul

Chapman, scala de halucinaii a lui Launay & Slade, scala de 118

schizofrenie Nielsen & Peterse. Prin analiz factorial s-a de ajuns I separarea a 4 factori coereni responsabili variaia comportamentului (Mason, 1 994 (55) n tulburrile de tip psihotic. Scalele, definite sub aspectul continuturilor psihologice msoar tendina spre tulburri de personalitate de tip schizotipal. Triri neobinuite (UnExp), se refer I de tendine gndire halucinatorii, itemi triri privind perceptive neobinuite, stiluri magice (30 de hipersenzitivitatea senzorial,

fenomene de deja vu , stri alterate de contiin, triri $i opinii telepatice). Dezorganizare concentrarea, cognitiv luarea (CogDis) i care descrie dificulti privind atenia, deciziei anxietatea social, dispoziii dominate de lipsa de sens a vieii (24 itemi),

toate

avnd dar

relavant i pentru

pentru stri

personalitile de tip borderline i schtzotipale, nevrotice. Anhedonia introvertiv (IntAn), care descrie lipsa de plcere i bucurie n relaie cu socialul i activitile sociale (27 itemi, ce se refer I lipsa de plcere pentru intimitatea fizic emoional, cu accentuarea solitudinii i independentei pentru personale). schizofrenie, Considerat iniia! doar ca semn patognomic anhedonia se dovedete prognostic i pentru simptome de tip depresiv (dependeni de starea depresiv). Nonconformismul impulsiv (ImpNon) care se refer I caracteristici de comportament precum lipsa de inhibiie i impulsivitatea (cei 23 de itemi descriu comportamente violente, autoabuzive i lipsite de judecat).

Scoruri moderate indic un stil general de viat nonconformist i libertin. Aceste 4 tipuri de clusterizri privind tendinele spre dezvoltri psihotice au fost studiate n raport de dimensiunile Big Five msurate prin chestionarul NEO PI. Concluziile cercetrilor 119

americane de

care

indic sunt

valoarea confirmate:

prognostic mai ales pentru tulburrile personalitate personalitatea schizotipal de tipul anhedontei introvertve se reflect n relaiile negative cu superfactorul de tip extraversie. Coninutul

borderline al scalei de dezorganizare cognitiv este nalt nevrotic. Tririle neobinuite covariaz cu o crescut deschidere. Anhedonia introvertiv coreleaz negativ cu deschiderea. Scala UnEx coreleaz moderat cu deschiderea i nevrotismul (mai ales faetele fantezie, estetic i sentimente par a fi caracteristice pentru tririle neobinuite). Chiar dac instrumentele care msoar aceste dispoziii de baz ale personalitii au fost construite n primul rnd pe loturi de normali, o serie de cercetri indic modaliti n

care superfactorii - i faetele acestora -, sunt semnificativi pentru domeniul psihopatologiei, profilului diagnostice actual pentru al definirea dispoziiilor pentru

subiectului, pentru formularea unor difereniale, stabilirea tipului de psihoterapie i/sau planului de tratament psihiatric. 5. ABORDRI STRUCTURALE: MODELE DE TIP CIRCUMPLEX In mod traditional, cercetrile s-au axat pe soluii care aveau n vedere o structur factorial simpl; deci rotau factorii ortogonal pn 1a poziia n care, ct de mult posibil, variabilele erau nalt ncrcate doar ntr-unu! dintre factori si prezentau ncrcturi sczute pentru oricare dintre ceilali patru. n modelele simple interpretarea factorilor se bazeaz pe variabilele care au ncrctura lor cea mai mare n acel factor dat. Acest

lucru apare 120

foarte limpede dac ar fi s analizm de exemplu check-listele testelor de tip adjective bipolare, n care fiecare dintre cei 5 factori apar reprezentai de un numr de trsturi (v. SACBIF, cte 5 de fiecare factor). Exist ns o serie de inconveniente n situaia n care utilizezi datele pentru descrierea propriu-zis a unui comportament sau a personalitii reale. Un prim inconvenient st n faptul c empiric nu exist astfel de structuri simple (Hendricks, Hofstee, De Raad, 1993 (56). De asemenea, majoritatea termenilor care definesc una sau alta dintre dimensiuni au, n fapt, mai mult de o singur ncrctur factoriai substanial. Astfel de date au fost puse n evident de Hofstee, De Raad, 1991 (57} care au demostrat c, datorit faptului c, n genere, majoritatea termenilor au ncrcturi

factoriale n zona .35 - .55, deci de semnificaie medie, iar a doua ncrctur a termenului are de obicei valoarea n jurul lui .25 , nu este corect ca aceasta din urm s fie interpretat ca nul, adic s nu fie luat de loc n consideraie ( distanta ntre ncrctura este maxim c, din care i cea chiar dau secundar este mult prea mic). Concluzia extinderea majoritatea datelor termenilor empirice,

substan celor 5 mari dimensiuni au mai mult dect o singur ncrctur substanial i nu putem neglija n interpretarea de finee acest aspect ( majoritatea termenilor sunt amestecai, e drept avnd contribuii diferite, n doi dintre cei 5 factori). In plus, n mod real, numele trsturilor (dimensiunilqr) tinde s reprezinte amestecuri de factori. In consecin,

localizarea neechivoce (58).

factorilor sunt

tinde de

fie

instabil, iar denumiri interpretative greu gsit (Hofstee, De Raad, Goldberg, 1992 Astfel de consideraii au condus nc de I nceputul anilor 8o 121

cercetrile i spre cel de al doilea fga posibil, i anume ca, innd cont de ncrcturile factorale ale diferiilor termeni s se construiasc modele complexe, cu o natur geometrica ca reprezentare spaial, n care vectorii trsturilor sunt caracterizai de poziiile lor unghiulare ntr-un spaiu factorial bi sau tridimensional. Cea mai obinuit versiune este modelul interpersonal construit de Wiggins n 1982, (59), care se bazeaz doar pe situaia a doi dintre dintre cei 5 superfactori. Acest tip de modele structural complexe au fost denumite modele circumplexe. Pe baza acestui model a fost construit IAS - R (Interpresonal Adjective Scai es-revised) ca metod de evaluare bazat 64 de pe adjective (Wiggins, (de Trapnell, Phillips, 1988 (60). Cuprinde adjective singulare

exemplu:

dominant)

pentru

care

subiectul trebuie s evalueze gradul de adecvare cu ajutorul unei scaie Likert n 8 puncte. Rspunsurile I itemi sunt cumulate formnd 8 scale, fiecare denumit alfabetic, poziionate n direcia invers acelor de ceas de-a lungul unui cerc; cele 8 scale se dispun deci de-a lungul unei structuri circumplexe determinata de doi factori ortogonali (dou axe): dominanta (aproximativ corespunztor factorului extraversie) i afectivitatea ("Iove", factorului interpretare (adjectivelor). O alt versiune, ulterioar, 1 989, aparine lui Goldberg & Peabody (61), care pun n evident o structur posibil complex-factorial, construit aproximativ corespunztor Subiecii termenilor agreabilitate). greit a

primesc un glosar pentru a se evita o

pe baza a dou modele circumplexe interconectate, factorilor l,lt & III. Modelele circumplexe, prin natura lor, dau o mai mare ans 122 angajnd interelatia

de identificare a unor clusteri de trsturi care sunt, din punct de vedere semantic, coezive. O etap ulterioar, a fost de a integra toi superfactorii n tri, i modelele modele cvinsau circumplexe geometrice adevrate quatro

dimenstonale. Un prim pas spre astfel de construcii este sfera care are trei axe, care pot fi Extraversia, Agreabilitatea si Contiinciozitatea i care ar confine att circumplexul bifactorial al lui Wiggins, ct i modelul structurii dublu-circumplexe al lui Goldberg si Peabody. Din centrul sferei, imaginea ar da impresia unui cer nstelat cu un numr de galaxii care reprezint clusterii de trsturi, i cu spatii mai mult sau mai pufin goale coninnd cteva stele izolate (Goldberg, 1992 (62). O integrare complet. ar nsemna ns un model

geometric cu 5 axe (deci cu 5 dimensiuni. intercorelarea dimensiunilor n Complexitatea simultan funcionarea acestui a lor model s-ar apropia de fenomenul viu,

existenial, dar ar fi quasi-imposibil de mnuit n plan psihodiagnostic. Cercettorii italieni pornind de I limita principal a modelului simpiu factorial, acuzat de a nu permite o distincie conceptual dintre structur i fenomen (Perugini, 1993 (63), disting de asemenea ntre nivelul individualizrii unei structuri i nivelul reprezentrii fenomenului. In ncercarea de a gsi un echilibru ntre cerinele practice care mping spre simplificarea structurii i complexitatea gradul de reprezentativitate n model a fenomenului real, consider c pasul firesc n continuare este s se adopte i I nivelul construirii unui

instrument Dintre cei

care i

chestionar studiaz lucreaz unui astfel

al

personalitii modelul circumplex. acesta I de posibilitate

experimentarea 123

instrument sunt Hosftee, De Raad &

Goldberg,

ncepnd

cu

1992,

Perugini, 1993 (64). Modelul primei echipe de cercetare se numete AB5C -Circumplex cu cele 5 mari dimensiuni abreviate (Abridged Big-Five-Dimensional Circumplex). In acest AB5C fiecare trstura este caracterizat de ncrcturile sale ntrun subset de doi din cei cinci superfactori. In model sunt 10 astfel de subseturi. Astfel, modelul AB5C cuprinde factori precis 10 deodat. prin circumplexe Pentru bidimensionale formate lund ca baz 2 uurina a manevrrii se utilizeaz nu localizarea poziia unghiular fiecrei variabile a trsturii, ci prin mprirea pianului circumpiex ntr-un numr limitat de segmente fiecare avnd 30 de grade. Factorii adiionali sunt inserai I unghiuri de 30 t 60 de grade fat de fiecare din factorii de

baz. Un astfel de model este dat n anex. In construirea unui chestionar de personalitate viziunea circumplex integrnd cei 5 factori influeneaz I trei nivele (Hofstee, De Raad, Goldberg (65): I nivelul itemului unde fiecrui coerenta item conceptual independent a pe scalei pote fi verificat prin definirea segmentele AB5C; I nivelul scalei chestionarului, scalei n funcie -interpretarea de termenii

trsturilor va reflecta aceeai definire a variabilelor n funcie de segmentele AB5C; chiar denumirea scafei, ca al treilea nivel de complexitate, poate suporta o operaie de clasificare sistematic. C marcri ai factorilor au rmas doar 25 de termeni n modelul AB5C, dintre care doar 6 sunt monofactoriali (puri din punct de

vedere factorial}: vorbre i tcut pentru factorul 1, gelos care apare n factorul II, fr grij pentru factorul III, anxios pentru factorul IV, imaginativ pentru V. Ceilali 14 sunt amestecuri de doi factori; sunt reinute dou tipuri de amestecuri: una n care un (124

anumit factor joac rolul principal i una n care acelai factor joac rolul secundar. n construirea i experimentarea chestionarului - intenionat a fi un instrument util pentru o gam larg de nivele educaionale, care s poat evita discriminarea anumitor oameni/sau grupuri de oameni i s permit evaluri mai obiective, exist o procedura care normeaz etapele, (Hendriks, Hofstee, De Raad (66) astfel: Itemii trebuie formulai I persoana a III- singular (au avantajul de a putea fi folosii att pentru auto- ct i pentru etero-evaluri, obiectivnd perspectiva de reflexie pentru observabili autoevaluare}; (fenomenele formularea trebuie realizat n termeni pur subiective nu pot fi observate

adecvat de alii); Avnd n vedere pe de o parte faptul c unele cu calificri un precum lot de "adesea" / "cu uurinf" antreneaz comparajii comparaie relevant (indivizi

binecunoscui de acelai sex, n jurul aceleiai vrste cu a subiectului), i c, sau pe de alt parte, dificile cuvintele limiteaz I de frazrile

aplicabilitatea interpretri itemi sunt evitatf ;

chestionarului ncrcate

nivele educaionale nalte i implic idiosincrazii subiective, acest gen de Se evit i negaiile nenaturale (cu excepia unora de fetui "Nu poate suporta s fie contrazis"); Faetele din AB5C trebuie nelese ntr-o nelesul manier comun a! recursiv: clusteruiui pentru a defini o faet specific se ia

compus

din

termenii

trsturii,

comparndu-l cu clusterul opus lui i centrnd faeta ntre cei doi cluster! adiaceni. aspectele comparaie De comune de exemplu, vese!, cu nelesul faetei I+II+ este definit de veselie, genial, bucuros, cordial n direct negativist, morocnos, 125 nencreztor,

suspicios, ruvoitor, i se

centreaz ntre exuberant, spontan, deschis pe de o parte, i simpatetic, bine-intenfionat i amiabil pe de alta. Dintre itemii care au fost formulai avnd acest coninut: "Are o vorb buna pentru oricine", "Ii face uor prieteni", "Se descurc bine cu alii". Pentru faeta opus, l-lt-, dintre item produi: ascunse I "Suspecteaz ceilali", "i motive tine I

distant pe ceilali", "i face pe oameni s se simt incomfortabil". Pentru factorul adiacent 1+ pur, itemii sunt de felul: "Se simte n largul su cu alii", "i arat sentimentele", itemii "Face "Vorbete cel mai mult". Pentru faeta adiacent II+I+, complimente", "i respect pe alti", "Accept oamenii aa cum sunt"; Sunt adugai itemi n plus pentru verbe (pentru i a pentru apropia factorul V structura

chestionarului de datele altor spatii lingvistice; Se pune o problema deci limbilor selecionat care sau nu permit traducere aplicabilitii de a se I adecvat internationale, realiza nivelul sunt item ambigui, adecvat; Sunt ndeprtai toi itemii care sunt pur mult i simplu descripirivi "Apare lipsit pentru trstur (de exemplu "Are energie", de logic"} i cer din partea subiectului o munc de atribuire. n urma acestor pai de construcie sau refinut un numr de 900 de itemi pentru eantionul international de experimentare. Paii normai pentru experimentare cuprind administrarea

olandez doar acei traduceri traducere

(original), englez, german i astfel produc o

itemilor

mpreun

cu

list

de

adjective ale trsturii unui numr mare (sute) de perechi de subieci, adunnd date pentru cele trei limbi n aceeai perioad. Scopul 126 este construirea unui chestionar cu dou forme

paralele, avnd un numr de 150-200 itemi fiecare, AB5C PQ (chestionarul de personalitate AB5C), prin reinerea itemilor care prezint echivalent n comportament n cele trei limbi, o ncrctur semnificativ n una sau dou dintre cele 5 dimensiuni factoriale. Se va construi astfel un prim chestionar international -limitat desigur I nivelul celor trei limbi-, care confine itemi relativ similari din punct de vedere semnatic. 6. PREZENTAREA INVENTARELOR DE PERSONALITATE DE ADJECTIVE COSTA & McCRAE NEO Pi-R, NEO FFI - R l USTA PENTRU SELECIE De-a lungul anilor, autorii americani au conceput i experimentat mai multe variante de chestionare pentru msurarea celor 5 mari factori ai

personalitii. Exist astfel n uz curent dou versiuni ale chestionarului NEO PI R: forma 5 pentru autoevaluare i forma R pentru eteroevaluare. Forma S const din 240 de itemi I care se rspunde pe o scal n 5 puncte, adecvat pentru persoane de toate vrstele, brbai i femei. Forma R are aceeai 240 de itemi scrii I persoana a III- pentru evaluarea altuia, utilizabil pentru a obine de exemplu validri ale autoevalurilor, sau pentru a suplimenta astfe! de date. Aceste forme continu i de fapt chestionarul NEO PI (NEO Personality Inventory) factorii faetelor, construit prezentat i i anterior, n 1985 {67), n care doar nevrotism, iar extraversie deschidere erau dezvoltai I nivelul agreabilitatea

contiinciozitatea doar global. In forma revizuit apar i acetia 127

doi caracterizai prin cte 6 faete (vezi pct. 2), iar 10 dintre Hernii originali pentru N,E i O au fost nlocuii. NEO FFl (NEO Five-Factor inventory] este o versiune de 60 de itemi a NEO PI R, unde scalele sunt msurate doar global. Toate aceste variante ale lui NEO ?\ R pot fi utilizate pentru subieci ncepnd de I 17 ani; dar nu se administreaz celor care sufer de tulburri care pot afecta capacitatea de a completa (psihoze, demente etc). Corelatele faetelor scalelor din NEO PI R, apar sub forma ACLC (Adjective Check List Correlates): cte 42 de adjective pentru fiecare factor, grupate cte 7 (unele prezentnd corelaii pozitive, altele negative) pentru fiecare dintre faete (cu excepia faetei O6 unde exist numai 4 adjective}. Aceste corelate au fost obinute n urma unui

studiu care a examinat cei 3oo de itemi ai ACL (Adjective Check List, Gough & Heilbrun, 1983 (68) n raport de faetele NEO PI R. Lista standard a lui Gough este considerat a prezenta serioase efecte care i limiteaz capacitatea de evaluare pentru c subiecii pot alege fie muli, fie putini itemi (McCrae, 1990 (69). n mod normal scorurile sunt standardizate I nivelul unor grupe care difer prin sex i numrul total de aprecieri (frecventa alegerilor). Analiza factorial a ACL este problematic pentru c diferentele individuale n frecventa alegerilor i extrema itemului se despart, dar aceste probleme de calcul statistic au fost depite prin factorizarea unei matrici pariale n care s-a controlat frecventa alegerilor. ACLC este n experimentare, nu este utilizat ca un test propriu-zis.

NEO PI R i variantele respective, apar sub forma unui chestionar cu itemi. Rspunsurile subiectului, evaluri pe o scal n 5 puncte, sunt nscrise fie pe o foaie de rspuns pe care se 128j

aplic

grilele

respective,

fie

se

nregistreaz pe computer. Forma profilelor de rspuns, obinuit n cazul multor chestionare mari este dublat i de o form abreviata destinat subiectului, standard, pe care se bifeaz prin globale R nu a I aspectele care cele se 5 personalitii scorurilor NEO PI

caracterizeaz n general, conform dimensiuni. furnizeaz toate n alt informaiile necesare unei evaluri cuprinztoare persoanei, personalitii; oricrui funcie de scopul testrii i situaia asemeni instrument, se vor corobora datele prin interviuri anamnestice, examinri privind privind starea nivelul mental, de examinri al performant

diferitelor capaciti cognitive. NEO PI R se bazeaz pe un model

teoretic

care

trsturile

sunt

dispuse n ierarhii, de I trsturi foarte largi - i generale, definite ca "domenii" -, i trsturi relativ specifice - care apar n test sub forma faetelor. n analiza temiior, de exemplu, S- pornit de ia nivelul domeniului i apoi s-a procedat I analizarea itemilor din fiecare domeniu pentru a identifica faetele. Proba nu conine scale de "validare" a modurilor de rspuns 1a itemi. Autorii consider c metoda raional prin care s-au construit i validat scalele asigur ca rspunsurile subiecilor s reprezinte o evident a prezentei sau lipsei trsturii implicate. Testul trebuie prezentat adecvat subiectului i acest lucru n sine duce 1a un rspuns onest; nu se va administra acolo unde exist serise indicii c atitudinea sau incapacitatea subiectului ar duce spre

rspunsuri improprii. Acesta teorie a fost definit de Johnson, 1981 {70}, ca atitudine c 129 de auto-dezvluire rspund (selfdisclosure), i se bazeaz pe ipoteza subiecii coninutului manifest al itemulut.

f Aplicarea chestionarului a fost verificat empiric prin cercetri validitatea n aplicri punctul 4), pentru Astfel, pentru subiectului, diagnoz, raporturi adecvate obinerea de date i j privind clinice (v. j consiliere clinic | nelegerea stabilirea unor empatzante, de feedback, asemenea, utiliza* n

i psihiatrica I mai multe nivele.

anticiparea cursului terapiei i stabilirea terapiei/tratamentului. De NEO PI R poate fi

medicina comportamentist i a sntii mentale, n consilierea vocaticnal i n selecia profesional organizational sau industrial, pentru cercetri n psihologia educaionala, personalitii. 7. CERCETRI ROMNETI In prezent, NEO PI R face obiectul unor cercetri romneti, att pentru pentru cercetri asupra

experimentarea unei variante romneti a testului, ct i ca msur de comparare a datelor unor chestionare construite pe baza limbii romne. In cadrul ipotezei lingvistice, colective de cercetare organizate cu studeni din cadrul Universitii Bucureti, catedra de psihologie, conduse de M. Minulescu au nceput din 1994 s dezvolte trei direcii (71): realizarea pornind descrise; relizarea unor cercetri empirice pentru evidenierea realizarea pornind de 130 unei de cercetri I autohtone termenilor lingvistice dicionarele pentru descriptivi prin imaginea de sine; unei de cercetri I lingvistice lexiconul

limbii romne conform standardelor

proverbe

delimitarea ocelor structuri

metaforice adecvate ca descriptori de personalitate. n urma aplicrii procedurilor de selecie pentru direcia 1 & 2 i a coroborrii listei de adjective obinute din lexiconul limbii romne cu sta de adjective obinute din descrierile empirice (imaginea de sine acceptat, imaginea de sine cu un coninut proiectiv, evaluarea unei fiine reale i imaginea de sine ideal) sunt n experimentare chestionarul ABCD-M [460 rtemi) i o list de adjective. n paralel se lucreaz att pe un lot general, ct i pe un lot selecionat de adolesceni. n cadrul celei de a III- linii de cercetare, seiectia proverbelor sa realizat pornind de I realitatea c un instrument precum chestionarul se adreseaz predilect prin nivelului modul contiinei subiectului

limpede i circumscris semantic de formulare a itemilor. Aceasta, constituie de altfel i principala limit a chestionarului, instrument care nu se poate adresa unor instante mai profunde ale psihismului. Ipoteza pe care o formuleaz direcia a III- este c, prin utilizarea unor temi construii metaforic, se antreneaz n procesul de rspuns mai mult dect simpla capacitate a subiectului incontient mecanismele de al a raiona logic, prin respectiv, este implicat i coninutul psihismului proieciei (complexe,

dorine netiute sau neacceptate de subiect eic). Acest coninut psihic mult mai complex, dar si mai aproape de caracteristicile reale ale personalitii n accepiunea de ntreg coerent i specific al continuturilor contiente i incontiente ale psihismului, poate

conduce difereniat

spre a

reliefarea unora

mai dintre

dimensiunile personalitii (sau chiar I noi date privind factorii care n mod obinuit apar ca reziduali sau nu pot fi interpretai). Astfel, de exemplu, se presupune c se vor surprinde aspecte 131

funcionale sau de coninut - faete care nu pot intra n coninutul a nu sunt termeni observaiei comportamentului, difereniat directe deci prin exprimate

singulari (cuvinte, fie ele adjective, substantive, verbe). In schimb, I nivelul proverbelor, prin calitatea lor de coninuturi metaforice, este cuprinsa o observaie asupra comportamentului uman care de cele mai multe ori nu poaie fi explicat coerent (de exemplu, nu poi ntotdeauna spune de ce anume coninutul unui proverb contrazice real/aparent o explicaie strict logica a unui comportament}. Prin faptul c nmagazineaz n form restrns mai mult dect aparenta logic, dar i prin faptul c nsi exprimarea este de tip metaforic, proverbele devin un bun prilej de a implica n procesul de

rspuns proiecii: subiectul n auto sau eteroevaluri va alege un rspuns i n funcie de ct de simpatic/antipatic i apare un proverb. In prezent, s-a realizat selecia unora dintre proverbele romneti din dicionar pe baza criteriilor generale de selecie, s-a realizat o grupare a continuturilor proverbelor un prim transparente conform chestionar procedurilor de a taxonomiei itemi =

Angleitner i al., 1986, i s-a realizat proverbe care a Intrat n experientare conform 1995(71). 132 obinuite discutate n primul capitol (Minulescu,

8. NOTE BIBLJOGRAFICE 1 - Norman W.T., 1963, Toward an adequate taxonomy of personality attributes: repliicated factor structure in peer nomination personality ratings, Journ. of Abnormal and Social Psychology, 66, 574 - 583 - Goldberg LA., 1981, Language and individual differences: the search for universal in personality lexicons. Review of Personality and Social Psychology, 41, 141 - 165 - Goldberg L.R., 1981, Developing a taxonomy of trai descriptive terms, n Fiske D.W. {ED.), New Directions for Methodology of Socio! & Behavioural Sciences: Problems with language imprecision, 9, Jossey-Bass, San Francisco CA - Brokken F.B., 1978, The language of personality, teza de

doctorat, Universitatea Groningen, Olanda - Angleitner A., Ostendorf F., John O.P., 1990, Towards a taxonomy of personality descriptors in German: a psycho-lexical study, Europ. Joum. of Personality, 4, 89-118 (prima prezentare a listelor are loc n 1987) - Fiske S.T., Cox M.G., 1979, Person concepts: the effect of target familiarity and descriptive purpose on the progress of describing others, Journ. of Personality, 47, 136 - 161; Hampson S.E , 1983, Trail ascription and depth of acquaintance: the preference fot traits in personality descriptions and its relation to target familiarity, Journ. of Research in Personality, 17, 398 411; Livesley W.J., Bromley D.B., 1973, Person

perception in childhood and adolescence, Wiley, New York - De Road B,,l 985, Person-talk in everyday life: pragmatics of utterances about personality, tez de doctorat, Univ. Groningen, Obnda - Hofstee W.K.B., 1990, The use of everyday personality language for scientific purposes, Europ. Jour, of Personality, 4, 77 88 9 - Goldberg LR., 1982, From Ace to Zombie: some explorations in the language of personality, n Spielberg CD. and Butcher J.N. (Eds.), Advenaces in Personality Assessement, 1,, Erlbaum, Hilsdale, 203 - 234; De Raad B., Hiskens M-, 1990, Personality descriptive

nouns, Europ journ. of Personality, 4, 131 -146 10 - De Raad B., Mulder E., Kloosterman K., Hofstee W.K.B., 1988, Personality 133

descriptive verbs, Europ. Jour, of Personality, 2, 81 - 96 11 - Bromley D.B., 1977, Personality description n ordinary language, Longman, London 12 - Angleitner A., John O.P., Lahr F.J., 1986.. Its what you ask and how you ask it: an itemmetric analysis of personality questionnaires, n Angleitner A. and Wiggins J.S. (Eds.), Personality Assessement via Guestionnairea, Springer . Verlag, Berlin, 61 - 108 13 - Bus D.M. si Craik K.H., 1980, The act frequency concept of dispositions: dominance and protolypically dominant acts, Journ., of Personality, 48, 379 392 14 - Borkenau P., 1994, Systematic

distortions in the recognition of trait information, n Angleitner A., Furnham A., Van Heck G. (Eds.), Personality Psychology in Europe, Current Traits and Contorversies, 2, Swets & ZeiHinger, Lisse, 177 191: Nisbetf R., Ross L, 1980, Human Inference: strategies and shortcomings of social judgement, Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ 15-op. cit.,p. 82-83 - op. crt. p. 79 - op. cit. - op. cit.p. 84 - Osfendorf F., 1990, Language and personality structure: towards he Validity of the Five-factor model of personality, S.Roderer Verlag, Regensburg - Goldberg op. cit^John O.P., 1989, Towards an taxonomy of personality descriptors, n Buss D.M. i Cantor N.

(Eds.), Personality Psychology: recent trends and emerging directions, Springer Verlag, New yorJ<,.261 - 271; Costa P.T., McCrae R.R., 1985, The NEO Personality Inventory manual, Odessa, Florida, P.A.S.; Wiggins J.S., 1979, A psychological taxonomy of trait descriptive terms: the interpersonal domanin, Joum. of Personality and Social Psychology, 37, 395 - 412; Angleitner A., Ostendorf F., John O.P., 1990, op. cit.; Caprara G.V., Perugini M., 1993, Personality described by adjectives: gerteralizability of the Big-Five to the Italina lexical context, Europ. Joum. of Personality, 8; Dr Bias L, Forzi M., 1994, A further step towards the italian taxonomy of personality descriptive terms, comunicare, a Vila conferina a EAPP, Madrid; Perugini M., Leone L,

Galluci M., Lauriola M., 1994, Selection of a Short Adjective Checklist to measure Big Five (SACBIF), comunicare a VII- 134

conferina a EAPP, Madrid; Caprara G.V., Barbaranelli C, Borgogni L., Perugini M., 1994, The Big Five questionnaire: a new questionnaire to assess the five factor Model, Personality and individual Differences, 15, 281 -288; Mervielde I., 1994, A comparison of Five Factor ratings and free descriptions of children agen 3 to 12, Comuninicare, a Vtl-a conferina a EAPP< Madrid; De Raad B., Szirmak Z., 1994, The search for the Big Five in a non-lndo European language the Hungariam trait structure and its relationship to fhe EPQ and PTS, Europ. Review of Applied Psychology; Mlacic B., Knezovic J... 1994, Big-Five studies in Croatia: o transparent vs. opaque formats, comunicare, a VII- conferin a EAPP, Madrid; White G.M., 1980, Conceptual universale in

interpersonal language, American Anthropologist, 82, 759 781; Bond M.H., 1979, 1983 & & Forgas, 1984, Church T.A., Katingbak, 1989, - citafi de Angleitner si ai 1990, op. cit. - Costa P.T., McCrae R.R. op. cit.; John O.P.,1990, The Big Five factor taxonomy: dimensions of personality in the natural language and in questionnaires, n Pervin LA., (Ed.), Handbook of Personality: Theory and Research, The Guilford Press, New York, 66-100; McCrae R.R., 1990, How well is Openness represented in natural languages?, Europ. Journ. of Personality, 4, 119-129 - op. cit. - Goldberg L, The development of markers for tfia Big-Five factor

structure. Psychological Assessement, 4, 1, 26 42; Trapnell P.D., Wiggins J.S., 1990, Extension of the Interpreronal Adjective Scales to inciude big five dimensions of personality, Journ. of Personality and Social Psychology, 59,4,781 - 790; SACBIF - Perugim, Leone, Galium, Lauriola op. cit.; BARS, PPG ZKPQ prezentate n Ostendorf F., Angeitner A , A comparison of differen instruments proposed to measure the Big Five, comunicare,, a II- conferinfa a EAPA, Groningen; BFQ n Caprara i al. op. cit. - op. cit. 25 - Costa PT. si McCrae R.R., 1992, NEO PI R Professional

manual, Psychological Assessement Resources, Odessa, Florida 26-op. cit. p.l4- 16 - op. cit. - op. cit. p. 34 - 35 - op. cir. p.785 135

- Jung G.G., 1921, Psychologische Typen G.W.7 tradus n limba romn partial, n Antologia C.G.Jung, vol. 2, 1994, Ed. Anima, Bucureti se vor consulta capitolele Tipul extravertit" (atitudinea general a contientului; atitudinea incontientului) i "Tipul introvertit" (atitudinea general a contientului; atitudinea incontientului), p. 16 - 25 & 71 - 78 -op. cit. p. 15-17 - op. cit. p. 17 - Costa P.T., McCrae R.R., 1980, Influence of extroversion and neuroticism on subjective well-being: Happy and unhappy people, Journ. of Personality and Social Psychology, 38,668 - 678 34-op. cit. p. 15 - 18 - op. cit. p. 53, se refera ta evidenierea corelatei ntre msuri ale

divergentei cognitive i toate faetele factorului Deschidere (McCrae, 1987). Deschiderea coreleaz de asemenea cu Scala de personalitate creativ CPS a lui Gough, 1979, date care sprijin ipoteza lui Costa i McCrae c factorul creativitate este singurul care relafioneaz strns cu domeniu! trsturii. - op. cit. p. 15, dei nchiderea, sau deschiderea pot influenta forma de defens psihologic a subiectului, nu exist date empirice care s indice c nchiderea ar exprima o tendin gene-ralizat spre auto-aprare. - op. cit. p. 17 - Rokeach M., 1960, The open and closed mind, Bask Books, New York - Costa P.T., McCrae R.R., 1990,

Personality disorders and five-factor model of personality, Journ. of Personality Disorders,. 4. 362 - 371 - op. cit. -op. cit., p. 18 - op. cit. p. 16 - Costa P. L, McCrae R.R., Dye D.A., 1991, Facet scales for agreableness and Consciousness: A revision of NEO PI, Personality and Individual Differences, 12,887-898 - op. cit. p. 18 - Cantor N.,1990, From thought to behavior: "Having" and "doing" in the study of personality and cognition, American Psychollogist, 45, 735 - 750 - Cantor N., Zirkel S.,1990, Personality, cognition and purposive behavior, n LPervin (Ed.), Handbook of

Personality: Theory and Research, The Guilford 136

Press, New York, 135-164 - Roberts B.W., Robin P.W., 1994, Broad dispositions, brood aspirations The intersection of the Big Five dimensions and life goals, comunicare I a VSI- conferina a EAPP, Madrid - op. cit - op. cit. p. 34 - 35 - Wiggins IS., Picus A.L, 1989, Conceptions of personality disordets and dimensions of personality, Psychological Assessemen: A jouri. of Consulting and Clinica! Psychology 1, 305 - 316; Widiger T.A., Costa P.T.. 1994, (Eds.), Personality and personality disorders,, Journ. of Abnormal Psychology 103, 78 -91

- op. cit. p. 35 - Wise T.N., Fogan P.J., Schmidt C.W, Ponttcas Y., Costa O.T., 1991, Personality and sexual functioning of transvestic fetishists and other paraphilics, Journ, of Nervous and Mental Diseases, 179, 694 - 689 - op. cit. p. 47 - Mason O., Claridge G., 1994, Scales Measuring Proneness to Psychotic disorders and their relationship to the Five Factor Model, comunicare, a VII- conferina a EAPP.. Madird - Mason O., 1994, New scales for the assessment or the schizofypy, comunicare, a Vil-a conferina a EAPP, Madrid - Hendriks A.A.J., Hofstee W.K.B., De Raad B., 1993, Construction of

the AB5C Personality Questionnaire, comunicare, a II- conferin a EAPA, Groningen - lucrare n limba olandeza, citat n Hendriks si al., 1993 - Hofstee W.K.B., De Raad B., Goldberg LR., 1992, Integration of the Gig Five and circumplex approaches to trait structure, Journ. of Personality and Social Psychology, 63, 146 - 163 - Wiggins J.5., 1982, Circumplex models of interpersonal behavior in clinical psychology, tn Kendall P.S. i Butcher J.N. (Eds.), Handbook of Research Methods in Clinical Psychology, Wiley, New York - Wiggins J.S., Trapnell P. , Phillips N.,

1988,. Psychometric and geometric characteristics of the revised Interpersonal Adjective Scales (lAS-Ri, Multivariate Behavioral Research, 23, 517 - 530 137

- Peabody D., Goldberd LR., 1989, Some determinants of factor structures from personality-trait descriptors, Journ. of Personality and Social Psychology, 57,552-567 - op. cit. - op. cit. - Hofstee si al., 1992 op. cit; Perugini 1993, op. cit. - op. cit. - op. cit - op. cit. - Gough H. G., Heilbrun A.B., 1983, Adjective Check List manual, Palo Alto CA: Consulting Psychologist Press - op. cit. - Johnson J.A., 1081, The "selfdisclosure" and "self-presentation" views of

item response dynamics and personality scale validity, Journ. of Personality and Social Psychology, 40, 761-769 - Minulescu M., 1995, Metaphors vs. single-terms in expressing and assessing personality, Europ. Journ. of Psychological Assessement, 11, supl. 1, 64-69 138

INVENTARUL DE PERSONALITATE CALIFORNIA G.H. GOUGH In 1965 Harrison Gough afirma explicit unul dintre principaiele motive care l determinaser s nceap construirea unui nou inventar de personalitate, motiv care se poate retine ca principiu director n interpretarea testului: "To me, the first and cardinal principle is that tests are made to be used, and a subsidiary principle is that they are be used in the analysis conceptualization of the 'individual case" (Pentru mine, principiul prim i cardinal este c testele sunt fcute pentru a fi utilizate; iar un principiu subsidiar este c ele trebuie utilizate n nelegerea analizei cazului individual) - Megargee, 1 972 (1). Am nceput prin acest citat n msura n care el exprim situaia unui personalist a crui preocupare prim

nu este crearea i experimentarea de instrumente. El a nceput i continua experimentarea inventarului i a teoriei privind fiina uman, din nevoia unui instrument de evaluare centrat pe persoan. Nu este norma n primul rnd vizat. Nu se caut n primul rnd gsirea unei tipologii sau dimensiuni generale a personalitii prin care persoana concret s poat fi inserat, integrat, raportat etc. Se caut un instrument care s-l ajute s neleag persoana, 139

cazul

viu.

Desigur,

cum

vom

descoperi, din anii 50 pn n 1989 de exemplu, au fost realizate peste 1000 de studii de validare, experimentare, predicie t aplicare pe noi populaii sau situaii, nu numai de grupul de cercetare al tui Gough, ci i de alte laboratoare americane sau din alte pri ale globului, testul devenind un instrument puternic, de referin n literatura de specialitate. Mai mult, vom descoperi c pe msur ce datele de experimentare au devenit tot mai bogate, au fost experimentate noi scale din anii 70 i s-au realizat cercetri care au grupat factorial ttemii testului, s-a ajuns I un nou model "cuboid" n funcie de 3 factori nalt semnificativi ai testului, fr ca toate acestea s invalideze fie principiul prim i cardinal ai lui Gough, fie presupunerile sale I care ne vom

referi n cele ce urmeaz. 1. DATE DESPRE CONSTRUCIA TESTULUI: GOUGH CONCEPIA PRIVIND LUI EVALUAREA

PERSONALITI! In construcia scalelor C.P.i. Gaugh nu a adoptat o teorie formal. Se pare c era implicat n primul rnd un anume scepticism privitor I aplicabilitatea n practica a poziiilor teoretice, mai ales lipsa lor de consisten cnd se punea problema evalurii interpersonal comportamentului

normal. Acelai scepticism l face s nu stabileasc raionat care anume par s fie variabilele importante. Metoda general a lui Gaugh era de a porni de 1a situaiile n care se cerea utilizat testul. In funcie de situaii, va construi msurtori care s se bazeze pe acele constructe care sunt deja operaionale n felul cum se comport

indivizii n conjuncturile 140

situational

specifice.

Aceast

concepie, a derivrii datelor pe cale empiric, era desigur legat pe de o parte de tradiia anterioar, de empirist pentru a c dac Universitii Minnesota, dar i de experiena simetric fusese pentru C.P.I.-ui trebuia s fie un instrument fat M.M.P.t.; Inventarul Multifazic de Personalitate destinat psihopatologiei, psihic, trebuia construit un instrument paralel normalitatea normalitate care nseamn, i aici accentum, persoana nu n ipostaza ei static, ci n cea real dinamic, adic fusese n interrelationare. pornind de de De I I gsite asemenea, dac Inventarul Multifazic construit "variabilele" concepte experiena clinice,

derivate clinic,

empiric din

trebuiau

cile pentru construirea inventarului

pentru "normalitate psihic" porninduse de I realitile fiinei normale, obinuite, aflate n interrelate. Dup cum observ Magargee (2), aceasta este abordarea tipic pentru un psihodiagnostician practician care lucreaz cu acele concepte care au relevant funcional. Perspectiva dup care construiete Harrison Gough cftesttonaru! este dubl: -de I contextul de utilizare i de I acele concepte care deja exist n domeniul comportamentului interpersonal. Anume acei termeni descriptivi modurile pe de care a se oamenii i utilizeaz ntre ei pentru -si descrie comporta, zilnice caracteristicile obinuite,

sau, pentru a utiliza chiar denumirea dat de Gough, "conceptele populare" n sensul cel mai direct al acestei expresii.

Poziia este important pentru istoria pshodiagnozei aa cum am abordat-o n acest manual, recursiv, pentru c, dup cum am vzut, cercetrile de tip cognitivist i de tip factorial odat cu anii 7o, i mai intens n ultimii 5 ani, dau dreptate acestui punct de 141

vedere i nu celui contrar promovat de un alt mare creator de teste de personalitate, R.B.Cattell. In modul cum definete Gough, un "concept popular" nu este doar un termen utilizat n vorbirea curenta, ci are i calitatea de a transcende o societate regsete diferitelor particular: n vorbirea termenul curenta n de a "responsabil" sau "iresponsabil" se so-cietti. aceeai

msur, ca s utilizm un exemplu al autorului, termenul de "dominant" era utilizat de Plutarh pentru descrierea lui Caesar, dar i de omul de obinuit de azi cnd caracterizeaz de plid un personaj politic cu o prezent social pregnant. Se sprijin pe i caut acele concepte care apar n interrelafionarea social, n viata sociala curent, atribute ce se pot regsi n toate culturile i

societile i care au o relaie directa i (3). C surs prim pentru Identificarea lor este chiar limbajul cotidian n msura n care experiena social a reinut pentru procesul n formele care istoric acestuia orice n informaie este al semnificativ social. limbii integral cu formele de interrelatfonare social (Gough,l 968)

supravieuirea

creterii

respective apar desigur cuvinte noi, echivalente care se retin i, in acelai timp, dispar alte cuvinte. Pentru Gough scopul fiecrei scale este s reflecte ct de fidel posibil un aspect, o anume tem a comportamentului interpersonal. n 1948 public primele scale; n 1951 prima ediie de 15 scale din C.P.I.; n 1957 prima ediie de 18 scale cuprinznd 468 de itemi + 12 care

reapar, cu un total de 480 de itemi centrai mai ales pe comportamente tipice, sentimente, opinii, atitudini. Studiile ulterioare au condus I o nou reformulare a chestionarului n 1987, cu 20 de scale i un total de 462 itemi. 142

Referitor n mod

I expres dect c

interpretarea nu trebuie

chestionarului, Gough subliniaz interpretat de profesioniti

calificai n utilizarea C.P.I. n msura n care una dintre criticile cele mai dificile aduse ideii "conceptelor populare" const n problema dac aceste cuvinte, n utilizarea lor zilnic nu cumva au ctigat un bagaj excesiv de 'nfeles conotativ ': nu cumva este astfel imposibil s 1e operationalizezi utilizeaz i limitezi pot I s o fie de definire tiinifica exact(4). Cei ce chestionarul eronate subiectul propriilor lor idoosincrazi, preconcepii legate definirea sau folosirea ntr-un anume cadru specific a termenilor respectivi (de exempiu, n vorbirea argotic). Gough recunoate faptul c unele concepte sau cuvinte precum

"sociabilitate", sau "responsabilitate", "tolerant", dar, n "socializare" timp, pot dac avea am conotatfi diferite I indivizi diferii, acelai redenumi conceptele pentru a 1e crete precizia - n maniera impus de Cattell, de exemplu - nu am face dect s ajungem I o pierdere n relevant care ar putec pereclita scopul major al creerii i utilizrii chestionarului, i anume creterea comunicrii. Argumentul lui Gough, valabil i din punctul nostru de vedere, este c dorete s evalueze tocmai constructul cultural, cu asa cum este definit sale toate conotatiile

subtile i cu denotaia sa formal (Megargee, 1972 (5}. Gough i face un punct de sprijin din faptul c aceste constructe populare sunt, att cultural ct i n timp, universale. Multe studii, pornite dintr-un scepticism fat de o

astfel de intuiie pshihologic, au indicat ns c Inventarul California lucreaz I fel de bine n spatii culturale i sociale diferite de cel american. Aceast lung introducere nu este lipsit de important n msura n care muli utilizatori de chestionare au tendina de a 143

aplica

C.P.i.-uiui

metod

tradiional de interpretare conform creia scaia este utilizat ce o definire operaional pentru o anumit trstura, deci interpreteaz scorurile I scal prin definirea constructului. Scopul tui Gaugh este s reueasc o predict ie asupra comportamentului, nu s justifice o teorie asupra personalitii. Din acest punct de vedere, o serie de stud s-au centrat asupra validitii de construct demonstrnd ca scalele sunt legate de ceea ce i propun s msoare. O ait critic este legat de lipsa de omogenitate a scalelor n sensul n care, nefiind derivate prin analiza factorial, nu prezint toate puritatea factoriai caracteristica altor teste i coreleaz nalt ntre ele i toate cu "dezirabilitatea" social. Gough se sprijin n contra-argumentare pe

utilizarea sistematic n construcia scalelor a analizei conceptuale, care include att validarea practic ct si validarea depete de construct, 1965). i 1e {Gough, Pentru

autor, paii necesari n construirea unei scale prin analiz conceptual cuprind. 1. o evaluare primar care determin care criteriu este n principal relevant {ct de bine prezice testul ceea ce vrea s prezic); prin prin altfel 2. evaluarea pentru i secundar fundamentelor msurare, msoar; despre descoperirea specificarea spus este

psihologice

clarificarea nelesului a ceea ce se vorba descoperirea dimensiunii

psihologice a scalei; 3. i evaluarea teriar, care are scopul de a justifica o anumit a msurare scopului (semnificaia primar al intrinsec

msurrii: de situaii

gama

de

implicaii implicate,

relevante; surprinderea ntregit game existeniale dincolo de ceea ce s-a avut n vedere n validarea primar i pentru care instrumentul este predictiv i are relevant explicativ). 144

Vom

prezenta

principalele

date

tehnice pentru fiecare dintre scale odat cu prezentarea dimensiunilor. 2. PREZENTAREA VARIANTEI C.P.I. 1972 2.1. CELE 18 DIMENSIUNI ALE PERSONALITII CONINUTURI SI COMPORTAMENTUL INTERPERSONAL Dei din 1 987 Gough experimenteaz o form lrgit a C.P.I., forma care cuprinde cele 18 scale este larg utilizat n practica diagnostic. Pentru aceast form, cele 18 scale au fost grupate -i acest lucru se observ i n fia de profil - n patru grupe de semnificaii psihologice, astfel (Gough, 1969(6}: Prima grup cuprinde acele scale care indic mai ales dimensiunile personalitii ce intervin n afirmarea NORMALE ATRIBUTE N

persoanei, imaginea de

sigurana sine i

de

sine,

adecvarea dominanta,

interpersonal:

capacitatea de statut, sociabilitatea, prezenta social, acceptarea de sine, starea de comfort sau de bine psihic, A doua grup cuprinde scale care indic opiunile valorice i maturitatea interreiational responsabilitatea, astfel: socializarea,

autocontrolul, toleranta, tendina de a face o bun impresie i alinierea (a modelul comun sau comunalitatea; A treia grup de scale msoar mai ales nivelul motivational n sensul potenialului de realizare personal i al focalizrii pe valorile intelectuale: realizare prin conformism, realizare prin independent eficienta intelectual. A patra grup cuprinde scale ce surprind unele modaliti

145

intelectuale, ce modeleaz un stil personal, astfel: scalele de intuiie psihologic, flexibilitate i feminitate. 1. Dominanta - Do Construit pentru a identifica persoane puternice, dominante, cu ascendent asupra altora, capabile s aibe iniiativ de t s a exercite conduce, conducerea. Evalueaz aspecte ale propensiunii persistenta i iniiativa social. Pentru Gough s-a pus problema de a gsi itemi care s identifice pe cei care acioneaz ntr-un mod ce poate fi considerat ca "dominant" n orice cultur i, pe de alt parte, s-i impresioneze pe alii prin evidenta acestei caliti. Deci s poat fi descrii ca dominani, plini de fora, siguri de ei. Cum vom vedea, I fiecare dintre scale, n afara aspectelor care au

format coninutul propriu-zis al itemilor scalei, Gough furnizeaz pentru zonele de semnificaie peste sau sub medie a nivelului de manifestare a trsturii i un numr de atribute care nu sunt nimic altceva dect felu! n care aceste persoane sunt descrise de alii. n cazul dominantei este deci vorba despre perceperea social a comportamentului celor ce au o "dominant" peste sau sub medie. n interpretarea scorurilor scalei, aceste elemente capt tocmai gradul de relevant scontat de autor. Scala cuprinde n aceasta variant 46 de itemi, dintre care 26 i aparin exclusiv; itemilor i avnd surprind: asuma itemi comuni cu i scalele Re, S, Sy. Coninuturile ncrederea echilibrul; propensiunea de a conduce responsabilitatea; persuasivitatea i fluenta verbal; un

aspect de persistent tenace alturi de ceea ce am putea numi "simul datoriei"; tendina de a privi lucrurile n fata, de a se confrunta cu realitatea chiar dac 146

este neplcut. Scorurile peste medie indic persoane active, sigure pe sine, persistente, care anticipeaz, insist, au ncredere i independent. Adjectivele care descriu percepia social sunt difereniate pe sexe. Un brbat este perceput ca: ambiios, ndrzne, optimist, dominant, metodic, puternic, descurcre,

competent, de ncredere, sigur de sine, stabil, sever. O femeie este perceput ca agresiv, orgolioas, cu ncredere n sine i revendicativ, dominant, puternic, autoritar i energic, vorbrea. Un scor sub medie indic o persoana retras, inhibat cu un comportament banal, aciune, situaiile cu de indiferent, tendinfa tensiune de i a tcut, evita neorganizat, lent n gndire i decizie,

nesigur. Perceperea social ataeaz unui brbat cu Do sczut imaginea unui apatic, .indiferent, nesigur ca: mrginit, Descrierea precaut, sfioas, iresponsabil, pesimist, anxios, rigid, sugestionabil, sczut amabil, calm o i social a unei femei cu scor I Do prezint inhibat, mpciuitoare,

tears,

ncreztoare, discret. 2. Capacitate de statut - Cs Criteriul extern "statut" a fost definit i ntrebuinat n validarea empiric a scalei prin nivelul relativ a\ venitului, educaiei, prestigiului i puterii atinse n mediu! socio-cultural propriu al subiectului; precum i calitile de ambiie i ncredere n sine. Deci scala evalueaz capacitatea personal pentru statut social (prezent sau dobndit), ncercnd s msoare

caliti i atribute personale care stau I baza acestei propensiuni i conduc spre statut social. 147

Varianta aceasta conine 32 de itemi, dintre care 15 sunt pun, restul comuni cu Sp, Se si S. Itemti reflect n n sine ncrederea x coninutul si lor echilibrul,

sentimentul de siguran i absena temerilor sau anxietfilor; existenta unor interese literare sau artistice; gradul de "contiina social"; precum i interesul de a participa I viata social a grupului. Un scor nalt, peste medie, indic un ins ambiios, activ, eficient, multilateral, eficient n perspicace, ascendent, ingenios, carierist,

comunicare, care i urmrete scopul personal i afirm un cmp larg de interese. Perceperea social indic pentru comportamentul imagine: independent, masculin discret, matur, urmtoarea imaginativ,

oportunist, simpatic (agreabil), elogiat,

rezonabil i progresist. Femeia cu un scor nalt 1a Cs este perceput prin adjectivele: lucid, viguroas, individualist, ingenioas, perspicace, inteligent, cu interese largi, logic i multilateral, schimbtoare. Un scor sub medie indic un individ cu un comportament timid, apatic, conventional, relativ estompat, lent, cu o gndire stereotip i limitat n concepii i interese. Stngaci i penibil n situaii sociale cu care nu este familiarizat. Perceperea comportamentul mrginit, social masculin descrie prin

adjectivele: aspru, sumbru, lacom, ciclitor, suprcios, nelinitit, tensionat, irascibil, lipsit de omenie. Descrierea pentru femei cu scorul jos: acioneaz negndit, ireat, blnda, molatec, sfioas, simpl, supus, timid, slab.

3. Sociabilitate - Sy Scal construit tot 148 prin metoda criteriului extern de validare,

i anume, initial, numrul de activiti extracurriculare I care particip studentul. diferenieze temperament Sociabilitatea oamenii exteriorizat, urma cu s un

sociabil,

participativ, de cei retrai care evit afiarea social. Cu un total de 36 itemi, dintre care doar 9 i aparin n exclusivitate, scala de sociabilitate coparticip prin itemii comuni I comportamentele subsumate

scalelor 1e, Sp, S, Ai, Do, Cs Coninutul manifest al itemilor scalei, destul de apropiat de o scal obinuit de sociabilitate aa cum o ntnim i n alte probe, afirm: plcerea pentru interaciuni sociale, sentimentul de echilibru i ncredere n sine n relaiile cu ceilali, interese culturale intelectuale precum i toleranta fat de ceilali asociata cu standarde stricte pentru sine.

Scorurile nalte indic n genere un comportament participativ, ntreprinztor, ingenios. Un ins care se ataeaz uor, este competitiv, mereu n primele rnduri, fluent n gndire i original. Perceperea social descrie un astfel de brbat ca: detept, ncreztor, interese largi, logic, matur, deschis, competent i rational, sociabil si sigur de sine. Femeia este descris de opinia public drept agresiv, energic, ncreztoare, dominant,

flirteaz, deschis, cu interese largi, vorbrea i sociabil. Scorul sub medie indic reversul, un comportament greoi i conventional n societate, linitit, neangajat, sugestibil i influenfabil de reaciile i opiniile altora. Percepia social descrie un astfel de brbat prin adjective ca: stngaci,

aspru, instabil,

rece, cu

reclamagiu, interese superficial,

confuz, limitate, lipsit de

abandonant, familiaritate.

Perceperea femeii cu S sczut cuprinde ca adjective : precaut, inhibat, blnd, modest, linitit, reinut, retras. 149 sfioas, timid, discret,

4. Prezenta social - Sp Prezenta social este una din cele 5 scale construite pe cale raional, i anume prin analiza consistentei interne, pornindu-se de I un numr de 85 de itemi legai de echilibrul social, verva i spontaneitatea comportamentului. In scal rmn 56 de itemi, 17 distinci iar restul comuni cu aSte scale precum Sy, S, Cs, 1e si Py, 6ar i cu Se i Gi, dar cotai invers. Coninuturile itemilor scalei vizeaz: plcerea pentru interaciuni sociale, o ncredere bine afirmat, spirit deschis, atitudini aerisite fat de regulile i prohibiiile sociale, paralel cu accentul pus pe ndatorire, nalte rapid, moderaie, indic cu o un natur conformism. Scorurile neformalist, comportament spontan, imaginativ,

expresiv i creativ. Perceperea social caracterizeaz un astfel de brbat prin adjective ca: aventuros, caut plcerea, relaxat i sigur de sine, spirit ascuit, neinhibat, acest tip este neconvenfional, schimbtor, spiritual. O femeie de ca: flirteaz, caracterizat de cei din jur prin adjective ndrznea, aventuroas, rutcioas,

deschis, caut plcerea, spontan, schimbtoare, ingenioas, spiritual. Scorurile joase, sub medie, caracterizeaz un individ precaut, moderat, rbdtor, simplu, modest. n acest timp, este oscilant i nesigur n decizii, cu o gndire necreativ. Perceperea social caracterizeaz un astfel cu de brbat prin: precaut, prefcut, cooperant, apreciativ, blnd, amabil, interese limitate,

rbdtor, perceput

serios. n

Femeia

este

termenii

urmtori:

precaut, convenional, temtoare, gentil, rezervat, sensibil, supus, timid, retras. 150

5. Acceptarea de sine - S Scal construit de asemeni prin analiza consistentei interne cu scopul identificrii manifest unor un simt persoane care i confortabil

"imperturbabil" al valorii personale, iar comportamentul lor social va exprima fie activ, fie pasiv aceast siguran. Evalueaz aspecte precum simul valorii personale, acceptarea de sine, capacitatea de a gndi i aciona independent. Din 34 de itemi ai versiunii finale, numai 4 sunt puri. Ceilali prin coninutul lor prezint: aspecte de Sy i Sp legate de ncrederea n sine i de atitudinea lipsit de rigiditate fat de prohibiiile sociale; legai, invers dect cu Sp, de valorizarea muncii perseverente, ateniei fat de sarcina de munc i considerarea celorlali; alt itemi indic o acceptare candid a

slbiciunilor umane. Scorurile nalte prezint o persoan inteligent, sincer i spiritual, pretenioas, activ, centrat pe sine, insistent, cu fluent verbal, cu siguran i ncredere n sine. Perceperea social descrie un brbat cu scor nalt prin adjective ca: ncreztor, imaginativ, adaptabil, ntreprinztor, deschis, sigur, rafinat, orgolios, oportun, nfigref,

sofisticat. O femeie cu scor nalt apare descris de ceilali prin: aventuroas, argumentativ, revendicativ, deschis, spiritual. Scorurile sub medie indic un comportament conservator, ordonat, de ndejde, linitit, dei comod i conventional. culpabilitate Cu i sentimente gata s de se decis, sarcastic, orgolioas, dominant, vorbrea,

autoblameze. Pasiv n aciune i limitat ca interese. Perceperea social descrie un astfel de brbat ca: aspru, banal, supus, 151 abandonant, nechibzuit,

indiferent, interese perceput precaut, molatic,

tensionat, limitate. n

neinteligent, Femeia este gentil,

negativist, gata s se retrag, cu urmtorii termeni:

convenional, modest,

rbdtoare,

mpciuitoare, sfioas, ncreztoare, discret, nepretenioas. 6. Sentiment de bun-stare personal / de bine - Wb Initial s-a numit scal de disimulare. Wb reprezint o derivaie a scalei initiale n care s-a inversat cheta de cotare: scorurile ridicate reprezint indivizii sntoi i stenici, iar scorurile joase, sub medie, indivizii cu o vitalitate diminuat i incapabili s fac fat cerinelor viefii cotidiene. Mai mult, scala difereniaz indivizii care simuleaz nevroza de normali $i de pacienii care rspund sincer, fiind i una dintre principalele scale de

validare ale testului (aspect pe care l vom aprofunda I capitolul despre interpretarea probei). itemii scalei, n numr de 44 dintre care aparin exclusiv scalei 29, au n coninut referine 1a: negarea unor variate simptome fizice i mentale; negarea oricror probleme familiale majore; negarea conflictelor i preocuprilor sexuale; negarea unor stri de tensiune, anxietate, team; afirmri ale independentei personale i sentimentului de suficient de sine, n sensul "orice om care este capabil s munceasc are o ans real de a avea succes"; afirmarea ncrederii n viitor. Scala fiind construit persoanele pentru care a i identifica

minimalizeaz grijile i nemulumirile i care fin seama mai mult sau mai puin de ndoieli si deziluzii, un sccr

nalt reprezint o persoan energic, ntreprinztoare, alertei, ambiioas i multilateral, productiv, activ. Acord valone muncii i depune efort pentru plcerea proprie. 152

Perceperea social descrie un brbat cu scor nalt prin adjective ca: demn de ncredere, conservator, dependent, binevoitor {sritor, bun I suflet), inhibat, logic, mulumit, echilibrat, elogiat (ludat), destins (relaxat), sincer. Femeia cu scor nalt este perceput n urmtorii termeni: calm, capabil, lucid, cinstit, nu se formalizeaz, matur, amabil

(ndatoritoare), echilibrat, raional, neleapt (chibzuit). Un scor sczut precaut, n gndire indic apatic i un i comportament fr ambiie, comod, stngaci, Limitat conventional. Defensiv, caut scuze. aciune. Perceperea social descrie un astfel de brbat ca: anxios, ludros, distrat (aiurit), rutcios, uituc, grbit, impulsiv, superficial, abandonant,

agitat (neastmprat). Femeia este

perceput (incomod),

astfel: defensiv,

stngace cusurgie,

practic (neinfluentabii), ndrtnic, sarcastic, se comptimete, lipsit de tact, neconvenfional, instabil. 7. Responsabilitatea - Re Scala identific persoanele contiincioase, responsabile, care si iau obligaiile n serios i n care putem avea ncredere. Astfel de structuri de personalitate sunt indivizi legai de reguli i ordine i consider c viata ar trebui s fie guvernat de raiune. Scala difer de So (sociabilitate) si Se (autocontrol) prin accentul pe gradul n care valorile i controlul sunt nelese i conceptualizate. Are un total de 42 itemi, dintre care 16 sunt exclusivi iar restul comuni cu scale precum: Do, Sy, Se, To, Ac, Ai i 1e. Coninuturile manifeste ale

acestor itemi vizeaz preocuparea pentru obligaiile sociale, civice i morale; disciplin speciale; 153 accentul de pe datorie i sine; dezaprobarea

pentru orice privilegii sau favoritisme

afirmarea echilibrului t ncrederii n sine i n cealfi. Un brbat cu scor nalt I scala Re este perceput astfel: cumptat, capabil, fidel, contiincios,

responsabil, serios, stabil, constant, temeinic. O femeie cu scor nalt apare descris metodic, de fidel, ceilali discret, cu prin: intuitiv, tact, contiincioas,

responsabil, cumptat. Un brbat cu scor sub medie este descris ca: nepstor, turbulent, iresponsabil, comod, indiferent, face pe grozavul, risipitor. Femeia este perceput comod, n urmtorii termeni: rebel, arogant, neglijent, nesentimental, necuviincioas, obositoare, sarcastic. 8. Socializarea - So Scala este conceputa pentru a reflecta gradul de maturitate social,

integritate i corectitudine atins de individ, fiind construit prin metoda criteriului extern. Itemit, n numr de 54 - dintre care 28 sunt exclusivi, au ca i coninuturi manifeste aspecte care ilustreaz teoriile de I psihologice privind delincventa. Astfel, pornind de pild relaia empiric evideniat dintre delincvent i o lips de coeziune n familie, sunt itemi care se refer I sentimentul de cldur, satisfacie i stabilitate familial ca opus alienrii i resentimentului. Altf itemi se refer I: sensibilitatea sociala i empatie ca opuse ignorrii / desconsiderrii valorii personale (de exemplu: "adesea m gndesc cum art i ce impresie fac altora"); optimism i ncredere n sine n constrast cu sentimente de alienare, inferioritate, disperare, adaptarea

familial

colar,

opuse

vagabondajului i opozantei. Scala indic nivelul de maturitate social, integritatea moral, 154

capacitatea de a judeca i respecta normele morale. Brbatul cu scor nalt I scala So este perceput ca: adaptabil, eficient, onest, corect, organizat, cumptat, sincer, temeinic, sntos, respectuos. O femeie cu scor nalt este descris prin adjectivele: organizat, precaut, lucid,

metodic, rezonabil, autocontrolat, modest, conservatoare, neleapt. Un brbat cu scor certre, sczut este perceput iresponsabil, ca: ncpnat, ignorant,

sarcastic, neconventionai, defensiv, viclean. Femeia este perceput n urmtorii impulsiv, termeni: indiferent, defensiv, neinhibat, nestatornic, neglijent, nechibzuit, materialist, necontrolat. 9. Autocontrolul - Se Scala este construit prin metoda

analizei consistentei interne i are scopul de a msura gradul de libertate al individului fat de impulsivitate i centrarea pe sine. Deosebirea de scala Re const n faptul c aceasta msoar gradul n care este neles controlul, iar alte scale precum So, gradul n care persoana aprob i prezint astfel de dispoziii spre autocontrol. Un alt specific al scalei este faptul c scorurile foarte nalte exprim n fapt situaia de control prea strns ai impulsurilor si agresivitii, ceea ce, paradoxal, poate conduce ia acumulri brute sau interioare i descrcri chiar I necontrolate

incitri minore. Scala confine 50 de itemi, dintre care doar 2 i aparin n ntregime. n o indic Comportamentul coninuturile prezent

manifeste

restrngere a manifestrilor iraionale

i n special a agresivitii; raiunea i logica sunt considerate ca cele mai adecvate problematice; soluii evitarea n situaii conduitelor

antisociale sau agresive; existenta unor inhibiii sociale i chiar a 155

unui grad de modestie care implic o tendin spre autoanulare (de genul, "de obicei m simeam foarte bine cnd una dintre compunerile mele era citit n fafa ciase", pentru cheia Fals). Scala indic gradul i adecvarea autoreglrii i autocontrolului, dominarea impulsivitii i capacitatea de autodisciplinare. Perceperea social descrie un brbat cu scor nalt I aceast scal prin adjective ca: amabil, critic, demn logic, de srguincios, precis, cumptat, fidel, autoconlrolat, ncredere. Femeia este perceput astfel: calm, modest, moderat, Un brbat conservatoare, rbdtoare, cu ca: scor gentil, linitit, este

rezervata, autocontrolat. sczut perceput ncrezut, cusurgiu,

nesocotit, nfigret, agresiv, impulsiva,

ncpnat, iritat, coleric,

impulsiv, nerealist, emotiva, obositoare,

individualist. Femeia este descris ca: arogant, rebel,

sarcastic, coleric, neinhibat. 10. Toleranta - To Scala identific lipsite atitudini de sociale permisive, cum sunt. Coninuturile manifeste ale celor 32 de itemi al scalei (9 sunf proprii}, reflecta: deschiderea i flexibilitatea opus rigiditii i dogmatismului; ca opus interesul pentru estetic i scopuri intelectuale; ncrederea a ostilitii suspiciunii i criticismului; negarea resentimentelor, mizantropice alienrii; i tendinelor fat de i prejudeci,

deschise,-care accept pe ceilali aa

ceilali; negarea anxietii, izolrii, afirmarea echilibrului

siguranei de sine. Perceperea social indic pentru brbaii cu scor nalt urmtoarea imagine: ierttor, generos, binevoitor, independent, 156

neformal, mulfumit, cumptat, tandru, cu tact, altruist. Femeia cu scor nalt este descris- astfel: calm, eficient, intuitiv, lent, logic, matur, responsabil, autocontrolat, cu tact, ncreztoare. Un brbat cu scor sczut este perceput ca: afectat, rece, orgolios, scitor, mulumit, insensibil, plngre, superficial, cusurgiu,

egocentric. Femeia este descris ca: arogant, autocrat, aspr, defensiv, bnuitoare, nesentimental, infantil, suprcioas, obositoare, sarcastic. 11. Impresie bun - G Scala are un dublu scop asemeni Wb: identificarea disimulrilor dar si a persoanelor capabile s creeze impresie favorabila i pe care 1e intereseaz felul cum reacioneaz ceilali fata de ele. Construit prin metoda criteriului extern, scala

confine 40 de itemi, dintre care 18 sunt exclusivi. Coninuturile manifeste accentueaz partea pozitiv i elimin negativul astfel majoritatea se refer I aprecieri asupra bunei funcionri, virtuilor, personale. negarea negarea De oricrei conduitei apare spre antisociale, a plngerilor si eecurilor asemenea tendine

agresivitate, afirmarea ncrederii i siguranei de sine cu aspecte de modestie; afirmarea stabilitii i capacitii de a face fat adversitii; axarea pe aspectele aprobate social; afirmarea capacitii de a ntreine relaii pozitive cu alii i a opiniilor favorabile despre semeni. Scala identific deci persoanele care doresc s fac impresie bun, preocupate de ceea ce gndesc alf despre ele i care fac ceea ce se

ateapt alii. Perceperea social descrie un brbat cu scor nalt I Gi astfel: 157

adaptabil, amabil, maleabii, binevoitor, rezonabil, tandru, cu tact, altruist, cald, prietenos. Femeia este descris ca: moderat, calm, conservatoare, modest, rbdtoare, mpciuitoare, ncreztoare, nelinitit, nelegtoare. Brbatul cu scor sczut este perceput de ceilali ca: reclamagiu, nemulumit, cusurgiu, nesocotit, ncpnat, indiferent, scitor, pesimist, coleric. Femeia cu scor sczut este descris ca: schimbtoare, cinic, franc coleric, (direct), sarcastic, perspicace. 12. Comunalitatea - Cm Menit s detecteze protocoalele n care s-a rspuns ntr-o manier ntmpltoare, coninuturile manifeste ale (ternilor (n total 28} reflect: o bun socializare (de genul, "cnd conduc maina, ncerc s-i mpiedic suprcioas, ncpnat, pesimist,

pe alii s m depeasc", cheia Fals); negarea tendinelor nevrotice ("nu pot s fac nimic bine", cheia Fals); comportament i atitudini ("de conventionale; conformismul

obicei fac ceea ce se ateapt de ia mine pentru a evita critica", cheia Adevrat); optimismul ("m ndoiesc c cineva este cu adevrat fericit", cheia Fals). Scala indic gradul n care reaciile i rspunsurile individului corespund unui model "comun" stabilit empiric.' Brbaii cu un scor peste medie sunt descrii practic, cumptat. ca: prudent, contiincios, temeinic, descris reflexiv, eficient, precis, organizat, responsabil, Femeia este

astfel: lucid, de ncredere, energic, vesel, practic, raional, realist. Barbafii cu un scor sub medie sunt descrii de ceilali ca: atrgtor,

neglijent, curajos, ndrzne, uituc, comod, nesbuit, 158

risipitor. Femeia este perceput ca: apreciativ, feminin, artist, uituc, stngace, ierttoare,

indiferent, iresponsabil, nedemn de ncredere, neconvenfional. 13. Realizare prin conformism - Ac Este n primul rnd o scal factori motivational reflectnd

motivational! i atitudinali asociai cu realizarea academic de nivele nalte. Termenul conformism reflect aceast canalizare a trebuinei de realizare personala si nu ceea ce se nelege prin "conformitate", respectiv un sens de stereotipie neproductiv care nu este prea implicat aici. Construit prin metoda criteriului extern. Coninuturile manifeste ale celor 38 de itemi 18 exclusivi -, reflect: hotrrea i plcerea pentru a se pregti i a avea eficient n nvare; sentimentul de vitalitate si eficient n

genere;

acceptarea

regulilor

cerinelor i refuzul frivolitii i a comportamentului capaciti; nonconformist; privind temperarea i ncrederea n propriile autoaprecierea modul planificat i muncitor de a se implica n viat. Itemii sunt folosii pentru reliefarea acelor factori de interes i motivaie care faciliteaz realizarea n orice cadru unde asemnarea cu modelul sau supunerea este fat un de anumite obiceiuri pozitiv. Scorurile nalte prezint o persoan capabil, cooperant, eficient, organizat, responsabil, ferm i sincer. Persistent i muncitoare. Apreciaz intelectual. Perceperea social descrie un brbat cu scor nalt prin adjective ca: activitatea l realizarea comportament

ambiios, capabil, contiincios, amabil [atent, prevenitor), inteligent, logic, matur, 159 rezonabil, cu resurse, responsabil

O femeie cu scor nalt este descris astfel: idealist, metodic, conservatoare, ntreprinztoare, logic, de eficient, amabil, ncredere

(fidel), rezervat, responsabil. Scorurile sczute prezint o persoan vulgar, ncpnat, uor sub distant, stresul viitorului dificil, primejdioas, nfumurat. Se dezorganizeaz presiunilor Pesimist profesional. Perceperea social descrie un astfel de brbat ca: apatic, bnuitor, practic (insensibil), (neastmprat), schimbtor, grozavul). Femeia este perceput n urmtorii termeni: aventuroas, neglijent), nepstoare uuratic, (indiferent, ostentativ insuportabil, caut plcerea (uuratic), nesbuit, agitat superficial, (face pe n si conformismului. privinfa

atitudine

degajat, rebel,

lene, sarcastic, neinhibat,

impresionabil, neconventional, neghioab.

14. Realizare prin independenta- Ai Scala situaii este menit inclusiv n care s msoare acele cere pregtirea se interesul subiectului pentru

academic-,

independent n gndire, creativitate, valorizarea potenialului propriu. Coninuturile manifeste ale itemilor, 32 n total, indic; tolerant crescut pentru ambiguitate i refuzul unor atitudini autoritare; simplist refuzul dogmatice unor sau reacii

conventionale chiar dac este vorba de a susine o opinie nepopuiar i controversat; plcerea pentru activiti independente, chiar dac nu sunt necesar utilitare; afirmarea unei gndiri pozitive faf de alf; afirmarea

unui nivel de adaptare manifest n prezent; afirmarea unor valori morale bine dezvoltate. 160

Se

pot

identifica n i

acei

factori

ai

interesului i motivaiei care faciliteaz realizarea autonomia orice cadru unde sunt independenta

comportamente pozitive. Scorurile nalte I aceast scal prezint o persoan matura, eficace, puternic, dominant, pretenioas i precaut. Independent i sigur pe sine. Cu abilitate intelectual i cu discernmnt. Un brbat cu scor nalt este descris ca: inteligent, sarcastic, prevztor independent, simpatic, irascibil, (anticipativ), neformal(ist), rational, multilateral. Femeia este descris astfel: calm, capabil, lucid, discret, inteligent, logic, matur, original, raional. Scorurile sczute indic un comportament inhibat, anxios, prudent, nemulumit, mrginit i suspicios. Umil

i supus fat de autoriti. Ii lipsete introspecia i nelegerea de sine. Un brbat cu scor sczut este vzut de ceilali ca: afectat, ngmfat, prudent (precaut), rece, egocentric, fricos, frivol, curtenitor, plin de sine, rigid. Femeia este perceput ca: stngace, emotiv, nechibzuita, imatur, infantil, cap sec, agitat, simpl, nerealist, instabil. 15. Eficienta intelectual - 1e Scala trebuie neleas tot nu fie n este i paradigma de a mofivafional; probleme, valori

construit pentru a msura capacitatea rezolva pentru intelectuale. Este o scal care indic interesul intelectuale opus celui pentru valori practice. Coninutul manifest al celor 42 de itemi (22 aparfinndu-i exclusiv) se refer I aspecte precum: capacitatea de a face faf unor situaii de

indeterminare sentimentul

i adecvrii

ambiguitate; i eficientei

personale; interesul pentru activiti de cercetare; plcerea de a face planuri i a 1e realiza; importanta pe 161

care o acord problemelor intelectuale i de cunoatere; un comportament n genere flexibil, relativ instabil t mai puin organizat. Indic deci gradul de eficiet personal intelectual I care a ajuns individul. Scorul nalt indic o persoan ordonat, Mereu Acord eficienta, cu o gndire clar, capabil, inteligent, meticuloas alert i important progresist, i bine ingenioas. informat. mare

problemelor

intelectuale i de cunoatere. Un brbat cu scor nalt 1a aceast scal este descris astfel: capabil, de ncredere, rezonabil, sincer eficient, autocontrolat, prevztor satisfcut, este (anticipativ), independent, inteligent, (neprefcut). lucid, Femeia de

descris prin urmtoarale adjective: capabil, ncredere,

eficient, neformal, inteligent, i gndete deciziile, logic, raional, relaxat. Scorul sub medie prezint o persoan prudent, Are o confuz, gndire comod, i defensiv, superficial i fr ambiie. convenional stereotip. Ii lipsete direcionarea i disciplina de sine. Perceperea social caracterizeaz un astfel de brbat prin: stngaci, rece, uituc, insensibil, cu interese limitate, straniu (ciudat), obositor, susceptibil, superficial, influentabil (sugestibil). Femeia este perceput ca: nehotrt, stngace, cu interese limitate, simpl, nervoas, nceat, pesimist,

ncpnat, tensionat, retras. 16. nclinaia psihologic - Py Scala msoar gradul n care individul se implic i este sensibil I necesitile interne, I cauze i I

experienele semenilor. 162

Confine 22 de itemi, dintre care 10 sunt specifici, restul comuni cu Sp. Coninutul manifest af itemilor reflecta: capacitatea de mobilizare a resurselor pentru concentrarea i pentru tenace pe problem; capacitatea de a tolera ambiguitatea disponibilitatea specia!; de a termen fi, dezordinea; munc n

genere i pentru cea de cercetare n sacrificiul lung; recompensei pentru liberale, imediate pentru ambiiile sau reuitele interesul aspectele practice; un mod deschis de atitudini deschise, nonconventionale. Scorul natt I aceast scal indic deci o persoan atent, spontan, rapid, o bun receptiv, fluent vorbrea, l cu ingenioas i flexibil. O persoan cu verbal ascendent social. Nesupus

regulilor, restriciilor i constrngerilor.

Un brbat cu scor nalt este descris ca: distant, evaziv, prevztor independent, circumspect independent, logic, (anticipativ), rezervat, capabl, ingenioas, neprietenos, rece,

individualist, perseverent, preocupat, (prudent). Femeia este descris astfel: nepripit,

neastmprat, sigur de sine, isteaf (ager I minte), nedemn de ncredere. Scorul sczut prezint o persoan apatic, panic, serioas, prudent i modest. Cu un tempo linitit l precauie. convenional. Conformist Perceperea i social

descrie un brbat cu scor sczut prin adjective ca: activ, voios, energic, flirteaz, cu umor, blnd, adaptabil, deschis, sociabil, vorbre. Femeia este descris astfel: convenional, generoas, onest, blnd, elogiat,

ncordat, de ncredere, modest, cald, nelinitit. 17. Flexibilitate - Fx Scala este constituit persoanelor pentru flexibile, identificarea

adaptabile, capabile de schimbare n gndire, conduit, 163

temperament. Cei 22 de itemi se refer manifest n coninuturile atitudini autoritare; lor ia: refuzul nalt unor sau pentru simplist dogmatice

tolerant

nesiguran i ambiguitate; relativ instabilitate (de genul" deseori ncep lucruri pe care nu 1e mai duc vreodat I bun sfrit"); lips expres de ordine ("mi place s am un loc pentru fiecare dintre lucruri, i fiecare s stea I locui su", cheia Fals); un mod relaxat, necritic de a aprecia standardele morale i prescripiile etice ("mi fixez standarde nalte i simt c i alfii ar trebui s fac I fel", cheia Fals}. Scala indic gradul de flexibilitate i de adaptibilitate nalt al gndirii o i comportamentului unei persoane. Scorul prezint persoan introspectiva, neformal, aventuroas,

cu

ncredere

sine,

cu i

simul i cinic.

umorului, egoist.

nesupus, Sarcastic

idealist

Concentrare nalt pe amuzamentul i plcerea personal. Un brbat cu scor nalt I aceast scal este descris astfel: cu atitudine independent, degajat, lene, nestatornic,

optimist, caut plcerea, vioi, iste (ager I minte), risipitor, spontan. Femeia neglijent, este perceput ca: deteapt, ndrsneaf,

imaginativ, individualist, ingenioas, rutcioas, original, caut plcerea, sociabil. Scorul sczut prezint o persoan precaut, harnic, prudent, cenzurat, nelinitit, politicoas,

metodic i rigid. Formal i pedant n gndire. Plin de respect fat de autoritate, obiceiuri i tradiie. Un brbat cu scor sczut este descris ca:

hotrt, eficient, ncpnat, organizat, metodic, practic, sever, ndrtnic, flegmatic, descris minuios. n Femeia este termenii: precaut,

contiincioas, simpl, 164 cu tendina

conservatoare, de a se

defensiv, prefcut, rigid, lent, autopedepsi (autobiama).

18. Feminitate-F Construit prin analiza criteriul extern, scala evalueaz, spre deosebire de exemplu M.M.P.I., feminitatea de scala interesele, sau similar din respectiv

masculinitatea

intereselor subiectului. Cei 38 de itemi (22 sunt exclusivi) au n coninutul lor manifest referiri I: preferina pentru roluri conventional feminine (faf de cele masculine); emotivitatea interpresonal nalt atmosfera i sensibilitatea cu mult Fe I mai (persoanele emoional

rezoneaz

general)

propria modestie, reinere i lipsa impulsivitii; interesul mai sczut fat de politic, afaceri, realizrii sociale. Scala este legat de aprecierea masculinitii sau feminitii intereselor (scorurile nalte indic interese mai mult feminine; scorurile joase mai mult

masculine). Scorul nalt prezint o persoan apreciativ, calm, de sprijin, blnd, temperat, perseverent i sincera. Respect i accept semenii. Se comport ntr-un mod cinstit i simpatic. Un brbat cu scor nalt este perceput ca: recunosctor, plngre, feminin, nervos, formalist, autocritic, blajin (blnd), slab, sensibil,

nelinitit. Femeia este descris astfel: contiincioas, discret, generoas, gentil, cald. Scorul sczut indic activ, o persoan i expeditiv, ncpnat, ambiioas, masculin,, robust frmntat, msluitoare i. oportunist n relaiile cu semenii. Deschis i direct n gndire i acjiune. Nerbdtoare I ntrziere, indecizii i serviabil, simpatic, matur, cu tact, autocontrolata,

reflexie. Brbatul cu scor sczut este descris de ceilali astfel: aventuros, agresiv, caut 165 lucid (cu gndire clar), ndrsnet, impulsiv, masculin, deschis, plcerea, face pe grozavul, dur. Femeia este

perceput brutal), masculin,

ca: caut

vulgar

(grosolan, lene, agitat

nesatisfcut, plcerea,

(neastmprat), robust, egocentric, irascibil i susceptibil, dur. 2.2. INTERPRETAREA DATELOR; VAUDAREA PROFILULUI Spre deosebire de alte chestionare clasice, modul de construire ai C.P.t. permite o interpretare multifazic i relativ profund reuind s surprind ceva din subiectul viu i nu doar oferindu-ne un model abstract. Acest lucru este posibil, cum vom vedea, mai ales prin intercorelarea scalelor i prin faptul c scorui unei scale trebuie neles de un specialist n personalitate ca antrennd n mod necesar o ipotez legat de comportament, ipotez 1a care se poate rspunde prin scorul altor scale. De asemenea, vom vedea ca Gough ofer i anumite intercorelatii empirice

ntre scorurile I unele dintre scale. Interpretarea devine din ce n ce mai mult o munc de cercetare: formulare de ipoteze i cutarea soluiei, determinarea unor alternative de clarificare a datelor i mbinarea ntr-un model comportamental coerent a aspectelor intercorelate. Nu avem o simpl niruire de trsturi, ci evolum treptat spre o structur, care ne poate deschide noi ipoteze pe care, dac nu 1e putem verifica direct prin testul CP!, tim mcar De spre ce s ne un ndreptm. exemplu,

comportament care antreneaz vrsta subiectului, sexul, i uneie scale precum S, Wb, Cm, Se etc. poate conduce fie spre ideea unui posibil sindrom psihopatologic - verificabil rapid prin MMPI, sau spre ipoteza unui eu neformat, imatur, slab, care poate fi cercetat adecvat prin probe proiective. Interpretarea protocolului nu se poate

face dect de persoane 166

care

cunosc

teoriile

personalitii, teoriile

dezvoltarea instan,

personalitii, testul i

motivaiei i valorilor i, nu n ultim clarificrile conceptuale. Gough se exprim n acest sens, explicnd n mod limpede c C.P.I, este un test profesionist, interpretabil doar de profesioniti, care s-au format pentru interpretarea acestei probe. Primul pas pentru a te forma este s cunoti n profunzime constructed pe care 1e definete fiecare dintre scale; de asemenea s cunoti datele de cercetare privind validarea scalelor i analizele conceptuale realizate. Gough consier c cel mai adecvat mod de a ncepe s studiezi felul cum se interpreteaz este lucrul alturi de un expert, folosndu-i comportamentul ca pe un exemplu, ntruct modelarea i feedback-ul sunt eseniale pentru

procesul de nvare. In lipsa unui specialist, se poate ctiga experien din retnterpretarea unor protocoale sau profile vechi, cu verificarea felului cum au evoluat ntre timp cazurile comparativ cu prognozele fcute anterior (7). nceptorul poate utiliza de asemenea aplicri ale testului pe o populaie specific, alturi de alte teste pe care 1e stpnete mai bine, cu scopul de a analiza diferentele ntre profile i a remarca care anume aspecte se regsesc n majoritatea profilelor i corespund unor probleme comune populaiei date. Datele testelor cunoscute trebuie utilizate pentru a verifica interpretrile obinute din CPI. Un alt mod, paralel, este de a nv|a din erori. Astfel de erori pot contientiza de exemplu faptul c unele scale au o relaie curbiliniar cu

comportamentul: referitor de pild I agresivitate, o not nalt 1a Se poate indica un conflict potential instabil ntre impulsurile agresive si un autocontrol prea rigid, situaie care poate conduce pe un hipercontrolat 1a o izbucnire de agresivitate 167

neateptat

sau

disproporionat.

Aceeai situaie i pentru scala de flexibilitate. Scorurile moderate sunt pozitive reflectnd un bun potential adaptativ; dar scorurile extrem de nalte, peste 80, indic instabilitate, un comportament prea volatil. L astfel de date Gougln face referin n 1 968 n "Interpreter's Syllabus for the CPl". In perioada de formare psihologul se va concentra mai ales pe a extrage ct mai multe date dintr-un protocol CPl lucrnd oarecum n orb (fr a interactiona cu subiectul real). Situaia se schimb n psihodiagnoza real cnd trebui interpretarea s rspund anterior protocolului unor va ipoteze

specifice, unor ntrebri pe care i 1e formuleaz administrrii testului. Acest lucru nseamn att cunoaterea anamnezei cazului, ct i

a circumstanelor speciale care pot influenta situaia de testare; educaie, ras, nivel educational, ipoteze relaiile despre subiect-examinator, subiectul Dac avea va

cele mai probabile moduri n care aborda va mai chestionarul. corespunde mare sale. n De protocolul ncredere

modelului expectat, psihologul poate acurateea interpretrilor

asemenea se pot utiliza profile pentru grupuri de referin sau datele de cercetare privind ecuaiile de regresie care evalueaz un numr de caracteristici precum maturitatea

social, nivelul ridicat de succes academic sau alte tipuri de realizri. Un prim nivel sau etap a interpretrii este validarea protocolului. Exist un sistem de validare simplu; studii mai recente au ajuns 1a ecuaii de regresie cu semnificaie statistic care

elimin

treptat

diferite

genuri

de

atitudini. Aceste validri pe care 1e construiete autorul initial doar cu ajutorul scalelor Wb, Cm i Gi dau acces asupra spre o imagine pe anticipat care l protocolului

interpretezi, sau ma bine zis a felului cum l poi 168

interpreta. Aceasta pentru c, teoretic, orice protocol nu este interpretabil; aici invalidarea semnific

imposibilitatea de a nelege ceva din protocol, ns d o cheie de acces spre unghiul din care pot fi fcute interpretrile. Pentru nceput se cere s se verifice dac s-a rspuns I tofi itemii testuiui. Itemii necompietafi scad validitatea chestionarului. Trebuie controlate indeciziile, rspunsurile dubie, cerndu-li-se subiecilor s evite astfel de situaii. De asemenea, privind protocolul de rspuns sau profilul rezultat, se poate urmri dac exist un anumit model "tipic" pe care I- adoptat subiectul pentru a face fat sarcinii (s rspund numai negnd, sau numai acceptnd etc.) Scalele Wb; G i Cm sunt special construite pentru a oferii posibilitatea

validrii modului de rspuns. Scorurile mici I Wb i Cm, mai ales cele sub nivelul 20 (note standard), indic tendina subiectului de a rspunde acceptnd simptomatici. (adevrat) Aspectul itemii poate fi

verificat i prin nivelele scalelor Se, To, Ai i Fx care vor fi mici dac este prezent tedinfa de a accepta un item nefavorabil. Scorul sczut I Gi este, din acest punct de vedere, i mai sigur pentru o falsificare n sensul nrutirii (cu observaia c acest lucru pare s fie mai valid I brbai dect I femei (8). Invalidarea unui profil s datorit simulrii n utilizm adecvat sensul negativizrii situaiei nu ne va permite chestionarul pentru a diagnostica fora sau slbiciunea euiui, sau pentru a evalua dinamica i tendinele conflictuale.

In afara acestui tip de verificare, protocolul poate fi validat i din perspectiva ipotezei c subiectul a falsificat rspunsurife pentru a se pune ntr-o lumin favorabil. n aceast situaie apar scoruri mari I toate scalele, n special I G. Astfel de cazuri apar 169

mai des 1a subiecii alcoolici, al cror slab autoreglaj nu ie permite sa-t moduleze suficient reaciile astfel c rspund quasiautomat folosind posibilitatea care li se pare c este cea mai dezirabil. Evident, exist situaii n care subieci mai bine echilibrai doresc s se pun ntr-o lumin favorabila. Scalele n aceast situaie nu vor fi att de pozitivizate, ns tendina unui scor ridicat I Gi este de fiecare dat un indice sigur pentru dorina subiectului de a impresiona n sens favorabil, pozitiv. Semnificativ este faptul c n studiile empirice, lotul de subieci cruia i se cerea prin instructaj s falsifice, are media pentru scorurile I scalele CPl mai sczuta dect lotul de alcoolici si dect loturile de simulani adevrai. Au fost realizate studii i cu loturi comparative formate din psihologi

care au reuit s obin profile n acelai timp echilibrate i cu scoruri Gi moderate. Pentru varianta CPl 1987, paii n validare sunt mult mai exact cuantificai, prin utilizarea ecuaiilor de regresie, folosite treptat pe msur ce se confirm depirea scorurilor critice i deci un anume sens de invalidare. n aceste ecuaii sunt cuprinse i dou dintre scalele care nu intr n varianta prezentat. Datele respective sunt prezentate de Pitariu i Albu, 1993 (9). Interpretarea propriu-zis a profilului urmeaz dup validare. 2.3. STRATEGII N INTERPRETAREA CORELATIV A DIMEStUNiLOR RELEVANTE ALE C.P.i. Analiza scalelor ncepe cu configuraia; scorurile peste medie

indic n general o adaptare pozitiv, sub medie, zonele unde apar probleme. Aprecieri mai exacte se pot obine utiliznd 170

normele unor grupuri de referin: un absolvent psiholog poate fi comparat cu normele populaiei generale, dar date mai precise pot fi obinute prin compararea cu normele construite pe lotul profesional. ntr-o astfe! de analiz global se acord important mai ales scorurilor extreme, logice. Un prim demers de cercetare se poate tipurilor construit obiect realiza de de pornind coninuturi, autor de I gruparea scalelor conform grupare a i conform scalelor construindu-se posibile ipoteze de lucru prin interrelatfonri

numeroase studii care au avut ca intercorelrile evideniat de foaia de profil. Gough recomand studierea diferentelor de scoruri n mod corelat, nu izolat pentru fiecare scal.

Astfel, prima grup de scale, de I Do I Wb evideniaz n general ascendenta, eficienta interpersonal, sigurana de sine. Putem stabili n situaia n care de exemplu avem scoruri peste medie ca este vorba de un subiect extrovert, care se implic n reiationri, cu o imagine de sine pozitiv (S & Wb). In situaia n care avem scoruri I Sp, Sy sub medie, ele confirm tendina spre introversie, spre restrngerea nivelului inferrelafiilor. Grupul al ll-lea de scale, de I Re I Cm, se refer n genere I gradul de contientizare i acceptare a cerinelor sociale, I nivelul de socializare atins, I maturitatea social n sensul modului netensionat, relationa. Gruparea a III-, de I Ac I 1e, autocontrolat de a

reprezint scale care prin aspectele motivationale implicate msoar potenialul de realizare personal, stilul de intregrare, tipul de valori dominant. Grupul al IV-lea reprezint modaliti intelectuale - atitudinale 171

i tipologia feminin sau masculin a intereselor. Un alt tip de grupare, factorial, rezultat n urma studiilor de analiz factorial (10), altur scalele Wb, Re, So, Sc. To, Gi i Ac, scale i reprezentnd un prim factor descris ca sntate mentala, adaptare conformism social. Aceste scale sunt nelese ca tot attea faete ale adaptrii sociale pozitive. Factorul II, deosebit de stabil (11), respectiv scalele Do, Cs, Sy, Sp t S cuprinde cu excepia Wb, prima grupare anterioar, descriind eficienta interpersonal. Factorul III (12), respectiv n principal scalele Ai, Fx iar n unele studii se altur i scalele To, !e i Py, -pune accent pe independenta n gndire i aciune vs. rigiditatea sau conformismul rigid fat de autoritate.

Pornind de I faptul c 3 dintre scale, To, Ai i Fx au peste 90% dintre ifemi n cheia Fals, unii cercettori au denumit factorul III tendina de "a spune da" vs. "a spune nu". Factorii IV i V sunt scalele Cm, So i respectiv Fe (13). Factorul al Vl-lea a fost denumit, datorit de ncrcturii test". Unii principale n Cm, "set mental", sau "atitudinea fat cercetotri l definesc direct ca i conformism inflexibil n raport de standardele conventionale sau fora superegoului. Factorul V nu apare n toate analizele factoriaie, dar n 1 3 dintre cele 20 realizate pn I nivelul anului 1972 are ca singur scal Fe fiind denumit sensibilitate emoional feminin vs. duritatea masculin sau, pur i simplu, feminitate. Indiferent care dintre grupri este

studiat, recomandarea autorului este de a se lista scalele cu scoruri extreme, mari i mici, i realizarea analizei conceptuale a respectivelor scale 172 n raport de scorurile corespunztoare.

Se

va

acorda ntre -

atenie unele

relaiei i extrem

curbiliniare

scale

comportament

scorurile

peste medie sunt I fel de negativ semnificative ca i cele sub medie (scalele Se, Fx). n aceast prim faz se recomand fie compararea nivelului de elevaie a scalelor conform primei grupri, fie elevaia relativ n cadrul celor 5 factori. Pasul urmtor pentru nivelului verificarea studiul scalelor ipotezelor semnificaiei aprute din

grupate, este analiza unora dintre modelele de relationare, sau analiza de patern. Aici devine i mai evident faptul c interpretarea unei scale i capt toate sensurile doar prin corelarea cu celelalte, sau, altfel spus, printr-o analiz structural. Astfel, cnd stabilim o anumit tendin, modul de manifestare al

acesteia va fi reliefat prin semnificaia cotelor altor scale prin care capt sens comportamental. Astfel de grupri sunt scala Do n raport de Gi i de Sy, dependentele dintre So i Se, dintre Re i Cs, dintre Re i Do, dintre Ac i Ai. De exemplu, dac ambele scale, Do i Gi prezint scoruri ridicate peste medie, este vorba de o persoan care dorete s domine, s conduc, dar acordnd respect celorlali. n situaia Do nalt, Gi sczut, avem conductori egocentrici. Pentru modelul Do sczut i Gi nalt, sunt persoane care evit poziii de responsabilitate social dei i intereseaz aprobarea social. Pentru modelul ambelor scale cu scoruri submedi, putem anticipa c este vorba de un subiect retras, mai puin eficient social, care se simte uor ofensat. Sau, pentru a mai da un

exemplu, scoruri ridicate !a So i Se indic o persoana statornic n felul de a se manifesta, cu gravitate i siguran de sine. Pentru So ridicat i Se 173

sczut,

interpretarea mai

discerne degrab

un

comportament

critic,

combativ i dominant. n situaia n care alturi de So sczut exist un Se ridicat, paternul indic un comportament mai degrab fais, defensiv, care nu prezint ncredere. So sczut alturi de Se sczut, indic deja agresivitate, ncpnare, un mod excitabil i refractar de a fi. Combinaii de scale posibile pentru a desprinde semnficatfi pentru comportamentul real sunt reliefate de Gough, 1O57, Magargee, 1 972, Pitariu i Hebn, 1980(14). Nu lipsit de semnificaie psihologic este raportarea I adjectivele care nsoesc fiecare scal. Aceast analiz adjectival se face doar pentru scorurile ridicate peste i coborte sub medie i reprezint social n pe general care imaginea

comportamentul persoanei o poate creea celor din jur, conform mentalitii comune. Procedura de selecie a adjectivelor pentru scale a constat n general din utilizarea ACL Gough-Heilbrun (1 5}, de ctre grupuri de persoane care cunosc subiectul-tint, persoane crora li se cere s aleag din cei 300 de termeni ai scalei, adjectivele care caracterizeaz acord au fost subiectul. Acele ca adjective asupra crora se obine un considerate descriptive pentru subiect. Grupului de subiectHint i s-a administrat C.P.I.-ui i s-a determinat prin calcule statistice lista de adjective care caracterizeaz comportamentul unui subiect masculin sau feminin n ochii opiniei publice pentru scorurile nalte i pentru scorurile sczute ale fiecrei scale. n general, se recomand ca n

analiza

adjectival care

s s

se

evite

generalizri

depeasc

datele eantionului initial. De exemplu, faptul c studenii care au obinut un Do nalt au fost 174

descrii

ca

ambiioi

nu

ne

ndreptete s aplicm termenul i unor pacieni psihiatrici care au Do nalt. O tendin a nceptorilor este s aplice adjectivele descriptive direct, fr s ia n consideraie ct de mult ar putea modifica o interpretare strict modal nivelul absolut al scorurilor individului sau configuraia general. Utilizate adjectivele scalei. sugera cu aceste furnizeaz precizri, aspecte pot de

relevnd validitatea de construct a Analizele corelaii adjectivale neateptate;

exemplu, componenta de narcisism a scorurilor S nalte a fost mai nti surprins de datele ACL. De asemenea, este semnificativ de notat c analizele adjectivale pot fi foarte utile prin faptul c pun n evident semnificaia scorurilor joase. De

exemplu, pentru un scor Do sczut, nu avem doar indicaia c subiectului i lipsete abilitatea de a conduce, ci i faptul c e vorba de o persoan imprevizibil, detaat, relativ ostil i alienat. Analiza adjectival sugereaz accente diferite pentru fiecare scal, mai ales n raport de sexul subiectului i de comportamentul su. De exemplu, n descrierea unei persoane care are scoruri mai naite I Do fat de Cs, se pune accent pe forfa i dinamismul su. n interpretare este important s nu se uite relevanta contextului sociocultural i diferentele de mentalitate posibile ntre diferite culturi sau subculturi. O real adaptare ar cere refacerea pe populaia autohton i a listelor de adjective descriptive. Dup analize realizate n funcie de situaia concret a protocolului, pe

acele paternuri care pot da sens i pot rspunde unor ipoteze formulate pornind de I istoria cazului, de I vrsta i sexul subiectului se trece I a III- etap, respectiv reinerea acelor 175 ipoteze care vor constitui structura explicativ general, i

corelarea lor cu alte date din dosarul subiectului care confirm sau infirm semnificaiile lor. Avem astfel n final aspecte care sunt coezive grupnd n jurul lor o multitudine de caracteristici calitative, dar avem i aspecte care apar contradictorii prin i noi cer analize sau suplimentare, teste

clarificri 1a nivelul interviului. Nu exist formule ideale de interpretare a profilului. Toate interpretrile trebuie s urmeze datele cazului individual, cele cteva tipuri de grupri nu epuizeaz sensurile neateptate dar reale pe care 1e pot avea corelaiile dintre semnificaiile comportamentele ale modului cum variaz scalele. Din acest punct de vedere testul C.P.I, permite interpretri flexibile, nuanate n raport direct de cazul studiat, ceea ce poate conduce psihologul i spre

ipoteze care depesc datele strict comportamenale. Astfel, putem avea configuraii care indic disfunctii 1a nivelul imaginii de sine, dominanta unor complexe i mecanisme de aprare, emergenta posibil a unor comportamente opozante. importanta agresive din datelor sau nou n Subliniem interpretrii

funcie de vrsta subiectului. De exemplu, n situaia unui adolescent a crui personalitate este n formare, semnificaia unor opozante sau a unor scderi ale scorilor I S i Wb este mai puin grav dect pentru o persoan juru! matur, a crei psihice personalitate este deja structurat n acestor formaiuni deficitare precum o imagine de sine negativ, un mod pesimist i negativ de a- percepe si tri viata. Date de cercetare privind corelatele

unora dintre scalele C.P.l. i scale (faete) ale NEO PI indic un model comun i certifica validitatea discriminative a faetelor. Costa i McCrae, 1989, 1992 i6}, identifica corelri semnificative ntre; (Do) dominant i (E3) afirmare; negativ, (In) independent i (N4) contiin de 176

sine;

(In)

independent

(CI)

competent; (S) acceptarea de sine i (E4) activismul; negativ, (Sp) prezenta social i ((A5) modestia; (Em) empatia i (O3) deschidere spre modurile proprii de a simii; (Em) empatia i (O4) deschiderea n planul aciunilor; negativ, (Se) autocontrolul i (N5) impulsivitatea; negativ, (Se) autocontrolul i (E5) cutarea excitaiei; (Se) autocontrolul i (A3) altruismul; (Se) autocontrolul i (A4) bunvoina; (So) socializare i (E6) emoii pozitive; (Gi) impresie bun i (C3) simul datoriei; (Ac) realizare prin conformism i (CI) competent; (Ac) realizare prin conformism i (C3) simul datoriei); (Ac) realizare prin conformism i ( C4) disciplin de sine; (Ai) realizare prin independent i ( O6) deschidere n planul valorilor; (Fx) flexibilitate i (Ol) deschidere-

spre fantezie; (Fx) flexibilitate r ( O4) deschidere n planul aciunilor; (Fx) flexibilitate i {O6} deschidere n planul valorilor; (Fe) feminitate i (A3) altruism. 2.4. STUDII PRIVIND PREDICTIA PENTRU EVALUARE Chestionatul CONSILIERE EDUCAIONAL de 51 51

VOCATIONAL personalitate California constituie unul dintre cele mai cunoscute i aplicate instrumente. In manualul CPI-ului, Gough scrie explicit c testul este n primul rnd creat pentru subieci normali, fr tulburri psihiatrice. Scalele sale se adreseaz n principal acelor caracteristici ale personalitii care sunt importante pentru convieuirea social i relationarea interpersonale. Dei studiile realizate cu testul au dovedit utilitatea sa pentru

problematica unor grupuri speciale precum tendinele asociale sau spre delincvent, totui, cea mai larg utilizare este indicat pentru 177

problematica din coli, colegii, industrie i afaceri, sau din acele instituii medicale i acele birouri de consiliere probleme care de sunt axate pe neadaptare social

(Magargee, 1972 (17).| Utilizrile sunt multiple cum variate sunt i modalitile de administrare a testului. n privina celor din urm putem de exemplu consemna cteva dintre cele mai specializate. Astfel, dac de regul C.P.I.-ui se administreaz ca o prob de personalitate alturi de alte probe ;psihologice, exist i utilizri singulare, specializate. De exemplu, sine acceptat de cazuri de n subiect i eul determinarea distantei dintre imaginea de ideal. Procedura se aplic n situaia unor consiliere comportamental sau clinic, cnd, de exemplu, se poate cere unui adolescent sau unui nevrotic s

completeze testul a II- oar a%a cum ar dori s fie. In consilierea clinic, se poate aplica n sensul unei imagini retrospective, care s afirme modul n care se aprecia subiectul n situaii trecute fat de situaia prezent. In consilierea de familie, n cercetri de tip clinic au fost testai adolesceni cu deviaii comportamentale. n astfel de situaii testul ct se i administreaz membrilor att pacientului familie, familiei modele influeneaz dintre

pentru a se stabili natura relaiilor de eventualele care comportamentale sau chiar

conduita adolescentului, incongruentele incompaibilittile membrii familiei care pot sta I baza unui conflict deschis sau ascuns. De asemenea, se pot studia profilele soilor cnd exista conflicte interpersonale ntre sot-soie, sau alte perechi din sfera familiei, operndu-se

prin procedura analizei de profunzime a celor dou protocoale scorurilor I corelnd diversele semnificaiile 178

scale (insight analysis).

funcfie

de

obictiveie

testrii

generale, se pot aplica i formule din ecuaiile de regresie calculate pentru predictia comportamentului delincvent, a eficientei colare i academice n generai, a succesului profesional n diferite profesiuni etc. (Megargee, 1972, Gough, 1987 (18). Astfel de studii nu au fost realizate nc pe populaia romneasc astfel c formulele americane au mai ales un rol orientativ informndu-ne despre acele trsturi care, n contextul socio-cultural respectiv, sunt implicate n succesul social sau profesional. Exemple de astfei de formule pentru predictia reuitei I nivelul liceului (Gough, 1964(19): Reuita colar pentru bietf = 24.737 + .45 Cs - .344Sp + .373SO-.315G + .175AC Reuita colar pentru fete = 20.116 +

.Z~\7Re + .192So -.309Gi + .227Ac +.280Ai + .244le Realizare academic colegiului pentru (Gough, 1964 (20): Realizare pentru biei = 34.468 .495Sp - .334Sc + .263Ac + .635A) + .353le + ,750Py Realizare pentru fete = 37.477 - ,224Sy + .333Re - .158G Eficienta ca profesor n predare (Durflinger i Hill, 1960 (21): Eficienta = 14.743 + .334So - .670Gi + .997Ac + ,909Pv -.446Fx Eficienta n profesia de medic (Gough i Hali, 1964 (22) (de fapt predictia de a ajunge un medic bun): Eficienta = .794Sy + .602To+ 1.114Cm - .696Cs 179 I nivelul psihologie

2.5. STUDII PRIVIND OBINEREA DATELOR PENTRU SCALELE ABREVIATE MJ^P-L Chestionarul C.P.I, nefiind construit pentru evaluarea aspecteior majoritatea pentru i aplicaiile Sunt psihopatologice, chestionarului educaionale

cercetrilor au demonstrat importanta vocafionale.

studii care arat c testul nu este I fel de eficient cnd se aplic pe grupuri dei de subieci cu joase probleme indic majore psihopatologice n sensul c, scorurile neadaptarea sau o adaptare proast, inventarul nu discrimineaz diferite modele de neadaptare i are o utilitate Este mai limitat util n din pentru diagnoza perspectiva subieci diferenial a simptomatologiei clinice. neadaptrii

delincveni, criminali, sau cei ale cror

probleme pornesc din conflicte dintre individ i societate dect din conflicte intrapsihice (23). C.P.I, poate fi mai degrab utilizat n diagnoza psihopatologic pentru a suplimenta alte teste, propriu-zis clinice, printre care M.M.P.I.-ul sau testele proiective. Astfel, poate fi util n: - evaluarea candidailor pentru grupurile de terapie formative, n msura n care detecteaz modele de comportament interpersonal printre oamenii normal; care fuctioneaz unor relativ aspecte -detectarea

puternic pozitive n structura unei personaliti cu probleme psihiatrice; -sau, n prognoze privind gradul n care subiectul poate profita din unele programe vocafional, reabilitare. Important pentru modul de utilizare a de psihoterapie sau de educaional

rspunsurilor I testul C.P.l., este faptul c o mare parte dintre itemii probei au fost preluai direct din M.M.P.I. sau sunt quasisimilari acestuia. Proporia de itemi comuni variaz de I 22% I 60% (media de 43%). 180

Exist

studii 1966 I

(Rodgers, (24),

1966, au

Megargee, scorurile

care

identificat corelaii foarte ridicate ntre scalele M.M.P.I. construite pe baza C.P.I., i scalele M.M.P.I. complete, ntre .59 i .90 (media de . 81)y ceea ce a permis n continuare realizarea ecuaiilor de regresie pentru a putea estima scorurile brute pentru scalele M.M.P.I. (fr corecia k}, scalele pornind de I corespunztoare posibile,

dar abreviate constituite din itemii C.P.I. Pentru a ajunge I aceste scale abreviate C.P.I. Rodgers utilizeaz ecuaia y = a x + b n care y reprezint scorul brut estimat al scalei corespunztoare din MMPI; x, scorul brut a! scalei abreviate construite din itemii testului C.P.I.; iar a i b reprezint constante calculate pentru fiecare dintre aceste scale

(25). Cu aceste scoruri brute "y", trebuie procedat n continuare conform coreciilor obinuite care se aplic scorurilor brute obinute din administrarea propriu-zis a M.M.P.I. pentru a se ajunge n final 1a utilizarea etaloanelor i profilului psihopatologic. Desigur, o astfel de utilizare a itemilor C.P.I, apare ca un sprijin n situaii de urgenf pentru subiecii care prezint n profilul CP.!.ului unele aspecte care ndreptesc o suspiciune asupra gravitii unor simptome psihopatologice. Aceast linie de raionament poate fi verificat rapid prin aplicarea grilelor pentru scalele abreviate i a procedurilor care permit aproximarea n final a unui posibil profil psihopatologic. Cei ce nu pot sau nu vor s administreze ambele inventare pot folosi itemii lor comuni pentru a estima scorurile

pentru scalele celuilalt inventar. Din datele de cercetare Magargee estimeaz c dintre scalele C.P.I, numai unele pot fi estimate plecnd de fa M.M.P.I., respectiv, Do, Cs, Sy, Wb, Re, To, Ac, Ai pentru comparaii privind grupuri de indivizi, ns pentru interpretri individuale, doar 2 scale, Wb i To. 181

n anex vom prezenta alturi de grilete scalelor acestea. 3. DATE DESPRE VARIANTA 1987 l MODELUL CUBOID De-a lungul celor peste 4o de ani de utilizare, testul C.P.l. nu a ncetat s fie obiectul a numeroase studii, subiectul acestor studii fiind printre altele si msura n care prin itemi lui se poate surprinde i altceva dect cele 18 scale standard, ce realitate empiric psihologului poate n fi accesibil rspunsurile scalor standard, i grilele cu abreviate mpreun

valorile a i b pentru fiecare dintre

subiectului. Zeci de programe de cercetare au pornit de-a lungul anilor I determinarea msurii n care unele clusterizri de itemi pot constitui scale noi, care msoar aspecte specifice comportamentului. nc de

I nivelul anilor 7o s-au constituit certitudini ipotezele faz de n jurui unora dintre cercetare scale confirmate

empiric. Vom prezenta ntr-o prim aceste experimentale prezentate n 1972 de Magargee ca scalele "experimentale" Hase, scale "factorial un total analitice", 35 de noi scale scale "teoretice" si scale "rationale" construite pornind de I Hernii C.P.l. Ne vom mrgini s prezentam doar unele dintre ele, cele care prin confirmrile experimentale s-au constituit n certitudini. De asemenea, un mare numr de cercetri realizate cu C.P.l.-u! au ncercat, dup cum am vzut, s-i determine pentru valoarea realizri de predictie profesionale,

academice etc. Din astfel de date s-au desprins unele cercetri care s-au

axat pe factorul de creativitate, n msura n care realizarea creativ este 182

definitorie pentru nivelul de dezvoltare i eficient atins de individ. Fr a intra n amnuntele discuiilor despre creativitate i personalitate creativ, semnalm interesul lui Gough pentru diferenieri de finee ntre tipuri de creativitate i nivelul de realizare personal, studii care au cuprins un numr impresionant de cercettori fie utiliznd C.P.I pentru a obine date despre structura personalitii creative, fie pentru a defini o scal care s msoare "temperamentul creativ". C.P.I.-ui a relational cu numeroase criterii ale creativitii (26), pe un mare numr de loturi de subieci. Relaii semnificative din punct de vedere statistic confirm existenta cei unor diferente Modelul s-a cel de mai din personalitate ntre oamenii creativi i noncreativi. care consistent degajat

cercetare, este cei ce indic de exemplu c subiecii cei mai creativi au scoruri mai naite I scalele factorului 3 - Fx, Ai i Py, ceea ce demonstreaz clar n comportamentul acestora o respingere a tendinelor autoritare, rigide i a dogmatismului n favoarea unei gndiri independente, a unei atitudini deschise i receptivitii. Astfel de persoane au i cote mai ridicate I Sp i S, Indicnd un comportament afirmativ, dar cu o direcionare i spre realitatea interior. Acestui modei de covariere a scalelor menionate i se asociaz si scorurile ceva mai sczute I scalele Cm i Se, care indic independenta i atitudinile nonconventionale. Studii romneti au utilizat C.P.I, i probe de abilitate creativ evidentfind caracteristici de personalitate care difereniaz ntre creativ i noncreativ.

Astfel, Mnulescu, 1982 (27), utiliznd 10 variabile care s-au dovedit nalt discriminative ntre investigatori creativi eficieni i cei noncreativi non eficieni, respectiv scalele Sp, Cm, Ai, 1e i Py din C.P.I. mpreun cu 3 scale din 1 P.F., C, 183

O i Q1 precum i dou msuri ale gndirii divergente, flexibilitatea factorials i a originalitatea, analiza

reliefat patru componente principale responsabile de 89.91% din varianta comportamentului. Factorul I este o component predominant cognitiv operaional ce exprim un stil rezolutiv eficient, flexibil i original capabil s abordeze, analizeze i extrag semnificaii deosebite de cele rutiniere, prin utilizarea unei multitudini de criterii i opernd independent n cmpul informational; factorul II, apropiat ca pondere, puternic saturat n variabilele O (-), Py (+),. Ai (+}, 1e {+), reprezint lucid, n o component calm, logic, atitudinal stilistic, tendina spre o reflexivitate ncrederea valoriznd independenta de spirit i sine, maturitatea rezolutiv. Factorul III i IV, ceva mai

puin pregnani , dar semnificativi ( cte 14 procente din variant), reprezint de asemeni aspecte atitudinate. Astfel, factorul III surprinde deschiderea spre spirit critic, spre nou i nonconvenfionalism (saturat n Ql i C). Factorul IV are un coninut psihologic apropiat de ceea ce am putea defini drept fora supra-eului prin aspectul de control prin cerinele exterioare,. (-)-Pentru se ale astfel socialului, de pe asupra de i individului, prin saturaia n Cm i Ai structuri cercetarea personalitate creativ, al cror interes focalizeaz rezolvarea determinante problemelor atitudinale judiciare sunt

complexe s-a reliefat un stil ale crui deschiderea spre realism, raionalitate echilibrat lucid, cu un autocontrol flexibil, puternic socializat. Vectorul cognitiv semnific operarea mental

ntr-o manier flexibil i original cu evenimente, semnificaii, sensuri. Cercetri mai recente, Dnc, 1994, Dinc i Afbu, 1995 (28), au utilizat C.P.I i teste de gndire creativ Torrance, pentru determinarea a 184 prin analiz factorial i analiz de clusteri

profilelor de personalitate ia nivelul adolescenilor. creativitii, noncreativ, Din perspectiva adolescentului prin portretul

creativ implic, diferenfiator fata de cel realizarea independent (i nu realizarea prin conformism), afirmarea de sine, un mod participativ, ambiios, cu iniiativ i ncredere n sine, tendina spre extraversie i empatizare. Cu o bun inteligent social, apar flexibili, dar cu un minus de organizare i o intolerant fat de opiniile tradiionale. Scalele pentru a msura "orientarea spre valoare" i "orientarea spre persoan" au fost destinate pentru surprinderea a doi factori izolai prin analiz factorial. S-au constituit prin administrarea C.P.I.-ului unui lot de 3oo persoane i prin selectarea n mod separat a itemilor care aveau o ncrctur factorials ridicat numai I

factorul I, i, respectiv a celor care contribuiau factorul fi. Factorul "Vo" - orientare spre valoare care a fost experimentat de Nichols i Schnell, 1963 (29), a fost derivat pentru a msura, ceea ce, n urma analizei factoriaie s-a grupat n factorul prim. Deci cuprinde o mulime dintre itemii testului, cu o ncrctur nalt n scalele Wb, Re, So, Sc. To, Gi i Ac. Noua scal factorial a fost experimentat prin corelri cu scale din M.M.P.I., G.Z.T.S., Chestionarul de preferine Edwards E.P.P.S., S.U.I.B., i s-au obinut corelaii semnificative pozitive cu scale i comportamente indicnd: relaiilor asemenea, stabilitatea interpresonale. s-au obinut psihic, De corelaii autocontrolul, o bun structurare a semnificativ numai I

negative cu scalele de neadaptare i

emotivitate. Factorul Po - orientare spre persoan, a fost derivat prin analiz factorial de Nichols i Schnell, 1963, ca factor secund. Cuprinde 55 itemi, evalund variaia comun pentru scalele Do, 185

I y Cs, Sy, Sp, care S. indic Coreleaz activism i experimental cu scale din alte chestionare deschidere n comportament. 11 scale experimentale au fost construite de Hase i Goldberg (30), Institutul de cercetri Oregon, tot pe baza analizei factoriale a itemilor. Scalele cuprind - v. anexa -de I 9 I 27 iiemi i sunt denumite: extraversie vs. introversie; excitabilitate; copilrie conformism vs. armonioas; rebeliune;

ascendent vs. submisivitate; nevrotism; spirit rigid vs. flexibilitate; ncredere n sine; amabilitate vs. iritabilitate; senintate vs. depresie; psihotism. Scalele teoretice au fost construite pe baza seleciei intuitive a itemilor conform teoriei personalitii dezvoltat de Murray. Selecia itemilor a fost realizat de experi, pstrnduse cei care, prin confruntarea opiniilor, ntruneau consensul a dou treimi dintre

specialiti. Cele 1 1 scale cu un numr de itemi variind de I 11 I 20 - v. anexa -, au fost denumite: realizare; afiiiatie; autonomie; deferent; dominant; exhibiie; evitare; cretere; ordine; joc; nelegere. Scalele rationale s-au constituit prin analiza criteriului intern. Selecia iniial a itemilor urma criterii raionate sau capacitatea intuitiv a autorilor, dar, dup administrarea pe un !ot de subieci, au fost pstrai acei itemi care corelau nalt cu scorul total. Sunt un total de 7 scale rationale, cu ajutorul unui iot de aproximativ 108 subieci. Cele 7 scale sunt denumite: dominanta; sociabilitatea; responsabilitatea; deschiderea psihologic; feminitatea; realizarea colar; conformismul (conformitate). Asociate I aceste scale, Hase a folosit de asemenea 11 scale de stil pentru a evalua diferite stiluri de rspuns precum i 11 scale compuse prin itemi selecionai aleatoriu (I ntmplare) pentru a furniza o msur liniar de

comparaie. Cercetri extensive desfurate ia 186

Universitatea Oregon au avut ca scop determinarea capacitii acestor scale de a anticipa diferite tipuri de comportamente. dintre Rezultatele unora

cercetrile

experimentale

demonstreaz i faptul c validitatea scalelor produse pe baza a diferite procedee comparabila. O alt scal dezvoltat de specialitii unei agenii de consiliere a pilonilor are ca scop msurarea gradului de deschidere spre consiliere intensiv a delincvenilor scala Analize de juvenili. S- numit ameliorare primare ate i a fost C.P.I.-ului de derivare este

construit pe baza criteriului extern. demonstraser deja c scale precum Sy, Wb, So, Sc, Ac diferentiau cel mai bine loturile celor care dduser rezultate bune I programele de consiliere comparativ cu ceilali.

Analiza de item a celor 193 de itemi implicai n aceste scale a condus spre pstrarea a 40 dintre ei care au demonstrat o maxim capacitate de difereniere. Scala de anxietate, construit de Leventhal, 1966 (31), s-a constituit prin prelucrarea rezultatelor unui lot de studenfi care au cerut asistent psihoterapeutic emotionale sau pentru sociale, probleme fat de

rezultatele unui lot fr astfel de probleme. 24 de itemi au demonstrat o bun capacitate de difereniere ntre cele dou loturi, itemi care au fost apoi supui unor proceduri de validare, supravieuind 22. Scala a fost n continuare experimentat prin proceduri de validare i studiere comparativ a datelor utiliznd rezultatele 1a celelalte scale C.P.I, i I scalele M.M.P.L, precum i I

alte

scafe

clinice. asupra subiecilor

Permite cu

diagnoz problemelor

severitii note

ridicate i a numrului de edine de consiliere necesare. Scala de empatie este construita de Hogan n 1969 (32), printr-o abordare raional combinat cu abordarea empiric. 187

Pentru a obine un criteriu pentru empatie psihologi descrierea cere.unui experfi unei numr sa- persoane de 7 descrie na!t

concepia asupra empatiei -respectiv empatice utiliznd tehnica sortrii Q. Pe baza acestor date s-au realizat apoi descrieri pentru evaluatori tot n sistemul sortrii Q. Descrierile au fost aplicate unui lot de subieci si au fost selecionate acele persoane care au fcut obiectul rangrilor I cele dou extreme ale descrierilor empatiei: nal i slab empatiei. S- realizat analiza rspunsurilor lor I testul C.P.I, i M.M.P.I., selectionndu-se pe baza datelor statistice un numr de 64 itemi pentru o scal care s constituie scala empatiei, 31 dintre ei aparinnd C.P.I.-ului. n afara itemilor care diferentiau cele dou loturi de subieci, Hogan a inclus i un numr de 1 7

itemi

pentru nu

care, a

dei

rezultatul propriu-zis c au

statistic semnificativ,

era

considerat

relevant de coninut. De asemenea au fost inclui i itemi pentru a echilibra cheia de scorare adevrat fals. S-au desfurat o serie de alte studii experimentale att pentru a valida scala ca msur a empatiei ct i pentru a o controla din perspectiva altor posibile coninuturi. Astfel, de exemplu, s-au de obinut pentru persoane diferente loturi pentru semnificative dihotomizate

dimensiunea "acuitii sociale". Din anii 7o, Hogan a avansat o teorie asupra dezvoltrii morale n cadrul creia empatia, definit operational de scala CP.f., apare ca un construct cardinal. ntre alte studii realizate cu ajutorul acestei scale, s-au obinut

date despre corelaia pozitiv ntre empatie si consumul de marihuana 1a nivelul elevilor de liceu i colegii; de asemenea ntre empatie i maturitatea judecii morale; ntre empatie i socializare. Toate cercetrile sunt consistente susinnd teoria lui Hogan asupra rolului empatiei n 188

comportamentul moral. Studiile au identificat maturitatea socializarea, al comportamente judecii capacitatea care morale, de a reflect acuitatea percepiei sociale,

nelege modul de a aprecia i gndi altora, receptivitatea, comportamentul simpatetic i nerigid, rezonanta I atmosfera de grup. Aceste scale au fost n general utilizate mai puin n selecie sau consiliere, ct pentru cercetri. n anul 1 989 Gough publica ultima versiune a chestionarului, modificat pe de o parte prin includerea acelor scale care prezentau stabilitatea i validitatea coerenta bine datelor demonstrate de prin cercetare,

respectiv celor 18 scale standard li sau adugat nc dou scale standard "independenta" i "empatia" (Pitariu, Albu, 1993 (33).

n afara scalelor standard, noul C.P.l definete un numr de 13 scale cu "orientare special" ca de exemplu "potential managerial", "orientare ctre munc", "temperament creativ', "scala unipolar pentru masculinitate", "scala unipolar pentru feminitate", "scala Levendhal pentru anxietate", scala de "narcisism", scala de "orientare spre ntrirea legal" etc. Dintre ele, cea care are cele mai serioase anse s fie inclus printre scalele Noile din standard scale este cea de temperament creativ, CT (34). standand evalueaz comportamenlul n urmtorii termeni: scala de independent, format 28 itemi, msoar nalte resursele indic de

individului i distanta dintre sine i ceilali; un echilibrat scorurile i relativ comportament independent, detaat

ceilali; scorurile sub medie indic tendina de a cuta sprijin din partea altora, a evita conflictele, a ntrzia sau evita aciunea; scala de i empatie evalueaz afectiv intuiia rezonanta

-cognitiv fat de alte persoane; notele peste medie indic un 189

sentiment

de

comfort

personal

acceptarea de ctre cei din jur, orientat spre sesizarea nuanelor sociale i optimism; scorurile submedie indic un comportament neempatic, sceptic n relaiile cu ceilali, defensiv n raport cu dorinele sau setimentele altora (35). Gruparea de interpretare pe care o ofer noua varianta cuprinde: -1.evaluarea Em; ^.evaluarea orientrii normative i a valorilor: Re, So, Sc, Gi, Cm, Wb, To,; -3. evaluarea funcionrii cognitive i intelectuale: Ac, Ai, 1e, i 4.evaluarea perceperii rolului si stilului personal: P,, Fx, F/M. Datele statistice privind experimentarea testului pe populaia romneasc oferite de Pitariu i Albu n articolul citat (36) permit realizarea unor normri autohtone stilului i orientrii interpersonale: Do, Cs, Sy, Sp, S, In,

orientative. In afara procedurii standard de interpretare a scalelor care nu difer de varianta anterioar ca pai i modaliti, noua variant include in plus o nou posibilitate, respectiv referina I un model al personalitii, denumit de Gough "modelul cuboid". Gough ofer un model conceptual asupra structurii personalitii, utliznd ca axe cardinale trei vectori (cf, Pitariu, Albu, 1 993 (37): vectorul raportarea 1 I care semnific stilul i interpersonal, vectorul 2 care semnific normele sociale vectorul 3 care semnific sentimentul personal de competent. Aceti vectori, msurai prin scale special structurate, sunt n concepfia hi Gough trei a dimensiuni cardinale ale personalitii responsabile de sfi\u\ 1 personal care este specific al comportamentului persoanei. Aceste desfurat

dimensiuni 190

trebuie

nelese

ca

un

continuum de

I un maxim spre un minin, de-a lungul cruia Gough prezint 7 nivele de comportament care definesc intercorelarea vectorilor I nivelul unei seciuni transversale a modelului cuboid. Mai exact, intersecia vectorului 1 (extraversia - introversia) i a vectorului 2 (independenta dependenta de norme) prilejuiete definirea a 4 stiluri comportamentale denumite greceti dependent), independent), dependent). de alfa beta gama delta Aceste Gough cu literele i i i i (extrovert (extrovert, (introvert (introvert 4

independent),

intersecii

capt un specific prin raportarea 1a vectorul 3 (ncredere - nencredere n sine), i variaz de-a lungul acestei dimensiuni, Gough definind 7 tipuri de alfa (de 1a carismatic I autoritar), 7 tipuri de beta (de I

virtuos I conformist), 7 tipuri de gama (de I creativ I antisocial), 7 tipuri de delta (de I complex I instabil), I polul superior definit prin contribuia maxim a ncrederii de sine, fat de polul inferior, definit prin contribuia maxim a nencrederii n sine. Modelul cuboid este o ncercare ntr-o paralel structur modelelor interpretativ

circumplexe prezentate de a cuprinde geometric, mai aproape de realitatea vie, personalitatea. Nu este deci ntmpltor faptul c exist deja cercettori care ncearc s integreze cele dou tipuri de date de cercetare. Astfel, Johnson n 1992 (38) ncearc s interpreteze modelul cuboid C.P.I. n In raport de modelul ctrcumplex de unul AB5C. prezent, chestionatul California este personalitate

dintre cele mai bine experimentate instrumente psihologice de evaluare a personalitii i evolueaz n mod firesc spre modaliti care s permit o interpretare aprofundat a datelor n intercorelatfa personalitate. 191 dimensiunilor de

4. NOTE BIBLJGRAFICE - Magargee E.S.,1972, The California Psychological Inventory handbook, Jossey-Bass ine, San Francisco, Washington, London - op. cit., Philosophical basis of C.P.i, p.7 - 20 - Gough H.G., 1969, ManuaS for the, California Psychological Inventory, Consulting Psychologist Press, Palo Alto, California - op. cit. p.l 4 - op. cit., p. 14-15 - op. cit. Vom prezenta n continuare caracteristicile gruprilor si scalelor sintetiznd de fiecare dat datele prezentate n Manualul din 1969 si cel din 1972 - op. cit. p. 130 -op. cil. p. 135 - Pitariu H.D., Albu M., 1993,

Inventarul psihologic California: prezentare i rezultate experimentale, Revista de psihologie, 39, nr. 3, 249 -263 10 - op. cil., p. Ill; 20 de studii care au ncercat s surprind factorii responsabili de variaia comportamentului, desfurate ntre 1960 si 1969, au evideniat ntre 3 i 7 clusteri., dei n majoriteea cercetrilor s-au desprins 5 factori interpretabili - op. cit., p.l 12; apare n cercetrile menionate ca al ll-lea mare factor - op. cit., p. 11 2; mai puin stabil comparativ cu primii doi factori - op. cit., p. 113 - Gough H.G., 1957, Manual for California Psychological Inventory, C.P.P., Palo Ailo; Magargee op. cit.; Pitariu

H. D., Hehn H., 1980, Investigarea personalitii cu ajutorul Inventarului de personalitate California, Revista de psihologie, 26, 461 - 473 - Gough G.H., Heilbrun A.B., 1983, Adjective Check List Manual, C.P.P., Polo Alto CA 16 - Costa P.T., McCrae R.R., 1989, Personality in adulthood: o sixyear longitudinal study of self-reports and spouse ratings on the NEO Pi, Journ. of Personality and Social Psychology, 54, 853 - 863; Costa P.T., McCrae R.R., 1992, NEO PI R Professional manual, P.A.R., Odessa, p.47 192

17-op. cit, p. 204 - op. cit. 156 - 205; Gough H.G., 1987, The Californie Psychological Inventory Administrator"s Guide, C.P.P., Palo Alto CA - op. cit, p. 177 - op. cit., p. 188 -op. cit., p. 192 22-op. cit., p. 130 - op. cit., p. 226 - op. cit. p. 94 -95 (D.Rodgers,1966, E.I. Magargee) - op. cit., p. 255 - op. cit. p. 240 27- Minulescu M., 1982, Rezolvarea de probleme si stilul cognitiv n investigaia judiciar, tez doctorat, Universitatea Bucureti, Biblioteca - Dinc M., 1994, Processual creative structures ond levels of performance, Revue de pjychofogie, 2, 38, 115

-122; Dinc M., Afbu M., 1995, The Psychological Profile of Creative Teenegers, Europ. Journ., of Psychological Assessment, 11, suppi. 1,1 - op. cit. p. 99 - op. cit.,p. 95 - 96 (H.Hase, LGoldberg, 1967) - op. cit., p. 97 - op. cit., p. 98 - op. cit., p. 250 - op. cit., p. 250 - op cit., p. 250 op. cit., p. 255 - 257 op. cit. 38- Johnson, J.A., 1992, Interpreting the California Psychological Inventory with the AB5C Model, A VI- conferina a EAPP, Groningen 193

IV INVENTARUL n prezent, MULTIFAZIC problema este central DE n de PERSONALITATE MINNESOTA domeniul evalurii tulburrilor dac

personalitate

acestea

trebuie identificate i diagnosticate ca i categorii nosoiogice sau ca i dimensiuni ale personalitii (Widiger & Prances, 1985 {1). DSM III R definete n mod clar tulburrile de personalitate ca seturi de trsturi care apar "inflexibile i neadaptatfve, ceea ce conduce fie I o prejudiciere a funcionrii n planul socialului sau a sferei profesionale, fie I o stare proast n plan subiectiv". Din aceasta perspectiv, chestionarul M.M.P.I. construit n mod deliberat "s evalueze acele trsturi care sunt caracterisHci comune ale anormalitii psihologice dezabilitante" (Hathaway

& McKinley, 1951 (2) a suferit de-a lungul celor peste 50 de ani de I prima prezent, relativ publicare varianta ca mod re-evaluri. M.M.P.I.I! de concepere n a difer

diagnosticului de varianta clasic. Prin modul de construcie i prin tehnica de validare aparine desigur, odat cu toate aspectele pozitive sau negative, unei generaii trecute de teste de psihodtagnoz clinic. Autorii, Hathaway i McKinley, 1941, prezint prima variant n 1941 cu scopul de a pune I dispoziia clinicienlor un instrument care s 194

exploreze

ct

de

extins

pos'bil

problematica psihopatologiei umane, s poat fi aplicat uor si practic n condiii clinice, s dea posibilitatea controlului validitii rspunsurilor si s fie validat empiric. Acest din urm aspect care I epoca respectiv era o realizare substanial autorii plecnd n construcia nosologice unele ale vremii, serioase itemilor i este, din

scalelor respective de I categoriile pcate, cei care a impus n prezent limite validitii diagnostice a scalelor separate n msura n care, de-a lungul secolului, datele clinicii psihiatrice au schimbat concepia asupra tulburrilor de personalitate i, n general, asupra diagnozei simptomatologiei clinice. Cercetri contemporane indic de exemplu c natura asociaiei ntre trsturile de personalitate i evaluri

ale

gradului

de

tulburare

personalitii nu este liniar. Astfel, de exemplu, I unii subieci tulburrile sau simptomele din sindromul de anxietate ar trebui considerate ca o aprare funcionala fat de tendine de dezintegrare subiacente, n timp ce I alfi subieci schizotipali sau borderline unele trsturi nevrotice precum somafizrle sau timiditatea pot fi considerate ca funcionale i defensive Duijsens, (Eurelings-Bontekoe, Snellen, Diekstra,

Ouwersloot, 1995 (3). M.M.P.I.-ui a fost destinat utilizrii de ctre clinicieni experimentai i specializai n aplicarea acestui test. Totui, exist mai multe modaliti de a utiliza scalele testului (Anastazi, 1957 (4). O serie de studii s-au axat pe validarea lui ca un instrument de diagnosticare general a anormalitii

psihice. Astfel, s-a demostrat c, n general, cu ct este mai mare numrul i mrimea devianfei I nivelul scalelor, cu att putem spune ca persoana este mai sever tulburat. O alt 195 serie de cercetri s-au axat chiar pe validitatea

diagnostic a diferitelor scale luate separat. Majoritatea datelor indic rezultate interpretri negative; ad chiar a autorii scalelor testului avertizeaz mpotriva unei literam clinice si unii prefer s substituie prin coduri numerice denumirile initiale ale scalelor. Aceste aspecte empirice converg cu obiecii clinice fat de utilizarea scalelor M.M.P.I. n diagnoza difereniala individual; n plan clinic, ceea ce are important si relevant este tocmai reciproca interrelate a trsturilor n msura n care o aceeai trstur poate avea implicaii deosebite n funcie de clusterizrile n care apare. nc din anii 50, analiza factorial a scalelor M.M.P.I. c a "un con: us I concluzia diagnostic

diferenial rafinat pe baza pro1 alor M.M.P.t. este o procedur care poate

da natere ia ntrt ori" dei testul difereniaz util i valid ntre psihotict, nevrotici i normali (Wheeler i al., 1951 (5). $i aceasta n afara faptul ji deja baza menionat scalelor azi c taxonomia i-a pierdut psihiatric tradiional care a sta* 1c relevanta practic. Dire ;ia care s-a dovedit deosebit de fructuoas utilizarea pentru M.M.P.I. diagnoz prin este aspectele

configurale ale profilelor, sau prin modelele de scoruri. nc din 1951, autorii testului publica un Atlas pentru utilizarea clinica a M.M.P.I. n care codific numeric scalele i furnizeaz astfel de profile codificate mpreun cu ananinezele cazurilor a peste 968 de subieci. Taxonornii largi au fost derivate empiric prin diferite studii asupra modelelor de profile pentru probleme de tip nevrotic, psihotic,

comportamentale sau psihosomatice. n fine, o utilizare inedita, dar semnificativ calitativ, care dovedete n ultima instan pertinena (ternilor testului relativ I umane, aspectele este psihologiei 196

derivarea a numeroase alte probe

din itemii lui. Cele 9 scale initiale mpreuna cu cele 3 scale de validare initiale {scala K fiind construit ulterior) integreaz doar 366 din cei 550 de itemi posibili care, de altfel, se recomand s fie n ntregime parcuri de subieci. Azi, doar 391, iar unii dintre itemi nu sunt deloc cuprini n vreo alt scal adiional. Printre (Do), noile scale derivate sunt (Re), introversia social (Si), dominanta responsabilitatea nevrotismul (Ne), prejudecata (Pr), slatut socio-economic (St), recidivism (Re) i chiar scale organice precum PF destinat diferenierii cazurilor cu leziuni ale lobului parietal de ceie cu leziuni ale lobului frontal, sau LBO destinat psihice msurrii I caracteristicilor cu dureri veterani

lombare funcionale diferenh'ator de cazurile cu patologie organic (6).

Exist inventare care, n mod expres, n construirea lor, s-au raportat 1a MM-PJ. fie ca CP.I ce s-a constituit prin opoziie ca o fata a normalului, fie ca, de pild mai recentul N.V.M. care grupeaz n cinci scale (negativism, somatizare, timiditate, psihopatologie, extraversie) itemi diveri din 11 scale standard 1985(7). 1. ISTORIC: CLINIC PRIMUL BAZAT CHESTIONAR VAUDRICUNICE Primele studii ncep I Universitatea Minnesota n 1940, de cei doi autori Hathaway i McKinley. Prima revizuire serioas a fost publicata 11 ani mai trziu. Intre timp, n 1943 este publicat oficial manualul i testul n forma prim. In anul 1946 apare un manual suplimentar prezentnd scala K si MMPI (Luteijn & Kok,

PE SINDROAME NOSOLOGICE l

forma colectiv. In 1951 apare un nou manual 197 precum si atlasul de interpretare.

Coninuturile itemilor acoper o gam divers i larg de probleme, 26 tipuri diferite, dintre care: sntatea, simptomele psihosomatice, tulburri neurologice, disfunctfi motorii; atitudini religioase, manifestri obsesive aspecte aspecte etc. Eantionul de normare utilizat const n principal din peste 7oo de subieci ai spitalului din Minnesota, studeni, precum i loturi de epileptici i tuberculoi. Testul este satisfctor pentru vrste ntre 16 - 55 ani, ambele sexe. Cazurile psihopatologice au fost n amnunime studiate i i sadice privind politice, sociale; comportamentale compulsive, sau iluzii,

nevrotice sau psihotice precum stri halucinaii, idei de persecuie, fobii, masochiste; masculinitatea

feminitatea; aspecte privind familia

diagnosticate dup normativele clinice ale vremii i au fost comparate cu loturi de normali, principalul criteriu empiric fund gradul de concordant ntre diagnosticul prezumtiv pe baza scalelor testului i diagnosticul clinic. Studiile de validare indic, de exemplu n manualul din 1951, c n cazul a 60% dintre bolnavii noi admii, diagnosticul formulat pe baza testului coincide ulterior. Chiar n situaia n care un rezultat ridicat al unei scale va fi concordant cu diagnosticul clinic propriu-zis, prezenta unei trsturi anormale n tabloul clinic va fi constatat aproape ntotdeauna Atlas, 1951 (8). ntre diferite sindroame dinamice clinice care exist permit interrelatii cu cel clinic definitivat

autorilor prezentarea unor modele de covariatfe a scorurilor unora dintre

scale. 198

2. SEMNIFICAIA SCALELOR DE VALIDARE ALE PROFILELOR Sunt construite de autori 4 scale de validare: "?", "L", "F", "K". Primele trei sunt de obicei utilizate pentru o evaluare global a nregistrrilor ia prob; dac scorurile trec de o valoare maxim admis, nregistrrile pot fi suspectate. Scala K are funcia unei "variabile de normalizare" calculat pentru a permite o corecie a scorurilor scalelor clinice. Unele date din cercetrile experimentale nu sprijin ns valoarea coreciilor k pentru creterea capacitii discriminative a scalelor. Gough, 1950 (9), furnizeaz o msur suplimentar bazat pe diferena ntre scorurile F K ca evaluare a distorsiunii posibile {de exmplu, a simulrii voite a unor simptomatologii). Scala "?" - numrul de ifemi ia care

subiectul a rspuns "Nu tiu" Nota brut: numrul de ntrebri I care subiectul rspunde "nu tiu". Cnd scoru e foarte ridicat, rezultatele ntregului test nu sunt valide. Moderat ridicat (conform normrii n note T) semnific o subevaluare a ansamblului profilului. Psihastenie ii i melancolicii (unii), obin n general rezultate relativ ridicate. Scala "l" - minciun Itemii scalei, 15, au fost reinui n baza criteriului c subiectul ar putea s admit c un comportament tipuri de sunt nefavorabil. Din datele empirice, se consider unele comportamente normali. Din aceast perspectiv, un rezultat ridicat indic o tendin de prezentare nefavorabile

admise de peste 95% dintre subiecii

{contient sub o lumin 199

sau

quasiconstient)

favorabil Acest lucru

care

influeneaz I o

rspunsurile I test. conduce probabil subapreciere a notelor patologice. Pentru lotul de comparaie format din subieci normali s-a observat c nota este mai ridicat cu ct sunt mat rigizi. Semnificaia unei note ridicate: n isterie ridicarea notei rezult I unii paranoici i n psihopatii, notei ntr-o invalideaz rezulta se lumin propriu-zis dintr-o atitudine incontient; ridicarea prezenta favorabil. Scala nu posibilitatea de a interpreta ansamblul profilului ci indic o subestimare a notelor psihopatologice. Scala "F" Are un total de 24 de itemi. Subiecii

dintr-o dorinf contient de a

sunt de acord cu majoritatea acestora. Nota brut medie se situeaz ntre 4 i 10. Rspunsurile corespunztoare scalei fiind relativ conventionale, subiecii neconvenionali tind de asemenea s prezinte scoruri ridicate, ntre 10 i 20. Un scor brut superior lui 20 indic fie c subiectul nu a neles testul (dei proba trebuie administrat numai unor subieci cu un Qi normal); fie c subiectul prezint o anomalie mentala serioas, iar n aceast situaie nota F indic gradul de anormalitate al subiectului. Scala "K" A fost construit pentru a se putea corija o eventual influent a atitudinii subiectului, dar poate evidenia i unele simptome 200

pa tot og ice. Dei este legat de L i F, exploreaz un alt tip de factori de distorsiune: subiecii cu un scor K ridicat tind s adopte o atitudine defensiva fat de obiceiurile lor psihologice de aceea tind s prezinte un profil "normalizat". Subiecii cu un scor sczut au tendina opus, spre autocritic i admiterea unor simptome anormale chiar dac importanta real a acestora este nesemnificativ. Nota K are i o semnificaie n sine: scorul ridicat este un prognostic bun pentru un bolnav mental, indicnd capacitatea relativ a subiectului de -si rezolva propriile probleme. Diferena F K Elimin posibilitatea existenei unui "trucaj" deliberat a rspunsurilor. In mod normal diferena este cuprins ntre +11 i -12 ( calculat pentru un

lot de 690 normali, 100 bolnavi cu simptomatologie fiind-9 (10). Gough (11) consider c o diferen cuprins ntre +4 si +7 ar trebui s trezeasc o uoar ndoial, ntre +7 si +11 este suspect, iar o diferen superioar sau egal cu +12 este n mod sigur legat de o falsificare n sens patologic. Cnd diferena form atipic, F fie - K ca indic o dinii de falsificare a rspunsurilor profilele au fierstru", fie "flotante", iar notele T sunt superioare tui 70. 201 psihopatologic i 200 bolnavi somatici, media calculat

3.

SEMNIFICAIA

SCALELOR

CUNICE Scala ipohondrie - Hs O not Hs ridicat indic faptul c subiectul are tendina de a se plnge excesiv de boi fizice fr nici o baz organic. Ipohondricii identificat! de aceast scal sunt diferii de ipohondricii cu manifestri somatice. Ei au n urma lor un lung istoric de exagerare a comentariilor fizice. Nu au ncredere n medic, critic tratamentul care li se aplic i alearg din medic n medic. Scara difereniaz bine pe cei cu sindrom ipohondriac de cei care prezint o boal fizic real i a cror not nu este prea ridicat. De obicei Hs antreneaz si o oarecare ridicare concomitent a depresiei, elementul asupra simptomelor

esenial al modelului D - Hs fiind ns Hs. Scala depresie D A fost validat pe un grup de melancolici. E foarte sensibil: se ridic imediat ce n simptomatologie exista o not depresiv sau anxioas. Este egal sensibil i I efectele terapiei i coboar rapid atunci cnd bolnavul se amelioreaz clinic. Se ridic ntr-un mare numr de stri nevrotice sau psnottce. Detecteaz subiecii deprimai, dar capabili s-i ascund simptomele depresive, sinucidere. Scafa isterie - Hy A fost validat pe un grup de isterici de conversie. Cuprinde de fapt dou grupe de coninuturi: 202 avnd idei active de

a.

o scal de temperament isteroid, subiecii afeciune preteniile de simptome cu i nu de

caracteriznd pentru infantile b. o ei cnd scal

atitudini sociale naive, care cer numai ajutorul anturajului i prezint reacii 1e sunt satisfcute; conversie. In populaia normala, cele dou tipuri de probleme nu sunt intercorelate. L nivelul grupului clinic datele indic faptul c manifestrile de conversie se dezvolt de preferin pe un temperament tsteroid. Autorii insist pe lipsa de maturitate a istericului care face ca, dei aparent o terapie sau persuasiune terapeutic s conduc spre atenuri temporare, s existe posibilitatea reapariiei simptomelor. Scala de deviaie psihopat Pd

A fost validat pe un grup de subiecfi spitalizai cu diagnosticul de "personalitate psihopat". Caracteristici principale: absenta profunde; neputina de a profita de experien; absenta respectului pentru normele sociale. Astfel de subieci sunt de exemplu delincveni care comit delicte de tipul minciunii, furturilor, alcoolismului, toxicomaniei sau delicte sexuale. Ei se caracterizeaz n comportmentul lor antisocial prn: recidivism (incapacitatea de a de experiena profita anterioar); lipsa unei motivaii a activitii lor delictuale; neglijarea precauiilor care s evite descoperirea. rspunsurilor emotionale

Scala poate fi ridicat chiar daca subiectul n-a comis nici un 203

delict. Scala Pd este mai mult o scala de caracter dect simptomatologic i este greu de falsificat. Scala nu indic numai c subiectul a prezentat conduite psihopate ci i ca el e susceptibil de a 1e prezenta. O not ridicata poate fi ns interpretat i ca o mrturie a unui caracter narcisic. Din punct de vedere terapeutic o not ridicat ia aceast scal are un prognostic prost. Paternul notelor Pd-Pa ridicate este negativ indicnd un caracter agresiv, ostil i hipersensiriv. Asociaia Ma-Pd caracterizeaz de obicei delincventa. Scala masculinitate / feminitate - Mf Scala a fost validat pe un grup de homosexuali. Autorii grupeaz homosexualii n 4 categorii:

homosexuali masochist;

prin

auto-punttie

homosexuali impulsivi; homosexuali psihopai, cu tendin spre homosexual, important partenerului; homosexuali personalitate constituional. Grupul de standardizare a fost constituit din homosexuali din ultima categorie. Experiena arat c nota de I aceast scal este n corelaie cu inteligenta. Acest lucru semnific c o not alt ridicat parte nu un este subiect obligatoriu poate fi secondat de homosexualitate. Pe de homosexual fr a avea o not "adevrai" cu feminin ataamentul prostituie considerind afectiv fr al

ridicat. Scala are 204

ns o relativa valoare diagnostic pentru aspectele patologice. Scala paranoia - P Scala a fost validat pe un grup de bolnavi paranoici. Este o scal "caracteriai" prezentat patologice. Dei are o foarte bun validare, unii paranoici obin note foarte joase (3035). O not de acest nivel asociat cu o not L ridicat indic aproape sigur tendine paranoide. Itemii care compun scala tin de 3 tipuri psihopatologice: cei cu sensitivitate ridicat: subieci uor rniti (cu "epiderm sensibil"); cei cu moralitate excesiv si care i afirm raionalismul; cei cu idei de persecuie, nencredere. detectnd niciodat tendinele manifestri

paranoide i I subieci care n-au

Orice subiect, prezentnd un P superior notei T 70 este suspect patologic; iar o not superioar lui T 80 aduce certitudine. Scala psihastenie - Pt A fost validat pe un mic grup de subieci ce prezentau nevroz obsesionald. Este o scal simptomatic, itemii referindu-se I simptomele fobice i obsesionale. O not ridicat poate n general s fie considerat ca un indice de anxietate. Cea mai mare parte a nevrozelor grave au o nota Pt ridicat. Dac aceast scala are o corelaie mare cu Se (-.70) i cu D, coreleaz mai slab cu K.

Scala schizofrenie - Sc A fost validat pe un grup eterogen de schizofrenie cuprinznd de t dementa hebefrenoschizofrenie c permite paranoide scala P precoce, diagnosticul de schizofrenie pseudo-nevrotic, catatonie, paranoid. Autorii Unele coborit, ridicat. L fe! unii subieci pur schizoizi pot avea un Se normal. Sunt numeroase cazurile n care scorul poate fi ridicat fr a fi vorba de o schizofrenie, de exemplu n anumite nevroze grave, sau I unii subieci cu o puternic introversie. Adolescenii au n mod obinuit note cuprinse ntre 60 si 70. admit faptul depistarea a 60% din schizofrenii. schizofrenii dublat de apropiate de paranoia au un Se precum

schizofreni ntre

exist

relaie strii

curbilintar

gravitatea

patologice i not, n sensul c I schizofrenii vechi, rezisteni I insulino-terapie, coboare (1 2). Cu ct nota Se este mai ridicat cu att prognosticul este mai bun. Se este strns legat de Pt. Dac cele dou note sunt ridicate iar Pt este mult mai ridicat dect Se atunci diagnosticul va fi probabil de nevroz. Autorii prudentei testului n insist asupra notelor interpretarea nota tinde s

ridicate 1a aceast scal. Scala hipomanie - M Scala a fost validat pe un grup de hipomaniaci. expansivitate iritabilitate 206 Itemii prin coninut constituie 2 subscale:

60% din subiecii cu diagnosticul de hipomanie au o not superioara lui 70, iar alii au o not cuprins ntre 60 i 70. Asociaia Ma-Pd ridicat este destul de tipic I adolescenta. Acest tip de psihopat ar avea un prognostic relativ mai bun dect tipurile Pd sau Pd-Pa. Scala introversiei sociale - Si Scala nu este o scal clinic stricto sensu; ea se poate aplica i pe normali fiind construit prin discriminarea ntre un lot de studeni care se angajeaz n puine activiti extracurriculare i un lot cu caracteristici opuse. Scorurile ridicate indic tendina de a evita contactele sociale. n alte afara acestor de scale standard, i numeroasele cercetri au evideniat si posibiliti interpretare

grupare a scalelor sau (ternilor,

'

Astfel se pot calcula dou msuri: a nivelului de anxietate i a gradului de interiorizare (Welch, 1951). Indicele de anxietate - Ai: Hs Ai= Se + utilizeaz D notele + T. Hy Nivelul + (D + Pt) - (Hs + Hy)

anxietii este cu att mai ridicat cu ct rezultatul depete o nota T final de 5o. 207

Raportul de interiorizare: Hs + D + Pt Ir Hy + Pd + M Raportul se calculeaz n note T Plasndu-se teoretic n junjl lui 1, subiecii cu tendina spre "interiorizarea" dificultilor, deci spre numeroase simptome psihosomatice sau subiective vor avea note T superioare lui 1; cei care i exteriorizeaz conflictele i trec I aciune, au note mai mici de 1. 4. LIMITE N INTERPRETAREA DATELOR Discutarea critic a chestionarului se poart n special, cum am menionat deja, n legtur cu validitatea de construct a scalelor. In afara acestei limite pe care o vom prezenta urmtoare, mai se amplu mai n secvena reproeaz

chestionarului un aspect care este

intrinsec acestui tip de probe: valoarea rspunsurilor depinde de modul cum subiectul este capabil s-i contientizeze propriile sentimente,

atitudini etc. Totui, unei astfel de critici i se rspunde c n validarea scalelor nu s-a inut seama de i i coninutul rspunsurilor ci de valoarea discriminativ valoarea ntre patologie nalt normali tote. Acest aspect explic i diagnostic recunoscut a MMPl-ulut pentru unele trsturi ca psihopatia sau isteria unde de regul rspunsurile subiectului i sunt comportamentul

diametral opuse {Delay, Pichot, Perse, 1955 (13). Testul nu tine seama nici de gradul de contientizare, nici de precizia evalurii rspunsului, nici de exactitatea acestuia. C orice scal 208

validat prin metoda criteriului extern, au fost selecionai acei itemi care experimental s-au evideniat ca semnificativi, dei coninutul lor nu pare totdeauna a avea o relaie evident cu sindromul avut n vedere. 5. DATE DESPRE MODELUL M-MJU. II O problem care a trenat de-a lungul anilor de utilizare a M.M.P.t.-ului a fost relativa srcie a datelor informaiei de tip psihometric raportat de autori I nivelul Manualului testului. n afara manualului din 1951, au fost publicate forme revizuite n 1967 i 1983. Se dau foarte puine date n afara coeficienilor de fidelitate (despre care se tie c variaz de I .46 I .93 pentru o retestare de I trei zile distant ia un an distant pentru cele 10 scale clinice) nu se dau date despre consistenta interna sau

despre coeficienii de validitate. De fapt acest aspect contravine pentru standardelor internationale

testarea educaional i psihologic A.P.A. 1985 (14) i exist multe voci critice care contest acest aspect al chestionarului. Astfel, de exemplu, HJ.Eysenck observa nc din 1949 c "nu se tie nimic despre intercorelafiite scalelor diagnostice", "fidelitatea scalelor nu este foarte nalt", "grupele de diagnostic se bazeaz pe o clasificare psihiatric recunoscut ca inadecvat i discutabil" i, n fine, "numrul de itemi este excesiv" (15). De asemenea, peste 10 ani, Ellis, sublinia "dei se poate conchide c MMP1 poate fi mai valid n discriminarea de grup dect un inventar obinuit, validitatea sa absolut rmne nc n dubiu"; si "presupunnd c MMPI are

un anume grad adecvat de validitate 209

n capacitatea de a distinge un tip de persoane de altul, eficiena utilizrii lui !a nivelul diagnozei individuale rmne nc s fie dovedit" (16). in 1989 apare forma a doua a M.M.P.i. (17), ca urmare a activitii unui Comitet de restandardizare a M.M.P.I numit 'in 1982 i format dm J.Butcher G.Dahlstrom, J. Graham i A. Tellegen. Au fost modificai 82 dintre temii originali i s-au adugat nc 1 54. Noua versiune are redistribuii itemii scalei F, conine nc dou scale noi de validare: VRIN - scal ce msoar inconsistenta rspunsurilor subiectului si TRIN - scal destinat evalurii tendinei subiectului de a aproba orice item. De asemenea, au fost incluse nc 5 scale clinice standard evalund dintre care: scala HEA pentru preocuprile

sntate, scala TPA viznd tipul de

personalitate A, iritabil, nerbdtor, hiperactiv, scala FAM care include problematica care tulburrilor atitudini sau sau abuzurilor intrafamliale, scala WRK evalueaz comportamente ce pot interfera cu performanta n munc. Subliniem c dei s-a publicat M.M.P.I 2, proba original nu a fost scoas din uz, este considerat operaional 1993 (18). Manualul formei 2 este mai bogat n date psihometrice, referine Astfel, de date despre eantioanele normative, date itemmetrice, complete. bibliogafice exemplu, n i continuare exist nc ca muli

utilizatori care o prefer (Merenda,

manualul M.M.P.I.2 ofer coeficieni test-retest separai pentru loturi de subiect masculini i loturi de subiecfi feminini, obinute dup un interval de,

n medie, 7 zile. Aceti coeficieni sunt semnificativi pentru toate cele 10 scale, cel mai sczut fiind de .56 pentru scala M, cel mai nalt .88 pentru scalele Hy i Pt. Operational, profilele MMPI MMPt 2 bazate pe cele 10 i, 210

respectiv,

15

scale

clinice

sunt

interpretate ca i cnd ar evalua trsturi. n acest sens, una dintre crittcile care persist i n prezent este faptul c o astfel de utilizare cere un calcul al fidelitii dup intervale mai mari, de luni sau ani. in privina consistentei interne, a fost calculat coeficientul Kuder-Richarson pentru ambele variante cu observaia c loturile de subieci masculini i feminini sunt mult mai mari pentru MMPI II. Pentru scalele individuale exist o variabilitate considerabila; aspectul cel mai inacceptabil este legat de nivelul sczut 1a scale precum Mf, P, M, Pd, (sub .70) ceea ce pare s indice mai degrab eterogenitatea acestor scale dect omogenitatea. Acesta situaie aduce problema dac itemii acestor scale chiar aparfin

respectivelor coninuturi i contribuie I scorul scalei date. Situaia este mai nefavorabil pentru MMPI II ceea ce pentru unii cercettori nate ntrebarea dac revizia MMPI-ului a mbuntit sau nrutit inventarul; "fiecare din cele 10 scale clinice se compune dntr-un numr de itemi care tind s duc I un coeficient nalt doar atta timp ct tofi itemii scalei nu coreleaz 0 sau negativ unul cu cellalt (Cortina, 1 993 (1 9}. S- realizat i o analiz factorial asupra celor 13 scale separat pentru cele dou loturi, masculin (1138 subecfi) i feminin (1462 subieci) care, n viziunea unor cercettori, ridic de asemenea probleme. Astfel, de exemplu, c se nu reproeaz realizeaz I o manualului factorials

ncercare de a interpreta structura confundat nivelul

factorilor II i III, i nici de a se explica emergenta unor scale precum, pentru subiecii masculini, depresia (D), paranoia (P) i introversia social (Si) care contribuie simultan pozitiv n componenta factorului I, i negativ n componenta factorului ill. Pentru lotul feminin, ipohondria (Hs) i 211

depresia (D) apar att pentru factoru! II ct i pentru factorul \\\, iar schizofrenia II. Astfel se consider, - nu lipsit de sens avnd n vedere capacitatea recunoscut a chestionarului de a discerne ntre nevrotici, psihotici i normali -, ca datele analizei factoriale demonstreaz mai degrab c cele 10 scale clinice msoar un factor general, doi factori de grup poate un factor specific, masculinitatea feminitatea. Toate aceste aspecte menionate sprijin n continuare rezerva fat de validitatea de construct a profilelor MMPI n ambele variante. 212 (Se) contribuie

substantial I nivelul factorilor i i

6. NOTE BIBLIOGRAFICE 1 - Widiger T.A., Frances A., 1985, The DSM III personality disorders: perspectives from psychology, Archives of General Psychiatry, 42, 615 623 - Hothaway S.R., McKinley J.C., 1951, Minnesota Multiphasic Personality Inventory, Univ. Minn. Press - Eurelings- Bontekoe E.H.M., Duijsens I., Snellen W.M., Diekstra R.F.W., Ouwersloot G., 1995, DSM III R and ICD 10 personality disorders and personality dimensions as assessed by the Dutch short form of the MMPI: preliminary results, Personality and Individual Differences, 18, 2, 231 - 239 - Artasla5i Anne, 1957, Psychological testing (edi-fia a V), MacMillan, New

York, Toronto - Wheeler W.M., Little K.B., Lehner G.F.J., 1951, The internal structure of the MMPI, Joum. consult. Psychol., 15, 134 - 141 - Delay J., Pichot P., Perse J., 1955, Metfiodes psychometrtques en clinique. Test mentaux et interpretation, Masson Ed., Paris, indica scala de durere rahidian LBQ, Hanvik care permite discriminarea subiecilor cu dureri rahidiene funcionale de cei cu dureri de origine organic; scala parietofrontal, Andersen-Friedman, care permile decelarea modificrilor psihologice produse de leziuni frontale fat de cele

parietate; scala de prognostic Feldman, care permite diagnosticarea eficientei tratamentului prin electrosoc; scola de nevrozism, Winne, care msoar tendine nevrotice generale; scala "forei eului", Barron, care permite un prognostic general al terapiei; scala de recidivism Re, Clark, diferentiind delincvenii recidivili de cei nanrecidiviti; scala de pedofilie, Toobert; scala de masochism, Hecht, care msoar gradul tendinelor masochiste I femei; scala de nevrodermit. Allerhand, Gough, Grais; scala de hipertensiune, Harris, Carpenter, Freedman, care difereniaz hipertensivii ji

prehipertensivii de normali si nevrotici {p. 142 - 143) - Luteijn F., Kok A.P., 1935, Revised manual NVM, Swets & Zeitlinger, Lisse, relizeaz o form olandez prescurtat utiliznd 83 dintre itemii MMPI pentru msurarea celor 5 dimensiuni astfel: negativism - 22 itemi derivai din Pd, M, L, D, Mf, Sc referindu-se I un comportament de evitare pasiv, sentimente de insatisfacie i resentimente fat de viata zilnic, comportament agresiv; 213

somatizore - 20 itemi derivai din Hs, Hy i D, indicnd plngeri fizice i tensiuni psihice; timiditate - 15 itemi derivai din Si, Sy i Pd care se refera I sentimentul de timiditate si dificultate tn relaia cu ceilali; psihopatologie - 13 itemi derivai din P, F, Se core cuprind referine 1a iluzii, idei paranoide, percepii bizare; extraversie - 1 3 itemi, derivai din Si si D care se refer S abilitatea de a face contacte sociale - Hathaway S.R., Meehl P.E., 1951, An Atias for the clinical use of the MMPI, Univ. Minneap. Press, Minneapolis - Gough G.H., 1950, The F minus K dissimulation index for the MMPI, Journ. consult. Psychol., 14, 408 -413 10-op. cit, p. 137 - op. cit.

- op. cit., p.141 op. cit. p. 134 - APA, 1985, Sandards for educational and psychological testing, American Psychological Association, Washington DC - Eysenck HJ., 1949, Mental Measurement Yearbook Illrd, The Bros Institute, New Brunswick NJ - Ellis A., 1959, MMYB Vth, The Bros Institute, New Brunswick 17 - University of Minnesota Press, 1991, Manual fot administration and scoring: MMPI-2, National Computer Systems, Minneapolis - Merenda P.F., 1993, Comparison between (he manuals for the MMPI and the MMPI-2: a critique, Europ. Jour, of Psychological Assessement, 9, 2, 122 -

126 - Cortina J, 1 993, What is coeficient Alpha? An examination of theory and application, Journ. of Applied Psychology, 78, 98 -109 214

V CHESTIONARE R^CATTELL 1. CONCEPIA LUI CATTELL PRIVIND ACESTEIA; DEZVOLTAREA TIPURI DE PROBE DE PERSONALITATE CONSTRUITE DE

PERSONALITI! l DIMENSIUNILE PSIHOLOGICE Pentru Catteil personalitaea are un sens direct diagnostic i diferenial, este ceea ce permite o predicfie asupra a ceea ce va face persoana ntr-o situaie dat. Fcnd diferena ntre trsturi i tipuri ca alternativ n explorarea personalitii i recunoscnd c, n fond, "natura intrinsec i echivalenta de esen ntre aceste alternative nu a fost ntotdeauna cunoscut" (1), Catteil definete tipul ca un model particular i recurent de atribute prin

care se dau semnificaii conotative. Atributul se poate defini ca un aspect unitar tiinific i discret. atributele Prima sau grij a personologului a fost s definieasc trsturile. Teoria sa nu are un cadru clinic de referin asemeni MMPI-uiui sau chiar, ntr-un sens, a C.P.I-ului. Teoria sa pornete de 1a date strict tiinifice i cercetarea empiric utilizeaz subieci crora li se studiaz extensiv o mas comportamentul colectnd enorm de date teste 215

prin chestionare,

obiective, observaii directe, cotri ale conduitei n situaii reale de viat. Datele sunt prelucrate prin analiz factorial iar factorii obinui sunt, consider autorul, chiar trasaturile personalitii responsabile de variaia comportamentului "Varianta acestor subieci. variabilelor

comportamentale care coreleaz n analiza factorial este n mod tipic aceea a diferentelor individuale ntre oameni" (2). Pentru Cattell, analiza factorial aplicat n psihologia personalitii are dou obiective: s ca determine aspecte modelele respectiv structurale unitilor factorii ale funcionale, personalitii; s ofere o estimare numeric a gradului de dotare al unui individ particular n fiecare factor, ca

mijloc aplicat. Factorul variabile schimba cercetare erorilor

de

predicie

pentru

diferitele situaii care fin de psihologia este ce de de un se I patern poate cercetare de I sau

relativ

datorit, de exemplu, eantionare

experimentare. Mai mult, un astfel de patern vo prezenta o real schimbare odat cu vrsta, sau nivelul populaiei investigate. Ceea ce nu se schimb este ns trstura surs care rmne aceeai, identic si identificabil influent ce produce acest patern. Ceea ce trebuie cunoscut i neles este aceast trstur surs care pentru psihologie, ne spune autorul, este "asemeni genotipului pentru care factorul este fenotipul" n genetic (3). In efortul su de a ajunge I o descriere cuprinztoare a

personalitii Cattel ncepe asamblnd - printr-un studiu de dicionar i de literatur psihiatric i psihologic, toate denumirile trsturilor de personalitate. Pentru Cattell, sursa prima i singura imediat utilizabil pentru cunoaterea quasitotalittii 216

trsturilor

de

personalitate

este

limbajul: "de-a lungul secolelor, prin presiunea necesitii imediate, fiecare aspect a! comportamentului fiinei umane care era posibil s afecteze pe un alt om a ajuns s fie manevrat printr-un anume simbol verbal" (4). Engleza stabilizndu-se din timpul lui Shakespeare, cele 4500 de cuvinte descrise ca trasaturi de personalitate de Allport & Odbert constituie pentru Catte!! stocul cultural de simboluri ale comportamentului uman. Gruparea lor pe sinonime l face s reduc lista initial I 171 denumiri de trsturi de sine a stttoare, obine list utilizat de pentru evaluri

comportamente pe un lot de 100 de aduli- Fiecare subiect era evaluat de cineva care l cunotea bine, pe o scal de 3 valori: mediu, deasupra i dedesuptul mediei. Intercorelatiile

obinute statistic i conduc spre o reducere I 53 de clusteri nucleari. Continund experimentul de evaluare pe baza noilor grupri-denumiri, pe un lot de 208 subieci evaluai fiecare de cte doi evaluatori independeni, obine, n urma analizei factoriale a datelor, o reducere a acestui numr ia 1 2 trsturi. Acestea sunt descrise ca surse primare ale personalitii. A evalua i a nelege o persoan nseamn a cunoate cu precizie ntregul model de trsturi care o definesc. Cercetrile lui Cattell sunt nomotetice; pornesc de !a studiul unor grupuri largi unor de indivizi i cunoaterea de evaluare nivelului lor de performant conform instrumente aplicate. In acelai timp, n msura n care i propune s utilizeze datele pentru a nelege comportamentul

unei singure persoane, aplicarea se realizeaz ntr-o manier ideografic. Pentru Cattell "trsturile" sunt factorii rezultaii n urma analizelor factoriale din marea mas de date despre comportamentul uman. Definite n aceti termeni, trsturile apar 217

ca tendine de a reaciona, relativ permanente, care formeaz unitatea fundamental a personalitii individului. Cattel! afirm clar c numai prin cunoaterea precis a ntregului model al trsturilor care definesc acea persoan ca o unicitate, se poate realiza o predictie privind ceea ce va face aceast persoan ntr-o situaie dat. n acest scop utilizeaz ecuaia de specificare a comportamentului, cu formula: Rji = sjl TI i + sj2 T2i +...s|nTni (+ sjTji + sjei) Formula afirm c mrimea rspunsului / performantei R, definit de situaia stimul j, pentru individul i, este egal cu suma dotrii acelui individ Tli, T2i...Tni n trasaturile surs T1, T2...Tn, fiecare multiplicata prin ncrctura obinut factorials experimental dat Rj pentru variabila

(definit ca o situafie sau un mod de msurare al rspunsului) n factori. n ecuaie acei ncrcturile

factoriale apar ca "s", pentru c, pentru Cattell, ele sunt psihologic definibiie ca "indici Situationali" care indic gradul n care diferite trsturi surs sunt stimulate i implicate n aciune de situaia stimu! j, fat de care se realizeaz rspunsul R (5). Rezultate n urma analizelor statistice, trsturile nu au o existent ca atare n psihologia fiecrei persoane. Cattell le consider constructe ipotetice sau imaginare inferate din observarea obiectiv a comportamentului deschis. Exist !a Cattell cteva modaliti de taxonomizare a trsturilor (6). 1. Astfel, distincie face pe o distincie o ntre i trsturi comune i trsturi unice, care fcuse Ailport. Pentru Cattell,

218

trstura comun este cea pe care o are fiecare om ntr-un anume grad de dezvoltare mental extraversia, (inteligenta general, spiritul ca abilitate ca introversiagregar

dimensiuni comportamentale) pentru c, spune Cattell, pe de o parte, tofi oamenii au n comun un anume fundai genetic ereditar, mai mult sau mai puin similar, i, pe de alta, toi oamenii sunt supui unoj modele similare de presiuni sociale (cel puin I nivelul aceleiai culturi). Trsturile unice sunt cele care rar sunt mprtite de alii i apar mai ales n sfera intereselor i atitudinilor: cineva, ne d exemplu Cattell, are o pasiune fat de o anume specie de fluturi. O alt taxonomizare propus de Cattell, grupeaz trsturile n capaciti sau abiliti

care vederea

determin unui anumit care de

ct

de scop

eficient este persoana n a aciona n (de exemplu, inteligenta); trsturi temperamentale exemplu dinamice, conduc Mai nivelul care definesc iritabilitate, acele (de ordinea a dezvoltrii disfincfia un set fr de a stilul sau tempoul de acfiune (de rapiditatea n aciune etc.); i trsturi sunt modaliti sau forte care activeaz i comportamentele important i apare sunt ele sunt n exemplu motivaiile i trebuinele). nelegerii comportamentului personalitf, surs. Primele ntre nu efective

ntre trsturi de suprafa i trsturi caracteristici ale personalitii care coreleaz n care forma propru-zis un factor n msura determinate

de o aceeai trstur surs. Deci trsturile secundar, se pot de suprafa, sunt defini care care sunt factoriai pe care de 1e vom ntlni ca factori de ordin clusteri ca corelaii, arbitrari ca i contur, care nu entiti direct incluse i de n mai distincte, variabilele ca depind

matricea de intercorelatii, compleci structur puin stabili de 1a lot de subieci I lot de subieci dect factorii 219

piimari. Au o valoare n primul rnd descriptiv asemeni sindroamelor clinice (7). De exemplu, sindromul nevrotismului: diferite elemente de comportament indecizia, covaria precum un anxietatea, pot de cluster temerile (formeaz iraionale

elemente) alctuind aceast trstur de suprafa. Formate fiind din mai multe elemente determinate diferit, trsturile de suprafa apar mai pufin stabile i au o natur mai puin permanent. Ele nu au, spune Cattell, o important decisiv pentru nelegerea personalitii. Din aceast perspectiv a limitelor factorilor de suprafa, susine Cattell, n psihologie s-a dat o prea mare atenfie unor concepte precum extraversia datorit mai afes unei iiuzor nevoi de a fi mai aproape de faptul psihic genuin, intr-un sens, da, "sunt mai

aproape de fapte, dar aceasta nu este o virtute tiinific, pentru c o important lecie a tiinei este faptul c e mai economic si semnificativ s lucrezi cu mecanismele teoretice care stau n spatele faptelor, dect cu o pluralitate de fapte" (8). Trsturile surs sunt importante, stabile i permanante pentru c sunt factori unitari, fiecare dintre ele fiind sursa unui aspect Factont al primari comportamentului.

care deriv dn analiza factoriai exprim aceste trsturi surs ca elemente de baz ale personalitii. "Este permis s vorbim despre factori primari cu sensul de cele mai ale importante dimensiuni

personalitii, spune Cartel! (9) numai dac vorbim n mod raiona! de o list de variabile primare sau bazale". n explorarea de tip analitic factorial,

este

necesar

adoptarea

acestui

punct de vedere I ieire, pentru c nu se pot explora treptat dimensiunile factoriale i apoi s 1e pui alturi ntro "hart" se cu proporiile corespunztoare. n acest sens, este de dorit s 220 porneasc tiinific printr-o concepie unitar asupra

personalitii totale i factrizarea s nceap astfel de I un numr ct mai larg de variabile (10). Cattell pornete, dup cum am precizat, de I multitudinea de termeni lingvistici. L rndul lor, trsturile surs pot fi clasificate n dou tipuri: trsturi constituionale i trsturi care tin de mediu. constituionale condiiile (dei nu sunt Trsturile i n au ale interne surs originea n organismului mod necesar

nnscute) si deci depind de fiziologia organismului. C exemplu, Cattell indic faptul c utilizarea alcoolului duce I influente comportamentele ce se pot descrie ca lips de griji, limbufie, rostirea neclar a cuvintelor. Analiza factorial va grupa aceste influente indcndu-le ca trstur surs.

Trsturile surs care tin de mediu deriv, cum arat i denumirea, din influentele cadrului socio-fizic; Cattell grupeaz acele caracteristici nvate sau ce modaliti este impus de i comportament imprimat n nvate etc. care formeaz un model personalitate de mediu. De exemplu, un cntre de iaz este diferit ca trsturi surs formate de mediul su, de un ofier de carier. In afara acestor a distincii i taxonomizri personalitii trsturilor, decisiv, pentru spune

nelegerea organizrii dinamice a este Cattell, s se ia n consideraie forjele dinamice sau motivational. Exista n psihicul uman dou tipuri de trsturi dinamice: ambele se manifest I nivelul atitudinilor. Acestea sunt denumite sentimente i ergi. Cuvntul erg este derivat de Cattell

din grecescul ergon pentru a nlocui conceptul prea vag de impuls sau instinct. Un erg este energia surs pentru ntreg comportamentul, unitatea de baz a motivaiei. Ergul este direcfionat spre scopuri precise. Cercetrile de analiz factoriai extrag 11 ergi ca motive umane fundamentale: 221 curiozitatea, sexualitatea, gregaritatea, nevoia de

protecie, afirmarea de sine, nevoia de securitate, foamea, mnia, dezgustul, atractivitatea, supunerea. Sentimentul este o trstur surs de tip mediu, deci un model de atitudini nvate de individ. Este centrat pe aspectele importante din viata lui: partener, profesie,, religie, hobiuri, patrie etc. Diferena ntre erg i sentiment ine de durabilitatea diferit. Ergul, fiind constitutional este o structur permanent si niciodat nu va dispare total din psihicul persoanei; intensitate. pocite varie doar format ca prin Sentimentul,

nvare, poate fi n timp supus procesului invers, de dez-nvfare, astfel c poate dispare, nemaiavnd viata persoanei. important n \ ' ca un Pentru fiecare

persoan exista un model sau set de sentimente care va funciona sentiment-master, Cattel! ne introduce denumire prin care if sentimentul de

sine. Acest sentiment fata de propria persoan este i, virtual, se atitudinile asigur psihismului stabilitatea, exprimarea 1 cel mai important reflect Este n toate ce a ceea

persoanei. unitatea

comportamentului,

individului,

respectiv

coerenta, organizarea ergurilor si sentimentelor,

tuturor trsturilor surs. Legat direct de sentimentul de sine, prin funcionarea sa, controleaz toate structurile personalitii. De asemenea, privind dinamica dezvoltrii personalitii, Cattell ofer o viziune bazat pe o multitudine de date experimentate obinute prin studierea longitudinal i transversal a vrstelor. Exist 6 stadii mari prin care trece personalitatea. dureaz pentru pn Mica spre 6 copilrie ani i care este

considerat ca perioda de formare majora personalitate, cnd individul, suportnd puternice influente din partea

prinilor, frailor, a tririlor legate de modul n care i se impun i formeaz deprinderile privind toaleta i evacuarea, i structureaz atitudinile 222

sociale primare, stabilitatea i forfa eului i supraeului, sentimentul de securitate sau insecuritate, atitudinea fat de autoritate i posibila tendin spre nevrotism. Stadiul al doilea, al copilriei, dureaz pn spre 14 ani fiind o perioad de consolidare, nceputul unei tendine de emancipare i independent faf de prini i o cretere n paralel a tendinei de a se identifica cu cei asemenea din jur. Adolescenta este a treia etap care dureaz pn spre 23 de ani si este i cea mai plin de stres i probleme subiective. Exist transformri ale trsturilor de personalitatt: unele dispar definitiv, altele abia acum apar. Sursele majore ale conflictului sunt nevoia de independent, de afirmare personal si trebuinele sexuale. n consecin, incidena n bolilor aceast perioad, si a nervoase

delincventei crete. Maturitatea, ntre 23 i 5o de ani este o perioad productiv, personalitatea tinde s devin stabilizat, crete stabilitatea emoional. Maturitatea trzie include schimbri i adaptri n personalitate ca rspuns I cele fizice, sociale, psihologice persoana. valorilor i Btrneea o prin Are foc care a trece sinelui. reexaminarea problematica

cutare

include

adaptrii I o serie de pierderi precum i obinuina cu singurtatea si lipsa securitii personale. Toate aceste aspecte sunt paradigmele prin care trebuie nelese i interpretate evalurile care rezult din aplicarea chestionarelor lui Cattell 1a diferite vrste. celor 16 n afara ai chestionarului factori

personalitii - 16 PF dedicat vrstei adulte, Cattell construiete numeroase

alte chestionare precum: Chestionarul pentru adolesceni -HSPQ aplicabil pentru vrste ntre 12 i 18 ani, chestionarul pentru cop - CPQ, aplicabil ntre 8 i 12 ani i ESPQ, chestionarul pentru precolari ntre 6 i 8 ani. Exist de asemenea multe alte chestionare i instrumente de 223

evaluare, cunoscut

printre este

care

mai

CAQ,

Clinical

Analysis Questionnaire I nivelul cruia, alturi de cele 16 trsturi primare, apar nc 12 trsturi surs pentru evaluarea anormalitii psihice. n lucrarea sa "Personalitatea i dispoziiile prin chestionare", 1973 (11), Cattell i prezint profesiunea de credin comun cu cea a unui alt mare personolog, Eysenck: indivizii difer prin poziia lor relativ de-a lungul contnuumului trsturilor i dispoziiilor de personalitate precum i a semipermanente,

poziiilor fa| de strile sau "condiiile interne de trecere". Aceste dimensiuni sunt. msurabile prin intermediul factorilor de personalitate. 2. CHESTIONARUL 16 FACTORI PRIMARI - 16 PF Pentru a evalua trsturile identificate

prin

analiza i

factorial public 16 celor PF 16 n

Cattel! 1950 ai denumit factori Inventarul

construiete chestionarul "Chestionarul personalitii"

(12).

pornete de I cele 12 trsturi surs definite prin analiza factorial iar itemii sunt selectai pe baza saturaiei n factorii respectivi fr a se specifica felul n care au fost initial formulai sau alei. Multe dintre denumirile trsturilor sunt formulri speciale ale lui Cattell. Pentru acesta ceea ce are important este exactitatea tiinific a terminologiei i n acest scop, - al eliminrii tuturor conotatiilor obinuit, mult, a specifice alege soluia i limbajului redefinirii codrii

exacte a conceptelor folosite i, mai sistematizrii termenilor. n acest sens, chestionarul este indicat s fie utilizat doar de

profesioniti familiarizai cu teoria lui 224

Cattell i cu semnificaia exact a fiecrui factor. Cattell a fost dintre cei care au instaurat o rigoare n multitudinea de termeni pentru diferii factori ai personalitii, plednd i introducnd n cele din urm un cod universal denumit "Index universal" care i permite s nmagazineze coerent rezultatele diferitelor cercetri, initial sistematizarea a nceput prin simboluri - litere, apoi prin simboluri numerice. Aceast list n care fiecrui factor i se d un indicativ de cod U.l. (index universal) nu separ factorii de tip abilitate mentala, de cei temperamentali, sau de cei dinamici. In anexa 4 a lucrrii "Personalitate i motivaie. (13). Formulrile itemilor au dou modeie: Structura i msurare" prezint detaliat acest Index universal

unii includ ntrebri legate de propriul comportament al subiectului care rspunde, precum i exprimarea unor opinii sau atitudini generale despre oameni; ceilali cer subiectului s aleag ntre dou posibile ocupaii, activiti recreative, tipuri de oameni, sau alternative privind judeci de valoare. Exist i itemi verbali sau numerici destinai evalurii unui factor de abilitate rezolutiv. Chestionarul are dou forme paralele, a cte 187 itemi. Poate fi utilizat cu ambele forme simultan n scopul unei mai mari fideliti a evalurilor, sau cu o singur form avnd n vedere c datele privind coeficienii de fidelitate ale acestor forme pentru scalele chestionarului (de I .50 I .88), coeficienii de omogenitate (de I .22 I I .74) i de validitate (de I .32 I .86) ndreptesc o echivalare a

scorurilor. Numeroase studii au fost realizate pentru a reliefa validitatea empiric a inventarului, de asemenea numeroase traduceri, experimentri i normri pe populaii nonamericane. Exist si 225

normri indic pentru

realizate manifestrile cele dou

pe

populaia

romneasc. Foaia de profil a testului comportamentale extreme ale

dimensiunii care trebuie nelese din perspectiva datelor de cercetare privind factorii respectivi. 2.1. PREZENTAREA CELOR 16 FACTORI PRIMARI l A CELOR 4 FACTORI SECUNDARI Factorii evaluai prin analiz factorial sunt constructe bipolare care ncearc s cuprind mulimea de manifestri comportamentale specifice dimensiunii, n mod gradat, de 1a unul dintre polii acesteia caracterizat printr-o maxim exprimare n comportament a unei extreme a dimensiunii, spre cellalt, caracterizat printr-o maxim exprimare a opusului. Testul evalueaz prin datele normative poziia individului de-a

lungul

acestui

continuum.

Specific

acestui tip de evaluri, ceea ce se ia n consideraie n interpretri ca sern iii ficai v i activ n comportamentul real al persoanei este acel factor a crui pondere depete ntr-un sens sau altul zona de semnificaie medie. Astfel, de exemplu, n sistemul de normare n 11 clase standard utilizat de Cattell, sunt semnificative pentru comportamentul real a! persoanei acele trsturi care au o poziie de 1a cota standard 7 1 I / spre 10, sau de I cota 3 spre cu un pol sau altul al ei, cu ct cota . (deci notele 10 i 0 i indic un 0. Cu att este mai activ trstura, standard este mai extremizat maxim activism al acestei trsturi n paternul de personalitate, care se exprim prin caracteristicile

specifice polului respectiv. 226

FACTORUL ciclotimie

Schizotimie

vs.

Polul exprimat prin cote standard joase (de 1a D 1a 3) caracterizeaz un comportament schizotimie, rigiditate. prin aspecte spirit opus, precum orgoliu, Polul

critic, opozant, rceal i indiferent, suspiciune, ncepnd de I cota standard 7 spre 10, indic un comportament caracterizat prin ciclotimie; individul este bun, amabil, prietenos, serviabil, cu interes pentru ceilali, blnd, ncreztor, adaptabil i cald. Datele de cercetare indic, pornind de I dihotomia clinic ntre psihozele schizoide i dezordinea o ciclic maniaco-depresiv, dimensiune

definit quasisimilar i n zona de normalitate psihic, ntre i rceala afectiv i cldura afectiv. Caracteristice ciclotimului, afectivitii

cliclice, sunt uurina cu care triete, se emoioneaz, interesul marcat pentru semeni i fiinte n general care nu rareori se exprim i n alegerea unei profesii care nseamn contacte interumane i o tendin spre a se conforma covenientelor sociale. Un grup format din persoane de tip ciclotimie este activ, mai puin axat pe critic, cu indivizi mai generoi n raporturile interpersonale. Persoanele de I polul opus sunt mai puin conciliante, prefer lucrurile, cuvintele, viata solitar; sunt introspectivi, apar serioi, prefer o camaraderie intelectual. In acelai timp, sunt mai profunzi n aprecierea altora, mai siguri ntr-o activitate care cere precizie, uneori mai inventivi, mai ateni n a-i respecta promisiunile i n satisfacerea obligaiilor ce 1e revin. FACTORUL B - Abilitate rezolutiva

general Scala nu are corelaii semnificative cu testele de abilitai mentale obnuite care tipic sunt probe psihologice n timp limitat. 227

Factorul B msoar, din perspectiva teoriei lui Cattel!, acel factor general denumit inteligent. Cattell distinge ntre inteligenta fluid, definit ca o capacitate nnscut care poate fi aplicat 1a toate tipurile de coninuturi, i inteligenta cristalizat, ca form care depinde mult de educaia formala, exprimnd tipurile de abiliti nvate n coal. Inteligenta fluid afecteaz inteligenta cristalizat, prin faptul c influeneaz ct de mult beneficiem din nvarea colar. Evaluarea inteligentei fluide se poate realiza doar prin teste care nu fac n coninutul lor referine I cultur (culture fair intelligence test). Acest gen de teorie asupra inteligentei ca aptitudine adaptativ premerge n epoc abordrile ale sistemice inteligentei, contemporane

depind viziunea strict biologic, sau

pe cea psihometric. Acest tip de abordare reprezentani sistemic ai crui sunt contemporani

Gardner, 1983 i Sternberg, 1985, 1988 (14) ncearc s cerceteze intersecia dintre cognitie i contextul n care se aplic ca un sistem. Teoria triarhic a inteligentei a lui Sternberg de exemplu se refer ia trei aspecte ale acestei intersecii: cele trei funcii ale inteligentei n contextul existential real; cele trei tipuri de componente implicate n procesarea informaiei; nivelul de familiaritate - noutate al sarcinilor actuale (Sternberg, 1994 (15). Mai ales din aceast perspectiv, Cattell se conecteaz Jeoretic, afirmnd de exemplu n 1971 importanta nivelului de relativ noutate a sarcinii pentru msurarea inteligentei (relativa, n msura n care, se argumenteaz, o sarcin

complet nou nu este o msur adecvat pentru evaluarea inteligentei pentru c nu exist acele structuri cognitive care sunt necesare pentru abordarea necunoscut). Coteie standard sczute I factorul B msurat prin sarcini att 228 a ceva complet

reale ct i optionale, indic o slab abilitate mental care atrage dup sine i o moralitate inferioar, tendina de a abandona cu uurin, lipsa de interes pentru subiecte intelectuale, lipsa de cultur n general. Polul opus, de I 7 spre 10, n cretere, indic inteligenta vie, contiinciozitatea i perseverenta n rezolvarea problemelor, tendina de a fi cultivat i de a gndi n plan abstract, logic. FACTORUL Polul C prin Instabilitate instabilitate emoional vs. stabilitate emoional. caracterizat reprezint n acest sens caracteristici ale unui eu slab: emotivitate, imaturitate afectiv, reacioneaz instabilitate; I frustrate individul ntr-o

manier emoional, este inconstant n atitudini i interese, este excitabil i hiperreactiv, fuge de responsabiliti, abandoneaz uor, este nelinitit,

implicat n conflicte, agitat, vistor; poate fi implicat s n accidente. L polul opus apar caracteristicile unui eu puternic, matur, calm. Individul este stabil, constant n interese, calm chiar flegmatic sau palcd; realist, se adapteaz faptelor; nu se manifest uor oboseala nervoas, nu se amestec n conflicte. Forfa eului definit ca si grad de realizare este fin ca unele de pentru a Cattell, de integrrii ca i dinamice i a controlului emotional nu pentru Eysenck, o problem care s preponderent formarea persoane. exemplu, I trebuie acest formare controlului Diagnoza s se \ J i mediu. Tendinele constituionale fac emotional s fie mai dificil pentru diferenial a felului de a tri frustrarea raporteze aspect

constituional. uurin oameni, 229

^ de lucruri i de

Persoana cu un eu slab tinde s fie cu contrariat trind un sentiment

Insatisfacie n familie,

coal sau profesie i are dificulti n pstrarea calmului, s se bucure; se descurajeaz lesne. In acest sens, I acest pol apar mai dese reaciile nevrotice generalizate sub forma unor tulburri digestive, psihosomatice de somn) (tulburri temeri sau

iraionale i comportamente obsesive. Pe de alt parte, n multe cazuri de tulburri de personalitate i de nevroze se ntlnesc cote sczute ale factorului C. FACTORUL dominanta Polul comportamentului supus, blnd indic dependenta dar i o naturalee i o bunvoin caracteristice. O persoan conformist si uor de dominat, suficient siei. Polul opus, indic un comportament agresiv, combativ, ncpnat, sigur de sine, afirmativ, sever, chiar dur sau ostil, E Supunere vs.

auster atenta. Datele aceast I

cu

gravitate

afectat.

Nonconformist, dar dornic s capteze empirice indic faptul c o

dimensiune se

comport

relativ difereniere n funcie de sex: femei manifest printr-o nuan mai marcat de ipohondrie, prin tendina de a atrage atenia dar i de echilibru social, care difer de ansamblul orientat mai agresiv I brbai. L ambele sexe ns este specific faptul c o dominant puternic poate conduce I acel tip de voin obstinat i chiar spre un comportament antisocial, rebel. . Unele dete de cercetare indic faptul c dominanta tinde sa coreleze cu statutul social, fiind mai ridicat I liderii recunoscuta In grupele de persoane formate din indivizi dominani se noteaz o interelatie de

roluri

mai

eficient

precum

dominarea unor procedee de tip democratic; astfel de persoane se simt libere s participe, se angajeaz fr eforturi sau ezitri n problemele de 230 grup, critic deschis imperfeciunile.

Notele

ridicate

se

asociaz

de

asemenea cu comportamentele de tip delictual din perioada adolescentei. Notele sczute se ntlnesc adesea I nevrotici. FACTORUL F - Expansivitate vs. nonexpansivitate Factorul F este un constituent important al extraversiei -introversiei, ca factor secundar. Polul nonexpansiv indic un comportament deprimare i moderat, reverie. In prudent, general

taciturn, introspectiv cu tendina spre necomunicativ, mulumit de sine, legat de valori personale, lent, reflectant. Polul opus, ai expansivi tatii, indic un comportament impulsiv, entuziast, vesel, direct, plin de viat; guraliv, expresiv, legat de grup, spontan n reacii. Este unul dintre factorii care suport

influenta

mediului

de

formare

msura n care datele de cercetare indic c cei expansivi au avut n general un mediu mai facil, mai puin sever, creator de optimism, dar si cu aspiraii mai puin exigente. Nonexpansivii sunt n general crescui dup norme mai severe i tind spre un plus de moderaie. Nonexpansivii apar vistori, i rod unghiile. Expansivitatea coreleaz cu preferina pentru aglomerri urbane dar i cu poziia n familie: cel mai n vrst tinde spre nonexpansivitate, cel mai tnr spre a fi i cel mai expansiv. Dup perioada adolescentei, expansivitatea prezint o descretere, cu un declin mai marcat pentru perioada ntre 1 7 i 35 ani. De asemenea, sunt date care indic corelativ c nonexpansivitatea este asociat cu creterea ncrcturii de

anxietate. ' 231

FACTORUL G - Supraeu slab vs. forja supraeului. Exist doar o asemnare superficial cu factorul C pentru c factorul G este legat L n polul principal unui de energie i perseverent. supraeu slab, caracteristic pentru comportament este lipsa de tolerant I frustrare; un individ schimbtor, influentabil, cu o emotivitate generalizat, oboseal nervoas, inconstant i nesiguran, care neglijeaz obligaiile sociale i un genera! dezinteres fat de normele morale colective. Polul opus atrage dup sine atitudini de contiinciozitate,. responsabiliate ordonat, Conform consecvent, denumirii, perseverent, personal; insul e I atent

oamenii i lucrurile din jur. factorul corespunde n viziunea lui Cattell

supraeului psihanalitic prin accentul pus pe consideraia fat de normele morale, tendina de a susine eul i a frna impulsurile idului. Se poate distinge de stabilitatea emoional msurat de factorul C prin faptul c rezult dintr-o integrare dinamic adecvat de-a lungul vieii. Persoana cu un G ridicat se manifest ca respectuoas, metodic, cu o bun capacitate de concentrare, reflectnd nainte de a vorbi, prefernd de asemenea compania celor eficieni. Acest pol indic reuita n activiti variate dar care impun perseverent, regularitate st o bun organizare mental, fiind n genere un prognostic bun pentru suecesuljgrofesional. aptitudinea pentru rolurile de lider, popularitate. Polul sczut se asociaz cu tendina spre disimulare, vagabondaj, distrugere i nclcare a

legii, spre accese de furie nestpnite. 232

FACTORUL H - Thredia vs. parmia Cele dou denumiri de ascund i manifestrile opuse a!e dimensiunii responsabile timiditate sensibilitate I ameninare pe de o parte, vs. curaj i lipsa de sensibilitate pe de alta. Polul threctia indic un comportament dominat de tendina de repliere asupra propriei persoane; prudent, rezervat, distant, contemplativ, cu tendina de a apare acru i rece, dezinteresat de sexul opus, moderat i contiincios dar cu interese limitate - sunt cteva dintre manifestrile caracteristice pentru comportament. De asemenea se remarc o absent a interesului artistic sau afectiv, o tendin spre perceperea rapida a pericolului. Polul parmia indic o sociabilitate gregar, o persoan ndrsneat, creia i place s ntlneasc oameni, este activ,

curajos, cu interes pentru sexul opus. Impulsiv, frivol, nelinitit, nu vede uor semnele pericolului, cu interese artistice i cu o bogat rezonant emoional. L nivelul acestui factor puternic dominat de ereditate, ntlnim ceea ce Catteli consider a fi un temperament constitutional schizotim, leptosom (G sczut). Replierea pe propria persoan, grija pentru o "bun conduit" poate fi I schizoizi prepsihotici o trstur diferenial. Se remarc totui c un astfel de comportament poate fi considerat normal n circumstane traumatizante pentru indiyid. Un ins excesiv de temtor, lent, cu greuti n exprimare care fuge de profesiuni sau de situaii care-i cer contacte sociale, meticulos, evit marile reuniuni, prefer 1 - 2 amici intimi; i e team de situaiile noi

sau

competiiile

publice,

relativ

maliios dar atent I sentimentele altora, triete un sentiment de relativ inadecvare fat de tot ceea ce se ntmpl n jur. 233

Persoanele parmia se simt libere s participe, dar apar prolixe, insensibile, iar n grup tind spre remarci de ordin personal mai degrab dect legate de problema n cauz. Termenul de threctia vine de I englezescul threat, ameninare indicnd o corelaie cu reactivitatea ridicat a sistemului nervos autonom fat de ameninare; opus temenului parmia, care indic predominant parasimpatic. FACTORUL I - Harria vs. premsia Polul harria indic un comportament realist dar dur; tipul de persoan care nu se ateapt I lucruri extraordinare de I ceilalfi, se bazeaz pe sine, are spirit practic i relativ insensibilitate fat de ceilali; matur emotional, aspru, chiar cinic, fr simt artistic, reacioneaz prea puin I aspecte estetice (fr ca n

mod necesar s fie i lipsit de gust), i nu ia n seam incornodiffile fizice. Polul exigent premsia, dar indic un relativ comportament sensibil I estetic, nerbdtor, imatur emotional; insul caut ajutorul i simpatia altora, este prietenos, blnd, indulgent cu sine i ceilali, dificil de satisfcut n probleme de art, introspectiv, imaginativ i cu o bogat viat interioar, acioneaz prin intuiie sensibil; n plan social manifest o relativ frivolitate, dornic s atrag atenia, este nelinitit, chiar ipohondru. Datele empirice coreleaz polul premsia cu plcerea pentru cltorii i experiene noi, cu tendina spre o imaginaie labil, gustul pentru teatru i o relativ incapacitate practic n modul de a-i conduce afacerile n general. Artitii prezint adesea cote

ridicate I acest factor. Factorul este ns sensibil normele I modele europene culturale, 234

fiind mai ridicate dect cele

americane (16). De asemenea, exist o difereniere sexual: femeile $i fetele prezint n genere cote mai ridicate dect brbaii sau bieii. Exist o relaie invers proporional ntre rezultatele muncii n grup i nivelul cotei factorului !: rezultatele tind s fie cu att mai sczute cu ct cota medie a indivizilor e mai ridicat, membrii fiind descrii ca leni n munca de grup, n decizii, acionnd inutil, cu tendina spre remarci de natur Harria emoional reprezint o a i social, dominant duritii, negativiti. comportamental

masculinitii i a spiritului practic. Comportamentul este matur social, genereaz solidaritate de grup i realism. Factorul este din categoria celor formai prin influenta mediului i a

culturii. Termenul de premsia vine de I expresia englez protected deci o emoionai sensitivity,

sensibilitate emotioal protejat, ceea ce echivaleaz cu a implica formarea n interiorul unei culturi rafinate, care protejeaz sensiblitatea i gustul estetic. Termenul harria vine de I hardness and realism, indicnd aspectul de duritate i realism n mediul de formare. Studii comparative i longitudinale indic pentru cotele ridicate I acest factor, asemnri cu sindromul isteriei de conversie, angoasei i ipohondriei; de asemenea, o tendin mai marcat spre forme de angoas I copiii cu cote nalte I 1. Specialitii n psihiatrie, artitii i femeile n genere tind s prezinte cote mai ridicate. L polul opus, oamenii politici, cei care conduc

drectioneaz,

electricienii,

mecanicii i contabilii. FACTORUL L - Alexia vs. pretension Comportamentul I potul alexia apare caracterizat prin ncredere, adaptabilitate, geloziei sau 235 cooperare; absenta

invidiei, o gravitate amabil, dar plina de spirit, interesul fat de ceilali. Polul protension reprezint tesiunea: un mod nencreztor, nclinat spre gelozie, ndrtnic, suspicios i timid; relativ rigid, dur si indiferent fat de alii. Nota joas caracterizeaz un subiect care se acomodeaz uor, nu caut rivalitate, se preocup de tot soiul de oameni, exceleaz n munca de echip. n general suspicios, individul caracterizat printr-o cot ridicat apare adesea egocentric, rigid n interelafii, interes mai degrab pentru viata sa interioar dect fat de oameni. In general circumspect, este un element tensionant n cadrul unui grup/echipe. Se subliniaz ns faptul c datele asupra conexiunii dintre L ridicat i comportamentul edificatoare. paranoid nu sunt

FACTORUL M - Praxernia vs. autia Dimensiunea definete un factor care cuprinde de asemeni trsturi dificil de integrat ntr-o formul din limbajul obinuit. Astfel, de exemplu polul cotelor sczute definete un comportament practic i contiincios; este insul care tine I forma, este capabil s-i pstreze sngele rece i prezint logic, sau o relativ lips deschis Polul de ca imaginaie. In acelai timp este un spirit expresiv, pericol. interese, cu snge rece n caz de urgent autia definete ceea ce am putea numi nonconventionalul excentric: imaginativ, boem, mai puin preocupat de continciozitate, cu un aspect exterior calm, are ocazionale izbucniri emotive de natur isteric. Datele de cercetare converg spre imaginea une persoane preocupate

de a face orice lucru "cum trebuie", care acord important practice, este 236 aspectelor nu acioneaz hazardat,

atent ia detalii. Persoana autia este un imaginativ centrat n ntregime pe instanele interioare, prea puin preocupat de contingente, adesea original i ignornd realitile cotidiene i urmeaz calea proprie. Dotat ns cu imaginaie creatoare i preocupat de marile idei. Dezinteresat fat de valorile materiale, motivaiile interioare l aduc uneori n posturi extravagante acompaniate de reacii emotionale violente. Contient de propria personalitate se poate ntmpla s ignore activitile colective. FACTORUL subtilitate Polul naivitii, respectiv al cotelor joase, indic un comportament direct, naiv, sentimental, i natural, uneori se stngaci satisfcut. nendemnatec; Polul opus, N Naivitate vs.

intereseaz de alii i este uor de indic

perspicacitate i luciditate n opinii, un mod de a f n general rafinat, civilizat i subtil, dar rece, indiferent fat de alii, $i dificil de satifcut. Datele indic corelaii cu un comportament politicos, experimentat, modern, subtil, cu spirit analitic i cel mai adesea rece; o alur intelectuala, o viziune i nesentimental vieii, uneori Aspectele asupra friznd lucrurilor cinismul.

caracteristice

polului opus indic lips de afectare, naturalee i spontaneietate, uneori stngcie i bruscheea reaciilor. Acest al 11 -lea factor nu afecteaz ns decisiv comportamentul. FACTORUL O * ncredere vs. tendina spre culpabilitate Polul cotelor joase indic un comportament calm, cu ncredere n sine, senin, linitit, rezistent I stres, eficient, viguros, uneori chiar

brutal, fr fobii, se angajeaz n genere n activiti simple. 237

Polul cotelor nalte indic lipsa de securitate, un mod anxios, depresiv, agitat de a se raporta I existenta; fr ncredere n ceilali, bnuitor, cu sentimente de culpabilitate. S-au obfinut date care ndreptesc definirea sa ca tendin depresiv, sensibilitate emoional, depreciere de sine, chiar nevrotism. Persoana apare obosit de situaiile excitante, se simte incapabil s nfrunte exigentele existeniale cotidiene, se descurajeaz cu uurin, este plin de remucari i este deprimat descoperind c oamenii nu sunt nici morali, nici ateni faf de aspectele importante; este nclinat spre mil, lecturi, linitea semenilor. Reacioneaz viu I dificulti, se descurajeaz L copiii cu note ridicate (9 sau 10} apar temeri, sentiment de solitudine

insuficient.

Experimentele

privind

dinamica grupului demonstreaz c astfel de persoane nici nu se simt acceptai de grup sau liberi s pariticipe, sunt foarte sensibili I normele de grup; de altfel nici nu sunt acceptai uor de ceilali, iar din punct de vedere social sunt prost adaptai. Clinic, O ridicat apare n toate formele de nevroz, psihoz, n tulburri de personalitate i infirmiti psihice. Urmtorii 4 factori denumii Q, sunt mai puin exprimai i clarificai, dar au o contribuie n comportament atunci cnd sunt activi. Au fost derivai din analiza factorial realizat asupra celorlali factori. Mai ales validitatea prognostic, privind tendinte specifice de comportament, Ie-a asigurat locul n cadru! chestionarului. FACTORUL Ql - Conservatorism vs.

lipsa de respect pentru convent. Polul conservator indic un mod relativ necritic de acceptare a 238

normelor; polul opus reprezint un comportament pentru analiz. FACTORUL Q2 - Dependenta de grup vs. independenta personal Nu este un factor clar stabilit n variaiile comportamentale, manifestndu'se mai ales I nivelul atitudinilor interioare. De fapt nici unul dintre aceti factori Q - 2, 3 & 4 nu au fost gsii cu maxim certitudine n validrile empirice, aprnd mai ales n rspunsurile I chestionare. Factorul Q2 contribuie I factorul secund introversie. Persoana cu cote Q2 ridicate este raional, capabil s se decid singur. L polul opus, este tipul de individ care merge odat cu grupul, caut aprobarea social, urmeaz moda. Datele de cercetare indic deschis spre nou, inovator, critic, cu un ascuit gust

corelarea

comportamentului

Q2

sczut cu profesii din sfera cercetrii, cadrelor de conducere $i decizie, n general indivizi care gndesc mult prin ei nii. Cercetri privind dinamica grupului indic de asemenea c cei cu Q2 ridicat triesc insatisfacii legate de integrarea n grup, fac remarci care cel mai adesea sunt soluii iar grupul tinde s-i refuze. In colectivul colar astfel de copii sunt tinufi I distant, par s aibe interese mai mature dect ceilali i ating uor succesul academic. FACTORUL Q3 - Sentiment de sine slab vs. sentiment de sine puternic In comportament se manifest prin lipsa de control spre deosebire de polul opus, respectiv disciplina de sine, exigenta, voina dezvoltat. 239

Factorul se pare c exprim gradul n care individul a acceptat o imagine de sine ideal prin care i dirijeaz comportamentul real. Un astfel de factor depinde de mediu n sensul dependentei de ncurajare, stimularea valorilor constructive i a respectului de sine. Copilul cu o cot Q3 ridicat prezint un bun autocontrol, ncearc s aplice i aprobe normele etice acceptate, dorete s fac bine, are consideraie pentru alii, este prevztor i dispus s-i controleze exprimarea emoiilor. Factorul prezint empiric o corelaie substanial cu sentimentul de sine, cu integrarea pulsional care vizeaz meninerea unei adecvate imagini de sine. Opus, Q3 sczut prezint n principal o emotivitate necontrolat, care se aseamn cu factorul D, factor care dispare practic ca atare !a vrsta

adult. O cof sczut Q3 este asociat cu delincventa juvenil. Factorul Q3 contribuie semnificativ I factorul secund anxietate. n cercetrile privind dinamica de grup, Q3 ridicat caracterizeaz de obicei pe cei alei ca lideri eficieni: sunt stpni pe sine, fac multe judeci n legtur cu grupul, nu apar ca jenanfi sau inoportuni. Q3 ridicat indic de asemenea reuita n profesiuni mecanice, n matematic, n activiti de organizare, ca directori i funcionari n servicii publice. Unoori a fost numit i factor "giroscopic" al personalitii, indicnd stabilitatea i orientarea acesteia. FACTORUL Q4 - Tensiune ergio slab vs. tensiune ergic ridicat Comportamentul Q4 I polul cotelor joase indic un mod destins, calm, nonalant, satisfcut de a tri.

Polul opus este 240

caracterizat prin ncordare, tensiune, excitabilitate frustrare. Q4 i sentimente caracterizeaz de un

comportament nelinitit fr motiv, ncordat, iritabil, agitat. Datele clinice indic pentru factorii O i Q4 capacitatea de a diferenia normalul de nevrotic, fiind dintre dimensiunile semnificative pentru contribuia I indicele de anxietate generala. n aceiai timp, clinic, se relev Q4 ridicat n tulburrile de personalitate, infirmitile fizice i n psihozei Cattell interpreteaz acest factor n sensul tensiune Factorii i sunt de nivelului de excitaie i datorate ordin pulsiunilor secundar i au

nedescrcate sau frustrafiei. semnificaia de trsturi de suprafa definii de determinat! Ei sunt experimental Catte!!.

calculai

funcie

de

ponderea dintre

contribuiei

fiecreia

componentele primare n clusterul factorial; I calculare se utilizeaz cotele standard (nu notele brute), iar ceea ce se obine are semnificaia unei cote standard, de I o I 1 o. n mod obinuit se utilizeaz un sistem mai rapid pe care l vom prezenta care admite rotunjirea notei finale i a contribuiei cotelor componente; acest sistem sufer de o relativ imprecizie n sensul c pot apare situafii cnd nota final este mai mic de 0 sau mai mare de 10, ceea ce se rectific prin aproximarea ei I nivelul cotei celei mai apropiate, respectiv 0 sau 10. Valorile sczute ale intercoreiatiilor dintre factorii secunzi indic independenta acestora. FACTORUL I - Adaptare vs. anxietate O cot ridicat 1a factorul secundar I

indic o anxielate ridicat, cu sensu! obinuit al denumirii. Persoana nu este necesar nevrotic, anxietatea poate fi reactiv I o situaie, dar indicaia precis. nesatisfcut de 241 de neadaptare Este este persoana

capacitatea Anxietatea randamentul

sa

de

rspunde perturba tulburri vs.

cerinelor viefii i a-i realiza dorinele. puternica i II atrage

psihosomatice. FACTORUL exlraversie Cota sczut 1a acest factor secund indic lucru tendina poate fi spre timiditate si inhibiie n relaiile cu ceilali. Acest defavorabil pentru profesii care cer contacte sociale multiple, dar poate fi un indice sensibil i favorabil pentru o munc care cere precizie. Extraversia, 1a cellalt pol, indic lipsa de inhibiie social n i o satisfacie general fat de propria persoan. Favorabil predictia pentru activiti care cer contacte sociale multiple, este nefavorabil de exemplu n ecuaia reuitei Introversie

academice. FACTORUL dinamism Cotele sczute I acest factor indic o emotivitate difuz care poate fi de tip depresiv i frustrant pentru persoan. Acest gen de om este sensibil I rafinamentele existentei, cu un temperament artistic, plcut; n fata dificultilor are tendina de a reflecta prea mult, examinnd situaia pe toate fetele nainte de a trece I aciune, aciune care apare din acest motiv prea ntrziat. Polul opus reprezint un comportament dinamic, ntreprinztor i decis, competent. Exist riscul ca astfel cW persoane sa acioneze orientndu-se predilect dup ceea ce 1e apare clar i indiscutabil, fr s examineze aspecte mai subtile, sau Iii Emotivitate vs.

relaiile

umane

implicate.

fata 1a

dificultilor, 242

tendina

trecerii

aciune primeaz, nu cea de reflecie.

FACTORUL independenta Cotele

IV

Supunere indic

vs. un

sczute

comportament moderat, pasiv, legat i dependent de ceilali; cu tendina de a cuta aprobarea sprijinul celor de care are nevoie i de a-i orienta conduita n funcie de cei ce acorda aceast susinere. Independenta, I polul opus, se manifest agresivitate, astfel de prin tendina un spre mod caut ndrzneal, persoan

tranant de a aciona, iniiativ. O chiar situaiile n care se tolereaz sau se ncurajeaz o astfel de atitudine. 2.2. MODALITATEA DE CALCULA FACTORILOR SECUNDARI Vom prezenta modalitatea prin rotunjire i modalitatea cu ajutorul constantelor exacte care vor apare n paranteze, ^a cum sunt

prezentate i n manualul testului. Cnd se vor utiliza cotientii exaci din paranteze notele finale nu se mai mpart I 10. Adaptare vs. anxietate: 2 L (0.10) + 3 O (0.30) + 4 Q4 (0.38) -2C(-0.18)-2H(0.17)-2Q3. L totalul astfel obinut se adun constanta 34 (3.4) i totul se mparte I 10. Introversie vs. extraversie; 2 A (0.17) + 3 E (0.33) + 4 F (0.41) + 5N(0.48)-2Q2(-0.16). Dn total se scade 11 (-1.15) iar rezultatul se mparte I 10. Emotivitate vs. dinamism: 2 C (0.19) + 2 E (0.17) + 2 F (0.23) + 2 N (0.20) - 4 A (-0.42) - 6 i (-0.55) - 2 M (-0.1). Totalului i se adaug constanta 69 (6.85), iar rezultatul se mparte 243

I 10. Supunere vs.independent: 4 E (0.44} + 3 M (0.32} + 4 Ql (0.39} + 4 Q2 (0.36} - 3 A (-0.27) - 2 G (-0.16}. Nu exist o constant (doar pentru forma zecimal, -0.40}. Rezultatul se mparte I 10. 2.3. DENUMIREA FACTORILOR l INTERPRETAREA CARACTERISTICILOR TRSTURILOR PENTRU PERSOANEI Prezentm n continuare caracteristicile principale precum i codul 'din Indexul Universal ai celor 16 factori primari . Tabelul 2 Denumirea si codificarea factorilor primari DENUMIREA FACTORULUI SI CONINUT COD U.l. A Schizotimie - ciclotimie U.t.(LQ)l SEMNIFICATIVE COMPORTAMENTUL

rezervat, detaat, critic, distant, vs. _ deschis, suflet cald, participativ B Inteligenta slab, gndire concret vs. U.I.(LQ)2 inteligent strlucit, gndire abstract C Instabilitate emoional - eu puternic U.I.(LQ)3 afectat de emoii, relativ instabil emoionai, schimbtor vs. stabil emotional, matur, face fat realitii, calm E Supunere - ascenden U.i.(LQ}5 blnd, modest, condus cu uurin, 244

docil, se acomodeaz vs. afirmativ, agresiv, ncpnat, competitiv F Nonexpansivitate - expansivitate U.I.(LQ)6 sobru, taciturn, serios vs. uuratic, entuziast G Supra eu slab - supra eu puternic U.I,(LQ)7 expeditiv, nu ia n seam regulile vs. contiincios, persistent, moralist, aezat H vs. aventuros, neinhibat, sigur de sine social f Harria - premsia U.I.(LQ)9 dur, se bazeaz pe sine, realist vs. blnd, sensibil, se agat, supra protecie L Alexia - protension U.I.(QL)12 Threctia - parmia U.I.(LQ)8 timid, ruinos, sensibil ia ameninare

ncreztor, accept condiiile vs. suspicios, greu de prostit M Praxern ia - autia U.I.(QL)13 practic, interese practice vs. imaginativ, boem, vistor O Adaptare, ncredere - U.I.(QL)15 tendina spre culpabilizare placid, sigur, senin, ndrzne vs. aprehensiv, i face singur reprouri, se ngrijoreaz, nesigur, tulburat Ql Conservator n idei - subtil U.I.(Q)16 respect ideile tradiionale vs. experimenteaz, liberal, gndete liber G2 Dependent de grup - suficient siei 245 U.I.(Q)17

se altura i urmeaz grupul vs. suficient siei, plin de resurse, prefer s decid singur Q3 Sentiment de sine slab - sentiment puternic U.I.(G)1 8 imagine de sine nestructurat, lax, si urmeaz impulsurile, fr grija regulilor sociale vs. controlat, cu voin puternic, precis n plan social, compulsiv Q4 Tesiune ergic slab - tesiune ergic nalta U.I.{Q)19 relaxat, linitit, fr frustrri, calm vs. tensionat, frustrat, nelinitit 3. CHESTIONARUL DE PENTRU PERSONALITATE ADOLESCENI -HSPQ Exist cel puin patru perspective care intervin n inferenele asupra comportamentului, care sunt tot attea

modaliti de a descrie personalitatea: plecnd de I aseriunea ca este compus determinat prezente, este dat; plecnd de I afirmaia care aduce n centru pune problema caracterul determinrii a situational a! comportamentului se ceea ce i asigur consistenta de-a lungul situaiilor: 246 de se dintr-un dimensiuni, pune n numr virtual problema structura

msurii n care fiecare dintre acestea operant

avnd n vedere caracterul adaptaHv al problema operante n fine, diferitele comportamentului, mijloacelor dimensiuni capacitatea de a face fat, se va pune utilizate de persoan pentru a face pe care 1e prezint; plecnd de I interrelafia dimensiuni real, se modelului particular n impune al diferitelor comportamentul cercetarea Astfel, modului

funcionarii acestora. psihodiagnoza cum personalitii care i pune problema central a nterrelatfoneaz trsturile este n fapt un proces complex de procesare de informaii, cu secvene specifice (17): se caut dimensiunile ce apar comportamentale semnificative n existenta persoanei respective;

se determina gradu! n care acestea sunt lor; se determin felul n care individul 1e face operante n diferite situaii existeniale; se cerceteaz n ce condif i situaii apar adaptative; -se determin aderenta I real a utilizrii de ctre individ a caracteristicilor pe care 1e posed; pentru ca, n final, s fie posibil unei privind respective imagini interrelate n construirea interactioniste dimensiunilor comportament. In acest complex proces de prelucrri, problema vrstei i stabilitii factoriale a constituit un domeniu preferential de cercetare pentru multe echipe, dintr-o perspectiv aceste inserii prezente, specificul

structuralista i longitudinal. Astfel, Cattell & Gruen, 1953; Cattell, 1957; Cattell & Coan, 247 1957; Peterson, 1965; Eysenck, Easting & Eysenck,

1970 (18) ajung s releve c exist trsturi care apar n adolescent, n timp de alte trsturi dispar i c unii factori sunt prezeni de-a lungul tuturor vrstelor. Se prefer dou tipuri de cercetri (19): 1. prima tehnic ce msoar corelaiile dintre evaluri cantitative realizate n perioade de vrst diferite, specifice pentru etapa de dezvoltare inclus n studiu, este metoda longitudinal care este indicat pentru a obine date privind relaiile dintre "vrstele cronologice" ale dimensiunilor sau condiiilor luate n studiu; 2. a doua tehnic se axeaz pe datele intersecfionaie, n care secvena de dezvoltare este stabilit prin subieci care triesc simultan n aceeai perioad de timp, pentru a se obine o compilare a liniilor de tendin legate de vrst. Cattelt i

asociaii lui de I Universitatea din Illinois prefer acest tip de cercetri astfel nct generalizrile privind structura personalitii n adolescent produse prin studiile lui Sealy & Cattell, 1966, Schaie, 1966, Black 1 965 3.1. provin din cercetri ALE PE Al intersectionale (20). SINTEZE AXATE CERCETRILOR DIMENSIUNI LOR Pentru Cattell i Sealy, 1966, aspectele majore ale personalitii se schimb de-a lungul adolescentei iar aceste schimbri prezint un important specific n funcie de sexul subiectului. Cu ct se avanseaz nadolescent de-a lungul perioadei ntre 11 i 18 ani, modelele culturale i expectafiile legate de rol sunt

PERSONALITII 51 DEVENIREA

responsabile

de

multe

dintre

diferentele intersexuale determinate, n msura n" care, de exemplu, rolul feminin devine tot mai accentuat odat cu vrstele mai mari. 248

Autorii consider, de exemplu, c tendina de dominare n cretere I sexul feminin "poate fi legat de trirea creterii dezirablittii sociale i sexuale de-a lungul acestei perioade" Adolescenta apare n general, pentru ambele sexe, ca o perioada de cretere a sociabilitii, identitii i suficientei personale-, dominanfei, adaptrii I social. Bieii devin mai hotrfi, are loc I ambele sexe o dezvoltare cerinelor a realului i contientizrii o treptat

descretere a nelinitii i anxietii. Realiznd o sintez a datelor privind evoluia factorilor personalitii de-a lungul perioadei ntre 11 i 1 8 ani n funcfie de criteriile vrst i sex, Sealy i Cattell subliniaz posibilitatea unor date suplimentare prin considerarea altor criterii precum statusu! socioeconomic, tipul comunitii de

rezident, rasa. Vom prezenta n tabelul sunt 2 principalele n aspecte surprinse n msura n care acestea importante interpretarea diferenial a datelor chestionarului HSPQ i 16 PF. Tabelul 3 Tendine n dezvoltarea personalitii n adolescent (21) Trstura surs Cattell, 1966 A schizotimte/ de !a 11 I 17 ani o cretere a sociabilitii ciclotimie peste cretere apare un declin slab spre ciclotimie B inteligena 249 o cretere stadial de I 11 I 15 ani 18 i o ani reducere (colegiu) a o a nsingurrii; I bieii de Date Sealy &

obiectivittii, scepticismului; I fete

C fora eului creterea semnificativa pentru nici unul dintre sexe D flegmatic/ excitabii noteaz identitii i suficientei

nu

este

de I 11 I 17 creterea

ani, I ambele sexe se

personale, o scdere a excitabilitii i nesiguranei E submisiv/ I dominant ambele sexe de-a lungul perioadei crete dominanta dar cu un model diferit: dac I fete are loc mai nti o cretere ntre 11 i 17 ani, I biei continu creterea tendinei de dominare de I 18 1a 23 ani n timp ce I fete se produce o stagnare, chiar o uoar tendin I unele fete spre submisivitate: pentru toat perioada de vrst scorurile fetelor sunt mai sczute n general ca

ale bieilor F taciturn/ expansivitatea crete de I 11 I 17 ani, expansivapoi apare o tendin spre aplatizare ntre 17 si 19, apoi de declin G torfa supraeului tendina timiditii biei dect parmia/therectia de-a apar I premsia/harria fete; nu apare nici o H I uor declin al lungul mutt n vrstei scorurile pentru semnificativ

mai sczute adolescenta

timpurie biefu prezint o cretere clar pe msur ce devin mai realiti, cu ncredere n sine, mai hotri; creterea I fele este mai semnificativ ntre 15-18 ani J coasthenia/ zeppia pe de I 11 I 17 ani msur ce scade uor declin n coasthenia ideostncrasia i

250

L pretension/ relaxare M autia/praxe rnia N naivitate/ subtilitate Oncerede re/ subtilitate Q1 conservato r/ radical Q2 dependent / independe nta Q3 controlat/

necontrolat

crete a grup; declinul I biefi

ei de cretere 11 17 cu de spirit I a scorurilor n perioada important, semnificaia ani relativ pufin

participare o tendin

apare mai conventionalism, mic, ei tind practic, realism; n

s rmn perioada urmtoare, I mai dominai de ideosincra sii apare declin ordonat de-a lungul fete apare un declin semnificativ o tendin de cretere mai semnificativ de I 15 I 23 ani un descretere; I fete se nregistreaz mai mari; bieii devin de-a culpablizare scoruri

pentru fete o tendin general de

adolescent lungul adolescentei

mod scorurilor de-a

semnificati tangul colegiului; bieii v mai puin I vrsta colegiului nelinitii mat are fr a prezenta cu adevrat exista tendina de cretere a 251 prezint o tendin fetele sunt clar spre creterea radicalismului; 1a cei ce i, se manifest un declin pentru fete, un declin semnificativ de I 11 I 16 ani; dup 16 ani apare I ambele o cretere semnificativ parte a semnificativ cretere prima doar I biefi n adolescentei conservato nu sunt 1a colegiu

radicalism, sexe

Q4 relaxare/ n timpurie o cretere I tensiune ambele sexe; semnificativ de

adolescenta o scdere

I tensiune ergic 18 I 23 ani pentru cei de !a colegiu, sau pentru bieii care nu sunt I colegiu Schaie, 1966 (22), cerceteaz dezvoltarea de-a lungul perioadei 618 ani, cu loturi dihotomizate n funcfie de sex pentru fiecare an de vrst. excepia Toi M factorii (autia) primari, au cu prezentat

diferente n funcie de vrst si sex; liniile de tendine pentru aceste vrste sunt lungul nonmonotone, perioadelor gradat; oscilnd de de-a vrst, de

creterea sau descreterea nu se realizeaz gradientii maturizare coincid ca form, dar

difer ca nivel. C aspecte mai specifice: pentru factorul A, linia de tendin indic existenta unei crize prepubertale I 10 ani pentru ambele sexe; fetele i revin mai rapid, dar se confrunt cu o nou criz I 14 ani relativ asociata proceselor pubertii. Factorul E, dominanta, difereniaz clar ntre sexe: o tendin de scdere treptat spre dominant, ca rezultat posibil al socializrii i confruntrilor cu realitatea; vrful I fete ntre 1013 ani, cu specificarea influentei contextului n care este evaluat comportamentul. Pentru factorul !, dup 1 3 ani exist o tendin n direcia caracteristicii de blndee 1a fete; I biei, mai pufin accentuat spre reaiism i hotrre; dup 13 ani, odat cu acceptarea rolului cultural tendina e mai puternic I biei.

Acelai

autor,

pornind unor de

de

descoperirea nivelul

variaii 1 an

semnificative an de an i chiar I subperioadei conchide: "Putem trage concluzia c acest concept de perioad 252

de vrst are o prea mare respiraie. A cita o valoare medie pentru tofi cei 5 sau 6 ani ai copilriei mijlocii n legtur cu emotivitatea de exemplu, nu ar fi dect s maschezi n mod clar cele 2 cicluri de dezvoltare cu zonele sczute I , I 10 i I 13 ani" (23). Alt cercettor, Bern ie, 1968, indic o schimbare treptat ntre 14 i 18 ani, care tinde chiar s urmeze un model ordonat n sensul c, felul n care subiectul va rspunde I 14 ani are o corelaie substanial cu modul lui de rspuns de I 1 5 ani, etc. Realiznd o sintez proprie a datelor diferitelor cercetri, Horrocks (24), indic urmtorii factori ca semnificativi pentru perioada adolescentei: anxietatea; tendina spre frustrare; rigiditatea i conformismul, nevoia de a se elibera de friciuni i controverse,

nevoia de a se realiza; tentinfa spre autoritate direcionarea exterior, i oscilarea spre interior auto ntre sau sau competitivitate sau noncompetitivitate, defensivitatea,

extrapunitivitatea, nevrotism, tedinfa spre hedonism. In privina factorului secundar sunt autori introversie-extraversie,

care vorbesc de o "criz a introversiei" n jur de 14 - 15 ani. Ames, 1966, (25), definete dect situaia o ca mai criz: complex simpl

"Scorurile medii sunt de tip introversiv I fiecare dintre vrstele ntre 10 i 16 ani. Mai mult, de departe majoritatea cazurilor individuale I aceste vrste prezint introversie". Se pare c fiecare dintre cazurile individuale de adolesceni este I anumite vrste mai introversiv dect I altele, iar n special ntre 10 i 16

ani

perioadele

de

comportament

introversiv alterneaz cu cele de expansivitate. "Adolescentul nu intr .i nu iese pur i simplu din introversie, sau din perioade mai restrictive. Mai degrab trece printr-o secven de faze n care tendinele 253

introversive alterneaz expansive". reuete cu

(sau Explicaia constituie

restrictive) tendine tine mai de

perioadele n care adolescentul nu s-i adaptri adecvate I realitatea cu care se confrunt. Exist unele date care indic de asemenea c cei mat extraverfi provin de obicei din familii cu practici de cretere pozitive i climat de acceptare t afeciune. Bronson, opernd printr-o abordare holistic a personalitii, 1966 (26} introduce n cercetare ipoteza c orice persoan este caracterizata de un anume stil existential care ar consta din seturi de atitudini, abiliti, trsturi care, mpreun, impun un "parfum caractersiric persoanei". tuturor Astfel interaciunilor sunt postulate

orientri centrale care se dezvolt de timpuriu n viaja copilului ca rezultat a!

experienelor modurilor fiecrei cum orientri

personale, intr este n In

al curs cadrul o

evenimentelor fizico- fiziologice i al caracteristicile genetice.

posibil

varietate de comportamente n funcie de adecvarea I diferitele tipuri de mediu. In 1972 ajunge I definirea a dou dimensiuni centrale pentru orientarea comportamentului: placiditatea (explozivitatea) i reactivitatea emotivitatea -

rezerva. Astfel se constituie acele stiluri existeniale definite n funcie de modul n care individul suport i modul cum abordeaz relaiile cu semenii. Aceste aspecte, dei sunt afectate de experiena interpersonal, sunt importante pentru diferenierea n funcie de tipul de experien furnizat de mediu. Fiecare dimensiune a personalitii este conceput ca o

aren larg pentru atitudini i conduite i const dintr-un care numr fiecare de se comportamente

manifest de-a lungul unui continuum i fiecare este legat de toate celelette ntr-un anume grad (27). Aceasta viziune ne apare important pentru a integra coerent datele rezultate din evalurile cantitative i aie factorilor primari ntr-o viziune unitar asupra comportamentului 254 personalitii subiectului examinat.

3.2.

PREZENTAREA

CELOR

14 Al $1

FACTORI PRIMARI $1A CELOR 3 FACTORI PERIOADEI SECUNDARI ADOLESCENEI

INTERPRETAREA CARACTERISTICILOR SEMNIFICATIVE PENTRU COMPORTAMENTUL PERSOANEI Vom prezenta pe larg factorii care sunt specifici numai adolescentei; factorii comuni adolescentei i perioadei de maturitate vor fi prezentai doar prin aspecte semnificative pentru felul cum se manifest n adolescent (28). FACTORUL A Comportamentul schizotimulu este distant i cu o relativ rigiditate interrelafional; copilul apare gelos, bnuitor, plngre, fnos, opozant i rezistent I indicaiile adultului; I polul ciclotimiei se manifest o buntate natural, un mod de a fi

tandru, dezinvolt, zmbitor, pus pe rs. Copiii de tip A+ exprim o preferin marcat pentru activiti interelatfonale, sunt mai dispui s se conformeze Schizotimi sunt convenienelor. mai ateni I

aprecierea lucrurilor i semnilor, mai atenfi I obligaiile i promisiunile fcute. Adaptarea colar este, de obicei, secundar. FACTORUL B Copifuf aspecfe Besfe dezinteresat c/e mtefectua/e, abandoneaz superioar pentru polul ciclotimiei; mai ales n nvmntul

uor, fat de copilul B+, perseverent, interesat de coal. n aceiai timp, un copil B+ este mai bine adaptat I coal, uneori recunoscut ca lider, nu devinde delincvent, este recunoscut ca un bun camarad de joac. Subliniem c i pentru

255

aceast perioada de vrst, factorul B este o msur orientativ, corelat inteligentei cristalizate, mai puin celei fluide i nu trebuie comparat cu datele unui test de capacitate i randament intelectual dat n timp limitat. FACTORUL C Reactiv emotional I frustrate, inconstant n interese i atitudini, excitabil, evit responsabilitile i abandoneaz cu uurin, implicat n conflicte i incidente; 1a polul stabilitii emotionale sunt copii mai flegmatici ca temparament, are evit discuiile i certurile. Copilul cu o marcat instabilitate se adapteaz greu dac este rupt de cadrul familiei (de exemplu supus rigorii dintr-o tabr, coal militar, sau ntr-o tabr de munc). Este cu uurin contrariat de oameni sau evenimente,

e dominat de incapacitatea sa de a respecta regulile de conduit; prezint o pluralitate D de simptome Temperament psihosomatice. FACTORUL flegmatic - temperament excitabil Este un factor caracteristic acestei perioade de vrst. L extrema este i cotelor placid, modul sczute, apare i conduita indiferenta

constant

chibzuit, calm i linitit de a se manifesta. Extrema cotelor ridicate indic un copil este este cu pretenii, i I nerbdtor, care capteaz atenia anturajului, hiperreactiv, excitabil predispus

gelozie, egocentric sau egoist, uor de distras de 1a ceea ce are de fcut, cu simptome de nervozitate. Fat de factorul C, accentul este pe excitabilitatea temperamental, pe

nota de insecuritate i de instabilitate a spiritului; de asemenea, o manifestare irepresibil a emotivitii. Copilul D + are un somn agitat, orice zgomot l distrage de I 256

ceea ce face, este rnit cu uurin de lipsa de atenie a celor din jur sau cnd este pedepsit sau constrns. Calm, apare amabil afectos, ns I constrngere impulsiv. FACTORUL E Contrastul este ntre comportamentul tandru, derutat al binevoitor, copilului E-, conformist, fat sigur de de dependent i n aceiai timp uor de comportamentul agresiv, devine nervos,

sine, dornic s se afirme, ostil chiar, solemn i rebel, tenace i captnd atenia al copilului E +. Ambele extreme pot indica probleme de adaptare: polul cotelor foarte sczute apare ntr-o multitudine de tulburri nevrotiforme; polul cotelor foarte ridicate apare delictuale n I comportamentele adolescent.

FACTORUL F L apare extrema nonexpansivitfii copiluluii I comportamentul i

plictisit, vistor, introspectiv i taciturn, necomunicativ egocentric; extrema cealalt, copilul glgios, nepstor, senin, vioi i alert, care reflect grupul din care face parte. FACTORUL G Copilul care nu accept normele, regulile i neglijeaz obligaiile, este indolent, fat de ce! maturizat, responsabil, ordonat, atent, cu o bun organizare a gndirii. Polul G - se asociaz minciunii, ludroenie!, dispreului fat de lege i ordine, delincventei, acceselor de furie cnd se ncearc disciplinarea sa. 257

FACTORUL H Polul threctia reprezint copilul moderat, temtor, grijuliu, sensibil I ameninri, n retragere, ce prevede rapid riscurile; polul parmia, copilul impulsiv, ndrzne, frivol, insensibil, care nu vede semnele primejdiei. Copilul H + prezint de timpuriu semnele replierii pe sine, se exprim greu pe sine, prefera unu! - doi prieteni, se teme de relaii noi, de reuniuni. Apare cumva ranchiunos i bnuitor; nu se simte capabil s menin relaiile cu realitatea din jurul su. Se pare c factorul este n esen constitutional, sistemului legat de reactivitatea FACTORUL I Extrema harria se manifest printr-un comportament realist, matur emotional, aspru i satisfcut de sine, nervos

autonom 1a ameninare.

fr simt artistic; polul premsia se exprim n n nerbdarea relativ specific, imatur modul imaginativ n viata interioar i conversaie, emotional, intuitiv, sensibil, amabil i dependent, care caut s atrag atenia. Primul are tendina de a da putin atenie incomodittilor fizice, cellalt apare anxios i ipohondru. FACTORUL J Zeppiq - coasthenia Este un factor care dispare n perioada maturitii. Polul zeppia ascunde un copil cruia i place s acioneze n colectiv, n grup, este prevenitor, i pune n valoare i construiete personalitatea prin aciuni de grup, apare viguros, gata s accepte normele comune, adaptabil, plin de vioiciune. Polul coasthenia se manifest prin individualism, tendina de a fi dificil de satisfcut, de a aciona de unu! singur

fiindu-si suficient siei; 258

este simte totul.

prin

excelent obosit

opozant,

se unui"

asemeni

neurastenic i are tendina de a cntri Factorul J s-a evideniat mai clar n pppulptia masculin. Este un patern mai dificil de interpreted; urni l denumesc "factorul lui Hamlet", neurastenie, etc. Copilul prefer s fac ei nsui ceea ce realizeaz, tinde s nu uite dac a fost tratat nedrept, are opinii personale diferite de ale grupului dei prefera s 1e pstreze pentru sine i s evite discuiile. In genere, J+ susine comportamentul obsesional -compulsiv i neurastenic. FACTORUL O L aceste vrste factorul difereniaz ntre comportamentul ncreztor al celui care se simte n securitate, fat de cel timid, care nu se simte n

siguran,

este

grijuliu,

anxios,

deprimat, cu un marcat simt a! datoriei, exigent cu sine, cu unele simptome fobice, solitar i absorbit de ceea ce l preocup. L copii se pot remarca temeri precise i un sentiment centrai de insuficient i solitudine. FACTORUL Q2 Difereniaz doar ntre comportamentul cu alii, este celui care prefer s adopte hotrri mpreun conventional, se integreaz repede n grup, i comportamentul celui care este sufiecient lui nsui, se conduce singur chiar dac nu este necesar dominant n relaiile cu ceilali, ci st de obicei de-o parte, are prieteni mai mari ca vrst, cu interese mai mature i poate atinge un nivel mai ridicat de reuit colar. 259

FACTORUL Q3 Extrema excitabil, tendina de Q3 cu a se o exprim n comportamentul necontrolat, moale, emotivitate cerinele necontrolat; de asemenea apare respinge culturale (n testul 16 PF acest factor nu a putut fi separat de factorul D). Polul Q3+ reprezint exigenta de sine, modul disciplinat, controlat, voluntar; se poate integra n normele comune, are consideraie pentru ceilali, este capabil; s-i controleze exprimarea emoiilor, cu tendina marcat de a integra pulsiunile n cadrul unei imagini de sine bine definite. FACTORUL Q4 Copiii cu tensiune ergc ridicat se autodescriu ca fiind ngrijorai fr motiv, tensionai, iritabili, agitai. Se simt frustrai, sunt contieni de faptul c sunt criticai de prini pentru

neglijent, pentru caracterul fantezist, pentru lipsa de atenie fat de aspectele importante. Q4 si O difereniaz clinic ntre nevrotici Factorii i normali, ca factori gruprile importani pentru anxietatea general. secundari,, sau factorilor primari, sunt trei pentru acest interval de vrst. FACTORUL secundar Introvestie extraversie Este o combinaie a patru factori primari, cu formula: 2 A + 2 H + 2 F + (10 - Q2} iar totalul se mparte I 10. ntre cei doi poli ai dimensiunii se poate evalua i nelege inadaptarea. Simptomele 260 introversiei, pentru acelai tip de situaie

de

stres

vor

fi

deosebite

de

slmptomele extraversiunii: n timp ce extravertul exteriorizeaz, primul convertete ntr-un conflict nevrotic interior. Consilierea colar trebuie adecvat n funcie de aceast dimensiune n sensul n care ceea ce este adecvat unei structuri introverte, devine contraindicat pentru o structur exlravert; i reversul. FACTORUL anxietate Este o combinaie a 6 factori primari, dup formula: 2 D + 2 Q4 + 2 O + 2(10 - Q3) + (10 C) + (10 -. H) iar totalul se mparte I 10. O not standard sub 5 indic un grad de adaptare din ce n ce mai bun; maxim fiind nota 10. De 1a nota standard 6 putem vorbi deja de manifestarea n cretere a nelinitii. secundar Adaptare -

Nivelul notei 7 poate deja fi interpretat ca anxietate, fr a constitui n mod necesar un indice de nevrotism n msura n care poate semnifica o stare psihic reactiv I o situaie puternic anxiogen. Anxietatea difer de nevrotismul propriu-zis, dei poate nsoi o stare nevrotic. n general, o anxietate ridicat se poate regsi ntro multitudine de profile ncepnd cu nevroticul, psihoticul, tulburrile de caracter, chiar n situaii de infirmitate fizic. Nivelul sczut de anxietate indic fie "sntatea mental", fie absenta unei incitri stresante. FACTORUL nevrotica Se calculeaz prin difereniere de factorul anxietate plecnd de I nota standard obinut i pondernd-o cu factorii I, E i F, astfel: secundar tendin

261

Nota standard obinut prin rotunjire I anxietate + I + (10 - E) + (10-F). Totalul se mparte I 10. Nota obinut variaz ntre 0 i 4. Notele standard 3 i 4 reprezint un indice derivat de nevrotism. . CHESTIONARUL Manualul (29) semnaleaz CATTELL alfabetic trei de PRIVIND NIVELUL ANXIETII "C Porot n psihiatrie anxietii, eseniale: sentimentul iminentei unui pericol indeterminat, sentiment de obicei acompaniat de fantasme tragice care pot amplifica totul I proporiile unei reale tragedii, starea de atenie ft de un pericol, o veritabil ca i cum alert orice psihic altceva ar care cuprinde subiectul n ntregime, nceta i totul converge spre o iminent sintetiznd definirile condiii

catastrof; de neputin sentimentul dominanta anxietii respiratorii paloare, unor distincie care 262 este i de

3. absolut

convingerea nsoit de i a de o dezorganizare afectiv nsoit

aneantizare n fata pericolului. Desigur,

simptomatologie vegetativ: disfuncii cardiace, relaxarea segmente ntre introduce dispnee, ntregii precum I

musculaturi sau contracturi violente ale fruntea, etc. Aceste reacii permit o anxietatea nivel psihic i angoasa ca termen preponderent planul somatic.

4.1. ANXIETATE

MANIFEST

ANXIETATE VOALAT Chestionarul special dedicat anxietii (30} cuprinde un numr de 40 de itemi organizai componeni manifest dup i sau factorii dup primari caracterul al

interiorizat

simptomelor respective, astfel nct primii 20 se refer I manifestri indirecte, "voalate" aie anxietii iar ceilali 20 I expresia direct a strii I nivelul comportamentului. jumtatea A i Raportul ntre

jumtatea B, calculat separat de nota general de anxietate, devine un indice pentru gradul de mascare sau de accentuare n comportamentul observabil a anxietii. 4.2. DATE PRIVIND IMPORTANA SEXULUI ANXIETII 51 VRSTEI SUBIECTULUI N INTERPRETAREA

Studiile l-au condus pe Cattell I utilizarea a dou importante corecii a notei generale de anxietate, n funcie de sexul subiectului i n funcie de vrst. n ceea ce privete vrsta, nota general scade de o parte i de alta a vrstei de 19 - 21 ani. In ceea ce privete sexul, nivelul de anxietate feminin este n general mai crescut i n au cretere condus mai I accentuat I femei. Aceste dou aspecte corelate aplicarea n mod difereniat, pe sexe, a unor corecii. Pentru brbai: ntre 17 - 19 ani se scad 2 puncte; ntre 20 -24 se scade 1 punct; ntre 25 - 29 nu se scade nimic; ntre 30 -34 se adaug 1 punct; ntre 35 i 39, se adaug 2 puncte. Pentru femei, ntre 17 - 19 se scad 4 puncte; ntre 20 - 24 se scad 3 puncte; ntre 25 - 29 se scad 2

puncte; ntre 30 - 34 se scade 1 punct, de I 35 n sus nu se mai opereaz modificri. 263

4.3. FACTORULUI FAETELOR CHESTIONAR

PREZENTAREA ANXIETATE ABORDATE $1 A DE

Pentru Cattett factorul anxietate este secundar reprezentnd o particular combinare a contribuiei a 5 factori primari: contiina de sine Q3, forja eulut C, propensiunea paranoid L, propensiunea spre culpabilitate O si tensiunea ergic Q4. Pentru precum: personologul tensiunea american interioar, anxietatea se refer I caracteristici instabilitatea, lipsa de ncredere n sine, rezerva n asumarea situaiilor de risc, temeri, diferite manifestri psihosomatice subiectiv. amplificate n plan de Anxietatea difer

nevrotism prin accentul pus n acest caz pe incapacitatea de adaptare I situaii noi i rigiditatea

comportamentului. De asemenea, modul de organizare a! celor dou jumti n funcie de factorii primari este similar: cte 4 itemi pentru Q3, 3 itemi pentru C, 2 item! pentru L, 6 itemi pentru O i 5 itemi pentru Q4, n funcie de ponderea contribuiei fiecruia. Daca ar fi s reluam semnificaia specifica a acestor contribuii pentru condiia anxietii vom accentua pe urmtoarele aspecte specifice: Q3 Dezvoltarea contiinei de sine indic i gradul de motivare de sine sociale integrri majore a ale

a.integrrii comportamentului n jurul acceptrii de unei una imaginii contient definit, clar i n funcie standardele astfel dintre de este cauzele acceptate. In acest sens, absenta comportamentului considerat

dezvoltrii anxietii. Variaia notei 1a Q3 poate fi legat i de structurile caracteriale i deprinderile acceptate n plan social; 264 Fora eului, sau capacitatea de a controla i exprima

tensiunile ntr-o manier realist aprobat social, intervine n starea de anxietate prin consecina incapacitii unui eu slab, incapabil de autocontrol, care, recurgnd I multiple aprri duce I creterea tensiunii subiective; o ipotez suplimentar pornete de I efectul unei tensiuni puternice care poate conduce I regres psihic i mpiedica creterea normal a forei euSui; Mai puin clar apare cauza intern a corelrii propensiunii paranoide L+ cu anxietatea, dar se presupune de exemplu, I acest nivel relativ exterior at explicaiei psihologice, c situaia social tendina paranoid are ca efect anxietatea, cu sensul c nesigurana dificil indus dominate de de comportamentele

social paralel aprrii paranoide conduce I anxietate; Descriptiv, depresiv factorul i poate 0+ reprezint anxioas reprezenta o constituional sindrom spre care autopractica central, "C i este demnitate depresia spre de culpabilitatea propensiune include combin care poate prin

anxietate. In formele extreme se ntr-un depresia, fi ntlnitn testul lipsei anxietatea cu de de

culpabiizarea i anxietatea, sindrom psihiatric. descris sentimentul personal, mpreun tot felul Caracteristica

propensiunea sentimente

culpabilizare; Component important a anxietii, tensiunea prin ergic Q4+ nesatisfcute prin impulsuri activate sau provocate, necesiti

de orice tp contribuie ia starea de nelinite. consideraie sindromul pulsiunea Astfei, sau de teama extnplu, de o excitarea apetitului sexual, nevoia de situaie apar ca impulsuri legate de anxietii. spre Nivelul agresivitate, ridicat al tensiunii ergice se reflect n tensiune, iritabilitate, nervozitate. Cotele ridicate, extreme, ncepnd de I nota standard 7 indic instalarea anxietii. Nivelul 10, pentru o scal n 11 clase 265

standardizate, indic necesitatea unei intervenii terapeutice. Nevroza, ca dimensiune distinct de anxietate, conduce I creterea cotei acesteia, n unele stri nevrotice acute putem ntlni creteri extreme ale anxietii; n general, un nevrotic - i direct proportional cu stabilizarea nevrozei, poate avea note oscilnd ntre 7 i 8 n termenii cotelor nivelul standard. notei De asemenea, standard

difereniaz ntre un diagnostic de isterie de angoas sau nevroz de angoas (trei sferturi dintre bolnavi au note peste 7} i de normaiitate {trei sferturi dintre "normali" au note sub 7). Datele clinice indic i faptul c, n general, formele de psihoz antreneaz o ridicare a nivelului de anxietate, nota fiind mai ridicat dect I nevrotici, deci peste 8. Acest tip de interpretri -am ntlnit i

pentru scalele MMPI. Se poate distinge ntre anxietate "normal", cnd starea psihic este direct dependent de o situaie existenial anxiogen, i anxietatea patologic. Dintre componentele primare aie anxietii, Q3 si Q4 sunt cel mai direct legate i influenate de mediu, iar C are o important contribuie ereditar. De asemenea, factorii O i L sunt cei mai stabili. Situaiile stresante determin o mai puternic presiune a pulsiunlor, Q4 + i tulbur un eu imatur, C-. O not standard ntre 0 i 1 este semnificativ pentru lipsa de motivaie general, sau pentru starea de apatie. n acest sens, de exemplu, reuita colar coreleaz cu anxietatea n zona medie. 266

5. TESTUL FACTORULUI F Factorul F reprezint o dimensiune a personalitii pe care Cattell reuete s o separe n 1932 de trstura de suprafa intro-extraversie, tratat anterior ca o unitate. Pentru aduli este, n ordine, al aselea factor responsabil comportamentului, factorul varianta cu cea de dar mai varianta I extins se

adolesceni i copii aparent este semnificaie. Contribuia sa mare I comportamentului explic prin numrul mare de variabile pe care 1e afecteaz (31). Cattell prezint rezultatele mai multor studii privind direct factorul F sintetizate sub forma acelor variabile care contribuie mai mult I acest factor dect I alii: vesel vs. deprimat, pesimist; sociabil vs. reinut; energic, cu micri rapide vs. lent,

plpnd;

cu

umor

spirit placid plin

vs. vs. de

flegmatic, ters; vorbre vs. taciturn, introspectiv; se relexeze, mulumit, anxios, se ngrijoreaz, incababil s obsesional; resurse, original vs. greoi n a accepta o situaie; adaptabil vs. legat de obiceiuri, rigid; arat calm, resemnare vs. nivel al dispoziiei instabil; ncreztor, simpatetic, deschis vs. suspicios, ngust, gata s unelteasc. De asemenea, alte variabile asociate care completeaz descrierea sunt: nu are tendinfa spre team, entuziast i afirmativ, centrat pe sine fr a fi i egoist, dur, arat initiative social, expresivitate emoional deschis, inteligent superficial, originalitate, spune istorii interesante, rapid n plan mental, vrea s fie picut, cu tact, dorina de a excela i exprim bucuria, curios t afirmativ, tandru,

vede repede concluziile de bun simt, i place schimbarea, i revine repede din mnie, genul impulsiv, i place s se gndeasc I distraefi i reuniuni i plceri sociale 267

similare. Polului negativ i se adaug: meditativ, grav, anxios, temtor, timid, uneori apar i depresii extreme, ticuri contiincios scrupulos,

nervoase, nu reuete s refuze cererile adulilor, micri corporale mai pufin largi, linitit n situaii de stres. Studii empirice au indicat asocierea polului F- cu polaritatea sociometric i succesul imediat n grup, dar i cu performante mai sczute pe termen lung, ntr-o ntreprindere care cere seriozitate. L acelai nivel de inteligent, polul F+ reuete mai bine n realizrile existeniale; sunt date indicnd i o mai sczut propensiune spre accidente n conducerea automobilului. Factorul apare sczut n nevroze i n majoritatea bolilor mentale cu excepia maniei i psihopatiei unde apare neobinuit de mare. De asemenea, este ridicat n

ocupaii ca cea de vnztor, atlei profesioniti; sczut I mecanici, electricieni, surori medicale. Exist o relativ difereniere pe sexe, astfel aspectele care tin de veselie sunt mai caracteristice pentru brbat, dar comportamentul empirice vorbre indic F anormale i gregar, pentru femei. Studiile modelul pentru n o factorului

comportamentele depresiei, Pentru euforice: hipomania,

combinare n principal a anxietii, tensiunii, polul presiunea euforia, culpabilitii tabloul a vorbi, ideativ, obsesive i tendinei spre izolare. opus, de simptomatologie se aseamn maniei zborul

vivacitatea, suprareactivitate. Descriptiv (32), esena factorului F I nivelul normalitfii const n faptul c difereniaz o inhibiie sobr prin

trirea pedepsei sau eecului, ca opus unei atitudini de tip "totul este n regul pe lume". Aceast inhibiie general se datoreaz unei mai ridicate inhibiii n plan temperamental, activrii n special a ergului fricii, expunerii I pedeaps t deprtvare, sau tendinei de a accepta 268

scopuri mai ndeprtate fat de care eecul este o companie mai constant dect n situaia scopurilor scurtcircuitate. Concluzia lui Cattell este c intervine att mediul dificil ct i tendina individului de a face acest mediu i mai dificil prin asumarea unor scopuri i responsabiliti de termen lung. Cercetrile indic i ca acele culturi care sunt mai complexe prezint populaii de tip mai degrab spre F+ decf societile mai primitive (33). 5.1. F; DEFINIREA FACTORULUI DE MODALITI

STRUCTURARE A PROBEI; TIPUR! DE SARCINI Testul Factorului F (34) este un instrument care, printr-o combinare a tehnicii rezolvrii de probleme i a tehnicii proiective ncearc s surprind manifestarea factorului F n

sarcini rezolutive concrete i nu n urma autoevalurii obinuite a subiectului. Interpretarea testului se centreaz pe 6 dintre aspectele F evalund msura n care scorul total este mai mic sau mai mare de-a lungul etalonului. Variabilele ndreptesc pentru notele standard ridicate urmtorul tablou: un comportament optimist (voios, vesel, binedispus, rde din toat inima); natural i bucuros fat de toate categoriile de oameni; cu simul umorului att n ceea ce-i privete pe alii ct i pe sine fiind capabil s se aprecieze schimbri sociabil; cu toate chiar vivacitatea defectele i calitile pe care 1e are; adaptabil I ntmpltoare; nelegerii i

tendina spre a trage rapid concluzii. Comportamentul invers, caracteristic pentru notele standard sczute indic:

dispoziie trist, sumbr; un mod reinut i defensiv de a interrelafiona; serios i lipsit de umor; conservator, tine I 269

micile sale obiceiuri; solitar sau n grup foarte restrns de oameni; mai lent n nelegere, n fata unor situaii sau probleme noi aprofundeaz mult timp datele, reflexiv. 5.2. UTIUTATEA TESTULUI Construit pentru a pune n relief i a evalua aceste 6 aspecte ale comportamentului, testul este orientat spre msurarea a ceea ce am putea numi "temperament att pentru de un joc", test n de msura n care chiar sarcinile lui sunt netipice aptitudini ct i pentru un test de personalitate. Subiecii care reuesc sunt capabili s se destind, pot uita de sine de interesele lor angajnduse ntr-o acesteia. activitate Astfel i de de dragul aduli

interreiationeaz uor i cu plcere cu copiii. Invers, cei cu note sczute, demonstreaz blocaje i inhibiii, mai

ales

fat

de

tendina

spre

joc.

Corelaia factorului F cu inteligenta este mic: n medie ,30 pentru copii i .20 pentru adulfi, mai factorul mult ca F o intervenind

disponibilitate de utilizare adecvat a inteligentei de care dispune persoana (35). Sarcinile propriu-zise sunt deci atipice i pentm un chestionar de personalitate, dar i pentru un test de aptitudini. Subiectul este invitat s lucreze mereu I modul ipotetic: se cere imaginarea unor lucruri concrete care s-ar putea afla n spaiul unui desen dat, flexibilitatea n a gsi rapid ct mai multe cuvinte dup o anume regul, completarea unor axe generale figurnd obiecte cu sens; realizarea rapid a unor scurte povestiri n cadru! unei reguli fixe; testul interpretrilor cu sens i ct mai

variate a petei de cerneal. Dup cum vedem, sunt sarcini care cer flexibilitate, originalitate, elaborare i fluiditatea soluiilor, dar pentru a evalua nu o 270

aptitudine,

ci

dimensiune

de

personalitate. In pbn atitudinai, n dimensiunea exprimat prin factorul F se manifest n afara lipsei de inhibiie n fata vieii i a semenilor, deschiderea si uurina 271 contandelor sociale,

atitudinea de uurin n fata vieii.

6. NOTE BIBLIOGRAFICE - Citei! R.B., 1957, Personality and motivation. Structure and measurement, World Book Co., New York, p. 10 - op. cit. p.43 - op. cit. p. 44 - op. cit. p. 70 - op. cit. p. 43 - Schults D., 1985, Theories of personality (Illrd edition), Brooks & Coole Publ. Co., Pacific Grove, p. 223-225 - op. cil. p. 45 - op. cit. p. 23 - op. cit. p. 69 10-op. cit. p. 70 - Catlell R.B., 1973, Personality and Mood by questionnaire, Jassey Bass pubt., San Francisco - Catteli R.B., Eber H.W., 1971,

Manuel d'application du lest 16 P.F., Ed. C.P.A., Paris - op. cit. p. 827 - 834 - Sternberg R.J., 1985, Human Abilities; An information processing approach, Freeman and Co, New York - Sternberg R.J., 1994, Experimental approaches to human intelligence, Europ. Journ. of Psychological Assessment, 10, 2, 153 - 161 - Catteli R.B., Eber H.W. op. cit. 17 - Horrocks J.E., 1976, The Psychology of adolescence (IVtti edition), Houghton Mifflin Co., Boston, p. 56-57 18 - Catteli R.B., Gruen W., 1953, The personality factor structure of 11 -year-old

children in terms of behavior rating data, Joum. of Clinical Psychology^, 256 266; Catteli R.B., 1957, op. cit.; Catteli R.B., Coan R.W., 1957, Personality factors in middle childhood as revealed in parents ratings, Child Development, 28, 439 - 458; Peterson D.R., 1965, The scope and generality of verbally defined personality factors, Psychological Review, 62, 48 - 59; Eysenck HJ., Easting G., Eysenck S. B., 1970, Personality Measurement in Children: A 272

dimensionai approach, Journ. of Special Education, 4, 261 -268 - Horrocks, op. cit. p. 58 - Sealy A.P., Cartel! R.B., 1966, Adolescent personality trends in primary factors measured on the 16 P.F. and the HSPQ questionnaires through age 11 to 23, Brtfish Journ. of Social and Clinical Psychology, 5, 172 -184; Schaie K.W., 1966, Year-byyear changes in personality from six to eighteen years; Multivariate Behavioral Research I, 293 -305; Block M.S., 1965, The development of personality factors in children and adolescents, Educational and Psychological Measurement, 25, 767 - 785

- compilat din Selay & Cattell, op. cit. tabelul "Tendine n personalitatea adolescentului, de I 11 I 23 ani" - op. cit. - Horrocks, op. cit. p. 63 - op. cit. p. 67 - Arnes LB., 1966, Changes in Rorschach response throughout the human life span. Genetic Psychology Monographs 74, 89 125 - Branson W.C, 1966, Central orientations: A Study of behavior organisation from childhood to adolescence, Child Development 37, 125 - 155 - Bronson W.C., 1972, The Role of enduring orientations to the environment in personality development, Genetic Psychology Monographs, 86, 3 - 80 - Cattell R.B., Beloff, 1966, Manuel

d'application du HSPQ, Ed. C.P.A., Paris - Porot A., Manuel alphabettque de psychiatrie, Paris - Cattell R.6., 1960, Manuel pour I'application de i'Echeile d'Anxiete, Ed. C.P.A., Paris - Benassy Chauffard C, Benassy M., 1951, Test de Factor F de R.B.Cattell, Ed. C.P.A., Paris 273

VI CHESTIONARE CERCETARE Timp de peste 50 de ani Eysenck studiaz, modelul i experimenteaz, tri-dimensional sunt i susine al CONSTRUffE DE HJ.EYSENCK $1 GRUPUL SU DE

personalitii: extraversia, nevrotismui psihotismul structur dimensiunile mai general fundamentale care se organizeaz ntr-o denumita tipul de personalitate. Vom da un singur exemplu pentru a face mai clar semnificaia acestei munci de cercetare de o viat dedicat demonstrrii psihismului, bazei dintre biologice cele a trei

dimensiuni considerate ca axe ale naturii umane, extraversia -introversia este cea mai larg acceptat n numeroase cercetri ncepnd cu determinarea, denumirea i definirea

caracteristicilor dimensiunii de ctre Jung (1}. Toate chestionarele de personalitate importante cuprind aceast dimensiune: 16 PF-ul !ut Cattell, scala de introversie social din MMP1, chestionarele i listele de adjective Big Five, Chestionarul de personalitate Maudsley -MPl, Inventarul de personalitate Eysenck EPI, Chestionarul de personalitate Eysenck - EPQ (ultimele trei creaii succesive ale lui Eysenck i ale echipei sale de cercetare). Toi autorii citai au ncercat s diferenieze conceperea introversiei sau extraversiet de ceea ce stabilise i prezentase 274

Jung, in fiecare dintre aceste situaii, fie c autorul considera introextravesia ca proprietate biologic dependent de excitaia - inhibiia nervoas 1a nivel cortical, fie c este conceput ca atitudine format prin nvare, manifestrile comportamentale i factuale rmn cele descrise de Jung, pe care 1e regsim quasiidentice n toate tipurile de coninuturi de itemi, Studii realizate i sintetizate de Maddi, 1976 (2), indic i c toate aceste scale evalueaz n esen acelai construct. Am nceput prin aceast afirmaie pentru c niciodat Eysenck nu a recunoscut extraversiei parte, a c teoria sa asupra -introversiei dedicat un datoreaz numr

substantial lui Jung i, pe de alt impresionant de studii i cercetri experimentale, n marea lor majoritate

de laborator, pentru a determina corelatele fiziologice ale acestor trei dimensiuni. Pentru a Eysenck, 1947 (3) personalitatea apare ca "suma total modelelor sau comportamentale poteniale aa cum ale sunt prezente

organismului,

determinate de ereditate i mediu; ea are originea i se dezvolt prin interaciunea sectoare funcional n a care patru sunt principale

organizate aceste patru mari modele comportamentale: (inteligenta), (caracterul), (constituia)". 1. CONCEPIA LUI EYSENCK $1 ASUPRA PERSONALITII sectorul cognitiv conativ afectiv sectorul sectorul

(temperamentul) i sectorul somatic

MSURRII ACESTEIA Pentru Eysenck, personalitatea este

structurat pe 4 nivele interrelationate: 1. 275 1a nivel bazai sunt comportamentele sau actele

mentale

care

apar

singular,

2.

urmeaz n ierarhie deprinderile sau actele mentale habituale, 3. nivelul al treilea l reprezint trsturile definite ca i corelaii ntre comportamentele habftuale (o consistent observabil ntre deprinderi sau acte repetate ale subiectului), 4. nivelul ultim, cel mai nalt ca grad de generalizare, l reprezint tipul personalitii, definit ca i corelaie a trsturiior sau "constelaii Cele patru observabile nivele sau sindroame de trcUturi" descriptive corespund celor 4 tipuri de factori derivai prin analiza factoria. Analiza factorials este pentru Eysenck metoda fundamental prin care poate fi studiat structura personalitii. "Dac sarcina noastr este s furnizm cel puin o soluie provizorie I n problema taxonomizrii

psihologia personalitii, atunci intrm automat n problema adecvate gsirii ele dimensiunilor

personalitii. Iar pentru a avea o metod care s ne ajute n gsirea unei pentru soluionri spre n c, trebuie analiza ciuda s ne ndreptm factoriai, dificultilor

recunoscute i a slbiciunilor acestei metode, nu exist, n stadiul actual al cunoaterii, vreo alt metod care s ne poat ajuta n aceast cutare" (4). Din perspectiva analizei factoriale, tipul de personalitate corespunde unui factor general, trstura corespunde unui factor de grup, deprinderile sau rspunsurile factorilor eroare. Trsturile sau dimensiunile primare habituale iar corespund rspunsul specifici,

specific corespunde unui factor de

ale de

personalitii, Eysenck ca

astfel un

definite

operational sunt deci conceptualizate continuum dimensional, de-a lungul cruia putem afirma c uneie persoane sunt mai aproape de o extrem, altele de cealalt, altele se afl n diferite poziii pe acest continuum. 276

A defini dimensiunea de personalitate doar prin analiza a te sau s factorial baza doar evaluri de i este pe sau date un i insuficient; chestionare nseamn "subiective".

auotoevaluri ale comportamentului depinzi care Eysenck este

experiementalist, experimentale subiectivitatea. Cercettorul i

propune s

utilizeaz o multitudine de msuri prin care evite

diagnosticianul

personalitii trebuie s utilizeze o varietate de surse pentru a produce msurtori sigure i obiective ale comportamentului uman: "s lucrezi n domeniul personalitii nseamn s nu te restrngi ntr-un sector mic, ci trebuie s mbriezi personalitatea n toate aspectele ei. Doctrina "personalitii ntregi" pare s fie n ntregime justificat n msura n care

abordri pariale sunt capabile s conduc doar 1a nelegeri pariale. Cercettorii trebuie s se bazeze ct de larg posibil pe toate tipurile de informaii factuale sau obiective, incluznd evaluri, auto-evaluri, teste obiective de comportament, estimri fizice, ale sistemului autonom sau a altor msurtori fiziologice, informaii biografice i alte informaii anamnestice, care pot fi utilizate pentru a sprijini sau respinge ipotezele investigate" (Eysenck, 1953 (5). In 1967, n lucrarea The Biological Basis of Personality (6), Eysenck subliniaz baza ereditar substanial a personalitii. n 1976, n The Measurements of Personality, afirm (7): "Personalitatea este determinat n mare msur de genele persoanei; aceasta este ceea ce a produs aranjamentul accidental al genelor

parentale i dei mediul poate face ceva pentru sa a redresa sever pentru rolul echilibrul limitat. ambele n influenta cu este

Personalitatea este n "aceeai barc" inteligenta; i influentele genetice sunt deosebit de puternice majoritatea 277 mediului

cazurilor e redus I a efectua uoare schimbri i poate un fel de "nveli". Ipoteza pe care Eysenck ncearc s o probeze printr-o multitudine de experimente activitate ale de laborator leag ale tipurile psihologice de nivelele de diferitelor prfi creierului. nc din 1967 Eysenck sugera c introversia este influenat de de sistemul stimularea reticular sistemului activator limbic ascendent, nevrofismul este influenat cranian (ariile hipocamp - amigdat -hipocamp). n 1976, afirmaiile sunt reiuate i nsoite de date experimentale: extraversra este legat de sistemul activator ascendent care acioneaz ca un mecanism de activare confrolat de cortex; nevrotismul este legat de sistemul limbic i activarea emoiilor

nivelul

sistemului

nervos

automat

care

regleaz muchii

netezi i glandele; psihotismul este legat de sistemul hormonal androgin, de glandele endocrine responsabile de dezvoltarea i meninerea caracteristicilor masculine. Cauzalitatea genetic este mediat deci de aspectele i apar persoanei. fiziologice, ale ca Cauzele neurologice organismului ereditare hormonale astfel

"predispozante", definind tendine de reacii naturale care fac ca organismul s simt, perceap, s rspund stimulrii mediului prin anumite modaliti specifice. Comportamentul observabil este "o funcie a diferentelor constituionale n interaciune cu mediul; aceast interaciune d natere I diferente descriptive, care tin de fenotip n

extraversie -introversie i care se pot ce! mat bine msura n termenii unor chestionare de precum i I EPQ" (8). Referitor I diferena ntre probele laborator rspunsul itemii subiectului chestionarului 278

Eysenck chestionare, aspectele

continu: strns genotipe

"Aceast legat i, de

difereniere ntre teste de laborator si respectiv,

fenotipe ale personalitii, nu este desigur una absolut". Exist deci diferente individuale ce se pot identifica I nivelul trsturilor si tipului i care permit descrierea personalitii; si exist i posibilitatea de a gsi explicaii legate de cauzele acestor diferente individuale, in acest sistem conceptual, conceptele nsei joac roiul de piloni ai modelului, respectiv permit reducerea numrului teoretic infinit de evenimente psihice, de existeniale, de fapte

comportamente reale, I un numr mic de variabile care sunt legate ntre ele prin reguli i legi. Aceste concepte si legturile legice permit cercettorului sau diagnosticianului s

fac predictia comportamentului. Considernd validitatea de construct ca tipul fundamental de validare, ntr-o recent prezentare (1995 (9), Eysenck sintetizeaz cerinele eseniale pentru stabilirea unei adecvate validiti de construct combinarea pentru studiilor conceptele de, tip personalitii. Aceste cerine implic corelational-statistc cu cele de tip experimental astfel: 1. pornind de ia modelul teoretic al conceptului; 2, se construiesc item chestionarului pe baza comportamentelor tipice, congruenta acestor scafe de itemr stabiiindu-se prin analiz factorial; 3. constructul factorial este examinat apoi prin conjuncia dintre deduciile teoretice si testarea experimental. n aceast testare chestionarul reprezint conceptul (de exemplu, pentru dimensiunea / conceptul de

extraversie astfel de deducii pot fi: toleranta 1a durere, toleranta I deprivare senzorial, condiionarea, distragerea ateniei, preferina pentru judeci bazate pe intensitatea stimulului); 4. se stabilesc predict distale n cmpul social (de exemplu pentru 279

extraversie: schimbri ale

frecventa locului de

divorului, munc,

preferine profesionale, preferina de a descoperi vs. nva prin receptare, comportamentul antisocial}; 5. se caut antecedente distale, n special factori genetici; 6. se caut, pornind de I 'determinarea genetic puternic, intermediari biologici (de exemplu, pentru extraversie, sistemul de activare); 7. se testeaz experimental deduciile ce se pot face pornind de I teoria activrii (de exemplu, diferentele EEG, EDR, etc.); 8, se revizuiete ntregul sistem prin alturarea antecedenjilor distal! i proximal!, a teoriei i msurtorilor, se consider distal i proximal descoperirile, cu scopul de a mbogi refeauna nomologic respectiv. 2. CEI TREI SUPERFACTORI Al PERSONALITII: CONINUTURI

51 CERCETRI EXPERIMENTALE Extraversia, denumit si extraversie introversie, se definete n principal prin intercorelatle dintre trsturile de afirmare, sociabilitate, energie de viat i dominant. Descrierile care sunt date de obicei privind situaii ale unui comportamentul introvert l, respectiv, extrovert, extreme reprezint "idealizate quasiextreme. Eysenck 1e denumete conHnuum pe care oamenii reali se pot situa I un grad mai nalt sau mai sczut" (10). De asemenea, insist pe faptul c aceste descrieri sunt expresii fenotipe a\e nu personalitii, comportamentale

constituionale, genotipe, n plan descriptiv, Eysenck prezint i'ntrovertul astfel; "...Jntroverful prezint o tendin de a dezvolta simptome de anxietate depresie, si

este 280

caracterizat

de

tendine

obsesionale,

apatie,

sufer

de

labilitate

sistemului automat. Dup propriile lor afirmaii, sentimentele 1e sunt cu uurin rnite, sunt contieni de sine, nervoi, cu tendina spre sentimente de inferioritate, dispoziii afective, adesea au reverii, n situaii sociale se tin n fundal, sufer de lips de somn. In construcia lor corporal creterea vertical predomin asupra celei orizontale; efortul de rspuns este slab i activitatea colinesterazelor este nalt. Secreia salivar este inhibat. Inteligenta este comparativ nalt, vocabularul excelent i tind s fie persisteni. In general, sunt limpezi, dar lenji...Nivelul de aspiraie este nalt, propria dar tind s-i subestimeze Sunt mat performant. slab.

degrab rigizi i prezint o variabilitate intrapersonala Preferinele estetice se ndreapt spre un tip de

tablouri linitite, de mod veche. n creaia estetic cu produc subiecte desene adesea compacte,

concrete. Nu apreciaz prea mult glumele, n special pe cele sexuale. Scrisul este distinctiv" (10}. "Extrovert" prezint o tentint spre a dezvolta simptome de conversie isteric, i o atitudine isteric fat de simptome. Mai mult, prezint o energie slab, interese nguste, au un prost trecut profesional, sunt ipohondriei. Dup propriile afirmaii, au o propensiune spre accidente, frecvent absenteaz de I munc datorit bolii, au dureri i neplceri fizice. n construcia lor corporal prevaleaz creterea orizontal fat de cea vertical; efortul de rspuns este destul de bun iar activitatea colin esterazic sczut. Nivelul de aspiraie este sczut, dar tind s-i supraevalueze

performantele. Nu sunt foarte rigizi i prezint o mare variabilitate lor intrapersonala. Preferinele

estetice sunt pentru imagini colorate, moderne. n creafia estetic, produc un desen mprtiat, adesea cu subiect abstract. Apreciaz glumele, mai ales pe cele cu subiect sexual. 281

Au un scris distinctiv" (12).

star

n plus, Eysenck sugereaz c acesteea dou tipuri au cel puin o reiatie deinii analogie cu diferenierea mental a luial Freud, astfel n cazul extravertuluifoar pare s predomine id-ul cate ede formaiune, iar n cazul introvertului,rep supra-egoul. Nevrotismul, denumit i instabilitatedup emoional, e definit de interreiatia dintre trsturile sczut Reaciile de anxietate,acti emotionalea depresie, timiditate. auto-apreciere,vare

puternice ale instabililului interfera cuemo adaptarea sa slab, conducndu-iion spre reacii iraionale, uneori rigide.al. Dac este vorba de un instabilE extrovert, nelinitea i sensibilitateayse sunt pe prim pian, devine exctabil,nck chiar agresiv. L cealalt extremdes reaciile emotionale sunt lente icrie siabe, tendina fiind de a-i reluan

lucrarea citat nevroticul n urmtoriiales termeni (13): "soldatul nevrotic, nlega medie, este o persoan defectivt de mental i corporal; sub medie cadre inteligent, voin, control emoionai,pturi acuitate senzorial t capacitate de ale se afirma. Este sugestibil, lipsit dealtor persistent i lent n gndire ipers aciune, nesociabil i tinde s reprimeoan faptele neplcute". e. Psihotismul este cea mai complexD dimensiune, definit de interrelatiileescr dintre trsturile de agresivitate,iere egocentrism, comportament antisociala i lipsa de empatie. Se caracterizeazdat prin tendinfa de produce tulburri, a fide solitar, a arta cruzime, a fi ostilEys altora, a prefera lucruri ciudate ienc neobinuite. persoane L care un nu pol au apark nici opent

consideraie fat de regulile sociale,ru I cellalt, cei nalt socializai maipers

oana cu scor mare I 282

scala psihotism este (14): "...psihoticii sunt mai puin n flueni, activiti cu slabe performante continui,

precum i I desenul n oglind, prezint o oscilaie slab 1a testul de inversare a perspectivei, sunt slabi n urmrirea unui traseu cu un obiect ascuit, sunt mai indecii n privina atitudinilor sociale, prezint o concentrare slaba, au o memorie mai slab, tind s fac micri largi i- s supraestimeze distantele i scorurile, tind s citeasc mai ncet, s tapeze mai lent i s prezinte nivele de aspiraie mult mai puin adaptate I realitate". In 1991, Zuckerman sugereaz nlocuirea denumirii de psihotism prin psihopatie (15). Eysenck subliniaz se c nelesul I integrate conceptelor refer

comportamente

normalitfii

psihice,

nu

simptomatologiei psihiatrice (16): "ne ocupm de variabile ale personalitii subiacente extreme". O serie de cercetri au fost dedicate criminalitii i modului cum cei doi, respectiv diferentiator trei factori intervin pentru a personalitatea explicrii comportamentelor care devin patologice doar n cazurile

delincvent fat de normal. Schema bidimensional criminalitii o corela cu extraversia nalta i cu nevrotismul nalt n sensul subsocilizrii delincvenilor mai ales datorit gradului redus asociat de cu conditonabilitate

extraversia lor ridicata: erau definii ca incapabili s nvee roluri sociale i comportamente de cooperare. Ulterior, n 1977, prin schema tridimensional a personalitii, Eysenck introduce n

ecuaie psihotismul diferenfiind astfel ntre delincveni care acioneaz n grup i care au nivelul ridicat n special al extraversiei, i delincveni care acioneaz mai mult solitar care comit delicte i crime cu o agresivitate sau cruzime inutil, a cror 283

ecuaie este dominat de nivelul ridicat al cetei de a treia dimensiuni, deci de ponderea mare a psihotismului n modelul personalitii. Cercetrile lui Wilson, 1981, indic ns c nu exist empiric o diferen ntre modelele de condiionare loturi de determinate pentru

delincveni si lotul de control. Acelai cercettor indic de asemenea c extraversia, aa cum este evaluat de chestionarele Eysenck, nu e un factor unitar. Pare a fi alctuit din dou componente: impulsivitatea. reflect o sociabilitatea Prima uurin n i component relaiile

interpresonale, cu itemi precum: plin de viat, vorbre, lipsit de timiditate. A doua component, impulsivitatea, include itemi !n precum: studiile acioneaz privind dup impulsul momentului, rapid, nu gndete.

criminalitatea

dimensiunea

extraversiei, aspectul care intervine diferenfialor pentru lotu! de delincveni nu este sociabilitatea (Wilson, ci tocmai prin impulsivitatea de rbdare. Un alt studiu realizat de Gray, 19S1, rotete cele 2 axe ale factorilor E i N cu 45 grade i identific doi factori I care astfel: 1. factorul anxietate, cu aspectele de stabil - extrovert I o extrem i nevrotic - introvert I cealalt; 2. factorul impulsivitate, apre cu extrema n plan stabil - introvert vs. nevrotic -extrovert. Anxietatea legat fiziologic de un sistem de inhibiie comportamental de susinere n timp de impulsivitatea, astfel definit, este legat de un sistem independent nc cei anteriori contribuie 1981)

incapacitatea de a amna, prin lipsa

insuficient renterpretnd consider c

investigat. teoria testele lui sale

Astfel Eysenck, sunt

capabile s diferenieze loturile de criminali de loturile de control. Michael Eysenck, 284 1994, abordnd modular anxietatea ca

trstur cognitiv, fiziologic

consider partial

componentele i independente,

comportamental

fiecare dintre ele fiind afectat de factori relativ diferii. Din perspectiv cognitiv cele mai multe date de cercetare cognitiv s-au n axat a pe cu sistemul expresia anxietii, corelaie

comportamental

determinnd diferente psihice ntre anxietatea manifest i anxietatea reprimat. Astfel a determinat c cei cu un scor de ridicat I anxietate cognitive: declarat sunt caracterizai printr-o varietate ateniei, influente memorie. influente anxietate influente influente care fin de selectivitatea influente negative Toate vor n interpretative, care fin tipuri nivelul cognitiv. de de de n

aceste afecta

sistemul

acelai timp, subiecii cu un scor

sczut I anxietate sub aspectul comportamentului, dar cu scoruri nalte 1a aspectul dezirabilittii sociale - ceea ce nseamn c i reprim reaciile conform acestor tipuri de cerine -, prezint modele de influente cognitive inverse, trstura anxietii neinfluentnd negativ sistemul cognitiv. De asemenea, n timp ce primii raporteaz anxietate n planul tririi afective, dar fr modificri fiziologice afectiv sau comportamentale dar n plan semnificative, ceilali nu raportenaz anxietatea, fiziologic apar ca extrem de anxioi, cu importante modificri vegetative. De fapt, dac ar fi s deosebim ntre categoria normalului neanxioit), categoria anxioilor care-i triesc starea afectiv ca atare i categoria celor care i controleaz prin strict comportamentul reprimarea

reaciei conform dezirabilittii sociale dar prezint importante modificri fiziologice, cei din aceast ultim categorie i care nu se consider anxioi sunt vzui de anturaj I fel de anxioi ca cei ce-i contientizeaz anxietatea; situaiile anxiogene vor fi I fel de nefaste amndurora (17). 285

3. DATE PRIVIND INVENTARUL DE PERSONALITATE EYSENCK EP! l CHESTIONARUL DE PERSONALITATE EYSENCK - EPQ Primul chestionar din seria dezvoltat de Eysenck este Maudsley Medica! Questionnaire ( M.M.Q. - Eysenck, 1952) care cuprinde o scala pentru nevrotism (emotionabiiitate) format din 40 de itemi. A urmat Maudsley Personality Inventory (M.P.i. -Eysenck, 1 959), coninnd scale pentru msurarea nevrotismului i a extraversiei-introversiei. Eysenck Personality Inventory { E.PJ. - Eysenck & Eysenck, 1964} care adaug o scal L , "minciuna", pentru a msura disimularea a fost a treia prob realizat n dou variante paralele pentru a permite testarea repetat a aceleiai populaii. De asemenea, limbajul itemilor este ceva

mai puin pretenios cu scopul de a fi accesibil i unor nivele mai puin educate ale populaiei. Dintre modificrile semnificative pe care 1e aduce EPI este completa independent a celor dou dimensiuni, extraversia si nevrotismul (n MPI cele dou prezentau o corelaie uoara). Desigur, scalele din MPI coreleaz puternic cu scalele similare ale EPI i cu scalele chestionarului care va urma, EPQ, astfel c n fond cele trei chestionare sunt echivalente n privina evalurii celor dou dimensiuni. Interpretarea propriu-zis a scalelor construite prin analiz factorial nseamn, pentru Eysenck, s se mearg dincolo de statistic pentru a se ncerca conectarea dimensiunilor att cu datele teoretice ct i cu cete experimentale de laborator.

Respectiv, n modul de a nelege cei doi factori, trebuie de s ia se fac nivelul translarea 286

comportamental, sau fenotip, I cel

constitutional/temperemental, modelul bidimensional n care

sau ai variaia

genotip. n acest sens, introduce i temperamentului,

comportamentului se exprim prin intersecia introversiei cu instabilitatea emoional. Astfel, avem urmtoarele structuri posibile, 1 denumite de Eysenck prin clasicii termeni pentru temperamente: .structura temperamentului coleric, care variaz n funcie Se gradul de manifestare al instabilitii emotionale (nevrotism) i al extraversiei, agresiv, i cuprinde spre caracteristici gradate de I sensibil, nelinitit, 2.structura excitabi! schimbtor, impulsiv, optimist, activ; temperamental sangvinic, care variaz n funcie de gradul de manifestare al extraversiei i al stabilitii emotionale i prezint caracteristici gradate de ia sociabil,

deschis, vorbre, reactiv spre plin de viat, fr griji, conductor; 3.structura temperamentului variaz al n funcie flegmatic, de gradul care de prin

manifestare al stabilitii emotionale i introversiei, descriptibil caracteristici de I calm, mereu temperat, de ncredere, controlat spre panic, reflexiv, grijuliu, pasiv; .structura temperamentului

melancolic care variaz n funcie de gradul de manifestare al introversiei i al instabilitii emotionale, descriptibil prin trsturi de I linitit, nesociabil, rezervat, pesimist, spre sobru, rigid, anxios, plin de toane/dispoziii labile. Scala de minciun conine 9 itemt care afirm comportamente sociale dezirabile, dar pe care marea majoritate a populaiei 1e ncalc frecvent n comportamentul informai. Teoretic, cu ct tendina spre

disimulare este mai mare, cu att subiectul va alege rspunsuri care afirma respectarea ntocmai a conduitelor dezirabile formal. Scala a fost studiat prin cercetri detaliate (Eysenck, 287 1970, Eysenck, Nias, Michaelis, 1971) care au

demonstrat unitatea ei factorial. Pe de alt parte, dei se Inteniona s evalueze gradul de disimulare, s-a descoperit c msoar un factor stabil de personalitate care ar putea denota un anume grad de naivitate sociala (18). Manipulnd scorurile scalei L prin varierea condiiilor experimentale de I motivaie pentru disimulare I situaia lipsei acestei motivaii, Eysenck i Michaelis descoper c atunci cnd scorurile sunt joase, ceea ce nseamn c subiectul nu disimuleaz i logic testul ar trebui s aibe o sczut fidelitate, empiric nu apar astfel de nivele sczute i, invers, nu apare o cretere a fidelitii n situaii de crescut disimulare. Mai mult, determin i c dac nu exist condiii care s predispun subiecii spre disimulare corelaiile dintre

scalele N i L devin foarte mici, chiar dispar, astfel c scala L poate fi utilizat pentru a msura acel factor nedeterminat ce intervine influennd rspunsul subiectiui i care ar putea fi de exemplu naivitatea, capacitatea redus de contientizare, rigiditatea mental. invers, cnd situaia e de aa natur nct disimularea intr n ecuaie, corelaia dintre N i L este relativ mare, scala poate fi utilizat pentru a evalua gradul de disimulare. De obicei, ntr-un astfel de lot de subieci, 5% din scorurile nalte ar indica eliminarea acelor subieci, respectiv neinterpretarea scorurilor. De fapt, este necesar s se ia n consideraie att factorul vrst ct i nivelul general al scorului populaiei respective; scala L descrete cu vrsta ia copii, crete cu vrsta I

aduli. n acelai timp, se noteaz o cretere a scalei L I copii mici, n condiii care nu suspecteaz disimularea, cretere datorat tocmai unui anume grad de naivitate mai mare i unei capaciti mai reduse de introspecie (19). 288

Eysenck

Personality

Questionnaire

(EPQ -Eysenck & Eysenck, 1975), introduce o nou variabil, denumita psihotism, folosete P. Termenul, luat din unei psihiatrie, nu implic i c scala nu se pentru msurarea dimensiuni normale a personalitii prezent n variate grade I toi oamenii (20). Doar I o foarte mic proporie de oameni cu un nivel nalt de psihotism este posibil s se dezvolte o psihoza n cursul vieii. Termenul psihotism duritate echivalent este, I pentru Eysenck, i

(tough-mindedness)

este prima dat folosit n lucrarea The psychology of Polities, 1954 (21), cu referin I un set de atitudini care nu sunt legate de axa radicalism conservatorism, dar se opun unor atitudini care implic sensibilitate $i consideraie. Empiric, Eysenck

determin o covarere nalt ntre scorurile ridicate I scala P i scorurile ridicate !a scala de duritate n atitudini (22). Eysenck consider, extrapolnd datele din cercetri anterioare privind psihotismul, ca schizofrenia este I un capt extrem al dimensiunii P, care include de asemenea, I nivele nalte, tulburri Itemii criminalitate, de scalei tip I conin psihopatie i maniaco-depresiv. caracteristici indivizi cu

determinate

comportament antisocial, respectiv n primul rnd trsturi antisociale, impulsive, sadice i de nonconform ism, iar n al doilea rnd ideafie de tip paranoid i anhedonia. Un studiu asupra scalei realizeaz i o sintez a datelor de cercetare de dup anii 90 (23) care au demonstrat scoruri ridicate I persoane cu o conduit

antisocial,

care

consum

drog,-

delincveni, criminali, n situaia unor comportamente violente, a preferinte pentru violent n filme, a unor practici sexuale insecure, a unor practici sexuale sadomasochiste, a comportamentului i ideaiei suicidale, i chiar n situafia unor deprinderi srace de studiu. Mai mult, unele date indic c loturile de schizofreni i psihotici nu au scoruri att de 289

nalte ca subiecii antisociali, dei sunt mat nalte ca majoritatea loturilor de control. Astfel sunt voci, precum Zuckerman, 1989 (24), care consider c testul nu msoar exact ceea ce denumete prin psihotism. Eysenck, 1992 (25), rspunde acestor critici n afara unor date de cercetare prin faptul c scorurile schizofrenilor sunt coborte datorit confuziei mentale i a lipsei de candoare; acasta din urm evideniat mai ales prin scorurile nalte I scala L MMPI. Aduce date de laborator cu valoare de prob indirect, pentru a accentua faptul c subiecii psihotici difer de subiecii normali printr-un numr de caracteristici asemntoare celor prin care subiecii cu scor nalt P, difer de cei cu scor P sczut. Datele de cercetare indic diferente intersexuale pentru scalele N i P:

astfel: bieii prezint scoruri medii mai nalte dect media 1a pentru P, populaia asociai feminin traditional scala

probabil i datorita a doi contributori atributelor masculiniti, respectiv agresivitatea i ostilitatea; iar fetele au scoruri mai nalte copii, 1a de scalele I 7 N 1a i L. 15 S- ani, construit i o variant a EPQ pentru determinrile normative prelucrnduse separat, pe loturi de biei si fete. h 1985 apare o variant revizuit a scalei de psihotism (26). n 1993 (27) ntr-un studiu amplu privind creativitatea ca produs al personalitii, dar t ca trstur sau stil creativ i comportament orientat spre realizare, Eysenck grupeaz trei tipuri de variabile producia cognitive care intervin 1 influennd .variabile creativ:

(inteligenta,

cunotiintele, deprinderile tehnice sau talentul specific); 2.variabiie de mediu (factori politici i religioi, factori culturali, factori socio-economici i educaionali); i 3. variabile propriuzise i 290 ale personalitii Stilul (motivaia cognitiv, intern, ncrederea, nonconformismul originalitatea). conceput prin paradigma asociativ

(28), apare ca un produs al unui gradient asociativ liber, care permite realizarea n plan mental a unor asociaii ndeprtate ce influeneaz procesul de rezolvare / descoperire de probleme. Aceste asociai libere sunt n aceeai msur caracteristice si psihotismului; de exemplu n schizofrenii i n psihozele funcionale. Deosebirea ar consta n modul cum intervine instana critic, logic n amendarea acestor produse: n timp ce acest tip de procese suprainciuzive permit individului creativ s utilizeze asociaii ndeprtate ntr-un mod constructiv, psihoticul este copleit de acest tip de gndire nemaiputnd s 1e trateze ntr-un mod critic. Aceste aspecte l fac pe Eysenck s trateze creativitatea ca nrudit cu trstura de psihotism. Experimente n cadrul teoriilor nvrii au demosntrat

(Eysenck, 1993 (29) c att psihoticii ct i creativii prezint (n diferite etape ale procersului creativ) procese de asociere suprainduziv ce sunt posibile prin funcionarea specific a unor procese caracteristice de ancorare negativ, inhibiie latent i un grad sczut de activare cortical. Eysenck teoriile consider asupra c numai o din cele strict de aborare convergent a datelor din personalitii, cercetrie depeasc diferentele experimentale o apar viziune n termeni

privind nvarea i poate permite s descriptiv. ntre geniu i nebunie, gradient! (30). Varianta romneasc a testului EPQ a fost experimentat n 1990 de Baban, Derevenco, Eysenck (27), sub forma unui chestionar de 79 de temi. S-au determinat datele statistice i

normative

(media

abaterea

standard pentru ceie 4 scale ale testului) difereniate pe lot de brbai (465 subieci) i lot de femei (549). 291

4. NOTE BIBLIOGRAFICE - vezi nota 35, cap. Probleme de construcie a chestionarelor de personalitate - Singer 1, Loomis M., 1985, The Singer-Loomis Inventory of Personality, C.P.P., Pab Alto, p. 11 . 3 - Eysenck H.J., 1947, Dimensions of Personality, Routiedge and Kegan, London, p.25 - Eysenck HJ., 1952, The scientific study of personality, Routiedge & Kegan, London, p.42 - Eysenck HJ., 1953, The structure of human personality, Wiley, New York, p. 319 - Eysenck HJ., 1967, The Biological Basis of personality, Charles C Thomas,

Springfield IL Eysenck HJ., 1975, The Measurement of Personality, Routiedge & Kegan, London - Eysenck HJ., Eysenck S-B-G., 1975, Manual of the Eysenck Personality Questionnaire, Univ. of London Press, London, p.l 1 - Eysenck HJ., 1995, Construct validity of experimental studies of personality, Europ. Journ, of Persychological Assessment, 11, sup!. 1, p.27 - op. cit. - op. cit. 246 - 249 12-op. cit. 247 13 - op. cit. 260 14-op. cit. p. 217 15 Zuckerman, 1991 16-op. cit, 1975, p. 11

17 - Eysenck M.W., 1994, Trait anxiety: A modular approach, a VII- conferina a EAPP, Proceedings, p 60 - 61 18-op. cit. 1975, p.l4 19-op. cit. p. 315 - op. cit. p. 5 Eysenck HJ., 1954, The psychology of politics, Routiedge & Kegan, London - op. cit. p.6 292

- Chapman J.P., Chapman L.J., Kwapil T.R., 1994, Does the Eysenck Psychoficism scale predict psychosis? A ten year longitudinal study, Personality and Individual Differences, 17, 3, 369 - 375 - Zuckerman M., 1989, Personality and the third dimension: a psychobiological approach, Personality and Individual Differences, 10, 391 418 - Eysenck H.J., 1992, The definition and measurement of psychoticism. Personality and Individual Differences, 13, 757 - 785 - Eysenck S.B.G., Eysenck HJ., Barret P., T985, A revised version of the psychoticism scale. Personality and Individual differences, 7, 21 - 29

- Eysenck HJ., 1995, Creativity as a product of intelligence and personality, n Salofske D.H., Zeidner M. (Eds), International Handbook of Personality and Intelligence, Plenum, New York, 231 245 - op. cit., p.238 - Eysenck H.J.,! 993, Creativity and Personality: a theoretical perspective, n Psychological Inquiry, 4, 147 - 246 - op. cit.,p.244 - Baban A., Derevenco P., tysenck S.B.G., 1990, Testul EPQ, Revista de psihologie, 1, 37- 45 293

VII INDICATORUL MYERS-BRIGGS PRMND STILURILE APRECIATIVE M.B.T.I.; FORMELE G & F Indicatorul de tip Myers-Briggs este un instrument de evaluare de a personalitii celor dou legat psihologia K.Briggs i DE TIPOLOGIE

analitic a lui C.GJung. Cercetrile autoare, I.Briggs-Myers, au pornit din anii 20 de I teoria jungian a tipurilor psihologice publicat n Psychologische Typen, 1921. Indicatorul de tip Myers-Briggs, MBTI, a fost publicat n 1962 (Myers). Nu era primul instrument construit pe baza teoriei jungienne, fiind precedat n 1942 de proba GW, sau Gray Wheelrights Jungian Type Survey

publicat de Wheelright, Wheelright i

Buehler (1). Testul MBTI este larg folosit att n cercetare ct i n psihologia aplicat. MBTI este publicat sub trei forme (2): Forma F (166 itemi), forma G (126 item) i o form abreviat pentru autoevaluare, forma AV (50 itemi). Formele complete, F i G conin att itemi care evalueaz propriu-zis tipul, ct si itemi de cercetare. Hernii de evaluare a tipului sunt aproape identici pentru F i G, dar n varianta G sunt rearanjati astfel ca acei itemi care au o validitate 294

predictiv

maxim

apar

nceput, crescnd astfel posibilitatea ca subiectul care nu ajunge s termine chestionarul s rspund totui I itemii cei mai pertineni. Forma G este varianta standard a MBTI, iar forma F este recomandat pentru consiliere sau cercetare, cnd psihologul dorete s discute cu subiectul problematica n detaliu. Cercetrile curente se realizeaz mai ales cu ajutorul formei F pe loturi de subieci deosebii prin nivelele de performant, sau loturi de subieci cu dificulti n plan emotional, social ori fizic. Testul nu are timp limit, dar se recomnd anumite precauii n funcie de tipurile de subieci care vor lucra I test n msura n care, de exemplu: mai tipurile introverte vor fi atente ales I aspectul de

intimitate al unor itemi; c tipurile rationale, dominate de vor fi sceptice, este un pentru de pentru aspect gndire felul scepticismul gndire,

semnificativ prin s

(rezistenta I prob poate fi depit ncurajri "ateptai i vei vedea"); tipurile intuitive vor avea nevoia neleag beneficiile

posibile i se vor simi frustrai mai ales de necesitatea de a alege ntre aemative (pentru ei toate posibilitile sunt interesante); tipurile afective pot fi uneori mai interesate de a face plcere examinatorului dect s rspund prin propriile preferine; tipurile senzoriale vor dori s tie dac informaia valoare practic. Se recomand ca examinatorul s va avea o

acorde atenie particularitilor acestor tipuri mai ales de dac apar comportamente rezistenta,

ncercnd s creeze o atmosfer propice pentru fiecare dintre subieciAceste aspecte sunt subliniate pentru ca 295

itemii testului sunt transpareni iar rspunsurile pot fi falsificate. Autorii testului acord important deosebit capacitii conform exemplu, examinatorului psihologiei se sale, de I ca a a n mobiliza pe fiecare dintre subieci, rspunde deschis. In acest sens, de recomand instructajul initial s i se precizeze clar subiectului c nu este vorba despre un test n sensul curent de prob, ci de un indicator tipologic. 1. Cele PREZENTAREA 16 structuri CELOR 16 STRUCTURI TIPOLOGICE tipologice descrise prin testul M.B.T.I, se constituie I intersecia dintre dou dimensiuni. Dimensiunea introver5ie extraversie neleas ca o orientare fundamental a psihismului care se manifest complementar I nivelul ceior dou instante complementre:

contientul i incontientul abisal. A doua dimensiune tine de modul dominant de a intra n relaie cu informaia, modalitatea logic-rational, opus celei iraionale. Aceast ultim modalitate este denumit de autorii testului "perceptiv" cu sensul c informaia este recepionat de subiect fr ca s o i prelucreze rational, s o "judece". L nivelul modalitii rationale intr n aciune dou funcii cognitive opuse: gndirea, funcia care atribuie, i afectivitatea, sau n termeni jungieni, simirea, funcia care d valoare. Modalitatatea iraional sau perceptiv se manifest prin funcia senzorial, care informeaz despre existenta unor aspecte ale realului fr a face inferene sau atribuiri i, opus ei, funcia intuiiei, care aduce informaii care nu sunt nici rezultatul

unor

inferene,

dar

nici

al

unei

cunoateri senzoriale; funcia intuiiei intervine mai ales prin 296

aportul procesualittii incontiente (3). Un alt specific al teoriei analitice este funcionarea complementar n opoziie att a celor patru tipuri de procese denumite anterior senzaie^ intuiie, gndire logic i simire, ct i a extraversie i introversiei ca modaliti afitudinale de raportare I exterior. Astfel, de exemplu, unui contient introvert dominant al extrovert i unui corespunde un mod de orientare incontientului; contient care prefer funcia gndirii ca instrument principal de cunoatere, i corespunde i i se opune un incontient care funcioneaz dominant prin afectivitate; iar celelalte funcii iraionale vor putea fi prin exersare ontogenetic i difereniere apropriate continfe. In bun msur progresul, evoluia psihic, nseamn, n termenii psihologiei analitice, o

treptat difereniere a funciilor de cunoatere prin asumarea i exersarea lor n contiin. Aceast scurt introducere ne permite s nelegem cele patru scale dup care este organizat testul MBTI: 1. scala El, introversie-extraversie (prin care sunt introduse cele dou tipuri de preferine sau orientri ctre lumea interioar i exterioar); 2. scala SN (care opune modalitatea senzorial celei intuitive de raportare I informaie); 3. scala TF (care indic modalitile opuse de judecare a informaiei, cea logic-ratfonal "T" sau gndirea i cea afectiv-rational "F", sau simirea); difereniaz 4. scaia stilul JP, care ntre inferential

(tendina de a judeca) "J", care este descris ca atitudine dominant raional a celor care au tendina de a tri ordonat, planificat, cu dorina de a-i

controla

viata,

stilul

iraional,

perceptiv "P", al celor crora 1e place s- triasc viata ntr-un mod flexibil, spontan, mai degrab ncercnd s neleag viata dect s o controleze. 297

Tipurile

prefereniale

reprezint

modurile n care contiina subiectului intr n relaie cu realul, prin prisma funciei dominante i a celei imediat urmtoare care de obicei este mai puin difereniat, dar coexist cu cea principal. 7. Tipul ESTJ - gndire de tip extrovert, cu senzorialitotea ca foncfie secundar Acest tip de oameni utilizeaz logici, de raiune. gndirea pentru a administra realul: organizeaz analitici. convins altfel proiecte, dect sunt prin Obiectiv critici, greu

Centrai mai ales pe munc, mai puin pe oameni. Fac un efort sistematic de a urma i atinge scopurile plnuite i orice schimbare n acest drum ales va nsemna si un efort de a schimba deliberat regulile dup care se conduc. Prefer rezultate practice,

concrete. nclinai natural spre afaceri, industrie, producie, construcii ca domenii prefereniale. i asum rapid riscul deciziei, chiar prea rapid n dauna examinrii de detaliu, a nelegerii. Un astfel de tip este prea puin sensibil fat de sentimentele celorlali i, din acest punct de vedere, se bazeaz att de mult pe logic nct pierde complet din vedere valorile sensibilitii afective. 2. Tipul ENTJ - gndire de tip extrovert, secundar Prefer aciuni de execuie, planificarea pe termen lung. Asemeni ESTJ, sunt logici, analitici, se fixeaz pe idei mai degrab dect pe oameni. Prefer s se raporteze I viitor, fac planuri, organizeaz modaliti de rezolvare a proiectelor, sunt cu intuiia ca funcie

298

nerbdtori

cnd

vorba

de

dezordine, insuficiente, duri cnd se investe ocazia. Propria viaf este condus de un set de reguli sau judecfi fundamentale despre realitate iar centrul de interes se afl pe ceea ce este dincolo de prezent; evident, cunoscut. Interesul intelectual, spre deosebire de tipul ESTJ este directionat i de intuiie, ceea ce 1e susine curiozitatea pentru idei noi, toleranta faf de teorii, gustul pentru situafii problematice complexe; au nevoie de sarcini care s !e stimuleze intuiia i manifest o preferin spre acele activiti de execuie unde i pot pune n valoare capacitatea de a gsi i introduce noi soluii. Au tendina de a se asocia cu altf intuitivi, ceea ce 1e poteneaz subestimarea detaliilor i a realitilor. Trec prea rapid spre decizii, nu fin cont de

sensibilitile i sentimentele celorlali. 3. Tipul ISTP - gndire de tip introvert, cu senzorialifatea ca funcie secundarii Astfel de structuri i directioneaz gndirea pentru a cuta principiile care stau !a baza informaiei senzoriale contiente. Logici, analitici, greu de convins n afara raiunii i a faptelor solide. Prefer s organizeze fapte, dar nu oameni i situaf. Social apar relativ timizi, curioi, dar o curiozitate pasiv. Uneori pot fi att de absorbii de lucrurile care i intereseaz nct par rupi de real. Linitii, rezervai, n afara situaiei n care vorbesc despre ceea ce i pasioneaz. Adaptabili atta vreme ct nu este violat un principiu n care cred. ndemnatici, 1e place sportul, activitatea n aer liber, tot ceea ce convine senzorialitfii. n msura n

care i-au dezvoltat simul observrii realitii 299 exterioare, pot manevra realitile diferitelor situaii n care se

afl; interesai s tie cum i de ce, sunt eficieni n tiinele aplicate. C domenii prefereniale sunt dreptul, marketingul, vnzarea, asigurrile, statistica. De asemenea, sunt prea puin sensibili I aspectele care fin de simmintele altora fiind dominai de logic. nclinai s amne deciziile, sau chiar s rateze aplicarea lor practica dintr-o tendin de a nu face efort. Dac nu reuesc s judece precis un lucru, sau sunt dezinteresai de un anume aspect, nu se implic. 4. Tipul INTP - gndire de tip infrovert, cu funcia secundar intuifia i folosesc a preferential descoperi ale raiunea principiile idei pentru

fundamentale

oricrei

contiente. Se bazeaz pe raiune pentru a dezvolta principii i a anticipa consecine; logici, analitici, de

asemenea critici n mod obiectiv. Se centreaz mai ales pe idei. Prefer s organizeze mai degrab idei i cunotine dect oameni sau fapte. Curiozitate ideativ. n plan social, cu un cerc restrns de prieteni atrai mai ales de discutarea ideilor; absorbii de o idee pot uita sau ignora circumstanele realului. Rezervai, dar comunicativi cnd este vorba de ideea preferat. Adaptabili, atta ct nu este violat un principiu fundamental propriu. Interes pentru ceea ce este dincolo de aparent, de prezent, evident, cunoscut; o rapid capacitate de a nelege, intuitivi, cu o vie curiozitate intelectual. Eficieni n tiina pur, cercetare, matematic, inginerie, dezvoltndu-se ca savani, profesori, economie, n domenii filosofie, precum psihologie.

300

Lipsa de contact cu lumea exterioar poate s !e creeze probleme legate fie de lipsa de fie experien de concret, Se practic, comunicare.

bazeaz pe gndirea logic n aa msur nct pot pierde din vedere lucruri care i afecteaz fie pe ceilali, fie pe ei nii. 5. Tipul ESFJ - Afectivitate de tip extrovert, Radiaz cu funcfia i secundara camaraderie; senzorialitatea simpatie preocupai dominant de oamenii din jur, de armonia relaional. Prietenoi, cu tact, nelegtori; persevereni, contiincioi chiar i n problemele mrunte, nclinai s accepte acelai lucru de I ceilalfi. Plcerea viefii provine din cldura sentimentelor celor care i nconjoar; sunt loiali fat de persoane, instituii, cauze, chiar pn I a idealiza ceea ce admir.

Capabili s descopere valoarea n opiniile celorlali; dac opiniile sunt conflictuale, pot reui n cele din urm s 1e armonizeze. Interesai mai ales pentru ceea ce simt, percep senzorial, devin practici, realiti, cu picioarele pe pmnt. Atrai de particularitile oricrei experiene, se bucur de bunurile !or. Prefer activiti care i pun n contact cu semenii i situaiile de cooperare i bunvoin; profesori, preoi, reuesc i n munci comerciale, sau n profesiuni din domeniul sntii unde sunt capabili de cldur i ngrijire atent. Gndesc bine atunci cnd discut cu semenii i 1e place s comunice; trebuie s depun efort pentru a fi scurfi i practici n ceea ce spun. Dei prefer ca lucrurile s fie decise i stabilite nu tin neaprat s ia ei

nii 301

toate

deciziile.

Uneori

au

tendina de a sri I

concluzii nainte de a analiza. Pot avea multe idei precise despre ceea ce "trebuie" sau "nu trebuie" i 1e exprim liber. Le este greu s admit realitatea despre oamenii i lucrurile I care tin. Dac nu reuesc s nfrunte faptele dezagreabile sau refuz s ia n consideraie criticile dureroase ajung 1a ignorarea faptelor n loc s caute soluii. 6. Tipul ENFJ - Afectivitate de tip extrovert, cu funcia secundar intuiia Simpatici, prietenoi, preocupai mai ales de oamenii din jur i armonia relaiilor interumane. nelegtori, persevereni, contiincioi si ordonai, chiar n probleme mrunte. Sensibili I aprobarea celorlali i 1a indiferenta sau interesul pe care-l strnesc. Loiali fat de persoane, instituii sau cauze, ajungnd uneori

s idealizeze ceea ce admir. Sunt capabili s vad valoarea din opiniile altora, iar pentru a aduce armonie interrelational sunt gata s cedeze. n aceast subtil dinamic pot uita de propriile interese. Interes pentru ceea ce este dincolo de cunoscut, prezent, evident, iar intuiia 1e intensific viata interioar. Atrai de crti n genere, sunt relativ tolerani fat de diverse teorii. O bun capacitate de a se exprima oral, gndesc mai bine cnd discut cu oamenii. Exceleaz n activiti interumane, care cer cooperare; adesea sunt profesori, preoi, consilieri, sau vnztori. Trebuie s fac un efort special pentru a putea fi scuri i practici. Deciziile se bazeaz mai ales pe valori personale; 1e plac lucrurile

clare, precise, dar nu tin neaprat s ia e nii deciziile. Tendina de a sri prea repede spre concluzii uneori fr a-i 302

asigura

informaii

suficiente

sau

pertinente. Cnd ncep un nou proiect, tind mai degrab s fac ceea ce presupun c este nevoie n loc s afle ceea ce se cere i de ce este nevoie. Le este dificil s admit adevrul n privina oamenilor si lucrurilor I care tin; mai degrab au tentinta s ignore problemele n loc s 1e rezolve cnd nu reuesc s fac fat unor aspecte dezagreabile sau unor critici dureroase. 7. Tipul ISFP - Afectivitate c/e tip introvert cu funcia secundar sonzonaiitafea Calzi, dar reinui n manifestarea afectiv dac nu cunosc foarte bine persoana. Dac tin I cineva sau ceva, o fac cu profunzime, demonstrnd aceast afeciune nu prin cunvinte ci prin fapte. Ateni i credincioi ndatoririlor i obligaiilor

fat de oamenii sau lucrurile I care tin. Cu o atitudine foarte personal fat de viat, judec prin prisma valorilor i idealurilor personale. Pot fi influenai doar de persoana I care tin profund. i exprim adaptabili De obicei rar ca se adevratele sentimente interioare. Tolerani, atitudine deschii, general.

bucur de momentul prezent i nu 1e place s-l strice printr-o grab de a termina; nu doresc s impresioneze, sau s domine; i preuiesc mai ales pe cei care 1e mprtesc valorile i scopurile. Interes pentru realitile interioare sau exterioare semnalate prin simuri; sunt atrai de domenii pentru care gustul, simul frumuseii, discernmntul sunt necesare. Exceleaz adesea n activitile manuale. Doresc ca ceea ce fac s contribuie I ceva care are

important

precum

nelegerea,

sntatea sau fericirea oamenilor i vor s existe un scop n ceea ce fac. Sunt 303

perfecfionisti cnd tin profund !a ceva fiind astfel adecvai pentru activiti care cer devotament si adaptabilitate. Resimt un sentiment de inadecvare atunci cnd exist un contrast ntre ceea ce cred, ntre ideal i ceea ce fac. In acest sens, tind mai degrab s se subestimeze, fiind modeti. Daca nu gsesc o activitate care s 1e exprime idelure pot deveni prea sensibili i vulnerabili. 8. Tipul INFP - Afectivitate introverts cu intuiia ca funcie secundara Calzi, dar rezervai n -si mrturisi afectivitatea. Legai de ndatoririle i obligaiile pe care ie au, sau oamenii I care fin, a o atitudine foarte personal faf de viat i judeca doar sub prisma idealurilor i valorilor personale. Sunt pasionai mai ales n modul cum fin i i apr aceste idealuri i convingeri. Vorbesc cu greu

de aceste subiecte i rar i exprim sentimentele profunde. Asemeni !SFP sunt tolerani, deschii, nelegtori, flexibili, adaptabili pn n momentul cnd 1e este n vreun fel ameninat loialitatea interioar. Interesai de ceea ce se afl dincolo de prezent, cunoscut, evident sunt cu adevrat pasionai i plini de energie cnd lucreaz pentru ceea ce cred i iubesc. Curioi faa de noi idei, interesai de crti, cu darul unei exprimri fluente, pot deveni scriitori. Atrai de asemenea de munca de consiliere, de profesorat, de domenii ca literatura, arta, tiina sau psihologia. Pot fi copleii de un sentiment de inadecvare cnd exist o discrepant ntre idealurile lor i ceea ce au realizat; dac nu gsesc prin intuiie un canal pentru ideiurile personale

devin 304

sensibili,

vulnerabili,

fr

ncredere n viat i n sine.

9.

Tipul

ES7P i de

Senzorialitate ai funcie

extravert secundar Sunt tipul

gndirea oameni

prietenoi,

adaptabili i realiti care se bazeaz pe ceea ce vd, caut informaiile directe, relevante, accept faptele i evidenta acestora. Caut soluii i nu impun o decizie arbitrara. Rezolv problemele prin adaptabilitate, reuind s-i determine i pe ceilali s se adapteze. n genere nu au prejudeci, sunt deschii, tolerani inclusiv fat de ei nii. Reuesc adesea s destind o atmosfera sau situaie aspectele tensionant. de moment Capacitile i s se senzoriale ie permit s sesizeze rapid confrunte cu ele n mod oportun, s absoarb i s-i reaminteasc un numr mare de fapte, s aibe simt artistic, s poat mnui cu uurin

materiale, instrumente, unelte. n decizii nu se folosesc de procedee standard, prefer analiza iogc a situaiei concrete n care nu amestec sentimente nva mat personal sau mult dect valori din prin personale. experienja studiu;

sprijinindu-se de gndire pot ajunge 1a principiile fundamentate ale unei situaii; n-genere acord ncredere acelor teorii care rezist n practic, ei nii fiind mai eficieni n practic dect I teste scrise. Astfel c sunt eficieni n posturi care cer realism, aciune, adaptare precum cele de inginer, marketing, construcii, poliist, n investigaii, medicale, industrii de tehnologii producie,

divertisment, servicii alimentare etc. Le place s triasc, se amuz i i amuz pe cei din jur; gsesc bucurie n hran, haine, muzic, art; de

obicei 1e place sportul i pot fi buni sportivi. 305

10.

Tipul ESFP - Senzorialitate

extravert cu afectivitatea ca funcfie secundarii Prietenoi, adaptabili, realiti; se bazeaz pe ceea ce pot vedea, auzi, pe informaii de prim mna; accept i folosesc firesc faptele din jurul lor; caut soluf nu impun o idee proprie. Rezolv mult prin adaptare fiind capabili scH ajute i pe alii s se adapteze. Nu au prejudeci, sunt deschii, tolerani fata de alii i propria persoan, fiind capabili astfel s dezamorseze situaiile stresante i s armonizeze situaiile de conflict. Centrai pe fapte i pe prezent, reuesc folosind s rezolve regulile, problemele sistemele, adaptndu-se, gsind ci adecvate, circumstanele existente fr a se lsa blocai de ele. Curiozitate activ n legtur cu

oamenii, activitile, obiectele, hrana, decorurile, orice intr n sfera de recepie a senzorialittii i, n acest sens, prezint abiliti n a descoperii necesitile de moment, a manevra oamenii i conflictele, a memora i utiliza un mare numr de fapte. Au gust artistic. In decizii se orienteaz ns mai puin dup avnd iogica o gndirii afectivitate sunt plini dect dup valorile i sentimentele personale; nuanata, de tact, difereniat,

nelegere, interes fat de semeni i eficieni n contactele interumane. Ceva mai uuratici n materie de disciplin; nva mult mai ales din experiena concret i sunt capabili s se descurce mai bine n situaii reale dect n cele scrise. Pentru a crede n idei, sau teorii, acestea trebuie s corespund i n practic. Sunt de

asemenea eficientf n activiti care cer realism, acfiune i de adaptare sntate, precum vnzrile, secretariat alimentare, 306 serviciile desingui, sau

transporturile, birou, servicii

industria de divertisment, n munci de

conducerea

grupurilor

de

lucru,

operaii mecanice etc. Se bucur de viat, de posesiunile materiale i se preocup de a avea; 1e place hrana bun, hainele, muzica, arta, dar i exerciiile fizice i pot fi buni sportivi. / 7. Tipul ISTJ - Senzoriali tte infrovetf secundar Realiti, practici, absorb, memoreaz i folosesc un mare numr de date, fapte, aspecte fiind scrupulos! fat de acurateea lor. Accept responsabilitatea, cu simul datoriei mai ales din nevoia interioar ca totul s fie bine, limpede stabilit. Reaciile intime pe care nu 1e exteriorizeaz sunt vii i intense, iar cnd se confrunt cu o criz arat caimi, linitii. n spatele calmului exterior aparent, exist o intens cu gndirea ca funcie

participare interioar. Cnd sunt n fata unei ndatoriri, cnd au 6e-a face cu lumea, se comport rezonabil, msurat. Serioi, exaci, sistematici, atenfi I amnunte. Persevereni, nu sunt impulsivi, dar angajai ntr-o aciune sunt greu de distras sau descurajat. Prefer activiti n care sunt cerute caliti de organizator i acuratee precum contabilitatea, ingineria civil, dreptul, producia, construciile, sntatea, o munc de birou; reuesc n funcii de manager i de conducere; cnd au de rezolvat ceva, judecata practic i acurateea n aplicarea procedurilor i fac mai degrab consecveni i conservatori, adunnd datele necesare care s 1e susin deciziile. Caut soluii raportndu-se I reuitele din trecut i adesea devin experi n munca lor fr a dezvolta un

sentiment de suficient personal. Se ateapt ca i alfi s fie logici i analitici ceea ce te 307

provoac probleme cnd evalueaz semenii, 12. Tipul sau ISFJ cnd nesocotesc Senzorialitate oamenii mai puin puternici. introvert, cu afectivitatea ca funcie secundar Acest tip de oameni accept cu devotament responsabiliti; respect faptele, sunt realiti, practici. Se apleac a spre studierea ceva Pot atent a faptelor, sau a necesitii practice de face asumndu-i memora si responsabilitatea.

folosi un mare numr de fapte, dar 1e doresc pe toate ct mat exacte. Au reacii intime vii i intense care rar sunt exteriorizate; chiar dac se confrunt cu o criz i pstreaz aparenta calmului. Au o perspectiv intens individual, personal, prin care privesc lucrurile, adesea au umor. Apar serioi, muncitori, ateni i

rbdtori lucrurile

fat

de

amnunte care

proceduri. Lucreaz atent I toate "mrunte" trebuie ndeplinite pentru a finaliza un proiect. Persevereni, nu se avnt impulsiv n ceea ce au de fcut, dar, odat angajai, sunt greu de distras sau descurajat. Nu renun dect dac experiena i convinge de drumul greit. Atrai de profesii care combin observaia atent cu grija pentru oameni, precum cele din domeniul sntii; de asemenea, pot deveni profesori, sau lucreaz n munci de birou, servicii, sau care presupun ngrijiri personale. In relaiile cu semenii i arat preferinele afective; sunt amabili, nelegtori, plini de tact, sunt un sprijin bun pentru oamenii aflai I nevoie. Adesea ajung n roluri de conducere datorit grijii

pentru exactitate i organizare. 308

73. Tipul ENTP - Intuiie extraverid cu funcia secundar gndirea Ingeniozitatea i caracterizeaz, capacitatea de a inova, de a vedea noi posibiliti de a realiza un lucru; au imaginaie, iniiativa n a ncepe un proiect, mult energie pentru -l finaliza. Siguri de imaginaia lor, neobosii fat de problemele n care se implic, sunt stimulai de dificiultti, ingenioi n rezolvarea lor. Se simt competeni n multe domenii i apreciaz acest aspect i I alHi. Extrem de ptrunztori n privina atitudinilor aceast celorlali, i a folosesc obine abilitate pentru

susinere pentru proiectele lor. Tind mai degrab s neleag oamenii dect s-i judece. Pentru astfel de oameni, lumea este plin de proiecte posibile i pot s fie att de atrai, interesai de o varietate de lucruri

nct s albe dificulti de a se fixa I ceva anume. Mai mult, se pot chiar plictisi de propriile lor proiecte dup ce dificultile majore sau provocarea iniial au fost depite. Se simt bine j sunt mai eficieni n activiti care 1e permit mereu proiecte noi i dac au pe cineva care s 1e preia proiectele odat ce dificultatea iniial a fost depit. 14. Tipul BNFP - htuifie exfravert cu afectivitatea ca fvncfie secundar Entuziati inovatori, vd uor noi posibiliti sau noi ci de a face ceva. Mult imaginaie i iniiativ, mult energie care 1e susine eforturile; sunt stimulai de dificulti i sunt ingenioi n rezolvarea lor. Uneori sunt att de absorbii de propriul proiect nct uit de orice altceva. Pentru ei viata este o succesiune de noi 309

i noi entuziasme, care 1e susin energia i adesea i mobilizeaz sau molipsesc i pe alfii. Vd simultan att de multe posibiliti nct au dificulti de a alege pe cea mai bun; raiunea se desfoar predilect prin judeci valorice, cntresc valoarea fiecruia. Capacitatea judecii afective apare limpede cnd este vorba despre oameni, fiind abili n manevrarea semenilor i adesea au intuiii remarcabie n privina posibilitilor altora de a se dezvolta Tind mai degrab s neleag dect s judece, s analizeze logic oamenii. Talent n munca de consultant, pot fi profesori inspirai i inspiratori, mai ales cnd au i libertatea de a inova. Sprijinii de talent pot reui n o multitudine de domenii - art, jurnalistic, tiin, reclam, vnzri, ca preoi, scriitori etc. Nu suport rutina i lipsa de inspiraie i 1e vine greu s se aplece asupra detaliilor mai ales cnd acestea nu sunt legate de un interes major personal. Pot ajunge s se plictiseasc

i de propriile proiecte odat lucrurile intrate pe un fga rutinier, dificultatea sau provocarea iniial depit. 15. Tipul INTJ - Intuiie introvert cu funcia secundar gndirea logica Inovatori fr saiu att n gndire ct i n aciuni au ncredere n oficial propria sau viziune interioar asupra sau lucrurilor, indiferent de opinio mentalitatea curent, credinele unanim acceptate. O astfel de ncredere n propriile intuiii 1e d energia s schimbe, s "mute munii"; problemele aprute nu fac dect s-i stimuleze, I fel lucrurile care par imposibile. Sunt n toate privinele cei mai independeni ca tip de oameni, uneori chiar 310

ncpnai. Acord o mare valoare competentei, att celei proprii, ct i competentei altora. Cheltuie orict de mult energie pentru a aduce n fapt proiectul n care cred; hotri i persevereni, sunt gata s- conduc pe ceilali cu tot atta asprime cu care se conduc pe ei nii. Prefer intuiia, dar pot ia nevoie s se fixeze i pe detaliile unui aspect, analiznd atent pentru a-i realiza planurile. Domeniile preferate spre care i conduce intuiia sunt tiina, ingineria, politica, fitosofia, unde se remarc prin ndrsneala intuiiei. Nu suport rutina. Apar dificulti mai ales prin modul lor unfdirectionat de a se concentra pe un anumit scop; i fixeaz scopul cu atta claritate nct ajung s nu mai poat descoperi alte lucruri care ar putea intra n conflict cu

acest scop (mai ales punctele de vedere sau sentimentele altora). Uneori si neglijeaz i propriile sentimente, 1e reprim sau refuleaz, sau ignor ceea ce i conduce adesea I tensiuni interioare. 16. Tipul INFJ - Intuiie introverts cu afectivitatea ca funcie secundara Mari inovatori n domeniul ideativ, cu ncredere ce de este n viziunile interioare, etc. indiferent de opiniile curente, de ceea unanim acceptat Problemele i stimuleaz, imposibilul asemeni. Independeni, individualiti, dominai de inspiraiile care 1e vin prin intuiie, care par att de valabile i importante nct 1e este greu s neleag de ce nu sunt acceptate de oameni. Nu totdeauna este vizibil independenta faptului lor c interioar datorit

preuiesc armonia i prietenia i, n

genere, se 311

strduiesc s-i conving pe alii s coopereze, s 1e aprobe punctul de vedere, s participe I punerea n practic a scopurilor n care cred. Pot fi buni i chiar "mari" conductori, mai ales cnd se druiesc unei inspiraii nelepte reuind s-i atrag pe alii prin credina i entuziasmul propriu. Sunt atrai mai ales de domeniile care mbin necesitateo intuiiei cu sensibilitatea afectiv i mai ales, oamenii. Astfel i atrage mai ales profesoratul, arta i preoia. Intuiia ptrunderea subiectului individual bine abordri n I 1e nelesurile i a au faciliteaz profunde ale c studenilor cercetare iai

satisfacie mare ajutnd I

dezvoltarea

Dac sunt atrai de tehnic, se dezvolt foarte sau tiin pentru c intuiia 1e sugereaz noi |:1 afectivitatea 1e susine entuziasmul i

energia necesar. Ni suport o munc de rutin. Cercetrile desfurate cu testul de-a lungul acestui secol ai demonstrat celor nu 16 numai tipur validitatea caracteristicilor

apreciative, ci au adugat o multitudine de alte date grupate r probleme privind: felul cum sunt percepui de cei din jur; ariil poteniale n care se pot forma i dezvolta; modalitile curente d< interrelationare ntre diferite tipuri. Exist normri care asigur o interpretare cantitativa c scorurilor, proba fiind validata concurent. Acest mod de evalua permite aprecierea direciei preferinei tipologice, mai puin c intensitii acestei preferine. Autorii fac precizri referitoare 1c acest aspect, descurajnd o interpretare strict numeric (4). Astfel de exemplu, nu este corect s presupui c un scor al intuiiei de 4/ nseamn o mai bun capacitate intuitiv dect un scor de 15 puncte; scorul mai mare indic doar c subiectul, forat s aleag este mar edificat

asupra a ceea ce prefer. Avnd o preferina ma 312

clar n felul cum abordeaz realul, ne putem atepta ca persoana s exercite acea preferin mai des dect alte posibile funcii i este n acelai timp foarte probabil s-i fi dezvoltat o seam de abiliti sau deprinderi legate de utilizarea funciei preferate i, n plus, exist o probabilitate crescut s-i fi dezvoltat st atitudini, trsturi, exercitarea obiceiuri legate de sau deprinderilor

abilitilor consecutive. Este vorba de presupunerea subiacent c o funcie preferat de contiin va fi mai difereniat prin exersarea ei de-a lungul anilor i va imprima comportamentului anumite trsturi specifice persoanei. L nivelul scorurilor, o preferin foarte clar, deci peste 40 de puncte I forma G sau peste 30 de puncte I forma F semnific

dominarea I nivelul psihismului contient a unei anumite funcii i a cortegiului de deprinderi i trsturi antrenate de aceast funcie. De obicei, astfel de preferine dominante, conduc i spre neglijarea curent a altor funcii i a aspectelor caracteristice acestora. O preferin puternic, respectiv scoruri ntre 21 i 40 pentru varianta F i 20 - 29 pentru varianta mod G, semnific dar tendina nu n subiectului de a utiliza acea funcie n preferential, ai cvasitotaiitatea situaiilor. Un nivel moderat preferinei, 11-19, semnific alturi de faptul c subiectul adesea este de acord cu descrierile caracteristice preferinei respective i, pentru psiholog, necesitatea de a acorda atenie n timpul interviului unor nuane legate de tipul de situaii, de fapte, de persoane fat de care

subiectul prefer un alt gen de funcie. Scorurile sczute care indic o preferinf redus, de 1a 1 I 9 puncte, se asociaz adesea cu o anume tensiune ntre polii acelei preferine. sczute asociaz s urmez 313 De TF adesea exemplu, cu scoruri se greutatea {gndire-simtire}

subiectului de a se decide "dac

ndemnurile inimii sau s-mi urmez raiunea". presiunea Adesea social intervine care i modific

raportul gndire - afectivitate, brbaii fiind ncurajai mai mult spre decizii i activiti care antreneaz evaluri logice, iar femeile spre cele care antreneaz evaluri afective. Cnd exist o ndoial legat de tipul subiectului se pot face comparri ale scorurilor: scorul subiectului 1a funcia dominant fat de scorul I funcia secundar auxiliar. Teoretic, funcia dominant va induce o preferin mai clar, mai decis din partea subiectului. Cam n jumtate dintre cazuri, deci nu n toate cazurile, dominanta este mai mare dect auxiliara. Sunt situaii unde preferina pentru dominant este slab (scor slab), iar preferina pentru auxiliar este mare (scor nalt). Cnd

dominanta are un scor mic nseamn c subiectul nu-i afirm preferina sa clar pentru o funcie care, n teorie, ar trebui s fie cea mai difereniat sau principal pentru tipologia sa psihic. In astfel de situaii, cnd preferina pentru dominant este sczut, este necesar s se evalueze scorurile extraversie - introversie sau judecat -percepie (5). De exemplu, dac avem trei cazuri: A = E 9, S 35, F 7, J 39; B - E 31, S 35, F 7, J 7; i C= E 27, S 35, F 31, J 39. Toate trei apar codate ca ESFJ, un tip unde afectivitatea este dominant iar senzoriaiitatea este auxiliar, dar n fapt n toate trei apare o preferin pentru auxiliar comparativ cu dominanta. n situaia A, extraversia este sczut, senzoriaiitatea nalt. Preferinele El i TF au scoruri sczute. Dac subiectul ar decide c

ISFJ s-ar potrivi mai bine dect ESFJ, atunci senzoriaiitatea ar fi domiant i scorul dominantei ar fi mai mare dect auxiliara. n situaia B, preferinele TF i JP prezint scoruri mici. Aici nu se pune 314

problema preferinei El, dar exist o posibilitate ca P s se potrivesc mai bine dect J. Dac subiectul decide c ESFP este tpul sau, atunci funcia dominant ar fi senzorialitatea i scorul pentru dominant ar fi mai mare dect pentru auxiliar. Situaia C aduce o preferin clar att pentru senzoriaiitate ct i pentru afectivitate, iar faptul c prima este ceva mai preferat poate fi tratat ca nerelevant datorit diferenei mici ntre ceie dou scoruri, n general, o comparaie ntre scorurile dominantei i auxiliarei poate fi util dac: 1. exist o distant mare ntre ele; 2. scorul dominantei este mic; 3. dac intr n discuie fie dimensiunea El, fie dimensiunea JP. 2. MODALITI N DE UTILIZARE $1MARTTALA CONSILIEREA VOCATIONALA

EDUCAIONALA,

Modelul teoretic preluat din psihologia jungian are ca aspect centrai procesul de cretere al contiinei, prin diferenierea treptat a celor 4 tipuri de funcii, care devin capabile s proceseze i s pun n relaii nuanate, - n mod adecvat n raport cu realul, i sub controlul lrgit al psihismului subiectiv -, o cantitate tot mai vast de informaii, inclusiv de I nivelul incontientului. Diferenierea funciilor se realizeaz treptat, prin asumarea contient a exerciiului. n lucrarea despre tipurile psihologice, Jung introduce drept criteriu pentru gradul de difereniere, fora, stabilitatea, consistenta, fidelitatea i capacitatea de adaptare I situaie pe care ie subsumeaz funcionarea difereniat (6): "Dac o funcie este difereniat sau nu uurin se poate prin cu recunoate fora,

stabilitatea, 315

consistenta, adaptabilitatea ei". Autorii testului

fidelitatea consider psihic

i c este

dezvoltarea

tipului

procesul prin care se obine o tot mai mare capacitate de a conduce / utiliza funcia preferat si o capacitate adecvat de conducere contient a funciei auxiliare mai puin preferate, precum i un anume comfort att n atitudinea extravert ct i n cea introvert. Astfel, dezvoltarea tipului conduce spre ncredere n sine i capacitate de autodirecfionare; aspectele existentei vor putea fi mai corect i deplin apreciate, att cele care aduc plcere, ct i dificultile; i, nu n ultimul rnd, se dezvolt o capacitate de a aprecia i respecta i celelalte tipuri diferite de cel propriu. "O deplin dezvoltare a tipului propriu reprezint aventura unei viei. Implica

devi

foarte cel

bun favorit, va

privina dominant.

procesului n care ai cea mai mare ncredere, Procesul domjnant purta pe

celelalte trei i va stabiliza scopurile majore ale vieii persoanei. Dar o dezvoltare deplin a tipului propriu nseamn, de asemenea, a aduce I nivel de "bun", chiar dac nu "I fel de bun" V pe i intra care cel funcionarea n s sarcina realizeze principal, procesului auxiliar, al doilea n ordinea preferinei. procesului lucrurile secundar

dominant nu 1e poate face. Procesul auxiliar suplimenteaz raiunea dac cel principal este doar de receptare (percepere), sau suplimenteaz prin informare daco cel principal implic doar rationare, n cele din urm, dezvoltarea deplin a tipului implic i s nvei s-fi foloseti cele doua

procese mai puin preferate, mai puin dezvoltate atunci cnd este nevoie de ele" (7). Avnd ca reper aceast perspectiv a perfecionrii structurii mentale de-a lungul vieii, problematica cunoaterii, dezvoltrii i armonizrii tipului cu cerinele sau cele 316 educaionale, existeniale

de

tip

profesional-vocational

va

introduce o perspectiv formativ n procesul de consiliere. Un prim aspect se refer I identificarea adecvat a tipului >i posibilitilor de dezvoltare, deci a dinamicii tipului. Un al doilea aspect este al folosirii adecvate a tipurilor preferate care implic ca parte a muncii de consiliere sprijinirea clientului n a recunoate care proces este adecvat pentru situaii date. Astfel, de exemplu, lund n consideraie problematica consilierii legat de dimensiunea extraversieintroversie apar urmtoarele aspecte specifice. Pentru problematica extraversiei, unde ne putem atepta ca subiectul tipic s aibe tendina de a cuta mai nti n afar, nspre lumea exterioar pentru a gsi explicaia

evenimentelor existeniale pe care 1e triete, putem anticipa ca subiectul s fie mai degrab extrapunittv, dect intrapunitiv. Extravertii ctig nelegere mai ales dup ce triesc un eveniment. Aceste aspecte vor orienta edinele de consiliere mai ales ctre aspecte sptmna fost deja trit. De asemenea, extravertii pot sa se simt prost dac consilierul este predominant tcut pentru c au nevoie de interaciuni active care s 1e verifice faptul c au fost auzitf, nelei. Extravertii, mai aies tipul EJ prezint o fat activ, mobil nct devine posibil pentru consilier s piard indicii de tulburare sau lipsa de ncredere. Pentru extravertii extremi, sarcina de dezvoltare va fi s trite de subiect de n trecuta, exemplu

cutnd explicaii pentru ceea ce a

echilibreze introversia

extraversia poteniala;

lor, trebuie

cu s

nvee treptat s ia n consideraie aspectele nainte de a aciona, s se simt bine i n propria companie, n singurtate. Introvesia nseamn tendin de a cuta tu primul cauzele 317

dificulttilor. Deci vor fi mai degrab intrapuniHvi dect extrapunitivi. n consecin, una dintre sarcinile consilierii va fi, de exemplu, s-i orientaze i spre posibilele cauze exterioare ale unora dintre probleme. Introverfii ctig nelegere construindu-i mai nti un cadru teoretic, conceptual. Acest lucru face ca procesul de consiliere s se centreze pe -i sprijini s- clarifice mai nti conceptele, principiile din spatele comportamentelor propri sau ate altora. edinele cu introvertii conin adesea pauze lungi care pot pricinui discomfort unui consilier extrovert, perioade n care introvertul i clarific interior ceea ce s-a spus sau prinde curaj pentru a testa o nou idee asupra consilierului. De asemenea, se pot discuta modalitile prin care introvertul poate ntreprinde

aciuni

extraverte

sau

poate

fi

pregtit1 pentru interelafionri mai adecvate cu persoanele extraverte. Astfel de probleme specifice fiecreia dintre celelalte modaliti prefereniale de funcionare sunt dezvoltate i sistematizate n strategii pentru a se adecva consilierea tipului de client. n al treiiea rnd se pune problema stilurilor de comunicare pentru consilier pentru c, pentru a avea succes, comunicarea trebuie s fie ascultat fr nerbdare sau graba i neleas fr ostilitate. Prin cercetri experiemntale principalele comunicarea au fost structurate legate pe de tipul cerine focalizat

psihologic al clientului- De exemplu, n timp ce limbajul tipului rational logic este mai obiectiv i analitic, limbajul senzorialului este mai concret; limbajul intuitivului este mai abstract

dar i simbolic; limbajul afectivului este mai personalizat. Exist astfel o serie de criterii pentru a dezvolta o comunicare real i deplin ntre psihologul consiliat. consilier Cercetri i subiectul similare,

desfurate n 1982 i 1983 de Yeakley, au condus 1a dezvoltarea 318

unui ndrumar denumit "Preferinele stilurilor de comunicare" (8), care se bazeaz pe similaritafile funciilor de tip extrovert. Studii empirice ale aceluiai au demonstrat c o eficient superioar n relaiile de afaceri, familie, ef-subordonat, profesor-elev, i chiar legate de tipul de enoriai atrai de preotul paroh se explic prin similaritatea-apropierea ntre stilurile de comunicare. Astfel, de exemplu, referitor I stilul fiecare al tipului de a asculta, tip senzorial un ce i Yeakley descrie aspecte specifice pentru psihologic. este se ar s Caracteristic n modul de ascultare interpreteze I practic spune ceea nivel foarte spune, trebui

punndu-i ntrebri de tipul: Ce vorbitorul? Cum decodate cuvintele? Cum ar trebui

perceput mesajul? Caracteristic tipului intuitiv, este s asculte prin nelegere I un nivel mult mai profund, punndu-i ntrebri de genul: Ce vrea s spun de fapt vorbitorul? Care sunt presupunerile subiacente mesajului? Care sunt implicaiile mesajului? Care sunt posibilitile sugerate de mesaj? Tipurile rationallogice, ascult analiznd i organiznd, i pun ntrebri de tipul: Care este structura mesajului? Care este ideea principal? Care sunt punctele principale? Cum s Care sunt sunt legate fiecare subpunctele? dovezi care

diferitele puncte? Exist suficiente justifice cerin? Este raionamentul logic? Sunt cerinele adevrate sau false? Tipurile afective vor evalua i aprecia n timp ce ascult, punndu-i ntrebri de genul: Care sunt valorile

sugerate

de

masaj?

Ar

trebui

acceptate sau respinse aceste valori? Ce simt eu n legtur cu ceea ce mi se spune? Ce simt eu despre cel ce vorbete? n consilierea marital, cercetri comunicate att de autorii testului (Myers & Myers, 1980 (9), ct i de Centrul frecventa 319 pentru aplicarea tipului psihologic (CAPT) au demonstrat

ridicat a mariajelor ntre persoane care au n comun cel puin dou aspecte, dac nu mai multe. Pentru acest gen de consiliere, s-au construit de asemenea seturi de cerine legate de diferentele ntre dimensiuni sau ntre funcii. Cerinele devin de fapt criterii de desfurare a edinei de consiliere i atunci cnd se pune problema consilierii manageriale. De exemplu, lund n consideraie diferentele ntre procesele iraionale, respectiv ntre tipurile i predominant senzoriale i tipurile predominant intuitive, precum diferentele dintre procesele deci ntre predominant rationale,

tipurile care prefera judecai logice fat de cele care prefer judeci evaluative, valorice, principalele aspecte care trebuie contientizate i clarificate partenerilor se refer I

anumite

genuri

de

optimizri

reciproce specifice. Intuitivii au nevoie de tipurile senzoriale pentru: a 1e aduce fapte pertinente; a aplica experiena I probleme concrete; s observe aspectele care n prezent cer atenie i concentrare; s-i fixeze pe detaliile eseniale; s fac fat dificultilor cu realism; s aibe rbdare; s 1e demonstreze c i bucuriile prezente sunt importante. Senzorialii au nevoie de intuitivi pentru: a 1e aduce noi posibiliti; a 1e suplimenta inventivitatea; a putea sesiza semnele care indic posibilele schimbri viitoare; a se pregti pentru viitor; a avea entuziasm; a fi ateni 1a esenial; a nva c merit s te strduieti pentru bucuriile viitorului ; pentru a 1e sprijini entuziasmul. Tipurile afective au nevoie de cele logice pentru: a analiza, a organiza, a

reforma ceea ce este nevoie s fie reformat; a fi consisteni pe o anumit poziie; a acorda important "legii i evidentei"; a sta ferm n fata opoziiei. Tipurile logice au nevoie de cele afective oamenii; 320 pentru: a persuada; a concilia; a nelege cum vor simi

a strni entuziasm; a nva pe ceilali; a vinde; a face reclam; a aprecia oamenii. Din perspectiva acestor orientri s-au dezvoltat diferite tipuri de strategii pentru consiliere serviciile psihologice de educaional, familial,

orientare profesional i chiar pentru modalitile de interelalionare profesor - student. De exemplu, una dintre liniile de cercetare n consilierea vocational alegeri este determinarea legate de principalelor tipuri de profesii sau ocupationale tipologia psihologic aa cum este definit de test. Aceste liste de preferine ocupationale se discut cu subiectul n detaliu, prezentndu-se de pild modul* corn sunt legate de caracteristicile tipologice ocupaiile care se dovedesc foarte sau deloc atractive pentru un

nume tip de personalitate, n cutarea acelor modele care se potrivesc optim candidatului. Se discut astfel de aplicaii practice i pentru diferitele tipuri de situaii legate de interrelate profesionale Cercetri nelegerii (10), sau caracteristicile n ordinea au locului de munc. importante naturii s umane

desfurat McCrae i Costa, 1989 ncercnd defineasc simtlartttile dintre datele de cercetare privind cele cinci dimensiuni majore ale personalitii, i datele de cercetare, care rezist de mai bine de 7 decenii, despre aspectele tipologice st dimensiunile subiacente acestora. De asemenea Dachowski, 1987 (11), descrie importante similariti conceptuale ntre scalele MBT! i patru dintre cei 5 mari factori ai personalitii.

Costa i McCrae, (11), n urma unor studii de corelare a indicilor MBTI cu factorii precum: similar n 321 NEO PI (autoevaluare) de covariatii descoper astfel

extraversia-introversia este

ambele

sisteme;

deschiderea,

ca

dimensiune corespunde intuiiei opus senzori a litfii; agreabilitatea este apropiata dimensiunea opus celei caracteristicilor contiinciozitii iraionale. tipului este Studii dominant afectiv (faf de cei logic}, iar apropiat de dimensiunea raional ulterioare, realizate prin eteroevaluri au replicat determinrile anterioare (1992 (13}. De exemplu, un subiect care n terminologia MBTI este un tip IHTJ poate fi descris ca introvert, deschis I experiene, antagonic i contient Singura dimensiune care nu este luat n consideraie n MBTI, testul fiind apare, centrat este n pe viziunea normalitatea El psihologiei psihologic, nevrotismul.

analitice, mai ales ca o rezultant a tulburrilor echilibrului ntre contient

i incontient, a disfunctfilor datorate unui eu insuficient constituit, sau, n direct rezonant cu psihologia tipurilor, a incapacitii contiinei de a folosi diferitele procese ntr-un mod adecvat i difereniat. Dintre covariafie cele mai semnificative raportate de Costa i McCrae, 1992 (14), apar: corelaiile negative ntre faetele El, E2, E3, E4 i E6 cu dimensiunea introversiei din MBTI; corelaii pozitive ntre faetele Ol, O2, O4, O5, O6 i funcia intuiiei din MBTI; corelaie pozitiv ntre faeta O3 i funcia afectiv MBTI precum i ntre faeta A6 i funcia afectiv; corelaii negative ntre faetele C2 i C6 i dimensiunea iraional din MBTI. Autorii consider c avantajul major al MBTI asupra altor teste de personalitate este utilitatea lui prin

modalitile pertinente n care sunt descrise personalitii (1989,(15). 322 subiectului sale; acest aspectele avantaj

devine capital n munca de consiliere

3. ALTE TESTE: PREZENTAREA SUCCINT A INVENTARULUI DE PERSONALITATE SINGER-LOOMIS S.LI.P. (8 moduri cognitive ale personalitii i interaciuni posibile). Testul privind tipologia personalitii sau stilul cognitiv reprezint o creaie ulterioar, din necesitatea de a lua n consideraie, mai nuanat, spun autorii, faptul c I o parte dintre subiecii testai de regul prin MBTI nu se relev opoziia dintre funciile polare. Mai degrab, i acest aspect este mai evident n fapt I categoria persoanelor creative, ne confruntm cu o situaie neprevzut n MBTI, i anume, subiectul creativi se dovedesc capabili s utilizeze difereniat capacitile funcii de "ireconciliabile" afectiv, aplicnd, atunci cnd situaia o cere, evaluare pantru ca, ulterior s comute pe

judecarea logic a datelor. L fel, I nevoie, un creativ poate utiliza capacitile de prezentificare ale senzoriali tatii, pentru ca, pe un alt plan, s utilizeze I fel de adecvat funcia intuitiv. Din aceast perspectiv, testul aduce un plus de nuanare n interpretarea Myers-Briggs, de altfel sistematic, dar prea "atomist" care de dragul taxonomizrii pierde din vedere aspectul fundamental al funcionrii psihismului: unitatea actual dintre contient i incontient, faptul c funcionarea psihic nu se reduce niciodat I ceea ce se ntmpl I nivelul contiinei, I deciziile i modalitile contient. rezultant de operare ale eului Faptul a psihic ntregului poate fi este o sistem domiant

functional. Dei, de exemplu, funcia cognitiv-logic

pentru

contiina datelor

unui

subiect, i

procesarea

nseamn

senzorialitate i intuiie i afectivitate. Unii subieci au un eu suficient de puternic ca s nu reprime contribuiile procesrilor 323

paralele i s apeleze I acestea ca variante posibile, perfectionndusi capacitatea de a comunica, de a se deschide spre noi coninuturi sau perspective posibile. Jung, n studiile asupra creativilor si creativitii planuri de considera contiin ca aceast atribut capacitate de a induce schimbri de esenial uman care este susinut de procesul de individuare, de dezvoltare a psihismului subiectiv prin diferenierea funciilor i atitudinilor contiinei (16): "Cercettorii au artat c exist tot felul de ci prin care intelectul contient nu este numai influenat de incontient, ci, n fapt, dirijat de acesta". Referindu-se direct I creativ, Jung precizeaz (17}: "Poetul care se identific cu procesul creativ este cel care de I bun nceput este n acord cnd imperativul

incontientului ncepe s funcioneze. Cellalt tip de poet, care resimte fora creativ ca pe ceva strin, este cel care, din diverse motive nu intr n acord cu incontientul i este surprins de acesta n necunotinj de cauz (n dezacord)." "Nu este de ajuns s cunoti dac poetul aparine tipului extrovert sau introvert de vreme ce oricare dintre tipuri are posibilitatea s lucreze cu o atitudine introvertit ntrun anumit moment i cu una extravertit n altul. Acelai poet poate adopta atitudini diferite fat de munca sa n momente diferite, de care depind standardele pe care trebuie s 1e aplicm" (18). Explicnd mecanismul dinamicii psihice n actul creaiei artistice, Jung se refer I o dualitate inerent (19): "Orice persoan creativ este o dualitate sau sintez de aptitudini

contrare. Pe de o parte este o fiin uman cu o viat personal, pe de alta, este un proces este un creativ tip de impersonal...Arta

impuls nnscut care prinde individul i-l face propriul ei instrument". Pentru Jung, modalitile care intervin n creaie sunt 324

dou,

cea

psihologic

si

cea

vizionar: "Modul psihologic are de-a face cu materiale obinute din trmul contiinei umane -de exemplu cu materiale care tin de ocurile emotionale, de trirea pasiunilor i crizelor destinului uman n general -tot ceea ce tine de viata contient a omului, de sentimentele sale n particular... Cnd avem de-a face cu modul psihologic de creaie artistic, nu ne ntrebm niciodat din ce const materialul, sau ce nseamn. Dar aceast ntrebare ni se impune imediat ce ajungem I modul vizionar de creaie. Suntem uimii, confuzionati, pui n gard, chiar desgustafi - i cerem comentarii i explicaii. Nu ne reamintete de nimic din viata uman cotidian, ci mai degrab de vise, temerile din comaruri, recesiuni ntunecate ale

mint t ii ra

contribuiile

psihismului

abisal,

impersonal, care se exprim prin dar pe care omul obinuit i 1e

croconinuturi stranii pentru contiin, 1e reprim, iar creatorul 1e exprim, 1e dmd curs, 1e d posibilitatea s se une exprime prntr-un produs sau imagine ori simbolic. un Testul s celor SLIP 8 pornete moduri de I sen caracteristicile fundamentale ale cognitive cele ero fundamentale, . respectiv

nat" patru tipuri de funcii fr a 1e separa de dimensiunea atitudinal Ace extraversie-introverse, n msura n st alcare nici Jung nu separa atitudinile ca doil entiti care exist independent de ea funcfii. Funcfiile pune, spune Jung, modsunt deosebit de greu de gsit ca , atare pentru msuri, c orice cele individ patru repr utiilizeaz ambele atitudini i, n ezin diferite toate

func dintr-o combinare a orientrii sau ii. atitudinii oar senzaia con 325 side r (20) c exis t 8 mod uri cog nitiv e, fiec are con stn d i a funciei: gndirea intuiia Aut introvert (IT), simirea introvert (IF), introvert (IS), ele introvert (INJ,

gndirea extravert (ET), simfirea extravert (EF), senzaia extravert (ES) i intuiia extravert (EN). Orice om, n decursul formrii sale ontogenetice, datorit cursului natural al energiei, influentelor parentale i educaionale, a nvrii derivate din experien, i dezvolt o structurare unic, personal a celor 8 moduri cognitive. Acest model sau patern particular al modurilor cognitive I nivelul fiecrui individ constituie stilul cognitiv individual sau tipul psihologic al persoanei. Intre modurile cognitive exist anumite intractiuni, o dinamic care poate fi determinat prin SLIP, mai ales n privina legturii dintre modul cognitiv dominant i cel sau cele care l urmeaz ca frecvent. In construirea itemilor pentru SLIP, s-a ncercat coninut stabilirea rmnnd validitii n de interiorul

modalitilor descriptive dezvoltate de Jung. De exemplu, Jung descrie senzaia ca funcie prin care se primete informaia prin intermediul simurilor; itemul care se refer I senzaie va specifica receptarea neinfluentat a informaiei. Astfel nu este adecvat s fie folosit pentru scala de senzorialitate un item care are n coninut referiri I lipsa de imaginaie sau a gndirii concrete. Aceti item! se vor construi pentru intuiie i respectiv, gndire, chiar dac se refer n fapt I o slab dezvoltare a acestor din urm funcii. Versiunea original a SLIP a fost construit n 1975 de Singer i Loomis i consta din 20 de situafii care specificau o stare afectiv interioar pentru subiect. Situaiile utilizate n SLIP cuprind taxonomia dezvoltat de Pervin (21). Pentru

fiecare situaie sunt prezenate 8 rspunsuri cognitive Subiectul posibile, fundamentale trebuie s fiecare jungiene. evalueze reprezentnd cte unul din tipurile

adecvarea pentru sine a fiecrei variante de rspuns acordnd note de I 0 = niciodat 1a 6 = ntotdeauna. 326

Rezultatele lotului experimental au fost analizate factorial {Loomis}. Factorii care au aprut acopereau 33.9 % din varianta comportamentului i sprijineau validitatea constructelor jungiene: simtfre, intuife, gndire, senzorialitate Bazndu-se pe introvert analiza i senzorialitate extravert (22). factorial realizat pe aceast prim versiune, testul a fost revzut. n prezent se lucreaz cu versiunea a ill-a a testului SLIP care confine 16 scale: cele 8 moduri cognitive, scalele pentru cele 4 funcii, modul scalele de de introversie rational i i extraversie precum i scalele pentru procesare perceptiv. Cele 8 moduri cognitive sunt scalele de baz standard ale testuiui, celeleite 8 fiind combinaii ale scalelor de baz adecvate. Manualul indic i datele tehnice ale studiilor.

Referitor 1a validitatea de coninut aceasta a fost examinat prin intermediul unor analiti jungieni sau a unor terapeui cu orientare jungian, realizndu-se modificri ia sugestia lor. S-au ndeprtat din versiunea original Validitatea verificat situaiile de prin considerate a ca fost nediscriminative. construct analize factoriale

aplicate pe un lot de 1188 subieci. Analiza factorial a determinat 4 . factori care acoper 26.73% din varianta comportamentului (23). Primul factor a fost denumit judecat (raionament reflexiv) i const din 19 temi din scalele de introversie i 21 iremi de scalele de extraversie. Itemii conin referiri I planificarea sau organizarea proprie ori a altora. Planificarea reprezint un element reflexiv, ceea ce a condus I

interpretarea acestui prim factor ca i "judecat" n concordant cu ceea ce Jung denumete procesarea prin organizare, planificare, raionare ca funcii rationale, de judecare. Dintre itemii care au o ncrctur nalt 327

n acest factor apar: "s fiu ntr-o poziie n care mi pot organiza munca cu maxim eficient (.544); sau " smi amn ndatoririle, s fac un du, s beau ceva i s ascult muzic (-.360). Factorul II acoper 6.98% din variant, i a fost de asemenea denumit judecat (raionament activ). Este similar primului factor n ceea ce privete aspectul de organizare raional i de planificare, dar difer n sensul unei active implementri a planurilor. Din cei 41 de itemi, 30 fac parte din scalele de extraversie, 11 din cele de introversie. C exemple de itemi ncrcai n acest factor: "m ofer volutar sa iau legtura cu vecinii pentru a strnge fonduri pentru persoane n suferin" (.579); sau "pledez pentru o comisie care s cerceteze ce s-a ntmplat cu exactitate i cum apare situaia n

prezent (.503)". Factorul HI acoper 6.86% din variant, a fost. denumit perceptiv; conine 26 de itemi din scalele de introversie i 17 din cele de extraversie. Dintre itemii ncrcai n acest factor: "devin contient de ceea ce fac propriului corp (.495)"; "fac ce pot pentru a m ntreine acas cu hran, butur, TV, muzic i hobiuri (.426)"; "mi concentrez eforturile pe proiect nu pe persoan (-.257)". Factorul IV acoperind 4.73% din variant a fost denumit perceptiv (afectiv); const din 15 itemi dtn scalele de introversie i 12 din cele de extraversie. C exemple de itemi ncrcai sunt n factorul s-mi fac IV: "m ngrijoreaz c poate unii cred c nu capabil sarcinile profesionale (.518)"; "stau ntins i m ntreb ce s-a ntmplat (.461)"; "m

deprim i doresc s fi putut face ceva (.439)". Conform teoriei ce st I baza acestui test, spre deosebire de MBTI, o persoan complet poate avea capacitatea de a percepe 328

si cunoate lumea ntr-o multitudine de feluri i este capabii s utilizeze toate cele 8 moduri cognitive de baz. Aceste moduri cognitive sunt aranjate n ordinea frecventei cu care sunt utilizate, ultimul, al optulea, fiind cel mai puin utilizat deci va fi considerat ca modul cognitiv cel mai puin difereniat. O persoana poate avea mai multe moduri cognitive binedezvoltate iar unul dintre aspectele care Indica cel o personalitate bine este bine adaptata este tocmai faptul c modul cognitiv mai nu dezvoltat, izolat ci difereniat,

funcioneaz armonios cu unul sau dou alte moduri cognitive. Cel mai adesea aceast interaciune are loc ntre modul cel mai dezvoltat i cel de al doilea mod n ordinea gradului de dezvoltare furnizeaz i frecvent. descrieri Manualul tip de

comportamente,

atitudini,

reacii

specifice unor asemenea interaciuni. Aceste moduri se regsesc n test prin faptul c primesc cele mai mari, prime dou scoruri. Dac ns un individ are 3 sau 4 moduri nalr dezvoltate n profilul testului SLIP, fie similare ca punctaj, fie desprite doar de cteva puncte, posibilele moduri modul trebuie nalt examinate ntre In mai toate acele acest puin interaciuni

dezvoltate. cei

context, i n acord cu teoria jungian, cognitiv difereniat, ultimul ca frecvent n profilul testului, este cel care este posibil s erup abrupt, persoana simtindu-se prins ntr-un mod de funcionare familiarizat cu care (24). nu este "Acest

comportament nu-mi aparine", "Nu sunt eu cei care am fcut ce am fcut", sunt doar cteva astfel de

exemple. Aspectul pozitiv al acestor emergente este noutatea unui mod neobinuit de a simi, judeca, intui, vedea lucrurile, care aduce o nou provocare spre schimbare din rutin, spre a descoperi ceva nou despre i pentru sine. Modul cognitiv cel mai puin difereniat va sparge vechile modele de conduit sau seturile 329

atitudinale pentru

va i

pregti

situaia psihic,

schimbarea

transformarea personalitii.

dezvoltarea

Din aceast perspectiv manualul furnizeaz i aspectele probabile pentru acele funcii de baz care sunt inferior dezvoltate, aspecte care pot fi utilizate ca atare n aprecierea dar cele i mai personalitii direciile 330 de prezente, schimbare

anticipativ, pentru consilierea privind probabile i plauzibile.

4. NOTE BIBLIOGRAFICE - Singer J., Loom is M,, 1988, interpretive Guide for the SUP, C.P.P., Palo Alto, p.l9 - Briggs-Myers I., McCaulley M.H., 1985, Manual: A guide to the development and use of the MBTI, C.P.P., Palo Alto - Jung CG., 1971 (1921) Psychological Types, Definitions, C.W. 6, Princeton Univ. Press, par. 835 836; termenul german gefhl nu are o acoperire ntro traducere romneasc corect; nseamn simire cu sensul afectivitii nu al senzorialitii. De asemenea, n psihologia tipurilor funcia afectiv a simirii se refer !a capacitatea de a evalua

valoric lumea, realul, pe sine si nu I emoiile nsoite de manifestri psihosomatice care corespund tririi nediferentiate a oricrui fapt psihic. Traducerea termenului prin sentiment, ar limita coninutul n msura n care n definirea curent sentimentul reprezint unul dintre procesele afective superioare. Pentru detalii se pot consulta paragrafele 723 - 729 - op. cit. p. 58 -59 - op. cit. p. 60 - Jung CG. din C.W.6 studiu! "A Psychological theory of types" (1931), par. 956; de asemenea, referitor 1a funcia cea mai puin dezvoltat, cea care rmne forma prin care se exprim predominant incontientul: "un criteriu de

recunoatere esenial al inferioritii unei funcii este faptul c nu-i poate fi siei suficient si este dependent mereu de oameni ori circumstane, c d natere I diferite dispoziii psihice, c nu ne putem baza pe folosirea ei I nevoie, c este sugestibil i are un caracter labil. Funcia inferioar ne situeaz mereu n dezavantaj pentru c nu o putem directiona ci, mai degrab, suntem victimele ei" - op. cit. p.65 - op. cit. p.70 - op. cit. p. 71 - McCrae R.R., Costa P.T., 1989, Reinterpreting the Myers Briggs Type

Indicator from the perspective of the five-factor model of personality, Journ. of Personality, 57, 17-40 - Dachowski M.McC, 1987, A convergence of the tender-minded and the 331

tough-minded?, American Psychologist, 42, 886 - 887 Costa P.T., McCrae R.R., 1989, NEO PI / FFI Manual, PAR., Odessa Florida - Costa T.P., McCrae R.R., 1992, Revised NEO Pi & NEO FFI, Professional manual, P.A.R., Odessa Florida, p. 53 - op. cit., p. 47 - op. cit., p. 11 - Jung C.G., 1966, On the relation of Analytical psychology to poetry, C.W.I 5, Routledge & Kegan, London, par. 114 - op. cit. par 115 - op. cit. par 117 -Jung C.G., 1966, Psychology and literature, C.W.I5, Routledge & Kegan, London, par. 143 - Singer J., Loomis M., 1985, The Singer-Loomis Inventory of

Personality, Manual, C.P.P., Palo Atto,p.2 - Pervin LA., 1984 (ed. a IV-), Personality: Theory and research, Wiley, New York - Loomis M., 1982, A new perspective for Jung's typology, Journ., of Analytical Psychology, 27, 59 - 69 - op. cit., p.22 - v, nota 6 332

VIII

ALTE

CHESTIONARE

INVENTARE DE PERSONALITATE SUCCINT Chestionarele prezentate pn n aceast secvena a lucrrii au un aspect comun semnificativ: autorii lor au dublat munca de cercettori i creatori de instrumente de evaluare cu efortul considerabil de a structura n plan teoretic de un mode! al personalitii, sau de a pleca de I un astfel model subsumnd chestionarul cadrului teoretic. Acest ultim capitol al crtii cuprinde prezentarea unor chestionare care, prin contintul lor, fie sunt mai focalizate pe un -unele aspecte ale personalitii, fie, dei au ca scop surprinderea de marile personalitii chestionare n ale ansamblu, azi au fost treptat nlocuite PREZENTARE

personalitii

prezentate

anterior.

Drept urmare, ele pot servi pentru evaluarea unora dintre aspectele mai puin generale, sau, uneori servesc drept instrument de comparaie n studiul validitii. Vom prezenta succint toate prin aceste prisma instrumente

caracteristicilor sau factorilor specifici pe care i evalueaz. In situaia n care exist un cadru teoretic sau explicativ, sau un punct de vedere al autorului 333 testului deosebit divergent de cele ce au

fost

prezentate,

vom

circumscrie dac este DE PSIHOPATIE

respectiva 1.

abordare

importanta n interpretarea datelor. CHESTIONARUL l P.N.P.: NEVROTISM PICHOT

DIMENSIUNII

SPECIFICUL INTERPRETRII Testul P.N.P., paranoic - nevrotic psihopat, a fost publicat n 1958 de psihiatrul francez Pichot (1) ca prob care se adresa unor colectiviti civile i/sau militare cu un grad mai redus al formrii un intelectuale, psihologic cu scopul prin decelrii rapide a celor care prezint tablou care, amploarea Cele trei direcii simptomatologiei sondate sunt

patologice, atinge nivelul anormalitii. tendinele P.N.P. Testu! se distinge de un chestionar paranoide, tendinele

nevrotice i tendinele psihopate -

obinuit n msura n care autorul, utiliznd toate datele de cercetare disponibile, ajunge I concluzia c un chestionar este insuficient cnd se adreseaz doar prtii contiente a psihismului, i ncearc introducerea planului incontient, prin dou probe quasiproiective a cror valoare diagnostic fusese deja probat: un test asociativ-verbal cu alegere forat derivat dintr-un instrument britanic Crown Word Connection List dar bazat pe experiena testelor asociative americane derivate din experimentul i testu! lui Jung, i un test de gusturi alimentare construit de autor pe baza recunoscutei tendine a nevroticilor de a refuza un numr crescut de alimente (comportament ideosincratic). In ambele, alegerile subiectului pot indica fie normalitatea definit ca lipsa de manifestare a unui

complex 334

incontient,

fie

anormalitatea, prin prevalenta unor

alegeri simptomatice. Testul confine patru scale. Prima este scala de sinceritate, care reprezint preluarea scalei similare din MMPI. interpretarea scalei se face asemntor normelor pentru MMPt. Scala a doua vizeaz dimensiunea nevrotismulu; este alctuit din trei probe astfel ca nota final va reprezenta nsumarea ponderat a scorului standard (note T) I: proba de gusturi alimentare, proba de asociafii Itemit au verbale fost din i I prin chesHonartul propriu-zis al scalei. selectai The experimentare Maudsley

Medical Questionnaire. Gradu! de manifestare al tendinelor nevrotice este semnificativ cnd nota T depete 70; indicele de gravitate este dat de depirea unei note T de 80.

Scala

treia din

vizeaz scalele

tendinele Guilford

paranoide; item au fost selectai experimental Martin Personal Inventory i scala P din MMPI. Graduf de semnificaie patologic al notei T crete odat cu nivelul 70. Este de asemenea semnificativ gruparea L ridicat & P ridicat care pot crete sigurana diagnosticului interpretativ paranoiacului. Scala a patra vizeaz tendinele psihopate; itemii au fost selectai prin experimentare din scala similar a MMP. Scala are aceleai coordonate interpretative ca cea din care a fost derivat. Datele chestionar validare tehnice privind permit prezentate procedura ntr-o n de de rigiditate caracteristic

proporie

semnificativ punerea unui diagnostic

nosologic (40% pentru psihopatie, 52% pentru paranoie, 51% pentru nevrotism} sau a unui diagnostic privind gradul de patologie psihic (27% pentru psihopatie, 45% pentru paranoie, 43% pentru nevrotism). Totui, este posibil s existe cazuri de subieci care prezint o alta limit patologic dect T 335

70. in principiu, exist o probabilitate maximal ca un subiect care are o not ridicat I una dintre aceste scale, sau ridicat i predominat fat de ridicarea celorlalte scale, s prezinte patologia incriminat de scala respectiv. Dac notele T nu depesc 70 nu se poate vorbi de trstur / trsturi patologice, ci doar de tendine care se situeaz n limite normale. Astfel de subieci cer un examen aprofundat. Cnd notele T sunt inferioare lui 70 ns putem nota de I scala de nesinceritate L depete limita diagnostica tendina subiectului de a se prezenta ntr-o lumin favorabil, contient sau nu. Un astfel de profil va cere un examen mai complet care s deceleze ntre rigiditatea paranoicului i dorina subiectului de a rspunde conform

dezirabilitfii sociale. 2. INDEXUL CORNELL DIMENSIUNI l INTERPRETARE Scopul testului este asemntor celui al PNP: sa evalueze rapid un numr mare de subieci privitor I unele tendine psho-patologice. In acelai timp, prin forma n care a fost construit se constituie i ca un ghid de interviu pentru cei 1a care se constat fie tulburri psihosomatice serioase, fie neuro-psihiatrice. Chestionarul a fost construit de un grup de psihologi i psihiatri de I Universitatea Corneli n timpul celui de al doilea rzboi mondial, I cererea Oficiului de Cercetare tiinific i Dezvoltare. Prima form a fost denumit Cornell Selectee Index i a fost utilizat mai ales ca mijloc de diagnosticare rapid n centrele de 336

recrutare. Cuprinde dou tipuri de probleme: itemi care difereniaz clar ntre subiecii cu serioase tulburri de personalitate i cei fr astfel de aspecte; itemi care se refer I tulburri somatice. Acestora li s-au adugat un numr de itemi referitor I comportamentul armate. L sfritul rzboiului, aceti itemi cu specific militar au fost modificai, construindu-se o nou versiune Corneli Index N2 (2) cu 101 itemi: 64 din CSI (N), 36 de itemi adugai si un item introductiv. Corneli Index are itemii cu o transparent evident, formularea n serviciile

este direct, chestionarul este un interviu aplicat simultan pe un numr mare de subieci. Rspunsurile sub forma D sau Nu afirma sau neag un aspect patologic (n afara itemlor

20, 69, 82, 87 unde cheia este inversat). Exist un numr de 12 itemi speciali, denumii "stop" al cror grad de semnificaie patologic este major (ca de exemplu: "Ati fost deja internat ntr-un spital psihiatric", "Ati avut deja convulsii", "Ati fost arestat de mai mult de trei ori", etc}. Dac n protocolul de rspuns este marcat prin D un astfel de item stop, el se constituie ca o indicaie pentru continuarea interviului printr-un dialog anamnestic aprofundat. Itemii stop ai testului sunt: 32, 33, 55. 56, 57, 78, 79, 88, 90, 91, 93, 95. Dei reprezint o mbuntire considerabil a probei, itemii stop nu echivaleaz cu o validare propriu-zis a chestionarului i nici nu-i mbuntesc validitatea (3), Coninuturile itemilor testului sunt, n general, grupate pe diferite tipuri de

problematici de adaptare

psihosomatice exprimate 219);

sau printr-o reacii

neuro-patologice astfel: deficientele afectivitate dominat de temeri, fric, insuficient (itemii afective patologice, mai ales depresie (itemii 20 - 26); nervozitate 337

i anxietate (itemii 27 - 33): simptome psihosomatice neurocirculatorii (temu 34 - 38); reacii patologice de spaim (itemii 39 -46); simptome psihopatologice altele dect cele de rnai sus (itemii 47 - 61); ipohondrie i astenie (itemii 62 - 68); simptome psihosomatice (ttemii 69 79); gastrointestinale sensibilitate i

excesiv nencredere (itemii 80 - 85); tulburri psihopate (itemii 86 -101). Interpretarea testului, n funcie de scopul utilizrii, se poate reliza prin (4): 1 .considerarea subiecilor care au depit un numr de 23 de ttemi cu rspuns patologic ca avnd tulburri psihopatologice

semnificative; 2. subiecii care au depit un numr de 13 rspunsuri afirmative sunt considerai ca avnd tendine psihopatologice; 3. chiar dac nota este inferioar lui 13, dar

exist cel puin un rspuns afirmativ 1a un item stop, subiectul este ndrumat spre interviul anamnestic aprofundat. Proba poate fi aplicat fie pe loturi largi de subieci pentru a decela pe cei cu o problematica psihiatric, fie ca test secundar pentru nuanarea situaiei unui subiect care are o cot ridicat I o scal de nevrotism a altui chestionar sau se plnge de dificulti de adaptare profesional / marital / colar.. 3. CHESTIONARUL WCDWORTHMATHEWS: INTERPRETARE Inventarul prototip pentru autoevaluri n problematica personalitii este creat de Woodworth, 1918, n timpul primului rzboi mondial ca o ncercare de a standardiza interviul psihiatric pentru -l adapta unei DIMENSIUNI t

testri pe loturi largi de subieci, cu denumirea Woodworth Personal Data Sheet (5). Era un instrument 338

format din 116 ifemi formulai i experiementati prin loturi de normali vs. loturi de subiecfi cu tulburri neuropsihologice. Corneli Index este, n acest sens, reprezentantul modern al acestui mode! de I nceputul secolului. Dintre variatele adaptri si revizii care au urmat, cea mai cunoscut este Woodworth-Matheus Personal Data Sheet (6), utilizabil pentru copii si adolesceni. Aceast variant are 76 de itemi care contribuie I una sau mai multe dintre scalele chestionarului. Scalele sunt: 1. emotivitate simpl (coeficient tendine de ponderare i 28); 2. obsesive psihastenice

(coeficient 24); 3.tendine schizoide (coeficiient 30); 4. tendine paranoide (coeficient 20}; 5. tendine depresive i ipohondriace (coeficient 26); 6.

tendine

impulsive 36); 7.

agresivitate spre

(coeficient'

tendine

instabilitate (coeficient 52); 8. tendine antisociale (coeficient 52). Itemii sunt transpareni, fr a exista o preocupare pentru controlul atitudinii subiectului rspunde cele prin fat prin care de D prob. sau Se Nu, i

majoritatea rspunsurilor D fiind subiectul recunoate, respectiva manifestare sau fapt psihic. Sistemul de cotare pondereaz nota I fiecare dintre scale pentru a aduce I unitate interpretarea. Astfel, dac valorile pn 1a 1 20 de puncte sunt considerate "n limita normalului", valorile care depesc acesta limit sunt interpretabile n sensul fie a tendinei spre a manifesta simptome caracteristice pentru scala respectiv, fie, dac trec de 240 de

puncte, accentuate.

indic

tendine

comportamentate din ce n ce mai Chestionarul, dei nc utiiizat n unele laboratoare, este depit att moral prin noua orientare n diagnoza psihiatric, ct 339

mai ales tehnic, prin inconsistenta studiilor de validare. 4. CHESTIONARUL DIMENSIUNI DE l PERSONALITATE ZIMMERMAN INTERPRETARE Pornind de ia metodele interviului clinic i anamnestic, Guilford construiete nainte de 1950 o serie de chestionare, fie ca unic autor inventarele Personel SEM i STDCR, Inventory fie of mpreun cu Martin -chestionarele inventory, citate factors Gamin. Chestionarele reprezint rezultatul unut efort de cercetare si de calcul a intercorelatiilor itemilor mai multor tipuri de chestionare (7). n urma acestor studii au fost identificai 13 factori: introversia social S; R; introversta cognitiv T; depresia D; tendina cicloid; rhathymia GUILfORD-

activismul general G; ascendent vs. submisivitate A; masculinitate vs. feminitate M; inferioritate I; nervozitate N; obiectivitate O; cooperare Co; agreabtlitate Ag. Inventarul de factori STDCR acoper primii cinci factori descoperii aplicat introversie fac prin unor analiza factorial de GAMIN Personal chestionare extraversie. lui GM

include pe ceilali 5 factori. Iar ultimii 3 obiectul Inventory. In 1949 Guilford public Guilford Zimmerman Temperament Survey (8) care include 10 trsturi majore ale personalitf identificate: 9 sunt identice cu cele incluse n chestionare anterioare, dei pentru unele s-a schimbat una dintre denumirea trsturile pentru evaiucrte simplificare t o mai mare claritate. Iar reprezint o combinare a dou dintre

trsturile

nalt

corelate

din

chestionarele anterioare. Dimensiunile n noua form sunt: G, activitate general, cu 30 340

item! care se refer I aspecte precum plcere pentru vitez, grab, vitalitate, plin de viat, producie i eficient vs. lent, deliberativ, obosete uor, Ineficient; /?, autocontrol cu aspecte precum seriozitate, deliberare, persistenta vs. indiferenta, impulsivitate, plcere pentru excitare (rhathymia); A, ascendent, aspecte precum autoaprare, conduce, vorbete n public, stpn pe sine vs; submisivitate, ezitare, evit plin de precauie; 5, sociabilitate prin caracteristici precum a avea mulfi prieteni, a cuta contacte sociale vs. prieteni putini i timiditate (ntroversre social); E, stabilitate emoional prin egalitatea dispoziiei, optimism, calm vs. fluctuarea dispoziiei, pesimism, reverie, excitabilitate, sentimente de vinovie, nelinite, singurtate i o proast sntate (combinarea

factorilor C i D); O, obiectivitate caracterizat prin hiposensibiitate vs. hipersensibilitate, suspicios, "intr centrat n pe sine, F, necazuri";

prietenie prin toleranta aciunii ostile, acceptarea dominrii, respectul pentru ceilali vs. beligerant, ostil, cu resentimente, dorina de a domina, dispre fata de alfir {agreabilitate); T, reflexivitate prin reflexiv, observ pe altfi si pe sine, echilibru mental vs. interes fata de activiti concrete, se descumpnete introvert); toleranta instituii plnge P, uor relaii vs. (gndire personale, n mereu M,

oamenilor, sociale de mila prin

ncredere caut

gresala, critica instituiile, suspicios, i (cooperare); interes masculinitate pentru

activiti masculine, nu se degusta uor, aspru, dur, i inhiba expresia emoiilor, dezinteres pentru

mbrcminte i stil vs. interes n activiti i preocupri feminine, se degusta uor, temtor, romantic, exprim emoiile. In interpretare se pune accent i pe intercorelarea datelor. Astfel, o not ridicat I un factor poate modifica prognosticul 341

dac este asociat cu o not sczut 1a un alt factor: de exemplu, un grad ridicat de dominant asociat unei note sczute 1a agreabilitate, conduce spre imaginea unui stil dur, autoritar; ungrad ridicat I stabilitate emoional asociat unei activiti sczute conduce spre Ipoteza unui comportament comod, lene. Inventarul confine 300 de itemi, .cte 30 pentru fiecare scal factorial, exprimai prin expresii afirmative, majoritatea cu direct relevant pentru persoan i doar putini reprezentnd generalizri / abstractizri. Ceea ce se reproeaz chestionarului este lipsa de validare empiric i lipsa de control a atitudinii subiectului fat de prob. Este utilizat fie n selecia profesional, fie n orientare i consiliere profesional. O posibil metod pe care o sugereaz

autorii pari vedea comport respectiv. i

(9)

este itemii

de impari,

a nu se dou

j j \ j

corecta fiecare factor n dou pri: itemii att pentru calculul fidelitii, ci pentru a dac egal Dac subiectul fat de cele trstura

jumti sunt n acord -lundu-se n consideraie normal; standard, I acelai dac ns rezultatul subiect exist eroarea I j ! standard, interpretarea, poate decurge diferena depete valoarea a dou erori poate fi pus I ndoial. n msura n care mai multe diferente I fel de mari, depind dublul erorii standard, ' j este suspicionat ansamlul rezultatelor profilului. | Una dintre posibilele explicaii pentru o astfel de situaie este i gradul de tensiune psihic i de conflicte intrapsihice.

Numrul \ mare de diferente cu valori peste dublu! erorii standard admise j devine astfel un indice ce semnaleaz gravitatea tulburrilor j psihice. Una dintre re-analizele datelor lui Guilford I- condus pe 342

Thurstone I concluzia c 7 dintre factori sunt suficieni pentru a justifica varianta dominant, formeaz derivat 5. comportamental. stabil, scalele Thurstone sociabil, Astfel, reflexiv dimensiunile activ, viguros, impulsiv, chestionarului Temperament DE

Schedule, TTS construit n 1950 (10). CHESTIONARUL PERSONALITATE STRELAU - STI R DIMENSIUNI l INTERPRETARE !ntr-un studiu sintetic din 1991 (11), Angleitner realizeaz i o difereniere ntre chestionarele de evaluare a trsturilor personalitii i cele pentru evaluarea temperamentuale: dac aspectelor pentru

primele primeaz evaluri n termeni de frecvent (poziia unei persoane de-a lungul variabilei evaluate este n funcie de frecventa comportamentului nregistrat}, pentru testele care

implic

aspecte

psihofiziologice intensitatea

paradigma este a intensitii (item accentueaz manifestrilor vedere). n psihofiziologice dect cu trsturii au o avute mai n

consecin,

datele mare

legtur intrinsec cu strile psihice trsturile propru-zise, sunt dar circumscriind aria temperamentului. Trsturile, trsturi biologic. Exist o multitudine de chestionare care i propun s msoare aspectele temperamentului, exemplu cutare fie explicit, SSS al de lui chestionarul a senzaiei) temperamentale ale personalitii,

rdcinile lor sunt n mare parte n

Sensation Seeking Scale (scala de Zuckermann, 1979 (12), fie implicit, prin natura teoriei autorilor, i am studiat deja chestionarul EPI al lui

Eysenck. Unul 343 dintre autorii europeni recunoscui deja de decenii pentru

studiile

sale

experimenateaie privind

interculturate

trsturile

temperamentale sau a configuraiilor de trsturi, creator de chestionare este Strelau. n din Teoria mod reglatorie sistematic L a n temperamentului, RTT (12), a fost prezentat monografia 1983. data

respectiv teoriei lipsindu- partial operationalizarea termenilor i, n cea mai mare msur, instrumentul sau instrumentele de eva!uare,o serie de studii experimentale Strelau, 1 i prezentri 985, 1989, ulterioare,

Strelau i Plomin 1992 (14), au reluat i adncit diferitele aspecte teoretice. RTT consider c se trsturile refer care 1a ale se temperamentale caracteristicile comportamentului,

formale

evideniaz n caracteristicile nivelului energetic i n aspecte temporale.

Sunt dou dimensiuni fundamentale ale temperametuiui responsabile de diferentele energetice reactivitatea n ale i caracteristicile comportamentului: activitatea.

Reactivitatea se revel n intensitatea reaciilor I stimuli, cu aspecte care este circumscriu o sensibilitatea, capacitatea de lucru. Activitatea trstur temperamental care se evideniaz n cantitatea i gama de aciuni preluate de subiect (comportamente caracteristici mobilitatea, regularitatea, mobilitatea Chestionarul a ce ale direcfionate spre scop). Aspectul temporal antreneaz 6 temperamentului; recurenta, reacie, suficiente se numea de persistenta, viteza primit initial

tempoul reaciei; dintre acestea doar confirmri empirice. Strelau Temperament Inventory STI,

prezint o variant: ST! R (revzut). Recent, 1993 (15), Strelau construiete FCB-Tl, Inventarul de temperament privind caracteristicile formale ale comportamentului Construcia acestor chestionare se bazeaz pe o strategie rationalempiric pentru care teoria lui Pavlov privind tipurile de 344

activitate

nervoas

superioar

constituit punctul ele pornire. Cele patru scale sunt: forfa excitaiei SE, fora inhibiiei SI, mobilitatea proprietilor sistemului central nervos MO, echilibrul proprietilor sistemului centrai nervos B. Scalele propriu-zise sunt formate din 17 definiii ale componentelor: 7 pentru SE, 5 pentru SI, 5 pentru MO iar B este o scal secundar care indic proporia dintre SE i S!. Construind chestionarul Strelau, 1983 i ulterior n colaborare cu Angleitner (16) au considerat proprietile S.N.C, ca trsturi generale care se pot evidenia n toate n tipurile de temperamente, caracteristicile

motorii, n activitatea verbal, n reaciile emoionale. Forfa excitaiei este definit ca o capacitate funcionala a S.N.C. care

se manifest n abilitatea de a suporta o stimulare intens sau de lung durat, fr a trece I inhibiia de protecie (transmarginal). Sursele de stimulare situaii, sunt medii, multiple, sarcini i precum: stimuli

discrei, caracterizai printr-un nivel dat de variaie, noutate, intensitate, complexitate, semnificaie. i activitatea proprie a persoanei apare ca surs de stimulare (Strelau 83). Generarea stimulrii tine de activiti diferite, care prezint aspecte variate de ameninare, risc, tensiune i au un impact n creterea nivelului de activare, conform studiului realizat de Strelau, Angleitner, Bantelman, Ruch, 1990 {17). Scala de for a excitaiei a fost construit prin care iniia! se din 90 itemi, situaiile coninutul implicnd 7 componente definete:

amenintoare nu opresc persoanele cu o nalta for de excitaie de 1a o aciune planificat anterior; tendina de a ncepe o aciune n condiii nalt stimulative; preferina pentru activiti care presupun risc; iipsa tulburrilor emotionale activitate cu 345 cnd desfoar o

ncrctur

social

sau

fizic;

performanta nu descrete semnificativ n situaii nalt stimulative; rezistenta (a oboseal cnd persoana este implicat n activiti de durat sau intense; capacitatea de a reaciona adecvat I tensiuni puternice. Scala de for a inhibiiei, definita I Pavlov ca inhibiie condiionat, se msoar prin abilitatea de. a menine o stare de inhibiie condiionat. C indicator persistenta fundamental inhibiiei apare ce se emotionale

manifesta i evalueaz prin cantitatea de timp n care S.N.C. este capabil s rmn n starea de inhibiie. n construirea scalei Strelau a luat n consideraie comportamentele (reaciile) prin care se manifest aceste tipuri de inhibiii condifinate: capacitatea de a se refine de 1a

reacii i acte comportamentale care nu sunt dezirabile social; ateapt fr dificultate ndeplinirea unei aciuni cnd este necesar ntrzierea acesteia; capacitatea de a ntrerupe o reacie sau aciune a dac este necesar, chiar dac se afl n plin desfurare comportamentului respectiv; capacitatea de a-i ntrzia reacia fat de stimul prezeni dac circumstanele o cer; capacitatea de a-i refine exprimarea emoiilor I nevoie. Mobilitatea proceselor nervoase este definit ca abilitatea S.N.C. de a rspunde adecvat i ct mai rapid posibil ia schimbri continui de mediu. Se distinge de "labilitate", neleas ca viteza cu care sunt generate i oprite procesele S.N.C. Psihometric aceast trstur temperamental se msoar n laborator prin viteza cu care

subiectul valorii

elaboreaz semnalului care

reflexe stimulilor definesc I noi n I mediu;

condiionate adecvate I schimbrile condiionali. Scala se refer I 5 componente trstura: schimbri adaptarea circumstane trececerea 346 reacia rapid / adecvat

neateptate

mprejurri;

facil de I o activitate I alta; schimbarea facil a dispoziiei de I spectrul pozitiv ta cel negativ n funcie de semnificaia situaiei; preferina pentru situaii care solicit realizarea simultan a unor activiti diferite. Testul STI R de baz confine 252 item! i constituie punctul de plecare pentru construirea unor variante specifice limbii sau trii respective. Exist diferite variante experimentate n Germania, Polonia, SUA, Rusia, Corea de sud, Italia, Greacia, Frana, Japonia, China i Romnia. Studiul de experimentare a variantei romneti, ST! R R, Minulescu, 1992 (1 8), a reinut un total de 48 de itemi; cte 16 pentru fiecare dintre cele trei scale primare. Datele tehnice ale scalelor indic: -scala SE coef. alpha .844 media:

38.39 abat. st.: 9.04 -scala SI coef. alpha .730 media: 48.39 abat. st.: 7.15 -scala MO coef. alpha ,804 media: 47.88 abat. st.: 7.65 Un total de 399 subieci, vrsta medie 28.06, 247 brbai. Corelaii semnificative s-au obinut ntre SE i sexul subiecilor (-.39). 6. CHESTIONARUL DE TENDINE ACCENTUATE SCHMIESCHECK: DIMENSIUNI $1 INTERPRETARE Chestionarul i propune evidenierea aspectelor care conduc spre diagnoza unor stricturi fiind de un personalitate instrument personalitii accentuate, subsumat

tipologiei

clinice / accentuate dezvoltat de Leonhard (19). Este construit n 1970 (20) i studiul 347

de traducere i experimentare pentru varianta romneasc i aparine lui Nestor 1975 (21). Exist 10 scale, fiecare cu un numr de 12 itemi, 8, celor sau 10 4 itemi, de corespunznd hiperexactitate, nestpnire, ciclotimie, emotivitate. Subiectul rspunde prin D sau Nu, majoritatea itemilor avnd cheia n Nu. Exist un coeficient de ponderare a rspunsurilor. Nu exist o normare propriu-zis ponderare semnificaia este aceeai, a testului, de 24. dar prin cu cota maxim, tipuri

trsturi accentuate: demonstrativste, hiperperseverenf, hipertimie, exaltare, distimie, anxietate,

"accentuare" Inordine indic

semnificativ a respectivului aspect descendent, interpretarea

severitatea tendinei pentru valoarea

18, iar valoarea 1 2 reprezint, conform autorului limita de I care putem diagnostica o tendina spre accentuare n comportament. 7. CHESTIONARUL DE PERSONALITATE FREIBURG - FPI: DIMENSIUNI 51 INTERPRETARE Chestionarul Fahrenberg, personalitii, nosologic multifazic Selg, prin Hampel(22) raportarea de n I prin personalitate FPI este construit de spiritul unei teorii tradiionale asupra psihiatric.i

aplicarea analizei factoriale. Forma complet a chestionarului FFT G conine 12 scale cu un total de 212 itemi; exist variante prescurtate utilizabile fie pentru trieri rapide, fie pentru reexaminri: FPI K ev 76 itemi, FPI HA si FPI HB a cte 114 itemi. Scalele FPI au urmtorul coninut: FPI J, nervozitate, tulburri

psihosomatice,

cu

34

itemi

care

vizeaz mai ales caracterul subiectiv al tulburrilor - tulburri de somn, dureri si stri generale 348

proaste, epuizare,

fatigablitate nelinite, FPI 2, emoional,

pn

instabilitate, agresivitate, confine 26

meteoropatie; 'tmaivritate

itemi care implic fie real ,fie I nivelul unei dispoziii ctre acte de agresiune obiecte i corporal, animale, verbale sau imaginare, reacii negative fat de impulsivitate, tendine sadice, glume grosolane, lips de autocontrol cu pregnant nevoie de schimbare, tendin spre exaltare; FPI 3, depresie, nesiguran, conine 28 itemi care indic o proast dispoziie general, nemulumire, unui pericol epuizare, anxietate, nedefinit, tritabiitate, sentimentul singurtate,

sentiment de apatie i gol luntric, putere de concentrare redus; FPI 4, emotivitate, frustare, conine 20 itemi care indic stri de iritabilitate, tensiune, susceptibilitate i emotivitate,

tolerant

sczut

frustrare,

nelinite i nerbdare, tendina spre iritabilitate, apoi furie i agresivitate, aciuni i afecte violente; FPI 5, sociabilitate, cu un numr de 16 iteni care implic dorina i tendina de a stabili contacte, de a fi un cerc larg de vorbre, cunotiinfe, vioiciune, activism, tentinta comunicativ, ntreprinztor, prompt n replic; FPI 6, calm, snge rece, ncredere n sine, construit din 20 itemi care indic iritabilitate, tendina de a fi decepionat i suprat cu uurin, . susceptibilitate i descurajare, tendina de a se simi deranjat i pus n situaii penibile, ngrijorare, preferina ateptrii cnd are de luat o decizie, pesimist, descurajat cu uurin; FPI 7, tendina de dominare, reactivitate, agresivitate, cu un total de 20 itemi care indic acte de agresiune fizic, verbal, sau

imaginar, capacitatea de a-i impune interesul propriu, o concepie egocentric, atitudini de suspiciune i nencredere n ceilali, tendina spre o gndire autoritar-conformist, agresivitate social; FPI 8, inhibiie, tensiune, const din 20 itemi care se refer I 349

timiditate, inhibiia n relaiile cu alt, mai ales n colectivitate, pn I incapacitatea de a relafiona sau un comportament anormal n situaii de relafionare, trac i neplceri fizice naintea unor situaii, emoii cu importante aspecte vegetative, cu o putere de aciune redus, nesiguran n luarea unei hotrri, incapacitatea de a lupta pentru realizarea celor propuse, speriat sau iritat cnd este privit; FPI 9, fire deschis, autocritic, cuprinde 14 itemi care se refer I recunoaterea facil a unor defecte, slbiciuni general umane, tendin spre autocritic, uneori dublat cu o atitudine dezinvolt; FPI E, extraversie - introverse este o scal suplimentar care cuprinde 34 itemi ce se refer 1a sociabilitate, nevoia de contact, conduit degajat, i plcerea pentru variaie

divertisment, tendina spre activitate, a fi ntreprinztor, a da tonul i a domina, lipsa de stpnire uneori; FPI N, labilitate emoional, scal suplimentar compus din 24 item, prin care subiectul i afirm dispoziia labil lipsa de sau proast, depresiv, starea tristeea, i preponderent

vlaga,

iritabilitatea

vulnerabilitatea I frustrare, starea continu de tensiune, tendina spre inutile meditri i reverie, faptul c este dus pe gnduri, plin de griji, cu sentimente de vinovie, dificulti de contact, FPI prin adesea M, care se simte greit scal afirm neles i nedreptit, apatic uneori; masculinitate, subiectul suplimentar compus din 26 temi comportamentul activ, contiina de sine, un mod de a fi optimist, ntreprinztor, gata de aciune,

dispoziia neplceri

echilibrat, organice,

cu

puine tracului,

lipsa

Exisl o tendin de asociere a variaiei scorurilor I diferite scale, astfel: cotele mari I FPI 1 atrag i cote mari I FPI 3, FPI 4, FPt 8 i cote mici I FPI M; cotele mari I; FPI 2 se asociaz cu aceeai cretere I FPI 4, FPI 7, FPI 9, FPI E i FPI M; cotele mari 350

I FPf 3 se asociaz cu note ridicate I FPI 1, FPi 4, FPI 7, FPI 8, FPI 9 i cote mici I FPI M; cote mari I FPI 4 atrag cote mari I scaieie 1, 2, 3, 7 i FPI N; cotele mari I FP! 5 , cote ridicate I FPI E i cote mici 1a FPI 8; creterea lui FPI 7 atrage creteri I scalele 2,3,4 i FPi N; cotele mari I FPI 8 se asociaz cu creteri I scalele 1, 3, N i mici 1a FPI 5 i M; cotele mari I FPI 9 se asociaz cu creteri I scalele 2, 3, N; cotele mari I FPI N se asociaz cu creteri I scalele 1, 2,3,4,7,8,9 i cote mici I FPI M; creterea notei I FPI M se asociaz cu creteri I FPI1, 3, 8 i N. Singura scal complet independent este FPI 6. Aceste asocieri indic pentru interpretarea datelor exact structura funcional a scalelor' n alctuirea chestionarului. Datele provin din

experimentarea populaia 8.

aplicarea

pe

romneasc DE

(Pitariu, SI

Iernutan, 1984, Pitariu, 1986 (23). INDEXUL ADAPTARE VALORI BILLS: IMAGINEA DE SINE, ACCEPTAREA DE SINE, EUL IDEAL l DISCREPANA DINTRE ELE Indexul de adaptare l valori, IAV forma pentru aduli a fost construit n 1951 de Bills, fiind cel mai vechi i cunoscut instrument avnd ca funda! psihologia perceptiv umanist, In 1959 sunt publicate i formele copii speciale pentru adolesceni,

pn n 14 ani i precolari (24). Pentru psihologia perceptiv ntreg comportamentul i personalitatea sunt rezultatul felului cum este perceput un eveniment, lucru sau situaie, o sau consecin a felului cum persoana interpreteaz, percepe contientizeaz situaia total n care

351

se afla, care cuprinde stimulii interni sau externi, trebuinele (conform teoriei organizrii trebuinelor a lui Maslow}, sentimentele de adecvare, scopurile, valorile i imaginea de sine I un moment dat. Dac dorim s cunoatem de ce se comport persoana ntr-un anume fel sau s prognosticm felul n care este posibil imaginea s de reacioneze sine, opiniile ntr-o sale mprejurare, trebuie s cunoatem dominante, convingerile, preocuprile, problemele dominante, ndoielile i conflictele intrapsihice, scopurile i valorile prevalente. Un concept n central sensul ai n imaginii care o personalitii este adecvarea sinelui (euiui) personalitate care este adecvata, are o imagine de sine pozitiv, se simte acceptat, dorit, capabil, se

accept i se cunoate pe sine. Corelat acestei teme apar conceptele i trasaturile pe care 1e evalueaz instrumentul lui Bills. IAV forma pentru adolesceni a fcut obiectul unor numeroase cercetri consacrate att validrii prognostice a scalelor, ct i determinrii nivelului de adaptare al adolescentului n societate n raport de alte teste de realizare (Bright, 1980 (25). Imaginea de sine este partea central a organizrii eului, considerat principala structur a psihicului. Eul ideal este o imagine despre sine n termenii dorinei; acceptarea de sine reprezint ce simte despre felul n care se considera a fi. Interpretarea scalelor se realizeaz n cadrul teoretic prezentat anterior, a gradului n care eul este.o structur adecvat; adaptarea personal nu poate avea

loc atta vreme ct discrepanta dintre imaginea de sine i a eului ideal este suficient de mare pentru a duce I nefericire; adaptarea personal se dezvolt n relaia cu ceilali - n cadrul acestei relatfonri persoana se autopercepe ca fiind I fel, mai mult, mai putfn 352

adecvat dect cei corespunztori ei. Adaptarea social, n termenii psihologiei perceptive, este posibil acolo unde persana crede c este adecvat, i triete pozitiv propria demnitate, integritate, valoare. Chestionarul este o list de termeni descriptivi pe baza creia subiectul, cu ajutorul unei gradri n 5 trepte a rspunsului, se evalueaz n termenii imaginii pe care o are despre sine, a gradului n care accept acesta imagine, a imaginii ideale care reflect felul n care ar dori s fie; secundar, se evalueaz gradul de adecvare prin caicului discrepantei ntre ideal i real. Forma pentru aduli i forma pentru adolesceni sunt paralele, dei prima cuprinde un numr de 49 itemi, cea pentru adolesceni 38. Adaptarea, experimentarea i normarea n limba romn a acestor dou forme a

permis

studii

comparative

interculturale (Minulescu, Bright, 1993 (26). Analiza factorials a datelor ia prob mpreun cu datele unui interviu structurat axat pe aceeai problematic a condus de exemplu pentru lotul de adolesceni factor 24.9 I reliefarea responsabil unui general % din

denumit "imagine pozitiv de sine" pentru variant comportamentului. Trei factori de grup: imagine ideal despre sine i ceilali, 14.2% din variant; imagine pozitiv despre ceilali, 11.3% din variant i trebuina de mplinire / realizare specific personal, denumit de 8.5 % din de variant. De asemenea, un factor dependenta "sprijin n certitudine, viat"

dRperind 8.1% din variant. Studiul confirm rolul central al imaginii de sine pentru comportament i

personalitate. Lotul de aduli difer de orientarea i dimensiunile adolescenilor. Astfel de analiza factqrial a datelor a desprins un factor genera! 353 responsabil 30.2% din variant denumit

imagine ele sine pozitiv", dar i a 4 factori de grup, alii dect ia adolesceni: imaginea pozitiv a altora privind capacitatea de a se adapta existential, 11,4% din variant; imaginea ideal proprie i a altora, 10.8% din variant; nevoia i dorina de a resimi realizarea propriului potential, 8,7 % din variant; afectivitate ntrit prin independent, 8.1 % din variant. 9. CHESTIONARE 51 INDEXURI CLINICE PENTRU ADOLESCENI $1 COPII n secvenele care urmeaz vom trece n revist unele dintre chestionarele de tip autoevaluare construite pentru practica probleme personalitii, clinic, focalizate fie pe fie pe ale aspecte psihologice

psihologice care reprezint scopuri ate tratamentului. Un instrument n

clinic nu permite doar diagnoza strii psihismului I intrare, ci, n aceeai msur furnizeaz o informaie care ajut I monitorizarea progresului terapiei acesteia. Psihologia clinic american (27) a produs astfel numeroase instrumente tip chestionar focalizate pe varii probleme, a cror dimensiune este redtis (majoritatea au sub 50 itemi), forma este adecvat tipului de subiect (copil, adult, probleme relationale n cadrul %trafamiliale instrumentele cuplului, etc.). indicate sunt probleme Toate oficial i evaluarea eficientei

recunoscute i au datele tehnice norme, validare -rezolvate. Nu sunt experimentate n limba romn. Vom prezenta cteva dezvoltate dintre pentru instrumentele

problematica copiilor i adolescenilor.

Orientarea adaptativ a adolescenilor este un chestionar de 354

54 itemi centrai pe comportamentele adaptative, J.M.Patterson pentru^ a creat & evalua n HJ. 1991 de McCubbic

comportamentul

adolescenilor n situaii problematice sau dificile. Scala imaginii & de de creat Feldman, a evalua 36 de sine n comportament, creat n 1978 de R.L.Wiliiams chestionar Indexul chestionar Evans^.A. pentru E.A.Workman, itemi destinat a copii, 1984 de Orme,D.A. P.A.Keeney, problemele

evalurii imaginii de sine I copii. evaluare I n comportamentului A.R.StiffmanJ.G.

comortamentale ale copiilor. Scala de personalitate a copilriei, chestionar de 40 de temi, creat n 1974 de E.Dibbie & D.J.Cohen pentru evaluarea personalitii generale i a

competentei S copii. Scale de atitudini a copilului fa de tat i faf de mam, chestionare de 25 itemi create n 1992 de W.W.Hudson prinii. Scala de opinii a copilului fat de divor, chestionar de 36 itemi creat n 1987 de L.A.Kurdek & B.Berg pentru evaluarea opiniilor copilului fat de divorul prinilor. Chestionarul de evaluare cognitiva a copilului, creat n 1 983 de S.Zats & L.Chassin pentru a evalua cognifii asociate cu anxietatea I test. Chestionarul privind singurtatea copilului, focalizat pe sentimentul de singurtate, adecvare - inadecvare social, S.R.Asher. estimare subiectiv a statutului; chestionar creat n 1985 de pentru evaluarea

problemelor copilului n relaia cu

Perceperea autocontrolului de copil, autocontrolul dintr-o perspectiv cognitiv comportamental, conceput n 1982 de LLHumprey. 355

Inventar pentru elevi privind opiniile comune creat n 1 983 de S.R.Hooper & CE. Layne, evalueaz prin 44 itemi 11 opinii iraionale considerate de Ellis ca aparinnd mentalitii comune. Scala privind modul compulsiv de a mnca, se refer I mnca, construit n obezitatea 1 984 de asociat unui mod compulsiv de a D,M,Kagan & R.LSquires. Scala de autoevaluare a depresiei construit n 1981 pentru a evalua extinderea si severitatea depresiei I copii prin 18 itemi, construit de P.Birleson. Inventarul de comportament E/berg, construit n 1990 de S.Eyberg pentru evaluarea 36'de itemi. , Scala de evaluare a auto-aprecierii Hare construit n 1985 de B.R.Hare, problemelor comportamentale de conduit, prin

pe baza a 30 de itemi. Lista de evaluare a problemelor I temele pentru acas construit n 1987 de K.M.Anesko, G. Scholock, R.Ramirez, F.M.Levine; instrument de 20 de itemi destinat evalurii intensitii i frecventei unor astfel de probleme. Scala pentru copii pentru lipsa de speran construit n 1983 de A.F.Kazdin, pe baza a 17 itemi pentru a evalua cognifiile legate de lipsa de speran, construit pertinent pentru inteniile suicidale i depresie. Scala de impulsivitate creat n 1965 de P.P.Hirschfield, B.Sbtton-Smith si B.G.Rosenberg, evalueaz prin 19 itemi impulsivitatea definit ca tendin spre nerbdare i nclcarea regulilor. Index privind de relaiile cu egalii & construit G.C.Armsden

M.T.Greenberg, 1987, evalueaz prin 25 itemi ataamentul copilului de prini i de egali. 356

Termometrul dispoziiei, construit de B.W.Tuckman n 1988 pentru a evalua starea afectiv de moment. Scala de tendine suicidafe multiatitudinat construit de I.Orbach, LMilstein, D.Har-Even, A.Apter, S.Tiano, A.Eizur, 1984, destinat a msura prin 30 de itemi tendifele suicidale I adolesceni. Scala privind locul controlului NowickiStrickland construit de S.Nowicki i B.R.Strickland, evalua Scala prin de 1973, 40 pentru a itemi I locul copii

controlului I copii. persistent construit n 1 987 de Dlufi & A.Cohen pentru evaluarea abilitii de a continua s lucreze I o sarcina dificil sau chiar insolubil, mai ales pe termen lung. Scala de dezirabilitate social I copii mici construit n 1 970 de

LH.Ford & B.M.Rubin pentru a evalua trebuina de aprobare social I copii. 10. CHESTIONARE CLINICE PENTRU PROBLEMELE DE CUPLU Chestionarul Beier-Sternberg privind discordia, construit de E.G.Beer & D.P.Sternberg n 1977 pentru a evalua conflictul i nefericirea marital. Scala de competitivitate, chestionar de 50 itemi construit de M. R.Laner n 1986 pentru evaluarea competitivitii n relatfonare. Scala de dominanf-acomodare, construit n 1986 de C.N.Hoskins pentru a evalua dominanta-adaptarea n familie i cupluri. Scala de carier dual n familie, construit n 1980 de B.F.Pandleton,, M.P.Poloma, T.N.Garland, compus din 6 scale: 357

tipul

de

mariaj,

responsabilitatea

domestic, satisfacie, imagine de sine, proeminenta carierei, drumul carierei. Scala de echitate-inechitate, M.Utne, E.Hartfield construit n 1981 de J.Traupmann, R.Petersen, intime. Scala 1982 de de evenimente G.L.Hansen ipotetice pentru! productoare de gelozie, construit n evaluarea geloziei maritale. Indexul satisfaciei maritale, construit n 1992 de W.W.Hudson pentru a evalua problemele n relaia maritala. Scala de socpuri i orientri maritale Kansas construit de K.Eggemen, V.Moxey, W.R.Schuman n 1 985 pentru evaluarea intenionalitii n relaia marital. Inventarul de nefericire existenial, pentru a evalua echitatea n relaiile

construit n 1993 de E.J.Thomas, M.Yoshioka, R.D.Ager pentru evaluarea nivelului de nefericire fata de 1 8 arii ale existentei. Scala de alternativ marital, construita n 1981 de J.R.Udry pentru a evalua percepia alternativelor I cstorie. Indexul nivelului de comparare marital, contruit de R.M.Sabatell pentru evaluarea percepiei de ctre soi a relaiei lor mantale. Scala de fericire marital, construit n 1973 de N.H.Azrin, B.T.Naster, RJones pentru evaluarea nivelului actual al fericirii maritale. Scala locului controlului marital Miller, construit evaluarea cstorie. Scala de abuz non-fizic a partenerului, n 1983 de P.C.Miller, pentru n H.M.Lefcourt, E.E.Ware

locului

controlului

construit n 1992 de J.W.Garner si W.W.Hudson pentru a evalua gradul de abuz 358

notvfizic perceput. Scala de abuz fizic, construit n 1992 de W.W.Hudson pentru a evalua perceperea abuzului fizic. Scala de evaluare a relaiei, construit n 1988 de S.S.Hendrick pentru a evalua satisfacia n relaie. Diferenialul semantic pentru rolurile sexuale, construit n 1984 de RJ.Hafner penlru a msura aspecte ale rolurilor sexuale n relaia marital. 11. CHESTIONARE CUNICE PRIVIND INTERRELAIONAREA N FAMILIE Inventar privind relaia parental de n adolescent-adult, atitudinilor familie. Scaiele de tehtici n conflict, construit de M.A.Straus n 1990 pentru a evalua gradul de rationare, agresiune construit

S.J.Bavolek n 1984 pentru evaluarea printi-adolescenfi

verbal i violent n familie. Scala de evaluare a adaptabilitii i coeziunii, construit de D.H.Olson, J.Portner, Y.Lavee n 1986 pentru a evalua coeziunea familial i adaptabilitatea. Instrument de evaluare a familiei, construit de N.B.Epstein, L.M.Baldwin, D.S.Bishop n 1983 pentru evaluarea funcionrii familiei n termenii modelului McMaster care descrie 6 dimensiuni ale funcionrii familiei: rezolvare de probleme, comunicare, roluri, rspunsuri afective, implicare afectiv, controlul comportamentului. Inventar de opinii ale familiei, construit de P.V.Roehling, A.L.Robin n 1986 pentru a evalua opiniile nerationale privitor I 359

relaia printe-adolescent. Inventar de adaptare familial, construit de H.I.McCubbin, P.G.Boss, G.R.Wilson, B.B.Dahl n 1991 pentru a evaiua rspunsul soilor I stresul familial. Scala de funcionare a familiei, construit de M.LTavitian si al., n 1 987 pentru evaluarea dimensiunilor funcionrii familiei. Indexul de responsabilitate familial, construit de P.M.Bjorkquist n 1984 pentru a evalua diviziunea responsabilitilor n rolurile familiale. Indexul relaiilor familiale, construit m 1 992 de W.W.Hudson problemelor pentru relaiei evaluarea

parentale cu copilul. Lista de alegere pentru problemele de memorie i comportament, construit n 1985 de S.H.Zarif i J.M.Zarit pentru evaluarea problemelor de

comportament I prinii psihotic i efectele asupra celor care i ngrijesc. Testul afectivitii parentale, construit n 1983 de M.N.Linehan pentru evaluarea afectivitii parentale fat de comportamentul copilului. Instrumentul parentale, G.Parker, pentru construit H.Tupling n i legturile 1979 de L.B.Brown

pentru a evalua legturile parentale din perspectiva copilului. 360

12. NOTE BIBUOGRAFICE - Pichot P., 1958, Le questionnaire P.N.P, Revue de psichoiogie applique, 8, 199 - 219; Pichot P., 1959, Manuel du questionnaire P.N.P., CAP., Paris - Cornel! Index Manual (Revised), 1949, The Psychological Corporation, New York - Anastasi A., 1957, Psychological Testing {ediia a V-), Macmillan, New York, p. 531 - Delay J., Pichot P., Perse J.,1955, Methodes psychometriques en ciinique. Test mentaux et interpretations, P.U.F., Paris - Anastasi, op. cit., 529 - 530 - Woodworth R.S., Mathews E., 1923, Woodworth-Mathews Revised Data

Sheet, Stoeiting,Chicago - Anastasi, op.cit., 534 - 537 - Guilford J.P., Zimmerman W.5., 1949, The Guilford -Zimmerman Survey: Manual, Sheridan Supply Co, Beverly Hills - op. cit. - Thurstone L.L., 1950, Thurstone Temperament Schedule: Examiner's Manual, Science Research Associates, Chicago - Angleitner A., 1991, Personality Psychology: Trends and development, Europ. Journ. of Personality, 5, 185 197 - Zuckerman M., 1979, Sensation Seeking: Beyond the optimal level of arousal, Erlbaum, Hillsdale NJ. - Strelau J, 1983, Temperament,

Personality, Activity, Academic Press, London - Sfrelau J. (ed.), 1985, Temperamental basis of behavior, Marsaw studies on individual differences, Swets & Zeitlinger, Lisse; Sfrelau J., 1989, The regulative theory of temperament as a result of East-West influences, n Kohnstamm G.A. si at. (Eds.), Temperament in Childhood, 35 - 48; Strelau J., Plomin R., 1992, A tale of Iwo theories of temperament, n Caprara si al. (Eds.), Modern Personality Psychology: Critica! review and new directions, Harverster Wheatsheaf, New York, 327 - 351 - Streiau J., Zawadzki B., 1993, The Forma! characteristics of

Behaviour-Temperament inventory, FCBTI: theoretical assumptions and scale 361

construction, Europ. Joum. of Personality, 7, 313 - 336 - Strelau 1, Angleitner A., Bantelman J., Ruch W., 1990, The STI R: theoretical considerations and scale development, Europ. Journ. of Personality, 4, 209 - 235; Strelau J., Angieitner A. (Eds.) 1991, Explorations in temperament; International perspectives on theory and measurement, Plenum Press, New York - op. cit. - Minulescu M., Strelau J., Angleitner A., 1 994, Conceperea i experimentarea variantei romneti a testului de msurare a caracteristicilor bozale energetice ale personalitii, STI R, lucrare susinut I Conferina

naional de psihologie, Univ. Bucureti (rezumate, 183 -184) - Leonhard, 1979, Personaliti accentuate n viat i literatur (traducere). Editura tiinifico i enciclopedic, Bucureti - Schmiescheck H., 1970, Fragebogen zur Ermittlung akzentuierter Persnlichkeiten, n Psychologie, Neurologie und medizinische Psychologie, Heft 10, Leipzig, 378-381 - Nestor . (1975) Explorarea personalitii accentuate, n Inventare multifazice de personalitate, 1991, Institutul de tiine ale educafiei, 82 99 - Fahrenberg J., Selg H Hampel R., 1978, Das Freiburger Personlichkeitsinventar, Verlag fur

Psychologie, Hogrefe, Gotfingen - Pitariu H., Iernutan L, 1984, Utilizarea inventarului de personalitate Freiburg, FPI, n Investigarea capacitii de adaptare I viata militar, Revista Sanitar Militar, 47 - 55; Pitariu H., 1986, Adaptarea si experimentarea inventarului de personalitate Freiburg, n Revista de psihologie, 4, T 32, 282 293 - Bills R., 1975, A System for assessing affectivity, Univ. Alabama Press, Alabama - Bright CD., 1980, The Relationship between Self-ideal and Discrepancy scores on Bills' lAV; Succesful completion of GED Test and scores obtained on

Self concept and Acceptance of self, tez doctorat, Librria congresului, Washington O.C. - Minulescu M., Bright CD., 1994, The experimentation of Bills IAV in Romnia, prezentat I A VI-q Conferin a EAPA, Groningen - Fischer J., Corcoran K., 1994, Measures for clinical practice (ed. a II-), Vol I. & il, The Free Press, New York 362

ANEXE cp.i. TESTUL (eantion) mi plac reuniunile tocmai pentru a fi n compania altora. Singura parte interesant a unei reviste umoristic. L-am privit pe tatl meu ca fiind omul ideal. Omul simte nevoia s se laude puin din cnd n cnd. Modul nostru de gndire ar fi mult mai eficient suprima dac expresii ca am "probabil"/ este partea DE PERSONALITATE CALIFORNIA

"aproximativ" i "poate". Simt o puternic dorin de a reui n viat. ntr-un grup, de obicei, prefer s fac ceea ce doresc ceilali,

dect s propun eu ceva. mi plac povestirile lui I.Creang. n general, m duc I cinematograf de mai multe ori pe sptmn. Unii oameni exagereaz propriile lor necazuri, pentru a atrage simpatia altora. Chiar dac mi-am format o opinie, mio schimb cu uurin sub influenta altora. 1 2. Adeseori am impresia c mi-am ales greit profesia. M gndesc de dou ori atunci cnd trebuie hotrre. ntotdeauna excepie, 363 m dup conduc, fr principiul: s iau o

munca naintea distraciilor.

De mai multe ori pe sptmn am senzaia ntmpl ceva. N-are nici un sens s preiei sarcinile altora, final, asta necazuri. Mi-ar place s fiu ziarist. O persoan care nu voteaz nu este un bun cetean. Cred c mi-ar fi plcut s fiu ef de antier. Am avut experiene de viat foarte ciudate i bizare. Viata mea cotidian este plin de fapte interesul. A nu-fi declara veniturile suplimentare pentru scapi obtesc. de a nseamn ca mrirea fura astfef din s bunuf impozitului, care mi trezesc pentru nu duce c, dect n I c mi se

Cteodat cel ce are puin este mai bine in ca situat dect mele ordine n ce! s i ce fie bine are mai mult. lucrurile n ntotdeauna aranjate. M simt stingher prezenta oamenilor spirituali i ironici. E bine s fii n anturajul unor persoane alii trud. Atunci cnd aud de succesul unei persoane propriu. Cred c mi-ar fi plcut profesia de creator de mod. Se spune adesea c "m aprind repede". Uneori mi place s brfesc. pe care o cunosc bine resimt acest lucru ca pe un eec 1e importante obin pentru cu ca s profii de anumite avantaje pe care mult

M ndoiesc c a fi corespunztor pentru conducere Am tendina s fiu rezervat fat de persoanele care se 364 un post de

poart

mai

prietenos

dect"

ateptam. In genera! a prefera s am ca tovari de munc femei. Exist unu oameni n care nu pofi avea ncredere. M scoate din srite cnd vd pe cineva scuipnd pe trotuar. Cnd eram elev chiuleam deseori de I scoat. n comparaie cu prietenii mei, sunt pufine lucruri de care s-mi fie fric. mi este greu s intru n vorba cu necunoscui. Recunosc ca mi place s joc cte o fest altora. M simt foarte stnjenit cnd cred c cineva m observ. L majoritatea ntrebrilor exist un singur rspuns corect, nici un pic de

dac ai reuit

sa reuneti toate

informaiile necesare. CPI: SCA1E DE NORMAUTATE (118) 1 DOMINANTA (DOU6 itemi ADEVRAT:53,57,162,167,179,202,20 7,235,267,295,303, 304,310,319,320,33 5, 346, 355,359,376,403,412,448., FALS:31,54,111,113,117,177,210,233, 253,258,314,315,369, 370,379,38 3,385,390,418,424,443,452,456. CAPACITATE PENTRU STATUT (CS)32 itemi ADEVRAT: 17,62,72,103,154,160,167,200,201,28 3,287. FALS:23,25,32,40,47,49,55,68,79,94,l 28,137,186,1 90,220, 227,230,233,237,258,273. SOCIABILITATE tSY)-36 itemi ADEVRAT:

1,4,45,50,61,84,102,107,108,126,146, 163,167, 365

197,202,216,218, 228,242, 269,277,283. FALS:7,64,74,83,111,121,124,134,14 5,188,225,258,273,284 4 PREZENTA SOCIAL tSPl-56 itemi ADEVRATA, 10,30,50,77,80,93,97,102,108,148,15 2,170, 180,197,200,208,224, 231, 245,251,259,275,280,296. FAIS:2,5,14,23,25,47,54,58,68,69,74, 76,83,92,96,98,118, 123,134,13 7,150156,174,177,187,192,226,227,2 29,282,285. 5 ACCEPTAREA DE SINE tSA-34 itemi ADEVRATEI ,42,86,101,104,112,138,146,179,197, 198,211 ,216,247,275,296,300.

FALS:3,7,31,38,47,69,111,121,174,17 7,182,185,227,223,25 8284,291. 6 BUNASTARE PERSONAL (WBl-44 itemi ADEVRAT: 224,259,275,312,313,413. FALS: 15,54,70,89,191,236,266,297,299,30 1,306,308,309, 318,325,330,337,341,344,351,353,35 8,372,375,381,388,39 8,406,411,415,425,430, 434,437,438, 449, 454,455. 7 RESPONSABILITATE (RE)-42 itemi ADEVRAT: 18,22,51,61,126,138,162,179,193,21 2,213,221, 234,235,278,283, 286. FALS: 16,20,26,36,43,49,73,75,77,90,105,11 3,121,129,139, 164,189,20 5,206210,253, 261,288,294,300.

366

SOCIALIZARE (SQV54 item!

ADEVRATEI23,144,168,180,192,19 8,212,223,245,284, 317,323,334,367,3 73,389, 394,395,409,429,439. FALS: 12,36,93,94,156,164,170,182,184,214 ,257,302,327, 336,338,339,345,369,385,386,393,39 6,398,405,416,420,42 8,431,435,436,444,457. 9 AUTOCONTROL fSCI-50 itemi ADEVRAT: 149,168,174,223,276,286. FALS:4,20,29,42,44,48,53,54,57,66,7 8,81,91,93,102,104,11 4115,120,132,146,151,170,173,178,1 83,185,191,196,208,2 11,231,243,248,251, 257,267, 275,292,294,296,297,298,300. 10 TOLERANTA (TO)-32 itemi ADEVRAT: 122,172,269.

FALS:15,20,27,33,60,67,89,94,117,13 4,136,139,142,151,15 8176,183,184,206, 209,219,237,241,247,257,258,266,28 5,294. 11 IMPRESIE BUN (Gli-40 itemi ADEVRAT: 14,103,127,133,140,165,195,222,254. FALS: 10,30,34,38,42,44,48,56,66,70,78,81, 91,101,109,120, 150,153,159,170,178,203,207,231,23 8,248,262,268,275,28 9,293. 12 COMUNAUTATE tCMl-28 itemi ADEVRATEI 6,322,333,342,343,348,371,410,426,4 27,440, 445,446,447. 367

FALS:307,311,321,324,332,349,350,3 60,366,374,378,384, 401,421. 13 REALIZARE PRIN CONFORMISM (AC)-38 itemi ADEVRAT: 6,8,46,125,135,202,228,239-, 246,260,264,292. FALS:9,20,29,36,49,119,121,145,147, 157,161,164,173,175, 194,214,23 6,243250,251,270,271,279,281,291,2 99. U REALIZARE PRIN INDEPENDENT IAO-32 itemi ADEVRAT: 8,50,122. FALS:3,5,20,37,41,52,59,63,116,117, 121,130,139,141,145, 169,196,204,206,225,237,241,252,25 5,263,265,270,273,29 4. 15 EFICIENTA INTELECTUAL (IEl-52 itemi ADEVRAT:30,50,l 22,152,200,228,269,283,290,356,362

, 368,389,391,399,40 7,414,432,433. FALS:2,20,49,64,76,92,l 11,121,136,141,157,164,169,184, 188,205,258,265,273,298,352,365,38 2,392,402,417,419,42 2,423,434,441,450,453. 16 SIMT PSIHOLOGIC (PY-22 itemi ADEVRAT: 95,166,172,207,215,234. FALS:11,12,24,54,85,88,99,118,131,1 45,155,185,211,226 ,229,282. 17 FLEXIBILITATE (FXi-22 itemi ADEVRAT: 331. FALS:305,326,328,329,340,347,354, 357,361,363,364,377, 368

380,387397, 400,404,408,442,451,458. 18 FEMINITATE (FE)-36itBmi ADEVRAT:28,35,58,64,65,71, 10,115,144,181,187,217,23 2240,244,272,278. FALS: 13,19,38,39,78,82,87,100,106,114,12 3,129,143,171, 199,208,210,214,249,256,274. SCAlf ABREVIATE MMPI (19-30) 19 MINCIUNA (CPI-L ADEVRAT: nici unui FALS: 30,66,91,120,153,197,207,373,414 a=1.068 b=1.36 20 FRECVENTA fCPI - F) ADEVRAT: 2,157,183,288,306,330,372,393,423, 437,454. FALS: 224,312,392. .0=1.927 b=2.08 21 CORECIE fCPI - Kl

ADEVRAT: 276. FALS: 10,44,60,66,111,128,133,134,142,14 7,150,227. a=1.609 b=5.72 22 IPOHONDRIE fCPI - Hs) ADEVRAT: 298,308,411,437,459. FALS: 135,138,313,407,475. 369

a=2.456 b=3.87 23 DEPRESIE (CPI - Dl ADEVRAT: 54,147,150,177,299,437,453,459. FALS:21,44,50,66,114,128,130,133,1 97,242,245,259,280, 356,358,474, 475,479. a=1.675 b=7.17 24 ISTERIE (CPI - Hy) ADEVRAT: 54,89,107,158,337,437,455,459. FALS:21,66,111,124,128,133,135,138 ,142,161,176,227,245, 266,342,389,457,475. a=1.773 b=8.29 25 DEVIAMTA PSIHOPATA ICPI Pdl ADEVRAT:20,54,94,164,173,214,25 7,336,353,369,386,390 ,393,398,423,454 . FALS:21,37,61,111,130,134,212,227, 245,267,276,290,385, 389. a=1.275 b=5.75

26 MASCUUNITATE-FEMINfTATE (CPI Mfi ADEVRAT: 8,17,72,122,217,240,244,351. FALS:19,49,121,128,136,143,167,17 2,199,205,208,209,210, 249,269,37 3,392474. am=0.611 bm=l8.07 af= 1.260 bt 15.69 370

27 PARANOIA fCPf - P) ADEVRAT: 91,184,220,294,353,386,398,423. FALS: 32,142,209,212,219,241,245,266,286 . a=0.995 b=4.70 28 PSIHASTENIE (CPi - Prt ADEVRAT:54,70,91,147,151,177,18 7,243,257,258,309,369 ,383,449,455,456 .FALS: 21,50,108,135,356. a=1.965 b=1.48 29 SCHIZOFRENIE fCPI - Se) ADEVRAT:20/54,89,91,99,137,151, 175,236,285,294,297, 299,309,330,336,3 41,353, 358,398,402,423,430,449,456. FALS: 21,290,413. a=2.006 b=3.19 30 HIPOMANIE Oi - M) ADEVRAT:77,117,175,294,297,336,

338,341,351,386,39,9, 402,453,479. FALS: III, 134,148,153,227,286,373,389. a=1.331 Sil ADEVARAT:27,54,68,124,134,142,15 0,188,209,227,358,286 ,385,422. FALS: 1,20,108,111,143,163,167,191,200,20 2,206,208,218, 242,243,368 . a=1.930 371 b=1.84 b=5.10 31 INTROVERSIE SOCIALA fCPI -

INTROVERSIE-EXTRAVERSIE (fed ADEVRAT: 108,200,216,242,259,277,346. FALS:33,38,58,74,83,111,124,134,15 9,177,186,227,272,284 ,385,418. COPILRIE ARMONIOASA Hol ADEVRAT: 45,168,323,367. FAIS: 299,303,420,428,453. 34(fSu) ADEVRAT: 1,77,102,163,167,208,218,231,251,2 96,395. FALS: 69,182,318. 35 CONFORMISM - REBELIUNE IfCol ADEVRAT: 223. FALS:44,80,91,114,161,173,183,214, 248,250,268,275,297, 336,396,435 . 36 ASCENDENTA -SUBMiSMTATE fAsl ADEVRAT:39,53,179,184,202,239,2 62,267,230,359,376,

412,448. FALS: 31,379,443. 37 FORA SUPRAEGOULUI NEVROTISM (fSel ADEVRAT: 50. FALS:11,54,99,121,145,176,192,194, 238,243,252,257,279,. 298, 327,331,369,405,422,456,477. 372

ADEVRAT:24,35,51,68,85,88,96,98, 112,123,131,230,256, 273,317,328,348, 361,363,370,380,383,387,409,460,47 8. FALS: 228. 39 NCREDERE IN SINE N PUBUC ffSd ADEVRAT: 52,239,319,403. FALS: 7,40,258,314,334,429,452. 40 AMIABIUTATE - IRiTABIUTATE (fAm) ADEVRAT: 138. FALS: 2,64,89,178,190,236,364,425,469. 41 SENINTATE - DEPRESIE ffSe) ADEVRAT: 245. FALS: 12,27,76,94,185,187,232,311,341,353 ,365,378,416,41 9441,461,465,467. 12 FORA EULUI - PSIHOTISM ffoi ADEVRAT: 13,180. FALS:20,92,l

28,151,157,158,164,207,271,294,299 ,302,374, 390,421,42 3,431,444,449, SCIE TEORETICE U2-52) 43 REAUZARE ADEVRAT:6,56,112,131,181,224,25 6,260,264,312,316,380 ,382,473 373

FALS: 101,145,352 44 AFIUATJE (nAft ADEVRAT: 1,107,167,242,287,395 FALS:38,74,124,332,468 45 DEFERENTA (nDe) ADEVRAT:3,7,11,125,127,155,165, 198,223,304,314,370, 462,478 FALS: nici unul 46 DOMINANTA nDo) ADEVRAT:50,53,l 79,200,202,319,320,346,359,376,403 , 412,448 FALS:31,379,443 47 EXHIBARE fnEx) ADEVRAT:4,78,93,102,108,146,231 ,239,267,292,296,317, 435 FALS: 186 48 INFRAVOIDANCE tnlnl ADEVRAT:25,40,57,58,83,85,l

11,134,150,159,227,258,28 4,285,334,348,41 8,422,429,452 FALS: nici unul 49 NURTURANCE (nNu ADEVRATA 95,240,295,433,447 FALS: 16,219,315,329,374,469 374

50 ORDINE (nOr ADEVRAT:24,88,166,204,229,246,3 28,361,364,387,408 FALS:331 51 JOC fnPll ADEVRAT:9,39y77; 119,143,163,185,208,218,251,280 FALS:461 52 NELEGERE (nUn) ADEVRATEI 40,211,215,222,228,269,283,472 FALS: 2,67,281 53 AUTONOMIE (nAu) ADEVRAT:36,81,148,157,180,182,1 94,214,250,268,275, 288,302,318,336,396,421,476 FALS: nici unul SCA1E RATIONALE (53-59) 54 DOMINANTA Dom) ADEVARAT:6,37,50,53,81,102,179,18 0,200,202,224,239,25 6267,319,320,34 6,355,359,376,403,412,448,476

FALS:7,11,13,25,31,111,134,177,227, 258,272,335,369,379, 383,385,41 8,429,443,452,462 55 SOCIABILITATE (rSoc ADEVRATEI ,52,77,102,108,119,143,163,167,208, 218, 242,251,280,287,3 46,395 FALS:38,40,57,74,83,109,111,124,13 4,156,159,182,227,236 375

,252,284,2 85,286,334,416,418,461 56 RESPONSIBIUTATE r Resl ADEVRAT: 14,51,112,149,162,181,195,221,234,2 35,260, 278,312,323,380,38 9,442473 FALS:43,49,73,101,117,120,139,145, 185,203,253,262,275, 297,307,331 ,374,388,420 57 PSYCHOLOGICALMINDEDNESS (r Psy) ADEVRAT: 127 FALS:25,47/59,69,98,106,123,136,14 1,176,209,219,225,226 ,233,252,2 57,282,325,329,378,416,419,425,457 ,458,460,469 58 FEMiNINTATE (r Fern) ADEVRAT:28,68,88,144,160,240,24 4,286,287,433,480 FALS: 17,33,36,82,87,95,104,129,172,196,2 05,210,249,269, 283,291

59 REAUZARE ACADEMICA (A<;h) ADEVRAT:6,50,61,84,95,103,122,14 0,166,181,204,222,22 4228,246,256,260,269,283,292,391,4 08 FALS:54,94,99,116,121,145,169,185, 230,326,331,352,422, 436,450,456 60 CONFORMISM (r Conl ADEVRAT:7,58,88,127,165,198,212, 223,229,255,260,263, 276,290,304,305, 314,348,385,387,462,478 FALS:29,170,250,268,275,302,339 376

AUE SCALE 61 AMENABILJTATE (Amen ADEVRAT:3,7,43,44,64,74,91,111,11 2,121,124,147,157, 170,173,174,209,213,243,266,281,28 4,294,317,341,345,35 1,361,409,416,428,436,454. FALS:45,168,228,276,313,411,469, 62 ANXIETATE lAnxl ADEVRAT:90,94,l 56,158,175,183,236,285,306,321,327, 353,372,378,381,390,398 FALS:178,190,214,246,348. 63 EMPATIE fEmtt ADEVRAT:4,8,52,84,86,97,100,127, 191,198,239,275,287, 359,403. FALS:25,67,79,81,98,186,194,247,25 5,271,361,363,364,421 ,442,463. 6 FAaOR P; ORIENTARE SPRE PERSOANA tPol ADEVRAT:45,52,53,97,108,131,146, 154,163,179,200,202,

216,218,239,242,256,287,292,319,32 0,346,359,391,403,41 2,448,475. FALS:7,13,25,38,64,68,74,79,85,182, 186,188,223,227,272, 314,325,383,385,418,429,452,460. 65 FACTOR V: ORIENTARE SPRE VALOARE (Vc) ADEVRAT:22,46,103,127,135,138,1 49,165,168,174,181, 195,260,276,278,313,356,362,367,37 1,380,392,407,413,43 377

9,451. FALS:20,26,29,30/32,42/44/48,49/55, 60,71,77,80,81,93,101, 105,106,109,114,115,117,119,120,132 ,141,142,153,155,15 7,161,164,170,175,178,183,184,185,1 91,194,203,206,209, 214,237,247,248,250,253,262,266,26 8,270,275,279,282,28 9,291,294,297,298,299,300,302,307,3 36,344,351,353,375, 396,398,399,406,411,419,420,428,43 1,436,453,454, 463,468,470,474. 65 SCALA FORA EGOULUI BARRON fCPI-Es) ADEVRAT:62,77,107,269,356,475. FALS:20,54,70,74,151rl 73,175,232,243,298,344,358,369, 385,434,441,459. A.C.L USTA DE ADJECTIVE (ejtmtion)

V vei confrunt cu o list de 300 adjective. Cititi-le cu atenie si punei un "X" dup fiecare adjectiv care considerai c v caracterizeaz. Nu v preocupai de posibilele repetiii sau de eventualele contradicii. Lucrai rapid si nu zbovii prea mult timp asupra unui adjectiv. ncercai s v descriei asa cum suntei si nu cum v-ar place s fifi. 39- reinut 40- eficace 41- egoist 42- elegant 4344454647- hoinar 43- Flirteur 78 798081828384858687-

1- cu 2- cu 3- spirit 4- activ 56789378

10cutez tor 11 atrgt or 1 2sobru ] 3- ovar avid bizar mbufn at calm caprici os schim btor circum spect 21 comba tiv

complic at ncrezt or convent ional curajos temtor crud cinic destins depend ent dezinter esat demn direcl discret distins docil plcut necuget

at

indifere puterni c viclean 51frivol evaziv ndem natic cu tupeu idealist imagin ativ imatur nepolit icos nepriet enos incons tant nt individu alist indolent influent abil ingenio s inhibat nemulu mit insensi bil 69instabil 70intolera nt 71 voios la Sogic

loial stpn pe sine iret maniera !

 cu person alitale pesimi st nereali st plgar et snob precis grbit preven itor risipito r farni c certre 379 OSrecunos ctor 104chibzuit 105neast mprqt retras realist rebel I rezonab il lOOranchiu nos

rezervat 108respons abil rigid robust sntos 112neinflue ntabil 113fr complex e I1 4neprete ntios fr scrupule fr tact

ACLC NEO PI R Lista de alegere - adjective corelate faetelor scalelor (text complet) Fafeiele nevrotismului NI anxietate N2 ostilitate N3 depresie N4 contiina de sine N5 impulsivitate N6 vulnerabilitat e anxios, temtor, nelinitit, tulburat, nervos, -ncreztor, -optimist anxios, iritabil, impacientat, exctabil, capricios, -blnd, ncordat nelinitit, -mulumit, -ncreztor, -cu ncredere n sine, pesimis^capricios anxios ruinos, -cu ncredere n sine, fricos, -ncreztor, defensiv, inhibat, anxios capricios, iritabil, sarcastic, egoist,

pripit, excitabil gndire clar, E1 E2 cldura spirit

-ncredere n sine, -ncreztor, nelinitit, -eficient, -vioi, neserios prietenos, cald, sociabil, vesel, -retras, afectos, dornic de relaii umane sociabil, deschis, caut plcerea -retras, vorbre, spontan, -renun agresiv

Fafetele oxtroversiei

gregar E3 afirmare de sine

380

E4 acHvism E5 caut excitarea E emoii pozitive Fafefele deschiderii fantezie estetic sensibilitate activitate ideatie valori

-ruinos, se afirm, cu ncredere n sine, plin de for, entuziast, cu ncredere energic, grbit, activ, hotrt, entuziast,agresiv, activ caut plcerea, ndrsnet, aventuros, ncnttor, frumos descurcre, iste entuzist, glume, ludros, spontan, optimist, vesel vistor, imaginativ, bine dispus, pozna^rtistic, complicat imaginativ, artistic, original, entuzist, inventiv, idealist,

versatil excitabil, spontan, intuitiv, imaginativ, afectiv, vorbre, deschis interese largi, imaginativ, aventuros, 381

optimist, -moale, vorbre, nestatornic idealist, cu vederi largi, inventiv, curios^riginal/imagina tiv, perspicace -conservator, neconvenfional, -precaut, fltrteur

Faetele agreabilitfii Al ncredere ierttor, ncreztor, -circumspect, -pesimist/pasnic^dur -complicat, bunvoin A5 modestie A blndee Faetele contiinciozit ii CI competenta C2 simfui ordinii C3 simul datoriei C4 caut realizarea -revendicativ, -iste, -fiirteur,-ncnttor, -iret, -autocrat cald, duios, blnd, generos, amabil, tolerant, -egoist -ncptnat^revendi cattv^voluntar, -nerbdtor^intoleran t, -direct, -dur -i place s se afieze, -iste, -dornic s se afirme, -argumenteaz, - cu ncerdere n sine, -agresiv, -idealist A2 franchee -suspicios, A3 altruism A4

prietenos, cald, nelegtor, duios, rnic, amabil capabil, cu ncredere n sine, meticuloS/inv entiv/ncrezt or, -confuz, inteligent organiza^meti 382

culos, capabil, corect, metodic, -distant, -neserios -defensiv, -mprtiat, -fr /meticulos^distratvntor de greeli (chiibuar), -dur meticulos, ambiios, muncitor, ntreprinztor, hotrt, ncreztor, persistent

blnd^nestato grij, -indolent

C5

autodisciplina

organizat,

-indolent, capabil, -distrat, energic, motivat, meticulos, muncitor Co chibzuin -pripitzimpuisiv^neserios -nerbdtor, -imatur, meticulos, -capricios CHESTfONATUL NEO PI R Autodescriere (eantion) Nu-mi fac griji mi place cu adevrat majoritatea pe care-i oamenilor ntlnesc Am o imaginaie foarte activ Tind s fiu cinic i sceptic cu privire I inteniile altora Sunt recunoscut pentru prudenta i bunu! meu simt M nfurie adesea felul cum m trateaz oamenii Fug de aglomerrile de oameni

Preocuprile artistice i estetice nu sunt pentru mine Nu sunt viclean ori mecher ] 0. Mai degrab atept dac e vorba s aleg, dect s planific totul dinainte Rar m simt singur sau fr chef. Sunt dominant, pln de for, mi place s m afirm Fr emofii puternice, viata n-ar fi interesant pentru mine Unii cred c sunt egoist i preocupat de mine nsumi 383 foarte importante

ncerc

fac

contiincios

toate

sarcinile ce-mi revin in relaiile cu ceilali m ngrozete mereu face gafe 17. Muncesc i m distrez ntr-o manier 1 8. obiceiuri Mai degrab a coopera cu ceilali dect s fiu n competiie M integrez uor dar fr s m implic prea mult Rar m dau peste cap n ceea ce fac Adesea caut senzaii tari mi place adesea s m joc cu teorii sau idei abstracte Nu am nimic mpotriv s-m scot n evidenta realizrile Reuesc destul de bine s m adun pentru a face lucrurile I talentele sau degajat Sunt destul de constant n ideea c a putea

timp Adesea m simt neajutorat i doresc ca alcineva s-mi rezolve problemele Niciodat nu am srit n sus de bucurie cu adevrat Cred c a las studenii s audieze vorbitori n controvers 1e poate provoca confuzii i-i poate induce n eroare Liderii politici ar trebui s fie mai contieni a politicii lor De-a lungul anilor am fcut cteva lucruri destul de stupide Pot fi cu uurin speriat Nu gsesc prea plcut s plvrgesc cu oamenii ncerc s-mi pstrez o minte realist i fanteziei Cred c majoritatea oamenilor s evit zborurile de latura uman

sunt

esen

bine

intenionai Nu iau foarte n serios ndatoriri civice precum votarea 384

Sunt o persoan ponderat mi place s fie o mulime de oameni n jur Uneori sunt complet absorbit de muzica pe care o ascuit L nevoie, sunt gata s manipulez oamenii pentru a obine ceea ce vreau mi pstrez lucrurile curate i ordonate Uneori m simt complet lipsit de valoare Uneori nu reuesc s m afirm ct a putea Rar triesc emofii puternice ncerc s fiu curtenitor cu orice om Uneori nu sunt att de demn de ncredere ct ar trebui Rar sunt contient de mine cnd sunt nconjurat de oameni Cnd fac ceva, o fac cu vigoare Cred c este interesat s nvei s practici noi hobiuri

Pot fi sarcastic i tios I nevoie Am o serie de scopuri clare i muncesc constant pentru ele. STIR INVENTARUL DE TEMPERAMENT STRELAU REVIZUIT VARIANTA ROMANEASC (text complet) ntrebrile refer I acestui diferite chestionar aspecte Nu se ale

temperamentului.

exist

rspunsuri "corecte" sau "greite"; fiecare trstur temperamental i are avantajele ei. V rugm s rspundei I fiecare ntrebare n parte fr s v 385

mai

controlai

rpunsurile

ntrebrile precedente. ncercai s prezentai o imagine despre dvs. aa cum suntei acum, n realitate, nu cum ati dori s fifi; este esenial s rspundei sincer I ntrebri. C un ajutor I gsirea rspunsului care v descrie cel mai bine, va putei compara cu ali oameni de acelai sex i aproximativ de aceeai vrst. Bineneles, comportamentul i chiar i punctele dvs. de vedere pot varia de I situaie I situaie, dar v rugm s ncercai s facei o apreciere general, indicnd felul n care v manifestai de obicei! L fiecare ntrebare se rspunde prin ncercuirea rspunsului care descrie cel mai bine gradul dv, de asemnare: APROB N NTREGIME APROB MODERAT . 1 2

DEZAPROB MODERAT

3 4 conduit

DEZAPROB N NTREGIME reguli de

Nu am dificulti n respectarea unor recunoscute de toi. Dac cineva m jignete, ncerc s-i rspund moned, 386 ochi pentru dinte. cu pentru aceeai ochi, dinte

S-ar

putea

s sau

abandonez un obiectiv

o n

preocupare

fata unui pericol neateptat. Pot cu uurin s m readaptez I un vizitator neateptat. mi pstrez sngele rece n fata unui pericol brusc. Cu aceeai plcere a primi vizitatori neateptai ca i pe cei ndelung ateptafi. Pot s-mi reprim cu uurin un comportament ce nu se potrivete cu normele sociale. Nu m adaptez uor 1a mprejurri noi. Dac este necesar, pot cu uurin s amn o cltorie. mi vine greu s atept terminarea prtii ceremonii. oficiale a une care apare

mi trebuie mult timp pentru a m obinui cu oameni noi. Evit zgomotul cnd citesc. mi trebuie mult timp s m obinuiesc cu un loc nou. M acomodez uor ntr-un nou toc de munc. Pot s trec uor de I o activitate I alta. Pot alterna uor activiti foarte diferite. Dac ar fi nevoie a renuna uor I urmrirea program deT.V. sau radio. Pot trece cu activitate I diferit de prima. Schimbrile n succesiune rapid de I mine. Dac este necesar pot s ntrerup o o activitate ia alta nu reprezint o problem pentru uurin de I o o alta, foarte unui

activitate interesant. Pot ntrerupe imediat o conversaie cnd mi 387 plac sunt ocupaiile obligat care s implic m ocup de alte treburi. trecerea de ia o activitate

I alta. Evit sarcinile care depesc limitele posibilitilor mele. Senzaia c m sunt privit sau verificat face s fiu

tensionat i nesigur n ceea ce fac. | n stare de stres, mi pierd uor capul. Nu mi ntrerup lucrul chiar dac mi amintesc am uitat ceva. Cnd trebuie s lucrez n glgie am tendina de a m enerva. Cnd vorbesc cu cineva nu schimb subiectul doar pentru I c mi-a aprut n* minte o idee total diferit. ! Nu-mi art nervozitatea, chiar i atunci cnd mi se face o nedreptate evident. Productivitatea mea are de suferit dac este mult agitaie brusc c

n jurul meu. mi place s fac mai multe lucruri n acelai timp. Un mediu cu factori perturbatori are tendina s-mi scad performantele. Nu mi vine uor s las pe alii s termine ce au de spus. Am tendina de a face greeli cnd sunt tensionat. M pot acomoda uor I schimbrile din programul de lucru. Nu-mi plcerile deranjez pe alii. Fac ce-mi place chiar dac este mpotriva opiniei publice. M adaptez uor 1d schimbri brute n programul normal de lucru. meu fac griji dac, urmrindu-mi i personale, meu

M obinuiesc repede cu un mediu nou. Comit de obicei erori datorit oboselii. 388

M simt foarte obosit dup o zi de munca ncordata. Pot urmri o conversaie n timp ce citesc ziarul. Pentru a rmne proaspt, am nevoie de frecvente pauze. Mi se ntmpl s-mi piar glasul n situaiile decisive. Vetile neplcute m indispun n asemenea ce fac. Dac este necesar mi pot ascunde mnia. M simt debusolat n urma unei experiene deprimante. M-e greu s-mi nfrnez curiozitatea cnd cuiva. 389 am ansa de a m uita prin lucrurile sau nsemnrile msur nct nu m pot concentra asupra a ceea

CUPRINS GENERAL al celor pcrtru volume CHESTIONARELE PERSONAUTATE PERSONALITII CUVNT INTRODUCTIV : actualitatea temei; delimitri: paradigma cunoatere nelegere: ntre psihometrie i psihodiagnoza clinic, ntre nomotetic si ideografic PROBLEME DE CONSTRUCIE A CHESTIONARELOR PERSONALITATE 1. Dimensiuni ale personalitii vs. ale personalitii structuri DE IN DE EVALUAREA

abordabile prin chestionare 1.1. Modelri teoretice actuale privind dimensiunile personalitate 1.1.1. Five" Cei cinci superfactori: "Big de

1.1.2. &

Modelul McCrae"

si teoria

"Costa privind

evaluarea personalitii prin cei cinci superfactori Modelri privind prefereniale de personalitate Modelri cognitiviste n personale i definirea stilurile n personalitii: constructele apreciative 2. Cerine fundamentale construirea $i experimentarea unui chestionar de personalitate 390 teoretice contemporane tipuri

2.1. Principale intrinseci 2.2. Cerine generale 3.

limite i

dificulti msurrii

personalitii prin chestionare generale i etape

Probleme privind strategiile de a chestionarelor de

construire personalitate

Metoda raional Metoda empiric Metoda analizei factorale 4. Probleme privind modalitile de a itemilor construire

chestionarelor de personalitate Strategii generale de construire a itemilor. limbajului Relaia item - trstur: Caracteristici de suprafaa ale itemilor Caracteristici semantice ate itemtlor Cerine pshometrice 5. Note bibliografice Problema

CHESTIONARELE

DE

TIP

"BIG

FIVE" - CEI CINCI SUPERFACTORI Strategia de construire pornind de I specificul lingvistic Superfactorii personalitii i faetele acestora Date de cercetare privind legtura dintre Date de Big Five cercetare i privind superfactorii motivational! semnificaia clinice Abordri structurale: modelele de tip circumplex Prezentarea personalitate ACL Cercetrile romneti inventarelor Costa & de McCrae, superfactorilor

personalitii n raport de sindroamele

NEO Pl-R, NEO FFP i corelatele

Note bibliografice 391

INVENTARUL DE PERSONALITATE CALIFORNIA - H. GOUGH Date despre lui construciei Gough testului: privind concepia

evaluarea personalitii Prezentarea variantei C.P.I. 1972 2.1. Cele personalitii coninuturi i atribute Interpretarea profilului Strategii n interpretarea corelativ a dimensiunilor relevante ale C.P.I. Studii privind prediefia pentru consiliere i vocafional 2.5. Studii privind obinerea datelor pentru abreviate M.M.P.I. Date despre varianta ] 987 i modelul cuboid scale educaional datelor: validarea 18 dimensiuni ale "normale":

Note bibliografice INVENTARUL 1. MULTIFAZIC DE PERSONALITATE MINNESOTA Istoric: primul chestionar clinic pe sindroame bazat

nosologice i validri clinice Semnificaia scalelor de validare a profilului Semnificaia scalelor clinice Limite n interpretarea datelor Date despre modeiul.M.M.P.I 1! Note bibliografice CHESTIONARE PERSONALITATE DE R.B. CATTELL Concepia dezvoltarea psihologice Chestionarul "16 Factori Primari" - l P.F. 2.1. Prezentarea celor 16 factori lui Cattell personalitii privind i DE CONSTRUITE

dimensiunile acesteia; tipuri de probe

primari i a celor 4 factori 392

secundari Modalitatea de calcul a factorilor secundari Denumirea factorilor i interpretarea caracteristicilor trsturilor 3. semnificative de pentru comportamentul persoanei Chestionarul personalitate pentru adolesceni - H.S.P.Q 3.1. Sinteze ale cercetrilor axate pe personalitii devenirea lor 3.2. Prezentarea primari secundari adolescentei i a celor celor ai i 14 3 factori factori perioadei interpretarea n dimensiunile adolescent i

caracteristicilor semnificative pentru comportamentul persoanei 4. Chestionarul Cattell i privind anxietate nivelul anxietii - "C" Anxietate aparent

voalat Date privind importanta sexului i vrstei subiectului n factorului i a faetelor interpretarea nivelului de anxietate 4.3. Prezentarea "Anxietate" 5. de abordate de chestionar Testul factorului "F" structurare a 5.1. Definirea factorului F; modaliti probei; tipuri de sarcini 5.2. Utilitatea testului 6. Note bibliografice CHESTIONARE CONSTRUITE DE HJ.EYSENCK & Co Concepia personalitii acesteia Cei 3 superfactori ai personalitii: coninuturi experimentale Date privind Inventarul de i cercetri iui Eysenck a asupra msurrii

Personalitate - E.P.Q.

Eysenck

E.P.I,

Chestionarul de Personalitate Eysenc Note bibliografice 393

INDICATORUL MYERS-BRIGGS formele G & F 1.

DE

TIPOLOGIE PRIVIND

STILURILE APRECIATIVE - M.B.T.I.; Prezentarea celor 16 structuri de utilizare n

tipologice Modaliti consilierea vocational i maritala Alte teste a (8 4. : prezentarea Inventarului moduri Note bibliografice CHESTIONARE DE PREZENTARE nevrozism i cognitive succint de ale educaional,

personalitate Singer-Loomis - S.L.I.P. personalitii si interaciuni posibile) ALTE INVENTARE PERSONALITATE: SUCCINT Chestionarul psihopatie de Pichot P.N.P.:

dimensiuni i specificul interpretrii

Indexul Corneli - CI: dimensiuni i interpretare Chestionarul Woodworth-Mathews WMPDS: interpretare Chestionarul de personalitate GZTS: Gulford-Zimmerman dimensiuni i interpretare Chestionarul de temperament Strelau STI R; dimensiuni i interpretare Chestionarul accentuate Chestionarul Freiburg: interpretare Indexul de adaptare i valori Bills: imaginea de sine, acceptarea de sine, eul ideal i discrepanta dintre ele de de tendine Schmiescheck: personalitate i dimensiuni i

dimensiuni i interpretare dimensiuni

9.

Chestionare i indexuri clinice

pentru adolesceni Chestionare i indexuri clinice pentru problemele de cuplu Chestionare Note bibliografice 394 clinice privind interelationarea n familie

ANEXE : Extrase din unele probe prezentate PROBLEME EVALUAREA PERSONALITII PRIN TESTE CUANTIFICABILE REPERE SEMNIFICATIVE N EVOLUIA PSiHODIAGNOZEI Repere istorice decisive n evoluia psihodiagnozet Date semnificative n istoria testrii psihologice Repere privind evoluia noiunii de test psihologic Note bibliografice ANALIZA Structura etape, Nivelele psihodiagnozei Inferene de tip taxonomic sau prin clasificare euristic PSIHOLOGIC activitii de A INFERENEI N PSIHODIAGNOZ diagnoz: specific GENERALE N

3.

Inferene sau

de

tip prin

modelare raionament

sistemic, constructiv 4. 5.

Diferente

ntre

sistemele

de

psihodiagnoz Un posibil model normativ al n trepte psihodiagnozei DSM III R) 6. DE Note bibligrafice NORMALITATE VS. ANALIZA PSIHOLOGIC A NOIUNII ANORMALITATE Ariile semantice acoperite de cele dou noiuni Comportament anormal: definiie i criterii psihologice Normalitate psihic: definiie si criterii psihologice Note bibliografice 395

{ Structura sistemului de clasificare

PRINCIPII 1.

FUNDAMENTALE

MSURAREA PERSONALITII Semnificaia pentru de msurrii evaluarea cercetare cantitative 2. Principii

personalitii i nivele de cuantificare fundamentale pentru msurarea n psihologie Fidelitatea: definiie i forme Validitatea: definiie i forme Viziunea conceptului validitii Probleme eseniale puse de validitate Strategii de cercetare Limitele metodelor tradiionale Validitatea ca o progresiv integrare de sensuri Faetele vaditt 3. n Principiile interpretrii statistice analiza datelor contemporan unificat asupra oi

cuantificate Msuri ale tendinei centrale i variablitatea: limite Scoruri brute i scoruri transformate 3.3. Modaliti scorurilor 3.4. Etalonarea 4. Principii practice datelor implicate n interpretarea prin msurare Utilitatea Gradul adecvare Sensibilitatea Gradul de reflectare direct/mediat a caracteristicii de personalitate Nonreactivitatea Compatibilitatea instrumentului 5. 396 Note bibliografice de acceptabilitate i de obinute de brute comparare i a a

scorurilor transformate

O TAXONOMIE A TIPURILOR DE INSTRUMENTE DE MSURARE Observaii comporatamentale Scale individuale de rangare Listele de alegere Produse ale subiectului Msuri aparate) Msuri standardizate Note bibliografice ALTE TIPURI DE INSTRUMENTE CUANTIFICABILE N EVALUAREA PERSONALITII TEHNICA CONSTRUCTE 1. 2. ale GRILEI KELLY DE l electromecanice (tipuri de

STILURILE APRECIATIVE Grila de constructe (variante) Interpretarea structurii unor dimensiuni cognitiv -

comportamentale TEHNICA TESTULUI SITUATIONAL $1 ALTE PROCEDURI DE

TESTARE N GRUP 1. Specificul tip de i importanta pentru acestui tehnici

cunoaterea personalitii si prognoza comportamentului Testu! situational i posibiliti de standardizare a situaiei de examinare i a Indicilor de interpretare Discuia de grup fr lider i tehnica "grupului acestor tehnici de i discuie coninuturi focalizat" ("focus group"): specificul posibile de cuantificat Note bibliografice 397

PROBE Grile i

EVALUATIVE indexuri de

PRIVIND evaluare a

ATITUDINILE, OPINIILE, VALORILE eficientei n munc Inventare de interese vocationale Alte inventare de atitudini i orientri METODE DE OBSERVARE A COMPORTAMENTULUI NONVERBAL Tipuri privind de indici psihodiadnostici si gestica i mimica

interpretri posibile Indici privind micrile oculare i interpretare Note bibliografice TEHNICA INTERVIULUI l CUANTIFICAREA DATELOR CARACTERIZAREA PSIHOLOGIC Tipuri de avize i caracterizri psihologice Tipuri de coninuturi n caracterizrile psihologice

Note bibliografice ANEXE: EXTRASE DIN TESTELE PREZENTATE GENERAL IV TEHNICILE PROIECTIVE SPECIFICUL PERSONALITII ISTORIC: Repere semnificative n dezvoltarea ASPECTE 398 tehnicilor TEORETICE proiective l DE TEHNICILOR PROIECTIVE N INTERPRETAREA BIBLIOGRAFIE

INTERPRETARE

O taxonomie posibila a tehnicilor proiective Teoria analitic psihanalitic n i psihologia si construirea

interpretarea probelor proiective Proiecia i simbolistica proiectiv Relaia psiholog si subiect n administrarea interpretarea

datelor tehnicii proiective Probleme de interpretare si utiiizare a datelor Specificul administrrii i interpretrii testelor copii Note bibliografice TEHNICI PROIECTIV Tehnica asociativ verbal: varianta Jung Tehnici povestiri Tehnica de completare a desenului: de completare fraze i DE COMPLETARE proiective I

L.Bender Note bibliografice TEHNICI 1. Nivelul DE INTERPRETARE paradigmatic n i PROIECTIV sintagmatic lingvistic Tehnica Rorschach Tehnica aperceptiei tematice: testul TAT, testul CAT, testul PAT NOIRE Note bibliografice TEHNICI PROIECTIV Tehnica Koch; arbore Tehnica construciilor concrete: testul satului Tehnica construciilor n nisip Note bibliografice 399 desenului testul om tematic: testul cas DE CONSTRUCIE interpretarea

TEHNICI PROIECTIV

DE

SELECIE

Tehnici de selecie a culorilor: testul Luscher; culorilor Tehnica seleciei imaginilor: testul pulsiunilor Szondi Note bibliografice ANEXE: EANTIOANE DE TESTE BIBLIOGRAFIE CUPRINS GENERAL 400 GENERAL testul piramidei