MIHAELA MINULESCU PSIHODIAGNOZA MODERN CHESTIONARELE DE PERSONALITATE Universitatea SPIRU HARET

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei MIHAELA, MINULESCU Psihodiagnoza m odern. Chestionarele de personalitate / Mihaela MINULESCU, Bucureti, Editura Fundai ei Romnia de Mine, 2004 320p.; 20,5 cm Bibliogr. ISBN 973-582-802-2 159.9.072 Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2004 ISBN 973-582-802-2 Redactor: Adela MOTOC Tehnoredactor: Vasilichia IONESCU Coperta: Marilena (GURLU I) BLAN Bun de tipar: 10.12.2003; Coli tipar: 20 Format: 16/6186 Editura i Tipograf ia Fundaiei Romnia de Mine Splaiul Independenei nr. 313, Bucureti, s. 6, O P. 83 Tel. /Fax: 410 43 80; www.SpiruHaret.ro Universitatea SPIRU HARET

UNIVERSITATEA SPIRU HARET FACULTATEA DE SOCIOLOGIEPSIHOLOGIE MIHAELA MINULESCU PSIHODIAGNOZA MODERN CHESTIONARELE DE PERSONALITATE EDITURA FUNDAIEI ROMNIA DE MINE Bucureti, 2004 Universitatea SPIRU HARET

Universitatea SPIRU HARET

CUPRINS

Cuvnt nainte Capitolul I. Cerine fundamentale n construirea i expe ate 1.1. Principalele limite i dificulti intrinseci msurrii personalitii prin chestion re ... 1.2. Cerine generale i etape generale n construirea unui chestion uire a chestionarelor de personalitate .. 1.3.1. Metoda intuitiv . 1.3.2. i factoriale . 1.4. Modalitile de construire a itemilor chestionarelor de perso Problema limbajului .. 1.4.2. Relaia item trstur .. 1.4.3. ici semantice ale itemilor .. 1.4.5. Caracteristici psihometrice Extinde generarea itemilor ... Concepte caracteristice . Proiect aplicativ de seme ie i comentarii . 11 15 17 20 20 21 23 25 26 29 30 33 35 35 39 42 42 43 5 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul II. Chestionarul de Personalitate California 2.1. Trsturi de personalita te 2.2. Teoria lui H. Gough privind dimensiunile interrelaionale ale persona evaluarea personalitii i construirea unui chestionar dedicat normalitii . 2.4. Var in 1972 a Inventarului de Personalitate California . 2.4.1. Cele 18 dimensiuni al e personalitii normale. Prezentarea scalelor; coninuturi i atribute n comportamentul interpersonal ... 2.4.2. Interpretarea scalelor . 2.5. Utilizarea date vocaional .. 2.6. Scalele abreviate M.M.P.I. .. 2.7. Vari retrii unui profil .. Extinderi: Cercetri desfurate cu chestionarul C.P.I. .. List, ACL .. Concepte caracteristice . Test de evaluare a cunotinel Factori Primari 16 P.F.Q., Chestionarul de Anxietate C, Chestionarul de Persona litate pentru Adolesceni H.S.P.Q. 3.1. Teoria factorial a lui R.B. Cattell asupra formrii i funcionrii personalitii 3.2. Chestionarul 16 factori primari onar ... 3.2.2. Prezentarea factorilor . 3.2.3. Modalitatea de cal l de personalitate pentru adolesceni H.S.P.Q. . 3.3.1. Sinteze ale cercetrilor axat e pe dinamica factorilor n adolescen 3.3.2. Exemplificarea interpretrii ionarul C Cattell privind nivelul anxietii . 3.5. Exemplificarea interpretrii unui inderi: Date de cercetare ... Concepte caracteristice . Test de e 115 116 117 120 122 126 128 130 131 132 50 52 53 56 56 70 78 80 82 84 85 90 91 9 4 94 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul IV. Chestionarele de tip Big Five: NEO PI R, ABCD M 4.1. Strategia de co nstruire pornind de la specificul lingvistic .. 4.2. Sensul superfactorilor n conte xtul interpretrii structurii i dinamicii personalitii: teoria lui Costa i McCrae 4. estionarul NEO P R. Prezentarea factorilor i faetelor . 4.4. Date de cercetare privi nd legtura dintre Big Five i superfactorii motivaionali .......... 4.5. Date de ind semnificaia superfactorilor personalitii n raport de sindroamele clinice cturale: modelele de tip circumplex .. 4.7. Cercetri romneti. Replicarea modelului ps lingvistic n limba romn .. 4.8. Chestionarul ABCD M. Prezentarea facto emplificare profil NEO PI R ... Extinderi: Instrumente de tip Big Five a cunotinelor .... Bibliografie ... Capitolul V. Inventarul de p .G. Jung privind tipologia de personalitate .. 5.2. Inventarul tipologic Myers-Brig gs forma G 5.2.1. Atitudinile: Extraversia (E) i Introversia (I). Preferina J. *P . Descrierea scalelor MBTI .. 5.3. Temperamentul ... 5.4. Exemp ere vocaional i n cercetare . Concepte caracteristice . Test de k de personalitate, EPQ i Inventarul Eysenck de Personalitate, E.P.I. 6.1. Teoria lui Eysenck privind structura personalitii i msurarea acesteia 6. nalitii: coninuturi i cercetri experimentale . 203 207 7 181 185 187 144 155 157 160 164 166 168 169 172 176 176 Universitatea SPIRU HARET

6.3. EPQ, Eysenck Personality Questionnaire i EPI, Eysenck Personality Inventory tarea factorilor din E.P.I. 6.5. E.P.Q. include i o a IV-a scal, psihotismul unui profil E.P.I. Extinderi: Date de cercetare privind cei trei superfactori n onalitii delictuale . Concepte caracteristice . Test de evaluare centuate Smiescheck 7.1. Teoria lui K. Leonhard privind normalitatea i condiia de anormalitate . 7.2. Chestionarul de tendine accentuate 7.3. P accentuate .. Extinderi: 1. Convertirea notelor brute n procente ... 2. Abordri con ne ale condiiei psihopatologice a personalitii ... 3. Evoluii i tablouri rsonalitile accentuate .. Concepte caracteristice . Test de e Personalitate Minnesota 8.1. Construirea M.M.P.I. .. 8.2. Scalele standard a ul scalelor de validare i al scalelor clinice, aspectele de psihopatologie ... 8.3. Co ndiia de normalitate a scorurilor ... 8.4. Codificarea rezultatelor ui profil MMPI ... Extinderi: Prezentarea noilor scale standard i experimentale din MM I 2, MMPI 2 A ... Concepte caracteristice . Test de evaluare a cuno 211 212 213 214 215 216 217 218 219 222 222 235 236 238 242 245 246 247 253 258 259 260 264 268 269 270 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul IX. Chestionarul Psihopatie, Nevroz, Paranoia, P.N.P. 9.1. Cteva date de istorie .. 9.2. Analiza itemilor i constituirea scrii definitive .... ui PNP Extinderi: Date de cercetare privind veridicitatea diagnosticului .. Tes a cunotinelor Bibliografie ... Capitolul X. Teste de temperame comportamental a caracteristicilor temperamentale 10.2. Chestionarul de personali tate Guilford-Zimmerman 10.3. Chestionarul de temperament Strelau (revizuit), STR R .. 10.4. Chestionarul de personalitate Zuckermann Kulman, ZKPQ 10.5. Inventarul S ensation Seeking, A.I.S.S. . Extinderi. Inventarul AISS, itemii, grila, interpretare de evaluare a cunotinelor Bibliografie ... Glosar 9 Universitatea SPIRU HARET

10 Universitatea SPIRU HARET

CUVNT NAINTE

Secolul XX a reprezentat un triumf al tiinei aplecate spre cunoaterea realului exte rior fiinei umane. Secolul XXI va trebui s compenseze printr-o egal preocupare pent ru cunoaterea realitii interioare, a psihicului uman, a structurilor profunde, a di namicii, a sensurilor formative. Acest lucru cu att mai mult cu ct, dac vrem s stpnim rul din lume, distrugerea i haosul social, pasul va fi spre cunoaterea i nstpnirea dis rugerii i haosului propriu spre responsabilitatea profund a gesturilor i aciunilor p roprii asumate contient. Dac astzi omul obinuit tie din ce n ce mai mult despre felul cum este alctuit i funcioneaz corpul uman, tie ns foarte puin despre propriul psihic; berul arbitru, visul emanciprii individului de sub tutela naturii, se dovedete, ex aminat ndeaproape, o himer. Nu noi suntem adevraii stpni ai comportamentului, deciziil or, reaciilor, chiar gndurilor noastre. i nici mcar nu este cineva din exteriorul no stru, acela pe care s-l putem nvinui sau ruga. Mult din ceea ce facem, suntem, dec idem, gndim, vism ine de interiorul profund al fiinei noastre, de forele uriae ale rea litii psihice, la fel de uriae precum cele care in laolalt structura atomului ntr-o en titate. Mai ales din aceast perspectiv privite lucrurile, observaia unora dintre gnd itorii cei mai sceptici ai secolului trecut i dezvluie adevrata semnificaie: dac va fi s mai existm, secolul abia nceput va trebui s fie un secol al fiinei noastre profund e, al transcendenei. Un secol n care omul va fi responsabil de sine sau nu va mai fi deloc. Un secol n care vom cuta temeiul fiinrii n acel imago dei noi nine, renunn himera egocentrismului pentru a putea da curs i sens potenelor creative ntr-un mod constructiv i armonic pentru realitatea din jur. nc din 1956, Jung vorbete, n Sinele descoperit, de modul paradoxal, dubla gndire prin care trebuie s lucreze mintea omul ui de tiin dac dorete s neleag ceva din realitatea psihismului uman. Pe de o parte i ine cunoaterea asigurat prin educaia tiinific, bazat n principal pe adevrul statisti rniznd o imagine raional i realist a lumii, imagine n 11 Universitatea SPIRU HARET

care individul concret apare ca un fenomen marginal, fr a juca un rol decisiv. Pe de alt parte, concomitent, va trebui s intervin n judecat al doilea tip de gndire, dia metral opus, care pornete de la situarea individului n centrul cunoaterii, dat exist enial iraional, care este adevratul purttor al realitii, omul concret opus omului nor Ca psihodiagnostician, mai ales utiliznd datele obinute prin instrumente de evalu are cuantificabile, precum chestionarele de personalitate, este dificil, dar abs olut necesar, s-i asumi responsabilitatea de a vedea, dincolo de informaiile normal izate, felul cum datele obinute prin aceste instrumente pot fi integrate n ecuaia p ersonal a omului viu pe care l ai n fa. S ai n acelai timp o limpede gndire analitic tuiie sintetic privind aspectele dinamice specifice persoanei. Psihodiagnoza este un pas. Mrimea real a acestui pas, modul cum putem s cunoatem, pentru a ajunge la nele gere, sensul normativ sau ideografic al demersului nsui, rmn o decizie personal a fie cruia dintre psihologi, decizie care ine i de ct de largi i aprofundate sunt cunotinel sale, ct de responsabil este dispus s se implice n interpretri, depind tentaia unui d mers diagnostic reducionist i asumndu-i dificila sarcin a unei nelegeri centrate pe su iect, pe structura de profunzime. Un astfel de pas nu cere formaia unui erudit, d ar cere instinctul cercettorului, pentru care fiecare aspect deschide noi posibil iti, formuleaz noi ipoteze care se cer corelate, verificate, care conduc spre noi a specte tot mai structurate i mai coerente, dar fr a ucide misterul, corola de minuni a unicitii fiinei vii, transformnd-o ntr-un adevr ncremenit i irelevant pentru via. iiona spre decizii definitive, pentru c viaa iraional i proteic nu va putea fi nicioda supus i cuprins ntr-o dogm. Ceea ce ne putem dori este s pim cu sfial, dar contien uarul zeului, nu cerndu-i supunere sau ndurare, ci ncercnd s cuprindem i s ne integrm moniei i ordinii creaiei primordiale. Atunci, abia atunci, vom putea spune, o dat c u Jung, c nu numai cunoatem, dar i nelegem, nu numai ne nelegem pe noi nine, dar n e cel asemenea nou i totui mereu unic om obinuit. Cnd omul obinuit al planetei se va n oarce spre sine pentru a sonda profunzimile insondabile ale psihismului propriu, nelegnd astfel frumuseea i fora fiinei umane, oamenii nu vor mai fi un pericol pentru Terra. Psihologia este un ghid, poate fi un prim pas. Truda i victoria asumate in dividual ne pot mbogi mereu viaa. Este foarte posibil ca, o dat cu era realitii virtua e, testele psihologice s cunoasc o cu totul alt turnur. Viitorul este mereu incitant i deschis. 12 Universitatea SPIRU HARET

*** Prin acest curs am urmrit cunoaterea, nelegerea i formarea abilitilor i deprinderilor re permit practicarea activitilor specifice pentru testarea psihologic: cum se cons truiete un chestionar psihologic i care sunt cerinele tiinifice ce permit ca rezultat ele i interpretarea comportamentului persoanei s fie valide; care sunt strategiile de testare psihologic a personalitii; tipuri de teste i tipuri de aplicaii practice. Aplicaie: construirea unui chestionar dedicat unei trsturi de personalitate, aplic area experimental pe un lot de subieci i analiza tiinific (analiza de itemi i fidelita ea consistena intern) a acestuia. n prezentarea unor concepte cheie au fost prelucr ate i datele din urmtoarele dicionare de psihologie: Dictionary of Psychology, A. S .Reber, The Penguin, 1985 (DP 85) Dicionar de psihologie, R.Doron, F.Parot, Human itas, 1991 (DP 91) Dicionar de psihologie, U.Schiopu, 1997 (PD 97) Dicionar de psi hologie, Larousse, Editura Univers enciclopedic, 1998 (Lr 98) Autoarea, 2003 13 Universitatea SPIRU HARET

14 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul I CERINE FUNDAMENTALE N CONSTRUIREA I EXPERIMENTAREA CHESTIONARULUI DE PE RSONALITATE

Capitolul prim se centreaz pe problematica tehnicii de construire i experimentare a chestionarelor destinate evalurii personalitii. Dintre aspectele teoretice i pract ice sunt prezentate: principalele limite i dificulti intrinseci msurrii personalitii p in chestionare; cerinele generale i etapele generale care intervin n construirea i e xperimentarea instrumentelor psihologice de acest tip; strategiile de construire a chestionarelor de personalitate prin metoda intuitiv, metoda empiric i metoda an alizei factoriale. Sunt prezentate i principalele tipuri de probleme care apar n c onstruirea i experimentarea itemilor chestionarului, respectiv: strategiile gener ale de construire a itemilor i problema limbajului utilizat; tipurile de relaii ntr e item i trstura de personalitate; problemele legate de caracteristicile de suprafa a le itemilor, de caracteristicile semantice ale itemilor i de cele psihometrice. D e asemenea, sunt prezentate conceptele semnificative, un test cu ntrebri de evalua re a cunotinelor i referinele bibliografice. n cadrul acestui curs studentul realizea z i un proiect de cercetare, al crui coninut este prezentat la finele acestui capito l. 1.1. Principalele limite i dificulti intrinseci msurrii personalitii prin chestiona e nainte de a prezenta cerinele fundamentale care in de construirea i validarea unui chestionar de personalitate, vom trece n revist cteva dintre principalele limite i dificulti pentru acest gen de instrumente de evaluare a personalitii. Ceea ce teoret icieni de anvergura unor Anastasi sau Cronbach, acum 40 de ani, i Angleitner, Joh n, Lhr sau Hofstee i De Raad, Costa i McCrae pentru anii 90 reproeaz chestionarelor ca instrumente ine de limitele capacitii de operaionalizare a dimensiunilor de msurat, de exprimare, dar i de controlul modului cum este transmis i receptat 15 Universitatea SPIRU HARET

informaia. Mai mult depinde de o dificultate exterioar instrumentului propriu-zis, i anume de intenionalitatea i starea interioar a respondentului i distorsiunile cons ecutive acesteia. Analizele moderne ncearc s reconsidere, ntr-o manier sistematic, dif eritele nivele ale problematicii chestionarelor, n primul rnd modul de construire a itemilor, forma i coninutul lor; n al doilea rnd, se adreseaz chiar tehnicilor stat istice, pentru a detecta surse de distorsionare sau pentru a construi modele sis temice de control matematic al corelrii informaiilor (a dimensiunilor i a faetelor a cestora, att ntre ele, ct i cu alte aspecte ale personalitii). Urmarea acestui sistema tic efort de control al circulaiei i prelucrrii informaiei la toate nivelele, de la formularea i construirea chestionarului la receptarea, la prelucrarea i rezolvarea itemilor de ctre subiect i apoi la interpretarea acestor rspunsuri ntr-o manier care s se apropie ct mai mult de realitatea vie, este constituit, pe de o parte, din ta xonomizrile care au clarificat, n ultimul deceniu, o bun parte din haosul unor proble me precum formatul itemilor, coninutul lor, caracteristicile situaionale etc. Pe d e alt parte, aceste probleme fac obiectul unor dezbateri n simpozioane internaional e cu teme precum: cauzalitatea (Silva, Westmeyer, 1994), dezirabilitatea (Nowack , Hofstee & Hendriks, Parlhus, Borkenau & Ostendorf, Fernandez-Ballesteros & Zam arron, 1995), bazele biochimice ale personalitii (Zuckermann, 1994), luarea decizi ei n psihodiagnoz (Westmeyer, 1994, van der Berken & van Arle, Vos, 1995). i totui, dac ar fi s concluzionm, nu se pune att problema relativizrii valorii chestionarelor n cunoaterea personalitii (cum au fost sau sunt unii tentai s gndeasc), ci a msurii n un instrument a crui standardizare mpinge spre inferene tipologice, cu un grad medi u de generalitate, poate surprinde i unicitatea, forma vie a psihismului, felul cu m se manifest acele trsturi n complexitatea interdeterminrilor psihice. i nu este core ct s cerem unui instrument s cuantifice ceea ce, n esena sa, nu a putut fi cuantific at psihismul viu. Aadar, limita principal a chestionarului de personalitate este i ntrinsec acestui tip de demers cuantificabil. De asemenea, dintre dificultile clasi ce avute n vedere, a cror rezolvare va mai nsemna nc multe teme de cercetare, sunt: vi zibilitatea itemilor, gradul de schimbare vs. constan a comportamentului msurat, spe cificitatea mare a rspunsurilor n sfera personalitii, care atrage dificulti n gruparea lor n categorii bine definite de trsturi sau structuri ale personalitii i determinarea unor criterii externe adecvate prin care s se calculeze empiric gradul de validi tate. 16 Universitatea SPIRU HARET

O alt problem major ine nu att de construirea chestionarelor, ct de interpretarea date lor. Originea chestionarelor st, probabil, n necesitatea de a realiza un interviu ct mai sistematizat. Ceea ce implic supoziia c fiecare rspuns trebuie considerat sau ponderat ca indiciu al existenei sau al prezenei aspectului avut n vedere. Interpre tarea factual veridic literal se bazeaz pe validitatea de coninut i se apropie foar mult de situaia interviului sistematizat. Interpretarea psihologic diagnostic simpt omatic este posibil n urma experimentrii i validrii chestionarului, respectiv a stabil irii empirice a relaiei dintre rspunsurile la itemi i un criteriu specificat de val idare (Anastasi, 1957). O a doua surs de interminabile discuii privind ce anume in terpretm atunci cnd interpretm rspunsul la itemi este faptul c exist o inerent ambigui ate a rspunsurilor, dovedit de altfel experimental (Eisenberg, 1941, Forsman, 1993 ), ceea ce conduce spre posibilitatea unei game relativ largi de interpretri pent ru fiecare rspuns. Formularea mai specific i mai clar a itemilor, precum i formularea unor seturi de rspunsuri specificate, pot conduce, pe de o parte, la scderea game i de posibiliti de interpretare de ctre subiect a coninutului, dar, paradoxal, condu c i spre o vizibilitate prea mare, care face ca rspunsurile s poarte amprenta prea pu ternic a seturilor atitudinale, a intenionalitii, a efectului de faad i, nu n ultimul , a strilor emoionale pe care le triete sau le-a traversat de curnd subiectul. Exist v oci, n domeniul psihologiei personalitii, care, o dat cu Allport (1937), consider c pe rsoana poate fi adecvat descris numai n termenii paternurilor specifice de interre laionare, mai puin prin trsturi comune. Modelul din 1994, descris de McCrae i Costa, pune n bun msur problema clarificrii a ceea ce putem msura n mod real din natura uman modalitilor n care putem trata aceast informaie. 1.2. Cerine generale i etape general n construirea unui chestionar n construirea unui chestionar de evaluare a persona litii exist dou probleme eseniale cu care se confrunt orice psiholog: 1. definirea con structului, deci a trsturii care trebuie msurat; 2. construirea unui set de itemi pr in care subiectul este ntrebat n legtur cu acele comportamente care sunt relevante pen tru trstura respectiv sau n legtur cu situaiile relevante pentru acea trstur. Rspu ubiectului la aceti itemi vor servi ca indicatori ai constructului. 17 Universitatea SPIRU HARET

Vom ncerca s prezentm n continuare cteva dintre problemele legate de construirea i exp erimentarea acestui set coerent de itemi, care reprezint chestionarul de personal itate. Un tip de cerine n prima etap de construire a unui chestionar privete alegere a tipului de prob sau chestionar. Ce prob alegem depinde de: 1. scopul testrii (ce testm) i 2. definirea domeniului de aplicare (de ce testm: consiliere vocaional, expe rtiz clinic, expertiz judiciar, psihoterapie, selecie profesional sau reorientare prof esional etc.). Acest gen de probleme apare n msura n care testarea trebuie s rspund, d sigur, unor probleme specifice care apar uneori ntr-un context specific ce trebui e definit, la rndul lui, iar pe de alt parte psihologul pornete de la bun nceput ave rtizat n legtur cu tipul de expectaii ale subiectului (motivaii, stri afective, atitud ini, prejudeci i idiosincrasii) care pot distorsiona comunicarea prin chestionar. A legerea tipului de probe nseamn, n aceast etap, n acelai timp, construirea itemilor ex erimentali cu un set de cerine care in intrinsec de construirea chestionarului: ad ecvarea coninutului itemilor, numrul de itemi, omogenitatea sau neomogenitatea ace stora. Aceste cerine vor influena calitile psihometrice ale itemilor i ale chestionar ului, aspecte pe care le vom discuta mai pe larg n alt subcapitol. O a doua etap, ulterioar constituirii unui prim eantion de itemi, privete aplicarea experimental a acestora. Iniial, aplicarea se poate realiza pe un minim de 20 subieci (Meili, 196 4), pentru a rspunde unor ntrebri ce se refer la factori care pot influena aleatoriu rezultatele, diminund fidelitatea. Dintre sursele de eroare posibile ce pot fi av ute n vedere i corectate n aceast etap menionm: 1. standardizarea corect a instructaj i i a condiiilor specifice de rspuns; 2. standardizarea tipului de rspuns; 3. formul area unor itemi sau scale de validare a chestionarului n raport cu atitudinea subie ctului (supra- sau subestimare a unor simptome sau situaii, atitudini de faad, grad ul de dezirabilitate la diferite genuri de subieci); 4. construirea unor exemple introductive. A treia etap a experimentrii privete analiza statistic preliminar, pent ru eliminarea itemilor care nu sunt omogeni, nu sunt semnificativi, dubleaz un an umit aspect investigat etc. Se realizeaz, n genere, pe un numr de subieci care s perm it clarificarea urmtoarelor aspecte: 1. nivelul de dificultate al itemilor; 2. rep artiia corect a rspunsurilor n funcie de diferite posibiliti (precizarea grilei); 3. c pacitatea de discriminare. 18 Universitatea SPIRU HARET

Aceste aspecte conduc la repartiia echilibrat a itemilor n chestionar, coborrea nive lului de dificultate al limbajului la nivelul categoriei de persoane pentru care este construit chestionarul, eliminarea acelor itemi care nu contribuie la posi bilitatea de a dihotomiza subiecii n funcie de variabila testat sau care sunt irelev ani n raport cu aceast posibilitate. Aceast ultim calitate, capacitatea de discrimina re, este considerat, alturi de omogenitate, ca inseparabil de semnificaia psihologic a testului, respectiv de validitatea sa (Meili, 1964). Aceste cerine impun ca, pe de o parte, grupul de subieci s fie reprezentativ pentru dimensiunea avut n vedere (criteriu exterior) i, pe de alt parte, sarcina sau coninutul itemilor s se refere l a variabila avut n vedere. Aceast capacitate de difereniere se determin statistic fie prin metoda corelaiei cu un criteriu exterior, fie comparnd corelaiile fiecrui item cu rezultatul global al scalei sau al chestionarului experimentat. Scopul acest ei etape este de a elimina acei itemi care sunt neadecvai i de a-i ordona pe cei rm ai n funcie de gradul de dificultate (dac este cazul), de tipul de gril folosit (de e xemplu, nu se vor pune itemii ntr-o succesiune prelungit de reacii relevante prin a celai fel de rspuns numai DA, numai NU). De asemenea, vor fi eliminai i itemii repre zentativi pentru trstur, dar care, datorit unor motive precum dezirabilitatea, prime sc acelai tip de rspuns de la marea majoritate a subiecilor (de exemplu, itemi de f elul: Este important s existe o lege moral care s-mi guverneze comportamentul). A pat ra etap are ca scop standardizarea interpretrii prin standardizarea chestionarului . O prim cerin este constituirea, conform etapelor anterioare, a chestionarului n fo rma lui definitiv. O a doua este de a construi un eantion sau lot de subieci ct mai diversificat, n funcie de criteriile specifice categoriei de persoane testate cu a cest instrument. Pe aceti subieci vom aplica: consemnele definitive, exemplele car e ajut la familiarizarea subiectului cu tipul de probleme, experimentarea limitei de timp avute n vedere (dac este cazul acestui din urm aspect, se va cere subiecilo r s ncercuiasc numrul itemului la care rspund, apoi, din minut n minut, acelai lucru, cnd ultimul subiect termin de rspuns). Urmeaz calcularea diferitelor forme de fideli tate cerute de instrument. Se va continua cu cercetri privind diferitele faete ale validitii instrumentului, n msura n care ne intereseaz i consecinele deciziilor, gen lizarea testului pe alte populaii sau alte culturi i societi, ori felul n care testul prezent coreleaz cu alte modaliti de a msura 19 Universitatea SPIRU HARET

trstura avut n vedere i specificitatea instrumentului, determinarea unor faete specifi ce trsturii prin ncercarea de a gsi subfactori care contribuie la variaia comportamen tului n cadrul aceleiai trsturi, validitatea deciziilor n diferite contexte aplicativ e etc. 1.3. Strategiile de construire a chestionarelor de personalitate Megargee , discutnd n 1972 problemele antrenate de construirea Inventarului de personalitat e California, modul de selectare a variabilelor, strategia de construire a testu lui propriu-zis, realizeaz i o analiz sistematic a metodelor de construcie a unui che stionar. Aceast clasificare face obiectul unui acord cvasi-general printre cercett orii i constructorii de chestionare. n mod fundamental, n funcie de modalitatea de c onstruire i selectare a itemilor, metodele generale de construire a unui chestion ar sunt trei: 1. metoda intuitiv sau abordarea raional; 2. metoda criteriului exter n sau metoda empiric; 3. metoda criteriului intern sau metoda factorial. Desigur, pot exista i diferite combinri ntre elementele specifice celor trei tipuri de strat egii, deci i metode mixte. Vom urmri pe rnd caracteristicile demersului experimenta l i consecinele fiecrei opiuni n termenii limitelor i avantajelor. 1.3.1. Metoda intui tiv Metoda intuitiv se bazeaz pe abordarea raional a construirii unui chestionar care pune autorul n postura creatorului care decide ce itemi trebuie inclui i ce coninut uri sunt relevante pentru a traduce trstura ntr-un comportament, decizie care antre neaz n special experiena sa de via, cunoaterea psihologiei umane n general i a tipulu e probleme psihice antrenate de trstura-int, n special. Hase & Goldberg (1967) clasif ic abordrile raionale n funcie de dou criterii. Astfel, 1. criteriul privind selecia c ninutului itemilor divizeaz strategiile intuitive n abordri n care selecia itemilor se bazeaz pe nelegerea strict intuitiv a trsturii i, respectiv, abordri n care seleci ghidat de o teorie formalizat asupra personalitii i comportamentului uman; de asemene a, 2. criteriul privind instana care selecioneaz itemii divizeaz n strategii n care au torul chestionarului este cel care opteaz, fa de strategiile n care se constituie un grup de persoane-judectori. Megargee (1972) difereniaz ntre seleciile pur intuitive i cele mixte, denumite parial empirice, n care selecia este parial ghidat de datele exp rimentale. Acest tip de selecie se folosete, de exemplu, 20 Universitatea SPIRU HARET

pentru acele scale din C.P.I. construite pe baza analizei consistenei interne. n a stfel de scale, autorul selecteaz intuitiv un lot de itemi care par s reflecte ace a trstur, urmnd ca alegerea iniial s fie analizat sub raportul consistenei interne pstrai acei itemi care prezint un nivel suficient de ncredere. Patru din cele 18 sca le ale variantei C.P.I. 1972 sunt construite n acest mod. Astfel, un posibil deme rs intuitiv poate cuprinde, n genere, urmtorii pai: 1. selecia intuitiv a coninutului itemilor i a lotului iniial de itemi; 2. administrarea ntregului lot de itemi unui grup de subieci; 3. calcularea scorurilor totale la aceast scal preliminar; 4. calcu lul corelaiilor dintre scorurile la itemi i scorurile totale pentru toi itemii din lotul preliminar; 5. aceti coeficieni de corelaie vor servi drept criteriu pentru s elecia final a itemilor care prezint cele mai nalte corelaii ntre scorurile proprii i corurile totale. Deci, ntr-un astfel de demers mixt, datele empirice pot fi utili zate pentru a crete validitatea discriminativ a testului prin eliminarea itemilor care fie au paternuri de rspuns ambigui, fie au corelaii semnificative cu scale ca re msoar alt trstur. Megargee consider ca principal avantaj al strategiei intuitive va iditatea de coninut ridicat. Un al doilea avantaj const dintr-o coeren intrinsec, n m a n care un asemenea instrument este urmarea unei consistene n abordare i/sau reflec t un cadru teoretic univoc. Principalele dezavantaje, dou la numr, in pe de o parte de faptul c omogenitatea i coninutul itemilor depind de abilitatea autorului de a-i imagina i anticipa rspunsurile la problemele itemilor a persoanelor caracterizate prin trstura respectiv. Pe de alt parte, la fel de simplu va fi i pentru subiect s ne g sensul i modelul de rspuns expectat de autor sau de chestionar, ceea ce i va facil ita posibilitatea de a distorsiona voit rspunsurile pentru a simula ori disimula reacii convenabile sau dezirabile. 1.3.2. Metoda empiric La nivelul acestei metode , selecia itemilor este ghidat doar de relaia determinat empiric ntre itemul testului i o msur-criteriu specific. Aceast metod mai poart numele de strategia criteriului ex ern. Etapele principale ale strategiei constau n: 1. asamblarea unui eantion iniial de itemi de obicei pe baze raionale sau reunind itemii din diferite chestionare; 21 Universitatea SPIRU HARET

2. administrarea lor unui grup de subieci care difer ntre ei doar la nivelul trsturii evaluate (deci cele dou loturi-criteriu ar trebui, n mod ideal, s fie asemntoare n or ice privin, cu excepia trsturii specificate); 3. determinarea, pentru fiecare lot, a frecvenei rspunsurilor Acord / Dezacord; 4. determinarea semnificaiei statistice a diferenelor obinute; 5. itemii care difereniaz semnificativ cele dou loturi sunt sele ctai pentru scala preliminar; 6. aceast scal se aplic din nou loturilor-criteriu iniia le; 7. dac rspunsurile analizate sunt satisfctoare, scala va fi validat pe noi laturi , cu scopul de a identifica i elimina itemii cu o slab capacitate de discriminare; 8. aceast scal prescurtat i rafinat va fi din nou validat. Avantajul pentru diagnoz a unei astfel de selecii ghidate de criterii exterioare judecii calitative a psiholo gului const n faptul c, pe de o parte, depete abilitatea intuitiv a unui singur om, ia , pe de alt parte, reprezint o consecin a comportamentului unui mare numr de persoane fa de coninutul itemilor i poate detecta astfel itemi discriminativi care sunt depa rte de a fi evideni de la sine. De exemplu, n constituirea scalei de socializare a C.P.I., denumit iniial scala de delincven, expectana constructorului pentru un item de felul Am fost destul de independent i liber de constrngeri din partea familiei er a ca tinerii delincveni din lotul-criteriu s rspund Da, n msura n care studiile soci ologice relev aceast independen n cazul copiilor delincveni. Dar, empiric, s-a selecio at pentru item ca semnificativ pentru gril rspunsul Nu, dat fiind faptul c tinerii de lincveni rspund semnificativ Nu comparativ cu lotul de nondelincveni. La fel, pentru sociopatie, ne-am putea atepta ca un astfel de subiect s rspund Fals la itemul Majorit tea timpului am fcut ceva ru sau greit; empiric, rezultatele indic i faptul c rspunsu e marii majoriti a sociopailor, rspuns difereniator fa de subiecii comuni, sunt de ti Adevrat. Acest aspect, al dependenei includerii itemilor de acurateea seleciei loturi lor-criteriu, face ca organizarea greit a acestor loturi s conduc la artefacte, la s elecii greite de itemi care sunt, de fapt, irelevani. De exemplu, n selectarea itemi lor scalei de psihopatie din MMPI, lotul martor de nondelincveni era semnificativ mai tnr dect grupul care reprezenta populaia anormal, iar consecina a fost c 22 Universitatea SPIRU HARET

scorurile la anumii itemi la adolescenii nondelincveni erau foarte apropiate de sco rurile lotului-criteriu de delincveni, uneori chiar mai mari dect acestea. Deci, n metoda criteriului extern, relaia empiric stabilit cu un criteriu exterior i nu coni nutul manifest al itemilor determin selectarea lor pentru chestionarul definitiv. Chiar n situaia n care nu ne putem explica psihologic de ce lotul criteriu se ndrea pt spre un rspuns paradoxal (fie relaia itemului cu criteriul este obscur, fie direci a rspunsului pare absurd), itemul va fi inclus n chestionar dac este capabil empiric s diferenieze loturile. n aceeai ordine de idei, psihologul nu este preocupat de ad evrul real sau literal al rspunsului subiectului, deci dac un anumit subiect este aa cum afirm c este prin rspunsul la un anumit item (v. diferena dintre chestionar i in terviu), ci interesul se centreaz pe relaia dintre rspunsul subiectului la item i al te dimensiuni comportamentale implicite. Din aceste motive, scalele derivate emp iric pot fi mai subtile i mai dificil de trucat dect cele raionale. Aceast scdere a v aliditii aparente sau de coninut face, n acelai timp, ca scalele s fie ceva mai greu a cceptate de subieci (adesea apar reacii de tipul: Nu neleg de ce v intereseaz acest lu ru sau Nu neleg de ce acest aspect are importan pentru angajarea mea ca etc). Acelai de cauz face scala destul de dificil de explicat nespecialitilor, care presupun ac eeai ecuaie ca aceea a interviului: interesul pentru coninutul factual al itemilor. Metoda analizei criteriului extern devine decisiv atunci cnd se pune problema uti litii predictive, practice a diferitelor criterii, deci pentru construirea unor ch estionare de tip vocaional sau pentru trsturi care sunt marcate de prejudecata ment alitii comune. 1.3.3. Metoda analizei factoriale Aceast metod pune accent pe analiza criteriului intern, respectiv pe tehnici statistice care permit ca, o dat cu ide ntificarea unui factor care apare ca dimensiune responsabil de variaia semnificati v a comportamentului, s construim i o scal pentru a defini psihologic i a evalua resp ectivul factor. Paii n strategia analizei factoriale pornesc de la: 1. construirea pe baze a priori a unui lot relativ mic de itemi (celelalte metode aveau fiecar e n vedere selectarea final dintr-un numr iniial mare de posibili itemi), itemi ce p ar s fie strns legai de factorul vizat; 23 Universitatea SPIRU HARET

2. aceti itemi sunt administrai unui numr mare de subieci care, n paralel, sunt adese a testai i cu alte instrumente identificate deja ca semnificative n raport cu facto rul sau dimensiunea vizat; 3. se procedeaz la intercorelarea itemilor, matricea re zultat fiind analizat factorial, rotat conform procedurii alese, obinndu-se o cluster izare care este responsabil de un anumit cuantum al variaiei comportamentului subi ecilor testai; 4. se determin corelaia fiecrui item cu factorul sau factorii rezultai (ncrctura factorial a itemului); 5. vor fi selectai pentru scala final acei itemi care au cea mai nalt ncrctur factorial. Ceea ce am obinut este o soluie structural simp fiecare dintre factori este responsabil pentru o anumit trstur. n aceast metod pot in erveni distorsiuni datorate metodei de analiz factorial (Hofstee, De Raad, Goldber g, 1992; Hendriks, Hofstee, De Raad, 1993) sau lipsei de distinctivitate conceptu al ntre structur i fenomen (Perugini, 1993). n aceste condiii, abilitatea cercettorul const n analiza semnificaiei psihologice a itemilor care structureaz un anumit facto r, pentru a da consisten psihologic, sens calitativ, acelui produs al analizei stat istice cantitative. Marea majoritate a chestionarelor contemporane sunt construi te prin aceast metod, n prezent existnd tendina de a fi puse sub semnul ntrebrii orice chestionare care nu au fost supuse analizei factoriale. Avantajul principal al u nei astfel de scale este puritatea factorilor i omogenitatea lor. Astfel putem fi siguri c scorurile egale reprezint performane echivalente la testul respectiv, un deziderat central al instrumentelor psihometrice. n acelai timp, sunt frecvente vo cile din rndul unor psihodiagnosticieni de orientare clinic i nu numai, care, inter esai n primul rnd de validitatea practic a diagnozei, consider c scalele de tip factor ial nu relaioneaz suficient de flexibil i de relevant cu comportamentul viu, deci c u modelele comportamentale complexe n care factorul respectiv apare doar ca una d intre determinante. n acest sens, facem trimitere din nou la modelul Costa & McCr ae, care, accentund valoarea de construct abstract a dimensiunilor factoriale baz ale, ofer o modalitate inteligibil de a include semnificaia acestora pentru ceea ce autorii numesc adaptrile caracteristice persoanei. n anii 90 exist preocupri metodolo ice privind integrarea diferitelor tipuri de metode pentru a se ajunge, pe de o parte, la determinarea separat a diferitelor surse de varian n interiorul aceluiai fa ctor (modelul Multi-Trstur, Multi-Metod MTMM aplicat n 24 Universitatea SPIRU HARET

domeniul Big Five de cercettori precum Gallucci, Lauriola, Leone, Livi, Perugini, 1994; Steyer, Ferring & Schmitt, 1992); pe de alt parte, de a depi o structur facto rial simpl pentru a obine modele geometrice de tip circumplex, care ncearc s redea cev a din complexitatea personalitii (Hofstee, De Raad & Goldberg, 1992; Perugini, 199 3). Asupra acestor din urm cercetri vom reveni. 1.4. Modalitile de construire a item ilor chestionarelor de personalitate Dintre problemele cel mai viu discutate n li teratura de specialitate legate de construirea itemilor, vom lua n considerare do u: 1. modalitile propriu-zise de construire; 2. limbajul n care se construiete itemul i relevana limbajului pentru diagnoza personalitii. Se consider, de exemplu, cu o ar gumentare aplicat pe structurile lexicale, c un eantion optim de uniti descriptive, ba zat pe paradigmele lexicale, nu a fost nc construit (De Raad, 1994). Trecnd n revist n r-o extins analiz caracteristicile psihometrice ale diverselor tipuri de itemi, An gleitner, John i Lhr (1986) relev o anumit neglijare, ntr-o faz de nceput a istoriei p ihodiagnozei, a proprietilor itemilor sau stimulilor, n favoarea unei centrri aproap e exclusive pe principiile de construire a scalelor. Consecina, probat de autori, este c nici cele mai sofisticate tehnici de grupare a itemilor nu sunt capabile s remedieze distorsiunile datorate unei idiosincratice i nesistematice abordri a pro blematicii generrii lotului iniial de itemi. Problemele la care nu s-au preocupat s rspund creatorii clasici de inventare de personalitate i pe care le dezbat n prezen t creatorii moderni sunt: 1. cum trebuie construit lotul iniial de itemi; 2. cum trebuie scrii aceti itemi; 3. cum influeneaz caracteristicile formale i de coninut ale formulrii felul n care vor prelucra subiecii acel item. Aceste aspecte sunt dezbtut e n prezent i de ali autori (De Raad, Mulder, Kloosterman & Hofstee, 1998; Hofstee, 1990; Angleitner, Ostendorf & John, 1990; De Raad, 1992; Caprara & Perugini, 19 94, Hofstee, 1994). nc din 1972, Meehl, ntr-o lucrare referitoare la schimbri de per spectiv n evaluarea personalitii, comenteaz faptul c cercetrile avnd ca obiect constr ea i validarea testelor de personalitate ar trebui s se concentreze mai degrab pe a cele aspecte negative care impieteaz asupra valorii diagnostice a itemilor i chest ionarelor, 25 Universitatea SPIRU HARET

acestea fiind oricum mult mai multe i mai importante dect caracteristicile pozitiv e: Lista proprietilor de nedorit este considerabil mai lung dect cea a proprietilor de dorit. Aceasta echivaleaz cu a spune c, dat fiind structura minii umane (un fapt al realitii i nu doar o slbiciune a unei metode psihometrice sau a unei teorii), n cursu l construirii unei scale s-ar putea s trebuiasc s cheltuim mai mult timp, mai muli b ani, mai multe resurse intelectuale i mai mult energie msurnd lucruri care s nu fie r eflectate de item, dect lucrurile pe care dorim s le reflecte. (Meehl). Ceea ce se i ntmpl n cercetarea i psihodiagnoza personalitii n ultimii ani. 1.4.1. Problema limba ui O problem comun const n definirea relevanei pentru personalitate a anumitor cuvint e din vocabularul curent. O definiie clasic dat de Allport i Odbert (1936) consider d rept relevani pentru personalitate toi acei termeni care pot fi folosii pentru a dis tinge comportamentul unui om de comportamentul altuia. Mai recent, ntr-un studiu r ealizat de Angleitner, Ostendorf i John (1990), se ncearc o definire i operare selec tiv prin trei modaliti. Prima dintre ele identific o taxonomie a tipurilor de caract eristici de personalitate care pot fi regsite direct la nivelul limbajului natura l (adjective, substantive, adverbe, verbe etc). Astfel, clasificarea cuprinde ase categorii de coninuturi: trsturi stabile; stri i dispoziii psihice; activiti; roluri ciale; relaii i efecte sociale; abiliti i talente; caracteristici care in de prezena f zic. A doua modalitate se refer la specificarea unor criterii de excludere: un ter men nu este relevant pentru personalitate dac este nondistinctiv i nu se aplic la t oi indivizii; termeni ce se refer la originea geografic, naionalitate, identiti profes ionale sau legai de o anumit munc; termeni care se refer doar la o parte din persoan i termeni a cror implicaie pentru personalitate este metaforic i neprecis. A treia mod alitate este o gril de identificare prin care se exclud acei termeni care nu se p otrivesc n nici una dintre urmtoarele propoziii-criteriu: 1. pentru adjective: Ct de sunt? sau Ct de s-a comportat X? 2. pentru substantive: Este X ? sau Poi s spui c ?; 3. pentru substantive atributive: lui X este remarcabil sau Prezint / posed X erie de studii realizate asupra limbii olandeze, cercettori precum Hofstee (1990) indic cinci tipuri de obstacole care trebuie avute n vedere cnd se pune problema u tilizrii limbajului natural n construirea unui sistem tiinific de categorii psihonos ologice. Astfel: 26 Universitatea SPIRU HARET

1. domeniul este greu de delimitat, att n privina categoriilor, ct i n cea a alegerii itemilor din interiorul categoriei respective; 2. msura n care termenii sunt tradu ctibili dintr-o limb n alta este limitat; 3. rolul copleitor al aspectelor evaluativ e n limbajul comun este stnjenitor pentru un punct de vedere tiinific; 4. nu se pot aplica taxonomizri simple sau reguli precise; 5. mai muli termeni (i expresii) sunt paradoxali cnd sunt folosii la persoana nti (autodescrieri). n acelai timp, autorul o bserv c ncercrile de a construi un limbaj total artificial s-ar dovedi inutile ntr-un fel sau altul. Fie pentru c nu ar fi neles de clieni, de auditoriul intelectual, de sponsori sau de nii investigatorii; sau, mai probabil, aceti termeni vor asimila foa rte curnd chiar impedimentele limbajului zilnic, ca, de exemplu, n cazul lui inteli gent sau introvert. Ca strategie principal pentru a depi aceast posibil situaie este ctarea acelor termeni care se subsumeaz principiului polaritii trsturilor de personal itate, verificnd dac este posibil o ancorare recursiv a nelesului termenului prin intr oducerea unor neologisme atunci cnd sunt cerute, i abandonnd acei termeni care rezi st unei negri neechivoce. De asemenea, pledeaz pentru formularea itemilor la persoa na a treia singular i pentru chestionare care se dau spre completare celor care c unosc subiectul. Consider c se cer abandonate chestionarele care cer subiectului ns ui s se autocaracterizeze n funcie de itemi care genereaz paradoxuri atunci cnd sunt a plicai la persoana nti. Faptul c autoevalurile sunt intrinsec deficitare pentru c eror ile de judecare nu pot fi calculate este reluat de Hofstee n 1994, o dat cu aceeai recomandare: evaluarea personalitii unei persoane trebuie fcut prin chestionare form ulate la persoana a treia singular i date spre completare celor care cunosc perso ana testat. Aceast procedur poate s includ sau nu ca evaluator i persoana testat. De a emenea, se refer la necesitatea extinderii studiilor care au n vedere validitatea predictiv, n msura n care scopul selectrii i construirii unui limbaj pentru personalit ate este de a mbunti predicia diferenelor individuale n viaa real. McCrae (1990), tr revist problemele limbajului, afirm tranant un scepticism legat de capacitatea omul ui obinuit, a nespecialistului, de a nelege adevratele baze ale personalitii. Din punc tul de vedere al acestui cercettor i creator de teste american, n studierea limbii trebuie s se continue examinarea legturilor empirice 27 Universitatea SPIRU HARET

cu alte sisteme ale personalitii, trebuie s se depeasc utilizarea lexiconului pentru a analiza limbajul vorbit i scris actual. McCrae i Costa dezvolt variante ale acelui ai chestionar, care se pot administra fie spre autoevaluare (persoana nti singular) , fie spre evaluarea subiectului de ctre alii (persoana a treia singular). O alt di recie de studiu al limbajului personalitii este promovat prin cercetrile lui De Raad . a., prezentate n 1992 ntr-un articol sintetic referitor la diferenierile ntre adject ive, substantive i verbe privind capacitatea acestora de a capta i reda sensuri al e personalitii. Analiznd datele de cercetare psiholingvistic de tip Big Five realiza te separat pe cele trei categorii verbale, descoper c utilizarea idiosincratic n sca lele de evaluare este mai probabil pentru substantive dect pentru verbe i, de aseme nea, pentru verbe n raport cu adjectivele. Diferenele n modul cum sunt utilizate ce le trei categorii de termeni conduc n practic, de exemplu, la diferene n ordinea fac torilor i chiar n numrul factorilor rezultai n urma analizei factoriale. Factorii der ivai prin substantive prezint o tendin spre o descriere mai coerent i bine definit; de asemenea, aceti factori tind s cuprind cele mai extreme semnificaii ale dimensiunilo r derivate din utilizarea adjectivelor. n aceeai ordine de comparaie, factorii deri vai din substantive au o mai larg variaie de sensuri. Aceste aspecte confirm caracte ristica substantivelor de a fi reprezentative prin ele nsele. Verbele i extrag paria l sensurile din situaii interpersonale. Din acest motiv, ele sunt mai condiionate i au nevoie de mai mult specificare. De fapt, observ De Raad, comportamentele intro duse prin verbe sunt considerate semnificative pentru personalitate doar dac acel e comportamente sunt nelese ca fiind determinate de anumite dispoziii. Deci verbele pot fi considerate ca relevante pentru personalitate n msura n care capteaz astfel de relaii cauzale. Un studiu realizat pe limba german de Angleitner i Riemann (1993 ) subliniaz capacitatea verbelor de a capta aspecte temperamentale. Se specific, d e asemenea, faptul c o posibil surs de variaie a dimensiunilor Big Five n diferite li mbi ine de diferenele de relaionare ntre cele trei tipuri de categorii de termeni ad jective, substantive i verbe diferene specifice pentru aceste limbi. Concluzia cer cettorilor se ndreapt spre un acord n ceea ce privete o mai bun capacitate a adjective lor de a deveni descriptori de personalitate, dar este preferabil s se combine ca pacitile de captare ale diferitelor clase lingvistice (De Raad i Hofstee, 1993), co nform specificului fiecrei limbi. n orice caz, 28 Universitatea SPIRU HARET

ntr-o disput care privete modalitatea de utilizare practic, se specific utilizarea de propoziii i fraze i nu a unor cuvinte singulare (Goldberg, 1982; Brigs, 1992) n for matul cel mai simplu acceptabil din punct de vedere gramatical (De Raad, 1994). 1.4.2. Relaia item - trstur Ca prim etap n construirea itemului, decizia privind trs coninuturile psihologice implic o constant raportare a itemului, n fiecare etap, la validitatea sa discriminativ, astfel: 1. Definirea trsturii, optim din prisma unei t eorii structurale care s reflecte i importana pentru via a diferenelor interindividual e generate de dimensiunea psihic avut n vedere. Aceast definire trebuie realizat expl icit, cuprinznd o descriere att a relaiilor de tip convergent, ct i a celor de tip di vergent cu alte trsturi sau constructe psihologice, dar i cu tipurile relevante i sp ecifice de manifestare a trsturii respective (Angleitner, 1986). 2. Pentru evitare a formulrii unor itemi neproductivi sau de tip idiosincratic, trebuie utilizate l oturi de subieci pentru generarea exemplarelor fiecrui tip de item, iar selecia lor s se bazeze pe un acord ntre un numr de persoane-judectori privind gradul de releva n al coninutului itemului pentru trstur. 3. Pentru a putea capta influena contextului ituaional, se are n vedere dac n textul itemului sunt incluse aspecte relevante ale acestuia i dac coninutul este ct mai explicit posibil. Angleitner realizeaz o descrie re sistematic a relaiei itemtrstur bazndu-se pe propriile cercetri i pe descrieri ant oare de categorii de clase de relaii logice, realizate de Janke, 1973 i Lennertz, 1973. n acest sistem categorial prezentat sintetic n tabelul 1, categoriile centrale a cror frecven este ridicat n aproximativ toate genurile de chestionare sunt primele dou: reaciile comportamentale (deschise, acoperite i vegetative) i atributele trsturi lor, care pot fi fie nemodificabile, fie modificabile (calitativ sau n funcie de c ontextul situaional). Celelalte cinci categorii dorine i interese, fapte biografice , atitudini i opinii, reacii ale altora, itemi bizari se refer preponderent la conin uturi legate indirect de trstura de personalitate; de altfel, acest fapt este resp onsabil i de diferene n stabilitatea rspunsurilor la itemii de aceste tipuri (Goldbe rg, 1963). 29 Universitatea SPIRU HARET

Tabelul 1. Taxonomia relaiilor posibile ntre item i trstur Nr. 1. Denumire descrieri d e reacii Definirea coninuturilor psihologice Itemii evalueaz: a. comportamente desc hise, observabile b. comportamente acoperite, interne, neobservabile de alii: sen zaii, sentimente, cogniii interioare c. simptome biopsihologice, precum reaciile ps ihofiziologice reprezint dispoziii: de obicei descrise prin adjective sau substant ive; pot fi de dou feluri: 1. nemodificabile, i 2. modificabile, cnd se specific fre cvena, durata, contextul situaional intenia de a se angaja n comportamente specifice , dorina pentru ceva anume (nu i acelea pentru care se specific realizarea n prezent n timpul testrii) itemi centrai pe aspecte relevante din trecut opinii puternic su sinute, atitudini i opinii fa de diverse categorii de subiecte generale, sociale, pe rsonale itemi care descriu comportamente, reacii i atitudini ale altora fa de persoa n majoritatea itemilor de acest fel descriu comportamente i triri evident neobinuite , stranii, care par s se asocieze empiric cu trstura respectiv 2. atribute ale trsturii dorine i trebuine fapte biografice atitudini reacii ale altora i temi bizari 3. 4. 5. 6. 7.

1.4.3. Caracteristici de suprafa ale itemilor Etapa consecutiv deciziilor privind c onstructul i tipurile de coninuturi relevante este etapa scrierii propriu-zise. Al tfel spus, gsirea formei celei mai adecvate pentru diferite tipuri de coninuturi, sarcin care include att problema formei de coninut celei mai adecvate pentru a da i temului calitatea de bun indicator al constructului, dar i a formei de rspuns cele i mai potrivite pentru a da subiectului posibilitatea s-i exprime propria situaie. n ceea ce privete forma de rspuns, n general, rspunsurile la itemi pot fi subsumate u nor comportamente verbale nalt standardizate, comportamente provocate de stimuli verbali (Angleitner, 1986). Sunt rspunsurile exprimabile ntr-o reacie de tip dihoto mic precum Da/Nu, Adevrat/Fals; sau trihotomic precum Da/Nu/Nu tiu, ntotdeauna /Une ciodat, sau prin utilizarea unei scale mai extinse, de tip 30 Universitatea SPIRU HARET

Likert, n patru, cinci, ase sau apte grade precum Acord total, Acord parial i Acord cord total. Sau putem prefera situaia n care itemii sunt exprimai sec i general, iar rspunsurile redau coninutul propriu-zis al diverselor comportamente posibile? De e xemplu: Cnd trec pe lng o persoan de sex opus, a. mi vine s traversez pe partea cealal b. roesc i grbesc pasul; c. ntorc capul s o privesc mai bine; d. nu-i acord nici o i mportan. n tipul de rspuns tradiional Da/Nu, eventual Nu tiu, subiectul triete d e a alege un rspuns prea extremizat. De aceea, n construirea unor itemi pentru ast fel de forme de rspuns este important s se moduleze coninutul itemului, prin specif icarea frecvenei sau intensitii, pentru a se evita ca i acesta s exprime situaii la fe l de extreme ca i rspunsurile. De exemplu: Uneori mi se ntmpl s spun o minciun sau mai multe ori m simt att de obosit, nct m apuc somnul. La astfel de itemi, modulai, pot utiliza rspunsurile dihotomizate. n prezent nu se mai includ printre variantel e posibile de rspuns ? sau Nu tiu, considerndu-se nesatisfctoare din punctul de vede informaiei: poi interpreta fie eecul subiectului de a nelege itemul, fie nesigurana s ubiectului, inaplicabilitatea itemului i chiar un grad intermediar de rspuns n situ aia unor itemi nemodulai (Anastasi, 1957). De exemplu, cercetrile efectuate asupra felului cum interpreteaz subiecii tipul de rspuns mediu indic cel puin patru modalit utilizare ale sale (Goldberg, 1981): o atribuire situaional (conduita mea depinde de situaie); o expresie a incertitudinii (nu m pot decide pentru c nu-mi cunosc suf icient de bine acest aspect); ambiguitatea itemului (nu sunt sigur ce poate s nsem ne acest item); neutralitatea (m aflu undeva la medie n ceea ce privete aceast carac teristic). Cercetrile au demonstrat ns c i modularea prin intensitate, frecven sau m te o surs de ambiguitate, pentru c subiecii nu neleg acelai lucru prin cuvinte ca rar eori, adesea, frecvent, de obicei. n decursul timpului s-a preferat ca form de rspu ica alegerii forate, dezvoltat mai ales de chestionarele pentru selecia profesional industrial sau n armat n perioada anilor 40. n esen, cer subiectului s aleag ntre i multe rspunsuri, descrieri, fraze care par egale din perspectiva acceptabilitii, dar a cror validitate este diferit fa de criteriul extern. De obicei se alctuiesc per echi sau tetrade. n cel din urm caz se construiesc, de 31 Universitatea SPIRU HARET

fapt, dou perechi: dou fraze dezirabile i dou fraze indezirabile. n forme i mai extins e, de tipul a cinci variante de rspuns, subiectului i se cere, de obicei, s preciz eze care este cel mai caracteristic i care este cel mai puin caracteristic rspuns p entru el. O form mai special a tehnicii rspunsurilor forate este metoda Q a sortrii, dezvoltat de Stephenson (1950), care cere subiectului s realizeze o rangare a unui numr impar de rspunsuri-situaii (cinci, apte, nou), sortndu-le gradat, n funcie de u riteriu dat, de la o extrem spre cealalt. Astfel de tehnici urmresc s dea subiectulu i o posibilitate de a se exprima mai personal. 2. n ceea ce privete forma itemului propriu-zis, situaiile sunt de o diversitate dezarmant; ncercrile de analiz lingvist ic a itemilor sunt relativ rare, mai ales n legtur cu caracteristicile sintactice i s emantice i efectul lor asupra consistenei itemului. Opinia curent asupra caracteris ticilor de suprafa precum lungimea itemului, complexitatea sintactic a propoziiei sa u frazei, este c acestea trebuie corelate cu modul cum are loc prelucrarea itemul ui de ctre subiectul sau subiecii care ncearc s rspund. Modelele de cercetare cognitiv de tip psiholingvistic pentru procesul de citire, realizate de cercettori precum Foss & Hakes, 1978, sau Wiggins, 1965, sprijin concluzia, important pentru constr uctorii de chestionare, c gradul de comprehensibilitate al propoziiilor care sunt supuse unui mai mare numr de transformri i la mai multe nivele n procesrile nelegerii ste invers proporional cu complexitatea prelucrrii. Deci, cu ct numrul de transformri este mai mic, cu att este mai uor de neles propoziia respectiv (ia mai puin timp i d la mai puine erori). Trei sunt aspectele cele mai importante ale structurii de s uprafa a itemilor: 1. lungimea (numrul de cuvinte, litere, propoziii); 2. complexita tea (care crete o dat cu numrul de negaii, trecerea la diateza pasiv, timpul trecut i alte moduri dect indicativul n ceea ce privete utilizarea verbelor, precum i cu refe rire personal); 3. formatul propriu-zis al itemului, dat de tipul de propoziie i de tipul de rspuns. Lievert (1969), Lhr i Angleitner (1980), Angleitner .a. (1986) rec omand itemi ct mai scuri, cu evitarea multor propoziii i negaii. Lungimea medie a item ilor din principalele chestionare analizate (altele dect cele de tip Big Five) es te de aproximativ 12 cuvinte; conjugarea la timpul trecut i la modul conjunctiv s au condiional apare doar n 10,5% din cazuri; doar 4,5% dintre itemii cureni nu au r eferire personal. Exist i o corelare posibil cu categoria de relaie item-trstur. Astf chestionarele care conin itemi biografici (i avem exemplul MMPI-ului) 32 Universitatea SPIRU HARET

conin i cel mai mare numr de itemi la trecut; frecvena mai mare a itemilor legai de d orine, interese, atitudini, opinii, caracteristic de exemplu pentru testul 16 PFQ, conduce la exprimarea prin aciuni de natur ipotetic, deci verbe la modul conjuncti v sau condiional (Lhr, Angleitner, 1980). 1.4.4. Caracteristici semantice ale item ilor O alt direcie de studiu se axeaz pe procesele cognitive implicate n rspunsul la itemi i, consecutiv, delimitarea caracteristicilor semantice responsabile de difi cultile sau confuziile n acest tip de procesare a informaiei. S-a studiat analiza co ninutului protocoalelor de rspuns cu voce tare, timpii de reacie, aprecierea prin r angare a gradului de similitudine dintre itemi (de exemplu, Rogers, 1971, 1974, 1977), precum i stadiile ipotetice ale procesului de rspuns, de la citirea itemulu i, ncepnd cu (1) reprezentarea coninutului; (2) procesele de comparare cu informaia stocat despre sine nsui, i terminnd cu (3) verificarea mental a rspunsului, n funcie tilitate (neleas mai ales prin prisma congruenei cu normele sociale i cu valorile avu te n vedere) (cf. Angleitner .a., 1986). Aceste stadii de prelucrare, tratate ca e tape secveniale i distincte, sunt ns interactive i chiar paralele n procesul mental re al. Ceea ce, ntr-o descriere strict cognitiv, apare ca proces logic, este n fapt o procesare de tip euristic n care, n fiecare dintre etape, intervin aspecte influena te de caracteristicile itemului, dar i de starea global a psihismului subiectiv (i nclusiv activarea unor complexe sau a unor coninuturi ale incontientului care, n mo mentul prezent, pot interveni n procesrile informaiei fr ca subiectul s fie contient s u deplin contient de aceasta). Pornind ns de la item, Angleitner (1986) descrie cin ci caracteristici semantice care intervin semnificativ, ngreunnd sau simplificnd pr ocesrile rspunsului: comprehensibilitatea (ct de uor poate fi neles itemul), ambiguita tea (dac este posibil atribuirea a mai mult dect un singur neles); nivelul de abstrac tizare (cu ct informaia este mai abstract, cu att cere o procesare mai desfurat); grad l de referire personal (informaia care include direct i semnificativ pe subiect); e valuarea (sau msura dezirabilitii sociale a coninutului itemului). Dintre cauzele ca re conduc spre o sczut comprehensibilitate sunt utilizarea unor cuvinte neuzuale, neobinuite, a unor structuri propoziionale complicate, forate sau neclare, erorile gramaticale. 33 Universitatea SPIRU HARET

Ambiguitatea reprezint incertitudinea legat de nelesul stimulului (spre deosebire de caracterul echivoc, neles ca diferen ntre persoane n ceea ce privete interpretarea it mului cf. Goldberg, 1963). Cauzele ambiguitii in de prezena unor cuvinte sau afirmaii cu mai multe nelesuri, a unor relaii echivoce ntre propoziiile frazei; in, de asemene a, de incompatibilitatea dintre itemi i formatul rspunsului prin introducerea unei negaii, a unor conjuncii de tip sau-sau, a unor fraze cu mai multe propoziii princip ale. Aceste greeli pun subiectul n diferite posturi: (1) nu recunoate natura ambigu a itemului i, pur i simplu, l nelege greit (interpretndu-l n alt sens dect cel expec (2) recunoate ambiguitatea itemului, ns nu este sigur de care dintre nelesurile posi bile este vorba. Nivelul de abstractizare ridicat intervine n procesele de compar are ntre item i experiena personal. Un item concret, care afirm o informaie specificat precum cei care se refer la comportamente clar specificate, numesc condiii i situaii semnificative, sau includ fapte a cror veridicitate poate fi afirmat ajut la o evo care rapid din memorie. Itemul abstract cere procesarea n continuare a nelesului su, integrarea treptat i/sau suplimentarea informaiei prin exemple, referiri la fapte c oncrete. Itemii abstraci sunt, de regul, cei care prezint atitudini, opinii, descri eri generale, cer interpretarea unor evenimente generale sau integrarea lor de-a lungul unor situaii diverse, compararea cu standarde nespecificate, inferene pers onale. Sunt cercetri care indic o relaie direct proporional ntre gradul de abstractiza re i diferenierile n modul cum neleg subiecii aceti itemi (Angleitner, 1986). Gradul are coninutul itemului este semnificativ pentru imaginea de sine a subiectului es te n direct relaie cu capacitatea acestuia de a rspunde pe baza unei percepii sau a u nei experiene proprii asupra lucrurilor, n msura n care subiectul este direct meniona t prin item, fie la nivelul tririi unor evenimente sau al aciunii i al implicrii emoi onale. Referirea personal intervine n stadiul comparrii item - eu. Msura n care un it em evoc valori, standarde aprobate social, determinri i prejudeci comune, este direct proporional cu probabilitatea ca subiectul s selecteze rspunsul n sensul dezirabiliti sociale. Acest gen de judecat intervine mai ales n stadiul evalurilor utilitii i cons ecinelor. 34 Universitatea SPIRU HARET

1.4.5. Caracteristici psihometrice n studiile clasice, acest tip de caracteristic i a constituit problematica principal. Parametrii avui n vedere n analiza itemilor s unt: media ca msur a tendinei centrale, variana, stabilitatea ca msur a gradului n car subiecii i pstreaz la retest rspunsul iniial i corelaia item - test ca determinare acitii de discriminare a fiecrui item. Determinrile caracteristicilor psihometrice, deja comentate n lucrarea Bazele psihodiagnosticului, 2001 i Teorie i practic n psiho diagnoz, 2003, sunt utile oricror cercetri care urmresc selecia scalei finale n urma e xperimentrii pe loturi de subieci, stabilirea caracteristicilor psihometrice ale c hestionarului, n special n calculul validitii, compararea caracteristicilor i valorii psihodiagnostice a dou sau mai multe chestionare, studii privind msura n care anum ite caracteristici care in de construcia itemilor influeneaz stabilitatea i validitat ea intern a itemilor. Cercetarea extins desfurat de Angleitner, John i Lhr asupra unor chestionare importante n aria psihodiagnozei personalitii, studiu care a cuprins i d eterminarea i msurarea tuturor caracteristicilor menionate, i-a condus spre concluz ia c influena caracteristicilor itemilor asupra calitii chestionarelor este att sistem atic, ct i substanial. Modul n care au rspuns chestionarele intrate n studiu MMPI, MQ, EPI A i B, 16 PFQ A i B, FPI, Giessen Test i PIT dovedete numeroase neregulariti erori de construcie, datorate lipsei de sistematizare i, mai ales, dovedete faptul c structura de suprafa a stimulului verbal, dac este msurat cuprinztor, este un deter ant esenial al fidelitii i validitii rspunsurilor subiecilor la itemi (aspecte n ca t o mare variabilitate la nivelul acestor chestionare). Aceste cerine s-au constit uit azi ntr-o metodologie sistematic de construire i experimentare a chestionarului de personalitate, aplicat n special la nivelul inventarelor de tip Big Five, care tinde s devin i indicator de acceptabilitate al oricrui nou instrument. EXTINDERI Caracteristici privind generarea itemilor n cadrul unui program de dezvoltare a t estelor de personalitate, Jackson (1964) ncepe prin accentuarea necesitii de a oper a definiii specifice i reciproc exclusive pentru fiecare construct-proiect realiza bil n condiiile trecerii n revist a literaturii de specialitate privind dimen35 Universitatea SPIRU HARET

siunea respectiv. Ceea ce echipa condus de Jackson i realizeaz, genernd un lot iniial de itemi pentru fiecare construct avut n vedere, cu ajutorul a ceea ce autorul nu mea o gril de situaii i secvene comportamentale (Jackson, 1970). De exemplu, n cadrul ceea ce Jackson numete n 1970 un sistem secvenial de dezvoltare a scalei de persona litate, unui grup de judectori experi li se dau descrieri derivate ale unor persoan e int care exemplific n mare msur n comportamentul lor trstura dat. Pasul urmtor a de a judeca i ranga probabilitatea ca aceste persoane s aprobe fiecare dintre it emii respectivi. De asemenea, grupul are i sarcina de a stabili gradul n care item ii pot fi considerai relevani pentru constructul respectiv. Modelul lui Jackson po ate fi considerat ca prim ncercare de a sistematiza generarea de itemi. Acest mode l nu a avut cu adevrat impact n epoc, dar venea s rspund unor probleme ridicate anteri or de un alt cercettor, Loevinger (1957). Deficiena major incriminat de Loevinger re feritor la procesul de generare a itemilor pentru a reprezenta un anumit constru ct ine de imposibilitatea de a-l repeta ca pe orice experiment psihologic i acest lucru mai ales datorit ncrcturii de idiosincrasie, de subiectivitate n aprecierea de ctre cercettor a anumitor coninuturi i comportamente, conform propriilor sale precon cepii, stereotipuri, experiene. n formularea regulilor care ar putea nltura unele inf luene negative, Loevinger pleac de la postularea faptului c itemii lotului trebuie extrai dintr-o arie de coninuturi mai larg dect trstura propriu-zis. Consecinele aces postulat l conduc la formularea unor reguli: 1. ar trebui s fie construii i itemi c are s evalueze alte trsturi nrudite, dar cu valoare discriminativ pentru trstura dat; itemii trebuie alei n aa fel nct s reprezinte toate coninuturile posibile care ar put a exprima trstura respectiv, n funcie de toate teoriile alternative cunoscute; 3. dom eniile coninuturilor ar trebui s fie reprezentative pentru importana lor existenial. Am insistat aici asupra acestei abordri a problemei coninutului itemilor pentru c, o dat cu aceste cerine teoretice, n cmpul cercettorilor intr o cerin taxonomic: acee a elabora o reea nomologic n care s fie cuprinse constructele care sunt evaluate. Pe ste 15 ani, Buss & Craick (1983) public un al doilea model coerent privind sarcin a de generare a itemilor, dependent de ceea ce autorii numesc frecvena aciunii i care se bazeaz pe gradul de prototipicitate al unui comportament pentru o anumit trstur. Primul pas al acestui program const n selectarea n mod sistematic a unui set de trstu ri, dintr-un model structurat de comportament interpersonal, 36 Universitatea SPIRU HARET

realizat de Wiggins (1979). Al doilea pas se pune n practic printr-un eantion larg de subieci, care au sarcina de a identifica o serie de comportamente observabile care corespund trsturii, sau, altfel spus, genereaz acte comportamentale care pot f i considerate manifestri ale trsturii. Al treilea pas este ncredinat unui alt lot de subieci, care vor aprecia prin rangare gradul de prototipicitate al acestor acte comportamentale pentru trstura dat. Aceast evaluare nu se face la ntmplare, ci se baze az pe un set de reguli de evaluare a prototipicitii i pe consensul unui mare numr de v rbitori ai unei limbi. Aceast procedur elaborat de Buss i Craick este prima care ncea rc s capitalizeze cunotinele semantice ale oamenilor n legtur cu acele comportamente c re sunt tipice pentru o anumit trstur. Dezavantajul principal al metodei const n faptu l c nu mai este la fel de util atunci cnd se pune problema construirii unor itemi p entru o trstur pentru care nu exist denumiri elaborate la nivelul limbajului comun i fa de care ne putem atepta ca oamenii s nu aib intuiii semantice bine definite, ca, de exemplu, n cazul anumitor dimensiuni ce se manifest n bolile psihice (Angleitner .a ., 1986). Studiul menionat examineaz modul de generare a itemilor la majoritatea c hestionarelor de personalitate i gsete c n practic este vorba mai mult de o combinare a celor trei puncte de vedere, astfel: autori precum Cattell construiesc noi ite mi lsnd neexplicat raiunea care a stat la baza generrii lor; autorii MMPI-ului, Hatha way i McKinley, utilizeaz experi pentru a le furniza manifestrile tipice pentru trstur a patologic vizat; majoritatea, printre care i Guilford i Gough, copiaz itemi din alt e chestionare. Goldberg (1971), studiind chestionarele americane, constat c itemii construii la nceputul secolului i-au gsit drum, prin medierea mai multor serii de mp rumuturi, pn n chestionarele importante ale anilor 70 - 80. Subiectivitatea iniial car greveaz n mod obinuit procedeele de generare a itemilor nu poate fi corijat de meto dele statistice de experimentare n msura n care, de exemplu, ceea ce a fost lsat pe dinafar sau uitat nu mai poate fi recuperat pentru a deveni parte a scalei rezult ate. Una dintre idiosincrasiile care greveaz i n prezent chestionarele avansate est e subiectivitatea autorului n decizia asupra denumirii scalei rezultate sau a fac torului rezultat, decizie care va reflecta n mare msur preconcepiile acestuia (Angle itner .a. 1986). Iat, de pild, n inventare importante de personalitate, multitudinea de denumiri ntlnite pentru o aceeai trstur (situaia emotivitii, conservatorismului, orului intelectual etc.). 37 Universitatea SPIRU HARET

Cercetrile prezentate indic interesul actual pentru a desfura eforturi concertate sp re sistematizri ale diferitelor probleme cu care se confrunt generarea itemilor, d ar i spre a o transforma ntr-o activitate creia s i se controleze maximal variabilel e. Este i aceasta o expresie a raionalismului extrem, care poate avea efecte parad oxale, ngustnd creativitatea natural. O tendin contrar este cea a unor creatori de che stionare, precum Gough, de a folosi strategiile ntr-o manier flexibil, de a-i dezvol ta instrumentul din interiorul aceluiai lot iniial de itemi, unii preluai, alii resc rii, alii nou creai, dup cum vom vedea n capitolul dedicat Inventarului de personalit ate California. Cercetrile comparative realizate asupra unora dintre chestionarel e importante i universal recunoscute au demonstrat, de exemplu, c scalele care eva lueaz constructe similare sau aproape similare tind s cuprind tipuri de itemi relat iv asemntori, indiferent de diferenele dintre chestionare privind construcia i chiar teoria de baz. De exemplu, Angleitner .a. (1986), analiznd comparativ scalele de an xietate i de nevrotism din diverse chestionare, demonstreaz c n acestea prevaleaz n ge neral itemi care descriu o mulime de reacii psihofiziologice. Scalele de extravers ie sau cele de nesinceritate, dimpotriv, au un procent ridicat de itemi comportam entali. Acest lucru pare s ndrepteasc concluzia autorilor c ntre cercettori exist o e mprtit privind care tipuri de itemi sunt mai adecvai n exprimarea sau msurarea unor umite trsturi ale personalitii, chiar dac aceste intuiii nu au fost, pn n prezent, s atizate. De asemenea, pornind de la metoda prototipurilor i a frecvenelor de aciune a lui Buss i Craik, construit n principal pe trsturi de tip interpersonal, se pot co nstitui astfel de taxonomizri i pentru alte clase de comportamente. Problema cea m ai ignorat de ctre constructorii de chestionare pare s fie cea a contextului situaio nal, mai exact a specificitii comportamentului uman legat de situaie. Angleitner obs erv c, n general, constructorii de itemi procedeaz ca i cnd nelesul psihologic al car eristicilor situaionale ar putea fi captat doar ca o referire condiional, temporal s au adverbial. Problemele consecutive unei astfel de tratri a coninuturilor itemilor probleme de felul Este semnificativ o reprezentare a contextului situaional ntr-un item care trebuie s fie, n acelai timp, scurt, clar i precis? sau Care este capacitate a real de evocare a trsturii date printr-un unic act comportamental? sau Este asigura t tipicitatea n aa msur nct s putem proceda, n mod real, la o 38 Universitatea SPIRU HARET

rangare a comportamentului? au condus spre necesitatea unei sistematizri a caracte risticilor itemilor i a problematicii aferente fiecrei etape a construirii scalei de experimentare. Angleitner grupeaz astfel patru categorii de probleme: 1. probl eme care in de decizii privind trstura i relaia ei cu evenimente observabile, respect iv relaia semantic item-trstur i relaia logic formal; 2. scrierea propriu-zis sau se rea itemului care pune probleme privind caracteristicile psiholingvistice de sup rafa ale itemilor; 3. citirea i procesul cognitiv de receptare a itemului, respecti v probleme care in de comprehensibilitate; 4. relevana itemului sau analize statis tice i caliti psihometrice. Concepte caracteristice analiz de item, analiza n detaliu a itemilor individuali ai unui test sau chestionar cu scopul de a evalua fideli tatea i validitatea fiecruia; analizele se centreaz pe coninutul itemilor i pe forma acestora i se pot desfura cantitativ sau calitativ, stabilind ct contribuie efectiv fiecare la fidelitatea general i validitatea testului. Analiza calitativ se preocup i de aspecte precum ambiguitatea, dificultatea etc. analiz factorial, metod statisti c ce ncearc s pun n eviden factorii comuni unui ansamblu de variabile care au ntre e umite corelaii. Analiza rezultatelor obinute prin administrarea mai multor teste m entale chestionar de personalitate, n sens larg, un set de ntrebri -itemi care se r efer la o tem (aspect al personalitii) sau un grup de aspecte nvecinate acesteia; n se ns specific, un instrument de evaluare standardizat empiric, aspect care decurge din tatonri practice, neghidate de un scop sau de un cadru teoretic factor, n gen eral, orice aspect care are o influen cauzal asupra unui fenomen; prin extindere, f actorul este o variabil independent. n statistic, un produs al analizei factoriale, numere ntr-o matrice factorial; analiza factorial ideal identific un numr mic de facto ri fiecare ortogonal fa de ceilali. Factorii care apar n urma analizei factoriale tr ebuie s fie examinai subiectiv pentru a determina dac reprezint dimensiuni psihologi ce evidente. Exist o tendin mai ales cnd tehnica analizei factoriale se aplic inventa relor de personalitate, s se identifice factorii care apar cu trsturile. Strict vor bind, factorul nu este o trstur; trstura este inferat pornind de la factorul obinut, r prezint o regularitate subiacent bazei de date de la care s-a pornit, astfel c cei 39 Universitatea SPIRU HARET

doi termeni, trstur i factor nu trebuie considerai sinonimi. Pentru a putea s stabilim o trstur valid avem nevoie de informaii adiionale (DP 85) ideosincrasie, definete dis oziia individului de a organiza, prin i pentru el nsui, date i fapte identice, dup dis poziiile sale personale, afective sau cognitive. De exemplu, majoritatea greelilor de limbaj se datoreaz comportamentelor ideosincrasice (DP 91) intuiie, sesizarea direct a elementelor organizate spontan ntr-un ansamblu determinat. C.G. Jung face din ea o funcie fundamental a psihicului, datorit creia, n mod subit, un coninut ne e ste prezentat sub o form definitiv, fr ca noi s tim cum s-a ajuns aici metod, ansamblu de proceduri, demersuri sau reguli adoptate n conducerea unei cercetri. n multiplel e domenii aplicative n psihologie s-au dezvoltat metode care traseaz modaliti de int eraciunea practicianului cu persoanele studiate sau asupra crora se intervine; vor bim de metoda observaiei, metod de grup, metod global sau analitic, metod nondirectiv, metod comportamental etc. Este esenial s se raporteze faptele observate la metodele utilizate pentru studiu (DP 91) psihodiagnoz, n mod specific, se refer la proceduri de diagnosticare a anormalitilor psihologice, a tulburrilor mentale etc. Mai gener al, termenul este folosit pentru orice procedur de evaluare psihologic sau de pers onalitate. Termenul de psihodiagnostic se refer la orice tehnici valide de evalua re a personalitii prin interpretarea modelelor de comportament, inclusiv a celor n on-verbale (DP 85) psihometrie, se refer la msurarea a ceea ce este psihologic, re spectiv aplicarea principiilor matematice i statistice datelor din psihologie; ma i specific, se refer la testarea mental incluznd evaluarea personalitii, evaluarea in teligenei, determinarea aptitudinilor etc. taxonomie, clasificare sistematic, n spe cial a formelor vii teorii ale personalitii, n funcie de orientarea general i modul cu m caracterizeaz termenul de personalitate, deosebim ntre: teorii tipologice: pun a ccent pe clasificarea indivizilor n funcie de tipuri (de exemplu, Jung, introvert vs. extravert); teorii privind trsturile: astfel de teorii opereaz pe presupunerea c personalitatea unui om este un complex de trsturi sau moduri caracteristice de co mportament, gndire, de a simi sau reaciona. Teoriile recente utilizeaz analiza facto rial pentru a izola dimensiunile subiacente ale personalitii i, probabil, R.B.Cattel l este una dintre teoriile cele mai dezvoltate care se bazeaz pe un set de trsturi surs presupuse a exista n cantiti relative n fiecare persoan i care sunt influenele turale reale subiacente personalitii. 40 Universitatea SPIRU HARET

Abordrile tipologice i cele privind trsturile sunt complementare; teorii psihodinami ce i psihanaliste avnd la baz teoriile lui Freud, Jung sau cele psihosociale ale lu i Adler, Fromm, Sullivan, Horney, Laing i Pearls cu accentuarea factorilor de dez voltare; teorii behavioriste care se centreaz pe o extindere a teoriilor nvrii; teori i legate de nvarea social care trateaz personalitatea din perspectiva acelor aspecte care sunt achiziionate n context social; teorii situaionale care pun accent pe fapt ul c ceea ce este consistent n comportamentul observabil este larg determinat de c aracteristicile situaiei mai degrab dect de trsturi sau factori interiori; teorii int eracioniste, eclectice, care menin ideea c personalitatea emerge din interaciuni din tre predispoziii i calitile particulare i maniera n care mediul influeneaz felul lor a se manifesta. n concluzie putem discerne pentru termenul de personalitate dou as pecte generale; primul deriv din primele trei tipuri de abordare pentru care pers onalitatea reprezint un construct teoretic legitim, o entitate ipotetic interioar c are are un rol cauzal pentru comportament, i o for explicativ autentic; pentru celela lte perspective, este conceput ca un factor secundar inferat pe baza consistenei d e comportament (DP 85) test de personalitate, orice instrument profesionist pent ru evaluarea personalitii. Se disting n principal teste directe, care se adreseaz di rect comportamentului observabil sau care poate fi evaluat contient, precum chest ionarele sau inventarele de personalitate, i teste indirecte, sau proiective, car e se adreseaz ntregului personalitii i aspectelor incontiente (exemplu, testul Szondi) (DP 85) trstur de personalitate, reprezint o dispoziie sau caracteristic subiacent pr supus care poate fi folosit ca o explicaie pentru regularitile sau aspectele consiste nte ale comportamentului acesteia. n sens mai larg, o descriere a modurilor de co mportament, percepere, gndire caracteristice pentru o persoan; acest sens este fol osit strict descriptiv, fr existena unei intenii explicative (DP 85) trstur, n genere caracteristic rezistent care poate servi ca explicaie pentru regularitile comportamen tale observate la acea persoan, pentru ceea ce este consistent n comportamentul ei . Trstura este o entitate teoretic care este folosit pentru a explica consistenele co mportamentale ale persoanei sau diferenele dintre consistenele comportamentale ale mai multor persoane; n acest sens, este incorect s utilizm termenul pentru a desem na aceste aspecte comportamentale n sine (DP 85) 41 Universitatea SPIRU HARET

Proiect aplicativ de semestru Cu statut obligatoriu: Construirea unui chestionar dedicat unei trsturi de personalitate Cerine i pai: vei alege o trstur de persona vei defini clar trstura (dimensiunea) preciznd i faetele ei (studiu bibliografic); construi un chestionar pilot, conform metodei raionale; n construirea itemilor vei ine seama de toate tipurile de legtur item trstur; vei experimenta chestionarul p aplicndu-l pe un numr de subieci; vei realiza analiza de itemi (grad de discriminare i grad de dificultate); vei realiza analiza fidelitii prin metoda consistenei intern e; vei restructura chestionarul conform datelor de cercetare. Adaptabilitate, agr esivitate (n general, n adolescen, n toxicomanie etc.), angajament organizaional, anxi etate, asertivitate, asumarea riscului, atitudini creative, carisma, capacitatea de cooperare, capacitatea de convingere, capacitatea de decizie, capacitatea de evaluare (judicativ), capacitatea de mediere, creativitate (artistic, tehnic, come rcial etc.), empatie, independen n decizii, inteligen emoional, intuiie, ncredere ocul controlului, optimism, prezen social, perseveren, rbdare, responsabilitate, respe ct de sine, satisfacie n munc, siguran de sine, simul umorului, spirit moral-etic, sug estibilitate, toleran, timiditate sunt numai cteva exemple de trsturi de personalitat e pentru care putei ncerca s construii un chestionar specific. Test de evaluare a cu notinelor 1. Care este principala limit a chestionarelor de personalitate? 2. Care sunt problemele eseniale n construirea unui chestionar de personalitate? 3. Care s unt etapele generale n construirea unui chestionar de personalitate? 4. Care sunt strategiile de construire a chestionarelor de personalitate i cum pot fi definit e fiecare? 5. Care sunt principalele avantaje i dezavantaje ale metodei raionale? 42 Universitatea SPIRU HARET

6. Care este specificul metodei empirice i avantajele utilizrii acesteia n construi rea chestionarului de personalitate? 7. Care sunt avantajele i dezavantajele meto dei analizei factoriale? 8. Ce tipuri de relaii pot exista ntre coninutul i forma it emilor i trstura testat (comportamentul definit teoretic)? 9. Care sunt caracteristi cile de suprafa ale itemilor? 10. Care sunt caracteristicile semantice ale itemilo r? 11. Care sunt problemele legate de caracteristicile semantice ale itemilor? 1 2. Care sunt caracteristicile psihometrice ale itemilor? Bibliografie i comentari i Allport, G. W. & Odbert, H. S., 1936, Trait Names: A Psycho-lexical Study, Psych ological Monographs, 47 Allport, G. W., 1937, Personality: A Psychological Inter pretation, Holt, Rinehart & Winston, New York Anastasi, A., 1987, Psychological Testing, MacMillan Publ. Co., New York Cronbach, L. G., 1960, Essentials of Psyc hological Testing, Harper & Row, New York Angleitner, A., Ostendorf, F., John, O . P., 1990, Towards a Taxonomy of Personality Descriptors in German. A Psycho-le xical Study, European Journal of Personality, 4, 89-118 Angleitner, A., John, O. P ., Lhr, F. J., 1986, Its What You Ask and How You Ask It: an Itemmetric Analysis o f Personality Questionnaires, n Angleitner, A. & Wiggins, J. S. (eds), Personalit y Assessment via Questionnaires, Springer-Verlag, Berlin, 61-108 Angleitner, A., Riemann, R., 1991, What Can We Learn from the Discussion of Personality Questio nnaires for the Construction of Temperament Inventories?, n Strelau, J., Angleitn er, A. (eds), Explorations in Temperament: International Perspectives on Theory and Measurement, p. 191-204, Plenum Press, London Assessment and Testing, 1991, A Survey of research, University of Cambridge Bannister, D., 1977, New Perspecti ves in Personal Construct Theory, Academic Press, New York Brand, C. R. & Egan, V., 1989, The Big Five Dimensions of Personality? Evidence from Ipsative, Adjectiv al Self-Attributions, Personality and Individual Differences, 10, 1165-1171 Brig gs Myers, I., McCaulley, M. H., 1985, Manual: A Guide to the Development and Use of the Myers Briggs Type Indicator, Consulting Psychologist Press, Palo Alto 43 Universitatea SPIRU HARET

Brokkem, F. B., 1978, The Language of Personality, tez de doctorat, Universitatea Gronigen, Olanda Buss, D. M., & Craik, K. H., 1983, The Act Frequency Approach to Personality, Psychological Review, 90, 105-126 Caprara, G. V. i Perugini, M., 19 94, Personality Structure in Italian, European Journal of Personality, 8 Cattell, R. B., 1943, The Description of Personality: Basic Traits Resolved into Clusters , Journal of Abnormal and Social Psychology Cattell, R. B., 1946, Description and Measurement of Personality, World Book, New York; & 1947, Confirmation and Clari fication of Primary Personality Factors, Psychometrika, 12, 197-220 Costa, P. T. & McCrae, R. R., 1985, The NEO Personality Inventory Manual, Odessa, Fl, Psycho logical Assessment Resources Costa, P. T. & McCrae, R. R, 1989, The NEO-PI/NEO-F FI Manual Supplement, Odessa, PAR; 1992, NEO-PI-R Professional Manual, revised, NEO Personality Inventory, and NEO-Five-Factor Inventory, Odessa, PAR De Raad, B . & Calje, H., 1990, Personality in the Context of Conversation: Person Talk De Raad, B., .a., 1988, op. cit., Hofstee, W. K. B., 1990, The Use of Everyday Langu age for Scientific Purpose, European Journal of Personality, 4, 77-88; De Raad, B. , 1992, The Replicability of the Big Five Personality Dimensions in the Three Wo rld Classes of Dutch Language, European Journal of Personality, 6, 15-29; Caprara & Perugini, 1994, op. cit., Hofstee, W. K. B., 1994, op. cit. Digman, J. M., 199 0, Personality Structure: Emergence of the Five-Factor Model, Annual Review of Ps ychology, 41, 417-440 Spranger, E, 1928, Types of Man, Stechert, New York; & Allp ort, G. W., Vernon, P. E., Lindsey, G., 1960, A Study of Values, Houghton Miffli n, Boston (ed. a III-a), unde autorii, bazndu-se pe tipologia lui Spranger omul t eoretic, economic, estetic, social, politic i religios construiesc un test omonim n dou pri, cu un total de 45 de itemi. De exemplu: Cnd asistai la o ceremonie fastuoa (bisericeasc sau academic, o instalare n funcie, suntei mai mult impresionat de: a. c uloarea i fastul ocaziei; b. influena i puterea grupului). Preferina este reprezentat grafic printr-un profil. Autorii consider testul ca fiind de tip ideografic. Eise nberg, P., 1941, Individual Interpretation of Psychoneurotic Inventory Items, Jou rnal of General Psychology, 25, 19-40. Experiment constatativ, ancheteaz subiecii n legtur cu motivul pentru care au dat anumite rspunsuri la itemii testului (rspunsuri de formatul Da ? Nu). n afara unei game largi explicative pentru fiecare rspuns, descoper i explicaii identice pentru formate de rspunsuri opuse. 44 Universitatea SPIRU HARET

Forsman, L., 1993, Giving Extreme Responses to Items in Self-Esteem Scales: Resp onse Set or Personality Trait? European Journal of Psychological Assessment, 9, 1, 33-40, care descoper c numrul de rspunsuri extreme coreleaz semnificativ ntre scale d iferite, ceea ce-l conduce la afirmaia c a da rspunsuri extreme poate fi un aspect independent de coninutul scalei; analiza a condus spre determinarea faptului c ace st tip de rspunsuri erau n mare msur determinate de o respingere categoric a acelor i temi care descriu o caracteristic negativ a persoanei. Eysenck, H. J. & Eysenck, S . B. G., 1975, Manual of the Eysenck Personality Questionnaire, University of Lo ndon Press, London Fiske, D. W., 1949, Consistency of the Factorial Structures o f Personality Ratings from Different Sources, Journal of Abnormal and Social Psyc hology, 44, 329-344, & Tupes, E. C. & Christal, R. C., 1961, Recurrent Personalit y Factors Based on Trait Ratings, U.S. Air Force, Lakeland Foss, D. J., Hakes, D . T., 1978, Psycholinguistics, Englewood Cliffs: Prentice Hall Francis, L. J., 1 991, The Dual Nature of the EPQ Lie Scale among College Students in England, Per sonality and Individual Differences, 12, 1255-1260 Galluci, M., Lauriola, M., Le one, L., Livi, S., Perugini, M., 1994, Comparing Different MMTM Methods on the B ig Five Domains, lucrare prezentat la a VII-a conferin EAPP, Madrid Perugini, M., L eone, L., Galluci, M., Lauriola, M., 1994, Selection of a Short Adjective Checkl ist to Measure Big Five, lucrare prezentat la a VII-a conferin a EAPP, Madrid Steye r, R., Ferring, D., Schmitt, M. J., 1992, States and Traits in Psychological Ass essment, European Journal of Psychological Assessment, 2, 79-98, n care autorii pro pun o clas de modele denumite modele de trsturistri latente (LSTM) care iau n consider re efectele sistematice ale situaiei n care se desfoar evaluarea i interaciunile perso n-situaie. Prin situaie se neleg toate influenele trectoare asupra comportamentului anei n momentul evalurii caracteristici ale situaiei, triri recente, stri psihofiziol ogice etc. Goldberg, L. R., 1963, A Model of Item Ambiguity in Personality Asses sment, Educational and Psychological Measurement, 28, 273-296 Goldberg, L. R., 1 971, A Historical Survey of personality Scales and Inventories, n McKeynolds, P. (ed.), Advances in Psychological Assessment, vol. 2, Palo Alto, 293-336 Goldberg , L. R., 1981, Language and Individual Differences: The Search for Universals in Personality Lexicons, n Wheeler, L. (ed.), Review of Personality and Social Psych ology, 2, 141-165, Sage, Beverly Hills, CA 45 Universitatea SPIRU HARET

Goldberg, L. R., 1982, Unconfounding Situational Attributions from Uncertain, Ne utral and Ambiguous Ones: A Psychometric Analysis of Description of Oneself and Various Types of Others, Journal of Personality and Social Psychology, 41, 3, 517552 Goldberg, L. R., 1992, From Ace to Zombie: Some Explorations in the Language of Personality, n Spielberg, C. D., Nutcher, J. N. (eds), Advances in Personalit y Assessment, vol. 1, p. 203-234, Erlbaum, Hillsdale, N.J. Briggs, S. R., 1992, Assessing the Five-Factor Model of Personality Description, Journal of Personalit y, 60, 253-293 Goldberg, L. R., op. cit., Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldber g, L. R., 1992, Integration of the Big Five and Circumplex Approaches to Trait S tructure, Journal of Personality and Social Psychology, 63, 146-163 Hase, H. D. & Goldberg, L. R., 1967, The Comparative Validity of Different Strategies of Deriv ing Personality Inventory Scales, Psychological Bulletin, 67, 231-248 Hofstee, W . K. B. .a., op. cit.; Perugini, M., 1993, A circumplex Hierarchical Approach to Individuate a Taxonomy of Personality Characteristics, tez de doctorat, Universit atea din Roma Hofstee, W. K. B., 1994, Who Knows Best about Personality, lucrare prezentat la a VII-a conferin EAPP, Madrid Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldber g, L. R., op. cit.; Hendriks, A. A: J., Hofstee, W. K. B., De Raad, B., 1993, Co nstruction of the AB5C Personality Questionnaire, lucrare prezentat la a II-a con ferin EAPP, Gronigen Jackson, D. N., 1967, Personality Research Form Manual, Goshe n, Research Psychologists Jackson, D. N., 1970, A Sequential System for Personal ity Scale Development, n Spielberger, C. D. (ed.), Current Topic in Clinical and Community Psychology, vol. 2, Academic Press, New York, 61-96 Janke, W., 1973, D as Dilemma von Persnlichkeitsfragebogen; Lennertz, E., 1973, Thesen zur Itemsamml ung bei Persnlichkeitsfragebogen; ambele n Reinhart, G. (ed.), Bericht ber den 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft fr Psychologie, Kiel, 1970, Hografe, Gttingen John, O. P., 1990, The Big Five Factor Taxonomy: Dimensions of Personality in the Natural Language and in Questionnaires, n Pervin, L. (ed.), Handbook of Personali ty Theory and Research, New York, Guilford, 66-100 Jung, C. G., 1921, Psychologi sche Typen, Gesammelte Werke, vol. VI, Rascher-Verlag, Zrich (1960); parial tradus n 1994, Descrierea tipurilor psihologice, antologia C. G. Jung, vol. II, Ed. Anima Bucureti. Jung introduce de fapt prima dat termenul de introversie n 1910, n Psychic Conflicts in a Child, par. 13, Collected Works 17, apoi n 1912, n Symbols of transfo rmation, C. W. 5, par. 19. i mai pe larg, 46 Universitatea SPIRU HARET

n comunicarea A Study of Psychological Types, formularea explicit apare n C. W. 6, pa r. 858: Propun folosirea termenilor extraversie i introversie pentru a descrie aceste micri opuse ale libidoului. Kelly, G. A:, 1955, The Psychology of Personal Construc ts, Norton, New York Lienert, G. A., 1969, Testaufbau und Testanalyse, Beltz, We inheim; Lhr, F. J., Angleitner, A., 1980, Eine Untersuchtsung zu Sorachlichen For mulierungen der Items in Deutschen Persnlichkeitsfragebogen, Zeitschrift fr Diferen tielle und Diagnostische Psychologie, 1, 217-235; Angleitner .a., op. cit. Loeving er, J. L., 1957, Objective Tests as Instruments of Psychological Theory, Psychol ogical Reports, 3, 635-694 Marcus, S. & Catina, A., 1976, Rolul constructelor n c unoaterea empatic, Revista de psihologie, 3, 253-263; 1978, Stiluri apreciative, Revi sta de psihologie, 1, 37-37; 1980, Stiluri apreciative, Ed. Academiei, Bucureti Mi nulescu, M., 1982, Rezolvarea de probleme i stilul cognitiv n investigaia judiciar ( cercetri psihologice asupra activitii i personalitii lucrtorilor din judiciar), tez d octorat, Universitatea Bucureti; 58,6% dintre profesionitii eficieni aparin modalitii empatice i 29,3% modalitii antagonice; tendina de a utiliza mecanisme proiective n in ferenele i aprecierea interpersonal este nalt semnificativ, fiind discriminativ empiri c din perspectiva criteriului eficienei profesionale. Astfel nct una din concluziil e cercetrii este c stilul empatic i cel analogic de evaluare interpersonal se manife st pentru aceast categorie profesional ca o caracteristic specific a structurii perso nalitii. Minulescu M., 1996, Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Ed. Garell, Bucureti McClelland, D. C., 1981, Is Personality Consistent? n Rabin, A. I., Arnoff, J., Berclay, A. M. & Zucker, R. A. (eds), Further Explorations in Personality, Wiley, New York, 87-113 McCrae, R. R. & Costa, P. T., 1990, Person ality in Adulthood, New York, Guilford, p. 23, vorbesc despre structura de perso nalitate ca patern al covarierii trsturilor ntr-o populaie. McCrae, R. R. & Costa, P . T., 1994, A Trait Perspective on the Description and Explanation of Behavior, VIII Conference of EAPP, Madrid McCrae, R. R., 1994, Psychopathology from the Pe rspective of the Five-Factor Model, n Strack, S. & Lorr, M. (eds), Differentiatin g Normal and Abnormal Personality, New York, Springer, 29-39. Consider c psihologi a personalitii ar trebui s profite de un cadru general unde explicaiile pot fi cutate la nivele diferite; un astfel de cadru general este modelul oferit n lucrare. Me ehl, 1972, Reactions, Reflections, Projections, n Butcher, J. N. (ed.) Objective Personality Assessment: Changing Perspectives, Academic Press, New York, 131-189 47 Universitatea SPIRU HARET

Megargee, E. I., 1972, The California Personality Inventory Handbook, Jossey-Bas s, San Francisco, Washington, London: capitolul Strategia construirii itemilor & capitolul Metode generale de construire a inventarelor, p. 15-28 Meili, R., 196 4, Manuel du diagnostique psychologique, P.U.F., Paris Miljkovitch, J., 1981, Fa ctorial Analysis and the Distances Computations in Repertory Grid Test of G. A. Kelly. Introduction to a Digital Programme, Review of Applied Psychology, 31, 1, 4 1-58 Norman, W. T., 1963, Towards an Adequate Taxonomy of Personality Attributes : Replicated factor structures in peer nomination personality ratings, Journal of Abnormal and Social Psychology, 66, 573-583 Ostendorf, F., 1990, Sprache und Per snlichkeitsstruktur: Zur Validitt des Fnf-Faktoren-Modells der Persnlichkeit, Rodere r-Verlag, Regensburg Peabody, D. P. & Goldberg, L. R., 1989, Some Determinants o f Factor Structure from Personality Trait Descriptors, n Journal of Personality an d Social Psychology, 57, 552-567 Peabody, D. P., 1987, Selecting Representative T rait Adjectives, Journal of Personality and Social Psychology, 52, 59-71. Realizea z o descriere detaliat a clasificrii eantionului de descriptori i o selecie a termenil or care reprezint aceast clasificare; pe baza lor conchide, dup o analiz de detaliu, c scalele lui Cattell nu sunt reprezentative. Deoarece aceste 35 de scale au sta t la baza cercetrilor lui Tupes i Christal, precum i ale lui Norman, nici formulrile timpurii ale celor cinci superfactori nu le consider reprezentative. Identific pr obleme mai ales pentru doi din cei cinci factori: stabilitatea emoional i cultura. Perugini, M., 1993, A Circumplex Hierarchical Approach to Individuate a Taxonomy of Personality Characteristics, tez de doctorat, Universitatea din Roma Pervin, L. A., 1994, A Critical Analysis of Current Trait Theory, Psychological Inquiry, 5, 103-113; de asemenea, n 1993, The Three Disciplines of Personality and the Pr oblem of Volition, VIIth Conference of EAPP, Madrid, unde subliniaz rolul fundame ntal al problematicii voinei n modul cum nelegem procesele personalitii, pe cele motiv aionale n particular. Ribot, T. A., 1897, The Psychology of Emotions, London Roger s, T. B., 1971, The Process of Responding to Personality Items: Some Issues, a T heory and some Research, Multivariate Behavioral Research Monograph, 6; 1977 Rus t, J., 1989, Handbook of the Rust Inventory of Schizotypal Cognitions, The Psych ological Corporation, London Silva, F., 1994, Structure and Causality in Persona lity and Behavior; Westmeyer, H., 1994, The Causal Status of Structural Concepts in 48 Universitatea SPIRU HARET

Personality Psychology, ambele comunicate la a VII-a conferin a EAPP, Madrid Nowac k, W., 1995, Perspectives on the Self: Is the Ideal Self Socially Desirable? Hof stee, W. K. B., Hendriks, A. A. J., 1995, Should We Try to Control for Socially Desirable Responding? Paulhus, D. L., 1995, Meaning the Dimensionality of Social ly Desirable Responding: A Paradox Borkenau, P., Ostendorf, F., 1995, Are Social Desirability Scales Useful to Identify Subjects who Respond in a Socially Desir able Way? Fernandez-Ballesteros, D., 1995, Are Social Desirability and Faking Di fferent Dimensions a II-a conferin a EAPA, Trier Zuckerman, M., 1994, Good and Bad Humors: Biochemical Bases of Personality Disorders, a VII-a conferin a EAPP; West meyer, A., 1995, The Constructionist Approach to Psychological Assessment: Probl ems and Prospects Bercken (Van der), J. H. L., Van Aarle, E. J. M., 1995, Recurs ive Diagnosis: A Model for Diagnostic Reasoning contribuie la a III-a conferin a EA PA, Trier Stephenson, W., 1950, The Significance of Q-Technique for the Study of Personality, n Reymert, M. L. (ed.), Feelings and Emotions, McGrawHill, New York , p. 552-570 Stephenson, W., 1950, The Significance of Q-Technique for the Study of Personality, n Reymert, M. L. (ed.), Feelings and Emotions, McGrawHill, New Y ork, p. 552-570 Wiggins, J. S., 1979, A Psychological Taxonomy of trait Descript ive Terms: the Interpersonal Domain, Journal of Personality and Social Psychology, 37, 395-412 Wiggins, J. S., 1994 (lucrarea original prezentat n 1973). In Defense of Traits, n Hogan, R., Johnson, J. A., Briggs, S. P. (eds), Handbook of Personal ity Psychology, San Diego, CA, Acad. Press Witkin, H. A. & Goodenough, D. R., 19 77, Field Dependency and Interpersonal Behavior, Psychological Bulletin, 84, 661-6 89; 1981, Cognitive Styles. Essence and Origins, International University Press, New York Witkin, H. A., Lewis, H. B., Hertzman, M., Meissner, P. B., Wapner, S, 1954, Personality through Perception: An Experiment and Clinical Study, Harper, New York 49 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul II CHESTIONARUL DE PERSONALITATE CALIFORNIA

Prezentarea Chestionarului de Personalitate California cuprinde: aspecte general e privind trsturile de personalitate; teoria lui H. Gough privind dimensiunile int errelaionare ale personalitii; concepia lui Gough privind evaluarea personalitii i con truirea unui chestionar dedicat normalitii; varianta din 1972 a Inventarului de Pe rsonalitate California (cele 18 dimensiuni standard ale personalitii normale i prez entarea scalelor; interpretarea scalelor); utilizarea datelor C.P.I. n consiliere educaional i vocaional; scalele abreviate ale M.M.P.I. obinute din rspunsurile la che tionarul C.P.I.; date despre cercetare, despre varianta 1987 a C.P.I. i modelul c uboid; exemplificarea interpretrii unui profil. De asemenea, sunt prezentate conc eptele semnificative, un test cu ntrebri de evaluare i referinele bibliografice. 2.1 . Trsturi de personalitate n viaa cotidian cnd evalum trsturile de personalitate sau ilul caracterial al unei persoane ne bazm pe seturi de date obinute din observaie pe care le utilizm ca dovezi sau argumente. n psihodiagnoz, acelai proces de evaluare est e mult mai sistematic incluznd operaiuni distincte i integrnd informaia obinut prin: servarea unor modele de comportament i de trire, cel mai adesea prin auto-descrier i ale persoanei (aspecte ncrcate de subiectivitate), dar i prin obinerea unor produci i i expresii sau a unor performane ale persoanei (aspecte ncrcate de obiectivitate p rin gradul mai redus de intervenie a eului contient n construirea rspunsului); evalu area comportamentelor i a trsturilor subiacente de personalitate care ar putea dete rmina aceste regulariti observate (sau tipuri sau modele de personalitate). 50 Universitatea SPIRU HARET

Validitatea unor astfel de evaluri este substanial mai ridicat dect a celor obinute n varianta observaiei cotidiene (ncrcate de propria subiectivitate i de prejudecile eval uatorului) i este cuantificat prin mijloace tiinifice controlabile pentru fiecare in strument de investigaie utilizat. Desigur, i evalurile psihodiagnostice suport influ ena unor aspecte care le dau caracter relativ, la care am fcut referire n capitolul prim, precum: influena dispoziiilor trectoare, a seturilor de rspuns ale subiectulu i etc. Cercetarea tiinific face eforturi continui de a elimina sau minimaliza astfe l de influene. Modelul evalurii trsturilor de personalitate i realizarea, pe baza lor , a prediciilor asupra comportamentului, pune problema explicrii n cadrul dinamic a l dezvoltrii personalitii, a felului cum dispoziiile bazale interacioneaz cu un mediu schimbare pentru a produce expresiile fenotipice ale personalitii: valori, proiec te personale, relaii personale, imaginea de sine etc. Din aceast perspectiv, valoar ea explicativ a trsturilor de personalitate utilizate ca explicaii cauzale pentru un comportament observat este real doar atunci cnd aduce un plus de sens i permite ev aluri care depesc datele observabile. De exemplu, este insuficient n psihologie s exp licm c trstura de personalitate extraversie gregar a determinat un model de comportame t deschis, n care domin nevoia persoanei de a fi n prezena altora. n aceast perspectiv datele contemporane din cercetarea psihodiagnostic sprijin posibilitatea de a vor bi despre valoarea explicativ a trsturilor de personalitate doar n msura n care se cer tific stabilitatea acestora n timp ceea ce d posibilitatea real de a face predicii pe termen lung. De asemenea, sunt argumente care indic o dinamic de la ceea ce este specific spre general i din nou spre specific, prin faptul c trsturile distincte cov ariaz n modelele similare care se repet. Astfel, de exemplu, din punctul de vedere al stabilitii trsturii, putem explica starea de nefericire a unei persoane fie prin evenimente recente i circumstane stresante existeniale, fie prin existena unei dispo ziii cronice de a tri anxiogen evenimentele vieii, care antreneaz depresie i afecte n egative (trstura de personalitate definit ca stare de bine este cuantificat i poate fi evaluat prin Inventarul de personalitate California). Putem afirma astfel c ultimu l tip de explicaie deriv din datele privind modul cum sunt reprezentate dispoziiile bazale, respectiv trsturile denumite nevrotism i extraversie. n acelai fel, o observ aie asupra faptului c o persoan prezint un mod constant de a fi ordonat, punctual i cu at ne poate duce cu gndul la un anumit nivel de 51 Universitatea SPIRU HARET

funcionare specific trsturii de personalitate denumit contiinciozitate; iar acest lucr permite s concluzionm c este foarte probabil ca persoana n mod obinuit s fie caracter izat i de tendina de a-i urmri realizarea planurilor, are un stil atent de a evalua d atele etc., toate fiind consecine legate de inferene legate de contiinciozitate. O ex plicaie devine cu att mai valoroas cu ct ne putem ntemeia pe ea inferene asupra unor a specte la care nu avem acces direct prin observaie sau pe care nu le putem pune n eviden n prezent. 2.2. Teoria lui H. Gough privind dimensiunile interrelaionale ale personalitii Perspectiva din care construiete H.Gough chestionarul este dubl: contex tul de utilizare i conceptele care exist deja n domeniul comportamentului interpers onal. Autorul se centreaz n teoria privind modul cum se exprim personalitatea uman n relaie pe acei termeni pe care oamenii i utilizeaz ntre ei pentru a-i descrie moduri de comportament, caracteristicile obinuite, zilnice sau, pentru a ne referi direc t la denumirea dat de autor, pe conceptele populare n sensul cel mai direct al acest ei expresii. Harrison G.Gough Psiholog american, creatorul Inventarului de Perso nalitate California, recunoscut ca unul dintre cele mai populare inventare moder ne de evaluare obiectiv a personalitii, care a cunoscut de-a lungul deceniilor o la rg utilizare internaional. Unul dintre studiile comparative care efectua o meta-ana liz a 37 teste de personalitate descoper nc din 1988 c C.P.I. este cel mai bun invent ar de personalitate. n 1965, Harrison Gough afirm explicit unul dintre principalel e motive care l-au determinat s nceap construirea unui nou inventar de personalitat e, motiv care se poate reine ca principiu director n interpretarea testului: To me, the first and cardinal principle is that tests are made to be used, and a subsi diary principle is that they are to be used in the analysis conceptualization of the individual case. (Pentru mine, principiul prim i cardinal este c testele sunt fc ute pentru a fi utilizate, iar un principiu subsidiar este c ele trebuie utilizat e n nelegerea analizei de caz individual.), Megargee, 1972. 52 Universitatea SPIRU HARET

Am nceput prin acest citat n virtutea faptului c el exprim situaia unui personalist a crui preocupare prim nu este crearea i experimentarea de instrumente. El a nceput i continu experimentarea inventarului i teoriei privind fiina uman din nevoia constitu irii unui instrument de evaluare centrat pe persoan. Nu este vizat n primul rnd norm a; nu se urmrete n primul rnd gsirea unei tipologii sau dimensiuni generale a persona litii, prin care persoana concret s poat fi inserat, integrat, raportat etc. Se caut nstrument care s-l ajute pe psihodiagnostician s neleag persoana, cazul viu. Desigur, cum vom vedea, din anii 50 i pn n 1989, de exemplu, au fost realizate peste 1000 de studii de validare, experimentare, predicie i aplicare pe noi populaii sau situaii, studii efectuate nu numai de grupul de cercetare al lui Gough, ci i de alte labor atoare americane sau din alte pri ale globului, testul devenind un instrument pute rnic, de referin n literatura de specialitate. Mai mult, vom descoperi c, pe msur ce d atele de experimentare au devenit tot mai bogate, au fost experimentate noi scal e din anii 70 i s-au realizat cercetri care au grupat factorial itemii testului, sa ajuns la un nou model cuboid n funcie de trei super-factori nalt semnificativi ai t estului, fr ca toate acestea s invalideze principiul cardinal al lui H. Gough i nici poziia sa fundamental. 2.3. Concepia lui Gough privind evaluarea personalitii i const ruirea unui chestionar dedicat normalitii n construcia scalelor C.P.I., Gough nu a a doptat o teorie formal. Se pare c era implicat, n primul rnd, un anume scepticism pr ivitor la aplicabilitatea n practic a poziiilor teoretice, mai ales lipsa lor de co nsisten atunci cnd se punea problema evalurii comportamentului interpersonal normal. Acelai scepticism l face s nu stabileasc raional care anume par s fie variabilele imp ortante. Metoda general a lui Gough era de a porni de la situaiile n care se cerea utilizat testul. n funcie de situaii, va construi msurtori care s se bazeze pe acele c onstructe care sunt deja operaionale n raport cu felul cum se comport indivizii n co njuncturile situaionale specifice. Aceast concepie, a derivrii datelor pe cale empir ic, era desigur legat de tradiia empirist a Universitii Minnesota, dar i de experiena terioar, pentru c C.P.I.-ul trebuia s fie un instrument simetric fa de MMPI; dac Inven tarul Multifazic de Personalitate Minnesota fusese destinat psihopatologiei, tre buia construit un instrument paralel 53 Universitatea SPIRU HARET

pentru normalitatea psihic, normalitate care nseamn i aici accentum persoana nu n i taza ei static, ci n cea real dinamic, adic n interrelaionare. De asemenea, dac inven ul multifazic fusese construit pornind de la variabilele clinice, de la concepte d erivate empiric din experiena clinic, trebuiau gsite cile pentru construirea inventa rului pentru normalitate psihic pornindu-se de la realitile fiinei normale, obinuite, flate n interrelaie. Dup cum observ Megargee, aceasta este abordarea tipic pentru un psihodiagnostician practician care lucreaz cu acele concepte care au relevan funcion al. Perspectiva dup care construiete Harrison Gough chestionarul este dubl: de la co ntextul de utilizare i de la acele concepte care exist deja n domeniul comportament ului interpersonal. Anume, acei termeni descriptivi pe care oamenii i utilizeaz ntr e ei pentru a-i descrie modurile de a se comporta, caracteristicile obinuite, coti diene sau, pentru a utiliza chiar denumirea dat de Gough, conceptele populare. Pozii a este important pentru istoria psihodiagnozei aa cum am abordat-o n acest manual, recursiv, pentru c, dup cum am vzut, o dat cu anii 70 i mai intens n ultimii cinci ani cercetrile de tip cognitivist i de tip factorial dau dreptate acestui punct de ve dere, i nu celui promovat de un alt mare creator de teste de personalitate, R. B. Cattell. n modul cum l definete Gough, un concept popular nu este doar un termen uti lizat n vorbirea curent, ci are i calitatea de a transcende o societate particular: de exemplu, termenul de responsabil sau iresponsabil se regsete n vorbirea curent a d ritelor societi. n aceeai msur, ca s utilizm un exemplu al autorului, termenul de do t era utilizat de Plutarh pentru descrierea lui Caesar, dar este utilizat i de omu l obinuit de astzi cnd caracterizeaz, de pild, un personaj politic cu o prezen social egnant. Se sprijin pe i caut acele concepte care apar n interrelaionarea social, n vi ocial curent, atribute ce se pot regsi n toate culturile i societile i care au o rela irect i integral cu formele de interrelaionare social (Gough, 1968). Ca surs prim pent u identificarea lor este chiar limbajul cotidian, n msura n care experiena social a r einut n formele acestuia orice informaie care este semnificativ pentru supravieuirea social. n procesul istoric al creterii limbii respective apar, desigur, cuvinte noi , echivalente care se rein i, n acelai timp, dispar alte cuvinte. Pentru Gough, scop ul fiecrei scale este s reflecte ct de fidel posibil un aspect, o anume tem a compor tamentului interpersonal. 54 Universitatea SPIRU HARET

n 1948, Gough public primele scale; n 1951 apare prima ediie de 15 scale din C.P.I.; n 1957 apare prima ediie de 18 scale, cuprinznd 468 de itemi plus 12 care reapar, cu un total de 480 de itemi centrai mai ales pe comportamente tipice, sentimente, opinii, atitudini. Studiile ulterioare au condus la o nou reformulare a chestion arului n 1987, cu 20 de scale i un total de 462 de itemi. Referitor la interpretar ea chestionarului, Gough subliniaz n mod expres c nu trebuie interpretat dect de pro fesionitii calificai n utilizarea C.P.I., n msura n care una dintre criticile cele mai dificile aduse ideii conceptelor populare const n problema dac nu cumva aceste cuvin te, n utilizarea lor zilnic, nu au ctigat un bagaj de neles conotativ i nu cumva este stfel imposibil s le operaionalizezi i s le limitezi la o definire tiinific exact. Ce e utilizeaz chestionarul pot s fie subiectul propriilor idiosincrasii, preconcepii eronate legate de definirea sau folosirea ntr-un anume cadru specific a termenilo r respectivi (de exemplu, n vorbirea argotic). Gough recunoate faptul c unele concep te sau cuvinte precum sociabilitate sau responsabilitate, toleran, socializare pot notaii diferite la indivizi diferii, dar, n acelai timp, dac am redenumi conceptele p entru a le crete precizia n maniera impus de Cattell, de exemplu nu am face dect s a ungem la o pierdere n relevan care ar putea periclita scopul major al crerii i utilizr ii chestionarului, i anume creterea comunicrii. Argumentul lui Gough, valabil i din punctul nostru de vedere, este c dorete s evalueze tocmai constructul aa cum este de finit cultural, cu toate conotaiile sale subtile i cu denotaia sa formal (Megargee, 1972). Gough i face un punct de sprijin din faptul c aceste constructe populare sun t universale, att cultural ct i n timp. Multe studii, pornite iniial dintr-un sceptic ism fa de o astfel de intuiie psihologic, au indicat ns c Inventarul California lucrea la fel de bine n spaii culturale i sociale diferite de cel american. Aceast lung intr oducere nu este lipsit de importan, n msura n care cei mai muli utilizatori de chestio are au tendina de a aplica i C.P.I.-ului o metod tradiional de interpretare, conform creia scala este utilizat ca o definire operaional pentru o anumit trstur, deci inter teaz scorurile la scal prin definirea constructului. Scopul lui Gough este s reueasc o predicie asupra comportamentului, nu s justifice o teorie asupra personalitii. Din acest punct de vedere, o serie de studii s-au centrat asupra validitii de constru ct, demonstrnd c scalele sunt legate de ceea ce i propun s msoare. O alt critic este at de lipsa de omogenitate a scalelor, n sensul n care, nefiind derivate prin anali za factorial, nu prezint 55 Universitatea SPIRU HARET

toat puritatea factorial caracteristic altor teste i coreleaz nalt ntre ele i, toate, dezirabilitatea social. Gough se sprijin n contraargumentare pe utilizarea sistemati c, n construcia scalelor, a analizei conceptuale, care include att validarea practic, ct i validarea de construct i le depete (Gough, 1965). Pentru autor, paii necesari n nstruirea unei scale prin analiz conceptual cuprind: evaluare primar care determin c are criteriu este n principal relevant (ct de bine prezice testul ceea ce vrea s pr ezic); evaluarea secundar prin descoperirea fundamentelor psihologice pentru msurar e, prin specificarea i clarificarea nelesului a ceea ce se msoar; altfel spus, este v orba despre descoperirea dimensiunii psihologice a scalei; evaluarea teriar, care are scopul de a justifica o anumit msurare (semnificaia intrinsec a scopului primar al msurrii: gama de implicaii relevante, surprinderea ntregii game de situaii existeni ale implicate, dincolo de ceea ce s-a avut n vedere n validarea primar i pentru care instrumentul este predictiv i are relevan explicativ). Vom prezenta principalele da te tehnice pentru fiecare dintre scale o dat cu prezentarea dimensiunilor. 2.4. V arianta din 1972 a Inventarului de Personalitate California 2.4.1. Cele 18 dimen siuni ale personalitii normale. Prezentarea scalelor: coninuturi i atribute n comport amentul interpersonal Forma de baz a C.P.I. cuprinde 18 scale i este larg utilizat n practica diagnostic. Pentru aceast form, cele 18 scale au fost grupate i acest lucr u se observ i n fia de profil n patru grupe de semnificaii psihologice, astfel (Gough 1969): Prima grup cuprinde acele scale care indic mai ales dimensiunile personali tii ce intervin n afirmarea persoanei, sigurana de sine, imaginea de sine i adecvarea interpersonal: dominana, capacitatea de statut, sociabilitatea, prezena social, acc eptarea de sine, starea de confort sau de bine psihic. A doua grup cuprinde scale care indic opiunile valorice i maturitatea interrelaional astfel: responsabilitatea, socializarea, autocontrolul, tolerana, tendina de a face o bun impresie i alinierea la modelul comun sau comunalitatea. 56 Universitatea SPIRU HARET

A treia grup de scale msoar mai ales nivelul motivaional, n sensul potenialului de rea lizare personal i al focalizrii pe valorile intelectuale: realizare prin conformism , realizare prin independen i eficiena intelectual. A patra grup cuprinde scale ce sur prind unele modaliti intelectuale ce modeleaz un stil personal, astfel: scalele de intuiie psihologic, flexibilitate i feminitate /masculinitate. H.Gough ofer pentru f iecare dintre cele 18 scale, alturi de caracteristicile comportamentului autoeval uat, i o grupare de adjective care reprezint modul cum un comportament extrem este perceput social. Astfel, cum vom vedea, n afara aspectelor care au format coninut ul propriu-zis al scalei, Gough furnizeaz, pentru zonele de semnificaie peste sau sub medie a nivelului de manifestare a trsturii, un numr de atribute care nu sunt n imic altceva dect felul n care aceste persoane sunt descrise de alii. n interpretare a scorurilor scalei, aceste elemente capt tocmai gradul de relevan complex scontat de autor. Scala I: Dominana Do Scala este construit pentru a identifica persoane put ernice, dominante, cu ascendent asupra altora, capabile s aib iniiativ i s exercite co nducerea. Evalueaz aspecte ale propensiunii de a conduce, persistena i iniiativa soc ial. Pentru Gough s-a pus problema de a gsi itemi care s-i identifice pe cei care a cioneaz ntr-un mod ce poate fi considerat ca dominant n orice cultur i, pe de alt pa s-i impresioneze pe alii prin evidena acestei caliti. Deci s poat fi descrii ca domin plini de for, siguri de ei. Scala cuprinde n aceast variant 46 de itemi, dintre care 26 i aparin exclusiv, iar ceilali sunt comuni cu scalele Re, Sa, Sy. Coninutul item ilor surprinde: ncrederea i echilibrul; propensiunea de a conduce i de a-i asuma res ponsabilitatea; persuasivitatea i fluena verbal; un aspect de persisten tenace alturi de ceea ce am putea numi simul datoriei; tendina de a privi lucrurile n fa, de a se co frunta cu realitatea chiar dac este neplcut. Scorurile peste medie indic persoane ac tive, sigure pe sine, persistente, care anticipeaz, insist, au ncredere i independen. Adjectivele care descriu percepia social sunt difereniate pe sexe. Un brbat este per ceput ca: ambiios, ndrzne, dominant, puternic, optimist, metodic, descurcre, competent , de ncredere, sigur de sine, stabil, sever. O femeie este perceput ca agresiv, org olioas, cu ncredere n sine i revendicativ, dominant, puternic, autoritar i energic, 57 Universitatea SPIRU HARET

Un scor sub medie indic o persoan retras, inhibat, cu un comportament banal, indifer ent, tcut, neorganizat, lent n gndire i aciune, cu tendina de a evita situaiile de i decizie, nesigur. Perceperea social ataeaz unui brbat cu nota Do foarte sczut imag a unui apatic, indiferent, mrginit, iresponsabil, pesimist, anxios, rigid, sugest ionabil, nesigur. Descrierea social a unei femei cu scor foarte sczut la Do o prez int ca: precaut, amabil, inhibat, mpciuitoare, calm i tears, sfioas, ncreztoare, a II: Capacitatea de statut Cs Criteriul extern statut a fost definit i ntrebuinat n alidarea empiric a scalei prin nivelul relativ al venitului, educaiei, prestigiulu i i puterii atinse n mediul socio-cultural propriu al subiectului, precum i calitile de ambiie i ncredere n sine. Deci scala evalueaz capacitatea personal pentru statut so cial (prezent sau dobndit), ncercnd s msoare caliti i atribute personale care stau la za acestei propensiuni i conduc spre statut social. Varianta aceasta conine 32 de itemi, dintre care 15 sunt puri, iar restul comuni cu scalele Sp, Sc i Sa. Itemii reflect n coninutul lor ncrederea n sine i echilibrul, sentimentul de siguran i abs merilor sau anxietilor; existena unor interese literare sau artistice; gradul de cont iin social, precum i interesul de a participa la viaa social a grupului. Un scor peste medie indic un ins ambiios, activ, eficient, perspicace, ingenios, multilateral, a scendent, carierist, eficient n comunicare, care i urmrete scopul personal i afirm un p larg de interese. Perceperea social indic pentru un scor foarte nalt pentru compo rtamentul masculin urmtoarea imagine: discret, imaginativ, independent, matur, op ortunist, simpatic (agreabil), elogiat, rezonabil i progresist. Femeia cu un scor nalt la Cs este perceput prin adjectivele: lucid, viguroas, individualist, ingenioas, perspicace, inteligent, cu interese largi, logic i multilateral, schimbtoare. Un sco r sub medie indic un individ cu un comportament timid, apatic, convenional, relati v estompat, lent, cu o gndire stereotip i limitat n concepii i interese, stngaci i pe il n situaiile sociale cu care nu este familiarizat. Perceperea social descrie pent ru un scor foarte sczut comportamentul masculin prin adjectivele: aspru, sumbru, lacom, mrginit, ciclitor, suprcios, nelinitit, tensionat, irascibil, lipsit de omenie . Descrierea pentru femei cu scorul foarte sczut: acioneaz negndit, ireat, blnd, mola sfioas, simpl, supus, timid, slab. 58 Universitatea SPIRU HARET

Scala III: Sociabilitate Sy Scala este construit tot prin metoda criteriului exte rn de validare i anume, iniial, raportat la numrul de activiti extracurriculare la ca re particip studentul. Sociabilitatea urma s diferenieze oamenii cu un temperament exteriorizat, sociabil, participativ, de cei retrai, care evit afiarea social. Cu un total de 36 de itemi, dintre care doar nou i aparin n totalitate, scala de sociabil itate coparticip prin itemii comuni la comportamentele subsumate scalelor Ie, Sp, Sa, Ai, Do, Cs. Coninutul manifest al itemilor scalei, destul de apropiat de o s cal obinuit de sociabilitate aa cum o ntlnim n alte probe, afirm: plcerea pentru int ni sociale, sentimentul de echilibru i ncredere n sine n relaiile cu ceilali, interese culturale i intelectuale, precum i tolerana fa de ceilali, asociat cu standarde stric e pentru sine. Scorurile peste nota T50 indic n genere un comportament participati v, ntreprinztor, ingenios. Un ins care se ataeaz uor este competitiv, mereu n primele rnduri, fluent n gndire i original. Perceperea social descrie un brbat cu nota T foart e nalt ca: detept, ncreztor, cu interese largi, logic, matur, deschis, competent i rai nal, sociabil i sigur de sine. Femeia este descris de opinia public drept agresiv, nc reztoare, dominant, energic, amatoare de flirt, deschis, cu interese largi, vorbrea i ciabil. Scorul sub medie indic reversul: un comportament greoi i convenional n societ ate, linitit, neangajat, sugestibil i influenabil de reaciile i opiniile altora. Perc epia social descrie un brbat cu note foarte sczute prin adjective ca: stngaci, aspru, rece, reclamagiu, confuz, instabil, cu interese limitate, abandonant, superfici al, lipsit de familiaritate. Perceperea femeii cu Sy sczut cuprinde ca adjective: precaut, inhibat, blnd, modest, linitit, reinut, sfioas, timid, discret, retras rezena social Sp Prezena social este una dintre cele cinci scale construite pe cale raional i anume prin analiza consistenei interne, pornindu-se de la un numr de 85 de itemi legai de echilibrul social, verva i spontaneitatea comportamentului. n scal rmn 56 de itemi, 17 distinci, iar restul comuni cu alte scale precum Sy, Sa, Cs, Ie i Py, dar i cu scalele Sc i Gi, ns cotai invers. Coninuturile itemilor scalei vizeaz: pl rea pentru interaciuni sociale, o ncredere bine afirmat, spirit deschis, atitudini aerisite fa de regulile i prohibiiile sociale, paralel cu accentul pus pe ndatorire, moderaie, conformism. 59 Universitatea SPIRU HARET

Scorurile peste nota T50 indic un comportament spontan, imaginativ, neformalist, rapid, cu o natur expresiv i creativ. Perceperea social caracterizeaz un brbat cu nota T foarte nalt prin adjective ca: aventuros, caut plcerea, relaxat i sigur de sine, sp irit ascuit, neconvenional, neinhibat, schimbtor, spiritual. O femeie de acest tip este caracterizat de cei din jur prin adjective ca: aventuroas, ndrznea, flirteaz, ru as, deschis, caut plcerea, spontan, schimbtoare, ingenioas, spiritual. Scorurile joas sub medie, caracterizeaz un individ precaut, moderat, rbdtor, simplu, modest. n acel ai timp, este oscilant i nesigur n decizii, cu o gndire noncreativ. Perceperea social caracterizeaz un brbat cu nota T foarte sczut prin: precaut, cooperant, apreciativ, blnd, amabil, cu interese limitate, prefcut, rbdtor, serios. Femeia este perceput n te rmenii urmtori: precaut, convenional, temtoare, gentil, rezervat, sensibil, supus, t retras. Scala V: Acceptarea de sine Sa Scal construit de asemenea prin analiza cons istenei interne, cu scopul identificrii unor persoane care manifest un sim confortab il i imperturbabil al valorii personale, iar comportamentul lor social va exprima f ie activ, fie pasiv aceast siguran. Evalueaz aspecte precum: simul valorii personale, acceptarea de sine, capacitatea de a gndi i aciona independent. Din cei 34 de item i ai versiunii finale, numai patru aparin exclusiv scalei. Ceilali prezint, prin co ninutul lor, aspecte de Sy i Sp legate de ncrederea n sine i de atitudinea lipsit de r igiditate fa de prohibiiile sociale; legai, invers dect Sp, de valorizarea muncii per severente, ateniei fa de sarcina de munc i considerarea celorlali; ali itemi indic o eptare candid a slbiciunilor umane. Scorurile peste nota T50 prezint o persoan intel igent, sincer i spiritual, pretenioas, activ, centrat pe sine, insistent, cu fluen u siguran i ncredere n sine. Perceperea social caracteristic pentru o not T foarte ma descrie un brbat prin adjective ca: ncreztor, ntreprinztor, orgolios, imaginativ, des chis, oportun, adaptabil, sigur, rafinat, nfigre, sofisticat. O femeie cu scor nalt apare descris de ceilali prin adjective ca: aventuroas, argumentativ, orgolioas, reve ndicativ, decis, dominant, deschis, sarcastic, vorbrea, spiritual. Scorurile sub med dic un comportament conservator, ordonat, de ndejde, linitit, dei comod i convenional, cu sentimente de culpabilitate i gata s se autoblameze, pasiv n aciune i limitat ca interese. 60 Universitatea SPIRU HARET

Perceperea social descrie un brbat cu nota T foarte sczut ca: aspru, banal, abandona nt, nechibzuit, supus, indiferent, tensionat, neinteligent, negativist, gata s se retrag, cu interese limitate. Femeia este perceput n urmtorii termeni: precaut, conv enional, gentil, molatic, modest, rbdtoare, mpciuitoare, sfioas, ncreztoare, disc nioas. Scala VI: Stare personal de bine Wb Iniial, s-a numit scal de disimulare. Wb rezint o derivaie a scalei iniiale, n care s-a inversat cheia de cotare: scorurile r idicate reprezint indivizii sntoi i stenici, iar scorurile joase, sub medie, indivizi i cu o vitalitate diminuat i incapabili s fac fa cerinelor vieii cotidiene. Mai mult, ala difereniaz indivizii care simuleaz nevroza de indivizii normali i de pacienii car e rspund sincer, fiind i una dintre principalele scale de validare ale testului (a spect pe care l vom aprofunda la capitolul despre interpretarea probei). Itemii s calei, n numr de 44, dintre care 29 aparin exclusiv scalei, au n coninut referiri la: negarea unor variate simptome fizice i mentale; negarea oricror probleme familial e majore; negarea conflictelor i preocuprilor sexuale; negarea unor stri de tensiun e, anxietate, team; afirmri ale independenei personale i ale sentimentului de sufici en de sine, n sensul orice om care este capabil s munceasc are o ans real de a avea s, afirmarea ncrederii n viitor. Scala fiind construit pentru a identifica persoanel e care i minimalizeaz grijile i nemulumirile i care in seama mai mult sau mai puin de ieli i deziluzii, astfel c peste nota T50 un scor nalt reprezint o persoan energic, nt eprinztoare, alert, ambiioas i multilateral, productiv, activ, acord valoare muncii ne efort pentru plcerea proprie. Perceperea social descrie un brbat cu scor nalt pri n adjective ca: demn de ncredere, conservator, dependent, binevoitor (sritor, bun la suflet), inhibat, logic, mulumit, echilibrat, elogiat (ludat), destins (relaxat ), sincer. Femeia cu scor nalt este perceput n urmtorii termeni: calm, capabil, lucid, cinstit, nu se formalizeaz, matur, amabil (ndatoritoare), echilibrat, raional, nele bzuit). Un scor cu nota T sub 50 indic un comportament fr ambiie, comod, stngaci, prec aut, apatic i convenional. Defensiv, caut scuze. Limitat n gndire i aciune. Perceperea social descrie un brbat cu note foarte sczute ca: anxios, ludros, distrat (aiurit), u ituc, grbit, impulsiv, rutcios, abandonant, superficial, agitat (neastmprat). Femeia este perceput 61 Universitatea SPIRU HARET

astfel: stngace (incomod), defensiv, cusurgie, practic (neinfluenabil), ndrtnic, sa se comptimete, lipsit de tact, neconvenional, instabil. Scala VII: Responsabilitatea Re Scala identific persoanele contiente, responsabile, care i iau obligaiile n serios n care putem avea ncredere. Astfel de structuri de personalitate sunt indivizi le gai de reguli i ordine i consider c viaa ar trebui s fie guvernat de raiune. Scala d e So (sociabilitate) i Sc (autocontrol) prin accentul pe gradul n care valorile i c ontrolul sunt nelese i conceptualizate. Are un total de 42 de itemi, dintre care 16 sunt exclusivi, iar restul sunt comuni cu scale precum: Do, Sy, Sc, To, Ac, Ai i Ie. Coninuturile manifeste ale acestor itemi vizeaz preocuparea pentru obligaiile sociale, civice i morale; accentul pe datorie i disciplin de sine; dezaprobarea pen tru orice privilegii sau favoritisme; afirmarea echilibrului i ncrederii n sine i n c eilali. Perceperea social pentru un brbat cu scor nalt la scala Re este redat astfel: capabil, contiincios, cumptat, fidel, responsabil, serios, stabil, constant, teme inic. O femeie cu scor nalt apare descris de ceilali prin: contiincioas, discret, intu itiv, metodic, fidel, cu tact, responsabil, cumptat. Perceperea social pentru un brba u scor foarte sczut este descris ca: nepstor, turbulent, iresponsabil, comod, indife rent, face pe grozavul, risipitor. Femeia este perceput n urmtorii termeni: arogant, neglijent, nesentimental, comod, necuviincioas, rebel, obositoare, sarcastic. Scala V III: Socializarea So Scala este conceput pentru a reflecta gradul de maturitate s ocial, integritate i corectitudine atins de individ, fiind construit prin metoda cr iteriului extern. Itemii, n numr de 54, dintre care 28 sunt exclusivi, au ca i conin uturi manifeste aspecte care ilustreaz teoriile psihologice privind delincvena. As tfel, pornind, de pild, de la relaia empiric evideniat dintre delincven i o lips de c iune n familie, sunt itemi care se refer la sentimentul de cldur, satisfacie i stabili tate familial, ca opus alienrii i resentimentului. Ali itemi se refer la: sensibilita te social i empatie, ca opuse ignorrii sau desconsiderrii valorii personale (de exem plu: adesea m gndesc cum art i ce impresie fac altora); optimism i ncredere n sine, rast cu 62 Universitatea SPIRU HARET

sentimente de alienare, inferioritate, disperare; adaptarea familial i colar, opuse vagabondajului i opozanei. Scala indic nivelul de maturitate, integritatea moral, ca pacitatea de a judeca i de a respecta normele morale. Brbatul cu scor foarte nalt l a scala So este perceput ca: adaptabil, eficient, onest, corect, organizat, cumpt at, sincer, temeinic, sntos, respectuos. O femeie cu scor nalt este descris prin adj ectivele: precaut, lucid, organizat, metodic, rezonabil, autocontrolat, modest, conser atoare, neleapt. Un brbat cu scor foarte sczut este perceput ca: ncpnat, iresponsab tre, ignorant, sarcastic, neconvenional, defensiv, viclean. Femeia este perceput n ur mtorii termeni: defensiv, nestatornic, neglijent, nechibzuit, impulsiv, indiferent, ne nhibat, materialist, necontrolat. Scala IX: Autocontrolul Sc Scala este construit pr in metoda analizei consistenei interne i are scopul de a msura gradul de libertate al individului fa de impulsivitatea i centrarea pe sine. Deosebirea de scala Re con st n faptul c aceasta msoar gradul n care este neles controlul, iar alte scale, precu o, gradul n care persoana aprob i prezint astfel de dispoziii spre autocontrol. Un al t specific al scalei este faptul c scorurile foarte nalte exprim n fapt situaia de co ntrol prea strns al impulsurilor i agresivitii, ceea ce, paradoxal, poate conduce la acumulri interioare i descrcri brute sau necontrolate, provocate chiar de incitri min ore. Scala conine 50 de itemi, dintre care doar doi i aparin n ntregime. Comportament ul prezent n coninuturile manifeste indic o restrngere a manifestrilor iraionale i n cial a agresivitii; raiunea i logica sunt considerate drept cele mai adecvate soluii n situaii problematice; evitarea conduitelor antisociale sau agresive; existena uno r inhibiii sociale i chiar a unui grad de modestie care implic o tendin spre autoanul are (de genul de obicei m simeam foarte bine cnd una dintre compunerile mele era cit it n faa clasei, pentru cheia Fals). Scala indic gradul i adecvarea autoreglrii i aut ntrolului, dominarea impulsivitii i capacitatea de autodisciplinare. Perceperea soc ial descrie un brbat cu scor foarte nalt la aceast scal, prin adjective ca: amabil, l ogic, srguincios, precis, cumptat, fidel, autocontrolat, critic, demn de ncredere. Femeia este 63 Universitatea SPIRU HARET

perceput astfel: calm, modest, conservatoare, gentil, moderat, rbdtoare, linitit, re t, autocontrolat. Un brbat cu scor foarte sczut este perceput ca: ncrezut, cusurgiu, nesocotit, ncpnat, impulsiv, nfigre, iritat, coleric, nerealist, individualist. Femei ste descris ca: agresiv, arogant, emotiv, impulsiv, rebel, obositoare, sarcastic, cole ic, neinhibat. Scala X: Tolerana To Scala identific atitudini sociale permisive, lip site de prejudeci, deschise, care accept pe ceilali aa cum sunt. Coninuturile manifest e ale celor 32 de itemi ai scalei (din care nou sunt proprii) reflect: deschiderea i flexibilitatea, opuse rigiditii i dogmatismului; interesul pentru estetic i scopur i intelectuale; ncrederea ca opus suspiciunii i criticismului; negarea resentimente lor, a tendinelor mizantropice i ostilitii fa de ceilali; negarea anxietii, izolrii ii; afirmarea echilibrului i siguranei de sine. Perceperea social indic pentru brbaii cu scor foarte nalt urmtoarea imagine: ierttor, generos, binevoitor, independent, n eformal, mulumit, cumptat, tandru, cu tact, altruist. Femeia cu scor nalt este desc ris astfel: calm, eficient, intuitiv, lent, logic, matur, responsabil, autocontrolat tact, ncreztoare. Un brbat cu scor foarte sczut este perceput ca: afectat, rece, org olios, scitor, insensibil, superficial, mulumit, plngre, cusurgiu, egocentric. Femeia este descris ca: arogant, autocrat, aspr, defensiv, bnuitoare, nesentimental, infantil suprcioas, obositoare, sarcastic. Scala XI: Impresie bun Gi Scala are un dublu scop, asemeni scalei Wb: identificarea disimulrilor, dar i a persoanelor capabile s creez e impresie favorabil i pe care le intereseaz felul cum reacioneaz ceilali fa de ele. struit prin metoda criteriului extern, scala conine 40 de itemi, dintre care 18 su nt exclusivi. Coninuturile manifeste accentueaz partea pozitiv i elimin negativul, as tfel c majoritatea se refer la aprecieri asupra bunei funcionri i virtuilor, negarea c onduitei antisociale, a plngerilor i eecurilor personale. De asemenea, apare negare a oricrei tendine spre agresivitate, afirmarea ncrederii i siguranei de sine, cu aspe cte de modestie; afirmarea stabilitii i a capacitii de a face fa adversitii; axarea pectele aprobate social; afirmarea capacitii de a ntreine relaii pozitive cu alii i a piniilor favorabile despre semeni. 64 Universitatea SPIRU HARET

Scala identific deci persoanele care doresc s fac impresie bun, preocupate de ceea c e gndesc alii despre ele i care fac ceea ce se ateapt alii. Perceperea social descrie n brbat cu scor foarte nalt la Gi astfel: adaptabil, amabil, maleabil, binevoitor, rezonabil, tandru, cu tact, altruist, cald, prietenos. Femeia este descris ca: m oderat, calm, conservatoare, modest, rbdtoare, mpciuitoare, ncreztoare, nelinitit, Brbatul cu scor foarte sczut este perceput de ceilali ca: reclamagiu, nemulumit, cu surgiu, nesocotit, ncpnat, indiferent, scitor, pesimist, coleric. Femeia cu scor sczu ste descris ca: schimbtoare, cinic, franc (direct), suprcioas, pesimist, sarcastic, ric, perspicace. Scala XII: Comunalitatea Cm Scal menit s detecteze protocoalele n ca re s-a rspuns ntr-o manier ntmpltoare, iar coninuturile manifeste ale itemilor si (n l 28) reflect: o bun socializare (de genul cnd conduc maina, ncerc s-i mpiedic pe al depeasc, cheia Fals); negarea tendinelor nevrotice (nu pot s fac nimic bine, cheia Fa ; comportament i atitudini convenionale; conformismul (de obicei fac ceea ce se atea pt de la mine, pentru a evita critica, cheia Adevrat); optimismul (m ndoiesc c cineva ste cu adevrat fericit, cheia Fals). Scala indic gradul n care reaciile i rspunsurile ndividului corespund unui model comun stabilit empiric. Perceperea social pentru brb atul cu scor foarte nalt l descrie ca: prudent, contiincios, reflexiv, eficient, pr ecis, organizat, practic, responsabil, temeinic, cumptat. Femeia este descris astf el: lucid, de ncredere, energic, vesel, practic, raional, realist. Brbaii cu un sco e sczut sunt descrii de ceilali ca: atrgtor, neglijent, curajos, ndrzne, uituc, comod esbuit, risipitor. Femeia este perceput ca: apreciativ, artist, stngace, feminin, uitu c, ierttoare, indiferent, iresponsabil, nedemn de ncredere, neconvenional. Scala XIII ealizarea prin conformism Ac Este n primul rnd o scal motivaional care reflect factor motivaionali i atitudinali, asociai cu realizarea academic de niveluri nalte. Termen ul conformism reflect aceast canalizare a trebuinei de realizare personal i nu ceea ce se nelege prin conformitate, respectiv un sens de stereotipie neproductiv care nu est e prea implicat aici. Scala a fost construit prin metoda criteriului extern. 65 Universitatea SPIRU HARET

Coninuturile manifeste ale celor 38 de itemi, dintre care 18 exclusivi, reflect: h otrrea i plcerea pentru a se pregti i a avea eficien n nvare; sentimentul de vita cien n genere; acceptarea regulilor i cerinelor i refuzul frivolitii i al comportame i nonconformist; temperarea i ncrederea n propriile capaciti; autoaprecierea privind modul planificat i muncitor de a se implica n via. Itemii sunt folosii pentru reliefa rea acelor factori de interes i motivaie care faciliteaz realizarea n orice cadru un de asemnarea cu modelul sau supunerea fa de anumite obiceiuri este un comportament pozitiv. Scorurile peste nota T50 prezint o persoan capabil, cooperant, eficient, org anizat, responsabil, ferm i sincer. Persistent i muncitoare; apreciaz activitatea i zarea intelectual. Perceperea social descrie un brbat cu scor foarte nalt prin adjec tive ca: ambiios, capabil, contiincios, amabil (atent, prevenitor), inteligent, lo gic, matur, rezonabil, cu resurse, responsabil. O femeie cu scor nalt este descri s astfel: conservatoare, eficient, idealist, ntreprinztoare, amabil, metodic, logic, credere (fidel), rezervat, responsabil. Scorurile sub nota T50 prezint o persoan vulg ar, ncpnat, distant, dificil, primejdioas, nfumurat. Se dezorganizeaz uor sub s lor i conformismului. Pesimist n privina viitorului profesional. Perceperea social de scrie un astfel de brbat ca: apatic, bnuitor, practic (insensibil), insuportabil, caut plcerea (uuratic), nesbuit, agitat (neastmprat), superficial, schimbtor, ostentat v (face pe grozavul). Femeia este perceput n urmtorii termeni: aventuroas, nepstoare ( indiferent, neglijent), uuratic, atitudine degajat, lene, impresionabil, rebel, sarc neconvenional, neinhibat, neghioab. Scala XIV: Realizarea prin independen Ai Scala e te menit s msoare interesul subiectului pentru acele situaii inclusiv pregtirea acade mic n care se cere independen n gndire, valorizarea potenialului propriu. Coninutur anifeste ale itemilor, 32 n total, indic: toleran crescut pentru ambiguitate i refuzul unor atitudini simplist dogmatice sau autoritare; refuzul unor reacii convenional e, chiar dac este vorba de a susine o opinie nepopular i controversat; plcerea pentru activiti independente, chiar dac nu sunt necesar utilitare; afirmarea unei gndiri po zitive fa de alii; afirmarea unui nivel de 66 Universitatea SPIRU HARET

adaptare manifest n prezent; afirmarea unor valori morale bine dezvoltate. Se pot identifica acei factori ai interesului i motivaiei care faciliteaz realizarea n ori ce cadru unde autonomia i independena sunt comportamente pozitive. Scorurile nalte la aceast scal prezint o persoan matur, eficace, puternic, dominant, pretenioas i p independent i sigur pe sine, cu abilitate intelectual i discernmnt. Perceperea social scrie un brbat cu scor foarte nalt ca: prevztor (anticipativ), independent, neformal (ist), inteligent, simpatic, raional, sarcastic, irascibil, multilateral. Femeia este descris astfel: calm, capabil, lucid, discret, inteligent, logic, matur, origina aional. Scorurile sczute indic un comportament inhibat, anxios, prudent, nemulumit, mr ginit i suspicios, umil i supus fa de autoriti. i lipsete introspecia i nelegerea erceperea social pentru un brbat cu scor foarte sczut este: afectat, ngmfat, prudent (precaut), rece, egocentric, fricos, frivol, curtenitor, plin de sine, rigid. Fe meia este perceput ca: stngace, emotiv, nechibzuit, imatur, infantil, cap sec, agitat, simpl, nerealist, instabil. Scala XV: Eficiena intelectual Ie Scala trebuie neleas paradigma motivaional; nu este construit pentru a msura capacitatea de a rezolva pro bleme, fie ele i intelectuale, ci este o scal care indic interesul pentru valori in telectuale, opus celui pentru valori practice. Coninutul manifest al celor 42 de itemi (22 aparinndu-i exclusiv) se refer la aspecte precum: capacitatea de a face f a unor situaii de nedeterminare i ambiguitate; sentimentul adecvrii i eficienei person le; interesul pentru activiti de cercetare; plcerea de a face planuri i de a le real iza; importana pe care o acord problemelor intelectuale i de cunoatere; un comportam ent n genere flexibil, relativ instabil i mai puin organizat. Indic deci gradul de e ficien personal i intelectual la care a ajuns individul. Scorul peste nota T50 indic o persoan eficient, cu o gndire clar, capabil, inteligent, progresist, ordonat, meticu s i ingenioas, mereu alert i bine informat. Acord importan mare problemelor intelect de cunoatere. Pentru un brbat cu scor nalt la aceast scal, perceperea social este: ca pabil, de ncredere, eficient, prevztor (anticipativ), independent, inteligent, rezo nabil, autocontrolat, satisfcut, sincer (neprefcut). 67 Universitatea SPIRU HARET

Femeia este descris prin urmtoarele adjective: capabil, lucid, de ncredere, eficient, neformal, inteligent, i gndete deciziile, logic, raional, relaxat. Scorul sub nota zint o persoan prudent, confuz, comod, defensiv, superficial i fr ambiie. Are o g nional i stereotipic. i lipsete direcionarea i disciplina de sine. Perceperea social cterizeaz un astfel de brbat cu note foarte sczute prin: stngaci, rece, uituc, insen sibil, cu interese limitate, straniu (ciudat), obositor, susceptibil, superficia l, influenabil (sugestibil). Femeia este perceput ca: nehotrt, stngace, cu interese li mitate, nervoas, pesimist, simpl, nceat, ncpnat, tensionat, retras. Scala XVI: gic Py Scala msoar gradul n care individul se implic i este sensibil la necesitile ne, la cauze i la experienele semenilor. Conine 22 de itemi, dintre care 10 sunt sp ecifici, iar restul comuni cu Sp. Coninutul manifest al itemilor reflect: capacita tea de mobilizare a resurselor pentru concentrarea pe problem; capacitatea de a t olera ambiguitatea i dezordinea; disponibilitatea pentru munc n genere i pentru cea de cercetare n special; sacrificiul recompensei imediate pentru ambiiile sau reuite le pe termen lung; interesul pentru aspectele practice; un mod deschis de a fi, atitudini deschise, liberale, neconvenionale. Scorul peste nota T50 la aceast scal indic deci o persoan atent, spontan, rapid, receptiv, vorbrea, ingenioas i flexibi n fluen verbal i cu ascenden social. Nesupus regulilor, restriciilor i constrnger at cu scor foarte nalt este descris ca: distant, evaziv, prevztor (anticipativ), in dependent, individualist, perseverent, preocupat, rezervat, neprietenos, circums pect (prudent). Femeia este descris astfel: capabil, rece, independent, ingenioas, n epripit, logic, neastmprat, sigur de sine, istea (ager la minte), demn de ncredere sub nota T50 prezint o persoan apatic, panic, serioas, prudent i modest, cu un tempo it i precauie, conformist i convenional. Perceperea social descrie un brbat cu scor s prin adjective ca: activ, voios, energic, flirteaz, cu umor, blnd, adaptabil, des chis, sociabil, vorbre. Femeia este descris astfel: convenional, generoas, onest, bln logiat, ncordat, de ncredere, modest, cald, nelinitit. 68 Universitatea SPIRU HARET

Scala XVII: Flexibilitatea Fx Scala este constituit pentru identificarea persoane lor flexibile, adaptabile, capabile de schimbare n gndire, conduit, temperament. Ce i 22 de itemi se refer manifest n coninuturile lor la: refuzul unor atitudini simpl ist dogmatice sau autoritare; toleran nalt pentru nesiguran sau ambiguitate; relativ i stabilitate (de genul deseori ncep lucruri pe care nu le mai duc vreodat la bun sfrit, cheia Adevrat), lips expres de ordine (mi place s am un loc pentru fiecare dintre luc ruri i fiecare s stea la locul su, cheia Fals); un mod relaxat, necritic de a apreci a standardele morale i prescripiile etice (mi fixez standarde nalte i simt c i alii ebui s fac la fel, cheia Fals). Scala indic gradul de flexibilitate i de adaptabilita te al gndirii i comportamentului unei persoane. Scorul peste nota T50 prezint o per soan introspectiv, neformal, aventuroas, cu ncredere n sine, cu simul umorului, nesupu idealist i egoist, sarcastic i cinic; concentrare nalt pe amuzamentul i plcerea pe Perceperea social pentru un brbat cu scor nalt la aceast scal l descrie astfel: atitud ine degajat, nestatornic, independent, lene, optimist, caut plcerea, vioi, iste (ager la minte), risipitor, spontan. Femeia este perceput ca: neglijent, deteapt, ndrznea, aginativ, individualist, ingenioas, rutcioas, original, caut plcerea, sociabil. Sco nota T50 prezint o persoan precaut, prudent, nelinitit, harnic, cenzurat, politicoas todic i rigid; formal i pedant n gndire; plin de respect fa de autoritate, obiceiu e. Perceperea social pentru un brbat cu scorul sczut l descrie ca: hotrt, eficient, nc organizat, metodic, practic, sever, ndrtnic, flegmatic, minuios. Femeia este descri s n termenii: precaut, contiincioas, conservatoare, defensiv, prefcut, rigid, lent, cu tendina de a se autopedepsi (autoblama). Scala XVIII: Feminitate Fe Construit p rin analiza criteriului extern, scala evalueaz n special, spre deosebire de scala similar din MMPI, interesele caracteristice genului, respectiv feminitatea sau ma sculinitatea intereselor subiectului. Cei 38 de itemi (din care 22 sunt exclusiv i) au n coninutul lor manifest referiri la: preferina pentru roluri convenional femi nine (fa de cele masculine); emotivitatea i sensibilitatea interpersonal (persoanele cu Fe nalt rezoneaz mai mult la atmosfera emoional general); propria modestie, reiner i lipsa impulsivitii; interesul mai sczut fa de politic, afaceri, realizri sociale. 69 Universitatea SPIRU HARET

Scala este legat de aprecierea masculinitii sau feminitii intereselor (scorurile nalte indic interese mai mult feminine; scorurile joase interese mai mult masculine). Scorul peste nota T50 prezint o persoan apreciativ, calm, de sprijin, blnd, temperat, erseverent i sincer. Respect i accept semenii. Se comport ntr-un mod cinstit i simpa Un brbat cu scor nalt este perceput ca: recunosctor, plngre, feminin, formalist, blaji n (blnd), nervos, autocritic, sensibil, slab, nelinitit. Femeia este descris astfel : contiincioas, discret, generoas, gentil, serviabil, matur, autocontrolat, simpatic tact, cald. Scorul sub nota T50 indic o persoan expeditiv, ncpnat, ambiioas, masc robust i frmntat, msluitoare i oportunist n relaiile cu semenii; deschis i direct ne; nerbdtoare la ntrziere, indecizii i reflecie. Brbatul cu scor sczut este descris ceilali astfel: aventuros, agresiv, lucid (cu gndire clar), ndrzne, impulsiv, masculin , deschis, caut plcerea, face pe grozavul, dur. Femeia este perceput ca: vulgar (gro solan, brutal), nesatisfcut, lene, masculin, caut plcerea, agitat (neastmprat), tric, irascibil i susceptibil, dur. 2.4.2. Interpretarea scalelor Spre deosebire de a lte chestionare clasice, modul de construire al C.P.I. permite o interpretare mu ltifazic i relativ profund, reuind s surprind ceva din subiectul viu i nu doar oferind -ne un model abstract. Acest lucru este posibil, cum vom vedea, mai ales prin in tercorelarea scalelor i prin faptul c scorul unei scale trebuie neles ca antrennd n mo d necesar o ipotez legat de comportament, ipotez la care se poate rspunde prin scoru l altor scale. De asemenea, vom vedea c Gough ofer i modele de intercorelaii empiric e ntre scorurile la unele dintre scale. Interpretarea devine din ce n ce mai mult o munc de cercetare: formularea de ipoteze i cutarea soluiei, determinarea unor alte rnative de clarificare a datelor i mbinarea aspectelor intercorelate ntr-un model c omportamental coerent. Nu avem o simpl niruire de trsturi, ci evolum treptat spre o st ructur care ne poate deschide noi ipoteze, pe care, dac nu le putem verifica direc t prin testul C.P.I., tim mcar spre ce s ne ndreptm. De exemplu, un comportament care antreneaz vrsta subiectului, sexul i unele scale precum Sa, Wb, Cm, Sc etc. poate conduce fie spre ideea unui posibil sindrom psihopatologic 70 Universitatea SPIRU HARET

verificabil rapid prin MMPI , fie spre ipoteza unui eu neformat, imatur, slab, ca re poate fi cercetat adecvat prin probe proiective. Formarea pentru abilitarea n i nterpretarea profilului Interpretarea protocolului nu se poate face dect de perso ane care cunosc teoriile personalitii, dezvoltarea personalitii, teoriile motivaiei i valorilor i, nu n ultim instan, testul i clarificrile conceptuale. Gough se exprim n t sens explicnd n mod limpede c C.P.I. este un test profesionist, interpretabil doa r de profesioniti care s-au format pentru interpretarea acestei probe. Primul pas pentru a te forma este s cunoti n profunzime constructele pe care le definete fieca re dintre scale; de asemenea, s cunoti datele de cercetare privind validarea scale lor i analizele conceptuale realizate. Gough consider c modul cel mai adecvat de a n cepe s studiezi felul cum se interpreteaz este lucrul alturi de un expert, folosind comportamentul acestuia ca pe un exemplu, ntruct modelarea i feedback-ul sunt eseni ale pentru procesul de nvare. n lipsa unui specialist, se poate ctiga experien din re erpretarea unor protocoale sau profile vechi, cu verificarea felului cum au evol uat ntre timp cazurile, comparativ cu prognozele fcute anterior. nceptorul poate uti liza, de asemenea, aplicri ale testului pe o populaie specific, alturi de alte teste pe care le stpnete mai bine, cu scopul de a analiza diferenele ntre profile i de a ob serva care anume aspecte se regsesc n majoritatea profilelor i corespund unor probl eme comune populaiei date. Datele testelor cunoscute trebuie utilizate pentru a v erifica interpretrile obinute din C.P.I. Un alt mod, paralel, este de a nva din erori . Astfel de erori pot contientiza, de exemplu, faptul c unele scale au o relaie cur biliniar cu comportamentul: referitor la agresivitate, de pild, o not nalt la Sc poat e indica un conflict potenial instabil ntre impulsurile agresive i un autocontrol p rea rigid, situaie care poate conduce pe un hipercontrolat la o izbucnire de agre sivitate neateptat sau disproporionat. Aceeai situaie i pentru scala de flexibilitate. Scorurile moderate sunt pozitive, indicnd un bun potenial adaptativ, dar scorurile extrem de nalte, peste 80, indic instabilitate, un comportament prea volatil. La astfel de date, Gough face referire n 1968 n Interpreters Syllabus for the C.P.I. n pe rioada de formare, psihologul se va concentra mai ales pe a extrage ct mai multe date dintr-un protocol C.P.I. lucrnd oarecum n orb (fr a interaciona cu subiectul rea l). Situaia se schimb n diagnoza real, cnd interpretarea protocolului va trebui s rspu d unor ipoteze specifice, unor ntrebri pe care i le formuleaz psihologul 71 Universitatea SPIRU HARET

anterior administrrii testului. Acest lucru nseamn att cunoaterea anamnezei cazului, ct i a circumstanelor speciale care pot influena situaia de testare: educaie, ras, niv l educaional, relaiile dintre subiect i examinator, ipoteze despre cele mai probabi le moduri n care subiectul va aborda chestionarul. Dac protocolul va corespunde mo delului expectat, psihologul poate avea ncredere mai mare n acurateea interpretrilor sale. De asemenea, se pot utiliza profile pentru grupuri de referin sau datele de cercetare privind ecuaiile de regresie care evalueaz un numr de caracteristici pre cum maturitatea social, nivelul ridicat de succes academic sau alte tipuri de rea lizri. Validarea profilului Un prim nivel sau etap a interpretrii este validarea pr otocolului. Exist un sistem de validare simplu; studiile mai recente au ajuns la ecuaii de regresie cu semnificaie statistic, prin care se elimin treptat diferite ge nuri de atitudini. Aceste validri pe care le construiete autorul iniial doar cu aju torul scalelor Wb, Cm i Gi dau acces spre o imagine anticipat asupra protocolului pe care l interpretezi, sau mai bine-zis, a felului cum l poi interpreta. Aceasta p entru c, teoretic, orice protocol este interpretabil; invalidarea nu semnific aici imposibilitatea de a nelege ceva din protocol, ns d o cheie de acces spre unghiul di n care pot fi fcute interpretrile. Pentru nceput, se cere s se verifice dac s-a rspuns la toi itemii testului. Itemii necompletai scad validitatea chestionarului. Trebu ie controlate indeciziile, rspunsurile duble, cerndu-li-se subiecilor s evite astfel de situaii. De asemenea, privind protocolul de rspuns sau profilul rezultat, se p oate urmri dac exist un anumit model tipic pe care l-a adoptat subiectul pentru a fac e fa sarcinii (s rspund numai negnd sau numai acceptnd etc). Scalele Wb, Gi i Cm sunt ecial construite pentru a oferi i posibilitatea validrii modului n care subiectul a rspuns. Scorurile mici la Wb i Cm, mai ales cele sub nivelul 20 (note standard), indic tendina subiectului de a rspunde acceptnd (Adevrat) itemii simptomatici. Aspectu poate fi verificat i prin nivelele scalelor Sc, To, Ai i Fx, care vor fi foarte m ici dac este prezent tendina de a accepta un item nefavorabil. Scorul la Gi este, d in acest punct de vedere, i mai sigur pentru o falsificare n sensul nrutirii (cu obser vaia c acest lucru pare s fie mai valid la brbai dect la femei). Invalidarea unui prof il din cauza simulrii n sensul negativizrii situaiei nu ne va 72 Universitatea SPIRU HARET

permite s utilizm adecvat chestionarul pentru a diagnostica fora sau slbiciunea eulu i ori pentru a evalua dinamica i tendinele conflictuale. n mod obinuit, un scor Cm s ub nota T 25 poate indica: fie c subiectul a rspuns la ntmplare marcnd anapoda rspunsu rile; fie c a ncercat s rspund, dar nu a neles coninutul itemilor din cauza unui Q.I. b mediu; fie prezint un grad neobinuit de stranietate n felul n care judec lucrurile obinuite. Aceast ultim ipotez poate fi testat prin aplicarea grilelor pentru scalele abreviate din MMPI. n afara acestui tip de verificare, protocolul poate fi valida t i din perspectiva ipotezei c subiectul a falsificat rspunsurile pentru a se pune n tr-o lumin favorabil. n aceast situaie apar scoruri mari la toate scalele, n special l a Gi. Astfel de cazuri apar mai ales la subiecii alcoolici, al cror slab autoregla j nu le permite s-i moduleze suficient reaciile, astfel c rspund cvasi-automat, folos ind posibilitatea care li se pare c este cea mai dezirabil. Evident, exist situaii n care subieci mai bine echilibrai doresc s se pun ntr-o lumin mai favorabil. Scalele n east situaie nu vor fi att de pozitivizate, ns tendina unui scor ridicat la Gi este de fiecare dat un indice sigur pentru dorina subiectului de a impresiona n sens favor abil, pozitiv. Semnificativ este faptul c, n studiile empirice, lotul de subieci cru ia i se cerea prin instructaj s falsifice are media pentru scorurile la scalele C PI mai sczut dect lotul de alcoolici i loturile de simulani adevrai. Au fost realizate studii i cu loturi comparative formate din psihologi care au reuit s obin profile n ac elai timp echilibrate i cu scoruri Gi moderate. Pentru varianta C.P.I. 1987, paii n validare sunt mult mai exact cuantificai, prin utilizarea ecuaiilor de regresie, f olosite treptat pe msur ce se confirm depirea scorurilor critice i deci un anume sens de invalidare. n aceste ecuaii sunt cuprinse i dou dintre scalele care nu intr n varia nta prezentat. Datele respective sunt prezentate de Pitariu i Albu (1993). Interpr etarea propriu-zis a profilului nu poate fi fcut dect dup validare. Strategii n interp retarea corelativ a dimensiunilor relevante Analiza scalelor ncepe cu configuraia; scorurile peste medie indic, n general, o adaptare pozitiv, iar scorurile sub medie indic zonele unde apar probleme. Aprecieri mai exacte se pot obine utiliznd normel e unor grupuri de referin: un absolvent psiholog poate fi comparat cu normele popu laiei generale, dar date mai precise pot fi obinute prin compararea cu normele con struite pe lotul profesional. 73 Universitatea SPIRU HARET

ntr-o astfel de analiz global se acord importan mai ales scorurilor extreme, construin du-se posibile ipoteze de lucru prin interrelaionri logice. Un prim demers de cerc etare se poate realiza pornind de la ipoteza legat de vrsta i sexul subiectului i de evaluarea condiiei eului. Pot fi luate n considerare n special 3 dintre scale: Sa, Wb, i Fe: Aceste trei scale permit fiecare s ne formm o imagine privind fora eului: acceptarea de sine, corelat cu nivelul energiei vitale (capacitatea de a trece p este dificulti, sau reversul, stagnarea i pesimismul n faa vieii) i cu nivelul de inte rare a calitilor relative la genul feminin sau masculin cruia i aparine subiectul. Pu tem s descoperim persoane a cror Sa este nalt, dar sunt pesimiti i retrai n faa vie accept nici calitile legate de genul feminin sau masculin, dimpotriv, par s tind spre afiarea unor comportamente care in de genul opus. Putem ntlni, de exemplu, o femeie care are un comportament dur, rece, critic (scor la Fe mult sub medie), sau un brbat cu un comportament susceptibil, sensibil afectiv, tipic feminin. Corelat i l a vrsta subiectului, aceste genuri de situaii sunt mai puin grave mai ales pentru p ersoanele afate n plin proces de formare a personalitii n adolescen, dar, pentru vrste e mature, indic fie o condiie psihic stabilizat, cu mai puine anse de corectare, fie o condiie reactiv, de tip nevrotic. Desigur, pentru diagnoza complet este important s urmrim i felul cum rspunde la celelalte scale i, n ultim instan, nivelul rspunsur scalele abreviate M.M.P.I. despre care vom vorbi ulterior. n continuare se poate aborda evaluarea celor patru grupri (menionm c aceast grupare este construit de autor n conformitate cu numeroase studii care au avut ca obiect intercorelrile scalelor i este evideniat de foaia de profil). Gough recomand studierea diferenelor de scorur i n mod corelat, nu izolat pentru fiecare scal. Astfel, prima grup de scale, de la Do la Wb, evideniaz n general ascendena, eficiena personal, sigurana de sine. Putem st bili, n situaia n care avem de exemplu scoruri peste medie, c este vorba de un subie ct extravert, care se implic n relaionri, cu o imagine de sine pozitiv (Sa i Wb). n si uaia n care avem scoruri la Sp i Sy sub medie, ele confirm tendina spre introversie, spre restrngerea nivelului interrelaiilor. Grupul al II-lea de scale, de la Re la Cm, se refer n genere la gradul de contientizare i acceptare a cerinelor sociale, la nivelul de socializare atins, la maturitatea social n sensul modului netensionat, autocontrolat de a relaiona. 74 Universitatea SPIRU HARET

Gruparea a III-a, de la Ac la Ie, reprezint scale prin care aspectele motivaionale implicate msoar potenialul de realizare personal, stilul de integrare, tipul de val ori dominant. Grupul al IV-lea reprezint modaliti intelectuale-atitudinale i tipolog ia feminin sau masculin a intereselor. Un alt tip de evaluare se poate face confor m gruprilor rezultate n urma analizelor factoriale. Un prim factor descris ca sntate mental, adaptare i conformism social altur scalele Wb, Re, So, Sc, To, Gi i Ac. Aces te scale sunt nelese ca tot attea faete ale adaptrii sociale pozitive. Factorul II, d eosebit de stabil, respectiv scalele Do, Cs, Sy, Sp i Sa, cuprinde, cu excepia Wb, prima grupare a testului, descriind eficiena interpersonal. Factorul III, respect iv scalele Ai i Fx n principal, n unele studii alturndu-se i scalele To, Ie i Py, pune accent pe independena n gndire i aciune, vs. rigiditatea sau conformismul rigid fa de utoritate. Pornind de la faptul c trei dintre scale To, Ai i Fx au peste 90% din i temi n cheia Fals, unii cercettori au denumit factorul III tendina de a spune da vs. a spune nu. Factorii IV i V sunt scalele Cm, So i respectiv Fe. Factorul VI a fost d enumit, datorit ncrcturii principale n Cm, set mental sau atitudinea fa de test. U ttori l definesc direct drept conformism inflexibil n raport cu standardele convenio nale sau fora superegoului. Factorul V nu apare n toate analizele factoriale, fiin d denumit sensibilitate emoional feminin vs. duritate masculin sau, pur i simplu, fem initate vs. masculinitate. Indiferent care dintre grupri este studiat, recomandare a autorului este de a se lista scalele cu scoruri extreme, mari i mici i de a real iza analize conceptuale ale respectivelor scale n raport cu scorurile corespunztoa re. Se va acorda atenie i relaiei curbiliniare dintre unele scale i comportament sco rurile extrem peste medie sunt la fel de negativ semnificative ca i cele sub medi e (scalele Sc, Fx). n aceast prim faz se recomand fie compararea nivelului de ridicar e a scalelor, conform primei grupri, fie elevaia relativ n cadrul celor cinci factor i. Pasul urmtor pentru verificarea ipotezelor aprute din studiul semnificaiei nivel ului scalelor grupate este analiza unora dintre modelele de relaionare, sau anali za de patern. Aici devine i mai evident faptul c interpretarea unei scale i capt toate sensurile doar prin corelarea cu celelalte sau, altfel spus, printr-o analiz str uctural. 75 Universitatea SPIRU HARET

Astfel, cnd stabilim o anumit tendin, modul de manifestare al acesteia va fi reliefa t prin semnificaia cotelor altor scale prin care capt sens comportamental. Astfel d e grupri sunt scale Do n raport de Gi i de Sy, dependenele dintre So i Sc, dintre Re i Cs, dintre Re i Do, dintre Ac i Ai. De exemplu, dac att scala Do, ct i scala Gi prezi nt scoruri ridicate peste medie, este vorba despre o persoan care dorete s domine, s conduc, dar acordnd respect celorlali. n situaia Do nalt, Gi sczut, avem conductori e entrici. Pentru modelul Do sczut i Gi nalt, sunt persoane care evit poziiile de respo nsabilitate social, dei i intereseaz aprobarea social. Pentru modelul ambelor scale c u scoruri submedii, putem anticipa c este vorba de un subiect retras, mai puin efi cient social, care se simte uor ofensat. Sau, pentru a mai da un exemplu, scoruri le ridicate la So i Sc indic o persoan statornic n felul de a se manifesta, cu gravit ate i siguran de sine. Pentru So ridicat i Sc sczut, interpretarea discerne un compor tament mai degrab critic, combativ i dominant. n situaia n care alturi de So sczut exi t un Sc ridicat, paternul indic un comportament mai degrab fals, defensiv, care nu prezint ncredere. So sczut alturi de Sc sczut indic deja agresivitate, ncpnare, un tabil i refractar de a fi. Combinaiile de scale posibile pentru a desprinde semnif icaii pentru comportamentul real sunt reliefate de Gough (1957), Megargee (1972), Pitariu i Hehn (1980). Interpretarea percepiei sociale a comportamentului se face pornind de la scalele care au scoruri extremizate: de la nota T 75 n sus, sau no ta T 35 n jos. Nu lipsit de semnificaie psihologic este raportarea la adjectivele ca re nsoesc fiecare scal. Aceast analiz adjectival se face doar pentru scorurile ridicat e i pentru cele coborte i reprezint, n general, imaginea social pe care comportamentul persoanei o poate crea celor din jur, conform mentalitii comune. Procedura de sel ecie a adjectivelor pentru scale a constat, n general, n utilizarea ACL Gough Heilb run, de ctre grupuri de persoane care cunosc subiectul-int, persoane crora li se cer e s aleag dintre cei 300 de termeni ai scalei, adjectivele care caracterizeaz subie ctul. Acele adjective asupra crora se obine un acord au fost considerate ca descri ptive pentru subiect. Grupului de subieci-int li s-a administrat inventarul Califor nia i s-a determinat prin calcule statistice lista de adjective care caracterizea z comportamentul unui subiect masculin sau feminin n ochii opiniei publice pentru scorurile nalte i scorurile sczute ale fiecrei scale. 76 Universitatea SPIRU HARET

n general, se recomand ca n analiza adjectival s se evite generalizri care s depeasc e eantionului iniial. De exemplu, faptul c studenii care au obinut un Do nalt au fost descrii ca ambiioi nu ne ndreptete s aplicm termenul i unor pacieni psihiatrici ca alt. O tendin a nceptorilor este s aplice adjectivele descriptive direct, fr s ia n derare ct de mult ar putea s modifice o interpretare strict modal nivelul absolut a l scorurilor individului sau configuraia general. Utilizate cu aceste precizri, adj ectivele furnizeaz aspecte relevnd validitatea de construct a scalei. Analizele ad jectivale pot sugera corelaii neateptate; de exemplu, componenta de narcisism a sc orurilor Sa nalte a fost surprins mai nti de datele ACL. De asemenea, este semnifica tiv de notat c analizele adjectivale pot fi foarte utile prin faptul c pun n eviden s emnificaia scorurilor joase. De exemplu, pentru un scor Do sczut nu avem doar indi caia c subiectului i lipsete abilitatea de a conduce, ci i faptul c e vorba de o perso an imprevizibil, detaat, relativ ostil i alienat. Analiza adjectival sugereaz accent erite pentru fiecare scal, mai ales n raport cu sexul subiectului i cu comportament ul su. De exemplu, n descrierea unei persoane care are scoruri mai nalte la Do fa de Cs, se pune accent pe fora i dinamismul su. n interpretare este important s nu se uit e relevana contextului sociocultural i diferenele de mentalitate posibile ntre difer ite culturi sau subculturi. O real adaptare ar cere refacerea, pe populaia autohto n, i a listelor de adjective descriptive. Dup analize realizate n funcie de situaia co ncret a protocolului, pe acele paternuri care pot da sens i pot rspunde unor ipotez e formulate pornind de la istoria cazului, de la vrsta i sexul subiectului se trec e la reinerea acelor ipoteze care vor constitui structura explicativ general i la co relarea lor cu alte date din dosarul subiectului care confirm sau infirm semnificai ile lor. Avem astfel, n final, aspecte care sunt coezive, grupnd n jurul lor o mult itudine de caracteristici calitative, dar avem i aspecte care apar contradictorii i cer analize suplimentare, prin noi teste sau clarificri la nivelul interviului. Nu exist formule ideale de interpretare a profilului.Toate interpretrile trebuie s urmeze datele cazului individual, cele cteva tipuri de grupri nu epuizeaz sensuril e neateptate, dar reale pe care le pot avea corelaiile dintre semnificaiile comport amentale ale modului cum variaz scalele. Din acest punct de vedere, testul C.P.I. permite interpretri flexibile, nuanate n raport direct cu cazul studiat, ceea ce p oate 77 Universitatea SPIRU HARET

conduce psihologul i spre ipoteze care depesc datele strict comportamentale. Astfel , putem avea configuraii care indic disfuncii la nivelul imaginii de sine, dominana unor complexe i mecanisme de aprare, emergena posibil a unor comportamente agresive sau opozante. Subliniem din nou importana interpretrii datelor n funcie de vrsta subi ectului. De exemplu, n situaia unui adolescent a crui personalitate este n formare, semnificaia unor opozane sau a unor scderi a scorurilor la Sa i Wb este mai puin grav dect pentru o persoan matur, a crei personalitate este deja structurat n jurul acestor formaiuni psihice deficitare precum o imagine de sine negativ, un mod pesimist i n egativ de a-i percepe i tri viaa. Datele de cercetare privind corelatele unora dintr e scalele C.P.I. i scale (faete) ale chestionarului tip Big Five NEO PI- R indic un model comun i certific validitatea discriminativ a faetelor. Costa i McCrae (1989, 1 992) identific corelri semnificative ntre: (Do) dominan i (E3) afirmare; negativ, (In) independen) i (N4) contiin de sine; (In) independen i (C1) competen; (Sa) acceptar e i (E4) activismul; negativ, (Sp), prezena social i (A5) modestia; (Em) empatia i (O3 ) deschiderea spre modurile proprii de a simi; (Em) empatia i (O4) deschiderea n pl anul aciunilor; negativ, (Sc) autocontrolul i (N5) impulsivitatea; negativ, (Sc) aut ocontrolul i (E5) cutarea excitaiei; (Sc) autocontrolul i (A3) altruismul; (Sc) auto controlul i (A4) bunvoina; (So) socializare i (E6) emoii pozitive; (Gi) impresie bun i (C3) simul datoriei; (Ac) realizare prin conformism i (C1) competen; (Ac) realizare prin conformism i (C3) simul datoriei; (Ac) realizare prin conformism i (C4) discip lin de sine; (Ai) realizare prin independen i (O6) deschidere n planul valorilor; (Fx ) flexibilitate i (O1) deschidere spre fantezie; (Fx) flexibilitate i (O6) deschid ere n planul valorilor; (Fe) feminitate i (A3) altruism. 2.5. Utilizarea datelor C .P.I. n consilierea educaional i vocaional Chestionarul de personalitate California co nstituie unul dintre cele mai cunoscute i mai aplicate instrumente. n manualul C.P .I.-ului, Gough scrie explicit c testul este n primul rnd pentru subieci normali, fr t ulburri psihiatrice. Scalele sale se adreseaz n principal acelor caracteristici ale personalitii care sunt importante pentru convieuirea social i relaionarea interperson al. Dei studiile realizate cu testul au dovedit utilitatea sa 78 Universitatea SPIRU HARET

pentru problematica unor grupuri speciale, precum tendinele antisociale sau spre delincven, totui, cea mai larg utilizare este indicat pentru problematica din coli, co legii, industrie i afaceri, sau din acele instituii medicale i acele birouri de con siliere care sunt axate pe probleme de neadaptare social (Megargee, 1972). Utilizr ile sunt multiple, cum variate sunt i modalitile de administrare a testului. n privi na celor din urm, putem consemna, de exemplu, cteva dintre cele mai specializate. A stfel, dac de regul C.P.I. se administreaz ca prob de personalitate alturi de alte pr obe psihologice, exist i utilizri singulare, specializate. De exemplu, n determinare a distanei dintre imaginea de sine acceptat de subiect i eul ideal. Procedura se ap lic n situaia unor cazuri de consiliere comportamental sau clinic, cnd, de exemplu, se poate cere unui adolescent sau unui nevrotic s completeze testul a doua oar aa cum ar dori s fie. n consilierea clinic, se poate aplica n sensul unei imagini retrospe ctive, care s afirme modul n care se aprecia subiectul n situaii trecute, comparativ cu situaia prezent. n consilierea de familie, n cercetrile de tip clinic, au fost te stai adolesceni cu deviaii comportamentale. n astfel de situaii, testul se administre az att pacientului, ct i membrilor familiei, pentru a se stabili natura relaiilor de familie, eventualele modele comportamentale care influeneaz conduita adolescentulu i, incongruenele sau chiar incompatibilitile dintre membrii familiei, care pot sta la baza unui conflict deschis sau ascuns. De asemenea, se pot studia profilele s oilor cnd exist conflicte interpersonale ntre so i soie sau alte perechi din sfera fam liei, operndu-se prin procedura analizei de profunzime a celor dou protocoale, cor elnd semnificaia scorurilor la diferite scale. n funcie de obiectivele testrii genera le, se pot aplica i formule din ecuaiile de regresie calculate pentru predicia comp ortamentului delincvent, a eficienei colare i academice generale, a succesului prof esional n diferite profesiuni etc. (Megargee, 1972, Gough, 1987) Astfel de studii nu au fost realizate nc pe populaia romneasc, aa nct formulele americane au mai ales rol orientativ, informndu-ne despre acele trsturi care, n contextul socio-cultural respectiv, sunt implicate n succesul social sau profesional. Vom prezenta cteva di ntre ecuaiile predictive obinute cu ajutorul studiilor de validare predictiv a scal elor C.P.I. 79 Universitatea SPIRU HARET

Tabelul 2. Tipuri de ecuaii de regresie privind ponderea unora dintre scalele C.P .I. n predicia comportamentului Tip de predicie (autorul studiului) Reuita la nivelu l liceului (Gough, 1964): a. pentru biei b. pentru fete Realizarea academic la nive lul colegiului pentru psihologie (Gough, 1964): a. pentru biei b. pentru fete Efic iena n predare ca profesor (Durflinger i Hill, 1960): Eficiena n profesia de medic (d e fapt, predicia de a ajunge un medic bun; Gough i Hall, 1964): Ecuaia a. 24,737 + 0,45 Cs 0,344 Sp + 0,373 So 0,315 Gi + 0,175 Ac b. 20,116 + 0,317 Re + 0,192 So 0,309 Gi + 0,227 Ac + 0,280 Ai + 0,244 Ie a. 34,468 0,495 Sp 0,334 Sc + 0,263 Ac + 0,635 Ai + 0,353 Ie + 0,750 Py b. 37,477 0,224 Sy + 0,333 Re 0,158 Gi 0,312 C m + 0,568 Ai + 0,573 Py 14,743 + 0,334 So 0,670 Gi + 0,997 Ac + 0,909 Py 0,446 F x 0,794 Sy + 0,602 To + 1,114 Cm 0,696 Cs 2.6. Scalele abreviate M.M.P.I. Chestionarul California este construit cu scopul evalurii personalitii normale. Exist o serie de studii realizate cu chestionarul C. P.I. care arat c testul nu este la fel de eficient cnd se aplic pe grupuri de subieci cu probleme psihopatologice majore, n sensul c, dei scorurile joase indic neadaptar ea sau o adaptare proast, inventarul nu discrimineaz diferite modele de neadaptare i are o utilitate limitat n diagnoza diferenial a simptomatologiei clinice. Este mai util din perspectiva neadaptrii pentru subieci delincveni, criminali sau pentru ce i ale cror probleme pornesc din conflictele existente ntre individ i societate, iar nu din conflicte intrapsihice. C.P.I. poate fi mai degrab utilizat n diagnoza psi hopatologic pentru a suplimenta alte teste, propriu-zis clinice, printre care MMP I sau testele proiective. Astfel, poate fi util n: 80 Universitatea SPIRU HARET

 evaluarea candidailor pentru grupurile de terapie formative, n msura n care detectea z modele de comportament interpersonal printre oamenii care funcioneaz relativ norm al; detectarea unor aspecte puternic pozitive n structura unei personaliti cu probl eme psihiatrice; n prognoze privind gradul n care subiectul poate profita de pe ur ma unor programe de psihoterapie vocaional, educaional i de reabilitare. Important pe ntru modul de utilizare a rspunsurilor la testul C.P.I. este faptul c o mare parte dintre itemii probei au fost preluai direct din MMPI sau sunt cvasi-similari ace stuia. Proporia de itemi comuni variaz de la 22% la 60% (media de 43%). Exist studi i (Rodgers, 1966, Megargee, 1966) care au identificat corelaii foarte ridicate ntr e scorurile la scalele MMPI construite pe baza C.P.I. i scalele MMPI complete, ntr e 0,59 i 0,90 (media de 0,81), ceea ce a permis n continuare realizarea ecuaiilor d e regresie pentru a putea estima scorurile brute pentru scalele MMPI (fr corecia k) , pornind de la scalele corespunztoare posibile, dar abreviate, constituite din i temii C.P.I. Pentru a ajunge la aceste scale abreviate C.P.I., Rodgers utilizeaz ecuaia y = ax + b, n care y reprezint scorul brut estimat al scalei corespunztoare d in MMPI; x reprezint scorul brut al scalei abreviate corespunztoare din itemii tes tului C.P.I., iar a i b reprezint constante calculate pentru fiecare dintre aceste scale. Cu aceste scoruri brute y trebuie procedat n continuare conform coreciilor o binuite care se aplic scorurilor brute obinute din administrarea propriu-zis a MMPI, pentru a se ajunge n final la utilizarea etaloanelor i a profilului psihopatologi c. Desigur, o astfel de utilizare a itemilor C.P.I. apare ca un sprijin n situaiil e de urgen, pentru subiecii care prezint n profilul C.P.I. unele aspecte care ndrepte o suspiciune asupra gravitii unor simptome psihopatologice. Aceast linie de raioname nt poate fi verificat rapid prin aplicarea grilelor pentru scalele abreviate i a p rocedurilor care permit aproximarea, n final, a unui posibil profil psihopatologi c. Cei care nu pot sau nu vor s administreze ambele inventare, pot folosi itemii lor comuni pentru a estima scorurile pentru scalele celuilalt inventar. Din date le de cercetare, Megargee estimeaz c, dintre scalele C.P.I., numai unele pot fi es timate plecnd de la MMPI, pentru comparaii privind grupuri de indivizi, respectiv Do, Cs, Sy, Wb, Re, To, Ac, Ai, dar pentru interpretri individuale, doar dou scale : Wb i To. 81 Universitatea SPIRU HARET

2.7. Varianta 1987 a C.P.I. i modelul cuboid C.P.I. 1982: Scalele standard n anul 1989, Gough public ultima versiune a chestionarului, modificat pe de o parte prin includerea a nc dou scale care prezentau o stabilitate i validitate bine demonstrate prin coerena datelor de cercetare, respectiv celor 18 scale standard li s-au adug at nc dou scale standard, independena i empatia (Pitariu, Albu, 1993). n afara aces de scale standard, noul C.P.I. definete i un numr de 13 scale cu orientare special, ca , de exemplu: potenial managerial, orientare ctre munc, temperament creativ, scal entru masculinitate, scal unipolar pentru feminitate, scala Levendhal pentru anxietate scala de narcisism, scala de orientare spre ntrirea legal etc. Dintre ele, cea care a e cele mai serioase anse s fie inclus printre scalele standard este cea de temperam ent creativ, Ct. Noile scale standard care s-au adugat celor 18 anterioare evalue az comportamentul n urmtorii termeni: In, scala de independen, este format din 28 de i temi, i este destinat msurrii resurselor individului i distanei dintre sine i ceilali corurile nalte indic un comportament independent, echilibrat i relativ detaat de cei lali. Scorurile sub medie indic tendina de a cuta sprijin din partea altora, de a ev ita conflictele, de a ntrzia sau de a evita aciunea. Em, scala de empatie, evalueaz intuiia i rezonana afectiv-cognitiv fa de alte persoane. Notele peste medie indic un s ntiment de confort personal i acceptarea de ctre cei din jur, orientat spre sesiza rea nuanelor sociale i spre optimism. Scorurile sub medie indic un comportament nee mpatic, sceptic n relaiile cu ceilali, defensiv n raport cu dorinele sau sentimentele altora. Gruparea de interpretare pe care o ofer noua variant cuprinde: 1. evaluar ea stilului i orientrii interpersonale: Do, Cs, Sy, Sp, Sa, In, Em; 2. evaluarea o rientrii normative i a valorilor: Re, So, Sc, Gi, Cm, Wb, To; 3. evaluarea funcionri i cognitive i intelectuale: Ac, Ai, Ie; 4. evaluarea perceperii rolului i stilului personal: Py, Fx, F / M. Datele statistice privind experimentarea testului pe p opulaia romneasc oferite de Pitariu i Albu permit realizarea unor normri autohtone or ientative. 82 Universitatea SPIRU HARET

Modelul cuboid n afara procedurii standard de interpretare a scalelor care nu dif er de varianta anterioar ca pai i ca modaliti, noua variant include n plus o nou pos tate, respectiv referirea la un model al personalitii, denumit de Gough modelul cub oid. Gough ofer un model conceptual asupra structurii personalitii, utiliznd ca axe c ardinale trei vectori (cf. Pitariu, Albu, 1993): vectorul 1, care semnific stilul interpersonal, vectorul 2, care semnific raportarea la normele sociale, i vectoru l 3, care semnific sentimentul personal de competen. Aceti vectori, msurai prin scale special structurate, sunt n concepia lui Gough trei dimensiuni cardinale ale perso nalitii, responsabile de stilul personal care este specific comportamentului desfura t al persoanei. Aceste dimensiuni trebuie nelese ca un continuum de la un maxim sp re un minim, de-a lungul cruia Gough prezint apte nivele de comportament care defin esc intercorelarea vectorilor la nivelul unei seciuni transversale a modelului cu boid. Mai exact, intersecia vectorului 1 (extraversia introversia) i a vectorului 2 (dependena independena de norme) prilejuiete definirea a patru stiluri comportame ntale, denumite de Gough cu literele greceti alfa (extravert i dependent), beta (i ntrovert i dependent), gama (extravert i independent) i delta (introvert i independe nt). Aceste patru zone ale interseciei dintre vectorul I i II capt un specific prin raportarea la vectorul 3 (ncredere nencredere n sine) i variaz de-a lungul acestei di mensiuni; Gough definete apte tipuri de alfa (de la carismatic la autoritar, trecnd prin nivelul 4 manipulativ), apte tipuri de beta (de la virtuos la conformist, t recnd la nivelul 4 prin convenional), apte tipuri de gama (de la creativ la antisoc ial, trecnd la nivelul 4 prin nstrinat ), apte tipuri de delta (de la complex la ins tabil, trecnd la nivelul 4 prin conflictual). Polul superior este definit prin co ntribuia maxim a ncrederii n sine, fa de polul inferior, definit prin contribuia maxim nencrederii n sine. Modelul cuboid este o ncercare, paralel modelelor circumplexe p rezentate, de a cuprinde personalitatea ntr-o structur interpretativ geometric, mai apropiat de realitatea vie. Nu este deci ntmpltor faptul c exist deja cercettori care earc s integreze cele dou tipuri de date de cercetare. Astfel, Johnson, n 1992, ncear c s interpreteze modelul cuboid C.P.I. n raport cu modelul circumplex Ab5C. n prezen t, chestionarul de personalitate California este unul dintre cele mai bine exper imentate instrumente psihologice de evaluare a 83 Universitatea SPIRU HARET

personalitii i evolueaz n mod firesc spre modaliti care s permit o interpretare apro t a datelor n intercorelaia dimensiunilor de personalitate. 2.8. Exemplificarea int erpretrii unui profil Materiale necesare: Chestionar cu 480 itemi, foaia de rspuns , gril, etalon, foaie de profil (masculin i feminin), manual pentru interpretarea calitilor i abilitilor de a convieui cu cei din jur Aplicare: Testul se aplic fr lim timp, instructajul se face utiliznd foaia de rspuns pentru exemplificare. Subiectu l este avertizat s nu omit nici un rspuns i s rspund ct mai onest, pentru ca rezultat s l reprezinte. Se aplic individual sau colectiv. Recomandat pentru aduli i tineri. Cotare: Se aplic succesiv grilele pentru fiecare scal. Se acord un punct pentru fie care rspuns care coincide grilelor. Se face suma notelor brute pentru fiecare sca l n parte i se marcheaz pe foaia de profil. Se determin notele standard corespunztoare (conform notelor T nscrise n coloanele laterale din stnga i dreapta) i se deseneaz pr ofilul. Interpretare: Se face conform indicaiilor din manualul testului. Rezultat ele obinute de subiectul AB, (femeie, 24 ani) pe scalele CPI sunt urmtoarele: Scale Do Cs Sy Sp Sa Wb Note brute 23 18 20 29 12 35 Note standard 44 45 40 41 2 9 37 Re So Sc To Gi Cm 34 38 38 25 26 24 54 48 45 55 60 42 Ac Ai Ie 31 20 35 57 53 43 Py Fx Fe 13 8 24 58 48 55

Primul pas al interpretrii const n verificarea validitii profilului. In acest scop se analizeaz rezultatele obinute pe scalele Wb, Cm, Gi. Pe nici una din aceste scale subiectul nu are rezultate sub 20 n.s. ceea ce nseamn c subiectul nu a ncercat s dis imuleze sau s rspund la ntmplare. Nici pentru scala Gi, valoarea notei T nu depete zo mediei. Ca urmare profilul este interpretabil ca atare. Al doilea pas const n inte rpretarea corelativ a performanelor pe scale. n acest scop se folosesc paternurile in terpretative. Rezultatele obinute de subiectul XX permit urmtoarea caracterizare: 84 Universitatea SPIRU HARET

dificultile de relaionare interpersonal (performane sub medie pe scalele Do Cs Sy Sp Sa Wb) sunt generate de lipsa de ncredere n sine (Sa 29) i conflicte mascate (Wb 37 ). Ca urmare este retras, tcut, timid (Do 44), puin ambiioas (Cs 40), puin prietenoas 41), tcut, inhibat, convenional (Sp 41). Din punctul de vedere al orientrii morale es te perceput ca o persoan care dorete s fac o bun impresie social (Gi 60), este contii oas n limite medii (Re 54), tolerant tot n limite medii (To 55), cu posibile explozi i de mnie n condiiile unui autocontrol submedie (Sc 45) i ale interiorizrii relative a normelor sociale (Cm 42, So 48). Din punctul de vedere al funcionrii cognitive i intelectuale se dezvolt i nva mai bine ntr-un mediu structurat, ordonat (Ac 57), fiind contiincioas i tinznd s respecte conveniile. n situaii n care modelul de realizare e, se poate adapta, dar cu o relativ dificultate (Ai 53). Lipsa de ncredere n sine (Sa 29) este corelat rezultatelor sub medie din punctul de vedere al orientrii int electuale. Aptitudinile, competenele intelectuale prezente nu sunt utilizate efic ient (Ie 43). Uor rigid (Fx 48), este caracterizat prin atitudini deschise fa de seme ni (Py 58), toleran, dar i integrarea normal a atributelor de rol sexual (Fe 55). EXTINDERI

Cercetri desfurate cu chestionarul C.P.I. De-a lungul celor peste 40 de ani de util izare, testul C.P.I. nu a ncetat s fie obiectul a numeroase studii, tema acestor s tudii fiind, printre altele, i msura n care prin itemii lui se poate surprinde i alt ceva dect cele 18 scale standard, altfel spus ce realitate empiric i poate fi acces ibil psihologului n rspunsurile subiectului. Zeci de programe de cercetare au porni t de-a lungul anilor la determinarea msurii n care unele clusterizri de itemi pot c onstitui scale noi, care msoar alte aspecte specifice comportamentului. nc de la niv elul anilor 70 s-au constituit certitudini n jurul unora dintre ipotezele de cerce tare confirmate empiric. Vom prezenta, ntr-o prim faz, aceste scale experimentale p rezentate n 1972 de Megargee ca scale experimentale Hase, scale factorial analitice, scale teoretice i scale raionale un total de 35 de noi scale, construire pornind de l itemii C.P.I. Ne vom mrgini s prezentm doar unele dintre ele, cele care, prin conf irmrile experimentale, s-au constituit n certitudini. 85 Universitatea SPIRU HARET

De asemenea, un mare numr de cercetri realizate cu C.P.I.-ul au ncercat, dup cum am vzut, s-i determine valoarea de predicie pentru realizri profesionale, academice etc . Din astfel de date s-au desprins unele cercetri care s-au axat pe factorul de c reativitate, n msura n care realizarea creativ este definitorie pentru nivelul de de zvoltare i eficien atins de individ. Fr a intra n amnuntele discuiilor despre creativ te i personalitatea creativ, semnalm interesul lui Gough pentru diferenieri de finee n tre tipuri de creativitate i nivelul de realizare personal, studii care au cuprins un numr impresionant de cercettori, fie utiliznd C.P.I. pentru a obine date despre structura personalitii creative, fie pentru a defini o scal care s msoare temperamentu l creativ. C.P.I.-ul a relaionat cu numeroase criterii ale creativitii, pe un mare n umr de loturi de subieci. Relaiile semnificative din punct de vedere statistic conf irm existena unor diferene de personalitate ntre oamenii creativi i cei non-creativi. Modelul cel mai consistent care s-a degajat din cercetare este cel care indic, d e exemplu, c subiecii cei mai creativi au scoruri mai nalte la scalele factorului t rei Fx, Ai i Py, ceea ce demonstreaz clar, n comportamentul acestora, o respingere a tendinelor autoritare, rigide i a dogmatismului n favoarea unei gndiri independent e, a unei atitudini deschise i receptive. Astfel de persoane au i cote mai ridicat e la Sp i Sa, indicnd un comportament afirmativ, dar cu o direcionare i spre realita tea interioar. Acestui model de covariere a scalelor menionate i se asociaz i scorur ile ceva mai sczute la scalele Cm i Sc, care indic independena i atitudinile neconveni onale. Studiile romneti au utilizat C.P.I. i probe de abilitate creativ, evideniind c aracteristici de personalitate care difereniaz ntre creativ i non-creativ. Astfel, M inulescu (1982) a utilizat 10 variabile care s-au dovedit nalt discriminative ntre investigatori creativi eficieni i cei non-creativi, non-eficieni, respectiv scalel e Sp, Cm, Ai, Ie i Py din C.P.I., mpreun cu trei scale din 16 PFQ: C, O i Q1, precum i dou msuri ale gndirii divergente flexibilitatea i originalitatea. Analiza factoria l a reliefat patru componente principale responsabile de 89,91% din variana compor tamentului. Factorul I este o component predominant cognitiv-operaional ce exprim un stil rezolutiv eficient, flexibil i original, capabil s abordeze, s analizeze i s ex trag semnificaii deosebite de cele rutiniere, prin utilizarea unei multitudini de criterii i opernd independent n cmpul informaional; factorul II, apropiat ca pondere, este puternic saturat n variabilele O (), Py (+), Ai (+), Ie (+), reprezint o comp onent atitudinal stilistic, tendina spre 86 Universitatea SPIRU HARET

o reflexivitate lucid, calm, logic, valoriznd independena de spirit i ncrederea n sin maturitatea rezolutiv. Factorii III i IV sunt ceva mai puin pregnani, dar semnificat ivi (cte 14 procente din varian), reprezint de asemenea aspecte atitudinale. Astfel, factorul III surprinde deschiderea spre spirit critic, spre nou i spre nonconveni onalism (saturat n Q1 i C). Factorul IV are un coninut psihologic apropiat de ceea ce am putea defini drept fora supra-eului, prin aspectul de control prin cerinele exterioare, ale socialului, asupra individului, prin saturaia n Cm i Ai (). Pentru a stfel de structuri de personalitate creativ, al cror interes se focalizeaz pe cerce tarea i rezolvarea problemelor judiciare complexe, s-a reliefat un stil ale crui d eterminante atitudinale sunt deschiderea spre realism, raionalitatea echilibrat i l ucid, cu un autocontrol flexibil, puternic socializat. Vectorul cognitiv semnific operarea mental ntr-o manier flexibil i original cu evenimente, semnificaii, sensuri. cale experimentale Scalele experimentale pentru a msura orientarea spre valoare i ori entarea spre persoan au fost destinate pentru surprinderea a doi factori izolai pri n analiz factorial. S-au constituit prin administrarea C.P.I.-ului pe un lot de 30 00 de persoane i prin selectarea n mod separat a itemilor care aveau o ncrctur factori al ridicat numai la factorul I i, respectiv, a celor care contribuiau semnificativ numai la factorul II. Factorul Vo orientare spre valoare, care a fost experimentat de Nichols i Schnell (1962), a fost derivat pentru a msura ceea ce, n urma analize i factoriale, s-a grupat ca factor prim. Deci cuprinde o mulime dintre itemii tes tului, cu o ncrctur nalt n scalele Wb, Re, So, Sc, To, Gi i Ac. Noua scal factorial experimentat prin corelri cu scale din MMPI, GZTS, Chestionarul de preferine Edwar ds, EPPS, SUIB i s-au obinut corelaii semnificative pozitive cu scale i comportament e indicnd: stabilitatea psihic, autocontrolul, o bun structurare a relaiilor interpe rsonale. De asemenea, s-au obinut corelaii negative cu scalele de neadaptare i emot ivitate. Factorul Po orientare spre persoan a fost derivat prin analiz factorial de Nichols i Schnell (1963) ca factor secund. Cuprinde 55 de itemi, evalund variaia c omun pentru scalele Do, Cs, Sy, Sp, Sa. Coreleaz experimental cu scale din alte ch estionare, care indic activism i deschidere n comportament. Unsprezece scale experi mentale au fost construite de Hase i Goldberg, Institutul de cercetri Oregon, tot pe baza analizei factoriale 87 Universitatea SPIRU HARET

a itemilor. Scalele cuprind de la 9 la 27 de itemi i sunt denumite: extraversie v s. introversie; copilrie armonioas; excitabilitate; conformism vs. rebeliune; asce nden vs. submisivitate; nevrotism; spirit rigid vs. flexibilitate; ncredere n sine; amabilitate vs. iritabilitate; senintate vs. depresie; psihotism. Scale teoretice Scalele teoretice au fost construite pe baza seleciei intuitive a itemilor, conf orm teoriei personalitii dezvoltat de Murray. Selecia itemilor a fost realizat de exp eri, pstrndu-se cei care, prin confruntarea opiniilor, ntruneau consensul a dou treim i dintre specialiti. Cele 11 scale cu un numr de itemi variind de la 11 la 20 au f ost denumite: realizare, afiliaie, autonomie, deferen, dominan, exhibiie, evitare, cre ere, ordine, joc, nelegere. Scale raionale Scalele raionale s-au constituit prin ana liza criteriului intern. Selecia iniial a itemilor urma criterii raionale sau capaci tatea intuitiv a autorilor, dar dup administrarea pe un lot de subieci au fost pstrai acei itemi care corelau nalt cu scorul total. Sunt un total de apte scale raionale , alctuite cu ajutorul unui lot de aproximativ 108 subieci. Cele apte scale sunt de numite: dominan, sociabilitate, responsabilitate, deschidere psihologic, feminitate , realizare colar, conformism. Alte categorii de scale Asociate la aceste scale, H ase a folosit de asemenea 11 scale de stil pentru a evalua diferite stiluri de rs puns, precum i 11 scale compuse din itemi selecionai aleator (la ntmplare) pentru a f urniza o msur liniar de comparaie. Cercetrile extensive desfurate la Universitatea Ore on au avut ca scop determinarea capacitii acestor scale de a anticipa diferite tip uri de comportamente. Rezultatele unora dintre cercetrile experimentale demonstre az i faptul c validitatea scalelor produse pe baza a diferite procedee de derivare este comparabil. O alt scal, dezvoltat de specialitii unei agenii de consiliere a pilo lor, are ca scop msurarea gradului de deschidere spre consiliere intensiv a delinc venilor juvenili. S-a numit scala de ameliorare i a fost construit pe baza criteriulu i extern. Analizele primare ale C.P.I.-ului demonstraser deja c scale precum Sy, W b, So, Sc, Ac difereniaz cel mai bine loturile celor care dduser rezultate bune la p rogramele de consiliere, comparativ cu ceilali. Analiza de item a 88 Universitatea SPIRU HARET

celor 193 de itemi implicai n aceste scale a condus spre pstrarea a 40 dintre ei, c are au demonstrat o maxim capacitate de difereniere. Scala de anxietate, construit de Leventhal (1966), s-a constituit prin prelucrarea rezultatelor unui lot de st udeni care au cerut asisten psihoterapeutic pentru probleme emoionale sau sociale, fa e rezultatele unui lot fr astfel de probleme. 24 de itemi au demonstrat o bun capac itate de difereniere ntre cele dou loturi, itemi care au fost apoi supui unor proced uri de validare, supravieuind 22. Scala a fost n continuare experimentat prin proce duri de validare i studiere comparativ a datelor, utiliznd rezultatele la celelalte scale C.P.I. i la scalele MMPI, precum i la alte scale clinice. Permite o diagnoz asupra severitii problemelor subiecilor cu note ridicate i a numrului de edine de cons liere necesare. Scala de empatie este construit de Hogan n 1969, printr-o abordare raional combinat cu abordarea empiric. Pentru a obine un criteriu pentru empatie, ce re unui numr de apte psihologi experi s-i descrie concepiile asupra empatiei respecti descrierea unei persoane nalt empatice utiliznd tehnica de sortare Q. Pe baza ace stor date s-au realizat apoi descrieri pentru evaluri, tot n sistemul sortrii Q. De scrierile au fost aplicate unui lot de subieci i au fost selecionate acele persoane care au fcut obiectul rangrilor la cele dou extreme ale descrierilor empatiei: nalt empatici i slab empatici. S-a realizat analiza rspunsurilor lor la testul C.P.I. i MMPI, selecionndu-se pe baza datelor statistice un numr de 64 de itemi pentru o sc al care s constituie scala empatiei, 31 dintre itemi aparinnd C.P.I.-ului. n afara it emilor care difereniau cele dou loturi de subieci, Hogan a inclus i un numr de 17 ite mi despre care a considerat c au relevan de coninut, dei rezultatul statistic nu era propriu-zis semnificativ. De asemenea, au fost inclui i itemi pentru a echilibra c heia de scorare adevrat fals. S-au desfurat o serie de alte studii experimentale, a tt pentru a valida scala ca msur a empatiei, ct i pentru a o controla din perspectiva altor posibile coninuturi. Astfel, de exemplu, s-au obinut diferene semnificative pentru loturi dihotomizate de persoane pentru dimensiunea acuitii sociale. Din anii 7 0, Hogan a avansat o teorie asupra dezvoltrii morale n cadrul creia empatia, defini t operaional de scala C.P.I., apare ca un construct cardinal. n alte studii realiza te cu ajutorul acestei scale s-au obinut date despre corelaia pozitiv dintre empati e i consumul de marijuana la nivelul elevilor de liceu i colegiu; de asemenea, din tre empatie i maturitatea judecii morale, dintre empatie i socializare. 89 Universitatea SPIRU HARET

Toate cercetrile sunt consistente, susinnd teoria lui Hogan asupra rolului empatiei n comportamentul moral. Studiile au identificat comportamente care reflect acuita tea percepiei sociale, maturitatea judecii morale, socializarea, capacitatea de a nel ege modul altora de a aprecia i gndi, receptivitatea, comportamentul simpatetic i n erigid, rezonana la atmosfera de grup. Aceste scale au fost, n general, utilizate mai puin n selecie sau consiliere i mai mult pentru cercetri. Adjective Check List, A CL Lista de selecia de adjective este un inventar compus din 300 de adjective sau expresii scurte al cror obiectiv este s se obin o descriere de sine, o descriere a eului ideal, a altor persoane, a animalelor, obiectelor, locurilor, personajelor istorice, produselor comerciale, strilor psihologice, stereotipurilor, ideilor, conceptelor etc., de fapt, spune Gough, a tuturor fenomenelor susceptibile de a fi percepute, nelese i evaluate ntr-o manier diferenial. Termenii permit subiectului s e exprime destul de nuanat, s fac distincii subtile utiliznd caliti mai globale. A fos dezvoltat o prim list de 279 termeni n 1949 de ctre Gough, 1950. n 1951, aceast list cuprins 284 termeni i, din 1952, 300 termeni. Alegerea adjectivelor a pornit de l a consideraii teoretice i metodologice aa cum au fost discutate n lucrrile unor: Allp ort i Odbert, 1936; Cattell, 1943, 0946; Mueller, 1935, 21937; Hathaway i Meeha, 1 951 i Black, 1956, iar majoritatea itemilor provin din aceste lucrri. Dar sunt i it emi ce provin din teoria lui Freud, Jung, Mead i Murray, precum i din limbajul cot idian. Subiectului i se cere s bifeze itemii despre care consider c l pot descrie (s au pot evalua ceea ce i se cere); nu exist nici o restricie referitoare la numr, as tfel c variaia numrului este o reflectare a caracteristicilor personalitii. n majorita tea situaiilor, numrul total de adjective variaz ntre 25 i 160, cu o medie de 80 item i. Scalele testului sunt grupate n urmtoarele categorii: Scale de tip modus operan di (mod de operare): Ckd (Numrul total de adjective ales); Fav (Numrul de adjectiv e favorabile, ales); Unfav (Numrul de adjective defavorabile ales); Com (Comunali tatea). Scale de trebuine: Ach (Trebuina de realizare); Dom (Trebuina de dominan); En d (Trebuina de perseverare n ceea ce face); 90 Universitatea SPIRU HARET

Ord (Trebuina de ordine); Int (Introspecie); Nur (Serviabilitate); Aff (Afiliere); Het (Heterosexualitate); Exh (Atragerea ateniei); Aut (Autonomie); Agg (Agresivi tate); Cha (Schimbare); Suc (Trebuina de susinere); Aba (Sentiment de inferioritat e); Def (Cutarea i meninerea unui rol de subordonare n relaii). Scale diverse: Crs (S usceptibilitatea de a profita de un sfat psihologic); S-Cn (Auto-control); S-Cfd (ncredere n sine); P-Adj (Adaptare personal); Iss (Acord ntre eu i eul ideal); Cps ( Personalitate creativ); Mls (Aptitudine de comand militar); Mas (Caracteristici mas culine); Fem (Caracteristici feminine). Scale de analiz tras-acional: PC (printe cri tic); NP (Printe afectuos); A (Adult); FC (Copil liber); AC (Copil adaptat). Scal e de origen-intelectan (termeni derivai din conceptele de originalitate, creativitate , inteligen): A-1 (Origen ridicat, Intelectan sczut); A-2 (Origen ridicat, Intele A-3 (Origen sczut, Intelectan sczut); A-4 (Origen sczut, Intelectan ridicat). ristice analiza profilului, profilul unei persoane n sensul unei prezentri general e a trsturilor de personalitate i a caracteristicilor prezente la acea persoan, rela tiv la un set de norme construite fa de o populaie de referin. Analiza poate lua form a unui profil ca atare n care datele sunt prezentate n form grafic (ca n cazul testel or C.P.I sau M.M.P.I.) sau poate avea forma mai general a unei prezentri a caracte risticilor individului sau a trsturilor n form sumar (DP 85) anormal, care se ndeprtea de norm sau normal; poate semnifica deviaii pur cantitative n analizele statistice, dar i modele de comportament deviante ale indivizilor. Dificultatea delimitrii no rmalului de anormal pornete din tendina de a avea granie de normalitate definite de una sau alta dintre teoriile asupra personalitii: de exemplu, n viziunea psihanali tic clasic homosexualitatea este privit ca anormalitate, contrar teoriilor privind n varea social. Exist o tendin de a utiliza termeni precum neadaptare, neacomodare, devi ant n legtur cu evaluarea unui individ considerat, respectiv l evalum n funcie de msu care putem vorbi de un comportament adaptativ i nu pentru a-l eticheta pur i simp lu. (DP 85) 91 Universitatea SPIRU HARET

comportament interpersonal, pentru Gough, personalitatea unui individ se relev n c adrul comportamentului acestuia n relaia cu alt sau alte persoane concepte populare , termen prin care Gough se refer la cuvintele pe care oamenii obinuii le utilizeaz curent pentru a se referi la evaluri sau descrieri de comportament continuum, ter men care se refer la dimensiunile pe care poate varia o caracteristic distinct de c omportament ntre dou extreme sau poli (de exemplu, continuum-ul extraversie - intr oversie); se aplic att unor dimensiuni fizice, ct i unor dimensiuni subiective care pot face obiectul unei evaluri de gradien devian, orice model de comportament care este evident diferit de standardele acceptate n cadrul societii; desigur definiia co nine puternice accente din domeniul etic-moral i folosirea termenului se face spec ificnd forma respectiv de devian (DP 85) dimensiune, orice trstur psihologic ce poate ce obiectul unei cuantificri, sau orice scal construit la care pot fi raportai indiv izii dinamica personalitii, studiul aspectelor dinamice, complexe, interactive ale motivaiei, emoiei sau comportamentului (DP 85) factor de personalitate, caracteri sticile implicaiei i investiiilor psihice n comportamente i activiti. Factorul reprezi t o clusterizare statistic de itemi obinut n urma derulrii unei analize factoriale, a crei consisten i denumire psihologic necesit o activitate specializat influene, subie l crede c este supus unei fore interne sau externe care-i dirijeaz gndurile, i module az sentimentele i i comand actele sau comportamentul integrarea personalitii, termen c are se refer la coordonarea, organizarea sau unificarea unor trsturi separate, a un or dispoziii de comportament, motive sau emoii care constituie personalitatea unui individ; situaia invers este denumit dezintegrarea personalitii (DP 85) normal, n sen s larg se refer la ceea ce deriv dintr-o norm; n sens psihologic specific, se refer l a condiia psihologic de non-boal, absen a tulburrilor mentale, a retardului mintal sau a altor disfuncii psihologice patern, termen apropiat de cel de structur, de form, configuraie, tip, model, schem, matrice. Indic att structura organic, fizic, ct i ce omportamental percepere social, n sens larg, orice aspect al perceperii care conine un element social; termenul este utilizat n general relativ la capacitatea unui i ndivid de a fi contient de msura n care comportamentul altora 92 Universitatea SPIRU HARET

le relev motivele, atitudinile, reaciile interioare; la Gough definete modul n care, prin experimentare, este perceput de anturaj o persoan care prezint o accentuare a uneia sau alteia dintre dimensiunile de personalitate ale C.P.I. prognoz, o pred icie privind cursul sau rezultatul unui proces, fie el psihologic, educaional, met odologic, etc. (DP 85) scal de evaluare, instrument de cercetare clinic iniial, ap oi extins i n alte tipuri de studii, care sunt completate de un observator clinici an avnd ca obiectiv: distingerea claselor sau categoriilor de diagnostic scale di fereniale; prevederea unei evoluii - scale predictive; descrierea unei stri clinice sau distribuiei unei variabile ntr-o populaie - scale descriptive. Se deosebesc ma i multe tipuri de scale descriptive: inventarele globale care sunt liste de simp tome; scalele nosografice globale care furnizeaz un indice global de patologie, c a de exemplu, scala de depresie a lui Hamilton; scale de sindrom sau poli-dimens ionale (DP 91) scal, n sens general, orice procedur sau instrument folosit cu scopu l de a aranja obiectele sau evenimentele n serii progresive; astfel c n fiecare caz n parte, exist o regul pentru a permite atribuirea unui numr sau unei valori obiect elor sau evenimentelor scalate. n mod specific, indic un instrument de testare car e are itemii sau sarcinile aranjate de-a lungul unei dimensiuni; dimensiunea poa te fi una dintre mai multe, precum cea a dificultii (de exemplu n scalele de inteli gen), sau preferinei (ca de exemplu n scalele de atitudini). O scal psihologic specifi c un sistem de msurare a unei variabile psihologice. Orice scal necesit un numr de ca liti: printre acestea validitatea semnific faptul c instrumentul msoar corect obiectul studiat, ntr-o modalitate specific. Validitatea se poate obine i comparnd cu o alt sc al. Validitatea extern se obine prin compararea cu un criteriu extern. Fidelitatea implic de exemplu, omogenitatea itemilor scalei, posibilitatea de a replica rezul tatele n timp sau cu o form paralel. Principalele erori metodologice decurg din lip sa de adecvare a instrumentelor alese n raport cu prezumia teoretic a unui studiu s au din inferarea unor concluzii abuzive plecnd de la rezultatele codate. Standard izarea scalelor psihologice a introdus un progres metodologic important pentru e valuarea personalitii (DP 85) scale abreviate, tehnic ce permite explorarea aspecte lor psihopatologice i a atitudinii subiectului conform scalelor clinice MMPI, pen tru subiecii care prezint n profilul C.P.I. unele aspecte care ndreptesc o suspiciune asupra gravitii unor simptome psihopatologice. 93 Universitatea SPIRU HARET

Test de evaluare a cunotinelor 1. Definii i argumentai teoria lui Gough privind concep tele populare. 2. Cu ce argumente putei susine c C.P.I. reprezint pentru normalitatea personalitii ceea ce MMPI reprezint pentru psihopatologia personalitii? 3. Care este argumentaia lui Gough privind necesitatea formrii psihologului care utilizeaz Inve ntarul de Personalitate California? 4. Care este prima grup de scale a variantei standard 1972: sensul comun al acestor scale i definirea fiecreia? 5. Care este a doua grup de scale a variantei standard 1972: sensul lor comun i definirea fiecreia ? 6. Care este a treia grup de scale a variantei standard 1972: sensul lor comun i definirea acestora? 7. Care este a patra grup de scale a variantei standard 1972 : sensul lor comun i definirea acestora? 8. Care sunt cele trei scale de validare i ce semnific n acest sens fiecare? 9. Cum putem evalua condiia eului, a imaginii d e sine? 10. Care sunt gruprile factoriale ale scalelor C.P.I. standard 1972? 11. n ce constau modelele (patern- urile) definite de Gough? Exemplificai. 12. Cnd i n ce fel se poate evalua percepia social a comportamentului persoanei testate? 13. Ce n seamn scale abreviate MMPI i cnd intervine necesitatea folosirii acestei posibiliti de interpretare? 14. Care sunt cele dou scale standard introduse de Gough n varianta din 1987? 15. Care sunt cei trei vectori ai modelului cuboid al personalitii? Biblio grafie Costa, P. T., McCrae, R. R., 1989, Personality in Adulthood: A Six-Year Longitud inal Study of Self-Reports and Spouse Ratings on the NEO PI, Journal of Personali ty and Social Psychology, 54, 853-863; Costa, P. T., McCrae, R. R., 1992, NEO PI R Professional Manual, P.A.R., Odessa, p. 47 Dinc, M., 1994, Procesual Creative S tructures and Levels of Performance, Revue de psychologie, 2, 38, 115-112 94 Universitatea SPIRU HARET

Gough, G. H., Heilbrun, A. B., 1983, Adjective Check List Manual, CPP, Palo Alto , CA Gough, H. G., 1969, Manual for the California Personality Inventory, Consul ting Psychologist Press, Palo Alto, California Gough, H. G., Heilbrun, A. B., 19 83, Adjective Check-List Manual, Palo Alto, Ca: Consulting Psychologist Press Go ugh, H. G., 1987, The California Personality Inventory Administrators Guide, CPP, Palo Alto, Ca Johnson, J. A., 1992, Interpreting the California Personality Inv entory with the Ab5C Model, a VI-a conferin a EAPP, Groningen Megargee, E. I., 197 2, The California Personality Inventory Handbook, Jossey-Bass Inc., San Francisc o, Washington, London Minulescu, M., 1982, Rezolvarea de probleme i stilul cognit iv n investigaia juridic, tez de doctorat, Universitatea Bucureti Minulescu M., 1996, Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Ed. Garell, Bucureti Pitari u, H. D., Albu, M., 1993, Inventarul de personalitate California: prezentare i re zultate experimentale, Revista de psihologie, 39, nr. 3, 249-263 Pitariu, H. D., H ehn, H., 1980, Investigarea personalitii cu ajutorul Inventarului de personalitate California, Revista de psihologie, 26, 461-473 95 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul III CHESTIONARUL 16 FACTORI PRIMARI 16 PFQ CHESTIONARUL DE ANXIETATE C CHESTIONARUL DE PERSONALITATE PENTRU ADOLESCENI - H.S.P.Q. Prezentarea Chestio narelor construite R.B. Cattell cuprinde urmtoarele aspecte: teoria factorial a lu i R.B. Cattell privind formarea i funcionarea personalitii; chestionarul 16 factori primari 16 PFQ; chestionarul de personalitate pentru adolesceni HSPQ; exemplifica re profil 16 PFQ; chestionarul Cattell privind nivelul anxietii C: exemplificarea un ui profil C. Sunt prezentate conceptele caracteristice, un test de evaluare a cu notinelor i referinele bibliografice. 3.1. Teoria factorial a lui R.B. Cattell asupra formrii i funcionrii personalitii Pentru R. B. Cattell, metoda analizei factoriale ap licat n psihologia personalitii are dou obiective: 1. s determine modele ale unitilor ncionale (factorii ca aspecte structurale ale personalitii) i 2. s ofere o estimare n umeric a gradului de manifestare n ecuaia personal a individului a fiecruia dintre fa ctorii primari ai personalitii, nelei ca trsturi surs pentru comportament. Raymond B. ttell (1905 1998) Nscut n Anglia, format ca psiholog la Londra, din 1938 devine pr ofesor universitar al Universitii Clark din Massachusetts, apoi al Universitii Harva rd pentru ca, din 1945, s-i dedice ntreaga via cercetrilor n psihologia personalitii nd primul care a analizat sistematic trsturile i a oferit o clasificare detaliat a a cestora. Trsturile sunt factori de personalitate obinui prin aplicarea sistematic a a nalizei factoriale i extrai dintr-o deosebit de larg mas de msurtori a comportamentulu i uman. A publicat 35 de cri i consider c a dezvoltat un cadru fidel care s permit ms rea personalitii i motivaiei umane, tehnic de msurare care permite psihologiei s acio e ca tiin. 96 Universitatea SPIRU HARET

Cattell afirm clar c numai prin cunoaterea precis a ntregului model al trsturilor care definesc acea persoan ca o unicitate, se poate realiza o predicie despre ce va fac e persoana ntr-o situaie dat. Trsturile de personalitate sunt factorii rezultai n ur alizei factoriale a unei mase critice de informaii despre comportamentul uman. Ce rcetrile lui Cattell asupra personalitii sunt nomotetice n msura n care analiza factor ial include cercetarea unui mare numr de persoane i nivelul de performan la diferite instrumente de cercetare. Autorul este interesat mai ales n aflarea unor principi i largi, generale care pot fi aplicate mai multor oameni. Totui, Cattell utilizea z datele pentru a nelege comportamentul unei persoane, aplicndu-le ntr-o manier ideogr afic. Pentru Cattell trsturile de personalitate sunt acei factori rezultai prin aplica rea metodei analizei factoriale pe marea mas de msurtori realizate asupra unui grup larg de oameni. Din aceast perspectiv, desigur, trsturile apar ca tendine de reacie r elativ permanente i formeaz, spune autorul, unitatea de baz a structurii personalitii individului respectiv. Predicia comportamentului se poate realiza doar prin cuno aterea complet a trsturilor unei persoane. Personalitatea este pentru Cattell un mod el (patern) de trsturi. De fapt, spune autorul, trsturile ca atare nu trebuie nelese c a avnd o existen real n viaa fiecrei persoane, pentru c ele sunt, ad literam, constru ipotetice, sau imagini inferate din observarea obiectiv a comportamentului. Pent ru Cattell personalitatea are un sens direct diagnostic i diferenial. Fcnd diferena nt re trsturi i tipuri ca alternativ n explorarea personalitii i recunoscnd c, n fond ntrinsec i echivalena de esen ntre aceste alternative nu a fost ntotdeauna cunoscut, ell definete tipul ca un model particular i recurent de atribute prin care se dau semnificaii conotative. Atributul se poate defini ca un aspect unitar i discret. P rima grij a personologului a fost s defineasc tiinific atributele sau trsturile. Teori sa nu are un cadru clinic de referin asemeni MMPI-ului sau unul interrelaional ca n cazul C.P.I.-ului. Teoria sa pornete de la date strict tiinifice i cercetarea empir ic utilizeaz subieci crora li se studiaz extensiv comportamentul colectnd o mas enorm date prin chestionare, teste obiective, observaii directe, cotri ale conduitei n s ituaii reale de via. Datele sunt prelucrate prin analiz factorial, iar factorii 97 Universitatea SPIRU HARET

obinui sunt, consider autorul, chiar trsturile personalitii responsabile de variaia c ortamentului acestor subieci. Variana variabilelor comportamentale care coreleaz n an aliza factorial este n mod tipic aceea a diferenelor individuale ntre oameni. Factoru l este un patern de variabile ce se poate relativ schimba de la cercetare la cer cetare datorit, de exemplu, erorilor de eantionare sau experimentare. Mai mult, un astfel de patern va reprezenta o real schimbare o dat cu vrsta, sau nivelul populai ei investigate. Ceea ce nu se schimb este ns trstura surs care rmne aceeai, identic ificabil influen ce produce acest patern. Ceea ce trebuie cunoscut i neles este aceast trstur surs care pentru psihologie, ne spune autorul, este asemeni genotipului pentru care factorul este fenotipul n genetic. n efortul su de a ajunge la o descriere coer ent i cuprinztoare a personalitii, Cattell ncepe asamblnd printr-un studiu de dicio de literatur psihiatric i psihologic, toate denumirile trsturilor de personalitate. Pe ntru Cattell, sursa prim i singura imediat utilizabil pentru cunoaterea quasitotalitii trsturilor de personalitate este limbajul: de-a lungul secolelor, prin presiunea n ecesitii imediate, fiecare aspect al comportamentului fiinei umane care era posibil s afecteze pe un alt om a ajuns s fie manevrat printr-un anume simbol verbal. Engl eza stabilizndu-se din timpul lui Shakespeare, cele 4500 de cuvinte descrise ca t rsturi de personalitate de Allport i Odbert constituie pentru Cattell stocul cultur al de simboluri ale comportamentului uman. Gruparea lor pe sinonime l face s reduc lista iniial la 171 denumiri de trsturi de sine stttoare, list utilizat pentru a obin valuri de comportament pe un lot de 100 de aduli. Fiecare subiect era evaluat de c ineva care l cunotea bine, pe o scal de 3 valori: mediu, deasupra i dedesubtul medie i. Intercorelaiile obinute statistic l conduc spre o reducere de 53 de clusteri nuc leari. Continund experimentul de evaluare pe baza noilor grupri-denumiri, pe un lo t de 208 subieci evaluai fiecare de cte doi evaluatori independeni, obine, n urma anal izei factoriale a datelor, o reducere a acestui numr la 12 trsturi. Acestea sunt de scrise ca surse primare ale personalitii. A evalua i a nelege o persoan nseamn a cuno cu precizie ntregul model de trsturi care o definesc. Definite n aceti termeni, trstur le apar ca tendine de a reaciona, relativ permanente, care formeaz unitatea fundame ntal a personalitii individului. Cunoaterea precis a ntregului model al trsturilor ca definesc acea persoan ca o unicitate permite realizarea 98 Universitatea SPIRU HARET

prediciei comportamentului persoanei. n acest scop utilizeaz ecuaia de specificare a comportamentului, cu formula: Ri = slTli + s2T2i +...snTni (+ sTi + sei) Formula afir c mrimea rspunsului / performanei R, definit de situaia stimul , pentru individul i, e te egal cu suma dotrii acelui individ Tli, T2i... n trsturile surs Tl, T2...Tn, fiecar e multiplicat prin ncrctura factorial experimental obinut pentru variabila dat R (de ca o situaie sau un mod de msurare a rspunsului) n acei factori. n ecuaie ncrcturile oriale apar ca s, pentru c, pentru Cattell, ele sunt psihologic definibile ca indici situaionali care indic gradul n care diferite trsturi surs sunt stimulate i implicat aciune de situaia stimul , fa de care se realizeaz rspunsul R. Rezultate n urma anali or statistice, trsturile nu au o existen ca atare n psihologia fiecrei persoane. Catte ll le consider constructe ipotetice sau imaginare inferate din observarea obiecti v a comportamentului deschis. Exist la Cattell cteva modaliti de taxonomizare a trstur lor: 1. Astfel, face o distincie ntre trsturi comune i trsturi unice, distincie pe ca o fcuse i Allport. Pentru Cattell, trstura comun este cea pe care o are fiecare om ntr -un anume grad de dezvoltare (inteligena ca abilitate mental general, introversia-e xtraversia, spiritul gregar ca dimensiuni comportamentale etc.) pentru c, spune C attell, pe de o parte, toi oamenii au n comun un anume fundal genetic ereditar, ma i mult sau mai puin similar i, pe de alta, toi oamenii sunt supui unor modele simila re de presiuni sociale (cel puin la nivelul aceleiai culturi). 2. Trsturile unice su nt cele care rar sunt mprtite de alii i apar mai ales n sfera intereselor i atitudini : cineva, ne d exemplu Cattell, are o pasiune fa de o anume specie de fluturi. 3. O alt taxonomizare propus de Cattell grupeaz trsturile conform formei de manifestare n capaciti sau abiliti care determin ct de eficient este persoana n a aciona n vedere anumit scop (de exemplu, inteligena); trsturi temperamentale care definesc stilul s au tempoul de aciune (de exemplu, nivelul de iritabilitate, rapiditatea n aciune et c.) i trsturi dinamice, care sunt acele modaliti sau fore care activeaz i conduc comp amentele (de exemplu motivaiile i trebuinele). 99 Universitatea SPIRU HARET

Mai important n ordinea nelegerii efective a comportamentului i dezvoltrii personalit apare distincia ntre trsturi de suprafa i trsturi surs. Trsturile de suprafa su racteristici ale personalitii care coreleaz ntre ele fr a forma propriu-zis un factor, n msura n care nu sunt determinate de o aceeai trstur surs. Deci trsturile de supr are le vom ntlni ca factori de ordin secundar, sunt clusteri de corelaii, arbitrari ca i contur, care nu se pot defini ca entiti distincte, care depind direct de vari abilele incluse n matricea de intercorelaii, compleci ca structur factorial i mai puin stabili de la lot de subieci la lot de subieci dect factorii primari. Au o valoare n primul rnd descriptiv, asemeni sindroamelor clinice. De exemplu, sindromul nevrot ismului: diferite elemente de comportament, precum anxietatea, indecizia, temeri le iraionale, pot covaria (formeaz un cluster de elemente) alctuind aceast trstur de s prafa. Formate fiind din mai multe elemente determinate diferit, trsturile de supraf a apar mai puin stabile i au o natur mai puin permanent. Ele nu au, spune Cattell, o i portan decisiv pentru nelegerea personalitii. Din aceast perspectiv a limitelor fact r de suprafa, susine Cattell, n psihologie s-a dat o prea mare atenie unor concepte p recum extraversia, datorit mai ales unei iluzorii nevoi de a fi mai aproape de fa ptul psihic genuin. ntr-un sens, da, sunt mai aproape de fapte, dar aceasta nu est e o virtute tiinific, pentru c o important lecie a tiinei este faptul c e mai econom emnificativ s lucrezi cu mecanismele teoretice care stau n spatele faptelor, dect c u o pluralitate de fapte. Trsturile surs sunt importante, stabile i permanente pentru c sunt factori unitari, fiecare dintre ele fiind sursa unui aspect al comportame ntului. Factorii primari care deriv din analiza factorial exprim aceste trsturi surs c a elemente de baz ale personalitii. Este permis s vorbim despre factori primari cu se nsul de cele mai importante dimensiuni ale personalitii, spune Cattell, numai dac v orbim n mod raional de o list de variabile primare sau bazale. n explorarea de tip an alitic factorial, este necesar adoptarea acestui punct de vedere la ieire, pentru c nu se pot explora treptat dimensiunile factoriale i apoi s le pui alturi ntr-o hart proporiile corespunztoare. n acest sens, este de dorit s se porneasc tiinific printrconcepie unitar asupra personalitii totale i facto100 Universitatea SPIRU HARET

rizarea s nceap astfel de la un numr ct mai larg de variabile. Cattell pornete, dup cu am precizat, de la multitudinea de termeni lingvistici. La rndul lor, trsturile su rs pot fi clasificate n dou tipuri: trsturi constituionale i trsturi care in de med rile surs constituionale i au originea n condiiile interne ale organismului (dei nu su t n mod necesar nnscute) i deci depind de fiziologia organismului. Ca exemplu, Catte ll indic faptul c utilizarea alcoolului duce la influene comportamentale ce se pot descrie ca lips de griji, limbuie, rostirea neclar a cuvintelor. Analiza factorial v a grupa aceste influene, indicndu-le ca trstur surs. Trsturile surs care in de medi cum arat i denumirea, din influenele cadrului socio-fizic; Cattell grupeaz acele ca racteristici nvate sau modaliti de comportament nvate etc. care formeaz un model ce impus i imprimat n personalitate de mediu. De exemplu, un cntre de jaz este diferit c a trsturi surs formate de mediul su, de un ofier de carier. 4. n afara acestor distinc i taxonomizri a trsturilor, pentru nelegerea organizrii dinamice a personalitii est isiv, spune Cattell, s se ia n considerare forele dinamice sau motivaionale. Exist n p sihicul uman dou tipuri de trsturi dinamice: ambele se manifest la nivelul atitudini lor. Acestea sunt denumite sentimente i ergi. Cuvntul erg este derivat de Cattell din grecescul ergon pentru a nlocui conceptul prea vag de impuls sau instinct. Un erg este energia surs pentru ntreg comportamentul, unitatea de baz a motivaiei. Erg ul este direcionat spre scopuri precise. Cercetrile de analiz factorial extrag 11 er gi ca motive umane fundamentale: curiozitatea, sexualitatea, gregaritatea, nevoi a de protecie, afirmarea de sine, nevoia de securitate, foamea, mnia, dezgustul, a tractivitatea, supunerea. Sentimentul este o trstur surs de tip mediu, deci un model de atitudini nvate de individ. Este centrat pe aspectele importante din viaa lui: p artener, profesie, religie, hobby-uri, patrie etc. Diferena dintre erg i sentiment ine de durabilitatea diferit. Ergul, fiind constituional, este o structur permanent i niciodat nu va disprea total din psihicul persoanei; poate varia doar ca intensit ate. Sentimentul, format prin nvare, poate fi n timp supus procesului invers, de dez -nvare, astfel c poate dispare, nemaiavnd importan viaa persoanei. Pentru fiecare per n exist un model sau set de sentimente care va funciona ca un sentiment - master, d enumire prin care Cattell ne introduce sentimentul de sine. Acest sentiment fa de 101 Universitatea SPIRU HARET

propria persoan este cel mai important i, virtual, se reflect n toate atitudinile pe rsoanei. Este ceea ce asigur unitatea comportamentului, a psihismului individului , respectiv stabilitatea, coerena, organizarea tuturor trsturilor surs. Legat direct de exprimarea ergurilor i sentimentelor, sentimentul de sine, prin funcionarea sa , controleaz toate structurile personalitii. De asemenea, privind dinamica dezvoltri i personalitii, Cattell ofer o viziune bazat pe o multitudine de date experimentale obinute prin studierea longitudinal i transversal a vrstelor. Exist 6 stadii mari prin care trece personalitatea. Mica copilrie care dureaz pn spre 6 ani i este considerat ca o perioad de formare major pentru personalitate, cnd individul, suportnd puternic e influene din partea prinilor, frailor, a tririlor legate de modul n care i se impun formeaz deprinderile privind toaleta i evacuarea, i structureaz atitudinile sociale primare, stabilitatea i fora eului i supraeului, sentimentul de securitate sau inse curitate, atitudinea fa de autoritate i posibila tendin spre nevrotism. Stadiul al do ilea, al copilriei, dureaz pn spre 14 ani, fiind o perioad de consolidare, nceputul un ei tendine de emancipare i independen fa de prini i o cretere n paralel a tendine dentifica cu cei asemenea din jur. Adolescena este a treia etap, care dureaz pn spre 23 de ani i este cea mai plin de stres i probleme subiective. Exist transformri ale t rsturilor de personalitate: unele dispar definitiv, altele abia acum apar. Sursele majore ale conflictului sunt nevoia de independen, de afirmare personale i trebuine le sexuale. n consecin, n aceast perioad, incidena bolilor nervoase i a delincvenei Maturitatea, ntre 23 i 50 de ani, este o perioad productiv, personalitatea tinde s d evin stabilizat, crete stabilitatea emoional. Maturitatea trzie include schimbri i ad i n personalitate ca rspuns la cele fizice, sociale, psihologice prin care trece p ersoana. Are loc reexaminarea valorilor i o cutare a sinelui. Btrneea include problem atica adaptrii la o serie de pierderi precum i obinuina cu singurtatea i lipsa securit personale. Toate aceste aspecte sunt paradigmele prin care trebuie nelese i interp retate evalurile care rezult din aplicarea chestionarelor lui Cattell la diferite vrste. n afara chestionarului celor 16 factori ai personalitii 16 PFQ dedicat vrstei adulte, Cattell construiete numeroase alte chestionare precum: Chestionarul pentr u adolesceni, HSPQ aplicabil pentru vrste ntre 12 i 18 ani, chestionarul pentru copi i, CPQ, aplicabil ntre 8 i 12 ani i ESPQ, chestionarul pentru precolari ntre 6 i 8 an . Exist de asemenea multe alte chestionare i 102 Universitatea SPIRU HARET

instrumente de evaluare, printre care mai cunoscut este CAQ, Clinical Analysis Q estionnaire, la nivelul cruia, alturi de cele 16 trsturi primare, apar nc 12 trsturi s pentru evaluarea anormalitii psihice. n lucrarea sa Personalitatea i dispoziiile pri n chestionare, 1973, Cattell i prezint profesiunea de credin comun cu cea a unui alt m are personolog, Eysenck: indivizii difer prin poziia lor relativ de-a lungul contin uului trsturilor i dispoziiilor fa de strile sau condiiile interne de trecere". Aces mensiuni sunt msurabile prin intermediul factorilor de personalitate. 3.2. Chesti onarul 16 factori primari 16 PFQ 3.2.1. Date despre chestionar Pentru a evalua t rsturile identificate prin analiza factorial, Cattell construiete i public n 1950 ches ionarul 16 PF denumit Chestionarul celor 16 factori ai personalitii. Inventarul porn ete de la cele 12 trsturi surs definite prin analiza factorial, iar itemii sunt selec tai pe baza saturaiei n factorii respectivi, fr a se specifica felul n care au fost in iial formulai sau alei. Multe dintre denumirile trsturilor sunt formulri speciale ale lui Cattell. Pentru acesta ceea ce are importan este exactitatea tiinific a terminolo giei i, n acest scop, a eliminrii tuturor conotaiilor specifice limbajului obinuit, a lege soluia redefinirii exacte a conceptelor folosite i, mai mult, a sistematizrii i codrii termenilor. n acest sens, chestionarul este indicat s fie utilizat doar de profesioniti familiarizai cu teoria lui Cattell i cu semnificaia exact a fiecrui facto r. Cattell a fost dintre cei care au instaurat o rigoare n multitudinea de termen i pentru diferii factori ai personalitii, plednd i introducnd n cele din urm un cod u ersal denumit Index universal care i permite s nmagazineze coerent rezultatele diferi telor cercetri. Iniial sistematizarea a nceput prin simboluri litere, apoi simbolur i numerice. Aceast list n care fiecrui factor i se d un indicativ de cod U.I. (index universal) nu separ factorii de tip abilitate mental, de cei temperamentali, sau d e cei dinamici. n anexa 4 a lucrrii Personalitate i motivaie. Structur i msurare prezi t detaliat acest Index universal. Coninutul itemilor este exprimat prin dou modele: unii includ ntrebri legate de propriul comportament al subiectului care rspunde, p recum i exprimarea unor opinii sau atitudini generale despre oameni; ceilali cer s ubiectului s aleag ntre dou posibile ocupaii, 103 Universitatea SPIRU HARET

activiti recreative, tipuri de oameni sau alternative privind judeci de valoare. Exi st i itemi verbali sau numerici destinai evalurii unui factor de abilitate rezolutiv. Chestionarul are dou forme paralele, a cte 26 itemi. Poate fi utilizat cu ambele forme simultan. Dar, cercetrile au demonstrat o mare fidelitate a acestor forme p entru toate cele 16 scale ale chestionarului (de la .50 la .88), coeficienii de o mogenitate (de la .22 la .74) i de validitate (de la .32 la .86), care ndreptesc o e chivalare a scorurilor pentru forma A i B. Numeroase studii au fost realizate pen tru a reliefa validitatea empiric a chestionarului, de asemenea numeroase traduce ri, experimentri i normri pe populaii nonamericane. Exist i normri realizate pe popula romneasc. Foaia de profil a testului indic manifestrile comportamentale pentru cele dou extreme ale dimensiunii care trebuie nelese din perspectiva datelor de cerceta re privind factorii respectivi. 3.2.2. Prezentarea factorilor Factorii evaluai pr in analiz factorial sunt constructe bipolare care ncearc s cuprind mulimea de manifest comportamentale specifice dimensiunii, n mod gradat, de la unul dintre polii ace steia caracterizat printr-o maxim exprimare n comportament a unei extreme a dimens iunii, spre cellalt, caracterizat printr-o maxim exprimare a opusului. Testul eval ueaz prin datele normative poziia individului de-a lungul acestui continuum. Speci fic acestui tip de evaluri, ceea ce se ia n considerare n interpretri ca semnificati v i activ n comportamentul real al persoanei este acel factor a crui pondere depete nt -un sens sau altul zona de semnificaie medie. Astfel, de exemplu, n sistemul de no rmare n 10 clase standard utilizat de Cattell, sunt semnificative pentru comporta mentul real al persoanei aceIe trsturi care au o pozitie de la cota standard 7 spr e 10, sau de la cota 3 spre 0. Cu att este mai activ trstura, cu un pol sau altul al ei, cu ct cota standard este mai extremizat (deci notele 10 i 0 i indic un maxim act ivism al acestei trsturi n paternul de personalitate, care se exprim prin caracteris ticile specifice polului respectiv). Pentru interpretare, n stabilirea ecuaiei car acteristice subiectului, se extrag acei factori primari care sunt deosebit de ac tivi, ncepnd cu factorii care au nota T 0 i 10, apoi se continu cu factorii care au nota T 1 i 9, apoi 2 i 8 i n finalul listei, factorii cu nota T 3 i 7. n continuare, s e trece la calcularea noteiT a factorilor secundari. 104 Universitatea SPIRU HARET

FACTORUL A Schizotimie vs. ciclotimie Polul exprimat prin cote standard joase (d e la 0 la 3) caracterizeaz un comportament prin aspecte precum schizotimie, orgol iu, spirit critic, opozan, rceal i indiferen, suspiciune, rigiditate. Polul opus, nce de la cota standard 7 spre 10, indic un comportament caracterizat prin ciclotimie : individul este bun, amabil, prietenos, serviabil, cu interes pentru ceilali, bln d, ncreztor, adaptabil i cald. Datele de cercetare indic, pornind de la dihotomia cl inic ntre psihozele schizoide i dezordinea ciclic maniaco-depresiv, o dimensiune defi nit quasisimilar i n zona de normalitate psihic, ntre rceala afectiv i cldura afecti acteristice ciclotimului, afectivitii ciclice, sunt uurina cu care traiete, se emoione az, interesul marcat pentru semeni i fiine n general care nu rareori se exprim i n ale erea unei profesii care nseamn contacte interumane i o tendin spre a se conforma conv enienelor sociale. Un grup format din persoane de tip ciclotimic este activ, mai puin axat pe critic, cu indivizi mai generoi n raporturile interpersonale. Persoanel e de la polul opus sunt mai puin conciliante, prefer lucrurile, cuvintele, viaa sol itar; sunt introspectivi, apar serioi, prefer o camaraderie intelectual. n acelai timp , sunt mai profunzi n aprecierea altora, mai siguri ntr-o activitate care cere pre cizie, uneori mai inventivi, mai ateni n a-i respecta promisiunile i n satisfacerea o bligaiilor ce le revin.

Scala nu are corelaii semnificative cu testele de abiliti mentale obinuite care tipi c sunt probe psihologice n timp limitat. Factorul B msoar, din perspectiva teoriei lui Cattell, acel factor general denumit inteligen. Cattell distinge ntre inteligena fluid, definit ca o capacitate nnscut care poate fi aplicat la toate tipurile de coni uturi i inteligena cristalizat, ca form care depinde mult de educaia formal, exprimnd ipurile de abiliti nvate n coal. Inteligena fluid afecteaz inteligena cristalizat l c influeneaz ct de mult beneficiem din nvarea colar. Evaluarea inteligenei fluide te realiza doar prin teste care nu fac n coninutul lor referine la cultur (culture f air intelligence test). Acest gen de teorie asupra inteligenei ca aptitudine adap tativ premerge n epoc abordrile sistemice contemporane ale inteligenei, depind viziune strict biologic, sau pe cea psihometric. Acest tip de abordare sistemic ai crei rep rezentani contemporani sunt Gardner, 1983 i Sternberg, 1985, 1988 ncearc s cerceteze intersecia dintre cogniie i contextuI n care se aplic ca un sistem. Teoria triarhic a 105 FACTORUL B Abilitate rezolutiv general Universitatea SPIRU HARET

inteligenei a lui Sternberg, de exemplu, se refer la trei aspecte ale acestei inte rsecii: cele trei funcii ale inteligenei n contextul existenial real; cele trei tipur i de componente implicate n procesarea informaiei; nivelul de familiaritate - nout ate al sarcinilor actuale (Sternberg, 1994). Mai ales din aceast perspectiv, Catte ll se conecteaz teoretic, afirmnd de exemplu n 1971 importana nivelului de relativ no utate al sarcinii pentru msurarea inteligenei (relativ, n msura n care se argumenteaz sarcin complet nou nu este o msur adecvat pentru evaluarea inteligenei pentru c nu ex st acele structuri cognitive care sunt necesare pentru abordarea a ceva complet n ecunoscut). Cotele standard sczute la factorul B msurat prin sarcini att reale ct i o pionale indic o slab abilitate mental care atrage dup sine i o moralitate inferioar, t ndina de a abandona cu uurint, lipsa de interes pentru subiecte intelectuale, lipsa de cultur n general. Polul opus, de la 7 spre 10, n cretere, indic inteligena vie, co ntiinciozitatea i perseverena n rezolvarea problemelor, tendina de a fi cultivat i de a gndi n plan abstract, logic. stabilitate emoional Polul caracterizat prin instabil itate reprezint caracteristici ale unui eu slab: emotivitate, imaturitate afectiv, instabilitate; individul reacioneaz la frustraie ntr-o manier emoional, este inconsta t n atitudini i interese, este excitabil i hiperreactiv, fuge de responsabiliti, aban doneaz uor, este nelinitit, implicat n conflicte, agitat, vistor; poate fi implicat i accidente. La polul opus apar caracteristicile unui eu puternic, matur, calm. I ndividul este stabil, constant n interese, echilibrat emoional, chiar flegmatic sa u placid; realist, se adapteaz faptelor; nu se manifest uor oboseala nervoas, nu se amestec n conflicte. Fora eului definit ca i grad de realizare a integrrii dinamice i controlului emoional nu este pentru Cattell, ca i pentru Eysenck, o problem care s i n preponderent de formare i mediu. Tendinele constituionale fac ca formarea controlu lui emoional s fie mai dificil pentru unele persoane. Diagnoza diferenial a felului d e a tri frustrarea, de exemplu, trebuie s se raporteze la acest aspect constituiona l. Persoana cu un eu slab tinde s fie cu uurin contrariat de lucruri i oameni, trind u sentiment de insatisfacie n familie, coal sau profesie i are dificulti n pstrarea c ui, s se bucure; se descurajeaz lesne. n acest sens, la acest pol apar mai dese rea ciile nevrotice generalizate sub forma unor tulburri psihosomatice (tulburri 106 FACTORUL C Instabilitate emoional vs. Universitatea SPIRU HARET

digestive, de somn) sau temeri iraionale i comportamente obsesive. Pe de alt parte, n multe cazuri de tulburri de personalilate i de nevroze se ntlnesc cote sczute ale f actorului C. Polul comportamentului supus, blnd, cu note T ntre 0 i 3, indic depende na, dar i o naturalee i o bunvoin caracteristice. O persoan conformist i uor de do ficient siei. Polul opus, notele ntre 10 i 7, indic un comportament agresiv, combativ , ncpnat, sigur de sine, afirmativ, sever, chiar dur sau ostil, auster, cu o gravitat e afectat. Nonconformist, dar dornic s capteze atenia. Datele empirice indic faptul c aceast dimensiune comport o relativ difereniere n funcie de sex: la femei se manifes printr-o nuan mai marcat de ipohondrie, prin tendina de a atrage atenia, dar i de echi libru social, care difer de ansamblul orientat mai agresiv la brbai. La ambele sexe ns este specific faptul c o dominant puternic poate conduce la un tip de voin obstina chiar spre un comportament antisocial, rebel. Unele date de cercetare indic fapt ul c dominana tinde s coreleze cu statutul social, fiind mai ridicat la liderii recu noscui. n grupele de persoane formate din indivizi dominani se noteaz o interrelaie d e roluri mai eficient, precum i dominarea unor procedee de tip democratic; astfel de persoane se simt libere s participe, se angajeaz fr eforturi sau ezitri n problemel e de grup, critic deschis imperfeciunile. Notele ridicate se asociaz de asemenea cu comportamentele de tip delictual din perioada adolescenei. Notele sczute se ntlnesc adesea la nevrotici. Factorul F este un constituent important al extraversiei introversiei, ca factor secundar. Polul nonexpansiv, cu note T ntre 0 i 3, indic u n comportament moderat, prudent, taciturn, introspectiv cu tendina spre deprimare i reverie. n general necomunicativ, mulumit de sine, legat de valori personaIe, le nt, reflectant. Polul opus, al expansivitii, indic un comportament impulsiv, entuzi ast, vesel, direct, plin de via. Individul este guraliv, expresiv, legat de grup, spontan n reacii. Este unul dintre factorii care suport influena mediului de formare n msura n care datele de cercetare arat c cei expansivi au avut n general un mediu ma i facil, mai puin sever, creator de optimism, dar 107 FACTORUL F Expansivitate vs. nonexpansivitate FACTORUL E Supunere vs. domina n Universitatea SPIRU HARET

i cu aspiraii mai puin exigente. Nonexpansivii sunt, n general, crescui dup norme mai severe i tind spre un plus de moderaie. Nonexpansivii apar vistori, i rod unghiile. E xpansivitatea coreleaz cu preferina pentru aglomerri urbane, dar i cu poziia n familie : cel mai n vrst tinde spre nonexpansivitate, cel mai tnr spre a fi i cel mai expansiv . Dup perioada adolescenei, expansivitatea prezint o descretere, cu un declin mai ma rcat pentru perioada ntre 17 i 35 ani. De asemenea, sunt date care indic corelativ c nonexpansivitatea este asociat cu creterea ncrcturii de anxietate. Exist doar o asem re superficial cu factorul C pentru c factorul G este legat, n principal, de energi e i perseveren. La polul unui supraeu slab, caracteristic pentru comportament este l ipsa de toleran la frustrare; un individ schimbtor, influenabil, cu o emotivitate ge neralizat, oboseal nervoas, inconstan i nesiguran, care neglijeaz obligaiile social eral, cu dezinteres fa de normele morale colective. Polul opus, cu note ntre 10 i 7, atrage dup sine atitudini de contiinciozitate, perseveren, responsabilitate persona l; insul e ordonat, consecvent, atent la oamenii i lucrurile din jur. Conform denu mirii, factorul corespunde n viziunea lui Cattell supraeului psihanalitic prin ac centul pus pe consideraia fa de normele morale, tendina de a susine eul i a frna impul urile idului. Se poate distinge de stabilitatea emoional msurat de factorul C prin f aptul c rezult dintr-o integrare dinamic adecvat de-a lungul vieii. Persoana cu un G ridicat se manifest ca respectuoas, metodic, cu o bun capacitate de concentrare, ref lectnd nainte de a vorbi, prefernd de asemenea compania celor eficieni. Acest pol in dic reuita n activiti variate, dar care impun perseveren, regularitate i o bun organ mental, fiind n genere un prognostic bun pentru succesul profesional, aptitudinea pentru rolurile de lider, popularitate. Polul sczut se asociaz cu tendina spre dis imulare, vagabondaj, distrugere i nclcare a legii, spre accese de furie nestpnite. FACTORUL H Threctia vs. parmia Cele dou denumiri ascund manifestrile opuse ale dim ensiunii responsabile de timiditate i sensibilitate la ameninare, pe de o parte, f a de curaj i lips de sensibilitate, pe de alta. Polul threctia, cu note T ntre 0 i 3, indic un comportament dominat de tendina de repliere asupra propriei persoane; pru dent, rezervat, distant, contemplativ, cu tendina de a apare acru, rece, dezinter esat 108 FACTORUL G Supraeu slab vs. fora supraeului Universitatea SPIRU HARET

de sexul opus, moderat i contiincios, dar cu interese limitate - sunt cteva dintre manifestrile caracteristice pentru comportament. De asemenea, se remarc o absen a in teresului artistic sau afectiv, o tendin spre perceperea rapid a pericolului. Polul parmia, notele T ntre 10 i 7, indic o sociabilitate gregar, o persoan ndrznea, cre ce s ntlneasc oameni, este activ, curajos, cu interes pentru sexul opus. Impulsiv, f rivol, nelinitit, nu vede uor semnele pericolului, cu interese artistice i cu o bog at rezonan emoional. La nivelul acestui factor puternic dominat de ereditate, ntlnim c ea ce Cattell considera a fi un temperament constituional schizotim, leptosom. Re plierea pe propria persoan, grija pentru o bun conduit pot fi la schizoizi prepsihoti ci o trstur diferenial. Se remarc totui c un astfel de comportament poate fi consider normal n circumstane traumatizante pentru individ. Un ins excesiv de temtor, lent, cu greuti n exprimare care fuge de profesiuni sau de situaii care i cer contacte soci ale; este meticulos, evit marile reuniuni, prefer unul sau doi amici intimi; i e te am de situaiile noi sau competiiile publice, relativ maliios, dar atent la sentiment ele altora, triete un sentiment de relativ inadecvare fa de tot ceea ce se ntmpl n j ersoanele parmia se simt libere s participe, dar apar prolixe, insensibile, iar n grup tind spre remarci de ordin personal mai degrab dect legate de problema n cauz. Termenul de threctia vine de la englezescul threat, ameninare, indicnd o corelaie c u reactivitatea ridicat a sistemului nervos autonom fa de ameninare; opus temenului parmia, care indic predominan parasimpatic. FACTORUL I Harria vs. premsia Polul harria indic un comportament realist, dar dur ; tipul de persoan care nu se ateapt la lucruri extraordinare de la ceilalti, se ba zeaz pe sine, are spirit practic i relativ insensibilitate fa de alii, matur emoional, aspru, chiar cinic, fr sim artistic, reacioneaz prea puin la aspecte estetice (fr ca d necesar s fie i lipsit de gust) i nu ia n seam incomoditile fizice. Polul premsia in ic un comportament sensibil la estetic, exigent, dar nerbdtor, relativ imatur emoion al; insul caut ajutorul i simpatia altora, este prietenos, blnd, indulgent cu sine i ceilali, dificil de satisfcut n probleme de art, introspectiv, imaginativ i cu o bog at via interioar, acioneaz prin intuiie sensibil; n plan social manifest o relativ ate, dornic s atrag atenia, este nelinitit, chiar ipohondru. 109 Universitatea SPIRU HARET

Datele empirice coreleaz polul premsia cu plcerea pentru cltorii i experiene noi, cu t endina spre o imaginaie labil, gustul pentru teatru i o relativ incapacitate practic n modul de a-i conduce afacerile n general. Artitii prezint adesea cote ridicate la ac est factor. Factorul este ns sensibil la modele culturale, normele europene fiind mai ridicate dect cele americane. De asemenea, exist o difereniere sexual: femeile i fetele prezint n genere cote mai ridicate dect brbaii sau bieii. Exist o relaie inve oporional ntre rezultatele muncii n grup i nivelul cotei factorului I: rezultatele ti nd s fie cu att mai sczute cu ct cota medie a indivizilor e mai ridicat, membrii fiin d descrii ca leni n munca de grup, n decizii, acionnd inutil, cu tendina spre remarci e natur emoional i social, negativiti. Harria reprezint o dominant comportamental a , masculinitii i a spiritului practic. Comportamentul este matur social, genereaz so lidaritate de grup i realism. Factorul este din categoria celor formai prin influe na mediului i a culturii. Termenul de premsia vine de la expresia englez protected emotional sensitivity, deci o sensibilitate emoional protejat, ceea ce echivaleaz cu a implica formarea n interiorul unei culturi rafinate, care protejeaz sensibilita tea i gustul estetic. Termenul harria vine de la hardness and realism, indicnd asp ectul de duritate i realism n mediul de formare. Studii comparative i longitudinale indic pentru cotele ridicate la acest factor, asemnri cu sindromul isteriei de con versie, angoasei i ipohondriei; de asemenea, o tendin mai marcat spre forme de angoa s la copiii cu cote nalte la I. Specialitii n psihiatrie, artitii i femeile n genere t nd s prezinte cote mai ridicate. La polul opus, gsim oamenii politici, cei care co nduc i direcioneaz, electricienii, mecanicii i contabilii. Comportamentul la polul a lexia cu note T ntre 0 i 3 apare caracterizat prin ncredere, adaptabilitate, cooper are; absena geloziei sau invidiei, o gravitate amabil, dar plin de spirit, interesu l fa de ceilali. Polul protension cu note T ntre 10 spre 7 reprezint tensiunea: un mo d de a tri nencreztor, nclinat spre gelozie, ndrtnic, suspicios i timid; relativ rigi dur i indiferent fa de alii. Nota joas caracterizeaz un subiect care se acomodeaz uor u caut rivalitate, se preocup de tot soiul de oameni, exceleaz n munca de echip. n gen eral suspicios, individul caracterizat printr-o 110 FACTORUL L Alexia vs. protension Universitatea SPIRU HARET

cot ridicat apare adesea egocentric, rigid n interelaii, cu interes mai degrab pentru viaa sa interioar dect fa de oameni. n general circumspect, este un element tensionan t n cadrul unui grup/echipe. Se subliniaz ns faptul c datele asupra conexiunii dintre L ridicat i comportamentul paranoid nu sunt total edificatoare. FACTORUL M Praxernia vs. autia Dimensiunea definete un factor care cuprinde de as emeni trsturi dificil de integrat ntr-o formul din limbajul obinuit. Astfel, de exemp lu, polul cotelor sczute, praxernia, definete un comportament practic i contiincios; este insul care ine la form, este capabil sa-i pstreze sngele rece i prezint o relati lips de imaginaie. n acelai timp, este un spirit logic, expresiv, deschis ca interes e, cu snge rece n caz de urgen sau pericol. Polul autia definete ceea ce am putea num i nonconvenionalul excentric: imaginativ, boem, mai puin preocupat de contiinciozit ate, cu un aspect exterior calm, are ocazionale izbucniri emotive de natur isteri c. Datele de cercetare converg spre imaginea unei persoane preocupate de a face o rice lucru cum trebuie, care acord importan aspectelor practice, nu acioneaz hazardat, este atent la detalii. Persoana autia este un imaginativ centrat n ntregime pe inst anele interioare, prea puin preocupat de contingene, adesea original i ignornd realiti e cotidiene i urmeaz calea proprie. Dotat ns cu imaginaie creatoare i preocupat de mar le idei. Dezinteresat fa de valorile materiale, motivaiile interioare l aduc uneori n posturi extravagante acompaniate de reacii emoionale violente. Contient de propria personalitate, se poate ntmpla s evite activitile colective.

Polul naivitii, respectiv al cotelor joase, indic un comportament direct, naiv, sen timental, natural, uneori stngaci i nendemnatec; se intereseaz de alii i este uor de isfcut. Polul opus indic perspicacitate i luciditate n opinii, un mod de a fi rafina t, civilizat i subtil n general, dar rece, indiferent fa de alii i dificil de satisfcu . Datele indic corelaii cu un comportament politicos, experimentat, modern, subtil , cu spirit analitic i cel mai adesea rece; o alur intelectual, o viziune nesentime ntal asupra lucrurilor i vieii, uneori friznd cinismul. Aspectele caracteristice pol ului opus indic lipsa de afectare, naturalee i spontaneietate, uneori stngcie i brusch eea reaciilor. Acest al 11-lea factor nu afecteaz ns decisiv comportamentul. 111 FACTORUL N Naivitate vs. subtilitate Universitatea SPIRU HARET

FACTORUL O ncredere vs. tendina spre culpabilitate Polul cotelor joase indic un com portament calm, cu ncredere n sine, senin, linitit, rezistent la stres, eficient, v iguros, uneori chiar brutal, fr fobii, se angajeaz n genere n activiti simple. Polul c telor nalte indic lipsa de securitate, un mod anxios, depresiv, agitat de a se rap orta la existen; fr ncredere n ceilali, bnuitor, cu sentimente de culpabilitate. S-au nut date care ndreptesc definirea sa ca tendin depresiv, sensibilitate emoional, depr ere de sine, chiar nevrotism. Persoana apare obosit de situaiile excitante, se sim te incapabil s nfrunte exigenele existeniale cotidiene, se descurajeaz cu uurin, est n de remucri i este deprimat, descoperind c oamenii nu sunt nici morali, nici ateni fa aspectele importante; este nclinat spre mil, lecturi, linitea semenilor. Reacioneaz v iu la dificulti, se descurajeaz. La copiii cu note ridicate (9 sau 10) apar temeri, sentiment de solitudine i insuficien. Experimentele privind dinamica grupului demo nstreaz c astfel de persoane nici nu se simt acceptate de grup sau liberi s paritic ipe, sunt foarte sensibile la normele de grup; de altfel nici nu sunt acceptate uor de ceilali, iar din punct de vedere social sunt prost adaptate. Clinic, O ridi cat apare n toate formele de nevroz, psihoz, n tulburri de personalitate i infirmiti hice.

Urmtorii 4 factori denumii Q sunt mai puin exprimai i clarificai, dar au o contribuie comportament atunci cnd sunt activi. Au fost derivai din analiza factorial realizat asupra celorlali factori. Mai ales validitatea prognostic, privind tendinele specif ice de comportament, le-a asigurat locul n cadrul chestionarului. lipsa de respec t pentru convenii Polul conservator indic un mod relativ necritic de acceptare a n ormelor; polul opus reprezint un comportament deschis spre nou, inovator, critic, cu un ascuit gust pentru analiz. FACTORUL Q 2 Dependena de grup vs. independena personal Nu este un factor clar stab ilit n variaiile comportamentale, manifestndu-se mai ales la nivelul atitudinilor i nterioare. De fapt, nici unul dintre aceti factori Q - 2, 3 & 4 nu au fost gsii cu maxim certitudine n validrile empirice, aprnd mai ales n rspunsurile la chestionare. 1 2 FACTORUL Q 1 Conservatorism vs. Universitatea SPIRU HARET

Factorul Q2 contribuie la factorul secund introversie. Persoana cu cote Q 2 ridi cate este raional, capabil s se decid singur. La polul opus, este tipul de individ car e merge o dat cu grupul, caut aprobarea social, urmeaz moda. Datele de cercetare ind ic corelarea comportamentului Q 2 sczut cu profesii din sfera cercetrii, cadrelor d e conducere i decizie, n general indivizi care gndesc mult prin ei nii. Cercetri privi d dinamica grupului indic, de asemenea, c cei cu Q 2 ridicat triesc insatisfacii leg ate de integrarea n grup, fac remarci care cel mai adesea sunt soluii, iar grupul tinde s-i refuze. n colectivul colar astfel de copii sunt inui la distan, par s aib ese mai mature dect ceilali i ating uor succesul academic. sentiment de sine puterni c n comportament se manifest prin lipsa de control spre deosebire de polul opus, r espectiv disciplina de sine, exigena, voina dezvoltat. Factorul se pare c exprim grad ul n care individul a acceptat o imagine de sine ideal prin care i dirijeaz comportam entul real. Un astfel de factor depinde de mediu n sensul dependenei de ncurajare, stimularea valorilor constructive i a respectului de sine. Copilul cu o cot Q 3 ri dicat prezint un bun autocontrol, ncearc s aplice i aprobe normele etice acceptate, do rete s fac bine, are consideraie pentru alii, este prevztor i dispus s-i controleze area emoiilor. Factorul prezint empiric o corelaie substanial cu sentimentul de sine, cu integrarea pulsional care vizeaz meninerea unei adecvate imagini de sine. Opus, Q3 sczut prezint n principal o emotivitate necontrolat, care se aseamn cu factorul D din H.S.P.Q., factor care dispare practic ca atare la vrsta adult. O cot sczut Q3 est e asociat cu delincvena juvenil. Factorul Q 3 contribuie semnificativ la factorul s ecund anxietate. n cercetrile privind dinamica de grup, Q 3 ridicat caracterizeaz d e obicei pe cei alei ca lideri eficieni: sunt stpni pe sine, fac multe judeci n legtu grupul, nu apar ca jenani sau inoportuni. Q 3 ridicat indic de asemenea reuita n pr ofesiuni mecanice, n matematic, n activiti de organizare, ca directori i funcionari n rvicii publice. Uneori a fost numit i factor giroscopic al personalitii, indicnd stabi litatea i orientarea acesteia. 113 FACTORUL Q 3 Sentiment de sine slab vs. Universitatea SPIRU HARET

FACTORUL Q4 Tensiune ergic slab vs. tensiune ergic ridicat Comportamentul Q4 la polu l cotelor joase indic un mod de a tri destins, calm, nonalant, satisfcut de sine. Po lul opus este caracterizat prin ncordare, tensiune, excitabilitate i sentimente de frustrare. Q4 ridicat caracterizeaz un comportament nelinitit fr motiv, ncordat, iri tabil, agitat. Datele clinice indic pentru factorii O i Q4 capacitatea de a difere nia normalul de nevrotic, fiind una dintre dimensiunile semnificative pentru cont ribuia la indicele de anxietate general. n acelai timp, clinic, se relev Q4 ridicat n tulburrile de personalitate, infirmitile fizice i n psihoze. Cattell interpreteaz aces t factor n sensul nivelului de excitaie i tensiune datorate pulsiunilor nedescrcate sau frustraiei.

Factorii de ordina secundar (de suprafa) Factorii de ordin secundar au semnificaia de trsturi de suprafa i sunt definii i determinai experimental de Cattell. Ei sunt ca lai n funcie de ponderea contribuiei fiecreia dintre componentele primare n clusterul factorial; la calculare se utilizeaz cotele standard (nu notele brute), iar ceea ce se obine are semnificaia unei cote standard, de la 0 la 10. n mod obinuit se util izeaz un sistem mai rapid, pe care l vom prezenta, care admite rotunjirea notei fi nale i a contribuiei cotelor componente; acest sistem sufer de o relativ imprecizie n sensul c pot apare situaii cnd nota final este mai mic de 0 sau mai mare de 10, ceea ce se rectific prin aproximarea ei la nivelul cotei celei mai apropiate, respect iv 0 sau 10. Valorile sczute ale intercorelaiilor dintre factorii secunzi indic ind ependena acestora. O cot ridicat la factorul secundar I indic o anxietate ridicat, n s ensul obinuit al denumirii. Persoana nu este necesar nevrotic, anxietatea poate fi reactiv la o situaie, dar indicaia de neadaptare este precis. Este persoana nesatis facut de capacitatea sa de a rspunde cerinelor vieii i a-i realiza dorinele. Anxietate puternic perturb randamentul i atrage tulburri psihosomatice. Cota sczut la acest fac tor secund indic tendina spre timiditate i inhibiie n relaiile cu ceilali. Acest lucru poate fi defavorabil pentru profesii care cer contacte sociale multiple, dar poa te fi un indice sensibil i favorabil pentru o munc care cere precizie. 114 FACTORUL II Intraversie vs. extraversie FACTORUL I Adaptare vs. anxietate Universitatea SPIRU HARET

Extraversia, la cellalt pol, indic lipsa de inhibiie social i o satisfacie general fa propria persoan. Favorabil n predicia pentru activiti care cer contacte sociale multip le, este nefavorabil, de exemplu, n ecuaia reuitei academice. Cotele sczute la acest factor indic o emotivitate difuz care poate fi de tip depresiv i frustrant pentru p ersoan. Acest gen de om este sensibil la rafinamentele existenei, cu un temperamen t artistic, plcut; n gama dificultilor are tendina de a reflecta prea mult, examinnd s ituaia pe toate feele nainte de a trece la aciune, aciune care apare din acest motiv prea ntrziat. Polul opus reprezint un comportament dinamic, ntreprinztor i decis, comp tent. Exist riscul ca astfel de persoane s acioneze orientndu-se predilect dup ceea c e le apare clar i indiscutabil, fr s examineze aspecte mai subtile, sau relaiile uman e implicate. n faa dificultilor, tendina trecerii la aciune primeaz, nu cea de reflec Cotele sczute indic un comportament moderat, pasiv, legat i dependent de ceilali; c u tendina de a cuta aprobarea i sprijinul celor de care are nevoie i de a-i orienta c onduita n funcie de cei ce acord aceast susinere. Independena, la polul opus, se manif est prin tendina spre agresivitate, ndrzneal, un mod tranant de a aciona, iniiativ. fel de persoan chiar caut situaiile n care se tolereaz sau se ncurajeaz o astfel de at tudine. 3.2.3. Modalitatea de calcul a factorilor secundari Vom prezenta modalit atea prin rotunjire i modalitatea cu ajutorul constantelor exacte (care vor apare n paranteze), aa cum sunt prezentate i n manualul testului. Cnd se vor utiliza cotie nii exaci din paranteze notele finale nu se mai mpart la 10. Tabelul 3. Modalitatea de calcul a factorilor secundari Denumire factor Adaptare vs. anxietate Ecuaie 2 L (0.10) + 3 O (0.30) + 4 Q4 (0.38) - 2 C (-0.18) - 2 H ( -0.17) - 2 Q3 La totalul astfel obinut se adun constanta 34 (3.4) i totul se mparte la 10. 115 FACTORUL IV Supunere vs. independen FACTORUL III Emotivitate vs. dinami sm Universitatea SPIRU HARET

Denumire factor Introversie vs. extraversie: Emotivitate vs. dinamism: Supunere vs. independen : Ecuaie 2 A (0.17) + 3 E (0.33) + 4 F (0.41) + 5 N (0.48) - 2 Q2 (-0.16). Din tota l se scade 11 (-1.15), iar rezultatul se mparte la 10. 2 C (0.19) + 2 E (0.17) + 2 F (0.23) + 2 N (0.20) - 4 A (-0.42) 6 I (-0.55) - 2 M (-0.1). Totalului i se a daug constanta 69 (6.85), iar rezultatul se mparte la 10. 4 E (0.44) + 3 M (0.32) + 4 Q1(0.39) + 4 Q2 (0.36) 3 A (-0.27) 2 G (-0.16). Nu exist o constant (doar pent ru forma zecimal, -0.40). Rezultatul se mparte la 10.

3.3. Chestionarul de personalitate pentru adolesceni HSPQ Exist cel puin patru pers pective care intervin n inferenele asupra comportamentului, care sunt tot attea mod aliti de a descrie personalitatea: 1. Plecnd de la aseriunea c este compus dintr-un nu mr determinat de dimensiuni, virtual prezente, se pune problema msurii n care fieca re dintre acestea este operant n structura dat. 2. Plecnd de la afirmaia care aduce n ecuaie caracterul situaional al comportamentului, se pune problema determinrii a ce ea ce i asigur consistena de-a lungul situaiilor. 3. Avnd n vedere caracterul adaptati v al comportamentului, capacitatea de a face fa, se va pune problema mijloacelor uti lizate de persoan pentru a face operante diferitele dimensiuni pe care le reprezi nt. 4. n fine, plecnd de la interrelaia diferitelor dimensiuni n comportamentul real, se impune cercetarea modelului particular al funcionrii acestora. Astfel, psihodi agnoza personalitii care i pune problema central a modului cum interrelaioneaz trstu este n fapt, spune Cattell, un proces complex de procesare de informaii, cu secvene specifice: se caut dimensiunile comportamentale ce apar semnificative n existena p ersoanei respective; se determin gradul n care acestea sunt prezente, specificul l or; se determin felul n care individul le face operante n diferite situaii existenial e; 116 Universitatea SPIRU HARET

se cerceteaz n ce condiii i situaii apar aceste inserii adaptative; se determin ader la real a utilizrii de ctre individ a caracteristicilor pe care le posed; pentru ca , n final, s fie posibil construirea unei imagini interacioniste privind interrelaiil e dimensiunilor respective n comportament. n acest complex proces de prelucrri, pro blema vrstei i stabilitii factoriale a constituit un domeniu preferenial pentru multe echipe, dintr-o perspectiv structuralist i longitudinal. Astfel, Cattell & Gruen, 1 953; Cattell, 1957; Cattell & Coan, 1957; Peterson, 1965; Eysenck, Easting & Eys enck, 1970 ajung s releve c exist trsturi care apar n adolescen, n timp ce alte trs par i c unii factori sunt prezeni de-a lungul tuturor vrstelor. Se prefer dou tipuri d e cercetri: 1. Prima tehnic ce msoar corelaiile dintre evaluri cantitative realizate n perioade de vrst diferite, specifice pentru etapa de dezvoltare inclus n studiu, est e metoda longitudinal care este indicat pentru a obine date privind relaiile dintre vr stele cronologice ale dimensiunilor sau condiiilor luate n studiu. 2. A doua tehnic se axeaz pe datele intersecionale, n care secvena de dezvoltare este stabilit prin su bieci care triesc simultan n aceeai perioad de timp, pentru a se obine o compilare a l iniilor de tendin legate de vrst. Cattell i asociaii lui de la Universitatea din Illin ois prefer acest tip de cercetri, astfel nct generalizrile privind structura personal itii n adolescen produse prin studiile lui Sealy & Cattell, 1966, Schaie, 1966, Black 1965 provin din cercetri intersecionale. 3.3.1. Sinteze ale cercetrilor axate pe d inamica factorilor n adolescen Pentru Cattell i Sealy, 1966, aspectele majore ale pe rsonalitii se schimb de-a lungul adolescenei, iar aceste schimbri prezint un important specific n funcie de sexul subiectului. Cu ct avanseaz n adolescen de-a lungul perioa ei ntre 11 i 18 ani, modelele culturale i expectaiile legate de rol sunt responsabil e de multe dintre diferenele intersexuale determinate, n msura n care, de exemplu, r olul feminin devine tot mai accentuat o dat cu vrstele mai mari. Autorii consider, de exemplu, c tendina de dominare n cretere la sexul feminin poate fi legat de trirea reterii dezirabilitii sociale i sexuale de-a lungul acestei perioade. Adolescena apare n general, 117 Universitatea SPIRU HARET

pentru ambele sexe, ca o perioad de cretere a sociabilitii, identitii i suficienei pe nale, dominanei, adaptrii la social. Bieii devin mai hotri, are loc la ambele sexe o d zvoltare a contientizrii cerinelor realului i o treptat descretere a nelinitii i anxi Realiznd o sintez a datelor privind evoluia factorilor personalitii de-a lungul peri oadei ntre 11 i 18 ani, n funcie de criteriile vrst i sex, Sealy i Cattell subliniaz bilitatea unor date suplimentare prin considerarea altor criterii precum statusu l socio-economic, tipul comunitii de reziden, rasa. Vom prezenta n tabelul 4 principa lele aspecte surprinse, n msura n care acestea sunt importante n interpretarea difer enial a datelor chestionarelor HSPQ i 16 PFQ. Tabelul 4. Tendine n dezvoltarea personalitii n adolescen Trstura surs A schizotimi lotimie Sealy & Cattell, 1966 de la 11 la 17 ani o cretere a sociabilitii i o reduce re a nsingurrii; la bieii de peste 18 ani (colegiu) o cretere a obiectivitii, sceptici mului; la fete apare un declin slab spre ciclotimie o cretere stadial de la 11 la 15 ani creterea nu este semnificativ pentru nici unul dintre sexe de la 11 la 17 a ni, la ambele sexe se noteaz creterea identitii i suficienei personale, o scdere a exc tabilitii i nesiguranei la ambele sexe de-a lungul perioadei crete dominana dar cu un model diferit: dac la fete are loc mai nti o cretere ntre 11 i 17 ani, la biei contin eterea tendinei de dominare de la 18 la 23 ani, n timp ce la fete se produce o stag nare, chiar o uoar tendin la unele fete spre submisivitate; pentru toat perioada de vr st scorurile fetelor sunt mai sczute n general ca ale bieilor expansivitatea crete de la 11 la 17 ani, apoi apare o tendin spre aplatizare ntre 17 i 19, apoi declin nu ap are nici o tendin semnificativ uor declin al timiditii de-a lungul vrstelor B inteligen C fora eului D flegmatic/excitabil E submisiv/dominant F taciturn/expansiv G fora supraeului H parmia/threctia 118 Universitatea SPIRU HARET

Trstura surs I premisa/harria J coasthenia/zeppia L protension/alexia M autia/praxernia N naivitate/subtilitate O ncredere/subtilitate Q1 conservator/radical Q2 dependen/independen Q3 controlat/necontrolat Q4 relaxare/tensiune

Sealy & Cattell, 1966 scorurile pentru biei apar mult mai sczute dect la fete; n adol escena timpurie, bieii prezint o cretere clar pe msur ce devin mai realiti, cu ncre ine, mai hotri; creterea la fete este mai semnificativ ntre 15 18 ani de la 11 la 17 ni uor declin n coasthenia pe msur ce scade ideosincrasia i crete participarea la grup ; declinul la biei apare mai mic, ei tind s rmn mai dominai de ideosincrasii pentru fe e apare un declin ordonat de-a lungul adolescenei o tendin de cretere a scorurilor n perioada 11 17 ani relativ mai important, cu semnificaia de convenionalism, spirit practic, realism; n perioada urmtoare, la fete apare un declin semnificativ o tend in de cretere mai semnificativ de la 15 la 23 ani o tendin general de descretere; la e tendina spre culpabilizare nregistreaz scoruri mai mari; bieii devin de-a lungul ad olescenei n mod semnificativ mai puin nelinitii fetele sunt mai conservatoare i, fr a ezenta cu adevrat radicalism, exist tendina de cretere a scorurilor de-a lungul cole giului; bieii la vrsta colegiului prezint o tendin clar spre creterea radicalismului; cei care nu sunt la colegiu se manifest un declin pentru fete, un declin semnifi cativ de la 11 la 16 ani; dup 16 ani apare la ambele sexe o cretere semnificativ cr etere semnificativ doar la biei n prima parte a adolescenei n adolescena timpurie o c re la ambele sexe; o scdere semnificativ de la tensiunea ergic 18 la 23 ani pentru tinerii de la colegiu, sau pentru bieii care nu sunt la colegiu. 119 Universitatea SPIRU HARET

3.3.2. Exemplificarea interpretrii unui profil 16 PF: Material: Chestionar cu dou forme paralele, A i B. Are 126 itemi, o foaie de rspuns, 2 grile de corecie, etalon ul de transformare a notelor brute la scale n note standard, construit n clase sta ndardizate (11); manual de interpretare. Scop: Definirea unui profil, un model a l funcionrii factorilor primari i secundari. Structur: Sunt construite 16 scale dest inate evalurii celor 16 factori primari ai personalitii mature, denumite cu litere, de la A la Q4. Sunt date 4 formule de combinare a notelor etalon de la anumite scale pentru a determina gradul de manifestare a celor 4 trsturi secundare. Profil ul cuprinde, la cele 2 extreme, urmtoarele atribute comportamentale: Scala A. Rez ervat, detaat, critic, rece fa de polul opus, deschis, cald, amabil, cooperant, soc iabil Scala B. Lent n nelegere sau nvare, inteligen mai puin eficient, gndire abst polul opus, inteligen vie, capacitate bun de abstractizare Scala C. Eu slab: stabil itate emoional sczut, hipersensibilitate, iritabilitate, fr toleran la frustrare fa puternic, cu un bun control al emotivitii, stabil, calm, realist Scala E. Docil, a mabil, conciliant, acomodabil, umil fa de afirmativ, sigur de sine, spirit indepen dent, autoritar, dominator, ncpnat Scala F. Moderat, taciturn, prudent, rezervat fa de impulsiv, spontan, expansiv, entuziast, plin de via, direct Scala G. Supraeu slab: oportunist, fr simul datoriei, nepstor, tendin spre neglijen fa de supraeu putern ncios, perseverent, cu simul datoriei i responsabilitii, moralizator Scala H. Timid, timorat, suspicios, cu o pruden extrem, exteriorizare dificil, sentimente de inferi oritate fa de ndrzne, ntreprinztor, sociabil, cu rezonan emoional bogat Scala I. r, se bazeaz pe sine, pozitivist, cu spirit practic, insensibil fa de tandru, depen dent afectiv, sensibil pn la imaturitate emoional, cere ajutorul i stima altora, fr sp rit practic Scala L. ncreztor, cooperant, adaptabil fa de nencreztor, ndrtnic, neind pentru munca n echip Scala M. Practic, contiincios, ine la form, capabil s-i pstreze le rece; oarecare lips de imaginaie fa de imaginativ, boem, vistor 120 Universitatea SPIRU HARET

Scala N. Direct, naiv, sentimental, natural fa de subtil, perspicace, clarvztor, luc id Scala O. Calm, ncreztor n sine, senin fa de anxios, depresiv, cu sentimente de cul pabilitate Scala Q1. Conservator, cu respect pentru convenional fa de deschis spre nou, inovator, critic, analitic ScalaQ2. Dependent de colectiv fa de independen pers onal, decis, plin de resurse interioare Scala Q3. O slab integrare a impulsurilor, necontrolat i n conflict cu sine, impulsiv fa de control al impulsurilor, formalist , prudent n raporturile sociale, cu amor propriu Scala Q4. Slab tensiune ergic: des tins, calm i nepstor fa de tensiune ergic ridicat: tensionat, cu sentimente de frustra e, depit de evenimente Factorii secundari, de suprafa: Factorul I. Adaptabil i, la ex trem, lipsit de motivaie pentru sarcini dificile fa de anxietate puternic, inadaptat . Calculul notei standard se face pornind de la notele standard ale factorilor p rimari componeni, astfel: 2 L + 3 O + 4 Q4 - 2 C - 2 H - 2 Q3; totalului i se ada ug constanta 34, iar suma se mparte la 10. Factorul II. Introvert fa de extravert. C alculul notei standard se face pornind de la notele standard ale factorilor prim ari componeni, astfel: 2 A + 3 E + 4 F + 5 N - 2 Q2. Din total se scade constanta 11 i se mparte la 10. Factorul III. Emotivitate difuz, sensibil, temperament de ar tist fa de dinamism, decis i ntreprinztor, trece repede la aciune. Calculul notei stan dard se face pornind de la notele standard a factorilor primari componeni, astfel : 2 C + 2 E + 2 F + 2 N - 4 A - 6 I - 2 M. La total se adaug constanta 69 i se mpar te la 10. Factorul IV. Supunere, un caracter moderat, pasiv, caut aprobarea i spri jinul fa de independen, agresivitate i ndrzneal n modul de a se impune, tranant, cu v. Calculul notei standard se face pornind de la notele standard ale factorilor p rimari componeni, astfel: 4 E + 3 M + 4 Q1 + 4 Q 2 - 3 A - 2 G. Totalul se mparte la 10. Aplicare: Chestionarul se aplic individual sau colectiv, fr limit de timp. Su biectul va completa rspunsurile obligatoriu la toi itemii. Avnd n vedere fidelitatea nalt dintre forma A i forma B, se poate raiona n legtur cu modul cum a rspuns subiec la test comparnd rezultatele la cele dou profile. 121 Universitatea SPIRU HARET

Interpretare: Dimensiunile factoriale se interpreteaz pornind de la faptul c o not la extreme indic un maxim de activism al influenei respective asupra comportamentu lui, iar nota din zona medie", respectiv la clasele 4, 5 i 6 pare s indice o influe n specific nesemnificativ. Cu ct nota este mai extremizat spre unul sau altul dintre c ei doi poli ai dimensiunii, cu att putem considera influena specific a factorului r espectiv mai puternic. n acest sens, se trec n revist cei 16 factori i se selecteaz n uncie de ponderea influenei ncepnd de la cei mai puternici i sensul acestei influene ( notele 0 i 10, 1 i 9, 2 i 8), la cei care par a influena mai slab comportamentul (no tele 3 sau 7). Apoi ncercm s ne imaginm ce tip de comportament rezult n urma unor astf el de influene i n ce anume situaii acest gen de a reaciona pare s conduc spre eecuri ulnerabiliti sau invers, la reuite. Se calculeaz factorii secundari i se realizeaz o i magine mai integrat n legtur cu felul cum este perceput personalitatea subiectului te stat. Exemplu: Rezultatele obinute la chestionar de subiect (brbat, 25 ani) sunt: Scale A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 Note standard 6 9 3 4 8 4 5 5 3 5 7 6 7 3 6 5 Factorii activi n comportament sunt: B, F, C, G, L i Q2, N i Q1. n urma apli crii formulelor pentru calculul factorilor secundari a rezultat: I. 5; II 7; III 6; IV 5. Comportamentul este dominat de inteligen, de luciditate i reinere n ceea ce face; se manifest spontan i expansiv, nu reuete s-i controleze suficient emoiile, este legat de ceilali, plcut, vesel, relativ cooperant i adaptabil la grup. Atrage atenia n special dinamismul, care, fr s fie extremizat, i d posibilitatea unei relaionri ef ente n situaiile problematice (tendina fiind s acioneze). n general apare ca deschis, sociabil, extravert, ceea ce nseamn c n comportament i decizii subiectul este legat d e datele i obiectele realitii. 3.4. Chestionarul C" Cattell privind nivelul anxietii P orot, n Manualul alfabetic de psihiatrie, sintetiznd definirile anxietii, semnaleaz t rei condiii eseniale: 1. Sentimentul iminenei unui pericol nedeterminat, sentiment de obicei acompaniat de fantasme tragice care pot amplifica totul la proporiile u nei reale tragedii; 122 Universitatea SPIRU HARET

2. starea de atenie fa de un pericol, o veritabil alert psihic care cuprinde subiectul n ntregime, ca i cum orice altceva ar nceta i totul converge spre o iminent catastrof 3. convingerea de neputin absolut, nsoit de sentimentul de dezorganizare i aneantizar n faa pericolului. Desigur, dominanta afectiv a anxietii este nsoit de o simptomatol e vegetativ: disfuncii respiratorii i cardiace, dispnee, paloare, relaxarea ntregii musculaturi sau contracturi violente ale unor segmente precum fruntea etc. Acest e reacii permit o distincie ntre anxietatea la nivel psihic i angoasa ca termen care introduce preponderent planul somatic. Anxietate manifest i anxietate voalat Chest ionarul special dedicat anxietii cuprinde un numr de 40 de itemi organizai dup factor ii primari componeni i dup caracterul manifest sau interiorizat al simptomelor resp ective, astfel nct primii 20 se refer la manifestri indirecte, voalate" ale anxietii, ar ceilali 20 la expresia direct a strii la nivelul comportamentului. Raportul ntre jumtatea A i jumtatea B, calculat separat de nota general de anxietate, devine un in dice pentru gradul de mascare sau de exprimare n comportamentul observabil al anx ietii. Date privind importana sexului i vrstei subiectului n interpretarea anxietii S iile l-au condus pe Cattell la utilizarea a dou importante corecii a notei general e de anxietate, n funcie de sexul subiectului i n funcie de vrst. n ceea ce privete nota general scade de o parte i de alta a vrstei de 19 21 ani. n ceea ce privete sex ul, nivelul de anxietate feminin este n general mai crescut i n cretere mai accentuat la femei. Aceste dou aspecte corelate au condus la aplicarea n mod difereniat, pe s exe, a unor corecii. Pentru brbai: ntre 17 19 ani se scad 2 puncte; ntre 20 24 se sc de 1 punct; ntre 25 29 nu se scade nimic; ntre 30 34 se adaug 1 punct; ntre 35 i 39, se adaug 2 puncte. Pentru femei, ntre 17 19 se scad 4 puncte; ntre 20 24 se scad 3 puncte; ntre 25 29 se scad 2 puncte; ntre 30 34 se scade 1 punct, de la 35 n sus nu se mai opereaz modificri. Prezentarea factorului anxietate i a faetelor abordate de chestionar Pentru Cattell, factorul anxietate este secundar, reprezentnd o parti cular combinare a contribuiei a 5 factori primari: contiina de 123 Universitatea SPIRU HARET

sine Q3, fora eului C, propensiunea paranoid L, propensiunea spre culpabilitate O i tensiunea ergic Q4. Pentru personologul american, anxietatea se refer la caracter istici precum: tensiunea interioar, instabilitatea, lipsa de ncredere n sine, rezer va n asumarea situaiilor de risc, temeri, diferite manifestri psihosomatice amplifi cate n plan subiectiv. Anxietatea difer de nevrotism prin accentul pus pe incapaci tatea de adaptare la situaii noi i rigiditatea comportamentului. De asemenea, modu l de organizare al celor dou jumti n funcie de factorii primari este similar: cte 4 it mi pentru Q3, 3 itemi pentru C, 2 itemi pentru L, 6 itemi pentru O i 5 itemi pent ru Q4, n funcie de ponderea contribuiei fiecruia. Dac ar fi s relum semnificaia speci a acestor contribuii pentru condiia anxietii vom accentua pe urmtoarele aspecte speci fice: Dezvoltarea contiinei de sine Q3 indic gradul de motivare a integrrii comporta mentului n jurul acceptrii i imaginii de sine definit contient, clar i n funcie de s rdele sociale acceptate. n acest sens, Q3 -, respectiv absena unei astfel de integ rri a comportamentului este considerat una din cauzele majore ale dezvoltrii anxietii . Variaia notei la Q3 poate fi legat i de structurile caracteriale i deprinderile ac ceptate n plan social. Fora eului, sau capacitatea de a controla i exprima tensiuni le ntr-o manier realist i aprobat social, intervine n starea de anxietate prin conseci nele incapacitii unui eu slab, respectiv C - incapabil de autocontrol, care, recurgn d la multiple aprri, duce la creterea tensiunii subiective; o ipotez suplimentar porn ete de la efectul unei tensiuni puternice care poate conduce la regres psihic i mpi edic creterea normal a forei eului. Mai puin clar apare cauza intern a corelrii pro unii paranoide L+, cu anxietatea, dar se presupune, de exemplu, la acest nivel r elativ exterior al explicaiei psihologice, c situaia social dificil indus de comportam entele dominate de tendina paranoid are ca efect anxietatea, cu sensul c nesigurana social paralel aprrii paranoide conduce la anxietate. Descriptiv, factorul O+ reprez int culpabilitatea anxioas depresiv i poate reprezenta o propensiune constituional spr e anxietate. n formele extreme se include ntr-un sindrom care 124 Universitatea SPIRU HARET

combin depresia, auto-culpabilizarea i anxietatea, sindrom care poate fi ntlnit n pra ctica psihiatric. Caracteristica central, descris prin testul C" este sentimentul li psei de demnitate personal, anxietatea i depresia mpreun cu propensiunea spre tot fe lul de sentimente de auto- culpabilizare. Component important a anxietii, tensiunea ergic, Q4+, prin impulsuri activate sau provocate, prin necesiti nesatisfcute de ori ce tip, contribuie la starea de nelinite. Astfel, de exemplu, excitarea apetitulu i sexual, nevoia de consideraie sau teama de o situaie apar ca impulsuri legate de sindromul anxietii. Nivelul ridicat al tensiunii ergice se reflect n pulsiunea spre agresivitate, tensiune, iritabilitate, nervozitate. Cotele ridicate, extreme, nc epnd de la nota standard 7, indic instalarea anxietii. Nivelul 10, pentru o scal n 11 clase standardizate, indic necesitatea unei intervenii terapeutice. Nevroza, ca di mensiune distinct de anxietate, conduce la creterea cotei acesteia. n unele stri nev rotice acute, putem ntlni creteri extreme ale anxietii; n general, un nevrotic i direc proporional cu stabilizarea nevrozei poate avea note oscilnd ntre 7 i 8, n termenii notelor standard. De asemenea, nivelul notei standard difereniaz ntre un diagnostic de isterie sau de angoas (trei sferturi dintre bolnavi au note peste 7) i de norm alitate (trei sferturi dintre normali" au note sub 7). Datele clinice indic i faptu l c, n general, formele de psihoz antreneaz o ridicare a nivelului de anxietate, not a fiind mai ridicat dect la nevrotici, deci peste 8. Acest tip de interpretri l-am n tlnit i pentru scalele MMPI. Se poate distinge ntre anxietate normal", cnd starea psih ic este direct dependent de o situaie existenial anxiogen i anxietatea patologic. Din componentele primare ale anxietii, Q3 i Q4 sunt cel mai direct legate i influenate d e mediu, iar C are o important contribuie ereditar. De asemenea, factorii O i L sunt cei mai stabili. Situaiile stresante determin o mai puternic presiune a pulsiunilo r, Q4+ i tulbur un eu imatur, C-. O not standard ntre 0 i 1 este semnificativ pentru l ipsa de motivaie general, sau pentru starea de apatie. n acest sens, de exemplu, re uita colar coreleaz cu anxietatea n zona medie. 125 Universitatea SPIRU HARET

3. 5. Exemplificarea interpretrii unui profil C Materiale necesare: Chestionar cu 4 0 itemi, foaie de rspuns, gril, etalon pe vrste i sexe, foaie de profil, manual pent ru interpretare. Scop: Anxietatea conform teoriei lui R.B. Cattell definete carac teristici de tensiune interioar, instabilitate, lips de ncredere n sine, rezerv n asum area situaiilor de risc, temeri, diferite manifestri psihosomatice amplificate sub iectiv. Factorul de anxietate e apropiat de nevrotism, ns se deosebete de acesta. ( Nevrotismul este incapacitatea de adaptare la situaii noi, rigiditate n comportame nt). Chestionarul este construit cu scopul de a msura anxietatea. Itemii sunt org anizai dup factorii primari componeni i dup caracterul manifest sau interiorizat al s imptomelor. Astfel primii 20 itemi se refer la manifestri indirecte, voalate ale a nxietii, urmtorii 20 la expresia direct a strii la nivel comportamental. Raportul din tre prima i a doua jumtate, calculat separat de nota general de anxietate, devine u n indice pentru gradul de mascare sau de accentuare comportamental a tririi anxioa se. Structur: Chestionarul evalueaz nivelul anxietii globale prin 5 subscale care de termin 5 factori primari ai anxietii. Aceti factori sunt urmtorii: Scala Q3 = nivelul de integrare a imaginii de sine cu comportamentul sau dezvoltarea contiinei de si ne. Acest factor arat gradul de motivare a integrrii comportamentului individual n ce privete imaginea de sine acceptat contient i raportat la standardele sociale accep tate. Absena unei astfel de integrri a comportamentului n jurul unei imagini de sin e clar este una dintre cauzele majore ale dezvoltrii anxietii. Nota pentru component a Q3 poate s fie, de asemenea, legat de structurile de caracter i de obiceiurile so cialmente aprobate. Scala C = fora Eului (capacitatea de a se controla, facilitat ea de a-i recunoate realist tensiunile interioare). Factorul C reprezint conceptul bi ne cunoscut al forei Eu-lui, capacitatea de a controla i de a exprima tensiunile nt r-o manier adoptat i realist, tensiunile generate de sine. Eul slab, incapabil de au tocontrol, recurge la multiple aprri care duc la creterea tensiunii subiective. O a doua ipotez este c o tensiune anxioas puternic conduce la regres i mpiedic creterea mal a forei Eului. Scala L = sentiment de insecuritate, tendine paranoide. Motivul corelrii tendinei paranoice cu anxietatea este obscur. Situaia social dificil cauzat d e comportamentele paranoice ar putea s se nrudeasc 126 Universitatea SPIRU HARET

cu anxietatea sau, mai veridic, aceast not s reprezinte participarea nesiguranei soc iale la anxietate, care duce paralel la dezvoltarea de comportamente asemntoare, t ipice defensivei paranoice. Scala O = nclinare ctre auto-acuzare. n plan descriptiv factorul O este cunoscut ca reprezentnd culpabilitatea anxioas depresiv. Poate s fie un element constituional al anxietii. n formele sale extreme pare a fi un sindrom de depresie, auto-acuzare i anxietate combinat, ntlnit la unii bolnavi din spitalele de psihiatrie. Caracteristica sa central este un sentiment de lips de demnitate, de anxietate i de depresie. n termeni freudieni ea poate fi acoperit de conceptul de a nxietate provocat de anxietatea dat de presiunea Supraeului. Scala Q4 = tensiune ergic (tensiunea pulsaiilor interioare ce nu pot fi rezolvate, tendine asociale). A ceast component pare s reprezinte gradul n care anxietatea e provocat de presiunile i necesitile, trebuinele, impulsurile nesatisfcute, de orice fel. Aplicare: Testul se aplic fr limit de timp, instructajul se face utiliznd foaia de rspuns pentru exemplifi care. Subiectul este avertizat s evite rspunsurile de tip oarecum, nesigur, uneori, s nu omit nici un rspuns, s rspund ct mai onest, pentru ca rezultatele s l reprezint aplic individual sau colectiv. Recomandat pentru aduli i tineri. Cotare: Se aplic g rila. Se acord 1 punct sau 2 puncte n conformitate cu indicaiile grilei. Se face su ma tuturor punctelor pentru a obine scorul brut pentru scala de anxietate global. Se calculeaz scorurile brute A i B i se face raportul A/B. Se calculeaz scorurile br ute pariale pentru fiecare subscal factor ( Q3, C, L, O, Q4). Se aplic coreciile cor espunztoare n funcie de vrst i sex. Se transform notele brute n note standard prin ut zarea etalonului. Se deseneaz profilul i se fac interpretrile. Adolescent, 19 ani, elev liceu, obine urmtoarele rezultate Scale Indice global Q3 C L O Q4 Note brute fr corecie 31 9 2 1 12 7 Note brute cu corecie 26 7 2 1 10 6 Note standard 4 7 3 2 5 3 Interpretare. Anxietate n limite normale (indice global 4). Factorul Q3 indic o uoar cretere a anxietii (7) datorat unor probleme de integrare a comportamentului cu imagimea de sine, respectiv o relativ nesiguran i nencredere n sine n situaiile socia 127 Universitatea SPIRU HARET

EXTINDERI

Date de cercetare Schaie, 1966, cerceteaz dezvoltarea de-a lungul perioadei 6 18 ani, cu loturi dihotomizate n funcie de sex pentru fiecare an de vrst. Toi factorii p rimari, cu excepia M (autia) au prezentat diferene n funcie de vrst i sex; liniile de endine pentru aceste vrste sunt non-monotone, oscilnd de-a lungul perioadelor de vrs t, creterea sau descreterea nu se realizeaz gradat; gradienii de maturizare coincid c a form, dar difer ca nivel. Ca aspecte mai specifice pentru factorul A, linia de t endin indic existena unei crize prepubertale la 10 ani pentru ambele sexe; fetele i re vin mai rapid, dar se confrunt cu o nou criz la 14 ani relativ asociat proceselor pu bertii. Factorul E, dominana, difereniaz clar ntre sexe: o tendin de scdere treptat ultat posibil al socializrii i confruntrilor cu realitatea; vrful la fete ntre 10 13 ani, cu specificarea influenei contextului n care este evaluat comportamentul. Pen tru factorul I, dup 13 ani exist o tendin n direcia caracteristicii de blndee la fete a biei, mai puin accentuat spre realism i hotrre; dup 13 ani, o dat cu acceptarea ro cultural tendina e mai puternic la biei. Acelai autor, pornind de la descoperirea un or variaii semnificative de la an la an i chiar la nivelul subperioadei de 1 an, c onchide: Putem trage concluzia c acest concept de perioad de vrst are o prea mare res piraie. A cita o valoare medie pentru toi cei 5 sau 6 ani ai copilriei mijlocii n le gtur cu emotivitatea de exemplu, nu ar fi dect s maschezi n mod clar cele 2 cicluri d e dezvoltare cu zonele sczute la 6, la 10 i la 13 ani. Alt cercettor, Bernie, 1968, indic o schimbare treptat ntre 14 i 18 ani, care tinde chiar s urmeze un model ordona t n sensul c, felul n care subiectul va rspunde la 14 ani are o corelaie substanial cu modul lui de a rspunde la 15 ani etc. Realiznd o sintez proprie a datelor diferitel or cercetri, Horrocks indic urmtorii factori ca semnificativi pentru perioada adole scenei: anxietatea, tendina spre frustrare, rigiditatea i conformismul, nevoia de a se elibera de friciuni i controverse, nevoia de a se realiza, tendina spre autorit ate i oscilarea ntre competitivitate sau noncompetitivitate, direcionarea spre inte rior sau exterior, defensivitatea, auto-sau extrapunitivitatea, nevrotismul, ten dina spre hedonism. 128 Universitatea SPIRU HARET

n privina factorului secundar introversie - extraversie, sunt autori care vorbesc de o criz a introversiei n jur de 14 15 ani. Ames, 1966, definete situaia ca mai comp ex dect o simpl criz: Scorurile medii sunt de tip introversiv la fiecare dintre vrstel e ntre 10 i 16 ani. Mai mult, de departe n majoritatea cazurilor de adolesceni se ob serv c un individ este la anumite vrste mai introversiv dect la altele; n special ntre 10 i 16 ani perioadele de comportament introversiv alterneaz cu cele de expansivi tate. Adolescentul nu intr i nu iese pur i simplu din introversie, sau din perioade mai restrictive. Mai degrab trece printr-o secven de faze n care tendinele introversi ve (sau restrictive) alterneaz cu tendine mai expansive. Explicaia ine de perioadele n care adolescentul nu reuete s-i constituie adaptri adecvate la realitatea cu care se confrunt. Exist unele date care indic de asemenea c cei mai extravertii provin de ob icei din familii cu practici de cretere pozitive i climat de acceptare i afeciune. B ronson, opernd printr-o abordare holistic a personalitii, 1966 introduce n cercetare ipoteza c orice persoan este caracterizat de un anume stil existenial care ar consta din seturi de atitudini, abiliti, trsturi care, mpreun, impun un parfum caracteristic tuturor interaciunilor persoanei. Astfel sunt postulate orientri centrale care se d ezvolt de timpuriu n viaa copilului ca rezultat al experienelor personale, al evenim entelor fizico-fiziologice i al modului cum intr n curs caracteristicile genetice. n cadrul fiecrei orientri este posibil o varietate de comportamente n funcie de adecva rea la diferitele tipuri de mediu. n 1972 ajunge la definirea a dou dimensiuni cen trale pentru orientarea comportamentului: placiditatea reactivitatea (explozivit atea) i emotivitatea rezerva. Astfel se constituie acele stiluri existeniale defin ite n funcie de modul n care individul suport i modul cum abordeaz relaiile cu semenii Aceste aspecte, dei sunt afectate de experiena interpersonal, sunt importante pent ru diferenierea n funcie de tipul de experien furnizat de mediu. Fiecare dimensiune a personalitii este conceput ca o aren larg pentru atitudini i conduite i const dintrnumr de comportamente care fiecare se manifest de-a lungul unui continuu i fiecare este legat de toate celelalte ntr-un anume grad. Aceast viziune ne apare important pentru a integra coerent datele rezultate din evalurile cantitative ale factorilo r primari ntr-o viziune unitar asupra comportamentului i personalitii subiectului exa minat. 129 Universitatea SPIRU HARET

Concepte caracteristice trstur abilitate, autorul se refer la trsturi care descriu ab litatea unui persoane i gradul de eficien cu care este capabil s lucreze pentru un an ume scop (de exemplu, factorul B) atitudini, Cattell are o viziune mai larg asupr a atitudinilor considernd c ele reprezint att interesele (opinii) unui individ, ct i e moiile i comportamentul su fa de o persoan, obiect sau eveniment eu, sediul i ansamblu motivaiilor i actelor unui individ care condiioneaz adaptarea sa la realitate, i sat isface trebuinele i rezolv conflictele datorate unor dorine vs. condiii incompatibile erg, energie la dispoziia comportamentului, trsturi surs constituional cu aciune perm nent ideografic, un sistem sau teorie psihologic orientat spre concret, individual , unic (DP 85) integrare, n sens larg, procesul de a coordona i unifica elemente s eparate ntr-un ntreg. Principiu de organizare ce se aplic la structuri cu elemente ordonate ierarhic, nivelele superioare exercit un control asupra celor inferioare . n psihologie, termenul este aplicat, n sens larg, descriptiv, oricrei conduite al e crei elemente sunt clar subordonate unui scop finalizat, oricrei aciuni intenionat e. (DP 85) nomotetic, un sistem sau teorie psihologic orientat spre abstract, univ ersal sau general(DP 85) organizarea trsturilor, un termen care se refer la un set ipotetic de interrelaionri ntre diferitele trsturi de personalitate ale unei persoane profil de personalitate, prezentri generale ale trsturilor de personalitate i ale c aracteristicilor prezente la acea persoan, relativ la un set de norme construite fa de o populaie de referin; n profil datele sunt prezentate n form grafic (ca n ca telor C.P.I sau M.M.P.I.) sau acesta poate avea forma mai general a unei prezentri a caracteristicilor individului sau a trsturilor n form sumar (DP 85) prognoz, o pred icie privind cursul sau rezultatul unui proces, fie el psihologic, educaional, met odologic, etc. (DP 85) sentiment de sine, conceput de autor ca imagine despre si ne care coordoneaz i organizeaz atitudinile i motivaiile subiectului supraeu, ansambl u de interdicii morale introiectate taxonomie, un set de principii sistematice ce permit clasificarea; taxonomia realizat de Cattell dorete s sistematizeze riguros multitudinea de termeni care se refer la personalitate n sens larg i realizeaz un In dex Universal, fiecare factor primind un indicativ de 130 Universitatea SPIRU HARET

cod propriu; de asemenea, unii dintre factorii astfel clasificai au primit i denum iri colaionate de autor cu scopul evitrii confuziilor (de exemplu, factorul J, den umit zepia vs. coasthenia).Date mai ample n lucrarea Personality and Motivation. Structure and measurement, World Book, New York, 1957. trsturi dinamice, trsturi car e descriu motivele i interesele unei persoane. trsturi de suprafa, un grup de comport amente interrelaionate a cror apariie poate fi observat n variate condiii i situaii; ns specific, o trstur de personalitate ipotetic care se identific prin analiza factor ial i se presupune a fi responsabil de aceste comportamente corelate (DP 85) trsturi surs, o trstur psihologic ipotetic de profunzime care n termeni statistici echivalea actorii primari obinui n urma analizrii factoriale a datelor de evaluare a comportam entului; se consider c aceste trsturi surs explic faptul c multe dintre trsturile de afa prezint corelaii reciproce relativ mari trsturi de temperament, trsturi ce descri tilul general de comportament al unui individ ca rspuns la mediu. Test de evaluar e a cunotinelor 1. Care este specificul teoriei lui Cattell privind personalitatea ? 2. Ce sunt factorii n raport cu dimensiunile de personalitate? 3. Ce tipuri de trsturi teoretizeaz Cattell din perspectiva analizei factoriale? (taxonomii) 4. Ce tipuri de trsturi teoretizeaz Cattell din perspectiva coninuturilor psihologice? (ex emplificri) 5. Care sunt factorii secundari definii pentru personalitatea matur i ca re este sensul psihologic al acestora? 6. Care este specificul personalitii n adole scen i care este consecina n structura factorial aa cum a fost definit de Cattell? 7. re sunt cei mai puternici factori n structura factorial a personalitii maturizate (e numerai primii 6 factori din cei 16 factori primari)? 8. Cum vede Cattell definir ea i locul imaginii de sine i ncrederii n sine n structura i funcionarea personaliti Care sunt paii n interpretarea profilului factorial? 10. Cum definete Cattell anxi etatea ca factor secundar n raport cu nevrotismul? 131 Universitatea SPIRU HARET

11. Exist o diferen ntre manifestarea factorilor secundari n personalitate la adolesc en fa de personalitatea matur? 12. Care sunt cei cinci factori primari implicai n calc lul nivelului de anxietate prin Chestionarul C? Bibliografie A. Anastasi, 1988, Psychological Testing, Macmillan, N.Y Bronson W.C., 1972, The Role of Enduring Orientation to the Environment in Personality Development, Gen etic Psychology Monographs, 86, 3 - 80 Cattell R.B., 1957, Personality and Motiv ation. Structure and Measurement, World Book Co, New York Cattell R.B., 1960, Ma nuel pour lapplication de lEchelle dAnxiet, C.P.A., Paris Cattell R.B., 1973, Person ality and Mood by Questionnaire, Jassey Bass, San Francisco Cattell R.B., Coan R .W., 1957, Personality Factors in Middle Childhood as Revealed in Parents Rating s, n Child Development, 28, 439 - 458 Cattell R.B., Eber H.W., 1971, Manuel dappli cation du test 16 PF, Ed. C.P.A., Paris Cattell R.B., Gruen W., 1953, The Person ality factor Structure of 11 year old children in terms of Behavior Rating Data, Journ. Of Clinical Psychology, 9 256 266 Eysenck H.J., Easting G., Eysebck S.B., 1970, Personality Measurement in Children: A Dimensional Approach, Journ. of Spec ial Education, 4, 261 268 Nicola, Gr., 2002, Istoria psihologiei, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti H. Pitariu, 1983, Psihologia seleciei i formrii profesionale , Dacia, Cluj Napoca H. Pitariu, M. Albu, 1996, Psihologia personalului. Msurarea i interpretarea diferenelor individuale, Editura Presa Univ. Clujean, C.N. Horrock s J.E., 1976, The Psychology of Adolescence, Houghton Mifflin Co., Boston Invent are multifazice de personalitate, 1991, ISE, Bucureti Cronbach, L.J., Drenth P.J. D., 1972, Mental Tests and cultural Adaptation, The Hague, Mouton Minulescu M., 1991, Testul P.N.P, Testul Psyhorater, Construirea i interpretarea testului C.P.I . i 16 P.F., n Inventarele de Personalitate, Institutul de tiine ale Educaiei 132 Universitatea SPIRU HARET

Minulescu M., 1995, Metaphors vs. Single-Terms in Expressing and Assesing Person ality, n European Journal of Psychological Assessment, v. 11, 1 Minulescu M., 1996, Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Garrel, Bucureti Minulescu M., 1996, Evaluarea psihologic n selecia profesional, Editura Pan, Bucureti M. Minule scu, 1997, Replicarea modelului Big Five n limba romn. Specificul socio-cultural ex primat n coninutul factorilor. Chestionarul ABCD-M, n M. Zlate, Psihologia vieii cot idiene, Polirom, Iai Minulescu M., 2001, Bazele psihodiagnosticului, Editura Univ ersitii Titu Maiorescu, Bucureti Minulescu M., 2001, Introducere n analiza jungian, E ditura Trei, Bucureti M. Minulescu, 2002, Evaluarea trsturilor de personalitate ale pacienilor, n B. Luban-Plozza i I.B. Iamandescu, Dimensiunea psihosocial a Practici i Medicale, Editura InfoMedica, Bucureti M. Minulescu, 2003, Teorie i practic n psih odiagnoz, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti M. Roca, 1975, Metode de psihodiag nostic, Editura didactic i pedagogic, Bucureti N. D. Sundberg, 1977, Assessment of p ersons, Prentice Hall, New Jersey O. G. Johnson, 1976, Tests and measurement in child development, Vol I i II, Jossey-Bass, San Francisco R. Drummond, 1992, Appr aisal procedures for counselors and helping professionals, Merrill, N.Y. R. Meil i, 1964, Manuel de psychodiagnostique, PUF, Paris S. R. Hathaway, E.D. Monachesi , 1963, Adolescent Personality and Behaviour, M .M. P. I. patterns, The Universi ty of Minnesota Press, Minneapolis Schaie K.W., 1966, Year by year changes in Pe rsonality from 6 to 18 Years: Multivariate Behavioral Research I, 293 - 305 Schu ltz D., 1985, Theories of Personality, Brooks and Coole Publ. Co., Pacific Grove Seally A.P., Cattell R.B., 1966, Adolescent Personality Trends in Primary Facto rs Measured on the 16 PF and HSPQ Questionnaires, British Journ. Of Social and Cl inical Psychology, 5, 172 -184 Sternberg R.J., 1985, Human Abilities; An Informat ion Processing Approach, Freeman and Co, New York U. chiopu, 1976, Introducere n p sihodiagnostic, Universitatea Bucureti 133 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul IV CHESTIONARELE DE TIP BIG FIVE: NEO PI R, ABCD M

Prezentarea chestionarelor moderne construite conform teoriilor psiholingvistice de tip cinci superfactori ai personalitii cuprinde: strategia de construire pornind de la specificul lingvistic; sensul superfactorilor n contextul interpretrii stru cturii i dinamicii personalitii: teoria lui Costa i McCrae; chestionarul NEO PI R; d ate de cercetare privind legtura dintre Big Five i superfactorii motivaionali; date de cercetare privind semnificaia superfactorilor personalitii n raport cu sindroame le clinice; abordri structurale: modele de tip circumplex; cercetri romneti; chestio narul ABCD- M cu etapele de experimentare i factorii obinui. Sunt prezentate unele extinderi ale problematicii cursului, conceptele caracteristice, un test de eval uare a cunotinelor i referinele bibliografice. 4.1. Strategia de construire pornind de la specificul lingvistic n ncercarea de a surprinde aspectele stabile care defi nesc personalitatea uman s-a constituit treptat una dintre ipotezele cele mai fru ctuoase din istoria teoriilor despre personalitate i a evalurii psihologice: ipote za lexical. Aceasta presupune c, la nivelul limbajului curent, au fost encodate to cmai trsturile cele mai pregnante conform crora oamenii se evalueaz unii pe ceilali. Aceste trsturi subiacente reprezint dimensiuni ale diferenelor individuale care deter min apariia unor regulariti n gndire, simire i aciune", consider McCrae i C. Costa ste posibil o taxonomie a descriptorilor de personalitate extras din limbajul natu ral? Este aceast taxonomie caracteristic unui spaiu cultural sau este, cel puin ca s tructur, n liniile sale generale, universal? Paradigma lexical a abordrii lingvistice a dimensiunilor de personalitate afirm c analiza dicionarului limbajului natural l exiconul unei limbi poate oferi o baz pentru o taxonomie cuprinztoare a trsturilor d e personalitate (Norman, 1963); limbajul natural este un depozitar al descriptor ilor poteniali pentru personalitate (Goldberg, 134 Universitatea SPIRU HARET

1981), iar acele diferene care sunt cele mai semnificative n tranzaciile cotidiene dintre oameni este posibil s fie encodate n limbajul lor. Selecia termenilor din di cionare pune dou tipuri de probleme: 1. cum se face o astfel de selecie; 2. ce tipu ri de termeni adjective, substantive, verbe trebuie incluse n itemii din chestion arele de personalitate pentru experimentare. Nu exist, de fapt, vreo definiie a pe rsonalitii care s ghideze cercettorul n legtur cu acei termeni (cuvinte singulare sau xpresii) care au calitatea de a fi descriptori ai personalitii. Majoritatea studii lor i eforturilor sistematice s-au axat pe adjective i au condus n principal spre t este sub forma unor seturi de adjective bipolare. Metoda iniial a pus accentul fie pe cunotinele experilor, fie pe cele ale oamenilor obinuii, fie pe o mbinare a experi enei tiinifice cu experiena comun. Astfel, Lista de adjective bazat pe engleza america n, construit de Goldberg n 1981 a pus accentul pe judecata experilor. n construirea l istei de adjective olandeze, n 1978, de ctre Brokken i germane de ctre Angleitner .a. , 1987, decizia final s-a bazat pe oamenii obinuii. Experii au fost utilizai pentru a exclude iniial anumite clase de adjective care nu se refer la personalitate i la d iferenele interindividuale. Ipoteza c adjectivele sunt descriptorii cei mai adecvai i preferai cnd se fac descrieri libere ale personalitii unui om (Fiske i Cox, 1979; H ampson, 1983; Livesley i Bromley, 1973) a fost ns relativizat prin alte cercetri expe rimentale. Astfel, De Raad (1985) care doar n 11 cazuri dintr-un total de 113 sub ieci care trebuiau s descrie liber un comportament, probeaz folosirea adjectivelor. Asemntor, Hofstee (1990) descoper c, pentru olandez, doar 27% dintre adjectivele lis tei lui Brokken fac parte dintr-o list de frecvene de 720.000 cuvinte scrise i vorb ite, dintre care unele nici mcar nu sunt prezentate ca descriptori de personalita te. n vorbirea spontan apar nu att adjective, ct mai ales expresii i propoziii. Fie ca alternativ, fie ca suplimentare, au fost luate n considerare i alte clase de cuvin te ca poteniali descriptori de personalitate precum: substantivele (Goldberg, 198 2; De Raad i Hoskens, 1990) i verbele (De Raad, Mulder, Kloosterman i Hofstee, 1988 ), care pun accent pe comportament, spre deosebire de adjective, care pun accent pe dispoziie. Alt direcie n construirea chestionarelor Big Five este cea care prefe r propoziii (Bromley, 1977). Studii ca acelea ale lui Angleitner, John i Lhr (1986) au realizat taxonomizarea tipurilor posibile de relaii ntre coninutul itemului i trstu ra de personalitate, sau Hofstee (1984), care demonstreaz c structura prototip a i temului 135 Universitatea SPIRU HARET

unui chestionar este o trstur de tip condiional, deci o predispoziie de a se comporta ntr-un anume fel, ntr-o situaie specificat. Controversa major contemporan n evaluarea personalitii privete diferenierea i utilitatea abordrii de tip trsturi ale personalit nsiderat de muli clasic fa de abordarea de tip comportamental. Aceast diferen se re diferenierea limbajului personalitii. Exist, astfel, adjective abstracte prin care se descrie personalitatea, fa de propoziii care fac referire la comportamente speci fice relevante pentru personalitate sau, n terminologia lui Bus i Craik, aciuni. Aspe ctele care restrng utilitatea adjectivelor sunt lipsa de specificitate, nivelul na lt de abstracie, caracterul inferenial (fa de observaie) al atribuirii, precum i aplic abilitatea diminuat, respectiv funcionarea lor ntr-o reea semantic de tip asociativ c are obscurizeaz relaiile lor empirice (Borkenau, 1984, Nisbett i Ross, 1980). Pe de alt parte, propoziiile de tip comportamental au o gam mai restrns de cuprindere (gen eralitate) i nivelul de fidelitate este mai sczut. Nivelul ridicat de specificitat e pentru comportament este argumentat de o sczut aplicabilitate; specificitatea si tuaional, n mod paradoxal, le poate face nefamiliare unora dintre subieci. n plan teo retic se face distincia ntre: 1. specificitatea comportamental, difereniindu-se desc riptorii n abstraci (nespecifici) i concrei (specifici) i 2. specificitatea situaional difereniind ntre itemi care se refer la comportamente specifice pentru o situaie an ume (condiionali), fa de cei care nu sunt sensibili la specificul situaional (necond iionali). O ncercare de a clasifica limbajul personalitii prin intermediul specifici tii comportamentale i al specificitii situaionale a condus pe De Raad, Mulder, Klooste rman i Hofstee (1988) la a gsi 4 tipuri de itemi posibili pentru instrumentele de tip Big Five: 1. adjective singulare (de exemplu, extravert, stabil, contient etc), ca e sunt simultan abstracte i necondiionale; 2. verbe singulare (de exemplu se blbie, ro insult etc), care sunt specifice sau concrete din punct de vedere comportamental, dar rmn necondiionale; 3. propoziii adjectivale (de exemplu, este deschis cnd se afl rezena altora), care nu au specificitate comportamental, dar au specificitate situai onal; 4. propoziii cu centrul de greutate pe sensul verbului (de exemplu, se blbie cnd este n prezena unei persoane de sex opus) care au, prin formulare, specificitate c omportamental i specificitate situaional. Dac propoziiile de tip adjectival au fost ut ilizate mult n chestionarele de personalitate, ultima categorie, a propoziiilor ce ntrate pe verb, a fost mai puin studiat i este mai puin extins n practica chestionarel or. 136 Universitatea SPIRU HARET

De fapt, n practic nu a avut loc o propriu-zis interferen sau opoziie ntre cele dou d cii, ci mai degrab o diviziune a muncii, dup expresia lui Hofstee (1990), n sensul c m i ales cercetrile teoretice s-au servit de adjective, n timp ce n plan aplicativ sau preferat propoziiile n construirea chestionarelor care s studieze persoane reale . Cel din urm aspect se conjug i cu considerentul de a nu le cere subiecilor s fac jud eci abstracte. Procedura de selecie lexical include mai multe etape. Sursele de obine re a descriptorilor de personalitate sunt lexicoane ale limbii sau dicionare bili ngve. Criteriile de selecie sunt aplicate pe rnd pentru a reduce mulimea de sute de mii de cuvinte la un numr de cuvinte (adjective, verbe, substantive) care s fie a tt nalt specifice pentru descrierea personalitii, ct i larg cunoscute vorbitorilor lim bii respective. Criterii de selecie Un prim criteriu pentru selecia din lexicon es te potenialul ca descriptor de personalitate. De obicei, se lucreaz cu o echip de d oi experi care scaneaz independent acelai lexicon. De regul, se scot n jur de 50% din tre termenii din categoria avut n vedere. Aceast prim list este supus seleciei prin pr sma criteriului utilizrii n limbajul zilnic, realizat de o alt echip de doi-patru ex peri. Reducerea continu prin aplicarea unei evaluri n funcie de dou criterii descripti ve criteriul natur i criteriul persoan, dezvoltate de Brokken (1978). Criteriul natu nine instruciunea de a indica dac adjectivul se potrivete unei propoziii de forma El/e a este de la natur; criteriul persoan conine instruciunea de a indica dac adjectivul oate fi folosit pentru a rspunde la o ntrebare de forma: Ce fel de persoan este domn ul/doamna X? n acest moment, numrul de persoane care evalueaz independent lista de a djective pe baza celor dou criterii este mult mai mare ntre 40 i 100. Se vor reine n aceast etap numai acele adjective care au fost evaluate de cel puin 50% dintre eval uatori ca descriptive pentru personalitate. Etapa urmtoare realizeaz o evaluare pe baza criteriului fundamentalitii: msura n care un adjectiv este considerat fundamenta vs. superficial. Din nou, numrul de evaluatori este mare: ntre 40 i 100. Lista de adj ective construit de Brokken a cuprins, n etapa de experimentare, un numr de 1203 it emi care au fost dai pentru autoevaluare i heteroevaluare (= evaluarea unei alte p ersoane), constituind eantionul de baz pentru testul respectiv. 137 Universitatea SPIRU HARET

Alte cercetri au simit nevoia s reduc i mai mult numrul de adjective i au continuat pr n aplicarea unui criteriu compozit: selectarea treimii superioare pentru scoruri le nsumate ale criteriilor natur i persoan (De Raad .a., 1988). Calculnd pentru fiecar e dintre scorurile la criteriile natur, persoan i fundamentalitate nivelul S (super ior), M (mediu) i Sb (slab), n care M reprezint 95% interval de ncredere n jurul cent rului scalei, De Raad (1992) opereaz nc o reducere, reinnd doar adjectivele pentru to ate trei criteriile cu nivelul de ncredere S, sau cel puin dou nivele S i unul M. Re ducerea pentru verbe i substantive, de obicei mai puin numeroase dect adjectivele, ajunge la un numr rezonabil n jur de 500 dup primele dou sau trei etape. Acestea au fost listele care au intrat n experimentare. Au fost aplicate pe un numr relativ m ic de subieci. Unii cercettori au folosit numai procedeul autoevalurilor, alii au fo losit i heteroevaluri. Rezultatele acestor subieci au intrat n calculele statistice implicate de analiza factorial. Unii cercettori prefer s lucreze dup ce au supus date le brute unei proceduri numite ipsatizare, menit a neutraliza unele dintre idiosi ncrasiile care apar la folosirea evalurilor de tip Lickert. Ipsatizarea nseamn o st andardizare pe subiect de-a lungul tuturor termenilor (Ostendorf, 1990). Ali cerc ettori acuz procedura ipsatizrii de faptul c supune rspunsurile unei relative artific ializri prin efectele inerente tendinei centrale, anume eliminarea forat a rspunsurilo extreme sau neobinuite, care au i ele o semnificaie empiric, semnificaie care astfel se pierde. n afara cercetrilor i metodologiei echipei olandeze, s-au realizat stud ii lingvistice pentru evidenierea numrului de factori n engleza american (Goldberg, 1981, John, 1990, Costa i McCrae, 1985, Wiggins, 1979), n german (Angleitner, Osten dorf, John, 1990), n italian (Caprara, Perugini, 1993, Di Blas, Forzi, 1994, Perug ini, Leone, Galluci, Lauriola, 1994; Caprara, Barbaranelli, Borgogni, Perugini, 994), n francez (Marvielde, 1994), maghiar (De Raad, Smiszek, 1994), croat (Mlacic, Knezovic, 1994), aara, limb vorbit n Insulele Solomon, i orissa, limb vorbit n India ite, 1980), dialecte japoneze (Bond, 1979, Bond & Forgas, 1984), filipinez (Churc h & Katigbak, 1989), romn (Minulescu, 1996, 2002). Toate au evideniat soluii factori ale optime de cinci superfactori, dei nu toate au folosit metodologia standard de selecie. Evident, soluiile factoriale prezint diferenieri, mai ales n ceea ce privete ordinea semnificaiei (utilitatea) factorilor pentru variana comportamentului vorb itorilor diverselor limbi, dar i n ceea ce privete compoziia intrafactorial, faetele i semnificaia lor. 138 Universitatea SPIRU HARET

Ali autori, precum americanii Costa i McCrae (1985) sau John (1990), au utilizat n studiile menite s conduc la instrumente pentru msurarea celor cinci superfactori de pozitul de date oferit de coninuturile unor teste anterioare. De exemplu, Costa i McCrae utilizeaz Scalele Big Five de 40 de adjective bipolare ale lui Goldberg, c ombinndu-le cu un set suplimentar de alte 40 de scale de adjective. n combinaie cu o versiune timpurie a testului NEO (care avea doar trei scale, pentru nevrotism, extraversie i deschidere), acestea sunt administrate subiecilor. Rezultatele, ana lizate factorial, conduc spre modelul de cinci mari superfactori (McCrae, 1990), factori care astfel pot fi msurai printr-un format mai tradiional dect listele de t ermeni. Studiul realizat n continuare de cei doi americani a introdus n chestionar ul NEO PI dou noi scale, agreabilitatea i contiinciozitatea, astfel nct ncepnd din 198 , instrumentul era complet i considerat ca surs primar pentru obinerea celor cinci f actori. Studiile experimentale au urmrit n continuare delimitarea empiric a faetelor factorilor i validarea empiric, utiliznd n paralel alte chestionare (MMPI, MBTI, EP I, PRF Personality Research Form, GZTS, Wiggins Interpersonal Adjective Scales, B locks California Q-Set, ACL Gough-Heilbrun Adjective Check List). 4.2. Sensul sup erfactorilor n contextul interpretrii structurii i dinamicii personalitii: teoria lui Costa i McCrae Cazul celor doi autori americani reprezint o not aparte n rndul cerce ttorilor i creatorilor de instrumente de personalitate de tipul Big Five. Cei doi au fost i sunt preocupai nu numai de a cerceta, ci i, mai ales, de a construi, vali da i ntemeia tiinific interpretarea unui instrument psihodiagnostic ct mai complet. D in 1985, cnd lanseaz prima variant a inventarului de personalitate NEO, cercetrile l or s-au focalizat pe descoperirea i validarea faetelor factoriale ale celor cinci mari factori i, de asemenea, pe construirea unui model interpretativ care s justif ice faptul c trsturile de personalitate sunt factori determinativi, deci explicativ i, pentru comportament. Acest model a fost prezentat pentru prima dat n iulie 1994 la Madrid, la a VII-a Conferin European de Psihologie a Personalitii. n articulaiile cestui model al persoanei sau, am putea spune, al naturii umane, personalitatea ap are ca una dintre subdiviziunile fundamentale, alturi de abilitile cognitive i de ce le fizice precum i de alte aspecte care intr n alctuirea personalitii ca material bru Urmrindu-le, putem nelege ce i cum abordm, din complexul de fapte psihice, prin chest ionarele de personalitate. 139 Universitatea SPIRU HARET

n aceast concepie, psihodiagnoza nu abordeaz direct aceste tendine bazale, n msura n e ele nu sunt direct observabile i funcioneaz ca i constructe ipotetice. Ceea ce int ereseaz psihologul nu este att analiza de finee a proceselor de transformare care s e petrec ori s-au petrecut n decursul dezvoltrii individului i care au dus la ceea ce cunoatem aici i acum prin instrumentele de msurare, ci ceea ce autorii numesc ad aptrile specifice, respectiv felul cum au fost modelate tendinele de baz prin influ enele externe i influenele interne. Explicaiile comportamentului prezent nu au nevoi e de specificarea mecanismelor cauzale, dei ei recunosc c este util uneori s caui i s reueti s specifici aceste procese intermediare, n special pentru c astfel de procese p ot oferi posibiliti de intervenie (McCrae & Costa, 1994). Psihologul nu poate schimb a trsturile de baz ale subiectului sau pacientului, dar explicarea sau cunoaterea co rect a acestora i a felului cum ele intervin n problemele existeniale ale persoanei l poate ajuta s reduc la un minim dificultile i incongruenele. n acest model-cadru expl cativ, explicaiile trebuie cutate la diferite nivele, i anume prin intermediul aa-nu mitelor procese de intermediere (), nivele care apar explicitate n figura 1. BAZE BIOLOGICE BIOGRAFIE OBIECTIV: reacii emoionale, schimbri semnificative ADAPTRI C ARACTERISTICE: scopuri personale, atitudini INFLUENE EXTERNE: norme culturale, ev enimente, ntriri TENDINE BAZALE nevrotism, extraversie, deschidere, agreabilitate, contiinciozitate IS

IMAGINE DE SINE: scheme ale eului, mituri personale Figura 1. * Modelul explicat iv al persoanei n diagnoza trsturilor Sgeile reprezint direcia de desfurare a proces dinamice sau a proceselor de intermediere. 140 * Universitatea SPIRU HARET

Greeala multor psihologi sau diagnosticieni este confuzia dintre comportamente i t rsturile propriu-zise, ceea ce poate duce la o a doua confuzie, respectiv la o grei t punere n legtur a trsturilor i motivelor. Avnd ca scop declarat clarificarea acesto ipuri curente de inferene eronate, schema lui Costa & McCrae indic faptul c moduril e de comportament specifice pot fi explicate de motive, motivele putnd fi explica te, la rndul lor, ca expresii ale tendinelor fundamentale. Urmrind modelul, observm c trsturile bazale, faimoii superfactori ai personalitii nevrotism, extraversie, desc idere, agreabilitate, contiinciozitate apar aici ca dispoziii psihice fundamentale , care nu trebuie, n nici un caz, privite ca i constructe biologice; ele rmn constru cte psihice care sunt, la rndul lor, servite de structurile (bazele) biologice (Cos ta & McCrae, 1992). ntre aceste tendine bazale din care fac parte trsturile de perso nalitate i biografia obiectiv a persoanei, care include comportamentele specifice, nu exist o legtur direct. Trsturile msurate conform modelului Big Five pot fi neles mai bine dac sunt privite ca explicaii pentru o categorie intermediar de fapte psi hice, denumite de autori adaptri caracteristice, care pot furniza, la rndul lor, exp licaiile pentru comportamentele observabile. Trsturile de personalitate apar doar c a explicaii distale n nlnuirile de procese dinamice reprezentate prin sgeile dintre bl curile de fenomene psihice i psihosociale avute n vedere n model. Personalitatea, aa cum se constituie sau s-a constituit, este supus unor influene endogene, denumite de autori tendine bazale (concepte ipotetice, care nu pot fi direct observate de psiholog, dar pot fi inferate) i influene exogene, sau externe. Trsturile de person alitate apar ca subdviziune major a tendinelor de baz, alturi de abilitile cognitive, sexuale i de alte materiale primare ale psihismului. Influenele externe, reunind n model cadrul socio-cultural n care se formeaz persoana, dar i sistemul de eveniment e de via, cu ntririle pozitive sau negative primite de individ de-a lungul vieii pers onale, opereaz asupra individului n dezvoltarea sa ontogenetic. Aceste influene exte rne pot fi rezumate prin conceptul de situaie existenial. Biografia obiectiv este cons tituit de cursul real al comportamentelor i tririlor care formeaz viaa individului. C omportamentul observabil este o seciune temporal a biografiei obiective, care incl ude gnduri, sentimente, aciuni, deci ceea ce evalueaz de obicei 141 Universitatea SPIRU HARET

ceilali, cei din jur, i la care se raporteaz, desigur, prin procese dinamice comple xe (ce includ, de exemplu, i atitudinile cuprinse n jocurile de rol i statut). Din tot acest model, punctul de focalizare l constituie, aadar, nivelul adaptrilor carac teristice. Coninutul acestora este format att de personalitate, ct i de cultur, adaptr le nefiind altceva dect caracteristicile dobndite ce constituie expresia fenotipic a trsturilor. Deci acele obiceiuri, atitudini, deprinderi, valori, motive, roluri, relaii care definesc identitatea contextualizat, persoana pus n contextul interrelaii or n care s-a format i evolueaz. n cadrul acestui bloc de fapte psihice caracteristi ce persoanei, un rol aparte n evaluarea psihologic l are imaginea de sine, ca o subdi viziune a adaptrilor caracteristice persoanei. Rspunsurile la chestionarul de pers onalitate sunt legate cel mai mult i, desigur, cel mai direct, de acest nivel al imaginii de sine. ntre tendinele bazale i adaptrile caracteristice ce constituie exp resia direct a personalitii au avut loc i au loc mereu procese dinamice responsabile de un anume izomorfism. Individul intr n via cu anumite dispoziii particulare, crora li se d culoare local i sens prin cultura prevalent, prin intermediul proceselor de dezvoltare care creeaz acest izomorfism. Unde se poart explicaia psihologic n acest c omplex sistemic? n viaa obinuit, judecm trsturile de personalitate, profilul caracter bazndu-ne pe seturi de date obinute din observaie, utilizate ca dovezi sau argumente . n psihodiagnoz, spun Costa & McCrae, facem acelai lucru, dar mult mai sistematic i anume: 1. observm modele de comportament i de trire (adesea prin autodescrieri obin ute de la subiect) i 2. facem evaluri privind trsturile de personalitate care ar put ea determina aceste regulariti, aceste tipuri sau modele de comportament. Dac, aa cu m este firesc, ne punem problema validitii unor astfel de evaluri, observm c, asemeni evalurilor cotidiene, i evalurile psihodiagnostice suport influena unor aspecte care le relativizeaz. De exemplu, influena dispoziiilor trectoare sau a seturilor de rspu ns ale subiectului. Din aceast perspectiv, valoarea explicativ a trsturilor de person alitate utilizate ca explicaii cauzale este real doar atunci cnd aduce un plus de nel es sau de cunoatere i permite evaluri care trec dincolo de datele observabile. Aadar , este insuficient, de exemplu, s explicm c trstura de extraversie gregar a determinat un model de comportament deschis, dominat de nevoia subiectului de a se asocia continuu cu alii. 142 Universitatea SPIRU HARET

Din acest punct de vedere, datele de cercetare contemporane sprijin valoarea expl icativ a trsturilor de personalitate n msura n care certific, pe de o parte, stabilita ea lor n timp, ceea ce d posibilitatea de a se face predicii pe termen lung i, pe de alt parte, sunt argumente care indic o dinamic de la specific spre general i din no u spre specific, prin faptul c trsturile distincte covariaz n modele similare care se repet. Astfel, de exemplu, privind stabilitatea trsturilor, putem explica starea d e nefericire a unei persoane fie prin evenimente recente i circumstane stresante d in viaa acesteia, fie n funcie de o anumit dispoziie cronic de a tri evenimentele anxi gen, o dispoziie spre depresie i afecte negative consecutive acesteia. Deci putem spune, o dat cu autorii, c ultimul tip de explicaie deriv din datele asupra modului cum sunt reprezentate dispoziiile bazale, trsturile de nevrotism i extraversie. n ace lai fel, o observaie asupra faptului c o persoan prezint un mod constant de a fi ordo nat, punctual i curat ne poate conduce la concluzia funcionrii specifice a trsturii d ontiinciozitate; acest lucru, spun Costa i McCrae i ne asociem i de aceast dat, ne po te permite s tragem concluzia c este foarte probabil ca persoana s fie caracterizat n mod obinuit i de tendina de a-i urmri realizarea planurilor, de a avea un stil atent de evaluare a datelor etc. O explicaie este cu att mai valoroas cu ct ne putem nteme ia pe ea inferene asupra altor aspecte la care nu avem acces direct sau la care n u avem acces n prezent. Studii care ncearc s verifice relaia dintre modelele BF i dime nsiunea performan n munc realizate de Barrick i Mount, 1991, au raportat faptul c fac ul Contiinciozitate apare ca singura variabil de personalitate care pare a avea va liditate predictiv. Autorii au studiat i rolul autonomiei n munc ca variabil moderato are care poate influena validitatea predictorilor de personalitate. Ei au descope rit c un grad de autonomie n munc modereaz puin validitatea a trei dintre cele 5 mari dimensiuni: Contiinciozitatea, Extraversia i Agreabilitatea. Un studiu ulterior, realizat cu un instrument specific, FFPI, pentru diferite tipuri de munc (Dotinga , Hoekendijk, Raaijmakers, 1995) sugereaz c pentru o persoan cu Autonomie, acest fa ctor poate influena o munc de tip managerial de nivel nalt, n timp ce factorul Contii nciozitate pare s fie mai important pentru locuri de munc de nivel mai sczut fr sarci ni manageriale (Hendricks, DeRaad, The Construction of FFPI, 1996). 143 Universitatea SPIRU HARET

Modelul conceptualizat de autorii americani pune problema explicrii, n cadrul dina mic al dezvoltrii personalitii, a felului cum dispoziiile bazale interacioneaz cu un m ediu n schimbare pentru a produce expresiile fenotipice ale personalitii: valori, p roiecte personale, relaii personale, imaginea de sine. Vom relua i adnci unele aspe cte interpretative o dat cu prezentarea instrumentului NEO PI R. 4.3. Chestionaru l NEO PI R. Prezentarea factorilor i faetelor De-a lungul anilor, autorii american i au conceput i experimentat mai multe variante de chestionare pentru msurarea cel or cinci factori ai personalitii. Exist astfel n uz dou versiuni ale chestionarului N EO PI R: forma S pentru autoevaluare i forma R pentru heteroevaluare. Forma S con st din 240 de itemi la care se rspunde pe o scal n cinci trepte, adecvat pentru toate vrstele, brbai i femei. Forma R are aceiai 240 de itemi scrii la persoana a treia pen tru evaluarea altuia, utilizabil pentru a obine, de exemplu, validri ale autoevaluri lor sau pentru a suplimenta astfel de date. Aceste forme continu, de fapt, chesti onarul NEO PI (NEO Personality Inventory) construit i prezentat anterior, n 1985, n care doar factorii nevrotism, extraversie i deschidere erau dezvoltai la nivelul faetelor, iar agreabilitatea i contiinciozitatea doar global. n forma revizuit apar i acetia doi caracterizai prin cte ase faete, iar zece dintre itemii originali pentru N , E i O au fost nlocuii. NEO FFI (NEO Five-Factor Inventory) este o versiune de 60 de itemi ai NEO PI R. unde scalele sunt msurate doar global. Toate aceste variant e ale NEO PI R pot fi utilizate pentru subieci ncepnd de la 17 ani, dar nu se admin istreaz celor care sufer de tulburri care pot afecta capacitatea de a completa ches tionarele (psihoze, demene etc). Corelatele faetelor scalelor din NEO PI R apar su b forma ACLC (Adjective Check-List Correlates): cte 42 de adjective pentru fiecar e factor, grupate cte apte (unele prezentnd corelaii pozitive, altele negative) pent ru fiecare dintre faete (cu excepia faetei O6, unde exist numai patru adjective). Ac este corelate au fost obinute n urma unui studiu care a examinat cei 300 de itemi ai ACL (Adjective Check-List, Gough & Heilbrun, 1983) n raport cu faetele NEO PI R . Lista standard a lui Gough este considerat a prezenta serioase defecte care i li miteaz capacitatea de evaluare, pentru c subiecii pot alege 144 Universitatea SPIRU HARET

fie muli, fie puini itemi (McCrae, 1990). n mod normal, scorurile sunt standardizat e la nivelul unor grupe care difer prin sex i prin numrul total de aprecieri (frecv ena alegerilor). Analiza factorial a ACL este problematic, pentru c diferenele indivi duale n frecvena alegerilor i extrema itemului se despart, dar aceste probleme de c alcul statistic au fost depite prin factorizarea unei matrici pariale n care s-a con trolat frecvena alegerilor. ACLC este n experimentare. NEO PI R i variantele respec tive apar sub forma unui chestionar cu itemi. Rspunsurile subiectului, evaluate p e o scal n cinci puncte, sunt nscrise fie pe o foaie de rspuns pe care se aplic grile le respective, fie se nregistreaz pe un computer. Forma profilelor de rspuns, obinui t n cazul multor chestionare mari, este dublat i de o form abreviat, destinat subiectu ui, standard, pe care se vizeaz aspectele personalitii prin care se caracterizeaz n g eneral, conform scorurilor globale la cele cinci dimensiuni. NEO PI R nu furnize az toate informaiile necesare unei evaluri cuprinztoare a personalitii; n funcie de s ul testrii i situaia persoanei, asemeni oricrui alt instrument, se vor corobora date le din interviuri anamnestice, examinri privind starea mental, examinri privind niv elul de performan al diferitelor capaciti cognitive. NEO PI R se bazeaz pe un model t eoretic n care trsturile sunt dispuse n ierarhii, de la trsturi foarte largi i gener , definite ca domenii i trsturi relativ specifice, care apar n test sub forma faetel n analiza itemilor, de exemplu, s-a pornit de la analizarea domeniului i apoi s-a procedat la analizarea itemilor din fiecare domeniu pentru a identifica faetele. Proba nu conine scale de validare a modurilor de rspuns la itemi. Autorii consider c metoda raional prin care s-au construit i validat scalele asigur ca rspunsurile subie cilor s reprezinte o eviden a prezenei sau lipsei trsturii implicate. Testul trebuie p ezentat adecvat subiectului i acest lucru n sine duce la un rspuns onest; nu se va administra acolo unde exist serioase indicii c atitudinea sau incapacitatea subiec tului ar duce spre rspunsuri improprii. Aceast teorie a fost definit de Johnson (19 81), ca atitudine de autodezvluire (self-disclosure) i se bazeaz pe ipoteza c subieci i rspund coninutului manifest al itemului. Aplicarea chestionarului a fost verific at empiric prin cercetri privind validitatea n aplicri clinice, pentru consilierea c linic i psihiatric la mai multe nivele. Astfel, se aplic pentru nelegerea subiectului, pentru diagnoz, stabilirea unor raporturi adecvate i empatizante, obinerea de date de feedback, anticiparea cursului 145 Universitatea SPIRU HARET

terapiei i stabilirea terapiei sau tratamentului. De asemenea, NEO PI R poate fi utilizat n medicina comportamentist i a sntii mentale, n consilierea vocaional i ofesional organizaional sau industrial, pentru cercetri n psihologia educaional, pent cercetri asupra personalitii. Prezentarea superfactorilor o realizm din perspectiva cercetrilor realizate de echipele conduse de Costa i McCrae. n prezent s-au validat cte ase faete pentru fiecare dintre superfactori. Desigur, avnd n vedere specificita tea nalt a acestor tipuri de instrumente pentru cultura limbii respective, exist po sibilitatea, care se ntrezrete din datele de cercetare ale echipelor olandeze i ital iene, ca structura intrafactorial a celor cinci superfactori s difere n variatele s paii lingvistice, conform a ceea ce populaia vorbitoare n mod specific consider semn ificativ i util n evaluarea comportamentului sau a personaliti. Este considerat dome niul cel mai cercetat al personalitii. Definit ca stabilitate emoional/adaptare fa de nevrotism/neadaptare (Costa, McCrae, 1992). Tendina general de a tri afecte precum teama, tristeea, jena, mnia, vinovia, dezgustul reprezint miezul acestui factor. n msu a n care acest tip de afectivitate influeneaz adaptarea, n coninutul acestei dimensiu ni intr i tendina de a avea idei iraionale, scderea capacitii de control al impulsuril r, a capacitii de a face fa stresului. Dimensiunea ca atare reprezint aspecte ale nor malitii psihice. Extrema nevrotismului scorurile nalte este interpretabil n sensul u ui risc de a dezvolta tulburri psihiatrice, dar fr ca semnificaia psihopatologic s fie obligatorie: pot exista situaii de scoruri nalte fr ca vreo tulburare psihiatric s po at fi diagnosticat ca atare. De asemenea, trebuie menionat c nu toate tipurile de tu lburri psihiatrice antreneaz o simptomatic n care s fie implicate nivele nalte de nevr otism. Extrema opus scorurile joase reprezint stabilitatea emoional; n faa stresulu astfel de persoane rmn calme, relaxate, cu un temperament n general egal. Faetele ne vrotismului N1: Anxietatea Reprezint tendina de a tri temeri, ngrijorri, neliniti, ner vozitate, precum i de a prezenta o anxietate liber, nefixat pe anumite coninuturi. N ivelele nalte, dei scala nu msoar fobii sau temeri specifice, pot antrena i astfel de simptome. Nivelele sczute reprezint calmul, relaxarea. 146 NEVROTISM (N) Universitatea SPIRU HARET

N2: Ostilitatea Nivelul nalt semnific tendina spre stri frecvente de mnie, stri de fru strare, nverunare. Exprimarea propriu-zis a acestor stri afective depinde n bun msur nivelul agreabilitii. Exist o corelaie ntre dezagreabilitate i ostilitatea nalt. Polu pus reprezint tendina de a nu se nfuria uor, de a prezenta o stare prevalent de confo rt psihic. N3: Depresia Este cel mai bun predictor pentru starea de bine, de feri cire general. Polul depresiv indic tendina spre a tri predominant afecte de tip depre siv: stri de vinovie, tristee, descurajare, lips de speran, singurtate. Polul opus n inexistena acestei tendine, dar nu i predominarea strilor de veselie i lips de griji, acestea fiind aspecte care in de extraversie. N4: Contiina de sine (exagerat) A fost descris drept un factor de anxietate social i timiditate n sensul accenturii strilor afective de ruine, sensibilitate la ridicol, de a se simi ncurcat n prezena altora, de a tri sentimente de inferioritate. Polul opus nu atrage i stri de ncredere sau ab iliti sociale, dar indic faptul c astfel de persoane se tulbur mai puin n situaii soc e penibile. N5: Impulsivitate Incapacitatea de autocontrol a impulsurilor i dorine lor. Dorinele (de a fuma, poseda, mnca) sunt percepute ca fiind prea puternice, ind ividul se simte incapabil s le reziste, dei ulterior poate regreta un anumit compo rtament. Polul opus prezint capacitatea de a rezista la tentaii i frustrri. Impulsiv itatea nu nseamn, n aceast faet, nici spontaneitate, nici timp rapid de decizie, nici asumarea riscului. N6: Vulnerabilitate Aspectele psihice ale acestei trsturi se re fer la vulnerabilitatea fa de stres. Astfel, polul ridicat semnific incapacitatea de a face fa stresului, cu tendina de a deveni panicai, lipsii de speran n situaiile d en. Polul scorurilor joase antreneaz autoaprecierea de competen i stpnire n faa str Dintre trsturile evideniate prin unele liste de adjective bipolare apar, ca descri ptori ai nevrotismului: isteric vs. tcut, nevrotic vs. cu ncredere n sine, nervos v s. calm, anxios vs. linitit, depresiv vs. stabil (SACBIF, 1933); anxios, capricio s, dominat de dispoziii, temperamental, invidios, emotiv, iritabil, agitat, gelos , sensibil, nervos, nesigur, 147 Universitatea SPIRU HARET

temtor, i plnge de mil, foarte ncordat, fa de lipsit de invidie, neemotiv, relaxat, i rturbabil, neexcitat, nesolicitant (Goldberg, 1992); plin de griji, tensionat, a nxios, agitat, hipersensibil, cu tendina spre culpabilizare, contiin de sine, ncordat , supraexcitabil, fa de lipsa contiinei de sine, fr toane, stabil, neanxios i neagitat calm, n largul su, relaxat, fr nervozitate, fr griji (Wiggins, 1990). Domeniul dimens iunii extraversie, aa cum apare din cercetrile empirice, cuprinde o multitudine de trsturi, mai ales pe acelea care sunt uor sesizabile n comportamentul curent. Nu ne putem atepta ca o serie de aspecte specifice extraversiei sau introversiei, dar mai puin vizibile sau observabile direct, s fie clar delimitate (v. Jung, 1921). D e asemenea, din acelai motiv, comportamentul introvert este i mai srac n aspecte dif ereniale. Astfel, extravertul apare sociabil, se simte n largul su printre oameni i grupuri mari, este afirmativ, activ, vorbre; i place ceea ce este excitant, stimula tiv, are o dispoziie general vesel, energic i optimist. n cultura american, de exempl prototipul extravertului este vnztorul, comerciantul, ntreprinztorul. Introversia ap are mai ales prin raportare la comportamentul extravert ca lips a extraversiei; i ndividul este rezervat, dar nu neprietenos, este independent, linitit, fr a fi greo i. Fr a suferi n mod necesar de anxietate social, astfel de ini prefer s fie singuri dei nu au exuberana extraverilor, nu sunt nefericii sau pesimiti. Datele de cercetare se distaneaz astfel de unele dintre aspectele incluse tradiional n aceast dimensiune , pe care ns le vom regsi n chestionare precum cele construite de Eysenck, Cattell, Gough (ca s le menionm doar pe cele mai importante). Faetele extraversiei E1: Cldur / entuziasm Faet relevant pentru extraversia perceput, indic un comportament dominat de afectivitate i prietenos; persoane care se apropie uor de ceilali, se ataeaz uor. La polul opus nu apare cu necesitate lipsa de compasiune pentru alii sau ostilitatea , ci un mod mai distant, formal, rezervat de conduit. n cercetrile lui Costa i McCra e, apare ca fiind faeta cea mai apropiat de superfactorul agreabilitate n relaiile i nterpersonale, dar se distinge printr-un aspect de cordialitate i participare cal d, afectiv care nu este inclus n agreabilitatea propriu-zis. 148 EXTRAVERSIA (E) Universitatea SPIRU HARET

E2: Spiritul gregar Definit ca preferin pentru compania altora. Polul opus indic te ndina contrar, de a evita chiar compania altora. E3: Afirmarea Faeta indic un compor tament dominant, plin de for, cu ascenden social; persoane care vorbesc cu uurin, fr e i devin de obicei liderii grupurilor de apartenen. La polul opus sunt cei care pr efer s rmn n fundal i s lase altora grija afirmrii sau vorbirii. E4: Activismul n c ment se relev printr-un tempo ridicat, plin de energie, nevoia de a face mereu ce va. Polul opus indic preferin pentru loisir, un tempo mai relaxat, fr ca acestea s fie interpretabile ca lene, comoditate. E5: Cutarea excitrii Indic o preferin pentru sti mulare, o via excitant; astfel de persoane prefer culorile vii, mediile zgomotoase, pericolul. La polul opus, prefer o anumit monotonie pe care ceilali ar putea-o cons idera plictisitoare. La extrem, factorul poate fi un indiciu pentru comportament ul de tip psihopat, aa cum este descris de MMPI. E6: Calitatea pozitiv a strilor em oionale Reprezint tendina de a tri stri emoionale pozitive precum bucuria, veselia, fe ricirea, iubirea, excitarea; persoanele rd cu uurin, sunt optimiste i satisfcute de vi a. Cercetrile lui Costa & McCrae indic sentimentul de satisfacie n faa vieii i de fe e, corelat att cu factorul nevrotism (corelaie negativ), ct i cu extraversia. Faeta E6 apare empiric drept cea mai relevant n predicia strii de fericire. La polul opus, fr a fi cu necesitate nefericii, indivizii sunt mai puin exuberani i lipsii de verv. Fact orul extraversie apare caracterizat prin adjective bipolare precum: extraversie vs. introversie, sprinten vs. nevorbre, conductor vs. timid, copleitor vs. tcut, plin de via vs. plictisitor (SACFIB); extravert, vorbre, afirmativ, verbal, energic, dir ect, activ, ndrzne, viguros, fr constrngeri, fa de introvert, ruinos, linitit, reze evorbre, inhibat, se retrage, timid, neaventuros (Goldberg, 1992); dominant, afirm ativ, dominator, plin de for, cu ncredere n sine, sigur de sine, ferm, persistent, f a de blnd, ruinos, timid, fr for, indirect, fricos, neagresiv, neautoritar (IAS-R, Wi ns, 1990). 149 Universitatea SPIRU HARET

DESCHIDEREA (O)

Mai puin cunoscut dect ceilali doi, exist un relativ dezacord n privina coninutului de trsturi ale acestui superfactor. Elementele care apar n cercetrile empirice ale lui Costa i McCrae sunt: imaginaia activ, sensibilitatea estetic, atenia pentru via i sim le interioare, preferina pentru varietate, curiozitatea intelectual, independena n m odul de a gndi lucrurile. Aceste aspecte nu se asociaz n mod necesar cu educaia sau cu inteligena general; de aceea, autorii prefer denumirea de deschidere, alternativei de factor intelectual. Sunt cuprinse i aspecte stilistice ale inteligenei, dar numa i parial, precum gndirea divergent. Pot exista persoane inteligente, dar cu o gndire limitat la realitatea trit i reversul, indivizi foarte deschii, dar cu o capacitate intelectual modest. Spre deosebire de unele teorii contemporane asupra abilitilor co gnitive, Costa i McCrae nu consider msurile abilitii cognitive ca innd de sfera person litii propriu-zise, dei unele configurri factoriale aduc n imagine un astfel de aspec t, mai puin clar delimitat, pe locul 6. Polul lipsei de deschidere duce la un com portament conservator, cu preferin pentru familiar, cu o via afectiv cu surdin (Costa cCrae). Lipsa de deschidere nu nseamn intoleran sau agresivitate autoritar aspecte ca re fac obiectul faetelor scalei de agreabilitate. n acelai sens, deschiderea nu nsea mn lips de principii. Autorii americani nu consider cu necesitate deschiderea ca un superfactor valoros valoarea deschiderii sau lipsei de deschidere depinde de co ntextul situaional. Faetele deschiderii O1: Deschidere spre fantezie Cu o imaginaie vie, viseaz nu pentru a scpa din situaie, ci pentru c astfel i creeaz o via interio at i plin. Cei aflai la polul opus sunt mai prozaici, prefer ca mintea s le lucreze n imitele a ceea ce fac aici i acum. O2: Deschidere n plan estetic Persoane care apr eciaz profund arta i frumosul (poezia, muzica, pictura i capteaz), fr ca aceasta s imp ice i talent artistic dezvoltat sau bun gust; mai degrab, acest tip de deschidere i conduce spre lrgirea cunotinelor din domeniile respective. La polul opus sunt cei fr interes pentru art i frumos. 150 Universitatea SPIRU HARET

O3: Deschidere spre modurile proprii de a simi Aspectele acestei faete vizeaz o apr eciere fa de tririle i sentimentele interioare; emoiile fiind considerate ca o parte important a vieii, ele sunt i foarte difereniate i, n acelai timp, mai profunde dect ali oameni. La polul opus, afectele sunt mai puin difereniate, mai degrab directe, l ipsite de nuane, persoanele de acest tip nici nu le acord vreo atenie deosebit. O4: Deschidere n planul aciunilor Exist la acest factor, dominant, dorina de a ncerca fel de fel de activiti, noi locuri sau chiar de a mnca mncruri noi, neobinuite. De-a lungu l timpului, ncearc tot felul de hobby-uri. La polul opus, se manifest nevoia de a s e ancora n ceea ce este deja ncercat sau adevrat, de a nu se schimba nimic. O5: Desch iderea n plan ideatic Numit de unii curiozitate intelectual (Fiske, 1949), factorul implic o deschidere a interesului, a minii pentru noi idei, aspecte neconvenionale, p referina pentru discuii i argumentri filosofice. Dei nu implic n mod necesar inteligen ca abilitate nalt dezvoltat, poate contribui n timp la dezvoltarea potenialului inte lectual (Costa & McCrae). Polul opus indic o curiozitate srac, interese limitate, c entrare pe o problematic restrns. O6: Deschidere n planul valorilor Astfel de persoa ne au ca trstur specific faptul c sunt gata mereu s reexamineze valorile, fie ele soci ale, politice, religioase etc. Nu iau nimic ca garantat. La polul opus sunt pers oanele care tind s accepte autoritatea i tradiiile preuite n cultura respectiv, fiind genere conservatori i dogmatici (Rokeach, 1960). n domeniul adjectivelor, gama es te relativ larg, n funcie i de accepia caracteristic. Astfel, instrumentul italian den umete factorul deschidere mental vs. nchidere/opacitate mental, cu adjectivele neconve nional vs. tradiionalist, receptiv vs. neliberal, eclectic vs. conservator, creati v vs. convenional, treaz vs. iubitor de obiceiuri (SACBIF). Instrumentul creat de Goldberg denumete factorul intelect, descris de adjectivele: intelectual, creativ, complex, imaginativ, strlucitor, filosofic, artistic, profund, inovativ, introsp ectiv, fa de neintelectual, neinteligent, neimaginativ, necreativ, simplu, nesofis ticat, nereflexiv, lipsit de spirit de observaie, fr interogaii, superficial. Varian ta lui Wiggins denumete factorul deschidere la experien i l descrie prin: filosofic, p eferin pentru gndire abstract, imaginativ, reflexiv, cu interese literare, cu tendina de a pune ntrebri, 151 Universitatea SPIRU HARET

individualist, neconvenional, cu mintea deschis, fa de convenional, neartistic, nelit erar, nereflexiv, necomplex, neimaginativ, neabstract, necercettor, fr s-i pun ntrebr nefilosofic. Factorul agreabilitate apare, asemeni extraversiei, ca dimensiune p regnant interpersonal. Aspectele centrale ale factorului sunt: altruismul, un com portament cooperant, simpatetic i de ajutorare a altora, cu tendina de a-i conside ra pe ceilali la fel de simpatetici i gata s le ofere sprijinul. Uneori, nivelele na lte semnific i tipul de persoan dependent (Costa & McCrae, 1990). Opusul descrie un comportament dominant i antagonist, egocentric, sceptic fa de inteniile altora, comp etitiv. Adesea, empiric, reprezint o persoan narcisist, antisocial, uneori cu posibi le tulburri de tip paranoid (Costa & McCrae, 1990). Faetele agreabilitii A1: ncredere Factorul indic n plan empiric o dispoziie spre un comportament ncreztor, care i consi der pe ceilali oneti i bine intenionai. La polul opus apar cinicii i scepticii, care onsider pe ceilali fie periculoi, fie lipsii de onestitate. A2: Sincer n exprimarea o piniilor, n conduit Un astfel de factor, intrat n componena agreabilitii, se refer la n mod deschis, sincer, franc i ingenios de manifestare. La polul opus sunt cei cro ra le place s-i manipuleze pe ceilali prin flatri, nelciune, minciun i care consider te tactici drept deprinderi sociale necesare, iar pe cei opui lor i consider naivi. Autorii observ, relativ la interpretarea factorului, necesitatea de a nu extinde semnificaia sa dincolo de comportamentul interpersonal; astfel de persoane tind ca n modul de a-i exprima gndurile, emoiile reale s fie indireci, precaui, manipulnd ul de exprimare. Deci nu trebuie interpretat ca fiind ei nii manipulativi i lipsii de onestitate. A3: Altruism Astfel de persoane au interes activ pentru binele alto ra, sunt generoi, plini de consideraie, gata s ajute. La polul opus sunt cei centrai pe propria persoan, care ezit s se amestece n problemele altora. A4: Bunvoina Factoru l se manifest mai ales la nivelul conflictului interrelaional: persoane care au te ndina s cedeze, s-i inhibe agresivitatea, s uite, s ierte; relevant este blndeea i tatea. La polul opus, 152 AGREABILITATEA (A) Universitatea SPIRU HARET

agresivitatea, tendina spre competiie i exprimarea direct a mniei, enervrii, furiei. A 5: Modestia Modeti, umili fr s le lipseasc n mod necesar ncrederea n sine sau aprecie . Polul opus aparine celor care se consider superiori altora, iar ceilali i consider arogani sau ncrezui. Nivelul patologic al lipsei de modestie face parte din sindrom ul narcisist. A6: Blndeea Faeta indic atitudini de simpatie i preocupare fa de semeni: sunt sensibili la nevoile altora, la latura social a politicului. La polul opus s unt cei mai duri, cu inima mpietrit, prea puin simitori i deloc miloi; se consider r , raionali, condui de logica rece. Agreabilitatea este un superfactor n genere cont roversat. Exist ns unele deosebiri ntre datele de cercetare de mai sus i adjectivele descriptive din scalele de termeni bipolari. Astfel: altruist vs. cinic, afectiv vs. rzbuntor, simpatetic vs. individualist, ospitalier vs. egoist, nonviolent vs. suspicios, pentru lista italian (SACBIF); blnd, cooperant, simpatetic, cald, ncrezt or, plin de consideraie, plcut, agreabil, ofer ajutorul, generos, fa de rece, lipsit de blndee, nesimpatetic, nencreztor, dur, care pretinde altora, bdran, egoist, necoope rant, necaritabil (Goldberg, 1992); blnd, amabil, tandru, drgu, caritabil, simpatet ic, se acomodeaz, fr mojicie, fa de lipsit de cldur, necaritabil, crud, cu inima de pi tr, dur, nesimpatetic, rece (Wiggins, 1990). Domeniul acestui factor se refer la a utocontrol, sub aspectul capacitii de autoorganizare, ndeplinire a ndatoririlor, pla nificrii; sunt persoane care i definesc i urmresc scopurile, hotri i cu voina forma ii americani consider c realizrile de valoare din orice profesie, fie i una artistic, in de acest superfactor i de faetele sale. Sunt oameni scrupuloi, de ncredere, punct uali. Polul opus nu se caracterizeaz cu necesitate prin lipsa de sim moral, dar ap are o mai sczut exactitate n aplicarea principiilor morale, o manier uuratic de a-i ur i sau ndeplini sarcinile. Sunt date empirice care indic tendina spre hedonism i inte resul dominant pentru viaa sexual (Costa i McCrae, 1986). Faetele contiinciozitii C1: ompetena Conine sentimentul de a fi competent, capabil, prudent, eficient; sunt oa meni n general pregtii pentru via. Polul opus semnific o 153 CONTIINCIOZITATEA (C) Universitatea SPIRU HARET

ncredere redus n propriile capaciti. Dintre cele ase faete, competena se asociaz cel bine cu stima de sine i centrul de control interior (Costa, McCrae i Dye, 1991). C 2: Ordinea Indivizi bine organizai, limpezi, clari; i pstreaz lucrurile la locul lor. Polul opus indic o autoapreciere sczut privind organizarea i modul puin metodic de l ucru. mpins la extrem, factorul de ordine poate face parte din sindromul compulsiv . C3: Simul datoriei Condus de contiin, de responsabilitatea asumrii contiente, persoa a ader strict la principiile etice, i urmrete scrupulos ndatoririle morale. La polul o pus apare un comportament mai degrab supus ntmplrii i, ntr-o msur, nu te poi baza i avea ncredere ntr-o astfel de persoan. C4: Dorina de realizare Factorul structureaz a tt nivelul de aspiraie, ct i perseverena n realizarea lui; reprezint acei indivizi har ici, care-i conduc viaa dup o anume direcie. Nivelele foarte ridicate ns pot indica o prea mare investire a vieii exclusiv n aceast direcie, a muncii, a carierei n sensul sindromului workahoolic (ahtiai dup munc). La extrema opus apar apaticii, chiar leneii care nu sunt condui de dorina reuitei, le lipsete ambiia i scopul bine precizat, fr ri insatisfacii pentru nivelul sczut al reuitei. C5: Auto-disciplina Reprezint capaci tatea de a ncepe o sarcin i de a o duce la bun sfrit n ciuda plictiselii sau a altor p osibile distrageri ale ateniei; sunt oamenii care se motiveaz pentru a duce la bun sfrit ceea ce ncep. La polul opus, tendina este de a amna nceperea aciunii, de a se d scuraja cu uurin, de a abandona ceea ce au de fcut, deci o sczut auto-disciplin. Se fa e i aici deosebirea, conform datelor empirice, ntre autocontrolul care duce la dis ciplin i cel responsabil de impulsivitate; impulsivii nu rezist s fac ceea ce nu vor din lipsa stabilitii emoionale, n timp ce ceilali nu se pot fora s fac ceea ce ar dor in lipsa unei motivri adecvate (Costa & McCrae). C6: Deliberare Faeta reprezint ten dina de a gndi atent nainte de a aciona, chibzuina i precauia fiind aspectele centrale ale factorului. La extrema cealalt apar cei pripii, care acioneaz fr s judece consecin e. n varianta cea mai bun, sunt mai spontani i, la nevoie, capabili s decid. 154 Universitatea SPIRU HARET

Factorul este descris n plan adjectival astfel: scrupulos vs. imprecis, precis vs . dezordonat, harnic vs. inconstant (SACBIF); organizat, sistematic, exact, prac tic, curat, eficient, atent, linitit, contient, prompt, fa de dezorganizat, negrijul iu, nesistematic, ineficient, pe care nu te poi baza, nepractic, neglijent, incon secvent, hazardat, neatent (Goldberg); organizat, ordonat, clar, curat, eficient , planificat, sistematic, exact, cu autodisciplin, de ncredere, fa de uituc, care nu inspir ncredere, nepractic, fr disciplin (Wiggins). 4.4. Date de cercetare privind l egtura dintre Big Five i superfactorii motivaionali Dei n structura factorial a superf actorilor, structur stabilit empiric, sunt captate aspecte care in evident de motiv aie, stricto sensu ei nu reprezint resorturile motivaionale aa cum sunt ele studiate distinct de teorii ale motivaiei, ale valorilor etc. Vom prezenta n cele ce urmea z cteva rezultate ale unor cercetri experimentale care au avut ca scop posibila cor elare a superfactorilor cu domeniul motivaiei, considerat distinct. Cercetrile cur ente asupra motivaiei se axeaz n general pe unicitile de nivel mediu (Cantor, 1990) pr cum sarcinile existeniale, proiectele personale, care sunt considerate o punte ntr e trsturi, gndire i comportament. Acest tip de motivaii sunt analizate de obicei prin opiunile sau alegerile de zi cu zi i prin constructele specifice individului stud iat (Cantor & Zirkel, 1990). Dintre cercettorii care au abordat n aceast viziune co relaia dintre proiectele personale i superfactorii personalitii sunt, n 1992, Little, Lecci & Watkinson i n 1994, Roberts & Robins. Viziunea celui de al doilea studiu este focalizat ns pe aspiraiile de termen lung, precum: nevoia unei cariere, nevoia de a avea familie n sens tradiional sau un anume stil de via, despre care consider c s unt mai semnificative, n msura n care astfel de scopuri pe termen lung vor influena viaa persoanei de-a lungul anilor (nu al unor sptmni sau zile) i, n acelai timp, antre eaz insul n construcia desfurat a unui context social specific (de exemplu, dezvoltare a unei familii numeroase, coerena n modul de a tri). Aceste contexte specifice au, cel mai adesea, o natur interpersonal i pot reflecta realizri care au consecine pentru dezvoltarea persoanei (Roberts & Robins). 155 Universitatea SPIRU HARET

Studiul experimental al tuturor tipurilor de scopuri existeniale posibile n numr de 38 a condus la delimitarea factorial a apte superfactori motivaionali care le grup eaz coerent, omogen, independent. Astfel, definite de Roberts & Robins, apar treb uinele de: 1. Statut i prestigiu, care grupeaz nevoia de a avea o carier de prestigi u sau un statut superior, a deveni un om de afaceri executant, a avea propria af acere, a avea carier, a te pregti pentru absolvirea studiilor, a avea un standard de via nalt i bogie. 2. Realizri creative trebuina de a produce n domeniul artisti rie opere de ficiune i poezie, a fi un muzician realizat, a realiza performane ntr-u n domeniu al artei, a sprijini activitile artistice i artele frumoase. 3. Scopuri c omunitare a ajuta pe alii aflai la nevoie, a munci pentru bunstarea altora, a lua p arte la serviciile publice i de voluntariat comunitar. 4. Stil de via excitant a se distra, a tri o via palpitant, a tri noi i variate experiene de via. 5. Influen p vea influen n problemele politice, a deveni un lider comunitar. 6. Relaii de familie satisfctoare a avea relaii maritale satisfctoare, a avea copii, a-i face pe prini m , a avea relaii de familie armonioase. 7. Scopuri spirituale a participa la activ iti religioase, a-i centra atenia pe viaa spiritual proprie. Avnd acest tablou empiric al organizrii valorilor i scopurilor existeniale, au stabilit experimental corelaiil e dintre Big Five i Big Seven. Pe baza acestor corelaii afirm, mpreun cu autorii care au studiat valorile de termen mediu, c scopurile pe care le urmrete o persoan pot f i anticipate, prezise, n funcie de tipul de dezvoltare a superfactorilor personali tii. n plus, se pune problema c, o dat stabilit corelaia dintre dimensiunile de baz a personalitii i structura motivaional, diagnoza personalitii capt mai mult consisten plu, asigurnd o imagine interacionist n msura n care indivizii aspir spre scopuri exis eniale care sunt susinute de specificul trsturilor personalitii, care, la rndul lor, s nt susinute de motivaii specifice. De asemenea, astfel de date permit o viziune ma i clar asupra relaiilor dintre trsturi i scopuri ntr-o perspectiv a dezvoltrilor posi e, n contexte posibile, ale personalitii. 156 Universitatea SPIRU HARET

n afara nevrotismului, toate celelalte dimensiuni bazale ale personalitii au corela t semnificativ cu superfactorii motivaionali; de asemenea, toi cei apte factori mot ivaionali, n afara scopurilor spirituale, prezint corelaii semnificative cu dimensiu nile personalitii. Pentru o imagine complet, redm aceste corelaii (prezentndu-le n ord nea descresctoare a mrimii corelaiei): extraversia coreleaz pozitiv semnificativ cu nevoia de stil de via excitant, de influen politic, de statut i prestigiu, de relaii d familie satisfctoare; agreabilitatea coreleaz negativ semnificativ cu nevoia de st atut i prestigiu, de influen politic, de stil de via excitant i pozitiv semnificativ c nevoia de scopuri comunitare i relaii de familie satisfctoare; contiinciozitatea cor eleaz pozitiv semnificativ cu nevoia de statut i prestigiu; deschiderea coreleaz ne gativ semnificativ cu nevoia de statut i prestigiu, de relaii de familie satisfctoar e i pozitiv cu nevoia de realizri creative, de scopuri comunitare i de stil de via ex citant. 4.5. Date de cercetare privind semnificaia superfactorilor personalitii n ra port de sindroamele clinice Cercetrile efectuate cu ajutorul chestionarului NEO P I au dus echipa autorilor Costa i McCrae spre concluzia c n trei dintre dispoziiile generale ale personalitii deschiderea la experien, extraversia i nevrotismul sunt n ate diferenele individuale n raport cu dispoziia spre tulburri psihotice. Dei chestio narul nu a fost proiectat pentru a fi folosit n diagnoza clinic, din perspectiva s imptomelor din DSM III-R trsturile de personalitate, dintre care unele sunt msurate prin NEO PI R, sunt relevante n psihodiagnoza unor variate tulburri psihopatologi ce, n special a celor din axa II tulburri de personalitate (Wiggins & Pincus, Cost a i Widinger, 1994). Scorurile extreme la unele scale pot sugera anumite tulburri care, ulterior, pot fi evaluate i prin instrumente specifice. De exemplu, N4 nalt poate sugera existena unei fobii sociale; C3 sczut, tulburri de personalitate de ti pul antisocialului. De asemenea, dac evaluarea scorurilor este realizat n contextul datelor despre situaia existenial prezent a subiectului, se poate ajunge att la o co ncluzie privind cronicitatea unei manifestri psihopatologice n cazul unor faete N c u scoruri nalte, dar poate indica i reversul, stresori specific situaionali care au condus n prezent la comportamente reactive acute. 157 Universitatea SPIRU HARET

Costa i McCrae i prezint instrumentul ca semnificativ pentru utilizare clinic i terape utic. O prim direcie este dat chiar de folosirea NEO PI R pentru determinarea impact ului aspectelor psihopatologice sau al psihoterapiei asupra scorurilor la test. De exemplu, un episod depresiv i alte stri psihopatologice poate afecta de obicei n direcia unei exagerri a scorurilor faetelor la nivelul nevrotismului (Costa & McCr ae, 1992). Dup remisie, persoana prezint scoruri semnificativ mai sczute la N, dar, spun autorii, nu-i va modifica nivelele la extraversie i agreabilitate. Cercetrile realizate cu NEO PI R pot, pe de o parte, s stabileasc efectul de durat sau tranzi toriu al diferitelor tehnici terapeutice asupra unora dintre faetele dimensiunilo r personalitii, iar pe de alt parte se pot studia profile de personalitate distinct ive pentru diferite structuri nosologice, profile utile n clarificarea etiologiei tulburrii (Wise, Fagan, Schmidt, Ponticas, Costa, 1991). Datele de cercetare ale autorilor americani indic corelaii semnificative ntre faete ale NEO PI R i unele sca le ale altor chestionare. Dac ar fi s urmrim, n sensul celor care ne intereseaz, numa i corelaiile cu MMPI, am gsi nu mai puin de 13 (din 30 de faete) n care scalele NEO P I R coreleaz cu scale din MMPI. Astfel, de exemplu, pentru Nevrotism: N1 cu MMPI comportamente compulsive, N2 i N5 cu MMPI borderline, N3 i N6 cu MMPI dependen, N4 c u MMPI comportament de evitare. Pentru Extraversie: E2 cu MMPI schizoidie, E 5 c u MMPI comportament antisocial; pentru deschidere: O1 cu MMPI borderline, O4 cu MMPI histrionism; pentru Agreabilitate: A2 cu MMPI comportament antisocial; pent ru Contiinciozitate: C3 cu MMPI comportament antisocial, C5 cu MMPI comportament pasiv-agresiv (Costa & McCrae, 1992). Dintre cele mai interesante rezultate, se pot cita datele cercetrilor lui Mason i Claridge (1994), care au corelat datele obi nute cu Neo PI R cu cele ale unui alt chestionar, O-LIFE (Oxford Liverpool Inven tory of Feeling and Experiences), construit pentru a msura structura factorial a t rsturilor schizotipale. Instrumentul este derivat dintr-o baterie de probe incluznd EPQ (Eysenck), STA (scalele de personalitate schizotipal, Claridge), STB (scalel e de personalitate borderline), scala de schizoidie MMPI, scalele de tip schizot ipal din Inventarul lui Chapman, scala de halucinaii a lui Launay i Slade, scala d e schizofrenie Nielsen i Petersen. Prin analiz factorial, s-a ajuns la separarea a patru factori coereni responsabili de variana comportamentului (Mason, 1994) n tulb urrile de tip psihotic. 158 Universitatea SPIRU HARET

Scalele, definite sub aspectul coninuturilor psihologice, msoar tendina spre tulburri de personalitate de tip schizotipal. Triri neobinuite (UnExp) se refer la tendine h alucinatorii, triri perceptive neobinuite, stiluri magice de gndire (30 de itemi pr ivind hipersenzitivitatea senzorial, fenomene de dj vu, stri modificate ale contiinei, triri i opinii telepatice). Dezorganizarea cognitiv (CogDis) descrie dificulti privi nd atenia, concentrarea, luarea deciziei i anxietatea social, dispoziii dominate de lipsa de sens a vieii (24 de itemi), toate avnd relevan pentru personalitile de tip bo rderline i schizotipale, dar i pentru strile nevrotice. Anhedonia introvertiv (IntAn ) descrie lipsa de plcere i bucurie n relaiile cu socialul i cu activitile sociale (27 de itemi ce se refer la lipsa de plcere pentru intimitatea fizic i emoional, cu accent uarea solitudinii i independenei personale). Considerat iniial doar ca semn patognom ic pentru schizofrenie, anhedonia se dovedete prognostic i pentru simptome de tip d epresiv (dependeni de starea depresiv). Nonconformismul impulsiv (ImpNon) se refer la caracteristici de comportament precum lipsa de inhibiie i impulsivitatea (cei 2 3 de itemi descriu comportamente violente, auto-abuzive i lipsite de judecat). Sco rurile moderate indic un stil general de via nonconformist i libertin. Aceste patru tipuri de clusterizri privind tendinele spre dezvoltri psihotice au fost studiate n raport cu dimensiunile Big Five msurate prin chestionarul NEO PI R. Concluziile c ercetrilor americane care indic valoarea prognostic mai ales pentru tulburrile de pe rsonalitate sunt confirmate: personalitatea schizotipal de tipul anhedoniei intro vertive se reflect n relaiile negative cu superfactorul extraversie. Coninutul de ti p borderline al scalei de dezorganizare cognitiv este nalt nevrotic. Tririle neobinu ite coreleaz negativ cu deschiderea. Scala UnEx coreleaz moderat cu deschiderea i n evrotismul mai ales faetele fantezie, estetic i sentimente par a fi caracteristice pentru tririle neobinuite. n concluzie, chiar dac instrumentul care msoar aceste disp oziii de baz ale personalitii a fost construit n primul rnd pe loturi de normali, o se rie de cercetri indic modaliti n care superfactorii i faetele acestora sunt semnif vi pentru domeniul psihopatologiei, pentru definirea profilului actual al dispoz iiilor subiectului, pentru formularea unor diagnostice difereniale, pentru stabili rea tipului de psihoterapie i/sau a planului de tratament psihiatric. 159 Universitatea SPIRU HARET

4.6. Abordri structurale: modele de tip circumplex n mod tradiional, cercetrile s-au axat pe soluii care aveau n vedere o structur factorial simpl; prin urmare, rotau fa ctorii ortogonal pn n poziia n care, pe ct de mult posibil, variabilele erau nalt nc doar ntr-unul dintre factori i prezentau ncrcturi sczute pentru oricare dintre ceilal patru. n modelele simple, interpretarea factorilor se bazeaz pe variabilele (item ii) care au ncrctura lor cea mai mare n acel factor dat. Acest lucru apare foarte li mpede dac ar fi s analizm, de exemplu, listele de selecie ale testelor de tip adject ive bipolare, n care fiecare dintre cei cinci factori apare reprezentat de un numr de trsturi (v. de exemplu la SACBIF, cte cinci de fiecare factor). Exist ns o serie d e inconveniente n situaia n care utilizezi datele pentru descrierea propriu-zis a un ui comportament sau a personalitii reale. Un prim inconvenient st n faptul c, empiric , nu exist astfel de structuri simple (Hendriks, Hofstee, De Raad, 1993). De asem enea, majoritatea termenilor care definesc una sau alta dintre dimensiuni au, n f apt, mai mult de o singur ncrctur factorial substanial. Astfel de date au fost puse den de Hofstee, De Raad (1991), care au demonstrat c, datorit faptului c, n genere, ma joritatea termenilor au ncrcturi factoriale n zona .33 - .55, deci de semnificaie med ie, iar a doua ncrctur a termenului are de obicei valoarea n jurul lui .25, nu este c orect ca aceasta din urm s fie interpretat ca nul, adic s nu fie luat deloc n conside e (distana ntre ncrctura maxim i cea secundar este prea mic). Concluzia este c, din extinderea datelor empirice, majoritatea termenilor care dau substan celor cinci p ari dimensiuni au mai mult dect o singur ncrctur substanial i nu putem neglija, n i tarea de finee, acest aspect (majoritatea termenilor sunt amestecai n doi dintre ce i cinci factori, ce-i drept, avnd contribuii diferite). n plus, n mod real, numele t rsturilor (dimensiunilor) tinde s reprezinte amestecuri de factori. n consecin, locali zarea factorilor tinde s fie instabil, iar denumirile interpretative neechivoce su nt greu de gsit (Hofstee, De Raad, Goldberg, 1992). Astfel de consideraii au dus c ercetrile, nc de la nceputul anilor 80, i spre cel de al doilea fga posibil i anume d cont de ncrcturile factoriale ale diferiilor termeni, s se construiasc modele comple xe, cu o natur geometric sub aspectul reprezentrii spaiale, n care vectorii trsturilor sunt caracterizai de poziiile lor unghiulare ntr-un spaiu bidimensional sau tridimen sional. 160 Universitatea SPIRU HARET

Cea mai obinuit versiune este modelul interpersonal construit de Wiggins n 1982, ca re se bazeaz doar pe interrelaia a doi dintre cei cinci superfactori. Acest tip de modele structural complexe au fost denumite modele circumplexe. Pe baza acestui model a fost construit IAS-R (Interpersonal Adjective Scale Revised), ca metod d e evaluare bazat pe adjective (Wiggins, Trapnell, Phillips, 1988). Cuprinde 64 de adjective singulare (de exemplu: dominant) pentru care subiectul trebuie s evalu eze gradul de adecvare cu ajutorul unei scale Likert n opt trepte. Rspunsurile la itemi sunt cumulate, formnd opt scale, fiecare denumit alfabetic, ce sunt poziionat e n direcia invers acelor de ceas, pe perimetrul unui cerc; cele opt scale se dispu n, deci, de-a lungul unei structuri circumplexe determinate de doi factori ortog onali (dou axe): dominana (aproximativ corespunztor factorului extraversie) i afecti vitatea (love, aproximativ corespunztor factorului agreabilitate). Subiecii primesc un glosar, pentru a se evita o interpretare greit a termenilor (adjectivelor). O a lt versiune, ulterioar (1989), aparine lui Goldberg & Peabody, care pun n eviden o str uctur posibil complex-factorial, construit pe baza a dou modele circumplexe intercone ctate, angajnd interrelaia factorilor I, II i III. Modelele circumplexe, prin natur a lor, dau o mai mare ans de identificare a unor clusteri de trsturi care sunt, din punct de vedere semantic, coezive. O etap ulterioar a fost de a integra toi superfa ctorii i modelele circumplexe n adevrate modele geometrice tridimensionale, cvadrid imensionale sau pentadimensionale. Un prim pas spre astfel de construcii este sfe ra, care are trei axe, care pot fi Extraversia, Agreabilitatea i Contiinciozitatea i care ar conine att circumplexul bifactorial al lui Wiggins, ct i modelul structuri i dublu-circumplexe al lui Goldberg i Peabody. Din centrul sferei, imaginea ar da impresia unui cer nstelat, cu un numr de galaxii care reprezint clusterii de trsturi i cu spaii mai mult sau mai puin goale, coninnd cteva stele izolate (Goldberg, 1992). O integrare complet ar nsemna ns un model geometric cu cinci axe (deci cu cinci dim ensiuni). Complexitatea acestui model s-ar apropia de fenomenul viu, intercorela rea simultan a trsturilor n funcionarea lor existenial, dar ar fi cvasi-imposibil de m nipulat n plan psihodiagnostic. Cercettorii italieni, pornind de la limita princip al a modelului simplu factorial, acuzat de a nu permite o distincie conceptual dint re structur i fenomen (Perugini, 1993), disting de asemenea ntre nivelul individual izrii unei structuri i nivelul reprezentrii fenomenului. n 161 Universitatea SPIRU HARET

ncercarea de a gsi un echilibru ntre cerinele practice care mping spre simplificarea structurii, pe de o parte, i complexitatea i gradul de reprezentativitate n model a fenomenului real, pe de alt parte, consider c pasul firesc n continuare este s se ad opte i la nivelul construirii un instrument chestionar al personalitii, modelul cir cumplex. Dintre cei care studiaz aceast posibilitate i lucreaz la experimentarea unu i astfel de instrument sunt Hofstee, De Raad & Goldberg, ncepnd cu 1992, i Perugini , 1993. Modelul primei echipe de cercetare se numete AB5C - (Abridged Big-Five-Di mensional Circumplex). n acest AB5C, fiecare trstur este caracterizat de ncrcturile s ntr-un subset de doi dintre cei cinci superfactori. n model sunt 10 astfel de sub seturi. Astfel, modelul AB5C cuprinde 10 circumplexe bidimensionale formate lund ca baz doi factori deodat. Pentru uurina manevrrii, se utilizeaz nu localizarea precis prin poziia unghiular a fiecrei variabile a trsturii, ci mprirea planului circumplex un numr limitat de segmente, fiecare avnd 30 de grade. Factorii adiionali sunt inse rai la unghiuri de 30 i 60 de grade fa de fiecare dintre factorii de baz. Un astfel d e model este dat n anex. n construirea unui chestionar de personalitate, viziunea c omplex integrnd cei cinci factori influeneaz la trei nivele (Hofstee, De Raad, Goldb erg): la nivelul itemului unde coerena conceptual a scalei poate fi verificat prin definirea fiecrui item independent pe segmentele AB5C; la nivelul scalei chestion arului interpretarea scalei n funcie de termenii trsturilor va reflecta aceeai defini re a variabilelor n funcie de segmentele AB5C; chiar denumirea scalei, ca al treil ea nivel de complexitate, poate suporta o operaie de clasificare sistematic. Ca ma rkeri ai factorilor au rmas doar 25 de termeni n modelul AB5C, dintre care doar ase sunt monofactoriali (puri din punct de vedere factorial): vorbre i tcut pentru fact orul I, gelos care apare n factorul II, fr grij pentru factorul III, anxios pentru f actorul IV, imaginativ pentru factorul V. Ceilali 14 sunt amestecuri de doi facto ri; sunt reinute dou tipuri de amestecuri: unul n care un anumit factor joac rolul p rincipal i unul n care acelai factor joac rolul secundar. n construirea i experimentar ea chestionarului, intenionat a fi un instrument util pentru o gam larg de nivele e ducaionale, care s poat evita discriminarea anumitor oameni sau grupuri de oameni i s permit evaluri mai obiective, exist o procedur care normeaz etapele (Hendriks, Hofst ee, De Raad) astfel: 162 Universitatea SPIRU HARET

1. Itemii trebuie formulai la persoana a treia singular (au avantajul de a putea fi folosii att pentru autoevaluri, ct i pentru hetero-evaluri, obiectivnd perspectiva e reflecie pentru autoevaluare); formularea trebuie realizat n termeni observabili (fenomenele pur subiective nu pot fi observate adecvat de alii). 2. Avnd n vedere, pe de o parte, faptul c unele calificri precum adesea sau cu uurin antreneaz compar n lot de comparaie relevant (indivizi bine cunoscui de acelai sex, n jurul aceleiai vr ste cu a subiectului) i c, pe de alt parte, cuvintele sau frazrile dificile limiteaz aplicabilitatea chestionarului la nivele educaionale nalte i implic interpretri ncrcat de idiosincrasii subiective, este evitat acest gen de itemi. 3. Se evit i negaiile nenaturale (cu excepia unora de felul Nu poate suporta s fie contrazis). 4. Faetele din AB5C trebuie nelese ntr-o manier recursiv; pentru a defini o faet specific, se ia sul comun al clusterului compus din termenii trsturii, comparndu-l cu clusterul opu s lui i centrnd faeta ntre cei doi clusteri adiaceni. De exemplu, nelesul faetei I+II ste definit de aspectele comune de vesel, veselie, agreabil, bucuros, cordial, n comparaie direct cu negativist, morocnos, nencreztor, suspicios, ruvoitor, i se centre z ntre exuberant, spontan, deschis, pe de o parte, i simpatetic, bine intenionat i am iabil, pe de alt parte. Dintre itemii care au fost formulai avnd acest coninut: Are o vorb bun pentru oricine, i face uor prieteni, Se descurc bine cu alii. Pentru fa I-, dintre itemii produi: Suspecteaz motive ascunse la ceilali, i ine la distan pe face pe oameni s se simt neconfortabil. Pentru factorul adiacent, I+ pur, itemii su nt de felul: Se simte n largul su cu alii, i arat sentimentele, Vorbete cel mai m faeta adiacent II+I+, itemii sunt de felul: Face complimente, i respect pe alii, Ac enii aa cum sunt. 5. Sunt adugai itemi n plus pentru verbe i pentru factorul V (pentru a apropia structura chestionarului de datele altor spaii lingvistice). 6. Se pun e problema aplicabilitii internaionale, deci de a se realiza o traducere adecvat la nivelul limbilor olandez (original), englez, german i astfel sunt selecionai doar acei itemi care nu produc traduceri ambigui sau permit o traducere adecvat. Sunt ndeprt ai toi itemii care sunt pur i simplu descriptivi pentru trstur (de exemplu, Are mult rgie, Apare lipsit de logic) i cer din partea subiectului o munc de atribuire. 163 Universitatea SPIRU HARET

4.7. Cercetri romneti. Replicarea modelului psiholingvistic n limba romn n prezent, di 1995, NEO PI R face obiectul unor cercetri romneti, att pentru experimentarea unei variante romneti a testului, ct i ca msur de comparare a datelor unor chestionare pe b aza limbii romne. S-a realizat validarea i etalonarea testului pe populaie adult (Mi nulescu, 2001). n cadrul ipotezei lingvistice, cercetrile au fost conduse de M. Mi nulescu, organizate cu studeni din cadrul Universitii Bucureti, catedra de psihologi e i au nceput din 1994 s se dezvolte din trei direcii: 1. realizarea unei cercetri li ngvistice pornind de la lexiconul limbii romne, conform standardelor descrise; 2. realizarea unor cercetri empirice pentru evidenierea termenilor descriptivi prin imaginea de sine; 3. realizarea unei cercetri lingvistice pornind de la dicionarel e de proverbe autohtone, pentru delimitarea acelor structuri metaforice adecvate ca descriptori de personalitate. n urma aplicrii procedurilor de selecie pentru fo rmele liniei clasice de cercetare i a coroborrii listei de adjective obinute din le xiconul limbii romne cu lista de adjective obinute din descrierile empirice (imagi nea de sine acceptat, imaginea de sine cu un coninut proiectiv, evaluarea unei fii ne reale i imaginea de sine ideal), sunt n experimentare Chestionarul ABCD-M, Chesti onarul Adolescentul i o List de adjective. n cadrul celei de a treia linii de cerceta re, selecia proverbelor s-a realizat pornind de la realitatea c un instrument prec um chestionarul se adreseaz predilect nivelului contiinei subiectului, prin modul l impede i circumscris semantic de formulare a itemilor. Aceasta constituie, de alt fel, i principala limit a chestionarului, instrument care nu se poate adresa unor instane mai profunde ale psihismului. Ipoteza pe care o formuleaz direcia a treia e ste c prin utilizarea unor itemi construii metaforic, se antreneaz n procesul de rspu ns mai mult dect simpla capacitate a subiectului de a raiona logic, respectiv, est e implicat i coninutul incontient al psihismului, prin mecanismele proieciei (comple xe, dorine netiute sau neacceptate de subiect etc). Acest coninut psihic mult mai c omplex, dar i mai aproape de caracteristicile reale ale personalitii n accepiunea de n treg coerent i specific al coninuturilor contiente i incontiente ale psihismului poat e conduce spre reliefarea mai difereniat a unora dintre dimensiunile 164 Universitatea SPIRU HARET

personalitii (sau chiar la noi date privind factorii care, n mod obinuit, apar ca re ziduali sau nu pot fi interpretai). Astfel, de exemplu, se presupune c se vor surp rinde aspecte funcionale sau de coninut care nu pot intra n coninutul observaiei dire cte a comportamentului, deci nu sunt difereniat exprimate prin termeni singulari (cuvinte, fie ele adjective, substantive, verbe). n schimb, la nivelul proverbelo r, prin calitatea lor de coninuturi metaforice, este cuprins o observaie asupra com portamentului uman care, de cele mai multe ori, nu poate fi explicat coerent (de exemplu, nu poi ntotdeauna spune de ce anume coninutul unui proverb contrazice real sau aparent o explicaie strict logic a unui comportament). Prin faptul c nmagazinea z n form restrns mai mult dect aparena logic, dar i prin faptul c nsi exprimarea metaforic, proverbele devin un bun prilej de a implica subiecii n procesul de rspun s: n autoevaluare sau heteroevaluare, subiectul va alege un rspuns i n funcie de ct de simpatic sau de antipatic i apare un proverb. n prezent, s-a realizat selecia unor a dintre proverbele romneti din dicionar pe baza criteriilor generale de selecie, sa realizat o grupare a coninuturilor transparente a proverbelor conform taxonomie i Angleitner .a. (1986) i s-a realizat un prim chestionar de itemi = proverbe, car e a intrat n experimentare conform procedurilor obinuite discutate n primul capitol (Minulescu, 1995). Replicarea modelului psiholingvistic Big - Five n limba romn Ce rcetrile realizate n limba romn au condus spre un model factorial cu o specificitate fa de alte structuri factoriale n ceea ce privete compoziia factorilor i ierarhizarea lor. Cercetarea este desfurat de M. Minulescu, ntre 1994 - 2002; n diferite etape au colaborat studeni n psihologie: Maria Blanche erban, Elena Mdlina Popa, Cosmina Pope scu, Drago Ciobnescu, Cristian Ormindan, Laura Alman. Etape n cercetarea psiholingvis tic romneasc: 1. Dicionarul explicativ al limbii romne, DEX Extragerea a 12.960 terme ni (adjective, substantive). 2. Reducia acestora prin 3 pai: eliminare elemente te hnice, medicale, arhaice, obscure; criteriul Natur; criteriul Persoan: list de 453 ter eni. 3. Experiment: Auto-descriere imagine de sine (4 variante): 100 studeni psih ologie: 921 termeni. 4. Confruntarea celor 2 liste: analiz expert (6 psihologi). 5. Construire itemi: Chestionar pilot ABCD - M i a Listei de adjective. 165 Universitatea SPIRU HARET

6. Experimentare: Lot 200 subieci: 50% femei, vrsta medie 26.6 ani cu limitele ntre 19 - 72 ani. 7. Derulri ale analizei factoriale: Metoda componentelor principale i rotaii varimax: delimitarea factorilor: analiza varianei comportamentelor; derul area analizelor factoriale pentru delimitarea faetelor factorilor principali. 8. Construirea variantei de experimentare a Chestionarului ABCD- M: selecia itemilor cu ncrcturi majore i fr ncrcturi minore pe alt factor - omogenitatea scalelor chest ului; derularea calculelor de fidelitate: metoda consistenei interne; derularea e xaminrii validitii prin metoda criteriului extern: teste cunoscute. 9. Construirea unui model ierarhic - structural: circumplexele Big Five Avantaje: pstreaz organiz area ierarhic a trsturilor pe mai multe nivele de abstracie; permit surprinderea mai bun a relaiilor structurale dintre trsturi n interiorul spaiului multidimensional i d ntre trsturi i axele factoriale; se poate realiza mai uor elaborarea faetelor factori lor care apar ca modificri ale fiecrui factor n funcie de cellalt (o faet pur i cte mixte cu variabile cu ncrcturi principale n factorul dat i ncrctura secundar pe pol zitivi, respectiv negativi ai celorlali 4 factori) (Metoda Hofstee, 1992); calcul area ncrcturii variabilelor pe cei 5 factori principali; se introduc, pentru fiecar e pereche de 2 factori, nc 4 factori secundari la 30 i 60 grade; se calculeaz ncrcturi e variabilelor pe cei 40 de factori obinui: matrice de variabile x 45 ncrcturi; trstur le sunt atribuite polului factorial pe care au proiecia cea mai mare; sunt elimin ate trsturile ale cror ncrcturi nu depesc o valoare prag criteriu (.20) pentru nici u dintre factori. 4.8. Chestionarul ABCD-M. Prezentarea factorilor i faetelor acest ora Cei 5 mari factori n modelarea Big - Five pentru limba romn prezint fiecare cte 5 faete. Acest lucru a condus la un chestionar care conine 5 scale principale i 25 d e scale structurale ale celor principale. 166 Universitatea SPIRU HARET

Tabelul 5. Prezentarea factorilor i faetelor ABCD-M FACTORUL I. Extraversie - Intr oversie Activism E1 Pasivitate Optimism E2 Pesimism EXTRAVERSIE Umor Abilitate i nterpersonal E3 E4 Lips umor Fr abiliti sociale INTROVERSIE Afirmare personal (caut s esul ) E5 Dezinteres pentru afirmare

FACTORUL II. Maturitate adaptare vs. Imaturitate, psihopatie MATURITATE - ADAPTA RE NORMAL ncredere Adaptativ, Prietenos Fora Fora eului n ceilali conservator inhibiie M1 M2 M3 M4 M5 Manipulativ, Rebel Despotism Excitabil, Egocentrism ostil iritab il PSIHOPATIE - IMATURITATE, AGRESIVITATE FACTORUL III. Agreabilitate vs. Lipsa agreabilitii Altruism A1 Egoism AGREABILITATE Romantism, Cldur Empatie sentimentalis m afectiv A2 A3 A4 Insensibilitate Rceal Lipsa empatiei afectiv LIPSA AGREABILITII One stitate, corectitudine A5 Lipsa onestitii FACTORUL IV. Contiinciozitate vs. Lips de ordine Voin, perseveren C1 Lipsa mobilizrii ONTIINCIOZITATE Spirit de Raional, Planificare perfecionare obiectiv C2 C3 C4 Super ficial Subiectiv Risipitor LIPSA ORDINII 167 Control emoional C5 Nelinite, anxieta te Universitatea SPIRU HARET

FACTORUL V. Actualizare vs. Stagnare ACTUALIZARE (ATITUDINE I MOTIVAII GENERATIVE ) Aprofundare Toleran, Rafinare Independen, Creativitate deschidere personal flexibil itate Ac 1 Ac 2 Ac 3 Ac 4 Ac 4 Platitudine Interpretativ Rudimentar Dependent, N on-creativ intelectual rigid STAGNARE (NONEVOLUTIV)

Aplicare: Se aplic individual sau colectiv, fiecare subiect avnd la dispoziie Chest ionarul cu itemii i foaia de rspuns. Chestionarul cuprinde 150 de itemi. Se aplic g rilele i se convertesc notele brute n note standard conform etalonrii n note standar d. Interpretare: Interpretarea se realizeaz conform unor profile: se pornete de la semnificaia calitativ a factorului principal i se trece apoi la delimitarea faetelo r i a semnificaiei lor n contextul factorului respectiv. Se integreaz n final interpr etrile realizate pentru fiecare dintre cei cinci factori ntr-o imagine unitar despr e comportamentul persoanei. Exemplificare profil NEO PI R Subiect, 35 ani Notele T pentru factorii mari: N 54; E, 45; O, 62; A, 40; C 48. Notele T la subfactori: N1 59; N2 55; N3, 47; N4 58; N5 66; N6 45 E1 48; E2 40; E3 58; E4 54; E5 51; E6 63 O1 66; O2 63; O3 57; O4 38; O5 64; O6 49 A1 50; A2 35; A3 54; A4 55; A5 35; A6 60 C1 58; C2 46; C3 47; C54 54; C5 48; C6 48 Nevrotism mediu, Extraversie med ie spre introversie; Deschidere peste medie; Agreabilitate sub medie; Contiincioz itate, medie. Este, n general, o persoan echilibrat; Nu prezint stri de team, jen, fri (N1 anxietate), sau sentimente de inutilitate (N3). Nu are sentimente de inferio ritate (N4). Este ceva mai impulsiv (N5), dei rezist normal la frustrri (N6). Nu cau t n mod special relaia cu semenii, mai degrab are tendina de a fi rezervat(E1, E2); es te ns o persoan creia i place s se afirme E3 i prezint sentimente pozitive de mplini ptimism, stare de bine. 168 Universitatea SPIRU HARET

Imaginaie bogat O1 (cu pericolul subiacent de a fugi de realitatea ca atare). i pla ce frumosul i admir valorile estetice O2, este deschis spre idei neconvenionale O5, dar un interes sczut pentru aciuni noi, O4; este deschis spre valori diferite de al e sale. Are ncredere n oamenii din jurul ei A1, dar nu-i exprim direct sentimentele, A2. E generoas, i ajut pe cei din jur i tie s coopereze cnd apar conflictele, A4. Par ns distant i nu este direct agreabil n msura n care evit , introversie, relaia cu . Este organizat, capabil i eficient n munc, C1, C2 i C3; rezolv ceea ce i propune, se conformeaz strict programului, C5. Este o persoan capabil s ia decizii. EXTINDERI Instrumente de tip Big Five n planul instrumentelor propriu-zise, se lucreaz fie c u teste structurate n fiecare limb, fie folosind traduceri acreditate, experimenta te i analizate factorial. Ca form, aceste instrumente sunt de dou tipuri: liste de adjective i chestionare de personalitate. Dintre cele mai studiate empiric i utili zate liste de adjective menionm: 50-BRS (Bipolar Rating Scales), respectiv lista d e adjective Goldberg (1981), care conine adjective n scale bipolare; reprezint marcr i standard pentru structura factorial Big Five i const din scale de evaluare n nou pu ncte (10 pentru fiecare dintre cei cinci superfactori); IAS-R (Interpersonal Adj ective Scales Revised), construit de Wiggins (1990); BARS (Bipolar Adjective Rati ng Scales), care cuprinde 179 de adjective bipolare organizate n scale; SACBIF (S hort Adjective Checklist Big Five) un checklist care cuprinde 50 de adjective bi polare pentru cele cinci scale, realizat de Perugini, Leone, Galluci, Lauriola ( 1993). Chestionarele cele mai experimentate i cunoscute sunt: NEO PI R (NEO Perso nality Inventory Revised), Costa & McCrae, 1989; PPQ (Professional Personality Q uestionnaire), Kline & Lapham, 1992; ZKPQ-III (Zuckerman-Kuhlman Personality Inv entory, forma a III-a), 1992; 169 Universitatea SPIRU HARET

BFQ (Big Factor Questionnaire), Caprara, Barbaranelli, Borgogni, Perugini, 1993. FFPI, Hendricks, Hosftee, De Raad, 1999 n 1993, Ostendorf i Angleitner realizeaz u n studiu comparativ pe diferite instrumente care i propun s msoare cei cinci superfa ctori: NEO PI R, PPQ, ZKPQ-III. Autorii analizeaz capacitatea scalelor acestor tr ei chestionare de a evidenia cei cinci superfactori, lucrnd cu o list de adjective, deci un instrument derivat direct dintr-un studiu lexical, BARS (scoruri factor iale derivate din scale de evaluare cu 179 de adjective bipolare). Datele relev p entru NEO PI R capacitatea cea mai veridic de a obine date pentru msurarea celor ci nci superfactori. Celelalte dou chestionare, PPQ i ZKPQ-III, prezint ncrcturi factoria le mai puin clare, scalele respective fiind puternic ncrcate pentru mai muli factori simultan, sau nu au nici o ncrctur factorial clar pentru vreunul dintre cei cinci. As tfel, de exemplu, nici una dintre cele cinci scale ale testului PPQ (insecuritat e, blndee, introversie, contiinciozitate, convenionalism) nu prezint o ncrctur semni iv pentru factorul nevrotism; scalele insecuritate, introversie, convenionalitate contribuie toate semnificativ la factorul deschidere (intelectual); scalele blndee i introversie contribuie semnificativ la factorul agreabilitate. Situaia este asemnto are pentru ZKPQ-III, unde nici una dintre cele cinci scale ale testului (impulsi vitate, nevrotism - anxietate, agresivitate-ostilitate, activism i sociabilitate) nu contribuie la factorul intelectual (deschidere); de asemenea, scalele impuls ivitate i sociabilitate contribuie semnificativ pentru factorul extraversie, iar scalele impulsivitate i activism contribuie semnificativ la factorul contiinciozit ate. Ultima cercetare european efectuat de Hendriks, Hofstee, De Raad i Angleitner a condus, din 1995, la instrumentul FFPI (Five Factor Personality Inventory, Inv entarul de personalitate al celor cinci mari factori), n trei versiuni standardiz ate: olandez, englez i german. FFPI este un chestionar constituit iterativ n englez, o landez i german, din 100 de propoziii scurte, concrete care poate fi administrat n 10 15 minute. n afar de scorurile pe cei 5 factori, chestionarul poate fi folosit pe ntru a se calcula scorurile pe cele 40 de faete bipolare care apar ca i amestecuri ale celor 5 factori. Chestionarul poate fi utilizat pentru auto-evaluare, dar i pentru evaluare de ctre alii. Cuprinde scoruri la cei cinci factori mari definii, n aceast variant drept: Extraversie, Agreabilitate, Contiinciozitate, Stabilitate emoi onal i, ultimul factor, Autonomie. n plus fa de aceste scale 170 Universitatea SPIRU HARET

prin FFPI por fi evaluate cele 40 de faete bipolare care apar ca amestec al acest or factori. Majoritatea itemilor apar a fi amestecuri de doi factori; aceti terme ni au o ncrctur nalt pe un factor i o ncrctur secundar destul de substanial pe ltfel spus, ei sunt apropiai de un vector n spaiul cu cinci dimensiuni care este po ziionat undeva ntre doi dintre cei cinci factori. Exemple de astfel de trsturi, resp ectiv itemi: vesel (amestec ntre I+ cu II+, blndee II+ cu I +); aceti termeni se disti g clar de termenii specifici pentru factori precum extraversie pentru I + i agreabil pentru II +. Rezultatul este o partiionare a spaiului trsturilor n 90 de faete care c clusteri de termeni de trsturi care sunt mult mai omogeni dect cei 5 mari clusteri ai modelului structurii simple tip BF. Modelul AB5C ofer instrumentului FFPI un punct de ancorare mult mai bun pentru interpretare n virtutea reprezentrii sale nu anate n nelesul trsturii. Autorii subliniaz legat de factorul cinci, faptul c, n cad ercetrilor desfurate n cadrul paradigmei psiho-lexicale, cel de al V-lea factor este relativ instabil. Instabilitatea se manifest nu numai la nivelul definirii (iniia l denumit cultur Tupes i Christal, 1961, apoi intelect Goldberg, 1990, Ostendorf,19 creativitate Johnson, 1994, Saucier, 1992, originalitate Saucier, 1992, sau imagina Saucier, 1992, 1994, ori deschidere la experien Costa i McCrae, 1985, 1992); ct mai a es la nivelul coninutului i ale replicabilitii lui. Studiile care au condus la FFPI nu au reuit s ajung la a V-a dimensiune definibil ca Intelect. Definirea factorului ca autonomie s-a realizat n msura n care au fost obinui termeni puri factoriali precum leag lucrurile laolalt, vrea s-i formeze propria opinie, analizeaz problemele t lul pozitiv vs. Pentru polul negativ, urmeaz pe alii, copiaz pe alii sau face ce fac Marea majoritate de propoziii itemi inclui n grupul final apar ca amestecuri ntre f actorul V i factorul III (contiinciozitate). Adjective ca inteligent, nelept, rapid a opuse lui neinteligent, nenelept, stupid s-au asociat cu amestecul dintre V+III+ /V I-. Dintre cele trei structuri lingvistice germanice, doar structura factorial pr opriu-zis german (Ostendorf, 1990) a prezentat un factor clar de Intelect. Miezul factorului americano- englez se refer (Saucier i Goldberg, 1996) la trsturi care se leag mai degrab de Autonomie (filosofic, interogativ, intuitiv), n timp ce trsturile ce sunt caracteristice pentru Intelect (precum inteligent, intelectual, strlucit or) au 171 Universitatea SPIRU HARET

proiecii mari n amestecul dintre V+ III+. n context, autorii lanseaz ipoteza c imagin aia, creativitatea i deschiderea la experien ar trebui concepute ca faete ale Autonom iei dect invers (Autonomia ca faet a unora dintre ele). Pentru autori, devine impor tant clarificarea relaiei dintre factorul Autonomie al FFPI i msuri ale eficienei pers onale (Bandura, 1977) sau a locului controlului) (Levenson, 1974; Rotter, 1966). Ce rcetri preliminare realizate cu traducerea italian a FFPI (Marino, Perugini, 1996) par a sugera c cele trei concepte sunt fie puternic, fie moderat corelate. Conce pte caracteristice adaptri caracteristice, coninutul acestora este format att de pe rsonalitate, ct i de cultur, adaptrile nefiind altceva dect caracteristicile dobndite ce constituie expresia fenotipic a trsturilor. Reprezint deci acele obiceiuri, atitu dini, deprinderi, valori, motive, roluri, relaii care definesc identitatea context ualizat, persoana pus n contextul interrelaiilor n care s-a format i evolueaz. ntre nele bazale i adaptrile caracteristice ce constituie expresia direct a personalitii au avut loc i au loc mereu procese dinamice responsabile de un anume izomorfism. In dividul intr n via cu anumite dispoziii particulare, crora li se d culoare local i s rin cultura prevalent, prin intermediul proceselor de dezvoltare care creeaz acest izomorfism agreabilitatea, ca dimensiune pregnant interpersonal. Aspectele centr ale ale factorului sunt: altruismul, un comportament cooperant, simpatetic i de a jutorare a altora, cu tendina de a-i considera pe ceilali la fel de simpatetici i g ata s le ofere sprijinul contiinciozitatea, domeniul acestui factor se refer la aut ocontrol, sub aspectul capacitii de autoorganizare, ndeplinire a ndatoririlor, plani ficrii; sunt persoane care i definesc i urmresc scopurile, hotrte i cu voina format dere, elementele care apar n cercetrile empirice ale lui Costa i McCrae legate de a cest superfactor sunt: imaginaia activ, sensibilitatea estetic, atenia pentru via i si ntele interioare, preferina pentru varietate, curiozitatea intelectual, independena n modul de a gndi lucrurile. Aceste aspecte nu se asociaz n mod necesar cu educaia s au cu inteligena general; de aceea, autorii prefer denumirea de deschidere 172 Universitatea SPIRU HARET

dezvoltare, se refer, specific pentru personalitate, la procesul de schimbri care are loc de-a lungul ntregii viei a individului; prin schimbare ne referim n acest c ontext la modificri calitative sau cantitative n structur i funcionare (DP 85) extrav ersie, trstur de baz a personalitii care imprim anumite caracteristici persoanei: extr vertul apare sociabil, se simte n largul su printre oameni i grupuri mari, este afi rmativ, activ, vorbre; i place ceea ce este excitant, stimulativ, are o dispoziie ge neral vesel, energic i optimist factor, n general, orice aspect care are o influen ca l asupra unui fenomen; prin extindere, factorul este o variabil independent. n stati stic, un produs al analizei factoriale, numere ntr-o matrice factorial; analiza fac torial ideal identific un numr mic de factori fiecare ortogonal fa de ceilali. Factori care apar n urma analizei factoriale trebuie s fie examinai subiectiv pentru a det ermina dac reprezint dimensiuni psihologice evidente. Exist o tendin mai ales cnd tehn ica analizei factoriale se aplic inventarelor de personalitate, s se identifice fa ctorii care apar cu trsturile. Strict vorbind, factorul nu este o trstur; trstura este inferat pornind de la factorul obinut, reprezint o regularitate subiacent bazei de d ate de la care s-a pornit, astfel c cei doi termeni, trstur i factor nu trebuie consi derai sinonimi. Pentru a putea s stabilim o trstur valid avem nevoie de informaii adi ale (DP 85) imaginea de sine, ca o subdiviziune a adaptrilor caracteristice perso anei. Rspunsurile la chestionarul de personalitate sunt legate cel mai mult i, des igur, cel mai direct, de acest nivel al imaginii de sine. Imaginea de sine nu es te un aspect singular, ci o organizare de idei, un model de percepere legat de eu l propriu. Odat stabilizat, imaginea de sine furnizeaz un ecran sau un filtru prin care este perceput, vzut, evaluat sau neles orice altceva. Felul cum se percepe ce simte despre sine o persoan este, n ultim instan, influenat de o multitudine de experi ene trite acas, la coal, n diferite grupuri sociale din care face parte model, n engle uneori preluat n limba romn patern, se refer fie la un model sau un eantion, fie la o configuraie sau grupare de pri sau elemente cu o structur coerent. Analiza de patern este o tehnic statistic prin care se ncearc descoperirea setului de itemi de test ca re au o apartenen comun (DP 85) modele circumplexe (structurale), modele complexe, cu o natur geometric sub aspectul reprezentrii spaiale, n care vectorii trsturilor 173 Universitatea SPIRU HARET

sunt caracterizai de poziiile lor unghiulare ntr-un spaiu bidimensional sau tridimen sional. Modelele circumplexe, prin natura lor, dau o mai mare ans de identificare a unor clusteri de trsturi care sunt, din punct de vedere semantic, coezive. O eta p ulterioar a fost de a integra toi superfactorii i modelele circumplexe n adevrate mo dele geometrice, cu mai mult de dou dimensiuni nevrotism, definit ca stabilitate emoional / adaptare fa de nevrotism / neadaptare (Costa, McCrae, 1992). Tendina gener al de a tri afecte precum teama, tristeea, jena, mnia, vinovia, dezgustul reprezint mi zul acestui factor ortogonal, n unghi drept: caracteristica unui set de variabile din cadrul unui experiment independente ntre ele. Soluia ortogonal se aplic n analiz a factorial n care axele ce reprezint factorii subsidiari se situeaz astfel c au o po ziie n unghi drept unul fa de cellalt; ntr-o astfel de soluie, factorii nu coreleaz. ra ortogonal: n matricea de analiz factorial, orice trstur care este independent de o are alta psihodiagnoz, n viziunea autorilor americani este un proces sistematic ca re are dou etape: 1. observm modele de comportament i de trire (adesea prin autodesc rieri obinute de la subiect) i 2. facem evaluri privind trsturile de personalitate ca re ar putea determina aceste regulariti, aceste tipuri sau modele de comportament. Dac, aa cum este firesc, ne punem problema validitii unor astfel de evaluri, observm c, asemeni evalurilor cotidiene, i evalurile psihodiagnostice suport influena unor asp ecte care le relativizeaz. Valoarea explicativ a trsturilor de personalitate depinde de msura n care certific, pe de o parte, stabilitatea lor n timp, ceea ce d posibili tatea de a se face predicii pe termen lung i, pe de alt parte sunt argumente ce ind ic o dinamic de la specific spre general i din nou spre specific psiholingvistic, un domeniu creat n anii 50 ai secolului XX, n care centrarea este pe studiul comporta mentelor care sunt lingvistice. Datorit ubicuitii comportamentului verbal uman mult e probleme psiholingvistice emerg n arii precum psihologia cognitiv, memorie, proc esarea informaiilor, sociolingvistic, neuropsihologie, psihologie clinic. n domeniul teoriilor personalitii una din direciile cele mai fructuoase de cercetare contempo rane n studiul regularitilor n evaluarea comportamentului i personalitii tendine sau ri bazale, faimoii superfactori ai personalitii nevrotism, extraversie, deschidere, agreabilitate, contiinciozitate apar aici ca dispoziii psihice fundamentale. ntre aceste tendine bazale din 174 Universitatea SPIRU HARET

care fac parte trsturile de personalitate i biografia obiectiv a persoanei, care inc lude comportamentele specifice, nu exist o legtur direct. Trsturile de personalitate a par ca subdviziune major a tendinelor de baz, alturi de abilitile cognitive, sexuale i de alte materiale primare ale psihismului trstur de personalitate, reprezint o dispo ziie sau caracteristic subiacent presupus care poate fi folosit ca o explicaie pentru regularitile sau aspectele consistente ale comportamentului acesteia. n sens mai la rg, o descriere a modurilor de comportament, percepere, gndire caracteristice pen tru o persoan; acest sens este folosit strict descriptiv, fr existena unei intenii ex plicative (DP 85) trstur, n genere o caracteristic rezistent care poate servi ca expli caie pentru regularitile comportamentale observate la acea persoan, pentru ceea ce e ste consistent n comportamentul ei. Trstura este o entitate teoretic care este folos it pentru a explica consistenele comportamentale ale persoanei sau diferenele dintr e consistenele comportamentale ale mai multor persoane; n acest sens, este incorec t s utilizm termenul pentru a desemna aceste aspecte comportamentale n sine (DP 85) tulburare de personalitate, termenul a servit mult timp pentru orice tip de tul burare a personalitii. Iniial, semnifica orice tulburare mental manifestat prin neada ptare i modele neadaptative de relaionare cu mediul, ceea ce nu ajuta la diferenier ea dintre simptome nevrotice minore fa de tulburri majore psihotice. n prezent, mai specific, o clas de tulburri de comportament, excluznd nevrozele i psihozele manifes tate ca dezvoltri patologice n personalitatea ntreag a individului i marcat de o anxie tate relativ sczut sau de emoii negative, incluznd astfel trei subclase de tulburri: tulburri de personalitate general incluznd tulburarea compulsiv, ciclotimic, paranoid etc.; tulburrile sociopate care sunt caracterizate printr-o lips general a afectelo r adecvate, a sentimentelor de vinovie n urma nclcrii legilor i a incapacitii de a f legturi emoionale de durat, incluznd de exemplu tulburarea sociopat, tulburarea psiho pat; devierile sexuale. n prezent, o tulburare mental ale crei trsturi eseniale sunt m dele de relaionare neadaptative profund nrdcinate, de durat, moduri de gndire i percep re a mediului care sunt extreme pn n condiia de a conduce la mpiedicarea funcionrii so iale i comportamentale. Tulburrile de personalitate pot fi recunoscute n general n c opilrie sau adolescen i continu de-a lungul vieii adulte (DP 85) 175 Universitatea SPIRU HARET

Test de evaluare a cunotinelor 1. Care este paradigma abordrii psiholingvistice a p ersonalitii? 2. Care este, dup Costa i McCrae, greeala tipic n interpretarea trsturi e personalitate? 3. Care este deosebirea dintre tendinele bazale i adaptrile caracteri stice? Care este componenta central a adaptrilor caracteristice? 4. De ce nu putem vorbi de o legtur direct ntre trsturile de personalitate bazale i biografia obiectiv ortamente specifice) a persoanei? 5. Denumii factorii definii de NEO PI R i faetele fiecruia dintre ei? 6. Ce putei argumenta despre legtura dintre cei 5 mari factori ai personalitii i factorii motivaionali? 7. n ce msur este chestionarul NEO PI R un ev luator al gradului de psihopatologie? Cum argumenteaz Costa i McCrae? 8. Care sunt cei 5 mari factori n modelul romnesc i care sunt faetele obinute? Bibliografie Angleitner, A., John, O. P., Lhr, F. J., 1986, Its What You Ask and How You Ask It : an Itemmetric Analysis of Personality Questionnaires, n Angleitner, A., and Wig gins, J. S. (eds), Personality Assessment via Questionnaires, Springer Verlag, B erlin, 61-108 Angleitner, A., Ostendorf, F., John, O. P., 1990, op. cit.; Caprar a, G. V., Perugini, M., 1993, Personality Described by Adjectives: Generalisabil ity of the Big-Five to the Italian Lexical Context, European Journal of Personali ty, 8; Angleitner, A., Ostendorf, F., John, O. P., 1990, Towards a Taxonomy of Pe rsonality Descriptors in German: a Psycho-lexical Study, European Journal of Pers onality, 4, 89-118 (prima prezentare a listelor are loc n 1987) Borkenau, P., 1994 , Systematic Distortions in the Recognition of Trait Information, n Angleitner A. , Furnham, A., Van Heck, G. (eds), Personality Psychology in Europe, Current Tra its and Controversies, 2, Swets & Zeitlinger, Lisse, 177-191; Nisbett, R., Ross, L., 1980, Human Interference: Strategies and Short comings of Social Judgements , Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ Brokken, F. B., 1978, The Language of Pers onality, tez de doctorat, Universitatea Groningen, Olanda 176 Universitatea SPIRU HARET

Bromley, D. B., 1977, Personality Descriptions in Ordinary Language, Longman, Lo ndon Buss, D. M. & Craik, K. H., 1980, The Act Frequency Concept of Dispositions : Dominance and Prototypically Dominant Acts, Journal of Personality, 48, 379 - 39 2 Cantor, N., 1990, From Thought to Behavior: Having and Doing in the Study of Perso nality and Cognition, American Psychologist, 45, 735-750 Cantor, N., Zirkel, S., 1990, Personality, Cognition and Purposive Behavior, n L. Pervin (ed.), Handbook of Personality: Theory and Research, The Guilford Press, New York, 135-164 Capr ara, G. V., Barbaranelli, C., Borgogni, L., Perugini, M., 1994, The Big Five Que stionnaire: a New Questionnaire to Assess the Five Factor Model, Personality and Individual Differences, 15, 281-288 Costa, P. T. & McCrae, R. R., 1992, NEO PI R Professional Manual, Psychological Assessment Resources, Odessa, Florida Costa , P. T., McCrae, R. R., 1985, The NEO Personality Inventory Manual, Odessa, Flor ida, P.A.S.; Wiggins, J. S., 1979, A Psychological Taxonomy of Trait Descriptive Terms: the Interpersonal Domain, Journal of Personality and Social Psychology, 37 , 395-412 Costa, P. T., McCrae, R. R., 1990, Personality Disorders and the FiveFactor Model of Personality, Journal of Personality Disorders, 362-371 Costa, P. T ., McCrae, R. R., Dye, D. A., 1991, Facet Scales for Agreeableness and Conscious ness: A Revision of NEO PI, Personality and Individual Differences, 12, 887-898 Costa, P. T., McCrae, R. R:, 1980, Influence of Extraversion and Neuroticism on Subjective WellBeing: Happy and Unhappy People, Journal of Personality and Social Psychology, 38, 668-678 De Raad, B., 1985, Person-Talk in Everyday Life: Pragmati cs of Utterances for Scientific Purposes, tez de doctorat, Universitatea Groninge n, Olanda De Raad, B., Hiskens, M., 1990, Personality Descriptive Nouns, European Journal of Personality, 4, 131-146 De Raad, B., Mulder, E., Kloosterman, K., Hof stee, E. K. B., 1998, Personality Descriptive Verbs, European Journal of Personal ity, 2, 81-96 De Raad, B., Szirmak, Z., 1994, The Search for the Big Five in a No n-IndoEuropean Language; the Hungarian Trait Structure and Its Relationship to t he EPQ and PTS, European Review of Applied Psychology Di Blas, L., Forzi, M., 1994 , A Further Step Towards the Italian Taxonomy of Personality Descriptive Terms, comunicare, a VII-a conferin a EAPP, Madrid 177 Universitatea SPIRU HARET

Fiske, S. T., Cox, M. G., 1979, Person Concepts: the Effect of Target Familiarit y and Descriptive Purpose on the Process of Describing Others, Journal of Persona lity, 47, 136-161 Goldberg, L. A:, 1981, Language and Individual Differences: the Search for Universals in Personality Lexicons, Review of Personality and Social Psychology, 41, 141-165 Goldberg, L. R., 1981, Developing a Taxonomy of trait Des criptive Terms, n Fiske D. W. (ed.), New Directions for Methodology of Social & B ehavioral Sciences: Problems with Language Imprecision, 9, JosseyBass, San Franc isco, CA Goldberg, L. R., 1982, From Ace to Zombie: Some Explorations in the Lan guage of Personality, n Spielberg, C. D. and Butcher, J. N. (eds), Advances in Pe rsonality Assessment, 1, Erlbaum, Hilsdale, 203-234 Goldberg, L., The Developmen t of Markers for the Big-Five Factor Structure, Psychological Assessment, 4, 1, 26-42 Goldberg, op. cit.; John, O. P., 1989, Towards an Taxonomy of Personality Descriptors, n Buss, D. M. & Cantor, N. (eds), Personality Psychology: recent Tre nds and Emerging Directions, Springer Verlag, New York, 261-271 Gough, H. G., He ilbrun, A. B., 1983, Adjective Check-List Manual, Palo Alto, Ca: Consulting Psyc hologist Press Hampson, S. E:, 1983, Trait Ascription and Depth of Acquaintance: the Preference for Traits in Personality Descriptions and Its Relations to Targ et Familiarity, Journal of Research in Personality, 17, 398-411; Livesley, W. J., Bromley, D. B., 1973, Person Perception in Childhood and Adolescence, Wiley, New York Hendriks, A. A. J., Hofstee, W. B. K., De Raad, B., 1993, Construction of the AB5C Personality Questionnaire, comunicare la a II-a conferin a EAPP, Groninge n Hofstee, W. K. B., 1990, The Use of Everyday Personality Language for Scientif ic Purposes, European Journal of Personality, 4, 77-88 Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldberg, L. R., 1992, Integration of the Big Five and Circumplex Approache s to Trait Structure, Journal of Personality and Social Psychology, 63, 146-163 Jo hn, O. P., 1990, The Big Five Factor Taxonomy: Dimensions of Personality in the Natural Language and in Questionnaires, n Pervin, L. A. (ed.), Handbook of Person ality: Theory and Research, The Guilford Press, New York, 66-100 Johnson, J. A:, 1981, The Self-Disclosure and Self-Presentation Views of Item Response Dynamics and Personality Scale Validity, Journal of Personality and Social Psychology, 40, 761 -769 178 Universitatea SPIRU HARET

Jung, C. G., Psychologische Typen, G. W. 7, tradus n limba romn parial, n Antologia C. G. Jung, vol. 2, 1994, Editura Anima, Bucureti; se vor consulta capitolele: Tipul extravertit (atitudinea general a contientului, atitudinea incontientului) i Tipul in trovertit (atitudinea general a contientului; atitudinea incontientului), p. 16-25 & 71-78 Mason, O., 1994, New Scales for the Assessment of Schizotipy, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid Mason, O., Claridge, G., 1994, Scales Measuring Proneness to Psychotic Disorders and Their Relationship to the Five Factor Mode l, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid McCrae, R. R., 1990, How Well is Openness Represented in Natural Languages?, European Journal of Personality, 4, 11 9-129 McCrae, R. R., 1990, How Well is Openness Represented in Natural Languages ?, European Journal of Personality, 4, 119-129 McCrae, R. R., op. cit.; John, O. P ., 1990, The Big Five Factor Taxonomy: Dimensions of Personality in the Natural Language and in Questionnaires, n Pervin, L. A. (ed.), Handbook of Personality: T heory and Research, The Guilford Press, New York, 66-100 Mervielde, I., 1994, A Comparison of Five Factor Ratings and Free descriptions of Children Ages 3 to 12 , comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid Minulescu, M., 1995, Metaphors vs. Single-Terms in Expressing and Assessing Personality, European Journal of Psycho logical Assessment, 11, supl. 1, 64-69 Mlacic, B., Knezovic, Z., 1994, Big-Five S tudies in Croatia: A Transparent vs. Opaque Formats, comunicare la a VII-a confe rin a EAPP, Madrid Norman, W. T., 1963, Towards an Adequate Taxonomy of Personalit y Attributes: Replicated Factor Structure in Peer Nomination Personality Ratings , Journal of Abnormal and Social Psychology, 66, 574-583 Ostendorf, F., 1990, Lang uage and Personality Structure: Towards the Validity of the Five-Factor Model of Personality, S. Roderer Verlag, Regensburg Peabody, D., Goldberg, L. R., 1989, Some Determinants of Factor Structures from Personality-Trait descriptors, Journa l of Personality and Social Psychology, 57, 552-567 Perugini, M., Leone, L., Gall uci, M., Lauriola, M., 1994, Selection of a Short Adjective Checklist to Measure Big Five (SACBIF), comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid Roberts, B. W., Robin, R. W., 1994, Broad Dispositions, Broad Aspirations. The Intersection of t he Big Five Dimensions and Life Goals, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madr id 179 Universitatea SPIRU HARET

Rokeach, M., 1960, The Open and Closed Mind, Basic Books, New York Trapnell, P. D., Wiggins, J. S., 1990, Extension of the Interpersonal Adjective Scales to Inc lude Big Five Dimensions of Personality, Journal of Personality and Social Psycho logy, 59, 4, 781-790; SACBIF Perugini, Leone, Gallucci, Lauriola, op. cit., BARS, PPQ, ZKPQ prezentate n Ostendorf, F., Angleitner, A., A Comparison of Different Instruments Proposed to Measure the Big Five, comunicare, a II-a conferin a EAPP, Groningen; BFQ n Caprara .a. White, G. M., 1980, Conceptual Universals in Interper sonal Language, American Anthropologist, 82, 759-781 Wiggins, J. S., 1982, Circu mplex Models of Interpersonal Behavior in Clinical Psychology, n Kendall, P. S. i Butcher, J. N. (eds.), Handbook of Research Methods in Clinical Psychology, Wile y, New York Wiggins, J. S., Picus, A. L., 1989, Conceptions of Personality Disor ders and Dimensions of Personality, Psychological Assessment: A Journal of Consu lting and Clinical Psychology, 1, 305-316; Widiger, T. A., Costa, P. T., 1994 (e ds), Personality and Personality Disorders, Journal of Abnormal Psychology, 103, 7 8-91 Wiggins, J. S., Trapnell, P., Phillips, N., 1988, Psychometric and Geometri c Characteristics of the Revised Interpersonal Adjective Scales (IAS-R), Multiva riate Behavioral Research, 23, 517-530 Wise, T. N., Fagan, P. J., Schmidt, C. W. , Ponticas, Y., Costa, O. T., 1991, Personality and Sexual Functioning of Transv estite Fetishists and Other Paraphylics, Journal of Nervous and Mental Diseases, 1 79, 694-689 180 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul V INVENTARUL DE PERSONALITATE MYERS-BRIGGS

Prezentarea chestionarului MBTI cuprinde: aspecte din teoria lui C.G. Jung privi nd tipurile de personalitate; utilizarea MBTI n selecia profesional, consiliere voc aional i n cercetare; identificarea tipurilor; reguli; exemplificarea unei interpretr i. Sunt prezentate extinderi la informaia capitolului, conceptele caracteristice, un test de evaluare a cunotinelor i referinele bibliografice 5.1. Teoria lui C.G. J ung privind tipologia de personalitate Complementar abordrii personalitii prin pris ma trsturilor sau dimensiunilor de baz, cunoaterea psihismului uman poate fi realiza t pe modelul tipologic n care aspectul central este interaciunea specific, cu presup unerea subiacent c fiecare individ reprezint o echilibrare specific a unor tipuri de structuri de baz. Exist numeroase tipologii, unele cu impact direct asupra psihod iagnozei, fiecare cu un sistem de categorializare pornind de la presupunerea de baz c exist modele coerente de comportament, respectiv stiluri de aciune care sunt s uficient de stabile pentru a permite o clasificare a persoanelor de-a lungul ace stor tipuri. Aceast presupunere a avut valoare euristic n psihologia personalitii i im plicit n psihologia clinic, educaional sau social i a condus la construirea unor instr umente de evaluare psihologic specifice. Astfel exist diverse tipologii privind te mperamentul i instrumentele corespunztoare construite din acest gen de abordri: con stituionale, psiho-neuro-endocrine, n funcie de caracteristici ale activitii nervoase superioare, n funcie de propensiunea spre excitare i risc etc. Sunt autori care au modelat tipologii posibile n funcie de orientarea valoric general. De la Kretschmer , 1922, au rmas n literatur clasificri bazate pe criteriul constituie corporal asociat 181 Universitatea SPIRU HARET

unei predispoziii psihopatologice. Tipologia sa include ca tipuri distincte: picn icul, astenicul, atleticul i displasticul. Dintre colile cele mai semnificative pe ntru psihologia normalitii vom prezenta aspecte privind teoria tipologic jungian. Au torul, C.G.Jung descrie i aduce argumente empirice privind existena i dinamica unei tipologii n care se pune n joc o viziune structural asupra psihicului. Carl Gustav Jung (1875 1961) Psihiatru i psiholog elveian, ntemeietor al psihologiei analitice i al modelului de analiz de profunzime i psihoterapie care i poart numele. Introduce n viziunea sa structural i dinamic asupra psihicului instana denumit incontient colec iv, precum i documenteaz tiinific relevana psihologic a unor formaiuni psihice precum: arhetipurile, complexele etc., precum i modaliti dinamice de funcionare precum indiv iduarea, funcia simbolic etc. Se difereniaz net de psihanaliza freudian, prin amploar ea viziunii sale i prin accentul pus pe sensul vieii umane i pe dezvoltarea contiinei . Exist mai multe nivele psihice: psihicul contient, psihicul incontient personal i matricea de baz formativ sau psihismul incontientului arhetipal. n dinamica dintre c ele trei instane intervin, complementar, aspecte distincte care permit o viziune tipologic asupra personalitii umane. Astfel, intervine modul n care se orienteaz eul contient n raport cu lumea i complementar fa de orientarea incontientului i, de asemen a, intervine felul i msura n care eul i dezvolt i stpnete n raporturile cu realul u funcii posibile de cunoatere: dou raionale, funcia logic i funcia valoric sau afec dou iraionale, respectiv funcia senzorial i funcia intuiiei. De exemplu, n situaia planul contient al psihismului exist o predominant orientare spre lumea exterioar v orbim de extraversia eului i a funciei prefereniale, oricare ar fi aceasta. De asem enea complementar, ontogenetic se va dezvolta o a doua funcie, secundar, care va a vea ns, o orientare introvert pentru a permite accesul eului i nspre alte zone. Compl ementar, n incontient se manifest introversia i celelalte funcii rmase recesive i neso ializate. 182 Universitatea SPIRU HARET

Teoria tipurilor pornete de la datele empirice care indic o predispoziie a indivizi lor spre a prefera o anumit atitudine i o anumit funcie de cunoatere, care, prin exer sare conduce la un sentiment de competen personal", iar ntrirea succesului se generali zeaz i pentru alte zone de activitate care se rezolv prin implicarea acelorai abiliti. Aceast dinamic conduce treptat la definirea unor trsturi de suprafa, deprinderi i com ortamente asociate acestei funcii. n acest context, tipologia jungian descrie reacii i preferine curente, aspecte forte i aspecte limitative pentru 8 tipuri principale n funcie de orientarea i funcia dominant la nivelul eului contient: introvert senzori al, extravert senzorial, introvert intuitiv, extravert intuitiv, introvert logic , extravert logic, introvert afectiv, extravert afectiv, cf. tabelului 6. Sunt, de asemenea, descrise i 16 tipuri secundare, n situaia cnd preferinei dominate i se a daug funcia secundar. O descriere mai extins apare n M. Minulescu, Introducere n anali za jungian, 2001. Tabelul 6. Descrierea celor 8 tipuri psihologice bazale Denumirea tipului Tipul gndire extravert: ET Descriere abreviat Persoane care triesc n concordan cu reguli pre ise; tind s-i reprime sentimentele i emoiile, pentru a rmne obiectivi dar, ca urmare, tind i spre dogmatism n gndire i opinii Persoanele de acest gen reprim analiza logic i tind s evalueze preponderent din prisma valorii afective; se conformeaz valorilor, obiceiurilor i tradiiilor n care s-au format. Empatici i deosebit de sensibili la e xpectaiile i opiniile altora Se centreaz pe informaiile senzoriale, caut noi senzaii i experiene. Tind s fie orientai i legai de realitatea imediat, trit i se pot adapta c n la situaii i oameni Au o capacitate acut de a simi i exploata oportunitile, ceea c ut n politic sau afaceri; sunt atrai de idei noi i tind s se manifeste creativ, dar i inspire pe alii spre realizri i reuite 183 Tipul afectiv extravert: EF Tipul senzorial extravert: ES Tipul intuitiv extravert: EN Universitatea SPIRU HARET

Denumirea tipului Tipul gndire introvert: IT Tipul afectiv introvert: IF Tipul senzorial introvert: IS Tipul intuitiv introvert: IN

Descriere abreviat Persoanele nu se descurc bine n relaiile interumane, au dificulti n comunicarea ideilor proprii i dau aparena de rceal i lips de consideraie pentru ceilal au o capacitate de aciune practic ineficient Triesc mai ales n planul experienelor af ective i al valorilor afective pe care i le construiesc n plan interior; din afar, p ar misterioi i inaccesibili i tind s fie tcui, modeti, cu puin consideraie pentru s tele celorlali Persoane predominant iraionale, care triesc relativ detaate de viaa de fiecare zi; privesc majoritatea activitilor umane cu benevolen i amuzament, dar sunt foarte sensibili n plan estetic, se centreaz pe propriile senzaii, reprim intuiia Pe rsoane care se centreaz puternic pe propriile intuiii, dar au puin contact cu reali tatea practic. Sunt vizionari, viseaz cu ochii deschii. Sunt greu de neles de cei din ur i uneori le apar acestora ca ciudai i excentrici

Cu alte cuvinte, fiecare persoan n mod natural va deveni relativ difereniat ntr-o anu mit arie i nedifereniat n alte arii ale funcionrii psihice, n msura n care homeost i cotidiene determin individul s-i canalizeze interesele i energiile spre acele acti viti care i dau ansa cea mai mare de a-i utiliza mintea n modul pe care l prefer. De mplu, cei care prefer s-i triasc viaa mai ales prin intermediul senzorialului i-au dif reniat preferenial aceste procese, individul devenind n timp un acut observator al realitii imediate. Pe msur ce se dezvolt, persoana i va dezvolta i acele caracteristi care sunt consubstaniale unei orientri spre senzorial, deci realismul, spiritul pr actic, simul comun etc. Atenia sa va fi canalizat din ce n ce mai mult spre specific ul mediului i i va cheltui din ce n ce mai puin timp i energie pentru a utiliza i dezv lta i funcia diametral opus, respectiv intuiia; la fel, centrarea pe prezent i d puin ergie pentru a se focaliza i pe viitor, centrarea 184 Universitatea SPIRU HARET

pe concret i d puin energie disponibil pentru abstract, centrarea pe real l ndeprteaz la imaginar, centrarea pe aplicaii practice l ndeprteaz de la preocupri teoretice etc. 5.2. Inventarul tipologic Myers-Briggs - forma G Myers-Briggs Type Indicator (I ndicatorul tipologic Myers-Briggs, MBTI) este un chestionar de evaluare a person alitii, creat de Katherine Briggs i Isabel Myers, mam i fiic, care au plecat n cercet e lor de la teoria jungian a tipurilor psihologice. Rezultatele MBTI surprind dif erene valoroase ntre indivizii normali; chestionarul se adreseaz personalitii normale i nu este conceput ca un test clinic. Indicatorul tipologic Myers-Briggs a fost publicat n 1962. Testul este larg folosit att n cercetare, ct i n psihologia aplicat. -au construit i publicat cinci variante: forma F (166 de itemi), forma G (126 ite mi), o form abreviat de auto-evaluare, forma AV (50 itemi), forma MMTIC (Murphy-Me sgeier Type Indicator Children, de 70 itemi) care este o variant pentru copii i, c ea mai recent, forma M (93 de itemi) publicat n 1998 ca rezultat al cercetrilor celo r de la Consulting Psychologists Press. Aceast ultim form a fost realizat n scopul mbu ntirii formei G. Formele complete, F i G, conin att itemi care evalueaz propriu-zis ti ul, ct i itemi de cercetare. Itemii sunt aproape identici pentru F i G, dar n varian ta G sunt re-aranjai astfel ca acei itemi care au o validitate predictiv maxim s apa r la nceput, crescnd astfel posibilitatea ca subiectul care nu ajunge s termine ches tionarul s rspund totui la itemii cei mai pertineni. Forma G este forma standard a MB TI, iar forma F este recomandat pentru consiliere sau cercetare. Indicatorul de t ipuri Myers-Briggs este un instrument de evaluare a personalitii legat de psiholog ia analitic a lui Carl G. Jung, viznd tipologia de personalitate construit de-a lun gul dinamicii dintre atitudinea extravert i cea introvert, dintre eul contient i conin uturile incontiente, i a celor patru tipuri de funcii de cunoatere. Acestea din urm s unt dou raionale i dou iraionale, n termenii proprii MBTI, perceptive. Cele raionale refer la faptul c informaia este raionalizat i folosit pentru a lua decizii sau pentru formarea opiniilor) i ele sunt: 1. funcia logic, respectiv - gndirea ca logos i 2. fu ncia afectiv, sau evaluarea relaiei dintre eu i obiect. 185 Universitatea SPIRU HARET

Celelalte dou funcii iraionale se numesc iraionale, deoarece aceste funcii se auto-reg eaz dup cursul evenimentelor i opereaz cel mai corect si coerent atunci cnd nu sunt c onstrnse de directive raionale. De exemplu, tehnica modern a brainstorming-ului uti lizeaz intuiia n sensul prescris termenului de Jung, ca funcie iraional. n timpul e de brainstorming inspiraia este ncurajat s curg liber, fr constrngerile criticilor s alurii raionale. n teoria analitic i n cadrul MBTI aceste dou funcii iraionale sunt: uncia senzorial, legat de informaiile de tip perceptiv i 2. funcia intuitiv, care apar cmpul contiinei i sunt legate de cuprinderea unei situaii ca ntreg. Din experien rez c este imposibil ca toate funciile s se dezvolte n mod egal. Funcia care n procesul de difereniere rmne cel mai n urm este numit de Jung funcie inferioar". nsei exigen fac ca un individ s-i dezvolte mai mult acea funcie pentru care este ndeosebi dotat n mod natural i /sau care i ofer instrumente pentru succesul su social. Cel mai ades ea ne identificm mai mult sau mai puin complet cu funcia cea mai privilegiat i de ace ea cea mai dezvoltat. Aici i au originea tipurile psihologice. Teoria tipurilor ple ac de la ideea c oamenii sunt nscui cu o predispoziie pentru preferarea unei anumite funcii n faa celorlalte. Utilizarea continu i constant a funciei preferate constituie n stimul i motivator puternic pentru a avea ncredere i a se ataa respectivului mod d e a privi lumea. n timp ce are loc dezvoltarea unei funcii preferate, exist o relat iv neglijare a polului opus acelei preferine. n aceast faz, de exemplu, un copil ce p refer n mod natural o percepie senzorial i un copil ce prefer o percepie intuitiv se dezvolta de-a lungul unor linii evolutive divergente. Pentru fiecare tip, dou di ntre cele patru funcii ale lui Jung sunt mai interesante i deci este mai posibil s fie dezvoltate i folosite n mod contient. Celelalte funcii mai puin preferate sunt co nsiderate mai puin adecvate i sunt de cele mai multe ori neglijate. De obicei, n ti neree este dezvoltat prima funcie (cea dominant") i, complementar ei, o a doua (auxili ra). n timpul vieii de adult indivizii capt mai mult sau mai puin control i asupra cel rlalte dou funcii mai puin preferate. Folosirea optim a celor patru funcii nu trebuie i nu se poate obine prin egalizare, ci prin dezvoltarea selectiv a fiecreia n parte. Dezvoltarea coerent n planul dezvoltrii capacitii eului de a le utiliza contient ar n ecesita, n concluzie: perfecionarea n procesul favorit, dominant; dezvoltarea adecv at, dar nu egal, a procesului auxiliar; admiterea eventual a proceselor mai puin dez voltate pentru 186 Universitatea SPIRU HARET

folosirea lor contient i util, n serviciul procesului dominant, chiar dac aceasta ar n ecesita ca procesul dominant i cel auxiliar s predea temporar controlul contientului, precum i capacitatea de a folosi fiecare funcie pentru sarcinile la care se prete az cel mai bine. 5.2.1. Atitudinile: Extraversia (E) si Introversia (I). Preferina J./P. Cea mai mare parte a Tipurilor psihologice a lui Jung (1921) este consacr at istoriei i descrierii extraversiei i introversiei. Acestea sunt vzute ca atitudin i complementare sau ca orientri complementare n raport cu viaa. Jung a descris orie ntarea extraversie versus introversie (EI), precum i funciile complementare senzor ialitate - intuiie (SN) i gndire-afectivitate (TF) n mod explicit n operele sale. La nivelul testului MBTI, alturi de orientarea spre lumea exterioar, extraversie, i de orientarea spre lumea interioar, introversie, conform Jung, este descris i complem entaritatea JP. Aceasta reprezint orientarea predilect spre raionalitate sau orient area judicativ (J, de la judgement, raiune) i, respectiv, orientarea predilect spre no n-raional sau percepie (P, de la perception). Preferina JP, aa cum este reinut n for tipologic, are dou utiliti. n primul rnd, descrie atitudini i comportamente fa de lu onjurtoare, relativ stabile, identificabile la un mare numr de indivizi. n al doile a rnd, este folosit, n conjuncie cu EI, pentru a stabili care dintre cele dou funcii p referate este cea dominant i care este cea auxiliar. Aceast recunoatere a potenialiti unciei JP i dezvoltarea subsecvent a teoriei sale este contribuia adus de Briggs i Mye rs la teoria tipurilor psihologice. 5.2.2. Descrierea scalelor MBTI Cele patru s cale msurate de MBTI sunt: 1. EI: preferina pentru focalizarea ateniei: Extravertir e - Introvertire 2. SN: preferina pentru adunarea informaiei din mediu: Senzoriali tatea - Intuiia 3. TF: preferina pentru luarea deciziilor: Gndirea logic - Afectivit atea 4. JP: preferina pentru orientarea fa de lumea exterioar: Judecata - Percepia 187 Universitatea SPIRU HARET

Scala E-I: descrie modul cum este orientat energia la dispoziia eului Extravert Ce i care prefer extraversia, tind s-i fixeze atenia ctre lumea exterioar i ctre mediul erior. Extraverii sunt stimulai de ceea ce se ntmpl n lumea din jurul lor i tind s-i lizeze energia ctre mediu. Ei prefer s comunice prin viu grai i nu prin scris. Simt nevoia s experimenteze lumea pentru a o nelege i de aceea tind spre aciune. Introvert Introverii sunt stimulai i incitai de ceea ce se ntmpl n lumea lor interioar i ace te zona ctre care tind s-i direcioneze energia. Introverii sunt mai interesai i mai n rgul lor atunci cnd munca sau activitatea desfurat le cere ca o mare parte din timp s stea singuri. Ei prefer s neleag lumea nainte de a o experimenta i, astfel, nainte aciona, adesea mediteaz la ce au de fcut. Scala S-N: descrie modul cum este percep ut informaia Senzorial Simurile (vizual i auditiv n principal) i spun acestui tip uman despre ceea ce exist acolo, ori se ntmpl efectiv. Chiar i imaginile mentale nu sunt v gi, metaforice, ci pline de putere de evocare, vizuale, colorate, gritoare. Tipur ile senzitive tind s accepte i s lucreze cu ceea ce este dat aici i acum, fiind astfel realiti i practici. Exceleaz n rememorarea i mnuirea unui mare numr de fapte sau date concrete. Intuitiv Cealalt cale de a afla este intuiia, care i dezvluie nelesul, reali e i posibilitile ce se afl dincolo de informaia transmis de simuri. Intuiia cerceteaz amblul i caut s descopere ceea ce este esenial. Dac preferi intuiia, devii expert n de coperirea de noi posibiliti i ci de a face lucrurile. Tipul intuitiv apreciaz imaginai a i inspiraia. Scala T-F indic felul cum iei decizii. Scala T-F este singura scal ca re se coteaz difereniat n funcie de sexul subiectului. Logic, raional Odat dobndit in maia printr-una din cile perceptive, ea trebuie folosit. Tipurile T folosesc gndirea c a metod conclusiv, prezicnd consecinele logice ale unei alegeri specifice sau ale un ui act particular. Cnd foloseti gndirea, decizi n mod obiectiv, pe baza cauzei i efec tului, iei decizia analiznd i cntrind dovezile, inclusiv realitile neplcute. Oamenii c prefer gndirea caut un standard 188 Universitatea SPIRU HARET

obiectiv al adevrului. Ei exceleaz adesea n analiza situaiilor de criz, ori care cer adaptabilitate mrit, dar nu n cazurile n care se manifest situaii ambigue. Afectiv Tip urile F folosesc afectivitatea ca metod conclusiv. n acest fel, tipurile F iau n cons rare ceea ce este important pentru ei i pentru cei din jur, fr s pretind c acest lucru este i logic. Aceti oameni prefer s devin empatici, favorabili i plini de tact n deci iile lor. Este important de neles c termenul afectivitate se folosete n acest context u sensul de decizii luate pe baz de valori i nu se refer la sentimente sau emoii n sin . Scala J-P implic rspunsul la problema modului cum abordezi raional sau iraional da tele de informaie asupra realitii interioare sau exterioare? Raional (tradus uneori ca judicativ) Aceast scal descrie stilul de via pe care l adopi n confruntarea cu lu xterioar i modalitile prin care te orientezi n relaie cu ea. Dihotomia descris aici se bazeaz pe dou din scalele anterioare: n relaionarea cu mediul fie preferi o atitudin e bazat pe evaluare contient i pe concluzii proprii (indiferent dac ele sunt raional-l ogice ori afectiv-valorice), fie preferi o atitudine non-raional bazat pe percepie ( senzorial sau intuitiv). Cei care prefer o atitudine raional tind s triasc n mod ord planificat, s-i regleze i controleze viaa. Ei prefer s pstreze frnele situaiei, p decizii. Sunt organizai i structurai i vor ca lucrurile s-i urmeze calea planificat, s ie bine stabilite. Perceptiv Cei care prefer procesul perceptiv (fie prin senzori alitate, fie prin intuiie) prefer s triasc ntr-un mod flexibil i spontan. Prefer s- viaa, mai degrab dect s o neleag sau controleze, rmn deschii experienei, bucurndu avnd ncredere n abilitatea lor de a se adapta momentului. Funcia dominant Dintre cele patru funcii (senzorial - intuitiv; logic - afectiv) dou sunt preferate deoarece sunt mai dezvoltate. Dar dintre cele dou, una este mai puternic: este funcia cea mai de zvoltat, funcia numrul unu. Este funcia care rspunde prima cnd te afli n faa unei inf aii noi. Abia dup aceea rspunde a doua funcie auxiliar. La cea de-a 189 Universitatea SPIRU HARET

treia i a patra funcie, opuse celor dou, se ajunge mai greu, dar ele n principiu pot fi accesate contient, formate i utilizabile chiar dac pe termen mai scurt. Funcia d ominant, fiind cea mai dezvoltat, ne este i cea mai familiar. Funcia dominant se manif est diferit la extravertii i la introvertii. Pentru primii ea este utilizat nspre afar spre realitatea din jur, aici i acum. n schimb la introveri, funcia preferenial este menit construirii realitii interioare, cea mai bun a introvertiilor este nuntru, ascun Temperamentul Cercetrile asupra tipului efectuate de Dr. David Keirsey si Marily n Bates, la Universitatea din California, arat c anumite combinaii de litere sunt a tt de strns legate ntre ele nct pstrarea a dou litere pentru un tip devine de la sine eas. Keirsey i Bates au constatat c a doua liter n tipul individual determin temperame ntul su. Dac a doua liter pentru o persoan este S, atunci urmtoarea liter important pe tru evaluarea temperamentului este ori J, ori P. Dac a doua liter este N, atunci u rmtoarea liter important n evaluare este ori T, ori F. Tipuri de temperamente: SJ (s enzorial i raional) sau temperamentul epimetean (sau gardian). Combinaia genereaz un d ezvoltat sim al datoriei. Persoanele cu aceste litere sunt aezate, asculttoare i n pr imul rnd doresc s fie de folos grupurilor sociale crora le aparin. Se simt cel mai b ine cnd au obligaii; vor s fie cei care poart de grij ntregii lumi. Se simt mai bine a tunci cnd dau dect atunci cnd primesc. Fiind cei mai responsabili dintre cele patru temperamente, deseori devin coloana vertebral a majoritii instituiilor: familie, bi seric, corporaii, cluburi, bnci i naiune. De exemplu, SJ cuprinde aproximativ 38% din populaia SUA i sunt cunoscui ca tradiionaliti sau stabilizatori. SP (senzorial i perc eptiv) sau temperamentul dionisiac (de asemenea artizan). Combinaia genereaz un inte res pentru bucuriile vieii i distracie. SP vrea sa fie angajat, implicat, s fac ceva acum. Frecvent plictisii de un status quo, adesea sunt spontani i impulsivi. Prefe r s lucreze mai ales cu situaii de criz, pe care le conduc bine n practic, pe ci bine tabilite. De exemplu, SP cuprinde aproximativ 33% din populaia SUA i sunt cunoscui ca cei care rezolv probleme sau negociatori. 190 Universitatea SPIRU HARET

NT (intuitiv i logic) sau temperamentul prometean (de asemenea raional). Combinaia ge nereaz un interes pentru putere i intelect. Este cunoscut pentru dorina sa de puter e - nu neaprat putere asupra oamenilor, ci putere asupra mediului nconjurtor. Ei do resc s fie capabili s neleag, s controleze, s prezic i s explice realitatea. Aceast din NT oameni de tiin naturali. Le place teoria abstract i construiesc planuri arhite cturale mree pentru viitor. Doresc s fie cunoscui pentru competena lor. NT cuprinde a proximativ 12% din populaia SUA i sunt cunoscui drept vizionari. NF (intuitiv i afec tiv) sau temperamentul apolonian (de asemenea idealist). Se afl n cutarea autenticitii auto-actualizrii. Sunt cuttori naturali, n cutarea Sinelui. Doresc s devin aa cum su realitate. NF este cel mai idealist i romantic dintre tipuri. Au mare capacitate de ascultare empatic. Adesea NF au o abilitate verbal dezvoltat. NF cuprinde aprox imativ 12% din populaia SUA i sunt cunoscui drept catalizatori. 5.4. Exemplificare Materiale necesare: Chestionar, foaia de rspuns, foaia de calcul a profilului i se mnificaia scalelor. Scop: Indicatorul de tipuri Myers- Briggs este un instrument de evaluare a personalitii legat de psihologia analitic a lui Carl G. Jung, viznd ti pologia de personalitate construit de-a lungul dinamicii dintre atitudinea extrav ert i cea introvert i a celor patru funcii de cunoatere. Identificarea tipurilor; regu li: n cadrul unui tip, una dintre funcii va fi dominant - funcia prim sau dominant soanele din acel tip vor folosi n principal prima funcie n sensul atitudinii favori te. Extravertul i va folosi funcia prim mai ales n lumea exterioar Introvertul n lumea interioar a conceptelor i ideilor. A doua funcie se va dezvolta pentru a permite ec hilibrul. A doua funcie va aduce i echilibrarea dintre E i I. Cel ce are dominanta extravert, va folosi secundara n lumea interioar. Introvertul va folosi auxiliara t ipic n lumea interioar. Deci, dezvoltndu-i funcia auxiliar, persoana i va dezvolta de nderile care i permit s funcioneze i n lumea interioar i n cea exterioar. 191 Universitatea SPIRU HARET

Un introvert bine dezvoltat poate face fa lumii exterioare, dar lucreaz cel mai bin e, cel mai uor, cel mai plcut cu ideile. Un extravert bine dezvoltat poate lucra e ficient cu ideile, dar cel mai bine, cu cel mai mare interes i satisfacie, lucreaz prin aciuni exterioare. A doua funcie permite i echilibrarea dintre perceptiv i raion al. Dac prima este o funcie iraional - perceptiv, a doua va fi una raional. i invers. in dezvoltarea auxiliarei, persoana ctig capacitatea de a comanda att aspectul perce ptiv, ct i pe cel raional. Preferina JP indic funcia utilizat n atitudinea extraver soanele extraverte i la cele introverte. Dac funcia dominant este tipic extravert, ce alalt, tipic, va fi introvert. Dac funcia dominant este tipic introvert, celelalte tre i sunt tipic extraverte. Funcia opus dominantei este tipic cea mai puin dezvoltat, s au funcia inferioar, sau a IV-a funcie. Funcia opus auxiliarei este a III-a, sau teri r. 192

Identificarea dinamicii la extraveri Privete ultima liter. Dac este J, indic a III-a liter (indic funcia de judecare). Dac este P, indic a II-a funcie, unde apare funcia p rceptiv. ESTJ - J indic T. ENFP - P indic N. Prin definiie, JP indic una dintre funcii le preferate care este tipic extravert. Cealalt funcie preferat va fi tipic introver t. ESTJ - T este extravert, S este introvert. ENFP - N este extravert, F este intro vert. Tipurile extraverte, funcia extravert este dominant i funcia introvert este auxi iar. ESTJ - T extravert, deci trebuie s fie dominanta. S este secunda. ENFP - N es te extravert, deci cea dominant. F este introvert, auxiliara. Pentru toate tipuri le, a III-a este cea opus secundei, iar a IV-a este inferioara, opus primei. ESTJ - T este I, S este II, N este III, F este IV. ENFP- N este I, F este II, T este III, S este IV. Identificarea relaiei dinamice la introveri A IV-a liter. Dac este J , indic litera a III-a. Dac este P, indic litera a II-a. ISTJ - J indic T. INFP - P indic N. JP indic funcia extravert, deci Universitatea SPIRU HARET

ISTJ - T este extravert, S este introvert. INFP - N este extravert, F este introver t. Pentru tipurile introverte, funcia extravert este auxiliar i funcia introvert e dom nant. ISTJ - T e extravert, deci trebuie s fie secundar. S e introvert, deci trebuie s fie primar. INFP - N este extravert, deci este secundar. F este introvert, deci dom inant. Pentru toate tipurile, a III-a funcie este opus secundarei, iar a IV-a este opus primei. ISTJ - S este I, T este II, F este III, N este IV. INFP - F este I, N este II, S este III, T este IV. Exemplificare: profil MBTI Subiect, 46, prezint rezultatul INFJ, cu nivelele standard: 17,27,7,5: Intuiie introvert ca funcie domin ant cu afectivitate extravert, ca funcie secundar. Funcia dominant este intuiia, N, ce a ce indic un mod de percepere n care se pune accent pe conexiunile dintre informai i; tendina este de a prelua sensuri din lumea interioar. F, ca funcie secundar compl ementar, semnific o raiune centrat tot pe legturile dintre obiectele lumii, cu accent ul pe valori afective (Eros). Deciziile i aciunile sunt conduse de propria viziune interioar asupra lucrurilor; un mod de a se implica afectiv n relaii, de a judeca din perspectiv empatic - afectiv lumea. NF denot un temperament idealist i romantic, care ncearc s-i conving pe alii s coopereze. Intuitiv i afectiv, temperamentul apolon an este legat de interesul autentic i actualizare personal: este o cuttoare, inclusi v n sensul cutrii de sine; dorete s devin aa cum este n realitate. O mare capacitate ascultare empatic. O abilitate verbal dezvoltat. i focalizeaz atenia pe posibiliti, re le abordeaz prin valorile afective(de aici, cldura afectiv caracteristic); tinde s devin entuziast i nelegtoare. i poate folosi abilitile pentru nelegere i comu ii. Ca domenii posibile: cercetare, tiina comportamentului; art, muzic, literatur; in terese religioase; n domeniul sntii i nvmntului. Dintre capcanele unui astfel de t t: este prea tentat s salveze pe oricine i se zbate cnd cineva are probleme; tendina de a se auto-nvinovi; evit conflictul, dei poart pic. Preferina J fiind relativ expr t (fa de P, dei ponderea este totui sczut), probabil n prezent abordarea raional pr raport cu viaa, profesia, lumea exterioar. 193 Universitatea SPIRU HARET

I 17 indic o preferin moderat pentru poziia introvert; subiecta este atent n special pra sensurilor evenimentelor utiliznd intuiia i mediind punerea n practic prin raiuni legate de relaionarea cu ceilali i relaionrile dintre obiectele lumii. Descrierea sta ndard pentru INFJ: I: Profunzimea concentrrii; N, Intuirea posibilitilor; F, cldur i s impatie; J, organizare: O aspiraie spre altceva. Stilul decizional, F, este predomi nant legat de evaluri afective: preocupat de dimensiunile interpersonale, poate re aciona prea rapid i emoional; apreciaz armonia, empatia i sensibilitatea; valorizeaz c eea ce este bine. Ca stil de via, I, predomin focalizarea pe interioritate: reflexiv, prezint o profunzime a intereselor, are tendina de a anticipa, este mai rezervat, tc ut; energia este orientat spre nuntru; introspectiv. Stilul de procesare a informaiilo r, N, este predominant intuitiv: accent pe nelesuri, sensuri, relaii (asociaii); per cepe n termenii modelelor; orientat spre viitor, spre schimbare; lucreaz n explozii de energie; uneori poate apare cu capul n nori; inventiv i original, tendina de a fi reativ; tendina de a interpreta faptele este dominant. Stilul de relaionare, J, este n prezent: organizat; resimte nevoia de rigoare i claritate; vrea s lase lucrurile ncheiate; urmrete s fie corect i sistematic. Stil de conducere: n modul de a conduce te tentat spre a cuta nelesuri i autenticitate; empatic, vede posibilitile oamenilor, r i ale instituiei; comunic aprecierea, entuziasmul i aprobarea; este sensibil la tra nzaciile personale; pstreaz un contact strns cu personalul, este personalizat capabil s dea (i are nevoie) de libertate de micare. Prefer cooperarea n locul competiiei. EXTINDERI Utilizarea MBTI n selecia profesional, consiliere vocaional i n cercetare Tipurile i olvarea de probleme Optimizarea capacitii de a rezolva probleme i de a lua decizii este, att la nivelul individual ct i al grupurilor, un scop urmrit n domeniul educaion al, industrie sau instituii guvernamentale. Studiile recente au evideniat un model prescris de rezolvare de probleme, dei nu exist un acord unanim asupra celor mai potrivite tehnici. Studii 194 Universitatea SPIRU HARET

separate asupra personalitii i asupra stilului cognitiv au artat c exist diferene impo tante ntre indivizi referitoare la abordarea i rezolvarea unei probleme precum i la modul n care iau o decizie. n continuare prezentm un model al procesului rezolvrii de probleme legat de teoria tipurilor de personalitate a lui Jung aa cum sunt msur ate de MBTI i cum se pot identifica tehnici specifice adaptate diferenelor individ uale. Majoritatea modelelor rezolvrii de probleme includ cel puin patru faze (Bran sford i Stein, 1984; Dewey, 1993; Polya, 1971): 1) o faz input n care problema este perceput i se ncearc nelegerea situaiei sau a problemei; 2) faza procesrii n care s enerate i evaluate alternativele i este selectat o soluie; 3) faza output care inclu de planificarea modului de implementare al soluiei; 4) faza de verificare n care s oluia este evaluat i, dac este necesar, sunt fcute modificri. Cei mai muli cercettori scriu rezolvarea de probleme /luarea deciziilor ca ncepnd cu perceperea unei lipse i finaliznd cu implementarea i evaluarea soluiei care acoper acea lips, brea. Fiecare faz a procesului include pai specifici ce trebuie urmai nainte de a se trece la urmto area faz. Cercettorii au investigat relaia ntre teoria lui Jung privind preferinele i ndividuale i abordarea rezolvrii de probleme i a lurii deciziilor (Lawrence, 1982, 1 984; McCaulley, 1987; Myers & McCaulley, 1985). Cnd rezolv o problem, introverii vor dori s li se acorde timp pentru a se gndi i pentru a-i clarifica ideile nainte de a vorbi, n timp ce extraverii vor dori s vorbeasc despre ideile lor pentru a le clarif ica. n concluzie, de obicei primii vor fi mai preocupai s-i neleag ideile importante, vreme ce extraverii vor cuta feedbackuri n ceea ce privete viabilitatea ideilor lor. Senzorialii sunt predispui s dea atenie faptelor, detaliilor i realitii. De asemenea, ei tind s aleag soluii standard care au dat rezultate n trecut. Din contr, persoanel e cu funcia dominant intuitiv se concentreaz pe semnificaia faptelor, a relaiilor ntre evenimente i asupra posibilelor viitoare evenimente care pot fi imaginate plecnd d e la aceste fapte. Ei vor manifesta o tendin de a dezvolta mai degrab soluii noi, or iginale, dect s foloseasc ceva ce au experimentat anterior. Indivizii cu preferin pen tru funcia logic vor avea tendin s analizeze i s foloseasc logica n timpul rezolvri probleme. Ei au de asemenea tendina de a fi obiectivi i impersonali cnd trag conclu zii. Ei vor ca soluiile s aib un sens legat de fapte, principii 195 Universitatea SPIRU HARET

generale, modele. Prin contrast, afectivii in cont de valori i sentimente n procesu l rezolvrii de probleme. Ei vor avea tendina s fie subiectivi n luarea deciziilor i s ia n considerare modul cum deciziile lor pot afecta pe ceilali oameni. Ultima dime nsiune luat n considerare descrie preferina unui individ fie pentru Judecat /raiune ( logic sau afectiv), fie pentru Percepie (senzorial sau intuitiv). Cei care prefer jud ecata /raiunea tind s fie structurai i organizai, vor s lase lucrurile terminate. n op ziie, perceptivii prefer flexibilitatea i adaptabilitatea. Ei vor fi mai preocupai c a n procesul rezolvrii de probleme s ia n considerare o varietate de tehnici i prevd s chimbrile neateptate. Tipurile i temperamentul n decizie Temperamentul SP (non-raiona l): indivizii sunt orientai spre realitate ntr-o manier jucu i adaptabil. Scopul ce este aciunea, timpul lor referenial fiind prezentul. Ei vor dori s acioneze imediat, folosind o abordare iterativ pentru a ajunge la rezultatul sau scopul final. Def initoriu pentru un SP este schimbarea n procesul rezolvrii unei probleme. Indivizi i ce au acest temperament nu se simt legai de percepia iniial a problemei i vor s aib ibertatea s-i schimbe optica n funcie de noile informaii. Cteodat, lipsa unui plan coe ent de aciune i face s divagheze de la problema original. Indivizii cu temperament S J (Senzorial i Raional) sunt orientai spre realitate ntr-o manier organizat, se strdui sc s fie de folos celorlali i ndeplinesc sarcini tradiionale, fiind cei mai responsab ili dintre cele patru temperamente. Ei sunt contieni de detalii, anticipativi i pre fer schimbrile evolutive mai degrab dect cele revoluionare. Ei au nevoie ns de ajutor entru a organiza detaliile n modele de semnificaie i a genera alternative care nu s unt standard, creative. Cei cu temperament NT abordeaz rezolvarea de probleme n mo d tiinific i sunt orientai spre viitor. Ei sunt mai degrab interesai de legile sau pri ncipiile care guverneaz o situaie. Procesul rezolvrii de probleme / luarea deciziil or descris de cercettori este specific celor cu temperament NT. Ei tind s acorde o importan prea mare faptelor i detaliilor i este nevoie s fie ajutai s ia n considera impactul soluiilor asupra oamenilor. Persoanele cu temperament NF (Intuitiv & Afe ctiv) sunt n cutarea Sinelui, care este un scop major, i sunt orientate spre viitor n termenii posibilitilor umane. Cnd sunt implicai n procesul rezolvrii unei probleme, ei se pot baza pe alternative interne care nu 196 Universitatea SPIRU HARET

sunt ancorate n realitate sau logic. Ceea ce urmresc ei este dezvoltarea personal. E i au nevoie de ajutor pentru a ine cont de detalii i pentru a formula soluii realis te. Validitatea procesului rezolvrii de probleme este neleas din perspective diferit e de fiecare temperament. Cei cu temperament SP pun pre pe propria lor experien; ce i cu temperament SJ in cont de tradiie i autoritate; cei NT valorizeaz logica i raiune a; cei NF preuiesc insight-ul i inspiraia. Provocarea reprezentat de modelul rezolvri i de probleme descris de specialiti se refer la utilizarea de tehnici i procedee ca re admit aceste diferene individuale i reprezint o oportunitate pentru a lua n consi derare diferite perspective. Stilul managerial i de a lua decizii Kilmann i Mitrof f au realizat mai multe studii n acest domeniu. Iat concluziile lor: 1. tipul NF p refer creativitatea, problemele vzute ca oportuniti; 2. tipul NT prefer s defineasc pr blemele, urmrete obiective clare, o politic, i stabilete criterii pentru succes; 3. ti pul ST prefer s defineasc soluiile i s-i planifice implementarea lor; 4. tipul SF este practic, dar lucreaz n baza a ceea ce simte el c este mai bine s fac. Alegerea carier ei orientare profesional Oamenii tind s fie atrai i sunt mult mai satisfcui n slujbe ariere care le ofer oportunitatea de a-i exprima i utiliza preferinele. Genul de mun c n care va fi cel mai eficient i de care se va bucura poate s depind de exemplu de p referina persoanei pentru E sau I. S-au realizat studii privind legtura dintre ocu paii i tipurile MBTI. De exemplu profesiunea de psiholog e ncadrat tipului INFJ; cea de economist tipului INTJ, iar cea de pilot ISTP. Intervenia tipului n consiliere a de cuplu Stiluri de comunicare, ameliorarea comunicrii diferenele sub aceste asp ecte ale tipurilor i ajut pe oameni s-l neleag mai bine pe cellalt i s foloseasc ab uncie de tipul cruia i aparine individul. Aplicaiile sunt diverse, de la domeniul vnzr lor (pregtirea agenilor), relaiile de la locul de munc, deci n organizaii, pn la sarc consilierului, psihologului, fiind multe organizaii care iniiaz formri i workshopuri . Ca exemplificare, limbajul tipului logic este mai obiectiv i mai analitic, n tim p ce limbajul senzorialului este concret, cel al intuitivului este mai abstract i simbolic. 197 Universitatea SPIRU HARET

Valoarea predictiv MBTI pentru performana angajailor ntrebarea numrul unu referitoare la ncrederea n utilizarea acestui test este dac de-a lungul timpului oamenii i schim b tipul. Studiile efectuate de Colleges Office of Career Services au artat c, n tim p ce unii indicatori se schimb n timp, esena, miezul preferinelor, intereselor i obice urile rmn relativ stabile. Aceste studii sugereaz c mediul academic, familial i socia l din momentul testrii pot fi inhibitoare sau, din contr, s accentueze unele aspect e. Timpul poate fi un motiv pentru care, n studiul citat de Gardner i Martinko (19 96), numai 47 % din subieci au completat la fel dup cinci sptmni. Acelai studiu arat c este 80 % i-au pstrat opiunile la cel puin trei dintre scale, astfel nct au considerat testul relativ stabil. n ciuda procentajului mic de subieci care au avut aceleai s coruri dup cinci sptmni, rata constant de 80 % la cel puin trei scale arat c rezultat la MBTI nu se schimb dramatic (cu 2 sau mai multe litere) la testarea la cinci sp tmni distan. Studiile ncepnd din 1976 privind performana n munc au fcut ca MBTI s nstrument popular pentru companii pentru a nva despre modul lor de a procesa inform aia, iar companii ca AlliedSignal, AT&T, GE, 3M i Exxon, colegii, spitale i forele a rmate ale SUA au folosit cu toii MBTI pentru a optimiza productivitatea i satisfaci a n munc a angajailor (Davey, Schell & Morrison, 1993). Prichard i Sawyer (1994) afi rm c preferinele MBTI nu sunt egale cu abiliti. Personalitatea include multe trsturi c re nu sunt corelate pozitiv cu abilitatea intelectual. Nu este rezonabil s ne ateptm ca rezultatele MBTI s fie la fel de valide ca instrumentele pentru abiliti cogniti ve n privina performanei n munc. Berr, Church i Waclawski (2000) afirm c, dei au fos e multe cercetri asupra personalitii i performanei n munc, rezultatele rmn inconsist chiar atunci cnd este gsit o corelaie, aceasta este destul de mic (r = .21). Gardner i Martinko (1996), chiar dac sunt de acord, au gsit o explicaie. Lund de exemplu sca la S-N, n timp ce Gardner i Martinko (1990) i Gaster, Tobacyk i Dawson (1984) au gsit c cei senzoriali se descurc mai bine, Lueder (1986) i Johnson (1992) au artat c cei intuitivi au rezultate mai bune. Aceste rezultate par opuse, dar trebuie amintit c aceste studii ignor unele variabile. Astfel, la o privire mai atent, cercettorii ne arat faptul c, n timp ce subiecii testai de Gardner i Martinko (1990) i Gaster, Tob cyk i Dawson (1984) ocupau posturi mici i ndeplineau funcii destul de rutiniere, cei lali ocupau poziii de conducere nalte i aveau de ndeplinit sarcini mai creative. n ace st context, cercettorii au 198 Universitatea SPIRU HARET

tras concluzia c, aparent, senzorialii sunt mai potrivii pentru sarcini de rutin i c u detalii concrete (fapte) n cadrul unor posturi nu prea nalte, n timp ce intuitivi i sunt mai potrivii pentru posturi de conducere nalte ce presupun responsabiliti de planificare strategic. De vreme ce studiile au artat o legtur ntre rezultatele de la MBTI i performana n ocupaii specifice, evident unele trsturi sunt de dorit n anumite f ncii. Cercetrile au artat c n posturile nalte, de conducere, este de preferat tipul T (logic, raional i disciplinat) dect tipul F afectiv. Studii diverse au artat totui c, dei tipul de personalitate MBTI este un factor care descrie o persoan, nu este cel mai important factor. Fiecare angajat este unic i nu se conformeaz unui tipar. O alt controvers este faptul c echipele cu indivizi avnd tipuri diferite sunt mai efic iente dect cele cu aceleai tipuri (prere susinut de Myers n 1974). Tipurile n consilie ea educaional Studiu privind relaia dintre tipul de personalitate MBTI i satisfacia n munc la personalul de conducere al colilor din West Virginia Cercetarea a fost rea lizat n anul colar 1995-1996 pe un numr de 324 femei din administraia colilor. Ca inst rumente au fost folosite Indicatorul MBTI forma G, iar pentru msurarea satisfaciei n munc Mohrman-Cooke-Mohrman Job Satisfaction Scale (Mohrman, Cooke, Mohrman, Dun can, & Zaltman, 1977). Rezultatele studiului indic o strns legtur ntre suportul percep ut i satisfacia muncii. Cu ct este mai suportiv mediul, cu att crete probabilitatea c reterii satisfaciei. Relaia dintre dimensiunile MBTI i scorurile medii la testul de Aptitudine colar s-a realizat pe un eantion de 5.483 de studeni de la opt colegii. R ezultatele au indicat c introverii au nregistrat scoruri semnificativ mai mari dect extraverii, acelai lucru s-a obinut i pentru intuitivi fa de senzoriali i pentru perce tivi fa de judicativi. Scorurile MBTI au fost comparate i cu rezultate obinute la al te teste (Medical School Admissions Test, the Armed Services Vocational Battery, the Gates Reading Test): n mod semnificativ au obinut scoruri mai mari intuitivii fa de senzoriali i tipul logic fa de tipul afectiv. n particular, preferina pentru in uiie s-a asociat clar cu scor nalt la aptitudini (Myers & McCaulley, 1985). Relaia dintre scorurile MBTI i coeficientul de inteligen ntr-un studiu au fost testai 3.503 studeni, toi brbai. Cercetarea a artat c toi intuitivii au nregistrat un coeficient m mare dect cei senzoriali, iar cei introveri i intuitivi totodat au nregistrat cele ma i nalte scoruri. (Myers & McCaulley, 1985) 199 Universitatea SPIRU HARET

n ceea ce privete tipurile MBTI i copiii supradotai ( 87 de fete i 65 de biei cu vrst re 12 i 15 ani avnd un IQ peste 130), acetia erau tipul intuitiv ntr-un procent mai mare: 69% fetele i 67 % bieii; de asemenea, tipul majoritar era cel perceptiv: 73 % i cel logic: 77 % (Mills, 1983). Datele au fost confirmate i de un alt studiu, al lui Delbridge-Parker i Robinson (1989), predominante fiind n lotul de supradotai c ercetat preferinele pentru intuiie, tipul logic i cel perceptiv. Funcia intuitiv a fo st caracteristica distinctiv a studenilor supradotai testai ( 72 la numr). Cercetare privind tipurile MBTI i diferene n poziia n familie Un studiu cvasi-experimental cu 1 90 de subieci a fost realizat pe studeni la Fujita Tennessee Technological Univers ity, Frank 1987. Rezultatele au artat c bieii, cei singuri la prini i fraii mai mari fetelor sunt mai introvertii dect surorile mai mici ale bieilor i fetele singure la pr ini. n ceea ce privete intuiia i senzorialitatea, nu au fost gsite diferene semnificat ve. Bieii au fost n general orientai spre tipul logic mai mult dect fetele, iar fraii mai mari ai bieilor au aparinut ntr-o mai mare msur tipului afectiv dect fraii mai mi Ca instrumente au fost folosite MBTI i cele opt tipuri msurate de Tomans Family Test. Relaia dintre tipurile de personalitate MBTI i eficacitatea n nvmnt Studiul a f realizat la West Virginia University Institute of Technology folosindu-se ca in strumente MBTI, forma G, i Classroom Observation Keyed for Effectiveness Research (COKER); subieci au fost profesori nceptori de educaie a sntii. Majoritatea celor ca au rspuns la test au prezentat tipul ESTJ. Tipurile de temperament senzorial i int uitiv au fost cei mai buni predictori ai eficienei profesorilor n comparaie cu alte profile tipologice. Concepte caracteristice funcie dominant, este funcia cea mai d ezvoltat, funcia numrul unu. Este funcia care rspunde prima cnd te afli n faa unei in maii noi. Este i cea mai familiar preferina E-I, descrie orientarea eului spre lumea exterioar, extraversie, fa de orientarea complementar spre lumea interioar, introver sie preferina JP, implic problema modului cum abordezi raional sau iraional datele d e informaie asupra realitii interioare sau exterioare preferina S-N, descrie modul c um este perceput informaia 200 Universitatea SPIRU HARET

preferina T-F, indic felul cum ia eul deciziile temperamentul apolonian, NF -intui tiv i afectiv temperamentul dionisiac, SP - senzorial i perceptiv temperamentul ep imetean, SJ - senzorial i raional temperamentul prometean, NT - intuitiv i logic ti p de personalitate, n genere orice denumire utilizat pentru a clasifica personalit atea unui om; exist diferite tipologii, fiecare avnd un sistem propriu de categori alizare, dar toate pleac de la presupunerea c exist modele coerente de comportament sau stiluri consistente de a aciona care sunt suficient de bine definite ca s per mit clasificarea indivizilor. De fapt, presupunerea are o valoare euristic, dei ca adevr absolut rmne nc o incertitudine. (DP 85) tipologia jungian, pornind de la o vizi une structural i dinamic a psihicului uman, Jung descrie o tipologie n care intervin e modul n care se orienteaz eul contient n raport cu lumea complementar fa de orientar ea incontientului i, de asemenea, intervine felul i msura n care eul i dezvolt i st porturile cu realul cele patru funcii posibile de cunoatere: dou raionale, funcia log ic i funcia valoric sau afectiv, i dou iraionale, respectiv funcia senzorial i fun i. De exemplu, n situaia n care, n planul contient al psihismului exist o predominant rientare spre lumea exterioar, vorbim de extraversia eului i a funciei prefereniale, oricare ar fi aceasta. De asemenea complementar, ontogenetic se va dezvolta o a doua funcie, secundar, care va avea ns, o orientare introvert pentru a permite acces ul eului i nspre alte zone. Complementar, n incontient se manifest introversia i celel alte funcii rmase recesive i nesocializate. Tipologia jungian descrie reacii i preferi ne curente, aspecte forte i aspecte limitative pentru 8 tipuri principale n funcie d e orientarea i funcia dominant la nivelul eului contient: introvert senzorial, extra vert senzorial, introvert intuitiv, extravert intuitiv, introvert logic, extrave rt logic, introvert afectiv, extravert afectiv. Sunt, de asemenea, descrise i 16 tipuri secundare, n situaia cnd preferinei dominante i se adaug funcia secundar. Test e evaluare a cunotinelor 1. Cum putei descrie teoria tipologic a lui C.G.Jung? 2. Ca re sunt scalele MBTI i care este contribuia autoarelor intrumentului fa de teoria lu i Jung? 3. Cum descriei complementaritatea dintre funcia dominant i cea secundar? 201 Universitatea SPIRU HARET

4. Cum putem defini temperamentul din perspectiva MBTI? 5. Ce tipuri de temperam ente i ce caracteristici putei descrie? Bibliografie Bash S.W., Introduction to general clinical psychopatology: The psychopathology of the basic functions Hedges P., 1999, Personalitate i temperament, Humanitas, B ucureti Jung C.G., 1997, Tipuri Psihologice, Humanitas, (Tipuri psihologice: tipu l extravertit i funciile, 358 - 404; Tipul introvertit i funciile, 405 - 437, Funcia principal i funcia secundar) Lavin T. P.,1982, Jungs psychological types in analysi s, n M. Stein, Jungian Analysis, Open Court, Illinois Minulescu M., 1996 Indicato rul de tipologie Myers-Briggs privind stilurile apreciative, n Chestionarele de p ersonalitate n evaluarea psihologic, Garell P.H., Bucureti, Minulescu M., Tipologia jungian n analiz, n Introducere n analiza jungian, Ed. Trei, 2001, Bucureti Myers-Bri gs I., McCaulley M.H., 1985, Manual: a guide to the development and use of the M BTI, C.P.P., Palo Alto Taylor Arlene, Benziger Katherine, 2001, The Physiology o f Type, Falsification of Type and PASS (Prolonged adaptation Stress Syndrome) Ti eger P.D., B.Barron Tieger, 1998, Descoperirea propriei personaliti, Teora, Bucuret i, www.typologie.com 202 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul VI CHESTIONARUL EYSENCK DE PERSONALITATE, EPQ I INVENTARUL EYSENCK DE P ERSONALITATE, EPI

Prezentarea Chestionarului de personalitate Eysenck i a Inventarului de Personali tate Eysenck cuprinde: teoria lui Eysenck privind structura factorial a personali tii; prezentarea chestionarelor E.P.Q. i E.P.I.; exemplificarea unui profil EPI. De asemenea, alturi de extinderi privind personalitatea n delincven, sunt prezentate c onceptele caracteristice, un test de evaluare a cunotinelor i referinele bibliografi ce. 6.1. Teoria lui Eysenck privind structura personalitii i msurarea acesteia Autor ul dezvolt o teorie asupra personalitii fundamental n sistematice studii experimental e. Eysenck, Hans (Jurgen) (1916- ) Psiholog englez, nscut la Berlin. Studiaz n Frana i la Universitatea din Londra; a fost profesor de psihologie la Universitatea di n Londra (1955 - 1983). Mare parte din munca sa s-a desfurat n domeniul cercetrii ps ihometrice asupra variaiilor normale ale personalitii i inteligenei umane i a fost un critic semnificativ al acelor opinii care nu au la baz dovezi empirice adecvate. Frecvent, se sprijin pe perspectiva genetic: factorii genetici joac un rol mare n de terminarea diferenelor psihologice dintre oameni; are adesea vederi controversate , mai ales n privina studiului diferenelor rasiale n inteligen. Concepia sa asupra str cturii i dezvoltrii personalitii i evalurii acesteia este expus n lucrri fundamental cum: Dimensions of Personality, cu Sybil i B.C.Eysenck, 1947; The structure of Hu man Personality,1953; The Biological Basis of Personality, 1967; The Measurement of Personality, 1975; Manual of the Eysenck Personality Inventory, 1964; Crime and Personality, 1977; Human Memory: Theory, Research and Individual Differences , 1977. 203 Universitatea SPIRU HARET

Pentru Eysenck, personalitatea este structurat pe 4 nivele interrelaionale ierarhi ce: 1. la nivel bazal sunt comportamentele sau actele mentale care apar singular ; 2. urmeaz n ierarhie deprinderile sau actele mentale habituale; 3. nivelul al tr eilea l reprezint trsturile definite ca i corelaii ntre comportamentele habituale (o c nsisten observabil ntre deprinderi sau acte repetate ale subiectului); 4. nivelul ul tim, cel mai nalt ca grad de generalizare, l reprezint tipul personalitii, definit ca i corelaie a trsturilor sau constelaii observabile sau sindroame de trsturi. Tipul persoane determin trsturile ei de personalitate, aceste trsturi determin modurile obin ite, habituale de a rspunde, iar aceste obiceiuri la rndul lor determin rspunsurile ei specifice. Cele patru nivele descriptive corespund celor 4 tipuri de factori derivai prin analiza factorial. Analiza factorial este pentru Eysenck metoda fundam ental prin care poate fi studiat structura personalitii. Dac sarcina noastr este s fu zm cel puin o soluie provizorie la problema taxonomizrii n psihologia personalitii, at nci intrm automat n problema gsirii dimensiunilor adecvate ale personalitii. Iar pent ru a avea o metod care s ne ajute n gsirea unei soluionri trebuie s ne ndreptm spre za factorial, pentru c, n ciuda dificultilor recunoscute i a slbiciunilor acestei meto e, nu exist, n stadiul actual al cunoaterii, vreo alt metod care s ne poat ajuta n ac t cutare. Din perspectiva analizei factoriale, tipul de personalitate corespunde un ui factor general, trstura corespunde unui factor de grup, deprinderile sau rspunsu rile habituale corespund factorilor specifici, iar rspunsul specific corespunde u nui factor de eroare. Trsturile sau dimensiunile primare ale personalitii, astfel de finite operaional, sunt deci conceptualizate de Eysenck ca un continuum dimension al, de-a lungul cruia putem afirma c unele persoane sunt mai aproape de o extrem, a ltele de cealalt, altele se afl n diferite poziii pe acest continuum. Clusterul de t rsturi pe care le asociaz Eysenck introversiei este diferit de clusterul asociat ex traversiei. De exemplu, introversia, ca tip, se exprim la nivel de trstur prin: pers isten, rigiditate, subiectivitate, timiditate, iritabilitate; care, la rndul lor, s e manifest n modurile obinuite i specifice prin care rspunde persoana provocrilor real itii. Trsturile asociate extraversiei sunt: impulsivitate, lipsa reflectrii, 204 Universitatea SPIRU HARET

asumarea riscului, activism, sociabilitate, lipsa responsabilitii, expresivitate. Trsturile asociate nevrotismului sunt: anxietate, stim de sine sczut, obsesivitate, l ipsa autonomiei, tendine spre ipohondrie, nefericire i vinovie. Pentru autor, nevrot ismul este o dimensiune de personalitate bazat pe relativa stabilitate sau instab ilitate a sistemului nervos i nu o stare clinic sau subclinic care rezult din confli ctele dintre impulsurile id-ului i constrngerile realitii sau ale superegoului, cum apare n viziunea psihanalitic. A defini dimensiunea de personalitate doar prin ana liz factorial este insuficient; a te baza doar pe chestionare, evaluri sau autoeval uri ale comportamentului nseamn s depinzi de date subiective". Eysenck este i un exper imentalist, care propune i utilizeaz o multitudine de msuri experimentale prin care s evite subiectivitatea. i este caracteristic lui Eysenck aceast abordare experimen tal din diverse perspective a ipotezelor sale privind comportamentul. De exemplu, n studierea factorului psihotism, studiaz mai multe clase de variabile: variabile biologice legate de diferite tipuri (serotonina, MAO, B27, H2A), variabile de l aborator (nivele de sensibilitate, ascultarea dicotic), variabile ale nvrii condiionat e (inhibiia latent, priming negativ), variabile fiziologice (EMG, inversarea perce piei autonome), variabile psihologice (activitatea halucinatorie, asociaiile de cu vinte, creativitatea). Cercettorul i diagnosticianul personalitii trebuie s utilizeze o varietate de surse pentru a produce msurtori sigure i obiective ale comportament ului uman: s lucrezi n domeniul personalitii nseamn s nu te restrngi ntr-un sector trebuie s mbriezi personalitatea n toate aspectele ei. Doctrina personalitii ntre s fie n ntregime justificat, n msura n care abordri pariale sunt capabile s conduc legeri pariale. Cercettorii trebuie s se bazeze ct de larg posibil pe toate tipurile de informaii factuale sau obiective, incluznd evaluri, auto-evaluri, teste obiectiv e de comportament, estimri fizice ale sistemului autonom sau ale altor msurtori fiz iologice, informaii biografice i alte informaii anamnestice, care pot fi utilizate pentru a sprijini sau respinge ipotezele investigate. (Eysenck, 1953) n 1967, n luc rarea The Biological Basis of Personality, Eysenck subliniaz baza ereditar substani al a personalitii. n 1976, n The Measurements of Personality, afirm: Personalitatea es e determinat n mare msur de genele persoanei; este ceea ce a produs aranjamentul acc idental al genelor parentale i, dei mediul poate face ceva pentru a redresa echili brul, influena sa este sever limitat. Personalitatea este n aceeai barc cu inteligena entru ambele, influenele genetice sunt 205 Universitatea SPIRU HARET

deosebit de puternice i rolul mediului n majoritatea cazurilor e redus la a efectu a uoare schimbri i poate un fel de nveli. Ipoteza pe care Eysenck ncearc s o probez r-o multitudine de experimente de laborator leag tipurile psihologice de nivelele de activitate ale diferitelor pri ale creierului. nc din 1967, Eysenck sugera c intr oversia este influenat de sistemul reticular activator ascendent, nevrotismul este influenat de stimularea sistemului limbic cranian (ariile hipocamp amigdal hipoca mp). n 1976, afirmaiile sale sunt reluate i nsoite de date experimentale: extraversia este legat de sistemul activator ascendent care acioneaz ca un mecanism de activar e controlat de cortex; nevrotismul este legat de sistemul limbic i activarea emoii lor la nivelul sistemului nervos automat, care regleaz muchii netezi i glandele end ocrine responsabile de dezvoltarea i meninerea caracteristicilor masculine. Cauzal itatea genetic este mediat deci de aspectele fiziologice, neurologice i hormonale a le organismului persoanei. Cauzele ereditare apar astfel ca predispozante, definin d tendine de reacii naturale, care fac ca organismul s simt, s perceap, s rspund sti mediului prin anumite modaliti specifice. Comportamentul observabil este o funcie a diferenelor constituionale n interaciune cu mediul; aceast interaciune d natere la d rene descriptive, care in de fenotip n extraversie introversie i care se pot cel mai bine msura n termenii unor chestionare precum EPQ. Referitor la diferena ntre probel e de laborator i rspunsul subiectului la itemii chestionarului, Eysenck continu: Ace ast difereniere ntre teste de laborator i chestionare, strns legat de aspectele genoti pe i, respectiv, fenotipe ale personalitii, nu este desigur una absolut. Exist, deci, diferene individuale ce se pot identifica la nivelul trsturilor i tipului i care perm it descrierea personalitii; i exist i posibilitatea de a gsi explicaii legate de cauze e acestor diferene individuale. n acest sistem conceptual, conceptele nsei joac rolul de piloni ai modelului, respectiv permit reducerea numrului teoretic infinit de evenimente existeniale, de fapte psihice, de comportamente reale, la un numr mic d e variabile care sunt legate ntre ele prin reguli i legi. Aceste concepte i legturil e legice permit cercettorului sau diagnosticianului s fac predicia comportamentului. Considernd validitatea de construct ca tipul fundamental de validare, ntr-o recen t prezentare (1995), Eysenck sintetizeaz cerinele eseniale pentru stabilirea unei ad ecvate validiti de construct pentru 206 Universitatea SPIRU HARET

conceptele personalitii. Aceste cerine implic combinarea studiilor de tip corelaional - statistice cu cele de tip experimental astfel: 1. pornind de la modelul teore tic al conceptului; 2. se construiesc itemii chestionarului pe baza comportament elor tipice, congruena acestor scale de itemi stabilindu-se prin analiz factorial; 3. constructul factorial este examinat apoi prin conjuncia dintre deduciile teoret ice i testarea experimental. n aceast testare, chestionarul reprezint conceptul (de e xemplu, pentru dimensiunea / conceptul de extraversie, astfel de deducii pot fi: tolerana la deprivare senzorial, condiionarea, distragerea ateniei, preferina pentru judeci bazate pe intensitatea stimulului); 4. se stabilesc predicii distale n cmpul s ocial (de exemplu, pentru extraversie: frecvena divorului, schimbri ale locului de munc, preferine profesionale, preferina de a nva prin receptare, comportamentul antiso cial); 5. se caut antecedente distale, n special factori genetici; 6. se caut, porn ind de la determinarea genetic puternic, intermediari biologici (de exemplu, pentr u extraversie, sistemul de activare); 7. se testeaz experimental deduciile ce se p ot face pornind de la teoria activrii (de exemplu, diferenele EEG, EDR etc.); 8. s e revizuiete ntregul sistem prin alturarea antecedenilor distali i proximali, a teori ei i msurtorilor, se consider distal i proximal descoperirile, cu scopul de a mbogi r a nomologic respectiv. 6.2. Cei trei factori tipologici ai personalitii: coninuturi i cercetri experimentale Chestionarele de personalitate ale lui Eysenck depind de u tilizarea msurtorilor psihometrice prin care stabilete ceea ce consider a fi structu ri universale de personalitate. Acest tip de abordare este nomotetic. n modelul fa ctorial al personalitii dezvoltat de Eysenck, n esen, exist trei factori tipologici cu o important contribuie ereditar n gradientul de normalitate - anormalitate: extrave rsie vs. introversie, stabilitatea emoional - vs. instabilitate (nevrotism) i adapt abilitate vs. psihotism. De exemplu, pentru aceast ultim dimensiune, experimentele de laborator i cercetrile empirice au pus n lumin un continuum dea lungul unei dime nsiuni care, n extrema adaptativ normal cuprinde comportamente precum: altruism, so cializare, capacitate de empatie i de conformare; vs. comportamentul psihopat car acterizat prin impulsivitate, ostilitate, agresivitate, comportamentul schizoid, unipolar 207 Universitatea SPIRU HARET

depresiv, tulburrile de afectivitate, tulburrile schizo-afective i schizofrenia. Trst urile care se clusterizeaz n profilul personalitii psihopate sunt: agresivitate, rcea l, egocentrism, impersonalitate, impulsivitate, tendin antisocial, lipsa de empatie, ncpnarea i, cognitiv, tendina de a face asociaii mentale distale ceea ce confer un de inedit reaciilor i aciunilor. Profilul tulburrii de personalitate psihopate poate fi prezentat n urmtorii termeni descriptivi: solitar, nu-i pas de oameni, pare a n u se potrivi nicieri, poate fi crud i inuman, i lipsesc sentimentele i empatia, este ostil altora i agresiv chiar i cu cei pe care i iubete, i plac lucrurile neobinuite, ciudate i nu-i pas de pericol, i place s-i bat joc de ali oameni i s-i neliniteasc pare ciudat, izolat, glacial i frizeaz prin lipsa de sentimente umane pentru cei apropiai i animale; apare agresiv i ostil chiar cu cei din familie; socializarea, e mpatia, sentimentul de vinovie i sensibilitatea fa de alii sunt noiuni nefamiliare lor Extraversia, denumit i extraversie - introversie, se definete, n principal, prin in tercorelaiile dintre trsturile de afirmare, sociabilitate, energie de via i dominan. crierile care sunt date de obicei privind comportamentul introvert i, respectiv, extravert, reprezint situaii quasi-extreme. Eysenck le denumete extreme idealizate a le unui continuum pe care oamenii reali se pot situa la un grad mai nalt sau mai sczut. De asemenea, insist pe faptul c aceste descrieri sunt expresii fenotipe ale p ersonalitii comportamentale, nu constituionale, genotipe. n plan descriptiv, Eysenck prezint introvertul astfel: ...introvertul prezint o tendin de a dezvolta simptome d e anxietate i depresie i este caracterizat de tendine obsesionale, apatie, labilita te a sistemului automat. Dup propriile lor afirmaii, sentimentele le sunt cu uurin rni te, sunt contieni de sine, nervoi, cu tendina spre sentimente de inferioritate, disp oziii afective, adesea au reverii, n situaii sociale se in n fundal, sufer de lips de omn. n construcia lor corporal, creterea vertical predomin asupra celei orizontale; ef ortul de rspuns este slab i activitatea colinesterazelor este nalt. Secreia salivar es te inhibat. Inteligena este comparativ nalt, vocabularul excelent i tind s fie persist eni. n general, sunt limpezi, dar leni... Nivelul de aspiraie este nalt, dar tind s-i ubestimeze propria performan. Sunt mai degrab rigizi i prezint o variabilitate impers onal slab. Preferinele estetice se ndreapt spre un tip de tablouri linitite, de mod ve he. n creaia estetic produc desene compacte, cu subiecte adesea concrete. Nu apreci az prea mult glumele, n special pe cele sexuale. Scrisul este distinctiv. 208 Universitatea SPIRU HARET

Extraverii prezint o tendin spre a dezvolta simptome de conversie isteric i o atitudin isteric fa de simptome. Mai mult, prezint o energie slab, interese nguste, au un pros t trecut profesional, sunt ipohondriaci. Dup propriile afirmaii, au o propensiune spre accidente, frecvent absenteaz de la munc din cauza bolilor, au dureri i neplcer i fizice. n construcia lor corporal prevaleaz creterea orizontal fa de cea vertical. lul de aspiraie este sczut, dar tind s-i supraevalueze performanele. Nu sunt foarte r igizi i prezint o mare variabilitate intra-personal. Preferinele lor estetice sunt p entru imagini colorate, moderne. n creaia estetic, produc un desen mprtiat, adesea cu subiect abstract. Apreciaz glumele, mai ales pe cele cu subiect sexual. Au un scr is distinctiv. n plus, Eysenck sugereaz c aceste dou tipuri au cel puin o relaie de an logie cu diferenierea mental realizat de Freud. Astfel, n cazul extravertului pare s predomine id-ul ca formaiune, iar n cazul introvertului, supra-egoul. Nevrotismul, denumit i instabilitate emoional, e definit de interrelaia dintre trsturile de anxiet ate, depresie, sczut autoapreciere, timiditate. Reaciile emoionale puternice ale ins tabilului interfer cu adaptarea sa slab, conducndu-l spre reacii iraionale, uneori ri gide. Dac este vorba de un instabil extravert, nelinitea i sensibilitatea sunt pe p rim plan, devine excitabil, chiar agresiv. La cealalt extrem, reaciile emoionale sun t lente i slabe, tendina fiind de a-i relua starea iniial foarte repede dup activarea emoional. n lucrarea citat Eysenck descrie nevroticul n urmtorii termeni: soldatul nev otic, n medie, este o persoan defectiv mental i corporal; sub medie ca inteligen, voin control emoional, acuitate senzorial i capacitate de a se afirma. Este sugestibil, lipsit de persisten i lent n gndire i aciune, nesociabil i tinde s reprime faptele n e. Psihotismul este cea mai complex dimensiune, definit de interrelaiile dintre trstur ile de agresivitate, egocentrism, comportament antisocial i lipsa de empatie. Se caracterizeaz prin tendina de a produce tulburri, a fi solitar, a arta cruzime, a fi ostil altora, a prefera lucruri ciudate i neobinuite. La un pol apar persoane car e nu au nici o consideraie fa de regulile sociale, la cellalt, cei nalt socializai, ma i ales legat de drepturile altor persoane. Descrierea dat de Eysenck pentru perso anele cu scor mare la scala psihotism este: ...psihoticii sunt mai puin flueni, cu slabe performane n activiti continui, precum i la desenul n oglind, 209 Universitatea SPIRU HARET

prezint o oscilaie slab la testul de inversare a perspectivei, sunt slabi n urmrirea unui traseu cu un obiect ascuit, sunt mai indecii n privina atitudinilor sociale, pr ezint o concentrare slab, au o memorie mai slab, tind s fac micri largi i s supraest distanele i scorurile, tind s citeasc mai ncet, s tapeze mai lent i s prezinte nivel e aspiraie mult mai puin adaptate la realitate. n 1991, Zuckerman sugereaz nlocuirea d enumirii de psihotism prin psihopatie. Eysenck subliniaz c nelesul conceptelor se re fer la comportamente integrate normalitii psihice, nu simptomatologiei psihiatrice: ne ocupm de variabile ale personalitii subiacente comportamentelor care devin patol ogice doar n cazuri extreme. Michael Eysenck, 1994, abordnd modular anxietatea ca t rstur, consider comportamentele din perspectiv cognitiv, comportamental i fiziologic l independente, fiecare dintre ele fiind afectat de factori relativ diferii. Din p erspectiva cognitiv cele mai multe date de cercetare s-au axat pe sistemul cognit iv n corelaie cu expresia comportamental a anxietii, determinnd diferene psihice ntre xietatea manifest i anxietatea reprimat. Astfel a determinat c cei cu un scor ridica t de anxietate declarat sunt caracterizai printr-o varietate de influene cognitive: influene care in de selectivitatea ateniei, influene interpretative, influene negati ve care in de memorie. Toate aceste tipuri de influene vor afecta nivelul de anxie tate n sistemul cognitiv. n acelai timp, subiecii cu un scor sczut la anxietate sub a spectul comportamentului, dar cu scoruri nalte la aspectul dezirabilitii sociale ce ea ce nseamn c i reprim reaciile conform acestor tipuri de cerine prezint modele d ene cognitive inverse, trstura anxietii neinfluennd negativ sistemul cognitiv. De asem nea, n timp ce primii raporteaz anxietatea n planul tririi afective, dar fr modificri iziologice sau comportamentale semnificative, ceilali nu raporteaz afectiv anxieta tea, dar n plan fiziologic apar ca extrem de anxioi, cu importante modificri vegeta tive. De fapt, dac ar fi s deosebim ntre categoria normalului (neanxioii), categoria anxioilor care-i triesc starea afectiv ca atare i categoria celor care i controleaz ict comportamentul prin reprimarea reaciei conform dezirabilitii sociale, dar prezi nt importante modificri fiziologice, cei din aceast ultim categorie i care nu se cons ider anxioi sunt vzui de anturaj la fel de anxioi ca cei ce-i contientizeaz anxietate situaiile anxiogene vor fi la fel de nefaste amndurora. 210 Universitatea SPIRU HARET

6.3. EPQ, Eysenck Personality Questionnaire i EPI, Eysenck Personality Inventory Primul chestionar din seria dezvoltat de Eysenck este Maudsley Medical Questionna ire (M.M.Q.- Eysenck, 1952) care cuprinde o scal pentru nevrotism (emoionabilitate ) format din 40 de itemi. A urmat Maudsley Personality Inventory (M.P.I.- Eysenck , 1959), coninnd scale pentru msurarea nevrotismului i a extraversiei introversiei. Eysenck Personality Inventory - Eysenck & Eysenck, 1964, adaug o scal L, minciuna, p entru a msura disimularea. Este realizat n dou variante paralele pentru a permite t estarea repetat a aceleiai populaii. De asemenea, limbajul itemilor este ceva mai p uin pretenios cu scopul de a fi accesibil i unor nivele mai puin educate ale populaie i. Dintre modificrile semnificative pe care le aduce EPI important este completa i ndependen a celor dou dimensiuni, extraversia i nevrotismul (n MPI cele dou prezentau o uoar corelaie). Desigur, scalele din MPI coreleaz puternic cu scalele similare ale EPI i cu scalele chestionarului care va urma, EPQ, astfel c n fond cele trei chest ionare sunt echivalente n privina evalurii celor dou dimensiuni. Interpretarea propr iu-zis a scalelor construite prin analiz factorial nseamn, pentru Eysenck, s se mearg incolo de statistic pentru a se ncerca conectarea dimensiunilor att cu datele teore tice, ct i cu cele experimentale, de laborator. Respectiv, n modul de a nelege cei do i factori, trebuie s se fac translarea de la nivelul comportamental, sau fenotip, la cel constituional / temperamental, sau genotip. n acest sens, introduce i modelu l bidimensional al temperamentului, n care variaia comportamentului se exprim prin intersecia introversiei cu instabilitatea emoional. Astfel, avem urmtoarele structur i posibile, denumite de Eysenck prin termeni clasici pentru temperamente: 1. str uctura temperamentului coleric, care variaz n funcie de gradul de manifestare al in stabilitii emoionale (nevrotism) i al extraversiei i cuprinde caracteristici gradate de la sensibil, nelinitit, agresiv, excitabil spre schimbtor, impulsiv, optimist, activ; 2. structura temperamental sangvinic, care variaz n funcie de gradul de manife stare al extraversiei i al stabilitii emoionale i prezint caracteristici gradate de la sociabil, deschis, vorbre, reactiv spre plin de via, fr griji, conductor; 3. structur temperamentului flegmatic, care variaz n funcie de gradul de manifestare al stabil itii emoionale i al introversiei, descriptibil prin caracteristici de la calm, mereu temperat, de ncredere, controlat 211 Universitatea SPIRU HARET

spre panic, reflexiv, grijuliu, pasiv; 4. structura temperamentului melancolic ca re variaz n funcie de gradul de manifestare al introversiei i al instabilitii emoional , descriptibil prin trsturi de la linitit, nesociabil, rezervat, pesimist, spre sob ru, rigid, anxios, plin de toane /dispoziii labile. Scala de minciun conine 9 itemi care afirm comportamente sociale dezirabile, dar pe care marea majoritate a popu laiei le ncalc frecvent n comportamentul informal. Teoretic, cu ct tendina spre disimu lare este mai mare, cu att subiectul va alege rspunsuri care afirm respectarea ntocm ai a conduitelor dezirabile formal. Scala a fost studiat prin cercetri detaliate ( Eysenck, 1970, Eysenck, Nias, Michaelis, 1971) care au demonstrat unitatea ei fa ctorial. Pe de alt parte, dei se inteniona s evalueze numai gradul de disimulare, s-a descoperit c msoar un factor stabil de personalitate care ar putea fi responsabil de un anume grad de naivitate social. 6.4. Interpretarea factorilor din E.P.I. Ca racteristici specifice tipurilor extravert i introvert Prima scal reprezint dimensi unea introversie vs. extraversie pentru extrema notelor mari, comportamentul est e definit prin extraversie. Extravertul este sociabil, i plac activitile distractiv e, are muli prieteni, simte nevoia de a discuta cu oamenii i nu i place s lucreze de unul singur. i asum uor riscul, i place aventura i se expune pericolelor. Tinde spre emoii puternice, dorete agitaia i este n general impulsiv. i place s fac glume, este ilant, optimist, are tendina de a fi agresiv i i pierde cu uurin stpnirea de sine. T tistic, nclinat spre exterior. Concret, alert, cu iniiativ i bun organizator. Tinde s se supraaprecieze i s accepte doar propriul punct de vedere. Notele sczute - n mod obinuit normarea este n stanine, indic pentru introvert: este linitit, retras, intro spectiv, are o via interioar bogat. Este tipul gnditor, indicat pentru cercetare, pos ed gndire abstract, dar un spirit de observaie mai puin dezvoltat cci este orientat sp re interior i oarecum rupt de exterior. Uor tensionat, cci i lipsete uurina exterioriz i bogatelor triri interioare. n relaiile sociale este rezervat i distant, nencreztor i planificat (non-impulsiv). nclinat spre un mod de via ordonat, nu agreeaz agitaia, i d min agresivitatea i nu-i pierde uor cumptul. Tinde s se subaprecieze. 212 Universitatea SPIRU HARET

Scala a II-a msoar instabilitate emoional vs. lipsa emoionalitii. Nevrotismul este car cteristica comportamentului cu note ridicate; este denumit i instabilitate emoiona l, este definit de interrelaia dintre tendina spre anxietate, depresie, o sczut autoapreciere i timiditate, toate datorate lipsei de control emoional. Reaciile emoional e puternice ale instabilului emoional interfer cu adaptarea sa sczut la evenimentele de via i l conduc spre reacii emoionale iraionale, adesea rigide. Apatia este caracte istica invers; la cealalt extrem a stabilitii emoionale, avem de-a face cu persoane ex trem de greu de stimulat emoional, reaciile emoionale sunt slabe ca intensitate, le nte, intr greu n atmosfera emoional i au tendina de a reveni la starea de apatie, calm plat foarte repede dup activarea emoional. Cnd subiectul prezint o not ridicat la e ersie alturi de o not ridicat la nevrotism, diagnosticul este instabil extravert; nt r-o astfel de condiie, n prim plan apar nelinitea i sensibilitatea, devine excitabil , agresiv. Dac este vorba de un introvert, sunt dominante timiditatea, anxietatea , blocajul emoional. 6.5. E.P.Q. include i o a IV-a scal, psihotismul Caracteristic i specifice dimensiunii de psihotism Psihotismul este cea mai complex dimensiune, definit de interrelaiile dintre tendinele spre agresivitate, egocentrism, comporta ment antisocial i lipsa de empatie. Dac trstura este prezent n grad nalt, n comportam se remarc tendina de a produce tulburri, solitudinea, cruzimea, ostilitatea fa de ce llalt, preferine pentru lucruri ciudate i neobinuite. La cellalt pol, avem de a face cu persoane socializate, cu tendina de a acorda un mare respect regulii sociale, conveniilor, drepturilor celorlali, cu nivele de aspiraie adaptate la realitate. Ey senck subliniaz c nelesul conceptelor se refer n primul rnd la comportamente circumscr se nelesului larg de normalitate psihic: ne ocupm de variabile ale personalitii subiac nte comportamentelor care devin patologice doar n cazuri extreme. Din aceast perspe ctiv, de exemplu, doar la o mic proporie de persoane care prezint un nivel nalt de ps ihotism este posibil s se dezvolte o condiie psihotic propriu-zis. Schizofrenia este la un capt extrem al dimensiunii psihotism, de exemplu, care include de asemenea , pentru nivele nalte criminalitate, psihopatie, tulburri de tip maniaco-depresiv. Itemii scalei conin n primul rnd caracteristici care semnific un comportament antis ocial, aspecte sadice, impulsive i doar n al doilea rnd ideaie de tip paranoid. 213 Universitatea SPIRU HARET

6.6. Exemplificarea unui profil E.P.I. Materiale necesare: Chestionar, foaia de rspuns, gril, etalon, foaie de profil, manual pentru interpretare. Scop: Chestiona rul msoar extraversia - introversia i nevrotismul (emoionabilitatea). Structur: Testu l cuprinde trei scale bipolare privind factorii personalitii: o scal pentru msurarea introversiei - extraversiei (E-I), o scal de echilibru emoional - nevrotism (N), o scal de adaptare psihotism, precum i o a IV-a scal de control a atitudinii subiec tului, denumit scal de minciun (L). Aplicare: Subiecii au la dispoziie un chestionar i o foaie de rspuns. Se face instructajul i se rspunde fr limit n timp. Se aplic indiv al sau colectiv. Recomandat pentru aduli i tineri. Pentru copii este o form special. Cotare: Pentru obinerea notelor se aplic grile pentru fiecare din cele trei scale ale testului. Se numr rspunsurile simptomatice pentru DA i pentru NU. Interpretare: Se face conform indicaiilor din manualul testului. Primul pas n interpretare este determinarea validitii profilului. n acest scop se verific performanele obinute pe sc ala L (peste 4 coincidene putem vorbi de subieci disimulani). Al doilea pas const n i nterpretarea propriu-zis a profilului psihologic al subiectului, pentru fiecare d in cele 2 scale i pentru corelarea dintre cele dou dimensiuni, conform caracterist icilor de personalitate. Subiectul M.S. are 17 ani. Este un adolescent spitaliza t pentru ncercare de suicid ce obine urmtoarele performane pe scalele Ey: notele bru te: N = 22, E = 5, L = 5. Pentru a afla valorile standard ale acestor performane se apeleaz la etalon. n cazul acestui inventar doar rezultatele brute obinute pe sc alele Ne i E se transform n note standard. Prin transformarea notelor brute n note s tandard performanele pe aceste scale sunt: Ne 9, E 1. Aadar vom analiza urmtorul pr ofil: N = 9, E = 1, L = 5. Rezultatele obinute pentru scala de minciun (L) indic te ndin de disimulare i un anumit grad de rigiditate care probabil interfer cu adaptabi litatea persoanei i tendina de a absolutiza anumite puncte de vedere. Scala E ne a rat c subiectul nostru este introvert, iar scala N semnaleaz prezena unei structuri nevrotice. Performanele crescute 214 Universitatea SPIRU HARET

pe scala L i N se coreleaz i putem afirma c subiectul este neadaptat, inflexibil. Pr in urmare descrierea subiectului va fi urmtoarea: subiect introvert, rigid i tensi onat cu decompensare nevrotic. EXTINDERI

Date de cercetare privind cei trei superfactori n studiul personalitii delictuale O serie de cercetri au fost dedicate criminalitii i modului cum cei doi, respectiv tr ei factori, intervin difereniator pentru personalitatea delincvent fa de normal. H. Eysenck corela schema bidimensional a explicrii criminalitii cu extraversia nalt i cu evrotismul nalt, n sensul sub-socializrii delincvenilor, mai ales din cauza gradului redus de condiionabilitate asociat cu extraversia lor ridicat: erau definii ca inc apabili s nvee roluri sociale i comportamente de cooperare. Concluzia general este c i fractorii se caracterizeaz prin anumite trsturi de personalitate care includ introv ersia i extraversia. Astfel, se refer la experimente privind viteza de dobndire i dur ata fixrii reaciilor condiionate diferite la extraveri fa de introveri. Un astfel de e periment, H.Eysenck, M.Eysenck, 1995, a urmrit reflexul de clipire declanat de suf larea unui jet de aer spre cornee; subiecii au primit ochelari speciali cu orific ii, n care s-au introdus dou mici tuburi de cauciuc prin care se putea pompa aer c u jetul direcionat spre cornee. Stimulul condiionat era un sunet care ajungea la s ubieci prin ctile care le acopereau urechile; experimentul consta n msurarea reaciei d e nchidere a pleoapelor la emiterea sunetului. Dac la nceput nu se constata nici o reacie, pe msur ce sunetul era urmat repetat - de jetul de aer, subiectul dobndea re flexul condiionat de a clipi numai la auzirea sunetului. Subiecii introveri i-au for mat considerabil mai repede reflexul de a clipi. Extraverii sunt mai greu de cond iionat i n alte privine. Concluzia autorilor este c n condiiile unor parametri i rep gale, ei ar fi nclinai, cu o mai mare probabilitate, spre comiterea de acte antiso ciale (p.221). Autorii se refer la numeroase studii experimentale care confirm acea st ipotez, indiferent de vrsta subiecilor. De asemenea, ca trstur de personalitate com n delincvenilor i indivizilor cu comportament antisocial, este emotivitatea excesiv, respectiv hipersensibilitatea sistemului limbic, localizat n paleocortex. 215 Universitatea SPIRU HARET

Ulterior, n 1977, prin schema tridimensional a personalitii, Eysenck introduce n ecuai e psihotismul, difereniind astfel ntre delincveni care acioneaz mai mult solitar, car e comit delicte i crime cu o agresivitate sau cruzime inutil, a cror ecuaie este dom inat de nivelul ridicat al celei de a treia dimensiuni, deci de ponderea mare a p sihotismului n modelul personalitii. Cercetrile lui Wilson, 1981, indic ns c nu exist iric o diferen ntre modelele de condiionare determinate pentru loturi de delincveni i lotul de control. Acelai cercettor indic de asemenea c extraversia, aa cum este evalu at de chestionarele Eysenck, nu e un factor unitar. Pare a fi alctuit din dou compo nente: sociabilitatea i impulsivitatea. Prima component reflect o uurin n relaiile in personale, cu itemi precum: plin de via, vorbre, lipsit de timiditate. A doua compon ent, impulsivitatea, include itemi precum: acioneaz dup impulsul momentului, rapid, nu gndete. n studiile privind criminalitatea i dimensiunea extraversiei, aspectul ca re intervine difereniator pentru lotul de delincveni nu este sociabilitatea, ci to cmai impulsivitatea (Wilson, 1981) prin incapacitatea de a amna, prin lipsa de rbd are. Un alt studiu realizat de Gray, 1981, rotete cele 2 axe ale factorilor E i N cu 45 grade i identific doi factori la care cei anteriori contribuie astfel: 1. fa ctorul anxietate, cu aspectele de stabil - extravert la o extrem vs. nevrotic - i ntrovert la cealalt; 2. factorul impulsivitate, cu extrema stabil - introvert vs. nevrotic - extravert. Anxietatea apare legat n plan fiziologic de un sistem de in hibiie comportamental de susinere, n timp ce impulsivitatea, astfel definit, este leg at de un sistem independent, nc insuficient investigat. Astfel, reinterpretnd teoria lui Eysenck, consider c testele sale sunt capabile s diferenieze loturile de crimin ali de loturile de control. Concepte caracteristice condiionare, n genere, ceea ce depinde de altceva. n studiile de condiionare descrie un rspuns care a fost fcut de pendent de un stimul iniial neutru. Termenul original al lui Pavlov de reflex con diionat este denumit n prezent rspuns condiionat continuum, termen care se refer la d imensiunile pe care poate varia o caracteristic distinct de comportament ntre dou ex treme sau poli 216 Universitatea SPIRU HARET

(de exemplu continuum-ul extraversie - introversie); se aplic att unor dimensiuni fizice, ct i unor dimensiuni subiective care pot face obiectul unei evaluri de grad ient. (DP 85) distal, deprtat; de exemplu, n percepie, stimul distal factor general , factor de grup, factor specific, factor de eroare, sunt nivele ale analizei fa ctoriale care, din perspectiva teoriei lui Eysenck, corespund tipului de persona litate, trsturii de personalitate, deprinderilor sau rspunsurilor habituale i, respe ctiv, rspunsurilor specifice unui subiect fenotip, totalitatea nsuirilor, caracteri sticilor i trsturilor, a structurilor funcionale dobndite n cursul dezvoltrii persoane sub influena factorilor ce au acionat asupra sa genotip, ansamblul caracteristici lor ereditare transmise prin intermediul celulelor germinale (cadrul genetic) n a fara oricror influene peristaltice (de mediu) priming, pregtirea unui sistem de fun cionare; utilizat n activitatea psihologic pentru a se referi la faptul c un animal care a rspuns anterior unei stimulri electrice craniene poate s nu reueasc s rspund u rior, dac nu i se d una sau mai multe stimulri de tip priming. n studiul nvrii se ref a prezentarea unei experiene specifice care face un animal mai sensibil sau mai a pt s rspund la o gam larg de stimuli proximal, apropiat psihotic, se refer la tulbular e psihotic, o condiie sever de origine organic sau emoional ale crei simptome clasice nclud iluzia, halucinaia, comportamente regresive severe, vorbire incoerent, dispo ziii dramatic neadecvate; folosit n combinaie cu alt termen diagnostic, se refer la condiia n care unul dintre simptomele care caracterizeaz boal psihic are caracteristi ci care se aseamn mult cu o psihoz (de exemplu, depresie psihotic) psihopat, ca term en general desemneaz o tulburare de personalitate sever caracterizat prin amoralita te, lipsa afectelor i un sim diminuat al nelinitii i vinoviei n situaiile cnd ncalc Test de evaluare a cunotinelor 1. n ce const viziunea lui Eysenck asupra ierarhiei f actorilor obinui prin analiza factorial n descrierea nivelelor personalitii? 2. Care e ste descrierea factorului extraversie - introversie la Eysenck? 3. Care este fun dalul bio-funcional al extraversiei? 217 Universitatea SPIRU HARET

4. Care este descrierea factorului echilibru - nevrozism / instabilitate - stabi litate emoional? 5. Care este fundalul bio-funcional al acestui factor? 6. Care est e descrierea factorului psihotism la Eysenck? 7. Ce semnific n interpretarea teste lor EPI sau EPQ scala L? Bibliografie Bban A., Derevenco P., Eysenck S.B.G., 1990, Testul EPQ, Revista de Psihologie, 1 C hapman J.P., Chapman L.J., Kwapil T.R., 1994, Does the Eysenck Psychotism Scale Predict Psychosis? A Ten Year Longitudinal Study, Personality and Individual Dif ferences, 17, 3 Eysenck H.J., 1950, Les dimensions de la personalit, P.U.F., Pari s Eysenck H.J, 1952, The Scientific Study of Human Personality, Wiley, New York Eysenck H.J., 1967, The Biological Bases of Personality, Charles C. Thoas, Sprin gfield Eysenck, 1975, The Measurement of Personality, Routledgeand Kegan, London Eysenck H.J, Sybil Eysenck, 1975, Manual of the Eysenck Personality Questionnai re, Univ. of London Press, London Eysenck, H.J., 1977, Human Memory: Theory , Re search and Individual Differences, Pergamon, Oxford Eysenck H.J., 1977, Crime an d Personality, Routledge and Kegan, London Eysenck H.J., 1992, The Definition an d Measurement of Psychoticism, Personality and Individual Differences, 13 Eysenc k H.J., 1993, Creativity and Personality: a Theoretical Perspective, n Psychologic al Inquiry, 4 Eysenck H.J., 1995, Creativity as a Product of Intelligence and Per sonality, n Salofske D.H., Zeidner M. (ed.) International Handbook of Personality and Intelligence, Plenul, New York Eysenck H.J., 1995, Construct Validity of Ex periemntal Studies of Personality, Europ. Journ. of Personality Assessment, 11, su pl. 1 Eysenck M.W., 1994, Trait Anxiety: A Modular Approach, A VII-a conferin a EA PP Zuckerman M., 1989, Personality and the Third Dimension: a Psychobiological A pproach, Personality and Individual Differences, 10 218 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul VII CHESTIONARUL DE TENDINE ACCENTUATE SMIESCHECK Prezentarea Chestionarului de tendine accentuate cuprinde: date privind teoria lu i K. Leonhard privind normalitatea i condiia de anormalitate; prezentarea Chestion arului de tendine accentuate; prezentarea unor caracteristici ale tipurilor de pe rsonalitate accentuate. Sunt prezentate existinderi privind diagnoza psihiatric a tulburrilor de personalitate, precum i cuvinte caracteristice, un test de evaluar e a cunotinelor i referinele bibliografice. 7.1. Teoria lui K. Leonhard privind norm alitatea i condiia de anormalitate n cadrul continuum-lui dintre normalitate i anorm alitate - avnd n vedere aspectele de structur, funcionare i adaptare - din perspectiv a psihologic de personaliti mature vs. imature (de exemplu, imaturitatea personalitii n formare a adolescentului), putem vorbi de personaliti accentuate, personaliti dest ructurate i personaliti patologice. Categoria personalitilor accentuate prezint o seri e de caracteristici care ies din comun, din media de manifestare n cadrul populaiei generale, care manifest tendina de a aluneca n anormal fr a deveni propriu-zis tulburr i de personalitate. Trsturile specifice accenturii se manifest ca invariani operaional i i vor genera manifestri pregnante - n termeni normativi - nu numai n raport de medi e, dar i de abaterile de la medie. Limitele dintre normal, n termeni cantitativi, ten dina spre mediu, accentuat i dizarmonic, nu sunt fixe, iar delimitrile specifice se r ealizeaz n funcie de intensitatea, constana i gradul de socializare al manifestrii car e exprim trstura accentuat, independent de mprejurrile exterioare. 219 Universitatea SPIRU HARET

Tendina spre patologie exist la nivelul structurilor de personalitate accentuate, dar, n msura n care ea este socializat i sublimat, putem vorbi la aceste persoane de o adaptare cu note speciale. Accentuarea, n sens pozitiv sau negativ, presupune o ma nifestare ieit din comun n mod constant, indiferent de situaie. O trstur accentuat ev eaz cu un grad mai mare de probabilitate spre sensul negativ atunci cnd mprejurrile de via ale persoanei favorizeaz acest lucru. n aceste condiii lipsa de socializare a trsturii conduce spre dezvoltarea unei personaliti dizarmonice i persoana se afl ntr-u dezechilibru constant cu sine i cu lumea, iar devierea devine fundamental. Persoa na, n msura n care are contiina acestei tulburri, a faptului c adaptarea la realitate ste puternic perturbat, se apr justificnd condiia n favoarea sa i n defavoarea lumii. rl Leonard, 1968, descrie aceste tipuri din datele empirice clinice i este cel ca re introduce termenul de personalitate accentuat. Karl Leonhard Autorul german aduc e n diagnoza personalitii o teorie fondat pe practica sa psihiatric ca medic i directo r al Clinicii de psihiatrie i neurologie a Universitii Humboldt din Berlin. Lucrare a reprezentativ care i consacr teoria i practica terapeutic este Akzentuierte Persnlic hkeiten, Berlin, 1968. Pentru Leonhard, trsturile specifice accenturii sunt n fapt i nvariani operaionali care genereaz manifestri pregnante nu numai n raport cu media, c i i cu abaterile de la medie. Sub raportul integrrii sociale, autorul demonstreaz c personalitile accentuate prezint doar o tendin spre patologie, dar, cnd aceast tendin e sublimat, acest proces face ca i comportamentul persoanei s se poat ncadra ntre limi tele unei adaptabiliti sociale cu note specifice sau speciale. Astfel, sitund conduit a nspre cele dou extreme, accentuarea presupune o manifestare ieit din comun n mod co nstant, indiferent de situaie. Cel mai probabil este ca o trstur accentuat s evolueze cu un grad mai mare de probabilitate n sens negativ, mai ales, cnd mprejurrile de vi a cu care se confrunt individul favorizeaz acest lucru. Cnd prin trstura accentuat se zvolt o personalitate disarmonic, un dezechilibru constant cu sine i cu lumea, sunt em n situaia negativ n 220 Universitatea SPIRU HARET

care devierea este puternic, structura i funcionalitatea sunt perturbate, ceea ce d uce la perturbarea semnificativ a capacitii de a se adapta la realitate. n aceast sit uaie, individul are contiina perturbrii, dar, spre deosebire mai ales de condiia nevr otic, are tendina s justifice acest lucru n favoarea sa i n defavoarea lumii. Desigur, este lesne de neles c, din aceast perspectiv, limitele dintre normal i anormal, accen tuat i disarmonic psihopatologie sau sociopatologie nu sunt deloc fixe; delimitril e pot fi fcute n funcie de intensitatea i constana manifestrii unei anumite trsturi i pendent de mprejurrile exterioare. Leonhard, ca psihiatru, tinde s explice c tipuril e se formeaz n via prin faptul c o anumit condiie social (n care intr i relaia i dului n societate) i pune amprenta, modeleaz o nclinaie natural care merge n aceeai e. Vorbete, asemenea altor psihologi (de exemplu L. Szondi, M. Lscher), i de un anu me tropism n relaie cu profesia aleas: individul tinde s aleag o profesie pentru c ace asta permite nclinaiilor sale naturale s se exprime, s se realizeze n modul cel mai c omplet. Aceste modelri dinspre social marcheaz perioada de formare; diagnosticul p ersonalitii nu este n mod serios periclitat de influenele ce intervin n perioada de m aturitate, pentru c acestea mai degrab fixeaz forma exterioar a comportamentului i nu orientrile de baz, luntrice. Clasificarea sa cuprinde ca trsturi accentuate ale firi i: tipul hiperperseverent (susceptibilitatea i ambiia) tipul hiperexact (contiincio zitatea i seriozitatea sunt exagerate) tipul demonstrativ (teatral, se autolaud i a utocomptimete) tipul nestpnit (irascibil, indispoziie cronic, devieri n direcia alc mului sau sexuale) Combinaii ale trsturilor de caracter accentuate ce conduc spre: tipul hipertimic (locvace, cu o constant bun dispoziie) tipul distimic (posomort, se riozitate exagerat) tipul labil (oscilaii ntre veselie i tcere, hiper i distimie) t l emotiv (triri afective puternice, determinate att de evenimente triste, ct i feric ite) tipul exaltat (excesiv oscilaie a afectelor ntre euforie i depresie) tipul anxi os Combinaii ale trsturilor de caracter i temperament accentuate: tipul introvertit (triete preponderent n lumea imaginaiei) tipul extravertit (triete preponderent n lu percepiei) tipul introvertit - hipertimic 221 Universitatea SPIRU HARET

7.2. Chestionarul de tendine accentuate n categoria instrumentelor de evaluare a d imensiunilor accentuate ale personalitii, la Universitatea Humbold, H. Schmieschec k creeaz, n 1970, Chestionarul de tendine accentuate. Chestionarul este tradus i exp erimentat n limba romn de I. Nestor n 1975. Este format din 88 itemi, repartizai pe 1 0 scale, care corespund la 10 tipuri de trsturi accentuate ale personalitii: scala I , demonstrativitate (12 itemi); scala II, hiperexactitate (12 itemi); scala III, hiperperseveren (12 itemi); scala a IV-a, lipsa de stpnire, control (8 itemi); scal a V, hipertimie (8 itemi); scala a VI-a, distimie (8 itemi); scala a VII-a, cicl otimie (8 itemi); scala a VIII-a, exaltare (4 itemi); scala a IX-a, anxietate (8 itemi); scala a X-a, emotivitate (8 itemi). Timpul de lucru este liber i, de obi cei, variaz ntre 30 i 60 minute. Corectura se face n funcie de grila de rspunsuri simp tomatice, dar calcularea notelor brute se face printr-o corecie, nmulindu-se cu un coeficient specific pentru fiecare scal, n funcie de numrul itemilor. Cifra rezultat poate lua ca valoare maxim 24 de puncte: valoarea 24 indic un procent simptomatic de 100%; valoarea 13, un procent de 75%; valoarea 11, un procent de 50%; valoare a 6, un procent de 25%. n aceste condiii, se poate vorbi de o veritabil accentuare doar n situaia cnd procentul la una sau mai multe scale trece de 50%. 7.3. Prezenta rea caracteristicilor unor tipuri de firi accentuate Firea demonstrativ Esena firi i demonstrative care, atunci cnd atinge grade mai nalte, devine fire isteric, rezid n capacitatea anormal de refulare. Noiunea de refulare a fost ntrebuinat naintea lui Fr eud, dar s-a ncetenit n literatura psihiatric datorit lui. Refularea poate fi consider at ca un proces psihic universal, deoarece se afl la originea constituirii incontie ntului ca domeniu separat de restul psihismului. Freud definete refularea ca fiin d operaiunea prin care subiectul ncearc s resping sau s menin n incontient reprezen ri, imagini, amintiri) legate de o pulsiune. Refularea se produce n cazurile n car e satisfacerea unei pulsiuni susceptibil prin ea nsi s produc plcere risc s prov ere n raport cu alte exigene (Laplanche / Pontalis, 350). n aceast situaie se vorbete despre afect blocat. n cazul istericilor, afectul, n loc s fie legat de reprezentar e, este convertit, realizndu-se astfel o sciziune: exist afect fr reprezentare i repr ezentare fr afect. 222 Universitatea SPIRU HARET

Freud, Sigmund (1856-1939) Nscut n Freiberg, Moravia. Studiaz medicina la Universit atea din Viena, se specializeaz ca neurolog i colaboreaz strns cu neurologul Josef B reuer n tratamentul isteriei. Studiaz la Paris sub conducerea lui J.M.Charcot, spe cializndu-se n psihopatologie. Dezvolt tehnica asociaiei libere, definete psihanaliza a metod de tratament, interpretnd date din copilria pacienilor i amintirea viselor i p ermind pacientului s-i exprime gndurile ntr-o stare de contiin relaxat. D natere de complex al lui Oedip, nume dat pentru sentimentele erotice ale fiului pentru m ama sa i simului de competiie cu tatl. Opera sa major, interpretarea viselor, 1900, s usine c visele sunt o mplinire deghizat a dorinelor. Produce lucrri cruciale pentru de zvoltarea teoriei psihanalitice: Psihopatologia vieii cotidiene, 1904, Trei eseur i asupra teoriei sexualitii, 1905, Totem i Tabu, 1913, Dincolo de principiul plcerii , 1920, Ego-ul i Id-ul, 1923, elaborndu-i teoria asupra mpririi incontientului n id, i super ego. Ideile i datele sale au avut influen asupra multor domenii: criminolog ie, sociologie, antropologie; lucrrile sale au schimbat modul cum era considerat p ersonalitatea i motivaia i au condus la o re-evaluare a importanei atribuite relaiilo r timpurii de familie i a efectelor acestora asupra dezvoltrii personalitii. O alt trs ur caracteristic firii demonstrative este lauda. De obicei, oamenii nu se laud sing uri, chiar dac adesea ar dori acest lucru, pentru c se tem de dezaprobarea celorla li. Personalitatea demonstrativ poate nltura asemenea inhibiii i deci se poate luda si gur, bucurndu-se fr rezerve de aureola pe care singur i-a furit-o. Laudei de sine ca a tivitate verbal i se adaug, de obicei, activitatea practic n scopul de a se afirma, adic struina de a strni interesul plin de respect al colectivitii. Persoanele demonstr ative refuleaz disconfortul atunci cnd sunt n centrul ateniei generale, revendicnd fr en pentru sine o situaie aparte i sunt n stare s se bucure de ea fr rezerve. Aceast d n de a fi cu orice pre n centrul ateniei se ncadreaz n nevoia de recunoatere social 223 Universitatea SPIRU HARET

La personalitile demonstrative poate fi remarcat tendina de autocomptimire. Istericul i refuz inhibiiile privitoare la lamentrile sale i i joac nestingherit rolul de mar Acetia sunt oamenii care i gsesc n boal att satisfacia direct, ct i pe cea indirec sens Freud vorbete despre beneficiul primar i beneficiul secundar al bolii. Beneficiul primar este legat de nsui dinamismul simptomelor. n aceast situaie se disting dou pr tea intern a beneficiului primar const n reducerea de tensiune pe care o procur simpt omul; acesta, orict de dureros ar fi, are drept scop s-l scuteasc pe subiect de con flicte uneori mai neplcute este mecanismul aa-zisei fugi n boal. Partea extern a be iului primar ar fi legat de modificrile pe care simptomul le aduce n relaiile interpe rsonale ale subiectului. Astfel, o femeie oprimat de soul ei poate obine, mulumit nevr zei, mai mult tandree i atenie, rzbunndu-se n acelai timp pentru tratamentul aspru n . Dintre nsuirile personalitilor demonstrative face parte o bun capacitate de adaptar e la ali oameni. Persoanele avnd o trstur isteric au adesea succes n acele profesiuni care este necesar empatia. Acest talent al lor provine din faptul c ei pot s fac abs tracie de propria lor fire i s joace acel rol care corespunde firii celuilalt sau s e poate datora nevoii lor de a fi acceptai i apreciai de ceilali. n felul acesta se e xplic, de fapt, darul pe care l au personalitile demonstrative de a se face iubite. n psihanaliz se vorbete despre dou forme simptomatice: isteria de conversie, n care c onflictul psihic este simbolizat prin simptome corporale dintre cele mai diverse , paroxistice sau durabile i isteria de angoas, n care angoasa este fixat ntr-un mod mai mult sau mai puin stabil la un anumit obiect exterior (fobii). Specificitatea isteriei este cutat n prevalena unui anumit tip de identificare, a anumitor mecanis me (mai ales refularea, deseori manifest), n emergena conflictului dipian. Istericii conserv emoia refulat, motiv pentru care se poate afirma c ei sunt bolnavi de emoie. Aceast emoie, declanat de o circumstan patogen, nu poate fi exprimat n mod normal l rmne blocat. Aceste efecte blocate au un dublu destin: ele pot persista aa cum sunt devin apstoare pentru ntreaga via psihic, fa de care reprezint o surs de iritare p t, sau se transform n procese corporale anormale, procese de inervaie sau de inhibiie care nu sunt altceva dect simptome psihice ale nevrozei, de fapt conversie ister ic. n viaa normal, o anume cantitate din energia noastr afectiv este ntrebuinat n i corporal i produce fenomenul 224 Universitatea SPIRU HARET

de exprimare a emoiilor. Conversia isteric nu este altceva dect o expresie exagerat a emoiei care se traduce prin mijloace neobinuite. Prin urmare, procesul afectiv o cup primul loc n cadrul isteriei. Dorina istericului se refer ntotdeauna la eludarea unei situaii dificile, a unui conflict, evitarea unui efort. Personalitile demonstr ative ar fi caracterizate, n opinia autorului, prin: laud de sine, nsoit de obicei de un comportament specific cu scop de afirmare, tendin de autocomptimire, pripeal n de cizii, capacitate de a se face iubite. Patosul este considerat de Leonhard forma tipic a personalitii isterice, un adevrat etalon. Firile demonstrative prezint patet ism n vorbire, gestic, mimic. Sunt subliniate, de asemenea, tendinele personalitilor d emonstrative i isterice de a nltura din contiin aspectele neplcute care ar putea s st leze o gndire activ, subiecii meninndu-se ntr-o atitudine detaat, lsndu-se n voia lor ce se desfoar nestingherit, mbogind tezaurul fanteziei. Egocentrismul acestui tip de individ, veritabil sugativ afectiv", i afl rdcinile n inadecvarea aprecierii val umane i n incapacitatea de a-i reprezenta tririle i dorinele celuilalt. Acestea se dat oreaz imaturitii i labilitii emoionale evideniate printr-o participare caleidoscopic ririle anturajului. Referitor la aceast labilitate, Janesch afirm c istericul are o mie de simminte, dar nici un sentiment. Firea hiperexact Firea hiperexact este contr ariul firii demonstrative i se distinge prin lipsa capacitii de refulare. n timp ce istericii acioneaz sub impulsul momentului chiar i n cazurile n care ar trebui s mai r eflecteze, anancatii nu pot lua o hotrre nici atunci cnd exist toate premisele pentru aceasta. Ei vor s analizeze totul pn la ultimele consecine nainte de a aciona, nu pot elimina din contiin nici cele mai mici posibiliti de a gsi poate totui o soluie mai cu alte cuvinte nu sunt n stare s refuleze i, din aceast cauz, au dificulti n activi ea lor. Astfel, pripeala isteric are la polul opus nehotrrea anancast. Inhibarea dev ine dificil numai n cazurile n care se contureaz un pericol acela de a proceda greit, pricinuind astfel un rezultat neplcut sau compromind astfel o perspectiv plcut. Chest iunile de mic importan pot fi rezolvate luntric fr mare greutate, pentru aceasta nefii nd vreo dificultate n luarea unei hotrri nici chiar pentru un anancast. n situaia n ca re se ajunge la o nevroz, luarea hotrrilor importante rmne o problem, dar pericolul ca re mpiedic luarea unei hotrri poate s diminueze. 225 Universitatea SPIRU HARET

Teama de mbolnvire, microbi, este frecvent n nevrozele obsesive, ocup un loc aparte: n totdeauna mai pot exista urme infime de murdrie, aadar de microbi. Dac posibilitile r eduse sau chiar infime de periclitare produc totui efecte puternice, faptul indic o evoluie, expresie a unei legi psihologice. Potrivit acestei legi, tendinele afec tive supuse oscilrii ntre doi poli cresc n asemenea msur, nct sentimente nensemnate s ransform n afecte profunde. Aceast lege este prezent i n cazul dezvoltrilor paranoice. nevroza obsesiv, teama care face ca o primejdie minim s apar aa de amenintoare devine att de puternic tocmai datorit nehotrrii permanente privitoare la faptul dac exist sau nu motiv de team. Din aceast frmntare dominat de ndoieli, cu o venic oscilare ntre d li, ia natere frica patologic a nevroticilor obsesivi, frica pe care ei nii o conside r nentemeiat, dar pe care nu o pot nvinge. Anancastul ncearc s lupte mpotriva obsesie ale nc din perioada de dezvoltare a afectului; capacitatea sa de refulare fiind ns i nsuficient, lupta mpotriva obsesiei este tocmai ceea ce creeaz obsesia, deoarece al ternana sporete mai mult frica. n cazul nevrozei, hiperexactitatea prezint dezavanta je atunci cnd se manifest cu o intensitate psihotic. Capacitatea de a lua hotrri este n aceast situaie att de prejudiciat, nct munca nu mai poate fi efectuat n mod fluen rmanent apar ndoieli, subiectul trebuie s verifice dac ceea ce este deja fcut poate fi considerat n mod definitiv drept bun. n felul acesta, anancastul rmne n urm cu lucr ul, meticulozitatea lui neputnd avea dect n parte efect compensator. El recupereaz d e cele mai multe ori timpul pierdut prin ore suplimentare voluntare. Dup terminar ea orelor de lucru, i este greu s se ndeprteze de locul su de munc; uneori se ntoarce vad dac a nchis toate uile i dac a lsat totul n ordine. Cnd nu cedeaz dorinelor de l, n drum spre cas este probabil preocupat i nelinitit de lucrrile pe care le avusese de executat n timpul orelor de serviciu. Acest lucru se ntmpl n special atunci cnd ar e sarcini de rspundere. Adesea, momentele dinainte de a adormi sunt cel mai bun p rilej de a se gndi din nou la activitatea profesional i, probabil, la munca din ziu a urmtoare i la modul n care ea ar putea fi fcut ct mai bine. O trstur definitorie a castului este nesigurana prezent atunci cnd pleac de acas. El se ntoarce s vad dac n at robinetul de gaz sau cel de ap deschis, dac nu a uitat s sting lumina sau s ncuie u . Aceste verificri inutile reduc posibilitatea persoanei de a savura clipele feri cite. 226 Universitatea SPIRU HARET

Cnd hiperexactitatea nu se manifest dect sub forma unei nsuiri accentuate, ea nu are aceste efecte negative. Tot ceea ce am descris mai sus poate s apar i la aceste per soane, dar numai ntr-o msur care nu atinge limitele absurdului. n asemenea cazuri se evideniaz ndeosebi avantajele unei nclinaii spre meticulozitate. Munca de rspundere s porete nelinitea, hipercontiinciozitatea asigurndu-le un bun renume, o bun apreciere la locul de munc, de care se simt foarte legai. Efectele acestor trsturi pot fi expr imate i pe planul grijii exagerate pentru propria bunstare. Individul hiperexact s e ferete de primejdii inutile, evit excesele, nu bea prea mult, nu fumeaz prea mult . Firea hiperperseverent Substratul firii hiperperseverente, respectiv al celei p aranoide, este perseverena anormal a afectului. Sentimentele care au tendina de a p rovoca reacii se estompeaz treptat dup ce aceast reacie a avut loc. Dac aceast reacie este posibil, dar persoana respectiv i ndreapt totui gndurile spre alte probleme, af ul nu descrete dect foarte lent, ns n mod normal el dispare totui dup ctva timp. La p onalitile hiperperseverente aceast estompare a afectului are loc mult mai ncet. Cnd a semenea persoane se gndesc la cele ntmplate, afectul corespunztor apare din nou, el continund s fie mereu prezent. S-ar putea s nu dispar complet nici dup sptmni i luni ile, cu toate c nu a fost alimentat de noi evenimente. n special afectele egoiste sunt cele care, datorit intensitii care le este proprie, se pot manifesta ntr-un mod anormal. Specificul firii hiperperseverente se manifest ntotdeauna atunci cnd sunt atinse interesele personale. De aceea se formeaz afecte contra unor prejudicii s au acte de opresiune, chiar dac acestea sunt, obiectiv, nensemnate. Dac un om nclin s pre asemenea reacii, se poate vorbi de susceptibilitate. Un coninut similar l are i predispoziia de a se simi cu uurin jignit, dar aici este vorba mai ales de sfera onoa rei personale, care se afl de asemenea pe primul plan la oamenii care se simt les ne ofensai. Hiperperseverena este cel mai uor demonstrabil sub aceast form, cci indivi ii de acest tip sunt avizi de prestigiu personal. Dar i un prejudiciu adus altor interese cele legate, de pild, de posesia bunurilor materiale - este suportat gre u. Cnd este lezat sentimentul de dreptate, sensibilitatea se manifest mai puin, deo arece afectele primare sunt aici mai puin profunde dect n cazul sentimentelor egois te. Dac totui oameni hiperpersevereni devin adesea lupttori pentru dreptate, aceasta mbrac la ei un aspect specific: revendicnd de fapt un anumit drept pentru ei nii, ei generalizeaz aceast revendicare numai pentru a-i da mai mult for. 227 Universitatea SPIRU HARET

Persoanelor hiperperseverente le sunt caracteristice sentimente egoiste mai inte nse dect altor oameni. n felul acesta se ajunge la un mai pronunat sentiment al pro priei valori. Deoarece aspiraiile egoiste ntmpin obstacole ndeosebi din partea celorl ali oameni, ntlnim n cazul unui grad mai nalt de hiperperseveren adic atunci cnd e ba de o fire paranoid trstura nu mai puin caracteristic a atitudinii permanent bnuito re. Nencrederea hiperperseverentului este mai mult sau mai puin generalizat. Ea nu depinde de anumite mprejurri exterioare, ci i are rdcinile n nsui psihicul subiectul epetarea experienelor de via, de un anumit tip, poate declana dezvoltarea paranoic, d ar aceasta nu se poate explica doar printr-o simpl repetare i nsumare. La un om car e este permanent jignit de un alt om se va produce treptat o oarecare insensibil izare, fireasc fa de lucruri care se ntmpl cu regularitate, astfel nct urmeaz o desc a afectului; n aceast situaie nu ia natere o dezvoltare paranoic. O intensificare nen trerupt a afectului rezult numai n cazul unei alternane ntre succes i insucces. Cnd ci eva nu poate rspunde la jignire, dar nu obine dect un succes parial - care este apoi anihilat de o contraaciune i cnd, n acest fel, succesul i eecul trec alternativ pe pr imul plan, ia natere afectul paranoic (Leonhard, 87). n afara sferei paranoice, pu tem observa dezvoltri paranoice cu un caracter aproape delirant, n special gelozie . Dac ideile care se fixeaz n dezvoltarea paranoic nu sunt obsesive, ele sunt totui p revalente. Un om poate fi att de preocupat de gndul unui eventual prejudiciu sau d e gndul obinerii unui mare succes, nct s piard n mare msur din vedere alte interese eluri. Se profileaz astfel ncpnarea personalitilor paranoide. Firea hiperperseveren seamn ntr-o oarecare msur cu cea anancast i ca un element comun poate fi amintit team are este potenat. Dac datorit unei situaii obiectiv nedecise intervine o oscilaie ntre speran i team, anxietatea se intensific mai mult dect de obicei chiar la un om hiperpe rseverent, ntruct ea nu descrete n intervalele dintre ocurile afective. Rezultatul es te c avem de a face cu o dezvoltare ipohondriac; la persoanele hiperperseverente e a este similar celei ce se observ la persoanele hiperexacte, dei nu este la fel de frecvent ca la acestea din urm. n general, omul obine stima celorlali numai dac realiz eaz ceva care s-l evidenieze. Istericii pot fi ncntai de sine chiar fr motiv, cci pr fulri i pot crea n mod subiectiv iluzia unui respect de care n mod obiectiv nu se buc ur. Personalitile paranoide nu sunt 228 Universitatea SPIRU HARET

capabile de o asemenea autosugestie; pentru a se simi mndre, ele au nevoie de apre cierea real a celorlali oameni. Aici apare clar conturat aspectul pozitiv de evolui e a acestor personaliti. Acesta se concretizeaz n ambiia cu care ei se mobilizeaz pent ru atingerea elului propus, o adevrat for motrice pentru realizrile personale. Atunci s cnd aceti indivizi discrediteaz i chiar nltur ali oameni pe care i percep drept i periculoi, hiperperseverena are efecte negative, care se izbesc de rezistena colec tivitii. Ambiia i susceptibilitatea favorizeaz instalarea sentimentului de prejudiciu i declanarea unor reacii de ostilitate fa de tot ceea ce se mpotrivete preteniilor s ecilor. Firea nestpnit Fire incapabil s se stpneasc, prezint o lips a controlului entului emoional ca o caracteristic definitorie. Exist i alte caracteristici pe care Leonhard le grupeaz pentru aceste personaliti accentuate, astfel: nclinaia spre acti vitate fizic, ceea ce le permite s obin n acest domeniu rezultate mai bune dect alte p ersoane; o susceptibilitate crescut fa de perturbri. Se poate constata, ca fenomen g eneral, inconstana n via; acest lucru nu este datorat dorinei de a ocoli dificultile, i se datoreaz tendinei spre acte impulsive i indispoziiei. Cnd exist ceva care nu le c onvine, renun i ncep altceva fr s persiste prea mult. Din aceast cauz, de exemplu, de motivele care i-au determinat s schimbe locul de munc, tind s invoce motivaii sup erficiale precum faptul c eful nu a acceptat s-i satisfac o anume dorin, atitudinea un or colegi i-a vexat etc. Leonhard observ faptul c personalitatea de tip nestpnit poa te fi foarte capabil de munc, tiut fiind plcerea pentru efort fizic, ns inconstana es determinat de lipsa de stpnire n planul afectelor: tristeea cauzat de o ntmplare car pare mpovrtoare poate duce la aciuni nechibzuite, eventual chiar la o ncercare de sin ucidere (p.51). Le este caracteristic iritabilitatea necontrolat, care conduce spre izbucniri de furie. Muli recunosc deschis iritabilitatea care, de altfel, este c onfirmat de cei care i cunosc, membrii familiei, prieteni, colegi. O alt tendin carac teristic este impresia pe care o creeaz altora; ea este legat de lips de agerime spi ritual pentru c par s ia n considerare mai ales lucrurile care sunt uor perceptibile. De asemenea, au un aer indispus, rspund monosilabic la ntrebri, nu pentru c nu vor s fie prietenoi, ci datorit faptului c le este neplcut s rspund la ntrebri; mimica el mai adesea, astfel c, i dac ar dori s fie agreabili, mimica pare a prezenta o fa op us. 229 Universitatea SPIRU HARET

Leonhard constat c atunci cnd tendina este foarte pronunat se poate vorbi de un tablou clinic de tipul psihopatiei epileptoide; pot prezenta devieri de la viaa social, mai ales de tipul violenelor din perioadele cnd sunt dominai de accesele de furie. Alcoolismul cronic se instaleaz pe fondul duratei prelungite a perioadelor de ind ispoziie. Pot apare i conduite nestpnite pe fondul excesului impulsurilor sexuale (l a fete, mai ales n perioada post pubertii). Firea hipertimic Temperamentul hipertimi c, a crui accentuare este denumit tratament hipomaniacal este bine cunoscut n psihi atrie, datorit modului impresionant n care se manifest. Ca i n cazul unei manii, dar n tr-o form mai atenuat, gsim la temperamentul hipertermic o combinaie a veseliei cu d orina de aciune i cu nevoia de a vorbi, precum i cu o nclinaie spre divagri, nclinai e uneori vizeaz chiar fuga de idei. Accentuarea hipertimic reprezint o variant pozit iv a temperamentului uman. Viaa este privit mai mult sub aspectul ei plcut, se trece cu mai mult uurin peste neplceri. Nevoia de aciune poate genera realizri de valoare. epresiunile gndirii sunt nsoite de bogia de idei, ceea ce de asemenea poate stimula m unca productiv. Bogia de idei se altur bogiei de sentimente, ceea ce are efecte stimul toare att n profesie, ct i n reuniunile sociale, unde hipertimicul este nucleul antre nant pentru crearea unei bune dispoziii generale. Accentuarea acestor trsturi afect eaz vectorul pozitiv al acestor personaliti. Veselia devine acum o primejdie; este prezent o inerent superficialitate manifest att pe plan acional, ct i pe cel etic. Pri superficialitatea sa, un hipomaniac i pune n joc buna reputaie i, destul de frecvent , i pericliteaz nsi situaia material, deoarece se lanseaz n aciuni sau speculaii lcere pentru moment, dar care, cu trecerea timpului, se vdesc a fi, n realitate, de zavantajoase sau chiar catastrofale. Nevoia de aciune dac exist ntr-o msur excesiv ca rezultat o activitate febril, dar steril. Individul devine mprtiat, se apuc de mul nu duce nimic pn la capt, iar rodnica sa bogie de idei se poate transforma ntr-un joc ce-i drept, plin de fantezie cu idei nerealizabile. Un alt dezavantaj apare atu nci cnd exist tendina ca veselia s se transforme n iritabilitate, fenomen relativ fre cvent. Cnd acest lucru devine foarte evident, putem presupune c avem de a face cu o component paranoic. Componentele psihologice ale temperamentului hipertimic care se refer la afectivitate, gndire i voin nu coexist ntotdeauna n acelai 230 Universitatea SPIRU HARET

grad. Veselia poate fi predominant sau poate ceda locul nevoii de a vorbi. n unele cazuri, tendina spre digresiuni n gndire este foarte pronunat. n general, ns, cele t trsturi sunt legate ntre ele i formeaz o unitate, ca n cazul maniei. Uneori putem ave a dovezi directe c firea hipomaniacal nu reprezint dect o manie diluat, atenuat i anum n cazurile cnd subiectul n cauz sau una din rudele sale a suferit cndva de aceast boa l. n principiu ns, nu este obligatoriu ca un astfel de temperament s aib implicaii man acale. Aa cum am artat i n descrierea firii distimice, dup Melanie Klein, orice copil trece prin faza numit depresiv. Pe parcursul acestei faze apar cteva elemente defi nitorii dintre care reamintim doar angoasa depresiv care se refer la pericolul fan tasmatic de a distruge i de a pierde mama din cauza sadismului subiectului. O mod alitate de a combate aceast angoas este, dup Melanie Klein, defensa maniacal. Aceast defens utilizeaz, mai mult sau mai puin modificate, mecanismele fazei paranoide: ne gare, idealizare, clivaj, control omnipotent al obiectului. Melanie Klein (1882 1960) Psihanalist englez, de origine austriac. Are cercetri i o perspectiv original as pra structurii i dezvoltrii personalitii, dar i asupra psihanalizei copilului: de exe mplu, este cea care introduce n tehnica psihanalitic jocul. Cercetrile sale sunt ax ate mai ales pe conflictele precoce care apar n relaia mam - copil. Astfel, disting e dou momente n desfurarea primului an de via, caracterizndu-le prin prisma modului sp cific de a relaiona cu obiectul, respectiv a modului de a sesiza obiectul i de a se situa n raport de acesta. Primul moment este denumit poziie schizoparanoid i acoper pr mele 3 - 4 luni de via fiind caracterizat de faptul c bebeluul stabilete relaii cu un obiect parial, asupra cruia sunt proiectate impulsiile libidinale i cele agresive. n c ontinuare i pn la sfritul acestui prim an, are loc pe fondul unei mai bune organizri a percepiilor, o sesizare a obiectului mam n totalitatea sa; se instaleaz poziia depre la obiectul total sunt raportate impulsiile libidinale i cele agresiv-distructive , iar copilul triete experiena ambivalenei, generatoare de culpabilitate. Dintre luc rrile fundamentale: The Psychanalysis of children, 1932; Envy and Gratitude. Our Adult World, 1957 231 Universitatea SPIRU HARET

Firea distimic Temperamentul distimic devine, la un grad mai ridicat, temperament subdepresiv. Oamenii de acest tip, serioi din fire, sunt n mai mare msur afectai de evenimentele triste ale vieii dect de cele vesele. Aa cum arta K. Schneider, pentru ei viaa este un fel de dragoste nefericit. Evenimente zguduitoare pot adnci condiia ob inuit de seriozitate grav pn la o depresie reactiv, ceea ce se ntmpl mai ales atunci tarea de depresie este foarte accentuat i de lung durat. La oamenii cu temperament d istimic, imboldul spre aciune este diminuat, iar gndirea este mai lent dect la ceila li oameni. La reuniuni, personalitile distimice nu particip dect puin la conversaie. S poate afirma c participarea la viaa grupului este redus. Aceste personaliti sunt alt ruiste, sobre i lipsite de egoism. Predispoziia spre seriozitate are drept rezulta t c pe primul plan apar sentimente contrare tendinelor lor egoiste. Aa se explic fap tul c aceast seriozitate duce la o inut etic serioas. nsui faptul c n ambele expres ne noiunea de serios atest conexiunea dintre dispoziie i inuta etic. Aici se manifest ura pozitiv a temperamentului distimic. n schimb, diminuarea imboldului spre aciune i ncetineala gndirii au, cnd ating un anumit grad, efecte negative, scznd randamentul . Cnd temperamentul subdepresiv este foarte accentuat, ne putem gndi la o stare de melancolie, dar nu ntotdeauna exist o asemenea conexiune. Varianta de temperament distimic poate fi absolut normal. Relaia temperamentului distimic cu depresia endo gen nu se bazeaz pe o legitate precis, acest tip de personalitate reprezentnd una di ntre variaiile normalitii, dei indivizii din aceast categorie le apar celorlali lipsii de veselie, dominai de o oarecare deprimare, inerie i ncetineal, impunerea pe plan so cial fcndu-se, de obicei, cu oarecare dificultate. Dup Melanie Klein, distimia i are originea n copilria timpurie, ea nu este altceva dect o fixaie sau regresie la poziia depresiv, altfel normal la copilul de patru luni. n aceast faz, copilul devine capab il s-i perceap mama ca obiect total. Clivajul dintre obiectul bun i obiectul ru se a az, astfel nct pulsiunile libidinale i ostile tind s se raporteze la acelai obiect. An goasa, numit depresiv, se refer la pericolul fantasmatic de a distruge i de a pierde mama din cauza sadismului subiectului. Aceast angoas este combtut prin diferite mod aliti defensive - reparaie, inhibiie a agresivitii - i depit cnd obiectul iubit es ectat n mod stabil i securizant. Dac se realizeaz fixaia la acest stadiu, individul s e va structura ca o persoan 232 Universitatea SPIRU HARET

apatic, neparticipativ, sobr, iar egoismul caracteristic oricrui om se va transforma , prin intermediul mecanismelor de aprare, n altruism. Firea ciclotimic Leonhard vo rbete de personaliti labile afectiv, constatnd c atunci cnd aceast labilitate afectiv te foarte pronunat, predomin exclusiv oscilaiile provocate de o cauz luntric, caz n c este vorba de ciclotimie n sensul unei psihopatii. Caracteristicile specifice la bilului afectiv pot fi determinate i de situaie, ca n cazul n care, ntr-o conversaie s e prezint fie veseli i vioi, fie serioi i tcui, n funcie de modul n care este condus rsaia. Dar au mai ales o determinare interioar, n sensul c nu oscileaz continuu ntre d oi poli, ci, pe fondul unei dispoziii hipertimice, pot reaciona, de exemplu, profu nd i exagerat depresiv la o mprejurare defavorabil. Sunt gata s treac de la un elan d e entuziasm, la apatie i tristee n momentul urmtor. Adesea este greu de specificat n ce msur oscilaiile sunt determinate de mprejurri exterioare sau interioare. Dispoziia afectiv a persoanei oscileaz ntre extreme; ciclotimicii sunt ciclic depresivi i hipe rtimici. Aceast instabilitate a dispoziiei afecteaz puternic persoana; afectiv, un astfel de om trece prin perioade n care se simte bine, este productiv, activ, ves el, perioad cnd i asum i sarcini sau responsabiliti profesionale sau n viaa social spoziia se schimb fr ca aceast schimbare s poat fi controlat, iar locul optimismului e luat brusc de pesimism, viaa psihic este invadat de o viziune sumbr, defensiv n rapo rt cu viaa, iar persoana manifest o energie dramatic sczut fa de care toate angajament ele din faza anterioar devin o povar insurmontabil, care provoac suferin. Persoana poa te lua decizii la fel de imprudente pe termen lung, deoarece tendina este de a re fuza chiar oportuniti. n timp, are loc i o trecere nspre o dispoziie normalizat, o sta e de relativ exaltare. Firea exaltat Persoanele n a cror personalitate domin aceast te ndin sunt de obicei vesele, manifest o impresionant dorin de a tri, de a gusta viaa lin, pot manifesta o exaltare neobinuit. Individul poate s aib o judecat inadecvat; co cluziile pot fi pripite, prea puin logice i critice. Adesea buna dispoziie obinuit es te ntrerupt, neateptat, de perioade de iritabilitate, mai ales cnd resimt frustrare. Accentuarea nseamn n acelai timp i tendina spre a fi revendicativ, centrat pe proprii le dorine, egoist. Leonhard admite similitudini ntre personalitatea exaltat i person alitile emotive i cele labile: toate aceste firi au tendina de a reaciona profund la diverse evenimente i de a trece imediat ntr-o stare general 233 Universitatea SPIRU HARET

depresiv, respectiv euforic. Deosebirea const n faptul c personalitile exaltate prezin un exces n oscilaia sentimentelor: pot cdea ntr-o disperare fr de margini la fel de re pede i uor ca n starea opus, de fericire exaltat. Se pasioneaz pentru ceva sau cineva cu o puternic participare luntric; iar disperarea n situaia unor evenimente descuraja nte atinge lipsa de speran total. n spatele acestui patetism exist ns sentimente auten ice (nu, ca n situaia istericilor, un joc teatral). La astfel de persoane ntlnim fre cvent interese artistice pronunate. n situaia n care exaltarea se manifest predominan t sub forma entuziasmului, avem firile care sunt marcate de tendina de a se entuz iasma uor, iar dac predomin tendina contrar, avem firile care sunt marcate de disperri . Firea anxioas Acest tip de persoane sunt tot timpul anxioi; stnjenii n context soci al, se tem de critic sau dezaprobare, sunt nelinitii de teama de a nu fi pui n ncurctu Precaui fa de noi exigene, astfel c nu agreeaz ntlnirea cu persoane pe care nu le cu c, i fac probleme legate de perspectiva unei situaii neprevzute sau necunoscute. Au foarte puini prieteni apropiai, evit n genere obligaiile sociale sau, la serviciu, pr eluarea unor responsabiliti. De fapt, nu sunt reci emoional (cum sunt de exemplu ti purile schizotime) i i doresc relaii sociale, dar nu tiu i nu se cred n stare s le ob e multe ori, observ Leonhard, este posibil ca substratul s fie dat de o fire exalt at. La copii, de asemenea, apar destul de des manifestri accentuate n sensul fricii . n general, cnd se presupune o predispoziie pronunat spre fric, se investigheaz perio da copilriei: dac exist o manifestare exagerat a fricii de ntuneric, de furtun, de ani male etc. Cnd teama are ca substrat o nevroz obsesiv, rspunsurile la aceast anamnez su nt, de obicei, negative. De obicei, temerile i fobiile se formeaz pe un fond ananc ast. Tendina accentuat spre fric poate lua proporii patologice, dar, de obicei, la a duli acest lucru se petrece pe fondul unei continui ameninri din exterior la care e ste supus constant persoana respectiv. Firele emotive Emotivii sunt impresionai doa r de tririle nsei, n timp ce dispoziia general a labililor se schimb n funcie de eve tele exterioare. O persoan cu o fire emotiv este caracterizat de ceilali, de obicei, prin faptul c are o inim bun; c este impresionat profund de evenimente dureroase i nu poate trece uor peste ele chiar dac nu i se ntmpl lui personal. De asemenea, o astfel de fire se 234 Universitatea SPIRU HARET

emoioneaz uor i poate plnge la filmele sau ntmplrile citite sau povestite care au des triste sau dramatice; de obicei, este milos nu poate s vad un copil care plnge fr s endina de a plnge el nsui de emoie. i evenimentele plcute i impresioneaz n egal m de persoane resimt profund bucuria datorat unor ntmplri fericite sau operelor de art. Mimica particip direct la exprimarea emoiei i a sensibilitii sufleteti. n situaia c astfel de fire prezint o intensitate patologic i tinde s acapareze viaa, interfernd cu modul normal de a tri realitatea ca atare, se poate vorbi de o psihopatie reacti v labil. La astfel de persoane sunt frecvente depresiile reactive, uneori chiar cu tendina spre sinucidere. EXTINDERI 1. Convertirea notelor brute n procente Pentru raionalizarea operaiei de conversie a datelor brute n procente, iat un tabel cu procentajele calculate, plecnd de la fo rmula cea mai simpl: dac se ia ca exemplu scala I cu 12 itemi simptomatici, un rspu ns simptomatic echivaleaz cu 8,3 procente (1 x 100 : 12 = 8,3); 2 rspunsuri simpto matice echivaleaz cu 16,6% (2 x 100 : 12 = 16,6) etc. Tabel 8 cu procentajele pentru fiecare scal Nr de itemi / Nr. rspunsuri simptomati ce 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Scalele cu 12 itemi 8,3% 16.6% 24,9% 33,2% 41,5% 4 9,8% 58,1% 66,4% 74,7% 83,0% 91,3% 99,6% Scalele cu 8 itemi 12,5% 25,0% 37,5% 50 ,5% 62,5% 75,0% 87,5% 100% Scalele cu 4 itemi 25% 50% 75% 100% 235 Universitatea SPIRU HARET

2. Abordri contemporane ale condiiei psihopatologice a personalitii Este important s distingem tulburrile de personalitate de trsturile de personalitate accentuate, car e nu ating pragul pentru o tulburare de personalitate. Trsturile de personalitate po t fi diagnosticate ca tulburri de personalitate n situaia cnd sunt inflexibile, dez-a daptative i persistente i cauzeaz o deteriorare funcional sau detres subiectiv semnifi ativ (DSM IV, 1994, p. 568,). Din perspectiva DSM IV, tulburrile de personalitate s unt considerate sindroame clinice calitativ distincte. Acelai normativ fixeaz i cri teriile de diagnostic pentru o tulburare de personalitate: A. Un patern durabil de experien intern i de comportament care deviaz considerabil de la expectaiile cultur ii individului. Acest patern se manifest n dou (sau mai multe) din urmtoarele domeni i: cunoatere, adic modurile de a se percepe i interpreta pe sine, alte persoane i ev enimentele; afectivitate, adic gama, intensitatea, labilitatea i adecvarea rspunsul ui emoional; funcionarea interpersonal; controlul impulsului. B. Paternul durabil e ste inflexibil i pervaziv fa de o gam larg de situaii personale i sociale. C. Paternul durabil duce la o detres sau o deteriorare semnificativ clinic n domeniul social, p rofesional sau n alte domenii importante de funcionare. D. Paternul este stabil i d e lung durat, iar debutul su poate fi trasat retrospectiv cel puin pn n adolescen sa ceputul perioadei adulte. E. Paternul durabil nu este explicat mai bine ca manif estare sau consecin a unei tulburri mentale. F. Paternul durabil nu se datoreaz efec telor fiziologice directe ale unei substane (de exemplu, un drog, un medicament), ori ale unei condiii medicale generale (de ex., un traumatism cranian). Tulburar ea de personalitate este un pas mai departe n direcia anormalitii psihice: reprezint o deviaie semnificativ sau extrem de la modelul sau modelele de comportament existe nte n grupul socio-cultural respectiv i, n plus, tulburarea aduce cteva aspecte chei e care se regsesc n structura psihic nc din copilrie: absena rspunsurilor emoionale nde n corelaie cu poziia egocentric, 236 Universitatea SPIRU HARET

neputina de a profita de experien alturi de lipsa de respect i considerare a normelor sociale. Etiologic, tulburrile de personalitate de dezvoltare au condiii favoriza nte multiple, spre deosebire de modificrile de personalitate care sunt ntotdeauna secundare unor situaii sau condiii distructive precum: dezastre, tortur, captivitat e, boal psihic sever. n psihopatologie se consider c disarmoniile de personalitate nu pot fi considerate boli psihice propriu-zise mai ales datorit caracterului eluziv al debutului; de asemenea, nu prezint o perioad de stare, de maxim manifestare cli nic i nici nu se poate spera o vindecare sau mcar remisiune semnificativ. Tulburrile d personalitate au fost denumite dezvoltri fiind n sine structurri particulare ale per sonalitii, i prezint cteva caracteristici specifice precum: pot fi observate nc din ilrie, pentru c elementele principale apar schiate n comportamentul copilului; devin evidente n preadolescen i se cristalizeaz n adolescen o dat cu structurarea definit ersonalitii; nsoesc persoana n tot cursul vieii. Tocmai aceast caracteristic de str are i evoluie relativ constant face ca tulburrile de personalitate s fie meninute n ca egoria psihopatologiei, alturi de bolile psihice propriu-zise. Spre deosebire de structurarea comun a personalitii unde comportamentul persoanei este previzibil, di zarmoniile sunt structurri inedite ale personalitii, nu ntotdeauna n sens negativ. G. Ionescu i caracterizeaz n primul rnd prin imprevizibilul conduitei, prin faptul c su nt surprinztori n raportarea lor la norme, obiceiuri, reguli de convieuire social, la ceilali, i nu rareori la ei nii. Particulari n conduit, dar nu i n disponibiliti, ili la infraciune, dar i la adevruri pe care noi nu le rostim, seductori sau respingt ori, sugestibili i naivi sau flexibili i persuasivi, ei sunt sarea i piperul omenir ii...ei tulbur valurile vieii sociale i, uneori, le dau culoare. Desigur, fiind vorb a despre structur de personalitate, dizarmoniiile reprezint un ansamblu caracteris tic i persistent de trsturi - cognitive, de dispoziie i relaionale, conferind o larg g m de culoare psihiatriei extra muros. n practica psihiatric i psihologic au fost util izai i ali termeni al cror coninut se refer la tulburarea de personalitate precum: car acteropatii, sociopatii, psihopatii. n clasificarea lor, denumirea principalelor forme de tulburri de personalitate deriv n general din denumirea principalelor boli psihice: tulburare paranormal a personalitii (paranoia), 237 Universitatea SPIRU HARET

tulburare schizoid a personalitii (schizofrenie), tulburare histeroid a personalitii ( isterie). n taxonomia I.C.D.-10, (Clasificarea tulburrilor mentale i de comportamen t - Simptomatologie i diagnostic clinic), 1992, n funcie de sorginte: sorginte psih otic: tulburare paranoid a personalitii; tulburare schizoid a personalitii sorginte hosocial: tulburare disocial a personalitii, tulburare borderline a personalitii; tulb urare histrionic a personalitii sorginte nevrotic a personalitii: tulburare anxioas ersonalitii, tulburare dependent a personalitii; tulburare anancast a personalitii; t urare emoional-instabil Clasificarea D.S.M. - IV, (Manual de diagnostic i statistic a tulburrilor mentale),1994 introduce criteriul clusterilor de sens: Cluster A: t ulburare schizoid a personalitii; tulburare paranoid a personalitii; tulburare schizot ipal a personalitii Cluster B: tulburare antisocial a personalitii; tulburare borderl ne a personalitii; tulburare histrionic a personalitii; tulburare narcisic a personali tii Cluster C: tulburare evitant a personalitii; tulburare dependent a personalitii burare obsesiv - compulsiv a personalitii 3. Evoluii i tablouri clinice ale unora din tre personalitile accentuate Firile accentuate pot conduce, n anumite situaii, spre comportamente simptomatice pentru un grad de patologie avansat. Sunt descrise n D SM diferite sindroame caracteristice pentru unele extremizri. Histrionicul este p rezentat de DSM ca incluznd un model pervaziv de emoionalitate excesiv i de cutare a ateniei, ncepnd de timpuriu n perioada adult i prezent ntr-o varietate de contexte, du cum este indicat de cel puin patru din urmtoarele: caut constant sau cere reasigura re, aprobare sau laud; persoana este improprie ca seducie sexual n aspect sau compor tament; persoana este extrem de preocupat de atracia (sa) fizic; i exprim emoiile cu o exagerare inadecvat, de exemplu, mbrieaz cunotinele ntmpltoare cu o abordare exces este cu suspine, incontrolabil, are accese de furie; este deranjat de situaiile n c are nu este n centrul ateniei, prezint o schimbare rapid i o expresie superficial a em oiilor, este autocentrat, aciunile fiind orientate spre obinerea de satisfacie 238 Universitatea SPIRU HARET

imediat, nu are nici o toleran pentru frustrarea de o gratificaie care ntrzie; are un stil de a vorbi care este excesiv de impresionist i lipsit de detalii; de exemplu , cnd este pus s-i descrie mama, persoana nu poate fi mai explicit dect cu era o perso n foarte frumoas. n condiii exterioare nefavorabile, comportamentul hiperexact poate fi originea unei dezvoltri hipocondrice. Nevrozele hipocondrice nu pot fi ntotdeau na delimitate de nevrozele obsesive. Oamenii care au o cardiofobie pot avea n ace lai timp i teama de a iei pe strad, unde ar putea suferi un atac de cord. Aceast fobi e a unor situaii, care ine de nevrozele obsesive, este aici consecina nosofobiei, a dic a temerii de a fi bolnav, pe cnd n alte cazuri reprezint, desigur, tot frica de o vtmare, dar fr ideea unei boli fizice. Anancatii suport bine disciplina sever din ar at, reuind uneori i n viaa civil s-i impun o atare disciplin, dac sunt susinui p c corespunztor. Zgrcenia sentimentelor, ca i rigiditatea moral, fac ca aceti indivizi fie percepui de ceilali ca formali i convenionali. Dei rezisteni la autoritatea celorl ali, ei cer o respectare strict a propriei autoriti. n cadrul nevrozei obsesionale, c onflictul psihic, n forma sa cea mai tipic, se exprim prin simptome compulsive: ide i obsedante, compulsie la comiterea de acte indezirabile, lupta contra acestor gn duri i tendine, ritualuri de exorcizare etc. i printr-un mod de gndire definit mai a les prin ruminaie mental, ndoial, scrupule i ducnd la inhibiii ale gndirii i aciuni nismele de aprare descrise de psihanaliz, ce sunt specifice acestei structuri de p ersonalitate, sunt: deplasarea afectului asupra reprezentrilor mai mult sau mai p uin deprtate de conflictul original, izolare, anulare retroactiv. Din punct de vede re al vieii pulsionale pot fi descrise ambivalena, fixaia la stadiul anal i regresia . La personalitile obsesionale se ntlnete frecvent o relaie sado-masochist interioriza sub forma tensiunii dintre eu i un supraeu extrem de crud. Aceast punere n eviden a d inamicii subiacente nevrozei obsesionale i, pe de alt parte, descrierea caracterul ui anal i a formaiunilor reacionale care l constituie, permit adugarea la nevroza obs esional a unor tablouri clinice n care simptomele propriu-zise nu sunt evidente la prima vedere. Structurile obsesionale ajung s izoleze o idee sau un comportament n aa fel nct conexiunile lor cu alte idei sau cu restul existenei subiectului sunt nt rerupte. Printre procedeele de izolare s citm pauzele n fluxul gndirii, formulele, r itualurile i n general 239 Universitatea SPIRU HARET

toate msurile care permit izolarea unui hiatus n succesiunea temporal a ideilor sau actelor. Anumii obsesionali se apr contra unor idei, impresii, aciuni, izolndu-le pr intr-o pauz n timpul creia nimic nu mai are dreptul s se produc, nimic nu este percep ut, nici o aciune nu se realizeaz. Izolarea obsesionalului poate fi comparat cu ref ularea la isteric; dei experiena traumatizant nu este refulat n incontient, ea este pr ivat de afectul ei, iar relaiile ei asociative sunt reprimate sau rupte n aa fel nct p ersist ca i cum ar fi izolat i n-ar fi reprodus n cursul activitii de gndire. Accent nteresul, intensitatea unei reprimri se pot detaa de acestea, pentru a trece la al te reprezentri originar mai puin intense, dar legate de prima reprezentare printrun lan asociativ. n cadrul categoriei obsesionalilor se remarc eforturile pe care l e fac subiecii pentru a anula retroactiv gnduri, cuvinte, gesturi, acte nfptuite; ei folosesc n acest scop un gnd sau un comportament cu semnificaie opus. Este vorba ai ci de o compulsie cu caracter magic. Actele compulsionale se realizeaz n doi timpi n care primul timp este anulat de cel de-al doilea. Adevrata lor semnificaie rezid n a ceea c ele reprezint conflictul a dou tendine opuse i de intensitate aproape egal; alt eori un acelai act este repetat, dar cu semnificaii, contiente sau incontiente, opus e; n alte cazuri, actul de anulare este contaminat de actul pe care ncearc s-l tearg. dezvoltarea paranoid a firii hiperperseverente, ambiia i lupta individului se cana lizeaz spre o singur preocupare, care l acapareaz cu totul. Melanie Klein vorbete des pre poziia paranoid pe care iniial a numit-o faz persecutiv. Trsturile prin care se ca acterizeaz sunt urmtoarele: pulsiunile agresive coexist de la nceput cu pulsiunile l ibidinale i sunt deosebit de puternice; obiectul este parial i clivat n obiectul bun i obiectul ru; procesele psihice prevalente sunt introiecia i proiecia; angoasa intens e te de natur persecutiv. Aadar, n paranoia funcioneaz un mecanism de aprare de origine oarte arhaic, ce const n operaia de expulzare din sine i localizare n altul, persoan s u lucru, a calitilor, sentimentelor, dorinelor i chiar a obiectelor pe care persoana n u le cunoate sau le refuz n sine nsi. Altfel spus, proiecia apare ca o aprare primar e const ntr-o proast utilizare a mecanismului normal de a cuta n exterior originea un ei neplceri. Paranoicul i proiecteaz reprezentrile intolerabile care se ntorc la el di n exterior sub form de reprouri; coninutul rmne intact, dar exist o schimbare n amplas rea ansamblului. 240 Universitatea SPIRU HARET

DSM prezint ca element esenial al tulburrii de personalitate de tip paranoid o tend in pasiv i nejustificat de a interpreta delirant aciunile altora ca fiind njositoare menintoare, tendin care ncepe de timpuriu n viaa adult i este prezent ntr-o variet ntexte. Pentru a stabili diagnosticul este necesar prezena a cel puin patru din urmt oarele: se ateapt, fr baz suficient, s fie exploatat sau nedreptit de alii; are, f ustificare, dubii n legtur cu loialitatea i sinceritatea amicilor sau a asociailor; v ede intenii josnice sau amenintoare ascunse n cele mai benigne remarci sau eveniment e, de exemplu, suspecteaz c vecinul i scoate afar lucrurile dis-de-diminea ca s-l aga e pe dnsul; poart ranchiun sau este implacabil la insulte sau la lipsa de respect; nu are ncredere n alii din cauza teoriei nejustificate c informaia va fi folosit contr a sa; este uor de vexat i prompt n a reaciona cu mnie sau contraatac; are, n mod nejus tificat, dubii n legtur cu fidelitatea soiei sau partenerei sexuale. Pentru personal itatea distimic, decompensrile survin chiar la eecuri minore, putnd mbrca forme severe ale depresiei ce pot ajunge rareori la suicid. Alcoolismul este complicaia major a acestui tip de personalitate, deteriorarea produs de toxicomanie dominnd n timp t abloul psihopatologic. DSM prezint personalitatea de tip distimic ca avnd n centrul dezvoltrii sale o predispoziie depresiv pentru cea mai mare parte a zilei, timp de mai multe zile, dup cum indic fie relatarea subiectiv, fie observaia altora, timp d e cel puin doi ani. n timpul depresiei prezint cel puin dou din urmtoarele: apetit red us sau exagerat; insomnie sau hipersomnie; energie redus sau fatigabilitate; stim de sine sczut; concentrare redus sau dificultate n a lua decizii; sentimente de disp erare. Tulburarea de tip ciclotimic este caracterizat de episoade care se repet n c are nivelele de dispoziie i activitate ale persoanei sunt perturbate semnificativ (ICD-10). Perturbarea include: unele episoade de exaltare a dispoziiei, energiei i activitate crescut (manie sau hipomanie), alturi de alte episoade de scdere a disp oziiei, energiei i activitii, depresie. Frecvena episoadelor i modelul recderilor i r siunilor sunt foarte variate, cu tendina ca, o dat cu jumtatea vieii, remisiunile s d evin mai scurte, iar depresiile mai frecvente i mai prelungite. Tulburarea de pers onalitate de tip anxios este caracterizat de sentimente persistente i generale de tensiune i ngrijorare. Persoana este dominat de sentimentul de inferioritate social: este convins c este incapabil n plan social, nu este atractiv i este inferioar 241 Universitatea SPIRU HARET

celorlali; acest sentiment o face s apar excesiv preocupat de critica sau respingere a social, alturi de dorina de a evita relaiile (cu excepia situaiilor n care are certi udinea c este agreat). n viaa personal domin restricii legate de nevoia crescut de se itate fizic. Din cauza temerii de respingere i hipersensibilitii la respingere i crit ic, persoana evit activitile sociale sau profesionale care o silesc s fie sau s intre relaie cu alte persoane. Tulburarea emoional-instabil nseamn tendina marcat de a reac na impulsiv, fr a lua n considerare consecinele; de asemenea, este nsoit de instabilit te afectiv. Scderea la minim a capacitii de a planifica anticipativ; exploziile de f urie intens pot duce la violen sau la explozii comportamentale care se petrec uor cnd ctele impulsive par sau sunt criticate de alii, sau sunt mpiedicate. a. Accentuare a impulsivitii: caracteristica dominant este instabilitatea emoional i lipsa de contro l a impulsurilor. Explozii de violen sau de comportament agresiv apar n mod obinuit, mai ales ca rspuns la critic; sunt incluse i tulburri agresiv - explozive. b. Accen tuarea instabilitii borderline: conduce ctre o tulburare dominant de tip borderline: caracteristici ale instabilitii emoionale nsoite de o tulburare i neclaritate la nive lul imaginii despre sine, despre elurile i preferinele sale interne, inclusiv cele sexuale. De obicei intervine un sentiment cronic de gol interior, o tendin de a se implica n relaii intense i instabile care poate conduce spre crize emoionale repeta te i se poate asocia cu eforturi excesive de a evita abandonul i o serie de acte d e suicid sau de auto-vtmare (acestea pot apare i fr declanatori evideni). Concepte car cteristice anancast, dup Kahn, 1928, termen utilizat pentru simptomatologia obses iv - compulsiv. Avantajul utilizrii lui este c se evit s se implice n mod eronat o con exiune ntre acest tip de personalitate i tulburrile obsesionale; n sens diagnostic, tip de personalitate hiperexact, care se distinge prin lipsa capacitii de refulare, contiinciozitate i seriozitate exagerate anormal, care se ndeprteaz de norm sau norma l; poate semnifica deviaii pur cantitative n analizele statistice, dar i modele de comportament deviante ale indivizilor. Dificultatea delimitrii normalului de anor mal pornete din tendina de a avea granie de normalitate definite 242 Universitatea SPIRU HARET

de una sau alta dintre teoriile asupra personalitii: de exemplu, n viziunea psihana litic clasic homosexualitatea este privit ca anormalitate, contrar teoriilor privin d nvarea social. Exist o tendin de a utiliza termeni precum neadaptare, neacomodare, d viant n legtur cu evaluarea unui individ considerat, respectiv l evalum n funcie de m a n care putem vorbi de un comportament adaptativ i nu pentru a-l eticheta pur i si mplu (DP 85) borderline, termenul este cel mai frecvent utilizat pentru a diagno stica o gam larg de tulburri de personalitate i retard mental; diagnosticul de tulbu rare de tip borderline se refer la situaia unei persoane care n mod cronic triete pe g rani, ntre o funcionare normal, adaptativ i o dizabilitate psihic real. De obicei ament apar o serie de instabiliti fr trsturi clare (de exemplu, relaiile interpersonal tind s fie instabile, afectele se schimb dramatic i inadecvat, imaginea de sine po ate fi tulburat, n mod curent apar ieiri de furie, acte impulsive care ajung s fie a uto-distructive, compulsia spre jocuri de noroc, stare de apatie endemic etc.) cl ivaj, proces prin care o structur i pierde unicitatea i este nlocuit prin dou structur pariale sau mai multe. n psihiatrie este sinonim cu disocierea, dedublarea person alitii cluster, n analiza factorial denumete un grup de variabile care au corelaii mai nalte una cu cealalt dect fa de alte variabile; n sens larg, denumete orice grup de o iecte sau evenimente care, subiectiv, par s aib o apartenen comun conversie, transfor marea unei emoii, a unui efect refulat n manifestare de patologie somatic defens, re acie obinuit tipic, incontient, natural de autoprotecie fa de anxietate dezvoltri , expresie a unei legi psihologice potrivit creia tendinele afective supuse oscilri i ntre doi poli cresc n asemenea msur, nct sentimente nensemnate se transform n afec ofunde distimie, tulburare de reglare a dispoziiei histrionic, nclinaie spre dramat izarea situaiilor, spre exprimarea emfatic a sentimentelor i spre faptul c producere a de simptome necesit prezena unui al treilea spectator i este nsoit de o relativ indi eren n privina lor introiecie, mecanism psihologic incontient de ncorporare imaginar nui obiect (sau a unei persoane), care const n a prelua o ct mai mare parte din lum ea exterioar i a atribui sinelui calitile reale sau presupuse ale obiectului 243 Universitatea SPIRU HARET

nevroz, definete o tulburare de personalitate sau mental care nu se datoreaz unei di sfuncii neurologice sau organice cunoscute; termenul poate fi folosit descriptiv pentru a denumi un simptom sau grup de simptome legate; etiologic pentru a indic a rolul cauzal jucat de un conflict incontient care evoc anxietate i conduce la un mecanism de aprare ce produce n ultim instan simptomul observat. n ultimii ani s-au pr odus dou modificri semnificative n utilizarea termenului: utilizarea denumirii de t ulburare nevrotic ca un termen generic pentru orice tulburare mental de durat, term en relativ neutru n privina factorilor etiologici; eliminarea termenului din diagn oza psihiatric, acompaniat de o re-atribuire a variatelor tipuri anterior recunosc ute de nevroze unor altor clasificri diagnostice (DP 85) personalitate psihopat, o tulburare de personalitate caracterizat de amoralitate, lips a afectivitii i un sczut sens al nelinitii i vinoviei legate de nclcarea legilor; o extrem de larg gam de com tamente exhibate de persoane (DP 85) psihopatologie, se refer la studiul tiinific a l tulburrilor mentale; domeniul include cercetri n domeniul psihologiei, neurologie i, psihiatriei, endocrinologiei i farmacologiei. Domeniul activitii practice al psi hologilor clinicieni n terapia tulburrilor mentale refulare, fenomen psihic inconti ent de aprare a eului, prin intermediul cruia sentimentele, amintirile i emoiile pen ibile sau cele care sunt n dezacord cu modelul social al unei persoane sunt meninu te n afara cmpului contiinei n structurile subcontiente sublimare, n sens clasic psiha alitic, conceptul se refer la procesul incontient de redirecionare a impulsurilor p rimitive n comportamente noi, nvate, non-instinctive. Cu sens mai general, redirecion area energiei dinspre ceea ce este inacceptabil social, spre acceptabil tendin acc entuat, invarian operaional care genereaz manifestri pregnante nu numai n raport cu m a, ci i cu abaterile de la medie timie, situaia global a strii de spirit, care cores punde unor combinaii ntre mai multe dimensiuni emoionale trstur accentuat, caracterist cile specifice accenturii se manifest ca invariani operaionali; vor genera manifestri pregnante - n termeni normativi - nu numai n raport de media, dar i de abaterile de l a medie. Limitele dintre normal, n termeni cantitativi, tendina spre mediu, accentuat i dizarmonic nu sunt fixe, iar delimitrile specifice se realizeaz n funcie de intens itatea, constana i gradul de socializare al manifestrii care exprim trstura accentuat, independent de mprejurrile exterioare. 244 Universitatea SPIRU HARET

tulburare de personalitate, termenul a servit mult timp pentru orice tip de tulb urare a personalitii. Iniial, semnifica orice tulburare mental manifestat prin neadap tare i modele neadaptative de relaionare cu mediul, ceea ce nu ajuta la difereniere a dintre simptome nevrotice minore fa de tulburri majore psihotice. n prezent, mai s pecific, o clas de tulburri de comportament, excluznd nevrozele i psihozele manifest ate ca dezvoltri patologice n personalitatea ntreag a individului i marcat de o anxiet ate relativ sczut sau de emoii negative, incluznd astfel trei subclase de tulburri: t ulburri de personalitate general incluznd tulburarea compulsiv, ciclotimic, paranoid e tc.; tulburrile sociopate care sunt caracterizate printr-o lips general a afectelor adecvate, a sentimentelor de vinovie n urma nclcrii legilor i a incapacitii de a fo egturi emoionale de durat, incluznd, de exemplu, tulburarea sociopat, tulburarea psih opat; devierile sexuale. n prezent, o tulburare mental ale crei trsturi eseniale sunt odele de relaionare neadaptative profund nrdcinate, de durat, moduri de gndire i perce ere a mediului care sunt extreme pn n condiia de a conduce la mpiedicarea funcionrii s ciale i comportamentale. Tulburrile de personalitate pot fi recunoscute n general n copilrie sau adolescen i continu de-a lungul vieii adulte (DP 85) tulburare psihotic, n termen care acoper un numr de tulburri mentale severe de origine organic sau emoion al. Diagnosticarea are n vedere invaliditatea (deteriorarea) capacitii de testare a realitii: persoana face inferene incorecte privitoare la realitatea extern, evaluri i mproprii ale acurateei gndurilor i percepiilor sale i continu s fac erori n ciuda do or contrarii. Simptomele clasice includ: halucinaii, comportamente regresive seve re, dispoziii dramatic neadecvate, vorbire incoerent (DP 85) Test de evaluare a cu notinelor 1. 2. 3. 4. 5. 6. n ce const conceptul de trstur accentuat? Care sunt cele scale ale testului de tendine accentuate? Definii aspectele caracteristice ale fir ii demonstrative. Definii aspectele caracteristice ale firii hiperexacte. Definii aspectele caracteristice ale firii hiperperseverente. Definii aspectele caracteri stice ale firii distimice. 245 Universitatea SPIRU HARET

7. 8. 9. 10. Care este deosebirea dintre firile exaltate, anxioase i emotive? Care sunt aspect ele caracteristice pentru firea ciclotimic? Care sunt paii n interpretarea rspunsuri lor subiectului la test? Care este deosebirea dintre trstur de personalitate accent uat i tulburarea de personalitate? Exemplificai Bibliografie

ICD - 10, Clasificarea tulburrilor mentale i de comportament, World Health Associa tion, Editura ALL, 1998, Bucureti DSM IV, Manual de Diagnostic i statistic a tulburr ilor mentale, American Psychiatric Association, Editura APLR, 2000, Bucureti Leon hard K., 1972, Personaliti accentuate n via i literatur, Editura Enciclopedic Romn, i Schmiescheck H., 1970, Fragebogen zur Ermittlung akzentuierter Persnlichkeiten, n Psychologie, Neurologie und medizinsche Psychologie, Heft 10, Leipzig 246 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul VIII INVENTARUL MULTIFAZIC DE PERSONALITATE MINNESOTA Prezentarea construirii MMPI; scalele standard ale MMPI: coninutul scalelor de va lidare i al scalelor clinice, aspectele de psihopatologie; condiia de normalitate a scorurilor; codificarea rezultatelor, reguli; construirea MMPI II; tipurile no i de scale ale MMPI II; exemplificarea interpretrii unui profil MMPI. Sunt oferit e cteva extinderi la prezentarea MMPI, concepte caracteristice, un test de evalua re a cunotinelor, precum i referinele bibliografice. 8.1. Construirea M.M.P.I. n prez ent, problema central n domeniul evalurii tulburrilor de personalitate este dac acest ea trebuie identificate i diagnosticate ca i categorii nosologice sau ca i dimensiu ni ale personalitii (Widiger & Frances), 1985. DSM definete n mod clar tulburrile de personalitate ca seturi de trsturi care apar inflexibile i neadaptative, ceea ce co nduce fie la o prejudiciere a funcionrii n planul socialului sau a sferei profesion ale, fie la o stare proast n plan subiectiv. Din aceast perspectiv, chestionarul M.M .P.I este construit n mod deliberat s evalueze acele trsturi care sunt caracteristici comune ale anormalitii psihologice dizabilitante (Hathaway i McKinley, 1951) i a suf erit de-a lungul celor peste 50 de ani de la prima publicare re-evaluri diverse. n prezent, o dat cu evoluia diagnosticului i categoriilor nosologice n psihiatria con temporan, varianta M.M.P.I. 2 difer ca mod de concepere a diagnosticului de varian ta clasic. Prin modul de construcie i prin tehnica de validare aparine, desigur, o d at cu toate aspectele pozitive sau negative, unei generaii trecute de teste de psi hodiagnoz clinic. Autorii, Hathaway i McKinley, prezint prima variant n 1943 cu scopul de a pune la dispoziia clinicienilor un instrument care s exploreze ct de extins 247 Universitatea SPIRU HARET

posibil problematica psihopatologiei umane, s poat fi aplicat mai uor i practic n con diii clinice, s dea posibilitatea controlului validitii rspunsurilor i s fie validat e piric. Acest din urm aspect care la epoca respectiv era o realizare substanial - aut orii plecnd n construcia itemilor i scalelor respective de la categoriile nosologice ale vremii, este, din pcate, cel care a impus n prezent unele limite modalitii prop riu-zise de a diagnostica psihiatric utiliznd scalele ca atare, n msura n care, de-a lungul secolului, datele clinicii psihiatrice au schimbat concepia asupra compor tamentelor psihopatologice i asupra diagnozei simptomatologiei clinice; i totui, va lidarea empiric, stabilit prin loturi de pacieni omogene, al cror comportament psiho patologic era bine stabilit, a permis i o foarte bun capacitate de diagnoz diferenia l, lucru valabil i astzi. Cercetri contemporane indic de exemplu c natura asociaiei n trsturile de personalitate i evaluri ale gradului de tulburare a personalitii nu este liniar. Astfel, de exemplu, la unii subieci, tulburrile sau simptomele din sindrom ul de anxietate ar trebui considerate ca o aprare funcional fa de tendine de dezintegr are subiacente, n timp ce la ali subieci schizotipali sau borderline, unele trsturi n evrotice, precum somatizrile, sau timiditatea, pot fi considerate ca funcionale i d efensive (Eurelings-Bontekoe, Duijsens, Snellen, Diekstra, Ouwersloot, 1995). M. M.P.I.-ul a fost destinat utilizrii de ctre clinicieni experimentai i specializai n ap licarea acestui test. Totui, exist mai multe modaliti de a utiliza scalele testului (Anastazi, 1987). O serie de studii s-au axat pe validarea lui empiric ca un inst rument de diagnosticare general a anormalitii psihice. Astfel, s-a demonstrat c, n ge neral, cu ct este mai mare numrul i mrimea devianei la nivelul unei scale, cu att pute m spune c persoana este mai sever tulburat psihic. O alt serie de cercetri s-au axat chiar pe validitatea diagnostic a diferitelor scale luate separat. Majoritatea d atelor indic rezultate negative; chiar autorii testului avertizeaz mpotriva unei in terpretri ad literam a scalelor clinice i unii prefer s substituie prin coduri numer ice denumirile iniiale ale scalelor. Aceste aspecte empirice converg cu obiecii cl inice fa de utilizarea scalelor M.M.P.I. n diagnoza diferenial individual; n plan clin c, ceea ce are importan i relevan este tocmai reciproca interrelaie a trsturilor n m care o aceeai trstur poate avea implicaii deosebite n funcie de clusterizrile n care e. nc din anii 50, analiza factorial a scalelor M.M.P.I. a condus la concluzia c un diagnostic diferenial rafinat pe baza profilelor 248 Universitatea SPIRU HARET

M.M.P.I. este o procedur care poate da natere la ntrebri, dei testul difereniaz util lid ntre psihotici, nevrotici i normali (Wheeler .a., 1951. i aceasta n afara faptulu i deja menionat c taxonomia psihiatric tradiional care a stat la baza scalelor azi i-a pierdut din relevana practic. Direcia care s-a dovedit deosebit de fructuoas pentru diagnoz este utilizarea M.M.P.I. prin aspectele configurale ale profilelor, sau prin modelele de scoruri. nc din 1951, autorii testului public un Atlas pentru util izarea clinic a M.M.P.I. n care codific numeric scalele i furnizeaz astfel de profile codificate mpreun cu anamnezele cazurilor a peste 968 de subieci. Taxonomii largi au fost derivate empiric prin diferite studii asupra modelelor de profile pentru probleme de tip nevrotic, psihotic, comportamentale sau psihosomatice. n fine, o utilizare inedit, dar semnificativ calitativ, care dovedete alte numeroase probe d in itemii lui. Cele 9 scale iniiale, mpreun cu cele 3 scale de validare iniiale (sca la K fiind construit ulterior) integreaz doar 366 din cei 550 de itemi posibili ca re, de altfel, se recomand s fie n ntregime parcuri de subieci. Azi, doar 391, iar uni i dintre itemi nu sunt deloc cuprini n vreo alt scal adiional. Printre noile scale der ivate sunt: introversia social (Si), dominana (Do), responsabilitatea (Re), nevrot ismul (Ne), prejudecata (Pr), statut socio-economic (St), recidivism (Rc) i chiar scale organice precum PF destinat diferenierii cazurilor cu leziuni ale lobului p arietal vs. cele cu leziuni ale lobului frontal, sau LBO destinat msurrii caracteri sticilor psihice la veterani cu dureri lombare funcionale difereniator de cazurile cu patologie organic. Exist inventare care, n mod expres, n construirea lor, s-au r aportat la M.M.P.I. Astfel, C.P.I. care s-a constituit prin opoziie ca o fa a norma lului sau, mai recentul N.V.M. care grupeaz n cinci scale (negativism, somatizare, timiditate, psihopatologie, extraversie), cu itemi diveri din 11 scale standard M.M.P.I. (Luteijn & Kok, 1985). Primul chestionar clinic bazat pe sindroame noso logice i validri clinice Primele studii ncep la Universitatea Minnesota n 1940, de ct re cei doi autori Hathaway i McKinley. Dac prima publicare s-a produs n 1941, prima revizuire serioas a fost publicat 11 ani mai trziu. ntre timp, n 1943 este publicat oficial manualul i testul n forma primar. n anul 1946 apare un manual suplimentar pr ezentnd scala K i forma colectiv. n 1951 apare un nou manual, precum i atlasul de int erpretare. 249 Universitatea SPIRU HARET

Coninuturile itemilor acoper o gam divers i larg de probleme, 26 de tipuri diferite, d intre care: sntatea, simptomele psihosomatice, tulburri neurologice, disfuncii motor ii; atitudini religioase, politice, sociale; manifestri comportamentale nevrotice sau psihotice, precum stri obsesive i compulsive, iluzii, halucinaii, idei de pers ecuie, fobii, aspecte sadice sau masochiste; aspecte privind masculinitatea-femin itatea; aspecte privind familia etc. Eantionul de normare utilizat const n principa l din peste 700 de subieci ai spitalului din Minnesota, studeni, precum i loturi de epileptici i tuberculoi. Testul este satisfctor pentru vrste ntre 16 - 55 ani, pentru ambele sexe. Cazurile psihopatologice au fost n amnunime studiate i diagnosticate d up normativele clinice ale vremii i au fost comparate cu loturi de normali, princi palul criteriu empiric fiind gradul de concordan ntre diagnosticul prezumtiv pe baz a scalelor testului i diagnosticul clinic. Studiile de validare indic, de exemplu n manualul din 1951, c n cazul a 60% dintre bolnavii noi admii, diagnosticul formula t pe baza testului coincide cu cel clinic definitivat ulterior. Chiar n situaia n c are un rezultat ridicat al unei scale va fi concordant cu diagnosticul clinic pr opriu-zis, prezena unei trsturi anormale n tabloul clinic va fi constatat aproape ntot deauna (Atlas, 1951). ntre diferite sindroame clinice exist interrelaii dinamice, c are permit autorilor prezentarea unor modele de covariaie a scorurilor unora dint re scale. Limite n interpretarea datelor Discutarea critic a chestionarului se poa rt n special, cum am menionat deja, n legtur cu validitatea de construct a scalelor. n afara acestei limite pe care o vom prezenta mai amplu n secvena urmtoare, se mai re proeaz chestionarului un aspect care este intrinsec acestui tip de probe: valoarea rspunsurilor depinde de modul cum subiectul este capabil s-i contientizeze propriil e sentimente, atitudini etc. Totui, unei astfel de critici i se rspunde c n validare a scalelor nu s-a inut seama de coninutul rspunsurilor, ci de valoarea discriminati v ntre patologie i normalitate. Acest aspect explic i valoarea diagnostic nalt i rec ut a M.M.P.I.-ului pentru unele trsturi ca psihopatia sau isteria unde de regul rspun surile i comportamentul subiectului sunt diametral opuse (Delay, Pichot, Perse, 1 955). Testul nu ine seama nici de gradul de contientizare, nici de precizia evaluri i rspunsului, nici de exactitatea acestuia. Ca orice scal validat prin metoda crite riului extern, au fost selecionai acei itemi care 250 Universitatea SPIRU HARET

experimental s-au evideniat ca semnificativi, dei coninutul lor nu pare totdeauna a avea o relaie evident cu sindromul avut n vedere. Date despre modelul M.M.P.I. 2 O problem care a trenat de-a lungul anilor de utilizare a M.M.P.I.-ului a fost rel ativa srcie a datelor informaiei de tip psihometric raportat de autori n Manualul tes tului. n afara manualului din 1951, au fost publicate forme revizuite n 1967 i 1983 . Se dau foarte puine date n afara coeficienilor de fidelitate (despre care se tie c variaz de la 46 la 93 pentru o retestare de la trei zile distan la un an distan pentr u cele 10 scale clinice), dar nu se dau date despre consistena intern sau despre c oeficienii de validitate. De fapt, acest aspect contravine standardelor internaion ale pentru testarea educaional i psihologic A.P.A. 1985 i exist multe voci critice la adresa chestionarului. Astfel, de exemplu, H.J.Eysenck observa nc din 1949 c nu se ti e nimic despre intercorelaiile scalelor diagnostice, fidelitatea scalelor nu este f oarte nalt, grupele de diagnostic se bazeaz pe o clasificare psihiatric recunoscut ca nadecvat i discutabil i, n fine, numrul de itemi este excesiv. De asemenea, peste 10 Ellis sublinia c, dei se poate conchide c MMPI poate fi mai valid n discriminarea de grup dect un inventar obinuit, validitatea sa absolut rmne nc n dubiu; i presupun re un anume grad adecvat de validitate n capacitatea de a distinge un tip de pers oane de altul, eficiena utilizrii lui la nivelul diagnozei individuale rmne nc s fie d vedit. n 1989 apare forma a doua a M.M.P.I., ca urmare a activitii unui Comitet de re standardizare a M.M.P.I. numit n 1982 i format din J.Butcher, G.Dahlstrom, J.Graha m i A.Tellegen. Au fost modificai 82 dintre itemii originali i s-au adugat nc 154. Nou a versiune are redistribuii itemii scalei F, conine nc dou scale de validare: VRIN sc al ce msoar inconsistena rspunsurilor subiectului i TRIN scal destinat evalurii te ubiectului de a aproba orice item. De asemenea, au fost incluse nc 5 scale clinice standard dintre care: scala HEA evalund preocuprile pentru sntate, scala TPA viznd t ipul de personalitate A, iritabil, nerbdtor, hiperactiv, scala FAM care include pr oblematica tulburrilor sau abuzurilor intrafamiliale, scala WRK care evalueaz atit udini sau comportamente ce pot interfera cu performana n munc. Subliniem c dei s-a pu blicat M.M.P.I. 2 care este n mod curent utilizat, proba original nu a fost scoas d in uz, este considerat n 251 Universitatea SPIRU HARET

continuare ca operaional i exist nc mai muli utilizatori care o prefer (Merenda, 1993 Manualul formei 2 este mai bogat n date psihometrice, date despre eantioanele norm ative, date item-metrice, referine bibliografice complete. Astfel, de exemplu, ma nualul M.M.P.I 2 ofer coeficieni test-retest separai pentru loturi de subieci mascul ini i loturi de subieci feminini, obinute dup un interval de, n medie, 7 zile. Aceti c oeficieni sunt semnificativi pentru toate cele 10 scale, cel mai sczut fiind de .5 6 pentru scala Ma, cel mai nalt .88 pentru scalele Hy i Pt. Operaional, profilele M .M.P.I. i M.M.P.I. 2 bazate pe cele 10 i, respectiv, 15 scale clinice, sunt interp retate ca i cnd ar evalua trsturi. n acest sens, una dintre criticile care persist i rezent este faptul c o astfel de utilizare cere un calcul al fidelitii dup intervale mai mari, de luni sau ani. n privina consistenei interne, a fost calculat coeficie ntul Kuder-Richarson pentru ambele variante, cu observaia c loturile de subieci mas culini i feminini sunt mult mai mari pentru M.M.P.I. 2. Pentru scalele individual e exist o variabilitate considerabil; aspectul cel mai inacceptabil este legat de nivelul sczut la scale precum Mf, Pa, Ma, Pd (sub 70), ceea ce pare s indice mai d egrab eterogenitatea acestor scale dect omogenitatea lor. Aceast situaie aduce probl ema dac itemii acestor scale chiar aparin respectivelor coninuturi i contribuie la s corul scalei date. Situaia este mai nefavorabil pentru MMPI 2, ceea ce pentru unii cercettori nate ntrebarea dac revizia M.M.P.I.-ului a mbuntit sau nrutit inventa din cele 10 scale clinice se compune dintr-un numr de itemi care tind s duc la un coeficient nalt doar atta timp ct toi itemii scalei nu coreleaz 0 sau negativ unul cu cellalt (Cortina, 1993). S-a realizat i o analiz factorial asupra scalelor, separat pentru cele dou loturi, masculin (1138 subieci) i feminin (1462 subieci) care, n vizi unea unor cercettori, ridic de asemenea probleme. Astfel, de exemplu, se reproeaz ma nualului c nu realizeaz o ncercare de a interpreta structura factorial confundat la n ivelul factorilor II i III i nici de a se explica emergena unor scale precum, pentr u subiecii masculini, depresia (D), paranoia (Pa) i introversia social (Si), care c ontribuie simultan pozitiv n componena factorului III. Pentru lotul feminin, ipoho ndria (Hs) i depresia (D) apar att pentru factorul II, ct i pentru factorul III, iar schizofrenia (Sc) contribuie substanial la nivelul factorilor I i II. 252 Universitatea SPIRU HARET

Astfel se consider nu lipsit de sens, avnd n vedere capacitatea recunoscut a chestio narului de a discerne ntre nevrotici, psihotici i normali - c datele analizei facto riale demonstreaz mai degrab c cele 10 scale clinice msoar un factor general, doi fac tori de grup i poate un factor specific, masculinitatea feminitatea. Toate aceste aspecte menionate sprijin n continuare rezerva fa de validitatea de construct a profi lelor M.M.P.I. n ambele variante. 8.2. Scalele standard ale M.M..P.I.: coninutul s calelor de validare i al scalelor clinice, aspectele de psihopatologie Semnificaia scalelor de validare ale profilelor Sunt construite de autori 4 scale de valida re: .., L, F, K. Primele trei sunt de obicei utilizate pentru evaluarea global a n or la prob; dac scorurile trec de o valoare maxim admis, pot fi suspectate nregistrri le. Scala K are funcia unei variabile normalizatoare calculate pentru a permite o cor ecie a scorurilor scalelor clinice. Unele date din cercetrile experimentale nu spr ijin ns valoarea coreciilor k pentru creterea capacitii discriminative a scalelor. Gou h, 1950, furnizeaz o msur suplimentar bazat pe diferena ntre scorurile F - K ca evalua e a distorsiunii posibile (de exemplu, a simulrii voite a unor simptomatologii). Scala ? - numrul de itemi la care subiectul a rspuns Nu tiu Nota brut: numrul de nt care subiectul rspunde nu tiu. Cnd scorul e foarte ridicat, rezultatele ntregului tes t nu sunt valide. Moderat ridicat (conform normrii n note T) semnific o subevaluare a ansamblului profilului. Scala L minciuna Itemii scalei, 15, au fost reinui n baza c riteriului c subiectul ar putea s admit un comportament nefavorabil. Din datele emp irice, se consider c unele tipuri de comportamente nefavorabile sunt admise de pes te 95% dintre subiecii normali. Din aceast perspectiv, un rezultat ridicat indic o t endin de prezentare (contient sau quasi-contient) sub o lumin favorabil, fapt care in eneaz rspunsurile la test. Acest lucru conduce la o probabil subapreciere a notelor patologice. Pentru lotul de comparative format din subieci normali s-a observat c nota este cu att mai ridicat cu ct sunt mai rigizi. 253 Universitatea SPIRU HARET

Semnificaia unei note ridicate: n isterie, ridicarea notei rezult dintr-o atitudine incontient; la unii paranoici i n psihopatii, ridicarea notei rezult dintr-o dorin ient de a se prezenta ntr-o lumin favorabil. Scala nu invalideaz propriu-zis posibili tatea de a interpreta ansamblul profilului, ci indic o subestimare a notelor psih opatologice. Scala F, frecven Are un total de 24 de itemi. Subiecii sunt de acord cu majoritatea acestora. Nota brut medie se situeaz ntre 4 i 10. Rspunsurile corespunztoa re scalei fiind relativ convenionale, subiecii neconvenionali ajung s prezinte scoru ri ridicate, ntre 10 i 20. Un scor brut superior lui 20 indic fie c subiectul nu a nel es testul (dei proba trebuie administrat numai unor subieci cu un Q.I. normal); fie c subiectul prezint o anomalie mental serioas, iar n aceast situaie nota F indic gra de anormalitate al subiectului. Scala K, corecie A fost construit pentru a se putea corija o eventual influen a atitudinii subiectului, dar poate evidenia i unele simpt ome patologice. Dei este legat de L i F, exploreaz un alt tip de factori de distorsi une: subiecii cu un scor K ridicat tind s adopte o atitudine defensiv fa de obiceiuri le lor psihologice, de aceea tind s prezinte un profil normalizat. Subiecii cu un sc or sczut au tendina opus, spre autocritic i admiterea unor simptome, chiar dac este ne semnificativ importana real a acestora. Nota K are i o semnificaie n sine: scorul ridi cat este un prognostic bun pentru un bolnav mental, indicnd capacitatea relativ a subiectului de a-i rezolva propriile probleme. Diferena F - K Elimin posibilitatea existenei unui trucaj deliberat al rspunsurilor. n mod normal diferena este cuprins n +11 i -12 (calculate pentru un lot de 690 normali, 100 bolnavi cu simptomatologi e psihopatologic i 200 bolnavi somatici, media calculat fiind 9). Gough consider c o d iferen cuprins ntre +4 si +7 ar trebui s trezeasc o uoar ndoial, ntre +7 i +11 es iar o diferen superioar sau egal cu +12 este n mod sigur legat de o falsificare n sens patologic. Cnd diferena F-K indic o falsificare a rspunsurilor, profilele au o form a tipic, fie sub form de dini de fierstru, fie flotante, iar notele T sunt superioare 0. 254 Universitatea SPIRU HARET

Semnificaia scalelor clinice Scala ipohondrie - Hs O not Hs ridicat indic faptul c su biectul are tendina de a se plnge excesiv de boli fizice fr nici o baz organic. Ipohon driacii identificai de aceast scal sunt diferii de ipohondriacii cu manifestri somati ce. Ei au n urma lor un lung istoric de exagerare a comentariilor asupra simptome lor fizice. Nu au ncredere n medic, critic tratamentul care li se aplic i alearg de la medic la medic. Scara difereniaz bine pe cei cu sindrom ipohondriac de cei care p rezint o boal fizic real a cror not nu este prea ridicat. De obicei, Hs antreneaz i ecare ridicare concomitent a depresiei, elementul esenial al paternului D - Hs fii nd ns Hs. Scala depresiei - D A fost validat pe un grup de depresivi melancolici. E foarte sensibil: se ridic imediat ce n simptomatologie exist o not depresiv sau anxio as. Este egal sensibil i la efectele terapiei i coboar rapid atunci cnd bolnavul se am elioreaz clinic. Se ridic ntr-un mare numr de stri nevrotice sau psihotice. Detecteaz subiecii deprimai, dar capabili s-i ascund simptomele depresive, avnd idei active de s inucidere. Scala isteriei - Hy A fost validat pe un grup de isterici de conversie . Cuprinde de fapt dou grupe de coninuturi: a) o scal de temperament isteroid, cara cteriznd subieci cu atitudini sociale naive, care cer numai pentru ei afeciune i aju torul anturajului, prezint reacii infantile cnd preteniile nu le sunt satisfcute; b) o scal de simptome de conversie n populaia normal, cele dou tipuri de probleme nu sun t intercorelate. La nivelul grupului clinic, datele indic faptul c manifestrile de conversie se dezvolt de preferin pe un temperament isteroid. Autorii insist pe lipsa de maturitate a istericului care face ca, dei aparent o terapie sau persuasiune terapeutic pare s conduc spre atenuri temporare, s existe posibilitatea reapariiei sim ptomelor. Scala de deviaie psihopat -Pd A fost validat pe un grup de subieci spitali zai cu diagnosticul de personalitate psihopat. 255 Universitatea SPIRU HARET

Caracteristici principale: absena rspunsurilor emoionale profunde; neputina de a pro fita de experien; absena respectului pentru normele sociale. Astfel de subieci sunt de exemplu delincveni care comit delicte de tipul minciunii, furturilor, alcoolis mului, toxicomaniei sau delicte sexuale. Ei se caracterizeaz n comportamentul lor antisocial prin: recidivism (incapacitate de a profita de experiena anterioar); li psa unei motivaii a activitii lor delictuale; neglijarea precauiilor care s evite des coperirea. Scala poate fi ridicat chiar dac subiectul n-a comis nici un delict. Sc ala Pd este mai mult o scal de caracter dect simptomatologic i este greu de falsific at. Scala nu indic numai c subiectul a prezentat conduite psihopate, ci i c el e sus ceptibil s le prezinte. O not ridicat poate fi ns interpretat i ca o mrturie a unui c cter narcisic. Din punct de vedere terapeutic o not ridicat la aceast scal are un pr ognostic prost. Paternul notelor Pd - Pa ridicate este negativ, indicnd un caract er agresiv, ostil i hipersensitiv. Asociaia Ma - Pd caracterizeaz, de obicei, delin cvena. Scala masculinitate - Mf Scala a fost validat pe un grup de homosexuali. Au torii grupeaz homosexualii n 4 categorii: homosexuali impulsivi; homosexuali prin autopuniie masochist; homosexuali psihopai, cu tendina spre prostituie homosexual, co sidernd fr importan ataamentul afectiv al partenerului; homosexuali adevrai cu pe te feminin constituional. Grupul de standardizare a fost constituit din homosexuali din ultima categorie. Experiena arat c nota de la aceast scal este n corelaie cu inte igena. Acest lucru semnific c o not ridicat nu este obligatoriu secondat de homosexual itate. Pe de alt parte, un subiect poate fi homosexual fr a avea o not ridicat. Scala are ns o relativ valoare diagnostic pentru aspectele patologice. Scala paranoia -Pa Scala a fost validat pe un grup de bolnavi paranoici. Este o scal caracterial detectn d tendine paranoide i la subieci care n-au prezentat niciodat manifestri patologice. 256 Universitatea SPIRU HARET

Dei are o foarte bun validare, unii paranoici obin note foarte joase (30-35). O not de acest nivel dac este asociat cu o not L ridicat indic aproape sigur tendinele paran oide. Itemii care compun scala in de trei tipuri psihopatologice: a) cei cu senzi tivitate ridicat: subieci cu epiderma sensibil; b) cei cu moralitate excesiv i care rm raionalismul; c) cei cu idei de persecuie, nencredere. Orice subiect, prezentnd un Pa superior notei T 70, este suspect patologic; iar o not superioar lui T 80 aduc e certitudine. Scala psihastenie - Pt A fost validat pe un mic grup de subieci ce prezentau nevroza obsesional. Este o scal simptomatic, itemii referindu-se la simpt omele fobice i obsesionale. O not ridicat poate n general s fie considerat ca un indic e de anxietate. Cea mai mare parte a nevrozelor grave au o not Pt ridicat. Dac acea st scal are o corelaie mare cu Sc (-.70) i cu D, coreleaz mai slab cu K. Scala schizo frenie - Sc A fost validat pe un grup eterogen de schizofreni cuprinznd demena prec oce, diagnosticul de schizofrenie pseudo-nevrotic, de hebefreno-catatonie, precum i schizofrenie paranoid. Autorii admit faptul c permite depistarea a 60% din schiz ofrenii. Unele schizofrenii paranoide au un Sc cobort, dublat de scala Pa ridicat. La fel, unii subieci pur schizoizi pot avea un Sc normal. Sunt numeroase cazuril e n care scorul poate fi ridicat fr a fi vorba de o schizofrenie, de exemplu n anumi te nevroze grave, sau la unii subieci cu o puternic introversie. Adolescenii au n mo d obinuit note cuprinse ntre 60 i 70 . La schizofreni exist o relaie curbiliniar ntre ravitatea strii patologice i not, n sensul c la schizofrenii vechi, rezisteni la insul ino-terapie, nota tinde s coboare. Cu ct nota Sc este mai ridicat, cu att prognostic ul este mai bun. Sc este strns legat de Pt. Dac cele dou note sunt ridicate, iar Pt este mult mai ridicat dect Sc, atunci diagnosticul va fi probabil de nevroz. Autori i testului insist asupra prudenei n interpretarea notelor ridicate la aceast scal. 257 Universitatea SPIRU HARET

Scala hipomanie - Ma Scala a fost validat pe un grup de hipomaniaci. Itemii, prin coninut, constituie 2 subscale: a) expansivitate b) iritabilitate 60% din subieci i cu diagnosticul de hipomanie au o not superioar lui 70, iar alii au o not cuprins nt re 60 i 70. Asociaia Ma - Pd ridicat este destul de tipic la adolescen. Acest tip de p sihopat ar avea un prognostic relativ mai bun dect tipurile Pd sau Pd - Pa. Scala introversiei sociale - S Scala nu este o scal clinic stricto sensu; ea este const ituit prin discriminarea ntre un lot de studeni care se angajeaz n puine activiti ext urriculare i un lot cu caracteristici opuse. Scorurile ridicate indic tendina de a evita contactele sociale. Scale suplimentare n afara acestor scale standard, nume roasele cercetri au evideniat i alte posibiliti de interpretare i grupare a scalelor s au itemilor. Astfel, se pot calcula dou msuri: a nivelului de anxietate i a gradulu i de interiorizare (Welch, 1951). Indicele de anxietate - Ai: Ai = Hs + D +Hy / 3 + (D+Pt) (Hs+Hy) Se utilizeaz notele T. Nivelul anxietii este cu att mai ridicat, cu ct rezultatul depete o not T final de 50. Raportul de interiorizare - In: In = Hs + Pt / Hy + Pd + Ma Raportul se calculeaz n note T, plasndu-se teoretic n jurul lui 1 ; subiecii cu tendina spre interiorizarea dificultilor, deci spre numeroase simptome p sihosomatice sau subiective, au note T, superioare lui 1; cei care i exteriorizeaz conflictele i trec la aciune, au note T mai mici de 1. 8.3. Condiia de normalitate a scorurilor Dac scorurile la scalele clinice se afl n zona de normalitate, respect iv n zona notelor T ntre 50 i 69, putem caracteriza comportamentul n urmtorii termeni , n funcie de specificul fiecrui coninut al celor 10 dimensiuni psihopatologice. 258 Universitatea SPIRU HARET

1. Scala Hs, plngeri legate de simptome fizice: pentru scorurile peste medie, dar n zona ntre 60 i 70 note T, putem vorbi de un comportament n care se exprim oboseal, chiar aspectul de letargie; subiectul se simte fizic ru 2. Scala D, simptome depr esive: conduce spre imaginea unui comportament marcat de impresia de seriozitate , dar simultan se poate descifra starea de nefericire i o insatisfacie cu sine nsui 3. Scala Hy: apare idealist, naiv n conduite i cu tendina de a nu face fa deloc stres ului, mai ales celui social 4. Scala Pd, indic un comportament rebel, cinic, care nu ia n considerare regulile, este agresiv n plan social, apare egoist 5. Scala M F: pentru scorurile peste medie avem de a face cu un comportament dominat de sen sibilitate; scorurile sczute indic un interes exagerat pentru modelul propriului s ex. Un scor nalt la un profil masculin: persoana apare binecrescut, cu o conduit ma nierat, dar cu note feminine; un scor nalt la un profil feminin indic un comportame nt dur, dominat de ambiie i voin 6. Scala Pa: un comportament de tip perfecionist i gr eu de descifrat, secretos; scorurile moderate l fac mai acceptabil n plan social 7. Scala Pt: dependent, dorete s plac, dar dominat i de un sentiment de inferioritate c are l face indecis i nelinitit 8. Scala Sc: un comportament dificil, negativ, ciuda t, apatic; o persoan creia parc i lipsete capacitatea de a interrelaiona 9. Scala Ma: un comportament expansiv, optimist, foarte rapid i decis i, n acelai timp, deloc leg at de obiceiuri 10. Scala Si: neafirmativ, mult prea contient de sine, timid. Pen tru scorurile sub medie ne ateptm s gsim reversul, respectiv un comportament activ i sociabil. 8.4. Codificarea rezultatelor Reguli: 1. Se selecteaz scorurile peste 5 4 not T i se pun n ordine ierarhic, de la nota T cea mai mare la cele care depesc T 54 . 2. Dac exist dou scale cu aceeai not T, se subliniaz cu o linie legtura dintre ele. ac exist i scoruri peste T 70, codul scalei va fi separat prin apostrof (). 3. Dac ex ist scale cu scoruri peste T 80, se vor pune dou apostrofuri (). 4. Dac exist scale pe ste T 90, se pun 3 apostrofuri (). 5. La sfritul scalelor cu note T peste 54 se pune o linie (-). 259 Universitatea SPIRU HARET

6. Scalele ntre T54 i T46 nu sunt indicate n formul. 7. Pentru scorurile n note T sub 40 se trec astfel: imediat dup linia de demarcaie se trece scala cu nota T cea ma i sczut i dup ea un apostrof, (), apoi, n ordine cresctoare, scalele pn n nota T 46 e de cte un punct (dac exist scale cu nota T egal, se vor sublinia). Exemplu de form ul de codificare a rezultatului la profil: 94 13 - 2 57 Formula poate fi descifrat n felul urmtor: exist 4 scale clinice cu nota T peste 54: scala 9 are nota T 70 sau mai mare, urmeaz scala 4 i scalele 1 i 3 care au note T egale. Sub nota T 40 exist a lte trei scale dintre care cea mai sczut este scala 2, iar mai nalte ca ea scalele 5 i 7 care au note T egale. Scalele rmase n afara formulei, respectiv scalele 6 i 0, au nota T ntre 54 i 46, n zona imediat a mediei. 8.5. Exemplificarea interpretrii un ui profil M.M.P.I. Materiale necesare: Chestionar M.M.P.I., foaia de rspuns, gril ele, foaia de profil; sau Chestionar C.P.I., foaia de rspuns C.P.I., gril, etalon, foaie de profil M.M.P.I. (masculin i feminin), manual pentru interpretare. Scop: Destinat evalurii trsturilor caracteristice anormalitii psihologice dizabilitate (Ha thaway i McKinley, 1952) Obs. Scalele M.M.P.I. sunt incluse n structura scalelor C .P.I. sub forma unor scale abreviate (v. cap. C.P.I.). Astfel, aplicarea Inventa rului California permite prin utilizarea unor grile specifice M.M.P.I. i evaluare a personalitii din punct de vedere psihopatologic. Proporia de itemi comuni ntre cel e dou teste variaz de la 22% la 60% (media de 43%) i se justific prin faptul c o mare parte dintre itemii C.PI. au fost preluai direct din M.M.P.I. (Minulescu, 1996). Structur: Inventarul clasic este alctuit din 4 scale de validitate i 10 scale clin ice. Scalele de validitate sunt: a. scala Nu tiu (?), scala minciun (L), scala de nenelegere a testului sau de rspunsuri la ntmplare (F), scala bipolar de disimulare po zitiv sau negativ (K). Diferena F-K (indicele Gough) elimin posibilitatea unui truca j deliberat al rspunsurilor. Scalele clinice sunt: scala ipohondrie (Hs), scala d epresie (D), scala isterie (Hy), scala deviaie psihopat (Pd), scala masculinitatef eminitate (Mf), scala paranoia (Pa), scala psihastenie (Pt), scala schizofrenie (Sc), scala hipomanie (Ma), scala introversie social (Si). 260 Universitatea SPIRU HARET

Interpretarea prescurtat a scalelor: 1. Scala ipohondrie (Hs) o not ridicat pe acea st scal indic faptul c subiectul are tendina de a se plnge excesiv de boli fizice fr i o baz organic 2. Scala depresie (D) detecteaz subiecii depresivi i anxioi 3. Scala sterie (Hy) determin temperamentul isteroid i simptomele de conversie 4. Scala dev iaie psihopat (Pd) este mai mult o scal de caracter, dect una simptomatologic i indic rezena, cu sau fr conduite manifeste, a caracteristicilor psihopate de personalitat e 5. Scala masculinitate-feminitate (Mf) msoar caracteristicile homosexuale ale pe rsonalitii de diferite categorii (prin autopuniie masochist, impulsivi, psihopai, cu personalitate feminin) 6. Scala paranoia (Pa) detecteaz tendinele paranoide i parano ice 7. Scala psihastenie (Pt) scal simptomatic, care msoar simptomele fobice i obsesi onale 8. Scala schizofrenie (Sc) surprinde demena precoce, schizofrenia pseudo-ne vrotic, hebefreno-catatonic, paranoid 9. Scala hipomanie (Ma) msoar expansivitatea i ritabilitatea hipomaniacal 10. Scala introversie social (Si) nu este o scal patolog ic propriu-zis. Ea msoar tendina de evitare a contactelor sociale. Se calculeaz cei do i indici: nivelul de anxietate (Ai) i gradul de interiorizare (In) conform unor f ormule indicate de Welsh n care sunt utilizate notele standard (note T). Aplicare a formei abreviate a M.M.P.I. presupune utilizarea C.P.I. Prin urmare se aplic C. P.I. conform regulilor precizate n descrierea C.P.I. ntr-o astfel de situaie cotare a se face n mod specific, astfel: pornind de la rezultatele obinute la scale se ap lic i o formul de calcul specific, care include indici de ponderare. Rogers utilizea z ecuaia y = ax +b pentru a determina valoarea scorurilor pe scalele derivate; y r eprezint scorul brut estimat al scalei corespunztoare din M.M.P.I., x reprezint sco rul brut al scalei abreviate construite din itemii testului C.P.I. (se obine prin aplicarea grilei i sumarea coincidenelor rspunsurilor), a i b reprezint constante ca lculate pentru fiecare dintre aceste scale. Cu aceste scoruri brute y trebuie pr ocedat n continuare conform coreciilor obinuite care se aplic scorurilor brute obinut e prin aplicarea propriu-zis a M.M.P.I. Cotare: n situaia cnd utilizm testul M.M.P.I. , cotarea se face direct pe un profil masculin sau feminin n acord cu sexul subie ctului 261 Universitatea SPIRU HARET

respondent. De asemenea, notelor brute la unele dintre scale li se adaug o cot din nota brut a scalei K (scala de corecie), iar rezultatul se raporteaz la etalonul n note T al profilului. Se marcheaz pe foaia de profil M.M.P.I. rezultatele astfel obinute i se traseaz profilul. Interpretare: Se respect regulile precizate de manual . Ca regul general orice performan care depete 70 not T indic prezena unei tendine . N.M., femeie, 43 ani, are urmtoarele rezultate pe scalele clinice MMPI: 1372 486 9 (59): scoruri foarte nalte, peste 70 note T, la 1, HS ipohondrie i 3, Hy, isteri e; scoruri nalte, peste 54 note T, 7 i 2, Pt, psihastenia i D, depresia, 4, Pd, dev iaie psihopat, 8, Sc, schizofrenie, 6 i 9, respectiv Pa, paranoia i Ma, hipomania; M f, masculinitate feminitate are scorul 59 not T; iar la scalele de validare prezi nt: L, 5, F, 3 i K, 11. Descriere abreviat a cazului: probleme legate de lipsa de c ontrol comportamental n relaia cu fiul; probleme profesionale: nivel de anxietate ridicat, de civa ani a demisionat; probleme emoionale: soul este un butor mptimit; ea e manifest caustic, defensiv; este internat cu diagnosticul de alcoolism. Pacienta a tribuie consumul excesiv de alcool nevoii de a scpa din disputele conjugale. Frec ventele probleme maritale; dar de fiecare dat continu s consume alcool n ciuda conse cinelor adverse. n prezent, ca simptome: tremurul minii, insomnia, nervozitatea, gr eaa, nevoia de a voma, anxietatea. Interpretarea cazului cf. M.M.P.I.: Scorurile de validare a scalelor MMPI sunt n gama normal, ceea ce indic validitatea profilulu i i posibilitatea de a interpreta scorurile la scalele clinice ca atare, n msura n c are nici una dintre scalele de validare nu indic o tendin de falsificare a rspunsuri lor. Rezultatele indic o tendin evident spre ipohondrie. Trstura esenial a ipohondrie ste preocuparea legat de teama de a avea o boal serioas din cauza unei greite interp retri a unuia sau mai multor simptome. Examinarea medical general nu a identificat un sindrom coerent. Desigur, ideea unei boli i centrarea pe orice simptom fizic a u persistat i persist n mintea bolnavei. Pacienta atribuie simptomele datorate abuz ului de alcool unei boli suspecte i este foarte preocupat de aceast posibilitate. A re o atitudine critic fa de medic i tratament. La pacient, simptomele ipohondriace su nt asociate cu cele de tip isteric: trstura esenial este o emoionalitate excesiv i nec ntrolat i comportamentul de atragere captare a ateniei (se simte neconfor262 Universitatea SPIRU HARET

tabil i neapreciat cnd nu este n centrul ateniei; tinde s atrag atenia chiar n modal matice). Alcoolul poate fi interpretat ca o defens, ca o tendin de a se retrage i a-i construi propria lume, dar, de asemenea, utilizarea alcoolului poate nsemna un m ijloc de atragere a ateniei. Acestei trsturi i se adaug i un grad nalt de sugestibilit ate care este n sine o caracteristic important a unui alcoolic: opiniile ei, sentim entele ei sunt influenate uor de alii sau de atmosfera din jur. Persoana are scorur i nalte i la scalele psihastenie, depresie, deviaie psihopat, paranoia i schizofrenie . Scorul la scala Pt indic un nivel nalt de anxietate i o preocupare de a face tot c e poate: tinde s in totul n ordine, s aib un control mintal i interpersonal cu preul ei de flexibilitate, deschidere i eficien. Pacientul este excesiv de atent i gata s r epete, acord o atenie mare detaliilor i mereu verific dac nu exist posibile greeli; in extremis putem vorbi de fobia de a nu grei. Desigur, la locul de munc o astfel de persoan este apreciat pentru c apare excesiv de devotat muncii i productivitii; iar pe tru pacient, munca profesional a fost un mijloc de a-i dovedi calitile, abilitatea de a deveni cineva, de a-i satisface nevoile histrionice. Cnd nu a mai mers la servici u, s-a simit dezamgit de sine, a crescut lipsa de stim personal i soluia temporar a f alcoolul, modul de a scpa i de a evita confruntarea cu diferitele probleme existe niale. n consecin, i dispoziia ei afectiv a fost afectat i au aprut simptome de tip iv; personalitate sensibil n general, pacienta a devenit trist, mintea ei s-a popul at cu idei negative, chiar legate de sinucidere; prezentul, trecutul i viitorul s unt privite ntr-un mod negativ. ncrederea n propriile posibiliti i abiliti a sczut s icativ. Pentru a se simi mai bine a folosit alcoolul care, pentru o perioad scurt d e timp, i-a adus linitea necesar, att c aceast pace era fals i a produs diferite tulbu i. Nivelul Pd indic absena unei implicri emoionale n relaionarea uman i n orice acti e, incapacitatea de a nva din propria experien, propriile greeli i chiar dezacordul cu normele sociale. Are un control negativ n ceea ce privete regulile sociale i valori le acceptate de marea majoritate a semenilor: bnd, violeaz normele sociale i gsete o posibilitate de a evita temporar constrngerile sociale. Putem observa i mprejurarea , pe care autorii manualului testului o prevd, faptul c, n situaia n care scorul la P d este la fel de nalt ca cel de la Sc, este vorba de o persoan nevrotic. Pe de alt p arte, potenialul legat de halucinaii i iluzii poate fi direct evaluat ca efect psih ologic al abuzului de alcool. Aceste manifestri sunt legate cumva de ideile de ti p paranoid. Scala identific trei tipuri de persoane: cei care 263 Universitatea SPIRU HARET

prezint un nivel nalt de senzitivitate; persoane cu o moralitate excesiv, care i susin raionalismul; indivizi ce sunt suspicioi i nu cred pe nimeni. Pacienta este un tip senzitiv, dar este posibil s existe i o doz de interpretativitate datorat nesigurane i. Scorul Ma este explicabil ca efect al alcoolului; n primul stadiu, consumul al coolului conduce spre o dispoziie bun, tendina spre exhibare a resurselor i impulsuril or exhibate care este asociat cu iritarea i nervozitatea, uneori cu un comportamen t violent. Scorul de MF indic o identificare bun cu rolul social asociat statutulu i feminin. (Analiza a fost reprodus dup An Atlas for the Clinical Use of MMPI, Uni v. Minnesota Press, Mineapolis, pg. 49 50). EXTINDERI Prezentarea noilor scale standard i experimentale din M.M.P.I. 2, M.M.P.I. 2 A Sc ale clinice de baz: L (minciun, 15 itemi), F (Raritate, 60 itemi); K (Corecie, 30 i temi); 1. Hs (ipohondrie, 32 itemi); 2. D (Depresie, 57 itemi); 3. Hy (isterie d e conversie, 60 itemi); 4. Pd (deviaie psihopat, 50 itemi); 5. Mf-m (Masculinitate - Feminitate, brbai, 56 itemi) / Mf - f (Femei, 56 itemi); 6. Pa (paranoia, 40 it emi); 7. Pt (Psihastenie, 48 itemi); 8. Sc (schizofrenie, 78 itemi); 9. Ma (hipo manie, 46 itemi); 0. Si (Introversie social, 69 itemi); Subscalele Harris - Lingo es: D1 (Depresie subiectiv, 32 itemi); D2 (Lentoare psihomotorie, 14 itemi); D3 ( Disfuncionare fizic, 11 itemi); D4 (Obtuzitate mental, 15 itemi); D5 (Ruminare, 10 itemi); Hy1 ( Negarea anxietii sociale, 6 itemi); Hy2 (Nevoie de afeciune, 12 itemi ); Hy3 (Slbiciune, 15 itemi); Hy4 ( Plngeri somatice, 17 itemi); Hy5 (Inhibarea ag resivitii, 7 itemi); Pd1 (Nenelegeri n familie, 9 itemi); Pd2 (Probleme cu autoritate a, 8 itemi); Pd3 (Imperturbabilitate social, 6 itemi); Pd4 (Alienare social, 13 it emi); Pd5 (Alienare de sine, 12 itemi); Pa1 (Idei de persecuie, 17 itemi); Pa2 (S ensibilitate, 9 itemi); Pa3 (Naivitate, 9 itemi); Sc1 (Alienare social, 21 itemi) ; Sc2 (Alienare emoional, 11 itemi); Sc3 (Lips de stpnire a Eului, pe plan cognitiv, 10 itemi); Sc4 ( Lips de stpnire a Eului, pe plan conativ, 14 itemi); Sc5 ( Lips de stpnire a Eului, prin defectul inhibiiei, 11 itemi); Sc6 (Triri senzoriale bizare, 2 0 itemi); Ma1 (Amoralitate, 6 itemi); Ma2 (Accelarare psihomotorie, 11 itemi); M a3 (Imperturbabilitate, 8 itemi); Ma4 (Inflaie a Eului, 9 itemi). 264 Universitatea SPIRU HARET

Sub-scalele S-O ale lui Wiener i Harmon: D-O-Depresie, O, 39 itemi; D-S-Depresie, S, 18 itemi; Hy-OIsterie, O, 32 itemi; Hy-S-Isterie, S, 28 itemi; Pd-O-Deviaie p sihopat, O, 28 itemi; PD-S-Deviaie psihopat, S, 22 itemi; Pa-O-Paranoia, O, 23 item i; Pa-S-Paranoia S, 17 itemi; Ma-O-Hipomanie,O,23 itemi; Ma-S-Hipomanie, S 23 it emi. Subscalele Si: Si1 (Timiditate, jen, 14 itemi); Si2 (Evitare social, 8 itemi) ; Si3 (Alienare, de sine i alii, 17 itemi). Scale suplimentare: A (Anxietate, 39 i temi); R (Refulare, 37 itemi); Es (For a Eului, 52 itemi); MAC-R (Alcoolism MacAnd rew, revizuit, 49 itemi); Fb (scala F, partea a doua, 40 itemi); VRIN (Incoeren var iabil a rspunsurilor, 67 perechi de itemi); TRIN (Incoeren puternic a rspunsurilor, 23 perechi); O-H (Ostilitate hiper-controlat, 28 itemi); Do (Dominan, 25 itemi); Re ( Responsabilitate social, 30 itemi); Mt (Adaptare proast, elevi, 41 itemi); GM (Rol sexual, gen masculin, 47 itemi); GF (Rol sexual, gen feminin, 46 itemi); PK (Pe rturbri de stres post-traumatic, Keane, 46 itemi); PS (Perturbri de stres post-tra umatic, Schlenger, 60 itemi); MDS (Scal de suferin conjugal, 14 itemi); APS (Scal de tendin spre adicie, 39 itemi); AAS (Scal de admitere a adiciei, 13 itemi). Scale de c oninut: ANX (Anxietate, 23 itemi); FRS (Temeri, 23 itemi); OBS (Obsesionalitate, 16 itemi); DEP (Depresie, 33 itemi); HEA (Preocupri legate de sntate, 36 itemi); BI Z (Bizareria gndirii, 23 itemi); ANG (Mnie, 16 itemi); CYN (Cinism, 23 itemi); ASP (Conduite antisociale, 22 itemi); TPA (Tip A, 19 itemi); LSE (Stim de sine sczut, 24 itemi); SOD (Disconfort social, 24 itemi); FAM (Probleme familiale, 25 itemi) ; WRK (Interferen cu munca, 33 itemi); TRT (Atitudine negativ fa de un tratament, 26 itemi). Itemi cheie, Koss-Butcher (privesc simptome centrale): Stare de anxietat e acut; Ameninarea agresiunii; Confuzie mental; Ideaie suicidar de tip depresiv; Stre s situaional datorat alcoolismului; Idei de persecuie. Itemi cheie, Lachar-Wrobel: Anxietate i tensiune; Perturbarea somnului; Gnduri i triri deviante; Atitudine anti social; Mnie problematic; Simptome somatice; Depresie i nelinite; Credine deviante; Ab uz de substane; Conflicte familiale; Probleme i deviaii sexuale. 265 Universitatea SPIRU HARET

M.M.P.I. 2 A M.M.P.I. nu a fost construit pentru persoane sub 18 ani. M.M.P.I. A este o versiune construit pentru adolesceni, utilizabil pentru intervalul de vrst 14 - 18 ani. Dei M.M.P.I. -ul iniial a fost destinat utilizrii pentru aduli, testul a fost utilizat i pentru adolesceni (Hathaway i Monachesi, 1953, 1957, 1961, 1963); d e fapt, paradoxal, s-a dovedit a fi cel mai larg utilizat instrument pentru eval uarea adolescenilor. Totui, o analiz a itemilor aduce date legate de faptul c muli it emi sunt inadecvai pentru experiena de via a unui adolescent i, complementar, foarte puini itemi privesc experiene tipice sau specifice adolescenei (legate de grupul de egali, de coal etc.). De asemenea utilizarea normelor pentru aduli n cazul adolesce nilor nu este adecvat pentru c tinde s supra-patologizeze subiecii adolesceni; de fapt , s-a dovedit i contrariul, utilizarea unor norme pentru adolesceni construite pe M.M.P.I. clasic tind, invers, s sub-patologizeze adolescenii cu probleme (Archer, 1984, Archer i al. 1986, cf. J.Graham, M.M.P.I. -2 Assessing Personality and Psyc hopathology, 1993). Iniial, s-a dezvoltat o form experimental, forma TX care includ ea un total de 704 itemi din care: cei 550 itemi din M.M.P.I. iniial, unii rescrii ; noi itemi adugai ce privesc compliana, atitudinile fa de schimbarea comportamentulu i, itemi legai de probleme privind alcoolul sau drogurile; de asemenea, au fost a dugai itemi privind arii specifice adolescenei (comportament colar, atitudini fa de pr ofesori, influene n grupul de egali, probleme de diet, relaii cu prinii i ali aduli) erimentarea acestor 704 itemi a condus la selectarea n final a 478 dintre ei; uni i dintre acetia au fost rescrii (de exemplu, prin trecerea de la timpul trecut la timpul prezent). Pe aceast form au fost calculate normele, pe un lot de 805 adoles ceni i 915 adolescente cu vrste ntre 14 i 18 ani. Scalele L, F i K au fost pstrate din M.M.P.I. original cu unele schimbri semnificative pentru itemii scalei F. De asem enea, corespunztor formei M.M.P.I. II, au fost introduse scalele VRIN care s evalu eze inconsistena rspunsurilor i TRIN, care evalueaz influenele negative asupra rspunsu rilor adevrat i fals. Cele 10 scale clinice standard ale M.M.P.I. sunt meninute n M. M.P.I. A, dei unele au mai puini itemi sau includ itemi puin schimbai. Nici una dint re scalele M.M.P.I. A nu este corectat prin scale K. 266 Universitatea SPIRU HARET

Au fost construite i cteva scale suplimentare precum: scala de anxietate, scala de represie, scala de alcoolism MacAndrew, scala de propensiune pentru alcool / dr og, scala de recunoatere a problemelor legate de alcool / drog, scala de imaturit ate. De asemenea, au fost construite scale de coninut, 15 la numr pentru a evalua dimensiunile fundamentale: anxietate, obsesionalitate, depresie, griji legate de sntate, bizarerii mentale, mnie, cinism, alienare, probleme de control, auto-stim s czut, nivel de aspiraii sczute, disconfort social, probleme de familie, probleme leg ate de coal, indicatori de tratament negativ. Se consider c aceste scale ar trebui u tilizate n conjuncie cu scalele clinice: scalele de coninut clarific adesea motivele ridicrii scorurilor la aceste scale i ajut clinicianul s determine care dintre nume roii descriptori tradiional asociai cu aceste scale sunt implicai n cazul respectiv. Deoarece itemii scalelor de coninut sunt evideni i au validitate de aparen, ei sunt f oarte sensibili la atitudinea de manipulare a adaptrii sau neadaptrii. Sunt de ase menea disponibile subscalele Harris-Lingoes i subscalele pentru Si, dei ele nu pot fi folosite ca scale independente pentru interpretrile clinice, iar scorurile scz ute la aceste subscale nu trebuie interpretate. Este interesant s subliniem i cteva aspecte privind strategia de interpretare pentru profilul M.M.P.I. A, asemntoare cu M.M.P.I. -2. Astfel, Butcher i Williams, 1992, au sugerat urmtoarele aspecte ca re trebuie avute n vedere: 1. dac exist factori extra-test care pot explica rezulta tele M.M.P.I. A; 2. care sunt atitudinile de rspuns ale individului? 3. care sunt simptomele i comportamentele raportate de individ? 4. care este probabilitatea u nor comportamente de tip ieiri impulsive i care este probabilitatea ca n situaii spe cifice s apar astfel de reacii precum i ct de severe pot fi acestea? 5. dac problemele din coal joac un rol semnificativ n imaginea clinic i care sunt acestea? 6. admite ad olescentul c are probleme cu alcoolul sau alte droguri sau exist posibilitatea de a dezvolta astfel de probleme? 7. cum arat relaiile sale interpersonale, exist infl uene negative de la grupul de egali, sunt semnificative problemele de familie, cu m rspunde autoritii, sunt alienarea, sau cinismul, sau izolarea un factor izolat? 8 . sugereaz rezultatele necesitatea de a evalua un posibil abuz fizic sau sexual? 267 Universitatea SPIRU HARET

9. care sunt punctele puternice ale adolescentului? Care sunt implicaiile profilu lui la test, care sunt implicaiile sau recomandrile ce pot fi sugerate pe baza M.M .P.I. 2 A? Concepte caracteristice anormal, care se ndeprteaz de norm sau normal; po ate semnifica deviaii pur cantitative n analizele statistice, dar i modele de compo rtament deviante ale indivizilor. Dificultatea delimitrii normalului de anormal p ornete din tendina de a avea granie de normalitate definite de una sau alta dintre teoriile asupra personalitii: de exemplu, n viziunea psihanalitic clasic homosexualit atea este privit ca anormalitate, contrar teoriilor privind nvarea social. Exist o ten din de a utiliza termeni precum neadaptare, neacomodare, deviant n legtur cu evaluare a unui individ considerat, respectiv l evalum n funcie de msura n care putem vorbi de un comportament adaptativ i nu pentru a-l eticheta pur i simplu (DP 85) categorii nosologice, se refer la categorii de boli; rdcina cuvntului provine din greac cu sens ul de boal; nosologia este o descriere sistematic i o clasificare a bolilor devian, o rice model de comportament care este evident diferit de standardele acceptate n c adrul societii; desigur definiia conine puternice accente din domeniul etic-moral i f olosirea termenului se face specificnd forma respectiv de devian (DP 85) dizabilitat e, n general, orice incapacitate de a realiza o anumit funcie; poate fi utilizat pe ntru disfuncii congenitale sau pentru funcii pierdute din cauza unor traume, boli etc. Dizabilitat semnific faptul c persoana sufer de o anume dizabilitate. Din cauz a multor conotaii negative constituite n jurul cuvntului handicap - handicapat, se prefer desemnarea prin dizabilitat diagnostic diferenial, diagnosticul care are ca scop diferenierea ntre dou sau mai multe boli sau tulburri similare pe care le prez int un individ. Extins, a ajuns s fie folosit pentru a distinge ntre condiii de mult e feluri n psihologia social i n studiul personalitii interrelaii dinamice, termen apl cabil oricrui tip de relaii umane n care mai multe aspecte se ntreptrund i interrelaio eaz, astfel nct schimbarea care apare la o persoan va avea efecte asupra celeilalte persoane; dinamic este un termen care n mod specific se refer la motivaie (R.S.Wood worth), procese incontiente (S.Freud, C.G.Jung) i cmpuri complexe de for psihologic (K .Levin) 268 Universitatea SPIRU HARET

nevroz, definete o tulburare de personalitate sau mental care nu se datoreaz unei di sfuncii neurologice sau organice cunoscute; termenul poate fi folosit descriptiv pentru a denumi un simptom sau grup de simptome legate; etiologic pentru a indic a rolul cauzal jucat de un conflict incontient care evoc anxietate i conduce la un mecanism de aprare ce produce n ultim instan simptomul observat. n ultimii ani s-au pr odus dou modificri semnificative n utilizarea termenului: utilizarea denumirii de t ulburare nevrotic ca un termen generic pentru orice tulburare mental de durat, term en relativ neutru n privina factorilor etiologici; eliminarea termenului din diagn oza psihiatric, acompaniat de o re-atribuire a variatelor tipuri anterior recunosc ute de nevroze unor altor clasificri diagnostice (DP 85) somatizare, expresia n so matic a condiiei psihice; tulburarea prin somatizare este o condiie caracterizat pr intr-o istorie de simptome fizice multiple i recurente pentru care nu exist o cauz fizic aparent. Tulburarea ncepe virtual n perioada adolescenei i are un curs cronic sa u fluctuant implicnd o varietate de plngeri legate de disfuncii organice precum dur eri vagi, alergii, probleme gastrointestinale, simptome psihosexuale, palpitaii, simptome de conversie. tulburare psihotic, un termen care acoper un numr de tulburri mentale severe de origine organic sau emoional. Diagnosticarea are n vedere invalid itatea (deteriorarea) capacitii de testare a realitii: persoana face inferene incorec te privitoare la realitatea extern, evaluri improprii ale acurateei gndurilor i perce piilor sale i continu s fac erori n ciuda dovezilor contrarii. Simptomele clasice incl ud: halucinaii, comportamente regresive severe, dispoziii dramatic neadecvate, vor bire incoerent. (DP 85) Test de evaluare a cunotinelor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. C are sunt modalitile de validare i corecie a profilului MMPI? Care este prima scal cli nic; semnificaii i interpretare? Care este scala clinic nr. 2; semnificaii i interpret are? Care este scala clinic nr. 3; semnificaii i interpretare? Care este scala clin ic nr. 4; semnificaii i interpretare? Care este scala clinic nr. 5; semnificaii i inte rpretare? Care este scala clinic nr. 6; semnificaii i interpretare? Care este scala clinic nr. 7; semnificaii i interpretare? Care este scala clinic nr. 8; semnificaii i interpretare? 269 Universitatea SPIRU HARET

10. 11. 12. 13. 14. Care este scala clinic nr. 9; semnificaii i interpretare? Care este scala clinic nr. 10; semnificaii i interpretare? Cum se realizeaz cotarea i codificarea profilului M MPI? Ce scale suplimentare apar pentru aceast prim form? Ce este MMPI-2; n ce consta u deosebirile i suplimentrile n forma nou? Bibliografie Hathaway S.R., McKinley J.C., 1951, Minnesota Multiphasic Personality Inventory, Univ. Minn., Press, Minneapolis Hathaway S.R., Meehl P.E., 1951, An Atlas for t he Clinical Use of MMPI, Univ. Minn. Press, Minneapolis Hathaway Sarke R., Monac hesi E. D., 1961, An Atlas of Juvenile MMPI Profiles, U.M.Press, Minneapolis Gou gh G.H., 1950, The F minus K Dissimulation index for the MMPI, Journ., Consult. Psychol, 14 Graham J.R., 1987, The MMPI: A Practical Guide, Oxford Univ. Press, New York Graham J.R., 1993, MMPI-2: Assessing Personality and Psychopathology, 1 993 Oxford univ. Press, New York Merenda P.F., 1993, Comparison Between the Manu als for the MMPI and MMPI 2: a critique, Europ. Journ. of Psch. Assessment, 9, 2 M anual for Administration and Scoring: MMPI 1, 1989, University of Minnesota Pres s, National Computer 270 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul IX CHESTIONARUL PSIHOPATIE, NEVROZ, PARANOIA, P.N.P.

Prezentarea testului PNP ncepe prin prezentarea modului cum P. Pichot a ajuns la construirea testului de psihopatie, nevroz, psihoz; sunt prezentate scalele testul ui i semnificaia acestora, precum i modul de corectare i interpretare a datelor. Sun t prezentate extinderi, un test de evaluare a cunotinelor i referinele bibliografice . 9.1. Cteva date de istorie Problema detectrii oamenilor anormali psihic ntr-o col ectivitate cu ajutorul testelor mentale s-a pus pentru prima dat n 1917 n armata S. U.A. Woodworth a propus Personal Data, un chestionar n care erau cuprinse simptom ele ntlnite cel mai frecvent la subiecii reformai pentru nevroze. n prezent, chestion arul Woodworth-Matheus nu mai este n uz. Evolutiv, metodele s-au multiplicat i est e posibil ca la ora actual s se precizeze caracterele formale pe care trebuie s le posede asemenea probe: 1. Nu trebuie s fie traumatizante pentru subiect. Este ade vrat, n mediul militar i ntr-un cadru de examen medical, este posibil s pui subiectul ui ntrebri raportate la tulburri neuro-psihice caracteristice, dar este de dorit ca i n mediul civil instrumentul s poat fi aplicat n aceeai msur, iar itemii s nu par eo legtur cu anomaliile comportamentale sau mai mult s fac aluzii la tulburri mentale . 2. Trebuie s poat fi administrate repede i colectiv, sub forma unui test creion-hr tie colectiv. 3. Trebuie s fie aplicabile i subiecilor de nivel intelectual relativ sczut. Aceast condiie este evident dac se dorete o prob aplicabil la populaia gener numai la populaii selecionate intelectuale. Trebuie notat c aceast condiie pare a fi n conflict relativ cu precedenta, pentru c un test creion-hrtie necesit un nivel in telectual minim. 271 Universitatea SPIRU HARET

4. Trebuie s permit o corectur rapid i uoar (fie cu ajutorul unei grile, cu ajutorul c lculatorului, n orice caz cu ajutorul unui personal non-specializat) i un proces d e interpretare la fel de simplu (n practic, interpretarea s fie direcionat de fixarea rezultatelor ntre anumite limite numerice cu o valoare de not discriminatorie). E xist la ora actual un anumit numr de probe (de exemplu, Cornell Index chestionar fi ltru, construit pentru evidenierea rapid dintr-un numr mare de subieci - iniial, tot pentru mediul militar, care prezint simptome psihosomatice sau de tulburare a per sonalitii) care sunt mai puin traumatizante, care rspund la aceste condiii. Fr ndoial ci o prob nu va permite s se elimine practic toi subiecii care prezint tendine nevroti ce. Experiena clinic arat c, dac tulburrile nevrotice reprezint cea mai mare proporie subiecii eliminai, exist i alte dou tipuri de subieci care pun probleme delicate: sub iecii prezentnd trsturi caracteristice paranoice i personalitile psihopatice. Aceste d u tipuri de subieci, frecvent nocive ntr-un colectiv, nu pot fi detectai printr-o pr ob care exploreaz doar tendinele nevrotice. P. Pichot i-a pus problema unei probe ca re, prezentnd caracteristicile prezentate, s permit o detectare rapid a celor trei c lase de subieci. n domeniul detectrii tendinelor nevrotice, printre diversele probe propuse, trei teste i-au probat validitatea lor: a) Chestionare nevrotice, derivnd din spiritul chestionarului lui Woodworth i al M.M.P.I. b) Testele de asociaie de cuvinte cu alegere forat, derivate din experimentul asociativ-verbal al lui Jung, precum testul lui Pressey, testul Crown Word List n Marea Britanie i testul Corne ll Word Forum n S.U.A. c) Testele de gusturi alimentare Walleu, 1945, care au dem onstrat c nevroticii declar c nu le place un numr mai mare de alimente dect subiecii n ormali. Acest aspect a fost verificat n diverse ri i n particular n Marea Britanie, de ctre Gough n 1946. Astfel, dac chestionarele, ntr-o anumit msur, sunt deschise truca ui, testul de asociaie este ntr-o msur mai mic trucabil i se poate afirma c testul de st alimentar nu poate fi deloc. Detectarea tendinelor paranoice i psihopatice este mai dificil. ntr-adevr numai chestionarele pot fi folosite ntr-un mod valid. Aceste dou tipuri de subieci sunt n mod obinuit inteligeni i au adesea tendina de a-i masca lburrile, de aceea este necesar s se utilizeze 272 Universitatea SPIRU HARET

chestionare camuflate", n care validitatea este determinat empiric. Cele dou scri Pd i Pa din MMPI rspund la aceste dou condiii. Astfel, Guilford a construit un chestion ar de tendine paranoice, validat prin analiza factorial. Prezena scalelor n PNP a du s la introducerea i a unei scri de nesinceritate, constituind o garanie adiional cont ra trucajului eventual. S-a adoptat scara L de la M.M.P.I. Ca punct de plecare n form area testului PNP de ctre psihiatrul francez Pierre Pichot, au fost reinute probel e urmtoare avnd ca baz principiile enumerate mai nainte: 1. Pentru diagnosticul tend inelor paranoice: a) Guilford Martin Personal Inventary b) Scara Pa de la MMPI. 2 . Pentru diagnosticul tendinelor psihopatice: Scara Ps de la MMPI. 3. Pentru tend ine nevrotice: a) The Mandsley Medical Questionnaire b) The Crown Word Connection List c) O scar original de gusturi alimentare. 4. Pentru diagnosticarea nesinceri tii n rspunsuri: Scara L la M.M.P.I. 9.2. Analiza itemilor i constituirea scrii defin ve O analiz, dus pe rezultatele subiecilor normali, a artat c este necesar s se in co interpretarea rezultatelor: de sex de nivelul cultural (toi subiecii au fost clas ai din acelai punct de vedere n dou grupe de populaii de etalonare: nivel sczut certi icat de studii elementare i / sau generale), nivel ridicat (cultur secundar sau sup erioar). A aprut evident c, ntr-o manier general, subiecii de nivel cultural sczut au ndina de a rspunde mai patologic dect subiecii de nivel ridicat i c femeile, la nivel cultural egal, au rspunsuri mai patologice dect brbaii. Pentru analiza itemilor, s-a u constituit grupe separate pe sexe i nivel cultural. O analiz a itemilor a fost p racticat pe fiecare contrast pentru itemii corespondeni, utiliznd drept criteriu gr adul semnificativ al diferenei ntre normali i subieci patologici. S-a reinut astfel: 20 itemi din chestionarele de tendine psihopatice au artat o diferen semnificativ de cel puin de 0.10 273 Universitatea SPIRU HARET

20 itemi de chestionare de tendine paranoice arat o diferen semnificativ de cel puin 0 .05 30 de itemi din chestionare de tendine nevrotice arat o diferen semnificativ de c el puin 0.05 20 de itemi de testul de gusturi alimentare arat o diferen de cel puin 0 .10 20 de itemi din testul de conexiune verbal arat o diferen semnificativ de cel pui 0.05. n privina scalei de nevroz, a aprut util s se combine cele 3 probe (chestionar , gust alimentar, conexiune verbal) pentru c aceast combinaie a demonstrat o valoare discriminativ mai mare n diferenierea ntre subiecii normali i nevrozai. Utiliznd o m d bazat pe valoarea corelaiei ntre predicie i criteriu, cea mai bun pondere pentru a o ne o not combinat este: 1 x Gusturi alimentare + 1 x Conexiuni verbale + 2 x Chestiona (notele utilizate fiind note T). 9.3. Interpretarea chestionarului PNP Sunt posi bile dou metode: a. utilizarea a 7 scale (ntre care cele 4 scale de nevrotism de s ine stttor). O not T ridicat sau superioar lui 70 este considerat ca indicativ de pato logic pentru oricare dintre acestea; b. utilizarea a 4 scri (n care singura scar gl obal a tendinei nevrotice rezult prin combinarea ponderat a celor 3 scale pariale: gu sturi, conexiuni, chestionar). Metoda a: orice persoan care prezint o not T superio ar lui 70 la mai multe sau doar la una dintre cele 7 scale are o probabilitate ri dicat de a prezenta o psihopatologie i este de dorit s fie supus la un examen psihol ogic mai aprofundat (eventual de ctre un specialist). Metoda b: Se vor utiliza ce le 4 scale: sinceritate, nevroz, psihoz i psihopatie i se interpreteaz tendina cu nota T cea mai ridicat. Tehnica i concluziile sunt identice. Este o mic diferen ntre cele 2 metode n ceea ce privete procentajul subiecilor patologici detectai i procentajul s ubiecilor fali ca patologici. Este posibil s gseti ca limit patologic o not T diferit 70, dup scopul i severitatea seleciei cercetrii. Aceast utilizare poate fi considerat ca fiind complementar celei utilizate. Ea permite psihologului s orienteze special istul n examenul aprofundat al subiectului detectat ca anormal. n principiu, 274 Universitatea SPIRU HARET

exist o maxim ans ca pacientul examinat s prezinte o trstur patologic predominant c ztoare celei care corespunde scalei la care are nota T cea mai ridicat. n acest sco p se pot folosi ambele metode la fel de eficient. Exist ns o diferen ntre cele dou met de, respectiv: metoda a permite s se detecteze mai bine nevrozele, iar metoda b p aranoicii i dezechilibraii. Teoretic, se poate utiliza aceast metod chiar dac notele T nu ating 70. n acest caz trebuie s se manifeste un maxim de pruden n interpretare cc i nu se poate vorbi de trsturi patologice, ci doar de tendine care se situeaz probab il n limite normale. Cnd notele T sunt inferioare lui 70 i doar nota T de la nesinc eritate depete 70, este vorba, n general, de un subiect care caut s se prezinte favora bil (contient sau nu). Este posibil ca aceast atitudine s nu fie asociat la o alt ten din patologic, dar nu rar este cazul n care o putem ntlni la paranoici. Un astfel de p rofil trebuie s fie considerat ca suspect i necesit un examen mai complet. Dac una s au mai multe note T sunt ridicate, aceeai decizie se impune, dar n acest caz nota T cea mai ridicat (obinuit tendine paranoice sau tendine psihopatice) d o indicaie asu pra deviaiei patologice a subiectului. Prezentare test: Materiale necesare: Chest ionar, foaia de rspuns, gril, etalon, foaie de profil, manual pentru interpretare Scop: Depistarea subiecilor cu tendine paranoice, nevrotice sau psihopate Structur: Testul este alctuit din 3 subteste: un chestionar care are 4 scale: de sincerita te, de nevrotism, de tendine paranoide, de tendine psihopate, un test asociativ ve rbal, un test de gusturi alimentare Aplicare: Testul se aplic fr limit de timp, inst ructajele se fac pentru fiecare subtest n parte. Subiectul este avertizat s nu not eze nici un rspuns la rubrica ? pe foaia de rspuns. Se aplic individual sau colectiv. Recomandat pentru aduli i tineri Cotare: Testul numrul 1 (gusturi alimentare) - se reine numrul alimentelor subliniate i se trece n rubrica corespunztoare (Gust al.) p e foaia de profil. Testul numrul 2. (chestionarul) - se aplic cele patru grile i se trec punctajele n rubricile corespunztoare (Nesinceritate, Nev. Pa., Ps.) ale foi i de profil. 275 Universitatea SPIRU HARET

Testul numrul 3. (asociativ verbal) se aplic grila i se trec pe foaia de profil pun ctele n rubrica corespunztoare (Conexiuni verbale). n cazul testelor 2 i 3 se acord u n punct pentru fiecare rspuns coincident cu grila. Se lucreaz pe foaia de profil c orespunztoare nivelului cultural al subiectului. Indicele de gravitate patologic c rete direct proporional cu creterea rezultatelor peste 70. La scala de minciun, perf ormane peste 70 note T indic dorina de a se pune ntr-o lumin favorabil. EXTINDERI

Date de cercetare privind veridicitatea diagnosticului Dac utilizm 7 scri, se ajung e n situaia de a diagnostica ca patologie psihic major: 53% dintre psihopai; 59% dint re nevrotici; 72 dintre paranoici. n acelai timp, doar 10,5% din subiecii normali s unt fals diagnosticai ca patologici. Dac s-ar utiliza numai 4 scale n care scala Ne vrotic este combinat, putem avea n vedere urmtoarele procente pentru a avea o imagin e asupra probabilitii corectitudinii diagnosticului de patologie: 50% psihopai, 59% nevrotici; 72% paranoici n situaia n care 7,5% din cei diagnosticai pot s fie fali po itivi la subiecii normali. Diagnosticul nosologic (independent de criteriul patolo gic, bazat pe principiul c scala avnd nota T cea mai ridicat indic diagnosticul) pre zint urmtoarele procente de certitudine: Psihopai: (cu 7 scale) -33%; (cu 4 scale) - 40%; Paranoici; (cu 7 scale) - 48%; (cu 4 scale - 52%; Nevrotici; (cu 7 scale) -66%; (cu 4 scale) -51%; Se vede c utilizarea a patru scale permite o ameliorare a diagnosticului corect pentru paranoici i psihopai i o diminuare pentru nevrotici . Aceste cifre trebuie considerate n relaie cu valoarea criteriului nosologic folo sit. Procentajele care corespund n cazurile corect abordate pentru care s-a fcut s imultan un diagnostic patologic i nu unul nosologic sunt: Psihopai: (cu 7 scale) 22%; (cu 4 scale) -27%; Paranoici: (cu 7 scri) - 41%; (cu 4 scale) - 45 %; Nevrot ici: (cu 7 scri) - 45%; (cu 4 scale) - 43%; 276 Universitatea SPIRU HARET

Teste de evaluare a cunotinelor 1. n ce const particularitatea testului PNP n evaluar ea tendinei spre nevroz? 2. n ce const metoda a n interpretarea testului PNP? 3. n ce const metoda b n interpretarea testului PNP? 4. De la ce nivel al notelor T se poa te constata existena unei tendine patologice? Bibliografie Delay J., Pichot P., Perse J., 1955, Methodes psychomtriques en clinique. Test Me ntaux et interpretation, P.U.F., Paris Minulescu M., 1986, Chestionarele de pers onalitate n evaluarea psihologic, Editura Garell, Bucureti Pichot P, 1958, Le quest ionnaire P.N.P., Revue de psychologie applique, 8 Pichot P., 1959, Manuel du quest ionnaire P.N.P., C.A.P., Paris 277 Universitatea SPIRU HARET

Capitolul X TESTE DE TEMPERAMENT: GZTS, STR-I, ZKPQ, A.I.S.S.

Sunt prezentate cteva dintre perspectivele din care poate fi considerat temperame ntul. Sunt prezentate apoi, pentru fiecare dintre testele de temperament, cteva d ate privind construirea chestionarului, precum i aspecte semnificative privind di mensiunile scalelor i interpretarea lor.n finalul capitolului apare un test de eva luare i referinele bibliografice. 10.1. Evidena comportamental a caracteristicilor t emperamentale Una dintre definiiile aplicative prezint temperamentul ca tendin compo rtamental a unei persoane. Unii oameni se comport ntr-o manier pasiv, alii sunt gata s domine, unora le place s argumenteze, s intre n dispute, altora s fie ordonai i calmi; unii sunt flexibili, alii rigizi; unii sunt sensibili, alii imperturbabili. Toate acestea reprezint modul general de a aciona de-a lungul unei perioade de timp, dei nu n mod necesar totdeauna. Fiecare individ i formeaz anumite obiceiuri legate de m odul de a aciona. De exemplu, cel cruia i place s argumenteze va aciona ntr-o multitud ine de situaii n acest fel, exprimndu-i aceast tendin i va protesta dac friptura pe a comandat-o la restaurant nu este gtit exact aa cum a cerut; dar n aceeai msur se va dresa i efului pentru a-i exprima dezacordul cu felul n care gndete acesta; astfel de componente care se constituie ca obiceiuri, luate mpreun, sunt o oglind vie a tempe ramentului. n general, tendina temperamental ncepe s fie o problem pentru individ 278 Universitatea SPIRU HARET

i cei din jur n situaia cnd aceste componente tind s se extremizeze n comportament sau cnd mai multe componente ale temperamentului tind s fie n conflict ntre ele. n orica re caz putem spune c persoana n cauz nu prezint o personalitate bine integrat. Perspe ctiva fundamental asupra temperamentului consider acest tip de caracteristici comp ortamentale ca exprimnd componenta dinamic-energetic a personalitii. Dinamica are n ve dere aspectele care se reflect n rapiditate sau lentoare, mobilitate sau rigiditat e, ritmul alert sau lent, flexibilitatea sau uniformitatea conduitei. Energetica se reflect mai ales n aspectele legate de energia la dispoziie i privete modul cum e ste consumat, intensitatea i echilibrul; unele persoane prezint un surplus de energ ie, altele se descarc violent i exploziv, unele i consum energia n mod echilibrat, alt ele i-o risipesc i exist i situaii cnd nivelul de energie este slab, insuficient. Comp lementar, se are n vedere modul n care se exprim temperamentul: cel mai vizibil pri n micri, reacii sau conduita non-verbal (mimic, gestic, postur, clipitul ochilor). Din re indicatorii cei mai evideni putem cita: intensitatea vieii psihice; ritmul i vit eza tririlor sau strilor psihice; impulsivitatea i impresionabilitatea; frecvena trir ilor psihice; durabilitatea i echilibrul tririlor psihice; capacitatea de adaptare la situaii noi. Ca form de manifestare a personalitii, temperamentul nu genereaz coni nuturi sau performane psihice i nu se poate spune c acord valoare etic-moral. Exist de sigur diferene ntre psihologic privind factorii de temperament sau personalitate p e care i consider importani. Majoritatea utilizeaz inventarele pentru a msura conduit a prezent i cea trecut pentru a diagnostica i anticipa. V prezentm n cele ce urmeaz c direcii de abordare a componentelor temperamentului. 10.2. Chestionarul de perso nalitate Guilford-Zimmerman Dimensiuni i interpretare Pornind de la metodele inte rviului clinic i anamnestic, Guilford construiete nainte de 1950 o serie de chestio nare, fie ca unic autor inventarele SEM i STDCR, fie mpreun cu Martin chestionarele Personel Inventory, Inventory of factors Gamin. 279 Universitatea SPIRU HARET

Joy Paul Guilford (n.1897-) Psiholog american, profesor universitar i cercettor de dicat studiului intelectului uman i caracteristicilor personalitii; lucreaz n ultimii ani la Universitatea din California de Sud. Monumentalul su tratat, Natura intel igenei umane, a concentrat ntr-o teorie unitar datele de cercetare privind structur a inteligenei umane, funcionarea i determinanii acesteia i a deschis, de asemenea, nu meroase cercetri aplicative, n special n privina validrii i construirii unor probe psi hodiagnostice care s acopere abilitile specifice. Guilford discut n acest tratat baze le fizice ale inteligenei, condiiile de mediu i dezvoltarea intelectului, precum i c aracteristicile declinului intelectual. De asemenea, n calitate de director al un or programe de cercetare psihologic aplicat, dezvolt cercetri privind factorii perso nalitii i implicarea lor n cmpul activitilor umane, precum i probe pentru selecia pe lului. Chestionarele citate reprezint rezultatul unui efort de cercetare i de calc ul al intercorelaiilor itemilor mai multor tipuri de chestionare. n urma acestor s tudii au fost identificai 13 factori: introversia social S; introversia cognitiv T; depresia D; tendina cicloid; rhathymia R; activismul general G; ascenden vs. submis ivitate A; masculinitate vs. feminitate M; inferioritate I; nervozitate N; obiec tivitate O; cooperare Co; agreabilitate Ag. Inventarul de factori STDCR acoper pr imii cinci factori descoperii prin analiza factorial aplicat unor chestionare de in troversie - extraversie. GAMIN include pe ceilali 5 factori. Iar ultimii 3 fac ob iectul lui GM Personal Inventory. n 1949 Guilford public Guilford Zimmerman Temper ament Survey, care include 10 trsturi majore ale personalitii identificate: 9 sunt i dentice cu cele incluse n chestionare anterioare, dei pentru unele s-a schimbat de numirea pentru simplificare i o mai mare claritate. Iar una dintre trsturile evalua te reprezint o combinare a dou dintre trsturile nalt corelate din chestionarele anter ioare. Analizate sub raportul coninuturilor psihologice, doar cteva dintre scale c uprind o majoritate de itemi care se refer la aspecte strict temperamentale; n ace st sens, primii factori - n ordinea ierarhic - sunt cel mai impregnai de aspecte te mperamentale: activism, autocontrol, apoi, n ordine factorii 280 Universitatea SPIRU HARET

de stabilitate emoionale, hipo- / hipersensibilitate. Ceilali factori ai testului cuprind aspecte care in i de atitudini, preferine, caracteristici de gen etc., cara cteristicile legate de temperament fiind mai puin pregnante. Dimensiunile n noua f orm sunt: G, activitate general, cu 30 itemi, care se refer la aspecte precum plcere pentru vitez, grab, vitalitate, plin de via, producie i eficien vs. lent, deliberati obosete uor, ineficient; R, autocontrol cu aspecte precum seriozitate, deliberare, persisten vs. indiferen, impulsivitate, plcere pentru excitare (rhathymia); A, ascen den, aspecte precum autoaprare, conduce, vorbete n public, stpn pe sine vs. submisivit te, ezitare, evit plin de precauie; S, sociabilitate, prin caracteristici precum a avea muli prieteni, a cuta contacte sociale vs. prieteni puini i timiditate (introv ersie social); E, stabilitate emoional prin egalitatea dispoziiei, optimism, calm vs . fluctuarea dispoziiei, pesimism, reverie, excitabilitate, sentimente de vinovie, nelinite, singurtate i o proast sntate (combinarea factorilor C i D); O, obiectivitate caracterizat prin hiposensibilitate vs. hipersensibilitate, centrat pe sine, susp icios, intr n necazuri"; F, prietenie prin tolerana aciunii ostile, acceptarea dominri i, respectul pentru ceilali vs. beligerant, ostil, cu resentimente, dorina de a do mina, dispre fa de alii (agreabilitate); T, reflexivitate prin reflexiv, observ pe ali i i pe sine, echilibru mental vs. interes fa de activiti concrete, se descumpnete uor dire introvert); P, relaii personale, tolerana oamenilor, ncredere n instituii sociale vs. caut mereu greeala, critic instituiile, suspicios, i plnge de mil (cooperare); M asculinitate prin interes pentru activiti masculine, nu se dezgust uor, aspru, dur, i inhib expresia emoiilor, dezinteres pentru mbrcminte i stil vs. interes n activiti upri feminine, se dezgust uor, temtor, romantic, exprim emoiile. n interpretare se pun accent i pe intercorelarea datelor. Astfel, o not ridicat la un factor poate modif ica prognosticul dac este asociat cu o not sczut la un alt factor. De exemplu, un gra d ridicat de dominan, asociat unei note sczute la agreabilitate, conduce spre imagi nea unui stil dur, autoritar; un grad ridicat la stabilitate emoional asociat unei activiti sczute conduce spre ipoteza unui comportament comod, lene. Inventarul conin e 300 de itemi, cte 30 pentru fiecare scal factorial, exprimai prin expresii afirmat ive, majoritatea cu direct relevan pentru persoan i doar puini reprezentnd generalizr abstractizri. Ceea ce se reproeaz chestionarului este lipsa de validare empiric i li psa de control a atitudinii subiectului fa de prob. Este utilizat fie n selecia profe sional, fie n orientare i consiliere profesional. 281 Universitatea SPIRU HARET

O posibil metod pe care o sugereaz autorii este de a corecta fiecare factor n dou pri: itemii pari i itemii impari, nu att pentru calculul fidelitii, ci pentru a vedea dac subiectul se comport egal fa de trstura respectiv. Dac cele dou jumti sunt n acor considerare eroarea standard, interpretarea poate decurge normal; dac diferena depete valoarea a dou erori standard, rezultatul poate fi pus la ndoial. n msura n care, la acelai subiect, exist mai multe diferene la fel de mari, depind dublul erorii standar d, este suspicionat ansamblul rezultatelor profilului. Una dintre posibilele exp licaii pentru o astfel de situaie este gradul de tensiune psihic i de conflicte intr apsihice. Numrul mare de diferene cu valori peste dublul erorii standard admise de vine astfel un indice ce semnaleaz gravitatea tulburrilor psihice. Una dintre re-a nalizele datelor lui Guilford l-a condus pe Thurstone la concluzia c 7 dintre fac tori sunt suficieni pentru a justifica variana comportamental. Astfel, dimensiunile activ, viguros, impulsiv, dominant, stabil, sociabil, reflexiv formeaz scalele c hestionarului derivat, Thurstone Temperament Schedule, TTS, construit n 1950 (ult ima revizie, 1991). De exemplu, activismul msoar gradul n care individul lucreaz i se mic rapid; vigurozitatea gradul n care particip la activiti fizice; impulsivitatea ms ar dispoziia spre nepsare i rapiditate n decizii; dominana, abilitatea de conducere, d e a lua iniiativa i a fi responsabil; stabilitatea se refer la o dispoziie vesel i sta bil; sociabilitatea la plcerea de a fi n compania altora, iar reflexivitatea, capac itatea de a medita i plcerea pentru probleme teoretice. 10.3. Chestionarul de temp erament Strelau (revizuit), STI R Dimensiuni i interpretare J.A. Gray, n 1964, n lu crarea Pavlovs typology, reia tipologia lui Pavlov i reinterpreteaz conceptul de f or a excitaiei n termenii activrii i capacitii de activare. O ncercare de a cuta l tipologia pavlovian i dimensiunile de personalitate a fost realizat de R.B. Cattel l n 1972, cnd personologul american dezvolt ipoteze privind relaia dintre fora sistem ului nervos, respectiv fora excitaiei i 7 factori temperamentali: ego-ul asertiv (U .I.16), inhibiia general (U.I.17); temperamentul hipomaniac (U.I.18); exuberana (U. I.21); cortertia (U.I.22); capacitate de a se mobiliza vs. regresie (U.I.23); ex via vs. invia (U.I.32). Dup Cattell, ego-ul asertiv se refer, printre altele, i 282 Universitatea SPIRU HARET

la capacitatea de a suporta stimularea, exuberana la calitatea temperamental de exci tabilitate i impulsivitate, cortertia poate fi privit ca avnd sensul de vioiciune c ortical, toi fiind factori care par s contribuie mult la fora sistemului nervos. De fapt, ipotezele lui Cattell referitoare la relaia dintre temperament i fora sistemu lui nervos nu au fost supuse unei verificri sistematice. Dintre factorii primari din chestionarul 16 P.F. doar surgency, factorul F, (U.I.6), coreleaz pozitiv. Iv an Petrovici Pavlov (1849 1936) Cercettor fiziolog rus. Iniial interesat de proces ul de digestie, pentru aceste studii primete premiul Nobel pentru medicin. Constru iete o procedur experimental prin care un stimul neutru devine un stimul condiionat n virtutea asocierii sale cu un stimul necondiionat, procedur denumit condiionare cla sic, pavlovian. Pavlov este cunoscut de asemenea pentru studiile sale asupra propr ietilor activitii nervoase superioare n baza cercetrilor asupra reflexelor condiionate (n termeni de intensitate, for i mobilitate); a deschis o cale nou n studiul experimen tal al activitii creierului, precum i n explicarea comportamentului animal i uman. ntr -un studiu sintetic din 1991, Angleitner realizeaz o difereniere ntre chestionarele de evaluare a trsturilor personalitii i cele pentru evaluarea aspectelor temperament ale: dac pentru primele primeaz evaluri n termeni de frecven (poziia unei persoane delungul variabilei evaluate este n funcie de frecvena comportamentului nregistrat), pentru testele care implic aspecte psihofiziologice paradigma este a intensitii (it emii accentueaz intensitatea manifestrilor trsturii avute n vedere). n consecin, date psihofiziologice au o mai mare legtur intrinsec cu strile psihice dect cu trsturile pr priu-zise, circumscriind aria temperamentului. Trsturile temperamentale sunt trsturi ale personalitii, dar rdcinile lor sunt n mare parte n biologic. Exist o multitudine e chestionare care i propun s msoare aspectele temperamentului, fie explicit, de exe mplu chestionarul SSS Sensation Seeking Scale (scala de cutare a senzaiei) al lui Zuckermann, 1979, fie implicit, prin natura teoriei autorilor i am studiat deja c hestionarul EPI al lui Eysenck. 283 Universitatea SPIRU HARET

Unul dintre autorii europeni recunoscui deja de decenii pentru studiile sale expe rimentale i interculturale privind trsturile temperamentale sau ale configuraiilor d e trsturi, creator de chestionare, este psihologul polonez Jan Strelau. Teoria regl atorie a temperamentului, RTT, a fost prezentat n mod sistematic n monografia sa din 1983. La data respectiv teoriei lipsindu-i parial operaionalizarea termenilor i, n c ea mai mare msur, instrumentul sau instrumentele de evaluare, o serie de studii ex perimentale i prezentri ulterioare, Strelau, 1985, 1989, Strelau i Plomin 1992, au reluat i adncit diferitele aspecte teoretice. Autorii consider c trsturile temperament ale se refer la caracteristicile formale ale comportamentului, care se evideniaz n c aracteristicile nivelului energetic i n aspecte temporale. Exist astfel dou dimensiu ni fundamentale ale temperamentului responsabile de diferenele n caracteristicile energetice ale comportamentului: reactivitate i activitatea. Reactivitatea se rel ev n intensitatea reaciilor la stimuli, cu aspecte care circumscriu sensibilitatea, capacitatea de lucru. Activitatea este o trstur temperamental care se evideniaz n can itatea i gama de aciuni preluate de subiect (comportamente direcionate spre scop). Aspectul temporal antreneaz 6 caracteristici ale temperamentului: mobilitatea, pe rsistena, recurena, regularitatea, viteza de reacie, tempoul reaciei; dintre acestea , doar mobilitatea a primit suficiente confirmri empirice. Chestionarul ce iniial se numea Strelau Temperament Inventory, STI, prezint o variant: STI R (revzut). n 19 93, Strelau construiete FCB-Ti, Inventarul de temperament privind caracteristicil e formale ale comportamentului. Construcia acestor chestionare se bazeaz pe o stra tegie raional-empiric pentru care teoria lui Pavlov privind tipurile de activitate nervoas superioar a constituit punctul de pornire. Cele trei scale sunt: fora exci taiei SE, fora inhibiiei SI, mobilitatea proprietilor sistemului central nervos B. Sc alele propriu-zise sunt formate din 17 definiii ale comportamentelor: apte pentru SE, cinci pentru SI, cinci pentru MO; iar B este o scal secundar care indic proporia dintre SE i SI. Construind chestionarul, autorii, Strelau, 1983 i ulterior n colab orare cu Angleitner, au considerat proprietile S.N.C ca trsturi generale care se pot evidenia n toate tipurile de temperamente, n caracteristicile motorii, n activitate a verbal, n reaciile emoionale. 284 Universitatea SPIRU HARET

Fora excitaiei este definit ca o capacitate funcional a S.N.C. care se manifest n abil tatea de a suporta o stimulare intens sau de lung durat, fr a trece la inhibiia de pro tecie (trans-marginal). Sursele de stimulare sunt multiple, precum: situaii, medii, sarcini i stimuli discrei, caracterizai printr-un nivel dat de variaie, noutate, in tensitate, complexitate, semnificaie. i activitatea proprie a persoanei apare ca s urs de stimulare (Strelau, 1983). Generarea stimulrii ine de activiti diferite, care prezint aspecte variate de ameninare, risc, tensiune i au un impact n creterea nivelu lui de activare, conform studiului realizat de Strelau, Angleitner, Bantelman, R uch, 1990. SE, scala de for a excitaiei a fost construit iniial din 90 itemi, coninutu l implicnd 7 componente prin care se definete: situaiile amenintoare nu opresc persoa nele cu o nalt for de excitaie de la o aciune planificat anterior; tendina de a ncep ciune n condiii nalt stimulative; preferina pentru activiti care presupun risc; lipsa ulburrilor emoionale cnd desfoar o activitate cu ncrctur social sau fizic; perfor rete semnificativ n situaii nalt stimulative; rezistena la oboseal cnd persoana este i plicat n activiti de durat sau intense; capacitatea de a reaciona adecvat la tensiuni emoionale puternice. SI, scala de for a inhibiiei, definit la Pavlov ca inhibiie condi onat, se msoar prin abilitatea de a menine o stare de inhibiie condiionat. Ca indicato fundamental apare persistena inhibiiei ce se manifest i evalueaz prin cantitatea de timp n care sistemul nervos central (S.N.C) este capabil s rmn n starea de inhibiie. onstruirea scalei Strelau a luat n considerare comportamentele (reaciile) prin car e se manifest aceste tipuri de inhibiii condiionate: capacitatea de a se reine de la reacii i acte comportamentale care nu sunt dezirabile social; ateapt fr dificultate n eplinirea unei aciuni cnd este necesar ntrzierea acesteia; capacitatea de a ntrerupe o reacie sau aciune dac este necesar, chiar dac se afl n plin desfurare a comportamen respectiv; capacitatea de a-i ntrzia reacia fa de stimulii prezeni dac circumstanel er; capacitatea de a-i reine exprimarea emoiilor la nevoie. MO, mobilitatea procese lor nervoase este definit ca abilitatea S.N.C. de a rspunde adecvat i ct mai rapid p osibil la schimbri continui de mediu. Se distinge de labilitate, neleas ca viteza cu c are sunt generate i oprite procesele S.N.C. Psihometric, aceast trstur temperamental s e msoar n laborator prin viteza cu care subiectul elaboreaz reflexe condiionate adecv ate la schimbrile valorii semnalului stimulilor condiionali. Scala se refer la 5 co mponente care 285 Universitatea SPIRU HARET

definesc trstura: reacia adecvat la schimbri neateptate de mediu; adaptarea rapid la n i circumstane / mprejurri; trecerea facil de la o activitate la alta; schimbarea fac il a dispoziiei de la spectrul pozitiv la cel negativ, n funcie de semnificaia situaie i; preferina pentru situaii care solicit realizarea simultan a unor activiti diferite. Testul STI - R de baz conine 252 itemi i constituie punctul de plecare pentru cons truirea unor variante specifice limbii sau rii respective. Exist diferite variante experimentate n Germania, Polonia, S.U.A., Rusia, Coreea de Sud, Italia, Grecia, Frana, Japonia, China i Romnia. Studiul de experimentare a variantei romneti, STI R R , Minulescu, 1992, a reinut un total de 48 de itemi; cte 16 pentru fiecare dintre cele trei scale primare. Datele tehnice ale scalelor indic: scala SE coef. alpha. 844 media: 38,39 abat.st.: 9.04 scala SI coef. alpha. 730 media: 48.39 abat.st. : 7.15 scala MO coef.alpha. 804 media: 47.88 abat. st.: 7.65 Un total de 399 sub ieci, vrsta medie 28.06, 247 brbai. Corelaii semnificative s-au obinut ntre SE i sexu ubiecilor (-39). 10.4. Chestionarul de personalitate Zuckerman - Kulman, ZKPQ Dat e despre teoria lui Zuckerman privind trstura de baz cutarea senzaiei Trstura este d s ca tendin de a cuta senzaii i triri noi, variate, complexe i intense precum i voin -i asuma riscuri de dragul unor astfel de triri. Prima scal de cutarea senzaiei (Scal a sensation seeking (SSS) a fost dezvoltat n 1960 i de atunci autorul a studiat din ce n ce mai extins implicaiile pentru personalitatea uman, precum i condiia de trstur e baz. Autorul i-a bazat acest concept, cutarea senzaiei, pe ideea existenei unor dif erene consistente ntre oameni n ceea ce privete nivelele de activare i stimulare, trst r general care era subsidiar tuturor modalitilor senzoriale. Cercetrile care au condus la un factor general i diferii subfactori l-au convins c aceast trstur nu era nici n t i nici nu avea un specific legat de o modalitate sau alta. n prezent, factorii de scrii i determinai prin analiz factorial descriu diferite ci de cutare a senzaiei i tivare, de exemplu, mental, senzorial, prin interaciuni sociale, prin sporturi de r isc ridicat, prin activiti cu nivel de risc. Fiecare individ, consider autorul, are caracteristic nivele optime de stimulare i activare pentru activitatea cognitiv, a ctivitatea motorie i tonul afectiv pozitiv (p.429). 286 Universitatea SPIRU HARET

Studiile dedicate relaiei acestei trsturi cu alte dimensiuni ale personalitii pun n re lief aspecte legate de nevoia de noutate i schimbare, deschiderea la experien, curi ozitate, dominana concentrrii pe un scop, evitarea monotoniei, asumarea riscului, impulsivitate, dar i cu anumite caracteristici care descriu plcerea pe activiti ce m otiveaz hedonismul i jocul, capacitatea de a exprima mnia i agresivitatea, nonconfor mismul. Referitor la cercetrile realizate de Strelau asupra temperamentului, cutar ea senzaiei are mult n comun cu un sistem nervos puternic, n termenii autorului eur opean, cu fora excitaiei i cu non-reactivitatea. Zuckerman, Kuhlman i Camac, 1988, s electeaz 46 de scale din 8 teste de personalitate pentru a obine cel puin cte 3 mark eri pentru cei 9 factori pe care i aveau n vedere: activism, sociabilitate, impuls ivitate, socializare, cutarea senzaiei, emotivitate general, anxietate, ostilitate i dezirabilitate social. Studierea rezultatelor prin analiza factorial a scos n evid en soluii cu 7, 5 i 3 factori. Cercetri reluate n 1991, utiliznd 33 de scale-markeri, u ajuns la soluii puternice de 5 sau 3 factori. Chestionarul de personalitate Kul man-Zuckerman Chestionarul este construit de un grup de autori, condus de M. Zuc kerman ( Kuhlman D.M., Joireman J., Teta P., Kraft M) 1993. Dezvoltarea testului ZKPQ este descris de autori ntr-un articol publicat n 1993, n care se prezint modelu l celor 5 mari factori aprut din analiza factorial a scalelor considerate a msura d imensiuni de baz ale personalitii inclusiv aspecte de tip temperamental. Autorii l c onsider un model Big Five alternativ la cel derivat psiholingvistic. Majoritatea scalelor utilizate n cercetare a fost utilizat n studii de tip psiho-biologic. Prim a selecie de itemi a fost fcut n urma corelaiilor itemilor cu scorurile la 5 factori derivai din analiza factorial a scalelor mpreun cu o scal de dezirabilitate social. It emii au fost selectai pe baza corelaiilor celor mai nalte cu unul dintre factori i, simultan, avnd ncrcturi relativ minime cu dezirabilitatea social. Itemii preliminari, dintre care muli au fost rescrii, au fost analizai factorial n cadrul unui nou lot de subieci normali pentru a determina scalele de baz pentru ZKPQ; din cei 100, 90 de itemi au avut ncrcturi nalte cu factorul pentru care au fost atribuii, dei unul car e a avut o ncrctur ridicat pe un al doilea factor a fost eliminat. Astfel au rmas 89 d e itemi de coninut. Au fost adugai 10 pentru o scal de raritate menit a semnaliza tend na de a disimula sau de a rspunde neglijent. 287 Universitatea SPIRU HARET

Descrierea scalelor testului 1. Impulsive Sensation Seeking, ImpSS, 19 itemi: cut area senzaiei & impulsivitate (lips de planificare) Factorizarea a condus la 2 fac tori: Itemii de impulsivitate: descriu o lips de planificare i o tendin de a aciona i mpulsiv, fr s se gndeasc. Itemii de cutare a senzaiei descriu o nevoie general de exc re, o preferin pentru situaii impredictibile i prieteni i nevoia de schimbare i noutat e. NU apare nici o menionare a activitilor specifice precum: butura, utilizarea drog ului, sexualitate, sporturi riscante. 2. Neuroticism - Anxiety Scale N-Anx, 19 i temi Itemii descriu o condiie de tulburare emoional, tensiune, ngrijorare, team, inde cizie obsesiv, lipsa de ncredere n sine i sensibilitate la critic. Analiza factorial i ndic un singur factor. 3. Aggresion - Hostility, Agg-Host, 19 itemi Jumtate dintre itemi descriu tendina spre exprimare verbal agresiv; alii indic un comportament brut al, nechibzuit sau antisocial, rzbuntor i dispreuitor, un temperament viu i manifestnd nerbdare fa de ceilali. Scala este omogen, analiza indicnd un singur factor. 4. Activ ity Act. , 17 itemi: activism general & efort n munc Scala cuprinde dou grupe de it emi: primul se refer la nevoia de activitate, nerbdare i nelinite cnd nu are nimic de fcut; al doilea indic preferina pentru munc grea i provocativ i mult energie investi unc i alte sarcini. 5. Sociabilitate Sy, 17 itemi: petreceri i prieteni & izolare, intoleran Analiza factorial indic un grup de itemi care descriu plcerea pentru petrec eri mari, interaciuni la petreceri i de a avea muli prieteni. Al doilea factor obinu t indic o intoleran pentru izolare social i plcerea pentru activiti solitare la intro . Raritatea, 10 itemi. Nu constituie o scal temperamental, dar poate fi folosit pen tru a elimina subiecii care au rspuns fr grij pentru adevr. Itemii scalei sunt n major tate scorai Adevrat, iar coninuturile lor sunt dezirabile social sau exagerate i impro babil de a fi considerate adevrat de orice om. Majoritatea scorurilor sunt 0 sau 1; doar 4% dintre subieci scoreaz peste 3 puncte, deci rezultatul poate fi utilizat ca o limit pentru nregistrrile cu semn de ntrebare. 288 Universitatea SPIRU HARET

10.5. Inventarul Sensation Seeking Arnet, AISS Testul lui Arnett, AISS - The Arn ett Inventory of Sensation Seeking, msoar o dimensiune a temperamentului conceptua lizat de M.Zuckermann, Sensation Seeking, SS. Aceast dimensiune, aa cum o reine test ul prezent, este descriptibil n esen ca: nevoia pentru experiene i senzaii variate, no , complexe i dorina de a-i asuma riscuri fizice i sociale de dragul unor asemenea ex periene (1979). Cercetrile au demonstrat relaia dintre SS i: comportamentele de risc , practici de condus periculoase, o diversitate de experiene sexuale, utilizarea alcoolului, utilizarea drogurilor, implicarea n infraciuni minore. Baza biologic a fost determinat printr-o serie de cercetri, descoperindu-se corelaii ntre tendina de SS i creterea rspunsurilor neurologice, precum i nivelele crescnde de testosteron. Sa cercetat, de asemenea, rolul socializrii n modularea tendinei biologice naturale de a cuta senzaii. Cele dou subscale ale chestionarului, intensitate i noutate, au f ost dezvoltate pe baza teoriei de mai sus i itemii au fost selectai pe baza analiz ei factoriale. S-au dezvoltat cercetri care au demonstrat c cei doi factori ai SS par s coreleze cu comportamente sociale precum: atingerea unor poziii de lider (in tensitatea crescut a experienei trite), felul profesiunii alese de individ (profesi ile difer din perspectiva gradului de noutate i intensitate pe care l implic); reali zrile nalte din unele domenii (plcerea pentru intensitate poate fi reflectat n abilit atea de a rmne echilibrat n situaii nalt stresante, iar dorina pentru noutate poate fi exprimat ca o gndire creativ, divergent). EXTINDERI

Inventarul AISS, itemii, grila i interpretarea Testul se poate lucra individual s au colectiv. Administrarea dureaz maxim 10 minute. V rugm, pentru fiecare ntrebare, s indicai care tip de rspuns vi se aplic cel mai bine: 4: M descrie cel mai bine 3: M crie relativ 2: Nu m descrie prea bine 1: Nu m descrie deloc 289 Universitatea SPIRU HARET

Itemii testului 1. mi imaginez ce interesant ar fi s m cstoresc cu cineva dintr-o ar s rin. 2. Cnd apa e foarte rece, prefer s nu intru n ea, chiar dac e o zi dogortoare. 3. Dac trebuie s atept la o coad lung, de obicei am rbdare. 4. Cnd ascult muzic, mi pla ie dat tare! 5. Cnd pornesc ntr-o cltorie, mi place s-mi fac ct mai puine planuri di e i s iau lucrurile aa cum vin. 6. Nu m uit la filmele despre care se spune c sunt nfr icotoare sau cu mult suspans. 7. Cred c este distractiv i excitant s m produc sau s vo besc n faa unui grup. 8. Dac m-a duce ntr-un parc de distracii, mi-ar place s merg pe ole sau alte vehicule rapide. 9. Mi-ar place s cltoresc n locuri strine i ndeprtate. Niciodat nu mi-ar face plcere s joc jocuri de noroc pe bani, chiar dac mi-a putea pe rmite acest lucru. 11. Mi-ar fi plcut s fiu unul dintre exploratorii unui pmnt necun oscut. 12. mi place un film n care sunt o mulime de explozii i urmriri cu maini. 13. N u-mi plac mncrurile extrem de fierbini i condimentate. 14. n general, lucrez mai bine sub tensiune. 15. mi place adesea s am televizorul sau radioul deschis n timp ce f ac altceva, cum ar fi citit sau curenie. 16. Ar fi interesant de vzut un accident d e main. 17. Cnd eti la restaurant, cred c este cel mai bine s comanzi un fel de mncare cunoscut. 18. mi place ce simt cnd stau la marginea unui loc nalt i privesc n jos. 19 . Dac ar fi posibil s vizitez luna sau o alt planet pe gratis, a fi printre primii ca re s-ar nscrie. 20. mi dau seama ct de excitant trebuie s fie s te afli n plin lupt pul unui rzboi. Grila Scala de noutate: 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 Scala de intensi tate: 2,4,6,8,10.12.14.16.18.20 Punctaje: A4, B3, C2, D1; pentru itemii 2,3,6,10 ,13,17 cheia este inversat Pentru scala n ntregime: minimum: 20 puncte - maximum: 1 60 puncte 290 Universitatea SPIRU HARET

Pentru a constitui un etalon se calculeaz media i abaterea standard pentru ntreg lo tul de subieci pe care aplicai testul. Se aplic formula T pentru etalonarea n norme standard: T = 50 + 10 / abaterea standard x (nota brut - media) Astfel, se poate vedea pentru fiecare subiect dac nota sa este deasupra sau dedesubtul mediei n cee a ce privete ntreaga dimensiune, sau impulsul spre noutate, sau impulsul spre inte nsitatea stimulului. Test de evaluare a cunotinelor 1. Cum se pot defini principal ele caracteristici ale temperamentului n raport cu comportamentul? 2. Este chesti onarul Guilford Zuckerman un chestionar de temperament stricto sensu? 3. Care su nt scalele chestionarului GZ (enumerai cel puin 5 scale din cele 10)? 4. Care este viziunea asupra temperamentului care l-a condus pe Strelau la construirea STR? 5. Ce msoar cele trei scale ale testului? 6. Ce caracteristic a temperamentului est e studiat i definit de M. Zuckerman? 7. Care sunt cei 5 mari factori temperamentali cuprini n ZKPQ? 8. Care sunt cei doi subfactori ai trsturii temperamentale evaluai d e AISS? Bibliografie Angleitner, A., 1991, Personality Psychology: Trends and Development, Europ. Jour n. of Personality, 5 Angleitner A., Strelau J., 1993, Psychometric Measures of Pa vlovian Temperament Traits and Objective Personality Tests: a Comeback for Catte llHypotheses, n Fortschritte der Differentiellen Psychologie und Psychologischen Diagnostic, D.Bartussek, M. Amelang, (eds). Hogrefe, Gttingen Arnett J., 1994, Se nsation Seeking: A New Conceptualisation and a New Scale, Personality and Indivi dual Differences, febr. Minulescu M., Strelau J., Angleitner A., 1994, Concepere a i experimentarea variantei romneti a testului de msurare a caracteristicilor bazal e energetice a personalitii, STR-I, Conferina naional de psihologie 291 Universitatea SPIRU HARET

Strelau J., 1983, Temperament, Personality, Activity, Academic Press, London Str elau J. (ed), 1985, Temperamental Basis of Behaviour, Swetsand Zeitlinger, Lisse Strelau J., 1989, The regulative Theory of Temperament as a Result of East-West Influence, n Zuckerman M, 1979, Sensation seeking: Beyond the Optimal Level of A rousal, Erlbaum, Hillsdale New Jersey Strelau J., Zawadzki B., 1993, The Formal Characteristics of BehaviourTemperament Inventory, FCBTI: Theoretical Assumption s and Scale Construction, Europ. Journ. of Personality, 7 Strelau J., Angleitner A ., (eds), 1991, Explorations in Temperament; International Perspectives on Theor y and Measurement, Plenum Press, New York Strelau J., Eliasz A., 1994, Temperame nt Risk factors for Type A Behaviour Pattern in Adolescents, n Prevention and ear ly Interventions, W.B. Carey, S.C. McDevitt (eds.), Brunner/Mazel Publ., New Yor k Zuckerman M., Kuhlman D.M., Joireman J., Teta P., Kraft M, 1993, A comparison of the three structural models for personality: The big three, the big five and the alternative five, Journal of Personality and Social Psychology, 65, 757 768 Zu ckerman M., 1994, Behavioral Expressions and Biosocial Bases of Sensation Seekin g, Cambridge Univ. Press 292 Universitatea SPIRU HARET

GLOSAR

Adaptri caracteristice, coninutul acestora este format att de personalitate, ct i de cultur, adaptrile nefiind altceva dect caracteristicile dobndite ce constituie expre sia fenotipic a trsturilor. Reprezint deci acele obiceiuri, atitudini, deprinderi, v alori, motive, roluri, relaii care definesc identitatea contextualizat, persoana pus n contextul interrelaiilor n care s-a format i evolueaz. ntre tendinele bazale i adapt e caracteristice ce constituie expresia direct a personalitii au avut loc i au loc m ereu procese dinamice responsabile de un anume izomorfism. Individul intr n via cu a numite dispoziii particulare, crora li se d culoare local i sens prin cultura prevale nt, prin intermediul proceselor de dezvoltare care creeaz acest izomorfism agreabi litatea, ca dimensiune pregnant interpersonal. Aspectele centrale ale factorului sunt: altruismul, un comportament cooperant, simpatetic i de ajutorare a altora, cu tendina de a-i considera pe ceilali la fel de simpatetici i gata s le ofere sprij inul analiza profilului, profilul unei persoane n sensul unei prezentri generale a trsturilor de personalitate i a caracteristicilor prezente la acea persoan, relativ la un set de norme construite fa de o populaie de referin. Analiza poate lua forma u nui profil ca atare n care datele sunt prezentate n form grafic (ca n cazul testelor C.P.I sau M.M.P.I.) sau poate avea forma mai general a unei prezentri a caracteris ticilor individului sau a trsturilor n form sumar (DP 85) analiz de item, analiza n de aliu a itemilor individuali ai unui test sau chestionar cu scopul de a evalua fi delitatea i validitatea fiecruia; analizele se centreaz pe coninutul itemilor i pe fo rma acestora i se pot desfura cantitativ sau calitativ, stabilind ct contribuie efec tiv fiecare la fidelitatea general i validitatea testului. Analiza calitativ se pre ocup i de aspecte precum ambiguitatea, dificultatea etc. analiz factorial, metod stat istic ce ncearc s pun n eviden factorii comuni unui ansamblu de variabile care au nt e anumite corelaii. Analiza rezultatelor obinute prin administrarea mai multor tes te mentale. 293 Universitatea SPIRU HARET

anancast, dup Kahn, 1928, termen utilizat pentru simptomatologia obsesiv - compul siv. Avantajul utilizrii ei este c se evit s se implice n mod eronat o conexiune ntre cest tip de personalitate i tulburrile obsesionale; n sens diagnostic, tip de perso nalitate hiperexact, care se distinge prin lipsa capacitii de refulare, contiinciozi tate i seriozitate exagerate anormal, care se ndeprteaz de norm sau normal; poate sem nifica deviaii pur cantitative n analizele statistice, dar i modele de comportament deviante ale indivizilor. Dificultatea delimitrii normalului de anormal pornete d in tendina de a avea granie de normalitate definite de una sau alta dintre teoriil e asupra personalitii: de exemplu, n viziunea psihanalitic clasic homosexualitatea es te privit ca anormalitate, contrar teoriilor privind nvarea social. Exist o tendin de utiliza termeni precum neadaptare, neacomodare, deviant n legtur cu evaluarea unui individ considerat, respectiv l evalum n funcie de msura n care putem vorbi de un comp ortament adaptativ i nu pentru a-l eticheta pur i simplu (DP 85) atitudini, Cattel l are o viziune mai larg asupra atitudinilor considernd c ele reprezint att interesel e (opinii) unui individ, ct i emoiile i comportamentul su fa de o persoan, obiect sau eniment borderline, termenul este cel mai frecvent utilizat pentru a diagnostica o gam larg de tulburri de personalitate i retard mental; diagnosticul de tulburare de tip borderline se refer la situaia unei persoane care n mod cronic triete pe grani e o funcionare normal, adaptativ i o dizabilitate psihic real. De obicei n comportamen apar o serie de instabiliti fr trsturi clare (de exemplu, relaiile interpersonale tin s fie instabile, afectele se schimb dramatic i inadecvat, imaginea de sine poate f i tulburat, n mod curent apar ieiri de furie, acte impulsive care ajung s fie auto-d istructive, compulsia spre jocuri de noroc, stare de apatie endemic etc.) categor ii nosologice, se refer la categorii de boli; rdcina cuvntului provine din greac cu s ensul de boal; nosologia este o descriere sistematic i o clasificare a bolilor ches tionar de personalitate, n sens larg, un set de ntrebri -itemi care se refer la o te m (aspect al personalitii) sau un grup de aspecte nvecinate acesteia; n sens specific , un instrument de evaluare standardizat clivaj, proces prin care o structur i pier de unicitatea i este nlocuit prin dou structuri pariale sau mai multe. n psihiatrie es te sinonim cu disocierea, dedublarea personalitii cluster, n analiza factorial denum ete un grup de variabile care au corelaii mai nalte una cu cealalt dect fa de alte var abile; n sens 294 Universitatea SPIRU HARET

larg, denumete orice grup de obiecte sau evenimente care, subiectiv, par s aib o ap artenen comun comportament interpersonal, pentru Gough, personalitatea unui individ se relev n cadrul comportamentului acestuia n relaia cu alt sau alte persoane concep te populare, termen prin care Gough se refer la cuvintele pe care oamenii obinuii l e utilizeaz curent pentru a se referi la evaluri sau descrieri de comportament con diionare, n genere, ceea ce depinde de altceva. n studiile de condiionare se descrie un rspuns care a fost fcut dependent de un stimul iniial neutru. Termenul original al lui Pavlov de reflex condiionat este denumit n prezent rspuns condiionat contiinc iozitate, domeniul acestui factor se refer la autocontrol, sub aspectul capacitii d e autoorganizare, ndeplinire a ndatoririlor, planificrii; sunt persoane care i define sc i urmresc scopurile, hotrte i cu voina format continuum, termen care se refer la d nsiunile pe care poate varia o caracteristic distinct de comportament ntre dou extre me sau poli (de exemplu continuum-ul extraversie - introversie); se aplic att unor dimensiuni fizice, ct i unor dimensiuni subiective care pot face obiectul unei ev aluri de gradient conversie, transformarea unei emoii, a unui efect refulat n manif estare de patologie somatic. defens, reacie obinuit tipic, incontient, natural de au tecie fa de anxietate deschidere, elementele care apar n cercetrile empirice ale lui Costa i McCrae legate de acest superfactor sunt: imaginaia activ, sensibilitatea es tetic, atenia pentru via i simmintele interioare, preferina pentru varietate, curiozi ea intelectual, independena n modul de a gndi lucrurile. Aceste aspecte nu se asocia z n mod necesar cu educaia sau cu inteligena general; de aceea, autorii prefer denumir ea de deschidere. devian, orice model de comportament care este evident diferit de s tandardele acceptate n cadrul societii; desigur definiia conine puternice accente din domeniul etic-moral i folosirea termenului se face specificnd forma respectiv de d evian (DP 85) dezvoltare, se refer, specific pentru personalitate, la procesul de s chimbri care are loc de-a lungul ntregii viei a individului; prin schimbare ne refe rim n acest context la modificri calitative sau cantitative n structur i funcionare (D P 85) 295 Universitatea SPIRU HARET

dezvoltri paranoice, expresie a unei legi psihologice potrivit creia tendinele afec tive supuse oscilrii ntre doi poli cresc n asemenea msur, nct sentimente nensemnate s ransform n afecte profunde diagnostic diferenial, diagnosticul care are ca scop dif erenierea ntre dou sau mai multe boli sau tulburri similare pe care le prezint un ind ivid. Extins, a ajuns s fie folosit pentru a distinge ntre condiii de multe feluri n psihologia social i n studiul personalitii dimensiune, orice trstur psihologic ce p face obiectul unei cuantificri, sau orice scal construit la care pot fi raportai ind ivizii dinamica personalitii, studiul aspectelor dinamice, complexe, interactive a le motivaiei, emoiei sau comportamentului (DP 85) distal, deprtat; de exemplu, n per cepie, stimul distal distimie, tulburare de reglare a dispoziiei dizabilitate, n ge neral, orice incapacitate de a realiza o anumit funcie; poate fi utilizat pentru d isfuncii congenitale sau pentru funcii pierdute n urma unor traume, boli etc. Dizab ilitat semnific faptul c persoana sufer de o anume dizabilitate. Din cauza multor c onotaii negative constituite n jurul cuvntului handicap - handicapat, se prefer dese mnarea prin dizabilitat empiric, aspect care decurge din tatonri practice, neghid ate de un scop sau de un cadru teoretic erg, energie la dispoziia comportamentulu i, trsturi surs constituional cu aciune permanent eu, sediul i ansamblul motivaiilor elor unui individ care condiioneaz adaptarea sa la realitate, i satisface trebuinele i rezolv conflictele datorate unor dorine vs. condiii incompatibile extraversie, trst ur de baz a personalitii care imprim anumite caracteristici persoanei: extravertul ap are sociabil, se simte n largul su printre oameni i grupuri mari, este afirmativ, a ctiv, vorbre; i place ceea ce este excitant, stimulativ, are o dispoziie general vese l, energic i optimist factor de personalitate, caracteristicile implicaiei i investiii or psihice n comportamente i activiti. Factorul reprezint o clusterizare statistic de itemi obinut n urma derulrii unei analize factoriale, a crei consisten i denumire psi ogic necesit o activitate specializat factor general, factor de grup, factor specif ic, factor de eroare, sunt nivele ale analizei factoriale care, din perspectiva teoriei lui Eysenck, corespund tipului de personalitate, trsturii de personalitate , deprinderilor sau rspunsurilor habituale i, respectiv, rspunsurilor specifice unu i subiect 296 Universitatea SPIRU HARET

factor, n general, orice aspect care are o influen cauzal asupra unui fenomen; prin extindere, factorul este o variabil independent. n statistic, un produs al analizei factoriale, numere ntr-o matrice factorial; analiza factorial ideal identific un numr mic de factori, fiecare ortogonal fa de ceilali. Factorii care apar n urma analizei factoriale trebuie s fie examinai subiectiv pentru a determina dac reprezint dimensi uni psihologice evidente. Exist o tendin mai ales cnd tehnica analizei factoriale se aplic inventarelor de personalitate, s se identifice factorii care apar cu trsturil e. Strict vorbind, factorul nu este o trstur; trstura este inferat pornind de la facto rul obinut, reprezint o regularitate subiacent bazei de date de la care s-a pornit, astfel c cei doi termeni, trstur i factor, nu trebuie considerai sinonimi. Pentru a p utea s stabilim o trstur valid avem nevoie de informaii adiionale (DP 85) fenotip, tot litatea nsuirilor, caracteristicilor i trsturilor, a structurilor funcionale dobndite cursul dezvoltrii persoanei sub influena factorilor ce au acionat asupra sa funcie d ominant, este funcia cea mai dezvoltat, funcia numrul unu. Este funcia care rspunde pr ma cnd te afli n faa unei informaii noi. Este i cea mai familiar genotip, ansamblul ca racteristicilor ereditare transmise prin intermediul celulelor germinale (cadrul genetic) n afara oricror influene peristaltice (de mediu) histrionic, nclinaie spre dramatizarea situaiilor, spre exprimarea emfatic a sentimentelor i spre faptul c pro ducerea de simptome necesit prezena unui al treilea spectator i este nsoit de o relati v indiferen n privina lor ideografic, un sistem sau teorie psihologic orientat spre co ncret, individual, unic (DP 85) ideosincrasie, definete dispoziia individului de a organiza, prin i pentru el nsui, date i fapte identice, dup dispoziiile sale personal e, afective sau cognitive. De exemplu, majoritatea greelilor de limbaj se datorea z comportamentelor ideosincrasice DP 91) imaginea de sine, ca o subdiviziune a ad aptrilor caracteristice persoanei. Rspunsurile la chestionarul de personalitate su nt legate cel mai mult i, desigur, cel mai direct, de acest nivel al imaginii de sine. Imaginea de sine nu este un aspect singular, ci o organizare de idei, un m odel de percepere legat de eul propriu. Odat stabilizat, imaginea de sine furnizeaz un ecran sau un filtru prin care este perceput, vzut, evaluat sau neles orice altce va. Felul cum se percepe, ce simte despre sine o persoan este, n ultim instan, influe nat de o multitudine de 297 Universitatea SPIRU HARET

experiene trite acas, la coal, n diferite grupuri sociale din care face parte influene subiectul crede c este supus unei fore interne sau externe care-i dirijeaz gndurile , i moduleaz sentimentele i i comand actele sau comportamentul integrare, n sens larg, procesul de a coordona i unifica elemente separate ntr-un ntreg. Principiu de orga nizare ce se aplic la structuri cu elemente ordonate ierarhic, nivelele superioar e exercit un control asupra celor inferioare. n psihologie, termenul este aplicat, n sens larg, descriptiv, oricrei conduite ale crei elemente sunt clar subordonate unui scop finalizat, oricrei aciuni intenionate (DP 85) integrarea personalitii, term en care se refer la coordonarea, organizarea sau unificarea unor trsturi separate, a unor dispoziii de comportament, motive sau emoii care constituie personalitatea unui individ; situaia invers este denumit dezintegrarea personalitii (DP 85) interrel aii dinamice, termen aplicabil oricrui tip de relaii umane n care mai multe aspecte se ntreptrund i interrelaioneaz astfel nct schimbarea care apare la o persoan va avea ecte asupra celeilalte persoane; dinamic este un termen care n mod specific se re fer la motivaie (R.S.Woodworth), procese incontiente (S.Freud, C.G.Jung) i cmpuri com plexe de for psihologic (K.Levin) introiecie, mecanism psihologic incontient de ncorpo rare imaginar a unui obiect (sau a unei persoane), care const n a prelua o ct mai ma re parte din lumea exterioar i a atribui sinelui calitile reale sau presupuse ale ob iectului intuiie, sesizarea direct a elementelor organizate spontan ntr-un ansamblu determinat. C.G. Jung face din ea o funcie fundamental a psihicului, datorit creia, n mod subit, un coninut ne este prezentat sub o form definitiv, fr ca noi s tim cum ajuns aici metod, ansamblu de proceduri, demersuri sau reguli adoptate n conducer ea unei cercetri. n multiplele domenii aplicative n psihologie s-au dezvoltat metod e care traseaz modaliti de interaciunea practicianului cu persoanele studiate sau as upra crora se intervine; vorbim de metoda observaiei, metod de grup, metod global sau analitic, metod nondirectiv, metod comportamental etc. Este esenial s se raporteze fa tele observate la metodele utilizate pentru studiu (DP 91) model, n englez i uneori preluat ad literam n limba romn patern, se refer fie la un model sau un eantion, fie a o configuraie sau grupare de pri sau elemente cu o structur coerent. Analiza de pat ern este o tehnic statistic prin care se ncearc descoperirea setului de itemi de tes t care au o apartenen comun (DP 85) 298 Universitatea SPIRU HARET

modele circumplexe (structurale), modele complexe, cu o natur geometric sub aspect ul reprezentrii spaiale, n care vectorii trsturilor sunt caracterizai de poziiile lor nghiulare ntr-un spaiu bidimensional sau tridimensional. Modelele circumplexe, pri n natura lor, dau o mai mare ans de identificare a unor clusteri de trsturi care sun t, din punct de vedere semantic, coezive. O etap ulterioar a fost de a integra toi superfactorii i modelele circumplexe n adevrate modele geometrice, cu mai mult de d ou dimensiuni nevrotism, definit ca stabilitate emoional / adaptare fa de nevrotism / neadaptare (Costa, McCrae, 1992). Tendina general de a tri afecte precum teama, tr isteea, jena, mnia, vinovia, dezgustul reprezint miezul acestui factor nevroz, definet o tulburare de personalitate sau mental care nu se datoreaz unei disfuncii neurolo gice sau organice cunoscute; termenul poate fi folosit descriptiv pentru a denum i un simptom sau grup de simptome legate; etiologic pentru a indica rolul cauzal jucat de un conflict incontient care evoc anxietate i conduce la un mecanism de apr are ce produce n ultim instan simptomul observat. n ultimii ani s-au produs dou modifi cri semnificative n utilizarea termenului: utilizarea denumirii de tulburare nevro tic ca un termen generic pentru orice tulburare mental de durat, termen relativ neu tru n privina factorilor etiologici; eliminarea termenului din diagnoza psihiatric, acompaniat de o re-atribuire a variatelor tipuri anterior recunoscute de nevroze unor altor clasificri diagnostice (DP 85) nomotetic, un sistem sau teorie psihol ogic orientat spre abstract, universal sau general (DP 85) normal, n sens larg se r efer la ceea ce deriv dintr-o norm; n sens psihologic specific, se refer la condiia ps ihologic de non-boal, absen a tulburrilor mentale, a retardului mintal sau a altor di sfuncii psihologice organizarea trsturilor, un termen care se refer la un set ipotet ic de interrelaionri ntre diferitele trsturi de personalitate ale unei persoane ortog onal, n unghi drept: caracteristica unui set de variabile din cadrul unui experim ent independente ntre ele. Soluia ortogonal se aplic n analiza factorial n care axele e reprezint factorii subsidiari se situeaz astfel c au o poziie n unghi drept unul fa e cellalt; ntr-o astfel de soluie, factorii nu coreleaz. Trstura ortogonal: n matrice e analiz factorial, orice trstur care este independent de oricare alta 299 Universitatea SPIRU HARET

patern, termen apropiat de cel de structur, de form, configuraie, tip, model, schem, matrice. Indic att structura organic, fizic, ct i cea comportamental percepere social sens larg, orice aspect al perceperii care conine un element social; termenul es te utilizat n general relativ la capacitatea unui individ de a fi contient de msura n care comportamentul altora le relev motivele, atitudinile, reaciile interioare; la Gough definete modul n care, prin experimentare, este perceput de anturaj o pers oan care prezint o accentuare a uneia sau alteia dintre dimensiunile de personalit ate ale C.P.I. personalitate psihopat, o tulburare de personalitate caracterizat d e amoralitate, lips a afectivitii i un sczut sens al nelinitii i vinoviei legate de a legilor; o extrem de larg gam de comportamente exhibate de persoane (DP 85) pref erina E-I, descrie orientarea eului spre lumea exterioar, extraversie, fa de orienta rea complementar spre lumea interioar, introversie preferina JP, implic problema mod ului cum abordezi raional sau iraional datele de informaie asupra realitii interioare sau exterioare preferina S-N, descrie modul cum este perceput informaia preferina T -F, indic felul cum ia eul deciziile priming, pregtirea unui sistem de funcionare; utilizat n activitatea psihologic pentru a se referi la faptul c un animal care a rs puns anterior unei stimulri electrice craniene, poate s nu reueasc s rspund ulterior d c nu i se d una sau mai multe stimulri de tip priming. n studiul nvrii se refer la p tarea unei experiene specifice care face un animal mai sensibil sau mai apt s rspun d la o gam larg de stimuli profil de personalitate, prezentri generale ale trsturilor de personalitate i ale caracteristicilor prezente la acea persoan, relativ la un s et de norme construite fa de o populaie de referin; n profil datele sunt prezentate n orm grafic (ca n cazul testelor C.P.I sau M.M.P.I.) sau acesta poate avea forma mai general a unei prezentri a caracteristicilor individului sau a trsturilor n form suma r (DP 85) prognoz, o predicie privind cursul sau rezultatul unui proces, fie el psi hologic, educaional, metodologic etc. (DP 85) proximal, apropiat, de exemplu stim ul proximal psihodiagnoz, n mod specific, se refer la proceduri de diagnosticare a anormalitilor psihologice, a tulburrilor mentale etc. Mai general, termenul este fo losit pentru orice procedur de evaluare psihologic sau de personalitate. Termenul de psihodiagnostic se refer la orice tehnici 300 Universitatea SPIRU HARET

valide de evaluare a personalitii prin interpretarea modelelor de comportament, in clusiv a celor non-verbale. (DP 85). n viziunea autorilor americani Costa i Mc Cra e este un proces sistematic care are dou etape: 1. observm modele de comportament i de trire (adesea prin autodescrieri obinute de la subiect) i 2. facem evaluri privi nd trsturile de personalitate care ar putea determina aceste regulariti, aceste tipu ri sau modele de comportament. Dac, aa cum este firesc, ne punem problema validitii unor astfel de evaluri, observm c, asemeni evalurilor cotidiene, i evalurile psihodiag nostice suport influena unor aspecte care le relativizeaz. Valoarea explicativ a trstu rilor de personalitate depinde de msura n care certific, pe de o parte, stabilitate a lor n timp, ceea ce d posibilitatea de a se face predicii pe termen lung i, pe de alt parte, sunt argumente ce indic o dinamic de la specific spre general i din nou s pre specific psiholingvistic, un domeniu creat n anii 50 ai secolului XX, n care cen trarea este pe studiul comportamentelor care sunt lingvistice. Datorit ubicuitii co mportamentului verbal uman multe probleme psiholingvistice emerg n arii precum ps ihologia cognitiv, memorie, procesarea informaiilor, sociolingvistic, neuropsiholog ie, psihologie clinic. n domeniul teoriilor personalitii una din direciile cele mai f ructuoase de cercetare contemporane n studiul regularitilor n evaluarea comportament ului i personalitii psihometrie, se refer la msurarea a ceea ce este psihologic, resp ectiv aplicarea principiilor matematice i statistice datelor din psihologie; mai specific, se refer la testarea mental incluznd evaluarea personalitii, evaluarea inte ligenei, determinarea aptitudinilor etc. psihopat, ca termen general desemneaz o t ulburare de personalitate sever caracterizat prin amoralitate, lipsa afectelor i un sim diminuat al nelinitii i vinoviei n situaiile cnd ncalc legea psihopatologie, s la studiul tiinific al tulburrilor mentale; domeniul include cercetri n domeniul psih ologiei, neurologiei, psihiatriei, endocrinologiei i farmacologiei. Domeniul acti vitii practice al psihologilor clinicieni n terapia tulburrilor mentale psihotic, se refer la tulburare psihotic, o condiie sever de origine organic sau emoional ale cre imptome clasice includ iluzia, halucinaia, comportamente regresive severe, vorbir e incoerent, dispoziii dramatic neadecvate; folosit n combinaie cu alt termen diagno stic, se refer la condiia n care unul dintre simptomele care caracterizeaz boala psi hic are caracteristici care se aseamn mult cu o psihoz (de exemplu, depresie psihoti c) 301 Universitatea SPIRU HARET

refulare, fenomen psihic incontient de aprare a eului, prin intermediul cruia senti mentele, amintirile i emoiile penibile sau cele care sunt n dezacord cu modelul soc ial al unei persoane sunt meninute n afara cmpului contiinei n structurile subcontient scal de evaluare, instrument de cercetare clinic iniial, apoi extins i n alte tipur i de studii, care sunt completate de un observator clinician avnd ca obiectiv: di stingerea claselor sau categoriilor de diagnostic scale difereniale; prevederea u nei evoluii - scale predictive; descrierea unei stri clinice sau distribuiei unei v ariabile ntr-o populaie - scale descriptive. Se deosebesc mai multe tipuri de scal e descriptive: inventarele globale care sunt liste de simptome; scalele nosograf ice globale care furnizeaz un indice global de patologie, ca de exemplu, scala de depresie a lui Hamilton; scale de sindrom sau poli-dimensionale (DP 91) scal, n s ens general, orice procedur sau instrument folosit cu scopul de a aranja obiectel e sau evenimentele n serii progresive, astfel c n fiecare caz n parte exist o regul pe ntru a permite atribuirea unui numr sau unei valori obiectelor sau evenimentelor scalate. n mod specific, indic un instrument de testare care are itemii sau sarcin ile aranjate de-a lungul unei dimensiuni; dimensiunea poate fi una dintre mai mu lte, precum cea a dificultii (de exemplu n scalele de inteligen), sau preferinei (ca d e exemplu n scalele de atitudini). O scal psihologic specific un sistem de msurare a unei variabile psihologice. Orice scal necesit un numr de caliti: printre acestea val iditatea semnific faptul c instrumentul msoar corect obiectul studiat, ntr-o modalita te specific. Validitatea se poate obine i comparnd cu o alt scal. Validitatea extern s obine prin compararea cu un criteriu extern. Fidelitatea implic, de exemplu, omog enitatea itemilor scalei, posibilitatea de a replica rezultatele n timp sau cu o form paralel. Principalele erori metodologice decurg din lipsa de adecvare a instr umentelor alese n raport cu prezumia teoretic a unui studiu sau din inferarea unor concluzii abuzive plecnd de la rezultatele codate. Standardizarea scalelor psihol ogice a introdus un progres metodologic important pentru evaluarea personalitii (D P 85) scale abreviate, tehnic ce permite explorarea aspectelor psihopatologice i a atitudinii subiectului conform scalelor clinice M.M.P.I., pentru subiecii care p rezint n profilul C.P.I. unele aspecte care ndreptesc o suspiciune asupra gravitii uno simptome psihopatologice sentiment de sine, conceput de autor ca imagine despre sine care coordoneaz i organizeaz atitudinile i motivaiile subiectului somatizare, e xpresia n somatic a condiiilor psihice; tulburarea prin somatizare este o condiie c aracterizat printr-o istorie de simptome fizice multiple i recurente pentru care n u exist o cauz fizic aparent. 302 Universitatea SPIRU HARET

Tulburarea ncepe virtual n perioada adolescenei i are un curs cronic sau fluctuant i mplicnd o varietate de plngeri legate de disfuncii organice precum dureri vagi, ale rgii, probleme gastrointestinale, simptome psihosexuale, palpitaii, simptome de c onversie sublimare, n sens clasic psihanalitic, conceptul se refer la procesul inc ontient de redirecionare a impulsurilor primitive n comportamente noi, nvate, non-inst inctive. Cu sens mai general, redirecionarea energiei dinspre ceea ce este inacce ptabil social, spre acceptabil supraeu, ansamblu de interdicii morale introiectat e taxonomie, clasificare sistematic, n special a formelor vii taxonomie, un set de principii sistematice ce permit clasificarea; taxonomia realizat de Cattell doret e s sistematizeze riguros multitudinea de termeni care se refer la personalitate n sens larg i realizeaz un Index Universal, fiecare factor primind un indicativ de c od propriu; de asemenea, unii dintre factorii astfel clasificai au primit i denumi ri colaionate de autor cu scopul evitrii confuziilor (de exemplu, factorul J, denu mit zepia vs. coasthenia).Date mai ample n lucrarea Personality and Motivation. S tructure and measurement, World Book, New York, 1957 temperamentul apolonian, NF -intuitiv i afectiv temperamentul dionisiac, SP - senzorial i perceptiv temperame ntul epimetean, SJ - senzorial i raional temperamentul prometean, NT - intuitiv i l ogic tendin accentuat, invarian operaional care genereaz manifestri pregnante nu num aport cu media, ci i cu abaterile de la medie tendine sau trsturi bazale, faimoii sup erfactori ai personalitii nevrotism, extraversie, deschidere, agreabilitate, contii nciozitate apar aici ca dispoziii psihice fundamentale. ntre aceste tendine bazale din care fac parte trsturile de personalitate i biografia obiectiv a persoanei, care include comportamentele specifice, nu exist o legtur direct. Trsturile de personalita te apar ca subdviziune major a tendinelor de baz, alturi de abilitile cognitive, sexua le i de alte materiale primare ale psihismului teorii ale personalitii, n funcie de o rientarea general i modul cum caracterizeaz termenul de personalitate, deosebim ntre : teorii tipologice: pun accent pe clasificarea indivizilor n funcie de tipuri (de exemplu, Jung, introvert vs. extravert); teorii privind trsturile: astfel de teor ii opereaz cu presupunerea c personalitatea unui om este un complex de trsturi sau m oduri caracteristice de comportament, gndire, de a simi sau reaciona. Teoriile rece nte utilizeaz analiza factorial pentru a izola dimensiunile subiacente ale persona litii i, 303 Universitatea SPIRU HARET

probabil, R.B.Cattell este una dintre teoriile cele mai dezvoltate care se bazea z pe un set de trsturi surs presupuse a exista n cantiti relative n fiecare persoan sunt influenele structurale reale subiacente personalitii. Abordrile tipologice i cel privind trsturile sunt complementare; teorii psihodinamice i psihanaliste avnd la b az teoriile lui Freud, Jung sau cele psihosociale ale lui Adler, Fromm, Sullivan, Horney, Laing i Pearls cu accentuarea factorilor de dezvoltare; teorii behaviori ste care se centreaz pe o extindere a teoriilor nvrii; teorii legate de nvarea social e trateaz personalitatea din perspectiva acelor aspecte care sunt achiziionate n co ntext social; teorii situaionale care pun accent pe faptul c ceea ce este consiste nt n comportamentul observabil este larg determinat de caracteristicile situaiei m ai degrab dect de trsturi sau factori interiori; teorii interacioniste, eclectice, ca re menin ideea c personalitatea emerge din interaciuni dintre predispoziii i calitile articulare i maniera n care mediul influeneaz felul lor de a se manifesta. n concluzi e putem discerne pentru termenul de personalitate dou aspecte generale; primul de riv din primele trei tipuri de abordare pentru care personalitatea reprezint un co nstruct teoretic legitim, o entitate ipotetic interioar care are un rol cauzal pen tru comportament, i o for explicativ autentic; pentru celelalte perspective, este con ceput ca un factor secundar inferat pe baza consistenei de comportament (DP 85) te st de personalitate, orice instrument profesionist pentru evaluarea personalitii. Se disting n principal teste directe, care se adreseaz direct comportamentului obs ervabil sau care poate fi evaluat contient, precum chestionarele sau inventarele de personalitate, i teste indirecte, sau proiective, care se adreseaz ntregului per sonalitii, i aspectelor incontiente (exemplu, testul Szondi) (DP 85) timie, situaia g lobal a strii de spirit, care corespunde unor combinaii ntre mai multe dimensiuni em oionale tip de personalitate, n genere orice denumire utilizat pentru a clasifica p ersonalitatea unui om; exist diferite tipologii, fiecare avnd un sistem propriu de categorializare, dar toate pleac de la presupunerea c exist modele coerente de com portament sau stiluri consistente de a aciona care sunt suficient de bine definit e ca s permit clasificarea indivizilor. De fapt, presupunerea are o valoare eurist ic, dei ca adevr absolut rmne nc o incertitudine (DP 85) tipologia jungian, pornind d a o viziune structural i dinamic a psihicului uman, Jung descrie o tipologie n care intervine modul n care se orienteaz eul contient n raport cu lumea complementar fa de orientarea incontientului i, de asemenea, intervine felul i msura 304 Universitatea SPIRU HARET

n care eul i dezvolt i stpnete n raporturile cu realul cele patru funcii posibile d ere: dou raionale, funcia logic i funcia valoric sau afectiv, i dou iraionale, res ncia senzorial i funcia intuiiei. De exemplu, n situaia n care n planul contient al mului exist o predominant orientare spre lumea exterioar, vorbim de extraversia eul ui i a funciei prefereniale, oricare ar fi aceasta. De asemenea complementar, ontog enetic se va dezvolta o a doua funcie, secundar, care va avea ns, o orientare introv ert pentru a permite accesul eului i nspre alte zone. Complementar, n incontient se m anifest introversia i celelalte funcii rmase recesive i nesocializate. Tipologia jung ian descrie reacii i preferine curente, aspecte forte i aspecte limitative pentru 8 t ipuri principale n funcie de orientarea i funcia dominant la nivelul eului contient: i ntrovert senzorial, extravert senzorial, introvert intuitiv, extravert intuitiv, introvert logic, extravert logic, introvert afectiv, extravert afectiv. Sunt, d e asemenea, descrise i 16 tipuri secundare, n situaia cnd preferinei dominante i se a daug funcia secundar trstur abilitate, autorul se refer la trsturi care descriu ab a unui persoane i gradul de eficien cu care este capabil s lucreze pentru un anume sc op (de exemplu, factorul B) trstur accentuat, caracteristicile specifice accenturii s e manifest ca invariani operaionali; vor genera manifestri pregnante - n termeni norm ativi - nu numai n raport de media, dar i de abaterile de la medie. Limitele dintre no rmal, n termeni cantitativi, tendina spre mediu, accentuat i dizarmonic nu sunt fixe, iar delimitrile specifice se realizeaz n funcie de intensitatea, constana i gradul de socializare al manifestrii care exprim trstura accentuat, independent de mprejurrile xterioare trstur de personalitate, reprezint o dispoziie sau caracteristic subiacent p esupus care poate fi folosit ca o explicaie pentru regularitile sau aspectele consist ente ale comportamentului acesteia. n sens mai larg, o descriere a modurilor de c omportament, percepere, gndire caracteristice pentru o persoan; acest sens este fo losit strict descriptiv, fr existena unei intenii explicative (DP 85) trstur, n gener caracteristic rezistent care poate servi ca explicaie pentru regularitile comportame ntale observate la acea persoan, pentru ceea ce este consistent n comportamentul e i. Trstura este o entitate teoretic care este folosit pentru a explica consistenele c omportamentale ale persoanei sau diferenele dintre consistenele comportamentale al e mai multor persoane; n acest sens, este incorect s utilizm termenul pentru a dese mna aceste aspecte comportamentale n sine (DP 85) 305 Universitatea SPIRU HARET

trsturi de suprafa, un grup de comportamente interrelaionate a cror apariie poate fi o servat n variate condiii i situaii; n sens specific, o trstur de personalitate ipote re se identific prin analiza factorial i se presupune a fi responsabil de aceste com portamente corelate (DP 85) trsturi de temperament, trsturi ce descriu stilul genera l de comportament al unui individ ca rspuns la mediu trsturi dinamice, trsturi care d escriu motivele i interesele unei persoane trsturi surs, o trstur psihologic ipotetic rofunzime care n termeni statistici echivaleaz cu factorii primari obinui n urma anali zrii factoriale a datelor de evaluare a comportamentului; se consider c aceste trstur i surs explic faptul c multe dintre trsturile de suprafa prezint corelaii reciproce iv mari tulburare de personalitate, termenul a servit mult timp pentru orice tip de tulburare a personalitii. Iniial, semnifica orice tulburare mental manifestat pri n neadaptare i modele neadaptative de relaionare cu mediul, ceea ce nu ajuta la di ferenierea dintre simptome nevrotice minore fa de tulburri majore psihotice. n prezen t, mai specific, o clas de tulburri de comportament, excluznd nevrozele i psihozele manifestate ca dezvoltri patologice n personalitatea ntreag a individului i marcat de o anxietate relativ sczut sau de emoii negative, incluznd astfel trei subclase de tu lburri: tulburri de personalitate general incluznd tulburarea compulsiv, ciclotimic, p aranoid etc.; tulburrile sociopate care sunt caracterizate printr-o lips general a a fectelor adecvate, a sentimentelor de vinovie n urma nclcrii legilor i a incapacitii forma legturi emoionale de durat, incluznd de exemplu tulburarea sociopat, tulburare a psihopat; devierile sexuale. n prezent, o tulburare mental ale crei trsturi eseniale sunt modele de relaionare neadaptative profund nrdcinate, de durat, moduri de gndire i percepere a mediului care sunt extreme pn n condiia de a conduce la mpiedicarea funcio nrii sociale i comportamentale. Tulburrile de personalitate pot fi recunoscute n gen eral n copilrie sau adolescen i continu de-a lungul vieii adulte. (DP 85) tulburare ps hotic, un termen care acoper un numr de tulburri mentale severe de origine organic sa u emoional. Diagnosticarea are n vedere invaliditatea (deteriorarea) capacitii de tes tare a realitii: persoana face inferene incorecte privitoare la realitatea extern, e valuri improprii ale acurateei gndurilor i percepiilor sale i continu s fac erori n dovezilor contrarii. Simptomele clasice includ: halucinaii, comportamente regresi ve severe, dispoziii dramatic neadecvate, vorbire incoerent (DP 85) 306 Universitatea SPIRU HARET

BIBLIOGRAFIE GENERAL Allport, G. W. & Odbert, H. S., 1936, Trait Names: A Psycho-lexical Study, Psych ological Monographs, 47 Allport, G. W., 1937, Personality: A Psychological Inter pretation, Holt, Rinehart & Winston, New York Anastasi, A., 1988, Psychological Testing, MacMillan Publ. Co., New York Angleitner A., 1991, Personality Psycholo gy: Trends and Development, Europ. Journ., of Personality, 5 Angleitner A., Strela u J., 1993, Psychometric Measures of Pavlovian Temperament Traits and Objective Personality Tests: a Comeback for Cattell Hypotheses, n Fortschritte der Differen tiellen Psychologie und Psychologischen Diagnostic, D.Bartussek, M. Amelang, (ed s). Hogrefe, Gttingen Angleitner, A., John, O. P., Lhr, F. J., 1986, Its What You A sk and How You Ask It: an Itemmetric Analysis of Personality Questionnaires, n An gleitner, A. & Wiggins, J. S. (eds), Personality Assessment via Questionnaires, Springer-Verlag, Berlin, 61-108 Angleitner, A., Ostendorf, F., John, O. P., 1990 , op. cit.; Caprara, G. V., Perugini, M., 1993, Personality Described by Adjecti ves: Generalisability of the Big-Five to the Italian Lexical Context, European Jo urnal of Personality, 8; Angleitner, A., Ostendorf, F., John, O. P., 1990, Toward s a Taxonomy of Personality Descriptors in German. A Psycho-lexical Study, Europe an Journal of Personality, 4, 89-118; Angleitner, A., Riemann, R., 1991, What Can We Learn from the Discussion of Personality Questionnaires for the Construction of Temperament Inventories?, n Strelau, J., Angleitner, A. (eds), Explorations i n Temperament: International Perspectives on Theory and Measurement, p. 191-204, Plenum Press, London Arnett J., 1994, Sensation Seeking: A New Conceptualisatio n and a New Scale, Personality and Individual Differences, febr Assessment and T esting, 1991, A Survey of research, University of Cambridge Bannister, D., 1977, New Perspectives in Personal Construct Theory, Academic Press, New York 307 Universitatea SPIRU HARET

Bash S.W.,1951, Introduction to general clinical psychopatology: The psycholpath ology of the basic functions, C.G.Jung Institute Bban A., Derevenco P., Eysenck S .B.G., 1990, Testul EPQ, Revista de Psihologie, 1 Bercken (Van der), J. H. L., Van Aarle, E. J. M., 1995, Recursive Diagnosis: A Model for Diagnostic Reasoning co ntribuie la a III-a conferin a EAPA, Trier Borkenau, P., 1994, Systematic Distortio ns in the Recognition of Trait Information, n Angleitner A., Furnham, A., Van Hec k, G. (eds), Personality Psychology in Europe, Current Traits and Controversies, 2, Swets & Zeitlinger, Lisse, 177-191; Nisbett, R., Ross, L., 1980, Human Inter ference: Strategies and Short comings of Social Judgements, Prentice Hall, Engle wood Cliffs, NJ Borkenau, P., Ostendorf, F., 1995, Are Social Desirability Scale s Useful to Identify Subjects who Respond in a Socially Desirable Way? Brand, C. R. & Egan, V., 1989, The Big Five Dimensions of Personality? Evidence from Ipsati ve, Adjectival Self-Attributions, Personality and Individual Differences, 10, 11 65-1171; Briggs Myers, I., McCaulley, M. H., 1985, Manual: A Guide to the Develo pment and Use of the Myers Briggs Type Indicator, Consulting Psychologist Press, Palo Alto Briggs, S. R., 1992, Assessing the Five-Factor Model of Personality D escription, Journal of Personality, 60, 253-293 Brokkem, F. B., 1978, The Language of Personality, tez de doctorat, Universitatea Gronigen, Olanda; Bromley, D. B., 1977, Personality Descriptions in Ordinary Language, Longman, London Bronson W. C., 1972, The Role of Enduring Orientation to the Environment in Personality Dev elopment, Genetic Psychology Monographs, 86, 3 - 80 Buss, D. M. & Craik, K. H., 1980, The Act Frequency Concept of Dispositions: Dominance and Prototypically Do minant Acts, Journal of Personality, 48, 379 - 392 Cantor, N., 1990, From Thought to Behavior: Having and Doing in the Study of Personality and Cognition, American Ps ychologist, 45, 735-750 Cantor, N., Zirkel, S., 1990, Personality, Cognition and Purposive Behavior, n L. Pervin (ed.), Handbook of Personality: Theory and Resea rch, The Guilford Press, New York, 135-164 Caprara, G. V. i Perugini, M., 1994, P ersonality Structure in Italian, European Journal of Personality, 8 Caprara, G. V. , Barbaranelli, C., Borgogni, L., Perugini, M., 1994, The Big Five Questionnaire : a New Questionnaire to Assess the Five Factor Model, Personality and Individua l Differences, 15, 281-288; 308 Universitatea SPIRU HARET

Cattell R.B., 1957, Personality and Motivation. Structure and Measurement, World Book Co, New York Cattell R.B., 1960, Manuel pour lapplication de lEchelle dAnxiet, C.P.A., Paris Cattell R.B., 1973, Personality and Mood by Questionnaire, Jassey Bass, San Francisco Cattell R.B., Coan R.W., 1957, Personality Factors in Middl e Childhood as Revealed in Parents Ratings, n Child Development, 28, 439 - 458 Ca ttell R.B., Eber H.W., 1971, Manuel dapplication du test 16 PF, Ed. C.P.A., Paris Cattell R.B., Gruen W., 1953, The Personality factor Structure of 11 year old c hildren in terms of Behavior Rating Data, Journ. of Clinical Psychology, 9 256 266 Cattell, R. B., 1943, The Description of Personality: Basic Traits Resolved int o Clusters, Journal of Abnormal and Social Psychology Cattell, R. B., 1946, Descri ption and Measurement of Personality, World Book, New York; & 1947, Confirmation and Clarification of Primary Personality Factors, Psychometrika, 12, 197-220 Ch apman J.P., Chapman L.J., Kwapil T.R., 1994, Does the Eysenck Psychotism Scale P redict Psychosis? A Ten Year Longitudinal Study, Personality and Individual Diff erences, 17, 3 Costa, P. T. & McCrae, R. R, 1989, The NEO-PI/NEO-FFI Manual Supp lement, Odessa, PAR; Costa, P. T. & McCrae, R. R., 1985, The NEO Personality Inv entory Manual, Odessa, Florida, Psychological Assessment Resources Costa, P. T. & McCrae, R. R., 1992, The NEO PI R Professional Manual Revised, Psychological A ssessment Resources, Odessa, Florida Costa, P. T., McCrae, R. R., 1989, Personal ity in Adulthood: A Six-Year Longitudinal Study of Self-Reports and Spouse Ratin gs on the NEO PI, Journal of Personality and Social Psychology, 54, 853-863; Costa , P. T., McCrae, R. R., 1992, NEO PI R Professional Manual, P.A.R., Odessa, p. 4 7 Costa, P. T., McCrae, R. R., 1990, Personality Disorders and the Five-Factor M odel of Personality, Journal of Personality Disorders, 362-371 Costa, P. T., McCra e, R. R., Dye, D. A., 1991, Facet Scales for Agreeableness and Consciousness: A Revision of NEO PI, Personality and Individual Differences, 12, 887-898 Costa, P . T., McCrae, R. R:, 1980, Influence of Extraversion and Neuroticism on Subjecti ve WellBeing: Happy and Unhappy People, Journal of Personality and Social Psycholo gy, 38, 668-678 309 Universitatea SPIRU HARET

Cronbach, L. G., 1960, Essentials of Psychological Testing, Harper & Row, New Yo rk Cronbach, L.J., Drenth P.J.D., 1972, Mental Tests and cultural Adaptation, Th e Hague, Mouton De Raad, B. & Calje, H., 1990, Personality in the Context of Con versation: Person Talk De Raad, B., 1985, Person-Talk in Everyday Life: Pragmati cs of Utterances for Scientific Purposes, tez de doctorat, Universitatea Groninge n, Olanda De Raad, B., et al., 1988, op. cit., Hofstee, W. K. B., 1990, The Use of Everyday Language for Scientific Purpose, European Journal of Personality, 4, 7 7-88; De Raad, B., 1992, The Replicability of the Big Five Personality Dimension s in the Three World Classes of Dutch Language, European Journal of Personality, 6 , 15-29; Caprara & Perugini, 1994, op. cit., Hofstee, W. K. B., 1994, op. cit. D e Raad, B., Hiskens, M., 1990, Personality Descriptive Nouns, European Journal of Personality, 4, 131-146 De Raad, B., Mulder, E., Kloosterman, K., Hofstee, E. K. B., 1998, Personality Descriptive Verbs, European Journal of Personality, 2, 81-9 6 De Raad, B., Szirmak, Z., 1994, The Search for the Big Five in a Non-IndoEurop ean Language; the Hungarian Trait Structure and Its Relationship to the EPQ and PTS, European Review of Applied Psychology; Delay J., Pichot P., Perse J., 1955, M ethodes psychomtriques en clinique.Test Mentaux et interretation, P.U.F., Paris D i Blas, L., Forzi, M., 1994, A Further Step Towards the Italian Taxonomy of Pers onality Descriptive Terms, comunicare, a VII-a conferin a EAPP, Madrid; Digman, J. M., 1990, Personality Structure: Emergence of the Five-Factor Model, Annual Revi ew of Psychology, 41, 417-440 Dinc, M., 1994, Procesual Creative Structures and Le vels of Performance, Revue de psychologie, 2, 38, 115-112; Drummond, 1992, Apprais al procedures for counselors and helping professionals, Merrill, N.Y. DSM IV, Ma nual de Diagnostic i statistic a tulburrilor mentale, American Psychiatric Associat ion, Editura APLR, 2000, Bucureti Eisenberg, P., 1941, Individual Interpretation of Psychoneurotic Inventory Items, Journal of General Psychology, 25, 19-40. Eysen ck H.J, 1952, The Scientific Study of Human Personality, Wiley, New York Eysenck H.J, Sybil Eysenck, 1975, Manual of the Eysenck Personality Questionnaire, Univ . Of London Press, London Eysenck H.J., 1950, Les dimensions de la personalit, P. U.F., Paris 310 Universitatea SPIRU HARET

Eysenck H.J., 1967, The Biological Bases of Personality, Charles C. Thoas, Sprin gfield Eysenck H.J., 1977, Crime and Personality, Routledge and Kegan, London Ey senck H.J., 1992, The Definition and Measurement of Psychoticism, Personality an d Individual Differences, 13 Eysenck H.J., 1993, Creativity and Personality: a T heoretical Perspective, n Psychological Inquiry, 4 Eysenck H.J., 1995, Construct Validity of Experiemental Studies of Personality, Europ. Jourm. of Personality As sessment, 11, supl. 1 Eysenck H.J., 1995, Creativity as a Product of Intelligence and Personality, n Salofske D.H., Zeidner M. (ed.) International Handbook of Per sonality and Intelligence, Plenul, New York Eysenck H.J., Easting G., Eysebck S. B., 1970, Personality Measurement in Children: A Dimensional Approach, Journ. of Special Education, 4, 261 268 Eysenck M.W., 1994, Trait Anxiety: A Modular Approa ch, A VII-a conferin a EAPP Eysenck, 1975, The Measurement of Personality, Routled geand Kegan, London Eysenck, H. J. & Eysenck, S. B. G., 1975, Manual of the Eyse nck Personality Questionnaire, University of London Press, London Eysenck, H.J., 1977, Human Memory: Theory , Research and Individual Differences, Pergamon, Oxf ord Fernandez-Ballesteros, D., 1995, Are Social Desirability and Faking Differen t Dimensions a II-a conferin a EAPA, Trier Fiske, D. W., 1949, Consistency of the Factorial Structures of Personality Ratings from Different Sources, Journal of Ab normal and Social Psychology, 44, 329-344, & Tupes, E. C. & Christal, R. C., 1961 , Recurrent Personality Factors Based on Trait Ratings, U.S. Air Force, Lakeland Fiske, S. T., Cox, M. G., 1979, Person Concepts: the Effect of Target Familiari ty and Descriptive Purpose on the Process of Describing Others, Journal of Person ality, 47, 136-161 Forsman, L., 1993, Giving Extreme Responses to Items in Self-E steem Scales: Response Set or Personality Trait? European Journal of Psychologica l Assessment, 9, 1, 33-40 Foss, D. J., Hakes, D. T., 1978, Psycholinguistics, Eng lewood Cliffs: Prentice Hall Francis, L. J., 1991, The Dual Nature of the EPQ Li e Scale among College Students in England, Personality and Individual Difference s, 12, 1255-1260 311 Universitatea SPIRU HARET

Galluci, M., Lauriola, M., Leone, L., Livi, S., Perugini, M., 1994, Comparing Di fferent MMTM Methods on the Big Five Domains, lucrare prezentat la a VII-a confer in EAPP, Madrid; Goldberg, L. A:, 1981, Language and Individual Differences: the S earch for Universals in Personality Lexicons, Review of Personality and Social Ps ychology, 41, 141-165 Goldberg, L. R., 1963, A Model of Item Ambiguity in Persona lity Assessment, Educational and Psychological Measurement, 28, 273-296 Goldberg , L. R., 1971, A Historical Survey of Personality Scales and Inventories, n McKey nolds, P. (ed.), Advances in Psychological Assessment, vol. 2, Palo Alto, 293-33 6 Goldberg, L. R., 1981, Developing a Taxonomy of trait Descriptive Terms, n Fisk e D. W. (ed.), New Directions for Methodology of Social & Behavioral Sciences: P roblems with Language Imprecision, 9, JosseyBass, San Francisco, CA Goldberg, L. R., 1981, Language and Individual Differences: The Search for Universals in Per sonality Lexicons, n Wheeler, L. (ed.), Review of Personality and Social Psycholog y, 2, 141-165, Sage, Beverly Hills, CA Goldberg, L. R., 1982, From Ace to Zombie: Some Explorations in the Language of Personality, n Spielberg, C. D. and Butcher , J. N. (eds), Advances in Personality Assessment, 1, Erlbaum, Hilsdale, 203-234 Goldberg, L. R., 1982, Unconfounding Situational Attributions from Uncertain, N eutral and Ambiguous Ones: A Psychometric Analysis of Description of Oneself and Various Types of Others, Journal of Personality and Social Psychology, 41, 3, 517 -552 Goldberg, L. R., op. cit., Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldberg, L. R., 1992, Integration of the Big Five and Circumplex Approaches to Trait Structure, Journal of Personality and Social Psychology, 63, 146-163 Goldberg, L., The Devel opment of Markers for the Big-Five Factor Structure, Psychological Assessment, 4 , 1, 26-42 Goldberg, op. cit.; John, O. P., 1989, Towards an Taxonomy of Persona lity Descriptors, n Buss, D. M. & Cantor, N. (eds), Personality Psychology: Recen t Trends and Emerging Directions, Springer Verlag, New York, 261-271 Gough G.H., 1950, The F minus K Dissimulation index for the M.M.P.I., Journ. Consult. Psycho l, 14 Gough, G. H., Heilbrun, A. B., 1983, Adjective Check List Manual, CPP, Palo Alto, CA Gough, H. G., 1969, Manual for the California Personality Inventory, C onsulting Psychologist Press, Palo Alto, California 312 Universitatea SPIRU HARET

Gough, H. G., 1987, The California Personality Inventory Administrators Guide, CP P, Palo Alto, Ca Gough, H. G., Heilbrun, A. B., 1983, Adjective Check-List Manua l, Palo Alto, Ca: Consulting Psychologist Press Graham J.R., 1987, The MMPI: A P ractical Guide, Oxford Univ. Press, New York Graham J.R., 1993, MMPI-2: Assessin g Personality and Psychopathology, 1993 Oxford univ. Press, New York Hampson, S. E:, 1983, Trait Ascription and Depth of Acquaintance: the Preference for Traits in Personality Descriptions and Its Relations to Target Familiarity, Journal of Research in Personality, 17, 398-411; Livesley, W. J., Bromley, D. B., 1973, Pers on Perception in Childhood and Adolescence, Wiley, New York. Hase, H. D. & Goldb erg, L. R., 1967, The Comparative Validity of Different Strategies of Deriving P ersonality Inventory Scales, Psychological Bulletin, 67, 231-248 Hathaway S.R., McKinley J.C., 1951, Minnesota Multiphasic Personality Inventory, Univ. Minn., P ress, Minneapolis Hathaway S.R., Meehl P.E., 1951, An Atlas for the Clinical Use of MMPI, Univ. Minn. Press, Minneapolis Hathaway Sarke R., Monachesi E. D., 196 1, An Atlas of Juvenile MMPI Profiles, U.M.Press, Minneapolis Hathaway, E.D. Mon achesi, 1963, Adolescent Personality and Behaviour, M .M. P. I. patterns, The Un iversity of Minnesota Press, Minneapolis Hedges P., 1999, Personalitate i tempera ment, Humanitas, Bucureti Hendriks, A. A. J., Hofstee, W. B. K., De Raad, B., 199 3, Construction of the AB5C Personality Questionnaire, comunicare la a II-a conf erin a EAPP, Groningen Hofstee, W. K. B. .a., op. cit.; Perugini, M., 1993, A circu mplex Hierarchical Approach to Individuate a Taxonomy of Personality Characteris tics, tez de doctorat, Universitatea din Roma Hofstee, W. K. B., 1990, The Use of Everyday Personality Language for Scientific Purposes, European Journal of Perso nality, 4, 77-88 Hofstee, W. K. B., 1994, Who Knows Best about Personality, lucra re prezentat la a VII-a conferin EAPP, Madrid Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldb erg, L. R., 1992, Integration of the Big Five and Circumplex Approaches to Trait Structure, Journal of Personality and Social Psychology, 63, 146-163 Hofstee, W. K. B., Hendriks, A. A. J., 1995, Should We Try to Control for Socially Desirable Responding? 313 Universitatea SPIRU HARET

Horrocks J.E., 1976, The Psychology of Adolescence, Houghton Mifflin Co., Boston ICD - 10, Clasificarea tulburrilor mentale i de comportament, World Health Associ ation, Editura ALL, 1998, Bucureti Inventare multifazice de personalitate, 1991, ISE, Bucureti Jackson, D. N., 1967, Personality Research Form Manual, Goshen, Res earch Psychologists Jackson, D. N., 1970, A Sequential System for Personality Sc ale Development, n Spielberger, C. D. (ed.), Current Topic in Clinical and Commun ity Psychology, vol. 2, Academic Press, New York, 61-96 Janke, W., 1973, Das Dil emma von Persnlichkeitfragebogen; Lennertz, E., 1973, Thesen zur Itemsammlung bei Persnlichkeitsfragebogen; ambele n Reinhart, G. (ed.), Bericht ber den 27. Kongres s der Deutschen Gesellschaft fr Psychologie, Kiel, 1970, Hografe, Gttingen John, O . P., 1990, The Big Five Factor Taxonomy: Dimensions of Personality in the Natural Language and in Questionnaires, n Pervin, L. (ed.), Handbook of Personality Theo ry and Research, New York, Guilford, 66-100 Johnson, J. A., 1992, Interpreting t he California Personality Inventory with the Ab5C Model, a VI-a conferin a EAPP, G roningen Johnson, J. A:, 1981, The Self-Disclosure and Self-Presentation Views of It em Response Dynamics and Personality Scale Validity, Journal of Personality and S ocial Psychology, 40, 761-769 Jung C.G., 1997, Tipuri Psihologice, Humanitas; v. Jung, C. G., 1921, Psychologische Typen, Gesammelte Werke, vol. VI, Rascher-Verl ag, Zrich (1960); parial tradus n 1994, Descrierea tipurilor psihologice, antologia C. G. Jung, vol. II, Ed. Anima Bucureti Kelly, G. A:, 1955, The Psychology of Perso nal Constructs, Norton, New York Lavin T. P.,1982, Jungs psychological types in analysis, n M. Stein, Jungian Analysis, Open Court, Illinois Leonhard K., 1972, Personaliti accentuate n via i literatur, Editura Enciclopedic Romn, Bucureti Lien ., 1969, Testaufbau und Testanalyse, Beltz, Weinheim; Lhr, F. J., Angleitner, A., 1980, Eine Untersuchchung zu Sorachlichen Formulierungen der Items in Deutschen Persnlichleitsfragebogen, Zeitschrift fr Diferentielle und Diagnostische Psycholo gie, 1, 217-235. Loevinger, J. L., 1957, Objective Tests as Instruments of Psych ological Theory, Psychological Reports, 3, 635-694 Manual for Administration and Scoring: MMPI 1, 1989, University of Minnesota Press, National Computer 314 Universitatea SPIRU HARET

Marcus, S. & Catina, A., 1976, Rolul constructelor n cunoaterea empatic, Revista de psihologie, 3, 253-263; 1978, Stiluri apreciative, Revista de psihologie, 1, 37-37; 1980, Stiluri apreciative, Editura Academiei, Bucureti Mason, O., 1994, New Scal es for the Assessment of Schizotipy, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid Mason, O., Claridge, G., 1994, Scales Measuring Proneness to Psychotic Disorder s and Their Relationship to the Five Factor Model, comunicare la a VII-a conferi n a EAPP, Madrid McClelland, D. C., 1981, Is Personality Consistent? n Rabin, A. I. , Arnoff, J., Berclay, A. M. & Zucker, R. A. (eds), Further Explorations in Pers onality, Wiley, New York, 87-113 McCrae, R. R. & Costa, P. T., 1990, Personality in Adulthood, New York, Guilford, p. 23. McCrae, R. R. & Costa, P. T., 1994, A Trait Perspective on the Description and Explanation of Behavior, VIII Conferenc e of EAPP, Madrid McCrae, R. R., 1990, How Well is Openness Represented in Natur al Languages?, European Journal of Personality, 4, 119-129 McCrae, R. R., 1994, Ps ychopathology from the Perspective of the FiveFactor Model, n Strack, S. & Lorr, M. (eds), Differentiating Normal and Abnormal Personality, New York, Springer, 2 9-39. McCrae, R. R., op. cit.; John, O. P., 1990, The Big Five Factor Taxonomy: Dimensions of Personality in the Natural Language and in Questionnaires, n Pervin , L. A. (ed.), Handbook of Personality: Theory and Research, The Guilford Press, New York, 66-100 Meehl, 1972, Reactions, Reflections, Projections, n Butcher, J. N. (ed.) Objective Personality Assessment: Changing Perspectives, Academic Pres s, New York, 131-189 Megargee, E. I., 1972, The California Personality Inventory Handbook, Jossey-Bass Inc., San Francisco, Washington, London Meili, R., 1964, Manuel du diagnostique psychologique, P.U.F., Paris Merenda P.F., 1993, Comparis on Between the Manuals for the MMPI and MMPI 2: a critique, Europ. Journ. of Psch . Assessment, 9, 2 Mervielde, I., 1994, A Comparison of Five Factor Ratings and F ree Descriptions of Children Ages 3 to 12, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid; Miljkovitch, J., 1981, Factorial Analysis and the Distances Computations in Repertory Grid Test of G. A. Kelly. Introduction to a Digital Programme, Revi ew of Applied Psychology, 31, 1, 41-58 315 Universitatea SPIRU HARET

Minulescu M., 1991, Testul P.N.P, Testul Psyhorater, Construirea i interpretarea testului C.P.I. i 16 P.F., n Inventarele de Personalitate, Institutul de tiine ale E ducaiei Minulescu M., 1995, Metaphors vs. Single-Terms in Expressing and Assessin g Personality, n European Journal of Psychological Assessment, v. 11, 1 Minulescu M ., 1996 Indicatorul de tipologie Myers-Briggs privind stilurile apreciative, n Ch estionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Garell P.H., Bucureti Minulesc u M., 1996, Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Garrel, Bucureti Minulescu M., 1996, Evaluarea psihologic n selecia profesional, Editura Pan, Bucuret i Minulescu M., 2001, Bazele psihodiagnosticului, Editura Universitii Titu Maiores cu, Bucureti Minulescu M., 2001, Introducere n analiza jungian, Editura Trei, Bucur eti Minulescu M., Strelau J., Angleitner A., 1994, Conceperea i experimentarea var iantei romneti a testului de msurare a caracteristicilor bazale energetice a person alitii, STR-I, Conferina naional de psihologie, Bucureti Minulescu M, 1997, Replicarea modelului Big Five n limba romn. Specificul socio-cultural exprimat n coninutul fact orilor. Chestionarul ABCD-M, n M. Zlate, Psihologia vieii cotidiene, Polirom, Iai M inulescu M., 2002, Evaluarea trsturilor de personalitate ale pacienilor, n B. LubanPlozza i I.B. Iamandescu, Dimensiunea psihosocial a Practicii Medicale, Editura In foMedica, Bucureti Minulescu M. 2003, Teorie i practic n psihodiagnoz. Testarea Intel ectului, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti Minulescu, M., 1982, Rezolvarea d e probleme i stilul cognitiv n investigaia juridic, tez de doctorat, Universitatea Bu cureti Mlacic, B., Knezovic, Z., 1994, Big-Five Studies in Croatia: A Transparent vs. Opaque Formats, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid; Myers-Briggs I ., McCaulley M.H., 1985, Manual: a guide to the development and use of the MBTI, C.P.P., Pal Alto N. D. Sundberg, 1977, Assessment of persons, Prentice Hall, New Jersey Nicola, Gr., 2002, Istoria psihologiei, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bu cureti Norman, W. T., 1963, Towards an Adequate Taxonomy of Personality Attribute s: Replicated factor structures in peer nomination personality ratings, Journal o f Abnormal and Social Psychology, 66, 573-583 Nowack, W., 1995, Perspectives on t he Self: Is the Ideal Self Socially Desirable? O. G. Johnson, 1976, Tests and me asurement in child development, Vol I i II, Jossey-Bass, San Francisco 316 Universitatea SPIRU HARET

Ostendorf, F., 1990, Language and Personality Structure: Towards the Validity of the Five-Factor Model of Personality, S. Roderer Verlag, Regensburg Ostendorf, F., 1990, Sprache und Persnlichkeitsstruktur: Zur Validitt des Fnf-Faktoren-Modells der Persnlichkeit, Roderer-Verlag, Regensburg Paulhus, D. L., 1995, Meaning the Dimensionality of Socially Desirable Responding: A Paradox Peabody, D. P. & Gold berg, L. R., 1989, Some Determinants of Factor Structure from Personality Trait Descriptors, n Journal of Personality and Social Psychology, 57, 552-567 Peabody, D . P., 1987, Selecting Representative Trait Adjectives, Journal of Personality and Social Psychology, 52, 59-71. Perugini, M., 1993, A Circumplex Hierarchical Appr oach to Individuate a Taxonomy of Personality Characteristics, tez de doctorat, U niversitatea din Roma Perugini, M., Leone, L., Galluci, M., Lauriola, M., 1994, Selection of a Short Adjective Checklist to Measure Big Five, lucrare prezentat l a a VII-a conferin a EAPP, Madrid Pervin, L. A., 1994, A Critical Analysis of Curr ent Trait Theory, Psychological Inquiry, 5, 103-113; de asemenea, n 1993, The Thr ee Disciplines of Personality and the Problem of Volition, VIIth Conference of E APP, Madrid Pichot P, 1958, Le questionnaire P.N.P., Revue de psychologie appliqu ee, 8 Pichot P., 1959, Manuel du questionnaire P.N.P., C.A.P., Paris Pitariu H., 1983, Psihologia seleciei i formrii profesionale, Dacia, Cluj Napoca Pitariu H., M. Albu, 1996, Psihologia personalului. Msurarea i interpretarea diferenelor individu ale, Ed. Presa Univ. Clujean, C.N. Pitariu H.D., 1995, C.P.I. Manual, U.B.B. Cluj Napoca Pitariu, H. D., Albu, M., 1993, Inventarul de personalitate California: prezentare i rezultate experimentale, Revista de psihologie, 39, nr. 3, 249-263 Pit ariu, H. D., Hehn, H., 1980, Investigarea personalitii cu ajutorul Inventarului de personalitate California, Revista de psihologie, 26, 461-473 Ribot, T. A., 1897, The psychology of Emotions, London Roberts, B. W., Robin, R. W., 1994, Broad Dis positions, Broad Aspirations. The Intersection of the Big Five Dimensions and Li fe Goals, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid Rogers, T. B., 1971, The P rocess of Responding to Personality Items: Some Issues, a Theory and some Resear ch, Multivariate Behavioral Research Monograph, 6; 1977 317 Universitatea SPIRU HARET

Rokeach, M., 1960, The Open and Closed Mind, Basic Books, New York Roca M., 1975, Metode de psihodiagnostic, Editura didactic i pedagogic, Bucureti Rust, J., 1989, H andbook of the Rust Inventory of Schizotypal Cognitions, The Psychological Corpo ration, London Schaie K.W., 1966, Year by year changes in Personality from 6 to 18 Years: Multivariate Behavioral Research I, 293 - 305 Schmiescheck H., 1970, F ragebogen zur Ermittlung akzentuierter Persnlichkeiten, n Psychologie, Neurologie und medizinsche Psychologie, Heft 10, Leipzig Schultz D., 1985, Theories of Pers onality, Brooks and Coole Publ. Co., Pacific Grove Seally A.P., Cattell R.B., 19 66, Adolescent Personality Trends in Primary Factors Measured on the 16 PF and H SPQ Questionnaires, British Journ. of Social and Clinical Psychology, 5, 172 -184 Silva, F., 1994, Structure and Causality in Personality and Behavior; Westmeyer, H., 1994, The Causal Status of Structural Concepts in Personality Psychology, a mbele comunicate la a VII-a conferin a EAPP, Madrid Spranger, E, 1928, Types of Ma n, Stechert, New York; & Allport, G. W., Vernon, P. E., Lindsey, G., 1960, A Stu dy of Values, Houghton Mifflin, Boston (ed. a III-a). Stephenson, W., 1950, The Significance of Q-Technique for the Study of Personality, n Reymert, M. L. (ed.), Feelings and Emotions, McGrawHill, New York, p. 552-570 Sternberg R.J., 1985, H uman Abilities; An Information Processing Approach, Freeman and Co, New York Ste yer, R., Ferring, D., Schmitt, M. J., 1992, States and Traits in Psychological A ssessment, European Journal of Psychological Assessment, 2, 79-98 Strelau J (ed), 1985, Temperamental Basis of Behaviour, Swetsand Zeitlinger, Lisse Strelau J., 1 983, Temperament, Personality, Activity, Academic Press, London Strelau J., 1989 , The regulative Theory of Temperament as a Result of East-West Influence, n Stre lau J., Angleitner A., (eds), 1991, Explorations in Temperament; International P erspectives on Theory and Measurement, Plenum Press, New York Strelau J., Eliasz A., 1994, Temperament Risk factors for Type A Behaviour Pattern in Adolescents, n Prevention and early Interventions, W.B. Carey, S.C. McDevitt (eds.), Brunner/ Mazel Publ., New York 318 Universitatea SPIRU HARET

Strelau J., Zawadzki B., 1993, The Formal Characteristics of BehaviourTemperamen t Inventory, FCBTI: Theoretical Assumptions and Scale Construction, Europ. Journ. of Personality, 7 Taylor Arlene, Benziger Katherine, 2001, The Physiology of Typ e, Falsification of Type and PASS (Prolonged adaptation Stress Syndrome) Tieger P.D., B.Barron Tieger, 1998, Descoperirea propriei personaliti, Teora, Bucureti, Tr apnell, P. D., Wiggins, J. S., 1990, Extension of the Interpersonal Adjective Sc ales to Include Big Five Dimensions of Personality, Journal of Personality and So cial Psychology, 59, 4, 781-790; SACBIF Perugini, Leone, Gallucci, Lauriola, op. cit., BARS, PPQ, ZKPQ prezentate n Ostendorf, F., Angleitner, A., A Comparison of Different Instruments Proposed to Measure the Big Five, comunicare, a II-a conf erin a EAPP, Groningen; BFQ n Caprara et al. U. chiopu, 1976, Introducere n psihodiag nostic, Universitatea Bucureti White, G. M., 1980, Conceptual Universals in Inter personal Language, American Anthropologist, 82, 759-781 Wiggins, J. S., 1979, A Psychological Taxonomy of trait Descriptive Terms: the Interpersonal Domain, Jour nal of Personality and Social Psychology, 37, 395-412 Wiggins, J. S., 1982, Circu mplex Models of Interpersonal Behavior in Clinical Psychology, n Kendall, P. S. i Butcher, J. N. (eds.), Handbook of Research Methods in Clinical Psychology, Wile y, New York Wiggins, J. S., 1994, In Defense of Traits, n Hogan, R., Johnson, J. A., Briggs, S. P. (eds), Handbook of Personality Psychology, San Diego, CA, Acad . Press Wiggins, J. S., Picus, A. L., 1989, Conceptions of Personality Disorders and Dimensions of Personality, Psychological Assessment: A Journal of Consultin g and Clinical Psychology, 1, 305-316; Widiger, T. A., Costa, P. T., 1994 (eds), Personality and Personality Disorders, Journal of Abnormal Psychology, 103, 78-91 Wiggins, J. S., Trapnell, P., Phillips, N., 1988, Psychometric and Geometric Ch aracteristics of the Revised Interpersonal Adjective Scales (IAS-R), Multivariat e Behavioral Research, 23, 517-530 Wise, T. N., Fagan, P. J., Schmidt, C. W., Po nticas, Y., Costa, O. T., 1991, Personality and Sexual Functioning of Transvesti te Fetishists and Other Paraphylics, Journal of Nervous and Mental Diseases, 179, 694-689 Witkin, H. A. & Goodenough, D. R., 1977, Field Dependency and Interperso nal Behavior, Psychological Bulletin, 84, 661-689; 1981, Cognitive Styles. Essen ce and Origins, International University Press, New York 319 Universitatea SPIRU HARET

Witkin, H. A., Lewis, H. B., Hertzman, M., Meissner, P. B., Wapner, S, 1954, Per sonality through Perception: An Experiment and Clinical Study, Harper, New York www.typologie.com Zuckerman M, 1979, Sensation seeking: Beyond the Optimal Level of Arousal, Erlbaum, Hillsdale New Jersey Zuckerman M., 1989, Personality and t he Third Dimension: a Psychobiological Approach, Personality and Individual Diff erences, 10 Zuckerman M., 1994, Behavioral Expressions and Biosocial Bases of Se nsation Seeking, Cambridge Univ. Press Zuckerman M., Kuhlman D.M., Joireman J., Teta P., Kraft M, 1993, A comparison of the three structural models for personal ity: The big three, the big five and the alternative five, Journal of Personality and Social Psychology, 65, 757 768 Zuckerman, M., 1994, Good and Bad Humors: Bio chemical Bases of Personality Disorders, a VII-a conferin a EAPP; Westmeyer, A., 1 995, The Constructionist Approach to Psychological Assessment: Problems and Pros pects. 320 Universitatea SPIRU HARET